大班語(yǔ)言課教案落葉范文(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 15:40:03
大班語(yǔ)言課教案落葉范文(13篇)
時(shí)間:2023-11-28 15:40:03     小編:雨中梧

教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的有效性。如何編寫(xiě)一份高效的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。教案范文可以幫助教師了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課堂組織,以及如何評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)傾聽(tīng),理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受落葉優(yōu)美的意境。

2、運(yùn)用詩(shī)中的句式,嘗試仿編詩(shī)歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。

2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

3、樹(shù)葉形狀的操作卡片每人一份。

4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

提問(wèn):秋天到了小樹(shù)葉怎么了?小樹(shù)葉是怎樣飄落的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))。

2、老師小結(jié):小樹(shù)葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,還有的落在了院子里……。

二、欣賞《秋天的落葉》全文,理解散文內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)配樂(lè)散文朗誦,幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

師:小動(dòng)物看到這些樹(shù)葉可喜歡了,它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文。

提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?散文詩(shī)里,你聽(tīng)到了有哪些小動(dòng)物?(有…有…還有)。

2、操作卡片。

(1)出示操作卡片:原來(lái)是小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。

卡片左列:小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子。

卡片右列:小船、信箋、房子、傘。

(2)操作要求示范。

師:小蟲(chóng)爬啊爬,撿到一片樹(shù)葉,把它當(dāng)做了小房子。

老師用紅筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起。

師:那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)做什么了呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹(shù)葉。

老師放慢速度朗誦三遍,幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索,完成操作卡的連線配對(duì)。

3、演示操作卡片,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

提問(wèn):秋天到了,天氣怎樣?樹(shù)葉怎么樣?

提問(wèn):樹(shù)葉落在地上(溝里、小河里、院子里)誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?

根據(jù)孩子的回答,老師講述、演示圖片,突出動(dòng)詞“爬、游、飛”,強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀!”句式,幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

4、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦,幼兒輕聲跟念。

三、

仿編詩(shī)歌,大膽表達(dá)。

1、引導(dǎo)孩子仿編。

提問(wèn):樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),當(dāng)做什么呢?

老師先示范仿編:小白兔。

樹(shù)葉落在草地上,小白兔撿起一片樹(shù)葉,“這真是挺好的扇子呀!”

2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉,發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較,合理想象樹(shù)葉的用處,并運(yùn)用“這真是挺好的××呀!”的句式進(jìn)行仿編。

三、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。

師:小動(dòng)物撿到了它們想要的樹(shù)葉,心里可高興了,它們快樂(lè)地跳起了舞。

孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹(shù)葉跳舞。這時(shí)的舞蹈,用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞蹈。

附一散文詩(shī)《秋天的落葉》(改編)。

秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬起來(lái),躺在里面,“這真是挺好的屋子呀!”

樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,“這真是挺好的小船呀!”

樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,“這真是挺好的小傘呀!”

樹(shù)葉落在院子里,小燕子飛來(lái)了,說(shuō):“來(lái)信啦,催我們到南方去啦。”

活動(dòng)反思:

1.勤思才出好課。

在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見(jiàn)一節(jié)音樂(lè)課,課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法,孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲,很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來(lái),于是,我就選用《落葉》這首兒歌,也用圖譜連線法,上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好:(1)圖片畫(huà)的是簡(jiǎn)筆畫(huà),不是很美觀,吸引不了孩子。(2)小朋友連玩線后就沒(méi)事做了,反而對(duì)手上的紙、筆感興趣。(3)因?yàn)橐l(fā)題板和收題板,所以也浪費(fèi)了時(shí)間。綜上所說(shuō),我覺(jué)得好的方法并不一定適合每節(jié)課,用在別的課上很成功,不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。

2.沒(méi)有利用多媒體教學(xué)。

整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說(shuō)句式“樹(shù)葉落在什么地方,誰(shuí)怎樣的過(guò)來(lái),把它當(dāng)作什么,這真是挺好的什么呀!”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說(shuō)完整句式,但是,總是需要在老師的幫助和提醒下,才能說(shuō)完整,整體顯得不夠流利。如果在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué),如:樹(shù)葉落到了地上(出示一張樹(shù)葉落在地上的圖片),小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)(出示一張小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)的圖片),躺在下面(出示一張小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面的圖片),把它當(dāng)作小屋(出示一張小房子的圖片),讓孩子們看著圖片連起來(lái)說(shuō)句子。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容,循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解,促使幼兒在學(xué)說(shuō)和續(xù)編上就會(huì)更出色。

3.沒(méi)有一定的知識(shí)積累。

因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒(méi)做充分的準(zhǔn)備,包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,仿編散文詩(shī)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì),因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的,所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠,沒(méi)有達(dá)到我期望的效果。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇二

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的愛(ài)好,感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3、豐富詞匯:飄落、躺、藏。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

1、多媒體動(dòng)畫(huà)課件。音樂(lè):《秋葉兒》

2、已經(jīng)學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》。

3、結(jié)合漢字的相關(guān)散文詩(shī)圖譜。

4、小樹(shù)葉一片、夾子一把。

5、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,水彩筆。

(一)全體幼兒邊唱歌曲《秋葉兒》邊進(jìn)入教室,引出課題。

師:如果你是這些漂亮的秋葉兒,你想飄到哪里去呢?

(二)幼兒一起欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)美麗的意境。

1、老師輕聲朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。

師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī),題目叫《落葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師:這首散文詩(shī)的題目叫什么?

2、結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件再次欣賞一遍。

3、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解內(nèi)容,根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜。

(結(jié)合身體動(dòng)作和小實(shí)驗(yàn),豐富詞匯:飄落、躺、藏)

(三)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

結(jié)合圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

第一遍,老師朗讀,會(huì)讀的幼兒跟讀,不會(huì)的認(rèn)真聽(tīng)。

第二遍,幼兒跟老師一起朗讀,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)。

(四)組織幼兒討論并仿編詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇三

1、初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。

2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對(duì)散文的理解。

3、感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、教學(xué)掛圖:《落葉》。

2、優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。

3、道具:大樹(shù)頭飾一個(gè),樹(shù)葉手環(huán)若干。

(一)歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。

教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外,播放歌曲《小樹(shù)葉》,幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

(二)教師和幼兒共同欣賞配樂(lè)散文。

教師播放配樂(lè)散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。

(三)教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

教師:你們聽(tīng)到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定,鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

(四)利用教學(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。

1、教師隨著配樂(lè)散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

2、教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà),邊聽(tīng)散文,看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)?

(五)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,集體探究,加深對(duì)散文意境的理解。

1、鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語(yǔ)氣說(shuō):你是不是覺(jué)得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)

2、教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

(六)隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。

1、教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪?shù)葉,跟隨配樂(lè)散文,用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解,以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。

2、教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1、區(qū)角活動(dòng):幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡,并進(jìn)行排序活動(dòng)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。

資料附錄:

[散文]落葉

大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。

春天,小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了,在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘,送來(lái)一片片陰涼。秋天到了,小樹(shù)葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天,一陣秋風(fēng)吹來(lái),小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說(shuō):“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過(guò)冬?!?/p>

小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇四

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。

一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?

二、幼兒完整的'欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩(shī)歌的題目叫什么?

2、落葉都飄到哪里去了?

三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

2、樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

3、樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

4、樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?

四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《落葉》,在三次執(zhí)教的過(guò)程中,我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

一、教材的處理1。第一遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉———小動(dòng)物———",體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語(yǔ)言美。

2。第二遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容,是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后,直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

3。第三遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的ppt落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、細(xì)節(jié)的處理1。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容,在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)ppt畫(huà)面,通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"———"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二,第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上ppt畫(huà)面,再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

2。動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

3。圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:

首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇五

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

幼兒用書(shū),投影。

1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?

2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。

(1)文詩(shī)的題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

(1)樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

(2)樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

(3)樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

(4)樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?

4、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

6、朗誦自己仿編的新詩(shī)。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇六

感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述《落葉》。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

了解春天、夏天、秋天時(shí)樹(shù)葉不同特征。

幼兒呈半圓形坐好。

一、幼兒交流,導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)觀察春、夏、秋樹(shù)葉的不同變化,了解到樹(shù)葉的季節(jié)性變化特點(diǎn),自然引出秋天的落葉。)。

出示春、夏、秋天的樹(shù)木圖,師:小朋友,請(qǐng)仔細(xì)觀察,圖中的樹(shù)葉有什么不同?

二、完整欣賞散文,運(yùn)用動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動(dòng)畫(huà),有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、散文的有機(jī)整合,深深地感染幼兒,使幼兒了解到散文的意境,使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)。

2.第二遍出示動(dòng)畫(huà),幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來(lái),真正的體現(xiàn)“幼兒自主學(xué)習(xí)在前,教師引導(dǎo)在后”。)。

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家,它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)沃髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?!币龑?dǎo)幼兒讀出小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感。

三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛(ài)的情感。

四、圍繞愛(ài)媽媽的話題進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師:小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)心媽媽的?

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的.注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸,深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇七

秋天來(lái)到了,樹(shù)葉變黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù),有芙蓉樹(shù)、法桐樹(shù)等,被秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常??吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹(shù)葉,并把揀到的落葉握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子揀到又大又肥的落葉,高興的又是當(dāng)扇子,又是當(dāng)雨傘,看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣,我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

2、利用落葉展開(kāi)想象,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件、落葉。

2、教師樹(shù)葉粘貼畫(huà)若干幅。

3、多種形狀、顏色、不同大小的樹(shù)葉若干。

4、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉的變化,感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉被從樹(shù)上吹落下來(lái)的情景,并讓幼兒來(lái)揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。

(幼兒在揀落葉過(guò)程中,來(lái)分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)。)。

(二)欣賞落葉.欣賞手中的落葉形狀、顏色,區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

(通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開(kāi),還和原來(lái)一樣。)。

(三)展開(kāi)幼兒想象。

1、引起幼兒討論,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉,說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。

2、觀看課件,教師準(zhǔn)備的一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因,進(jìn)行講解。

(通過(guò)想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來(lái)到了,樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái),這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)、也叫闊葉樹(shù)。)。

(四)落葉的利用。

1、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開(kāi)想象編自己喜歡的作品,創(chuàng)編新的作品。

(通過(guò)編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)。

2、利用落葉來(lái)粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫(huà)面整潔。

(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來(lái)動(dòng)手粘貼作品,展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作,粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,很快進(jìn)入操作過(guò)程中。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇八

二、欣賞散文第一、第二段,了解樹(shù)葉在春天、夏天和秋天的模樣。

三、觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)第三段。

2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問(wèn):

設(shè)計(jì)思路:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo):

1,通過(guò)幼兒欣賞散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。2,理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

2,多媒體課件及有關(guān)錄音。

3,頭飾:小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、開(kāi)始部分:引題。

采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、基本部分。

1,探索散文內(nèi)容:

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問(wèn):你在書(shū)上看到了什么?

2,幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。

提問(wèn):散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)。

3,出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容:

a、課件1,提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯:飄落)。

e、課件5,提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?

4,幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:

(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5,再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分。

舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶?shù)葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望?!备鶕?jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個(gè)過(guò)程中,我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn).為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、圖片若干張,實(shí)物投影儀。

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。

3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備:

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法:活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉,在游戲中加深體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)程序:

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)。

讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2、完整欣賞散文。

介紹散文名稱,有感情地配樂(lè)朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題:小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇九

1、理解故事內(nèi)容,知道秋天樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。

2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

1、自制ppt課件flash動(dòng)畫(huà)

2、樹(shù)葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。

3、背景音樂(lè)

一、導(dǎo)入部分:

1、師:在圖片上你看到了什么?

2、大樹(shù)下有一間小房子,里面住著誰(shuí),他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、結(jié)合ppt課件,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。

1、教師講述故事前半部分,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小老鼠們一家住在什么地方?

(3)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?

(4)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、播放ppt課件第2頁(yè)。

(1)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?

(2)、打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?

3、播放ppt課件第3頁(yè)。

師:"呀,小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢?"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作,嘗試進(jìn)行模仿。

4、播放ppt課件第4頁(yè)。

師:"多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?

幼兒猜測(cè)樹(shù)葉有多出來(lái)的樹(shù)葉的原因,并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話。

5、播放課件,完整欣賞故事。

三、幼兒參與打掃教室,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。

1、師:小朋友們你們也長(zhǎng)大了,你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱??怎么做的?/p>

我們的教室有點(diǎn)亂了,老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈,好嗎?

2、師:"坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情,是怎么做的呢?

四、游戲"大風(fēng)和樹(shù)葉"

師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!

1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問(wèn)題提的較多,有點(diǎn)拖沓,導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了,提問(wèn)題要精煉,有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。

2. 在第一遍講述故事的時(shí)候,由于緊張忘記說(shuō)題目,導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類(lèi)細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

3. 教具掛圖可能畫(huà)的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇十

1、欣賞散文詩(shī)《落葉》,理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。

重點(diǎn):欣賞散文詩(shī)《落葉》,理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

難點(diǎn):初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。

情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。

多媒體教學(xué)。

一、談話引題:

出示背景圖:小朋友,仔細(xì)看圖,這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

二、圖文結(jié)合,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。

1、秋天到了,樹(shù)葉都變黃了,紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái),那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎?樹(shù)葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

2、你們看,一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái),鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái),你們猜“小蟲(chóng)會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么?”(房子,被子,衣服、、、、、、、)。

小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面,把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上;

(播放輕音樂(lè))”我的散文詩(shī)念完了,這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)啊!那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里,誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。

原來(lái),樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友,還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩,你們看誰(shuí)來(lái)了?出示小動(dòng)物,那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想“樹(shù)葉會(huì)落在哪里,會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn),小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么?”

這些句子真美呀!其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子,試試吧!

四、延伸活動(dòng)。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇十一

1.通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī),發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。

2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3.發(fā)展幼兒口語(yǔ),學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà)。

2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。

三、

活動(dòng)過(guò)程。

(一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹(shù)上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱。

(二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),感受散文詩(shī)優(yōu)美的內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

1.秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?

2.樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(四)豐富詞匯,找出散文詩(shī)的動(dòng)詞,并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

(五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

1.樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2.小朋友想用落葉做什么?

(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

四、各領(lǐng)域滲透。

健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

藝術(shù):配合美工活動(dòng),讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà)。

科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。

五、生活中滲透通過(guò)打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

六、環(huán)境中滲透布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。

七、家庭中滲透家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木、落葉,了解秋天的變化。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

大班語(yǔ)言課教案落葉篇十二

1、欣賞散文詩(shī)《落葉》,理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。

重點(diǎn): 欣賞散文詩(shī)《落葉》,理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

難點(diǎn): 初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。

情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。

多媒體教學(xué)

一、談話引題:

出示背景圖:小朋友,仔細(xì)看圖,這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

二、圖文結(jié)合,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境

1、秋天到了,樹(shù)葉都變黃了,紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái),那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎?樹(shù)葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

2、你們看,一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái),鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái),你們猜“小蟲(chóng)會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么?”(房子,被子,衣服、、、、、、、)

小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面,把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上;

(播放輕音樂(lè))”我的散文詩(shī)念完了,這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)啊!那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里,誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

原來(lái),樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友,還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩,你們看誰(shuí)來(lái)了?出示小動(dòng)物,那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹(shù)葉會(huì)落在哪里,會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn),小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么?”

這些句子真美呀!其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子,試試吧!

四、延伸活動(dòng)

大班語(yǔ)言課教案落葉篇十三

1、通過(guò)落葉,感受秋天的季節(jié)特征。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的優(yōu)美意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

一、看落葉,做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

教師:樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

二、看圖聽(tīng)詩(shī)歌《落葉》。

1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩(shī)歌《落葉》。

2、逐一看圖,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、教師:詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?他們分別將樹(shù)葉當(dāng)作什么?

要求幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn),新編詩(shī)歌《落葉》,例如:樹(shù)葉落在山上,長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了,放在嘴里,把它當(dāng)作餅干;樹(shù)葉落在地上,小朋友撿起來(lái),放到書(shū)里,把它當(dāng)成書(shū)簽。

活動(dòng)延伸:

外出撿樹(shù)葉,比較各種樹(shù)葉的相同與不同。

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