課文臥薪嘗膽教案(匯總16篇)

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課文臥薪嘗膽教案(匯總16篇)
時間:2023-11-28 15:43:24     小編:筆舞

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,教案可以靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰,方便學(xué)生理解和掌握。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段,提高教學(xué)的多樣性和靈活性。

課文臥薪嘗膽教案篇一

1、變序?qū)W文,指導(dǎo)朗讀。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

3、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才干取得勝利的道理。

4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話,夸一夸越王或教育吳王一番。

投影

一、導(dǎo)入新授

1、齊讀課題

2、上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對方的心愿。

3、我們一齊來讀一讀,好不好?請把語文書翻開到135頁。

二、導(dǎo)讀第四自然段

課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請小朋友們默讀課文,找找看!

2、誰愿意自告奮勇讀一讀?

3、出示:白晝,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總是先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

讀讀,想一想:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?

“臥薪”是什么意思?“嘗膽”懂嗎?那么,臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?

出示:回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心?(板書:報仇雪恨)

5、協(xié)助理解,指導(dǎo)朗讀

出示:回國以后,越王勾踐()不忘報仇雪恨。白晝,他()下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽,()飯前,()先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

和課文中比一比,看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?為什么?

6、學(xué)生自由讀,比較,發(fā)言;教師點撥,歸納。

7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個詞圈出來,朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來!

三、導(dǎo)讀第三自然段

1、過渡:越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

2、自由讀讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

3、指名讀。

4、為什么這些對勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?

在越國生活上_______________,在吳國卻還要_______________。

先同桌互相練說,再說給大家聽。

5、對于勾踐夫婦來說,這些就叫——屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是——整整三年,真是(板書:受盡屈辱)

6、小朋友們,現(xiàn)在你們就是勾踐,你在吳國受盡屈辱,度日如年,誰來讀?

四、導(dǎo)讀第二自然段

1、過渡:可是,越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢?

2、請小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段,可以大聲朗讀,可以輕聲地讀,可以在心里默讀,還可以和同桌一起讀等等,待會兒告訴老師原因。

3、交流,板書:兵敗求和

4、越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它方法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)

5、指導(dǎo)讀1、2句,讀出勾踐的萬般無奈。

6、對此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?

7、指名讀3、4句。

8、交流?!昂蠡肌敝甘裁??

9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。

10、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過朗讀表示出來。(齊讀)

五、導(dǎo)讀第五自然段

1、過渡:吳王怎么也沒想到,后患未除,最終竟讓他——滅國了,這真是后患——無窮!

2、齊讀第5自然段(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國)

六、回顧第四自然段

真是讓人大吃一驚啊,當(dāng)年是吳國的手下敗將,當(dāng)年是吳王的奴仆,今天竟然突降奇兵,滅了吳國!小朋友們,這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽,有著報仇雪恨的決心??!讓我們含著對勾踐的敬佩之情,再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!

七、寫話,總結(jié)

1、小朋友們,你們想不想夸一夸越王勾踐?那么,又想不想教育吳王一番?

2、出示寫話要求:

或者,想想?yún)峭鯌K敗的原因,用自身的語言教育他幾句。

3、交流

4、小朋友們,后來根據(jù)這個歷史故事,就形成了一個成語——臥薪嘗膽,意思就是形容人刻苦自勵,發(fā)奮圖強(qiáng)。

八、課后作業(yè):

1、有感情地熟讀課文,把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽,下節(jié)課講給大家聽。

2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事,準(zhǔn)備在閱讀課上交流。

臥薪嘗膽

(報仇雪恨)

兵敗求和 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

(受盡屈辱) (滅掉吳國)

課文臥薪嘗膽教案篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思,明白只有勝不驕、敗不餒,才有取得最終勝利的道理。

3、有感情地講述這個成語故事。

(一)揭題導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-《臥薪嘗膽》。(讀題)

2、臥薪是什么意思?嘗膽是什么意思?

3、過渡:越王勾踐貴為一國之君,不享受榮華富貴,卻每天睡柴草、嘗苦膽,這是為什么呢?周老師想和同學(xué)們一起穿越時空,到春秋戰(zhàn)國時期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、整體感知課文,指名朗讀課文14自然段。

2、學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段,完成填空:

_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來,成為霸主。

3、學(xué)習(xí)第二段。

(2)理解萬般無奈的含義,并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。

(3)為了有朝一日能東山再起,勾踐向吳王求和,為了不讓吳王起疑,甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們,他們紛紛(引讀第二段)

4、學(xué)習(xí)第三段。

(1)勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢?輕讀第三段,用筆畫出描寫他們生活的句子,讀一讀。

(2)完成填空:

勾踐夫婦來到吳國,穿上了_____________

,住進(jìn)了___________

,給吳王____________

,___________受盡了屈辱。

(3)根據(jù)收集的資料,描述勾踐夫婦還受了什么苦,什么恥辱?講完后用四個字概括填在橫線上。

完成填空:

勾踐夫婦來到吳國,穿上了_____________

,住進(jìn)了___________

,給吳王____________

,___________,____________,受盡了屈辱。

5、學(xué)習(xí)第四段。

(1)勾踐時刻不忘報仇雪恨,回國后他是怎樣生活的呢?看圖說話。

(2)你們看勾踐的表情,想一想,每次嘗苦膽時他的心里會想些什么呢?用一兩句話寫下來。

(3)勾踐是怎么做的呢?有感情地讀課文。

(4)你還知道勾踐做了那些事嗎?給大家介紹一下。

6、正因為勾踐有堅定的報仇決心和行動,所以(引讀第五段)

(三)、講故事。

提示:

1、熟讀課文;

2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料,可以讓你的故事更吸引人。

(四)、課后作業(yè)。

把這個成語故事講給父母或周圍的朋友聽。

課文臥薪嘗膽教案篇三

1、變序?qū)W文,指導(dǎo)朗讀。

3、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才干取得勝利的道理。

4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話,夸一夸越王或教育吳王一番。

投影。

一、導(dǎo)入新授。

1、齊讀課題。

2、上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對方的心愿。

3、我們一齊來讀一讀,好不好?請把語文書翻開到135頁。

二、導(dǎo)讀第四自然段。

課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請小朋友們默讀課文,找找看!

2、誰愿意自告奮勇讀一讀?

3、出示:白晝,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總是先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

讀讀,想一想:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?

“臥薪”是什么意思?“嘗膽”懂嗎?那么,臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?

出示:回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心?(板書:報仇雪恨)。

5、協(xié)助理解,指導(dǎo)朗讀。

出示:回國以后,越王勾踐()不忘報仇雪恨。白晝,他()下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽,()飯前,()先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

和課文中比一比,看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?為什么?

6、學(xué)生自由讀,比較,發(fā)言;教師點撥,歸納。

7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個詞圈出來,朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來!

三、導(dǎo)讀第三自然段。

1、過渡:越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

2、自由讀讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

3、指名讀。

4、為什么這些對勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?

在越國生活上_______________,在吳國卻還要_______________。

先同桌互相練說,再說給大家聽。

5、對于勾踐夫婦來說,這些就叫——屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是——整整三年,真是(板書:受盡屈辱)。

6、小朋友們,現(xiàn)在你們就是勾踐,你在吳國受盡屈辱,度日如年,誰來讀?

四、導(dǎo)讀第二自然段。

1、過渡:可是,越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢?

2、請小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段,可以大聲朗讀,可以輕聲地讀,可以在心里默讀,還可以和同桌一起讀等等,待會兒告訴老師原因。

3、交流,板書:兵敗求和。

4、越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它方法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)。

5、指導(dǎo)讀1、2句,讀出勾踐的萬般無奈。

6、對此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?

7、指名讀3、4句。

8、交流。“后患”指什么?

9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。

10、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過朗讀表示出來。(齊讀)。

五、導(dǎo)讀第五自然段。

1、過渡:吳王怎么也沒想到,后患未除,最終竟讓他——滅國了,這真是后患——無窮!

2、齊讀第5自然段(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國)。

六、回顧第四自然段。

真是讓人大吃一驚啊,當(dāng)年是吳國的手下敗將,當(dāng)年是吳王的奴仆,今天竟然突降奇兵,滅了吳國!小朋友們,這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽,有著報仇雪恨的決心??!讓我們含著對勾踐的敬佩之情,再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!

七、寫話,總結(jié)。

1、小朋友們,你們想不想夸一夸越王勾踐?那么,又想不想教育吳王一番?

2、出示寫話要求:

或者,想想?yún)峭鯌K敗的原因,用自身的語言教育他幾句。

3、交流。

4、小朋友們,后來根據(jù)這個歷史故事,就形成了一個成語——臥薪嘗膽,意思就是形容人刻苦自勵,發(fā)奮圖強(qiáng)。

八、課后作業(yè):

1、有感情地熟讀課文,把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽,下節(jié)課講給大家聽。

2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事,準(zhǔn)備在閱讀課上交流。

課文臥薪嘗膽教案篇四

1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。

2、創(chuàng)設(shè)情境,勸勸吳王,學(xué)習(xí)勾踐。

3、聽寫詞語,幫助復(fù)述,抓住重點,變序?qū)W文。

一、復(fù)習(xí):默寫詞語

1、勾踐報仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒

2、檢查

師述:寫字不僅要寫得正確,還要寫得漂亮,學(xué)習(xí)語文更是如此,不光要寫會,更要學(xué)好,今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好?(好)有志者,事竟成!

二、學(xué)文(第四自然段)

1、看著這些詞語,聽老師講故事,待會兒老師請你也來講講,看誰能更老師講得一模一樣(師講故事,放音樂)

2、練講一下,然后再指名講,要求:(1)講得正確(2)有感情

4、指名小組讀,說說為什么要這樣讀?

(這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落,這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來)

5、從哪里看出他時刻不忘報仇雪恨?引讀

他這么做不是故意折磨自己嗎?他想干什么?(板書:奮發(fā)圖強(qiáng))

6、出示“雪”,理解“報仇雪恨”??焖倮首x法讀其余段落。

(默讀全文,思考)

(1)勾踐的恥辱是什么?(第三自然段)

b、這屈辱不是一天兩天的事,而是整整三年。

指名讀,齊讀。(板書:忍辱負(fù)重兵敗求和)

c、你覺得這是一個怎樣的國王?(引讀課文)

d、他如此忍辱負(fù)重,如此奮發(fā)圖強(qiáng),結(jié)果怎樣?

(2)指名讀第五自然段。

a、怎樣才能讀好,提提建議。

b、指導(dǎo)讀(二十多年,終于)

c、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng))

d、吳國怎么會轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢?

出示:

______________建議______________滅掉越國

______________不聽大家的建議,________________________________________________________。

演一演:群臣提建議:“啟奏吳王,……”

e、吳王怎么也沒想到,后患未除,竟讓他滅國了。這真是后患無窮!

f、想象越國的奇兵兵臨城下時,吳王會怎么想?你有什么話對吳王說?

三、總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文,你有什么啟發(fā)?(聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說)

2、齊讀全文。

3、說說臥薪嘗膽是什么意思?

4、夸夸越王勾踐。

板書設(shè)計:

兵敗求和

忍辱負(fù)重

26、臥薪嘗膽

奮發(fā)圖強(qiáng)

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

資料提供者:

課文臥薪嘗膽教案篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料,初步理解課文內(nèi)容。

重點:學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文,讀好課文。

難點:通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文,讀好課文。

1、練習(xí)四中的讀讀背背中的成語:忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強(qiáng)、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密,可以將此成語介個本課的學(xué)習(xí)加于理解。

2、充分利用插圖來幫助理解成語“臥薪嘗膽”的意思。

3、對于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗,對歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解,可以以這些經(jīng)驗為依托,引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容展開想象,更好地進(jìn)入故事情境。

1、拼讀生字,去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

2、認(rèn)真觀察生字,練習(xí)正確、美觀地書寫,《習(xí)字冊》上的生字描一個,寫兩個。

3、劃詞語、標(biāo)小節(jié)號,并正確、流利地朗讀和理解。

4、正確流利地朗讀課文,想想課文的主要內(nèi)容。

5、針對課文,提一個比較有價值的問題。

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊:激趣引入(5分鐘)

1、齊讀課題

2、大概介紹臥薪嘗膽的故事。

3、提出問題

4、查字典理解“臥薪嘗膽”

第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(28分鐘)

預(yù)習(xí)作業(yè)1

1、展示——去拼音讀生字。

2、兩兩過關(guān)。

預(yù)習(xí)作業(yè)2

1、展示描紅

2、點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

3、在《習(xí)字冊》上練寫。

4、同桌互評

5、書空

預(yù)習(xí)作業(yè)3

說說詞意

預(yù)習(xí)作業(yè)4

1、朗讀展示。

2、小組內(nèi)過關(guān)讀。

第三板塊:整體感知(10分鐘)

1、概括科維爾的主要內(nèi)容

2、自讀課文,按出示的內(nèi)容提要給課文分段。

3、選擇喜歡的自然段比賽讀

第四板塊:學(xué)習(xí)課文第一節(jié)(5分鐘)

1、默讀第一自然段,了解大概內(nèi)容。

2、聽師介紹“長江下游”

第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

(2分鐘)

第一板塊:激趣引入

1、出示課題《臥薪嘗膽》,今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事,朗讀課題。

3、看了課題,你有什么問題嗎?

4、“薪”指什么?“膽”指什么?“嘗”呢?

誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?

大家再查一查字典,看看“臥、薪”是什么意思,和剛才的理解是不是一致。(學(xué)生查字典對照。)

第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

預(yù)習(xí)作業(yè)1

1、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

2、小組內(nèi)兩兩過關(guān)。

預(yù)習(xí)作業(yè)2

1、每組推薦一名學(xué)生展示交流。

2、點評

(1)“吳”上下結(jié)構(gòu),注意讓下。

(2)“免”第六筆是長撇,穿過扁“口”下方,最后一筆豎彎勾,彎勾部分要向外延伸。

3、小組內(nèi)交流記憶方法。

4、集體書空。

預(yù)習(xí)作業(yè)3

1、指名說說詞意。

萬般無奈轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)后患建議后患恥辱

預(yù)習(xí)作業(yè)4

1、指名學(xué)生展示交流。

2、評價、糾正。

3、朗讀課文,讀給同桌聽,互相評價。

第三板塊:整體感知

1、輕聲自由讀課文,邊讀邊想:課文講了個什么故事?

2、交流:

3、出示內(nèi)容提要:

(1)吳越兩國,都想征服對方。

(2)勾踐戰(zhàn)敗求和,受盡屈辱。

(3)勾踐臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強(qiáng)。

(4)越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),滅掉吳國。

4、各自默讀課文,對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。

(第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段為一段)

5、分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。

第四板塊:學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、默讀課文第一自然段,思考:這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容?

2、教師講解“長江下游”

第五板塊:布置作業(yè)

1、完成《一課一練》一作業(yè)設(shè)計

《習(xí)字冊》描紅?!兑徽n一練》中的看拼音寫詞語。

練習(xí)朗讀課文,把課文讀正確、流利。

能按事情發(fā)展的順序說說臥薪嘗膽這個故事。

課文臥薪嘗膽教案篇六

1 、默讀課文第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

2 、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才干取得勝利的道理。

結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

投影器

1 、認(rèn)讀詞語:

夫差 夫人 差異 會稽 會議

2 、上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,下面請同學(xué)們齊讀第一自然段。

3 、那么誰來告訴老師,這一自然段主要交代了什么?(臥薪嘗膽這個故事發(fā)生的背景)。

過渡:出示投影片,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請同學(xué)們默讀課文,找找看!

1 、理解第四自然段

(1 )、指名讀

(2 )、出示:

白晝,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

(3 )、齊讀,考慮:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?

“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?

“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)

板書:臥薪嘗膽

出示:回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

板書:報仇雪恨

(5 )、輕聲讀這一自然段,考慮:

這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)

從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?

交流歸納:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。

這一段用了幾個“不忘”分別是——(指名讀)兩個不忘說明了什么?

(仇恨和羞恥刻骨銘心?強(qiáng)調(diào)勾踐不會忘記。)

(6 )、指導(dǎo)朗讀:

勾踐時刻不忘記報仇雪恨,你能讀出來嗎?試試看?

2 、牽動理解2 ——3 自然段

激發(fā)考慮:越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢?

(1 )、理解第二自然段

自由讀,考慮:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?

交流、板書:兵敗求和

會稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),越國子民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它方法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈只好)

指導(dǎo)朗讀:讀出勾踐萬般無奈,只好求和的樣子。

對此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?

“后患”指什么?(越國再次強(qiáng)大,反攻吳國)吳王因為驕傲而沒有意識到這一點。

指導(dǎo)朗讀:讀出吳王驕傲得意的語氣的。

齊讀,這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。

(2 )、理解第三自然段

指名讀、考慮:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。

交流:

穿:粗布衣;?。菏^房;

做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨;吃:粗茶淡飯(想象)

這些就叫——屈辱

板書:受盡屈辱

文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?

一方面,表示了受辱程度之深(穿、住、做、吃)

一方面,表示了受辱時間之長(這度日如年的日子,他們整整過了三年)

指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。

3 、牽動理解第五自然段

(1 )、討論在這段受盡屈辱的日子里,他會想些什么呢?(立志報仇雪恨)

(2 )、過渡:是啊,這些日子會讓公勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。

(3 )、齊讀最后一個自然段。

1 、聽課文配樂朗讀

2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理?

3 、教師小結(jié):

越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國,后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恨。

寫習(xí)字冊

和板書:

20 、臥薪嘗膽

兵敗求和 受盡屈辱

臥薪嘗膽 報仇雪恨

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國

課文臥薪嘗膽教案篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個故事。

2、理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

3、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話,夸一夸越王或教育吳王一番。

難點:憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖

收集自己感興趣的歷史故事成語到班里來交流。

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)

1、齊讀課題。

2、完成填空

第二板塊:精讀第4自然段(15分鐘)

1、學(xué)習(xí)單一

(1)這一自然段是圍繞哪一句話說的?

(2)從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?

2、展示交流

(1)輕聲讀這一自然段,找出相關(guān)語句

(2)了解總分的構(gòu)段方式

(3)理解“臥薪嘗膽”

3、有感情朗讀第4自然段

第三板塊:精讀第2、3自然段

(15分鐘)

1、學(xué)習(xí)單二

(1)自由朗讀第2自然段。思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?

(2)吳國有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時吳王和他的謀臣們會說寫什么?

2、展示交流。

(1)理解勾踐的“萬般無奈”

(2)扮演眾大臣,向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。

(3)預(yù)測今后的發(fā)展趨勢

3、自主學(xué)習(xí)第3自然段

學(xué)習(xí)單三

(1)自讀第3自然段,、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?

出示:勾踐夫婦

在越國穿的是_____,在吳國穿的是__;

在越國住的是_____,在吳國住的是____;

在越國吃的是_____,在吳國吃的是____;

在越國生活上_____,在吳國卻還要____。

4、展示交流:

(1)了解勾踐所受的屈辱

(2)感受勾踐立志報仇雪恨的堅定決心。

第四板塊:精讀第5自然段(5分鐘)

第五板塊:總結(jié)全文,情感升華。

(2分鐘)

第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事———《臥薪嘗膽》。(讀題)

2、這個故事發(fā)生在什么情況下呢?快速自讀第一段,完成填空:

_____想征服_____,_____就強(qiáng)大起來,成為霸主。

3、齊讀

第二板塊:精讀第4自然段

過渡:出示掛圖,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請同學(xué)們默讀課文,找找看!

1、學(xué)生自主朗讀課文第4自然段

2、任務(wù)驅(qū)動

3、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

4、巡視、參與學(xué)生探究。

5、導(dǎo)學(xué)

(1)這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書:總——分)

(2)出示:白天,他親自……稽的恥辱。

(3)齊讀,思考:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?

“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?

“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?

板書:臥薪嘗膽

出示:回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

板書:報仇雪恨

6、勾踐時刻不忘記報仇雪恨,你能讀出來嗎?

第三板塊:精讀第2、3自然段

1、過渡:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?

學(xué)習(xí)第2自然段。

2、任務(wù)驅(qū)動

3、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

4、巡視、參與學(xué)生探究。

5、導(dǎo)學(xué)

(1)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀,評議)

(2)指導(dǎo)讀出吳王的傲氣。

(3)看著這位傲氣十足的吳王,你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎?

6、學(xué)習(xí)第3自然段。

7、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

8、巡視、參與學(xué)生探究。

9、導(dǎo)學(xué)

(1)對于勾踐夫婦來說,這些就叫——屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是——整整三年,真是(板書:受盡屈辱)

(2)在這段受盡屈辱的日子里,他會想些什么呢?(立志報仇雪恨)

第四板塊:精讀第5自然段

1、過渡:是啊,這些日子會讓勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。

2、齊讀最后一個自然段。

3、真是讓人大吃一驚啊,當(dāng)年的手下敗將,今天竟然突降奇兵,滅了吳國!這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽,有著報仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮篡`的敬佩之情,再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!

第五板塊:總結(jié)全文,情感升華。

1、小朋友們,你們想不想夸一夸越王勾踐?那么,又想不想教育吳王一番?

2、出示寫話要求:根據(jù)故事,用自己的語言夸一夸越王勾踐,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心。

作業(yè)

課文臥薪嘗膽教案篇八

2、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

多媒體。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、認(rèn)讀詞語:

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了吳王夫差和越王勾踐,知道他們都想征服對方。

二、精讀。

過渡:老師請你們看看這幅圖,知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個自然段具體描寫這幅圖的意思?請同學(xué)們默讀課文,找找看!

1、理解第四自然段。

(1)、指名讀。

(2)、出示:

白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

出示:回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

板書:報仇雪恨。

這句話也是這段的中心句,從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?

這一段用了幾個“不忘”分別是——(指名讀)兩個不忘說明了什么?

(仇恨和恥辱刻骨銘心,強(qiáng)調(diào)勾踐不會忘記。)。

2、牽動理解2——3自然段。

師:激發(fā)思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?

兵敗會稽(補(bǔ)充資料)“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事?(會稽一仗,越國打了敗仗以后所受到的恥辱)。

(1)、理解第二自然段。

指導(dǎo)朗讀:讀出勾踐萬般無奈,只好求和的樣子。

你覺得勾踐求和有哪些目的?

對此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?

“后患”指什么?(越國再次強(qiáng)大,反攻吳國)看來他們都是有才能的人,看出了勾踐的真正目的。

吳王因為驕傲而沒有意識到這一點。一個國家的君王來給自己當(dāng)奴仆,任由自己使喚,這是一件多舒心的事啊,他答應(yīng)了勾踐的請求。

你認(rèn)為吳王的決定對不對?

吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會。

指導(dǎo)朗讀:讀出吳王驕傲得意的語氣。

齊讀。

(2)、理解第三自然段。

勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆,我們來說說奴仆是什么樣的人?(沒有自由,挨打挨罵、受屈辱)。

指名讀、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。

交流:

作為奴仆,僅僅做這些事嗎?從哪可以看出?(受盡了)那他還會受到哪些屈辱?

指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。

3、牽動理解第五自然段。

(1)、討論在這段受盡屈辱的日子里,他會想些什么呢?(立志報仇雪恨)。

(2)、過渡:是啊,這些日子會讓勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報仇雪恨,

再次讀第四自然段。

生:不算。因為勾踐還親自下田耕種,使自己的國家富裕起來。

生:他還要練兵,建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊。

生:勾踐還會找那些有本事的人,為國家的強(qiáng)大出謀劃策。

……。

生:不算!因為“臥薪嘗膽”需要很長的時間。

生:課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年,才取得了最后的勝利。

師:這就叫“堅持不懈”!現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎?

生:“臥薪嘗膽”表示為了實現(xiàn)一個目標(biāo),要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅持不懈!

師:讀一讀這三個詞語:忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅持不懈。

他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。

補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。

(3)、齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)全文。

1、聽課文配樂朗讀。

2、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理?

3、教師小結(jié):

越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國,后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恨。

四、練習(xí):

寫習(xí)字冊。

附板書:

兵敗求和。

忍辱負(fù)重轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。

點評:

1、教師鉆研教材、把握教材到位,構(gòu)思精巧,以文中圖入手,找出文中相應(yīng)內(nèi)容來理解“臥薪嘗膽”,以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文,緊扣主線問題展開教學(xué)。

2、能緊扣重點語段的關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀,體會勾踐受盡的屈辱、報仇雪恨、發(fā)奮圖強(qiáng)。如對奴仆、萬般無奈、免除后患等詞語的理解。同時讓學(xué)生通過想象說說勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別,更好地體會了勾踐如何受盡了屈辱。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時有效地補(bǔ)充相關(guān)資料,既讓學(xué)生了解當(dāng)時的背景,有突出了人物個性特點,為更好地解讀教材,理解教材,升華情感做了很好的鋪墊。

4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語有機(jī)的結(jié)合課文內(nèi)容出示,讓學(xué)生有效地運(yùn)用。

課文臥薪嘗膽教案篇九

師:看看黑板上的.生詞,哪個小朋友會讀。

生:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

臥薪嘗膽

受盡屈辱

兵敗會稽

師:其他小朋友會聽,會聽的一定會讀。誰再來讀一讀。

生讀。

師:小朋友現(xiàn)在看看這四個詞,從下往上看,有什么聯(lián)系嗎?

生:從下往上看,是課文的內(nèi)容,這幾個詞把課文連起來了。

師:是的,每一個詞都表示了課文中的意思?,F(xiàn)在老師請大家用上這四個詞,用幾句話簡要地把課文內(nèi)容說說。自己先練練。

學(xué)生自練。

生:兩千多年前,。。。。。

師:能用幾句話,就簡潔地把課文的內(nèi)容說出來了,非常好。誰再來說,這次,請每個同學(xué)認(rèn)真聽。

生:兩千多年前,有兩個國家,一個是吳國,一個是越國,他們都想征服對方,使自己的國家強(qiáng)盛起來。越王勾踐兵敗會稽,向吳國求和。。。

生:就是服侍別人的。

生:就像現(xiàn)在的保姆。

生:奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。

生:就是侍候大王。

生:大王叫他做什么,他就做什么。

生:就是幫有錢的家主做事。

師:兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的,有什么不同呢?老師把它畫出來。

師畫。

師:低著頭,哈著腰,看見別人來就這樣。(動作)

生:守門人。

生:過得很苦。

生:從來沒有好日子過。

師:這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人,日子過得很悲慘。

師:再看這樣的人,這樣的人和女人過的日子又不一樣。

師畫。

生:像動物。

師:如果別人給你放了根尾巴,你有什么想法。

生:我覺得別人看不起我。

生:我會怒氣沖天。

師:這是對人的一種侮辱,不把人當(dāng)人看。

齊讀侮辱。

師:就是欺負(fù)別人,也叫欺侮。

師:這樣的人委屈嗎?這對他來說就是屈辱。

齊讀屈辱。

師:這樣的人,被人像牲口一樣趕來趕去,這樣的人就叫什么?

生讀“仆”。

師:這樣的人在古時候是非常悲慘的,我們一起再讀讀這兩個詞。

生齊讀。

師:勾踐是在兵敗會稽后,去吳國做奴仆,他會被怎么樣地侮辱,受到怎樣的屈辱呢?讀課文。

師:誰來讀。

生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國家?!?/p>

師:讀得真好,正確,流利,想讀嗎?

生:想。

師:想讀就不讀了?,F(xiàn)在想想,越王受到了哪些屈辱,他認(rèn)為是做奴仆的事情?

生:他們在吳國養(yǎng)馬駕車,舂米推磨。

師:什么叫舂米推磨。

生:拿米放在里面磨,拿棒戳。

師畫圖。石臼。

師:看圖,就這是舂米。

師:推磨見過嗎?

生:見過。

師:在哪見過。

生:我在電視里見過。

生:我在家里見過。

生:我在鄉(xiāng)下見過。

師:都見過,推磨的活你們見過嗎?累嗎?

師:非常累,人都干不動,所以讓驢干。

師:一起讀讀。

師:小朋友也去舂米推磨,是屈辱嗎?

生:不是。

師:那為什么勾踐是的?

生:因為他本來是很大的,現(xiàn)在是很小的。

師:說說清楚。

生:本來是國王,現(xiàn)在是奴仆。

生:他是無奈干的。

師:是的,被逼無奈。

生:一個國君,去舂米推磨,所以是屈辱。

師:課文中其實還沒寫完越王受的屈辱,誰知道其他的事。誰在課外書上見過?

師:沒有吧,老師告訴大家,有一次國王生病,醫(yī)生要驗大便,國王讓誰嘗大便呢,就是勾踐。

師:像這樣的屈辱還有很多很多,說也說不完,所以我們讀的時候要注意“受盡屈辱”這幾個字的分量。一起讀。

生讀。

師:這樣的屈辱整整受了三年。

師:這句話如果這樣說:他們在吳國才干了三年,才回到自己的國家,這樣說有什么不同?

生:如果這樣說,就說明他干得時間很短。

師:為什么這樣說時間就顯得短了。

生:如果說才干了三年,說明他們還想干。

師:如果這樣,他們干得快樂嗎?

生:快樂。

師:可是,如果是干了三年,才回到自己的國家。說明什么。

生:很苦。

師:是啊,受盡屈辱,一起讀讀。

生讀。

師:整整三年,越王勾踐都這樣過下來了,他所受的侮辱,屈辱,恥辱,他都忍下來了,他了不起,就了不起在,他能做到一個字,忍,他忍的是什么?辱。因為他要回到自己的國家,要報仇,這叫忍辱負(fù)重。

生齊讀忍辱負(fù)重。

師:三年后,他又回到了自己的國家做國君,回國后,他是怎么做的?請自讀第四自然段。

指讀。

生:白天。他。。。

師:先停一停,就這叫—

生齊:臥薪。

生接著讀。

師:這就叫—

生齊:嘗膽。

師:現(xiàn)在誰來說說臥薪嘗膽的意思。

齊讀。

師:如果勾踐每天都睡在柴草上,每頓飯前都要嘗嘗苦膽,這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽?

生:不叫真正的臥薪嘗膽。

師:你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做?

師:課文中有一個詞,雖然只寫了一個詞,可是很重要。

生:他提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

師:臥薪嘗膽不但要想,還要有行動。

生:他親自下田耕種。

師:要使自己的國家富強(qiáng)起來,他和老百姓一起發(fā)憤,努力。

師:所以臥薪嘗膽還有一個意思,就是他要下田耕種,他要使自己的國家強(qiáng)盛起來,要發(fā)憤圖強(qiáng)。

生:不會的,因為是在自己國家干,是他自己心甘情愿的。

師:在越國他是主人,在吳國他是奴仆,是被逼的。

師:所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年?

生:二十多年。

師:堅持不懈。

師:同學(xué)們,臥薪嘗膽的意思可能人人都懂,可是他包含的忍辱負(fù)重,堅持不懈的精神,我們要從書中讀出來。我們一起讀書。

生齊讀。

生:不需要,因為我們現(xiàn)在生活都很幸福。

生:其他國家都不和我們打仗。

生:我覺得表面上的意思是不需要的,里面的意思是需要的。

師:我覺得你說得還不清楚,能說得清楚點嗎?

生:外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽,是不需要的,可是忍辱負(fù)重,堅持不懈的精神是需要的。

師:是的,有了這種精神,才能使國家強(qiáng)盛起來。所以,這個苦膽,嘗的是什么?

生:嘗是的精神。

生:膽量。

師:就是要有一種信念。有了這種信念,才能使國家富強(qiáng)起來。

齊讀。

師:有人將這個故事寫了一幅對聯(lián),我把他寫出來,寫完看看哪個小朋友能記住。

臥薪嘗膽三千越甲可吞吳

破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚

生齊讀。

生:愿意。

師:剛才老師說的話中,有一個詞出現(xiàn)了三次,是哪個?

師:再聽一次。

生:建議。

師:有一個詞,容易和建議混淆,是哪個?

生:意見。

師:說出來的是建議,不說出來的是意見。

師:課文中還有一個人,吳王。我們給他提個建議好嗎?

生:我建議你要聽你謀臣們的話。

生:我有個建議,要是太相信勾踐的話,你一定會吃虧的。

師:勾踐是個壞人嗎?

師:破釜沉舟講的是項羽,臥薪嘗膽講的是勾踐,項羽是個英雄,有人說勾踐不是英雄,這個問題,回去和父母朋友討論。這幅對聯(lián),我建議大家記在心里,會終生有用。

課文臥薪嘗膽教案篇十

教學(xué)要求:

1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。

2、創(chuàng)設(shè)情境,勸勸吳王,學(xué)習(xí)勾踐。

3、聽寫詞語,幫助復(fù)述,抓住重點,變序?qū)W文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):默寫詞語。

1、勾踐報仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒。

2、檢查。

師述:寫字不僅要寫得正確,還要寫得漂亮,學(xué)習(xí)語文更是如此,不光要寫會,更要學(xué)好,今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好?(好)有志者,事竟成!

二、學(xué)文(第四自然段)。

1、看著這些詞語,聽老師講故事,待會兒老師請你也來講講,看誰能更老師講得一模一樣(師講故事,放音樂)。

2、練講一下,然后再指名講,要求:(1)講得正確(2)有感情。

4、指名小組讀,說說為什么要這樣讀?

(這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落,這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來)。

5、從哪里看出他時刻不忘報仇雪恨?引讀。

他這么做不是故意折磨自己嗎?他想干什么?(板書:奮發(fā)圖強(qiáng))。

6、出示“雪”,理解“報仇雪恨”。快速朗讀法讀其余段落。

(默讀全文,思考)。

(1)勾踐的恥辱是什么?(第三自然段)。

b、這屈辱不是一天兩天的事,而是整整三年。

指名讀,齊讀。(板書:忍辱負(fù)重兵敗求和)。

c、你覺得這是一個怎樣的國王?(引讀課文)。

d、他如此忍辱負(fù)重,如此奮發(fā)圖強(qiáng),結(jié)果怎樣?

(2)指名讀第五自然段。

a、怎樣才能讀好,提提建議。

b、指導(dǎo)讀(二十多年,終于)。

c、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng))。

d、吳國怎么會轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢?

出示:

______________建議______________滅掉越國。

______________不聽大家的建議,________________________________________________________。

演一演:群臣提建議:“啟奏吳王,……”

e、吳王怎么也沒想到,后患未除,竟讓他滅國了。這真是后患無窮!

f、想象越國的奇兵兵臨城下時,吳王會怎么想?你有什么話對吳王說?

三、總結(jié)。

1、學(xué)了這篇課文,你有什么啟發(fā)?(聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說)。

2、齊讀全文。

4、夸夸越王勾踐。

板書設(shè)計:

兵敗求和。

忍辱負(fù)重。

奮發(fā)圖強(qiáng)。

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。

課文臥薪嘗膽教案篇十一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,明白只有勝不驕、敗不餒,才有取得最終勝利的道理。

3、有感情地講述這個成語故事。

(一)揭題導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)。

2、“臥薪”是什么意思?“嘗膽”是什么意思?

3、過渡:越王勾踐貴為一國之君,不享受榮華富貴,卻每天睡柴草、嘗苦膽,這是為什么呢?周老師想和同學(xué)們一起穿越時空,到春秋戰(zhàn)國時期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、整體感知課文,指名朗讀課文1—4自然段。

2、學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段,完成填空:

想征服,就強(qiáng)大起來,成為霸主。

3、學(xué)習(xí)第二段。

(2)理解“萬般無奈”的含義,并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。

(3)為了有朝一日能東山再起,勾踐向吳王求和,為了不讓吳王起疑,甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們,他們紛紛——(引讀第二段)。

4、學(xué)習(xí)第三段。

(1)勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢?輕讀第三段,用筆畫出描寫他們生活的句子,讀一讀。

(2)完成填空:

勾踐夫婦來到吳國,穿上了(),住進(jìn)了(),給吳王(),受盡了屈辱。

5、學(xué)習(xí)第四段。

(1)勾踐時刻不忘報仇雪恨,回國后他是怎樣生活的呢?看圖說話。

(2)你們看勾踐的表情,想一想,每次嘗苦膽時他的心里會想些什么呢?用一兩句話寫下來。

(3)勾踐是怎么做的呢?有感情地讀課文。

(4)你還知道勾踐做了那些事嗎?給大家介紹一下。

6、正因為勾踐有堅定的報仇決心和行動,所以——(引讀第五段)。

(三)、講故事。

提示:1、熟讀課文;。

2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料,可以讓你的故事更吸引人。

(四)、課后作業(yè)。

把這個成語故事講給父母或周圍的朋友聽。

課文臥薪嘗膽教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事內(nèi)容。

2、學(xué)會會本課11個生字,兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。會用“請求、建議”造句。

3、默讀課文的第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

4、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。

設(shè)計新意:

這是一個學(xué)生感興趣成語故事,教學(xué)時設(shè)計一個復(fù)述環(huán)節(jié),以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,加深學(xué)生對課文語言的吸收內(nèi)化。

教學(xué)重難點:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事內(nèi)容。

2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、小黑板、投影片。

教學(xué)時間:

兩課時。

第一課時。

課時目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文,把課文讀通順。

3、初步感知課文主要內(nèi)容,理清課文段落。

教學(xué)過程:

課前預(yù)習(xí):朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)“勝不驕,敗不餒”的名言。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題:

1、“臥薪嘗膽”是一個大家都熟知的成語,可你知道這個成語是怎么來的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個成語故事。(齊讀課題)。

2、簡單介紹有關(guān)春秋時代的歷史背景。(也可讓學(xué)生查閱資料后用自己的話來介紹)。

二、初讀課文、自學(xué)生字。

1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度,并相機(jī)幫助后進(jìn)生。

2、出示生字卡片。

(1)同桌齊讀生字,互相幫助糾正讀音。

(2)開火車讀生字,做到正確、響亮。

注意“薪、臣”是前鼻音,“示、臣、柴”為翹舌音,“奴”的聲母是“n”,“弱”字聲母是“r”,“謀”字韻母要讀準(zhǔn)。

查字典說部首:勾、示、臣、免、患。

(3)辨析多音字:?夫差?要?轉(zhuǎn)。

3、再讀課文,讀通順。標(biāo)好小節(jié)號,用直線劃出不理解的詞語。

(1)查字典或聯(lián)系上下文討論理解詞語:

臥薪嘗膽??萬般無奈??舂米推磨??報仇雪恨?轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。

免除后患??屈辱??????請求??????建議。

(2)開火車讀詞語。

(3)用“建議、請求”造句。(指名說)。

4、第三遍自由讀課文,做到正確流利,聲音響亮。

1、檢查讀書情況:

(1)開火車讀課文,一人一句。

其余同學(xué)仔細(xì)聽,做好小老師,及時糾錯。

讀好重音及停頓。

(2)小組賽讀課文,每組一小節(jié)。

三、初步感知課文主要內(nèi)容,理清段落。

1、齊讀課文后,大概說說課文主要內(nèi)容。(誰臥薪嘗膽?臥薪指?嘗膽指?)。

2、想一想,課文可分為幾部分?先和同桌討論。

3、理清課文結(jié)構(gòu):

一、(?1?)交代了故事發(fā)生的背景。

二、(?2?)勾踐戰(zhàn)敗求和,夫差輕率允和。(故事發(fā)生的原因)。

三、(3—4)勾踐夫婦在越國受盡屈辱,回國后臥薪嘗膽,時刻不忘報仇雪恨。

四、(?5?)二十多年后,越過勵精圖治,終于打敗了吳國。

四、學(xué)寫生字。

1、出示生字卡片,生觀察字形,說記憶方法,討論書寫要點。

左右結(jié)構(gòu):仆、謀、議(左窄右寬、左緊右松)。

踐、奴???(左右相等)。

“臣”字要注意橫不可太長。

“患”字心字底稍寬。

“免”字第六筆是撇,不是豎。

2、描紅、練寫生字。

作業(yè)設(shè)計:

1、完成習(xí)字冊。

2、抄寫詞語。

3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

4.組詞:踐(??)議(??)臣(??)某(??)。

淺(??)意(??)晨(??)謀(??)。

板書設(shè)計:

一、(?1?)交代了故事發(fā)生的背景。

二、(?2?)勾踐戰(zhàn)敗求和,夫差輕率允和。(故事發(fā)生的原因)。

三、(3—4)勾踐夫婦在越國受盡屈辱,回國后臥薪嘗膽,時刻不忘報仇雪恨。

四、(?5?)二十多年后,越過勵精圖治,終于打敗了吳國。

第?二?課?時。

課時目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事內(nèi)容。

2、默讀課文的第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,

明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)詞語:

臥薪嘗膽??萬般無奈???報仇雪恨?請求。

敗仗??????謀臣???????柴草?????建議?。

一、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

1、“臥薪嘗膽”這個故事發(fā)生在什么時候?什么地方?自讀第1小節(jié),指名回答。

2、吳國和越國都是小國,他們都想怎么樣?指名說這是故事發(fā)生的背景。

四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、默讀課文,劃出描寫“臥薪嘗膽”的句子。

1、出示句子,哪句是寫“臥薪”,哪句是寫“嘗膽”?

2、他為什么要這樣折磨自己?出示句子?板書:臥薪嘗膽?報仇雪恨。

兩處“不忘”前面分別加上“時刻”“提醒”表示什么意思?

(“仇恨、恥辱”刻骨銘心)。

3、指導(dǎo)有感情朗讀。說說“臥薪嘗膽”的意思。

4、填空小結(jié)本段的結(jié)構(gòu):本段共有??句話,第????句是本段的總起句。

第????句分別從三方面寫了勾踐時刻不忘報仇雪恨的,所以本段的結(jié)。

構(gòu)為????結(jié)構(gòu)。

五、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

過渡:越王勾踐時刻不忘的仇恨與恥辱是什么呢?

1、齊讀第2小節(jié),思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意當(dāng)奴仆?討論交流。

3、對此,吳國的謀臣和吳王各有什么表現(xiàn)?(討論為何有不同反應(yīng))體會吳王得勝后的驕傲。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。(指名讀,評讀,齊讀)。

過渡:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?用直線劃出相關(guān)的句子。

5、默讀第3小節(jié),劃一劃。

穿:粗布衣;住:石頭房;生活:養(yǎng)馬駕車舂米推磨(想象)吃:粗茶淡飯。

6、“受盡了”一詞說明?(受辱程度之深、時間之長)結(jié)合課文理解,指名說。

7、指導(dǎo)感情朗讀。板書:兵敗會稽?受盡屈辱。

六、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

1、過渡:勾踐在這段受盡屈辱的日子里,他會想些什么呢?

2、想一想,指名說。板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國。

3、師小節(jié):是啊,在這段日子讓勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報仇雪恨,經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),滅掉了吳國。

4、齊讀第5小節(jié)。

七、討論明理,復(fù)述故事。

1、越王為什么會轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)?吳國為什么會反敗為勝,最后被滅亡?

2、從故事的結(jié)果中你明白了什么道理?(勝不驕,敗不餒)。

3、有感情朗讀課文。

4、復(fù)述故事(自由練習(xí),指名說。)。

作業(yè)設(shè)計:

1、造句:建議、請求。

2.查字典理解粗體字的正確解釋:免除后患??報仇雪恨。

2、課外閱讀歷史故事。

3、完成課后第四題。

板書設(shè)計:

兵敗會稽??受盡屈辱。

臥薪嘗膽??報仇雪恨????????????????勝不驕,敗不餒。

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國。

教后記:

課文臥薪嘗膽教案篇十三

共幾課時。

2

課型講讀。

第幾課時。

1

教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料,初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點。

重點:學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文,讀好課文。

難點:通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文,讀好課文。

教學(xué)資源。

1、練習(xí)四中的讀讀背背中的成語:忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強(qiáng)、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密,可以將此成語介個本課的學(xué)習(xí)加于理解。

2、充分利用插圖來幫助理解成語“臥薪嘗膽”的意思。

3、對于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗,對歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解,可以以這些經(jīng)驗為依托,引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容展開想象,更好地進(jìn)入故事情境。

預(yù)習(xí)設(shè)計。

1、拼讀生字,去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

2、認(rèn)真觀察生字,練習(xí)正確、美觀地書寫,《習(xí)字冊》上的生字描一個,寫兩個。

3、劃詞語、標(biāo)小節(jié)號,并正確、流利地朗讀和理解。

4、正確流利地朗讀課文,想想課文的主要內(nèi)容。

5、針對課文,提一個比較有價值的問題。

學(xué)程預(yù)設(shè)。

導(dǎo)學(xué)策略。

調(diào)整與反思。

第一板塊:激趣引入(5分鐘)。

1、齊讀課題。

3、提出問題。

第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(28分鐘)。

預(yù)習(xí)作業(yè)1。

1、展示——去拼音讀生字。

2、兩兩過關(guān)。

預(yù)習(xí)作業(yè)2。

1、展示描紅。

2、點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

3、在《習(xí)字冊》上練寫。

4、同桌互評。

5、書空。

預(yù)習(xí)作業(yè)3。

說說詞意。

預(yù)習(xí)作業(yè)4。

1、朗讀展示。

2、小組內(nèi)過關(guān)讀。

第三板塊:整體感知(10分鐘)。

1、概括科維爾的主要內(nèi)容。

2、自讀課文,按出示的內(nèi)容提要給課文分段。

3、選擇喜歡的自然段比賽讀。

第四板塊:學(xué)習(xí)課文第一節(jié)(5分鐘)。

1、默讀第一自然段,了解大概內(nèi)容。

2、聽師介紹“長江下游”

第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

(2分鐘)。

第一板塊:激趣引入。

1、出示課題《臥薪嘗膽》,今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事,朗讀課題。

3、看了課題,你有什么問題嗎?

4、“薪”指什么?“膽”指什么?“嘗”呢?

誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?

大家再查一查字典,看看“臥、薪”是什么意思,和剛才的理解是不是一致。(學(xué)生查字典對照。)。

第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

預(yù)習(xí)作業(yè)1。

1、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

2、小組內(nèi)兩兩過關(guān)。

預(yù)習(xí)作業(yè)2。

1、每組推薦一名學(xué)生展示交流。

2、點評。

(1)“吳”上下結(jié)構(gòu),注意讓下。

(2)“免”第六筆是長撇,穿過扁“口”下方,最后一筆豎彎勾,彎勾部分要向外延伸。

3、小組內(nèi)交流記憶方法。

4、集體書空。

預(yù)習(xí)作業(yè)3。

1、指名說說詞意。

萬般無奈轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)后患建議后患恥辱。

預(yù)習(xí)作業(yè)4。

1、指名學(xué)生展示交流。

2、評價、糾正。

3、朗讀課文,讀給同桌聽,互相評價。

第三板塊:整體感知。

1、輕聲自由讀課文,邊讀邊想:課文講了個什么故事?

2、交流:

3、出示內(nèi)容提要:

(1)吳越兩國,都想征服對方。

(2)勾踐戰(zhàn)敗求和,受盡屈辱。

(3)勾踐臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強(qiáng)。

(4)越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),滅掉吳國。

4、各自默讀課文,對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。

(第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段為一段)。

5、分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。

第四板塊:學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、默讀課文第一自然段,思考:這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容?

2、教師講解“長江下游”

第五板塊:布置作業(yè)。

1、完成《一課一練》一作業(yè)設(shè)計。

《習(xí)字冊》描紅。《一課一練》中的看拼音寫詞語。

練習(xí)朗讀課文,把課文讀正確、流利。

課文臥薪嘗膽教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、變序?qū)W文,指導(dǎo)朗讀。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

3、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

教學(xué)重點:能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新授。

(二)導(dǎo)讀第四自然段。

1、過渡:課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請小朋友們默讀課文,找找看!

2、誰愿意自告奮勇讀一讀?

4、勾踐是越國的大王,他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,放著山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、嘗苦膽,折磨自己呢?回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心?他要奮發(fā)圖強(qiáng)(板書:奮發(fā)圖強(qiáng))。

5、幫助理解,指導(dǎo)朗讀。

6、學(xué)生自由讀,比較,發(fā)言;教師點撥,歸納。

7、要求學(xué)生在自己的書上把這幾個詞圈出來,朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來!

(三)導(dǎo)讀第二自然段。

1、過渡:可是,越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢?

2、請小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段,可以大聲朗讀,可以輕聲地讀,可以在心里默讀,還可以和同桌一起讀等等,待會兒告訴老師原因。

3、交流,板書:兵敗求和。

4、越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)。

5、指導(dǎo)讀1、2句,讀出勾踐的萬般無奈。

6、對此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?

7、指名讀3、4句。

8、交流?!昂蠡肌敝甘裁??

9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。導(dǎo)讀第三自然段。

(四)導(dǎo)讀第三自然段。

1、自由讀讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

2、指名讀。

3、為什么這些對勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?

在越國生活上_______________,在吳國卻還要_______________。

先同桌互相練說,再說給大家聽。

4、對于勾踐夫婦來說,這些就叫——屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是——整整三年,真是(板書:忍辱負(fù)重)。

5、小朋友們,現(xiàn)在你們就是勾踐,你在吳國受盡屈辱,度日如年,誰來讀?

6、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。(齊讀)。

(五)導(dǎo)讀第五自然段。

1、過渡:勾踐臥薪嘗膽后換來了引讀第5自然段(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng))。

(六)小結(jié)。

對學(xué)生提出希望,要想成為寫字高手就要每天練好每一個字??炭嘧詣?,奮發(fā)圖強(qiáng)。

(七)課后作業(yè):

1、摘抄對聯(lián)。

有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚。

苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。

---蒲松齡。

2、學(xué)習(xí)了《臥薪嘗膽》后,你有什么收獲?寫下來。

課文臥薪嘗膽教案篇十五

師:看看黑板上的生詞,哪個小朋友會讀。

生:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

臥薪嘗膽

受盡屈辱

兵敗會稽

師:其他小朋友會聽,會聽的一定會讀。誰再來讀一讀。

生讀。

師:小朋友現(xiàn)在看看這四個詞,從下往上看,有什么聯(lián)系嗎?

生:從下往上看,是課文的內(nèi)容,這幾個詞把課文連起來了。

師:是的,每一個詞都表示了課文中的意思?,F(xiàn)在老師請大家用上這四個詞,用幾句話簡要地把課文內(nèi)容說說。自己先練練。

學(xué)生自練。

生:兩千多年前,。。。。。

師:能用幾句話,就簡潔地把課文的內(nèi)容說出來了,非常好。誰再來說,這次,請每個同學(xué)認(rèn)真聽。

生:兩千多年前,有兩個國家,一個是吳國,一個是越國,他們都想征服對方,使自己的國家強(qiáng)盛起來。越王勾踐兵敗會稽,向吳國求和。。。

生:就是服侍別人的。

生:就像現(xiàn)在的保姆。

生:奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。

生:就是侍候大王。

生:大王叫他做什么,他就做什么。

生:就是幫有錢的家主做事。

師:兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的,有什么不同呢?老師把它畫出來。

師畫。

師:低著頭,哈著腰,看見別人來就這樣。(動作)

生:守門人。

生:過得很苦。

生:從來沒有好日子過。

師:這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人,日子過得很悲慘。

師:再看這樣的人,這樣的人和女人過的日子又不一樣。

師畫。

生:像動物。

師:如果別人給你放了根尾巴,你有什么想法。

生:我覺得別人看不起我。

生:我會怒氣沖天。

師:這是對人的一種侮辱,不把人當(dāng)人看。

齊讀侮辱。

師:就是欺負(fù)別人,也叫欺侮。

師:這樣的人委屈嗎?這對他來說就是屈辱。

齊讀屈辱。

師:這樣的人,被人像牲口一樣趕來趕去,這樣的人就叫什么?

生讀“仆”。

師:這樣的人在古時候是非常悲慘的,我們一起再讀讀這兩個詞。

生齊讀。

師:勾踐是在兵敗會稽后,去吳國做奴仆,他會被怎么樣地侮辱,受到怎樣的屈辱呢?讀課文。

師:誰來讀。

生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國家?!?/p>

師:讀得真好,正確,流利,想讀嗎?

生:想。

師:想讀就不讀了。現(xiàn)在想想,越王受到了哪些屈辱,他認(rèn)為是做奴仆的事情?

生:他們在吳國養(yǎng)馬駕車,舂米推磨。

師:什么叫舂米推磨。

生:拿米放在里面磨,拿棒戳。

師畫圖。石臼。

師:看圖,就這是舂米。

師:推磨見過嗎?

生:見過。

師:在哪見過。

生:我在電視里見過。

生:我在家里見過。

生:我在鄉(xiāng)下見過。

師:都見過,推磨的活你們見過嗎?累嗎?

師:非常累,人都干不動,所以讓驢干。

師:一起讀讀。

師:小朋友也去舂米推磨,是屈辱嗎?

生:不是。

師:那為什么勾踐是的?

生:因為他本來是很大的,現(xiàn)在是很小的。

師:說說清楚。

生:本來是國王,現(xiàn)在是奴仆。

生:他是無奈干的`。

師:是的,被逼無奈。

生:一個國君,去舂米推磨,所以是屈辱。

師:課文中其實還沒寫完越王受的屈辱,誰知道其他的事。誰在課外書上見過?

師:沒有吧,老師告訴大家,有一次國王生病,醫(yī)生要驗大便,國王讓誰嘗大便呢,就是勾踐。

師:像這樣的屈辱還有很多很多,說也說不完,所以我們讀的時候要注意“受盡屈辱”這幾個字的分量。一起讀。

生讀。

師:這樣的屈辱整整受了三年。

師:這句話如果這樣說:他們在吳國才干了三年,才回到自己的國家,這樣說有什么不同?

生:如果這樣說,就說明他干得時間很短。

師:為什么這樣說時間就顯得短了。

生:如果說才干了三年,說明他們還想干。

師:如果這樣,他們干得快樂嗎?

生:快樂。

師:可是,如果是干了三年,才回到自己的國家。說明什么。

生:很苦。

師:是啊,受盡屈辱,一起讀讀。

生讀。

師:整整三年,越王勾踐都這樣過下來了,他所受的侮辱,屈辱,恥辱,他都忍下來了,他了不起,就了不起在,他能做到一個字,忍,他忍的是什么?辱。因為他要回到自己的國家,要報仇,這叫忍辱負(fù)重。

生齊讀忍辱負(fù)重。

師:三年后,他又回到了自己的國家做國君,回國后,他是怎么做的?請自讀第四自然段。

指讀。

生:白天。他。。。

師:先停一停,就這叫—

生齊:臥薪。

生接著讀。

師:這就叫—

生齊:嘗膽。

師:現(xiàn)在誰來說說臥薪嘗膽的意思。

齊讀。

師:如果勾踐每天都睡在柴草上,每頓飯前都要嘗嘗苦膽,這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽?

生:不叫真正的臥薪嘗膽。

師:你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做?

師:課文中有一個詞,雖然只寫了一個詞,可是很重要。

生:他提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

師:臥薪嘗膽不但要想,還要有行動。

生:他親自下田耕種。

師:要使自己的國家富強(qiáng)起來,他和老百姓一起發(fā)憤,努力。

師:所以臥薪嘗膽還有一個意思,就是他要下田耕種,他要使自己的國家強(qiáng)盛起來,要發(fā)憤圖強(qiáng)。

生:不會的,因為是在自己國家干,是他自己心甘情愿的。

師:在越國他是主人,在吳國他是奴仆,是被逼的。

師:所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年?

生:二十多年。

師:堅持不懈。

師:同學(xué)們,臥薪嘗膽的意思可能人人都懂,可是他包含的忍辱負(fù)重,堅持不懈的精神,我們要從書中讀出來。我們一起讀書。

生齊讀。

生:不需要,因為我們現(xiàn)在生活都很幸福。

生:其他國家都不和我們打仗。

生:我覺得表面上的意思是不需要的,里面的意思是需要的。

師:我覺得你說得還不清楚,能說得清楚點嗎?

生:外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽,是不需要的,可是忍辱負(fù)重,堅持不懈的精神是需要的。

師:是的,有了這種精神,才能使國家強(qiáng)盛起來。所以,這個苦膽,嘗的是什么?

生:嘗是的精神。

生:膽量。

師:就是要有一種信念。有了這種信念,才能使國家富強(qiáng)起來。

齊讀。

師:有人將這個故事寫了一幅對聯(lián),我把他寫出來,寫完看看哪個小朋友能記住。

臥薪嘗膽三千越甲可吞吳

破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚

生齊讀。

生:愿意。

師:剛才老師說的話中,有一個詞出現(xiàn)了三次,是哪個?

師:再聽一次。

生:建議。

師:有一個詞,容易和建議混淆,是哪個?

生:意見。

師:說出來的是建議,不說出來的是意見。

師:課文中還有一個人,吳王。我們給他提個建議好嗎?

生:我建議你要聽你謀臣們的話。

生:我有個建議,要是太相信勾踐的話,你一定會吃虧的。

師:勾踐是個壞人嗎?

師:破釜沉舟講的是項羽,臥薪嘗膽講的是勾踐,項羽是個英雄,有人說勾踐不是英雄,這個問題,回去和父母朋友討論。這幅對聯(lián),我建議大家記在心里,會終生有用。

資料提供者:

課文臥薪嘗膽教案篇十六

1、今天我們繼續(xù)課文《臥薪嘗膽》(板書),請同學(xué)們齊讀課題。

2、文章中有兩個國家的皇帝,一個是吳王夫差,一個是越王勾踐。

3、讀準(zhǔn)這兩個詞。

1、出示投影片,通過昨天的預(yù)習(xí),我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,找找看!

2、你們說得真不錯,課文的第四自然段解釋了“臥薪嘗膽”這個詞,請你趕緊去讀一讀,第四自然段中,用橫線畫出勾踐“臥薪”的意思,用波浪線畫出“嘗膽”的意思。

3、引讀:原來越王勾踐就是這么來臥薪嘗膽的呀!白天——。

4、同學(xué)們,貴為一國之君的勾踐回到越國之后,本可以每天都睡在柔軟的綾羅綢緞之上,本可以每天都享用山珍海味,可是,越王勾踐為什么要夜晚睡在柴草之上,飯前還要嘗嘗苦膽的味道呢?請你再去讀讀第4小節(jié),找出原因。

5、生交流,師隨機(jī)評價。(你真會讀書!你真會思考問題?。┲攸c理解“兵敗會稽”“報仇雪恨”(雪:除去)。

三、學(xué)習(xí)1-2自然段,了解故事起因。

讓我們穿越歷史,來到兩千多年前的一場戰(zhàn)爭中尋找故事的起因。1.這場戰(zhàn)爭的雙方分別是——吳國和越國。

2.戰(zhàn)爭結(jié)果——越國打了敗仗。

【默讀課文,劃出相關(guān)句子】越王勾踐萬般無奈,只好派人向吳王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當(dāng)奴仆。

3.學(xué)習(xí)第二節(jié)第二句話——感悟越王勾踐“萬般無奈”。

(1)抓住“萬般無奈”、“只好”,體會越王勾踐在國家生死存亡之際內(nèi)心的痛苦掙扎。

a、越王勾踐,他是一國之王啊,他真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆嗎?從哪看出來?

“萬般無奈”是什么意思,你理解嗎?(實在沒有辦法)帶著你的理解讀好“萬般無奈”

(萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王,今日被迫為奴的無奈,可見作者的用詞多準(zhǔn)確啊。)。

(2)借助象形文字,理解“奴仆”。

在古代,奴仆就是下等人。他的主人可以對他想打就打,想罵就罵。隨時可以把他買了或殺了。堂堂一國之君受到這樣的羞辱,實在是屈辱啊!

b.你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎?(學(xué)生自由說)師引導(dǎo):會稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),百姓家破人亡,如果與吳王決一死戰(zhàn),就會犧牲更多的越國士兵,百姓的生活會更慘,國家也就會滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無他法了。

(師:從養(yǎng)尊處優(yōu)的一國之君到生活悲慘的奴仆,其內(nèi)心的痛苦和無奈可想而知,而勾踐寧可自己受辱,也要拯救國家的危亡,謀求國家的生存)(4)指導(dǎo)朗讀這句話。(用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)心萬般無奈的痛苦抉擇)(板書:兵敗求和)。

過渡:面對夫差的求和,吳國的謀臣們是什么意見?(紛紛要求滅掉越國,免除后患)。

(2)理解“建議”并練習(xí)造句(放在句子不同部位練習(xí))。出示:吳國的謀臣們紛紛建議(要求)滅掉越國,免除后患。

三、學(xué)習(xí)3-4自然段,了解故事經(jīng)過。

1.勾踐夫婦來到吳國,他們究竟受到了怎樣的恥辱?請你仔細(xì)讀讀文章的第三自然段,找一找勾踐夫婦受到屈辱的語句。

在吳國,勾踐夫婦穿的是(),住的是(),做的事情是()。這樣的生活一共持續(xù)了()年。2.看圖理解“舂米推磨”的意思。

“磨”,由上下兩個圓圓的石頭做成的,可以把米磨成粉。大磨盤需要幾個人配合才能工作。一個人負(fù)責(zé)舀米,一個人或幾個人負(fù)責(zé)推磨盤。干這個活很累,又很單調(diào),所以一般就讓驢來拉。可是驢也不愿意,人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛,它才肯不停地走。這樣的活,吳王讓誰干?3.指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話。

4、誰愿意把勾踐受盡屈辱的場面讀出來。(指讀)評價:

5、指板書:一個“盡”字,足以說明越王勾踐所受的屈辱肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上所提到的這些,你還能想象到他會受到哪些屈辱呢?(吃剩下的飯菜;被吳國的大臣取笑諷刺挖苦,說他無能等。)。

補(bǔ)充:夫差為了顯示自己的功業(yè),每次坐車去玩,總叫勾踐拿著馬鞭,在車子前頭奔跑。吳國的老百姓就指指點點地說:“大家快來看,這個人就是越王,真丟臉??!”勾踐慚愧得恨不得有個洞可以鉆進(jìn)去。

還有比這更屈辱的事呢!

一次,夫差卻得了重病。勾踐主動用嘴巴嘗了夫差的大便,并說自己懂得中醫(yī),從又苦又酸的大便中知道這跟春夏的氣味相調(diào)和,是很好的征候。夫差非常感動,覺得勾踐對自己十分忠心,病好之后就釋放勾踐回了越國。

為了自己國家的百姓能夠得以生存,為了將來自己的國家能夠東山再起,越王將這些屈辱全都忍下來了,這叫做忍辱負(fù)重。

過渡:就這樣,他們在吳國整整(引讀——干了三年,才回到自己的國家。)。

6.指導(dǎo)朗讀第三自然段第二句話。

比較句子:他們在吳國整整干了三年,才回到自己的國家。

他們在吳國干了三年,回到自己的國家。你能體會出這兩個句子有什么不同?

8、那么,是不是就這樣晚上躺在柴草上,每頓飯前嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”了呢?那我也可以做到??!人人都可以做到臥薪嘗膽了!

當(dāng)然不是,除了這些,他還要做很多其他的事情。

(1)勾踐還會干什么?自讀第4節(jié)。

(2)拓展:只是耕田就能使越國強(qiáng)大嗎?他還會做什么?

引導(dǎo):不斷鉆研兵法使兵隊強(qiáng)大;鉆研經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè),使越國富強(qiáng);還善用謀臣,批閱奏章……。

為了使越國強(qiáng)大,他做了這么多事情,這就叫“發(fā)憤圖強(qiáng)”(板書)——讀詞。

9、臥薪嘗膽除了要忍辱負(fù)重,還要發(fā)憤圖強(qiáng)??墒?,如果只干了一天兩天,國家會不會變得強(qiáng)盛?越王勾踐堅持了多久?——二十多年,這就是一種精神,我們叫做堅持不懈——(板書)。

四、學(xué)習(xí)第五自然段,了解故事結(jié)果。

1.最終,他的愿望達(dá)到了嗎?讀第五自然段。(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國)2.指導(dǎo)朗讀:經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國!

越王勾踐的努力沒有白費(fèi)?。∫黄鹱x。

1.三年的忍辱負(fù)重,二十年的堅持不懈,皇天不負(fù)有心人,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。

(指名說)臥薪嘗膽,指為了實現(xiàn)一個目標(biāo),要忍辱負(fù)重、堅持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)。臥薪嘗膽,它體現(xiàn)了一種精神。

同學(xué)們,勾踐通過臥薪嘗膽最終取得了勝利,我們在生活中要不要具有這種臥薪嘗膽的精神呢?舉例說。如我國堅持不懈地申請舉辦奧運(yùn)會,終于成功的例子;我國的航天事業(yè)的突破。

六、回顧故事內(nèi)容,講述故事。

1.好故事要學(xué)會分享。這是一個歷史故事,如果抓住了故事的前因后果,再加以一定的發(fā)揮,你就能把故事內(nèi)容生動地講述出來了。老師給大家一個提綱,誰能看著黑板把臥薪嘗膽的故事給講述出來?板書:

起因:兵敗求和勾踐。

經(jīng)過:忍辱負(fù)重。

發(fā)憤圖強(qiáng)。

堅持不懈。

結(jié)果:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。

滅掉吳國。

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