教案是教學(xué)的依據(jù)和組織者，對教學(xué)過程和教學(xué)效果起著重要作用。編寫教案前，教師應(yīng)該對所教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備。在制定自己的教案時(shí)，可以參考這些范文，做出更加詳細(xì)和精確的教學(xué)設(shè)計(jì)。
春聯(lián)課文教案篇一
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問，感受對聯(lián)的對仗、音律美。
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，整體感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
……。
今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
二、初讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號。
二、檢查自學(xué)效果。
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”。
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
三、梳理課文內(nèi)容。
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?
相互討論，交流。
四、指導(dǎo)寫字。
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?
2、指名說一說。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“祥”。
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準(zhǔn)備在班級交流。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字，及時(shí)評議。
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
1、分組朗讀課文。
2、細(xì)讀“春聯(lián)內(nèi)容”。
(1)默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思。
(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和的氣氛。
(3)指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?
(5)學(xué)生討論、交流。
(6)反復(fù)讀這副對聯(lián)，體會(huì)意境。
(7)指名背誦這副對聯(lián)。
(8)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對聯(lián)。
學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。
(9)指名讀第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
(10)小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”。
(1)字讀，畫出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
(2)投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
學(xué)生說一說這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀，背誦。
(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點(diǎn)。
講究對仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
聲律優(yōu)美，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
(5)復(fù)誦前面四副春聯(lián)，體會(huì)春聯(lián)特點(diǎn)。
(6)引導(dǎo)討論：為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。
(7)齊讀。
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
五、遷移練習(xí)。
1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進(jìn)行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè)：
1、背誦文中五副對聯(lián)。
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話。
春聯(lián)課文教案篇二
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)三_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
課前談話：
1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？
2.讀讀名字。
3.謝謝大家。
一、談話導(dǎo)入。
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時(shí)還要把生字詞進(jìn)行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀。
3.這位同學(xué)哪個(gè)詞語讀錯(cuò)了，請大家糾正一下。
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學(xué)生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）。
7.學(xué)生說：從抑揚(yáng)頓挫這個(gè)詞語，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實(shí)的。
10.我們先來學(xué)習(xí)第一段。
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）。
（2）學(xué)生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）。
（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……。
（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。
（3）（課件出示）。
（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請同學(xué)們自己先說說。（學(xué)生自說）。
（5）師生交流。
學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報(bào)歲平安”……。
學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的.，杏花紅艷艷的。（說得真好……）。
學(xué)生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯(cuò)）。
學(xué)說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個(gè)比一個(gè)說得好）。
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎。
學(xué)生讀。
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學(xué)配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀。
“又是……”（真好，韻律十足，很好）。
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學(xué)生自讀）。
男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。
學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀。
（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？
學(xué)生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）。
學(xué)生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字?jǐn)?shù)是一樣的。
兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。
學(xué)生讀。
同學(xué)們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）。
先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）。
想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）。
老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個(gè)練習(xí)，如上聯(lián)中的一個(gè)詞語，對仗的是哪一個(gè)詞語等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）。
春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國的美好景象……。
最后齊讀完成的填空。
楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來想想辦法……。
出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉?？傊瑮罾蠋熢谶@里進(jìn)行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）。
學(xué)生和教師進(jìn)行交流和點(diǎn)評（楊老師一邊點(diǎn)評一邊指導(dǎo)方法）。
同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個(gè)詞語更加合適。
學(xué)生說：雨潤萬朵花（為什么？）因?yàn)檫@個(gè)詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加?jì)善G。
我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。
同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。
學(xué)了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？
師生交流：學(xué)生，老師進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評。
課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時(shí)候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚(yáng)頓挫。
這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！
點(diǎn)評：
好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學(xué)最簡約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點(diǎn)評春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！
這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點(diǎn)的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。
課堂效率真的很高！
春聯(lián)課文教案篇三
《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點(diǎn)。隨后的《練習(xí)7》中，“處處留心”這個(gè)欄目就設(shè)計(jì)了補(bǔ)春聯(lián)的一個(gè)練習(xí)，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對仗特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)?，F(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：
師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（）萬朵花”]請同學(xué)們找找，和所缺字對應(yīng)的是哪個(gè)字。
學(xué)：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？
師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補(bǔ)充哪個(gè)字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個(gè)字寫在黑板上。]評議交流結(jié)果：你們很會(huì)思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點(diǎn)，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類相當(dāng)。
師：這么多字，到底用哪個(gè)好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。
[課堂非常安靜，過了一會(huì)兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。]。
生：雨點(diǎn)“打”在花朵上，力量很大，會(huì)把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
（師評議：從字中都能感受到力量的大小，真會(huì)讀書。）。
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點(diǎn)，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認(rèn)為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。
（師評議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進(jìn)行比較，有自己的想法。）。
生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點(diǎn)，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點(diǎn)比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當(dāng)。
（師評議：你是一個(gè)很善于觀察的孩子，說得有道理。）。
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。
（師評議：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己的親身體會(huì)也是一種幫助讀書的好方法。）。
（師評議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起！）。
生：我也認(rèn)為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了春雨對萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。
（師評議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法！）。
生：我覺得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對仗?！胺鳌睂懗隽藴嘏拇猴L(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細(xì)密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機(jī)勃勃了。
（師評議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢?。?/p>
最后，學(xué)生一致認(rèn)為，用“潤”或者“沐”都合適。
1、練習(xí)和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，還要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別、選擇，不但要詞類相當(dāng)，還要做到最恰當(dāng)。教師在鉆研教材是要準(zhǔn)確把握要求和重點(diǎn)，備課中要充分預(yù)設(shè)。
2、這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識(shí)；在交流的過程中提高表達(dá)能力；在實(shí)踐的過程中鞏固。
3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時(shí)間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過程中，學(xué)會(huì)了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達(dá)機(jī)會(huì)，給他們充足的空間和時(shí)間，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的思維、表達(dá)能力一定會(huì)逐步提高。
春聯(lián)課文教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的`喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會(huì)過年的喜悅之情。
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的特點(diǎn)。
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”
小結(jié)：人們用好聽的詞語表達(dá)自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）。
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫。
師：過年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫是用畫面來表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫。
總結(jié)：1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
春聯(lián)課文教案篇五
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識(shí)。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”講清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同?！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)。
1、請同學(xué)們再仔細(xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）。
板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會(huì)發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽。
理解“抑揚(yáng)頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的誦讀中我體會(huì)到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）。
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
八、作業(yè)。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)課文教案篇六
春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國源遠(yuǎn)流長的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
1.對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂趣。
3.初步了解春聯(lián)的演變。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
物質(zhì)準(zhǔn)備：春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺(tái)等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會(huì)寫春聯(lián)的家長助教。
1.出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃?！曳郝?lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？
請個(gè)別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。
3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。
（1）請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎，他們大小、長短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。
4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)。
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認(rèn)識(shí)。
5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
（1）家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫春聯(lián)福娃。
7.組織小朋友給班級的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
1.形象比喻，認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門心、框?qū)Γ褂變盒蜗蟮嘏靼灼鋵ΨQ關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2.借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認(rèn)識(shí)。
3.設(shè)置情景，請家長寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向**。
春聯(lián)課文教案篇七
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時(shí)貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動(dòng)，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
（2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）。
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？
春聯(lián)課文教案篇八
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯(lián)最講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
人們常說“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
春聯(lián)課文教案篇九
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀。
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
描繪春光展現(xiàn)景象歌頌生活表達(dá)祝愿。
這富有特色的內(nèi)容使得準(zhǔn)連有別與掛在風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀(jì)念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀(jì)念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結(jié)婚時(shí)使用的婚聯(lián)，祝壽時(shí)使用的壽聯(lián)，比如：福如東海壽比南山。
對仗聲律美。
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應(yīng)內(nèi)容的連線。
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）。
（用括號內(nèi)的語句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）。
（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（芳草綠得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）。
（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?。
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上?。?。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導(dǎo)：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（4）表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年?duì)€漫，愿你歲歲平安?。?。
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達(dá)你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達(dá)人們對新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì)春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會(huì)春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會(huì)春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性。
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補(bǔ)缺對。
6、p134對對子練習(xí)。
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區(qū)分上下聯(lián)的練習(xí)。
[評析：靈活應(yīng)用教材變序教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]。
讀第四自然段。
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
1、（課件：音樂《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習(xí)俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書寫的春聯(lián)。
3、學(xué)生說春聯(lián)貼法上的講究。
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯(lián)。
3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
（用括號內(nèi)的語句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）。
（1）描繪美麗的春光——。
（芳草綠得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）。
（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?/p>
（3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上?。?/p>
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導(dǎo)：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
（4）表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年?duì)€漫，愿你歲歲平安?。?。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達(dá)人們對新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會(huì)春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會(huì)春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性。
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新。
碧波跳紅鯉同心同德干四化。
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱。
風(fēng)撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）。
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）。
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）。
老師似園丁，。（學(xué)子如花朵）。
老師似園丁嘔心瀝血，。（學(xué)子如花朵斗艷爭奇）。
景范書院傳承中華文明，。
a、啟平學(xué)校續(xù)寫教育新篇。
b、啟平學(xué)校譜寫教育新篇。
c、啟平學(xué)校開創(chuàng)美好明天。
1、學(xué)生總結(jié)。
2、贈(zèng)送春聯(lián)，鼓勵(lì)勤奮。
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
春聯(lián)課文教案篇十
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處.
我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，播放了過新年的背景音樂，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生搜集內(nèi)容豐富的春聯(lián)，在上課時(shí)，就讓學(xué)生來個(gè)春聯(lián)大擂臺(tái)，學(xué)生們表現(xiàn)的興趣很高，都想表達(dá)一份自己對春聯(lián)的喜愛之情。通過學(xué)生的“擂臺(tái)”展示可見學(xué)生的課后積累還是很不錯(cuò)的，于是我抓住這一點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去研究春聯(lián)，這就自然的過渡到春聯(lián)知識(shí)的學(xué)習(xí)上了，由此進(jìn)入到的課文的學(xué)習(xí)。
首先引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)，在讀中感受春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗和聲律美。先是以“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”了解春聯(lián)包括的內(nèi)容不僅僅只是描繪美麗春光的，還有展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象等，由此概括出春聯(lián)內(nèi)容的豐富。同時(shí)拿這一幅春聯(lián)為例，老師進(jìn)行指導(dǎo)“對仗”在春聯(lián)中的運(yùn)用，隨后學(xué)生對于其他對聯(lián)的學(xué)習(xí)，我采取的是放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，實(shí)踐證明孩子的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)?shù)拇螅艺麄€(gè)課堂的氛圍很好，看孩子的熱情如此之高，于是我就趁熱打鐵，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的大比拼。
在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我就主要以拓展為主，從春聯(lián)的內(nèi)容，特點(diǎn)上，形式多樣的出春聯(lián)考驗(yàn)學(xué)生。以此來鞏固春聯(lián)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)在多次的接觸春聯(lián)，學(xué)習(xí)春聯(lián)中，學(xué)生能夠自然的體會(huì)到作者的用心，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘。
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動(dòng)優(yōu)美。是引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，在良好情境中學(xué)習(xí)課文。
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。我在教學(xué)伊始通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華民俗文化。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫的美妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內(nèi)容來送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導(dǎo)學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。
三、自主探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生。
學(xué)完課文，我們應(yīng)安排一系列練習(xí)，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個(gè)有意思的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對仗工整，讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習(xí)中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問題，求得發(fā)展，他們學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語文大課堂。
好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結(jié)尾處要令學(xué)生對本課內(nèi)容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開展拓展閱讀，使他們的文學(xué)品味得以提升。所以，學(xué)完課文，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生充分地開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來充實(shí)對文本的解讀，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語文、用語文，把生活看成是學(xué)習(xí)語文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。
《春聯(lián)》是小學(xué)四年級語文一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處.在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實(shí)踐我感到：
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說很重要.在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流.實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！接著我開展請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容的活動(dòng)，要求學(xué)生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動(dòng)手連一連。課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生已在動(dòng)手的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)歸為已有了。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
春聯(lián)課文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
教學(xué)過程：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實(shí)物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達(dá)了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。）。
教學(xué)步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
1、對仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）。
物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬Γ纸辛魉畬?，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
1、說說春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）。
2、單位用聯(lián)：
春聯(lián)課文教案篇十二
技能目標(biāo):會(huì)設(shè)計(jì)寫古詩和寫春聯(lián)的程序;。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)設(shè)計(jì)寫古詩和寫春聯(lián)的程序:。
老師準(zhǔn)備:多媒體課件;。
1、激趣導(dǎo)入:。
師:課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問同學(xué)們這是什么。
師:是的這是春聯(lián)，你們想過機(jī)器人也會(huì)寫春聯(lián)嗎。
師:下面就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容(板書)《我們一起寫春聯(lián)》。
2、了解圖靈測試:。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容想一想，什么是圖靈測試。
生:結(jié)合課文積極分組討論;。
師:巡視指導(dǎo);。
生:積極舉手回答;。
師:大家說的很好，說明大家剛才閱讀的很認(rèn)真。
師:帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)寫春聯(lián)的積大;。
生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);。
3、用機(jī)器人寫春聯(lián):。
師:利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴(kuò)展軟件寫春聯(lián);。
生:結(jié)合課文積極學(xué)習(xí);。
生:認(rèn)真學(xué)習(xí)后積極實(shí)踐:。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家剛才實(shí)踐的很好，說明你們對今天的內(nèi)容掌握的很好!
4、課后作業(yè):用嘗試?yán)谩皭坌軋D形化編程”中的“百度大腦”擴(kuò)展軟件寫古詩。
春聯(lián)課文教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)。
也是一種很好的學(xué)習(xí)。??????????。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難?。
理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)。
張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二)精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起。
去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯(lián)，用“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？（個(gè)別集體）。
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦子里。（指名背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
（千山秀百業(yè)興）。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？
這里的“神州”指的是什么？
（師提示指“祖國大地”）。
14、誰來試著讀好它。
15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）。
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎。
樣？（板書：各種各樣）。
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個(gè)詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個(gè)別集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個(gè)別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第。
二、三自然段。板書；特點(diǎn)。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開口賀）。
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗。
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（?。┘?xì)心揣摩體會(huì)，（?。┠軓闹袑W(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因?yàn)椤浴m然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什。
么特點(diǎn)？
12、這就是抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳（齊讀）。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。
14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，
請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春??????人新事新時(shí)代新。
碧波跳紅鯉??????????同心同德于四化。
山美人美風(fēng)光美??????綠水躍白鰱。
16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀、齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益。
卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開。
卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)。
（五）小結(jié)。
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，??。
讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注。
意一下周圍的春聯(lián)哩！
（六）布置作業(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
（七）、準(zhǔn)備資料。
1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。
描寫美麗的春光家家致富家家樂 處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的祖國與天地同壽 江山與日月爭輝。
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃。
2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新。
碧波跳紅鯉 同心同德干四化。
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱。
春聯(lián)課文教案篇十四
1、會(huì)寫壤、鞭等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)蹺、逆、寓三個(gè)生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對聯(lián)，豐富人生。
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識(shí)。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識(shí)。
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識(shí)，從中接受熏陶。
2、體會(huì)作者對春聯(lián)的喜愛。
有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì)。
體會(huì)作者童年時(shí)期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
兩課時(shí)。
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?(出示謎語)。
全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)。
3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場面，讓我們一起來感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹。
3、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內(nèi)容。
春節(jié)過后開學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫出有關(guān)語句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、集體交流。
(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過完的時(shí)候連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對聯(lián)。
師總結(jié)：這副對聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段。
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段。
生：老師表揚(yáng)了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
(3)學(xué)習(xí)第三部分。
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對仗的知識(shí)。
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫了：
福如東海長流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段。
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。
1、師：通過對課文的學(xué)習(xí)初步了解了對聯(lián)，誰能說一說對聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結(jié)合課文加以體會(huì)。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
春節(jié)到時(shí)，請你寫一副對聯(lián)。
本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛對聯(lián)到創(chuàng)作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對春聯(lián)的喜愛與贊美之情。
春聯(lián)課文教案篇十五
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
課件。
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀?！?/p>
小結(jié)：人們用好聽的詞語表達(dá)自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）。
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
師：過年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫是用畫面來表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。
1、將幼兒創(chuàng)作的`年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
春聯(lián)課文教案篇十六
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實(shí)物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達(dá)了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。）。
教學(xué)步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）。
物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳Γ舷侣?lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）。
2、單位用聯(lián)：
3、商場春聯(lián)；
4、學(xué)校春聯(lián)；
5、醫(yī)院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
春聯(lián)課文教案篇十七
一、揭題讀題。
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時(shí)貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動(dòng)，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）。
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯(lián)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使課堂更活了！
春聯(lián)課文教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第一課時(shí)。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
指名讀。
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
指名讀。
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）。
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
讀、背。
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安。
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃。
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀。
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……。
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
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