教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)閱讀這些教案范文,相信大家對(duì)教案的編寫(xiě)有了更深入的理解和把握。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇一
1.認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.能按物體的形狀分類。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圓形、方形、三角形的卡片各一張。圓形、方形、三角形的玩具若干。
(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其的簡(jiǎn)單特征。
1.師:小朋友,形狀王國(guó)來(lái)了幾位圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(卡片:圓形、方形、三角形分別做自我介紹)。
(1)大家好,我是圓形,我的身體圓圓的,一個(gè)角都沒(méi)有。
(2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角,非常高興能和大家做朋友。
(3)小朋友們好,我是三角形,我有三條邊和三個(gè)角,我很愿意和小朋友們做好朋友。
2.請(qǐng)幼兒分別講述這三種形狀的特征。
師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們是怎樣的嗎?(幼兒自由說(shuō))。
(二)讓幼兒在生活中找形狀分別是圓形、方形、三角形的物體。
小朋友們注意看看,說(shuō)說(shuō)我們的教師里有哪些物體是圓形的呀?哪些物體是方形的呀?
哪些物體是三角形的呀?師總結(jié):教室里的皮球、呼啦圈、輪胎、鬧鐘、鈴鼓都是圓形的。
電視、投影儀、窗戶都是方形的。
旗子、三角形積木、三角形蛋糕都是三角形的。
(三)圖形寶寶要回家啦,我們給它們送個(gè)禮物好不好?
1.請(qǐng)配班老師發(fā)各種形狀的物體。
2.請(qǐng)幼兒分別上前送禮物。(拿到圓形寶寶的小朋友把圓形送回家,方形和三角形以此類推。)。
3.師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前檢查送的禮物對(duì)不對(duì)?
4.師總結(jié):小朋友今天表現(xiàn)好棒啊,不僅認(rèn)識(shí)了圓形寶寶、方形寶寶、三角形寶寶,還給圖形寶寶它們送上了正確的禮物,我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己喔。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們和客人老師說(shuō):再見(jiàn)。
活動(dòng)反思。
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇二
1、幼兒能夠聽(tīng)出音樂(lè)中的歡快與莊嚴(yán)。
2、感受音樂(lè)帶給自己的快樂(lè)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
歌曲、圖片。
幼兒能夠聽(tīng)出音樂(lè)中的歡快。
在跟隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中感受親子活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
一、伴隨音樂(lè)入場(chǎng)。
在教師的帶領(lǐng)下幼兒跟隨歌曲進(jìn)場(chǎng)。
二、播放音樂(lè)。
1、都誰(shuí)出來(lái)玩了?
2、那我們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),是誰(shuí)出來(lái)玩了?幼兒:小兔子。為什么?
3、你想扮演什么小動(dòng)物?
三、再次聽(tīng)歌提問(wèn):
1、誰(shuí)來(lái)表演一下。
2、請(qǐng)你和爸爸一起表演下哦。
四、第三次聽(tīng)歌曲:一起出去游戲。
1、教師帶領(lǐng)親子進(jìn)行游戲,你覺(jué)得你是什么小動(dòng)物你就學(xué)他的樣子走路。
2、我剛才看到了好多的小動(dòng)物都出來(lái)玩了,你們猜猜誰(shuí)來(lái)了。
五、播放獅王音樂(lè)。
1、誰(shuí)來(lái)了?大老虎、大。
3、聽(tīng)音樂(lè)藏起來(lái)。
六、父母配合讓幼兒進(jìn)行躲藏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒走路。
2、聽(tīng)到大來(lái)了就躲起來(lái)。
3、聽(tīng)到歡快音樂(lè),小朋友出來(lái)跳舞。
七、父母配合打造堅(jiān)實(shí)造型。
1、教師帶領(lǐng)幼兒走路。
2、聽(tīng)到大來(lái)了就躲起來(lái)。
3、聽(tīng)到歡快音樂(lè),小朋友出來(lái)跳舞。
八、結(jié)束部分,表?yè)P(yáng)爸爸媽媽,親一親抱一抱表示感謝,跟隨音樂(lè)離場(chǎng)。
小班音樂(lè)親子欣賞活動(dòng)---《森林歷險(xiǎn)記》說(shuō)課稿。
《獅王進(jìn)行曲》是一首旋律輕松歡快又很莊嚴(yán)的音樂(lè)、富有情趣的動(dòng)感教材。幼兒對(duì)小動(dòng)物是非常熟悉和喜愛(ài)的,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚵?lián)系起來(lái),易于幼兒模仿,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中把音樂(lè)聲調(diào)和動(dòng)物形體結(jié)合,這首音樂(lè)旋律清晰,歡快的歡快的`地方歡快,嚴(yán)肅的橋段嚴(yán)肅,很容易被幼兒聽(tīng)出來(lái),能夠很容易用肢體動(dòng)作表現(xiàn),但是對(duì)于小班幼兒又有一定的挑戰(zhàn)性,在教學(xué)過(guò)程中可采用角色表演等方法幫助幼兒理解、掌握,在練習(xí)的過(guò)程中可采用體態(tài)動(dòng)作、游戲的方法減低難度,幫助幼兒學(xué)習(xí)。
對(duì)教材進(jìn)行分析之后,我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn):
1、幼兒能夠聽(tīng)出音樂(lè)中的歡快與莊嚴(yán)。
主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。
2、感受音樂(lè)帶給自己的快樂(lè)。
這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo),在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂(lè)趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,本活動(dòng)我還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、語(yǔ)言材料:通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,為幼兒提供可模仿榜樣。2、父母的融入,拉近親子感情。
根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況,我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法:
1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)象,用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察、理解、掌握,讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過(guò)觀察,引起孩子們的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)親子游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)得學(xué)會(huì)音樂(lè)。我采用幼兒最感興趣的游戲,通過(guò)讓幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng),親子教育的合理運(yùn)用:現(xiàn)在為寶寶專門(mén)設(shè)定的親子游戲越來(lái)越多,分門(mén)別類,開(kāi)發(fā)寶寶的不同的能力,家長(zhǎng)也要在百忙中抽出時(shí)間來(lái)陪寶寶留下一個(gè)美好的童年。
親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間,以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng),是親子之間交往的一種重要形式。
而科學(xué)的親子游戲應(yīng)該具備以下特點(diǎn):
第一,能夠啟發(fā)孩子的智慧,這就要求游戲活動(dòng)技能夠利用和發(fā)揮孩子現(xiàn)有的能力,又能夠引導(dǎo)和發(fā)展他們新的能力。
第二,家長(zhǎng)要能和孩子平等地參與到游戲當(dāng)中。做親子游戲不是上課,家長(zhǎng)不能高高在上指手劃腳,而應(yīng)當(dāng)是游戲的參與者,并且跟孩子處于平等的地位。
第三,游戲的形式應(yīng)該注重相互配合,家長(zhǎng)能自然而然地依法孩子智能的發(fā)展。設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)讓寶寶主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的配合,這樣家長(zhǎng)就能順理成章地交給寶寶一些知識(shí)和技巧。
第四,游戲的這個(gè)過(guò)程要能夠給孩子和家長(zhǎng)雙方都帶來(lái)樂(lè)趣。要讓孩子在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂(lè),而家長(zhǎng)則能夠體會(huì)到親子交流的幸福。
只有特定的親子游戲才適合于進(jìn)行比賽,家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)更多的游戲并將具有特定功能的親子游戲同日常的育兒生活相互交融起來(lái),這樣就看可以在豐富而快樂(lè)的育兒生活中,使寶寶的潛能不斷地開(kāi)發(fā)。
而今天的游戲完全能夠詮釋這些觀點(diǎn),有合作、有欣賞、有表演,都是很好的讓孩子感受到和成人在一起的快樂(lè),拉近了家園距離。所以親子游戲可以加強(qiáng)寶寶與別人交流的能力,也可以在游戲總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),使寶寶在以后的成長(zhǎng)道路可以更加堅(jiān)強(qiáng),更加快樂(lè)。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇三
幼兒園小班的按形狀分類的活動(dòng)教案的教學(xué)要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的幼兒園小班按形狀分類教案,供參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
在每天的早點(diǎn)時(shí),都會(huì)有小朋友問(wèn)我:“老師,我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主,動(dòng)畫(huà)課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。
1、動(dòng)畫(huà)課件,圖案如下。錄音機(jī),歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
1、師:小朋友,形狀王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件:圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
(1)大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的`眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
2、師:(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)
幼a:圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。
幼b:方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。
那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件,單獨(dú)介紹三角形)
哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了,能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的?
幼c:三角形有三條邊、三個(gè)角。
師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)圖形,但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善,教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。)
1、動(dòng)畫(huà)課件5:物體分類
課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?
師:
(1)哎呀,形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú))
(2)它們是什么形狀的?是誰(shuí)的孩子呢?(教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對(duì),物體走進(jìn)房子,電腦:“你真了不起,幫我找到了孩子?!贝疱e(cuò),則物體會(huì)自動(dòng)走回到草地上,電腦:“這不是我的孩子,再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”)
幼d:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。
幼e:電視機(jī)、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子。
幼f:帆船是方形的,是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯(cuò)誤)
幼g:帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲:找朋友
師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?
看、那邊地上有三個(gè)家,我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂(lè),教師檢查幼兒是否找對(duì)家)
我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、做餅干
師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個(gè)別到集體,逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)
師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂(lè),出場(chǎng)。)
由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣,教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中,將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫(huà)形象,讓圖形自己進(jìn)行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲,在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí),發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點(diǎn)。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)。
2、內(nèi)裝有形狀不同的'幾何圖形多個(gè)的"魔術(shù)箱"一個(gè)。
一、以故事形式引出主題。
2、出示圖片,提問(wèn):
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
師:房身呢?
師:門(mén)又是什么形狀呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習(xí)圖形師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師要帶小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老師的問(wèn)題后,我們一起去好嗎?。
1、出示"魔術(shù)箱"師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問(wèn)(1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師:123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
師:它是怎么樣的呢?
(2)依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)(3)幼兒找圖形。
師:老師想要一些圖形,你能從魔術(shù)箱里變出來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友試一試。
三、游戲-鋪路。
出示紙路。
師:小朋友看看,這些泥坑都是有形狀的,那我們看看都是些什么圖形。
2、共同研究紙路形狀。
3、師:小朋友,如果想把三角形的泥坑填滿,我們要用什么形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范)。
4、幼兒動(dòng)手"填泥坑"。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。
5、展示幼兒的小路,共同評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束部分。
師:小朋友們真能干,幫小兔修好了小路,我們一起到小白兔的新家去玩吧。
幼兒排隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)在教室走一圈。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇五
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)。
2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的"魔術(shù)箱"一個(gè)。
一、以故事形式引出主題。
2、出示圖片,提問(wèn):
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
師:房身呢?
師:門(mén)又是什么形狀呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習(xí)圖形師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師要帶小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老師的問(wèn)題后,我們一起去好嗎?。
1、出示"魔術(shù)箱"師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問(wèn)。
(1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師:123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
師:它是怎么樣的呢?
(2)依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)。
(3)幼兒找圖形。
師:老師想要一些圖形,你能從魔術(shù)箱里變出來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友試一試。
三、游戲-鋪路。
出示紙路。
師:小朋友看看,這些泥坑都是有形狀的,那我們看看都是些什么圖形。
2、共同研究紙路形狀。
3、師:小朋友,如果想把三角形的泥坑填滿,我們要用什么形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范)。
4、幼兒動(dòng)手"填泥坑"。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。
5、展示幼兒的小路,共同評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束部分。
師:小朋友們真能干,幫小兔修好了小路,我們一起到小白兔的新家去玩吧。
幼兒排隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)在教室走一圈。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇六
1、在幼兒無(wú)目的隨意亂撕紙的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。
2、娃娃一個(gè)或幾個(gè)。
1、先展示娃娃告訴幼兒:娃娃和小朋友一樣愛(ài)吃餅干,我們今天給娃娃做餅干,看誰(shuí)的小手最能干,做的餅干又好看又好吃。
2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來(lái)對(duì)著發(fā)光的小針眼(小孔)。教師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來(lái)的方法。
3、幼兒撕好餅干后放在盤(pán)子里,并會(huì)說(shuō)“我做的餅干是圓形的”,“我做的餅干是三角形的?!?/p>
4、幼兒可隨意做許多,最后送給娃娃,享受成功的快樂(lè)。
用相同辦法可撕食物或動(dòng)物造型并可編出各種故事情節(jié)。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇七
經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了物體具有一定的特征(如:顏色、形狀、大小、輕重等),而且也學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的方法來(lái)測(cè)量物體的輕重。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的另一個(gè)重要特征——形狀。這節(jié)課認(rèn)識(shí)“形狀”是從“占據(jù)空間”這個(gè)角度來(lái)理解的,為學(xué)生在小學(xué)階段建立對(duì)質(zhì)量和體積的初步認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。由于“占據(jù)空間”這個(gè)概念對(duì)學(xué)生比較抽象,難以理解,教材用一個(gè)“固定大小的盒子”來(lái)使這個(gè)概念具象化。雖然教材對(duì)活動(dòng)的難度做了一定的控制,但是本課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較困難。因此,在進(jìn)行本課的設(shè)計(jì)時(shí),要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),在研討時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇八
1、學(xué)習(xí)制作笑臉餅干,體驗(yàn)之作的樂(lè)趣。
2、愿意將食物與大家分享。
1、收集不同形狀的餅干。到粗放和好面、花生、豆子
2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)24、25頁(yè)。
一、開(kāi)始部分:
1、出示不同的餅干,讓幼兒品味,激發(fā)制作餅干的愿望。
2、分享餅干好快樂(lè),大家都這么開(kāi)心——我們一起制作快樂(lè)餅干。
二、基本部分:
(一)我們是小小糕點(diǎn)師——提出制作《笑臉餅干》的要求
洗手——講衛(wèi)生——制作精細(xì)
(二)教師講解示范制作笑臉餅干的步驟
1、取大小適宜(幼兒手能握住的)面團(tuán)在手心團(tuán)成圓——放在消毒好的面板上壓扁成餅狀,取紅豆做笑臉餅干的眼睛,取花生做餅干的嘴巴。
2、相互欣賞幼兒作品,相互說(shuō)一說(shuō)笑臉餅干的特點(diǎn)。好在什么地方,不好在什么地方?
3、請(qǐng)幼兒把笑臉餅干送到廚房,請(qǐng)廚房的阿姨把餅干蒸好。
四、活動(dòng)延伸
分享自己做的餅干,體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
觀看幼兒用書(shū)24、25頁(yè)笑臉餅干。
活動(dòng)效果記錄及反思:
1、由于小班幼兒手部小肌肉還不是很發(fā)達(dá),團(tuán)面團(tuán)不錯(cuò),在壓扁過(guò)程中沒(méi)有掌握好要領(lǐng),餅干最后奇形怪狀。
2、幼兒特別愛(ài)動(dòng)手,由于集體教學(xué)條件有限,動(dòng)員家庭多多給孩子提供玩面的機(jī)會(huì)。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。
教學(xué)重點(diǎn):
按照物體的大小分類。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
幼兒:”想!“。
創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師:”那好,小朋友看看這是什么呀?“。
幼兒:”盒子“。
幼兒:”想!“。
教師:”好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!“。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:”魔盒、魔盒?!?。
師生:”變、變、變?!啊?/p>
(一一出示物品)。
教師:”看,咱們變出了什么呀?“。
幼兒:”小熊、紙箱子、橡皮泥......“。
教師:”那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?“。
幼兒:”兩個(gè)?!?。
教師:”噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?“(同一物品作比較)。
幼兒:”一樣?!埃ò殡S說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)。
教師:”那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?“。
幼兒:”一個(gè)大,一個(gè)小?!?。
幼兒:”能“。
教師:”好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?“(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)。
教師:”好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐?!啊?/p>
教師:”剛剛***告訴老師了,是它(大)它(?。??!埃ń處熛扰e起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)。
教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類。
教師:”剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒:“是”
教師:“可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?”
幼兒:“不整齊?!?/p>
教師:“那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?”
開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。
幼兒:“分開(kāi)放?!?/p>
教師:“唉!對(duì)了,小朋友真聰明?!?/p>
教師:“現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?”
幼兒:“紙箱子?!保ǔ鍪疽淮笠恍〖埾渥樱?/p>
教師:“它們......一個(gè)(大)一個(gè)(?。?/p>
教師:“咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?”
幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師:“噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!”
教師:“小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?”
幼兒:“在大紙箱子里?!?/p>
教師:“所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。”
教師:“來(lái),跟老師念:大、大、大?!?/p>
幼兒:“大、大、大?!?/p>
教師:“這個(gè)字念什么?”
幼兒:“大?!?/p>
教師:“老師在這個(gè)小的'紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?”
教師:“小、小、小?!?/p>
幼兒:“小、小、小?!?/p>
教師:“小朋友記住了沒(méi)有?”
幼兒:“記住了?!?/p>
教師:“那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?”
幼兒:“好?!?/p>
請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結(jié)。
教師:“看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?”
幼兒:“整齊了?!?/p>
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十
活動(dòng)重點(diǎn):
能按物體的兩種(三種)特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù),用語(yǔ)言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)(為什么這樣分)。
活動(dòng)難點(diǎn):
正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果,并用自己的標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小貓,顏色、大小各不相同的魚(yú)(圖片)若干;。
水果、蔬菜的食物圖;。
紐扣圖的操作卡(人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步滲透分類方法,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(孩子們各自表述自己的想法:按頭發(fā)的長(zhǎng)短分;按個(gè)子的高矮分;按男、女孩子來(lái)分)。
二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法,練習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
快樂(lè)第一關(guān):貝貝貓分魚(yú)(兩個(gè)特征)。
(出示教具:貝貝貓,池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚(yú)若干)。
師:貝貝貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚(yú),現(xiàn)在我們來(lái)看看這些魚(yú)有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚(yú)的顏色、大小不一樣)2、師:貝貝貓覺(jué)得這么多魚(yú)住在一個(gè)池子里太擠了,想把它們放到不同的池子里,讓相同的魚(yú)住在一起,小朋友覺(jué)得貝貝貓可以把這些魚(yú)放到幾個(gè)池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚(yú),我們就動(dòng)手試一試,幫貝貝貓分一分吧!
3、(幼兒操作“小貓分魚(yú)”:此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”,幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類)展示分類結(jié)果:
4、請(qǐng)你告訴我們,你把小魚(yú)放到了幾個(gè)池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答,老師做好標(biāo)記——按顏色分,可用不同的顏色作標(biāo)記)。
誰(shuí)和他的分法不一樣?再來(lái)嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答,做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記)。
誰(shuí)還有更好的方法?(按大小、顏色都分開(kāi)了——標(biāo)記及引導(dǎo)語(yǔ)突出:x色的大魚(yú);x色的小魚(yú))。
5、師:你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。
6、師小結(jié):我也覺(jué)得第三位小朋友的分法,因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚(yú)放在了一起,可是池子里的魚(yú)卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚(yú)小魚(yú)分開(kāi)了,可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色,也把大小不同的魚(yú)分開(kāi)了,他分得更仔細(xì)、更徹底,讓貝貝貓和我們看得更清楚,所以我也覺(jué)得他分得。(那就讓我們鼓勵(lì)一下他吧。)。
師邊操作邊講解:一共分了幾個(gè)池子(4),好,我們畫(huà)上4個(gè)格子;紅色的大魚(yú)我們可以怎么表示呢?紅色的大魚(yú)有幾條呢?(設(shè)計(jì)標(biāo)記,并于下方對(duì)應(yīng)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果);紅色的小魚(yú)呢?黑色的小魚(yú)呢?黑色的大魚(yú)呢?、、、2、小結(jié):好了,老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚(yú)的方法和數(shù)出的結(jié)果了,相信貝貝貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚(yú),每種魚(yú)各有幾條了,它一定會(huì)很高興的。
(為了獎(jiǎng)勵(lì)我們的成果,小魚(yú)們想和大家一起動(dòng)起來(lái),那就讓我們一起變成小魚(yú)吧——律動(dòng)《三條小魚(yú)》,之后請(qǐng)小朋友收好魚(yú)池。
四、深化訓(xùn)練,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、小朋友,剛剛我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候,現(xiàn)場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干,還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢,想知道是什么嗎?下面,我們就一起來(lái)進(jìn)入今天的快樂(lè)第二關(guān)——分禮物。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、(出示食物圖)咦,怎么是12個(gè)空格子呀?別著急,每個(gè)格子里都有一份禮物,就讓我們一一打開(kāi)吧(邊打開(kāi)邊請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出每一號(hào)各是什么顏色的什么)好了,禮物盒都打開(kāi)了,但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類,可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來(lái)分;按水果和蔬菜來(lái)分)各有幾種呢?(計(jì)數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯(cuò),相信活動(dòng)結(jié)束后,就會(huì)收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒,我們衣服上的扣寶寶們也來(lái)湊熱鬧了。最后,就讓我閃一起來(lái)走進(jìn)今天的快樂(lè)第三關(guān)——分紐扣(邊說(shuō)邊發(fā)給每人一份操作卡,圖朝下,隨口令3、2、1打開(kāi)。)。
請(qǐng)小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示,(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進(jìn)行分類,并把各自的數(shù)量記在下面。開(kāi)始——(操作后,根據(jù)幼兒的成果,在屏幕上展示出來(lái))。
五、延伸活動(dòng)。
嗚——出發(fā)了.
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒無(wú)目的隨意亂撕紙的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。
2、娃娃一個(gè)或幾個(gè)。
活動(dòng)玩法:
1、先展示娃娃告訴幼兒:娃娃和小朋友一樣愛(ài)吃餅干,我們今天給娃娃做餅干,看誰(shuí)的小手最能干,做的餅干又好看又好吃。
2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來(lái)對(duì)著發(fā)光的小針眼(小孔)。教師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來(lái)的方法。
3、幼兒撕好餅干后放在盤(pán)子里,并會(huì)說(shuō)“我做的餅干是圓形的”,“我做的.餅干是三角形的?!?/p>
4、幼兒可隨意做許多,最后送給娃娃,享受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)建議:
用相同辦法可撕食物或動(dòng)物造型并可編出各種故事情節(jié)。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十二
感受歌曲旋律,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)做餅干。
愿意參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與朋友一起做餅干的快樂(lè)。
餅干歌音樂(lè),一段揉面粉的視頻,師生穿上圍裙,教室的前面擺上一臺(tái)微波爐,桌子上擺放若干餅干。
一、談話,了解如何做餅干
2.我們一起請(qǐng)教做餅干的師傅,看看餅干師傅會(huì)怎么做餅干呢?(播放視頻)
餅干師傅是怎么做餅干的?(怎樣將面粉做成餅干的?)(學(xué)學(xué)揉、團(tuán))
二、隨音樂(lè)學(xué)習(xí)做餅干
1.餅干師傅怕我們忘記,還把做餅干的方法錄到歌曲里呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(師生隨樂(lè)點(diǎn)頭)
你聽(tīng)到餅干師傅是怎么做餅干的嗎?
2.寶寶們剛才聽(tīng)得不夠仔細(xì),再來(lái)聽(tīng)一遍,這一回可要聽(tīng)仔細(xì)啦。(播放第二遍)
3.小朋友還記得餅干是怎么做的,寶寶們記不清楚,老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么做餅干,看看我是怎么做的?(師示范一次)
4.誰(shuí)看到了我是怎么做餅干的?先要……再……(揉一揉,團(tuán)一團(tuán))我們也來(lái)做一做餅干。
為什么要啪啪啪?。浚ㄈ嗪玫拿娣蹐F(tuán)要把它壓壓平才能做餅干)學(xué)習(xí)兩遍
5.看看,做出來(lái)的餅干是什么樣的呀?(餅干餅干圓又圓),讓我看看你們的餅干做得圓不圓。(進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的動(dòng)作)
發(fā)現(xiàn)做得好的:我看看他做的餅干又大又圓,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他。
6.餅干餅干圓圓,你們喜不喜歡吃餅干啊?你會(huì)怎么吃呢?提升幼兒吃的動(dòng)作幼兒做不到點(diǎn)子上看看我是怎么吃的?我們也來(lái)啊嗚啊嗚吃吃看。
7.我們自己會(huì)做餅干了,真厲害,小手伸出來(lái),夸一夸自己吧!
三、完整隨音樂(lè)有節(jié)奏的做餅干
嗯!餅干真香呀,我們?cè)俣嘧鲆恍┌桑?/p>
餅干做好了給誰(shuí)吃呀?(老師、小朋友)那請(qǐng)你找一個(gè)人將做好的餅干送給他吧!
四、我們一起分享餅干
餅干都做好了嗎?把餅干送到我的烤箱里來(lái)吧!(幼兒托著自己的餅干集體送到老師的盤(pán)子里)
哦,我們做了這么多的餅干呀,我把餅干放到烤箱,我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊等一會(huì)兒吧!
時(shí)間到,我們做的餅干出爐了,聞聞看,香不香?真香呀,那我們來(lái)分享一下好吃的餅干吧!
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十三
眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見(jiàn),它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如:常見(jiàn)的蘋(píng)果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一,大小不一的水果給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,設(shè)計(jì)蘋(píng)果分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼吮敬位顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能排除大小的干擾,按紅、綠顏色對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行分類。(重難點(diǎn))。
2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)采蘋(píng)果和分蘋(píng)果的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、果園布置,蘋(píng)果(大小不等,合計(jì)60多個(gè),有紅色和綠色)。
2、幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3個(gè)蘋(píng)果,放在椅子底下。
3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、摘蘋(píng)果。
教師做刺猬媽媽,小朋友做刺猬寶寶。
“孩子們,秋天到了,果子成熟了,媽媽帶你們摘果子去?!弊哌M(jìn)果園。
“果子長(zhǎng)在那么高的樹(shù)上,我們?cè)鯓硬拍苷侥??”“?duì),用力向上跳,孩子們跳跳看。”
摘好一個(gè)蘋(píng)果后請(qǐng)小刺猬回家。
二、區(qū)別顏色,初步感知分類。
“寶寶們,看一看,你們摘到了什么顏色的蘋(píng)果?”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),“寶寶,你的蘋(píng)果是什么顏色的?”(綠色的蘋(píng)果寶寶)那我們和綠蘋(píng)果寶寶問(wèn)個(gè)好吧?!熬G蘋(píng)果寶寶在哪里?綠蘋(píng)果寶寶在哪里?請(qǐng)把綠蘋(píng)果寶寶舉起來(lái)。”
你摘到什么顏色的蘋(píng)果寶寶?(紅蘋(píng)果寶寶,方法同上)。
重復(fù)幾次。
三、給蘋(píng)果寶寶分籃――顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。
1、寶寶們摘到了許多的蘋(píng)果,媽媽想把這些蘋(píng)果來(lái)分一分,你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙??(出示顏色?biāo)記――綠籃子和紅籃子)。
2、把綠蘋(píng)果寶寶放到綠籃子,紅蘋(píng)果寶寶放到紅籃子。(分批擺放蘋(píng)果)。
3、小結(jié):寶寶們真能干,幫媽媽分好了蘋(píng)果,媽媽真開(kāi)心。綠蘋(píng)果寶寶放在綠籃子里,紅蘋(píng)果寶寶放到紅籃子里,真好。
四、幫助媽媽――在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、媽媽這里還有許多的蘋(píng)果,請(qǐng)寶寶們幫忙,給蘋(píng)果寶寶按綠色、紅色分一分。
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2―4片蘋(píng)果。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。
2、理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn):觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn):理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干,兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干,兩個(gè)大筐子,濕巾若干,一次性紙盤(pán)若干,音樂(lè),風(fēng)聲。
一、情境導(dǎo)入:去小熊家做客。
昨天謝老師接到一個(gè)電話,是森林里的小熊打來(lái)的,它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?,你們想不想去?那我們出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè))。
二、撿樹(shù)葉。
1、觀察樹(shù)葉。
教師小結(jié):小朋友剛才說(shuō)了這些樹(shù)葉的顏色是一樣的,可是它們的樣子和大小都不一樣,現(xiàn)在的天太冷了,小樹(shù)葉想回家了。我們把樹(shù)葉送回家吧!
2、撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類放到筐子里。
(1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹(shù)葉。
小朋友們,看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家?(大樹(shù)葉)這個(gè)呢?(小樹(shù)葉)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧!
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。
教師小結(jié):你們太棒了!把樹(shù)葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾一下,剛好我們把這些樹(shù)葉當(dāng)做禮物送給小熊,小熊一定很高興,那我們趕緊去小熊家吧!
三、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊,先跟小熊打招呼并送樹(shù)葉。小熊:小朋友們好!
(小熊好)師:這是小朋友給你帶的禮物。小熊:謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)。
備了一些美味的餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來(lái)吧!在品嘗餅干之前,請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著將餅干端上來(lái)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師:哇,好香的餅干呀!
2、幼兒品嘗餅干。
師:小朋友說(shuō)的都很好,有的小朋友的'餅干是圓形的,有的是方形的,有的是大的,有的是小的,還有的是黑色的,每個(gè)人的餅干都不一樣。
小熊:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?
2、第一次按大小分餅干,啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊:?jiǎn)鑶鑶鑯~。
師:小熊,你怎么哭了?
師:小朋友們,我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干,小熊沒(méi)有請(qǐng)大家吃的時(shí)候,能不能吃?(不能)。
小熊:這是我做的第一爐餅干,小朋友們快來(lái)幫幫我,看看這些餅干可以怎么分?
師:小朋友們,看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起,可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了,小熊看到了一定很高興!
小熊:小朋友們,你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了,第二爐餅干我也烤好了,你們?cè)賻臀曳忠幌掳桑?/p>
3、第二次分餅干(加入形狀),啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師:小朋友們,看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):這次小朋友又把餅干按照形狀分好了,還有小朋友按照大小也分好了,你們太棒了!
4、第三次分餅干(加入顏色),啟發(fā)幼兒探索分類方法。
小熊:最后一爐餅干我也烤好了,小朋友再幫我分一下吧!
師::小朋友們,看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):你們說(shuō)的都很好,這些餅干不僅按大小分,還可以按形狀分,還可以按顏色分,你們幫小熊把餅干分的特別好!
5、再次品嘗餅干。
小熊:小朋友們,你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干,我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干,嘗一下它們的味道一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)你吃的餅干是什么味道的?教師詢問(wèn)幼兒餅干的味道。
四、活動(dòng)延伸:給好朋友送餅干。
孩子們,我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干,可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干,小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!
其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過(guò)情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境,引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂,有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi),有些小朋友爭(zhēng)搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能排除大小的干擾,按紅、綠顏色對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行分類。
2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)采蘋(píng)果和分蘋(píng)果的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果園布置,蘋(píng)果(大小不等,合計(jì)60多個(gè),有紅色和綠色)。
2、幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3個(gè)蘋(píng)果,放在椅子底下。
3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、摘蘋(píng)果。
教師做刺猬媽媽,小朋友做刺猬寶寶。
“孩子們,秋天到了,果子成熟了,媽媽帶你們摘果子去?!弊哌M(jìn)果園。
“果子長(zhǎng)在那么高的.樹(shù)上,我們?cè)鯓硬拍苷侥??”“?duì),用力向上跳,孩子們跳跳看。”
摘好一個(gè)蘋(píng)果后請(qǐng)小刺猬回家。
二、區(qū)別顏色,初步感知分類。
“寶寶們,看一看,你們摘到了什么顏色的蘋(píng)果?”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),“寶寶,你的蘋(píng)果是什么顏色的?”(綠色的蘋(píng)果寶寶)那我們和綠蘋(píng)果寶寶問(wèn)個(gè)好吧。“綠蘋(píng)果寶寶在哪里?綠蘋(píng)果寶寶在哪里?請(qǐng)把綠蘋(píng)果寶寶舉起來(lái)。”
你摘到什么顏色的蘋(píng)果寶寶?(紅蘋(píng)果寶寶,方法同上)。
重復(fù)幾次。
三、給蘋(píng)果寶寶分籃——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。
1、寶寶們摘到了許多的蘋(píng)果,媽媽想把這些蘋(píng)果來(lái)分一分,你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙??(出示顏色?biāo)記——綠籃子和紅籃子)。
2、把綠蘋(píng)果寶寶放到綠籃子,紅蘋(píng)果寶寶放到紅籃子。(分批擺放蘋(píng)果)。
3、小結(jié):寶寶們真能干,幫媽媽分好了蘋(píng)果,媽媽真開(kāi)心。綠蘋(píng)果寶寶放在綠籃子里,紅蘋(píng)果寶寶放到紅籃子里,真好。
四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、媽媽這里還有許多的蘋(píng)果,請(qǐng)寶寶們幫忙,給蘋(píng)果寶寶按綠色、紅色分一分。
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片蘋(píng)果。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十六
活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué):按顏色分類(領(lǐng)114)。
活動(dòng)目標(biāo):
1。區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,按顏色的標(biāo)記分類。
2。能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn):會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,小兔子玩偶三個(gè)?;ㄆ?。
3。環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)“小兔的家”環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)活動(dòng)預(yù)設(shè):
二、游戲“給小兔送花”
2。游戲。
引導(dǎo)語(yǔ):喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。
三、游戲:相同顏色在一起。
游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè),教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,再次游戲。
引導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記,請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束。
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、初步感知圓形、三角形、正方形的餅干,正確講述形狀的名稱。
2、通過(guò)品嘗餅干、觀察餅干、觸摸餅干,感知形狀的基本特征,大膽想象其他圓形、正方形、三角形的物體。 3、在活動(dòng)中愿意大膽的講述。
1、教具:
圓形、三角形、正方形的餅干若干,放置托盤(pán)中,并用蓋布蓋住。
圓形、三角形、正方形圖片各一個(gè)。
2、學(xué)具
幼兒操作材料每人一份,彩色筆若干。
各種類似圓形、三角形、正方形的物品,例如:圓盤(pán)子、書(shū)、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等,散放在活動(dòng)室的四周。
一、各種各樣的餅干。
師:(出示托盤(pán))小朋友看!老師這里有個(gè)托盤(pán),托盤(pán)里面藏著小朋友每天早晨和牛奶一起吃的東西,會(huì)是什么呢?(幼兒猜測(cè))
師:(掀掉蓋布)呀!原來(lái)真的是餅干。請(qǐng)小朋友看看這些餅干的形狀一樣嗎?
幼:不一樣。
師:我們一起來(lái)看看有哪些形狀的餅干?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)拿一塊餅干,先摸一摸,再嘗一嘗,邊吃邊說(shuō)你吃的是什么形狀的餅干。(幼兒吃餅干并介紹自己吃的什么形狀的餅干)
二、初步感知圓形、正方形、三角形的特征,想象其它圓形、正方形、三角形的物體。
師:(出示圓形、正方形、三角形的圖片)小朋友看!老師給你們帶來(lái)了哪些圖形寶寶?
幼:圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是什么樣子的?正方形寶寶是什么樣子的?三角形寶寶是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形、正方形、三角形的特征)
總結(jié):圓形寶寶是圓圓的、正方形寶寶的四條邊一樣長(zhǎng)、三角形寶寶有三條邊。
師:小朋友想一想除了餅干外,你還知道哪些圓形的東西?哪些正方形的東西?哪些三角形的東西?(幼兒回答)
總結(jié):是的,皮球、太陽(yáng)、西瓜……是圓的。桌子、窗戶、書(shū)……是正方形的。三角鐵、三角尺、三角形積木……是三角形的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些操作材料,我們先來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)圖上的物品分別是什么形狀的?請(qǐng)小朋友把圓形的物品圈起來(lái)。然后給三角形的物品圖上紅色。再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你圈了哪些物品,給哪些物品涂上了紅色。
四、游戲:找一找。
師:(圓盤(pán)子、書(shū)、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等,散放在活動(dòng)室的四周。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在我們教室里找一找圓形、正方形、三角形的物品告訴大家。(幼兒回答)
按形狀分類小班數(shù)學(xué)教案篇十八
在主題《真好玩》系列活動(dòng)設(shè)計(jì)中,“彩虹餅干”無(wú)疑將是最能吸引孩子的,美麗的彩虹糖,繽紛的色彩,甜蜜的味道加上香甜的餅干,好看好吃更好玩。在材料的選擇上也都是我們很熟悉的一些零食,面粉制作是第一次,孩子的好奇心和游戲欲望就更高了。怎樣把簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有意義,而不純粹是玩樂(lè),是我在課前思考的重點(diǎn)。孩子在活動(dòng)中會(huì)有怎樣的反應(yīng)和表現(xiàn)呢?隨著活動(dòng)的開(kāi)展我也希望逐步解決了這些問(wèn)題。
1.學(xué)習(xí)搓、壓的技能,樂(lè)意用彩豆裝飾小餅干。
2.大膽想象各種造型,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
1.面粉制成的面團(tuán),可在面粉中加入適當(dāng)?shù)挠秃吞?。微波爐
2.分組提供材料。
彩虹組:提供彩虹糖、巧克力豆。
豆豆組:提供各類豆子,花生、青豆等。
1.認(rèn)識(shí)彩虹餅干。
(1)提問(wèn):“小朋友都吃過(guò)餅干,你吃過(guò)的餅干是怎樣的呢?”
(2)“今天老師帶來(lái)了一種彩虹餅干,看看彩虹餅干是什么樣的?”
教學(xué)建議:教師出示做好的彩虹餅干,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō),激發(fā)幼兒的嘗試欲望。
2.制作彩虹餅干。
“今天我們一起來(lái)做彩虹餅干,好嗎?”
(1)小面團(tuán)變變變。
a、“看看做彩虹餅干需要什么?”“你們桌上的小盤(pán)子里都有面團(tuán),快拿一個(gè)小面團(tuán)和老師一起來(lái)做餅干吧?!薄靶∶鎴F(tuán)軟軟的,搓一搓,搓一搓,變成一個(gè)面球球?!?/p>
教學(xué)建議:引導(dǎo)認(rèn)識(shí)小面團(tuán),練習(xí)搓圓的技能。
b、“你們喜歡的餅干是什么形狀的?”“壓一壓,面球球變成了面餅餅,圓圓的、方方的、三角的,面餅形狀真有趣?!?/p>
教學(xué)建議:引導(dǎo)幼兒嘗試讓小面團(tuán)變出各種各樣的形狀,如:圓形、方形、三角形等。
(2)有趣的彩豆裝飾。
a、“面餅做好了,彩虹餅干上還少什么?”“這些是什么豆子?”
教學(xué)建議:讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子,如花生、青豆、豌豆等。
b、“這些豆子怎么擺在餅干上?”“我的彩虹餅干上的豆子是一種顏色和一種顏色隔開(kāi)來(lái)擺的。你們能用這些豆子擺出有趣的圖案嗎?”“記住,豆子擺好要壓一壓,才能陷在面餅里?!?/p>
c、豆豆組、彩虹組分組操作。
教學(xué)建議:鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的色彩間隔裝飾;引導(dǎo)幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。
3.烘烤彩虹餅干。
鼓勵(lì)幼兒在等待烘烤的時(shí)候,繼續(xù)制作不一樣形狀和圖案的彩虹餅干。
4.品嘗活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的彩虹餅干是怎樣的,評(píng)選出幼兒喜歡的彩虹餅干。
(2)幼兒品嘗彩虹餅干,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)流程清晰流暢,目標(biāo)定位也適宜。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,孩子的積極性很高,反應(yīng)也很熱烈,尤其在看到彩虹糖和各種輔助材料時(shí)都興奮地歡呼,急于想嘗試了,做了一塊再做一塊,等待微波爐烤時(shí),孩子們都很急切的想品嘗了。孩子設(shè)計(jì)的餅干色彩豐富,形狀各異,香甜美味,分享時(shí)開(kāi)心的場(chǎng)面就知道他們今天有多開(kāi)心了。
在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)芝麻也是很好的一種輔助材料,而且有黑芝麻白芝麻,烤出的餅干也很香。而一些豆子顯然太大了,于是我刪除了蠶豆、豌豆,并分了第三組:芝麻組。讓小朋友用不同的材料制作出不一樣的餅干。孩子在活動(dòng)中確實(shí)表現(xiàn)了獨(dú)特而有趣的特征,在搓面團(tuán)時(shí),我示范了用雙手手心搓、壓的方法,孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中則運(yùn)用了桌面搓、手側(cè)壓等不同的形式,這些表現(xiàn)是孩子們?cè)谄綍r(shí)玩橡皮泥的游戲中學(xué)會(huì)的,在不知不覺(jué)中就運(yùn)用到了這次活動(dòng)中。而效果顯然是相同的。在欣賞范例彩虹餅干時(shí),我出示了方形、圓形、三角形三種形狀,在邊做邊學(xué)時(shí)孩子的提議是做圓形餅干,所以我示范的做圓餅干,于是今天大部分孩子做的餅干是圓圓的。當(dāng)然也有孩子做出了不規(guī)則的圖形,小動(dòng)物餅干。在裝飾餅干時(shí),彩虹糖無(wú)疑時(shí)孩子首選的,由于對(duì)餅干的圖案花紋沒(méi)有進(jìn)行事先的欣賞和交流,孩子裝飾的隨意性就很大,也就談不上規(guī)則了。讓孩子了解餅干花紋的過(guò)程是必要的,可以事先讓孩子欣賞,觀察,而不至于幼兒的作品零亂。小朋友的面團(tuán)都是較小的,其實(shí)大大的面團(tuán)更容易裝飾和發(fā)揮。在第一盤(pán)餅干出爐時(shí),孩子的眼光已經(jīng)全被香噴噴的餅干吸引過(guò)去了,就等著一嘗為快了。于是有的小朋友安耐不住想咬上一口了。而欣賞成果,評(píng)選最喜歡的彩虹餅干就有點(diǎn)打斷孩子的體驗(yàn)情緒了。
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