編寫一份好的教案需要教師具備系統(tǒng)、全面的教學知識和經(jīng)驗。制定一份好的教案需要注意一些要點。首先,要明確教學目標,確定教學重點和難點。其次,要合理安排教學內容,確保內容的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇適合的教學方法,提高學生的參與度和學習效果。此外,教案的編寫要簡明扼要,使用清晰明了的語言和布局。通過這些教案范文的學習,我們可以更好地掌握教學設計的方法和技巧。
小班泡泡從哪里來教案篇一
1.能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流經(jīng)驗,回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西,并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2分類介紹,經(jīng)驗豐富
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復,無需一一介紹,當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的`,等等。
3、運用經(jīng)驗,積累探索
(1)在探索活動正式開始前,教師對材料作簡單介紹。
師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中,教師要注意的問題a.觀察孩子們使用材料的情況;b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;c.在注意安全的前提下,引導幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵孩子表達自己的探索結果;d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享,體驗快樂
(1)當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
小班泡泡從哪里來教案篇二
活動內容取材于幼兒熟悉的生活,剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣,吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲,看著泡泡在空中飛舞的'感覺真好,在孩子已初步適應集體生活的基礎上,此活動嘗試在戶外進行,讓孩子接近大自然,通過看、捉、說、念、做一系列活動,使他們能更快的融入到集體中,從而對各活動產(chǎn)生興趣。
欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸。
綜合——吹泡泡。
1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
1、欣賞歌曲:
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲,體驗快樂情緒。
2、吹泡泡:
(1)教師吹泡泡,幼兒捉泡泡。
(3)教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。
(4)幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。
4、游戲:吹泡泡。
5、延伸:
寶寶本領真大,以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎?
活動反思:在活動中,孩子興趣高,很投入,幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲,如有吹出大泡泡的泡泡玩具,對孩子觀察大與小效果更好,兒歌還可選擇簡短二句為妥。
小班泡泡從哪里來教案篇三
1、能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流材料,回憶經(jīng)驗。
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西,并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹,豐富經(jīng)驗。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復,無需一一介紹,當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。
3、運用經(jīng)驗,積極探索。
(1)在探索活動正式開始前,教師對材料作簡單介紹。
師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中,教師要注意的問題。
a、觀察孩子們使用材料的情況;
b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享,體驗快樂。
(1)當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
小班泡泡從哪里來教案篇四
活動目標:
1.能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備:
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程:
1、交流經(jīng)驗,回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西,并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹,經(jīng)驗豐富。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復,無需一一介紹,當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。
3、運用經(jīng)驗,積累探索。
(1)在探索活動正式開始前,教師對材料作簡單介紹。
師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中,教師要注意的問題。
a.觀察孩子們使用材料的情況;。
b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;。
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享,體驗快樂。
(1)當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
小班泡泡從哪里來教案篇五
前幾天,我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水,當他吹出五顏六色泡泡的時候,周圍孩子立刻沸騰起來了:他們中有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……沒想到,第二天,更多的小朋友帶來了泡泡水,他們和泡泡玩得很開心,“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此,我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西,何不憑借著泡泡的特性,預設成一個集體的教學活動,使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系,運用動作、語言表達自己快樂的情緒,感受到探索的樂趣。
于是,泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展,許多孩子的泡泡水用完了,無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是,孩子們設法想自制泡泡水,那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維,嘗試探索,體驗成功的快樂。
1、能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的?
1、(探索前)材料介紹。
教師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
2、(探索時)注意點:(1)觀察孩子們使用材料的情況;(2)及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同,并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn);(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒傳遞信息。
1、當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的'快樂和經(jīng)驗。
2、游戲:吹泡泡。
小班泡泡從哪里來教案篇六
1、能運用身體的各個部位,積極探索塑料袋的多種玩法。
2、練習追逐跑和躲閃,提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
3、嘗試與同伴合作游戲,體驗身體活動帶來的樂趣。
1、幼兒人手一個塑料袋(課前放在自己的口袋里)、一根橡皮筋(套在手腕上)和一個夾子。
2、鈴鼓一面。
3、幼兒對四分音符、八分音符和十六分音符較為熟悉,能隨節(jié)奏在圓圈上作相應的“走”、“快快地走”及“跑”的動作。
4、教師口袋里多備些塑料袋、橡皮筋和夾子,以備個別幼兒損壞之需。
(一)開始部分。
1、律動“吹泡泡”進入活動場地。
師:小朋友,來,我們跟著音樂來“吹泡泡”吧?。◣煄ьI幼兒律動進入活動室,圍成一個大圓圈)。
評析:教師精神飽滿地帶領幼兒用肢體語言表現(xiàn)吹泡泡的情節(jié),一下子便深深地吸引了孩子們的注意,使他們全身心的投入到活動中。
2、熱身游戲《吹泡泡》。
(1)集體玩吹泡泡的游戲。
師:來,我們一起來圍成一個大泡泡。(游戲一次)。
(2)聽指令分組玩吹泡泡的游戲。
師:我們再來吹小泡泡,好嗎?好,x個小朋友圍成一個小泡泡,找空的地方玩吹泡泡的游戲。(根據(jù)幼兒總人數(shù)來定,游戲2次左右,第二次變換人數(shù)。玩好后,集中,圍成一個大圓圈)。
評析:作為本次活動的熱身游戲,它通過集體與分散兩種形式很好地將整個活動串聯(lián)了起來,并且打破了跳諸如跳熱身操之類的傳統(tǒng)熱身活動。
(二)基本部分。
1、變“泡泡”。
(1)引出“泡泡”,激發(fā)興趣。
師:剛才我們用身體圍成了許多泡泡,看,老師這兒有個塑料袋,我來把它變成一個小泡泡。
(2)教師吹泡泡,幼兒觀察。
師:咦,我的泡泡是怎樣變出來的.?(幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn))。
(3)教師邊講解邊再次示范“變泡泡”的要領。
師:哦,原來我往袋子里面使勁吹氣,然后趕緊用手捂住,用力擰一擰,用橡皮筋扎緊,這樣泡泡就變出來了。
評析:“變泡泡”對幼兒來說,是一個看似簡單操作起來卻并不容易的過程,教師生動夸張的體態(tài)語言讓幼兒一下子便了解了“變泡泡”的要領。
(4)啟發(fā)幼兒想出更多“變泡泡”的方法。
師:除了往袋子里面吹氣,你還有什么好辦法能把袋子變成泡泡呢?(用氣筒往袋子里面吹氣、拿著袋子轉一圈,把空氣裝進去等)。
(5)幼兒用自己喜歡的方法變出“泡泡”。
師:現(xiàn)在請小朋友把你口袋里的袋子拿出來,用你自己喜歡的方法,也來變出圓圓的泡泡吧!
評析:在這個過程中,孩子們盡情的闡述自己的意見和想法,并且能夠用自己喜歡的方式變出泡泡,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
2、玩“泡泡”。
(1)探索讓泡泡“飛起來”的方法。
幼兒在原地嘗試讓泡泡“飛起來”。
師:怎樣讓我們的泡泡飛起來呢?你有什么好辦法。
請個別幼兒演示自己的玩法。
師:你的泡泡飛起來了嗎?你是怎么玩的,請你邊玩邊說。
小班泡泡從哪里來教案篇七
根據(jù)幼兒的年齡特點,為了提高其對音樂的學習興趣,激發(fā)對音樂的熱愛,培養(yǎng)對音樂的感知,所以設計了這樣一節(jié)音樂活動。
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走,左右觀望的動作。
2、夸張的表現(xiàn)小拽泡泡堂表情動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走,左右觀望的動作。
難點:夸張的表現(xiàn)小拽泡泡堂表情動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
頭飾、音樂磁帶、圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。
一、將幼兒帶入活動室,向客人老師問好。
師:“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人,你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小和泡泡糖后提問:“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂、
然后分段欣賞,嘗試合拍的做走、左右觀望的'動作,夸張的表現(xiàn)小拽泡泡糖的動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
“小玩得真高興啊!聽,小來了”
1、完整欣賞樂曲一遍。
師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的是小拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小在干什么?”
2、欣賞a段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小在干什么并學一學。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的模仿小走及左右觀望的動作。
3、欣賞b段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小在干什么?并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現(xiàn)小拽泡泡糖的動作,發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力?!苯處煄ьI幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小怎樣拽泡泡糖。
三、“小問什么會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便,要愛護我們的環(huán)境。
2、教學過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護我們的環(huán)境。
4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式,這樣課堂內容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強研究,實踐。
小班泡泡從哪里來教案篇八
青山區(qū)實驗科技幼兒園陳琪。
一、活動設計意圖:
一次,我?guī)е⒆觽冊趹敉饣顒?,突然,天空烏云密布,雷聲隆隆,天空下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂,眼睛望著天空,露出百思而不得其解的表情,這時一個孩子提出了一個問題:“天空為什么會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個問題,我設計了這次的活動,引導幼兒了解雨的形成的過程,活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移的學習,從而自己得出結論。
二、活動目標:
1、幼兒通過觀看知識小故事,來認識雨。
2、幼兒通過動手做實驗,了解雨的形成原因。
3、幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。
4、體驗探究的樂趣。
三、活動準備:
1、雨的形成的課件:小水滴旅行記,雷聲和雨聲的錄音,知識小故事:雨天的光盤。
2、實驗器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水。
3、電腦、電視機。
四、活動步驟:
(一)請幼兒聽聲音,引出活動內容:
師:今天,陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音,是什么聲音呢?我們一起來聽聽吧!
幼兒:打雷的聲音,下雨的聲音。
(二)請幼兒觀看知識小故事》雨天》認識雨,通過看知識小故事,幼兒自己能說出:
1、下雨時的天空是什么樣的?
2、雨是什么樣子的?
3、小朋友的心情是怎樣的,農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的?
(三)引導幼兒了解雨的形成原因。
1、請幼兒自由說出雨是怎么形成的?(老天爺傷心的哭了;是天上的玉帝讓下雨的;打雷了,就會下雨了……)。
2、教師介紹實驗器材,幼兒操作,教師輔導。
1)讓幼兒先將試管里的水加熱,看看有什么現(xiàn)象?
幼兒1:有氣泡。
幼兒2:有氣從試管口冒出來。
幼兒3:有水蒸氣。
幼兒4:有響聲。
……。
2)請幼兒將玻璃片放在試管口的上方,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1:玻璃片上有水。
幼兒2:玻璃片上有氣。
(過了幾分鐘)。
幼兒3:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠。
幼兒4:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了。
(很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象)。
3)實驗完成,請幼兒通過剛才的實驗,再來說一說:雨的怎樣形成的?
幼兒:水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當遇到冷空氣,形成了小水珠,當他們快托不住的時候,小水珠就落下來,這就是雨。(幼兒自己總結)。
4)幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。
(四)請幼兒說說自己喜不喜歡雨天,為什么?下雨時的心情又是怎樣的?
五、活動延伸:
六、活動反思:
通過這次的活動,滿足了孩子們的求知欲,培養(yǎng)了孩子們動手操作的能力,讓孩子學會尋找問題,根據(jù)問題的難易程度來尋找答案,不怕困難。希望孩子們能在今后的活動中有更突出的表現(xiàn)。
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小班泡泡從哪里來教案篇九
1、初步了解自己是從哪里來的,體驗爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
課件:我從哪里來
“寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看。”
回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評價
1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。
師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡啊!學小蝌蚪游呀游的動作。
它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)
2、媽媽吃東西的情節(jié),認識臍帶的作用
3、寶寶在媽媽的`肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會干什么?
幼兒:會睡覺,會伸手,也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。
師:媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。
4、寶寶出生時的樣子。
有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。
寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。
媽媽我愛你!
媽媽真辛苦!
我要幫媽媽做事。
我要聽媽媽的話。
成功之處:上好一節(jié)科學活動,特別是有關寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會變得很枯燥,我充分利用課件將深奧的知識簡單化,使孩子明白一個生命史如何起源的,更體驗到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處:如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛,講講寶寶出生時的故事,幼兒會更感興趣,記憶會更深刻。
小班泡泡從哪里來教案篇十
前幾天,我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水,當他吹出五顏六色泡泡的時候,周圍孩子立刻沸騰起來了:他們中有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……沒想到,第二天,更多的小朋友帶來了泡泡水,他們和泡泡玩得很開心,“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此,我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西,何不憑借著泡泡的特性,預設成一個集體的教學活動,使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系,運用動作、語言表達自己快樂的情緒,感受到探索的樂趣。
于是,關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展,許多孩子的泡泡水用完了,無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是,孩子們設法想自制泡泡水,那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維,嘗試探索,體驗成功的快樂。
1、 能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
一、交流材料,回憶經(jīng)驗。
二、 分類介紹,豐富經(jīng)驗。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的?
三、 運用經(jīng)驗,積極探索。
1、(探索前)材料介紹。
教師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
2、(探索時)注意點:
(1)觀察孩子們使用材料的情況;
(2)及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;
(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同,并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn);
(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、 交流分享,體驗快樂。
1、當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
2、游戲:吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧!
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整,這樣又會起到一個意想不到的結果。
小班泡泡從哪里來教案篇十一
我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎?”,有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里,見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導幼兒的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進幼兒身心健康成長,我設計了大班活動《我從哪里來》。
1.認知目標:通過多種形式,讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。
2.情感目標:通過親子游戲,激發(fā)幼兒愛父母的情感,對幼兒進行感恩教育。
3.技能目標:培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。
1.關于小寶寶孕育生長過程的課件。
2.請家長到場參與活動。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲,集中幼兒的注意力。
2、教師以講故事的形式引出活動課題。
二、基本環(huán)節(jié)。
(一)師:小朋友,我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子,上面有什么東西?(肚臍)為什么有肚臍呢?它是用來干什么呢?(教師小結;幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個秘密吧。
(二)播放課件,幼兒以科學的方法了解自己的孕育生長過程。
(三)通過提問談話,幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。
1、教師提問:小朋友說出自己是從哪里來的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答)。
2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢?
小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游,有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊,他一下子就穿到卵子的身體里面去了。)。
4、他們在一起,往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。
5、寶寶在肚子里是怎么獲得營養(yǎng)的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西,通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請個別小朋友問媽媽,媽媽吃了什么?再回來告訴老師。
6、胎兒慢慢的長大,是怎么逐步長大的?
(精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能活動頻繁)。小朋友在肚子里胎動的時候,問問媽媽的感受,請媽媽說感受。
小結:小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月,頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區(qū)別,到三四個月,才逐漸有了人的形狀,與其它動物的區(qū)別是越長越大。這十個月,胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮,從海洋到陸地,從低級到高級,從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了,還有更多的奧秘等著你們去探索呢。
7.胎兒越長越大,想出去看看他外面精彩的世界,于是在醫(yī)生阿姨的幫助下,從媽媽的產(chǎn)道生出來了。臍帶完成了任務,逐漸干涸掉落,在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕,現(xiàn)在小朋友知道我們?yōu)槭裁磿卸悄毩税伞?/p>
(三)師:小朋友,剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大,是不是很有趣呀!現(xiàn)在,我們來玩一個游戲,我來施魔法,讓所有人回到媽媽的肚子里,一起來體驗生長過程好不好?(好)。
(四)師:小寶寶生出來了,和爸爸媽媽幸福的生活在一起??墒牵职謰寢尶尚量嗔?。教他(她)坐,摟著他(她)爬,扶著他(她)走,看著他(她)跑,送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦,所以我們要感謝父母。
結束環(huán)節(jié):師幼談話,教師引導幼兒為媽媽做力所能及的事,同時播放音樂《感恩的心》。
延伸活動:請小朋友牽起媽媽的手,看看媽媽,因為有了你們,媽媽從一個漂亮的小姑娘,變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小伙,變成一個辛勤工作、掙錢養(yǎng)家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦,但是,因為有你們,他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來,小朋友,親親你的媽媽,在他們耳邊說一聲:我愛你,媽媽。
感謝爸爸媽媽們,也感謝所有的爸爸媽媽,祝福你們的小家越來越幸福。
活動反思:通過這次親子活動,家長與幼兒通過互動交流,適合幼兒年齡特點,滿足了幼兒的好奇心,通過看課件去探究尋找答案:爸爸媽媽共同給了我們的生命,我們在媽媽的肚子里長成,幼兒在活動中通過觀察體驗,懂得了“我們要珍惜生活,我們來到世界是很神奇的,要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了,更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進行了展示,得到了同行的肯定,如果再上這節(jié)課的話,我會請孩子的爸爸也到現(xiàn)場,相信效果會更好。
小班泡泡從哪里來教案篇十二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學活動教案《我從哪里來》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、初步了解自己是從哪里來的,體驗爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
課件:我從哪里來
一、以提問的形式與幼兒交流。
“寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看。
回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評價
二、看課件。
1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。
師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡?。W小蝌蚪游呀游的動作。
它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)
2、媽媽吃東西的情節(jié),認識臍帶的作用
3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會干什么?
幼兒:會睡覺,會伸手,也會翻身我們一起來學小胎兒做做動作吧。
師:媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。
4、寶寶出生時的樣子。
有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。
寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦,表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。
媽媽我愛你!
媽媽真辛苦!
我要幫媽媽做事。
我要聽媽媽的話。
成功之處:上好一節(jié)科學活動,特別是有關寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會變得很枯燥,我充分利用課件將深奧的知識簡單化,使孩子明白一個生命史如何起源的,更體驗到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處:如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛,講講寶寶出生時的故事,幼兒會更感興趣,記憶會更深刻。
小班泡泡從哪里來教案篇十三
1.練習向指定的方向跑。
2.理解并遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
頭飾卡1張(幼兒活動資源包),兒歌《小蝌蚪》。
1.準備活動:組織幼兒在場地上學小蝌蚪游、小青蛙跳。
創(chuàng)設情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽,你們是小蝌蚪,讓我們一起做操吧!”
“跟著媽媽點點頭,轉圈游一游,向前跳一跳,和媽媽抱一抱。”
2.學做游戲。
教師講解游戲的玩法。
教師扮青蛙,幼兒扮小蝌蚪,“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:“小蝌蚪,游呀游,圓圓腦袋黑黝黝,細細尾巴妞呀扭,小河里面游呀游,游來游去想一想,媽媽、媽媽你在哪兒?”當兒歌念到“游來游去想一想”時,幼兒要閉上眼睛蹲下,教師立即跑到場地一端。當兒歌念完時,“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”,“青蛙媽媽”邊招手邊說:“孩子,我在這里?!薄靶◎蝌健眰冄杆倥艿健扒嗤軏寢尅钡纳磉?。
教師帶領幼兒做游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,當念到“游來游去想一想”時,小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。
游戲熟練后,可請幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。
3.放松整理。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動作:“請你跟我伸伸臂,請你跟我甩甩手,請你跟我踢踢腿?!?/p>
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小班泡泡從哪里來教案篇十四
“我是從哪里來的呢?”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常困擾年輕的父母因為尷尬而回避,甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此為了正面引導幼兒的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進幼兒身心健康成長,我設計了大班科學活動《我從哪里來》。
1、通過觀看課件,讓幼兒初步了解人生命的由來。
2.、鼓勵幼兒大膽想象,并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活,豐富幼兒的想象力。
3、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、課件。
2、小枕頭若干。
1、課件出示嬰兒圖片,引出主題。
1)他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?
2、播放課件,讓幼兒通過觀看,初步了解人生命的由來,同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。
看了剛才播放的畫面,你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎?
小結:爸爸和媽媽結婚以后,爸爸的.種子找到媽媽的種子,形成一個小圓球,留在了媽媽肚子里的小房子里,胎兒在小房子里一天天長大,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。
3、創(chuàng)編活動:在媽媽的肚子里。
1)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”
啟發(fā)幼兒大膽想象,同時用動作加以表現(xiàn)。
2)請幼兒一起表演。
我要做個魔術師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼,聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個小蠶豆,緊緊地抱成一團,一動也不動,慢慢慢慢長大了些,寶寶說,我要當個拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學習踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個哈欠睡一覺吧。(幼兒表演兩遍,第一遍師領)。
4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1)出示懷孕媽媽圖片,讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。
小朋友,你們在媽媽的肚子里越長越大,媽媽的肚子也越來越大,想一想媽媽會有些什么感覺呢?我們來聽一聽媽媽的話。
2)、點擊課件《媽媽的話》。(附后)。
3)、游戲:《學做媽媽》。
請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭,跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽?!唇處煱凑章鸫?--小心走路--彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。
5)我們應該對媽媽說聲“謝謝媽媽”。
5.齊唱《世上只有媽媽好》結束活動。
附:《媽媽的話》。
我的寶貝:
自從你住進了媽媽的肚子里,媽媽真開心??!
那時候,媽媽每天上班時都要乘汽車,可是一聞到車廂里濃重的汽油味,就會昏昏沉沉,經(jīng)常想吐。但是媽媽心里卻很高興,因為有你這個小寶貝與媽媽做伴。不過媽媽有時也會感到不安,因為乘車時怕你會被擠著、嚇著,所以媽媽總是用兩只手護著你。
小班泡泡從哪里來教案篇十五
1、初步了解水的來源。
2、通過聽故事,看圖書,互相討論,知道雨水是從哪里來的。
3、積極參與討論活動,知道要節(jié)約用水,保護環(huán)境。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的.心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、已經(jīng)找到周圍的水資源。
2、有關水循環(huán)的圖片一套。
一、通過提問的方法,談論水從哪里來。
教師:你們知道家里的水是從哪里來的?鼓勵幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗,講述自己知道的內容。
二、感受故事,了解水循環(huán)的過程。
1、教師講述一遍故事,并根據(jù)故事內容,提問。
提問:
(1)小熊為什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖,他們?yōu)槭裁催€要哭?
(2)山羊也來了,他想了什么樣的方法呢?為什么小熊,小鹿小山羊還是要哭呢?
(3)最后誰來了?他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來?啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內容,講述水從哪里來。
三、了解水循環(huán)的來源過程。
1、教師再次講述故事,提問:水會流完嗎?水是怎么來的呢?
2、教師根據(jù)幼兒回答,出示有關水的循環(huán)圖?引導幼兒根據(jù)圖片內容提示,講述水的來源。
四、了解水的重要性,知道要節(jié)約用水。
1、教師:人類能不能沒有水,為什么?
2、教師:水真的是太重要了,我們應該怎樣節(jié)約用水?
五、了解環(huán)保的重要。
教師向幼兒介紹有關酸雨的危害,酸雨的形成(主要是人們破壞環(huán)境,到處排放污水等等)
討論:怎樣才能使大家喝上干凈的水呢?
幼兒對這次科學活動很感興趣,由于引導不夠,幼兒對水個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。
小班泡泡從哪里來教案篇十六
設計思路:
前幾天,我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水,當他吹出五顏六色泡泡的時候,周圍孩子立刻沸騰起來了:他們中有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……沒想到,第二天,更多的小朋友帶來了泡泡水,他們和泡泡玩得很開心,“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此,我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西,何不憑借著泡泡的特性,預設成一個集體的.教學活動,使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系,運用動作、語言表達自己快樂的情緒,感受到探索的樂趣。
于是,關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展,許多孩子的泡泡水用完了,無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是,孩子們設法想自制泡泡水,那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維,嘗試探索,體驗成功的快樂。
活動目標:
1、 能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程:
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的?
1、(探索前)材料介紹。
教師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
2、(探索時)注意點:(1)觀察孩子們使用材料的情況;(2)及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同,并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn);(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒傳遞信息。
1、當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
2、游戲:吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧!
評析:(浦東新區(qū)教科所 王正可)
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關注,并在許多幼兒對此感興趣的基礎上,轉換而成的一個預設活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望,但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點,將此活動的設計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣,增強對事物變化的有意行性關注。
小班泡泡從哪里來教案篇十七
在《從窗外送來的禮物》這本圖畫書里,留下了廣大的想象空間給孩子,而不是單向地趣味灌輸。特別是對于我們小班年齡階段的孩子,他們觀察的廣度和深度還是不夠的,過多的人物和畫面,常常會分散孩子們的注意力,擾亂他們的視線和干擾思維。這樣幼兒就會分不清該頁圖書要表達的意思,分不清該頁圖書的重點是什么,影響幼兒閱讀的效果。同時,主要角色的色彩要明顯,吸引幼兒注意力。讓孩子們認識動物以及特征的同時,也帶給了孩子驚喜,極大地滿足了孩子的好奇和想象。
1、能按順序一頁一頁地看書,能清晰準確指認畫面上的物體,描述單個畫面上的故事情節(jié)。
2、享受閱讀的快樂,體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
難點:根據(jù)小班幼兒的語言發(fā)展情況,將用較完整的語言講述設為難點。
幼兒用書一人一本(10 本)課件 ppt
一.導入
――你們收到過禮物嗎?今天張老師給小朋友們帶來了一本關于禮物的圖書,我們一起來看一看吧!二.幼兒集體閱讀繪本 ppt 第 1~8 頁,了解故事發(fā)生的場景和情節(jié)的發(fā)展。
1、觀察封面的主體形象,引導幼兒認識封面。
――封面上你們看到了些什么?(介紹故事名字《從窗外送來的禮物》)這份禮物是誰送來的呢?我們一起來看看吧!
2、觀察前 p2-8 幅圖,幫助幼兒理解圖書內容。
――p2:直升飛機里坐著的是誰?他背著的是什么東西呢?(圣誕老人)為什么圣誕老人這次是坐著直升機來的,而不是馴鹿和馬車呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)圣誕老人很糊涂,為后面送錯禮物做好鋪墊)――p3、p4:圣誕老人來到一間房子面前,透過窗戶他看到了誰的半個頭(小),于是他送給小……(一雙很棒的長筒靴)。
三、幼兒自主閱讀繪本,通過翻閱、觀察,理解故事情節(jié)。
1、提出閱讀要求:按照順序從前往后一頁一頁地翻書,連貫地,一邊看書,一邊小聲地說說畫面內容。
對個別有困難的幼兒教師應給予幫助。
2、你看到圣誕老人遇到了哪些小動物?送了它什么禮物?(請幼兒翻到畫面進行講述)四、集體閱讀故事后半部分。
――圣誕老人從窗戶看見了誰?送了什么禮物?結果屋子里是誰?
――這些禮物都送對了嗎?為什么?
五、結束
今天我給孩子們選擇的是五味太郎的繪本《從窗外送來的禮物》,他的作品一直是創(chuàng)意新穎、色彩鮮亮、妙趣橫生。這本《從窗外送來的禮物》是一本洞洞書,藏著許多的懸念,在閱讀時,孩子們每翻一頁,都有驚喜出現(xiàn)。因為小班幼兒年齡較小,所以前半部分內容教師帶領幼兒一起進行畫面的理解,幫助幼兒了解故事內容結構。
在幼兒自主閱讀的過程中通過觀察,教師應加強對幼兒的引導,讓幼兒將自己理解的畫面內容大膽和小朋友、老師進行小聲的交流。最后通過提問教學法,在幼兒理解圖書內容的基礎上,通過設置疑問,采用提問、設想的方式,讓幼兒大膽質疑、釋疑,用自己的語言大膽表達,閱讀中的創(chuàng)造想象,讓幼兒更積極主動的投入到閱讀探索中去。
小班泡泡從哪里來教案篇十八
開到哪里去(綜合)
1、通過畫線條游戲,了解一些特殊的簡單用途。
2、學會用不同顏色的蠟筆表示的路線,能完成操作任務體驗成功的喜悅。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
操作材料、蠟筆若干等
一、特殊的
1、幼兒觀察
教師:請小朋友仔細觀察,說說看到了什么車?
提問:這些車子有什么不一樣的地方嗎?(說說車子的特征)
2、說說的用途
教師:我們看到的這些車子和一般車子的工作不一樣,它有自己特殊的工作
提問:分別來說說這些車子作什么特殊的工作呢?
二、開到哪里去
1、請幼兒觀察操作材料
提問:看看這些車子會開到哪里去?為什么
2、 操作材料
教師提出操作要求:
車子開向哪里,我們就可以用和車前箭頭顏色相同蠟筆畫出的路線,一直畫到目的地。
3、教師示范
教師可以選擇其中一輛開向目的地的路線進行示范
三、幼兒操作,教師指導
1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進行操作
2、教師可以再一次的提醒幼兒開向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫出來
3、作品展示
教師和幼兒說說這些分別開向了哪些地方
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
小班泡泡從哪里來教案篇十九
1.了解自己是從哪里來的。
2.通過游戲能感受到媽媽孕育寶寶的辛苦。
3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
課件準備:“懷孕的準媽媽”圖片;《我從哪里來》故事音頻及圖片。
物質準備:皮球若干。
一
出示圖片令幼兒觀察,猜測自己是從哪里來的
――仔細觀察圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
――那我們是從哪里來的?
二
播放故事及圖片,初步了解自己是從哪里來的
――小朋友們,你們想知道自己為什么會出現(xiàn)在媽媽的肚子里嗎?
――讓我們從故事中找一找答案吧。
三
組織幼兒玩游戲,感受媽媽孕育寶寶的辛苦
1.教師講述玩法。
2.體驗結束交換角色繼續(xù)游戲。
四
師幼交流當“準媽媽”的感受
――經(jīng)過剛才的游戲,你有什么感受?
――你想對媽媽說些什么呢?
成功之處:上好一節(jié)科學活動,特別是有關寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會變得很枯燥,我充分利用課件將深奧的知識簡單化,使孩子明白一個生命史如何起源的,更體驗到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處:如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛,講講寶寶出生時的故事,幼兒會更感興趣,記憶會更深刻。
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