心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)的反思和總結(jié),從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們應(yīng)該在寫(xiě)之前做好充分的準(zhǔn)備。我們可以回顧一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,積累素材和感悟,整理思路和觀點(diǎn)。其次,我們需要明確心得體會(huì)的主題和目標(biāo),選擇適合的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu),注重條理和邏輯。同時(shí),我們還應(yīng)該注意語(yǔ)言的表達(dá)和文字的精煉,保持簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格,使讀者能夠清晰明了地理解我們的觀點(diǎn)和思想。最后,我們可以加入一些具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以提升文采和說(shuō)服力??偟膩?lái)說(shuō),寫(xiě)心得體會(huì)需要我們有深入的思考和觀察能力,同時(shí)也需要我們有良好的文字表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇一
這次公開(kāi)課經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備、試講、修改、講課、追蹤,除了自己的努力之外,也有同事的幫助,經(jīng)過(guò)這次課我收獲很多,現(xiàn)做以下總結(jié)。
在備課階段,教師一定要先做相關(guān)練習(xí),把握本節(jié)的出題規(guī)律并多查閱相關(guān)資料把握重難點(diǎn)。多看與之相關(guān)的優(yōu)秀案例,從中吸取有用的思想為我所用。自學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),自學(xué)前的課堂引課非常重要,我們要巧妙地激發(fā)學(xué)生興趣,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣情感,使學(xué)生真正把學(xué)習(xí)變成自身的需要,從而積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了比較充分的自學(xué)以后,對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)和理解,心中的疑問(wèn)也亟待解決的時(shí)候,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)就成為課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在合作自學(xué)中一定要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過(guò)程中,教師要善于控制合作學(xué)習(xí)的過(guò)程,不能讓學(xué)生放任自流,而應(yīng)從旁指導(dǎo)并及時(shí)點(diǎn)出注意力不集中的學(xué)生,幫助他們及時(shí)回到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之后,我們可以創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓不同層次的學(xué)生都能走上講臺(tái),把所學(xué)所感所悟所學(xué)都展示出來(lái),讓他們都能?chē)L到成功的樂(lè)趣。讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)自主參與,都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,都有成功參與的體驗(yàn),以此培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和探索精神,增強(qiáng)自信心和勇氣。
學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí)提升能力,而練習(xí)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方法。練習(xí)的方式有多種,可以使課堂上的一兩個(gè)小問(wèn)題,也可以是習(xí)題課。如果是課堂問(wèn)題,針對(duì)性一定要強(qiáng)。如通過(guò)對(duì)聯(lián)系生活的物理習(xí)題的解決,可以更深更全面的對(duì)概念、規(guī)律的理解。同時(shí),物理習(xí)題教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一條有效的途徑,通過(guò)習(xí)題教學(xué),可以幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇二
20xx年10月21至26日,我有幸參加了在青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)五中舉行的山東省體育優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng)的參與我首先了解到省教育廳對(duì)于新課程改革的重視,同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們體育組工作的大力支持。通過(guò)這次聽(tīng)了來(lái)自全省不同學(xué)校的優(yōu)秀體育教師的56節(jié)課,讓我受益匪淺,現(xiàn)將本次觀摩活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)如下:
第一、從這次活動(dòng)組辦的單位和參加的人員來(lái)看,可以說(shuō)是一次重要的體育盛會(huì)。各市縣先組織聽(tīng)課評(píng)選,然后挑選出優(yōu)秀的教師推到省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中來(lái),他們代表我們?nèi)〉淖罡咚健?/p>
第二、在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中不同往年的地方不再是將提前準(zhǔn)備好的課反復(fù)上熟練了來(lái)照搬,而是在講課的前一天進(jìn)行抽課,然后來(lái)設(shè)計(jì)安排好課,直接在第二天上抽到的內(nèi)容,這樣的形式加大了講課的難度和對(duì)課堂的充分主宰,更有利的鍛煉了老師對(duì)課駕馭的能力。通過(guò)四天緊張的聽(tīng)課看課,有很好很新穎的課,也有非常一般的課,這與抽到的課很有關(guān)系,比如說(shuō)男老師抽到健美操課就講到很一般,無(wú)論是在示范動(dòng)作還是肢體的美感上都不是很好。同樣女老師抽到籃球課也上的很平平淡淡,沒(méi)有什么吸引人的地方。由此可見(jiàn)在平時(shí)的體育教學(xué)中我們對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容的不熟練。在聽(tīng)到的好課中老師能夠合理安排課的設(shè)計(jì)內(nèi)容,充分地利用場(chǎng)地和器材,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的情景教學(xué)環(huán)境,并且收到了良好的效果。
通過(guò)這次活動(dòng)我深感自己的不足,我一定通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的精神,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之,我一定在今后的教學(xué)工作中,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇三
12月15日,我園組織了公開(kāi)課展示活動(dòng),為了個(gè)人成長(zhǎng),同時(shí)這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機(jī)會(huì),所以我踴躍報(bào)了名。這次活動(dòng)共有六名教師參加,我們本著互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的短處,改正存在的問(wèn)題,吸取別人的精華,來(lái)調(diào)整扭曲的教學(xué)習(xí)慣。
這次公開(kāi)課讓我的感觸很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過(guò)新年》中的科藝活動(dòng)《找朋友》,我感覺(jué)準(zhǔn)備得很充分,可是卻沒(méi)想到效果還是不盡人意。
這次公開(kāi)課,我們小班組的三位老教師幫了我很多忙,幫我準(zhǔn)備教具,幫我看教案的設(shè)計(jì),給我提建議,雖然我上的效果不怎么樣,但很非常感謝她們,這也充分證明了我們小班組團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我以為我準(zhǔn)備的教具能讓這節(jié)活動(dòng)具有吸引力,讓幼兒更感興趣。想不到因?yàn)槲曳职l(fā)的時(shí)侯,自己給孩子們分發(fā)時(shí)有點(diǎn)忙,而導(dǎo)致整節(jié)課有點(diǎn)亂。
課后進(jìn)行了深刻的反思,雖然說(shuō)孩子們對(duì)這節(jié)課掌握得很好,可是對(duì)于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性,在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我忽略了這一點(diǎn)?;顒?dòng)開(kāi)始我是以小熊開(kāi)商店引出,但是在整個(gè)過(guò)程中我們幫助孩子們做的很多,幫他們收積木,發(fā)積木等,其實(shí)這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒(méi)有放開(kāi)讓孩子們自由地去參與活動(dòng),而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做,使孩子們受到約束,如果我把整節(jié)活動(dòng)以玩的形式,讓孩子到前面,自由操作,而不是我去限制孩子,我想那樣效果會(huì)更好的。而且我選的教學(xué)方法太一板一眼了,不適合小班孩子,這是我這節(jié)課最大的缺點(diǎn)。
最后老師們的評(píng)價(jià)讓我受益匪淺,尤其是王園長(zhǎng)的一番話,真的學(xué)到了很多東西。在活動(dòng)課上老師要掌握技巧,靈活一點(diǎn),不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會(huì)有進(jìn)步,我會(huì)在以后更加的努力,去學(xué)習(xí),去鍛煉,讓自己不斷的進(jìn)步。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇四
作為一名體育老師,擔(dān)任過(guò)年段長(zhǎng)、德育主任15年,一直以來(lái),就為了學(xué)生的教育、成人、成才、成長(zhǎng)、成功而努力著。無(wú)論在何時(shí)、何崗位,我的體育專(zhuān)業(yè)從不落下,不管是自練還是參加學(xué)科培訓(xùn)、基本功大賽、體育比賽、撰寫(xiě)論文與課題研究,一直領(lǐng)先著體育人?;厥讏?zhí)教20年來(lái)的歲歲月月,自己能夠在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中保持不竭動(dòng)力,有以下原因:
熱愛(ài)教師行業(yè)是永動(dòng)力:我熱愛(ài)這份真正意義下的太陽(yáng)底下最光輝事業(yè),體育人在陽(yáng)光下成長(zhǎng),在節(jié)節(jié)是公開(kāi)課的范圍中,使我每節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課一樣認(rèn)真對(duì)待,因?yàn)槲也恢兰议L(zhǎng)與教師們?cè)谀亩伎梢月?tīng)課與觀課。我們不僅是教會(huì)別人鍛煉,更教會(huì)這種鍛煉的意志與品質(zhì)。可能感化與教化別人是老師的天性,當(dāng)你親其師時(shí)才能信其教,我天生有一種改造人的想法與愿望。我也一直在通過(guò)各種渠道塑造與培養(yǎng)人,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子的教育上總?cè)鄙冱c(diǎn)什么,是精神,是養(yǎng)成,是習(xí)慣,是思維,是正氣,是信仰,還是什么,我只覺(jué)得作為教育工作者其實(shí)應(yīng)該多做點(diǎn)什么。我經(jīng)常自問(wèn):我對(duì)得起教師這個(gè)名字嗎?淡泊名利的我,可以絲豪不受這外界的影響,我自得其樂(lè)、苦中作樂(lè)、樂(lè)得其所。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信:教師是可以影響人的。并且一直崇尚:佛度有緣人,我們的每一個(gè)學(xué)生都是有緣人。
高度責(zé)任感是推進(jìn)力:作為一個(gè)人,應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。于人,于事,于家庭皆是如此。我的這種思想,將這種責(zé)任感體現(xiàn)在每節(jié)課認(rèn)真負(fù)責(zé)、每個(gè)動(dòng)作仔細(xì)琢磨、每個(gè)突發(fā)事件高度重視、每個(gè)出格行為糾正與制止……當(dāng)然,更多時(shí)候感覺(jué)教師真是弱勢(shì)群體,對(duì)人的改良難度很大,只能是多感化一人是一人。就憑著這份責(zé)任感,帶隊(duì)訓(xùn)練時(shí)都是到了天黑才結(jié)束,就憑這種執(zhí)著,所帶的跳高運(yùn)動(dòng)員獲得省賽前三名。
不服輸精神是源動(dòng)力:心中有一種體育人的信念—不服輸,越挫越勇。我深知體育是青春飯,沒(méi)有過(guò)人的基本功,學(xué)生是不服你的,所以一直在保持著自己良好的體育技能與體能。單位換了幾個(gè),崗位也換了幾種,從天到地,從農(nóng)村到城里。而換了單位的每次的重新來(lái)過(guò),對(duì)自己是一種考驗(yàn)與激勵(lì)。我說(shuō)過(guò),誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)你,你拿什么讓人服你。唯有你的水平與技能才是說(shuō)話的依據(jù),在此精神激勵(lì)下,我能夠處處努力學(xué)習(xí),保護(hù)領(lǐng)先。
做最好的自己是意志力:心中一直有種完美主義的情緒,事事要做好。我一直鼓勵(lì)自己:做最好的自己。量已之力無(wú)力改變?cè)S多,唯有可以改變與提升自己。印象深刻的是李開(kāi)復(fù)先生的一句話:有勇氣來(lái)改變可以改變的事情;有胸懷來(lái)接受不可改變的事情,有智慧來(lái)分辯兩者的不同。我一直在暗暗地努力著。體育老師總有一些方面受到別人的不公正待遇,我覺(jué)得當(dāng)一名教師不僅是要傳授學(xué)科知識(shí),更要以人格魅力感染人,以良師益友激勵(lì)人,以相學(xué)同伴鼓舞人,先行探路引導(dǎo)人。我們只有將最好的自己體現(xiàn)出來(lái),別人才對(duì)慢慢在對(duì)體育人有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與理解。
永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是持續(xù)力:不知是群體的弱勢(shì)還是知識(shí)結(jié)構(gòu)的特殊,人們對(duì)體育人總有許多歧視與不解。嚴(yán)格說(shuō)我們的弱項(xiàng)是明顯的,一是知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一,二是自身的懶惰。為了不成為一個(gè)世俗眼中的“體育人”,我積極撰寫(xiě)論文與進(jìn)行課題研究。近些年來(lái),我撰寫(xiě)論文有30多篇,還有大量的反思與隨筆。主持市級(jí)課題兩個(gè),參與其他級(jí)別的為數(shù)更多。讀書(shū)與寫(xiě)字是我的兩大愛(ài)好。讀書(shū),什么書(shū)我都看,無(wú)論是與教學(xué)有關(guān),與教學(xué)無(wú)關(guān),只要能增長(zhǎng)知識(shí)。寫(xiě)字,人家泡茶,我揮豪;人家潑沫,我潑墨。對(duì)于培訓(xùn),我更是積極參與,認(rèn)為是學(xué)習(xí)與提高技能的好途徑,比如新課程培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、校長(zhǎng)班培訓(xùn)等。
積極思考是源泉力:我思故我在,魯迅先生也說(shuō)過(guò):人總是要有精神的。我一直在思考著將孩子培養(yǎng)成什么樣的人,如何去培養(yǎng),如何才是有精氣神的,如何讓學(xué)生喜歡體育課。我注重著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才、成功。做人是最根本的也是最關(guān)鍵的,一個(gè)人品不過(guò)關(guān),即使他成才并成功,他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不僅不大,甚至危害更大。成長(zhǎng)是人生長(zhǎng)之自然規(guī)律,不可違背,更不可揠苗助長(zhǎng)。成人即做一個(gè)身心健康、人格健全的人。成才即在某一領(lǐng)域、某一方面有所作為或擁有一技之長(zhǎng)。成功是指逐步實(shí)現(xiàn)有意義、有價(jià)值的目標(biāo),各行各業(yè)中取得成就,造福社會(huì)。成人是學(xué)生發(fā)展的根本,成才是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵,成功是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。三者是一個(gè)有機(jī)的整體,互為依存,互相聯(lián)系;成人是成才的前提,成才是成人的提升,成功是成人的歸屬。我的教育目標(biāo)是讓學(xué)生先成人、后成才,繼而成功。
誠(chéng)然,因?yàn)槲沂且幻w育老師,社會(huì)及家長(zhǎng)與孩子對(duì)于體育老師長(zhǎng)期以來(lái)總有一種“四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單”歧見(jiàn),他們對(duì)于體育老師有一種天生的偏見(jiàn)與忽視。而這偏見(jiàn)與忽視又恰恰是我所不能忍受的。柏拉圖說(shuō):你能飛的時(shí)候,就不要放棄去飛;你能夢(mèng)的時(shí)候,就不要放棄去夢(mèng);你能愛(ài)的時(shí)候,就不要放棄去愛(ài)。我想加一句:你能做的時(shí)候,就不要放棄去做。體育教師也是可以做得很好的!
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇五
陽(yáng)春三月,萬(wàn)物伊始。在新的三月中,我又迎來(lái)了頂崗實(shí)習(xí)生活中一個(gè)新的挑戰(zhàn)——那就是展示一堂地理公開(kāi)課。
公開(kāi)課的展示,是每一位人民教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。但是對(duì)于我們頂崗實(shí)習(xí)的教師而言,也許誰(shuí)都沒(méi)有想到會(huì)這么快就給我們安排公開(kāi)課。即使是這樣,在收到通知的那一刻,我的心里雖然有小小的緊張,但仍然壓抑不住內(nèi)心的雀躍。一堂公開(kāi)課,在高一級(jí)部所有地理教師面前展示,其中所顯示的不僅僅是我對(duì)于課本的理解程度,知識(shí)的講解水平,還有對(duì)于課堂的整體把握以及所講內(nèi)容中的創(chuàng)新點(diǎn)。所以,在接到通知后,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo),我將公開(kāi)課的課題確定到人口遷移這一節(jié)內(nèi)容。
在準(zhǔn)備階段,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師的不易,幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì)花在辦公室里。首先,對(duì)于課本的熟悉。為了加強(qiáng)對(duì)課本的熟悉,我將課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理,并且將練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題都做了一遍。其次,在準(zhǔn)備課件的時(shí)候,為了防止出現(xiàn)忽略學(xué)生的情況,我一遍又一遍地檢查課件,絞盡腦汁想讓課堂內(nèi)容更豐富生動(dòng)些,把課堂還給學(xué)生,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,但是課堂的語(yǔ)言表達(dá)也要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。最后重要的一點(diǎn),就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師,還有很多不足之處,在那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前講課,給我造成很大的壓力。但是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和安慰下,我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從之前的緊張到后來(lái)的坦然接受。
公開(kāi)課結(jié)束后,老師們對(duì)于我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià),我歸納為以下兩點(diǎn):
一、要注意對(duì)課堂時(shí)間的把握。講課過(guò)程中,要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對(duì)于那些容易理解的知識(shí)點(diǎn),可以簡(jiǎn)講,對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),要精講。
二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí),為避免產(chǎn)生枯燥的效果,可以課堂交給學(xué)生,幫助學(xué)生自己理解,提高記憶程度。
無(wú)論緊張或是興奮,我的第一堂公開(kāi)課就這樣落下了帷幕,但是我的教學(xué)成長(zhǎng)之路卻仍然任重而道遠(yuǎn)。在回顧之余,我也要不斷完善自己的不足之處,提高自己的教學(xué)水平,爭(zhēng)取成長(zhǎng)為一名合格優(yōu)秀的地理教師。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇六
白駒過(guò)隙,時(shí)光荏苒。在不知不覺(jué)中實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了將近一個(gè)月,這周有幸參加了至誠(chéng)學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng),聆聽(tīng)了許多老師的課,受益匪淺,將自己的心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)和大家一起分享。
老師們?cè)谥v授新課之前,大多有幾分鐘的導(dǎo)入時(shí)間。例如吳老師用生活中的實(shí)例導(dǎo)入,使學(xué)生的注意力很快被集中到一起,也對(duì)接下來(lái)要講的內(nèi)容非常感興趣;再如王老師的課程使用一些圖片導(dǎo)入,圖片中是一些同學(xué)們很少見(jiàn)的運(yùn)動(dòng),勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿足了教師快速將學(xué)生帶入課堂的要求,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,是一種雙贏的方法。
反思自己上課時(shí)大多以復(fù)習(xí)上節(jié)課的形式導(dǎo)入,有時(shí)候?qū)W生比較反感,對(duì)于上節(jié)課的知識(shí)不夠熟悉,致使導(dǎo)入過(guò)程浪費(fèi)時(shí)間過(guò)多,學(xué)生也心不在焉,達(dá)不到自己想要的效果,聽(tīng)完各位老師的課之后,深刻的反省了自己的缺點(diǎn),在課程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感興趣的事物。
在上課過(guò)程中,老師講課抑揚(yáng)頓挫,激情澎湃,使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂當(dāng)中。吳老師在講課過(guò)程中大量運(yùn)用生活中的實(shí)例,將知識(shí)點(diǎn)的講解中融入生活中的例子,學(xué)生很感興趣,更能理解而且印象深刻。在聽(tīng)課過(guò)程中也不容易走神,緊跟老師的思路。新授課完畢會(huì)及時(shí)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并用幾個(gè)小題來(lái)檢測(cè)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,將問(wèn)題放到ppt上找學(xué)生來(lái)回答,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)老師不吝獎(jiǎng)勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng);而出現(xiàn)有學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題,老師也不生氣,而是耐心引導(dǎo)直至他說(shuō)出正確答案,并鼓勵(lì)他很聰明,能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。
回想我在上課的時(shí)候,分配給學(xué)生自己支配的時(shí)間比較少,大多數(shù)是自己在講授課本上的知識(shí),或者拓展一些內(nèi)容,重點(diǎn)地方就會(huì)多強(qiáng)調(diào)幾遍,要求學(xué)生記住,而不是聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生找到記憶的方法。課堂應(yīng)該是學(xué)生為主體,而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,解惑者。
公開(kāi)課結(jié)束之后我們就會(huì)集體評(píng)價(jià),自我反省。在其他老師對(duì)我的評(píng)價(jià)之后,我深刻反省了自己授課過(guò)程中存在的問(wèn)題,列在下面,希望大家無(wú)則加勉,有則改之:
1.語(yǔ)調(diào)平緩,沒(méi)有起伏;
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確;
3.不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;
4.在學(xué)生回答完問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)。
實(shí)習(xí)生活是我們教師生涯的第一步,也是最寶貴的財(cái)富,希望大家可以好好珍惜,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。祝小伙伴們實(shí)習(xí)順利!
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇七
白駒過(guò)隙,時(shí)光荏苒。在不知不覺(jué)中實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了將近一個(gè)月,這周有幸參加了至誠(chéng)學(xué)校的公開(kāi)活動(dòng),聆聽(tīng)了許多老師的,受益匪淺,將自己的心得體會(huì)寫(xiě)出和大家一起分享。
老師們?cè)谥v授新之前,大多有幾分鐘的導(dǎo)入時(shí)間。例如吳老師用生活中的實(shí)例導(dǎo)入,使學(xué)生的注意力很快被集中到一起,也對(duì)接下要講的內(nèi)容非常感興趣;再如王老師的程使用一些圖片導(dǎo)入,圖片中是一些同學(xué)們很少見(jiàn)的運(yùn)動(dòng),勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿足了教師快速將學(xué)生帶入堂的要求,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,是一種雙贏的方法。
反思自己上時(shí)大多以復(fù)習(xí)上節(jié)的形式導(dǎo)入,有時(shí)候?qū)W生比較反感,對(duì)于上節(jié)的知識(shí)不夠熟悉,致使導(dǎo)入過(guò)程浪費(fèi)時(shí)間過(guò)多,學(xué)生也心不在焉,達(dá)不到自己想要的效果,聽(tīng)完各位老師的之后,深刻的反省了自己的缺點(diǎn),在程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感興趣的事物。
在上過(guò)程中,老師講抑揚(yáng)頓挫,激情澎湃,使學(xué)生能夠全身心的投入到堂當(dāng)中。吳老師在講過(guò)程中大量運(yùn)用生活中的實(shí)例,將知識(shí)點(diǎn)的講解中融入生活中的例子,學(xué)生很感興趣,更能理解而且印象深刻。在聽(tīng)過(guò)程中也不容易走神,緊跟老師的思路。新授完畢會(huì)及時(shí)總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,并用幾個(gè)小題檢測(cè)學(xué)生這節(jié)的學(xué)習(xí)情況,將問(wèn)題放到ppt上找學(xué)生回答,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)老師不吝獎(jiǎng)勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng);而出現(xiàn)有學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題,老師也不生氣,而是耐心引導(dǎo)直至他說(shuō)出正確答案,并鼓勵(lì)他很聰明,能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。
回想我在上的時(shí)候,分配給學(xué)生自己支配的時(shí)間比較少,大多數(shù)是自己在講授本上的知識(shí),或者拓展一些內(nèi)容,重點(diǎn)地方就會(huì)多強(qiáng)調(diào)幾遍,要求學(xué)生記住,而不是聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生找到記憶的方法。堂應(yīng)該是學(xué)生為主體,而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,解惑者。
公開(kāi)結(jié)束之后我們就會(huì)集體評(píng)價(jià),自我反省。在其他老師對(duì)我的評(píng)價(jià)之后,我深刻反省了自己授過(guò)程中存在的問(wèn)題,列在下面,希望大家無(wú)則加勉,有則改之:
1語(yǔ)調(diào)平緩,沒(méi)有起伏;
2學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確;
3不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;
4在學(xué)生回答完問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)。
實(shí)習(xí)生活是我們教師生涯的第一步,也是最寶貴的財(cái)富,希望大家可以好好珍惜,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。祝小伙伴們實(shí)習(xí)順利!
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇八
為擴(kuò)展課部青年教師的視野,提高青年教師的課堂教學(xué)水平,學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校青年優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在課部主任周部長(zhǎng)的安排下,我課部青年教師在鄭佐雄老師的帶領(lǐng)下觀摩了20xx年12月2日由湖南省教育廳高職體育教育學(xué)會(huì)舉辦的湖南高職高專(zhuān)青年教師體育公開(kāi)展示課。通過(guò)認(rèn)真觀摩三位來(lái)自兄弟院校青年教師的課堂教學(xué)展示,聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂的評(píng)析,積極與各校同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我收獲頗豐,獲益良多。主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、理論上對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí),從更接近學(xué)生實(shí)際需要選取教學(xué)內(nèi)容和方式。
新課改對(duì)體育教師的觀念更新有著很大的幫助,它要求體育教師從教材內(nèi)容和教學(xué)思路上著重從學(xué)生的實(shí)際需要著手,注重學(xué)生的自主發(fā)展,自主學(xué)習(xí),甚至是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上都有了新的理解和要求。課堂教學(xué)突破了固有的模式,多采用模塊式教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合,從更接近現(xiàn)實(shí)的角度鍛煉學(xué)生,不僅鍛煉學(xué)生的身體,還鍛煉學(xué)生自主完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。
二、實(shí)踐上根據(jù)課程目標(biāo)來(lái)合理設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)手段。
在準(zhǔn)備部分中,準(zhǔn)備部分本身的任務(wù)就是吸引學(xué)生注意力、熱身、防止運(yùn)動(dòng)損傷,以往我們上課一般就是圍繞籃球場(chǎng)跑幾圈,然后就開(kāi)始做徒手操,但長(zhǎng)沙航空職院的熊剛老師巧妙結(jié)合籃球場(chǎng)的內(nèi)場(chǎng)畫(huà)線,讓學(xué)生按照線的走向跑出不同的路線,增加了跑步熱身的興趣,同時(shí)結(jié)合籃球本身的徒手操,和籃球的接力賽游戲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分達(dá)到了準(zhǔn)備部分的效果。
在基本部分我比較感興趣的是工業(yè)職院的龍文老師的教學(xué)手段,在復(fù)習(xí)課部分先集體復(fù)習(xí)后,對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容中做得比較好的同學(xué)和較差的同學(xué)進(jìn)行表演,讓大家自己判斷動(dòng)作完成的好壞,加深對(duì)該動(dòng)作的了解,同時(shí)讓動(dòng)作正確的同學(xué)糾錯(cuò),在進(jìn)一步鞏固動(dòng)作的同時(shí)又能鍛煉部分優(yōu)等生的綜合能力,就是不僅能做更能教。在新授課部分龍文老師先利用大屏幕先展示本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,給學(xué)生一個(gè)完整的圖片印象,然后先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于圖片的了解完成要學(xué)的動(dòng)作,這有效的鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和糾錯(cuò),加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
在結(jié)束部分我比較感興趣的是壞境生物職院的張巧老師的花球啦啦操,通過(guò)準(zhǔn)備部分和基本部分的教學(xué)后,在課堂的結(jié)束部分雖然很多教學(xué)內(nèi)容趨向放松和整理運(yùn)動(dòng),可我覺(jué)得整個(gè)課堂中最重要的應(yīng)該是學(xué)生對(duì)于所學(xué)動(dòng)作的展示和表演,利用放松前的幾分鐘,給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間,將本堂課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合以前的進(jìn)行一次完成的演示,即充分肯定了學(xué)生的自主性,也展示了他們的活力,為學(xué)生的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí),我深刻的體會(huì)到自身的不足和缺陷,看到了自己與他們的差距,不僅需要從理論武裝自己,更要從實(shí)踐中不斷鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力,為上好每堂體育課打下良好的基礎(chǔ)。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇九
第11周去了學(xué)校的公開(kāi)課,聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的精彩課程,讓我深深感受到了課堂教學(xué)的生命和藝術(shù)。聽(tīng)了幾位老師的話,我被他們上課的激情感染了。在課堂上,老師首先用情感打開(kāi)學(xué)生的思維。他們不僅教書(shū),而且與學(xué)生的心靈交流,用他們的熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極合作,討論問(wèn)題,課堂效率很高,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從班級(jí)到班級(jí),老師永遠(yuǎn)圍繞著學(xué)生,學(xué)生永遠(yuǎn)圍繞著老師。老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多的限制和約束。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的,學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。但是,學(xué)生沒(méi)有脫軌,沒(méi)有脫離老師精致設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師完全“釋放”學(xué)生,學(xué)生完全“離開(kāi)”老師,結(jié)果是圓滿成功。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí),教師做到了“傳道、授業(yè)、解惑”
在兩個(gè)公開(kāi)課上,老師讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。每一節(jié)課,每一位老師都耐心有效地指導(dǎo)學(xué)生,充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。老師的語(yǔ)言精煉而豐富,對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言很有價(jià)值。思想教育方面,這些老師處理的很好,自然真摯的情感感染了學(xué)生和每一個(gè)聽(tīng)課的老師。
通過(guò)這次講座,我對(duì)新課程改革有了更深入的了解。教學(xué)改革是創(chuàng)新,觀念更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中,我將努力做到以下幾點(diǎn):
1、課前精心預(yù)設(shè),老師以非常和諧的方式與學(xué)生交流,課前有與這門(mén)課相關(guān)的有趣故事,引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感到親密。
2、課堂上,老師們認(rèn)真多講多練,及時(shí)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊學(xué)邊腦、邊說(shuō)邊做、邊玩邊學(xué)、邊玩邊玩,非常適合孩子的特點(diǎn)。對(duì)于一些比較難的問(wèn)題,在適度的情況下,開(kāi)展小組活動(dòng),老師可以提出明確具體的要求,有目的的討論,有依據(jù)的發(fā)言。
3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活,這樣才能用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。要說(shuō)明數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。
4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要有感染力,課堂評(píng)價(jià)要及時(shí),要注意學(xué)生的情緒。教師的語(yǔ)言具有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、教師可以在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生通過(guò)明確的分工和協(xié)調(diào),充分實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生找到自己的答案或規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)探究式教學(xué)過(guò)程。
這個(gè)講座讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,也看到了自己的不足。這讓我努力提高自己的教學(xué)技術(shù),提高自己以后的教學(xué)效率!
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇十
優(yōu)秀教師們的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽(tīng)來(lái),深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本次課上,教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異,真是萬(wàn)紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽(tīng)課,體會(huì)較深的是老師對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。直觀作圖法,動(dòng)畫(huà)演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書(shū),讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!
若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的課一一說(shuō)說(shuō)體會(huì),綜合幾點(diǎn)體會(huì)如下:
采用不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),十分恰當(dāng),對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
教師的基本功過(guò)硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無(wú)法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),毫無(wú)唐突之感!自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊!我的體會(huì)就是,聽(tīng)完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),教師能靈活的處理,說(shuō)明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒(méi)有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題,即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此?。∥也坏貌徽f(shuō)出心中的感覺(jué):震撼!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),熱情高漲起來(lái)。師生互動(dòng)真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中,樂(lè)在學(xué)中,我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)!5.教具創(chuàng)新,巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費(fèi)了心機(jī)。實(shí)驗(yàn)緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無(wú)不稱(chēng)奇!功夫之深,用心之細(xì),可以想見(jiàn)。細(xì)致歸納,本次課有十條共同特點(diǎn):
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。
3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)突出實(shí),難點(diǎn)突破巧,教學(xué)效果優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。
8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
提筆言及,還覺(jué)未盡,筆墨太淺,無(wú)以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇十一
這次遠(yuǎn)赴溧陽(yáng)參觀學(xué)習(xí),我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽(tīng)工作例會(huì)一次、聽(tīng)特級(jí)教師公開(kāi)課3節(jié)、參加中國(guó)教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開(kāi)眼界,受益匪淺。
在參加語(yǔ)文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中,讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專(zhuān)業(yè)化。年輕的外表下,透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)孩子的熱愛(ài);熱情洋溢的討論中,散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無(wú)論是集體備課還是評(píng)課,每位教師都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說(shuō)法,無(wú)一不顯露出教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有活動(dòng)記錄,活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢?”
在旁聽(tīng)兩周一次的工作例會(huì)中,讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門(mén)的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份,工作安排詳盡周到,會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默,詼諧的話語(yǔ)把工作安排變成了“工作提醒”;以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。聆聽(tīng)校長(zhǎng)先生的講話真是讓人享受,有“勝讀十年書(shū)”之感。
在聽(tīng)了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后,他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我,使我意識(shí)到:要做一位學(xué)生愛(ài)戴的教師,除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí),還要善于傾聽(tīng)與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù),讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽(tīng)了幾位教育專(zhuān)家的講座之后,使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí),那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù),是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所,必須為學(xué)生提供寬松的,自由的,和諧的發(fā)展環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展,因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來(lái)教育的發(fā)展方向,那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來(lái)!
謝謝。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇十二
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語(yǔ)文教師上了一堂公開(kāi)課,意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說(shuō)句實(shí)話,二期課改的理念我們都會(huì)說(shuō),但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來(lái),這就要求老師在上課時(shí),不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿,更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性,也就是我們常說(shuō)的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒,我就想談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課我的一些啟發(fā)與收獲,讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性,因?yàn)閷W(xué)生只有主動(dòng)參與才能獲得發(fā)展,而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹(shù)立和實(shí)踐能力的提高,因此,我們采取了以下教學(xué)策略:
一、創(chuàng)設(shè)情景,“疑”中求“新”
“疑”即質(zhì)疑問(wèn)難,古人云“學(xué)貴有疑”,“學(xué)則須疑”,疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的開(kāi)始,也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說(shuō),疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此,在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,主動(dòng)探索,創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書(shū)》這堂公開(kāi)課來(lái)說(shuō)吧,在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開(kāi)始提出的問(wèn)題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問(wèn)題,而在課堂上,經(jīng)過(guò)深入思考后,學(xué)生進(jìn)一步提出了“‘我’為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的書(shū)為珍寶”這樣較有價(jià)值的問(wèn)題。而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文,邊讀邊思”的方法來(lái)解決這一疑問(wèn)。
二、尊重主體,“放”中寓“新”
“放”即開(kāi)放,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大多是“牽牛式”的,教師嚴(yán)格地牽著行,學(xué)生小心地跟著走,大量的時(shí)間在分析講解中虛度,這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維,而且難以提高教學(xué)效果,而教師如果善于設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,激活學(xué)生思維的熱情,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
公開(kāi)課心得體會(huì)(2)窘迫的情況下給‘我’買(mǎi)的,其中包含著深深的父愛(ài),所以我會(huì)如此珍惜?!痹偻聦W(xué),同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因,那就是讀書(shū)給‘我’帶來(lái)了許多快樂(lè)。至此,同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系上下文,邊讀邊思”的方法,自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書(shū)為“珍寶”的兩個(gè)原因。
三、樹(shù)立信心,“異”中見(jiàn)“新”
“異”即求異,它是創(chuàng)新思維的核心,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見(jiàn)解,展開(kāi)不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論,使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮,積極、獨(dú)立地探索問(wèn)題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路,就可以求得多種設(shè)想、和結(jié)論,從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上,在解決課文為何要以“爸爸和書(shū)”為題時(shí),課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論:有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)“我們”的希望希望“我們”成為愛(ài)讀書(shū)的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀?shū)是爸爸節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用給我買(mǎi)的,所以要以此為題目。說(shuō)到這兒,立刻有同學(xué)提出了不同看法,他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用,而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用,省下錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)。針對(duì)學(xué)生的種種看法,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò),而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn),通過(guò)分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實(shí)證明,證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇十三
期待已久的第一次聽(tīng)評(píng)課終于告一段落。周五的第四節(jié)課,駐縣教師汪老師和xx師范大學(xué)特聘名師于xx老師蒞臨xx二中,到七年級(jí)11班來(lái)聽(tīng)評(píng)我的歷史課,同來(lái)的還有我的兩位崗友鄭xx和樊xx。面對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課,我感覺(jué)有點(diǎn)緊張,還帶著點(diǎn)激動(dòng)。感覺(jué)緊張是因?yàn)檫@是我頂崗以來(lái)第一次被聽(tīng)課。我以前在師大的時(shí)候也錄過(guò)微課,但是情況不一樣,以前坐在臺(tái)下的是自己同學(xué),現(xiàn)在坐在臺(tái)下的是自己的學(xué)生和老師,所以還是稍微有些不適應(yīng)。不過(guò)還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過(guò)一次,所以有點(diǎn)底氣。而激動(dòng)是因?yàn)樯洗翁仄附處熝不芈?tīng)課,我錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),所以我要好好珍惜這次機(jī)會(huì),從中獲取經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)自己的進(jìn)步。評(píng)課過(guò)后,我總結(jié)了兩位老師和崗友的意見(jiàn)或建議,將其歸為以下四方面。
教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情來(lái)制定和計(jì)劃教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容,一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。我在這一點(diǎn)的不足表現(xiàn)在:課件中材料的引用超出學(xué)生的認(rèn)知和理解范圍。除了篇幅較長(zhǎng),還大部分引用文言文。學(xué)生剛上初一,也剛接觸文言文不久,對(duì)于文言文的理解與掌控還沒(méi)有到達(dá)一個(gè)熟練的程度,所以對(duì)我課件中出示的文言文理解起來(lái)比較困難。這會(huì)影響學(xué)生的思維能力與接受程度,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的興趣,影響教學(xué)進(jìn)度。所以在課件的準(zhǔn)備時(shí),我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細(xì)選,認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力與知識(shí)基礎(chǔ),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,尊重學(xué)生的主體地位。
教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:沒(méi)有將討論法落到實(shí)處。雖然設(shè)計(jì)了“合作探究”這一環(huán)節(jié),但是當(dāng)時(shí)學(xué)生們似乎因?yàn)橛心吧蠋熉?tīng)課,所以表現(xiàn)得較拘束,不敢放開(kāi)了討論。我提醒了學(xué)生兩遍可以討論,但是他們似乎“不為所動(dòng)”,后來(lái)我也放棄了這一環(huán)節(jié),這是我的失誤。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們,給他們以引導(dǎo),這樣他們就能正常進(jìn)行討論了,這是我組織有誤,需要改進(jìn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)一定要合理安排好并把控好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕,把大部分時(shí)間用在了第一篇章“安史之亂”上,導(dǎo)致后來(lái)的兩個(gè)篇章進(jìn)行得有點(diǎn)急。這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)記錯(cuò)了時(shí)間,沒(méi)有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過(guò)多,說(shuō)多了一些不必要的內(nèi)容,反而忽略了一些重要概念的講解,有些內(nèi)容的講解也有失精準(zhǔn),導(dǎo)致時(shí)間不夠,授課內(nèi)容也冗亂,重點(diǎn)不太清晰。我應(yīng)該再簡(jiǎn)潔明了一些,強(qiáng)化一下重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)一下課本??傊窃诮虒W(xué)內(nèi)容上有點(diǎn)用力過(guò)猛,有點(diǎn)避重就輕了。對(duì)于我一個(gè)不是歷史專(zhuān)業(yè)的來(lái)說(shuō),把一些概念或知識(shí)的講解的清楚明了對(duì)我來(lái)說(shuō)很有難度,但是我一定要達(dá)到目標(biāo);還有時(shí)間上安排不太合理,需要我在以后授課中注意。
教學(xué)過(guò)程中一定要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生,管理把控好課堂,避免課堂哄亂,或者是前幾排聽(tīng)講,后幾排“放縱”情況的出現(xiàn);提問(wèn)時(shí)也要面向全體學(xué)生,避免出現(xiàn)“一人或一組獨(dú)占”的情況。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:課堂導(dǎo)入時(shí)引入圖片激發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象,沒(méi)有把控好課堂;在上課20分鐘后,后面三四排的學(xué)生注意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了,注意力分散,只有前幾排在聽(tīng);還有就是我提問(wèn)選擇有誤,對(duì)一人或一個(gè)組的提問(wèn)次數(shù)過(guò)多,忽略了其他舉手的.學(xué)生,出現(xiàn)了“兩極化”。所以,在以后的教學(xué)中,眼睛要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,及時(shí)提醒注意力分散的學(xué)生,提問(wèn)也要不偏不倚,面向全體學(xué)生。
除了以上老師和崗友提出的這些問(wèn)題,還有一些小問(wèn)題是自我感覺(jué)的:板書(shū)質(zhì)量有待提高,還有點(diǎn)“上下坡”、不整齊,還有經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話等問(wèn)題,都需要一一改進(jìn)。雖然不足之處有很多,但是還是得到了老師的肯定,這一點(diǎn)讓我對(duì)自己有了信心。同時(shí)也感謝老師和崗友百忙之中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)評(píng)我的課,給予我寶貴的建議,好的地方我會(huì)繼續(xù)保持,不足的地方我會(huì)改進(jìn)。通往未來(lái)的路或許還有坎坷,但是那也是我心里的向往,不管怎樣,都會(huì)堅(jiān)持走下去。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇十四
我們生物組的組長(zhǎng)范靜老師去山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)了一周,回來(lái)后覺(jué)得人家的教學(xué)模式更好,所以我們組也想學(xué)習(xí)一下。
這種新的模式總體來(lái)說(shuō)是先預(yù)習(xí)后展示,也就是一節(jié)新課,先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)一下,然后在下一節(jié)課上展示課。
中午第四節(jié)課我在19班上了,覺(jué)得效果很不錯(cuò)。這種模式首先讓學(xué)生看書(shū)5分鐘,自己畫(huà)出重難點(diǎn),然后再深度讀書(shū)15分鐘,討論幾道重點(diǎn)題。
經(jīng)過(guò)兩輪的看書(shū)學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)認(rèn)真真地把書(shū)看了兩遍,而不像以前為了完成導(dǎo)學(xué)案而看書(shū),并且是囫圇吞棗地看。
看完后請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下你認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)是什么?
第2個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己看書(shū)15分鐘,然后討論幾道重點(diǎn)題。以前學(xué)生遇到討論題都不敢寫(xiě)答案,現(xiàn)在我要求他們把答案寫(xiě)在書(shū)上,我發(fā)現(xiàn)他們都寫(xiě)得非常好。
在每小組內(nèi)完成后站著的同學(xué)可以互相討論,然后全組討論,出一份你們組認(rèn)為最好的作為本組的成績(jī),這個(gè)同學(xué)的答案代表了本組的共同努力的結(jié)果。所以他們會(huì)很認(rèn)真,很努力地討論。
雖然在19班是第一次上這樣的課,但是19班的學(xué)生很配合,效果也很好,上完課后我發(fā)現(xiàn)他們班的同學(xué)把書(shū)上畫(huà)了很多東西,許多同學(xué)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常好,也正是我要講的重點(diǎn)。
感覺(jué)這樣的課更能讓學(xué)生深入透徹地看書(shū),理解課本的內(nèi)容,比上一節(jié)課我直接告訴他們知識(shí)點(diǎn)更容易接受。
變老師的教,為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇十五
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
《太陽(yáng)和月亮》課后反思:
《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課件的興趣很濃,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中我們老師很少用到課件,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也可嘗試用一些簡(jiǎn)單的課件,吸引孩子們的注意力。在活動(dòng)中孩子們能跟著老師很快學(xué)會(huì)兒歌,聽(tīng)音樂(lè)做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲,這個(gè)游戲能激發(fā)幼兒較強(qiáng)的想象力,能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)做出不同的動(dòng)作。但嘗試紡編兒歌對(duì)孩子有些困難,孩子們不能很好的想象,局限原兒歌的內(nèi)容,這對(duì)小班幼兒有些難度。
公開(kāi)課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方:首先是課件做的不完整不美觀不實(shí)用,小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,因此在公開(kāi)課的安排上,我首先通過(guò)圖片的形式,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動(dòng)中很多不該有的動(dòng)作及語(yǔ)言,使得公開(kāi)課不流暢看不到實(shí)質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小,過(guò)多過(guò)細(xì)的提問(wèn)只會(huì)使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí),我應(yīng)該把握兩段詩(shī)歌的特色、特點(diǎn),先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫(huà)面、語(yǔ)言,便于回憶對(duì)比。小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰和完整,回答問(wèn)題往往很單一,我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒我會(huì)說(shuō):“你能把這句話說(shuō)完整嗎?通過(guò)有意識(shí)的'訓(xùn)練和培養(yǎng),是幼兒逐步形成完整語(yǔ)言的習(xí)慣”。
2、雖然我的教態(tài)自然大方,具有親和力,但應(yīng)變能力即教育機(jī)智,還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),他們的動(dòng)作發(fā)展不夠靈活和協(xié)調(diào),在進(jìn)行音樂(lè)游戲時(shí),需要教師的不斷引導(dǎo)。在以后的時(shí)間里,應(yīng)注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展。
3、小班幼兒理解和分析語(yǔ)言的能力都還很差,教師的語(yǔ)言既要符合語(yǔ)法規(guī)范,又要符合幼兒年齡特點(diǎn)。小班幼兒聽(tīng)覺(jué)敏銳度較差,教師能把握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速對(duì)幼兒能否理解語(yǔ)意尤為重要。小班幼兒很容易感到乏味,新鮮活潑的教學(xué)語(yǔ)言不但能促進(jìn)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且還能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)測(cè),激發(fā)自我成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)。如當(dāng)歡快的音樂(lè)想起的時(shí)候,教師要自然的說(shuō)出看你們跳的多好,小朋友都坐到我旁邊來(lái)了。在教師語(yǔ)言的感召下,幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。
4、公開(kāi)課中,在對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造方面,做得還不夠,特別是在聽(tīng)樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》并表現(xiàn)出白天熱鬧的場(chǎng)景這一環(huán)節(jié),表現(xiàn)形式有些單一,熱鬧、歡快的氣氛還不夠。如果公開(kāi)課時(shí)又模仿各種動(dòng)物活動(dòng)的樣子,或是模仿自己起床后的生活場(chǎng)景會(huì)更好。
公開(kāi)課的教師心得體會(huì)篇十六
11月23日至25日,我語(yǔ)文教研組組織了教師基本功大賽,從準(zhǔn)備到講課的過(guò)程,每位老師都付出了很大的心血,講出了自己的水平,同時(shí)每位老師都有了很大的進(jìn)步,比上次都提升了一個(gè)檔次。
首先從我自身看,談?wù)勛约旱目捶ǎ何宜v的篇目是《兒子的采訪》,這篇文章是一篇略讀課文,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,沒(méi)有過(guò)多的知識(shí)點(diǎn),那我就把重點(diǎn)放在了情感教育上:使學(xué)生理解自己父母的不易。所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是學(xué)生談、學(xué)生演、學(xué)生講。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)電話采訪自己家長(zhǎng)的環(huán)節(jié),把整堂課推向了高-潮,在課堂上情深之處很多學(xué)生,聽(tīng)課的老師都潸然淚下,我自己也難以控制情緒,我想這就是我的成功吧!當(dāng)然這堂課我也有很多遺憾之處:課堂容量小,課堂氛圍渲染的不到位,學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極。在今后的課堂上,我會(huì)從這幾方面多下功夫的。
當(dāng)然,在這次講課中,也暴露出了許多的問(wèn)題,需要我們來(lái)正視它:低年段對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不到位,低年級(jí)正是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,這需要我們老師付出很大的心血。高年段高效課堂的使用,仍不能達(dá)到游刃有余,需要在接下來(lái)的`課堂上認(rèn)真研究文本,真正讓學(xué)生達(dá)到高效樂(lè)學(xué)。
2017年11月28日
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這周四我有幸和老師們一起參加了2012年小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師教學(xué)聽(tīng)課的活動(dòng)。這次共聽(tīng)取了人教版的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《地震中的父與子》、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《跨越海峽的生命橋》和六年級(jí)上冊(cè)教材中的〈〈伯牙絕弦〉〉共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時(shí)間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
讓我覺(jué)得很受用。
由執(zhí)教教師范小芳老師講的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《跨越海峽的生命橋》開(kāi)頭就由課文中的主要單詞引出課文每個(gè)段落的內(nèi)容。將每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)放在每個(gè)句子中去理解從而理解每個(gè)段落的意思,串講的很連貫很好。由于指導(dǎo)到位,學(xué)生都積極參與,學(xué)生積極性得到了提高了。在板書(shū)中左邊的詞語(yǔ)為杭州、小錢(qián)、白血病,右邊的詞語(yǔ)為臺(tái)灣、同胞、在余震中,中間的詞語(yǔ)為捐贈(zèng)、骨髓、1999.9.22,緊跟著引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生將黑板上的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出主要內(nèi)容。水到渠成,學(xué)生說(shuō)得輕松,說(shuō)得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生把每一個(gè)關(guān)鍵詞要弄懂解釋?zhuān)纾狠氜D(zhuǎn)、骨髓、凋零、含苞、綻放、襲擊等詞的意思在句中的意義,這一教學(xué)法講得更具體、清楚、吸引人。給充足的時(shí)間讓學(xué)生講,啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面讓學(xué)生說(shuō)。我個(gè)人覺(jué)得范老師的用單詞引入教學(xué)的教學(xué)方法很新穎,值得我們年輕老師去引用和學(xué)習(xí)。
由我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉老師講的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《地震中的父與子》這課,首先由“關(guān)于地震同學(xué)們知道多少?”引出課題,觀看地震視頻情境導(dǎo)入。本課由愛(ài)的誓言“不論發(fā)生什么我總會(huì)跟你在一起”為主線貫穿全文,講課時(shí)老師將關(guān)鍵字挖出并引導(dǎo)學(xué)生思考理解句子、段落的意思使學(xué)能從詞到句清楚完整的理解和學(xué)習(xí)課文。學(xué)每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
總之,我在以后的閱讀教學(xué)中一定要加大讓學(xué)生“說(shuō)”的力度,整體推進(jìn)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力。
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