教案的編寫還需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。教師編寫教案時應注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重啟發(fā)學生思考和解決問題的能力。教案的細節(jié)處理和板書設計都體現了教師的用心和敬業(yè)精神。
小學品德教案篇一
1、培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，并進一步達到了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。
2、通過學習制作學校的平面圖，應使學生不僅學會實地辨別方向，而且能夠依照“上北下南，左西右東“的法則將學校的設施正確地畫在地圖上。
幾個指南針、與學生人數相同的.白紙、
1、導入?！吧瞎?jié)課，我們通過體驗活動，學會了實地辨別方向，今天，我們一起為我們的學校畫一張地圖——學校平面圖。但是怎樣畫呢？”
2、學生閱讀書中書中提示的畫圖的四個步驟。
3、初步理解畫學校平面圖的四個步驟。
a定方向。
b選中心。
c按方向畫內容。
d填色。
4、校園實地觀察確認。帶好紙、筆和指南針。先確立方向，再選定中心。
5、討論：教師提問：“學校的北面都有哪些設施？應該把它們畫在紙的什么地方？”由此確定其他方向的位置。
6、在學生繪制平面圖時，教師要適當進行指導。
7、全班交流、欣賞彼此的作品。
小學品德教案篇二
2、體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。
3、感受合作的樂趣。
先準備一或兩份以學校為中心的附近地區(qū)的輪廓圖。不必畫出具體內容，但要清楚地畫出主要的`道路和各個小組的調查范圍。
1、導入。請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一樣，把學校周圍的社區(qū)描繪出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。
2、布置任務與分組。教師拿出事先準備好的社區(qū)輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。
3、小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實每個角色，并說明各自職責。
4、各小組制定計劃。
5、教師總結?？隙▽W生的成績，提出建議，使每個小組地計劃合理可行。并強調安全問題，確定實施計劃和完成調查工作的時間。
小學品德教案篇三
1、回顧一年來自己的變化，能較為正確、全面地認識自我。
2、感受自己和同伴的成長，并為此而感到高興。
一、出示照片，對比發(fā)現。
出示一位兒童從出生到現在的一組照片，請兒童觀察，說說發(fā)現了什么？
二、結合自身情況說說從哪些地方可以看出自己長大了。
讓兒童從身高、體重、以前的'衣服、鞋子等方面，采用具體的數字、資料展示、口頭述說等多種方式來進行，使兒童具體、形象地感知到自己身體在不停地生長。
三、感受自己其他方面的變化。
從各方面引導兒童，幫助他們理解“長大”的涵義。
四、分組進行成長資料展示。
1、兒童向同伴介紹自己的進步。
2、學習欣賞別人，祝賀別人的進步。
五、建立班級成長樹。
把自制的“朋友進步卡”貼到班級成長樹上。
小學品德教案篇四
1、懂得同樣的物品在不同的購物場所會有不同的價格。
2、思考可能導致商品不同價格的原因。
1、教師到學校附近的不同商店，調查幾種學生熟悉的商品的不同價格。
2、將自己的調查結果制成大的.“不同的價格表”
3、提醒學生完成調查。
4、準備小組匯總活動所需要的大紙和彩筆。
1、導入。請學生看書76頁，并回答：第一小組的同學發(fā)現了什么？然后檢查有多少同學完成了“不同的價格”的調查。
２、小組匯總。根據學生完成情況將他們分組，發(fā)給每個小組紙和彩筆，請每個小組將組內成員的調查結果加以匯總，準備向全班報告。
3、全班探究討論。肯定學生的調查。進一步提問：“‘不同的價格’告訴我們，在不同的購物場所，商品的價格會不一樣，但是，為什么同樣的商品在不同的購物場所會有差別呢？哪些因素會影響到商品價格呢？”讓學生以自由發(fā)言的形式進行討論。
4、教師?？隙▽W生的討論，然后告訴學生，下次課將繼續(xù)研究這個問題。，同學們將自己揭開價格的秘密。
布置作業(yè)：給家人講一講同樣的商品但價格不同的原因，并請他們做補充。
小學品德教案篇五
2、初步了解畫地圖的要點。
為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。
1、導入。“如果有一位遠方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么樣的方式向他做一個呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用的是什么方式?！闭垖W生閱讀虎子的來信和樂樂的話。
3、提問：“你想畫哪些地方？想從哪些地方畫起？“讀書中31頁小文的話。讓我們也像小文和他的同學們一樣，從課室畫起?！?/p>
4、教師組織學生畫教室圖，允許學生自由選取教師的任何一個方面、采用任何一種方法進行創(chuàng)作。
5、小組交流。互相現象創(chuàng)作完成的`繪畫作品并進行。
7、教師?？隙▽W生的唱機，特別鼓勵他們的不同畫法。同時告訴他們，如果要向別人準確的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些正規(guī)的方法。
小學品德教案篇六
1、幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。
2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。
3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、及運用資料。
督促學生用切合本地實際的方法完成調查任務，并準備好調查資料。
1、導入。請學生回顧一下以前學過的有關家鄉(xiāng)的學習內容，根據學生的回答，設計問題，引導新的學習內容：“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學們還想知道些什么？讓我們一起來探究吧。”在學生發(fā)表意見時，教師可在黑板上做適當的記錄，以此引導學生的學習。
3、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果，并在黑板上做必要的記錄。結合討論所得到的結果，閱讀并分析教科書第54—57頁的'課文及圖畫，及時各種不同的獲取知識的途徑和收集資料的方法。
4、制定一份“調查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”。可根據教科書上的計劃格式，分項進行指導，重點應放在內容的確定上。
5、，建議學生應充分利用課余課余時間或節(jié)假日，根據居住地的遠近，分小組落實調查任務。
讓學生根據自己制定的調查計劃，完成各自選擇的調查任務。
小學品德教案篇七
２．體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。
參見第１７１～１７２頁。
師生搜集反映自己或他人健康生活的照片。
１．導入。
：“業(yè)余時間你最喜歡做什么？”請幾位學生談一談。
２．探究討論。
３．小組活動。
４．全班交流。
５．教師小結。
概括討論要點，強調體驗活動應注意安全布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)。
１．利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。
２．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做記錄。
評價建議。
檢查學生的體驗計劃。
小學品德教案篇八
1、感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。
2、觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。
3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。教學難點：感受風的不同特征以及風的產生。
1課時。
1、制作風車的工具和用品。
2、收集一些可以表現風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。
3、收集風與人們生活有關系的資料。
4、學生準備好畫畫用品。
1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。
2、畫出風的感受。
1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚……）。
2、風吹到身上是什么感覺？
1、小組交流。
2、全班交流五、結束新課，布置作業(yè)。
1、結合自身的經歷，探究風在人們生活中的不同影響。
2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。
1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）。
2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）。
3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）。
1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。
2、到戶外玩風車。
小學品德教案篇九
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
3、樂于分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事。
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
（1）、板書課題。
（2）、提問：什么叫懂事？
（1）、請學生朗讀樂樂的感想。然后教師組織學生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。
（2）、各人在小組內說說自己父母一天工作的.情況。體會父母工作的辛苦。
（3）我們的父母一天工作那么艱辛,回家還要做那么多家務和照顧我們,確實辛勞。我們作為子女的應體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負擔。
下面我們來討論一下，哪些事情是我們三年級的學生可以做的。
1)、個人制作。請每一位同學寫一個準備在今后執(zhí)行的小計劃，可以參加剛才大家討論過的、寫在黑板上的內容。
2)、教師。
“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要盡量減輕爸爸、媽媽的負擔，做個好孩子。”
小學品德教案篇十
1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。
2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導學生關注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。
（二）行為與習慣。
1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。
2、熟悉班集體環(huán)境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。
（三）知識與技能。
1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。
2、能夠與他人交流與合作，共同完成。
（四）過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進行探究活動。
1、體驗殘疾人的生活和自我感受。
2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。
3、了解人與人之間相互依存的關系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義。
本課為學生了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。
實地考察：走訪社區(qū)內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。
搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。
計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤。
當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的.意識。
針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的。
（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？
（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。
1、布條、拐杖。
2、《張海迪》故事光盤。
3、搜集到的相關圖片和文字介紹。
活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。
第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。
2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”
活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的。
1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）。
2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？
分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？
活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考。
1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法。
1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。
3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。
引導學生利用報紙、雜志、絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信。
小學品德教案篇十一
１.樹立公民對社會的責任意識和公共意識。
２.了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。
３.明白“志愿者”的含義。
請幾個學生把教科書第７８頁的故事《一位出租車司機的公民意識》改編成一個小劇本。
１.導入。請學生表演改編的小劇本《一位出租車司機的公民意識》。
２.全班交流。教師以問題引導；“從課前讀故事和看同學的表演，能不能說說故事表現了出租車司機的`什么品質？”
1）“你是怎么得出這個結論的？”（抗擊非典人人有責的責任心，為他人負責——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計較個人得失、熱心腸——主動提出替客人負擔在北京的花銷。）。
２）讓學生從反方面去想，“要是這位出租車司機沒有留住這位客人，會有什么后果？”
３）教師小結“這位出租車司機只是一個平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對他人、對社會的強烈的責任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧?！?/p>
３.觀察交流。
（１）讓學生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明文字，說說圖中的人物在做什么，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。”
（２）教師小結，這些活動都被稱之為“公益活動”。
（３）教師出示“青年志愿者標志”或是請學生看教科書第８０頁，用簡單的語言說說標志的含義。（不必求全，要考慮學生的接受水平。在講解過程中，要強調志愿者活動是無償的，是愛心、熱心、真情的奉獻；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時刻準備著幫助他人，回報社會。）。
４.教師總結。總結要點，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)。
１.如果條件允許，讓學生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活動的心聲。
２.讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。
小學品德教案篇十二
１、進一步學習采用訪問的方法搜集信息。
２、了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關系。
３、初步形成透過現象發(fā)現本質的能力。
１、在課前，教師應當讓學生訪問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者社區(qū)里的老人，問問他們：在他們年輕的時候，被大多數家庭認可的“四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了“四大件”‘花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況；問問爸爸、媽媽：２０年前被大多數家庭認可的“四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了“四大件”花了多少錢以及當時普遍家庭的.收入情況，現在的“四大件”又是什么。
２、教師要適當的了解過去和現在“四大件”的變遷，特別是現在的“四大件”，看看都有哪些說法。
１、導入。同學們，通過上個單元的學習，我們知道了在新成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子?？墒悄銈冎涝谛伦哌^的半個世紀中，你們自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化嗎？我們的小伙伴小文帶著這個問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一看小文的采訪結果吧，請同學們打開教科書第５６頁?！?/p>
２、閱讀與討論.請同學看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時，以及２０多年前，家里的‘四大件’分別是什么？教師要引導學生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。
３、自由討論。“課前老師布置了家庭作業(yè)，請你們訪問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調查自己家里‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組里面先交流?！闭垖W生說說調查到的不同時期的‘四大件’是什么，當時家里用了多久的時間買齊了“四大件，花了多少錢。教師板書：
我家“四大件”的變遷。
生活年代我家的“四大件”買齊“四大件”
花費的時間花費的金額。
爺爺、奶奶。
爸爸、媽媽。
我
５、教師，布置家庭作業(yè)?！皬摹拇蠹淖冞w，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第５７頁豆博士的話，你能明白嗎？請同學回家后在父母的幫助下，算一算最近２０年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少？有沒有的變化，為什么會有變化？想一想原因?！?/p>
把課上學習的內容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近20年來，用來購買食品的消費在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會有變化，想一想原因。
小學品德教案篇十三
（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
（2）了解地球村的自然環(huán)境。
（3）了解世界上許多國家及一些國家的'地理位置和概況。
（4）感受地球的美麗與神奇。
看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。
２課時。
第１課時。
一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)。
１、展示縮小的地球儀。
２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：
你從地球儀上發(fā)現了什么？
３、學習經線、緯線和赤道。
以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習。
４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置。
二、學生一條龍式讀有關小資料。
然后同學們說出自己讀后的感受。
三、教師總結，訂正所學過的內容。
四、布置作業(yè)。
記七大洲、四大洋。
第２課時。
教學過程：
一、鞏固舊知識。
二、了解地球村。
［１］“綠色走廊”
［２］“珠穆朗瑪”
［３］“亞馬孫平原”
分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。
［１］撒哈拉沙漠。
［２］安赫爾瀑布。
［３］珊瑚礁——大堡礁。
三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
四、教師總結。
五、布置作業(yè)。
書上的簡答題寫在作業(yè)本上。
小學品德教案篇十四
老師過渡：上節(jié)課，我們學習了五官科的保護；這節(jié)課，我們再來講講內部器官的保護。（出示課題）。
（1）為什么要保護骨骼？
a骨骼的作用：骨骼是身體的支撐，像蓋房子的墻與柱子；
b重要性：醫(yī)學上講人體有兩大痛：骨痛和神經痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。
（2）如何保護骨骼？
a學生四人小組討論并自由發(fā)言。
b老師講：坐如鐘，立如松，行如風。（保護好脊柱）；
c我們還要多喝牛奶。（補鈣，多曬太陽）；
d注意安全，不亂闖紅燈。（防止骨折）。
(3)看書復習骨骼的保護。（書上p8頁內容）。
（1）為什么要保護腸胃？
a腸胃的作用：聽《種子的旅行》故事及《食物的旅行》書上p11頁內容；
b重要性：腸胃的消化作用。
（2）請學生講該如何保護腸胃。
a吃飯不要吃多，導致積食；
b冷熱搭配；
c堅持吃早餐，預防膽結石。
（3）做選擇游戲：胃喜歡誰？（書上p9頁內容）。
（4）現場發(fā)頭飾表演《食物的旅行》。
小學品德教案篇十五
1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的。
3、激發(fā)學生探索地球的愿望。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》。
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的.。引導學生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
（1）數百萬年前的三葉蟲化石。
（2）北極黃河站建成。
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的。
第二課時。
一、板書課題，人類對地球的探索。
二、講解。
（1）地球是一個球體。
（2）認識地球經歷漫長過程。
（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
（4）地球是個球體。
三、討論麥哲倫環(huán)球航行。
四、師生共同討論96頁問題。
五、作業(yè)。
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會出現生命？
（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
小學品德教案篇十六
1、嘗試用自己喜歡的方式表達對春天的體驗和喜愛之情。
2、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、學會正確使用簡單的工具，注意安全。
1、啟發(fā)兒童收集、整理春天的圖片及動植物的觀察記錄，并在教室的墻面上布置“我和春天”作品展。
2、兒童制作春天的花、樹和蝴蝶等。
3、引導兒童互相交流和欣賞春天的.作品，感受春天的氣息，體驗成功的樂趣。
啟發(fā)兒童用畫筆繪或用彩紙、植物、廢舊物品等做成各種春天的景象，來為春姑娘打扮、裝飾。
三、春季游戲坊。
引導兒童分組負責在教師里布置各種游戲角，開展各種與春天有關的游戲。
引導兒童利用假日，并用自己喜歡的方式化裝，開一個有趣的純日舞會。
兒童自由組合，以小組為單位，開展各種有關春天的說唱游戲。
1、學習春天的兒歌。
2、學習用動作模擬春天動植物的變化。
3、用肢體語言表現植物的生長過程。
兒童通過討論、調查等多種途徑了解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法。
小學品德教案篇十七
1．理解人與人之間相互支持和幫助的價值。
2．感受人類的美好情感和高尚情懷。
3．養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。
教師可以與學校少先隊聯系，配合少先隊展開手拉手之類的活動。
參見46~47頁。
1．導入。教師檢查學生的預習情況，并強調教科書中呈現的是兩篇非常感人的文章，因為它們都非常真實，反映的都是普通人的感情。
2．閱讀與思考。請學生朗讀教科書第22頁的文章。先請幾個學生談一談自己的'閱讀體會，然后教師通過提問引導學生進行深入思考。
要點：感受和體會人們在援助行動中普遍的、沒有國界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。
3．閱讀與思考。請學生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學生以自由發(fā)言的形式進行討論。
4．教師總結。
1．在學生朗讀時?？梢詾楹嫱袣夥諟蕚湟恍┍尘耙魳罚纭蹲屖澜绯錆M愛》。
2．可以將這一課的學習與少先隊或班級活動結合起來，將課堂學習與學生的實際行動結合起來。
觀察學生在教學活動中的表現，并做好記錄。
小學品德教案篇十八
1、豐富對學校周圍地區(qū)的認識。
2、通過各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。
3、體驗合作的力量和樂趣。
1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。
2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。
3、為學生畫草圖準備一些紙張。
1、導入。請學生閱讀書中44頁的；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。
2、小組發(fā)表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。
3、調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書45～46頁，學習怎樣自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。
4、教師小節(jié)。
5、布置作業(yè)：完成書47頁的`“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小組的調查結果。
小學品德教案篇十九
認知目標：
1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。
2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。
情感目標：
1、體驗不同的角色應承擔的不同責任。
2、增強責任意識。
行為目標：
1、知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。
2、自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。
幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。
培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。
教學課件。
（一）、導入：
1、電腦出示課文63頁的插圖。
2、討論：這些事情該由誰來做？
3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？
4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？
（二）板書課題：我的責任。
（三）探討明責任。
1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。
2、啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？
4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。
5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的.事情大家都來做。
（四）提出建議。
1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。
2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。
4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
（五）品質升華。
1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。
（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。
（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）。
3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。
明白責任。
自己會做的事應該做。
我的責任該做什么自己不會的事學著做。
找找崗位。
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