合理的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。下面是一些教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
跳竹竿教案篇一
竹竿舞是來(lái)源于我國(guó)黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動(dòng)，它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來(lái)回敲擊，舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來(lái)回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對(duì)竹竿舞的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強(qiáng)交往的能力、同時(shí)培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)此舞蹈有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
竹竿（細(xì)竹8根、粗竹2根、各長(zhǎng)4米）。
教學(xué)重難點(diǎn)有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放歌曲《跳起來(lái)》。
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來(lái)》，是生活在我國(guó)的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來(lái)男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
[媒體播放視頻：竹竿舞]。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進(jìn)出時(shí)機(jī)。
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。
接下來(lái)，我來(lái)播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？
[音樂播放]。
（小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）。
師：首先誰(shuí)告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）。
師：如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來(lái)模擬一下竹竿的'開合嗎？
師：那你們能用雙腳的開合來(lái)模擬一下竹竿的開合嗎？
（幼兒兩人一組，一個(gè)用手指模擬竹竿的開合，一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）。
（為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習(xí)）。
（教師觀察及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)。
師：接下來(lái)我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。
誰(shuí)愿意來(lái)跟我配合來(lái)打竹竿？
（請(qǐng)一名幼兒配合演示打竹竿）（引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來(lái)）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致）（強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高）。
師：小朋友們都來(lái)試試！
師：竹竿大家都會(huì)打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？
（幼兒兩人4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）（輪換練習(xí)）。
（跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合）。
（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）。
3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
[視頻播放：竹竿舞]。
（教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合）。
師：小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。
（幼兒全體練習(xí)）（在不動(dòng)竿上練習(xí)）（熟練掌握）（教師及時(shí)指導(dǎo)）。
師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎？
（小組嘗試）（重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷，時(shí)機(jī)恰當(dāng)）。
（幼兒配合，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過兩跟竹竿）。
（輪換）。
（整個(gè)跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時(shí)指導(dǎo)）。
（分小組展示練習(xí)成果）。
4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作。
最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更優(yōu)美了。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！
（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）。
5、展示學(xué)習(xí)成果。
（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個(gè)能歌善舞？
以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
（小組輪流協(xié)作表演）。
師：說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？
（小組互相評(píng)價(jià)）。
三、放松整理。
師：好了，小朋友們跳了這么長(zhǎng)時(shí)間的竹竿舞，是不是很開心??？接下來(lái)，讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。
跟音樂做身體的拉伸及放松。
活動(dòng)延伸。
在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。
跳竹竿教案篇二
1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。
2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來(lái)歷，嘗試用xx和xxx兩種節(jié)奏型跳竹竿。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂，提高幼兒的合作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
跳竹竿教案篇三
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：
人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）。
隊(duì)形：兩路縱隊(duì)。
（2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)。
（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲。
隊(duì)形：四散。
隊(duì)形：梯形隊(duì)。
（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
隊(duì)形：四散。
反思：
基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三——四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
3、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三——四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
跳竹竿教案篇四
1、發(fā)展彈跳力和靈敏性。
2、發(fā)展創(chuàng)新精神及與同伴相互配合開展游戲力。
2、3m長(zhǎng)的竹竿若干根。
熱身活動(dòng)。
隊(duì)列練習(xí)。要求幼兒聽教師的口令左右轉(zhuǎn)彎走，
幼兒聽口令進(jìn)行分腿跳、左右跳、前后跳等動(dòng)作練習(xí)。
練習(xí)運(yùn)動(dòng)。
練習(xí)跳竹竿的基本動(dòng)作。
請(qǐng)4名幼兒做擊竿人，兩兩分組，面對(duì)面蹲立，雙手各握兩極竹竿的両頭，同時(shí)合擊地的動(dòng)作，節(jié)奏為兩拍開、兩拍合.
可以—起喊口令“4開開、4合合”。
寬度與肩膀?qū)挾认嗤?/p>
擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)。
其他幼兒作為跳竿人，排成兩列縱隊(duì)，做跳的動(dòng)作。跳竿的節(jié)拍與擊竿的節(jié)拍保持一致，開竿時(shí)往里跳，合竿時(shí)跳出。
也同樣喊口令“進(jìn)進(jìn)進(jìn)、出出出”，如圖。
待幼兒動(dòng)作熟練后可自由變化節(jié)拍，跳竿動(dòng)作都可變化。如單腿跳進(jìn)雙腿跳出，雙腿跳進(jìn)單腿跳出等。
游戲“扶小樹"。
將幼兒分組，并自行編好號(hào)。每組2?3根竹竿，選出2?3名幼兒每人扶1根竹竿，扶竿人叫1個(gè)i、2個(gè)2、3個(gè)3，然后數(shù)1、2、3松手，被叫,1、2、3號(hào)的幼兒迅速去扶竿。聽音樂做放松的動(dòng)作抬著竹竿回教室。
活動(dòng)變式在跳竹竿之前開展一節(jié)欣賞活動(dòng)，讓幼兒通過觀看少數(shù)民族跳竹竿的錄像或老師表演跳竹竿，以此對(duì)跳竹竿產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)向幼兒介紹此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)自哪個(gè)民族，并讓幼兒了解更多的少數(shù)民族的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
待幼兒動(dòng)作熟練后，可以播放節(jié)奏鮮明或富有民族特點(diǎn)的`音樂，增添游戲的情趣。跳竹竿活動(dòng)可以排練成節(jié)目，隊(duì)形可以變化，擊竿人節(jié)拍保持一致，跳竿人沿竹竿轉(zhuǎn)圈跳進(jìn)跳出，也可適當(dāng)增加跳竿人，內(nèi)外兩組同時(shí)跳竿，方向相反，配上音樂，增添情趣。
合理調(diào)節(jié)跳躍時(shí)間和節(jié)奏，注意及時(shí)變換角色，預(yù)防傷害事故，提高健身效果。
個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別幼兒剛剛接觸此項(xiàng)游戲，掌握起有一定難度，可采用以下學(xué)習(xí)步驟。
1、徒手做開開合合的擊竿動(dòng)作，先練兩拍開兩拍合，再練習(xí)其他節(jié)拍。
2、配樂學(xué)習(xí)擊竿的動(dòng)作。
3、地面平行放兩根竹竿，幼兒做跳進(jìn)跳出的動(dòng)作。
4、分組配樂做跳進(jìn)跳出的動(dòng)作。
跳竹竿教案篇五
1、“騎馬”進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。
2、介紹手中的“紙棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
3、介紹游戲“跳竹竿”。
1）幼兒每三人為一隊(duì)。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復(fù)“開合”的口令中跳過紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲。
1）布置場(chǎng)地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽口令“騎馬”出發(fā)。
2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點(diǎn)，將“紙馬”給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。
5、教師總結(jié)。
6、放松活動(dòng)。
跳竹竿教案篇六
一、導(dǎo)入：
幼兒人手一根竹竿或棒子（長(zhǎng)短不一）隨樂騎大馬入場(chǎng)。
（活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）。
二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：
1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一棒多玩"。
2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。
幼兒展示自己探索出的新玩法。（挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等）。
三、看圖片、錄像了解跳竹竿的`來(lái)歷、方法。
幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。
提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？
師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法。
這個(gè)游戲是許多人一起玩，其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、兩人合作學(xué)用xx的節(jié)奏型敲打竹竿。
2、兩人合作學(xué)用xxx的節(jié)奏型敲打竹竿。
3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗(yàn)跳竹竿的快樂。（師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）。
隊(duì)形：四散。
對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
隊(duì)形：四散。
（基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）。
5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。
跳竹竿教案篇七
竹竿舞是來(lái)源于我國(guó)黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動(dòng)，它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來(lái)回敲擊，舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來(lái)回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對(duì)竹竿舞的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強(qiáng)交往的能力、同時(shí)培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)此舞蹈有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
竹竿（細(xì)竹8根、粗竹2根、各長(zhǎng)4米）。
有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。
播放歌曲《跳起來(lái)》。
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來(lái)》，是生活在我國(guó)的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來(lái)男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
[媒體播放視。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進(jìn)出時(shí)機(jī)。
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。
接下來(lái)，我來(lái)播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？
[音樂播放]。
（小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）。
師：首先誰(shuí)告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）。
師：如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來(lái)模擬一下竹竿的開合嗎？
師：那你們能用雙腳的.開合來(lái)模擬一下竹竿的開合嗎？
（幼兒兩人一組，一個(gè)用手指模擬竹竿的開合，一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）。
（為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習(xí)）。
（教師觀察及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)。
師：接下來(lái)我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。
誰(shuí)愿意來(lái)跟我配合來(lái)打竹竿？
（請(qǐng)一名幼兒配合演示打竹竿）（引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來(lái)）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致）（強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高）。
師：小朋友們都來(lái)試試！
師：竹竿大家都會(huì)打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？
（幼兒兩人4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）（輪換練習(xí)）。
（跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合）。
（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）。
3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
[視頻播放：
（教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合）。
師：小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。
（幼兒全體練習(xí)）（在不動(dòng)竿上練習(xí)）（熟練掌握）（教師及時(shí)指導(dǎo)）。
師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎？
（小組嘗試）（重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷，時(shí)機(jī)恰當(dāng)）。
（幼兒配合，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過兩跟竹竿）。
（輪換）。
（整個(gè)跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時(shí)指導(dǎo)）。
（分小組展示練習(xí)成果）。
4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作。
最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！
（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）。
5、展示學(xué)習(xí)成果。
（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個(gè)能歌善舞？
以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
（小組輪流協(xié)作表演）。
師：說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？
（小組互相評(píng)價(jià)）。
師：好了，小朋友們跳了這么長(zhǎng)時(shí)間的竹竿舞，是不是很開心??？接下來(lái)，讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。
跟音樂做身體的拉伸及放松。
在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。
跳竹竿教案篇八
1、了解竹竿與我們生活的密切關(guān)系，知道竹竿舞是我國(guó)少數(shù)民族的舞蹈。
2、提高動(dòng)作協(xié)調(diào)和敏捷的能力，感受合作的樂趣。
一、說(shuō)說(shuō)竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關(guān)系）
二、說(shuō)說(shuō)竹竿的多種玩法（經(jīng)驗(yàn)回憶）
三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數(shù)民族的一個(gè)舞蹈)
四、教師示范跳花竿的方法（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧）
1、教師講解示范游戲。
2、教師提出游戲規(guī)則與要求。
3、幼兒結(jié)伴游戲。
幼兒三人一組，兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個(gè)幼兒用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。三人輪流游戲。
五、交流分享（了解跳竹竿的規(guī)則）
說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩跳竹竿游戲的？
你們說(shuō)說(shuō)玩跳竹竿應(yīng)該注意些什么？
教師小結(jié)游戲情況。
六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀）
你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣？
附兒歌：竹竿歌
小竹竿，敲起來(lái)，
小朋友，跳起來(lái)，
分分合，合合分（創(chuàng)編）
歡樂的歌兒唱起來(lái)。
跳竹竿教案篇九
1、學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。
2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
人手一根紙棒、錄音機(jī)等。
1、“騎馬”進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。
2、介紹手中的“紙棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
3、介紹游戲“跳竹竿”。
1）幼兒每三人為一隊(duì)。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復(fù)“開合”的口令中跳過紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲
1）布置場(chǎng)地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽口令“騎馬”出發(fā)。
2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點(diǎn)，將“紙馬”給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。
5、教師總結(jié)
6、放松活動(dòng)。
幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計(jì)的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來(lái)的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開心的。活動(dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲《采竹竿》中，我先請(qǐng)男孩每?jī)扇艘唤M拿竹竿，女孩來(lái)比賽（后來(lái)互換），當(dāng)小伙伴跳不過去時(shí)，他們會(huì)打開竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！
跳竹竿教案篇十
1.利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。
3.愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像、
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)、錄音機(jī)、磁帶。
1.開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
2.基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
隊(duì)形：兩路縱隊(duì)
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲
講解游戲玩法
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊(duì)形：四散
(4)對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
三、結(jié)束：活動(dòng)自然結(jié)束。
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
跳竹竿教案篇十一
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
師：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲a、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊(duì)形：四散
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊(duì)形：四散
4、游戲“叫號(hào)接棒”
隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
跳竹竿教案篇十二
活動(dòng)主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會(huì)性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據(jù)上述特點(diǎn)所選擇的，所用的材料是紙，在開展游戲之前我們開展了請(qǐng)幼兒制作紙棒的活動(dòng)，紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件，他們通過親自制作材料，對(duì)這次活動(dòng)更是充滿了期待。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂。
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。
一、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
二、基本部分
（一）探索紙棒的玩法
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）
（二）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲
1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來(lái)引出討論）
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則
（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？
（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）
3、分組游戲
（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
（2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩栴}？怎么解決的？
跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）
（三）結(jié)束部分：
延伸至體鍛活動(dòng)或者是日常活動(dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：
（1）兩路縱隊(duì)
（2）梯隊(duì)形
（3）叫號(hào)接棒等。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
跳竹竿教案篇十三
1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識(shí)及動(dòng)作，嘗試跳竹竿。
2、通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗(yàn)跳竹竿的樂趣。
3、通過參與活動(dòng)，讓幼兒感受跳竹竿帶來(lái)的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。
4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)分享的快樂。
“竹竿舞”音樂 錄像vcd、竹竿12根。
1、體會(huì)黎族音樂的獨(dú)特風(fēng)格和合作跳好竹竿
2、及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。
一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的快樂場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來(lái)了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）
師小結(jié)：今天老師帶來(lái)的竹竿，它有一個(gè)本領(lǐng)會(huì)跳舞！
那請(qǐng)大家一起來(lái)看看……（欣賞錄像）
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）
師：小結(jié)：這是一個(gè)少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個(gè)民族嗎？（幼兒猜）黎族
對(duì)了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時(shí)候用竹竿來(lái)跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細(xì)地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來(lái)跳舞的？
二、實(shí)踐跳竹竿
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是怎么跳的？（幼兒表達(dá)）
2、師：那小朋友想不想也來(lái)做個(gè)黎族小朋友跳竹竿……誰(shuí)能來(lái)試一試？（一幼兒嘗試）
問：你剛才跳的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時(shí)候竹竿會(huì)敲到腳的）
那老師請(qǐng)你們都來(lái)試一試，自由組合，三人一組也來(lái)跳一跳竹竿。
遇到什么難題了？（幼兒表達(dá)）為什么會(huì)這樣？
3、師：原來(lái)遇到了這些問題，那老師來(lái)試試（師表演跳竹竿）
問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達(dá)）
師：因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來(lái) x x x x xx x
小腳也來(lái)合一合。
（那請(qǐng)幾個(gè)小朋友用竹竿來(lái)試試）配上語(yǔ)言：開 合 開 合 開開 合
5、好，我們?cè)賮?lái)跳著試一試！
剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會(huì)被碰到哦！為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合，還有小朋友會(huì)夾到腳呢？（幼兒表達(dá)）
怎樣做才不會(huì)碰到呢？
6、集體商量腳步（配圖譜）看圖譜練習(xí)
師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動(dòng)作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會(huì)互相影響了，我們?cè)賮?lái)試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。
——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞）
三、音樂整合跳竹竿
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會(huì)不會(huì)變得更棒呢？（幼兒）
2、師：好，我們聽音樂試一試吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試）
四、結(jié)束
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級(jí)的小朋友看。
跳竹竿教案篇十四
跳竹竿是黎族人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。每當(dāng)重大節(jié)日或新谷登場(chǎng)，人們都要舉行跳竹竿活動(dòng)，而且往往通宵達(dá)旦。
跳竹竿，黎語(yǔ)叫“卡咯”，早年是男子跳，女子扶竿打節(jié)奏，后來(lái)發(fā)展成男女都能跳。而且在演出中女的.更多。因?yàn)榕硬綉B(tài)輕盈靈巧，爽快活潑。跳竹竿時(shí)，先將兩根長(zhǎng)約5米的枕竿平行擺在平地上，竿間距離3.5米左右。在枕竿上橫架8根4米左右的細(xì)竹竿，由8人分兩組到枕竿兩邊去扶竿擊節(jié)，每人左右手各握細(xì)竹竿一端。音樂伴奏，鑼鼓打拍，扶竿者按節(jié)奏撞擊竹竿，竹竿在枕竿上滑動(dòng)離合，發(fā)出“卡噠、卡噠”的明快聲響。舞者在8根竹竿間跳躍，像小鹿歡蹦，不斷地表演出磨刀、篩米、穿門、鹿跳、轉(zhuǎn)身、來(lái)回等花樣動(dòng)作。而擊竿者時(shí)而蹲，時(shí)而坐，時(shí)而跪，時(shí)而站，使竹竿有高低變化。誰(shuí)反應(yīng)稍慢，腳踝或腰腿就會(huì)被夾住。被夾者在大伙善意的轟笑中被竹竿夾抬著請(qǐng)出場(chǎng)外。誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，闖過跪、蹲、站三關(guān)，誰(shuí)就被當(dāng)作優(yōu)勝者，坐在竹竿上被高高抬起，接受歡呼與祝賀。
跳竹竿教案篇十五
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得竹竿的作用，認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法。
技能目標(biāo)：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的節(jié)奏，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿的樂趣；養(yǎng)成合作互助、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)；加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓點(diǎn)、竹竿的敲擊和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。
長(zhǎng)竹竿6根、鼓1面、墊子4個(gè)。
一、導(dǎo)入
1、兒歌導(dǎo)入《禮貌問候語(yǔ)》
師生互相問好，大家一起說(shuō)唱。
2、熱身游戲“搭火車”
規(guī)則：
分組練習(xí)每組兩把竹竿，兩位同學(xué)扶竹竿兩頭，被運(yùn)送的同學(xué)在兩竹竿內(nèi)不限人數(shù)。到終點(diǎn)后換兩位同學(xué)空車返回。先運(yùn)送完全組的勝出。
練習(xí)隊(duì)形：
要求：
積極參與，注意安全。
3、竹竿有哪些用處？
可以曬衣服，可以做釣魚竿、竹筏，可以搭火車、跳竹竿舞。
師：竹竿有這么多用途，今天我們就用它來(lái)跳舞。大家有沒有興趣？
二、基本練習(xí)
1、竹竿舞簡(jiǎn)介
竹竿舞又稱跳竹竿，是黎族民間舞之一，流行于海南島黎族地區(qū)，據(jù)說(shuō)已有幾百年的歷史，被外地游客稱為“世界罕見的健美操”，備受大家喜愛。
2、講述竹竿舞特點(diǎn)、節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)
學(xué)生表演“井”字形跳法
要求：（1）練習(xí)時(shí)要積極動(dòng)腦，過桿的步伐協(xié)調(diào)、流暢。
（2）節(jié)奏分明、開合清楚、落地輕巧，氣氛活躍，情緒高漲。
（3）在合作學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全、互相關(guān)心。
3、原地節(jié)奏練習(xí)。（開、開、合、合、開、開、合、合；以此類推）
4、原地空握竹竿敲竿練習(xí)與腳跳節(jié)奏相吻合
雙手叉腰，左右腳各跳兩下，50m往返跳兩次。
5、竿中練習(xí)（竹竿保持不動(dòng)）
6、上竿練習(xí)（個(gè)別指導(dǎo)）
敲竹竿節(jié)奏與腳跳吻合（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）
三、成果展示
學(xué)生表演《我們從小講禮貌》竹竿成六角雪花形狀
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
今天大家收獲了什么？
學(xué)會(huì)敲竹竿、跳竹竿。
師：竹竿不僅可以用來(lái)跳舞，還可以練竹竿操呢！下節(jié)課我們一起練習(xí)好不好？
其實(shí)我們土家族也有許多有特色的游戲與歌舞，以后的時(shí)間我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
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