小學(xué)一年級語文教案自(優(yōu)質(zhì)17篇)

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小學(xué)一年級語文教案自(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-28 16:43:18     小編:琉璃

教案可以促使教師在教學(xué)中注意因材施教,因地制宜。在編寫教案時,要注意語言的簡潔明了和邏輯的嚴(yán)密性,避免表達的含糊和信息的混亂。以下是一些經(jīng)典的教案樣例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

小學(xué)一年級語文教案自篇一

1、認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點:

正確流利地朗讀課文,背誦課文。

課前準(zhǔn)備:

1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶。

2、字詞卡片、掛圖。

教學(xué)時數(shù):兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利的朗讀課文、

2、認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。

3、感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)。

實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo):

1、練習(xí)背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀。

的樂趣。

教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受。

閱讀的樂趣。

低年級學(xué)生的模仿能力特別強,所以我設(shè)計了教師范讀,教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容,同時通過老師的“情”感染學(xué)生,拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此,我讓學(xué)生閉上小眼睛,自己深情并茂地把課文朗誦了一遍,學(xué)生一下子就被吸引了,感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后,讓他們迫不及待地去讀課文。

小學(xué)一年級語文教案自篇二

正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)講述課文故事。

學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。

懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的,只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點是第3自然段騎手所說的話。

兩課時。

第一課時。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

3、初步了解課文內(nèi)容。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

一、導(dǎo)入。

1、板書課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題,你有什么問題?

4、師簡介南美洲的騎牛比賽。

二、初讀課文。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文,畫出本課的生字詞,重點讀一讀。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)自讀生字詞。

(2)正音。

翹舌音:術(shù)、束、洲、致、超、掌。

平舌音:曾。

后鼻音:掌、曾。

邊音:烈。

只:能用它的兩個讀音分別組詞嗎?

(3)指名讀,開火車讀,齊讀。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,碰到長句子多讀幾遍,要求把課文讀正確、流利。

(5)檢查讀書情況。

4、出示長句子,指導(dǎo)朗讀。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來。

5、指導(dǎo)停頓,領(lǐng)讀、練讀,指名讀。

6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。

7、再讀課文。

(1)再指名分段朗讀課文。

(2)其它同學(xué)邊聽邊想:每一段告訴我們什么?

(3)生互相交流。

(4)齊讀課文。

三、教學(xué)生字。

1、讀生字卡片,鞏固字音。

2、引導(dǎo)用筆順表,自學(xué)生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字?

5、指導(dǎo)書寫。

“術(shù)”、“末”:中間的豎要寫直,而且都要寫在豎中線上。

“熱”、“烈”:下面的四點底要寫得寬一點,能托住上面的部分。

“特”、“觀”、“技”、“位”:要寫得左窄右寬。

生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記:“熱”、“烈”兩個字很難掌握,讀長句停頓不夠。

小學(xué)一年級語文教案自篇三

這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

1.認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。

2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

朗讀、背誦課文和認字。

月兒比喻成了小船。

經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識一百多個字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.

2課時

1、認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.

2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?/p>

2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)

3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?。題目就是《小小的船》。

4.配樂,師范讀課文。

(二)初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

3.指名分句讀課文,糾正字音。

(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固

1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,短文見課件。

“我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光?!?/p>

3.學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。

(四)學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):

()的月兒()的船()的星星()的天

2、輪流評讀,讀出自己的感受來。

(五)練習(xí)寫字

1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。

2、教師范寫,生練寫。

3、實物投影出示學(xué)生的字,師生一起評議。、

1、復(fù)習(xí)生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。

2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。

(一)復(fù)習(xí)生字與新詞

(二)品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

(學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

2.品讀三、四行:(見課件)

(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)

c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)

(三)讀讀演演

1、輪讀評比:每個學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演:表演〈小小的船〉

(四)拓展練習(xí),發(fā)展思維

1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)

2、把自己想象的畫下來(課外)

3、布置圖畫專欄(課外)

(五)書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田,電”

(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)

同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

附:作業(yè)

1、我會說:彎彎的月兒像()

藍藍的天空像()

閃閃的星星像()

()像()

2、我會讀:

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風(fēng)伯伯

是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫:把你想象的星空畫下來。

四、板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖尖

小小的船

小學(xué)一年級語文教案自篇四

教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。

2.看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,把故事說完整。

3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀;再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進埋伏圈;(4)消滅敵人。

2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時觀看過的影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時代背景,體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團員掃蕩敵人八路軍等詞語。

3.議一

議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會王二小的機智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。

4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):

(1)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。

(2)王二小被敵人逼著(帶路)。

(3)王二小把敵人帶進了(八路軍的埋伏圈)。

(4)王二?。ū粩橙耍⒑α恕?/p>

小學(xué)一年級語文教案自篇五

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。

識字、朗讀課文

2課時

生字卡片、錄音機、教學(xué)媒體

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

2、認識“倆、摘”等7個生字

3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學(xué)生放飛自己的紙飛機)。

不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、錄音范讀

3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。

5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁?,他們知道了什么?/p>

(4個小組為單位進行討論、交流再匯報)

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

1、在書上圈一圈,讀一讀。

2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]

3、教師出示生字,學(xué)生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]

關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞

2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文

上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

1、卡片認讀生字和詞語

(學(xué)生先獨立認讀,最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍)

1、自由練習(xí)

2、分組分角色進行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽

a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段

b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)

c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)

d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?/p>

e、表演情朗讀比賽(自編自演)

分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進而提高自己的朗讀水平。

1、讀讀要寫的字組詞

2、說說字的結(jié)構(gòu)

3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點指導(dǎo)跳、剛

4、學(xué)生練寫,教師巡視

[教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動學(xué)習(xí)的意識]

如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?

(自由想像說)

找找有關(guān)地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

小學(xué)一年級語文教案自篇六

知識目標(biāo):

認識本課12個生字和一多音字“教”,會用生字口頭組詞、擴詞及選詞語造句。

能力目標(biāo):

1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。

2、能學(xué)會看上下文猜字的方法。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。

認識12個生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

自主、合作、探究

生字卡片,課文插圖

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、小朋友,同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?今天的課文會給你一點啟示。

2、板書課題《冬冬讀課文》

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文,認識生字

1、自由讀課文,劃出不認識的生字。(用猜一猜,問一問的方法解決生字。)

2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子,(讓學(xué)生評價,教師讀的優(yōu)點和不足的地方)

3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(zhǔn)(教師巡視)

4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評價)

5、指名讀課文,在班內(nèi)展開朗讀比賽(師生評議)

6、教師檢查學(xué)生認讀生字的情況

(1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)

(2)讓學(xué)生利用多種形式認讀生字

(4)讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

三、細讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視

2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評議

3、分組讀課文,并討論以下問題

(1)當(dāng)冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣鼓勵他,幫助他的?

(2)他為什么這樣做?

4、各小組匯報討論情況,(集體評價)

5、全班齊讀課文

四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1,學(xué)生談收獲。

2,學(xué)生自評,互評。

五,布置作業(yè):把課文讀給家長聽。

小學(xué)一年級語文教案自篇七

1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。

識字寫字。

寫字。

課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。

談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?

1、老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。

2、學(xué)生自由朗讀,識生字。

圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

4、小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5、指導(dǎo)朗讀重點詞句。

“那么……那么……”的句式,表達了對大海的喜愛。

“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。

6、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。

看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?

讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大魚蝦小腳撿貝殼。

2、指名有感情地朗讀第二、三段。

1、認讀詞語:

寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓。

2、指名讀課文。

1、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3、匯報自學(xué)情況:

(1)搶認生字:奔、原、密、匹、市、樓。

(2)解說圖畫。

(3)表情朗讀最喜歡的句子。

(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4、出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。

1、看圖提示背誦。

2、看文聽老師朗讀。

3、傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。

4、背誦自己喜歡的部分。

畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。

小學(xué)一年級語文教案自篇八

1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫提、撇折和豎折。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

3.正確、流利地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思,背誦課文。

1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫撇折和豎折。

2.正確流利朗讀課文并背誦課文。

(一)看圖識字

1.同學(xué)們,前面我們通過圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?

今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)

2.比一比,看誰記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)

同學(xué)們,她讀得對不對?

那你認識“對不對”的“對”么?

“對”還可以組詞“面對面”,那對搭檔來做一做“面對面”的動作?

3.多種形式熟讀7個生字。

(二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。

1.教師范讀課文。

2.多種形式朗讀課文。

3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。

(三)生字書寫指導(dǎo)。

1.書寫“蟲”,認識筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫。

2.書寫“云”,認識筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫。

(四)書寫“山”,認識筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。

(五)課外拓展

涂涂:《對韻歌》真有趣,讀著真好聽。

貝貝:是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。

涂涂:啊?哪里有的收集啊?

貝貝:人家門口的對聯(lián)就是啊。

涂涂:原來是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。

……

小學(xué)一年級語文教案自篇九

1.認識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細”、“發(fā)現(xiàn)”。

2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。

3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

1.認字、寫字。

2.分角色朗讀課文,演一演。

3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

講讀法、情境法、表演法

菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。

兩課時

第一課時

一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課

1.出示練習(xí)題目: 笑了。

2.學(xué)生自由地說一說。

3.追問:xxx為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)

4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。

5.指導(dǎo)讀題目。

6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?

二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通

l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。

4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評議。

5.再次自由讀課文。

6.集體讀。

7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。

三、認讀生字

1.學(xué)生認讀教師出示的生字卡片。

2.指名個別認讀,其他正音。

3.用生字組詞練習(xí)。

4.大家一起讀生字以及詞語。

5.開火車,再次檢查生字新詞的認讀。

四、圖文結(jié)合,細讀課文,理解內(nèi)容

l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?

2.指名反饋。

3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)

4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”

5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。

6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。

9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。

10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細毛”和“小刺”。

12.指導(dǎo)朗讀。

13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)

14.指導(dǎo)朗讀這三個句子。

15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?

16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細,他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。

五、有感情地朗讀課文

第二課時

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.教師出示生字詞語卡片,指名認讀,大家跟讀。

2.大家齊讀。

3.開火車檢查讀。

4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)

二、總結(jié)全文,升華主題

1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會燕子每次觀察的角度不同)

2.集體反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察時都更認真了。

4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)

5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學(xué)會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

三、角色朗讀,情境表演

l.學(xué)生自由分角色讀課文。

2.指名讀一讀,集體評一評。

3.小組內(nèi)分角色讀一讀。

4.小組比賽讀。

5.激發(fā)學(xué)生表演課文。

6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。

7.反饋自由組合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。

8.再演一演,加深對課文內(nèi)容的理解。

四、指導(dǎo)寫字

1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認讀并說詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

4、集體反饋,教師再強調(diào)。

5、教師強調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學(xué)生跟著書空。

6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

7、作業(yè)評點。

小學(xué)一年級語文教案自篇十

園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣??谡Z交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會保護環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

3、與同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道保護環(huán)境的重要,自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

1、多媒體教學(xué).課件。

2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

3課時

一、激情導(dǎo)入

(.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進去看看吧!

二、我會認1

1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學(xué)生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

2、四人小組認字,相互幫助學(xué)習(xí)。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。)

6、回憶所認識的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

三、我會認2

1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

2、請學(xué)生點擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎給紅花。)

5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。

四、展示臺

1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

2、四人小組認讀。

3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。

4、布置成展板,學(xué)生互動認讀。

小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小?。?/p>

一、導(dǎo)入

上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。

二、我會讀

2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞,哪個小組的同學(xué)先會讀就先進去。要求:

a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時,小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個,組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。

6、學(xué)生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

四、讀讀背背

1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。

3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。

五、練習(xí)

1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

第三課時

我們身邊的垃圾(口語交際)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

2、在交際過程中,學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環(huán)境。

課前準(zhǔn)備:

1、查垃圾的來源。

2、多媒體.課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學(xué)設(shè)計與說明

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。

小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)

二、回顧調(diào)查,說說由來。

小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。

3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

三、開展活動,處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點子”獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。

四、互動交流,語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。

1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完

小學(xué)一年級語文教案自篇十一

本課設(shè)計以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。

1. 認識13個生字;會寫8個字;學(xué)習(xí)1個新部首。

2. 正確、流利的朗讀課文。

3. 認識阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。

正確、有感情的朗讀課文。

認識阿海真誠善良的心靈。

新授課

掛圖、投影

小組合作、探究法

二課時

一、 談話引入,揭示課題。

1、“小紅帽”是一個有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?

2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢?

3、齊讀課文。讀后有問題嗎?

二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1. 學(xué)生自瀆課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。

2. 小組長帶領(lǐng)組員認讀畫出來的生字、生詞。

3. 請自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音,帶領(lǐng)大家讀。

4. 自由讀課文,要求把課文讀通順、正確。

三、 細讀課文,感悟內(nèi)容

1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹,演得怎樣。

2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”,為甚么阿海卻要演大樹?請同桌討論,找出有關(guān)段落讀一讀。

3. 觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海,他在干什么?他是一名怎么樣的孩子?

4. 你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?請喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。

5. 阿海是怎樣演大樹?找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來演一演。

6. 觀察圖(二),阿海演的大樹只是故事中的布景,為什么同學(xué)卻為他喝彩,齊讀最后一自然段。

7. 小組討論:你愿意演一棵大樹嗎?

四、 回讀課文,總結(jié)收獲。

1. 有感情朗讀課文。

2. 談收獲。

小結(jié):阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎?回去把這個故事告訴家里人。

后記:

肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理“不管做什么事都要認真去做,認識阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。

胡梅影:通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂,小組討論得特別激烈,大家都很愿意講出自己的想法。

朱紅英:通過學(xué)習(xí),學(xué)生對課文有了一定的了解,知道啊海對待事情是那么認真,而且心地還那么善良,懂得了自己做事情也要認真。

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文,了解到阿海演大樹演得怎樣?他是一個怎樣的孩子?

二、再讀感悟

1、 選讀:選擇文中描寫阿海最令你

感動的句子讀給同學(xué)聽。

2、 賽讀;小組分段倫讀,比比誰讀的正確、流利有感情。

三、合作識字

1、 復(fù)習(xí)要求認識的字,討論用那些方法記憶生字。

2、 認讀要求會寫的字。

3、 指導(dǎo)會寫的字:

(1) 認識新部首。

4、 小組合作,自學(xué)識字

i. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請小老師指哪些生字最容易讀錯,并帶領(lǐng)大家認讀。

ii. 認讀要求會寫的生字,請小老師給大家指出易錯的字,并帶領(lǐng)大家認讀。

iii. 用生字口頭組詞。并說句子。

iv. 指導(dǎo)書寫。

1. 認識新部首

2. 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。

3. 學(xué)生獨立書寫。

4. 檢查訂正,評價誰寫的好。

(2) 積累詞語

i. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。

ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。

小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,知道了啊海是個心地善良的孩子,處處為他人著想,我們要向他學(xué)習(xí),做一個懂事的好孩子。

板書:

8、演 一 棵 大 樹

阿海 大灰狼 愿換 (為他人想)

陽陽 大樹 不想 (是你如何想)

后記:

肖麗英:通過學(xué)習(xí)課文,我們認識了阿海真誠善良的心靈,我們要學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神,要懂得做什么事情都要認真去做。

朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理:“不管做什么事都要認真去做。”認識阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。

胡梅影:通過分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認真去做”,認識了阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。

小學(xué)一年級語文教案自篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認識11個生字,會用生字組詞或說話。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點:

指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)難點:

感悟詩意、發(fā)展語言。

教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片。

教學(xué)時數(shù):

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個季節(jié),它們是——(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。

2、出示生字卡片,鞏固認讀。

a、齊讀。

b、游戲“我指你讀”:老師點到哪個字,學(xué)生讀哪個字。

c、游戲“我讀你找”:老師讀哪個字,學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。

二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意。

1、把課文讀正確、讀流利。

a、學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b、請四個同學(xué)讀課文,每人讀一個小節(jié)。

c、全班齊讀。

d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興??墒且x得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。

2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

a、首先讓我們走進美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)。

b、這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒,細一點兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。(師范讀、指名讀、齊讀)。

c、草芽睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)。

3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

a、送走了萬物復(fù)蘇的春天,讓我們走進炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)。

b、草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)。

c、又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)。

d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?

4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

a、走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)。

b、誰來讀讀秋天的詩?

c、這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?

d、鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?

e、如果你是小谷穗,你想對誰說點什么?

f、秋天是個豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)。

g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

a、走過果實累累的秋天,我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)。

b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)。

c、雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?

d、如果我們邊讀邊做動作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)。

e、真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)。

f、冬天非常寒冷,你知道動物和植物有哪些變化嗎?

6、讀全文,整體感知。

a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點,老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達我心中的喜愛之情。

b、下面我想再請四個同學(xué)來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

c、全班齊讀。

三、課間操。

由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

四、背誦課文。

《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)。

五、拓展練習(xí)。

1、創(chuàng)編詩歌。

a、多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對燕子說:“我是春天?!?/p>

b、大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。

c、學(xué)生創(chuàng)編詩歌,全班交流。

2、畫四季。

多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。

六、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小?;丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽,請你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。

《四季》教學(xué)反思。

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。

小學(xué)一年級語文教案自篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會獨立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會會意字的特點。

教學(xué)時間:

兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。

1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字,例如:以,找另一個同學(xué)書空筆順。

3、寫字。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

二、字形小魔術(shù)。

1、出示木字,抽生讀一讀,書空寫。

2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)。

3、出示力,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)。

4、出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)。

5、你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。

三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。

2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。

3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的?

四、照樣子說一說。

1、例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

2、句式:誰真怎么樣?

3、請依照這種句式說一句話。

第二課時。

一、讀一讀《九九歌》。

1、自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?

1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。

2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。

3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了。

三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點。

1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。

小學(xué)一年級語文教案自篇十四

1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

2、認識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3、繼續(xù)認識田字格,能依照田格里的范字寫字。

4、會讀指定的詞語。

學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。

“山、石”的書寫。

前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認識的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們愿意認識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

(一)識記。

1、學(xué)習(xí):山。

(1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進一步認識生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)

(2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

(3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認識新筆畫“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)

2、學(xué)習(xí):石。

(1)看圖認識“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)用“石”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

3、學(xué)習(xí):土。

(1)看圖認識“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)用“土”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

4、學(xué)習(xí):田。

(1)看圖認識“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)用“田”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

5、學(xué)習(xí):人。

(1)看圖認識“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)用“人”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

課中休息:找朋友

(二)指導(dǎo)書寫。

1、讓學(xué)生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。

山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。

第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。

第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。

石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。

第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。

第三筆“豎”,寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。

田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。

4、學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。

5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。

6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。

課件演示:數(shù)筆畫。

寫生字。

小學(xué)一年級語文教案自篇十五

1、讀一讀古詩,畫出不認識的字。

2、指名讀詩文。

3、誰來說說,通過聽別人讀,你認識了哪些字?

4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。

5、要盡量讀出自己的感受。

6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。

7、認讀生字。

8、指讀課文,再互相背一背。

1、出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。

2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

3、師范寫。(一、二)

4、自己寫一寫,同桌互相看一看、評一評。

5、用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。

6、說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下,先橫后豎。)

7、“語文天地”中數(shù)一數(shù),填一填。

( )條船( )只貓

( )個水桶( )條小魚

你們這節(jié)課都有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計:

1、書寫生字。

2、背誦古詩。

課后反思:

這是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩,詩的意境優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生認識了數(shù)字,體會到了數(shù)字的妙用,學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)的效果較好。

小學(xué)一年級語文教案自篇十六

2、同音字辨析運用。

3、學(xué)習(xí)查字典方法。

4、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。

5、鼓勵學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

3課時

課件、課本

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo);

識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;

教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)

1、自由讀,遇到不認識的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮

3、請小老師上臺領(lǐng)讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?

5、男女同學(xué)合作讀

6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點嗎?

(左邊的偏旁代表這字義,右邊的跟字音有關(guān),韻母都是ao)

你還發(fā)現(xiàn)了什么?這三句像一個字謎,謎底都是“包”字。

小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認識許多字。

四、我的發(fā)現(xiàn)(第二次“先學(xué)后教”)

1、自讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié):相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有關(guān);提手字旁的字大多和手動作有關(guān);足字旁的字大多和腳動作有關(guān)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦《趣味識字》

板書設(shè)計:

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、同音字辨析運用。

2、學(xué)習(xí)查字典方法。

3、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。

二、選一選,填一填(第一次“先學(xué)后教”)

1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?

清――青在――再

2、請學(xué)生讀,觀察,再說出來。

3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。

三、查字典(第二次“先學(xué)后教”)

1、查頁碼:比一比誰最快?

2、查字方法:

小組活動:學(xué)生自查字典,問詢查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。

3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法,分小組為單位練習(xí),互幫互學(xué)。

4、比賽:查字典,我第一。

四、日積月累:(第三次“先學(xué)后教”)

1、自讀歇后語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(歇后語前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋)

2、小組交流:你讀懂了什么?

3、語境運用練習(xí)。

4、你還知道哪些歇后語?

五、當(dāng)堂訓(xùn)練:1、背誦歇后語。2、查字典訓(xùn)練。

板書設(shè)計:

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事――《狐貍和烏鴉》。

二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)

1、讀一讀,自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容?

二、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)

1、思考:狐貍一共和烏鴉說了幾句話?找出來,讀一讀。

2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?

這是一只什么樣的烏鴉?為什么?

3、從這個故事中你懂得了什么?

三、拓展訓(xùn)練:課后找寫小動物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

小學(xué)一年級語文教案自篇十七

1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

:學(xué)會8個字,背誦課文。

:1課時

一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

5、充分感受后,完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認讀,指導(dǎo)書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認讀。

2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。

3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計: 13鞋

大大小小 依偎

回家 寧靜的港灣

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