教案可以促使教師深入思考，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教育教學(xué)的整體目標(biāo)，將知識(shí)、能力和情感融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。不論是初級(jí)教師還是資深老師，這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇一
設(shè)計(jì)意圖“聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱、高低”是幼兒應(yīng)具備的音樂(lè)能力之一。音樂(lè)游戲活動(dòng)“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽(tīng)、想、找、唱中感知、表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱變化，并根據(jù)距離的遠(yuǎn)近控制聲音的強(qiáng)弱。
2.鍛煉聽(tīng)覺(jué)能力和控制聲音強(qiáng)弱的能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于遠(yuǎn)近的空間距離有初步的感知經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)唱過(guò)《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);物質(zhì)準(zhǔn)備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個(gè)，餅干10塊，小鼓一個(gè)，餅干貼紙若干，布置森林場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程一、聲勢(shì)導(dǎo)入激趣
1.動(dòng)動(dòng)手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問(wèn)：剛才小鼓說(shuō)話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來(lái)學(xué)學(xué)小鼓的聲音吧。
2.動(dòng)動(dòng)腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問(wèn)：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來(lái)學(xué)學(xué)小鼓說(shuō)話吧。
二、練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化1.復(fù)習(xí)《豆豆找餅干》歌曲。
出示餅干，師：這是誰(shuí)的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧!
2.結(jié)合圖片進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠(yuǎn)的地方，我們要怎么唱他才能聽(tīng)見(jiàn)呢?現(xiàn)在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來(lái)唱?(2)演示圖片，練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化。師：可是豆豆沒(méi)有發(fā)現(xiàn)餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠(yuǎn)了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干.我們唱歌的聲音有什么變化?現(xiàn)在我們一起看著豆豆來(lái)唱一唱。
三、趣味游戲
1.介紹游戲玩法。
師：我們也來(lái)玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會(huì)藏在一個(gè)小朋友的身上，小朋友要用歌聲來(lái)告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠(yuǎn)，我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里.只能用歌聲來(lái)提示。
2.分角色游戲。
(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請(qǐng)另一教師當(dāng)豆豆，教師根據(jù)情況與幼兒一起唱，用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請(qǐng)豆豆說(shuō)說(shuō)是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進(jìn)一步明確游戲的玩法。
(2)第二次游戲。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)豆豆，其他小朋友用不同強(qiáng)弱的'歌聲提醒豆豆找餅干。
(3)第三次游戲。請(qǐng)豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。
四、活動(dòng)結(jié)束師：今天大家都表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)分享今天找到的餅干吧。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本節(jié)活動(dòng)教師巧妙地設(shè)計(jì)了“豆豆找餅干”音樂(lè)游戲，讓幼兒獲得聽(tīng)辨與控制聲音強(qiáng)弱的能力。
第一環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聲勢(shì)導(dǎo)入，交替變換鼓聲大小，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)后用拍手和跺腳來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)教師將難點(diǎn)前置。觀察距離遠(yuǎn)近并用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱變化是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，敦師根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲情景，并采取直觀的圖片演示來(lái)進(jìn)行聲音的強(qiáng)弱練習(xí)，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
趣味游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，敦師循序漸進(jìn)地組織游戲。先是簡(jiǎn)練、清晰地講解游戲玩法與規(guī)則，再讓一位助教當(dāng)豆豆示范游戲.然后請(qǐng)幼兒當(dāng)豆豆玩游戲。同時(shí)，教師在游戲過(guò)程中起到了支架作用，如在第一次游戲時(shí)輔助幼兒歌唱，第二次游戲時(shí)根據(jù)情況適當(dāng)退出，第三次游戲時(shí)放手讓幼兒來(lái)控制聲音。
此外，在游戲過(guò)程中教師還善于關(guān)注個(gè)別幼兒，如一個(gè)能力比較弱的幼兒幾次錯(cuò)過(guò)位置找不到餅干時(shí)，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時(shí)候小朋友的歌聲變小了?”同時(shí)，教師能夠隨機(jī)把控游戲的難度，體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。
附《豆豆找餅干》歌詞(根據(jù)《兩只老虎》曲調(diào)改編)豆豆快來(lái)，豆豆快來(lái)，找餅干，找餅干，餅干在哪里?餅干在哪里?找一找，找一找。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇二
t：“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃！”
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細(xì)了！”
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇三
1、能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)搬豆豆。
2、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,多媒體課件。
2,螞蟻頭飾。
3,大羊角球,四個(gè)。
4,音樂(lè),。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)集中幼兒的注意力,穩(wěn)定情緒。
1,要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè)拍手,幼兒和教師席地而坐,可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個(gè)為接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行的前準(zhǔn)備活動(dòng),讓幼兒知道要注意傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作.
2,復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。
在接下來(lái)的會(huì)有讓孩子邊說(shuō)邊表演的環(huán)節(jié)，他們很喜歡模仿小動(dòng)物樣子和叫聲，另外今天的主題也和小動(dòng)物有關(guān)，這樣可以為下面的學(xué)習(xí)提前做好心理準(zhǔn)備。
(二)情境導(dǎo)入，引出今天的活動(dòng)主題。
1，教師提問(wèn)：“小花貓回家的時(shí)候碰見(jiàn)了誰(shuí)?”教師的提問(wèn)一下子就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們渴望知道接下來(lái)發(fā)生的事情.
2，演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子，可是卻不知道他要去那里?
3，接下來(lái)，老師的一個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)把孩子們帶到了今天的主題中，
師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢?，我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。”教師走到小螞蟻跟前，裝出認(rèn)真聽(tīng)的樣子，然后再把聽(tīng)到的講給孩子們聽(tīng)，“原來(lái)，小螞蟻是去找吃的東西?！?/p>
(三)傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)內(nèi)容。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，
“到底小螞蟻找到東西了嗎?”教師演示動(dòng)漫，動(dòng)漫的出現(xiàn)是活動(dòng)的一個(gè)高潮，孩子們都聚精會(huì)神的看著聽(tīng)著，因?yàn)橛辛藘焊璧募尤耄⒆訉?duì)其內(nèi)容就更容易理解了。
2，教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容，加深印象。
(四)聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
1，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
孩子們坐在地上和老師做上半身的動(dòng)作，在做到看到一個(gè)大豆豆的時(shí)候，教師要做重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，“小螞蟻要想看見(jiàn)大豆豆，是睜大眼睛，還是瞇著眼睛?”孩子們立刻意識(shí)到要睜大眼睛仔細(xì)看。
2、聽(tīng)著音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
分角色，教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽?zhuān)⒆影缧∥浵?。?qǐng)幼兒到老師跟前一起合著音樂(lè)做動(dòng)作，“這一環(huán)節(jié)一下把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)靜交替，先請(qǐng)孩子們?cè)谠刈?，然后再一邊走一邊做?dòng)作，這樣循序漸進(jìn)，由易到難的讓他們?cè)谟淇?，輕松的環(huán)境里自然習(xí)得知識(shí)。
(五)嘗試用不同的動(dòng)作把豆豆搬回家。
“好累呀，你們坐在這里快休息休息，媽媽去找找看有什么吃的東西?”出示大羊角球。引發(fā)思考，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，用自己想的辦法把豆豆搬回家。
活動(dòng)反思。
對(duì)于剛?cè)雸@不到兩個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō),他們更加喜歡直觀的感知事物,如直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸.。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性,更加享受活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習(xí)得。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。因此，教材的選擇，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。每次戶外活動(dòng)我們班的.孩子看到小螞蟻都會(huì)觀察好長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)這個(gè)小東西搬著東西不停的爬來(lái)爬去充滿了好奇,而此活動(dòng)〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容形象生動(dòng),簡(jiǎn)單活潑,富有趣味性.對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子理解純音樂(lè)的作品內(nèi)容有一定的難度,這個(gè)律動(dòng)音樂(lè)正好配有了富有故事情節(jié)的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂(lè)形象了.也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒表現(xiàn)音樂(lè).
整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，教師也是全身心的投入其中。每個(gè)環(huán)節(jié)目的明確，息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。前一個(gè)環(huán)節(jié)為后面的環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。使其過(guò)渡自然、流暢。我運(yùn)用了演示法、情景法、提問(wèn)法、和發(fā)散法是活動(dòng)形式變得更豐富和充實(shí)。同時(shí)嚴(yán)格遵循由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)，以孩子為主體，教師主導(dǎo)的原則開(kāi)展活動(dòng)。
本次活動(dòng)的不足之處是：
1，對(duì)于剛來(lái)幼兒園沒(méi)多久的孩子來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)還不是很強(qiáng)，教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個(gè)半圓，讓他們坐在半圓上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂作、找不到位置的情況了。
2、孩子在感受音樂(lè)的過(guò)程中力度不夠。
3、羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了，而忽略了如何想辦法把在活動(dòng)中有些孩子注意力不集中,是教師準(zhǔn)備的教具影響了孩子,使得孩子更關(guān)注羊角球的兩個(gè)角,而忽略了教師的要求,羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了，而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家.所以教師教具的選擇很重要.一定要合適。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇四
一、萌發(fā)興趣。(析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。)。
1、觀察發(fā)芽的豆豆。
師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?
師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎?
2、觀看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。
師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆?？墒?，泥土太緊了?？?豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了!
師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。)。
二、熟悉音樂(lè)。(析：在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律。)。
師(播放音樂(lè))：你聽(tīng)到了什么?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?
三、動(dòng)作表現(xiàn)。(析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)旋律的感受。)。
1、自由嘗試。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆?”
2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。
(1)豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情啊?”
(2)豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)?！?/p>
3、完整表現(xiàn)。
(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧!”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧!長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的?！?/p>
(析：通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直觀的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。)。
1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。
師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧?！靶《苟?，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽?！?/p>
2、教師總結(jié)。
一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景，愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇五
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”
t：“他們?cè)诟墒裁茨?？?/p>
t：“有什么顏色的豆豆??？豆豆在鍋里還干什么了？”
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么??？”
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇六
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、每人一個(gè)小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”
t：“他們?cè)诟墒裁茨?？?/p>
t：“有什么顏色的豆豆??？豆豆在鍋里還干什么了？”
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么??？”
t：“剛才他們?cè)诔炊苟梗 ?/p>
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”
t：“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃！”
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細(xì)了！”
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”
t：“豆豆炒好了，好香??！”
t：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的'感受，在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇七
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)。
t：“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇八
在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的.審美感受。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇九
1、感受數(shù)豆豆的樂(lè)趣，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)數(shù)豆豆的快樂(lè)。
3、了解游戲規(guī)則并能積極參與，體驗(yàn)結(jié)伴游戲的快樂(lè)。
感受數(shù)豆豆的樂(lè)趣，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)數(shù)豆豆的快樂(lè)。
一個(gè)淺淺的盤(pán)子、若干豆子。
1、教師出示一個(gè)淺淺的盤(pán)子，里面有若干大小適中的豆豆，請(qǐng)小朋友看一看這是什么？黃豆，他們是什么樣子的？圓圓的，我們說(shuō)得更好聽(tīng)一點(diǎn)——圓溜溜，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)豆豆的樣子：豆兒豆兒圓溜溜。
2、看看我在做什么。
教師根據(jù)歌詞來(lái)數(shù)豆豆：一、二、三、四，我在干什么？（數(shù)豆豆），豆兒豆兒怎么么樣？（圓溜溜），接著數(shù)，五六七八哎喲喲（抓一把豆豆）真開(kāi)心呀！裝進(jìn)我的小褲兜。
豆豆去哪啦？口袋里了，這個(gè)口袋還叫做褲兜。你的小褲兜呢？
這邊的.兜兜還是空空的呢（教師指另外一邊的兜兜），我們?cè)賮?lái)數(shù)一次吧。請(qǐng)你們跟著嚴(yán)老師一起來(lái)數(shù)豆豆吧，一邊念歌詞一邊引導(dǎo)孩子做做動(dòng)作。
數(shù)豆豆這么好玩，我們?cè)賮?lái)數(shù)一次。
二、學(xué)唱歌曲。
1、我還要來(lái)數(shù)豆豆呢，聽(tīng)好了，這次我是怎么數(shù)的。
教師示范唱一次。
這么有趣，我們一起來(lái)唱唱吧。
數(shù)到豆豆真開(kāi)心，我們把開(kāi)心的樣子做出來(lái)，可以這么做？（哎喲喲）。
2、我們一邊做動(dòng)作一邊來(lái)唱一遍吧（伸出一只手?jǐn)?shù)豆豆，另一只手當(dāng)做盆子）。
3、這么有趣的歌，你最喜歡哪一句呢（唱那一句最開(kāi)心呢）？再來(lái)唱一次。
三、跟鋼琴伴奏唱歌，玩“點(diǎn)豆豆”游戲。
下面，你們都是小豆豆喲，
我來(lái)看看，哪個(gè)小豆豆圓溜溜的，（教師表?yè)P(yáng)圓溜溜動(dòng)作的幼兒）（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)做一做豆豆的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)）。
這些圓溜溜的豆豆在盤(pán)子里呢，我要來(lái)數(shù)豆豆了，數(shù)到的豆豆要站起來(lái)哦。（停一停，站起來(lái)了嗎？到我的身邊來(lái)）然后繼續(xù)數(shù)。
嚴(yán)老師這里有一個(gè)大兜兜，（出示大兜兜），我要把歌聲好聽(tīng)的豆豆都裝到我的大兜兜里?！獛熡滓黄鸪?，一下一下“點(diǎn)豆豆”（點(diǎn)小朋友），“裝豆豆”請(qǐng)點(diǎn)到的豆豆到大兜兜里來(lái)吧。
進(jìn)行3—4次。
根據(jù)小班孩子的認(rèn)知能力和發(fā)展水平來(lái)看，在活動(dòng)中是不需要使用圖譜的，在活動(dòng)中我加入了圖譜反倒是讓孩子們覺(jué)得是無(wú)所適從了。在第一部分熟悉歌詞時(shí)，只要和孩子們一起邊指著豆豆，邊數(shù)一數(shù)就好了，這樣孩子們就清楚易懂。
整首歌曲的調(diào)子是有一定難度的，今天的活動(dòng)由于熟悉歌詞上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子們不敢唱出來(lái)，由于我自身的原因，比較緊張，所以在學(xué)唱歌曲部分一帶而過(guò)，孩子們沒(méi)有透徹理解歌詞的內(nèi)容，比如：哎喲喲，是很開(kāi)心的，應(yīng)該讓孩子們一起來(lái)做一做開(kāi)心的動(dòng)作，還可以請(qǐng)孩子們伸出一只小手，另外一只手當(dāng)做盆子，來(lái)數(shù)豆豆，這樣趣味性就更濃厚了。
所以這個(gè)活動(dòng)還需要進(jìn)一步的作調(diào)整。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十
活動(dòng)意圖：
一只螞蟻在洞口看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)急得直搖頭。
小小螞蟻想一想想出好辦法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友搬著－起走。
通過(guò)幼兒園音樂(lè)教案表演的形式不僅讓孩子感受音樂(lè)表演的快樂(lè)也能體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)的重點(diǎn)是孩子們隨著樂(lè)曲進(jìn)行歌表演，難點(diǎn)是能根據(jù)歌詞內(nèi)容邀請(qǐng)朋友進(jìn)行表演并表現(xiàn)出“搬不動(dòng)”的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
2、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
準(zhǔn)備材料：
歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾、小螞蟻圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
3、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
4、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
5、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。
6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十一
游戲玩法建議：
1、游戲：“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲：“豆豆鉆兜兜”
請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳―下―下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
演唱部分動(dòng)作建議：
1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂(lè)節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。
3-4小節(jié)，兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節(jié)，第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)。
7-8小節(jié)，兩手隨音樂(lè)節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲中的愉悅情感。
2.發(fā)展音樂(lè)感受力和節(jié)奏感。
3.有感情地演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲的音高和節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：音樂(lè)光盤(pán)《大西瓜》、西瓜皮等。
心理準(zhǔn)備：有過(guò)吃西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。（身穿綠衣裳，肚里水汪汪，吃完紅瓤瓤，吐出黑籽籽。）。
二、展開(kāi)。
1.發(fā)聲練習(xí)?！段鞴细琛贰?/p>
2.出示半圓形的瓜皮，引導(dǎo)幼兒通過(guò)談話理解歌詞內(nèi)容。
（1）小朋友，你們看這是什么？它的樣子像什么？
（2）西瓜形狀是圓圓的，怎么變成半圓的了？進(jìn)行歌詞理解，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
3.通過(guò)提問(wèn)引出歌曲《大西瓜》，教師進(jìn)行歌曲范唱。
（1）小朋友，你們喜歡吃西瓜嗎？老師把大西瓜編成了一首有趣的歌，我們一起聽(tīng)一下吧。
（2）教師范唱歌曲1—2遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
4.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（1）引導(dǎo)幼兒理解并熟悉歌詞內(nèi)容，跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒跟唱2—3遍，并通過(guò)分組、集體等方式進(jìn)行練習(xí)。
（3）教師及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音進(jìn)行歌唱。
5.引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
（1）引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的有趣情節(jié)，啟發(fā)幼兒帶著喜悅的情感演唱歌曲。
（2）教師與幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，播放音樂(lè)，進(jìn)行集體表演。
三、結(jié)束。
教師總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂(lè)對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂(lè)，首先要考慮音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè)讓幼兒充分，培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂(lè)中，歌曲所占的比重較大，因?yàn)楦枨杏懈柙~，幼兒容易理解。因此，本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，這也是生活中常見(jiàn)的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來(lái)。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡、學(xué)唱童謠，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察句式特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)并流暢表述兒歌。
3、掌握小動(dòng)物的基本特征，嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)（動(dòng)物名稱和特征）來(lái)創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱兒歌并表演，體驗(yàn)童謠變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)游戲”情境。
2、利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。
3、利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)同步”情境。
4、利用小魚(yú)、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用“快樂(lè)游戲”情境，體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂(lè)趣。
師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲。（請(qǐng)小朋友圍圈坐，并戴上蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物頭飾。）。
游戲玩法：教師和幼兒一起說(shuō)：“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去就點(diǎn)你。”被點(diǎn)到的`小動(dòng)物迅速站起來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。
二、利用“魔法體驗(yàn)”情境，感受兒歌的趣味性。
1、出示不同的小動(dòng)物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句（如：蟲(chóng)會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥(niǎo)會(huì)飛）。
2、教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾，利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。
三、利用“視聽(tīng)同步”情境，感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。
1、教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2、幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。
3、用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂(lè)趣。
1、教師示范創(chuàng)編，如點(diǎn)兔，兔會(huì)跳。
活動(dòng)延伸。
戶外活動(dòng)“小動(dòng)物回家”，請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲“回家”。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構(gòu)活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過(guò)在音樂(lè)種豆豆、澆水、松土等情境中，在“炒豆豆”時(shí)，能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣，在音樂(lè)中進(jìn)行情境表演，感受音樂(lè)的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂(lè)三段體的旋律變化。
2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作，在句末音處表現(xiàn)“爆豆豆”的趣味情節(jié)。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂(lè)《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂(lè)。
（一）探索a段音樂(lè)，嘗試玩“種種子”的游戲。
1．三個(gè)合作，隨樂(lè)有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。（分角色表演）。
2．創(chuàng)編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：種子種好了，接下來(lái)要做什么??？（給種子澆水、松土）。
3．完整傾聽(tīng)a段。
出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂(lè)。
4．完整表演a段。
(二)探索b段音樂(lè)，嘗試玩“種子生長(zhǎng)”的'游戲。
1．創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。
2．種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。
3．創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)合拍表演。
（三）探索c段音樂(lè)，嘗試玩“炒豆豆”的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會(huì)看圖譜，理解并表現(xiàn)樂(lè)句末換鍋“爆豆豆”。
教師：豆豆成熟，接下來(lái)該干嘛了？（炒豆豆）。
三、完整表演，分享快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)“炒豆豆”更加高級(jí)的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂(lè)游戲。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）。
t：“有什么顏色的豆豆??？豆豆在鍋里還干什么了？”（認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢?。?/p>
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么??？”（幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶）。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?！”（教師有?jié)奏的說(shuō)歌詞）。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細(xì)了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”（再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香??！”（教師做聞豆豆的動(dòng)作）。
t：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的`小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
活動(dòng)反思：
在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
指偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。
2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。
師：小朋友，你們來(lái)這里干什么?
幼：看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)。
3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
(1)、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。
(2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌。
師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。
師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。
音樂(lè)游戲《找朋友》。
幼兒找朋友結(jié)伴游戲。
6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的`游戲。
師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?(音樂(lè)《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)。
7、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。
8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，學(xué)唱新歌是比較難的，而且第一課時(shí)不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》，并配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié)，趣味性，這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性提供了保證，活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用多種形式，主動(dòng)地去歌唱游戲，幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)手指點(diǎn)豆順序進(jìn)行討論外，還進(jìn)行了初步的結(jié)伴游戲，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了交往和遵守規(guī)則等社會(huì)化技能的訓(xùn)練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂(lè)的。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2.愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、引起興趣。
二、理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（一）學(xué)唱甜豆豆，表現(xiàn)甜甜的表情。
1.師：那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
2.師：點(diǎn)出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀？
師：這是一顆甜豆豆。師：這是什么豆呀？（教師依次詢問(wèn)“這是什么豆呀？”三次）。
（二）學(xué)唱辣豆豆，表現(xiàn)辣辣的表情。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）。
師：你是怎么知道它是辣豆豆的'呀？
師：我辣的口水都要流下來(lái)了！你們敢不敢嘗一嘗無(wú)敵辣豆豆呀？那就再、來(lái)試試看吧！小手指準(zhǔn)備！
（三）學(xué)唱酸豆豆，表現(xiàn)酸酸的表情。
師：這是什么豆呀？（酸豆豆）。
師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來(lái)試試。
三、完整表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.師：哦喲喲，**表演得真棒，快到前面來(lái)，一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
2.師：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。
四、分類(lèi)操作，品嘗豆豆。
1.師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對(duì)客人老師吧，唱出好聽(tīng)的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣？那為我們鼓鼓掌吧！
2.師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰(shuí)的家？這個(gè)呢？還有？那請(qǐng)?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十八
設(shè)計(jì)思路：
汽車(chē)，是孩子經(jīng)常能看見(jiàn)和使用的，現(xiàn)在許多孩子家里有車(chē)，進(jìn)出都要乘車(chē)，所以汽車(chē)離開(kāi)孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對(duì)于汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助音樂(lè)游戲怪汽車(chē)，和孩子一起來(lái)了解關(guān)注汽車(chē)。
本活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)呈現(xiàn)怪汽車(chē)的變化過(guò)程，吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)以及對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。在變汽車(chē)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子回憶自己對(duì)汽車(chē)的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富關(guān)于汽車(chē)的知識(shí)，同時(shí)感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2、知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種水果以及不同的車(chē)輛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是哪里啊?我們一起開(kāi)車(chē)到森林里去玩吧。
2、你們剛才都是開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?
二、引入故事《怪汽車(chē)》。
1、引導(dǎo)幼兒看看森林里有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?
3、討論：馬路上能滾水果嗎?為什么不能?
那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?
4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱怪汽車(chē)。
1、這是什么車(chē)?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
2、讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車(chē)窗、小車(chē)輪、方向盤(pán))。
3、警察說(shuō)現(xiàn)在小兔的西瓜車(chē)可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?
4、我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車(chē)好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車(chē)”。
5、我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
2.積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲，體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）畫(huà)有輪廓的紙、粗水彩筆。
（2）音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.師以小老鼠的角色導(dǎo)入，談話引題。
1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動(dòng)作，發(fā)出“吱吱吱”驚慌失措的叫聲。
師：吱吱吱，啊，誰(shuí)來(lái)了？快躲起來(lái)！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？
2.引導(dǎo)討論，了解特征。
提問(wèn)：（1）你們知道我最怕誰(shuí)嗎？（貓）。
（2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？（爪子、牙齒、眼睛等）。
3.啟發(fā)想象，理解歌詞。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫(huà)出來(lái)。
（2）師邊范唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》，邊在畫(huà)紙上畫(huà)出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現(xiàn)在就開(kāi)始畫(huà)貓了！
二.學(xué)唱歌曲。
1.（現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫(huà)貓吧?。┙處熤钢?huà)面，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)“小老鼠”和“胡子翹”的滑音唱法。
2.幫助幼兒理解歌曲中“哎呀”一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。
4.動(dòng)作表達(dá)。
師：現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！
（重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來(lái)、做出來(lái)。）。
5.嘗試加稱詞“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”等來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
（1）提問(wèn)：我們畫(huà)了一只這樣的貓，你們的心情怎么樣?。磕銈兊靡獾臅r(shí)候會(huì)怎么笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）。
（2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。
a、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。
b、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。
三、以音樂(lè)游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng)?，如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了！好嗎？現(xiàn)在我們就一起出去玩吧！
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):。
1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。
4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：琴一架，錄音機(jī)，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”
活動(dòng)分析：
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí)，在本次活動(dòng)中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，充分運(yùn)用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)：在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上，邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。
1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺(jué)？看看是什么顏色的？有多少根頭發(fā)？還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)？出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識(shí)字。
2：肩膀：肩膀有什么用？隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。
3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。
4：腳：小腳能干什么？隨機(jī)識(shí)字“腳”。
5：繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”，在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。
1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。
2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1、教師有感情、口齒清楚地范唱。
2、幼兒和教師一起演唱。
3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。
四、小結(jié)。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）。
t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”（認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢?。?。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊？”（幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶）。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?！”（教師有?jié)奏的'說(shuō)歌詞）。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細(xì)了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”（再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香?。 保ń處熥雎劧苟沟膭?dòng)作）。
t：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
t：“門(mén)口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng)）。
教學(xué)反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
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