讀后感是學(xué)習(xí)和思考的重要一環(huán)，能夠深化對書籍內(nèi)容的理解和吸收。那么怎樣寫一篇有思想深度且富有個人特色的讀后感呢？這些讀后感范文從不同角度對書籍進行了分析和評價，幫助我們深入理解和思考書中的內(nèi)容。
向日葵中隊讀后感篇一
它的作者是寫《男生賈里》,《女生賈梅》的著名作家秦文君，她的書很多都獲了獎。
本書主要寫的是一個小女孩，香草。香草在原先二年級的陳老師那里沒好好學(xué)，三年級的顏老師換了個教學(xué)方法，她的成績得以突飛猛進，最終與朋友合歡并列全班第一。
香草的生活原來也是美滿幸福。她還有很多朋友，蛋卷先生，包比牯，對對等。但是突然有一天，香草所有的好運走了，霉運來了。
生活有美好的一面，也有不如意稱心的時候。世界就是這樣又無情殘酷又讓人期待！學(xué)會用雙手去創(chuàng)造未來的幸福吧，人們，要學(xué)會改變自己啊！
向日葵中隊讀后感篇二
藍(lán)天、白云、一眼看不到邊的荒野、拼命才得以出人頭地的葵花苗，貧瘠但種滿希望的黃土地……想必大家讀完《遙遠(yuǎn)的向日葵地》都想把大地當(dāng)家，把向日葵當(dāng)枕頭，把自己變成風(fēng)箏放飛空中，或者縮小再縮小直接融入雞鴨狗兔牛的大家庭吧！
語意飛揚，妙筆生花！極具畫面感的景物描寫是全書的一大亮點，讓人不知不覺走入畫中不舍離開?！盀鮽惞藕訌臇|往西流，橫亙阿爾泰山南麓廣闊的戈壁荒漠，沿途拖拽出漫漫荒野中最濃烈的一抹綠痕。”文中開頭由烏倫古河引出下卷，其中的“拖拽”一詞用得很驚險，像一把利刃，瞬間讓原本荒涼的景物一下子活了過來。綠的那么刺眼，仿佛我們也跟著李娟來到了故鄉(xiāng)！“和烏倫古河谷的綠意不同，田野的綠如同離地三尺一般飄浮著，遼闊，纏綿，又夢幻”作者巧妙地將烏倫古河和田野作對比，從“綠”入手，由遠(yuǎn)及近，悄無聲息地將讀者帶入似夢非夢的廣闊天地，綠得恰到好處，忽隱忽現(xiàn)，無與倫比的美！
“文采斐然，活潑靈動”，幽默風(fēng)趣的筆風(fēng)，配上那些無厘頭的小動物們，整個小說好似一場歡鬧的動物大會。每天都有各種意想不到的“小品”上演，不知道什么時間，什么地點，總之在你不經(jīng)意間，突然一個未化妝的“演員”就上臺了，天性自然，無拘無束，他們是可愛的雞、鴨、狗、兔、牛還有臨時串場的貓……李娟筆下的小動物們?nèi)渴怯袀€性的小生靈，他們有自己獨特的溝通和表達方式，也有與眾不同的嗜好，有害人精丑丑也有小可愛賽虎，我們甘愿被他們俘虜，時而撲哧一下笑出聲，時而失控哈哈大笑，這種久違的快樂像泉水從書中一點一點流出，滲透人心！“鴨子們分成了二個團伙，整天為爭地盤吵得不可開交。
他們站在水邊發(fā)愣，象征性地擦擦澡。鴨叫聲遠(yuǎn)比雞叫啊狗叫啊什么的更蠻橫，更富響亮的生命力”從李娟的筆下，我們看到的不是普通的鴨子，他們升級成了高情商的密探，知道爭地盤，知道裝模作樣，更知道用叫聲震懾對手，讓人又愛又怨，但眼睛不舍離開一步！
“文筆清新，寓意深刻”，真實樸素的人物形象，不用著色，毫無隱藏，但看后定會過目不忘，這正是李娟的又一大成功之處?！八把┒鴣?，背后背一個大包，左右肩膀上各挎一個大包，雙手還拎一只大包，像是一個被各種包劫持的人”李娟巧妙地將“劫持”一詞貶義褒用化，瞬間將一個力大無窮，愛心滿滿的媽媽呈現(xiàn)在了大家眼前。轉(zhuǎn)了三趟車，費盡周折地大包夾小包，只為給女兒帶來一堆食物和二根細(xì)棍子。如此威猛高大的形象，估計唯有“媽媽對女兒的那份不用言表的愛”才可以解釋這種超乎尋常的“神話”。
“情感深刻，發(fā)人深思”，飽滿的人物語言和動作描寫，文情并茂，不經(jīng)意間戳中淚點。“咱們的葵花苗能不能承受這次的沙塵暴……老子！現(xiàn)在正站在一個最高的地方。走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)才找到這么高的地方，唯一能收到手機信號的小土堆上！電話那頭她一字一頓，竭聲大喊與風(fēng)力抗衡從母親撕心裂肺的呼喊聲中，我們看到了一個堅韌不拔不肯向命運低頭的母親，就像剛剛長出的葵花苗，雖然飽經(jīng)滄桑，但最終都活下來了。
活著就有希望，李娟正是圍繞葵花，將一大串生活敘事不漏聲色地融合在了一起，恰到好處，一篇一章，天衣無縫。
回望當(dāng)下，我們感謝李娟深情的敘述，更要學(xué)習(xí)文中母親那種樂觀和面對任何挫折都不放棄希望的勇氣和決心！現(xiàn)如今很多孩子都過著衣食無憂的生活，但內(nèi)心卻脆弱無比，一點挫折都想退到九霄云外，甚至封閉自己的內(nèi)心。
要知道在困難面前，只有強者才可以生存！就像《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中的葵花苗，經(jīng)歷無數(shù)次阻撓依舊選擇活下去，因為只有活著才有希望！
向日葵中隊讀后感篇三
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的向日葵中隊讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“醉臥沙場君莫笑，古來戰(zhàn)爭幾人回？”這就是我第一次聽到“莫離”這個名字腦海中浮現(xiàn)出的詩句，我想莫離的媽媽之所以取這個名字，定是想把莫離長長久久地留在身邊，永遠(yuǎn)都不要離開的意思吧！
當(dāng)我第一眼看到《向日葵中隊》這本書時，就被封面上那個活潑可愛的紅衣女孩兒吸引住了，她正在奮力地越過長繩，將手中的小熊拋上藍(lán)天，她仰面而笑，仿佛向著蔚藍(lán)的世界種下了一顆希望的種子。
翻開這令人喜悅的書頁，哦！紅衣女孩竟是個自閉癥兒童。當(dāng)莫離來到向日葵中隊時，她與這個集體格格不入，幾乎不與任何人交談，甚至經(jīng)常做出一些過激的行為令人生厭。
只要朝著陽光，便不會看到身后的黑暗！這才向日葵中隊的精神?！靶切堑暮⒆邮枪陋毜模晌覀儾粫屇x孤獨，因為我們會給孤獨一個愛的擁抱！讓我們都成為莫離的守護天使，陪她一起仰望星空！”班長吳萌萌發(fā)出了倡議。嘩啦啦！嘩啦啦！教室響起了經(jīng)久不息的掌聲，大家排著隊送給莫離一個又一個的擁抱，那擁抱溫暖而真誠。當(dāng)莫離笑的時候，是那樣的幸福和快樂！
讀完這本書，我不由得輕松地哼唱起一首歌：“海洋的對岸是夢想的港灣，如果受了小小的風(fēng)寒，我的心一直為你取暖……”
向日葵中隊讀后感篇四
這片遙遠(yuǎn)的向日葵地的確遙遠(yuǎn)，它坐落在阿勒泰戈壁草原的烏倫古河南岸，是作者母親多年前承包耕種的一片貧瘠土地——僅僅九十畝的荒土地。盡管這里荒草叢生，毫無生氣，卻承載著作者一家生活的盼頭和期望。這一片命運千瘡百孔的向日葵地，不僅地質(zhì)不優(yōu)良，還面臨著命運的挑逗和嘲笑：它被母親一次又一次播種，首次是被鵝喉羚糟蹋殆盡，好不容易長大了的秧苗又遭遇了旱災(zāi)，緊隨其來的又是蟲害……向日葵的生命歷經(jīng)曲折坎坷，也伴隨著作者一家的生活起起落落。
向日葵，向往光明之花，更寓意著美好和希望。在作者眼里，它那么倔強頑強，日日夜夜追尋心中的太陽。而種下的向日葵，卻猶如失去太陽的花朵，在貧瘠的土地中茍延殘喘。一次播種無獲，只能等待下一次播種，不管未來風(fēng)雨雷鳴，不管結(jié)果能否收獲，每一次，種下的都是期盼，都是渴求，都是對未來的希望。這，也正是作者心中的太陽。正如作者所說，“所謂‘希望’，就是付出努力可能比完全放棄強一點點?！?/p>
讀到這，我想到了人類的生命。每個人一生下來就是一無所有的，而向日葵最初的種子也一樣，從播種入土的那一天開始，就無休無盡地與其他生物競爭，與大自然和天氣抗衡，直到疼痛破土而出，又迎來陽光風(fēng)雨中與命運的斗爭。人也一樣，從來到世界的那一刻起，就意味著我們的命運具有的不確定性，未來可能面臨著數(shù)以萬計的困難與挑戰(zhàn)。如作者一家在阿勒泰的生活——茫茫荒野，寂寞無人煙，生活不僅僅是一場修行，更是一場忍耐孤獨與寂寞，踏遍坎坷和荊棘，嘗盡艱辛和困難的苦旅。然而，令我深深敬佩的是，在現(xiàn)在正常人無法忍受的極其艱苦的生活環(huán)境中，作者一家人始終懷著期冀與執(zhí)著的內(nèi)心，帶著平靜樂觀的心態(tài)，維持著一個家庭的點滴溫情，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和心靈鋪展開在荒野中哪怕一點點的生活味道。而如今我們身后強大的祖國也一樣，從曾經(jīng)的繁華一世，到鴉片戰(zhàn)爭開始的近代屈辱，無數(shù)次尋找救國道路，艱辛探索后卻是重重碰壁，陷入被他國肆意踐踏和侮辱的地步。而在祖國受辱的期間，又有不知多少中華兒女始終包含一片希望，堅守民族信念，追尋國家未來的太陽，甚至不惜拋頭顱、灑熱血，換來心中信念的火苗燃燒起的熊熊之光，換來由弱到強的偉大飛躍！而這一切，都源于那一份對民族未來自信堅定的期許，那一份對中國信念執(zhí)著不懈的堅守！
我不知道，在往常臨近豐收的季節(jié)，荒漠旁顆粒無收的向日葵地對作者來說是一種多大的打擊，“像一塊死去的皮膚，敷在大地的肉身之上?！蔽也辉w驗過耕種過后收獲無果的情景，更不知道，曾經(jīng)幻想的漫天金黃，如今眼前終究化為烏有的絕望沮喪；但是我知道，平日在學(xué)習(xí)上有時勤奮刻苦咬牙堅持后仍然在關(guān)鍵一考名落孫山時的失落，知道十分耕耘，可能終無一分收獲的傷感；我也知道，在中華民族這一條改革，探索，發(fā)展，憧憬的道路上，不論未來風(fēng)雨，前路坎坷，每一位炎黃子孫都一定會滿懷初心，勇往直前！
在他們身上，我不曾看到一點拋棄希望的神情，不曾聽到一句消極埋怨的話語；在他們身上，我感受到一種令人驚異與欽佩的積極樂觀，體會到一種迎難而上的生活態(tài)度，感受到一種執(zhí)著堅守的民族信念。正如作者的那句話：“一雙手的力量不能改天換地，卻恰巧能維持個體的生命?！痹谖铱磥?，千千萬萬雙手不能改朝換代，但一定能接收最耀眼的陽光，創(chuàng)造最偉大的奇跡！命運終不負(fù)有心人，無數(shù)次懷著僥幸心理播種下充滿希望的種子后，種子迎來了如太陽光般金燦燦的耀眼豐收。與此同時，中華民族迎來了從站起來，富起來，到強起來的奇跡性飛躍！
與其說李娟書寫的是向日葵的播種、育苗、成熟、燦爛、歉收或豐收，不如說筆下流淌出對人的出現(xiàn)，成長，隱忍，離別的一種獨特思考。在書中，我領(lǐng)略到的不僅僅是那片播種種子的向日葵地，更有金色向日葵之外的那些沉重而美麗的事物，是貧寒生活與民族困境中的一絲希望之光，人與人之間的相偎相依，人與自然的和諧共處，人與祖國的緊密聯(lián)系，以及生命對生命的依戀和憐惜。
無論何時何地，都不要放棄播種希望的種子和夢想。
向日葵中隊讀后感篇五
外婆生活在異鄉(xiāng)，對于家的懷念，時時刻刻，心心念念，而李娟認(rèn)為的好，在外婆看來卻不是那么好，因為這不是她想要的，后來作者明白了，外婆卻沒有機會了。作者心中的自責(zé)，一直沒有離去。但這種自責(zé)，可以時時刻刻監(jiān)督著作者，警醒她為人處世，也讓她學(xué)會了關(guān)注他人的感受。
相比之下，也是在阿勒泰我遇到的另外一位哈族老人就幸福多了。她住在青草地上的蒙古包里，臉上洋溢著一種很簡單的快樂。她家牧羊，她會跟著兒孫一同牧羊轉(zhuǎn)場，我到時，她正坐在蒙古包外曬太陽呢。他們世世代代都是牧人，在年老之時能夠馳騁在草原上。相比之下，她的兒孫和和睦睦，其樂融融，這或許就是她給兒孫帶來的力量吧。
種地的人對于土地與糧食的堅持，令人驚嘆。
天有不測之云，李娟的母親播了三次種，不是長蟲了，就是被動物吃了，或者是沒水。但一次次災(zāi)難降臨并沒有擊垮他的母親，她不信命只信自己，別人幫不了她，她便自己上。在經(jīng)歷起起伏伏之后，終于第四次插苗成功了。
堅持的力量或許就是擊敗那一瞬間，看似平凡，但若堅持，則令人驚嘆——就是一次次看似平凡的擊敗，積累起來的。就像是長跑，咬咬牙，擊敗一次次放棄的念頭。即使渾身乏力，你的力量依然會爆發(fā)。并且一次次超越自己，創(chuàng)造一次次紀(jì)錄。
生活亦是如此，一次次堅持和努力，或許會讓你感到疲憊。但想想李娟的母親，她動搖了嗎？從未?；蛟S只是因為火候未到，可能再堅持那么一點點，你就會成功。
丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨。
這些生靈為寂靜的葵花地增添了不少樂趣。即使是在這干涸的土地，人煙稀少的地方，他們依然過著有滋有味的小生活。他們一個個為戈壁上的人們增添了不少趣味。因為有了他們，人們的生活不再孤寂，無聊。他們的存在，為沉悶的大地增添了一抹鮮艷的色彩。
還有葵花。在這土地貧瘠且水源不充足的地方，只要有陽光，只要有那那么一點水，他們就能生根發(fā)芽，并且茁壯成長，最終開出金燦燦的葵花，奕奕生輝。然后，追隨著太陽，肆意生長。
一切事物都富有力量，只是你還未察覺到。
向日葵中隊讀后感篇六
初讀時不習(xí)慣這本書的直接熱情，更喜歡《我的阿勒泰》的蘊藉雋永。
斷斷續(xù)續(xù)從夏日讀到今天，中間讀完了《蝲蛄吟唱的地方》，再來重讀，漸入佳境。
回憶中的外婆、李娟的媽媽、叔叔、大紅花，還有她家的丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨，還有葵花、沙棗花，這本書里的人和動植物都特別鮮活，像生活在我們周圍一樣。就連手機、石頭等沒有生命的物體，也被李娟賦予了靈性。她的世界既有藍(lán)天白云沙漠河流之開闊悠遠(yuǎn)，也有片花細(xì)葉碎石微風(fēng)之幽妙輕靈，正因如此，她的文章自成一派，仿佛遺世出塵又處處都是煙火氣。
全書最最幸福的情節(jié)就是葵花豐收之后，媽媽率領(lǐng)一大家子包括家里的動物，浩浩蕩蕩地出門散步。
這里讓我想起“若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”。
追了這么久，追到向日葵終于豐收，我也終于舒了一口氣?？墒牵吹胶笥浝锢罹晏崞鹪谙蛉湛S收之后叔叔就癱瘓了，唏噓不已，感慨萬千。李娟說這位叔叔是她媽媽最喜歡的男人，也是相處最好的一任丈夫。這個打擊，對她媽媽來說，比葵花欠收還要大吧。
這就是生活吧，永遠(yuǎn)都是悲欣交集。
李娟說，人們只看到向日葵綻放時的金色光芒，不會想起它成長過程中經(jīng)歷的風(fēng)霜。勞動的艱辛，生活的真相，都在這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，李娟雖然以一種抒情又幽默的方式吟詠生命和生活，但是我還是能感受到一些難言的酸楚，甚至悲愴。
等待，忍受，離別，才是這本書的主題。
最后，忍不住夸贊一下李娟的媽媽。面對生活，她是真正的勇者。她的人生，就像葵花一樣，永遠(yuǎn)追逐太陽，永遠(yuǎn)斗志昂揚。
向日葵中隊讀后感篇七
以前，我眼中的世界是純潔的，簡單的。但讀了《魔法向日葵》后，它用它的魔法告訴我，世界是絢麗多彩的，人性的善良總讓如沐春風(fēng)，同時世界也是險惡的'，但危險過后反讓你增加了勇氣和智慧。這些都是我以前沒能體會到的。
這本書的主人公寶倫，是個從草原轉(zhuǎn)學(xué)來到省城的蒙古族小姑娘。十一歲生日那天。意想不到的事情發(fā)生了，她成為了珠日河草原向日葵國第十二代公主，她身上會散發(fā)出奇美的葵花香氣。邪惡的黑蜘蛛尾隨不放，想破壞她苦練已久的“金嗓子”。使寶倫在六月十八日時無法唱出美妙的“太陽之歌”?？墒菍殏愒谂笥褌兊膸椭?，歷經(jīng)重重困難，終于順利打敗了日輪花與黑蜘蛛，成功當(dāng)上了葵花公主。
書中有兩處最感動我的地方。寶倫本只想做一個普通孩子，不想當(dāng)葵花公主，但當(dāng)她看見寧靜祥和的珠日河草原上，日輪花用殘忍的手段捕食弱小的動植物，嚇得花草動物是心驚膽顫的，整個草原都籠罩在恐怖之中。
她那顆善良的心驅(qū)使她毅然承擔(dān)了一個普通的十一歲孩童本不需要承擔(dān)的責(zé)任。她那顆仁愛的心總會在別人危難之時給予雪中送炭。在六月十八日那天下午，寶倫決定犧牲自己的利益，將可以恢復(fù)“金嗓子”的百零花丹送給了參加大合唱領(lǐng)唱的同學(xué)，因為她同樣被黑蜘蛛施了法術(shù)。
世界的紛繁復(fù)雜，總有一種力量能讓人倍感溫暖。這就是人性的善良。它像是茫茫大海上的夜航燈，指引我們駛向光輝的彼岸。它像是地平線上那一縷曙光，撕破邪惡的黑暗，給世間每一個孤寂的人予安慰和希望。
文章中折射出的善良的人性光輝將指引我去聽、去看、去感受這五彩繽紛的世界。
向日葵中隊讀后感篇八
故事的主人公叫莫離，她是一位漂亮可愛卻患有自閉癥的同學(xué)。在父母和米蘭老師的幫助下走進了向日葵中隊。自閉癥的孩子不善于與人溝通交流，所以別人就更不理解她了。中隊里的小伙伴們起初都覺得她是個怪人，與眾不同，整天一個人呆著，唧唧歪歪地對著手中的向日葵娃娃說悄悄話。從早讀時的沉默，合唱時的叫嚷，到作畫時的隨心所欲，以及被奪玩具后的歇斯底里……她都與別人不一樣，顯得和集體格格不入，完全融不進去。
莫離是誰？也許正如她的名字一樣，她需要我們，不想離開！水花輕輕地拍打著我們的肩膀，靜靜地滋潤綠色的生命。春泥吐芳，夏蟲低語，萬物生長。陽光漸漸照進了我們的心靈，彌散著向往的空氣。我看到了一顆孤獨的心，在向日葵中隊慢慢融化。父母的陪伴、同學(xué)的包容和老師的關(guān)愛，給了莫離一個安全溫暖的家——向日葵中隊！正如臺詞所說：“不是我們成全了她，而是她成全了我們！”
熱愛閱讀、運動和旅行。假期熱心于行走博物館、誦讀經(jīng)典詩文、推廣鐘山文化、倡導(dǎo)低碳環(huán)保等公益活動。最近呢，她注意到我們的公益兒童音樂劇《向日葵中隊》，對劇中自閉癥兒童的求學(xué)之路非常的感興趣。觀看完今天的疫后首演，黃奕揚感觸頗深，就寫下了這篇日記。小小的她，就像向日葵，朝著夢想向陽生長，與有愛的你們溫暖同行……
除此之外，南昌路小學(xué)的其他師生也在參加了今天的疫后首映，而且南昌路小學(xué)的老師對于我們的演出給予了很大的肯定。
很開心，8月1日，在這個舉國同慶，值得紀(jì)念的日子里，我們又將《向日葵中隊》的故事帶給了更多的人，把莫離的故事帶給了更多人！
向日葵中隊讀后感篇九
終于在花了5個小時讀完了李娟的第二本書。
相比較于讀的第一本《阿勒泰的角落》這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》描寫的更加的有趣和深刻。
有趣的動物，家里的每一只動物都挨個寫了一遍。
高大樂呵的牧羊犬”丑丑”安靜陪伴膽小的“賽虎”不是缺了就是殘了的花花綠綠的“雞”，失蹤一夜的“兔子”。遇到水就要下去游泳的“鴨子”以及最后出場的“跟屁貓”。
每一個動物都有一段故事，而他們似乎就沒有離開過那片金色的葵花地，一直陪伴著媽媽在那片寂靜空曠的世界里生活著。
不知道李娟的筆下是不是有一種“神筆馬良”的魔力，她的每個文字，每段話，總能帶著我走入她所描繪的那個世界。
雖然它遠(yuǎn)在幾千里之外的地方，但她所思所看所感的一切就好像在我生命中的某一刻都出現(xiàn)過，也可以說她把我內(nèi)心那種想要強烈表達的欲望描述出來了，甚至表現(xiàn)的更加的直白，暴露出來。
而那些文字是我怎么也想不到，也描述不下來的。
她筆下的每一個生物都是有生命的，而不光光是我說的那種生命。它是有思想的，可以交流的。他們不存在生命等級的高低，他們是彼此的依賴，是地球上一起共存的生命。
如向日葵與母親，丑丑與母親，賽虎與外婆，還有那群陌生的可以交流的哈薩克人。
我多么想要把內(nèi)心的那些話，能夠通過文字表達出來。但我做不到這樣，所以我一遍一遍的看她筆下的那些文字和動物，她好像就替我說了。
如果你讓我去寫我的媽媽，我大概寫不好她，所以我不敢輕易的去寫。
但李娟筆下的媽媽在某些時刻跟我的媽媽又是那么的相似。
比如她們都是一樣的勤勞，都是一樣的奔波，都會養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，偶爾寂寞的時候也會對著他們說些話。
但我媽不會給他們做衣服。雞肯定是要吃的，因為這個美味，她不會錯過，但鴨子她想不到殺掉拿回去做羽絨服，但一定會用心留下最珍貴的絨毛拿去賣掉。
如果李娟的媽媽會做很多的美食，也許我們還可以欣賞到四川不一樣的美食。
我看過的小說故事要寫那些男女的情愛都是非常的赤裸的。
但李娟的情愛都是一個人偷偷的思緒，我愛她筆下的"我"她把我最不勇敢的一部分也都描繪出來了，她從不吝嗇使用寂寞這樣的詞匯，而我是羞于表達的。
也很難說出這樣的文字。一直以來我熱愛文字，可是我不敢坦誠的去寫，總是盡量寫些可以偽裝自己的文字，假裝像一個多么熱愛生活的人，用一幅幅的照片去記錄。
然而那些真正熱愛生活的人，早就忘記了記錄了吧。
就像我們的母親，她們那么熱烈的生活著，卻很少會去表達。
我媽甚至是通過觀看一個人的微信頭像去識別每一個朋友，要是換了一個頭像她就不認(rèn)識了。
所以她的朋友圈也從來都是沒有任何記錄和表達的東西，我甚至懷疑她也不曾打來過。
而我每每表達記錄下來的那些圖片和視頻，真的是熱愛它們？
如果真的熱愛，我為什么要選擇刪除，又或者編輯了一遍又一遍呢？
我寫不出寂靜的文字，因為我從來都不是一個寂靜的人。
我焦躁的活著，以至于到了快30歲的時候，我每天都在幻想著逃離。
媽媽的語言總是富有哲理的，似乎是用她一生走過的路來像我普及這樣的道理。
可是我還是跟她不同。
我做不到像她一樣熱愛，敢于裸露。
李娟筆下的母親是在無人空曠的葵花地里可以赤裸干活的人，我寫不了這樣的媽媽，就像我知道我媽媽也會在無人的空曠的田野里小便一樣。
我想著如果有一天她讀到了這樣的文字，別人知道了你的媽媽是這樣的，他們會說些什么。
總之，我看到那段話的時候，我還確認(rèn)了一遍，是赤露的上半身。我連寫出來都覺得丟臉。
所以我的文字太缺少了誠實。就像她在后記里面寫的，感謝她自己的誠實與堅持。
我嘗試去寫點東西出來，是因為一生太短暫了，有些人甚至連一個表達自己的方式都沒有。
文字作為表達自己的一種方式，至少是可以做到真誠點的，我也在努力的把內(nèi)心的那些話摳出來，但是文字太難描繪了，我找不到方向。
所以當(dāng)看到李娟筆下的阿勒泰，向日葵地，她筆下那些發(fā)了光一樣的文字，一下子就把我內(nèi)心的動心說了出來。
現(xiàn)在我依然寫不來那樣的文字，但她的那種呼之欲出的感覺，每每讀到的時候，我的身心都好像在感受著。
彷佛站在陽光底下，你眼睛閉著，耳朵里面?zhèn)鱽淼氖沁@個世界上最靜謐的聲音，心跳和呼吸都打開了，然后那道光就射進了你的毛孔里，順著血液匯聚在大腦，你好像聽到了那些文字背后大地的聲音，媽媽的聲音，那些動物們的聲音。
如果可以自由的去描述，那我的文字一定是最簡單的單詞，我的詞匯量太少了。
或者說我太謹(jǐn)慎了，如果一句話寫的不好不對，我就停滯了。
一個詞不理解，我就不愿意讀下一句話了。我會陷在自我的懷疑當(dāng)中。為什么會不能理解呢。
我太害怕錯誤了。所以連看到不認(rèn)識的單詞我都要先去查閱一下，然后再要去讀。
我是這樣的謹(jǐn)慎。以至于看到李娟筆下那些有趣的文字，那些發(fā)了光一些的思想迸發(fā)出來的詞語，我想要好好的吸收它。用盡所有的力量去理解它。
然后嘗試著有一天，我也能描繪我的媽媽，我筆下的那些文字也同樣可以給到一種光一樣的能量。
向日葵中隊讀后感篇十
《遙遠(yuǎn)的向日葵地》是緣來有愛讀書會九月推薦書目。封面設(shè)計色彩熾烈明快、大筆速厚重的油畫風(fēng)，在荒蕪人煙的曠野中出現(xiàn)一條狗，不由讓人想到，哦，這有人家。
梵高從郁暗的荷蘭到巴黎，又從巴黎一路南下到陽光亮烈的阿爾，他一路追逐心里的那一抹陽光。從而在阿爾留下了不朽之作《向日葵》。
媽媽為了她的向日葵，不惜將新房賣掉，全家搬到漫漫荒野的向日葵地，住進地窩子。遇災(zāi)年，四次播種，最后還是歉收?！皨寢尅睘榱恕跋Ｍ?，從烏倫古河南岸失收的九十畝地搬到水庫的水電站旁的一百多畝地。媽媽在艱苦的勞作中，與天地為伴，與雞鴨狗兔為伴，他們是媽媽辛勞過后的精神撫慰，他們是媽媽眼中美麗的追隨者。
少了哪一個，媽媽都夢牽掛肚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，遍野大喊。媽媽甚至收留一群“丐幫”雞，還給他們穿上各式各樣的衣服，最后還服侍他們終老。媽媽與她的“雞朋狗友”相互依戀，源于生命之間最孤獨的引力吧？媽媽在種植向日葵第三年，用全部的賭注終于迎來了大豐收，但“叔叔”卻中風(fēng)從此臥床不起。
媽媽干活不著寸縷；養(yǎng)雞不賣不吃，只圖看著高興；媽媽熱情好客，打起招呼來甜美又親熱；媽媽是一位機車女郎，她的出行永遠(yuǎn)是大排量帥氣的摩托車，技術(shù)了得，曾幻想?yún)⒓右暗乩惸ν懈偧?，只恨超齡了；媽媽在最貧窮的時候也把生活過得最體面；媽媽要求叔叔干活時不能喪著臉，“至少嘴角要朝上彎一彎吧？……至少得露出幾顆牙……還有眼睛，眼睛也得兩邊瞇一瞇……”空閑時，媽媽晚餐后在靜謐的夜色中無比快樂帶著全家老小散步——貓、狗、兔、雞、鴨。
這是一種與大自然生死相依，充滿了艱辛、苦難而又自有其尊嚴(yán)與樂趣的生活吧?？赐炅撕笥洠倩叵胱髡邤⑹龅姆N種，突感心情沉重了很多很多。
作者那段經(jīng)歷也許比書中所書寫的還要艱苦和無奈很多，那是我們永遠(yuǎn)都無法體會的。28歲高齡，戴著眼鏡，穿著臟臟的衣服，包著頭巾在樹林里干活，總引來水電站員工好奇心的張望。在當(dāng)時作者除了體力上辛勞，也許更多的是精神上的煎熬。作為一位新疆漢族的作家，她說在書寫的過程中盡量把自己的身份模糊化。正如她所說，這是充滿了彎路的記敘和回避了太多的傾訴。
“它們遠(yuǎn)不止開花時節(jié)燦爛壯美的面目，更多的時候還有等待、忍受與離別的面目?！?/p>
“但所有人只熱衷于捕捉向日葵金色的輝煌瞬間，無人在意金色之外的來龍去脈。”
劉亮程在接受采訪時這樣說李娟的成名過程：“她走向廣大讀者的這個過程很漫長，沒有我們想象的一下子轟動，由此可見一個邊疆作家走向中國的道路之漫長和不易。”
讀李娟的文字，讓我明白，如果你沒有本事喧嘩，就老老實實腳踏實地做自己能做的自己擅長的事，回歸自己的本真，因為只有真真實實的才能打動人打動讀者，因為這種真實是不可復(fù)制的。
讀李娟的文字，讓我明白，父輩為何苦苦經(jīng)營不舍放下的土地，因為只有土地的主人才真正做到愛惜土地，只有真正的農(nóng)民，依附土地而生的人，才能真正地體諒?fù)恋亍?/p>
讀李娟的文字，讓我明白，她用全部的生命在擁抱大地、陽光、草野、天上的云、風(fēng)、鳥聲或星空。
鷹在上空盤旋。
風(fēng)綿而有力地吹。
感謝李娟的文字，原來文字可以這樣書寫。感謝緣來有愛讀書會推薦，原來還有這么山野的女作家。感謝所有共讀此書的書友，因為從此以后，我們記憶中共有一個揮之不去“不著寸縷的葵花女王”。
向日葵中隊讀后感篇十一
在網(wǎng)上看了向日葵女孩何平的故事。她確實是一個很堅強的女孩，出生在那樣的一個不尋常的環(huán)境，就注定她要經(jīng)歷很多本不屬于她那個年齡階段應(yīng)該承受的事情，面對很多連大人都無從堅強忍受的現(xiàn)實。由衷的佩服她，因為她堅持過來了，并且精彩的活出了自己的一片天。
看了她的事跡后，我的腦海里充斥最多的就是有關(guān)我的童年，我想，我應(yīng)該比何平更早開始做那些家務(wù)吧，在我五歲那年，弟弟的`出生，徹底改變了我的生活，爸媽要做事，所以從我六歲開始所有的家務(wù)都落在我身上，并且還要幫忙照顧弟弟?，F(xiàn)在還隱隱約約記得那時的我曾是一路怨氣走過來的。相比何平，我是要幸福得多，因為至少我擁有一個健康美好的家。我雖不知何平怎么想的，但她至少比我堅強得多。窮人的孩子早當(dāng)家，這也一直是我所認(rèn)同的，現(xiàn)在看來我從小時候的歷練中也是獲益良多。
向日葵中隊讀后感篇十二
這是一個令人回味無窮的故事，主人公香草是一個富有愛心的小姑娘，她有一個令人羨慕、令人向往的童年。她有一棵會跳舞的、高大的（比上三年的香草還高）向日葵，每當(dāng)香草給向日葵唱歌、聽收音機時向日葵就會跳舞，因為大家都不信向日葵會跳舞，所以香草還因為這件事兒逃學(xué)呢。香草還有一個好朋友：對對，對對是一個美麗漂亮、聰明絕頂、可愛快樂的小姑娘，也是一個一有傷心事眼淚就能嘩啦嘩啦掉下來的小姑娘。就連香草家的傭人阿麥也叫對對“大小姐”呢！下面我就給大家講一下我最喜歡的一個故事《榮譽》吧！
這一次張校長要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)游飯@秋游。午餐前，同學(xué)們都在猜顏色老師（香草、對對的老師）喜歡什么顏色，大家議論紛紛，顏色老師說：“我還沒想好呢！紅色是喜事多，藍(lán)色是安靜多，一說到金色和綠色呀，就像是用雙手握住了成功和希望……所以喜歡哪一種顏色都是有道理的?！蔽绮秃螅伾蠋煄е悴菟麄兊搅颂禊Z湖畔。這時，天空陰暗了下來，呼呼，大風(fēng)飛快的刮了過來，緊隨其后的當(dāng)然是大朵大朵的雨點嘍！就在這緊急情況下：湖水漸漸漲起，有的水花都見到對對和香草的腿上了呢！對對緊挨著香草說：“我害怕!湖水要濺到我的鞋子上了！”香草說：“對對不要害怕，我來給你搭小島！”不一會兒，小島就搭起來了，可湖水卻不讓，很快就漲到了小島上。對對想和香草說悄悄話，可就在這時，對對一頭栽倒了湖里，香草大驚失色的喊著:“對對，對對！”她急得跳到了湖里，對對一點事都沒有，于是她和香草就上了岸。
我相信,只要童心在,愛和歡樂就一定在!
向日葵中隊讀后感篇十三
在網(wǎng)上看了向日葵女孩何平的故事。她確實是一個很堅強的女孩，出生在那樣的一個不尋常的環(huán)境，就注定她要經(jīng)歷很多本不屬于她那個年齡階段應(yīng)該承受的事情，面對很多連大人都無從堅強忍受的現(xiàn)實。由衷的佩服她，因為她堅持過來了，并且精彩的活出了自己的一片天。
看了她的事跡后，我的腦海里充斥最多的就是有關(guān)我的童年，我想，我應(yīng)該比何平更早開始做那些家務(wù)吧，在我五歲那年，弟弟的出生，徹底改變了我的生活，爸媽要做事，所以從我六歲開始所有的家務(wù)都落在我身上，并且還要幫忙照顧弟弟?，F(xiàn)在還隱隱約約記得那時的我曾是一路怨氣走過來的。相比何平，我是要幸福得多，因為至少我擁有一個健康美好的家。我雖不知何平怎么想的，但她至少比我堅強得多。窮人的孩子早當(dāng)家，這也一直是我所認(rèn)同的，現(xiàn)在看來我從小時候的歷練中也是獲益良多。
我們可以拿她的經(jīng)歷當(dāng)做我們生活和學(xué)習(xí)中的一面鏡子，因為一個人的成長之中反省是必須的，但我覺得有比反省更重要更有用的東西，那就是從中學(xué)到一些對自己的行為有指示和激勵作用的書本之外的知識并采取行動去改善自己的內(nèi)心。首先應(yīng)該以一顆平常心對待周圍的一切，就像何平，她一生下來，周圍的環(huán)境已是不可更改的事實了，但是她并沒有因此而絕望或者怨天尤人，而是選擇去拼。就像我們現(xiàn)在要面對各方面的壓力，無論是學(xué)習(xí)是工作，但是這些貌似雷打不動的事實，我們都可以通過自己的努力去加以緩解和解決的。在努力的基礎(chǔ)上我們還應(yīng)該學(xué)會知足，不然就會時不時失去前進的動力。從某種程度上來說，何平也是幸運的，因為她還可以有為自己努力的自由，她還可以選擇通過自己的努力去過自己想要的那種生活，至少她還可以為自己打工掙學(xué)費，而她正是因為滿足，才沒有唉聲嘆氣或者半途而廢，甚至在看到一則新聞里說一個男孩準(zhǔn)備輟學(xué)打工救治重病的媽媽，在得知捐助者寥寥無幾后，她還拿出存款的一半，1600元，親自送到男孩家里。其實夢想對我們每個人都會有意想不到的幫助，人的一生就像在砌梯子和登梯子，誰砌得多登得高，看到的風(fēng)景就越美，越完整。有些人，太懶惰了抑或是根本就沒有夢想，走到某處就選擇停留了下來，再也沒有往前踏半步的動力了。有些人，夢想很偉大，但是走走停停又或者太急功近利，最終也不能爬得很高。
向日葵中隊讀后感篇十四
思緒突然被這首詩歌擊中。我潛意識中燦爛可愛的向日葵瞬間變成熱烈叛逆的勇士。
想起梵高的那幅向日葵，濃烈的色彩，飽滿奔放的情緒，那定格在畫布上的向日葵猶如僵死的影像，卻只能在花盆里，只能在畫里，安靜地接受人們的目光。
而芒克的這首詩中的向日葵卻是鮮活熱烈的。你能從詩句中感受到一股充滿野性的呼喊：不要向著太陽，不要低下頭，一定要扯斷束縛，奔向真正的理想。但叛逆者同時也是需要付出重大代價的：
它腳下的那片泥土。
每抓起一把。
都一定會攥出血來。
這不是呆呆跟著太陽走的向日葵，不是依靠觀賞者活著的向日葵。這是真正的向日葵，是聽從自己渴望的向日葵。也只有充滿詩人氣息的芒克才能這樣率性地寫下關(guān)于它的贊歌。
那是深重難以回首的時代。無數(shù)的青年人將青春熱血奉獻給了無知的歲月。所有該有的思考都埋葬在日復(fù)一日的虛無中。像極了呆滯的向日葵，在一天天圍著太陽轉(zhuǎn)的歲月里迷失了自我。只會抬頭，只會低頭。本該屬于向日葵的熱情幻化成為盲目服從。而芒克看到這樣的悲哀，他筆下的血是失去理想的向日葵的魂魄，他要將他們重新塑造成為充滿自我的夢想。
時間飛逝，但仍有那么多向日葵在迷失。青年人失去了熱情與朝氣，在本該熱烈的年紀(jì)卻套上了成熟的面具。大家跟隨大流不敢落伍，沒有勇氣擺脫現(xiàn)實束縛。
向日葵中隊讀后感篇十五
暑假里我讀了一本書《坐在向日葵上的女孩》，我深受感觸。
文中寫的是一位叫安安的小女孩在幼兒園里，老師讓大家把熊貓的眼睛涂成黑色，但安安卻涂成紅色，顏料也經(jīng)常涂到框外邊。老師也經(jīng)常在安安媽媽的面前責(zé)備安安，但安安回家對媽媽說我覺得熊貓的眼睛涂成紅色更好看一些，媽媽讓安安將自己的觀點說給老師和同學(xué)們聽。安安的媽媽也時常鼓勵安安，上小學(xué)后安安創(chuàng)作了一幅作品“坐在向日葵上的女孩”的畫，她色彩搭配均勻，被老師選中去參加比賽，并得了一等獎。安安在學(xué)習(xí)上也很棒，每次班上第一的寶座非她莫屬，每次安安都會有許多自己獨特的想法和見解都會告訴老師，和大家一起分享自己的想法，老師和同學(xué)們都喜歡安安。
這本書告訴我們每個孩子都會對一個問題產(chǎn)生不同的見解與想法，孩子們不能將自己獨特的想法和答案悶在心里而不說出來，每個人都不能太死板，不能老師說怎樣就必須這樣，思考后有沒有比這更好的方法。有就將自己的想法告訴大家，可能自己的想法會別出心裁些，更簡便些?？刹荒苁菒灪J放在心里，應(yīng)該要大膽地說出來，媽媽也應(yīng)該多鼓勵自己的孩子讓她將自己的想法說出來，原來安安之前也是一個不善于表達的孩子，自從媽媽常常鼓勵后成為一位活o開朗的孩子。在我的生活中也發(fā)生過這種事，數(shù)學(xué)老師講解題方法時，如果想到有其它的方法我都會舉手大膽地說出來，不管說的對還是錯，每次都能聽到老師給我掌聲，有時我的解題思路是錯誤的，老師會仔細(xì)地講解正確的，分析給我們聽。是呀，敢于表達也是一種好習(xí)慣。
在讀書中我受益匪淺，看書是我們生活中最美最燦爛的時刻，捧起書吧，讓知識的種子在我們的心里生根發(fā)芽開花結(jié)果吧，讓書伴我們長大。
向日葵中隊讀后感篇十六
本文開頭交待了事件發(fā)生的時間和空間，引出文章敘、議的主體――天山向日葵。作者在停車照相的那一時刻發(fā)現(xiàn)天山向日葵不跟隨陽光旋轉(zhuǎn)，并進行了推測，認(rèn)為天山向日葵特殊的原因一是陽光的亮度和吸引力不夠；二是土地貧瘠；三是種籽太沉重；四是異域的特殊品種；五是形成了群體。作者認(rèn)為是最后一種最準(zhǔn)確，因為形成群體后，就不再需要竭力迎合陽光來驅(qū)趕孤獨。文章中反復(fù)運用了設(shè)問，表現(xiàn)作者對天山向日葵的“秘密”――“不跟隨陽光旋轉(zhuǎn)”的個性，作了認(rèn)真的思考。文章啟示人們：盲目和簡單化將使人遠(yuǎn)離真實和真理；天山向日葵的個性象征特立獨行的可貴品格。全文首尾照應(yīng)，夾敘夾議，有開有閹，線索清晰，中心突出，充分體現(xiàn)了散文“形散神聚”的寫作特點。()。
1、天山向日葵歌頌一種特立獨行、敢于堅持自我的人格精神。
2、首先敘述初遇“天山向日葵”時的所見，興奮于它的美麗燦爛；然后描述“天山向日葵”不同尋常的特征――始終固執(zhí)地將自己“沉甸甸的花盤后腦勺對著太陽”；接著寫作者對這一有悖于我們常識現(xiàn)象的深入思考；最后贊頌它們身上寓含的精神：不迎合、不盲從，獨立挺拔。
3、依次剖析“天山向日葵”生長特性的成因。表現(xiàn)作者善于思考和反思的生活態(tài)度，也為揭示“天山向日葵”象征意義蓄勢。“究竟”“或許”“難道”“也許”“那么”“于是”
4、抓住的特征：（1）固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。（2）一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著。（3）夕陽下，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。（4）新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。
向日葵中隊讀后感篇十七
思緒突然被這首詩歌擊中。我潛意識中燦爛可愛的向日葵瞬間變成熱烈叛逆的勇士。
想起梵高的那幅向日葵，濃烈的色彩，飽滿奔放的情緒，那定格在畫布上的向日葵猶如僵死的影像，卻只能在花盆里，只能在畫里，安靜地接受人們的目光。
而芒克的這首詩中的向日葵卻是鮮活熱烈的。你能從詩句中感受到一股充滿野性的呼喊：不要向著太陽，不要低下頭，一定要扯斷束縛，奔向真正的理想。但叛逆者同時也是需要付出重大代價的：
它腳下的那片泥土。
每抓起一把。
都一定會攥出血來。
這不是呆呆跟著太陽走的向日葵，不是依靠觀賞者活著的向日葵。這是真正的向日葵，是聽從自己渴望的向日葵。也只有充滿詩人氣息的芒克才能這樣率性地寫下關(guān)于它的贊歌。
那是深重難以回首的時代。無數(shù)的青年人將青春熱血奉獻給了無知的歲月。所有該有的思考都埋葬在日復(fù)一日的虛無中。像極了呆滯的向日葵，在一天天圍著太陽轉(zhuǎn)的歲月里迷失了自我。只會抬頭，只會低頭。本該屬于向日葵的熱情幻化成為盲目服從。而芒克看到這樣的悲哀，他筆下的血是失去理想的向日葵的魂魄，他要將他們重新塑造成為充滿自我的夢想。
時間飛逝，但仍有那么多向日葵在迷失。青年人失去了熱情與朝氣，在本該熱烈的年紀(jì)卻套上了成熟的面具。大家跟隨大流不敢落伍，沒有勇氣擺脫現(xiàn)實束縛。
向日葵中隊讀后感篇十八
當(dāng)我第一次拿到這本書－－《向日葵》（第一期），我?guī)缀跏瞧林鴼庖豢跉庾x完的。
讀完卷首，我知道了這是我們學(xué)校的?？?，而且是首刊。這的確是我們學(xué)校的一件大喜事。
《向日葵》從多方面展示了我們學(xué)校的校貌、教師的風(fēng)采和同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)的情形。有的同學(xué)喜歡練書法、有的同學(xué)喜歡寫詩歌、有的同學(xué)喜歡說英語、學(xué)數(shù)學(xué)、有的同學(xué)喜歡發(fā)明創(chuàng)造……總之，快樂有趣、助人為樂、熱愛集體、團結(jié)同學(xué)、感人至深的事情總是發(fā)生在我們身邊，讓我很受鼓舞。我也想拿起手中的筆，記錄同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)的一點一滴，記錄我們身邊的故事。為我校的《向日葵》增加風(fēng)采，讓它和我們一起成長。
我喜歡《向日葵》里的《新編龜兔賽跑》。烏龜再一次戰(zhàn)勝了兔子，它是靠著自己的機智、聰明。烏龜這種機智聰明的行為值得大家學(xué)習(xí)。一位一年級的小同學(xué)寫了《感謝你們的一路陪伴》，她感謝自己的爸爸媽媽從她出生以來對自己無微不至的照顧，感謝他們對自己的淳淳教導(dǎo)。讀完這篇文章后，使我感到無地自容，我從來沒有像這位小同學(xué)一樣感謝過自己的爸爸媽媽。我要向她學(xué)習(xí)?！断蛉湛返暮芏嗪梦恼陆虝宋液枚嗪枚嗟闹R。
同學(xué)們，讓我們祝福我們的《向日葵》越辦越好，讓它成為我們學(xué)習(xí)、交流的廣場。
向日葵中隊讀后感篇十九
生活在阿勒泰烏倫古河岸的李娟一家，靠著種植向日葵為生，承包者彼此間離得都比較遠(yuǎn)，李娟家直接支了一個蒙古包，在葵花地邊的空地上，養(yǎng)著雞鴨鵝兔狗，每天的生活就是照看著一百畝地，生活是一眼望不到邊的空蕩。
在《遙遠(yuǎn)的向日葵地》這本書里，李娟記錄了她們樸素的生活細(xì)節(jié)，比如：勤勞樂觀的母親，高齡多病的外婆，大狗丑丑和小狗賽虎，還有整日悠閑行走的雞鴨鵝群，以及她家日夜守護的最大財產(chǎn)——向日葵地。
李娟的母親是一個對向日葵地赤身相迎、肝膽相照的女人，在那片那寸草不生的戈壁荒漠上，萬物寂靜，母親卻在冷漠、塵土飛揚的北疆一角種起了向日葵。母親未能一次將向日葵種起，鵝喉齡、大旱、暖冬都會使向日葵失去生長的希望，盡管這會一次次的令母親沮喪，但母親還是一次次地重新播下種子，堅強而又執(zhí)著。
母親熱愛著她的向日葵地，在貧瘠荒涼的沙漠中，播種著她的熱情和希望。她終日鋤草，間苗，打杈，噴藥，無比耐心。
對李娟而言，她的母親是一個“擅于到來的人”，而自己卻是一個“擅于離別的人”，當(dāng)作者與母親分隔再見時，母親總會帶著大大小小的行李，不知倒了幾輛車。李娟在書中說，她的母親像一個被各種包劫持的人，這將力大無窮，滿滿愛意的母親，展現(xiàn)在我的眼前。
母親，是如何將這一堆東西弄上弄下帶來的呢？這成了千古之謎。但這也許就是母親無法用言語表達的愛吧！
向日葵中隊讀后感篇二十
當(dāng)代著名女作家張抗抗《天山向日葵》給我們描述了一幅奇異的畫面，一群從天山下來的游人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了一大片向日葵，那片金色的海洋是如此美麗和燦爛…，然而當(dāng)太陽西下，那一大片向日葵固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽，他的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，甚至沒有一丁點想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的意思，女作家感嘆是太陽的亮度不足，還是吸引力不夠？是什么改變了天山向日葵遺傳基因？這種有悖常理的向日葵生長特性使作家反思和再認(rèn)識，《天山向日葵》歌頌了一種特立獨行、敢于堅持自我的人格精神。
隨著年齡的增長，人們知道什么叫害怕，時光歲月讓我們知道了“鋒芒畢露的”的后果，我們更加懂得“三思而后行”的意義，成熟、穩(wěn)重是我們最愿意聽到的評價，但人們更珍惜真實內(nèi)心的交流。以誠相待是人們渴望的最佳交往方式。
前幾日，看了老友錢立庭院長的博客。他是實名博客，老友的博文文采極佳，每每描述都入木三分，至真至情至理。打動人心的作品卻招來非議。面對紛雜的世界，有多少人敢實名開博？并且說真話，講真事？這樣做是否太單純了？看了他“實名開博，悠著點”的告誡，我很感嘆。我為實名博客喝彩！博主篇篇博文坦蕩、直率、真誠，是真實的所感所思，能如此寫博文的人沒有足夠的膽量、足夠的才華、足夠的智慧、足夠的胸懷，是萬萬不能辦到的。對老友身為醫(yī)生、院長、丈夫、父親、朋友的真實的、立體的、豐滿的、有血有肉的人應(yīng)該是大寫的！我贊美“天山向日葵”精神。很多博友把自己的博文比作自留地，博客應(yīng)該作為我們?nèi)松鎸嵱涗浀暮梅绞?。人的生活是豐富多彩的，它應(yīng)包括三個方面，第一是俗務(wù)，包括工作和日常生活；第二是自我價值的實現(xiàn)；第三是審美。三者兼顧的人生才是豐富的。博客是私人領(lǐng)地，但又是大眾的媒介，有深度的博文給我們帶來無限的精神享受，那是一筆精神財富！
向日葵中隊讀后感篇二十一
在過去的八年里，我與書有過無數(shù)次交往，從一二歲時“撕書破萬卷”到三四歲時會讀一些簡單童話，到了七八歲我真正懂得了怎么去讀書，什么叫會讀書。在我讀過的上千本書里，讓我印象最深的就是由著名的“知心姐姐“刷刷老師所著的《向日葵中隊》。
我們的班級是溫暖的，每個角落都充滿著愛；我們的學(xué)校是溫暖的，年年舉行義賣捐錢給新疆伊犁小學(xué)幫助失學(xué)困難兒童；我們的城市是溫暖的，有著很多幫助像莫離那樣的“守護天使”。
愛，其實很簡單，就是――我們在一起！
向日葵中隊讀后感篇二十二
我讀完《向日葵》這篇文章，我突然明白了花那種對陽光如饑似渴的感情。我被這種行為深深地感動了。
這篇文章的大意是這樣的：“一個孩子，()在他家的小花園里，他種的不是好看名貴的花，種的卻是十分土氣的向日葵，為什么呢？因為向日葵那種對太陽像戀人那樣固執(zhí)。像餓漢那么如饑似渴！更重要的是，每當(dāng)望著向日葵著魔似的隨著太陽轉(zhuǎn)，尋求著陽光，那孩子就激動不已。這也是他在小花園里種滿了向日葵的原因。
讓我感動的是向日葵那種對陽光不離不棄的精神，在有陽光的時候他就用滿懷微笑的臉，迎接著他無比敬愛的陽光。
更讓我感動的是小孩對陽光的渴望。他似乎跟向日葵有一種血緣關(guān)系，他們都渴望天空和陽光，這種渴望像一根繩子一樣緊緊地拴在了一起無法分離。
最讓我感動的是這句話――所以，我愛他們，他們有著和我一樣強烈需要生命、光亮和天空的愿望。
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