教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。教案還應(yīng)當(dāng)考慮不同學(xué)科的特點和教學(xué)任務(wù)的要求，以實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學(xué)設(shè)計的參考和借鑒。
冰中取物教案篇一
1、了解冰融化的過程。
2、在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。
活動準(zhǔn)備。
兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
活動過程。
1、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
（1）用什么方法能讓冰塊慢點化？
師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。
（2）討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。
請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。
2、在操作中去驗證自己的猜想。
（1）師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。
幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。老師我把它放進(jìn)了涼水里。
（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3、提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。
（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。
師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。
幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里?！ぁぁぁぁぁ?。
（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3、提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。
（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。
老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。
（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。
（3）通過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探索的方法。
師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備——開始。
幼兒開始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。
（幼兒開始了自己的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。
取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
活動延伸。
和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的'，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
活動反思。
活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與?；顒硬牧系臏?zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子的小禮物凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。
冰中取物教案篇二
活動目的：
1.了解冰融化的過程。
2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。
4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰(里面凍有一個小禮物)記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
活動過程：
1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
(1)用什么方法能讓冰塊慢點化?
師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。
(2)討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。
請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。
2.在操作中去驗證自己的猜想。
(1)師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。
幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里。
······。
(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的'慢了。
3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。
(1)師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。
老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。
······。
(2)請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。
(3)通過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探索的方法。
師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎?老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備——開始。
幼兒開始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。
(幼兒開始了自己的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。
取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
5.活動延伸：
和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
冰中取物教案篇三
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的`特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2、教師小結(jié)：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
2、小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
活動反思。
設(shè)計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以自己動手的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。
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冰中取物教案篇四
活動目標(biāo)：
1．感知冰的各種特性。
2．嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
3．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4．能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2．教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1．幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
冰中取物教案篇五
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感知冰的特點，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎。
2.遷移也有經(jīng)驗，探索冰中取寶的方法。
活動準(zhǔn)備：
每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花樹(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。
活動過程：
一.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點。
1.出示冰：看看盤子里有什么?讓幼兒認(rèn)識字冰。
2.引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)認(rèn)識字光滑，寒冷。
3.拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。
4.看一看是什么顏色的?(無色)。
5.實驗：用書看物體和用冰來看物體，哪一個看的.見哪一個看不見?說明冰是透明的。
6.仔細(xì)看一下手中的冰和開始老師給你的冰，是變大了呢?還是小了?變成什么了?
教師小結(jié)冰的特點：冰是無色、無味、光滑透明的東西，容易化成水。
二.情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點。
教師收拾桌子，故意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了?(碎了)。
三.探索活動“冰中取寶”
1.出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的?每人去取一個你喜歡的冰花。
2.看一看冰花里面有什么東西，你喜歡嗎?就想辦法把它拿出來吧。
3.幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。
4.經(jīng)驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的。(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰-------)。
5.再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四.吃或玩自己取出的寶，體驗成功感。
說一說你取出了什么寶貝?高興嗎?
活動反思：
活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。
冰中取物教案篇六
活動目標(biāo)：
愿意用多種方法探究問題，在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。
2.感知冰受熱后會融化的特點，了解冰融化的過程。
3.能利用輔助材料探索自然物變化的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
托盤，每人一塊冰，觀察冰中禮物。記錄卡每人一張，筆、毛巾、盆、熱水、溫水、酒精燈、小錘等工具。
2.幼兒操作材料。
活動過程：
1.幼兒玩冰塊，觀察冰中禮物。
提問：
（1）冬爺爺為我們每位小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，你們看看是什么？
（2）透過冰塊看見了什么？為什么？怎樣快速取出禮物呢？
2.探索使冰塊融化的方法。
（1）介紹幾種輔助材料。教師：小朋友你們看，老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪些材料的使用可以讓冰融化，能很快取出冰中的禮物。
（2）幼兒動手操作，啟發(fā)幼兒使用提供的材料做實驗。
3.交流探索的方法。
（1）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。
（2）總結(jié)出讓冰融化的方法：把它放在熱水里，冰變小了；把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了；把它砸碎后，放在水里不見了，變成了水。總之，越熱，冰塊越小，冰化得越快；越冷，冰塊越大，冰化得越慢。
4.將禮物放在陽光下曬干。
冰中取物教案篇七
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的`特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2、教師小結(jié)：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
2、小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
活動反思。
設(shè)計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以自己動手的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。
冰中取物教案篇八
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
·培養(yǎng)探索自然的興趣。
·對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
3、教學(xué)過程。
a)情景引入。
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）。
·經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？
分組實驗，再次探索水中取物。
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
·討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類。
·幼兒將取出物分類。
·師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
·經(jīng)驗遷移：磁鐵的`作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物。
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。
教學(xué)反思。
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實驗探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進(jìn)行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
冰中取物教案篇九
1感知冰的各種特性。
2嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
3愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2教師小結(jié)：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
1提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體，但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比。
冰中取物教案篇十
教案目標(biāo)：
1．感知冰的各種特性。
2．嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
教案準(zhǔn)備：
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干。
教案過程：
一、導(dǎo)入。
1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
2．教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？
二、介紹工具。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。
三、幼兒嘗試。
1．幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺?。?/p>
2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的.糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的？
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
冰中取物教案篇十一
小班這個上學(xué)期的時候，孩子往往對認(rèn)識數(shù)字很敏感，但對點數(shù)，特別是取物。沒有辦法實現(xiàn)取的實物與數(shù)字對應(yīng)，根據(jù)這樣的情況，設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標(biāo)。
1、能認(rèn)識1-5的數(shù)字，并且正確點數(shù)。
2、能大膽取物，并能自我糾正錯誤。
教學(xué)重點、難點。
重點：正確點數(shù)。
難點：自我糾正。
活動準(zhǔn)備。
1-5數(shù)字卡片每人一套，1-5實物卡片每人一套，實物玩具若干。
活動過程。
活動開始：
引起興趣：數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千“五只小猴當(dāng)秋千，笑話鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚，（吃掉一只）還有幾只小猴在當(dāng)秋千。“還有4只小猴在當(dāng)秋千”----------重復(fù)，一直到還有1只。
活動過程：
1、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的.數(shù)字。
操作：每人一套數(shù)字卡片，請幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次。看誰舉得快。
2、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行1-5的點數(shù)復(fù)習(xí)，卡片。
操作：每人一套數(shù)字實物卡片，請幼兒能把找出數(shù)字對應(yīng)的實物，放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個別幼兒點數(shù)實物來糾正錯誤，請幼兒自行點數(shù)糾正。
3、游戲：
請幼兒在老師出示的數(shù)字后，聽到開始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實物玩具。不限樣數(shù)，只限數(shù)量。點數(shù)好了，請回自己的座位展示，并且和旁邊的幼兒互相驗證。反復(fù)幾次。
活動結(jié)束：
復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千。
活動延伸：
戶外活動時，請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲，請其他不比賽的小朋友和老師一起數(shù)。
冰中取物教案篇十二
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2、教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的')。
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
2、小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
冰中取物教案篇十三
1、能認(rèn)識1-5的數(shù)字，并且正確點數(shù)。
2、能大膽取物，并能自我糾正錯誤。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點難點。
重點：正確點數(shù)。
難點：自我糾正。
活動準(zhǔn)備。
1-5數(shù)字卡片每人一套，1-5實物卡片每人一套，實物玩具若干。
活動過程。
引起興趣：數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千“五只小猴當(dāng)秋千，笑話鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚，(吃掉一只)還有幾只小猴在當(dāng)秋千?！斑€有4只小猴在當(dāng)秋千”----------重復(fù)，一直到還有1只。
活動過程：
1、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。
操作：每人一套數(shù)字卡片，請幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次。看誰舉得快。
2、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行1-5的點數(shù)復(fù)習(xí)，卡片。
操作：每人一套數(shù)字實物卡片，請幼兒能把找出數(shù)字對應(yīng)的實物，放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個別幼兒點數(shù)實物來糾正錯誤，請幼兒自行點數(shù)糾正。
3、游戲：
請幼兒在老師出示的數(shù)字后，聽到開始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實物玩具。不限樣數(shù)，只限數(shù)量。點數(shù)好了，請回自己的座位展示，并且和旁邊的幼兒互相驗證。反復(fù)幾次。
活動結(jié)束：
復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千。
活動延伸：
戶外活動時，請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲，請其他不比賽的小朋友和老師一起數(shù)。
小百科：數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字。
冰中取物教案篇十四
小班這個上學(xué)期的時候，孩子往往對認(rèn)識數(shù)字很敏感，但對點數(shù)，特別是取物。沒有辦法實現(xiàn)取的實物與數(shù)字對應(yīng)，根據(jù)這樣的情況，設(shè)計了這節(jié)課。
1、能認(rèn)識1-5的數(shù)字，并且正確點數(shù)。
2、能大膽取物，并能自我糾正錯誤。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的`樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：正確點數(shù)。
難點：自我糾正。
1-5數(shù)字卡片每人一套，1-5實物卡片每人一套，實物玩具若干。
1、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。
操作：每人一套數(shù)字卡片，請幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次?？凑l舉得快。
2、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行1-5的點數(shù)復(fù)習(xí)，卡片
操作：每人一套數(shù)字實物卡片，請幼兒能把找出數(shù)字對應(yīng)的實物，放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個別幼兒點數(shù)實物來糾正錯誤，請幼兒自行點數(shù)糾正。
3、游戲：
請幼兒在老師出示的數(shù)字后，聽到開始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實物玩具。不限樣數(shù)，只限數(shù)量。點數(shù)好了，請回自己的座位展示，并且和旁邊的幼兒互相驗證。反復(fù)幾次。
復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千。
戶外活動時，請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲，請其他不比賽的小朋友和老師一起數(shù)。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
冰中取物教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)操作活動的快樂。
3、理解數(shù)的實際意義，感知生活中的實物與數(shù)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：1只穿紅衣服的小猴玩具，衣服上貼有8個圓點;一只穿綠衣服的小猴玩具，衣服上貼有10個圓點;20張?zhí)易涌ㄆ嗤茴^飾，數(shù)字7、9卡片各一張，每人一張白紙，一支黑色蠟筆。
2、操作材料：每組幼兒一套1—10的數(shù)字卡片，各色插塑玩具1筐。
活動過程：
(1)出示衣服上分別貼有8個和10個小圓點的小猴玩具，引導(dǎo)幼兒點數(shù)圓點的數(shù)量。
(2)出示20張?zhí)易涌ㄆ龑?dǎo)幼兒按小猴衣服上圓點的數(shù)量分桃子。
2、游戲“青蛙媽媽找寶寶”，按數(shù)字畫物。
(1)教師戴上青蛙頭飾，扮成青蛙媽媽，發(fā)給幼兒每人一張白紙和一支蠟筆。
(2)教師分別將數(shù)字7、9卡片粘貼在自己的衣服上，請幼兒用蠟筆在紙上畫出與青蛙身上的數(shù)字相應(yīng)數(shù)量的蝌蚪。
(1)每組放有彩色插塑玩具和1—10的數(shù)字卡片，將數(shù)字卡片反面放在桌上。
(2)請每位幼兒任意翻開一張數(shù)字卡片，然后按照卡片上的數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的插塑玩具。
4、教師針對幼兒在操作活動中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行評價總結(jié)。
活動延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供各種數(shù)量的實物卡片盒貼有數(shù)字的盒子，讓幼兒根據(jù)盒子上的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的實物卡片。
冰中取物教案篇十六
1感知冰的各種特性。
2嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
3愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4體驗解決問題的'成就感。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
一、導(dǎo)入。
1出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2教師小結(jié)：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
1提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體，但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比。
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