總結(jié)可以幫助我們更好地認知自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開，不要過多涉及與主題無關(guān)的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文，希望能對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇一
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點】。
識字，有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時間】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
〖切入舉偶〗。
1、談話：
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?
(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
(板書課題)。
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)。
(板書課題)。
思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。
〖對話評臺〗。
一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗勝利的快樂)。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識。)。
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?
(互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……)。
2、出示兒歌，(見教參142頁)指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)。
1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)。
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、同學(xué)練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
〖對話評臺〗。
一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路：《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學(xué)識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)。
1、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。
(和時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人)。
2、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo)，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。)。
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?
思路：把同學(xué)對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。
四、拓展(延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設(shè)計可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。
3、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示同學(xué)作品。
思路：要注重對同學(xué)寫字的評價，鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇二
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
１、認識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
識字，有感情地朗讀課文是重點。
１、生字卡片、詞語卡片。
２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
３、課件，放大的課文插圖。
４、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
２課時。
第一課時。
〖切入舉偶〗。
１、談話：
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？
（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
（板書課題）。
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
２、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。
（課件演示毛主席的革命歷程）。
（板書課題）。
思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。
〖對話評臺〗。
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）。
１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。
二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）。
１、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？
（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
４、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
５、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
２、分自然段朗讀課文。
（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
３、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。
四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。
１、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
２、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
３、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
４、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇三
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇四
在本課教學(xué)中，我吸取《騎牛比賽》中集中出示詞語的教訓(xùn)，牢記生字詞的教學(xué)要看具體情景，采用邊理解課文內(nèi)容邊板書詞語，在這個過程中識記生字、理解詞語，感覺效果比較好，但是我又反思，學(xué)生對字詞掌握得比較好了，但是對正文的閱讀感知又變得比較弱，會不會在理解課文過程中安排這么個環(huán)節(jié)，顯得有些瑣碎？因為識記、理解不是一句話就帶過的東西，常常要停下閱讀課文的思路來進行教與學(xué)，會不會破壞了課文的'整體感，出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的局面？另外，我改正《騎牛比賽》中主持人式的教學(xué)，穿插進行組詞、擴詞、造句、說話訓(xùn)練等能力訓(xùn)練，感覺學(xué)生積極性較高，都搶著說出自己的詞語或句子，課堂氣氛較好。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇五
江西省九江市雙峰小學(xué) 張明霞。
【學(xué)習(xí)目標】。
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【學(xué)習(xí)重、難點】。
認識生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)時數(shù)】。
二課時。
【學(xué)習(xí)準備】。
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
2、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。
3、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？
集體認讀：忘、挖、井。
二、識字：
1、借助拼音讀通全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。
3、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。
4、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？
5、開火車認讀生字。
三、朗讀：
1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
3、自由朗讀課文，注意讀準字音。
第二課時。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：
上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認讀）。
二、精讀課文：
1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
2、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
3、在你平時的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
5、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇六
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達了對毛主席的感激和崇敬之情。
我在教學(xué)本課時，采用直觀形象的手法讓學(xué)生認識“井”字，并隨課題識字，分散了識字的量，通過游戲的方式，讓學(xué)生體驗到識字的快樂。在學(xué)文中抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)想象，體會人民喝水的困難，知道毛主席帶領(lǐng)人們挖井的原因，在讀中體會人們喝水的艱辛，體會毛主席對人民群眾的關(guān)心，并用自己的朗讀表達出對毛主席的崇敬。
接著告訴同學(xué)們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世?，F(xiàn)實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足)。
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展。
為什么要挖這口井?
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?
學(xué)生自由組合小組。
a、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;。
b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))。
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇八
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。
村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
一、教學(xué)目標。
1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：識字、朗讀。
難點：感悟。
三、教學(xué)時間2課時。
四、教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學(xué)習(xí)過程：
第一課時。
目標：讀文、識字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題：
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文，認識生字詞：
1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
2、識字。
（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
（2）課件出示生字。
（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
（4）出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
三、朗讀理解：
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。
5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人。
（1）簡介毛主席。
（2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？
過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
四、整體感知，總結(jié)板書：
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？
五、拓展延伸：
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
知識點。
字詞。
沙洲壩、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。
句子。
沙洲壩是個缺水的村莊，村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。
一天，毛主席帶領(lǐng)幾個紅軍戰(zhàn)士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來了。
解放后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>
引出了問題：
（1）故事發(fā)生在什么地方？
（2）在哪里挖井？
（3）為什么要挖井呢？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇九
1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
2課時。
1．歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2．毛主席的畫像。
3．井和人們從井中提水的圖片。
4．生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）。
二、題目識字、分散難點。
課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）。
點撥：忘：形聲字；擴詞；用忘記說話；書空。
挖：形聲字。
井：與開、并區(qū)別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字。
1．范讀課文，想一想：挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?
2．回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士。
3．生識記生字。
點撥：席：形聲字；與度區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與站區(qū)別。
士：翹舌音；與土區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2．小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法。
1．指讀課文。
2．匯報識字方法。
點撥：導(dǎo)：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：想念說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯。
1．去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
2．出示我會讀中的詞語，并選詞說話。
3．讀句子，要把字音讀準。
（1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4．把詞送回家。
想念懷念。
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1．認讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念，并組詞。
2．觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3．重點指導(dǎo)：忘、想、念。
4．生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1．認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2．認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。
3．用想念、時刻練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的財富。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）。
四、品讀課文、感悟情感。
1．帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）。
3．說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）。
（2）誰還知道更多的有關(guān)紅井的故事?（生或師講紅井的故事）。
（3）挖井是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介挖井的資料）。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采吧!
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十
“吃水不忘挖井人”，字面意思是我們每天從井里取水飲用，享受勞動成果，但是不能忘記挖井的人。我順勢引出問題：
（1）故事發(fā)生在什么地方？
（2）鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難？
（3）人們的生活是怎樣的？
（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？
再讓讓學(xué)生去帶著問題讀課文，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標出序號，初步理解課文內(nèi)容，為回答上面的問題作好鋪墊。學(xué)生在回答上面設(shè)置的四個問題時，回答的很流利，我隨著學(xué)生的回答及時的板書。并簡單的講解了當時的時代背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。不足之處：在“高效課堂”中是一個較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因為學(xué)生比較難以想象那個年代的生活，而我卻設(shè)置了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，但我不會感到遺憾，因為這給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個很好的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
教學(xué)準備：識字卡、詞語卡片、掛圖。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)目標。
1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
課前準備。
識字卡、詞語卡片、掛圖。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
導(dǎo)入。
2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。
1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認讀、齊讀。
（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）。
2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點。
1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的.？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨?？（引?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理）。
第二課時。
復(fù)習(xí)鞏固。
1.學(xué)生認讀生字。（齊讀，開火車讀）。
2.認讀詞語卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
寫字。
1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）。
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？
c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
2.學(xué)寫其他幾個字。
重點指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
朗讀課文。
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十二
2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）。
3、誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？
4、今天學(xué)了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！
5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”。
“忘”怎么記？你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘?。ù舐暎?。
“挖”和“井”怎么記？
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。
“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造。
讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。
1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。
2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀。
3、字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。
全國人民時刻想念毛主席。
4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-說結(jié)構(gòu)-組詞）——齊讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。
看到你們輕松解決了這么大的.難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。
學(xué)生指正，說區(qū)別。住過——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀？
2、沙洲壩？是個什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：
“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”
小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）。
課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？
同學(xué)們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀?。?/p>
3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。
5、合作讀第二自然段。
6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）。
紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事（講故事）。
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲！（板書：時刻想念毛主席）。
“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”
1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。
2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！
4、如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎么回答？
是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著！
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十三
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思?？墒钦n文所描述的年代對于我們這些青年教師來說，都很遠了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的，他們更喜歡的是《小松樹和大松樹》這樣的充滿寓言色彩的故事，他們愛讀，更愛表演。
怎么辦？怎樣吸引孩子們的注意呢？反復(fù)備課后都覺得不行，就憑單調(diào)的朗讀來理解，告訴孩子們“吃水不忘挖井人，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本”，肯定不行的。
教學(xué)片斷：
師：今天老師請同學(xué)們聽一首歌，聽一聽是歌頌誰的？
播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》。
學(xué)生紛紛舉手，回答：是歌頌毛主席的。
師：對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）。
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
本課內(nèi)容距離學(xué)生生活實際較遠，教學(xué)時一定要考慮到這一因素。而且現(xiàn)在的學(xué)生對那一段歷史的'了解知之甚少，那么在教學(xué)時學(xué)生很容易覺得沒意思，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，一定要在新授內(nèi)容前讓他們對課文中的主要人物和歷史背景有簡要了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在教學(xué)開始時用歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。緊接著對毛主席進行簡介讓學(xué)生初步了解了毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。
孩子們不懂，是因為他們難以想象當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我又試著找了些資料，在教學(xué)課文時，我讓學(xué)生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，挑著擔子，來回走上好遠的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛爭得大大的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子們也有話可說了。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十四
1.學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
重點：識字、朗讀。
難點：感悟。
2課時。
生字卡、多媒體課件、錄音帶。
第一課時。
目標：讀文、識字、理解。
1、開課激趣。
2、板書課題。
1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦(互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
4)出示“我會讀”中的生詞，開火車認讀。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。
5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
(1)指名讀第三自然段。補充板書：吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書：挖井人。
(1)簡介毛主席。
(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?
過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十五
多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。
原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時候，我就知道不對了。
怎么辦？讓學(xué)生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。
怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！
師：井是怎么樣子的？
一個學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。
師：井很深，那挖一口井容易嗎？
生：不容易，很困難。
師：課文中的這口井是誰挖的？
生：毛主席。
師：只有毛主席一個人嗎？
生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。
師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>
生：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：所以挖了這口井后--。
生：以后吃水就很方便了。
師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時的井有什么不一樣？
生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。
生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。
齊讀這句話。
師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>
生：是為了不要忘記毛主席。
生：是為了讓那里的人永遠記得毛主席。
師：老師送你們一個更好的詞語--紀念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了--。
生：紀念毛主席。
師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！
……。
在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因為我對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時間關(guān)系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十六
1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
5.識字，有感情地朗讀課文。
6.懂得飲水思源的道理。
1．生字卡片、詞語卡片。
2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3．課件，放大的課文插圖。
4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）。
（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。
（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。）。
3．激趣導(dǎo)入、解題。
（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。
（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）。
4．識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）。
（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。
出示“我會認”提示卡，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）。
出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。
教師及時點撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。
（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”
（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：
游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴詞；
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的.能力。）。
5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
（2）教師范讀，學(xué)生聽后評價。
（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。
（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）。
（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。
（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。
（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。
（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16121979.html】
