中小學(xué)調(diào)研報(bào)告（熱門23篇）

報(bào)告是一種系統(tǒng)、全面地介紹某一事件、研究成果、工作進(jìn)展等的正式書面材料。它旨在向讀者詳細(xì)陳述所收集到的信息和數(shù)據(jù)，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，以便讀者能夠全面了解相關(guān)事物的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。通過報(bào)告來匯報(bào)和傳達(dá)信息，可以幫助我們更好地展示和呈現(xiàn)工作成果，推動(dòng)決策的制定和執(zhí)行，并為學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索提供有效的參考依據(jù)。在撰寫報(bào)告之前，應(yīng)進(jìn)行多次的修改和潤(rùn)色，以提高質(zhì)量和準(zhǔn)確度。通過學(xué)習(xí)這些報(bào)告范文，希望能幫助大家提升撰寫和演講報(bào)告的能力。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇一

近兩年來，市政府及其相關(guān)職能部門以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，緊緊圍繞暢通、有序、安全的總體目標(biāo)，開展交通法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，推進(jìn)道路交通安全綜合治理，規(guī)范執(zhí)法行為，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)水平，保持了城區(qū)正常的交通秩序，道路交通安全形勢(shì)比較平穩(wěn)，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了較好的道路交通安全環(huán)境。

(一)初步建立交通安全綜治機(jī)制。，市政府成立了道路交通安全委員會(huì)，統(tǒng)籌全市道路交通安全綜合治理工作，定期通報(bào)交通安全形勢(shì)，聽取意見和建議，部署道路交通安全管理工作。初，專門下發(fā)加強(qiáng)道路交通安全管理工作的相關(guān)文件。公安、城管、交通等主要職能部門相互配合，以道路交通安全聯(lián)席會(huì)議制度為抓手，聯(lián)手開展交通安全綜合整治行動(dòng)，共同推進(jìn)城市道路交通安全管理工作穩(wěn)步開展。

(二)不斷完善交通安全設(shè)施建設(shè)。近兩年來，城區(qū)新建主次干道5條，改造主次干道、背街小巷9條，道路總長(zhǎng)70公里，路網(wǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，總體呈現(xiàn)“六橫七縱”格局，基本滿足城市交通需求。結(jié)合城市重點(diǎn)工程建設(shè)和“創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)?！惫ぷ饕?，對(duì)城區(qū)部分主干道進(jìn)行了渠化、亮化，設(shè)置了綠島隔離帶、港灣式公交停靠站臺(tái)，更新了部分交通標(biāo)志、標(biāo)線，城區(qū)道路交通安全環(huán)境得到改善。同時(shí)，從解決交通安全管理難點(diǎn)、熱點(diǎn)入手，加強(qiáng)交通安全管理信息化應(yīng)用，升級(jí)改造機(jī)動(dòng)車軌跡查詢系統(tǒng)，增設(shè)3組交通信號(hào)燈和10套高清監(jiān)控系統(tǒng)，強(qiáng)化了道路交通日常管理。

(三)重點(diǎn)開展交通秩序?qū)ｍ?xiàng)整治。堅(jiān)持按照“壓事故、保暢通”的原則，針對(duì)不同的交通管理對(duì)象，集中整治了涉牌涉證違法行為、超載超限、?；愤\(yùn)輸、校園周邊秩序、馬路市場(chǎng)等突出問題，特別是加大了對(duì)酒后駕車、闖紅燈、機(jī)非混行、車輛亂停亂放等重點(diǎn)違法違章行為的查處力度。，公安交巡警部門共查糾各類交通違法行為12萬多起，處罰123986人次。同時(shí)，對(duì)城區(qū)重點(diǎn)地段、重點(diǎn)時(shí)段予以強(qiáng)化管理，城區(qū)交通基本保持暢通有序，即使是上下班高峰期或重要節(jié)假日、重大活動(dòng)期間，也沒有出現(xiàn)大面積擁堵現(xiàn)象。

(四)切實(shí)加強(qiáng)安全隱患排查整改。交通安全聯(lián)席會(huì)議成員單位深入重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)路段，認(rèn)真排查交通安全隱患，提出科學(xué)合理的整治意見，組織集中整改。同時(shí)，開展道路交通事故個(gè)案評(píng)析，從中找尋事故發(fā)生規(guī)律。，公安交巡警部門共排查重大交通隱患6處，發(fā)出整改通知書(函)4份，均已整改到位。此外，在突發(fā)性惡劣天氣來襲時(shí)，能夠按照預(yù)案全員出動(dòng)，科學(xué)指揮，有效預(yù)防和減少道路交通事故的發(fā)生。

(五)努力營(yíng)造交通安全宣傳氛圍。以社區(qū)居民、中小學(xué)生和機(jī)動(dòng)車駕乘人員為重點(diǎn)，開展形式多樣的交通安全宣傳教育活動(dòng)，印發(fā)交通安全知識(shí)系列宣傳單，組織民警深入社區(qū)、學(xué)校等單位進(jìn)行交通安全輔導(dǎo)宣講，不斷增強(qiáng)廣大群眾交通安全意識(shí)。新聞媒體還開設(shè)了交通安全宣傳專欄和交通違法行為曝光臺(tái)，教育市民自覺遵守交通安全法律法規(guī)，收到了一定的宣傳教育效果。

二、存在問題。

從調(diào)研情況看，由于城市機(jī)動(dòng)車保有量快速增長(zhǎng)，城市道路交通壓力不斷增大，道路交通事故居高不下，全市道路交通安全形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，道路交通安全管理工作還存在不少難點(diǎn)和突出問題。

(一)規(guī)劃設(shè)計(jì)先天不足。一是道路建設(shè)規(guī)劃不夠合理。道路建設(shè)規(guī)劃超前意識(shí)不強(qiáng)，歷史欠賬太多，缺乏統(tǒng)籌和科學(xué)論證，造成城區(qū)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)不盡合理，交通循環(huán)不夠流暢。目前城區(qū)縱向道路基本貫通，但橫向道路多為“斷頭路”、“卡脖子路”，不僅路幅狹窄，而且多處于商業(yè)、學(xué)校聚集區(qū)，如人民路、鼓樓路、北城河路等。二是停車場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)未得到重視。目前，整個(gè)城區(qū)沒有標(biāo)準(zhǔn)的專門停車場(chǎng)，一些公共場(chǎng)所和商業(yè)街區(qū)，如人民影劇院、人民醫(yī)院、真州農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、國(guó)慶路步行街等人口密集場(chǎng)所，因缺少充足的公共停車泊位，加劇了占道停車和亂停亂放的現(xiàn)象。按規(guī)定每百輛車37個(gè)泊位計(jì)算，目前城區(qū)僅有汽車停車泊位多個(gè)，其中300多個(gè)還是馬路停車位，停車泊位擁有率不足20%。同時(shí)，居住小區(qū)沒有按規(guī)定、按比例建設(shè)停車場(chǎng)，多數(shù)居住小區(qū)、商住樓不能滿足自身停車需求。三是公共交通發(fā)展滯后。隨著城市建設(shè)步伐的加快，原有公交線路已不能滿足市民出行需求，公交線路未能同步覆蓋。因公交站臺(tái)規(guī)劃缺失或設(shè)置不夠合理，公交班車隨意?？可舷驴同F(xiàn)象較為普遍，影響交通并留有安全隱患。

(二)交通安全設(shè)施不夠完善。主要表現(xiàn)為：部分道路等級(jí)較低，路幅狹窄，功能不明確，交通信號(hào)標(biāo)志建設(shè)滯后，農(nóng)村道路交通標(biāo)志嚴(yán)重缺乏。城區(qū)主次干道共有24個(gè)交叉路口，還有7個(gè)路口未裝紅綠燈，8個(gè)路口未裝“電子警察”，4個(gè)路口的“電子警察”已損壞，少數(shù)紅綠燈設(shè)置不夠科學(xué)合理。中小學(xué)校周邊大多沒有施劃減速帶，缺乏交通警示標(biāo)志標(biāo)牌，未劃定學(xué)生家長(zhǎng)等候區(qū)等。城區(qū)道路幾乎沒有交通指路標(biāo)志，影響城市對(duì)外形象。

(三)市民安全意識(shí)有待增強(qiáng)。少數(shù)市民交通安全意識(shí)不強(qiáng)，有的缺乏必要的交通安全常識(shí)。行人闖紅燈、橫穿道路、翻越隔離護(hù)欄等違法違章行為時(shí)有發(fā)生，出租車急剎急停，騎摩托車不戴頭盔、超速行駛、隨意調(diào)頭、亂闖紅燈等現(xiàn)象屢禁不止。另外，對(duì)一些電動(dòng)車駕駛?cè)藫屨紮C(jī)動(dòng)車道、搶燈越線、逆向行駛，以及三輪車“闖禁區(qū)”等違規(guī)行為，群眾反映也較為強(qiáng)烈。

(四)科學(xué)管理能力急需提高。一是條塊分割，綜治合力不強(qiáng)?！秲x征市綜合交通規(guī)劃》雖已編制完成，但尚未頒布實(shí)施。道路交通安全綜治機(jī)制雖初步建立，但通力協(xié)作、齊抓共管的格局尚未形成，基本上還是多頭管理、責(zé)權(quán)不清，相互之間缺乏協(xié)調(diào)，長(zhǎng)效措施不能落實(shí)，致使影響城區(qū)交通安全的頑癥，如超載超限、“紅旋風(fēng)”隨意進(jìn)城、工程車帶泥行駛、渣土車拋灑滴漏等，未能得到徹底根治。二是執(zhí)法不嚴(yán)，管控難以到位。受辦案、罰沒指標(biāo)考核的影響，少數(shù)執(zhí)法人員執(zhí)法理念存在偏差，對(duì)交通違法行為往往重罰款、輕教育，重機(jī)動(dòng)車輛查處、輕非機(jī)動(dòng)車和行人管理。交通運(yùn)管部門對(duì)不進(jìn)車站和非法營(yíng)運(yùn)的車輛還缺乏有效的管控手段。三是隊(duì)伍薄弱，結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。交警、交通路政、城管是城市道路交通安全管理的三大主力軍，目前均存在人員不足、結(jié)構(gòu)不夠合理的狀況。以交警為例，我市現(xiàn)有交巡警145人，在職137人，其中城區(qū)28人，平均年齡達(dá)42歲，在機(jī)動(dòng)車保有量和公路里程快速增加的情況下，警力不足、年齡老化問題日趨突出。

另外，我市道路交通安全管理上的較大隱患還有摩托車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度沒有得到全面落實(shí)，農(nóng)村各種違規(guī)車輛載客運(yùn)貨、接送學(xué)生等。

三、幾點(diǎn)建議。

道路交通安全事關(guān)千家萬戶，事關(guān)每一個(gè)公民的切身利益。保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全是交通安全管理工作的重中之重，是構(gòu)建平安儀征、和諧儀征的重要內(nèi)容。道路交通安全管理工作又是一個(gè)涉及人、車、路、環(huán)境的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)工程，有賴于全社會(huì)的共同努力，更是政府及其相關(guān)部門長(zhǎng)期而艱巨的工作任務(wù)。為此，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全長(zhǎng)效機(jī)制。

要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)城市道路交通安全管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把道路交通安全管理工作納入重要議事日程，從謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度，謀劃道路交通事業(yè)的發(fā)展。要按照《道路交通安全法》和《江蘇省道路交通安全條例》的要求，依法完善道路交通安全管理規(guī)劃，并納入城市建設(shè)總體規(guī)劃認(rèn)真組織實(shí)施。要認(rèn)真落實(shí)聯(lián)席會(huì)議制度，充分發(fā)揮道路交通安全委員會(huì)的作用，督促規(guī)劃、建設(shè)、公安、交通、城管、建管、工商、教育等成員單位各司其責(zé)，協(xié)作互動(dòng)，形成監(jiān)管合力。規(guī)劃部門在審批城市道路沿線的大型建筑及其他重大建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)事先征求公安交巡警部門的'意見，組織進(jìn)行交通影響評(píng)價(jià)，認(rèn)真落實(shí)“三同時(shí)”(交通安全設(shè)施與道路同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入使用)制度，為日后交通安全管理創(chuàng)造條件。建設(shè)部門在設(shè)立道路綠島、安裝路燈照明時(shí)，也要征求公安交巡警部門的意見，統(tǒng)籌考慮綠島、照明設(shè)施的安全性和合理性。

(二)進(jìn)一步重視宣傳教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。

交通安全教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。市政府要把《道路交通安全法》列入普法重要內(nèi)容，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體都要履行好自身職責(zé)，配合公安交巡警部門共同做好交通安全宣傳教育工作，形成社會(huì)化的交通安全宣傳教育機(jī)制。宣傳文化部門要切實(shí)履行宣傳義務(wù)，把交通安全作為一項(xiàng)公益性事業(yè)來宣傳，選擇典型案例，開展警示教育，譴責(zé)不文明的交通行為，提高全民遵守法規(guī)、安全出行的意識(shí)。教育部門要著眼于未來，從小抓起，把交通安全知識(shí)納入中小學(xué)生法制教育的內(nèi)容，做到教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一方人群，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)。各類駕校要嚴(yán)格把好新駕駛員培訓(xùn)、考試關(guān)，增強(qiáng)新駕駛員遵章行車意識(shí)和安全駕駛素質(zhì)。

(三)進(jìn)一步加大建設(shè)力度，改善交通環(huán)境。

一要優(yōu)化城區(qū)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。要加快城市建設(shè)步伐，完善城區(qū)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，形成城區(qū)道路環(huán)狀循環(huán)，重點(diǎn)解決城區(qū)東西向道路“斷頭路”的問題，逐步提高道路橫向通行能力，確保交通順暢。二要加快公共停車場(chǎng)建設(shè)。要將城區(qū)公共停車場(chǎng)建設(shè)納入城市建設(shè)規(guī)劃，近期迫切需要在城市入口處規(guī)劃建設(shè)停車場(chǎng)，切實(shí)改變城區(qū)貨運(yùn)車輛停放混亂的狀況;針對(duì)主城區(qū)“停車難”、“停車亂”的現(xiàn)狀，公安、建設(shè)等部門要按照主干道每500米有一個(gè)小型停車場(chǎng)的要求，逐步規(guī)劃建設(shè)一些小型停車點(diǎn)。對(duì)已建成的停車場(chǎng)，要發(fā)揮其功能，盡早解決時(shí)代超市等地下停車場(chǎng)挪作他用的問題。同時(shí)，要制定相配套的停車場(chǎng)(點(diǎn))管理辦法，積極探索停車位有償使用機(jī)制，推進(jìn)城區(qū)停車文明有序。今后，新建、改擴(kuò)建的大中型公共建筑、道路、商業(yè)街區(qū)、居住區(qū)等，應(yīng)當(dāng)超前規(guī)劃，科學(xué)評(píng)估，按照標(biāo)準(zhǔn)配建、增建停車場(chǎng)。三要優(yōu)先發(fā)展公共交通。要充分認(rèn)識(shí)公共交通這項(xiàng)公益性事業(yè)在城市發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)定不移地加快城市交通結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，在規(guī)劃、投資、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，為公共交通發(fā)展提供優(yōu)先條件。加快城市公交公司化改造步伐，增加公交線路，統(tǒng)一規(guī)范管理，提高公交通行能力和正點(diǎn)率。四要完善交通安全設(shè)施建設(shè)。要加大投入，每年在財(cái)政預(yù)算中安排一定資金作為城市交通安全設(shè)施固定投入，盡早實(shí)現(xiàn)交通安全設(shè)施全覆蓋。要繼續(xù)在城區(qū)的一些主要路口合理增設(shè)信號(hào)燈、“電子警察”和標(biāo)志標(biāo)牌，并進(jìn)行路口渠化改造，增加通行效率;對(duì)設(shè)置不夠合理的信號(hào)燈，要重新科學(xué)設(shè)置。進(jìn)一步完善學(xué)校、醫(yī)院門前的行人過街信號(hào)燈、人行橫道線、提示標(biāo)志、等候區(qū)等交通安全設(shè)施，保障交通安全。城區(qū)主要干道應(yīng)當(dāng)增設(shè)指路標(biāo)牌，提升城市對(duì)外形象。

(四)進(jìn)一步抓好重點(diǎn)整治，嚴(yán)格交通管理。

針對(duì)目前城區(qū)道路現(xiàn)狀，要立足現(xiàn)有條件，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)疏堵保暢，改善通行條件，壓縮交通事故和交通違法空間，維護(hù)城區(qū)正常交通秩序。要實(shí)行交通安全信息記錄制度，建立交通違法公布榜，定期向社會(huì)公布。要對(duì)公交、出租車行業(yè)進(jìn)行整頓，特別是對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的出租車市場(chǎng)混亂現(xiàn)象，要盡快出臺(tái)具體的解決方案，保證出租車市場(chǎng)營(yíng)運(yùn)秩序穩(wěn)定。要堅(jiān)決查處各種違法違章行為，繼續(xù)加大對(duì)“雙超”車輛的治理，扎實(shí)整治“紅旋風(fēng)”進(jìn)城、渣土車拋灑滴漏、工程車帶泥行駛、酒后駕車、校外違規(guī)車輛接送學(xué)生等交通安全突出問題。要規(guī)定重型車輛和危化品車輛進(jìn)城的時(shí)間和路線，對(duì)超載車輛一律進(jìn)行卸載，拋裝車輛一律加蓋防護(hù)網(wǎng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)校、醫(yī)院、步行街等重點(diǎn)地段的交通秩序，實(shí)行高峰時(shí)段聯(lián)動(dòng)管理;針對(duì)工農(nóng)路蘇果、時(shí)代兩大超市門前占道停車、真州農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門前攤位外溢，影響道路交通等問題，要拿出切實(shí)可行的措施，進(jìn)一步優(yōu)化道路交通環(huán)境。此外，要認(rèn)真完善惡劣天氣和突發(fā)情況道路交通安全保障應(yīng)急預(yù)案，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，確保人民群眾出行平安。

(五)進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)法水平。

要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)廣大執(zhí)法人員執(zhí)法理念的教育，牢固樹立群眾利益至上的觀念，規(guī)范服務(wù)行為，強(qiáng)化制度管理，加強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)，提高執(zhí)法水平和服務(wù)能力，杜絕不作為或亂作為現(xiàn)象的發(fā)生。要采取有效措施，切實(shí)解決警力不足和年齡老化的問題。要努力充實(shí)路面一線執(zhí)勤力量，同時(shí)，走科技強(qiáng)警之路，加快交通管理信息系統(tǒng)建設(shè)步伐，加大交通監(jiān)控設(shè)施和交通安全執(zhí)法科技裝備的投入，有效提升交通安全管理能力和執(zhí)法效率。另外，要做到從嚴(yán)治警與從優(yōu)待警相結(jié)合，給予執(zhí)法人員多方面的關(guān)心，幫助他們解決好工作和生活上的困難，使他們?nèi)硇耐度虢煌ò踩芾砉ぷ?，推?dòng)全市道路交通安全管理工作再上新臺(tái)階。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二

我校一貫重視食堂食品安全工作，在工作中不斷完善相關(guān)管理制度，實(shí)行責(zé)任分工、責(zé)任到人的管理模式。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作，預(yù)防群體中毒，保障師生員工身心健康安全，維護(hù)正常秩序，我校開展了為期一天的食品安全自查自糾活動(dòng)，全面調(diào)查食堂食品衛(wèi)生安全，消除安全隱患，整改存在問題，我校食品衛(wèi)生安全自查情況匯報(bào)如下：

1、學(xué)校食堂有衛(wèi)生許可證。

2、加工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)每天消毒、清潔，保持清潔。

3、員工已經(jīng)申請(qǐng)了健康證書，可以帶著證書和衣服工作。

4、在購(gòu)買食品和原材料時(shí)，我們已獲得證書和門票。

5、儲(chǔ)存食品的標(biāo)識(shí)完整，不超過保質(zhì)期，注意防潮防霉。

6、實(shí)行主管領(lǐng)導(dǎo)和后勤人員責(zé)任追究制度。

1、食堂沒有紗窗和紗門。

2、蒼蠅和老鼠預(yù)防措施不到位。

1、完善組織，細(xì)化分工，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的整改。今后，我們將把傳染病防控和學(xué)生飲食安全作為學(xué)校工作的“重中之重”，牢固樹立“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想，成立以負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人、分管領(lǐng)導(dǎo)為主要任務(wù)的管理團(tuán)隊(duì)，層層細(xì)化分工，明確責(zé)任主體，層層簽訂責(zé)任書，明確問題責(zé)任人的責(zé)任追究制度。制定承包商、學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)三人小組監(jiān)督制度，加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，努力將食品安全事故降至零。

2、努力實(shí)現(xiàn)食品安全管理制度化、規(guī)范化。在全校開展食品安全宣傳活動(dòng)，通過板報(bào)、學(xué)校廣播、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、窗口等形式進(jìn)行食品安全宣傳，努力形成人人講安全、人人監(jiān)督安全的.學(xué)校氛圍，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)食品衛(wèi)生制度。員工必須持有健康證明。食堂嚴(yán)格要求定點(diǎn)采購(gòu)，持證上崗，并進(jìn)行登記。使用的食品原料、調(diào)味品和食品添加劑在入庫前應(yīng)由食堂承包商和學(xué)校后勤管理人員進(jìn)行檢查。凡不新鮮、過期、發(fā)霉的，一律禁止入庫使用。每餐應(yīng)留樣檢查，并做好詳細(xì)記錄。所有不能賣完的剩菜必須作為垃圾清理掉，決不能留到下一餐。預(yù)防“三無產(chǎn)品”從進(jìn)入食堂到流向?qū)W生。如有變質(zhì)、過期，必須及時(shí)銷毀并做好記錄。

加強(qiáng)學(xué)校食堂員工管理，做好健康知識(shí)培訓(xùn)。食堂員工必須定期學(xué)習(xí)安全和健康知識(shí)，以標(biāo)準(zhǔn)化的方式操作，并遵守健康管理體系。食堂經(jīng)營(yíng)者必須掌握食品衛(wèi)生和安全的基本要求，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，工作時(shí)穿戴干凈的工作服和工作帽，勤洗手、剪指甲，不穿拖鞋，不在食堂吸煙、隨地吐痰和亂丟垃圾。積極配合食品藥品監(jiān)督管理局、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生進(jìn)行檢查，虛心聽取專家寶貴意見，及時(shí)整改，消除安全隱患。

3、投入一些資金改善食堂的生產(chǎn)設(shè)備。未來，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的投資，改善食堂環(huán)境，改善學(xué)生食堂硬件條件。倉庫、粗加工間、操作間應(yīng)隔離，加工間生熟食品應(yīng)分開，肉類和蔬菜食品應(yīng)分開，生熟食品加工容器和工具應(yīng)分開，食品應(yīng)分類存放，倉庫內(nèi)堆放食品的隔墻應(yīng)遠(yuǎn)離地面。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇三

今年元月份，根據(jù)市政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)的32號(hào)文件精神，我局組織工作人員深入到基層學(xué)校，就中小學(xué)開展校務(wù)公開建設(shè)情況及存在問題進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研重點(diǎn)是教育政策透明程度，“三務(wù)”(政務(wù)、教務(wù)、財(cái)務(wù))公開情況，教代會(huì)建設(shè)和中小學(xué)收費(fèi)公示情況。通過座談會(huì)，走訪群眾等方式，掌握了一些基本情況，肯定了成績(jī)，找出了差距，對(duì)新形勢(shì)下開展校務(wù)公開工作提供了新依據(jù)。

一、基本情況。

近幾年，我市教育系統(tǒng)在進(jìn)行“三制”改革同時(shí)，把校務(wù)公開作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)民主管理的核心工作，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學(xué)在加強(qiáng)校務(wù)公開工作方面取得可喜成績(jī)，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)校務(wù)公開推進(jìn)工作緩慢，個(gè)別地區(qū)甚至為“盲點(diǎn)”。

203月份，我局下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)校務(wù)公開意見的通知》，市教育局調(diào)整和更換了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人員，各地教育行政部門和學(xué)校也繼續(xù)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了工作機(jī)構(gòu)，全市中小學(xué)校務(wù)公開工作逐步走上了規(guī)范化道路，從而使校務(wù)公開工作得以順利實(shí)施。

二、我市校務(wù)公開所取得的成績(jī)。

(1)校務(wù)公開的基本內(nèi)容。

我市中小學(xué)校務(wù)公開工作內(nèi)容包括為“三明”、“三務(wù)”和“三點(diǎn)”?！叭鳌笔牵?、政策透明，即有關(guān)教育政策法規(guī)，上級(jí)教育行政部門有關(guān)規(guī)定，重要文件及時(shí)向社會(huì)公開、向?qū)W生家長(zhǎng)公開、廣大教職工公開;2、標(biāo)準(zhǔn)透明。即凡涉及到教職工利益的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)如評(píng)先進(jìn)、評(píng)模范標(biāo)準(zhǔn)，工資標(biāo)準(zhǔn)、晉級(jí)晉職標(biāo)準(zhǔn)，向教職工公開;凡涉及學(xué)生利益的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的評(píng)優(yōu)、貧困生推薦標(biāo)準(zhǔn)等，向社會(huì)公開;3、財(cái)務(wù)透明。學(xué)校經(jīng)費(fèi)決算和各項(xiàng)費(fèi)用收費(fèi)情況向教育職工公開?！叭齽?wù)”是：1、政務(wù)公開，即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校執(zhí)行的相關(guān)政策情況公開;2、教務(wù)公開，學(xué)校教學(xué)運(yùn)作及教育常規(guī)檢查情況公開;3、財(cái)務(wù)公開，學(xué)校財(cái)務(wù)、工會(huì)財(cái)務(wù)、黨費(fèi)、團(tuán)費(fèi)收支及中小學(xué)收費(fèi)情況公開;“三點(diǎn)”是：1、“重點(diǎn)”即學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及近期規(guī)劃，這些都公開征求教師意見。2、“難點(diǎn)”即學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)各項(xiàng)工作存在的困難和問題，及時(shí)向廣大教職工公布，并征求解決辦法。3、“熱點(diǎn)”，即不同時(shí)期內(nèi)教職工和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心、敏感的話題，及時(shí)向社會(huì)公布，并征求有關(guān)意見。

(2)、教代會(huì)建設(shè)情況。

近幾年，各中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會(huì)工作，把教代會(huì)建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)民主決策，科學(xué)管理重要舉措，大部分學(xué)校都能定期召開教代會(huì)，并就有關(guān)學(xué)校改革方案、發(fā)展規(guī)劃、財(cái)務(wù)決算等提交教代會(huì)審議通過.學(xué)校制度、干部選拔、職稱評(píng)審、獎(jiǎng)金發(fā)放等涉及教職工利益的'重大問題，由教代會(huì)同意行使否決權(quán)。

(3)、建立民主評(píng)議干部制度。

大部分學(xué)校都已建立了民主評(píng)議干部制度，每年年終考核都是通過民主評(píng)議而產(chǎn)生，廣大教師根據(jù)政治思想，廉潔自律、業(yè)務(wù)能力、工作方法、工作作風(fēng)、工作成效等方面綜合評(píng)議，加強(qiáng)了對(duì)廣大教師科學(xué)、合理考評(píng)工作。

三、存在的問題。

1、我市校務(wù)工作進(jìn)展不平衡，城鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)展順利，教代會(huì)制度;農(nóng)牧區(qū)部分中小學(xué)校務(wù)公開還沒有得到真正的推廣，教代會(huì)還沒有建立起來，廣大教職工的合法權(quán)益得不到維護(hù)。

2、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作重視程度不夠，教代會(huì)制度流于形式，教職工關(guān)心“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題得不到解決，校務(wù)工作透明度不夠，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)缺乏民主監(jiān)督約束。

四、今后發(fā)展中幾點(diǎn)建議。

1、進(jìn)一步健全完善中小學(xué)校務(wù)公開制度，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、民主化。

2、推進(jìn)校務(wù)公開應(yīng)堅(jiān)持以教代會(huì)為基本形式和主要途徑，應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)教代會(huì)各項(xiàng)職能，落實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)能夠由教代會(huì)進(jìn)行民主評(píng)議和民主監(jiān)督的制度。

3、教育行政部門在今后工作中，對(duì)教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行“聽證會(huì)制度”和“評(píng)議制度”。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇四

為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，研究部署“”培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展“”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作的通知》精神，我們于近期組織了我縣“”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、調(diào)研的基本情況。

本次調(diào)研，我們根據(jù)省廳調(diào)研文件要求，組織專人分別深入縣城區(qū)、圩區(qū)和山區(qū)的中小學(xué)(幼兒園)，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對(duì)從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開座談會(huì)3場(chǎng)，××區(qū)、××區(qū)部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會(huì)各一場(chǎng)，參加座談人員48人;發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學(xué)37份、幼兒園11份、培訓(xùn)者3份。

在提交問卷的100名培訓(xùn)對(duì)象中，教齡在2019年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對(duì)繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對(duì)培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名，校級(jí)以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對(duì)象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長(zhǎng)21人，普通教師79人，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。

二、對(duì)調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析。

(一)對(duì)2019年至今的培訓(xùn)評(píng)價(jià)。

在對(duì)2019年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評(píng)價(jià)中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認(rèn)為“一般”，說明大家對(duì)過去一輪的培訓(xùn)是基本認(rèn)可的，但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，老師們覺得對(duì)自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí)，占49%;其次是“評(píng)好課”專題，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見，老師們對(duì)那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的，對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的，操作性相對(duì)較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣，同時(shí)，對(duì)未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。

在培訓(xùn)模式上，認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項(xiàng)中，“以遠(yuǎn)程為依托，整合集中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢(shì)排在首位，占24票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后，“遠(yuǎn)程與校本結(jié)合”、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”僅為8票。大家對(duì)不同培訓(xùn)模式認(rèn)識(shí)的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認(rèn)可，各種模式的優(yōu)點(diǎn)和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看，集中、校本、遠(yuǎn)程相結(jié)合可能大家認(rèn)為更有利于各種模式的揚(yáng)長(zhǎng)避短，因而大家更樂于接受。

在培訓(xùn)的方式上，大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%，“案例研討”占19%，選擇“經(jīng)驗(yàn)交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨(dú)有偶，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似，相對(duì)集中在實(shí)踐性、指導(dǎo)性、可操作性較強(qiáng)的幾種方式上，老師們需要更多的是面對(duì)面的直接指導(dǎo)和借鑒。

在培訓(xùn)時(shí)間安排上，有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn)，26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn)，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)較重，僅有的休息時(shí)間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個(gè)人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)，國(guó)家法定的節(jié)假日，他們希望能夠得到充分享受。

在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面，“教育實(shí)踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項(xiàng)之首，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學(xué)科新知識(shí)”得票數(shù)占18%，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實(shí)踐、教學(xué)技能”等課堂教學(xué)實(shí)踐、操作能力方面的培訓(xùn)，對(duì)“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教育理論與學(xué)科新知識(shí)”等涉及個(gè)人專業(yè)發(fā)展的理論、知識(shí)和能力也有一定的需求。

在最希望的培訓(xùn)教師方面，“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三，“優(yōu)秀教研員”和“進(jìn)修學(xué)校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能將實(shí)踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng)，另一方面，“教研員”和“教師進(jìn)修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高。

在培訓(xùn)的考核方式上，大家最認(rèn)可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實(shí)踐觀察與測(cè)評(píng)22票;作業(yè)練習(xí)20票;實(shí)踐技能測(cè)試10票;統(tǒng)一筆試9票;競(jìng)賽評(píng)比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個(gè)大的考評(píng)原則的同時(shí)，對(duì)注重實(shí)踐的“實(shí)測(cè)評(píng)價(jià)”方式也較為認(rèn)可，通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進(jìn)行考評(píng)也能部分接受。

三、座談會(huì)的情況綜述。

在召開不同地區(qū)、不同層面人員參加的座談會(huì)中，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難，教師培訓(xùn)存在的主要問題，對(duì)新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容，以期達(dá)到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作，了解今后培訓(xùn)需求的目的。通過座談，我們發(fā)現(xiàn)：

老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個(gè)方面：

困難之一是工學(xué)矛盾。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū)，盡管學(xué)校規(guī)模小，班額小，但班級(jí)個(gè)數(shù)并不少，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重，全天包班的現(xiàn)象很普遍，正常教學(xué)日全在課堂，基本無暇參加培訓(xùn)，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討，也必須在放學(xué)后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事，因此很難或不愿再抽出時(shí)間投入培訓(xùn)。

困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間，新進(jìn)教師較少，中小學(xué)(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟(jì)，參加學(xué)習(xí)，尤其是理論性較強(qiáng)或操作上有特殊要求(如遠(yuǎn)程培訓(xùn))的培訓(xùn)，他們感覺困難較大。

培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：

一是認(rèn)識(shí)的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識(shí)上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對(duì)培訓(xùn)工作缺乏強(qiáng)有力的管理措施和激勵(lì)機(jī)制，造成教師參訓(xùn)主動(dòng)性不夠。教師認(rèn)識(shí)不到位，形成了對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

二是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動(dòng)接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實(shí)踐的成分還是很大，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮，培訓(xùn)的針對(duì)性還不強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)還不夠。

三是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報(bào)告的形式組織開展，一人講，數(shù)百人(甚至上千人)聽，方式單一，受訓(xùn)者被動(dòng)接受，效果不好。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實(shí)處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報(bào)告冊(cè)，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實(shí)際效果也大打折扣。

四是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位，形成了培訓(xùn)結(jié)束，就畫上了“圓滿”句號(hào)的現(xiàn)象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī)，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。

五是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任，他們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長(zhǎng)期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，難以讓參訓(xùn)教師信服，產(chǎn)生排斥心理。

老師們對(duì)新一輪培訓(xùn)的期待主要有：

二是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐，有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三是希望進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式，讓老師們自己選擇符合自己實(shí)際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí)，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四是希望能夠根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式和要求，開展分層、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng)、大呼隆。

五是希望加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，組建名師講學(xué)團(tuán)，開展巡回教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)要加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對(duì)學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，因?yàn)樗麄兪切１九嘤?xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者，他們是校本培訓(xùn)能否落到實(shí)處的關(guān)鍵。

六是希望加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺(tái)，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展。

四、對(duì)新一輪培訓(xùn)的思考和建議。

通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題，了解了教師對(duì)新一輪培訓(xùn)的期望和需求，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn)。

一是要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度，加大督導(dǎo)檢查力度。首先，既要落實(shí)約束機(jī)制，又要建立激勵(lì)機(jī)制，要通過制度的完善落實(shí)來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評(píng)估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核)，并作為主要內(nèi)容之一，以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次，要對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行年檢，評(píng)出等級(jí)，結(jié)果在全省通報(bào)。

二是要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實(shí)施過程中，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”，其實(shí)老師們的需求很具體，但我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候關(guān)注了過多的“是什么”、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí)，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前，課程改革正進(jìn)入深水區(qū)，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個(gè)核心設(shè)計(jì)內(nèi)容，無疑是對(duì)路的，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實(shí)施過程中一定要突出“做”字來做文章，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，只有老師們行動(dòng)了，才可能有改進(jìn)、有轉(zhuǎn)變、有提高，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動(dòng)，回去不動(dòng)”的現(xiàn)象，培訓(xùn)才有實(shí)效。當(dāng)然，除此以外，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識(shí)更新和學(xué)科素養(yǎng)提升(學(xué)科知識(shí)pck等)等。

三是要?jiǎng)?chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢(shì)來看，集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑，但在實(shí)施過程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，又能互相彌補(bǔ)各自不足，成為有機(jī)結(jié)合的整體。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等，校本主要解決“做”的問題。同時(shí)，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。

四是要大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍，組建名師講學(xué)團(tuán)。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)，可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實(shí)踐等方式，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià)，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。

五是要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度，落實(shí)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的第24條規(guī)定，納入教育督導(dǎo)考核，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。加大對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投入，改善辦學(xué)條件，適應(yīng)教師培訓(xùn)形勢(shì)發(fā)展的需要。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇五

為進(jìn)一步維護(hù)城鄉(xiāng)道路交通安全，避免和減少交通事故的發(fā)生，按照要求，結(jié)合“安全建設(shè)年”活動(dòng)，我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織精干力量，開展了城鄉(xiāng)道路交通安全專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

1、城市出口問題：xxxxx市是我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，城市周邊公路出口多（普通公路為xxxxx個(gè)，高速公路xxxxx個(gè)）且開發(fā)區(qū)都是圍繞城市公路出口進(jìn)行建設(shè)，出口沿線企業(yè)、商家多、居民多。

2、建筑垃圾隨意傾倒問題：xxxxx市為xxxxx省西部地區(qū)建筑材料生產(chǎn)地，近年來隨著建設(shè)速度的飛速發(fā)展，建筑垃圾激增，隨意往公路傾倒建筑垃圾情況極其普遍。

3、占道經(jīng)營(yíng)問題：沿線商戶多采取出戶經(jīng)營(yíng)方式，并且?guī)滋幎嗄曜匀恍纬傻募Q(mào)市場(chǎng)頗具規(guī)模，占道經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象嚴(yán)重。并且公路兩側(cè)店鋪林立，商家為了追求利益，擅自擺放牌匾幌和活動(dòng)燈箱。

4、農(nóng)村公路問題：由于農(nóng)村公路技術(shù)等級(jí)低，路基、路面狹窄，沿線隨意堆放現(xiàn)象較嚴(yán)重，農(nóng)村公路交通事故逐漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)；公路設(shè)施投入不足，年久失修，造成險(xiǎn)橋、險(xiǎn)涵數(shù)量增多，存在極大安全隱患。

5、車輛超限超載問題：xxxxx市城市發(fā)展速度快，對(duì)各類建筑材料需求量不斷加大，導(dǎo)致車輛超限超載現(xiàn)象嚴(yán)重。

1、xxxxx市是我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，公路等級(jí)高，網(wǎng)絡(luò)密度大，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的交通條件。同時(shí)城市周邊公路出口多，且開發(fā)區(qū)都是圍繞城市公路出口進(jìn)行建設(shè)，出口沿線企業(yè)、商家多，給管理帶來很大難度。公路部門受法律條文交叉、資金、人員及管理手段多因素制約，城市公路出口管理水平停滯不前一直是我們力求突破的難點(diǎn)問題。

2、農(nóng)村公路的投資、管理主題為轄區(qū)內(nèi)地方政府，由于資金配套不足，缺少道路交通標(biāo)志標(biāo)線等交通安全，是普遍存在的。

嚴(yán)重，一方面是有效管理不配套，甚至出現(xiàn)管理真空。檢測(cè)人員按照法律規(guī)定只能在站內(nèi)實(shí)施卸載和勸返，對(duì)暴力抗法、惡意闖關(guān)無能為力。而且超載車輛長(zhǎng)時(shí)間在檢測(cè)站停留，也對(duì)公路的安全暢通和站內(nèi)正常運(yùn)作帶來極大壓力。

三、采取的主要措施和辦法。

1、加強(qiáng)了公路養(yǎng)護(hù)。通過長(zhǎng)期的清理整治工作，基本達(dá)到了路面平整無坑洼、無積水、無垃圾雜物；路肩、邊坡、邊溝規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，排水暢通；路樹修剪美觀、無殘枝落葉、無懸掛白色垃圾；各種標(biāo)志齊全鮮明，全市出口路環(huán)境衛(wèi)生面貌有了極大改觀。

3、加強(qiáng)對(duì)非公路標(biāo)志的清理。組織環(huán)城全體路政人員，必要時(shí)動(dòng)用全地區(qū)路政人員開展集中行動(dòng)，對(duì)公路出口的燈箱和牌匾幌進(jìn)行集中清理，前期下達(dá)告誡書，責(zé)令其自行拆除，若不拆除，采取強(qiáng)制措施，集中收繳。通過集中整治，使出口的路容路貌發(fā)生根本改變。

4、強(qiáng)化日常巡路。建立起完善的巡路制度，保持了巡路工作的連續(xù)性。我們?cè)趫?jiān)持平時(shí)正常巡路和遇有特殊和重大活動(dòng)時(shí)，采取白天巡路和夜間巡路相結(jié)合的辦法，不分時(shí)節(jié)，在公路兩側(cè)傾倒垃圾行為多發(fā)的地段，加大巡查和看守力度。及時(shí)處理各類路政案件。

5、提高思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)各項(xiàng)安全工作。一是摸底排查，消除各類隱患。全面加強(qiáng)隱患排查整治工作，在深度與廣度上下功夫；二是加強(qiáng)公路險(xiǎn)橋險(xiǎn)段隱患排查治理工作。按照公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)規(guī)范要求，對(duì)易發(fā)生事故的險(xiǎn)橋險(xiǎn)段等實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控。市處要求路政人員對(duì)國(guó)省道及重要縣道公路上的所有橋梁、涵洞進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，檢查中對(duì)橋涵實(shí)施拍照、錄像，用影像直觀的記錄下橋涵的技術(shù)等級(jí)、通行狀況及又無病害等基本情況。同時(shí)通知相關(guān)單位組織人員修復(fù)；三是加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)鞏固隱患排查工作；四是干線公路和農(nóng)村公路治超并舉。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇六

近幾年我市各縣市區(qū)招聘農(nóng)村中小學(xué)教師時(shí)間，周邊其他縣市區(qū)很多從4月份開始就陸續(xù)發(fā)布招聘錄用公告，開始組織，到6月份就基本結(jié)束。我縣20xx年和20xx兩年均為8月下旬，20xx年為8月上旬，與其他縣市相比，明顯偏遲，對(duì)農(nóng)村基層學(xué)校多少產(chǎn)生了一些不利影響。

1、哪個(gè)縣走在前，先啟動(dòng)教師招聘工作，相對(duì)而言，更能優(yōu)先吸引優(yōu)秀大學(xué)生充實(shí)本縣的專業(yè)教師隊(duì)伍。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力的加大，一職難求，很多在校大學(xué)生在臨近畢業(yè)最后一個(gè)學(xué)期，基本上已經(jīng)全部離開大學(xué)校園外出尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)了，聽到哪個(gè)縣招考就跑到哪個(gè)縣去，這個(gè)縣沒有錄用到，又馬上到令一個(gè)縣接著報(bào)考，只到錄用為止。其中不乏一些優(yōu)秀大學(xué)生幾個(gè)縣市都去應(yīng)聘招考，等公榜以后，如果兩個(gè)縣同時(shí)應(yīng)聘出線，就優(yōu)先選擇中心城區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大縣市區(qū)就業(yè)。等到我縣來招聘教師時(shí)，這已經(jīng)是招聘教師末班車了，優(yōu)秀的人員早已搭上快班車上崗去了。素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生要成為一名優(yōu)秀教師的概率肯定要大，花費(fèi)時(shí)間要短。現(xiàn)在的情況是，就連贛縣本縣籍一些優(yōu)秀大學(xué)生生都被外縣市提前招聘走了，等想到回我縣招聘考試時(shí)，檔案被人家卡住了，想要回來都不可能了。雖然從20xx年開始，我縣也出臺(tái)了政策，允許贛縣籍在外縣市區(qū)工作的在職教師可以參加贛縣農(nóng)村中小學(xué)教師招聘考試，有機(jī)會(huì)回到贛縣，但也是走了彎路。從這一點(diǎn)來說，我縣教師隊(duì)伍建設(shè)在招聘考試人員進(jìn)門關(guān)先天不足，輸人一步，從與贛縣一個(gè)具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的大縣地位很不相稱。

2、農(nóng)村中小學(xué)開學(xué)了，但縣里招聘的教師還沒有完全定下來。學(xué)校這邊缺人，但不知道縣里能分配多少人下來，分配什么人下來，男的還是女的，外縣的還是本縣的，分配的人員沒有正式報(bào)到，鄉(xiāng)內(nèi)學(xué)校人員怎么調(diào)整就沒有辦法定下來，很多工作不好定，學(xué)校很被動(dòng)。

3、新招聘教師崗位培訓(xùn)相應(yīng)地放到開學(xué)之初完成，這是其他縣市普遍的做法。我縣則是等到開學(xué)正式上了班之后，再報(bào)名參加培訓(xùn)，耽誤正常上課的時(shí)間，這種做法應(yīng)該得到改進(jìn)。

農(nóng)村學(xué)校很難留得住教師，尤其是生活工作條件較對(duì)相差的村小、教學(xué)點(diǎn)更是如此。隨著一大批早期民辦轉(zhuǎn)編教師相繼到達(dá)退休年齡陸續(xù)退休，誰去這些學(xué)校任教，是擺在中心小學(xué)校長(zhǎng)面前一個(gè)頗為頭疼的但又必須面對(duì)的問題。村小教師有每月210元或360元兩種檔次的邊遠(yuǎn)山區(qū)特殊津貼，對(duì)本地的老教師來說，當(dāng)然是一件令人高興的事，本來就長(zhǎng)期在村小任教習(xí)慣了，工資待遇能提上去，那是一件兩全其美的好事，你調(diào)到他到中心小學(xué)他還不樂意。但對(duì)于年輕教師來說，尤其是年輕的外地教師來說，經(jīng)濟(jì)誘惑力畢竟還比不上一些現(xiàn)實(shí)的問題。住宿、飲食、購(gòu)物等生活條件差，教育教學(xué)工作量大，往住是一名教師一個(gè)班級(jí)，什么課程都要教，每天6節(jié)的任課節(jié)次，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，也不可能經(jīng)常到中心小學(xué)來聽課，沒有濃厚的專業(yè)成長(zhǎng)氛圍，個(gè)人成長(zhǎng)的速度很慢。一個(gè)人要在專業(yè)上有所成長(zhǎng)，關(guān)鍵就看前三五年，過三五年后，考慮的就是另外一個(gè)年齡段的問題了。沒有寬帶網(wǎng)絡(luò)，與外界溝通獲取信息的重要渠道被卡住了，個(gè)人婚姻問題受到了影響，生活圈子小，結(jié)識(shí)異性朋友的機(jī)會(huì)少，有不少教師成了剩男剩女，對(duì)有些80后、90后的新生代是無法忍受的，這是很痛苦的。每年秋學(xué)期開學(xué)，原來在村小任教的年輕老師想方設(shè)法托關(guān)系，找理由要求調(diào)回中心小學(xué)，校長(zhǎng)可能照顧某個(gè)教師，但不能不給村小補(bǔ)充教師，總要有人下去任教。

對(duì)于上述情況，本人認(rèn)為可以招聘本縣籍教師，盡量讓是哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡量回自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。很多縣市在招聘教師時(shí)，都出臺(tái)過這樣地方保護(hù)的`政策。還有就是充分利用《教育部、江西省人民政府關(guān)于共建贛州市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的意見》政策的東風(fēng)，加大定向委培定向就業(yè)補(bǔ)充教師隊(duì)伍的招生數(shù)量。招收初中生、高中生培養(yǎng)成具有大專、本科學(xué)歷的農(nóng)村中小學(xué)教師，由贛縣人民政府與贛南師院、江西師范大學(xué)等大專院校簽定定向委培協(xié)議，就像專門編班培養(yǎng)，贛縣教育局每年跟蹤每位定向生學(xué)習(xí)情況，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的中止培訓(xùn)協(xié)議，退去贛縣委培班。讓一些家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)、又立志教育、愿意扎根農(nóng)村的農(nóng)家子弟成為一名人民教師，這對(duì)于農(nóng)村教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是一件好事。這些人土生土長(zhǎng)，對(duì)這片土地懷有一種與天俱來親切感、認(rèn)同感，與這里的鄉(xiāng)親融為一體，更能安心在基層一線學(xué)校任教。

現(xiàn)在的情況是招聘的教師往往是女教師多，占到了近70%，女教師有她們的優(yōu)勢(shì)，男教師也必不可少。以我校為例，全校有42名教師，男教師只有16名，女教師26名，呈現(xiàn)出陰盛陽衰的態(tài)勢(shì)，并且繼續(xù)加大的趨勢(shì)，全縣其他學(xué)校也是如此。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)條件差一些，經(jīng)常需要組織教師自己動(dòng)手完成一些體力勞動(dòng)，整理校園、搬器材、扛東西，女教師更不合適，也更不肯干。分配去村小任教時(shí)，首先也是考慮男教師下去，更容易克服生活的一些具體困難。

解決女教師的婚姻問題，也是本人建議用文件的形式固定下來招聘男教師達(dá)到50%比例的一個(gè)很主要的理由。在農(nóng)村學(xué)校任教的女教師，很多人很優(yōu)秀，本校本單位去找最快，但是由于本校的男教師少，或者沒有適齡未婚男教師；去外單位找，通過朋友找，教師這個(gè)崗位決定了沒有更多的時(shí)間接觸了解異性朋友，個(gè)人婚姻問題一直得不到解決。就以我校為例，共有87年出生1名，88年出生1名，89年出生2名，90年出生2名，91年出生的2名，92年以后不予統(tǒng)計(jì)，共計(jì)8名女教師沒有結(jié)婚?；实鄣呐畠阂渤罴薨?。如果能多一招些男教師，志同道合，長(zhǎng)時(shí)間共同的工作生活學(xué)習(xí)接觸，互相幫助、互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)，互相有更多的了解認(rèn)同，擦出愛情火花。

女教師多，生小孩請(qǐng)產(chǎn)假一大片，讓農(nóng)村學(xué)校緊的編制更是雪上加霜。以我校為例，20xx年秋學(xué)期有2名女教師請(qǐng)產(chǎn)假，20xx年春學(xué)期又有3名教師請(qǐng)產(chǎn)假，加上正常退休等原因造成全鄉(xiāng)小學(xué)一至六年級(jí)共聘請(qǐng)9名代課教師填補(bǔ)空缺。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇七

2、銘記交規(guī)，珍愛生命。

3、遵守交通法規(guī)是美德!

4、交通法規(guī)是您生命之友!

5、人人不違章，安全有保障。

6、講交通公德，守交通法規(guī)。

7、人人守法規(guī)，方便你我他。

8、要遵守交規(guī)，不要亂行亂停。

9、講究交通公德，遵守交通法規(guī)。

10、告別交通違章，建設(shè)交通文明。

11、恪守交規(guī)，法律為您生命護(hù)航。

12、謝謝您，把交通法規(guī)放在心上。

13、遵守交通法規(guī)，是對(duì)您自己負(fù)責(zé)。

14、糾正您一次違章，送給您一片關(guān)愛。

15、交通法規(guī)要遵守，安全警鐘需常鳴。

16、遵章守規(guī)連你我，道路暢通有保障。

17、遵守交規(guī)得平安，道路暢通保安全。

18、遵章守紀(jì)是根本，確保安全靠自身。

19、交通法規(guī)在心中，交通安全在手中。

20、宣傳交通法規(guī)，提高交通文明意識(shí)。

21、安全與遵章同在，事故與違規(guī)相隨。

22、見了違章嚴(yán)批評(píng)，道是無情卻有情。

23、離交通法規(guī)愈近，距交通事故愈遠(yuǎn)。

24、良藥苦口利于病，交通規(guī)則利于行。

25、交通法規(guī)記心中，安全就能伴一生。

26、出行時(shí)，切記系上交通法規(guī)這條安全帶。

27、交通法規(guī)關(guān)系著您和家人的安全與幸福。

28、增強(qiáng)交通法制觀念，遵守交通行為規(guī)范。

29、防事故求得平安在，遵規(guī)章?lián)Q得幸福來。

30、為了您和他人的幸福，請(qǐng)自覺遵守交通法規(guī)。

31、加強(qiáng)管理為人民群眾，嚴(yán)格執(zhí)法保交通安全。

32、遵守交通信號(hào)、遵守交通標(biāo)志、遵守交通標(biāo)線。

33、違規(guī)是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。

34、守交通規(guī)則，樹文明新風(fēng)。

35、直線橫線斑馬線，條條都是生命線。

36、騎摩托，走天下，戴上頭盔更瀟灑。

37、肇事逃逸犯國(guó)法，緝查歸案必重罰。

39、開違章車，流事故淚。

40、找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，交通法規(guī)，經(jīng)?？纯?。

交通安全宣傳主題標(biāo)語。

1、走上人行橫道線，生命安全有保障。

2、行萬里平安路做百年長(zhǎng)樂人。

3、但愿人長(zhǎng)久千里路暢通。

4、人生美好步步小心。

5、路無規(guī)不暢國(guó)無法不寧。

6、狹路相逢“讓”者勝。

7、處罰違章不留情看似無情最深情。

8、愛妻愛子愛家庭無視交規(guī)等于零。

9、亂穿馬路失道無助。

10、超載超速危機(jī)四伏。

11、文明行車，讓我們的城市溫馨一點(diǎn);安全駕駛，讓你我的家人放心一些。

12、系上安全帶，對(duì)己對(duì)人是關(guān)愛。

13、行車一走神，事故敲你門。

14、帶十分小心上路，攜一份平安回家。

15、你趕我趕，趕出無情車禍。你讓我讓，讓出有序交通。

16、一秒兩秒不重要，生命安全最重要，交通安全心中守，幸福安全大家有。

17、開車路上馬大哈，隨時(shí)隨地把命搭。

18、不怕車多人多，就怕安全意識(shí)滑坡。

19、不喝酒，多睡眠，行車上路才安全;守法規(guī)，遵法紀(jì)，生命保障最實(shí)際。

20、寶貝接送人常情，學(xué)校門口別亂停。孩童雖小心里明，如此帶頭不可行。

21、全力投入春運(yùn)交通安全競(jìng)賽活動(dòng)，打勝新年交通安全第一仗!

22、保障春運(yùn)交通安全，營(yíng)造節(jié)日祥和氛圍!

23、維護(hù)道路交通暢通，保障群眾出行安全!

24、自覺遵守道路交通安全法規(guī)，全力確保春運(yùn)交通安全有序!

25、規(guī)范行車秩序，嚴(yán)查交通違法，確保春運(yùn)安全!

26、強(qiáng)化春運(yùn)客運(yùn)管理，提高春運(yùn)服務(wù)質(zhì)量!

27、春運(yùn)安全連萬家，出行平安你我他!

28、春運(yùn)保安全，真情滿人間!

29、安全是最好的效益，平安是全家的福氣!

30、守法規(guī)路路平安，慎駕駛家家團(tuán)圓!

31、春運(yùn)交通安全從我做起，自覺抵制交通違法行為!

32、一車生命握在手，安全駕駛記心頭!

33、行路慎為本，開車禮當(dāng)先，不逞一時(shí)勇，安全又暢通!

34、嚴(yán)禁“病車”上路，不準(zhǔn)客車超員!

35、不超速，不超員，不酒后駕駛，不疲勞駕駛!

36、開車不飲酒，酒后不開車!

37、對(duì)行人多一秒等待，對(duì)生命多一份關(guān)愛!

38、不乘違法車輛，確保乘車安全!

39、高高興興出行來，平平安安回家去!

40、別拿生命開玩笑，安全第一最重要。

41、車子向你招招手，千萬不要向前走。

42、圖一時(shí)痛快，將換來一生遺憾。

43、讓一步橋?qū)捖烽?，等一時(shí)車順人歡。

44、人過馬路口，斑馬線內(nèi)走。

45、禮讓禮讓，人車無恙。

46、道路連著你我他，安全系著千萬家。

47、愛你愛我愛大家，注意安全靠大家。

49、頭戴小黃帽上學(xué)必不可少。

50、讓安全牢記心上，讓生活灑滿陽光。

1、遵守交通法、安全你我他、幸福千萬家;。

2、人在旅途、車在路上、平安是福;。

3、沒有比生命更寶貴的財(cái)富、沒有比安全更重要的幸福;。

4、安全與守法同在，事故與違法相伴;。

6、遵守交規(guī)，從小做起，從我做起;。

7、創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)、共筑幸福美好家園;。

8、自覺遵守交通法、平安暢通靠大家;。

9、心中常亮紅綠燈、平安才能伴一生;。

10、道路以暢通為本，行車以安全為準(zhǔn);。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇八

要加強(qiáng)我縣中小學(xué)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)品位，我們要關(guān)注教師的培訓(xùn)，才能提高教育的質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能讓社會(huì)對(duì)教育滿意。

教師的培訓(xùn)是教師個(gè)人發(fā)展的需要，也是深化基礎(chǔ)課程改革全面推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的重要條件。而對(duì)教師培訓(xùn)內(nèi)容的確定又必須以教師自身的需求為基礎(chǔ)。為征求我校教師對(duì)市教育局關(guān)于教師培訓(xùn)工作的意見和建議，我校組織全體教師認(rèn)真填寫了《十八集初中教師培訓(xùn)需求調(diào)查表》，結(jié)合我校教師自身的實(shí)際需求進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?，F(xiàn)作如下匯報(bào)。

20xx年11月10日下午，利用全體教師例會(huì)時(shí)間，通過問卷調(diào)查的方式來獲取我校教師培訓(xùn)需求的信息。

(一)問卷編制。

問卷調(diào)查的內(nèi)容主要是有關(guān)繼續(xù)教育需求問題，共設(shè)計(jì)了三個(gè)方面共17個(gè)問題，其中8個(gè)問題為打分題，8個(gè)問題為開放式問答題，1個(gè)問題是建議題。

(二)問卷取樣。

問卷采用全面抽樣的方法，以我校全體教師為調(diào)查對(duì)象，通過全員發(fā)放問卷來覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科的教師群體。實(shí)發(fā)問卷24份，回收24份，回收率為100%;回收問卷中有效問卷24份，有效率達(dá)100%。

(一)基本情況。

調(diào)查的24位教師中，數(shù)學(xué)教師7人，語文教師7人，英語教師4人，物理、化學(xué)教師2人，思品教師3人，體育教師1人。應(yīng)該說，這完全真實(shí)地反映我校教師對(duì)培訓(xùn)的需求及對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議。

(二)數(shù)據(jù)分析。

1、教師參加培訓(xùn)的積極性較高，有這方面的要求。有80%以上的教師表示希望接受相關(guān)的教師技能培訓(xùn)。

2、教師的培訓(xùn)工作能促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)發(fā)展。有51%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)會(huì)讓他們掌握一些現(xiàn)代教育方法，70%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)能讓他們開闊教育視野，40%的教師認(rèn)為通過教師培訓(xùn)會(huì)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，50%的教師認(rèn)為通過對(duì)教師的培訓(xùn)一定會(huì)提高教育教學(xué)能力促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。

3、通過教師培訓(xùn)能提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育改革的需要。80%的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，40%的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能。

4、部分教師安于現(xiàn)狀，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。參加培訓(xùn)是為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，以求發(fā)展的教師占35%;認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了完成上級(jí)主管部門規(guī)定的任務(wù)的教師占30%。

5、目前，我校教師對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)和提高教育教學(xué)技巧培訓(xùn)的需求比較強(qiáng)烈。80%的教師希望參加提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)，60%的教師希望參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

6、教師的培訓(xùn)方式應(yīng)該靈活多樣。問卷顯示，教師需要多樣的培訓(xùn)方式，其中尤以同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討型的培訓(xùn)方式因?yàn)樽钯N近教育教學(xué)實(shí)際而最受教師的歡迎，占參與問卷調(diào)查教師的80%。其它形式分別為系列講座占20%，專題講座占23%，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合以面授為主占20%，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合以網(wǎng)絡(luò)為主占25%。

1.創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是教師對(duì)培訓(xùn)的最大期望。

“會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)形式，從調(diào)查來看，隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，大班額培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化引領(lǐng)式培訓(xùn)需求，因此，培訓(xùn)盡量減少大班額，多增加小班額培訓(xùn)形式。強(qiáng)化參與式、對(duì)話式、展示式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)教育行政部門、培訓(xùn)院校、教師任職學(xué)校三方的聯(lián)合。

教育行政部門、培訓(xùn)院校、教師任職學(xué)校要三位一體，應(yīng)各有側(cè)重。教育行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)目標(biāo)、要求的制定和領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)教師的組織與管理;培訓(xùn)院校要深入一線調(diào)查研究后，針對(duì)教師所需，確定培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)方式，細(xì)化培訓(xùn)過程;教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)督促教師在教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為教師搭建展示平臺(tái)，并及時(shí)做好培訓(xùn)效果的信息反饋，以供調(diào)整改進(jìn)。

3.圍繞教育教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，突出干部教師普遍關(guān)注的教育教學(xué)熱點(diǎn)，切實(shí)滿足培訓(xùn)者的需求。

首先，培訓(xùn)目標(biāo)定位要以教師教育教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，生成培訓(xùn)問題，變理念培訓(xùn)為主為教育教學(xué)實(shí)踐能力為主的培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)是當(dāng)前培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中普遍存在的，今后應(yīng)由重零散性知識(shí)專題設(shè)置為強(qiáng)化系統(tǒng)性文化素養(yǎng)知識(shí)專題設(shè)置。

4、教師培訓(xùn)內(nèi)容要具有針對(duì)性。

教育教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)是教師期望培訓(xùn)類別的首選，現(xiàn)代教育理論、技術(shù)、方法、信息技術(shù)、新課改理念及前沿動(dòng)向的培訓(xùn)都必須應(yīng)是今后教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。

5、采用多樣化的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。

在培訓(xùn)的形式上，除了系列講座和專題講座外，還要多采用同行介紹經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)展示，共同研討型的培訓(xùn)方式，通過觀摩名師課堂、實(shí)地考察，是教師積極參與到培訓(xùn)的過程中。要積極倡導(dǎo)“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)教師的培訓(xùn)者的選用上，應(yīng)多聘用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富的教學(xué)一線教師和有教育教學(xué)理論的教育教學(xué)專家，給教師以教育教學(xué)最直觀、最形象的指導(dǎo)，另外高校教師和教研人員也是教師需要的培訓(xùn)人員。

6、教師培訓(xùn)的時(shí)間問題。

教師平時(shí)教育教學(xué)工作十分繁忙，如何處理教師工作與教師培訓(xùn)的關(guān)系是我們應(yīng)該思考的問題。教學(xué)時(shí)間外出培訓(xùn)勢(shì)必影響教育教學(xué)工作，休息日又影響教師休息。

7.進(jìn)一步完善組織管理、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

培訓(xùn)。所以，完善培訓(xùn)機(jī)制，規(guī)范組織管理，應(yīng)該是當(dāng)前重點(diǎn)要抓好的工作。

加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)是教師個(gè)人發(fā)展的需要，也是深化基礎(chǔ)教育課程改革、推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的重要條件。教師培訓(xùn)作為教師成長(zhǎng)有效途徑之一，它能滿足教師的發(fā)展，可直接彌補(bǔ)教師所學(xué)的某些不足，為教師的政治、思想、業(yè)務(wù)等方面的素養(yǎng)“充電”、“加油”;它能激發(fā)教師的成就動(dòng)機(jī)，教師發(fā)展越充分，就越有信心全面實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值;它能提高教師的工作效率，一方面使一些表現(xiàn)好的教師更加上進(jìn)，另一方面，可以使后進(jìn)教師有所轉(zhuǎn)變;它能幫助教師協(xié)調(diào)人際關(guān)系，在師資培訓(xùn)的價(jià)值取向上，以往大多趨向于提高教師的業(yè)務(wù)能力，其實(shí)有些教師教育效率不高的癥結(jié)往往不是其掌握的知識(shí)、技能等不夠，而是一些人格因素及其引起的師生之間、教師之間等的矛盾。

為了增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更好地發(fā)揮培訓(xùn)效能，我校組織部分老師分為兩組于20xx年2月25日——28日深入全區(qū)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等28所學(xué)校，發(fā)放教師培訓(xùn)需求問卷140份，組織各校中層干部、班主任及教師代表，采取署名方式填寫，回收140份，同時(shí)與部分學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)采取面對(duì)面方式了解調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

1.年齡及職稱。在提交問卷的140名教師中，年齡在35歲以下的有59人，45歲以上的31人;中級(jí)職稱占46%，初級(jí)及未評(píng)職稱的占34%。年齡老、中、青兼顧，職稱初、中、高級(jí)均涉及。

2.課后反思。有91.8%的教師會(huì)“思考這節(jié)課的得失及其原因”，同時(shí)有56%的“寫教學(xué)隨筆”;23%的“寫教育故事”。反思是人類不斷發(fā)展的動(dòng)力，我們絕大多數(shù)老師能以不同方式思考，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。

3.崇拜的教育專家或名師。在提交的140份問卷中，有110人填寫了自己崇拜的對(duì)象。古代的孔子、朱熹，近代的陶行知、葉圣陶，當(dāng)代魏書生、李鎮(zhèn)西;幼兒學(xué)段的許卓婭，小學(xué)學(xué)段的錢守旺，中學(xué)學(xué)段的余映潮等28名教育家或名師，最聚焦的要數(shù)陶行知，有50人認(rèn)可并崇拜他。

4.授課采取的教學(xué)手段。103人采取“制作課件并借鑒同行的方法”，同時(shí)51人“自制教具、掛圖”，只有4人表明自己“沒采取什么手段”。絕大多數(shù)老師均能采取并借用教具輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇九

1、行車慎為本，開車禮當(dāng)先。

2、鐵路道口險(xiǎn)情多，停車、了望再通過!

3、讓一讓道路通暢，讓一讓安全有保障，讓一讓心情更舒暢。

4、進(jìn)一步將受到譴責(zé)，退一步將得到尊重。

5、交通法規(guī)在心中，交通安全在手中。

6、人行橫道車讓人，各種車道人讓車。

7、祝您一路平安!

8、要遵守交規(guī)，不要亂行亂停。

9、恪守交規(guī)，法律為您生命護(hù)航。

10、要做英雄人，不開“英雄”車。

11、珍愛生命不要翻越護(hù)欄。

12、謹(jǐn)慎駕駛，保證安全。

13、多拉快跑，兇多吉少。

14、交通事故不長(zhǎng)眼，你兇他就險(xiǎn)。

15、出行時(shí)，切記系上交通法規(guī)這條安全帶。

16、各行其道，安全可靠。

17、創(chuàng)造良好交通環(huán)境。

18、行人過馬路不能斜穿、也勿猛跑。

19、掙金山，掙銀山，交通安全是靠山。

20、安全開車是大事，文明走路非小節(jié)。

21、騎車上路別著急，爭(zhēng)、超、搶道不安全。

22、不開帶病車上路。

23、行人一生平安，行車一路平安。

24、遵章守規(guī)連你我，道路暢通有保障。

25、交通法規(guī)是您生命之友!

26、騎好車、走好路、安全伴您每一步。

27、遵守交通信號(hào)，遵守交通標(biāo)志，遵守交通標(biāo)線。

28、樹立文明意識(shí)，搞好交通秩序。

29、違規(guī)是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。

30、良藥苦口利于病，交通規(guī)則利于行。

31、路好車好安全，慢行快行平安才行。

32、講究交通公德，遵守交通法規(guī)。

33、車鈴車閘齊全，維系您的安全。

34、遵守交規(guī)得平安，道路暢通保安全。

35、騎車搶行一秒，危險(xiǎn)增加十分。

36、交通安全拋腦后，交通事故在前頭。

37、您保持車況良好，車容整潔。

39、加強(qiáng)綜合治理，保障交通安全。

40、學(xué)齡前兒童上街要有成年人帶領(lǐng)。

41、穿馬路，跨護(hù)欄，少公德，多危險(xiǎn)。

42、上有老，下有小，出了交通事故不得了。

43、宣傳交通法規(guī)，提高交通文明意識(shí)。

44、嚴(yán)禁無牌無證車輛、報(bào)廢車輛上路行駛。

45、行橫道是您橫過馬路的安全帶!

46、人行道車莫占，車行道人莫鉆。

47、您是河源的客人，您是遵章守規(guī)的楷模。

48、酒后開車，危險(xiǎn)萬分!

49、行經(jīng)路口要觀望，拐彎示意要禮讓。

50、勿以快慢論英雄，安全行車最光榮。

51、大路小路高速路，安全行車不超速。

52、繃緊安全琴弦，奏響生命旋律。

53、減速慢行勿爭(zhēng)先，關(guān)照生命到永遠(yuǎn)。

54、疲勞駕駛事故多，莫讓親人淚成河。

55、做人以誠(chéng)為本，開車以慎為本。

56、紅燈常在心中亮，綠燈才能伴一生。

57、掙金山銀山，交通安全是靠山。

58、生活的弓可以張馳有度，安全的弦必須時(shí)刻繃緊。

59、讓出平安，搶出禍端。

60、交通安全靠大家，生活安寧連萬家。

61、尊重生命，拒絕超載。

62、三思而后行，思命思家思親人。

63、金玉有值，生命無價(jià);遵守交法，平安一生。

64、但愿人長(zhǎng)久，一路共平安。

65、多拉不超載，快跑不超速，平安快樂享生活。

66、車大不欺小，文明駕駛禍?zhǔn)律佟?/p>

67、開車出門行百日，家中親人掛千里。

68、車輪滾動(dòng)造就美麗人生，安全行車構(gòu)筑美滿家庭。

69、多一點(diǎn)謹(jǐn)慎少一份禍，少一點(diǎn)麻痹多一份安全。

70、道路千萬條，安全第一條。

一、交通知識(shí)不可少，遵守交通活到老。

二、善待生命，遵章守法，路路暢通，從我做起。

三、交通規(guī)則看清楚，開車上路不辛苦。

四、開車不系安全帶，牛頭馬面在等待.

五、只要你我多用心，交通惡運(yùn)不降臨.

六、貪一時(shí)之快，危險(xiǎn)跟著來.

七、路不急著走，才能走得久.

八、交通規(guī)則人人遵守，交通安全人人都有.

九、快快樂樂出門去，平平安安回家來;。

十、寧可走遠(yuǎn)路，也不闖馬路.

十一、駕車打瞌睡，一覺起不來.

十二、喝酒傷身，開車傷人，別讓酒瓶與你一起上道.

十三、愛你的家人及朋友，請(qǐng)杜絕飆車.

十四、戴上安全帽，安全身旁繞;系上安全帶，安全隨時(shí)在.

十五、高速公路莫超速，生命安全保得住.

十六、開車撥接手機(jī)，如同手持炸彈。

十七、遵守交通規(guī)則，享受美好人生.

十八、逞一時(shí)之快，痛一生的傷.

十九、最上道，醉上道;醉上道，最上道.

二十、交通安全要遵守，飆車喝酒不可有.

二十一、文明交通?？葱校熊嚢踩囟Y讓.

二十二、高速公路莫超速，生命安全保得住。

二十三、遵守路權(quán)，你我安全.

二十四、交通規(guī)則要遵守，莫將生命丟街頭.

二十五、逞一時(shí)之氣，得百年之痛;忍一時(shí)之快，無終生之愁.

二十六、遲到總比永遠(yuǎn)不到好。

二十七、頭上有一帽，安全有一套.

二十八、交通規(guī)則若遵守，全國(guó)各地安心走.

二十九、交通標(biāo)志百百款，重點(diǎn)是你看不看.

三十、我要快樂，不要悲傷，爸爸開車不要喝酒.

三十一、生命財(cái)產(chǎn)要得保，交通安全不可少。

三十二、車輛行人守秩序，平安保身皆歡喜.

三十三、酒喝過似泥濘，車開上道如賭命.

三十四、一時(shí)快，一世毀.禮讓行駛，交通順暢.

三十五、人車相禮讓，生命有保障。

三十六、開車多留意，路邊不兒戲;。

三十七、熟悉交通標(biāo)志，一通順暢.

三十八、酒后駕車罰款重;肇事喪命親人痛.

三十九、替交通道德樹楷模，為交通安全做榜樣.

四十、別讓酒瓶與你一起上路，交通安全須靠你我維護(hù).

四十一、大車小車不必爭(zhēng)，注意安全才是真。

四十二、騎車不戴安全帽，陰曹地府去報(bào)到.

四十三、飆車少年往前沖，死神緊追不放松.

四十四、交通規(guī)則人人遵守，交通安全人人都有。

四十五、走陸橋，生命有保障，闖馬路，危險(xiǎn)在身旁.

四十六、行人請(qǐng)走地下道，防范車禍免哀悼.

四十七、酒過三巡，開車不行;酒醉上道，危險(xiǎn)就到.

四十八、開車撥接電話，行車，行人危險(xiǎn)大.

四十九、讓」一下海闊天空，「退」一下保百年身.

五十、遵守交通法規(guī)，上路絕不吃虧.

五十一、快速誠(chéng)可貴，生命價(jià)更高。

五十二、開車第一要事，請(qǐng)系好安全帶.

五十三、生命財(cái)產(chǎn)要得保，交通安全不可少.

五十四、禍之源，始於足下，逞快一時(shí)，悔當(dāng)初.

五十五、行車多禮讓，行人優(yōu)先行.

五十六、馬路就像老虎口，不留神就沒活口。

五十七、遵守交通規(guī)則，生命才有保障.

五十八、駕車最高守則，讓一點(diǎn)就通.

五十九、禮讓他人，尊重自己，行車安全需要你我的努力.

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十

副組長(zhǎng)：

成員：xx（各教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)）。

工作制度1．學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家來校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。

3．青年教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，其他教師寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。

4．每學(xué)期對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入個(gè)人成長(zhǎng)袋并與年終考核掛鉤。

本學(xué)期研修內(nèi)容1．“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著。

2．“班主任工作”魏書生著。

3．“說課、聽課與評(píng)課”教育科學(xué)出版社出。

4．“共同應(yīng)對(duì)”－普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的困惑與思考常州高教研室編著。

5．“課程與教學(xué)”上。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十一

截至2017年12月，南塢一中縣編制辦核定教職工人數(shù)為人，實(shí)有教職工數(shù)名，其中專任教師名，職工名，平均每班教師數(shù)，師生比為1:。

學(xué)歷合格率達(dá)到100%其中高級(jí)中學(xué)教師名平均每班教師數(shù)師生比為1:。

本科學(xué)歷名人達(dá)到%其中?？?。學(xué)校教職工隊(duì)伍的數(shù)量除部分緊缺學(xué)科外基本滿足為了適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)在不斷提升主要有如下特點(diǎn)：全校35周歲以下教職工名占教職工總數(shù)的%；36～45歲教師。

名，占教職工總數(shù)的%；46～50歲教職工名，占教總數(shù)的%；51～55教職工名，占總數(shù)的。

%；55歲以上教職工名，占總數(shù)的。

%。

教師隊(duì)伍中45周歲以下的中青年教師占了教師總數(shù)的%，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化的趨勢(shì)非常明顯。學(xué)校教師的學(xué)歷合格率、高層次學(xué)歷比例高（低）于全縣平均水平。省級(jí)學(xué)科帶頭人名，市級(jí)學(xué)科帶頭人名?？h級(jí)學(xué)科帶頭人名，專任教師中高級(jí)教師職務(wù)有名，中級(jí)教師職務(wù)有名，初級(jí)教師職務(wù)有名。在職教師具有中高級(jí)職務(wù)人員占教師總數(shù)的%，其中高級(jí)職務(wù)占%。學(xué)校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例較合理。

1、

校長(zhǎng)人數(shù)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。

我校教科局直接考核任命的校長(zhǎng)1人，具有本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。

2、

校長(zhǎng)的選任、考核、獎(jiǎng)懲等情況。

為全面掌握校長(zhǎng)履職及辦學(xué)績(jī)效情況，學(xué)校組建了校代會(huì)，是為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教科局對(duì)校長(zhǎng)的考核，遵循實(shí)事求是、客觀公正、公平透明的原則進(jìn)行考評(píng)。對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)工作完成情況的綜合考核、常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理考核原則上每學(xué)年進(jìn)行兩次，行政、民主評(píng)議每年一次，實(shí)行百分制加分與扣分方式。

考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)優(yōu)秀校長(zhǎng)按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的校長(zhǎng)采取誡勉談話，對(duì)工作失職造成重大不良社會(huì)影響的，將視其情況進(jìn)行調(diào)整工作或解聘。

同時(shí)，將考評(píng)結(jié)果作為校長(zhǎng)交流、輪崗的依據(jù)根據(jù)我校教師年齡結(jié)構(gòu)，今后5年內(nèi)將是教師退休的一個(gè)高峰時(shí)期，故及時(shí)補(bǔ)充新教師是緩解今后5年內(nèi)制約我校教育發(fā)展瓶頸的一大關(guān)鍵因素。經(jīng)報(bào)上級(jí)政府部門批準(zhǔn)，近2年共招聘特崗教師8名，補(bǔ)充教師隊(duì)伍。

3、

加強(qiáng)師德教育，提高專業(yè)人才隊(duì)伍的師德水平。

每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班，集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高師德水平。

4、嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍職務(wù)晉升條件審查關(guān)，努力打造高質(zhì)量的人才隊(duì)伍。

近年來，我們嚴(yán)格按照《河南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定，認(rèn)真審查申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報(bào)條件、教育教學(xué)條件和教研、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和從事教科研能力，并制訂了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，對(duì)違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”，教學(xué)工作“備、教、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”，予以一票否決，堅(jiān)決不予申報(bào)，有效地遏制了職評(píng)工作中只講申報(bào)條件，不講思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和教科研能力，弄虛作假的不正之風(fēng)，從而凈化了人才隊(duì)伍風(fēng)氣，使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作真正成為教育人才隊(duì)伍成長(zhǎng)的有力推手，促進(jìn)了教育人才隊(duì)伍健康成長(zhǎng)。

5、

開展青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

通過年級(jí)選拔，對(duì)有發(fā)展前途的教師，定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng)。近年來，我校先后有名教師在市以上教師教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。為了對(duì)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)。不但讓他們承擔(dān)各級(jí)課題研究及教學(xué)試驗(yàn)工作，而且讓他們有施展才能的舞臺(tái)和專業(yè)成長(zhǎng)的通道。

6、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)。

認(rèn)真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織老教師上觀摩示范課，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，通過同行互動(dòng)合作，解決其教學(xué)過程中存在教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容，期末開展檢查考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果與教師年終考核掛鉤。

7、推薦中青年骨干教師參與各級(jí)組織的培訓(xùn)，讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，提高其理論素養(yǎng)。

近年來，我們共推薦名教師參加市級(jí)教師觀摩培訓(xùn)。組織名教師參加縣級(jí)教師觀摩培訓(xùn)，組織名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。并按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃及檢查評(píng)估細(xì)則，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

8、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。

按照“堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)”的原則，要求教師自修，抓教師學(xué)歷層次的提高工作。鼓勵(lì)教師參加自考、函授等形式的在職進(jìn)修，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來，有名教師取得了本科學(xué)歷。

嚴(yán)格執(zhí)行教職工請(qǐng)假制度和教職工績(jī)效考核制度，全面落實(shí)了教師績(jī)效工資，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。加強(qiáng)教師量化考核。按照《南塢一中學(xué)科教師量化考核辦法》，全面客觀評(píng)價(jià)每位教職工，并注重考核結(jié)果的運(yùn)用。把考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干認(rèn)定、績(jī)效工資兌現(xiàn)、職稱評(píng)審、調(diào)整調(diào)動(dòng)和提拔任用的主要依據(jù)。

10、抓安全，促進(jìn)各項(xiàng)工作得到穩(wěn)步發(fā)展。

為統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)校安全工作，學(xué)校印發(fā)了《南塢一中安全事故應(yīng)急預(yù)案》，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)校的安全工作責(zé)任。為了狠抓學(xué)校安全教育，各班利用集會(huì)、班會(huì)、安全警示牌、板報(bào)、標(biāo)語等，在師生中廣泛開展了“關(guān)注安全、珍惜生命”的安全教育。學(xué)校開設(shè)安全教育課，在安全教育周和安全教育日期間進(jìn)行安全演練，提高了廣大師生的防范意識(shí)和應(yīng)急處置能力。為了狠抓學(xué)校傳染病防控和食品安全工作。學(xué)校配合鎮(zhèn)食品藥監(jiān)督管理部門開展了學(xué)校飲食安全大檢查，健全了食堂各項(xiàng)管理規(guī)章制度，嚴(yán)格實(shí)行各種食物原料定點(diǎn)采購(gòu)和索證制度，并建立臺(tái)帳。為了全面實(shí)施教育惠民工程，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，將各項(xiàng)政策落到實(shí)處。

（一）編制教職工數(shù)不能滿足正常教學(xué)的需要。

按照開足開齊課程要求，我校每年女教師請(qǐng)產(chǎn)假多；學(xué)校到退休年齡的教師人數(shù)不斷上升，造成學(xué)校編制教職工數(shù)不能滿足正常教學(xué)的需要。

（二）音樂教師稍有短缺。

按照標(biāo)準(zhǔn)配備音樂教師，我學(xué)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，還缺音樂教師1名，加上學(xué)校教師有到外地支教等因素，影響了學(xué)校的正常的教學(xué)活動(dòng)。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。

就目前教師隊(duì)伍整體狀況而言，其主流是好的。但是，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來衡量，教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在著一些不容忽視的問題。

一是作風(fēng)不實(shí)。部分教師敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神。

二是敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

個(gè)別教師對(duì)學(xué)校分配給自己的工作消極對(duì)待，出勤不出力，不能“靜不下心來教書，潛不下心來育人“，把自己的心思、時(shí)間和精力花在教書育人之外。

（四）教師工資待遇低。

教師工資待遇低，除正常的檔案工資以外，幾乎沒有其它收入，加之學(xué)校管理嚴(yán)格，對(duì)因病因事請(qǐng)假的教職工在績(jī)效工資中扣除工資較多，與其它行業(yè)的干部職工相比工作強(qiáng)度大，自由支配時(shí)間少，不允許從事第二職業(yè)，教職工中多數(shù)人員經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活困難，教師感到社會(huì)地位低下。

（一）健全機(jī)制，補(bǔ)充教師隊(duì)伍的新鮮血液。

通過定編定崗，不斷增添教師隊(duì)伍的新生力量，可為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不光要留住現(xiàn)有的好教師，同時(shí)要招進(jìn)更多的人才發(fā)展教育事業(yè)。建立健全教師的補(bǔ)員機(jī)制。

（二）加大教育投入，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。

通過嚴(yán)格的教師考核評(píng)價(jià)，建立切合實(shí)際的激勵(lì)機(jī)制，大力表彰在教育教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)校管理等方面做出顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的教育工作者，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高起關(guān)鍵作用的骨干教師予以重獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)要按實(shí)際大小分別確定，拉開檔次，不能搞平均分配“吃大鍋飯”。

（三）提高教職工師德師風(fēng)個(gè)人修養(yǎng)。

認(rèn)真組織教職工進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，提高教師的愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、細(xì)化教師道德行為規(guī)范，健全師德考核機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為教育考核的重要內(nèi)容作為聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，進(jìn)一步促近師德教育的經(jīng)?；?、制度化。經(jīng)常弘揚(yáng)先進(jìn)、宣傳典型促使教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神，不斷加強(qiáng)教師敬業(yè)愛業(yè)教書本人、為人師表的自覺性。

（四）加大教職工的培訓(xùn)力度。

加大教師的培訓(xùn)力度，建立骨干教師體系，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)大教師的培訓(xùn)面，讓青年優(yōu)秀教師積極參加市級(jí)的優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)。

（五）建立教職工崗位聘任制度。

建立“能上能下”的崗位聘任制度。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入專業(yè)技術(shù)崗位聘任工作，深化校內(nèi)人事制度改革，動(dòng)真格建立競(jìng)聘上崗、能上能下、崗變薪變的用人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，提高教師隊(duì)伍整體效能和辦學(xué)活力。

（六）切實(shí)提高農(nóng)村教職工待遇。

1、改善工作生活條件。切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教職工的辦公條件，為相關(guān)教職工配備電腦。加大農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，并區(qū)別不同的教職工數(shù)量和住房條件，安排不同數(shù)量的周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)模。

2、職稱評(píng)聘給予傾斜。建議適當(dāng)提高農(nóng)村中學(xué)中、高級(jí)教師職稱聘任比例，并適當(dāng)放寬評(píng)聘條件。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十二

近年來，隨著我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，農(nóng)村硬化路面建設(shè)迅速，改善了農(nóng)機(jī)的交通環(huán)境，給農(nóng)村道路運(yùn)輸?shù)能囕v安上了翅膀，上路行駛的拖拉機(jī)逐年增多，農(nóng)村道路交通安全問題越來越突出，與拖拉機(jī)相關(guān)的交通事故時(shí)有發(fā)生，給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來嚴(yán)重的威脅與損害。按照上級(jí)的調(diào)研內(nèi)容，我們深入村屯和農(nóng)戶詳細(xì)了解，找出農(nóng)村道路交通安全的節(jié)點(diǎn)，找出問題和原因，形成如下報(bào)告：

對(duì)農(nóng)村道路交通安全的宣傳教育活動(dòng)要常抓不懈，尤其是對(duì)拖拉機(jī)的使用者和農(nóng)民群眾的宣傳更要深入細(xì)致，主要是對(duì)政策法規(guī)的宣傳更要深入人心，不能只做表面文章。當(dāng)前有些地方因人力、物力、財(cái)力不足，宣傳教育方法單一，不能只在墻上刷幾條標(biāo)語、在空中懸掛幾條橫幅、向群眾散發(fā)幾份傳單而已。缺乏直觀形象的效果，只流于形式。有結(jié)合實(shí)際的生動(dòng)的典型案例進(jìn)行廣泛深入的宣傳教育，達(dá)到明顯的效果，起到震撼和警示作用。

農(nóng)村道路目前為混行路面，供各種車輛和人畜通行，農(nóng)村拖拉機(jī)和兩輪摩托車迅猛增加，道路較窄，安全標(biāo)識(shí)不配套，給道路交通安全造成很大壓力。

三、農(nóng)業(yè)機(jī)械上牌落戶及安全技術(shù)情況。

由于農(nóng)民安全意識(shí)的原因，大部分農(nóng)戶能遵章守法，積極辦理拖拉機(jī)登記入戶手續(xù)，但還有相當(dāng)一部分農(nóng)民法制意識(shí)淡薄，不辦理拖拉機(jī)落戶和安全技術(shù)檢驗(yàn)，更有一些人為了降低成本把安全當(dāng)兒戲，達(dá)到報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)的拖拉機(jī)和安全設(shè)施不可靠的拖拉機(jī)仍舊上路行駛，給道路交通安全造成極大的隱患。

四、農(nóng)村車輛駕駛?cè)顺肿C率及日常培訓(xùn)教育情況。

我市加大對(duì)農(nóng)機(jī)駕駛?cè)说囊?guī)范化培訓(xùn)工作，持證率在迅速上升，駕駛員駕駛操作技能和法律常識(shí)在不斷提高，但還有一部分人比較被動(dòng)，還需要嚴(yán)格管理和監(jiān)督。

五、執(zhí)法存在一些難點(diǎn)。

農(nóng)機(jī)監(jiān)理對(duì)上路拖拉機(jī)監(jiān)督存在路權(quán)問題，對(duì)鄉(xiāng)村道路上路拖拉機(jī)的管理力度不夠。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十三

書到用時(shí)方恨少，人們總是這樣感嘆，卻總是倦于讀書。明知道讀書能提高個(gè)人素質(zhì)，卻也還是沒能堅(jiān)持讀書。對(duì)于不少缺少語文素養(yǎng)的教師存在的這些現(xiàn)象，我進(jìn)行了小學(xué)語文教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究，目的在于推動(dòng)廣大教師讀書，并讓自己更有責(zé)任讀書。

本次調(diào)研涉及我校24位語文教師的閱讀情況、工作量、健康狀況等，重點(diǎn)調(diào)研教師的閱讀現(xiàn)狀。

1、讀書興趣：熱愛讀書的語文教師有5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%;喜歡讀書的10人，占總?cè)藬?shù)的41.7%;一般的8人，占總?cè)藬?shù)的33.3%;不喜歡的1人，占總?cè)藬?shù)的4.1%。

2、讀書時(shí)間：喜歡讀書，經(jīng)常讀書，并堅(jiān)持寫讀書筆記、心得體會(huì)等，且讀書時(shí)間達(dá)到或超過1小時(shí)的有5人，占總?cè)藬?shù)的21%。比較喜歡閱讀，也經(jīng)常讀書，但不經(jīng)常做筆記、寫心得，讀書時(shí)間在半小時(shí)左右的11人，占總?cè)藬?shù)的45.8%;偶爾讀一讀的5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%;愿意讀書，但忙于教學(xué)和班級(jí)管理事務(wù)，基本不讀書的3人，占總?cè)藬?shù)的12.5%;對(duì)讀書沒有興趣，基本不讀書0人。

3、讀書類型：基本以閱讀教學(xué)參考書、教育雜志的語文教師有19人，占總?cè)藬?shù)的79.2%;閱讀文學(xué)、小說等人文著作有2人，占總?cè)藬?shù)的8.3%;讀其他報(bào)紙雜志等讀物3人，占總?cè)藬?shù)的12.5%。

4、影響讀書的原因：

(1)工作負(fù)擔(dān)較重。教師普遍反映由于社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期待越來越高，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各種評(píng)估驗(yàn)收、檢查，導(dǎo)致他們平時(shí)起早摸黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)，頻繁地開會(huì)、評(píng)比、總結(jié)、接受檢查……教師的業(yè)余生活被繁重的教學(xué)工作和檢查驗(yàn)收占用了，辛勞疲憊長(zhǎng)期積壓。一旦放假，不少教師整個(gè)身心松弛下來，對(duì)書本也會(huì)產(chǎn)生一種厭倦感，不想讀書，更不愿動(dòng)筆。

(2)業(yè)余生活豐富。隨著電視、電腦的普及，老師也同其他人一樣，即使偶爾有點(diǎn)時(shí)間，也沒有去讀書，而是打開電視、電腦，盡情享受快餐文化，或在網(wǎng)上沖浪、聊天、玩游戲。

(3)心情浮躁不安。現(xiàn)在社會(huì)越來越浮躁，越來越實(shí)際，老師也深受影響。許多老師感覺心很浮躁，靜不下心來讀書，即使讀，也無非是一些報(bào)紙、雜志，最關(guān)注的多半是娛樂、體育、證劵、飲食、健康等知識(shí)消息，或者是被動(dòng)完成學(xué)校和上級(jí)部門布置的讀書任務(wù)，自覺主動(dòng)地去讀教育教學(xué)方面的書籍不多，更別說讀哲學(xué)、史學(xué)、中外經(jīng)典等方面的書籍。

1、思想認(rèn)識(shí)缺陷。許多老師認(rèn)為影響讀書的原因是“教師工作負(fù)擔(dān)重，沒時(shí)間讀書”，這一方面反應(yīng)了目前小學(xué)語文教師忙于教學(xué)、班級(jí)管理、迎接各級(jí)評(píng)估檢查等事務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間較少的事實(shí)，另一方面也暴露出教師對(duì)自己要求不高，個(gè)別老師對(duì)讀書的重要意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深，終身讀書的觀念比較淡薄。

2、讀書范圍不廣。多數(shù)教師閱讀的是教學(xué)參考書、教育教學(xué)雜志和報(bào)紙，對(duì)中外經(jīng)典作品、人文著作以及孩子愛看的書籍閱讀較少。作為語文教師，承擔(dān)著指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的重要任務(wù)，語文教師對(duì)適合孩子閱讀或孩子喜歡的書籍應(yīng)首先了解熟悉或與學(xué)生共讀，只有這樣對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才具有針對(duì)性。

3、閱讀缺乏科學(xué)性。廣大老師對(duì)文史著作的閱讀，較多的選擇四大名著，當(dāng)代的佳作和外國(guó)經(jīng)典作品選擇較少，閱讀取向陳舊?，F(xiàn)在的書籍浩如煙海，所以我們應(yīng)該有選擇、有針對(duì)性地讀書，以便我們的知識(shí)內(nèi)涵、素質(zhì)修養(yǎng)、見識(shí)思想、人文底蘊(yùn)更好地適應(yīng)工作的`需要、創(chuàng)新的需要和發(fā)展的需要。

我們小學(xué)語文教師是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子一生的影響意義重大。教師讀書不僅能夠豐富知識(shí)、拓寬視野、提高素養(yǎng)甚至改變命運(yùn);還能夠滋養(yǎng)心靈、凈化情感、豐富閱歷;更能夠使自己用心做事、激情工作、超越自我。讀書對(duì)促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校整體發(fā)展，都至關(guān)重要，那么我們就應(yīng)努力改進(jìn)讀書現(xiàn)狀，靜下心來好好讀書。要對(duì)自己的做一個(gè)規(guī)劃，要讀些什么書，并設(shè)法騰出一片空間來思考問題，真正走進(jìn)書籍。

教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。我們不少老師比較注重讀課本、看教案、學(xué)教參，不知道功在其外;如果老師們能真正廣泛涉獵各種書籍的話，我們?nèi)魏谓虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。因?yàn)椋瑢?duì)于老師來說，文化積淀的過程就是備課的過程。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十四

各類學(xué)校通過開學(xué)典禮、升旗儀式、重大事件紀(jì)念日和學(xué)雷鋒月、道德宣傳月、禮儀月、理想教育月、下面是天涯濤源本站小編給大家?guī)淼?022年市公辦中小學(xué)校黨建工作調(diào)研報(bào)告模板，希望大家喜歡。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)好中組部、教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)精神，全面掌握全市中小學(xué)校黨的建設(shè)基本情況，發(fā)現(xiàn)問題、理清思路，制定措施、精準(zhǔn)發(fā)力，著力推進(jìn)我市中小學(xué)校黨建各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，市委組織部、市教育局黨組于*月*日至*月*日采取組織縣市區(qū)入校檢查、召開座談會(huì)、聽取匯報(bào)和建議、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、市級(jí)抽查等方式，對(duì)全市中小學(xué)校黨建工作進(jìn)行了專題檢查調(diào)研。本次調(diào)研進(jìn)入學(xué)校千余所、歷時(shí)*天，基本摸清了全市學(xué)校黨建現(xiàn)狀。

一、全市公辦中小學(xué)校黨組織和黨員的基本情況。

全市現(xiàn)有各類公辦中小學(xué)校(含幼兒園，下同)*所。其中：幼兒園*所，小學(xué)*所，初中*所，九年一貫制學(xué)校*所，普通高中*所，完全中學(xué)*所，中等職業(yè)學(xué)校*所，特殊教育學(xué)校*所。共有師生*人，其中黨員*人，團(tuán)員*人。全市各類公辦中小學(xué)校中，*所學(xué)校建有黨組織，黨組織總數(shù)*個(gè)，其中黨委*個(gè)，黨總支*個(gè)，黨支部*個(gè)。全市各類公辦中小學(xué)校中，共有各類群團(tuán)組織*個(gè)，其中工會(huì)*個(gè)、共青團(tuán)*個(gè)、少先隊(duì)*個(gè)、婦女組織*個(gè)、教職工大會(huì)*個(gè)。

二、今年以來學(xué)校黨建的主要工作及成效。

今年以來，在各縣市區(qū)委組織部門、各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，全市各中小學(xué)校深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，按照“圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教學(xué)”的思路，認(rèn)真開展了以鞏固深化黨史學(xué)習(xí)教育成果、黨組織規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)的各項(xiàng)黨建工作活動(dòng)，使組織基礎(chǔ)更加牢固、各項(xiàng)建設(shè)更加規(guī)范、工作活動(dòng)更加經(jīng)常，堡壘和先鋒作用更加明顯，有力地促進(jìn)了學(xué)?？茖W(xué)健康發(fā)展。

(一)不斷夯實(shí)中小學(xué)校組織建設(shè)基礎(chǔ)。

一是下力進(jìn)行了隸屬關(guān)系的調(diào)整工作。認(rèn)真落實(shí)中組部、教育部文件精神，堅(jiān)持邊檢查調(diào)研，邊劃轉(zhuǎn)黨組織隸屬關(guān)系。目前，*縣及華陰市所有中小學(xué)校、市教育局直屬學(xué)校的黨組織隸屬關(guān)系，已劃轉(zhuǎn)教育局黨委(黨組)。其余縣市區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校黨組織隸屬關(guān)系劃轉(zhuǎn)一事正積極與本級(jí)組織部協(xié)調(diào)。

二是持續(xù)進(jìn)行了黨組織規(guī)范化建設(shè)。結(jié)合組織建設(shè)提升年活動(dòng)，各縣市區(qū)在學(xué)校黨組織中*續(xù)開展了規(guī)范化建設(shè)。*縣教育局為教育系統(tǒng)黨組織制定了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，*高級(jí)中學(xué)、*初級(jí)中學(xué)持續(xù)開展了“星級(jí)支部創(chuàng)建”活動(dòng)，*縣學(xué)校按照縣委提出的“*小*大”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各自的黨員活動(dòng)室重新進(jìn)行布置規(guī)整，充實(shí)完善檔案資料，使陣地建設(shè)日趨規(guī)范。*縣教育局印發(fā)了《*縣中小學(xué)黨建工作基本規(guī)范(試行)》，并將*月定為“黨建規(guī)范月”，在全縣樹立*個(gè)示范點(diǎn)，召開*次現(xiàn)場(chǎng)觀摩推進(jìn)會(huì)，督促學(xué)校針對(duì)黨建短板進(jìn)行整改，使全縣所有中小學(xué)校黨組織基本達(dá)到規(guī)范化。*區(qū)教育局集中組織黨建觀摩活動(dòng)，促使各學(xué)校黨組織學(xué)先進(jìn)、找不足、迎頭趕。

三是堅(jiān)持進(jìn)行了工作督察。今年，結(jié)合落實(shí)《*市機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建工作基本規(guī)范(試行)》、開展“五查兩補(bǔ)兩鞏固”和“對(duì)標(biāo)規(guī)范、晉級(jí)爭(zhēng)星”活動(dòng)，各縣市區(qū)教育局都對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校黨組織進(jìn)行了常態(tài)化檢查，特別是*區(qū)教育局對(duì)直屬各學(xué)校黨(總)支部進(jìn)行了*次全面督查、*次部分抽查，*縣教育局進(jìn)行了*次黨建工作督查，下達(dá)整改意見書督促學(xué)校反思整改，較好地提升了學(xué)校黨建工作水平。

(二)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策。

一是加強(qiáng)教育普法宣傳。各級(jí)各類學(xué)校，充分利用宣傳展板、書報(bào)欄、班會(huì)課、社團(tuán)活動(dòng)、微信群、演講比賽等形式，宣傳教育方針政策，組織教職工參加教育普法考試，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》、《*省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展全面提升基礎(chǔ)教育整體水平的意見》等，大力宣傳了黨的教育方針政策。

二是加強(qiáng)教職工政治學(xué)習(xí)。各級(jí)學(xué)校堅(jiān)持將政治理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的十九屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，還跟進(jìn)形勢(shì)及時(shí)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記來陜講話、“七一”講話、八一學(xué)校講話、在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省委*書記、市委*書記等省市領(lǐng)導(dǎo)重要講話和“三項(xiàng)機(jī)制”，提高教職工政治素質(zhì)。*區(qū)教育局還把每月最后一周的周五定為黨員集中學(xué)習(xí)日，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)考評(píng)。

三是積極做好師生的思想政治工作。各類學(xué)校通過開學(xué)典禮、升旗儀式、重大事件紀(jì)念日和學(xué)雷鋒月、道德宣傳月、禮儀月、理想教育月、愛國(guó)主義教育月等活動(dòng)，在師生中弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)愛國(guó)情感。普遍開展了多種形式的師德師風(fēng)教育、中國(guó)夢(mèng)教育，舉辦先進(jìn)文化進(jìn)校園活動(dòng)，在師生中開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生德育工作，較好地弘揚(yáng)了民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，形成了正確的育人導(dǎo)向。各學(xué)校工會(huì)還積極組織節(jié)慶活動(dòng)，對(duì)支教教師、貧困教師進(jìn)行慰問和幫助等，讓教職工感受到了黨組織的溫暖。

(三)積極開展鞏固深化黨史學(xué)習(xí)教育成果。

一是認(rèn)真進(jìn)行了安排部署。各縣市區(qū)學(xué)校普遍制定了鞏固深化黨史學(xué)習(xí)教育成果實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了安排部署。以配發(fā)黨員小書包、組織黨員關(guān)注*先鋒、下載安裝黨員之家app、校園微信交流群等形式，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，*區(qū)還專門開辦教職工夜校，保障了學(xué)習(xí)條件。

二是扎實(shí)組織了學(xué)習(xí)研討。組織黨員教師手抄黨章黨規(guī)、手寫承諾書，舉行手抄黨章書法比賽、黨史黨建知識(shí)競(jìng)賽、征文演講等，組織書記、校長(zhǎng)上黨課，廣大教職工結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫交流文章，全面完成四個(gè)專題研討交流。經(jīng)開區(qū)各學(xué)校黨(總)支部，做到了“支部有規(guī)劃、黨員有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)、人物有標(biāo)桿、支部有記錄、黨員有筆記”。

三是廣泛開展了配合活動(dòng)。各縣市區(qū)學(xué)校普遍組織觀看了《榜樣》、《永遠(yuǎn)在路上》等教育片，有的組織黨員去革命教育基地接受了紅色教育，組織教師參加清明節(jié)祭掃活動(dòng)，有的進(jìn)入社區(qū)，開展服務(wù)群眾活動(dòng)。*縣學(xué)校開展了“我是黨員我爭(zhēng)先”活動(dòng)。*縣學(xué)校開展了“學(xué)黨史校史、學(xué)先輩事跡，爭(zhēng)當(dāng)模范教師、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀黨員”活動(dòng)。通過學(xué)黨章、學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列講話、學(xué)身邊先進(jìn)典型，使教職工黨員進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，達(dá)到了使黨組織強(qiáng)身健體，使黨員醒目醒腦的目的。

(四)扎實(shí)落實(shí)七項(xiàng)重點(diǎn)工作。

按照各級(jí)關(guān)于“認(rèn)真抓好基層組織建設(shè)七項(xiàng)重點(diǎn)工作”的要求，全市學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，普遍開展了“五查一補(bǔ)一鞏固”。

一是集中開展了黨員組織關(guān)系排查。對(duì)在冊(cè)黨員組織關(guān)系進(jìn)行登記審核，消理“口袋”黨員、失聯(lián)黨員。*縣教育系統(tǒng)在這次清查中，整頓組織關(guān)系與工作關(guān)系不一致、長(zhǎng)時(shí)間不參加組織生活黨員*人。

二是開展了違紀(jì)違法黨員處理不嚴(yán)問題的排查清理。對(duì)黨員違法違紀(jì)情況進(jìn)行了全面排查、逐一核實(shí)和分類匯總。

三是開展了黨組織設(shè)置不合理和不按期換屆問題專項(xiàng)檢查。*區(qū)教育局對(duì)直屬屆滿的*個(gè)黨總支、*個(gè)黨支部及時(shí)進(jìn)行了換屆選舉。*中學(xué)、*初級(jí)中學(xué)先后結(jié)合黨員人數(shù)調(diào)整黨組織結(jié)構(gòu)，新成立了學(xué)校黨總支。

四是開展了黨費(fèi)收繳專項(xiàng)排查。以黨支部為單位，通過自查核查相結(jié)合的方式，對(duì)組織關(guān)系在本支部的黨員繳納黨費(fèi)情況進(jìn)行了專項(xiàng)清查和主動(dòng)補(bǔ)交。全市學(xué)校通過“五查”工作，進(jìn)一步規(guī)范了黨內(nèi)政治生活，補(bǔ)齊了黨建工作短板，對(duì)嚴(yán)肅黨規(guī)黨紀(jì)、規(guī)范黨員管理起到了較好作用。

(五)努力強(qiáng)化鼓勵(lì)激勵(lì)和正面引導(dǎo)。

一是開展了評(píng)選推薦“我身邊的典型”活動(dòng)。在全市層面樹起了*個(gè)行業(yè)標(biāo)桿。

二是隆重進(jìn)行了工作表彰。利用建黨100周年的機(jī)會(huì)，各縣市區(qū)教育局對(duì)所屬學(xué)校優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者和先進(jìn)基層黨(總)支部進(jìn)行了表彰。

三是深入開展了走訪慰問和先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)。教師節(jié)前，各縣市區(qū)均在各級(jí)學(xué)校中開展了走訪慰問活動(dòng)，并投入上百萬資金，對(duì)教學(xué)一線先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行了重獎(jiǎng)。通過以上活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)先進(jìn)、激勵(lì)各黨(總)支部和廣大黨員做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作起到了推動(dòng)作用。

(六)積極以特色黨建促進(jìn)全面建設(shè)。

各縣市區(qū)學(xué)校注重將教學(xué)與黨建相結(jié)合，圍繞教育教學(xué)實(shí)際開展工作活動(dòng)。*區(qū)在教師黨員中深入開展了“雙諾雙評(píng)”活動(dòng)、黨員示范課活動(dòng)和黨員送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。*縣結(jié)合教師實(shí)際，在黨員教師中推行“周匯報(bào)、月考評(píng)、年獎(jiǎng)懲”機(jī)制，以黨員先鋒作用提高了學(xué)校工作效能。*縣學(xué)校開展了“百校千師萬家訪”、“向我看齊做表率，立德樹人爭(zhēng)先鋒”、“三聯(lián)三扶”、“兩學(xué)一做筑夢(mèng)鑄魂”藝術(shù)月等活動(dòng)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，讓廣大教師參與，以黨建促業(yè)務(wù)，以業(yè)務(wù)強(qiáng)黨建，推進(jìn)了學(xué)校全面建設(shè)。

三、存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。

全市中小學(xué)校黨建工作雖然取得明顯成效，但因種種原因還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，在貫徹《意見》上還面臨一些困難矛盾和突出問題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)黨組織設(shè)置和隸屬關(guān)系還不夠規(guī)范。黨組織設(shè)置不盡合理。存在個(gè)別超大黨總支、超大支部和超大黨小組的問題。比較典型的是韓城市新城教育總支下設(shè)*個(gè)支部，涉及*個(gè)學(xué)校，韓城市象山中學(xué)黨支部，黨員*人，黨小組多達(dá)*人，瑞泉中學(xué)黨總支*人，支部最多*人，最少*人，杜橋中學(xué)黨總支*人，支部最多*人，最少*人，*初級(jí)中學(xué)黨總支，黨員*人。黨組織隸屬關(guān)系尚未理順。主要有五種類型：一是隸屬縣市區(qū)教育局黨(工)委管理，二是隸屬街道辦黨工委管理，三是隸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理，四是隸屬其它部門黨組織管理，五是隸屬企事業(yè)單位黨委管理。當(dāng)前，全市范圍內(nèi)組織關(guān)系尚未劃歸教育局的學(xué)校*所，僅*縣和華陰市全部理順學(xué)校黨組織隸屬關(guān)系，其余*個(gè)縣市區(qū)均處于教育局及相關(guān)單位與組織部的協(xié)調(diào)之中。

(二)兩個(gè)覆蓋的比率還比較低。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，全市*所公辦學(xué)校中，*所建有黨組織，黨組織覆蓋率為*%，符合組建條件的學(xué)校*所，覆蓋率為*%。全市尚有*所學(xué)校正式黨員不足*人，*所學(xué)校無黨員。各類群團(tuán)組織的覆蓋率：工會(huì)*%、共青團(tuán)(初中以上學(xué)校)*%、少先隊(duì)(小學(xué)及九年一貫制學(xué)校)*%、婦女組織*%、教職工大會(huì)*%。

(三)黨務(wù)干部隊(duì)伍整體較弱。一是數(shù)量不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各級(jí)學(xué)校黨組織普遍沒有專職黨務(wù)干部。全市學(xué)校，黨務(wù)干部*人，占黨員數(shù)的*%，專職黨務(wù)干部*人，占黨員數(shù)的*%，平均每千名黨員中有*名專職，專職書記副書記*人，占黨員數(shù)的*%，平均每千名黨員中有*名專職。二是結(jié)構(gòu)不優(yōu)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校、偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)等聯(lián)合建立的支部，書記年齡老化的現(xiàn)象普遍存在。黨務(wù)工作干部由任課教師兼職的現(xiàn)象普遍存在，兼職占比*%，書記副書記兼職占比*%。由于精力和能力素質(zhì)原因，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，支部行動(dòng)遲緩。三是配備不強(qiáng)。在建有黨組織的*所學(xué)校中，書記校長(zhǎng)一肩挑的學(xué)校*個(gè)，交叉任職的學(xué)校*個(gè)，分別占比*%、*%，其他學(xué)校書記則由其他領(lǐng)導(dǎo)或黨員教師兼任。各學(xué)校間黨建工作發(fā)展很不平衡，由校長(zhǎng)兼任書記的和有專職干部配備的學(xué)校，黨的工作開展得明顯好，其他學(xué)校黨建工作則力度小、推進(jìn)難。四是水平不高。全市公辦學(xué)校黨組織書記副書記，經(jīng)過縣以上組織部門黨務(wù)培訓(xùn)的僅有*名，占比*%。其他從事黨務(wù)工作的干部更是因?yàn)槿狈θ温毰嘤?xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，黨務(wù)工作特別是黨建專門業(yè)務(wù)不懂不會(huì)的現(xiàn)象非常突出。

(四)陣地建設(shè)比較薄弱。全市建有黨組織的學(xué)校*所，建有黨員活動(dòng)陣地并初步達(dá)到“六有”標(biāo)準(zhǔn)的僅有*所。大部分農(nóng)村學(xué)校、偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)，多校(教學(xué)點(diǎn))聯(lián)合建立黨支部，支部無會(huì)議室，黨員無學(xué)習(xí)室、無活動(dòng)場(chǎng)所，黨建工作資料檔案不完善，黨組織活動(dòng)不能夠很好地開展，政治功能弱化，凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。多校聯(lián)建黨組織，校長(zhǎng)都是一把手，領(lǐng)導(dǎo)地位和作用明顯強(qiáng)勢(shì)，書記工作力度有限，很難組織各相關(guān)學(xué)校經(jīng)常性開展工作。

(五)重視教學(xué)業(yè)務(wù)、淡化學(xué)校黨建的現(xiàn)象還比較普遍。在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的工作體制下，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展必須以教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件為硬指標(biāo)、硬任務(wù)。一些學(xué)校甚至認(rèn)為，“教學(xué)工作不抓不行、黨的建設(shè)不行才抓”。為了使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中提高生存力，學(xué)校大量時(shí)間、精力和財(cái)力都在抓發(fā)展規(guī)模，造成黨建工作在文件中提得多，行動(dòng)上落實(shí)少，開會(huì)布置多，督促檢查少，黨務(wù)工作人員熱情不高、心思不穩(wěn)。由于對(duì)黨建工作重要性認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)教育教學(xué)與黨建工作存在時(shí)間重疊時(shí)，不能很好處理矛盾沖突，也不善于搞好工作結(jié)合，黨建工作放在了講起來重要、忙起來不要的尷尬處境。

學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、辦好人民滿意的教育的重要職責(zé)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)，具有十分重要的意義。從全市學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀看，落實(shí)中組部、教育部黨組《意見》，當(dāng)前面臨的困難和問題還比較多，結(jié)合調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)抓好全市中小學(xué)校黨建，提出如下意見和建議：

(一)明確管理主體和黨組織隸屬關(guān)系。一是盡快明確中小學(xué)校黨建工作的管理主體。二是及時(shí)劃轉(zhuǎn)我市中小學(xué)校黨組織隸屬關(guān)系。明確管理主體，建立市縣統(tǒng)一的學(xué)校黨組織隸屬關(guān)系，是對(duì)中小學(xué)校黨建工作實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是明確市縣各級(jí)各相關(guān)單位責(zé)任的現(xiàn)實(shí)需要。建議由市委組織部作出統(tǒng)一安排，為市、縣兩級(jí)教育部門黨組織在學(xué)校開展黨的工作奠定基礎(chǔ)。

(二)強(qiáng)化工作機(jī)構(gòu)建設(shè)和干部配備。人是一切資源的核心，是其它一切工作正常進(jìn)行的先決條件。當(dāng)前，中省以前所未有的力度加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，隨著學(xué)校黨組織隸屬關(guān)系的劃轉(zhuǎn)，教育部門管理的黨組織和黨員數(shù)量急劇擴(kuò)大，在各級(jí)教育部門及辦學(xué)規(guī)模大的學(xué)校專門設(shè)立黨辦，在各類學(xué)校配備專兼職黨務(wù)干部，既有其必要性，也有其迫切性。目前，市教育局、澄縣、高新、經(jīng)開教育局*個(gè)單位(部門)尚無黨辦，其余*個(gè)縣市區(qū)教育局設(shè)有黨辦但平均*名工作人員。特此建議，在市縣教育部門和各級(jí)各類學(xué)校加強(qiáng)黨的工作機(jī)構(gòu)和黨務(wù)干部配備。具體可根據(jù)*省委《關(guān)于貫徹落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨和國(guó)家機(jī)關(guān)基層組織工作條例的實(shí)施辦法》中關(guān)于黨務(wù)干部的配備要求，落實(shí)教育部門專職黨務(wù)干部的配備。參照黨政機(jī)關(guān)黨務(wù)干部的配強(qiáng)要求，在辦學(xué)規(guī)模大、黨員人數(shù)多的學(xué)校，配備一定數(shù)量的專職黨務(wù)干部，在辦學(xué)規(guī)模小、黨員人數(shù)少的學(xué)校，加強(qiáng)兼職黨務(wù)干部的配備。同時(shí)，協(xié)調(diào)相關(guān)方面按照《意見》要求，落實(shí)學(xué)校專職黨務(wù)干部的相關(guān)待遇，給兼職黨務(wù)干部計(jì)算工作量。

(三)建立學(xué)校黨組織“統(tǒng)一活動(dòng)日”制度。每月利用一天時(shí)間集中開展黨員活動(dòng)、處理黨務(wù)工作，由各學(xué)校黨組織與教導(dǎo)處協(xié)調(diào)時(shí)間安排，保證黨務(wù)工作活動(dòng)正常開展。全市以縣為單位，相對(duì)統(tǒng)一時(shí)間，便于各級(jí)檢查指導(dǎo)，便于各基層學(xué)校安排和落實(shí)工作。

(四)召開全市中小學(xué)校黨建工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。通過“抓點(diǎn)示范、觀摩推動(dòng)、全面建設(shè)”，使全市中小學(xué)校黨建工作逐步走向規(guī)范。今年*月，*縣率先對(duì)中小學(xué)校黨建進(jìn)行規(guī)范和整頓，縣域內(nèi)各中小學(xué)校黨建工作規(guī)范化水平較高。建議由*縣委組織部和縣教育局擔(dān)負(fù)全市先行先試任務(wù)，在市委組織部和市教育局黨組指導(dǎo)下，探索出臺(tái)《*市中小學(xué)校黨建工作基本規(guī)范(試行)》，從領(lǐng)導(dǎo)體制、內(nèi)容職責(zé)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、工作制度機(jī)制、干部配備、基礎(chǔ)保障等方面，對(duì)全市中小學(xué)校黨建作出明確、具體的工作規(guī)范和可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)做法。明年*月份前后，在*縣召開示范觀摩現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，推動(dòng)全市層面貫徹落實(shí)《意見》，掀起中小學(xué)校黨的建設(shè)熱潮。

(五)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校黨務(wù)干部培訓(xùn)。建議明年*月份起，市委組織部、市教育局黨組對(duì)全市中小學(xué)校黨組織書記(專職副書記)集中進(jìn)行一次任職培訓(xùn)。以后每年，市一級(jí)組織書記隊(duì)伍的任職培訓(xùn)，各縣市區(qū)委組織部、教育局組織本轄區(qū)學(xué)校其他黨務(wù)干部的任職培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，每年至少集中培訓(xùn)一次。

(六)加強(qiáng)學(xué)校黨建工作考核。建議將中小學(xué)校黨建工作納入對(duì)各縣市區(qū)組織部門、教育部門年度目標(biāo)責(zé)任考核，納入市政府教育督導(dǎo)范圍，納入組織部門、教育部門日常檢查內(nèi)容，建立完善市縣對(duì)學(xué)校黨建工作的述職考核評(píng)議辦法，細(xì)化工作程序、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和問責(zé)條款，推動(dòng)各項(xiàng)黨建目標(biāo)任務(wù)在各縣市區(qū)、在各類學(xué)校的順利完成。

(七)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。由市、縣兩級(jí)教育部門黨組織管理中小學(xué)校黨建工作，是《意見》賦予教育部門的一項(xiàng)新職能，其管理范圍大，管理對(duì)象多，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，而教育部門目前無此專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。建議向市、縣兩級(jí)教育部門劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于專項(xiàng)落實(shí)中小學(xué)校黨的建設(shè)，健全和完善學(xué)校黨組織活動(dòng)陣地，組織處理黨務(wù)，印發(fā)黨的文件，開展黨員學(xué)習(xí)，組織黨員教育、管理、培訓(xùn)、考核和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。

(八)加強(qiáng)黨建工作交流。市教育局目前已建立“*市中小學(xué)校黨建工作”qq群，*月份起將在*教育門戶網(wǎng)站設(shè)“學(xué)校黨建”專題網(wǎng)頁，為縣市區(qū)教育部門和學(xué)校搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，共享資源信息，反映工作動(dòng)態(tài)，探討疑難問題，弘揚(yáng)工作典型等。全面加強(qiáng)中小學(xué)校黨建工作任重而道遠(yuǎn)，僅靠一個(gè)部門的努力無法做到最好，必須構(gòu)建責(zé)任明晰、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作格局。特此建議：在市縣層面，分別成立中小學(xué)校黨建工作聯(lián)席會(huì)議，由組織部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校黨建工作涉及的宣傳、財(cái)政、人社等部門的督促指導(dǎo)，結(jié)合階段任務(wù)，適時(shí)召開督辦會(huì)、推進(jìn)會(huì)、匯報(bào)會(huì)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十五

2,課外書本。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個(gè)性教育，也能夠?yàn)樗麄冋业阶钸m合自己發(fā)展的方向，而打下基礎(chǔ)。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對(duì)讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當(dāng)看一些有益的課外書，是不會(huì)影響學(xué)習(xí)的，反而會(huì)提高活學(xué)活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識(shí)。當(dāng)然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國(guó)家賴以生存的不二法門。因此邁向國(guó)際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國(guó)際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強(qiáng)勢(shì)的國(guó)家莫過于美國(guó),美語更是全世界通用的語言,所以學(xué)好美語才有資格踏入國(guó)際的世界。如果國(guó)人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴(yán)重的大事。在全球經(jīng)濟(jì)體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢(shì)將成為重要的關(guān)鍵。雖然,有多數(shù)國(guó)人的英文讀寫能力相當(dāng)不錯(cuò),但口語的表達(dá)和理解能力,對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人而言卻是一大礙。因此,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈的市場(chǎng)上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國(guó)的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應(yīng)該體認(rèn)到提升學(xué)生聽說能力的重要性。英語學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從小就抓起，這樣才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十六

按照市委組織部組織科《關(guān)于報(bào)送中小學(xué)校黨的建設(shè)工作情況的通知》要求，教育局黨委及時(shí)將“通知”轉(zhuǎn)發(fā)至全市各中小學(xué)幼兒園，并成立了教育系統(tǒng)黨建工作調(diào)查組，深入全市各中小學(xué)對(duì)黨建工作進(jìn)行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、基本情況。

黨組織建設(shè)的基本情況：目前全市共有中小學(xué)幼兒園307處，教職工9752人，在校學(xué)生105793人，中小學(xué)幼兒園在職黨員教職工2060人，中小學(xué)幼兒園離退休黨員教職工743人。已建立黨總支5個(gè)，黨支部74個(gè)，建立聯(lián)合支部18個(gè)。

二、主要措施及成效。

加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力提升實(shí)施素質(zhì)教育水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育的根本要求。為此，全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織堅(jiān)持以“建好班子、帶好隊(duì)伍、教好學(xué)生、抓好質(zhì)量”為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全市教育工作的重點(diǎn)抓黨建，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方式、方法，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，取得顯著成效。

(一)抓重點(diǎn)，強(qiáng)班子。

一是選好班長(zhǎng)，配好班子。遵照“政治素質(zhì)高，大局意識(shí)強(qiáng);學(xué)歷層次高，創(chuàng)新能力強(qiáng);工作熱情高，進(jìn)取精神強(qiáng)”原則，使一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抛哌M(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中，保證了黨的基層組織在教育教學(xué)上的威信，很好地發(fā)揮了對(duì)教育中心工作的引領(lǐng)、促進(jìn)和服務(wù)。各中小學(xué)校以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)作風(fēng)效能建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，針對(duì)學(xué)校班子建設(shè)中存在的問題及時(shí)整改，支部成員認(rèn)真撰寫自查報(bào)告，進(jìn)行班子整頓，增強(qiáng)了支部班子的整體實(shí)力。二是強(qiáng)化教育，提高素質(zhì)。全市各級(jí)各類學(xué)校基層黨組織通過黨干培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、堅(jiān)持理論中心組學(xué)習(xí)等形式，提高班子成員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì);通過解放思想大討論、黨風(fēng)廉政建設(shè)和警示教育等，提高班子成員的政策理論水平和科學(xué)決策能力，強(qiáng)化公仆意識(shí)、宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和自律意識(shí)。目前各基層黨組織講團(tuán)結(jié)、講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)整體素質(zhì)普遍提高，戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。特別是在平安校園創(chuàng)建活動(dòng)中，各中小學(xué)校黨支部一班人帶領(lǐng)黨員干部，細(xì)細(xì)排查學(xué)校安全隱患，研究制定應(yīng)急預(yù)案，帶頭帶班帶崗，不辭辛苦，確保了學(xué)校師生生命和集體財(cái)產(chǎn)的安全，在人民群眾中樹立起了很高的威信。在訪貧問苦活動(dòng)中，局黨委委員帶頭捐款捐物走訪慰問，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨，人民群眾忍不住稱贊道：還是共產(chǎn)黨好!群眾威望較高，形成很大影響。

(二)抓關(guān)鍵，強(qiáng)隊(duì)伍。

全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織高度重視黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，注重黨員教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在黨員教師管理中，對(duì)在職黨員堅(jiān)持民主評(píng)議制度，加大群眾監(jiān)督力度;對(duì)于離退休黨員，建立登記制度，保持經(jīng)常聯(lián)系，編入黨小組，確保參活率。在黨員教師教育中，以“六堅(jiān)持”強(qiáng)化思想建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，即堅(jiān)持理想信念，增強(qiáng)信心;堅(jiān)持解放思想，開拓進(jìn)取;堅(jiān)持真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí);堅(jiān)持以身作則，廉潔自律;堅(jiān)持真理原則，弘揚(yáng)正氣;堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)實(shí)恒;堅(jiān)持無私奉獻(xiàn)，為人師表。黨員教師的自律意識(shí)提高了、責(zé)任感增強(qiáng)了、進(jìn)取心提升了，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市中小學(xué)業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)標(biāo)兵黨員教師占到80%以上。在學(xué)校黨員中設(shè)立了”黨員教育科研先鋒崗”活動(dòng)，自覺接受群眾監(jiān)督。黨員教師勇挑重?fù)?dān)，率先搞教研、搞課改，在省市教學(xué)技能比賽活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型。

(三)抓活動(dòng)，強(qiáng)實(shí)效。

全市各中小學(xué)(園)黨建工作方法活、方式新、效果實(shí)，充分利用各種有效載體開展黨內(nèi)活動(dòng)。將德育總體目標(biāo)與黨組織建設(shè)的階段性中心工作相結(jié)合，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)相結(jié)合，以黨建促德育，以德育促教學(xué)，以教學(xué)促黨建。以活動(dòng)為載體，在黨員教師中設(shè)立黨員先鋒崗、爭(zhēng)當(dāng)教科研標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、教書育人模范，叫響“向黨員看齊”“向黨組織靠攏”口號(hào)，不僅使黨員和群眾受到了教育，也有力地增強(qiáng)了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(四)抓制度，強(qiáng)機(jī)制。

各中小學(xué)?；鶎又Р咳ν晟泣h建工作機(jī)制，層層落實(shí)責(zé)任，形成支部抓班子，班子抓黨員，黨員帶教師的良好格局。局黨委進(jìn)一步健全完善了《三會(huì)一課制度》、《支部學(xué)習(xí)制度》、《民主評(píng)議黨員制度》、《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度》《廉政建設(shè)制度》、《民主生活會(huì)制度》、《黨內(nèi)監(jiān)督制度》、《黨建工作例會(huì)制度》、《入黨積極分子培養(yǎng)與考察制度》等，使黨建工作“有法可依，有章可循”，各基層支部工作開展得有聲有色。通過實(shí)行“黨內(nèi)議事”制度，妥善解決了一些群眾關(guān)心的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，促進(jìn)了學(xué)校的安全維穩(wěn)工作。

(五)抓投入，強(qiáng)陣地。

全市教育各級(jí)黨組織注重陣地建設(shè)，在時(shí)間、精力和資金上加大投入，給予保障。各中小學(xué)校在黨員活動(dòng)主陣地——黨員活動(dòng)室建設(shè)上，在注重強(qiáng)軟件建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化重硬件建設(shè)，配備了多媒體學(xué)習(xí)設(shè)備，制作了指導(dǎo)性和實(shí)用性很強(qiáng)的活動(dòng)展示板，內(nèi)容不斷充實(shí)、更新，為黨員學(xué)習(xí)、進(jìn)行組織生活以及開展各項(xiàng)活動(dòng)提供了必要的場(chǎng)所;檔案管理規(guī)范，各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)。涌現(xiàn)出了不少陣地建設(shè)先進(jìn)典型。陣地建設(shè)的加強(qiáng)，使黨員的教育和管理工作得以制度化、經(jīng)常化，提高了質(zhì)量，保證了效果。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十七

本文目錄。

調(diào)查時(shí)間：xx年11月4日—14日。

調(diào)查人：劉李姚。

高橋鎮(zhèn)教育概況。

高橋鎮(zhèn)位于沂水縣城北20公里處，全鎮(zhèn)現(xiàn)有66個(gè)村，人口6.2萬人，總面積120平方公里。xx年國(guó)民生產(chǎn)總值4.2億元，農(nóng)民人均收入4664.00元。全鎮(zhèn)共有國(guó)辦初級(jí)中學(xué)1處，完全小學(xué)8處，教學(xué)點(diǎn)2處，幼兒園4處。其中高橋初中為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校（全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中唯一一處），另有兩處市級(jí)規(guī)范化小學(xué)，6處縣級(jí)規(guī)范化小學(xué)，1處市級(jí)示范化幼兒園?，F(xiàn)有在職教職工352人，在校中小學(xué)生及幼兒4633人。該鎮(zhèn)全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列。

現(xiàn)將我們調(diào)研的具體情況據(jù)實(shí)匯報(bào)如下：

一、年齡狀況。

全鎮(zhèn)在職教職工的平均年齡38.32歲，其中小學(xué)教職工（含幼兒教師）平均年齡40.00歲，初中教職工平均年齡35.37歲。從年齡上看，全鎮(zhèn)教職工正處于年富力強(qiáng)的鼎盛時(shí)期，這與我們調(diào)查前的預(yù)測(cè)相去甚遠(yuǎn)。

之所以出現(xiàn)這種狀況，一是該鎮(zhèn)實(shí)行男55歲，女50歲內(nèi)退政策（這種現(xiàn)象普遍存在）。二是相當(dāng)一部分教職工呈現(xiàn)出生物年齡未老，而心理年齡早衰的景象。三是教職工年齡差距較大，全鎮(zhèn)45歲以上的教職工就有99人，而80后出生的僅37人，教職工老齡化的趨勢(shì)已初露端倪。

近幾年大中專院校畢業(yè)生分配到我鎮(zhèn)的新教師數(shù)屈指可數(shù)，xx年3人，xx年3人，xx年5人，xx年1人，xx年2人，xx年3人，其中有2人是后調(diào)入的。平均每年新增教師數(shù)不足3人，照此新教師增長(zhǎng)速度，再過xx年，現(xiàn)在45歲的教職工內(nèi)退后，教職工崗位將有很大缺口。

二、健康狀況。

該鎮(zhèn)教職工的身體狀況令人堪憂。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有明顯疾病的教職工就有29人，占全體教職工的8.2%。其中患頸腰椎病的8人，患心血管病的4人，有殘疾證的6人，其它各種疾病患者11人。患病者多發(fā)生在年齡較大的原民辦教師群體。工作的壓力，農(nóng)活的繁重，子女的困擾，使他（她）們勞心勞力，疲憊不堪，以至心力交瘁，積勞成疾。

另一方面，農(nóng)村教師條件艱苦，生活負(fù)擔(dān)沉重，舍不得自掏腰包定期查體。進(jìn)入新世紀(jì)以來，該鎮(zhèn)教師只有xx年組織過一次免費(fèi)查體。在這種狀況下，教職工不能提前發(fā)現(xiàn)病情，防患于未然。結(jié)果積小病為大患，以至于疾病纏身。就在我們撰寫這份。

期間，又有一位被查出患心腦血管病的張姓教師，拿著縣中心醫(yī)院的診斷書，到中心校找領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)病假住院治療。

如何減少教職工的患病機(jī)率，應(yīng)該引起各級(jí)教育工會(huì)組織的高度重視。比較可行的辦法是：1、對(duì)教職工進(jìn)行心理健康教育，建立快樂工作理念。2、定期組織教師進(jìn)行健康查體，做到早發(fā)現(xiàn)，早治愈。3、組織教職工多開展一些健康的文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活，營(yíng)造輕松愉悅的工作環(huán)境。

三、學(xué)歷狀況。

在這次調(diào)研中，我們對(duì)全鎮(zhèn)教職工的第一學(xué)歷情況作了全面認(rèn)真排查。結(jié)果顯示，在全鎮(zhèn)352名在職教職工中，具有本科學(xué)歷的只有6人，全部是xx年以后大學(xué)畢業(yè)分配的年輕教師，占全鎮(zhèn)教職工總數(shù)的1.7%；?？茖W(xué)歷的97人，占27.6%；中專學(xué)歷的104人，占29.5%；高中學(xué)歷的126人，占35.8%；初中學(xué)歷的19人，占5.4%。其中非教育類院校畢業(yè)的大、中專教師14人，通過招工加入教職工隊(duì)伍的37人。教職工學(xué)歷偏低的現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，在目前的教育形勢(shì)下，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

我們之所以看重第一學(xué)歷，是因?yàn)榻處熗ㄟ^函授、自學(xué)助考，甚至民師考師范（恢復(fù)高考制度頭xx年除外）后取得的學(xué)歷，實(shí)在不敢恭維。說白了通過上述途徑取得的學(xué)歷就是拿錢買學(xué)歷。此種現(xiàn)象不獨(dú)教育部門僅有，業(yè)內(nèi)人士早就指出了這種“注水學(xué)歷”、“泡沫學(xué)歷”的弊端。在這種氛圍的異化下，教師拿學(xué)歷，本意并非為了增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，而是為了與工資密切相關(guān)的晉職晉級(jí)。因此，曾一度出現(xiàn)過一種怪現(xiàn)象，同一年齡段的教師，第一學(xué)歷是專科畢業(yè)的不如中專畢業(yè)的來得實(shí)惠，后者可以邊教學(xué)，邊領(lǐng)工資，邊拿錢買更高的學(xué)歷，即增加了教齡，又獲得了提前晉職晉級(jí)的機(jī)會(huì)。

從民師考師范這件事來看，1987年以后考入師范的教師，并不是全日制的，真正在師范學(xué)習(xí)的時(shí)間少得可憐，兩年的學(xué)制，在校時(shí)間充其量不過一個(gè)月左右，甚至只是考取后繳費(fèi)的時(shí)候和畢業(yè)拿文憑的時(shí)候去過兩次師范學(xué)校。其余時(shí)間，卻照常在原單位上班，致使這部分教師因被扣去兩年的教齡而憤憤不平！

要想改變這種把取得高學(xué)歷當(dāng)買賣做，自欺欺人的局面，教育主管部門必須加大成人高考的管理力度，加強(qiáng)自學(xué)、面授的過程性管理，嚴(yán)把每門功課的畢業(yè)考試關(guān)，努力提高畢業(yè)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，使他們真正獲得真才實(shí)學(xué)，做到學(xué)有所成，名實(shí)相符。

四、職稱狀況。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全鎮(zhèn)在職教職工，取得高級(jí)職稱的23人，其中聘任18人；取得中教系列中級(jí)職稱的97人，其中聘任65人；取得小教系列中級(jí)職稱的116人，其中已聘任83人；取得中教系列初級(jí)職稱的55人和小教系列初級(jí)職稱的56人，已全部聘任，只有近兩年新分配的專、本科畢業(yè)生尚有5人未取得職稱?？傮w來看教職工職稱較高，與相應(yīng)職稱教師綜合素質(zhì)相比“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”。

教師職稱偏高，得益于好的政策。在評(píng)聘職稱賦分項(xiàng)目中，教齡和任上一級(jí)職務(wù)年限賦分權(quán)重較大，有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評(píng)。

值得關(guān)注的是不同職稱的教職工，在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。鑒此，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任，使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

五、工資狀況。

沂水縣是在臨沂市范圍內(nèi)率先實(shí)行教師工資由縣財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放且與城鎮(zhèn)教師統(tǒng)一工資標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)行政縣之一。以10月份教職工工資發(fā)放表為依據(jù)，我們對(duì)全鎮(zhèn)在職教職工的工資情況作了統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，在352名教職工中，個(gè)人最低月工資為1098.50元，最高月工資為2782.10元，平均月工資1775.33元，與同月份鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的公務(wù)員及機(jī)關(guān)工作人員的月平均工資1680.00元相比，高出5.6個(gè)百分點(diǎn)；與xx年全鎮(zhèn)農(nóng)村人口人均年收入4664.00元相比，超出部分差距更大。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)，從1988年至xx年20年間，教師工資增長(zhǎng)了30倍左右。

由此可見，教職工的工資狀況非常樂觀，教職工的經(jīng)濟(jì)狀況已明顯改觀，尤其是雙職工家庭在各行業(yè)中尚屬富裕群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止11月14日止，教職工在城鎮(zhèn)購(gòu)買樓房或自建樓房的共計(jì)92家，教職工購(gòu)買小型車輛9臺(tái)。經(jīng)濟(jì)比較困難的集中在一少部分原民師、單職工且年齡較大的教師職工家庭。略呈兩極分化趨勢(shì)。但總體經(jīng)濟(jì)狀況是良好的。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，我們有理由相信，教職工工資待遇還會(huì)逐步提高。

六、構(gòu)成狀況。

該鎮(zhèn)教職工的構(gòu)成狀況堪稱復(fù)雜。目前全鎮(zhèn)教職工的構(gòu)成情況主要分為如下三個(gè)方面：一是原民師轉(zhuǎn)正的，計(jì)119人；二是招工的，計(jì)37人；三是大中專院校畢業(yè)分配的，計(jì)207人；其中非教育類大中專院校畢業(yè)的14人（上述分類中招工教職工與大中專院校畢業(yè)的教職工存在重疊現(xiàn)象）。由于歷史形成的種種原因，教職工的教育專業(yè)狀況，存在較大“水分”。

在這三大類構(gòu)成情況中，原民師目前的精神面貌和業(yè)務(wù)能力呈現(xiàn)低迷狀態(tài)。造成這種狀況，一是年齡相對(duì)較大的自然規(guī)律使然。二是身體健康狀況較差，力不從心。三是由于受學(xué)歷和職稱系列的限制，許多教職工已經(jīng)取得中級(jí)職稱，再評(píng)聘高級(jí)職稱已沒有希望。因此，工作積極性不高，進(jìn)取心漸失。但應(yīng)該指出的是，這些年齡較大的原民師，由于“十年動(dòng)亂”造成的教育斷層，他們是在共和國(guó)教育師資面臨巨大困難的時(shí)候，挺身而出走上教師崗位的。在那種非常時(shí)期，正是他們用稍嫌稚嫩的肩膀，承擔(dān)起中國(guó)教育的半壁江山，他們對(duì)中國(guó)教育事業(yè)所作的歷史性貢獻(xiàn)，功在千秋，永照史冊(cè)。

另外，在這三類教職工之外現(xiàn)在教師崗位的還有3名鎮(zhèn)政府編制的“準(zhǔn)教師”（同時(shí)現(xiàn)有9名教師借調(diào)到鎮(zhèn)政府工作，兩名教師借調(diào)外鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作）。還有一個(gè)特例，有一名教師因身體原因不能上班，由他曾當(dāng)過不在編民師的妻子頂替，頗有“替夫出征”的意味。另有7名教師因身體患病等原因雖在職，但是不在崗。

特別值得指出的是，在352名在職教職工中，中共黨員83名，占23.58%。但有少部分黨員，在平時(shí)工作中幾乎忘記了自己是一名共產(chǎn)黨員，把自己混同一般的教職工，在很大程度上沒有很好地履行黨員的責(zé)任和義務(wù)，沒有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

七、編制狀況。

據(jù)調(diào)查，高橋鎮(zhèn)教育系統(tǒng)現(xiàn)有在職教職工352人，除去向外借調(diào)的11人和因病等原因不能到崗的7人，實(shí)際在職人數(shù)337人（含3名鎮(zhèn)政府借調(diào)到教育崗位的“準(zhǔn)教師”），其中初中教職工128人，小學(xué)教職工163人，幼兒園教職工36人，中心校10人（含小學(xué)教研室3人）。

就班級(jí)設(shè)置來看，初中30個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在校學(xué)生1228人，平均每班41人，低于48人/班的標(biāo)準(zhǔn)班額；小學(xué)66個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在校學(xué)生2836人，平均每班43人，略高于40人/班的標(biāo)準(zhǔn)班額。按照xx年11月頒布的《山東省全日制中小學(xué)職業(yè)中學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《暫行規(guī)定》），農(nóng)村初級(jí)中學(xué)每班48人的標(biāo)準(zhǔn)班額，教職工編制為3.5人，即使班額忽略不計(jì)，30個(gè)教學(xué)班規(guī)模的學(xué)校，基本編制為105人，按照《暫行規(guī)定》第四章，第十七條，第（二）、（三）、（五）款之規(guī)定，可核增附加編制14名（依次增加6人、5人、3人），二者相加，高橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的編制標(biāo)準(zhǔn)為119人，現(xiàn)超編9人。農(nóng)村小學(xué)每班40人的標(biāo)準(zhǔn)班額，教職工編制為1.7人，66個(gè)教學(xué)班的基本編制為113人（注：農(nóng)村小學(xué)按此標(biāo)準(zhǔn)職工不足1人的可按1人核算。此種算法將全鎮(zhèn)8處完小、2處教學(xué)點(diǎn)當(dāng)作一個(gè)學(xué)校計(jì)算存在誤差，其實(shí)際編制應(yīng)當(dāng)多于113人）。按《暫行規(guī)定》第四章，第十七條，第（一）、（四）、（五）款之規(guī)定，可核增附加編制23人（依次增加16人、2人、5人），二者相加，高橋鎮(zhèn)小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)136人，現(xiàn)超編27人。參照“沂水縣民辦幼兒園籌設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”，幼兒教師與幼兒的比是1：12，現(xiàn)國(guó)辦幼兒園入園幼兒共計(jì)569人，幼兒教師編制標(biāo)準(zhǔn)為47人，缺編11人。

現(xiàn)實(shí)情況是一方面中小學(xué)教師超編，另一方面除語、數(shù)、英3科以外的小學(xué)其它8門學(xué)科純專業(yè)教師非常缺乏，全鎮(zhèn)僅有5人。

我們以該鎮(zhèn)核桃完小為例，對(duì)教職工崗位設(shè)置情況作了如下分析。該?，F(xiàn)有在校小學(xué)生228人，教職工14人（附設(shè)的幼兒班教師除外），1——6年級(jí)全部是單行班。開設(shè)課程11門：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、地方與學(xué)校課程。現(xiàn)崗位設(shè)置情況如下：

職員（校長(zhǎng)）1人，兼1——2年級(jí)《品德與生活》，6課時(shí)/周。

工勤人員（炊事員）1人，兼生產(chǎn)管理員。

教師12人。

a教師擔(dān)任一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，12課時(shí)/周。

b教師擔(dān)任二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，12課時(shí)/周。

c教師擔(dān)任三年級(jí)語文、思品與社會(huì)、地方與學(xué)校課程，13課時(shí)/周。

d教師擔(dān)任四年級(jí)語文、思品與社會(huì)、地方與學(xué)校課程，13課時(shí)/周。

e教師擔(dān)任三、四年級(jí)數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐，12課時(shí)/周。

f教師擔(dān)任五年級(jí)語文、思品與社會(huì)、地方與學(xué)校課程，10課時(shí)/周。

g教師擔(dān)任六年級(jí)語文、思品與社會(huì)、地方與學(xué)校課程，10課時(shí)/周。

h教師擔(dān)任五、六年級(jí)數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐，16課時(shí)/周。

i教師擔(dān)任3——6年級(jí)英語，10課時(shí)/周。

j教師擔(dān)任3——6年級(jí)科學(xué)，8課時(shí)/周。

k教師擔(dān)任1——6年級(jí)音樂、美術(shù)，24課時(shí)/周。

l教師擔(dān)任1——6年級(jí)體育，20課時(shí)/周。

按照《暫行規(guī)定》第四章，第十四條之規(guī)定，教師標(biāo)準(zhǔn)周授課時(shí)數(shù)，小學(xué)16——22節(jié)。從上述統(tǒng)計(jì)數(shù)看，有7名教師低于標(biāo)準(zhǔn)周授課時(shí)數(shù)，2名教師符合標(biāo)準(zhǔn)周授課時(shí)數(shù)，1名教師超出標(biāo)準(zhǔn)周授課時(shí)數(shù)；有6名教師跨學(xué)科教學(xué)，3名教師跨年級(jí)教學(xué)，3名教師即跨學(xué)科教學(xué)又跨年級(jí)教學(xué)。

從周任課時(shí)數(shù)看，教師工作應(yīng)該很輕松，但實(shí)際情況是許多教師都叫苦喊累（這固然有思想問題），原因在于：1、教師跨學(xué)科、跨年級(jí)教學(xué)頭緒繁多，一、二年級(jí)語、數(shù)教師除完成理論上設(shè)置的課程外，還要至少完成剩余的4課時(shí)（“臨沂市義務(wù)教育階段學(xué)校課程安排”規(guī)定小學(xué)階段每天6節(jié)，每周30節(jié)，而一、二年級(jí)只安排了26節(jié)）。2、除了承擔(dān)正常的教學(xué)任務(wù)外，教職工還要承擔(dān)安全管理、檔案管理、圖書管理、器械管理、儀器管理、考勤記錄、班會(huì)校會(huì)、開展活動(dòng)、迎接檢查、收費(fèi)工作、美化綠化、物品裝備、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)聘、千分考核、家長(zhǎng)教育、計(jì)劃生育、團(tuán)隊(duì)工作、工會(huì)工作等等林林總總的一大堆日常事務(wù)。其中，僅安全管理一項(xiàng)大到整個(gè)學(xué)校、全體學(xué)生，小到一堵墻、一架梁、一根線，無不分工明確，人人有責(zé)。

調(diào)查者之一以前曾到過轄區(qū)內(nèi)另一處完小的辦公室，墻壁上用大大小小的紙張貼著15個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組。有一位老教師開玩笑說“全校18個(gè)人（教職工），我連一個(gè)小組長(zhǎng)也沒撈著當(dāng)”，旁邊另一位教師補(bǔ)充說“校長(zhǎng)室的檔案廚里還有一檔案盒領(lǐng)導(dǎo)小組”。韓愈說“師者所以傳道、授業(yè)、解惑也”，但是，現(xiàn)在我們很難給教師的工作職責(zé)作一個(gè)完整的表述，因?yàn)樗鼛缀蹩梢园_萬象。在這種情況下，教師叫苦也似乎在情理之中。

八、思想狀況。

教師最突出的思想行為表現(xiàn)是不敢管或不愿管學(xué)生。

由于獨(dú)生子女學(xué)生增多，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛或放縱，社會(huì)不良環(huán)境的毒化，加上教育內(nèi)部諸如“教室是學(xué)生犯錯(cuò)誤的場(chǎng)所”、“只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生”等等所謂教育新理念的出籠（前幾年，湖南一所小學(xué)甚至倡導(dǎo)教師跪著給學(xué)生上課），教師們、特別是中學(xué)教師，普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生難管理。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該鎮(zhèn)近幾年發(fā)生的師生糾紛案件就有10多起。在對(duì)此類案件的調(diào)解處理中，有一些家長(zhǎng)不依不撓，受損失的往往是教師。首先是從近百元到數(shù)萬元的經(jīng)濟(jì)損失，更嚴(yán)重的損失是教師管理學(xué)生熱情的湮滅。在這種背景下，孩子一旦受了點(diǎn)委屈，個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)就找到學(xué)校。不妨舉一實(shí)例。有一名學(xué)生晚上在學(xué)校集體宿舍里就寢，某一天夜里由于另一名同宿舍的學(xué)生說夢(mèng)話受到了驚嚇，抓藥花了幾十元錢。不通情理的學(xué)生家長(zhǎng)競(jìng)?cè)徽业綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探尋要個(gè)說法。真是滑天下之大稽，亙古未聞。這絕不是危言聳聽，事實(shí)真的實(shí)實(shí)在在地發(fā)生過。與之相呼應(yīng)的是媒體上學(xué)生傷害教師的惡性事件迭出。因此，今年6月互聯(lián)網(wǎng)上盛傳的安徽省長(zhǎng)豐縣“楊不管事件”，主角教師楊經(jīng)貴受到許多網(wǎng)民同情，就一點(diǎn)也不足為怪了。

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，不再給學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校排名次，淡化分?jǐn)?shù)，以至于“無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)”，教師管理學(xué)生的最后一根枕木也將被撤除，教師不敢管、不愿管學(xué)生的現(xiàn)象會(huì)越來越普遍，學(xué)生的“發(fā)病”幾率也會(huì)隨之越來越高。這種惡性循環(huán)，豈止是誤人子弟，簡(jiǎn)直是誤國(guó)誤民！

我們之所以做這方面的調(diào)查，是因?yàn)槌鲇诮處煹穆殬I(yè)良心，不忍心對(duì)此視若無睹。其實(shí)，這種現(xiàn)象極其普遍，我們現(xiàn)在把它真實(shí)地呈現(xiàn)出來，“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。

其次，教師職業(yè)幸福指數(shù)較高。在這次調(diào)查中，我們隨機(jī)抽取了38名教師，分“幸?！?、“不幸?！?、“沒有明顯感覺”三個(gè)方面，對(duì)教師職業(yè)幸福指數(shù)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：教師職業(yè)幸福指數(shù)高達(dá)57.89%，有34.21%的教職工沒有明顯感覺，感覺不幸福的僅占7.89%。由此可見，多數(shù)教職工從思想上對(duì)教師職業(yè)是滿意和喜歡的。

綜上所述，目前農(nóng)村中小學(xué)教職工隊(duì)伍的狀況表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1、教職工的工資狀況、工作條件已發(fā)生明顯改善，教職工的教師素養(yǎng)相對(duì)滯后。

建議：加強(qiáng)對(duì)教職工的職業(yè)道德教育，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

2、教職工的年齡狀況與身心健康狀況存在較大差異。

建議：關(guān)注教職工的身體健康與心理健康，定期組織教職工進(jìn)行健康查體和心理健康教育。

3、教職工超編與專業(yè)學(xué)科師資缺乏的矛盾突出。

建議：進(jìn)行嚴(yán)格地教師任職資格考試，裁減冗員；有計(jì)劃地培養(yǎng)和分配農(nóng)村中小學(xué)急需的專業(yè)教師，以彌補(bǔ)學(xué)科專業(yè)教師的不足；同時(shí)未雨綢繆，有前瞻性地防止教職工隊(duì)伍出現(xiàn)匱乏性斷層。

4、教師后學(xué)歷與實(shí)際文化水平和專業(yè)工作能力甚不相符。

建議：加強(qiáng)函授、自學(xué)助考等成人高考管理，嚴(yán)進(jìn)、嚴(yán)出、嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)。

5、教師職稱等級(jí)與所承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)沒有明確界定。

建議：樹立職稱就是職責(zé)的觀念，明確相應(yīng)職稱的教學(xué)科研任務(wù)，并切實(shí)實(shí)行之。

6、教師的授課任務(wù)與日常事務(wù)比例失調(diào)，雜務(wù)漸成尾大不掉之勢(shì)。

建議：大幅裁減會(huì)議、活動(dòng)、迎檢等一切形式主義的東西，突出教書育人這個(gè)重點(diǎn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)范有序運(yùn)行。

7、教師管理學(xué)生的權(quán)力不明確，尊師愛生的風(fēng)尚沒有真正樹立起來。

建議：為了兒童少年的健康成長(zhǎng)，應(yīng)以立法的形式確立教師管理學(xué)生的職權(quán)，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，還教師懲戒學(xué)生的權(quán)力，建立起人格平等、教學(xué)合作、尊師愛生的和諧師生關(guān)系。

隨著調(diào)查的深入，我們的心情越來越沉重。調(diào)查中，出現(xiàn)了許多相互矛盾的情形，事實(shí)就是如此，我們無法改變它，不能象寫小說一樣按照作者的主觀意志隨意虛構(gòu)故事情節(jié)。我們是用教師的職業(yè)良心，憑著殉道者的勇氣，懷著忐忑不安的心情，艱難地完成這份。

的。在調(diào)研過程中，受到許多熱心人的幫助，由衷感激！由于我們的學(xué)識(shí)所限、視域所限、時(shí)間所限，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在所難免，熱誠(chéng)歡迎教育專家和教師同仁批評(píng)指正。

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為深入了解我縣中小學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)，有效推進(jìn)學(xué)校黨的基層組織建設(shè)，筆者帶領(lǐng)部分局機(jī)關(guān)干部對(duì)全縣中小學(xué)校(包括民辦學(xué)校、幼兒園和職業(yè)中專)的黨建工作進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我縣教育系統(tǒng)堅(jiān)持把黨建工作作為促進(jìn)教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容來抓，通過深入開展等主題活動(dòng)，取得了黨建工作與教育事業(yè)的共同進(jìn)步。教育局黨委于x年、x年兩次被評(píng)為"xx市先進(jìn)層黨組織"。

教育局黨委下轄黨組織xx個(gè)(含縣職業(yè)中專黨委)，其中縣直學(xué)校(含民辦學(xué)校)支部x個(gè)。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校設(shè)立黨支部xx個(gè)，按屬地管理原則接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理。全縣教師黨員x人，占教職工總數(shù)的%。教師入黨積極分子x人，占非黨員教師總數(shù)的%。此外，全縣現(xiàn)有學(xué)生入黨積極分子xx人，占高中學(xué)生總數(shù)的%。

1、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，突出組織建設(shè)。各校黨支部在班子建設(shè)中，注重提拔政治思想好、業(yè)務(wù)水平高的年輕黨員進(jìn)入班子?？h一中的支部班子結(jié)構(gòu)合理、政治過硬，起到堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由在多年擔(dān)任學(xué)校支部書記、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的擔(dān)任，支委均由思想作風(fēng)好、工作踏實(shí)肯干、改革意識(shí)強(qiáng)、教研頭腦靈、人文素質(zhì)較高的黨員組成，老中青結(jié)合，使該校黨支部的班子結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，使學(xué)校的發(fā)展充滿朝氣和活力?？h二中、江維中學(xué)等支部也非常重視班子的建設(shè)，他們的帶頭人、等同志都是非常優(yōu)秀的黨務(wù)工作者。

2、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，突出思想建設(shè)?；鶎訉W(xué)校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學(xué)習(xí)教育?？h一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)政治學(xué)習(xí)，每年刊出x期政治理論學(xué)習(xí)宣傳專欄，堅(jiān)持"三會(huì)一課"制度，同時(shí)把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會(huì)、級(jí)組教師會(huì)議、科組教師會(huì)議等活動(dòng)中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點(diǎn)面結(jié)合、局部與整體結(jié)合，強(qiáng)化了教育學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、針對(duì)性和時(shí)效性。xx鎮(zhèn)中學(xué)、xx鎮(zhèn)xx學(xué)校近年來結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在xx鎮(zhèn)黨委的組織下，非常重視政治理論的學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)和分散學(xué)結(jié)合、主題發(fā)言和集體討論結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)結(jié)合的形式，并選擇具有代表性的專題，請(qǐng)黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實(shí)際地向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。以此營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建"學(xué)習(xí)型"學(xué)校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。

3、規(guī)范黨員言行，突出制度建設(shè)。在新的歷史時(shí)期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設(shè)上狠下功夫，用黨的紀(jì)律規(guī)范黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部言行?？h一中健全了"三會(huì)一課"制度、民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、定期研究發(fā)展入黨對(duì)象制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動(dòng)制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、學(xué)校行政定期向黨支部報(bào)告工作制度、黨員與青年結(jié)對(duì)子制度、黨員干部與教師談心制度、共青團(tuán)推優(yōu)制度等多項(xiàng)黨建管理制度。縣三中、凱文中學(xué)等黨支部也非常重視制度的建設(shè)。通過健全各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

促進(jìn)黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化使全體黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部工作有章可循有制度可依。

4、加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，積極穩(wěn)妥發(fā)展新黨員?？h一中、二中、職業(yè)中專等學(xué)校黨支部重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作。學(xué)校黨支部發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識(shí)培訓(xùn)班、晨會(huì)、校班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的知識(shí)教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和紀(jì)律法制教育。并通過成立鄧小平理論學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組、建立黨員聯(lián)系人制度等形式，激發(fā)學(xué)生政治上的進(jìn)取心和對(duì)馬克思主義理論的興趣。黨支部與學(xué)校的行政、工會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)密切配合，校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)級(jí)主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級(jí)級(jí)推優(yōu)，把積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學(xué)生作為入黨培養(yǎng)對(duì)象，定期舉辦黨校培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)入黨對(duì)象的教育和考察，使他們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上積極向黨組織靠攏。兩年來全縣高中、職業(yè)中專共發(fā)展了x名優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部入黨。同時(shí)，各中小學(xué)校支部重視培養(yǎng)進(jìn)取心強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師入黨。兩年來，縣直學(xué)校已培養(yǎng)了xx名教師黨員，為黨組織補(bǔ)充了新鮮的血液，使黨的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。

5、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

一是發(fā)揮精神文明建設(shè)陣地作用，加大師德建設(shè)力度。江維學(xué)校支部以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行"以德治教、以德治校"的教育，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以良好師德推動(dòng)"教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)"建設(shè)。同時(shí)，在教師中深入開展"今天怎樣做教師"的學(xué)習(xí)討論，使敬業(yè)愛生的良好師德風(fēng)范逐步成為每位教師的自覺行動(dòng)。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事然成風(fēng)，精神文明建設(shè)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。二是充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)及管理第一線的先鋒模范作用。縣一中專任教師中黨員比例占%左右，黨員教師在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，勤勉工作。近年來，在"黨員示范崗"的帶動(dòng)下，該校教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，高考上線人數(shù)在全縣保持領(lǐng)先，同時(shí)穩(wěn)居市內(nèi)前茅。

6、學(xué)校支部定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。縣職業(yè)中專、二中組織黨員教師和入黨積極分子到開展愛黨愛國(guó)教育活動(dòng)，緬懷我黨的艱苦歷程，同時(shí)舉辦隆重的新黨員宣誓儀式，使支部成員和入黨積極分子受到深刻的教育。盧峰鎮(zhèn)警予學(xué)校、仲夏鄉(xiāng)學(xué)校等黨支部以服務(wù)師生、服務(wù)群眾為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立多種形式的黨員服務(wù)組織，全方位、多崗位開展文明創(chuàng)建和為師生為群眾服務(wù)活動(dòng)。桐木溪鄉(xiāng)學(xué)校、水東鎮(zhèn)中學(xué)等黨支部建立"一幫一黨員責(zé)任區(qū)"，對(duì)上學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)資助。近年來，為一大批貧困學(xué)子解決了學(xué)習(xí)和生活上的困難。縣幼兒園支部扎實(shí)舉行民主生活會(huì)，在會(huì)上支部成員坦誠(chéng)以待，通過認(rèn)真開展相互批評(píng)和自我批評(píng)的方式，不斷完善黨員教師的形象，有效推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)步。

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峰峰礦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校科研部????王立強(qiáng)?邢淑萍?李現(xiàn)芳。

我區(qū)中小學(xué)教育科研，自“十五”期間開始起步，經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從無序到有序，逐步規(guī)范，得到了健康發(fā)展。教育科研改革不斷深化、科研隊(duì)伍日益壯大、科研質(zhì)量明顯提升、科研成果逐步擴(kuò)大，但也不可避免地出現(xiàn)了一些困惑和問題，在一定程度上阻礙了學(xué)校的發(fā)展。為了真實(shí)地了解我區(qū)中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀，分析其發(fā)展過程中存在的問題及原因，找準(zhǔn)改進(jìn)對(duì)策，進(jìn)一步提升我區(qū)中小學(xué)教育科研質(zhì)量和水平，使其能夠發(fā)揮更大的作用，我們進(jìn)行了全區(qū)中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀調(diào)研。此次調(diào)研，采取問卷調(diào)查、走訪、座談等形式，調(diào)研對(duì)象為全區(qū)直屬中小學(xué)、幼兒園、教育管理區(qū)及管理區(qū)內(nèi)中學(xué)，共計(jì)37個(gè)單位。

（一）學(xué)校開展課題研究情況。

表1?學(xué)?！笆濉币詠斫逃蒲幸?guī)劃課題立項(xiàng)情況表年度。

“十五”

（截止xx年）。

xx年。

xx年。

單位。

n

%

n

%

n

%

高中（含進(jìn)修學(xué)校、職教中心）。

7

20。

25。

37.9。

23。

54.8。

直屬中學(xué)。

8

22.9。

15。

22.7。

6

14.3。

直屬小學(xué)(含特教）。

13。

37.1。

11。

16.8。

3

7.1。

直屬幼兒園。

3

4.5。

2

4.8。

教育管理區(qū)。

4

11.4。

3

4.5。

4

9.5。

管理區(qū)內(nèi)中學(xué)。

3

8.6。

9

13.6。

4

9.5。

課題數(shù)量合計(jì)。

35。

66。

42。

圖1?學(xué)?！笆濉?、教育科研規(guī)劃課題立項(xiàng)情況對(duì)比圖。

從表1和實(shí)際立項(xiàng)課題的級(jí)別可以看出，從xx到xx年整個(gè)“十五”期間，全區(qū)中小幼單位共承擔(dān)省、市教育科學(xué)規(guī)劃課題35項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題沒有。而的起始之年，在66項(xiàng)課題中，省、市級(jí)別的課題為30項(xiàng)，與“十五”立項(xiàng)課題基本相當(dāng)，并且增加了區(qū)級(jí)課題?？梢园l(fā)現(xiàn)，我區(qū)學(xué)校在科研項(xiàng)目上已基本構(gòu)建了省、市、區(qū)三級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)，這反映了群體科研的開展并為之奠定了基礎(chǔ)。

高中（含進(jìn)修、職教）。

直屬中學(xué)。

直屬小學(xué)（含特教）。

直屬幼兒園。

教育管理區(qū)。

管理區(qū)內(nèi)中學(xué)。

合計(jì)。

n

53。

24。

26。

1

46。

32。

182。

%

29.1。

13.2。

14.3。

0.5。

25.3。

17.6。

100。

高中（含進(jìn)修、職教）。

直屬中學(xué)。

直屬小學(xué)（含特教）。

直屬幼兒園。

教育管理區(qū)。

管理區(qū)內(nèi)中學(xué)。

合計(jì)。

n

53。

24。

26。

1

46。

32。

182。

%

29.1。

13.2。

14.3。

0.5。

25.3。

17.6。

100。

從以上數(shù)據(jù)可以看出在xx年度學(xué)校教育科研個(gè)人課題立項(xiàng)的182項(xiàng)課題中，高中為53項(xiàng)，占29.1%；直屬中學(xué)為24項(xiàng)，占13.2%；直屬小學(xué)為26項(xiàng)，占14.3%；直屬幼兒園為1項(xiàng)，占0.5%；教育管理區(qū)為46項(xiàng)，占25.3%；管理區(qū)內(nèi)中學(xué)為32項(xiàng)，占17.6%。

（二）學(xué)校教育科研組織機(jī)構(gòu)情況表3?學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)設(shè)置情況表。

獨(dú)立設(shè)置教科處。

由教導(dǎo)處等兼管。

從未明確過。

n

%

n

%

n

%

20。

54.1。

17。

45.9。

表4?學(xué)?？蒲薪M織機(jī)構(gòu)設(shè)置年限情況表。

6年以上。

n

%

n

%

n

%

15。

40.5。

16。

43.2。

6

16.3。

以上數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)獨(dú)立設(shè)置了教科處，設(shè)置年限多在4—6年之間，1—3年新起步的學(xué)校也占據(jù)了一定比例。

（三）學(xué)校教科處負(fù)責(zé)人情況表5?學(xué)校教育科研負(fù)責(zé)人年齡情況表。

30歲以下。

n

3

15。

9

3

7

%

8.1。

40.5。

24.4。

8.1。

18.9。

表6?學(xué)校教育科研負(fù)責(zé)人職稱情況表?。

初級(jí)。

中級(jí)。

高級(jí)。

n

4

26。

7

%

10.8。

70.3。

18.9。

圖2：學(xué)校教育科研負(fù)責(zé)人職稱情況圖。

調(diào)查顯示，學(xué)校教育科研負(fù)責(zé)人以中青年為主，大多在30—45歲之間。學(xué)校教育科研負(fù)責(zé)人的職稱情況，中級(jí)職稱占絕大多數(shù)，其次是高級(jí)職稱，初級(jí)職稱次之。

（四）學(xué)校教育科研制度建設(shè)情況表7?學(xué)校教育科研制度建設(shè)情況表。

有書面規(guī)章制度。

無書面規(guī)章制度。

n

%

n

%

36。

97.3。

1

2.7。

從表7中可以看出，學(xué)校教育科研制度建設(shè)有書面規(guī)章制度為36個(gè)單位，占97.3%；無書面規(guī)章制度的為1個(gè)單位，占2.7%。

（五）學(xué)校教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況。

表8?學(xué)校教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況表。

有

無

n

%

n

%

20。

50.1。

17。

45.9。

在學(xué)校教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況中，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的為20個(gè)單位，占50.1%；沒有的為17個(gè)單位，占45.9%。

十分理想。

良好。

一般。

不太理想。

很糟糕。

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

1

2.7。

24。

64.9。

11。

29.7。

1

2.7。

在對(duì)學(xué)校開展教育科研環(huán)境氛圍的評(píng)價(jià)情況中，認(rèn)為十分理想的占2.7%，良好的占64.9%；一般的占29.7%，不太理想的占2.7%；很糟糕的為0。

（七）對(duì)影響學(xué)校教育科研發(fā)展因素的認(rèn)識(shí)情況。

表10?影響學(xué)校教育科研發(fā)展的主要因素認(rèn)識(shí)情況表。

經(jīng)費(fèi)不足。

上級(jí)。

無要求。

學(xué)校不。

重視。

缺乏。

指導(dǎo)。

缺乏動(dòng)力。

升學(xué)。

壓力大。

n

15。

4

27。

17。

10。

%

20.5。

5.5。

37。

23.3。

13.7。

從總體情況看，影響學(xué)校教育科研發(fā)展的主要因素中依次為缺乏指導(dǎo)、缺乏動(dòng)力、經(jīng)費(fèi)不足、升學(xué)壓力大、上級(jí)無要求（百分比為0）。這可以看出，一線教師雖然有做課題的熱情，但要真正想做好課題，沒有科學(xué)有效的方法是不行的。在統(tǒng)計(jì)中，認(rèn)為升學(xué)壓力大的在初中、高中占絕大比例。

二、結(jié)論與分析。

通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，隨著教育科研工作的不斷推進(jìn)，近幾年峰峰礦區(qū)中小學(xué)教育科研取得了較大成績(jī)，但也存在一些問題?？傮w來看，對(duì)于我區(qū)中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀，我們可以得出以下結(jié)論：

（一）學(xué)校參與教育科研的意識(shí)顯著增強(qiáng)，環(huán)境和氛圍較好，呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

調(diào)查結(jié)果顯示，64.9%的學(xué)校認(rèn)為教育科研氛圍良好，大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)科研工作高度重視并給予了極大的支持。其中，春光中學(xué)、春暉中學(xué)、十三中學(xué)、十四中學(xué)等20多所學(xué)校的校長(zhǎng)、書記或副校長(zhǎng)都親自主持課題，他們把課題研究當(dāng)作培訓(xùn)教師、培養(yǎng)教師的平臺(tái)。多數(shù)中小學(xué)校都設(shè)立了獨(dú)立的科研組織機(jī)構(gòu)，盡管一些學(xué)校此項(xiàng)工作掛靠在教務(wù)處，但也有專人負(fù)責(zé)。97.3%的學(xué)校建有書面的科研規(guī)章制度，涉及課題申報(bào)、課題管理、科研獎(jiǎng)勵(lì)等方面。所有這些情況表明，我區(qū)中小學(xué)教育科研總體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。形成這種態(tài)勢(shì)的原因主要有：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。xx年成立了科研部專項(xiàng)負(fù)責(zé)全區(qū)的教科研工作。在課題有關(guān)的培訓(xùn)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)多次親臨會(huì)場(chǎng)對(duì)工作強(qiáng)調(diào)部署；專項(xiàng)檢查時(shí)，周校長(zhǎng)經(jīng)常隨著科研部深入一線進(jìn)行課題指導(dǎo)。

2、科研部門的推動(dòng)。進(jìn)修學(xué)校科研部堅(jiān)持宣傳、推動(dòng)，通過專題培訓(xùn)、專項(xiàng)檢查等過程性的管理督導(dǎo)，確保課題科學(xué)、規(guī)范性的實(shí)施，使課題達(dá)到真做，出真成果，真正解決實(shí)際問題。另外一系列規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)條例的頒行，使中小學(xué)教育科研得到了激勵(lì)與制度保障。例如每年根據(jù)學(xué)校課題的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)選區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人，極大的提高了廣大教師積極參與教育科研的的熱情。

3、學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)的提高。多數(shù)學(xué)校設(shè)立了教科處，加強(qiáng)了對(duì)本校教師科研意識(shí)、科研能力的培訓(xùn)，組織了豐富多樣的科研講座、報(bào)告、交流及輔導(dǎo)活動(dòng)。同時(shí)，教師參與教科研意識(shí)增強(qiáng)了，爭(zhēng)著做課題的欲望更加強(qiáng)烈了，這點(diǎn)從教師申報(bào)課題的數(shù)量上就可以明顯看出。

（二）課題管理更加規(guī)范科學(xué)，教育科研隊(duì)伍逐漸壯大。

制訂并下發(fā)了《峰峰礦區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，建立了科研文本檔案庫和電子檔案，不斷豐富、充實(shí)其內(nèi)容。對(duì)各項(xiàng)課題加大專題培訓(xùn)、年度檢查力度。組織各校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教科主任、課題主持人及成員、骨干教師參加課題開題論證會(huì)、課題中期階段檢查交流等，并進(jìn)行參與和互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)。這一系列工作不僅保證了課題的規(guī)范性實(shí)施，而且培養(yǎng)了學(xué)校課題管理型人才和科研骨干教師，使我區(qū)的課題做得更規(guī)范、更扎實(shí)。

xx年和xx年兩次立項(xiàng)省、市級(jí)規(guī)劃課題共62項(xiàng)，立項(xiàng)總數(shù)居全市各區(qū)縣首位。此外，我們還立項(xiàng)了一批區(qū)級(jí)規(guī)劃課題，共計(jì)46項(xiàng)。xx年，我區(qū)又率先推出教師個(gè)人課題，申報(bào)課題的教師為847名。通過學(xué)校課題立項(xiàng)數(shù)量的上升，我們可以看出，廣大教師正積極參與到科研活動(dòng)中來。

（三）學(xué)校教育科研的實(shí)踐價(jià)值得到提升，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的教育科研成果。

“十五”課題研究取得豐碩成果，有37項(xiàng)獲獎(jiǎng)，其中獲省級(jí)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；市級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，獲獎(jiǎng)級(jí)別和數(shù)目在全市所有區(qū)縣中名列第一；區(qū)級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)29項(xiàng)。的課題研究過程中也相繼產(chǎn)生了一些科研成果，如優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)論文、編輯出版的的校本教材等。所有課題所關(guān)注的重點(diǎn)是為本校的教育教學(xué)服務(wù)，為提高教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，有針對(duì)性解決了很多學(xué)校發(fā)展中的實(shí)際問題，教育科研的實(shí)踐價(jià)值得到提升。具體體現(xiàn)在以下兩方面：

1、龍頭課題引領(lǐng)，促學(xué)校發(fā)展。如區(qū)進(jìn)修學(xué)校的“十五”課題《“四位一體”——區(qū)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育辦學(xué)模式探究》，研究成效突出，在省、市均獲獎(jiǎng)項(xiàng)，省教育廳專門發(fā)文號(hào)召其它區(qū)縣的教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒這種辦學(xué)模式。開始后，區(qū)進(jìn)修學(xué)校又以《縣域教師教育資源整合模式建構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制研究》作為龍頭課題在“十五”基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行深入研究，以引領(lǐng)學(xué)校的改革與發(fā)展，深化縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革。春光中學(xué)《磁州窯文化校本課程開發(fā)實(shí)施策略的研究》課題研究成果《峰峰歷史與文化》已出版，正在作為校本課程教材使用。十三中學(xué)的課題《創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與校本課程相結(jié)合的研究》開發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《走進(jìn)峰峰?感悟生活》，目前已經(jīng)在本校七年級(jí)使用一年多了，現(xiàn)正準(zhǔn)備出版。

2、課題引領(lǐng)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。特教學(xué)校的《中重度智障學(xué)生適應(yīng)性課程資源開發(fā)研究》課題，開發(fā)出了校本教材，解決了目前對(duì)于中重度智障學(xué)生沒有量身定做的教材這一難題。有些課題的研究效果已在教育教學(xué)中凸現(xiàn)出來，如春光中學(xué)李凱主持的《“三自一發(fā)展”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的研究》課題，研究成效明顯，學(xué)生成績(jī)突出，他本人參加河北省化學(xué)講課比賽獲一等獎(jiǎng)，并代表河北省參加了全國(guó)（華北區(qū)）中學(xué)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比，榮獲一等獎(jiǎng)。春暉中學(xué)通過《新課程下探索初中課堂激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)教學(xué)模式的研究》課題的研究實(shí)踐，在改革初中課堂的教學(xué)模式等方面也取得了較大的成效。

但是在梳理調(diào)查結(jié)論的過程中，我們也明顯地感到，當(dāng)前學(xué)校教育科研的成績(jī)與問題并存。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)校教育科研經(jīng)費(fèi)投入不足。

雖然學(xué)校非常支持教師搞教育科研，但經(jīng)費(fèi)問題仍然是阻礙教育科研順利開展的一道難題?？偟恼f來，直屬學(xué)校要好于管理區(qū)及區(qū)內(nèi)中學(xué)。在教育科學(xué)規(guī)劃省、市級(jí)課題申報(bào)交納評(píng)審費(fèi)，或者外出參加課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要報(bào)銷差旅費(fèi)和學(xué)習(xí)資料費(fèi)時(shí)，有的直屬學(xué)校就可以把立項(xiàng)課題教師的這些費(fèi)用給予報(bào)銷，多數(shù)學(xué)校不能這樣做。

（二）課題研究分布不均衡。

課題分布的總體趨勢(shì)是城市集中，農(nóng)村薄弱，中小學(xué)的課題主要分布在直屬中小學(xué)和直屬幼兒園。在“十五”期間，35項(xiàng)課題中，直屬中小學(xué)和直屬幼兒園的課題占28項(xiàng)，管理區(qū)及區(qū)內(nèi)中學(xué)占7項(xiàng)；在期間，xx年度立項(xiàng)的66項(xiàng)課題中，直屬中小學(xué)和直屬幼兒園的課題占54項(xiàng)，其它為12項(xiàng)。xx年度立項(xiàng)的42項(xiàng)課題中，直屬中小學(xué)和直屬幼兒園的課題占34項(xiàng)，其它為8項(xiàng)。xx年立項(xiàng)的182項(xiàng)教師個(gè)人課題中，直屬中小學(xué)和直屬幼兒園的課題占104項(xiàng)，其它為78項(xiàng)。這些數(shù)的對(duì)比，極大的反應(yīng)了課題分布的不均衡。

（三）一些學(xué)校的教育科研流于形式，科研活動(dòng)相對(duì)貧乏，觀念行為之間存在較大的反差。

意識(shí)與行為不一致。很多學(xué)校對(duì)于科研工作說起來重要，干起來不重要，忙起來不要的現(xiàn)象存在。從調(diào)查來看，并不是所有的學(xué)校都對(duì)于教育科研持重視的態(tài)度，盡管部分學(xué)校提出了“科研興?！笨谔?hào)，但在具體的行動(dòng)上卻缺乏對(duì)于教師從事科研的各項(xiàng)保障措施，落實(shí)到行動(dòng)上欠缺實(shí)際作為，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身的科研意識(shí)和科研能力有一定的關(guān)系。

數(shù)量與質(zhì)量把握不當(dāng)。首先，一些學(xué)校盡管立項(xiàng)了一定數(shù)量的課題，但從省、市、區(qū)三級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建角度看，還不理想，學(xué)校對(duì)區(qū)級(jí)課題的研究還不夠重視。其次，一些學(xué)校由于管理不夠嚴(yán)格，管理制度存在但沒有切實(shí)地執(zhí)行和保障，研究過程不扎實(shí)，導(dǎo)致立項(xiàng)課題的研究質(zhì)量不高。在科研部人員進(jìn)行課題中期階段檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些研究課題的教師隨便拿一些無關(guān)的資料充其課題檔案，造成課題資料充實(shí)豐富的假象，有的根本沒有過程性的資料，只是口頭匯報(bào)。

過程與結(jié)果失衡。一些學(xué)校一學(xué)期下來，沒有舉行一次科研活動(dòng)，使得課題研究出現(xiàn)申報(bào)熱、過程冷的現(xiàn)象。學(xué)校教科處平時(shí)所做的工作就是催報(bào)材料、檢查課題。教科處在每年需要申報(bào)課題的時(shí)候才和教師有了接觸，才對(duì)教師有了要求，而平時(shí)沒有針對(duì)性指導(dǎo)。教科處與教研組相互孤立，各教研組也沒有可以深入研究的專題或課題，導(dǎo)致一些教師認(rèn)為科研的真實(shí)意義不大，做與不做并無實(shí)質(zhì)差別，對(duì)教學(xué)沒有多大影響。

（四）學(xué)校教科處主任能力差異大，指導(dǎo)水平參差不齊。

學(xué)校教育科研負(fù)責(zé)人年齡30——40歲占64.5%，初、中級(jí)職稱占81.1%，此階段屬于人生工作的重要時(shí)期，發(fā)展空間很大，可是由于工作的不斷變換，在學(xué)校教科處主任隊(duì)伍中新手不斷出現(xiàn)，一些學(xué)校教科處主任對(duì)教育科研的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，在對(duì)許多課題研究教師的研究項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，往往捉襟見肘、力不從心，根本沒有能力對(duì)本校教科研活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。

根據(jù)此次調(diào)研情況，我們認(rèn)為，加強(qiáng)、改進(jìn)中小學(xué)的教育科研工作是有效實(shí)施新課程、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展以及提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要舉措，為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育科研的可持續(xù)發(fā)展，我們提出以下建議：

（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，明確中小學(xué)教育科研的功能定位與價(jià)值取向。

基于學(xué)校的認(rèn)識(shí)——學(xué)校開展教育科研的目的是以教育科研的先進(jìn)理念、理論和方法來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐，決不是為了裝門面、當(dāng)擺設(shè)、搞形式。要以“學(xué)校為本”，根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師的需要確定研究課題，開展科研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。

基于教師的認(rèn)識(shí)——教師應(yīng)樹立兩個(gè)觀念：一是“教師即研究者”的觀念，強(qiáng)調(diào)教師的科研主體地位，教師應(yīng)自覺、主動(dòng)地致力于探索和解決自身教學(xué)實(shí)踐中的“困惑”和“問題”，以此為課題，進(jìn)行教育反思、教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題；二是“研究者自我發(fā)展”的觀念，“為自己而研究”，教師把適合學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的課題作為學(xué)校形成辦學(xué)特色、個(gè)人形成教學(xué)風(fēng)格的切人點(diǎn)，在研究中不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。

基于科研與教研的認(rèn)識(shí)——中小學(xué)教育科研提倡“校本科研”。使科研工作與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，增強(qiáng)教科研對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)作用，做到科研和教研緊密結(jié)合。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)建設(shè)。

還沒有設(shè)置獨(dú)立的教育科研機(jī)構(gòu)的單位，尤其是教育管理區(qū)及管理區(qū)內(nèi)的一些中小學(xué)校，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)的建設(shè)力度。要設(shè)置專職的教科處，把教育科研從教務(wù)工作中單獨(dú)分離出來，安排教學(xué)和科研能力強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)教育科研的管理工作，并配備相應(yīng)的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和辦公地點(diǎn)，使學(xué)?？蒲泄ぷ髂茏呱险＼壍馈?/p>

（三）進(jìn)一步完善和改進(jìn)教育科研管理機(jī)制。

1、科研運(yùn)行機(jī)制。

教育科研機(jī)構(gòu)，要做到人員固定、職能明確，努力構(gòu)建“教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教科處——教師”自上而下的一體化運(yùn)行模式，形成全員參與的教育科研局面。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定課題“立項(xiàng)”、“評(píng)審”及“獎(jiǎng)勵(lì)”等條例，為科研營(yíng)造良好的制度環(huán)境，使教育科研工作有章可循、有制可依。

2、科研激勵(lì)機(jī)制。

將教育科研與職稱評(píng)定、教師獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，并且加大評(píng)定、獎(jiǎng)懲力度；組織開展多種形式的教科活動(dòng)，多方面展示教師的科研能力；給予成果突出的科研帶頭人相應(yīng)的待遇，使其“名利雙收”，從而產(chǎn)生一定的導(dǎo)向作用。

3、科研保障機(jī)制。

實(shí)現(xiàn)“三個(gè)保障”：一是制度保障，要把教育科研列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并具體落實(shí)到學(xué)校。

工作計(jì)劃。

中去；二是經(jīng)費(fèi)保障，要有專項(xiàng)教育科研經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專門帳戶，用于課題研討、師資培訓(xùn)、購(gòu)買資料、設(shè)備配置、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)等；三是時(shí)間保障，要有專門時(shí)間投入，鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，固定每周或每月科研活動(dòng)時(shí)間，不能借口“教學(xué)任務(wù)重”而被擠占。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)有力的教育科研隊(duì)伍。

1、培訓(xùn)形式——繼承中不斷創(chuàng)新。

一是專家講學(xué)。主動(dòng)與上級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃部門聯(lián)系，聘請(qǐng)教科研顧問和客座教授以及“本土”教育科研專家進(jìn)行專題講座和科研輔導(dǎo)。二是區(qū)本、校本培訓(xùn)。區(qū)科研主管單位每年每學(xué)期要對(duì)全區(qū)教育科研骨干、課題主持人及課題組成員等進(jìn)行多層次專題培訓(xùn)，各中小學(xué)教科處要相應(yīng)做好校級(jí)層面的二級(jí)培訓(xùn)工作。三是外出學(xué)習(xí)。積極組織教師參加省、市舉辦的各種教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理念、科研方法，回來再進(jìn)行匯報(bào)交流。四是以活動(dòng)為載體的參與式培訓(xùn)。即將研究和培訓(xùn)整合在一起，組織相關(guān)參訓(xùn)人員實(shí)際體驗(yàn)或參與某項(xiàng)課題研究活動(dòng)，邊操作邊學(xué)習(xí)，研究與培訓(xùn)同步，通過研究活動(dòng)與反思探討、總結(jié)評(píng)價(jià)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。

2、培訓(xùn)內(nèi)容——全面具體且有針對(duì)性。

培訓(xùn)內(nèi)容包括教育科研理論知識(shí)，特別是科研方法的應(yīng)用；課題研究中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作與實(shí)施，要做到理論與實(shí)例相結(jié)合。

3.培訓(xùn)范圍——領(lǐng)導(dǎo)與教師并重。

教師是開展科研的主力軍，首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建沒。提高教師的科研水平和科研意識(shí)，特別是加大對(duì)科研骨干的培養(yǎng)，尤其要提高中青年教師的教科研水平。在培訓(xùn)骨干的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)每個(gè)教師參與的積極性，使每位教師都參與到教育科研中來，堅(jiān)持群眾性科研的道路，不斷充實(shí)科研隊(duì)伍。

除對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)外，還要對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)、特別是學(xué)校的科研主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，形成一支由研究教師、學(xué)校科研管理人員和專家組成的研究隊(duì)伍。行政領(lǐng)導(dǎo)要多支持、多重視，并身先士卒帶頭搞研究，進(jìn)一步營(yíng)造良好的科研環(huán)境氛圍。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科研工作的指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。

1、走下去給予幫扶。教育科研人員積極深入基層學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)采訪，與教師座談，了解教師科研工作中遇到的困惑與問題，進(jìn)行面對(duì)面交流與指導(dǎo)，并做好后續(xù)的跟蹤幫扶工作。

2、請(qǐng)上來實(shí)施培訓(xùn)?？蒲泄芾聿块T對(duì)在調(diào)研中存在的一些共性問題，以及課題研究中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中組織老師進(jìn)行專題的培訓(xùn)指導(dǎo)，引領(lǐng)科研工作的方向。

工作報(bào)告。

會(huì)、成果交流會(huì)等一系列交流活動(dòng)，讓先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、做法與成果廣泛傳播并推廣。

4、關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)。（1）組織課題申報(bào)。在省市區(qū)級(jí)課題申報(bào)通知下達(dá)之后，及時(shí)召開課題申報(bào)工作會(huì)議進(jìn)行部署、安排，對(duì)如何選題、怎樣設(shè)計(jì)論證以及申請(qǐng)書的填寫做具體培訓(xùn)。對(duì)上報(bào)的課題還要進(jìn)行預(yù)審與單獨(dú)指導(dǎo)，之后擇優(yōu)上報(bào)。（2）抓好開題指導(dǎo)。開題是課題研究的開端，是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要從開題報(bào)告的撰寫格式、寫作內(nèi)容、寫作要求、注意事項(xiàng)等方面做深入細(xì)致的指導(dǎo)。（3）加強(qiáng)過程管理。首先要求各個(gè)課題組要將研究方案落實(shí)到每年的工作計(jì)劃之中，其次是要求每個(gè)課題組要將研究工作落實(shí)到具體的研討活動(dòng)之中，落實(shí)到課堂及日常的工作之中。第三是加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的日常督促和指導(dǎo)。此外，還要加強(qiáng)專項(xiàng)檢查，通過聽取課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)、查看研究資料、進(jìn)行交流和反饋等方式進(jìn)行，對(duì)工作中的不足之處提出指導(dǎo)意見，對(duì)研究中的困難之處共同商榷，進(jìn)行幫扶。（4）實(shí)施年度審查。立項(xiàng)課題每年底要上報(bào)研究的階段性總結(jié)和階段性成果，科研部門組織有關(guān)人員對(duì)上報(bào)的材料進(jìn)行審查，對(duì)各個(gè)課題在研究中遇到的某些難題提供建議，進(jìn)行交流，力求以查促導(dǎo)。（5）做好結(jié)題指導(dǎo)?？蒲胁块T要對(duì)鑒定需要準(zhǔn)備的材料、鑒定會(huì)議形式、鑒定程序、工作報(bào)告、研究報(bào)告的寫法、格式等進(jìn)行具體培訓(xùn)指導(dǎo)，并對(duì)教師的課題研究報(bào)告進(jìn)行修改完善，幫助學(xué)校各項(xiàng)課題能順利通過鑒定、順利結(jié)題。

（六）進(jìn)一步搭建科研工作新平臺(tái)，優(yōu)化教育科研手段。

1、充分利用好《峰峰教育研究》，搭建科研宣傳交流平臺(tái)。

在《峰峰教育研究》中開辟科研專欄，介紹課題研究進(jìn)展，交流課題研究心得，發(fā)表課題研究成果等，讓靜態(tài)的資料成為動(dòng)態(tài)的應(yīng)用材料，為教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，為教師實(shí)際操作提供借鑒與模仿的載體，使之成為教師展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、籌建“峰峰科研博客”，架起教育科研網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)。

籌建“峰峰科研博客”，架起網(wǎng)絡(luò)交流新平臺(tái)。博客內(nèi)容包括科研理論、研究方法、專題培訓(xùn)、科研動(dòng)態(tài)發(fā)布、課題研究案例等，還設(shè)有進(jìn)行課題討論與咨詢的交流平臺(tái)。充分利用教育科研博客交互性強(qiáng)、交流面廣的特性，吸引廣大教師的參與。

在實(shí)施新課程改革的今天，教育科研越發(fā)顯示出其獨(dú)特的風(fēng)姿。在教育科研的道路上，還有很大的空間等待我們?nèi)ヌ剿髋c發(fā)掘。我們將以此次調(diào)研為契機(jī)，從實(shí)際出發(fā)，秉承優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)棄不足，提升教育科研的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升，為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)做出更大貢獻(xiàn)！

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根據(jù)省市文件精神的要求，教育局就我縣中小學(xué)生交通安全現(xiàn)狀、存在問題及解決辦法進(jìn)行調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

我縣、兩所中學(xué)有2倆校車，供接送本校教職工上下班，且均是自籌購(gòu)置，其中xx中學(xué)的校車是xx年7月購(gòu)置，xx中學(xué)的校車是xx年3月購(gòu)置，校車牌照齊全，駕駛員駕照合格，目前車況良好，無安全隱患。全縣沒有接送學(xué)生的校車。

2、學(xué)校與車輛駕駛?cè)藛T簽訂協(xié)議及交通安全責(zé)任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個(gè)方面進(jìn)一步明確學(xué)校與駕駛員的安全管理責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化駕駛員安全責(zé)任意識(shí)。

3、為進(jìn)一步強(qiáng)化校車的日常管理，規(guī)范校車的運(yùn)行行為。要求校車做到定期檢查車況，保養(yǎng)維護(hù)，及時(shí)消除存在的安全隱患，司機(jī)"不飲酒，開慢車，不超載，專車專線，定點(diǎn)定時(shí)接送，嚴(yán)格執(zhí)行道路交通法規(guī)，確保校車安全"。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為確保校車的安全運(yùn)行提供可靠保障。

校車交通安全是社會(huì)關(guān)注，學(xué)校關(guān)心的大事。昆山、寬州兩所中學(xué)重視并狠抓學(xué)校交通安全，自校車使用以來未發(fā)生一例交通事故。

資金瓶頸難解校車之困，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)本身就難以維持正常教學(xué)，加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機(jī)等費(fèi)用，這對(duì)一所普通初中來說是一筆不小的數(shù)目，這筆費(fèi)用無形之中加重學(xué)校的負(fù)擔(dān)，這給校車的運(yùn)行安全埋下了長(zhǎng)久的隱患。

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，面對(duì)日趨復(fù)雜的交通現(xiàn)狀，短期行為和臨時(shí)性的措施無法從根本上解決問題。為了中小學(xué)生平安健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、公安交警只有共同擔(dān)責(zé)、共同呵護(hù)，使交通安全意識(shí)深入學(xué)生、帶到家庭，進(jìn)一步擴(kuò)大交通安全宣傳教育面，才會(huì)讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子，才能保證孩子們健康茁壯的成長(zhǎng)。

第一，政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購(gòu)買一定數(shù)量的車輛，按學(xué)生所在區(qū)域劃分，分配具體的車輛，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)接送孩子上下學(xué)。

第二，政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛，簽署協(xié)議，確保孩子的乘車安全。

第三，將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對(duì)于這些標(biāo)準(zhǔn)化車輛，政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議，制約他們堅(jiān)決不能有超載等違規(guī)行為，保證有序安全地接送學(xué)生。

第四，政府與公交公司協(xié)商，讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調(diào)整，能覆蓋較多的學(xué)校，可以在學(xué)校附近設(shè)立固定站點(diǎn)，也可以在固定時(shí)間設(shè)立專門方便學(xué)生乘坐的車輛。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十八

副組長(zhǎng)：

成員：（各教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)）。

工作制度1.學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家來校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。

3.青年教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，其他教師寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。

4.每學(xué)期對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入個(gè)人成長(zhǎng)袋并與年終考核掛鉤。

本學(xué)期研修內(nèi)容1.“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著。

2.“班主任工作”魏書生著。

3.“說課、聽課與評(píng)課”教育科學(xué)出版社出。

4.“共同應(yīng)對(duì)”－普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的困惑與思考常州高教研室編著。

5.“課程與教學(xué)”上。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十九

一、調(diào)研時(shí)間：2013年4月。

二、調(diào)研方式：學(xué)校調(diào)研。

三、調(diào)研對(duì)象：中小學(xué)生。

老師和家長(zhǎng)在關(guān)注分?jǐn)?shù)、排名時(shí)，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學(xué)論壇上，虹口區(qū)一份中小學(xué)在校學(xué)生調(diào)研報(bào)告顯示，90后、00后學(xué)生希望有更多的獨(dú)立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長(zhǎng)和老師忽視。

不同學(xué)段學(xué)生需求各有側(cè)重。

調(diào)研報(bào)告顯示，不同學(xué)段學(xué)生對(duì)權(quán)利的表述各有側(cè)重。

小學(xué)生希望能和自己喜歡的同學(xué)做同桌，希望學(xué)校多開展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng)，希望圖書館增加開放時(shí)間，希望體育課正常開展。

初中生希望老師不要當(dāng)著全班公開自己的成績(jī)，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學(xué)生自己組建社團(tuán)。

高中生則希望學(xué)校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時(shí)間，希望師生之間真誠(chéng)溝通、平等交流，希望學(xué)校在出臺(tái)針對(duì)學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)定前能聽取并尊重學(xué)生的意見。

高中生盼自主管理學(xué)習(xí)生活。

參與這一調(diào)研的虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德研室李金瑞老師認(rèn)為，不同學(xué)段學(xué)生對(duì)權(quán)利的不同表述，一方面體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學(xué)業(yè)壓力。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，開始形成他們的個(gè)人觀點(diǎn)和風(fēng)格，然而學(xué)習(xí)的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時(shí)間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，學(xué)生喜歡的課程和活動(dòng)趣味性強(qiáng)、自主性高，與他們活潑好動(dòng)的年齡特征有關(guān)。

初中生的權(quán)利訴求主要集中在受尊重權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是因?yàn)槌踔猩饺肭啻浩?，自我意識(shí)開始覺醒，內(nèi)心對(duì)獲得自尊和自由的渴望日趨強(qiáng)烈，而與此同時(shí)不斷加大的學(xué)業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。

高中階段學(xué)生自主意識(shí)和獨(dú)立能力增強(qiáng)，在心理層面更加期望得到師長(zhǎng)的認(rèn)同和重視，在行為層面則表現(xiàn)出希望有機(jī)會(huì)參與和管理自己的學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素。

“學(xué)生在權(quán)利上的訴求，恰恰體現(xiàn)了他們?cè)谶@些權(quán)利上的缺失?！崩罱鹑鹫J(rèn)為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長(zhǎng)和老師常常會(huì)過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視他們尋求獨(dú)立的心理需求?！?/p>

“教育關(guān)注的對(duì)象不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而應(yīng)擴(kuò)展到影響學(xué)生身心發(fā)展的一切因素。”虹口區(qū)教育局局長(zhǎng)常生龍認(rèn)為，“尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利”是一個(gè)歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以學(xué)生發(fā)展為本、要尊重學(xué)生的權(quán)利，但到了具體的場(chǎng)景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，教師和家長(zhǎng)就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對(duì)“尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對(duì)學(xué)生權(quán)利的關(guān)注，思考該如何去做，來更好地呵護(hù)孩子身心健康發(fā)展。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二十

黨組織建設(shè)的基本情況：目前全市共有中小學(xué)幼兒園307處，教職工9752人，在校學(xué)生105793人，中小學(xué)幼兒園在職黨員教職工2060人，中小學(xué)幼兒園離退休黨員教職工743人。已建立黨總支5個(gè)，黨支部74個(gè)，建立聯(lián)合支部18個(gè)。

二、主要措施及成效。

加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力提升實(shí)施素質(zhì)教育水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育的根本要求。為此，全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織堅(jiān)持以建好班子、帶好隊(duì)伍、教好學(xué)生、抓好質(zhì)量為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全市教育工作的重點(diǎn)抓黨建，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方式、方法，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，取得顯著成效。。

(一)抓重點(diǎn)，強(qiáng)班子。一是選好班長(zhǎng)，配好班子。遵照政治素質(zhì)高，大局意識(shí)強(qiáng);學(xué)歷層次高，創(chuàng)新能力強(qiáng);工作熱情高，進(jìn)取精神強(qiáng)原則，使一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抛哌M(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中，保證了黨的基層組織在教育教學(xué)上的威信，很好地發(fā)揮了對(duì)教育中心工作的引領(lǐng)、促進(jìn)和服務(wù)。各中小學(xué)校以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)作風(fēng)效能建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，針對(duì)學(xué)校班子建設(shè)中存在的問題及時(shí)整改，支部成員認(rèn)真撰寫自查報(bào)告，進(jìn)行班子整頓，增強(qiáng)了支部班子的整體實(shí)力。二是強(qiáng)化教育，提高素質(zhì)。全市各級(jí)各類學(xué)?；鶎狱h組織通過黨干培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、堅(jiān)持理論中心組學(xué)習(xí)等形式，提高班子成員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì);通過解放思想大討論、黨風(fēng)廉政建設(shè)和警示教育等，提高班子成員的政策理論水平和科學(xué)決策能力，強(qiáng)化公仆意識(shí)、宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和自律意識(shí)。目前各基層黨組織講團(tuán)結(jié)、講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)整體素質(zhì)普遍提高，戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。特別是在平安校園創(chuàng)建活動(dòng)中，各中小學(xué)校黨支部一班人帶領(lǐng)黨員干部，細(xì)細(xì)排查學(xué)校安全隱患，研究制定應(yīng)急預(yù)案，帶頭帶班帶崗，不辭辛苦，確保了學(xué)校師生生命和集體財(cái)產(chǎn)的安全，在人民群眾中樹立起了很高的威信。在訪貧問苦活動(dòng)中，局黨委委員帶頭捐款捐物走訪慰問，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨，人民群眾忍不住稱贊道：還是共產(chǎn)黨好!群眾威望較高，形成很大影響。

(二)抓關(guān)鍵，強(qiáng)隊(duì)伍。全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織高度重視黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，注重黨員教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在黨員教師管理中，對(duì)在職黨員堅(jiān)持民主評(píng)議制度，加大群眾監(jiān)督力度;對(duì)于離退休黨員，建立登記制度，保持經(jīng)常聯(lián)系，編入黨小組，確保參活率。在黨員教師教育中，以六堅(jiān)持強(qiáng)化思想建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，即堅(jiān)持理想信念，增強(qiáng)信心;堅(jiān)持解放思想，開拓進(jìn)取;堅(jiān)持真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí);堅(jiān)持以身作則，廉潔自律;堅(jiān)持真理原則，弘揚(yáng)正氣;堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)實(shí)恒;堅(jiān)持無私奉獻(xiàn)，為人師表。黨員教師的自律意識(shí)提高了、責(zé)任感增強(qiáng)了、進(jìn)取心提升了，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市中小學(xué)業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)標(biāo)兵黨員教師占到80%以上。在學(xué)校黨員中設(shè)立了黨員教育科研先鋒崗活動(dòng)，自覺接受群眾監(jiān)督。黨員教師勇挑重?fù)?dān)，率先搞教研、搞課改，在省市教學(xué)技能比賽活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型。

(三)抓活動(dòng)，強(qiáng)實(shí)效。全市各中小學(xué)(園)黨建工作方法活、方式新、效果實(shí)，充分利用各種有效載體開展黨內(nèi)活動(dòng)。將德育總體目標(biāo)與黨組織建設(shè)的階段性中心工作相結(jié)合，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)相結(jié)合，以黨建促德育，以德育促教學(xué)，以教學(xué)促黨建。以活動(dòng)為載體，在黨員教師中設(shè)立黨員先鋒崗、爭(zhēng)當(dāng)教科研標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、教書育人模范，叫響向黨員看齊向黨組織靠攏口號(hào)，不僅使黨員和群眾受到了教育，也有力地增強(qiáng)了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二十一

書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)我校實(shí)際于20xx年確立的一個(gè)特色項(xiàng)目.抓好書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營(yíng)造墨香校園的必要條件.同時(shí)，若從傳承文化的角度來看，書法作為中國(guó)古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇.現(xiàn)將我校幾年來書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報(bào)如下：

在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組.決定開展以寫字教學(xué)為主陣地活動(dòng)，堅(jiān)持天天有練習(xí)，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊(duì)伍，打造一批有書法特長(zhǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一所有寫字教學(xué)特色的品牌學(xué)校.

“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對(duì)教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升.主要采取了如下幾方面的措施：

1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn).

2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè)，鋼筆字練習(xí)本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊.要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級(jí)組長(zhǎng)批閱.

3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9：00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4：30后方可拿回.這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營(yíng)造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率.

4、月末，“三字”練習(xí)列入“六認(rèn)真”月查記錄.

1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時(shí)間，在低年級(jí)段開設(shè)硬筆書法課，中高年級(jí)段開設(shè)毛筆書法課，并對(duì)不同年級(jí)學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求（標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級(jí)）.課上，由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材，本著：練習(xí)——講解——范寫——評(píng)價(jià)的教學(xué)原則，進(jìn)班指導(dǎo)，確保對(duì)學(xué)生指導(dǎo)到位.

2、寫字課上，學(xué)生每天要在習(xí)字冊(cè)和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字，并保證書寫一頁紙的內(nèi)容，由學(xué)校指定的教師抽批.

學(xué)校為學(xué)生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū).同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡(jiǎn)介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作；還在教室巧設(shè)板塊，布置學(xué)生的書法作品.努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史.給學(xué)生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面.

對(duì)書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則.每學(xué)期活動(dòng)如下：

（1）舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng).每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出.然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出.每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示.（20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)）.除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng)“一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績(jī)；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品.

（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng).每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場(chǎng)考核、現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)的辦法.學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定.

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展.

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出.以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變.

（4）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”.

我們把評(píng)選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)校“五星”評(píng)選之一.每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī)，作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù).對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情.

盡管目前我們的寫字教學(xué)還存在著因時(shí)間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會(huì)的普遍贊譽(yù).尤其是20xx年的贈(zèng)“春聯(lián)”活動(dòng)，更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺(tái).今后，我們會(huì)繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強(qiáng)，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗(yàn)！

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二十二

我校的書法教育秉承把“寫字”和“做人”有機(jī)結(jié)合起來，要求師生“認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人”.教育部公布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》）給我們的書法教育進(jìn)一步指明了方向.

書法教育一直是我校發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要教育內(nèi)容.我們堅(jiān)持以《指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，通過教師和學(xué)生兩個(gè)層面展開教育工作.在教師層面，我們一方面把“寫好字”的要求同“用規(guī)范字”的語言文字工作緊密結(jié)合，另一方面將“寫好字”的要求貫徹在漢字、數(shù)字、英文等書寫中，豐富了“書寫美”的含義.在學(xué)生層面，注重過程指導(dǎo)與訓(xùn)練，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，努力幫助每一個(gè)孩子打好寫字基礎(chǔ)，奠定書法技能，具備一定懂得書法審美能力.我們努力做到既面向全體的普遍學(xué)習(xí)，又關(guān)注個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)和成長(zhǎng)，使得書法教育成為我校實(shí)施素質(zhì)教育的特色教育項(xiàng)目，成為我校弘揚(yáng)傳統(tǒng)精髓文化的靚麗一筆.

1.學(xué)校重視，組織健全

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)人和年級(jí)主任、美術(shù)組長(zhǎng)為成員的書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)開展書法教學(xué)工作，并將書法教育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作始終.

學(xué)校十分重視書法教育工作，為了提高書法教育管理水平，曾經(jīng)派校長(zhǎng)到無錫的蘭亭小學(xué)掛職學(xué)習(xí)兩周，并同他們建立了聯(lián)誼校，不斷進(jìn)行信息往來.下學(xué)期準(zhǔn)備聘請(qǐng)?jiān)撔ｎI(lǐng)導(dǎo)老師來我處搞教研活動(dòng)，還計(jì)劃派本校教師到該校學(xué)習(xí).

2.健全制度，確立目標(biāo)

學(xué)校制定具體制度落實(shí)書法教育工作.一是書法進(jìn)課表制度.全校39個(gè)班級(jí)均開設(shè)書法課，每周一課時(shí)；二是午間練字制度，每天中午20分鐘是在校午休學(xué)生練字時(shí)間，做到堅(jiān)持不懈；三是書法教學(xué)專項(xiàng)考核評(píng)價(jià)制度.學(xué)校對(duì)全體學(xué)生的軟硬筆書法進(jìn)行每學(xué)期一考核，考核結(jié)果納入班級(jí)和教師工作評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)教師全員滲透、參與書法教育.

全校的書法教育以《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中“目標(biāo)與內(nèi)容”的要求為綱本，“面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字；硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔；加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)；遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)”，對(duì)低段、中段、高段的書法教育、硬筆學(xué)習(xí)、毛筆學(xué)習(xí)的“總體目標(biāo)與內(nèi)容”進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分解，切實(shí)落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中.

3.指標(biāo)細(xì)化，要求明確

我校對(duì)教師備課、上課、批改及學(xué)生作業(yè)都有具體的指標(biāo)和明確的要求，要求教師上課板書規(guī)范、美觀；作業(yè)批語認(rèn)真、端正；學(xué)生作業(yè)格式正確，書寫工整、漂亮.一二年級(jí)練習(xí)鉛筆字，掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔.三———六年級(jí)練習(xí)鋼筆字和毛筆字，掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識(shí).三———六年級(jí)成立軟筆社團(tuán)，學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法，熟練地掌握毛筆用筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等的變化.分層推進(jìn)，分步訓(xùn)練.

4.考核評(píng)價(jià)，形成常規(guī)

每個(gè)學(xué)期以教研組為單位進(jìn)行全校性的書寫檢測(cè)，低年級(jí)是硬筆書法，中高年級(jí)是硬筆書法和軟筆書法兩項(xiàng).硬筆檢測(cè)內(nèi)容為本學(xué)期語文教材中的背誦段落，軟筆書法內(nèi)容是語文教材中的四會(huì)生字（社團(tuán)人員）.

此外，通過檢查學(xué)生作業(yè)對(duì)學(xué)生書寫給以評(píng)價(jià)，這樣讓寫好漢字切實(shí)落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中.

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們的理念素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)寫字教學(xué)的保證.俗話說，打鐵還須本身硬.要想學(xué)生寫好字，教師應(yīng)首先寫好字.于是我們?cè)谌w教師中廣發(fā)開展大練寫字基本功活動(dòng).

1.外聘專家對(duì)全體教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)

練字講究的是技法，如果不掌握一定的技法規(guī)律，練得再多，可能也寫不好.因此，20xx和20xx年，我們外聘一名輔導(dǎo)教師，定于每周的周二利用放學(xué)的時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)校統(tǒng)一印制專用的寫字紙，做到雷打不動(dòng).20xx年由本校的兩名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的書法和學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng).每周都要布置相應(yīng)的作業(yè).并對(duì)所有的作業(yè)學(xué)校統(tǒng)一裝訂，然后定期進(jìn)行展覽、評(píng)比.

2.狠抓全體教師“三字”過關(guān)，提高書寫技能.

教師的書寫質(zhì)量決定著學(xué)生的書寫水平，所以，在日常教育教學(xué)中，我們努力做到“嚴(yán)”字當(dāng)頭，常抓不懈，下大力狠抓教師“三字”過關(guān)，即毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫.要求教師要堅(jiān)持練字，教學(xué)板書要寫規(guī)范的粉筆字，在“公開課”“推門課”“競(jìng)賽課”中首先要對(duì)教師的板書情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求“準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀”，不準(zhǔn)寫錯(cuò)別字、二簡(jiǎn)字、繁體字等不規(guī)范字，凡出現(xiàn)書寫不過關(guān)現(xiàn)象不能評(píng)為“優(yōu)質(zhì)課”.

3.抓好青年教師的寫字.

由于電腦的普及，鍵盤代替書寫，這固然給我們的工作和生活帶來便捷，提高了工作效率和生活質(zhì)量.但也不容回避的現(xiàn)實(shí)是中小學(xué)生，乃至大學(xué)生的寫字水平普遍下降了.于是我們決定從青年教師的寫字入手，成立了青年教師研修班.對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格地要求，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn).利用業(yè)余時(shí)間大興寫字之風(fēng).同時(shí)，要求青年教師研修班老師每周必須在學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備小黑板上寫一首詩，或一句名人名言，并在走廊中向全體師生展示.

4、做好假期自培.每寒暑假，我們都要制定教師自培計(jì)劃.其中重要的一項(xiàng)就是每天必須完成一篇硬筆字的書寫.有書法特長(zhǎng)的要完成5幅軟筆書法作品.

5.開展書法課題研究，提煉優(yōu)質(zhì)課型.

我校實(shí)行年級(jí)集體備課教科研制度，學(xué)習(xí)研究《指導(dǎo)綱要》，吃透年級(jí)寫字教材，提高書法教學(xué)的能力.為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化.

我校承擔(dān)的課題《認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人》已經(jīng)通過評(píng)審，順利結(jié)題.在書法教學(xué)中，我校以《指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)、技能、情感等方面的和諧發(fā)展.

多年來，我們立足課堂，組織開展了有針對(duì)性的書法教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的漢字書寫教育，促進(jìn)了學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng).

在學(xué)生的書法教育中，我們努力做到“六個(gè)結(jié)合”：

1.寫字與做人結(jié)合.

寫字本身就是一種審美能力的培養(yǎng).寫字所蘊(yùn)涵的絕不僅僅是寫字，寫字更能培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感、毅力、價(jià)值觀.學(xué)生在端正寫字的過程中便是端正品行的過程.在認(rèn)真練字的同時(shí)，在精彩活動(dòng)的背后，師生得到更多的是精神的錘煉，人文素質(zhì)的提升.

鑒于這種認(rèn)識(shí)，于20xx年初，我們提出了“認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人”的目標(biāo).并將其上升到實(shí)驗(yàn)高度.經(jīng)過一年的努力，師生的寫字初見成效.20xx年末，我校被自治區(qū)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)命名為書法教育實(shí)驗(yàn)校；20xx年又被中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)命名為書法教育實(shí)驗(yàn)校.本年度正在申請(qǐng)國(guó)家級(jí)書法教育示范校.《語言文字報(bào)》編輯部以《書法教育進(jìn)課堂，校園文化滿園香》為題進(jìn)行了報(bào)道.

2.寫字與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合.

寫字與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，立足課堂，養(yǎng)成習(xí)慣，建立寫字教學(xué)常規(guī).

（1）有教無類，全面鋪開.課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主陣地，是傳授書法知識(shí)，訓(xùn)練書寫技能，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，因此要求教師樹立起“每位教師都是指導(dǎo)教師，提筆即是練字之時(shí)”的強(qiáng)烈意識(shí).課堂上，每個(gè)教師板書做到工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范，要求教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適時(shí)、適量的進(jìn)行寫字指導(dǎo)，并認(rèn)真探究、總結(jié)寫字教學(xué)規(guī)律.尤其是，發(fā)揮語文學(xué)科的引領(lǐng)作用，在閱讀和寫作中真正把字寫好.學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是什么學(xué)科，只要書寫均要做到工工整整、認(rèn)認(rèn)真真.

（2）重視語文課堂的寫字教學(xué).《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“初步感受漢字的形體美”“在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”“體會(huì)書法的審美價(jià)值”“培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”等要求，和《指導(dǎo)綱要》的要求是一致的.因此，我校特別關(guān)注語文課堂中的寫字教學(xué)，對(duì)每個(gè)年級(jí)都有不同的寫字教學(xué)要求，經(jīng)常組織教學(xué)賽講，觀摩教師的課堂教學(xué)，課后同教研組教師進(jìn)行教學(xué)研討，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短.

（5）積極開展書法社團(tuán)活動(dòng).某種程度上說，書法是一中特殊能力的體現(xiàn)，因此，我們組織有書法特長(zhǎng)或者書法愛好的學(xué)生組成社團(tuán).做到場(chǎng)地落實(shí)：建設(shè)一個(gè)軟筆教室，兩個(gè)硬筆教室，一個(gè)教師書法教室；時(shí)間落實(shí)，每周的周四最后兩節(jié)課由我校的劉彥老師和張艷玲老師分別指導(dǎo)硬筆書法和軟筆書法；（目前各100余人參加）進(jìn)行“分層練習(xí)、分層指導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展，使一批“小小書法家”脫穎而出.

（6）學(xué)校定期組織師生競(jìng)賽、展評(píng)等活動(dòng)，以此來促進(jìn)師生的進(jìn)步.目前，我校有多幅師生的作品在旗級(jí)以上組織的書法大賽獲獎(jiǎng).

長(zhǎng)期以來，我校要求每位學(xué)生堅(jiān)持每天一練；每月一展，學(xué)校班班舉辦書法展覽，學(xué)生個(gè)個(gè)提供書法作品；每學(xué)期一評(píng)，組織書法興趣小組活動(dòng)，評(píng)選校園“書香墨韻之星”，激勵(lì)學(xué)生練習(xí)書法；每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生搭建特長(zhǎng)與才藝的展示平臺(tái).

3.寫字與校本課程的研發(fā)相結(jié)合.為杜絕教師在寫字指導(dǎo)中的盲目性和隨意性，增強(qiáng)寫字教學(xué)的針對(duì)性，編寫了書法教育校本教材——《書香墨韻》.本書的最大特點(diǎn)是用科學(xué)的書法理論做依據(jù)，在習(xí)字的同時(shí)，滲透書法理論教育，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣.通過實(shí)驗(yàn)，有多名學(xué)生的書法作品在旗、自治區(qū)獲獎(jiǎng).本書一經(jīng)出版，就已投入各年級(jí)的使用，每周二由劉彥老師執(zhí)教，在全體教師中掀起了練習(xí)書法的熱潮，間操20分鐘由張艷玲和劉彥老師分別指導(dǎo)青年教師的粉筆字書寫.除了配合語文課的書法練習(xí)，學(xué)生每周有一節(jié)專門的書法課習(xí)字，引導(dǎo)學(xué)生書寫經(jīng)典傳承文明.

校本教材——《心靈的河流》中每一個(gè)章節(jié)完了，都安排了一定數(shù)量的古今名言警句，置于規(guī)范的田字格內(nèi)，規(guī)范學(xué)生的寫字水準(zhǔn)，使品德教育與規(guī)范寫字有機(jī)融為一體.

為了讓學(xué)生了解我們祖國(guó)語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字熱情.編纂了一套以“漢字字理教育”為主題的校本教材——《漢字的前世今生》.這本校本教材的特點(diǎn)是緊扣小學(xué)語文教材中學(xué)生需要掌握的20xx多個(gè)基本漢字.工具書兼課外讀本《漢字的前世今生》，旨在讓學(xué)生了解漢字演變過程，熱愛中華漢字，熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀文化.教師在教學(xué)中滲透一些字理和字源知識(shí)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，減少學(xué)生辨析字義的枯燥和乏味，使學(xué)生少寫錯(cuò)別字，甚至不寫錯(cuò)別字.

4.寫字與課外閱讀課相結(jié)合.我們本著課內(nèi)“舉一”，課外“反三”的原則.將在課內(nèi)所學(xué)到的生字遷移到課外，定期組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搜集整理大街小巷中招牌上不規(guī)范的字，形成調(diào)研報(bào)告，推廣規(guī)范字的'書寫.

5.寫字與藝術(shù)課尤其是美術(shù)藝術(shù)課相結(jié)合.寫字本身就是一種藝術(shù)，中國(guó)的書法博大精深，“書中有畫，畫中有書”，這就是中國(guó)書畫魅力所在.讓學(xué)生在藝術(shù)課上通過老師的引領(lǐng)，使學(xué)生感受祖國(guó)語言文字的魅力，從而使有特長(zhǎng)的孩子步入書法藝術(shù)的殿堂.

6.書法教育同傳統(tǒng)經(jīng)典文化有機(jī)結(jié)合在一起.我校從幼兒園開始就引進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，其中有一個(gè)板塊的內(nèi)容就是感受漢字的演變過程和欣賞古代軟筆書法藝術(shù).特別是軟筆書法中，古代的歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿等，這些大家的人格魅力會(huì)跨越時(shí)空深深地感染著一代一代的華夏子孫.尤其是他們的藝術(shù)以及藝術(shù)人生對(duì)后人的影響是不可估量的.

我校緊緊圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校工作目標(biāo)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，尤其凸顯漢字書寫教育.

1.書香墨韻長(zhǎng)廊.設(shè)展示欄，設(shè)立漢字書寫展示欄，展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品，定期更換.

2.布置書畫長(zhǎng)廊.我校在樓道和走廊上懸掛師生的書法繪畫作品.有的是在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)的精美作品，有的是初學(xué)書法的學(xué)生還顯稚嫩的作品，有的學(xué)生已經(jīng)離校多年，但作品猶在，增添了學(xué)校的歷史厚重感.這些組成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，走進(jìn)書畫長(zhǎng)廊，學(xué)生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收.

3、四個(gè)書法教室（一個(gè)軟筆教室，兩個(gè)硬筆教室，一個(gè)教師書法教室）展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品，定期更換.

經(jīng)過不懈的努力，我校的書法教育取得了可喜的成績(jī)：20xx年末，我校被自治區(qū)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)命名為書法教育實(shí)驗(yàn)校；20xx年又被中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)命名為書法教育實(shí)驗(yàn)校，自評(píng)上國(guó)家級(jí)書法實(shí)驗(yàn)校以來，接待了幾次大型活動(dòng)（如，全旗學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全旗書香校園評(píng)比檢查、全市讀書節(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等），及兄弟學(xué)校參觀（寧城學(xué)校、幼兒園等），都得到一致好評(píng)；《語言文字報(bào)》編輯部以《書法教育進(jìn)課堂，校園文化滿園香》為題進(jìn)行了報(bào)道；書法教育引起其宣傳部的重視等.學(xué)校積極組織師生參加各級(jí)各類的書法教育比賽，獲區(qū)級(jí)、市級(jí)、旗級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)教師180多人次，學(xué)生300多人次.三年來學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍提高，得到初中學(xué)校的一致好評(píng)————學(xué)生不但寫字好，綜合素質(zhì)也得到了提高.

我們將一如既往地勤奮工作，努力探索，使我校的書法教育煥發(fā)出更多精彩，為中華國(guó)粹的發(fā)揚(yáng)光大做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

中小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二十三

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)連云港市中小學(xué)書法教育的通知》和《連云港市中小學(xué)書法教育實(shí)施方案》，我校成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)室為核心，逐步形成了教務(wù)處督導(dǎo)評(píng)價(jià)、年級(jí)組具體落實(shí)、書法工作室專業(yè)引領(lǐng)、語文教師組織指導(dǎo)的四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，確保了書法教育工作有組織、有制度、有計(jì)劃、有措施、有活動(dòng)、有評(píng)價(jià)，各項(xiàng)工作開展的扎實(shí)有效。

20xx年學(xué)校聘請(qǐng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、書法報(bào)社全國(guó)硬筆書法講師團(tuán)專家成員、贛榆縣書法家協(xié)會(huì)副主席楊光擔(dān)任專職書法教師，成立了書法工作室，負(fù)責(zé)書法興趣小組活動(dòng)和全校師生書法專業(yè)指導(dǎo)工作。

每年暑假，由書法工作室負(fù)責(zé)組織教師“三筆字”培訓(xùn)，要求全校35歲以下青年教師參加。至今有兩期150多位學(xué)員畢業(yè)，第三期培訓(xùn)擬于今年暑期進(jìn)行。

學(xué)校還不定期地聘請(qǐng)外來名家舉行講座。20xx年3月，中國(guó)通用格發(fā)明人、寫字教育家、書法家黃德廉先生來校對(duì)全體教師進(jìn)行了“通用格寫字法”培訓(xùn)。他從基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，總結(jié)出“十二字”書法精髓，為教師提供了一條快速規(guī)范寫好漢字的有效途徑，也為教師輔導(dǎo)學(xué)生寫好漢字提供了一些有效的指導(dǎo)方法。推動(dòng)了華杰書法教學(xué)的發(fā)展。

20xx年我校組織一百多位教師參加教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)組織的全國(guó)第七屆教師“三筆字”書寫大賽，楊光老師獲硬筆一等獎(jiǎng)和毛筆一等獎(jiǎng)；劉健、王有亮、顧紹蕾、郝田媛等老師分別獲得毛筆、硬筆六個(gè)二等獎(jiǎng)，另有十九人三等獎(jiǎng)，五十六名優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率在80%以上。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

通過培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，教師的書法技能得以提高，基本上滿足了日常教學(xué)需要。

書法教育的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好漢字，學(xué)校對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分成四個(gè)板塊進(jìn)行。

一是開設(shè)寫字課。七八年級(jí)每周開設(shè)書法課一節(jié)，利用周四或周五大課間時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

有段時(shí)間，由我校劉建老師書寫語文教材中的規(guī)范漢字，提供給學(xué)生使用。后來，經(jīng)過一段時(shí)間的探究和摸索，由楊光老師負(fù)責(zé)，組織編寫了書法校本教材三本，教材內(nèi)容涵蓋硬筆楷書、行楷書和毛筆字。目前師生統(tǒng)一使用楊光老師編寫的書法校本教材，訓(xùn)練以硬筆為主、兼習(xí)毛筆。教師根據(jù)教材安排和教學(xué)需要，制定寫字教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。

學(xué)校要求利用書法課進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和書寫習(xí)慣?！肮すふ麑懽郑锰谜鋈恕笔菚ń逃暮诵奈幕?，更是我們的教育目標(biāo)。

二是落實(shí)每天練習(xí)。學(xué)生利用中午二十至三十分鐘時(shí)間練字，由班主任管理，語文老師指導(dǎo)。每天的練習(xí)，鞏固了寫字課的教學(xué)成果，提高了學(xué)生常態(tài)書寫的水平。

三是開展書法興趣小組。為了培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科都利用下午大課間開展興趣小組活動(dòng)。學(xué)生書法興趣小組命名為“展懷書院”，有專業(yè)的書法老師指導(dǎo)，內(nèi)容以毛筆為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法技能的同時(shí)，掌握書法的基本理論，豐富自身的素養(yǎng)。興趣小組學(xué)生每年為學(xué)校書畫展提供大量?jī)?yōu)秀作品，許多作品直接展示在教學(xué)樓墻面上，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。

四是堅(jiān)持日常寫字規(guī)范。我校課堂教學(xué)改革以來，“三環(huán)五模六度”模式堅(jiān)持五分制多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中“美觀性”一項(xiàng)要求“板書工整，要點(diǎn)清晰，概括性強(qiáng)，有吸引力”。此外，學(xué)生使用校本導(dǎo)學(xué)案有“書寫等第”的評(píng)價(jià)；每學(xué)期教務(wù)處組織的校本視導(dǎo)將書寫作為檢查的重要內(nèi)容予以量化評(píng)估。這樣，每堂課上，每一次作業(yè)，學(xué)生都要認(rèn)真書寫，教師都要認(rèn)真指導(dǎo)和要求。規(guī)范書寫已形成常態(tài)。

學(xué)校每學(xué)期初舉行一次“振興寫字”啟動(dòng)儀式。由校領(lǐng)導(dǎo)和書法教師參加，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行寫字教育。

每學(xué)期舉辦一次師生書畫展。每年元旦和五月校慶之前，學(xué)校出資，美術(shù)組組織，全體師生舞文弄墨，畫畫兒、寫字。很多人要提前一段時(shí)間訓(xùn)練，以爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)。

每學(xué)期舉辦書法教學(xué)觀摩課活動(dòng)。由楊光、劉建等老師執(zhí)教，全體語文老師參加，研究書法教學(xué)，提高教師書法課的教學(xué)水平。

每學(xué)期開展一次班級(jí)文化展評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括班級(jí)環(huán)境氛圍設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)小組展示環(huán)境設(shè)計(jì)等，師生書法作品和板書書寫評(píng)比納入班級(jí)考評(píng)，分三個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校還與澳大利亞官方牽頭，與馬斯頓學(xué)校和葉柔嘎學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校，實(shí)施學(xué)生互訪交流事宜。20xx年常務(wù)副校長(zhǎng)楊國(guó)詩帶領(lǐng)訪學(xué)團(tuán)與澳洲姊妹學(xué)校進(jìn)行訪學(xué)交流，師生書法作品漂洋過海，成了雙方感情交流的紐帶。

此外，學(xué)生每學(xué)期手抄報(bào)評(píng)比由團(tuán)委組織，參加省市各級(jí)比賽由美術(shù)組組織，活動(dòng)很多不能一一贅述。僅以20xx年為例，我校一百余名學(xué)生參加書法報(bào)社和中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的“橫峰杯”第二屆全國(guó)中小學(xué)生硬筆書寫大賽，劉常羽榮獲金獎(jiǎng)，另有兩人獲銀獎(jiǎng)，七人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生書法興趣，培養(yǎng)其對(duì)書法的深厚感情，學(xué)校下力氣美化校園。和以前相比校園環(huán)境有了很大變化。

學(xué)校新改建的大門宏偉典雅，由著名書法家歐陽中石題寫的九字校名，頗有“龍騰虎臥”的氣概。進(jìn)門迎面的文化石上由杜軍方撰文、楊光書寫的《華杰賦》，頗有“鋪陳流暢”的風(fēng)范?！爸腥A英杰”墻上歷代先賢鮮明的形象和沉郁的文字在時(shí)刻激蕩著學(xué)生的情懷。校園西隅的“百草園”，石刻的“野草”、“朝花夕拾”等漢字，配上魯迅的訓(xùn)導(dǎo)話語，發(fā)人幽思。國(guó)粹廊的楹聯(lián)等書法作品，令人流連忘返……校園內(nèi)處處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的文化氣息，為現(xiàn)代化教育，為學(xué)生求學(xué)成才提供了優(yōu)越的條件。

在正對(duì)校門的英華樓上，六個(gè)大字“華杰創(chuàng)造未來”赫然映入眼簾；悅讀廳內(nèi)閃耀著“我們從這里走向世界”，一只只稚嫩的小手觸摸著大廳內(nèi)的地球儀，教育的國(guó)際視野悄然印在學(xué)生的心目中。

學(xué)校開展書法教育，是一件功在當(dāng)代利在千秋的工作。我校書法教育才剛剛起步，目前師資力量不足、學(xué)生興趣不濃等問題依然沒有得到根本解決。所以我們將繼續(xù)加大研究探索的力度，努力把實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)提升為理論，更好地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)具有民族文化根基的人才作出更大貢獻(xiàn)。

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