一年級語文上期教學(xué)總結(jié)(匯總24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 18:20:08
一年級語文上期教學(xué)總結(jié)(匯總24篇)
時(shí)間:2023-11-28 18:20:08     小編:琴心月

在總結(jié)中,我們要積極正面地評價(jià)自己的工作和努力,同時(shí)也要承認(rèn)和反思不足和失誤,以期更好地提升自己。要注意總結(jié)的文字表達(dá)和語法準(zhǔn)確性,確保語句通順、流暢。閱讀總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和方法,使自己的總結(jié)更加完善。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇一

忙碌的`一學(xué)期結(jié)束了,回顧這學(xué)期以來的教學(xué)工作:我認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上課,仔細(xì)批改作業(yè),不斷反思,定期做好小結(jié),邊教學(xué),邊反思,邊學(xué)習(xí),邊調(diào)整教學(xué)方式和策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮他們的主體作用。學(xué)生獲得語文知識,發(fā)展能力特長的同時(shí),力求使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

班級開展每周一小評,每月一大評,學(xué)期末一總評。一年級小學(xué)生還沒養(yǎng)成習(xí)慣,比如上課不專心聽講,作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,完成不及時(shí),上課愛說話、做小動(dòng)作等等。因此我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想方面教育,通過平時(shí)講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),狠抓學(xué)生作業(yè),要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過程中,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題,就及時(shí)教育,組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好,并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有時(shí)還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己好的學(xué)習(xí)方法。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主,在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字,教給學(xué)生識字方法,激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn),歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區(qū)分?;蚪o該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字,組詞,說偏旁,找形近字等措施來加強(qiáng)記憶。選出小老師教讀生字,一字組多詞,老師領(lǐng)讀等,以反復(fù)出現(xiàn),多次認(rèn)讀,組詞說話的形式達(dá)到會(huì)讀會(huì)用的目的。對于會(huì)寫的字則要求做到四會(huì),課堂上學(xué)生字時(shí),加強(qiáng)示范,書空練習(xí),按筆順規(guī)則寫字,把字寫工整規(guī)范,會(huì)組詞,說話,能區(qū)別形近字,同音字,會(huì)聽寫。還注重寫字姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng),看清,寫準(zhǔn)確。減少錯(cuò)別字。課內(nèi)外重視背誦,盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,來補(bǔ)充語文課堂上存在的局限。雖然一年級學(xué)生識字不多,看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力,但通過學(xué)生看課外書,再開展一些講故事等活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然,教學(xué)最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。一年級學(xué)生注意力容易分散,我自創(chuàng)自編了一些課堂小游戲,既放松了心情,組織了教學(xué),然孩子們快樂輕松的學(xué)到知識。

班上不足令學(xué)生多,接受知識層次不齊。輔導(dǎo)量大,我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,還調(diào)配座位,安排有責(zé)任心的班干部輔導(dǎo)一個(gè)差生,并與家長聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,家長以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每天利用校訊通平臺(tái)向家長發(fā)作業(yè)和學(xué)生在校的表現(xiàn)。采用家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,加強(qiáng)題型練習(xí),使學(xué)生掌握做題方法,鞏固已學(xué)的知識。復(fù)習(xí)時(shí),對知識進(jìn)行歸類整理,系統(tǒng)復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)同時(shí)推進(jìn),并及時(shí)做好反饋小結(jié),注重方法指導(dǎo),定期獎(jiǎng)勵(lì)。樹立孩子學(xué)習(xí)的自信,同時(shí)也發(fā)揮了榜樣帶動(dòng)作用。

為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣,我每天早讀都指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀,不到兩個(gè)星期,幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了,每天早自習(xí)前,領(lǐng)讀的同學(xué)都會(huì)安排大家抓緊時(shí)間早讀,很好地利用了早晨的時(shí)間,效果良好。

另外,作業(yè)布置,求精,求新;批改及時(shí),細(xì)致,糾錯(cuò)反饋及時(shí),不斷提高學(xué)生的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力,但還是存在不足,大部分學(xué)生進(jìn)步很快,各方面能力都有所發(fā)展,學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就十分困難了。在今后的教學(xué)中,我會(huì)給予孩子們更多的耐心,關(guān)愛,寬容,放慢腳步,和孩子們一起進(jìn)步成長!

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇二

《看浪花》是一首充滿童趣、充滿想像的詩歌,全詩共分五節(jié)。其中2、3、4小節(jié)是重點(diǎn)。詩歌語言清新、活潑,瑯瑯上口。

本文在描寫浪花時(shí)用了許多比喻句,把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等,對于不是生長在海邊的學(xué)生來說理解上有一定困難。于是我在設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入:你知道的大海是怎樣的?然后播放大海上浪花不同姿態(tài)的幻燈片,由此讓學(xué)生心中自然升騰起強(qiáng)烈的親近欲望。在教學(xué)的過程中我抓住“孩子想什么”這個(gè)問題切入,由此理解詩歌每段的前兩句,難點(diǎn)理解“我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼”“我想到海底去探險(xiǎn),身著潛水服裝戲黑鯊”“我想到海底去采礦,抱出萬千金疙瘩”。教學(xué)過程種穿插多張圖片,讓學(xué)生體會(huì)海水的美麗。然后用“嘩嘩”一詞引入后兩句的學(xué)習(xí)。以像稻穗為重點(diǎn),讓學(xué)生感受稻田里的稻穗如大海中的浪花那么的無邊無際,并且重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生去讀出這樣的感覺。在這樣形式的教學(xué)實(shí)踐中,確實(shí)我自己也感覺到了內(nèi)容的零碎,問題的瑣碎,缺少一根主線把零散的部件串起來,整首詩歌學(xué)起來就少了那樣整體的美了。

激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣便是打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”,而創(chuàng)設(shè)一定的情境是激活的最佳方式之一,因此我在整節(jié)課中時(shí)時(shí)注意到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的情境。充分地發(fā)表個(gè)人想法,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在感悟第一個(gè)孩子的“我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼”的美好愿望時(shí),我出示了多張干旱的圖片,創(chuàng)設(shè)情境:聽聽小禾苗它在說什么?聽聽這位農(nóng)民伯伯的話,他在呼喊些什么?學(xué)生看到如此觸目驚心的照片,都能有感而發(fā):“誰來救救我吧?”“我的小禾苗要枯死了,水啊!你快來吧!”此時(shí),我趁熱打鐵:“現(xiàn)在你就是這些小浪花,你最想做什么?”。在這樣的情境下,第二段的教學(xué)就有了深度。在最后一小節(jié)的學(xué)習(xí)中,我也創(chuàng)設(shè)了情境:“聽,媽媽在叫我們快回家呢!大家趕緊穿好鞋子,跟浪花說再見吧!”在這樣的情境中,學(xué)生特別開心,也體會(huì)到了文中小孩的依依不舍之情。

朗讀課文是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練,它既是理解語言的有效手段,又有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求低年級的閱讀教學(xué)要以讀為主,讓學(xué)生在不同形式的讀中體會(huì)文章的含義,感悟其中的思想感情。我在《看浪花》這節(jié)課中安排了豐富的、多層次的、多形式的閱讀,每一步的讀都提出相應(yīng)的要求,如:教學(xué)初,“課文這么美,是不是很想讀一讀?自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順,你能做到嗎?”;再讀課文時(shí),要求“比一比誰讀得最有感情,能讀出自己對課文的理解”,“老師看你們讀得這么好,我也想讀一讀。”“我讀得這么差,請同學(xué)教教我怎么讀好”等,如此設(shè)計(jì)多次練讀,使學(xué)生在讀中有想像,讀中有思考,讀中有感受,真正地達(dá)到了對語言文字的積累,感悟,品味,熏陶,使讀成為維系課堂生命活力的主動(dòng)脈。

但是本堂課中也存在著很多的不足之處。

1、朗讀指導(dǎo)還不夠有力度,沒能提高全班學(xué)生的朗讀能力。個(gè)別學(xué)生讀得很好,但是一到齊讀,感情就不夠強(qiáng)烈了。朗讀的量已經(jīng)達(dá)到了,但是沒得到質(zhì)的提高。

2、寫作環(huán)節(jié)所占時(shí)間稍多,寫作難度過難。在小練筆環(huán)節(jié),共花了10來分鐘,大部分學(xué)生只寫了兩句話。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),沒有切實(shí)考慮到絕大部分學(xué)生的寫作能力。二年級的學(xué)生,才剛接觸到寫話。通過一節(jié)課,就讓他們?nèi)ネ瓿蛇@樣一節(jié)富含想象力的小詩,確實(shí)是相當(dāng)有難度。

3、課堂中,一問一答的形式過多。給人的感覺是:牽著學(xué)生一步一步地跟著我走,不敢放開手來,讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇三

情況分析:

本班學(xué)生38人,大多數(shù)學(xué)生接受了正規(guī)的學(xué)前教育,會(huì)講簡單的故事,會(huì)背一些兒歌,認(rèn)識簡單的字。個(gè)別學(xué)生學(xué)前教育良好,識字量較大。也有個(gè)別學(xué)生好動(dòng)、注意力極不集中,學(xué)習(xí)有困難,需要用較長時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)才能完成學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容:

1、閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。

2、識字334個(gè)(底限),學(xué)習(xí)28個(gè)(底限)漢字筆畫,學(xué)習(xí)掌握聽讀識字和看拼音識字兩種方法。滲透性識字。

3、寫字138個(gè)(底限),按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫漢字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,熟練的使用寫字用具。

4、認(rèn)字母、拼音節(jié),看拼音識字。

5、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣,在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流討論,使學(xué)生理解課文,感知課文內(nèi)容。

6、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng),用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、培養(yǎng)收集圖片資料、經(jīng)?!盎仡^看”等好習(xí)慣。培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

9、探索小班師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間教學(xué)互動(dòng),達(dá)到學(xué)生能自主、合作、探究性地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識字334個(gè)(底限)。學(xué)習(xí)掌握聽讀識字和看拼音識字兩種方法。

2、學(xué)習(xí)28個(gè)(底限)漢字筆畫。按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn):

1、正確勻稱規(guī)范的在田字格里書寫漢字,能靜心書寫漢字。

2、能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文,感受漢字的音韻美。

教學(xué)措施:

1、根據(jù)“教學(xué)九認(rèn)真”,嚴(yán)格要求自己,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、充分利用課堂40分鐘的時(shí)間,完成教學(xué)內(nèi)容,爭取做到“堂堂清”。

3、注重因材施教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,切實(shí)抓好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。

4、利用多種識字學(xué)習(xí)方法,豐富識字教學(xué),使這一教學(xué)重點(diǎn)能順利完成。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同協(xié)作完成學(xué)生的知識傳授。

教學(xué)課時(shí)安排:

課文、語文天地學(xué)習(xí)119課時(shí)(17周結(jié)束新課)。

復(fù)習(xí)16課時(shí)。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇四

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),努力建立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

二、班級學(xué)生情況分析。

一(1)共有學(xué)生48人,男生25人,女生23人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問題,加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

(一)教材內(nèi)容。

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。。

本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

(二)教材特點(diǎn)。

1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

2、安排獨(dú)立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,搬個(gè)地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字,能主動(dòng)識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

(二)教學(xué)重點(diǎn)。

1、會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識的字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

2、認(rèn)識550個(gè)常用字,認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)。

1、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

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一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇五

臨近教學(xué)尾聲了,我越來越覺得時(shí)間過得飛快。接手一年級語文已經(jīng)一學(xué)期了,可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中,有些事做的還好,而有些事做得欠佳,現(xiàn)簡單總結(jié)如下:

一、我做到了課前早去、課后晚回。一學(xué)期以來只請了兩節(jié)假,其余時(shí)間全交給了學(xué)生。

二、課前做好了備課。能及時(shí)解決學(xué)生在課堂上提出的問題。認(rèn)真上好了每一節(jié)課,一般情況下都是充滿激情的與孩子們交流。

三、作業(yè)批改及時(shí),并做好了記錄。批語不同,對孩子們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指出。

四、對于課堂上不能完成任務(wù)的學(xué)生,課下抽時(shí)間指導(dǎo)其完成,有時(shí)請學(xué)習(xí)小組長代勞。

當(dāng)然,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了許多地方做得欠佳。例如:

一、個(gè)別學(xué)生作業(yè)總寫不好,指導(dǎo)多次無成效,便有些氣餒。這點(diǎn)需注意,要長期抓。

二、為了不影響正常上課,一般情況下不許學(xué)生上課告狀,為此個(gè)別學(xué)生的小問題沒能及時(shí)解決,可能給他們造成了心理陰影。今后注意這點(diǎn)。

三、上課常抓多數(shù),個(gè)別學(xué)生照顧不到,上課愛動(dòng)。今后要講究講課技巧,吸引學(xué)生的注意力。

總之,這一學(xué)期以來,我努力地上好每一節(jié)課,認(rèn)真教導(dǎo)每個(gè)孩子,給他們關(guān)愛。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都異常高興。雖然每天都忙得厲害,可我卻覺得:因?yàn)橛辛诉@些孩子,我的生活、我的工作充滿了活力。我相信,只要我繼續(xù)努力,我能做的更好!

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇六

2、能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。

五、教改措施。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字(幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),比如:識字競賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

一、班級基本情況分析。

一(7)班共有學(xué)生44人,其中女生18人,男生26人。入學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,他們上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識幾個(gè)。因此,在教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

教材特點(diǎn):

(一)綜合性。

(二)科學(xué)性。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

(三)時(shí)代性。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

(四)趣味性。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性。

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇七

20_年上學(xué)期,高一語文備課組6位教師在教科室,教務(wù)處,語文大組組長_x的帶領(lǐng)下,認(rèn)真貫徹“課堂有效教學(xué)”思想,積極參加、開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了自己的努力。現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下:

一、備課組進(jìn)行思想動(dòng)員。

開學(xué)初,高一語文組每位老師在參加組內(nèi)備課會(huì)時(shí),認(rèn)真分析了上學(xué)期的高一段語文期末考試成績,了解了高一各班級的差異及學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,備課組全體成員提高了思想認(rèn)識,我們對語文教改有了這三個(gè)方面的打算:學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。

二、堅(jiān)持育人礪志,扎實(shí)做好教學(xué)工作。

作為一位中職語文教師,要將職業(yè)教育、人文思想介紹給學(xué)生。全組成員能夠比較認(rèn)真參加學(xué)校及備課組的活動(dòng),踏踏實(shí)實(shí)的完成學(xué)校布置的任務(wù),找差距、找原因、訂措施,爭取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過程中,我組成員,都能認(rèn)真?zhèn)湔n,開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感,一學(xué)期下來,各位老師都在努力地實(shí)施。都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和職場運(yùn)用能力,而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際,探索,創(chuàng)新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外,我們每位老師都能認(rèn)真上課,充分利用課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。精講多練,以學(xué)生為主體,突出因材施教,突出興趣激發(fā),不但完成了教學(xué)任務(wù),而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、配合文化建設(shè),開展師生多樣活動(dòng)。

這學(xué)期以來,我組將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來,從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā),開展了多項(xiàng)活動(dòng),以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使語文學(xué)習(xí)真正成為職場性、社會(huì)性、人文性的大語文。

1、在開學(xué)初我們在高一年級開展了詩歌朗誦比賽。

2、我組本學(xué)期舉辦了一次現(xiàn)場作文比賽。

3、我們積極開展組內(nèi)互助,盡量每人每學(xué)期開出一節(jié)校級公開課活動(dòng)。如:李瑜老師開出組內(nèi)觀摩課《石縫間的生命》,陳紅、陳曉飛等老師在組內(nèi)集體備課活動(dòng)中積極開出公開課,組員認(rèn)真聽課、評課,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。

四、比照先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思不足之處。

一學(xué)期以來,高一語文備課組的教師,積極地投入教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中,大家齊心協(xié)力,共同提高學(xué)校高一級段的語文成績。

1、批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的,語文老師提起批改作文就要皺眉,希望能更認(rèn)真批改、有效講評、及時(shí)反饋、耐心指導(dǎo)。除了平時(shí)的課文的作業(yè),還可結(jié)合能力訓(xùn)練,在各班級展開隨筆練筆。

2、希望能夠真心的地對待差生,認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展,又注意了他們的個(gè)體發(fā)展。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇八

一、進(jìn)入高一第一學(xué)期,學(xué)生和老師彼此都比較了解和適應(yīng),本期學(xué)生有一些突出特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、師生關(guān)系融洽,語文學(xué)習(xí)興趣有很大提高。上課積極性高漲,課余相當(dāng)多的學(xué)生能主動(dòng)找老師或到圖書室借閱有益的課外讀物。

2、學(xué)生學(xué)理科壓力較大,數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,時(shí)間緊,客觀上存在重理輕文傾向,學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足。

3、語文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng),基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)較比動(dòng),部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,落實(shí)相關(guān)要求。

5、上課部分學(xué)生注意力有較大的改觀,但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底,尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候,需要教師多次提醒暗示。

6、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,誦背上有普遍有畏難情緒,學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦,靜不下心。有個(gè)別學(xué)生有懈怠心理并開始分化。

7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底,知識面狹窄,不善于感悟和表現(xiàn)生活,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施:

針對上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績,較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,讓學(xué)生親近老師、親近語文,好學(xué)樂學(xué)能學(xué),充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深鉆教學(xué)藝術(shù),師生互動(dòng),效益優(yōu)先,以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、情感上。

用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對比學(xué)生每次月考“得失分”,單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心,制定下一月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。

(4)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

(5)繼續(xù)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作,穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上。

(1)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢,結(jié)合自身鉆研,借助媒體網(wǎng)絡(luò),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大膽創(chuàng)新,反復(fù)修改教案,保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)所教學(xué)生重點(diǎn)班的實(shí)際,有針對性的實(shí)行不同教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

(3)針對不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),對手中資料大幅度刪繁就簡,盡量精練,并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。

3、課型上。

(1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、文學(xué)欣賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上。

(1)繼續(xù)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

(2)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問答疑、分級分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

5、輔導(dǎo)上。

分層培優(yōu)補(bǔ)差,自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、教師業(yè)務(wù)提高上。

廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,參加中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí);積極參加語文年級組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn),業(yè)余繼續(xù)自學(xué)各種相關(guān)的語文教育教學(xué)和新課改的資料和文獻(xiàn),主持的語文研究課題做三門峽市立項(xiàng)。參加高校課堂優(yōu)質(zhì)課授課并獲得一等獎(jiǎng)。

1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)定信心,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲,初步形成了較好的語文思維,贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生的寫作興趣高漲,寫作水平有較大的提高。

四、本期教學(xué)的繼續(xù)堅(jiān)持的幾個(gè)立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn):。

1、立足于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng);

2、千方百計(jì)挖掘和整合語文資源,讓學(xué)生節(jié)節(jié)課有收獲;

4、繼續(xù)探索和豐富語文教法和學(xué)法,豐富語文課型5、自己購買并推薦介紹學(xué)生“多讀書、讀好書”

7、指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文,

五、下期工作的思路和改進(jìn)方向:

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

2、平時(shí)練筆相對較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,目前正在探索作文高效系列訓(xùn)練的路子。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),目前正在查閱相關(guān)資料,總結(jié)歸納學(xué)法,希望能早日探索出一條針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、較完善并自成體系的學(xué)法指導(dǎo)路子。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇九

一學(xué)期在快樂與痛苦并行中結(jié)束了,望著學(xué)生的期末考試成績,我有些許的得意,雖然可能和其他學(xué)校比成績并不算好,但我卻真的感受到了收獲的喜悅。回顧這一學(xué)期的工作,有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,我都會(huì)不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生大都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然也有情況較為特殊的學(xué)生,比如楊、王磊坐不住,愛惹是非;王路冬由于家庭情況,小小年紀(jì)卻孤僻的很,愛拿別人的東西;雖然經(jīng)常教育,并和家長溝通,但是至今也沒找到讓他養(yǎng)成好習(xí)慣的辦法。

因?yàn)槭堑谝淮螏б荒昙?,在沒有經(jīng)驗(yàn),班級情況較為復(fù)雜的情況下,只能努力從自身做到最好。

在拼音教學(xué)的一個(gè)多月中,因?yàn)榕陆体e(cuò),誤導(dǎo)孩子,每次上課之前我都會(huì)在網(wǎng)上搜索拼音教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。在具體備課時(shí),我不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定合適的教學(xué)方法,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后我也會(huì)及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。在具體的寫字教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生先觀察課本上字的筆畫順序,然后再讓他們集體或者個(gè)別“教”我寫。并在不同的情景中對要求會(huì)寫的字進(jìn)行反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生熟能生巧。當(dāng)然,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的.寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

當(dāng)然,從本學(xué)期的期末考試成績來看,雖然在全班51位學(xué)生中有40位學(xué)生的成績在90分以上,但依然有4位學(xué)生不及格。這不禁提醒我下學(xué)期在培優(yōu)的同時(shí)要加大輔差的力度。反思這一學(xué)期的教學(xué),我還發(fā)現(xiàn)我自身也存在著一些不可忽視的問題,比如急躁,雖然我也時(shí)常提醒自己“要耐心地等待花開”,可是,當(dāng)學(xué)生成績不好或總不見成效時(shí),我總要把它拋于腦后而選擇“簡單粗暴”。這對于我及一年級的孩子來說都不是一個(gè)好的處理方式,所以我一定要努力地改正這一不足,爭取在下學(xué)期使一年級的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十

我班共有學(xué)生65人,其中男生38人,女生27人,這些學(xué)生中,有的學(xué)習(xí)很認(rèn)真,有的對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度,上課不認(rèn)真聽講,愛搞小動(dòng)作、愛交頭接耳、愛做其他科作業(yè)或做與本課無關(guān)的事,其他科任老師上課,有的學(xué)生更是不遵守課堂紀(jì)律。從而就造成了學(xué)生們之間的學(xué)習(xí)成績差距很大。

二.取得成績。

三.采取措施。

《一》、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣,才能自覺地、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí)。啟發(fā)興趣的方法是多種多樣的,方法之一:講名家故事,激發(fā)寫字興趣,例如:“以講歐陽修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”,懷素“禿筆成家”的佳話告訴學(xué)生要持之以恒,自強(qiáng)不息。方法之二:展示書法范例,指導(dǎo)欣賞,激發(fā)寫字熱情。我常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以正楷為主)適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,雖然一年級的學(xué)生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學(xué)生直觀感受到了,從而引起他們寫好字的追求愿望,起到了潤物細(xì)無聲的教育作用。方法之三:定期舉行作業(yè)展和競賽評獎(jiǎng),激發(fā)興趣。通過開展各種寫字活動(dòng),寫字臺(tái)比賽,學(xué)生們積極主動(dòng)地“評”榜樣,“找”差距,努力練字,學(xué)生從內(nèi)心深處萌發(fā)了要寫好字的愿望。通過多種形式的綜合運(yùn)用,學(xué)生寫字的積極性、主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)了起來,形成了要寫好字的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,促使學(xué)生努力練字。

《二》、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

當(dāng)我們拿起筆寫字的時(shí)候,首先就要講究正確的書寫姿勢。小學(xué)語文教材十分注重對寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,教師要充分利用課本上的.寫字,執(zhí)筆的正確姿勢圖進(jìn)行教育,并且自編寫字兒歌,讓學(xué)生記得住,樂于做。為求學(xué)生寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”,“一拳、一尺、一寸”,并防止握拳式和搭扣式等多種錯(cuò)誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。由于學(xué)生的個(gè)別差異,正確的寫字姿勢并非一學(xué)就會(huì),我將寫字姿勢錯(cuò)誤的,不到位的學(xué)生集中起來具體輔導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練,對寫字姿勢“反復(fù)抓”和“抓反復(fù)”。每次作業(yè)前,學(xué)生先念寫字歌,做“寫字指操”,擺好正確的姿勢后學(xué)生再動(dòng)筆寫,教師不斷巡視提醒或糾正。當(dāng)學(xué)生寫字姿勢出現(xiàn)反復(fù)時(shí),教師要不厭其煩,給予耐心糾正,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

《三》、優(yōu)化寫字方法的指導(dǎo)四.今后打算。

寫好字是一年級語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),描紅的效果要比臨寫效果要來得快。小語教材每篇課文后面都安排了描紅,并且有與之配套的習(xí)字冊。在學(xué)生掌握基本筆畫的寫法后,我先著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征,找準(zhǔn)主筆,讓學(xué)生注意筆畫之間的關(guān)系。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。

書授不如口授,口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的表率。在平時(shí)教學(xué)生字前,我總是事先在田字格黑板上臨寫,反復(fù)琢磨要講授的知識點(diǎn),上課時(shí)當(dāng)堂示范,要求學(xué)生一步步觀察:1、注意每一筆在田字格的位置。

2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。

3、關(guān)鍵筆畫在田字格的什么位置,這樣一來,學(xué)生的印象就比較深刻了。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求一年級學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。由此,我想到一年級的寫字訓(xùn)練要始終把正確地姿勢,執(zhí)筆方法等作為寫字質(zhì)量評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn),常抓不懈。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的不易改變的行為定勢,學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十一

光陰傾箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼一年又即將過去,我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期,期未臨近,回想這學(xué)期的教學(xué)工作,工作任務(wù)繁多責(zé)任重大?;厥滓宦纷邅恚腋锌f千,感覺有些累,因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生像一張白紙,老師需要有無限的愛心、耐心、更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓他們茁壯成長的良好教育環(huán)境。但在累的同時(shí)也伴隨著收獲的快樂,孩子們用他們純凈的笑容感染著我,用他們純真的心感動(dòng)著我,讓我擁有一顆年輕的心陪著他們一起歡笑,帶領(lǐng)著他們在知識的殿堂里翱翔。

在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,積極聽課及參加科組的評課活動(dòng),課后及時(shí)批改、評講作業(yè),反復(fù)評講易錯(cuò)的知識點(diǎn)。課后認(rèn)真、耐心的做好輔導(dǎo)工作。平時(shí)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期工作的一些情況總結(jié)如下:

1、備教材,課前認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu)重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。

2、備學(xué)生,對班上每一位學(xué)生的家庭背景、思想狀況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維習(xí)慣等有一個(gè)比較全面的了解。

1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”在教學(xué)上,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為了讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣,導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,如:動(dòng)畫人物陪學(xué)、唱歌、講故事、用多媒體展示圖片等這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、關(guān)注學(xué)生課堂情況,注重學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

四、開展“比一比”“誰最棒”“書寫之星”“背誦之星”“課堂之星”“進(jìn)步之星”等多種比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。

經(jīng)過不段的努力、思考,在教學(xué)方法上我總結(jié)出了兒歌識字、謎語識字、形象識字、加偏旁識字、游戲識字等一列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識學(xué),除了課內(nèi)的識字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察、隨時(shí)隨地識字。

低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,所以課堂上我借助圖片、動(dòng)作或客觀事物化抽象為具體,讓學(xué)生輕松理解詞語,而且設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)來鞏固所撐握的知識。

“金無足赤,人無完人”雖然很用心,但在教學(xué)上難免還是有不足之處,如:

1、有時(shí)課堂重點(diǎn)不夠突出,對學(xué)生整體照顧不夠。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃還需要正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)需再創(chuàng)新。3、對差生的跟蹤還需再加強(qiáng)。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)努力爭取更大的進(jìn)步。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十二

這一學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高一語文教學(xué),任教班級還是高一21班和高一22班。因?yàn)橐呀?jīng)教過一個(gè)學(xué)期,磨合較好,可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)和方法也稍有變化。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

一、師德方面:

加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段:

去年x月我擔(dān)任x級x班的語文教學(xué)工作,本年x月至今擔(dān)任本級x、x兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”

語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,刻苦鉆研語文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的.提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作:

全心全意,盡職盡責(zé)。我所帶的x級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從?!痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”,從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說x級x班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三,我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”,都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況:

積極參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(3)語文教學(xué)工作。作為一名青年教師,我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字400個(gè),其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長此以往,學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的48名學(xué)生,我花了大量的時(shí)間備學(xué)生,手寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教了這些年書,知道一條不變的硬道理:讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信?;谶@點(diǎn),面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價(jià):“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價(jià),更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我看到了:課堂常規(guī)不是教條式的,不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練,要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn),請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的林琮致小朋友,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn),作業(yè)不能及時(shí)完成??墒撬麗圩R字,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機(jī)會(huì),經(jīng)常督促他,并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。對待學(xué)生的作業(yè),我進(jìn)行了分層布置,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識的情況,也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛。

本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我還擔(dān)任了年級備課組長的工作,我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,確定了本組的教研專題:“優(yōu)化識字,促進(jìn)養(yǎng)成”。圍繞專題,我堅(jiān)持主持并參加每周的集體備課,堅(jiān)持參加開展觀評課活動(dòng),本期我聽課28節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時(shí),加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力,我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),在實(shí)踐中,還增強(qiáng)了信心。我相信:下學(xué)期我可以取得更大的進(jìn)步,也會(huì)更加認(rèn)真對待自己的教學(xué)工作。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作,已有5年沒有教小學(xué)一年級了,因這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)比較難教的學(xué)生,因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個(gè)班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,下面做一個(gè)總結(jié):

在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因?yàn)?、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí),注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來,對學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)€痛快!”。

現(xiàn)在的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時(shí),運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會(huì)學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十五

時(shí)間過的很快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去,總結(jié)這學(xué)期語文教學(xué),比上學(xué)期吃力了很多,一年級下語文教學(xué)總結(jié)。我教的吃力,學(xué)生學(xué)的也有點(diǎn)吃力。當(dāng)然,在吃力的教學(xué)中也是有許許多多的收獲的。小結(jié)這學(xué)期的工作如下:

這學(xué)期以識字教學(xué)為主,課文比較長、比較有意思,所以相對于上學(xué)期的拼音教學(xué)來說,學(xué)生更有興趣,老師教起來也比較容易。但一年級學(xué)生的識字量很大,我班總有那么一大部分學(xué)生不能在課堂上將生字鞏固下來。所以怎樣讓學(xué)生輕松、愉快地掌握它們一直困擾著我?;仡欉@段時(shí)間的教學(xué),我也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)出了一些識字教學(xué)心得。從最初的讓學(xué)生加一加、減一減識字到現(xiàn)在的編字謎識字,我采取了多種辦法幫助學(xué)生識字,有的教學(xué)效果不錯(cuò),有的教學(xué)有效性就沒那么大。通過實(shí)踐對比,我覺得編字謎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最濃厚,對學(xué)生的識字也最有效,編字謎既有效的開發(fā)學(xué)生的想象力,又把抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣在生趣盎然的生活情境中識字,識字效果事半功倍。當(dāng)然只靠一種一種方法是不能長期吸引學(xué)生的興趣的,多樣、有趣的識字辦法多管齊下,才能使學(xué)生把識字教學(xué)變?yōu)樽R字自覺,才能使學(xué)生真的樂于識字,善于識字,所以在這方面還要多思考、多請教,工作總結(jié)《一年級下語文教學(xué)總結(jié)》。但是,在這樣教學(xué)生字的同時(shí),我又遇上了另一個(gè)問題,那就是時(shí)間問題。如果像這樣去教學(xué)生字,課文總不能預(yù)期完成任務(wù),再加上這學(xué)期的課文長,篇目多,時(shí)間短,所以很多時(shí)候就會(huì)為了趕進(jìn)程而匆匆過去。能有什么更好的辦法在有效的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握的更好,這一直困擾著我。

這學(xué)期的另一個(gè)語文教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平,上學(xué)期我班學(xué)生朗讀一點(diǎn)感情也沒有,怎樣朗讀我也沒教好,所以這學(xué)期我利用早讀的時(shí)間一邊幫助學(xué)生疏通字詞,熟悉課文,一邊教學(xué)生怎樣有感情的朗讀課文。書讀出感情了,也就說明把握了文章,所以教學(xué)生有感情的朗讀課文不僅指導(dǎo)學(xué)生的朗讀能力,也向?qū)W生滲透抓重點(diǎn)字詞分析課文的方法,一舉兩得。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀水平有了一定的進(jìn)步,有個(gè)別幾位學(xué)生的朗讀水平已近不錯(cuò)。但,借數(shù)學(xué)老師一句話:我們班唱歌怎么這么難聽。哈哈,朗讀水平又何嘗不是呢!不曉得是不是女生太少太少的原因。

本學(xué)期,我積極配合學(xué)校開展的各項(xiàng)新教育活動(dòng),在班級開展晨誦和繪本教學(xué)活動(dòng)。每大周基本能堅(jiān)持講兩三次繪本故事,并讓學(xué)生在當(dāng)天將自己編的故事畫下來。有一部分學(xué)生比較感興趣,還有一個(gè)比較特殊的學(xué)生--陳雅婷,她上課從來都不會(huì)聽課,卻能將故事畫下來,并配上幾句話,令人更高興的是她對看圖寫話特別感興趣,雖然寫的不是特別好!通過這樣的活動(dòng),學(xué)生的想象力和表達(dá)能力都得到了發(fā)展,以后要將新教育持續(xù)下去!

總之,這學(xué)期我盡自己努力做好教學(xué)工作。當(dāng)然,以后還要不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。多鍛煉,讓自己成長起來。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十六

今年是我畢業(yè)后工作的第一年,從學(xué)生變成一名老師,有幸來到光高。上大學(xué)期間,曾蔑視所有的職業(yè),有時(shí)候甚至覺得自己能勝任所有的工作,現(xiàn)在工作了半年,才明白要成為一名教師有多么的不容易。

我教了高一(19)、(20)兩個(gè)班,成為兩個(gè)班的孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一位語文老師,我感到自己的責(zé)任非常重大,我的語文引導(dǎo)深深影響著孩子們?nèi)甑恼Z文學(xué)習(xí)。作為新教師,我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念,這是每位語文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學(xué)理念是與孩子們快樂地學(xué)習(xí)語文。在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)理念很高端,很理想,因而很難實(shí)現(xiàn)。

在第一次月考之前,我一直以快樂學(xué)習(xí)語文的理念引導(dǎo)著自己的教學(xué),但是教學(xué)效果不理想,同學(xué)們不能積極參與課堂,月考成績令人失望。月考結(jié)束后,我反思了自己的教學(xué)方法,首先調(diào)整了自己的教學(xué)理念,把許多教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整,特別是在同學(xué)們的聽課和作業(yè)落實(shí)上想了一些辦法。

后來我更側(cè)重于提高同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)成績,經(jīng)過一個(gè)月的努力,期中考試中,高一(20)的語文成績有了明顯的提升,語文學(xué)習(xí)狀態(tài)整體上是越來越好,但是(19)班的語文成績沒有任何改變,學(xué)習(xí)狀態(tài)反而越來越差?,F(xiàn)在,期末考試已經(jīng)漸進(jìn),估計(jì)高一(20)班的語文成績會(huì)更進(jìn)一步,(19)班的語文成績在整個(gè)年級里,應(yīng)該不會(huì)有其他班比這個(gè)班更差了。

兩個(gè)班的平時(shí)作業(yè),我都認(rèn)真及時(shí)地批改。每周的作業(yè)有周清、周記、與每篇課文配套的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》練習(xí)等等,每次學(xué)生做完作業(yè),我?guī)缀醵荚诘诙炀团喭戤叞l(fā)給同學(xué)們。每次作業(yè)都認(rèn)真檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況,每周都認(rèn)真批改講解周清試卷,登記好分?jǐn)?shù),表揚(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué),了解沒有交作業(yè)的同學(xué)的原因,有時(shí)候會(huì)給予合適的懲罰。

我并不是盲目地給同學(xué)們布置很多的作業(yè),例如課文的配套練習(xí),我自己提前做一遍之后,挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學(xué)們課后完成。根據(jù)同學(xué)們當(dāng)天作業(yè)情況,如果同學(xué)們時(shí)間多,我就多布置一些必要的練習(xí),如果其他科目布置了很多的作業(yè),我就減少當(dāng)天的語文作業(yè),把一些當(dāng)天的練習(xí)調(diào)到其他較后的時(shí)間給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

除了常規(guī)性的作業(yè),我還會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們適當(dāng)?shù)鼐氉?、摘抄、記錄錯(cuò)題,但是這所學(xué)校的孩子們基礎(chǔ)太差,特別是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,不會(huì)主動(dòng)地去打基礎(chǔ),不會(huì)給自己準(zhǔn)備錯(cuò)題本。一本字帖一學(xué)期還沒有寫完一半,摘抄本斷斷續(xù)續(xù),錯(cuò)題本一塌糊涂。當(dāng)然,這不能太強(qiáng)求,同學(xué)們的各科作業(yè)都很多,語文作業(yè)也不少,給學(xué)生布置作業(yè)要有側(cè)重點(diǎn)。

語文學(xué)習(xí)少不了要背誦。每篇文言文教學(xué),需要背誦的篇目,我催促檢查了每一位同學(xué)背誦默寫。高一(20)班的課文背誦,整體完成良好,除了幾位實(shí)在不用心去讀書的同學(xué)外,其余的同學(xué)都認(rèn)真的默寫了課文。(19)班的同學(xué)很不一樣,整個(gè)班不怎么聽老師的話,默寫是一定不會(huì)去做的,組織默寫,同學(xué)們不會(huì)拿紙拿筆,甚至是語文課本都不知道丟到哪里去了。

每次上課,備課的過程很慢,自然很辛苦。上班的時(shí)間,自然不能休息,放假的時(shí)間,自然也沒有機(jī)會(huì)休息,培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很多,各種各樣,學(xué)到的東西并不是最需要的,有時(shí)甚至是浪費(fèi)了一些時(shí)間。

聽課是一件值得享受的事情,看著其他老師們在三尺講臺(tái)上傳授知識,自己真能學(xué)到不少知識。這學(xué)期我聽了不少課,各個(gè)學(xué)科的課我都有去聽,不同年齡段老師的課,我都有去聽,課組每一位老師的課,我都有去聽。結(jié)合自身的不足,我的講課慢慢地越來越受學(xué)生喜歡了。

純粹的寫教案,五花八門的不符合我們實(shí)際需要的培訓(xùn),占用了我們備課、聽課時(shí)間。在緊張的節(jié)奏中,最開始我堅(jiān)持了每天寫一篇教學(xué)反思,后來我發(fā)現(xiàn)每天寫教學(xué)反思并不現(xiàn)實(shí),占用了太多精力,作為老師還需要去積累更新自己的知識,鉆研教材,我后來變?yōu)橐粋€(gè)星期寫一篇教學(xué)反思。這學(xué)期一共寫了四十一篇教學(xué)反思。這些教學(xué)反思對我的成長產(chǎn)生了很大的幫助。

收獲多多,成長多多,言不能盡意,總結(jié)完畢。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十七

一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識字的信心。教學(xué)中,我們從教材實(shí)際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計(jì)教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。

我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,學(xué)生認(rèn)識新字的過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。

本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,教師的指導(dǎo)便非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注意激發(fā)識字興趣,讓生字多階段復(fù)現(xiàn),在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音。

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認(rèn)識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認(rèn)識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧?!睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來,很樂意到課文中認(rèn)生字,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字。

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,每個(gè)小組選出一個(gè)小組長。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:四人圍坐,每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個(gè)字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,強(qiáng)化了對字音、字形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價(jià),讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,積極表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習(xí)的有效性。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

兒童識字,認(rèn)得快,忘得也快。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,反復(fù)朗讀課文,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但成績只屬于過去,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力!

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十八

春季學(xué)期,活動(dòng)多,假期也多,七年級學(xué)生越來越浮躁,怎樣搞好教學(xué)工作,怎樣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),是每個(gè)科任老師該努力解決的問題。我在教學(xué)活動(dòng)中這樣做:

702班學(xué)生總體來看,絕大多數(shù)學(xué)生還是比較聽話,能認(rèn)真完成老師的作業(yè)。但是有少數(shù)學(xué)生厭學(xué),甚至不學(xué),他們的影響力還不小。針對這種情況,我狠抓紀(jì)律,確保課堂有序,保障絕大多數(shù)學(xué)生不受影響。

學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)高校課堂,為的就是提高學(xué)習(xí)效率。在語文課上,我是從學(xué)生學(xué)習(xí)探究,到學(xué)生展演,到聽展者要求都有嚴(yán)格的要求,并嚴(yán)格落實(shí)。在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)也全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

我把語文教學(xué)分為基礎(chǔ)和能力兩部分。首先,基礎(chǔ)知識,基本技能這是每個(gè)人都要求完成的,比如背誦、默寫、字詞聽寫等。我會(huì)采用集體檢查,小組檢查,我抽查等多種形式讓全體學(xué)生不流于形式。積累基礎(chǔ)知識是,也提升基本技能。其次,閱讀理解。這部分相對來說比較難,我會(huì)在預(yù)習(xí)課文時(shí),將思考討論題由易到難分成兩到三個(gè)層次,不同能力的同學(xué)會(huì)得到不同的預(yù)習(xí)題目。這樣能有效地避免學(xué)生因畏難而胡亂讀書,逐步培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。最后是作文,寫作前的輔導(dǎo),寫作后的講評都是重點(diǎn)。盡可能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識,那樣就能有話可說,有材可寫。努力讓他們從不怕作文到愛寫作文。

總之,通過努力多方面培養(yǎng)學(xué)生正在點(diǎn)滴進(jìn)步。聽說讀寫能力的培養(yǎng)是個(gè)漫長的過程。我會(huì)在以后的教學(xué)中努力探索,力求做得更好。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇十九

一年級四班共有學(xué)生45人。男女各半。一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇二十

本學(xué)年,以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

作為一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,為了訓(xùn)練好學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,每月進(jìn)行兩次合作學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn),每日、每周、每月進(jìn)行記載、評比、獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生在慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每 堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有 趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每 課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的識字的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。 如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握, 我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使 自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手 好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對 學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我 更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示 范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、 描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí) 慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽 略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi) 生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良 好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng) 學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的 讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激 發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然部分學(xué)生成績較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我與家長的.溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇二十一

大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在整整半年時(shí)間了,自從踏上講臺(tái)開始自己就不再是學(xué)生,也開始有了責(zé)任感和危機(jī)感!從來到學(xué)校接受一年級的語文教學(xué)工作和班主任工作開始到現(xiàn)在還是猶如昨天的事,自己似乎還沒真正的入門。也知道自己是在逃避,不過在這個(gè)工作上自己的確遇到很大的困難——從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,這不只是角色的轉(zhuǎn)變,更是任務(wù)的轉(zhuǎn)變、責(zé)任的轉(zhuǎn)變、形象的轉(zhuǎn)變。想到很多人都常常說我們看起來還完全是學(xué)生,哪里會(huì)想到我們是教了半學(xué)期的的老師呢?根本就不知道該怎樣去引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí),似乎自己還是在走前人的老路——灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方式最大的弊端就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高,可是自己畢竟還沒有那些方法。后來我知道,要引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí),最重要的就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而要激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的前提則是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,根據(jù)這一點(diǎn),我就必須得做到以下幾點(diǎn):

入學(xué)最重要的就是要讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室上課,那坐姿對于孩子們來說就變得異常重要。如果剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生從接受知識開始就喜歡彎腰駝背的,那他長大后肯定也不會(huì)好到哪里去。而現(xiàn)在的很多“眼鏡”,也和當(dāng)初的不良坐姿有關(guān)。因此,學(xué)知識重要,而有良好的坐姿更重要。

學(xué)語文最重要的就是讀書。可以這樣說一句話:語文要考出好成績,最重要的就是讀。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,并不會(huì)思考太多的問題,他們的抽象思維能力還很薄弱,我們只能通過形象的直觀的方法幫助他們學(xué)會(huì)理解,而最簡單的方法就是要讀。俗話說“書讀百遍,其義自見”,那么就要加強(qiáng)他們讀的能力,還要他們自己喜歡讀,最簡單的方法就是“比讀”,就比他們的讀的能力。這時(shí)期的孩子,也喜歡通過良好的表現(xiàn)來贏取老師的喜愛,所以,他們也開始自己讀,慢慢喜歡讀。

學(xué)語文除了讀,還要寫。讀得多了,語感也就出來了,學(xué)語文最主要的就是語感,而語感要表達(dá)出來就得靠寫,所以,字對于我們來說也很重要。要提高孩子們的語文成績不能光靠讀,要學(xué)會(huì)寫,而且要寫得漂亮才行!而要學(xué)生主動(dòng)的喜愛寫字,就必須要有動(dòng)力。這時(shí)期的孩子,還是最看重老師的態(tài)度。老師只要多多鼓勵(lì)寫字寫得漂亮的學(xué)生,他們也會(huì)受到影響,也希望得到老師的肯定,所以,他們會(huì)積極地去爭取,盡量把字寫得更漂亮,久而久之也就養(yǎng)成了這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

學(xué)生讀寫的能力得到提高,隨之就要求學(xué)生能夠更好的表達(dá),而學(xué)生要有良好的表達(dá)能力,首先必須得愛說話。現(xiàn)在的很多初高中學(xué)生開始羞怯,不大喜歡上課主動(dòng)回答問題,導(dǎo)致很多學(xué)生開始變得內(nèi)向,變得沉默,也就引發(fā)了孩子和家庭、孩子和老師、孩子和孩子的溝通障礙,從而誘發(fā)未成年沉迷于游戲,沉溺于虛擬世界。因此,我們要從小抓起,從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)他們說的能力,鼓勵(lì)他們說話。上課多提問,給他們時(shí)間說,讓他們說清楚,把意思說明了就行。我們給他們舞臺(tái),讓他們表演,讓他們主動(dòng)說話,愛說話。

這些是我自己當(dāng)初想到的,也是自己工作中做到的。當(dāng)然,要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還很不夠,自己的方法也很欠缺,但我還會(huì)繼續(xù)努力尋找更多的方法,總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇二十二

通過一學(xué)期緊張忙碌的工作,現(xiàn)在作一個(gè)全面的反思,真是收獲多多,失敗也多多。在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),并把程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,還是收到一定的效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。但通過自身的實(shí)踐,對一些鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),設(shè)計(jì)思路,課程實(shí)施建議等有了更深的認(rèn)識。

1、課堂教學(xué),師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。本學(xué)期由于我的課時(shí)比較少(每周只有5節(jié)數(shù)學(xué)課,2節(jié)自習(xí)課),于是我便在“課堂教學(xué)的有效性”方面做了認(rèn)真研究,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,在有限的時(shí)間內(nèi)積極利用各種教學(xué)資源,上好每一節(jié)課,取得了一定的成績:有4人到滿分,4人得99分,及格率為86.7%,平均分為81.4。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),體驗(yàn)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂。

2、積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后的課堂教學(xué)服務(wù)。

本學(xué)期我聽了很多課,積累了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也把它運(yùn)用于我的教學(xué)過程中,這對于提高自身的業(yè)務(wù)水評是十分有用的。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思也不是隨口說說,都是認(rèn)真研究、認(rèn)真思考后,再以文字的形式保留下來,為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。

3、多元評價(jià),激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,設(shè)立良好的班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。主要形式有以下兩個(gè):

(1)、自檢學(xué)習(xí)上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度做自檢,是否達(dá)到老師的要求。

(2)、互觀由班干部帶頭,同學(xué)間互相交流,取長補(bǔ)短。把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,并做好培優(yōu)輔差工作,立足課堂,夯實(shí)基礎(chǔ)。

在讓學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí),也要把學(xué)生的健康放在首位。本學(xué)期我除了把《七彩陽光》這套操完整地教會(huì)學(xué)生以外,還給學(xué)生增加了衛(wèi)生、心里等方面的知識,讓學(xué)生全面、健康的`成長。

本學(xué)期我在教學(xué)上還是付出了不少精力,特別是在輔導(dǎo)差生方面,但取得的成績還是不理想:有10人不及格,最低分為13分。從這部分學(xué)生的做題情況看,他們連最基本的10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算都不會(huì)做,至于20以內(nèi)的計(jì)算,就更難了。認(rèn)真總結(jié)后,我覺得原因有以下幾點(diǎn):

1、個(gè)別學(xué)生未進(jìn)個(gè)學(xué)期班,如張連,她是直接進(jìn)一年級的,連最基礎(chǔ)的一只手有幾個(gè)手指她都要慢慢數(shù)。至于接受新知識,她當(dāng)然是最困難的了。

2、部分學(xué)生是留級生,如王倩、龍群,他們對學(xué)習(xí)不感興趣,厭學(xué)情緒較濃。

3、部分是留守兒童,無父母管理,任性。

4、由于學(xué)生人數(shù)多,在采用新的學(xué)習(xí)方式時(shí),無法全面照顧所有的差生,同時(shí)也沒有太多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)。

針對上述問題,下期的重要工作就是加強(qiáng)對差生的轉(zhuǎn)化,同時(shí)也要注重優(yōu)生的培養(yǎng),繼續(xù)抓好課堂40分鐘的教學(xué),注重實(shí)效。我相信,一份耕耘,會(huì)有一份收獲的。教學(xué)工作本來就苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。常思考,常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇二十三

本學(xué)xx年小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,一學(xué)年來,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時(shí),他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),教師也要及時(shí)遏制,這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)老師一句“嗯,同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評價(jià)中促進(jìn)成長。

“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力?!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為實(shí)驗(yàn)班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計(jì)劃,使工作有條理,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

一年級語文上期教學(xué)總結(jié)篇二十四

本學(xué)期我擔(dān)任一年級五班和六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為接一年級的教師,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會(huì)變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識記數(shù)單位個(gè)、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識。在認(rèn)識立體圖形的過程,發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果,把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說:有5個(gè)蘋果,送給xx同學(xué)2個(gè),還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,學(xué)生很快就編出了很多,我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如:教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,懂得運(yùn)用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期,我所教學(xué)的這兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的.方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,理解知識和掌握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價(jià)理念,注重過程性評價(jià),將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過程,使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),一定會(huì)有諸多不足,懇請各位同事和領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評與指正。

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