教案的內(nèi)容應(yīng)該有足夠的教學(xué)資源和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí)要考慮到學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。希望通過(guò)這些教案范例的分享，可以幫助教師們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，提升教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇一
學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師的熱愛(ài)、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來(lái)。
《我愛(ài)米蘭》原是一首優(yōu)美動(dòng)聽的通俗歌曲，后來(lái)改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，曲調(diào)流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個(gè)樂(lè)句，以較平穩(wěn)的音調(diào)贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點(diǎn)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。曲調(diào)逐漸上行，層層推進(jìn)，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉(zhuǎn)，使人恍然大悟，原來(lái)是借米蘭來(lái)贊頌老師。表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限敬愛(ài)和衷心的感激之情，聽來(lái)感人肺腑。加上合唱的低聲部，使歌曲更加豐滿動(dòng)聽。
重點(diǎn)：二部合唱。
難點(diǎn)：二部合唱。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問(wèn)好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
2．導(dǎo)入新課：
師：9月10日是什么節(jié)？
答：教師節(jié)。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛(ài)米蘭》。
3．新授：
（1）復(fù)習(xí)c大調(diào)音符，告訴學(xué)生“do”是可以流動(dòng)的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會(huì)相應(yīng)改變。
（2）老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱幾句g調(diào)記譜的旋律。
（3）學(xué)習(xí)歌譜：（第一聲部）。
采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句有附點(diǎn)，第二樂(lè)句沒(méi)有附點(diǎn)）。
學(xué)習(xí)歌譜：（第二聲部）。
這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。
（4）學(xué)習(xí)歌詞：
跟琴哼唱。
聽錄音范唱。
有感情地演唱。
后半段如“啊，米蘭”、“我愛(ài)，老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。
兩聲部演唱和諧。
4．小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛(ài)米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的`禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。
5．結(jié)束下課。
聽：《媽媽講那過(guò)去的事情》。
通過(guò)音樂(lè)欣賞，了解敘事歌曲及三部曲式的特點(diǎn)，領(lǐng)悟今天的幸福生活是來(lái)之不易的。
感受歌曲所表達(dá)的思想感情，了解敘事歌曲的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受歌曲各段所表現(xiàn)的不同意境。
錄音機(jī)、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問(wèn)好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
2．導(dǎo)入新課：
答：有?。](méi)有）。
師：請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：今天，我們來(lái)欣賞《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。
3．新授：
（1）出示錄音機(jī)，聽賞音樂(lè)一遍。
思考：這首歌可以分幾個(gè)部分？
答：三個(gè)部分。
問(wèn)：這三個(gè)部分有什么特點(diǎn)嗎？
答：第三段和第一段基本差不多。
（2）老師介紹作品：
《聽媽媽講那過(guò)去的事情》，管樺詞、仇希賢曲。發(fā)表與1958年《兒童音樂(lè)》創(chuàng)刊號(hào)。這首可以獨(dú)唱也可以齊唱的敘事性兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，感情深切真摯。歌曲采用帶再現(xiàn)的三步曲式。
仇希賢（1919——）我國(guó)現(xiàn)代女作家。長(zhǎng)期在中央樂(lè)團(tuán)從事專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作，作有大量的聲樂(lè)作品。
（3）復(fù)聽歌曲，思考：這是一首敘事歌曲，那么敘事歌曲有什么特點(diǎn)？
答：有比較完整的故事情節(jié)。
（4）分段欣賞：
第一部分：生動(dòng)地描繪了新社會(huì)農(nóng)村的夜景，明月當(dāng)空，孩子們圍坐在豐收的谷堆旁，傾聽媽媽講故事，曲調(diào)柔美、寧?kù)o，節(jié)奏較舒展。
第二部分：敘述了舊社會(huì)的痛苦生活，曲調(diào)起伏較大，音程的大跳以及切分音的運(yùn)用，表現(xiàn)了一種悲憤控訴的情緒，其中基本相同的曲調(diào)反復(fù)了四次，不僅加強(qiáng)了歌曲的敘事性，也是音樂(lè)素材更為簡(jiǎn)練集中。
第三部分：是第一部分的完全再現(xiàn)，音樂(lè)把人們又帶回了現(xiàn)在，夜晚還是那么寧?kù)o，但媽媽講的過(guò)去的事情卻讓孩子們深思。
回答：
a段表現(xiàn)了的情緒。b段表現(xiàn)了的情緒。其中有句曲調(diào)是基本相同的。
（5）最后完整地欣賞。
（6）跟隨錄音有感情地唱這首歌。
4．小結(jié)。
5．結(jié)束下課。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇二
這句話的意思是祖國(guó)給我們創(chuàng)造了一切條件。祖國(guó)強(qiáng)大了，人民才能幸福。我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，所以我們最愛(ài)祖國(guó)。
課文結(jié)構(gòu)。
這首兒歌共有三句話。
第一句：寫出了“我”愛(ài)長(zhǎng)城、小河；愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)和平；愛(ài)紅領(lǐng)巾和花朵；愛(ài)身邊的人。
第二句：提出最愛(ài)什么。
第三句：講“我”最愛(ài)祖國(guó)。
中心思想。
這首兒歌告訴我們愛(ài)祖國(guó)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在哪里，從而表達(dá)了少年兒童熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇三
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)徽。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、幼兒用的中國(guó)地圖四幅，分散貼在教室內(nèi)。
2、在黑板上繪制一幅中國(guó)地圖。
3、天安門等場(chǎng)景圖及朝鮮族、維吾爾族、等少數(shù)民族小朋友圖片。
4一面五星紅旗。
1、觀看大地圖，感受祖國(guó)的大與美。講解地圖的方位，讓幼兒明白上北下南、左西右東。尋找祖國(guó)最北與最南地方。
2、由教師幫助尋找朝鮮族、蒙古族、傣族等少數(shù)民族居住的地方，并請(qǐng)幼兒在上面放相關(guān)的民族娃娃圖片。
3、小組活動(dòng)，自由觀看中國(guó)地圖。幼兒自找伙伴觀看幼兒用的中國(guó)地圖，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)去過(guò)的地方，并描述那里的美麗風(fēng)景。
活動(dòng)前我把一面鮮艷的五星紅旗展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，馬上吸引了他們的眼球，“哪來(lái)的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著。趁勢(shì)追擊，我馬上引出了今天的活動(dòng)主題，孩子們顯得很高興。在后面的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀看地圖，找我們自己的國(guó)家，提升孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
在這個(gè)活動(dòng)中，我首先出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)。當(dāng)我出示國(guó)旗的時(shí)候，孩子們很積極地說(shuō)出這是中國(guó)的國(guó)旗，特別是李然小朋友，“老師，我知道這是中國(guó)的國(guó)旗，我還知道它的名字是‘中華人民共和國(guó)國(guó)旗’，這是我奶奶告訴我的！”；班上最聰明的蔡子涵也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的辦公室就有國(guó)旗，比你這個(gè)要大！”孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)，有的還說(shuō)要畫國(guó)旗！本次活動(dòng)中，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，我想這樣孩子們才能真正的了解我們的祖國(guó)，真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)！培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇四
添馬艦軍營(yíng)告別儀式。
中英香港政權(quán)交接儀式。
“不列顛尼亞”號(hào)離港象征意義。
結(jié)語(yǔ)：大英帝國(guó)從海上離去(欣喜之情)。
五、課外拓展。
你能運(yùn)用特寫的手法寫一段文字嗎？
示例：我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十歲上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇五
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生率和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“旗、鴿”2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。
1．同學(xué)們，你們是哪國(guó)人？她的全稱叫什么？
2．介紹：（出示“中華人民共和國(guó)地圖”），每個(gè)人都有自己的祖國(guó)。這就是我們的祖國(guó)，是我們祖祖輩輩生活的地方。
二、指導(dǎo)看圖。
出示幻燈片：說(shuō)說(shuō)圖上畫的都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、初讀課文。
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名讀課文，正音。
四、理解課文。
1．自由讀課文，想想文中的“我”都愛(ài)什么？為什么愛(ài)？
2．班內(nèi)交流：（可以打亂順序說(shuō)，知道什么說(shuō)什么。）。
提示：
五星紅旗是祖國(guó)的標(biāo)志。
白鴿是和平的象征。愛(ài)白鴿就是熱愛(ài)和平，愿天下的孩子和我們一樣過(guò)著幸福的生活。
3．齊讀最后兩行，說(shuō)說(shuō)“我”為什么最愛(ài)祖國(guó)？
（1）小組討論。
（2）班內(nèi)交流。
（3）播放介紹祖國(guó)自然風(fēng)光和偉大成就的錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
要讀出熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
六、總結(jié)全文。
1．讀了這篇課文，你明白了什么？
2．我們從現(xiàn)在開始，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
七、欣賞歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
（l）出示生詞卡片，指讀。
（2）指名背誦課文。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
（1）自由讀課后的生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字，用什么方法記的。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
要：上邊的“”，要與“西”區(qū)別。
愛(ài)：下面的是“友”，不是“發(fā)”。
朵：第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。
最：下邊“耳”的第一橫要寫長(zhǎng)些。
（3）指導(dǎo)書寫。
學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì)：
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
課件
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（金柑、楊梅、桑果……）其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果之王”，猜猜它是什么？（課件出示“楊梅”，板書）
2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。
3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)北侖的楊梅，還特地寫了一篇以此為題的.文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》（把課題補(bǔ)充完整），這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？（“愛(ài)”字帶點(diǎn)）再讀課題。
二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文
1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢？請(qǐng)大家打開書本，翻到141頁(yè)。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。
2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)指正生字讀音）
三、再讀課文：感悟情感升華主題
過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇七
2、演唱中體驗(yàn)歌曲四三拍的韻律。
3、通過(guò)音樂(lè)作品感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
演唱中體現(xiàn)出三拍子的韻律感。
（一）導(dǎo)入。
引言：“大家看看這張圖片，你發(fā)現(xiàn)這張地圖上最能引起你注意的是什么？”（課件出示中國(guó)地圖）。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答出兩個(gè)明顯的線條。
教師小結(jié)：這兩條線條是我國(guó)最著名的長(zhǎng)江和黃河。許多音樂(lè)家都曾經(jīng)在音樂(lè)作品中描寫過(guò)長(zhǎng)江、黃河，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一首這樣的歌曲。
（二）感受歌曲。
1、聆聽歌曲、感受歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：“歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字？”“歌曲的情緒是怎樣的？說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌曲的感覺(jué)?！?/p>
教師總結(jié)：這是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺(jué)。
學(xué)生活動(dòng)：聽辨、體會(huì)歌曲情緒，學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體體會(huì)三拍子的韻律。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河。
過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們通過(guò)視頻感受一下長(zhǎng)江和黃河的恢弘氣勢(shì)吧！”“從這段視頻中，你對(duì)長(zhǎng)江有了哪些了解？”
教師總結(jié)：長(zhǎng)江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。
學(xué)生活動(dòng)：在地圖上指出長(zhǎng)江和黃河的位置。
（三）分句學(xué)唱。
1、學(xué)習(xí)歌詞。
過(guò)渡語(yǔ)：“我們先來(lái)念讀一下歌詞吧！”
（1）念讀歌詞。
教師活動(dòng)：歌詞譜例并帶領(lǐng)學(xué)生分句讀歌詞。
（2）完整朗讀。
教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。
2、學(xué)習(xí)旋律。
（1）哼唱旋律。
學(xué)生活動(dòng)：分小組哼唱旋律。
具體辦法：教師鋼琴伴奏或播放伴奏音頻，部分學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，另一部分學(xué)生隨旋律有感情朗讀歌詞，第二段兩組交換。
（2）自主完整哼唱旋律。
3、分句教唱。
教師活動(dòng)：分句教唱，同時(shí)注意準(zhǔn)確示范，并及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的演唱。
教唱要求：
a、用急吸緩呼的方法來(lái)呼吸，每句的中間不要換氣。
b、氣息要吸進(jìn)腹部，演唱時(shí)感覺(jué)腹部用力，不要喊唱。
c、演唱時(shí)注意口型，嘴里好像含著水一樣，口腔里保持一定的空間，要豎著張嘴，嘴要張大張圓。
4、歌曲處理。
（1）再次感受。
過(guò)渡語(yǔ)：“教師再次演唱歌曲，你們來(lái)聽聽我們之間的演唱有什么不同？”
教師活動(dòng)：帶有感情地范唱。
學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比感受，并能模仿教師演唱。
（2）完整演唱。
學(xué)生活動(dòng)：聽音樂(lè)并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（四）打擊樂(lè)器伴奏。
過(guò)渡語(yǔ)：“歌聲表達(dá)了我們對(duì)黃河，長(zhǎng)江的贊美之情，大家想一想還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢？”
學(xué)生活動(dòng)：表演和樂(lè)器伴奏（可多次和交換演奏表現(xiàn)）。
教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（五）課堂小結(jié)。
最后讓我們用這種方式再次表達(dá)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！
這是一首贊美祖國(guó)大好河山的抒情歌曲。旋律優(yōu)美、明快。長(zhǎng)江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。因此，贊美長(zhǎng)江、黃河就是贊美家鄉(xiāng)、祖國(guó)。歌曲為宮調(diào)式，但其中也蘊(yùn)含了羽調(diào)式的因素。結(jié)構(gòu)短小、精巧，音域在一個(gè)八度范圍內(nèi)。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。
2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容，了解楊梅的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅的感情。
4.領(lǐng)悟作者按一定順序、抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
思想教育：體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2．抓住作者寫楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序抓住重點(diǎn)留心觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）、解題質(zhì)疑導(dǎo)入：
1．齊讀課題。
2．提問(wèn)：這個(gè)題目包括幾個(gè)意思？分別是什么？
（這個(gè)題目包括兩個(gè)意思：一是“我愛(ài)故鄉(xiāng)”，二是“我愛(ài)楊梅”。）。
（1）“我愛(ài)故鄉(xiāng)”主要寫什么？（故鄉(xiāng)）（2）“我愛(ài)楊梅”主要寫什么？（楊梅）。
愛(ài)之情。）。
（二）自讀課文，初步了解內(nèi)容并借助查字典自學(xué)生字、詞。
1．學(xué)生通讀課文，初步了解內(nèi)容。
思考：課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅？（課文從楊梅樹、楊梅果兩個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅。）。
2．學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出生字、新詞。
3．學(xué)生借助查字典認(rèn)識(shí)生字，了解字義。
（三）檢查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文。
2．注意糾正誤讀音。
（四）讀詞語(yǔ)，理解詞義。
（五）閱讀課文，明思路。
1．指名按自然段讀課文。思考：本文先寫什么？再寫什么？
體描寫楊梅，抒發(fā)作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2．哪一部分寫得詳細(xì)？為什么？
動(dòng)具體的描寫，層次分明，特點(diǎn)準(zhǔn)確。
（六）學(xué)生再讀課文，鞏固復(fù)習(xí)。
（七）作業(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，按要求背誦全文。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（二）學(xué)習(xí)第1自然段。
1．思考：“我”為什么愛(ài)楊梅？楊梅有哪些可愛(ài)之處呢？
（“我”的故鄉(xiāng)在江南，那里是楊梅生長(zhǎng)的地方?！拔摇笨吹綏蠲繁銜?huì)想到故鄉(xiāng)，“我”熱愛(ài)家鄉(xiāng)，所以喜愛(ài)楊梅。
作者從楊梅樹可愛(ài)，楊梅果好吃兩個(gè)方面介紹了楊梅的可愛(ài)之處。）。
2．文中寫楊梅樹和楊梅果兩部分，哪一部分內(nèi)容寫得詳細(xì)。
（寫楊梅果。作者從形、色、味三個(gè)方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細(xì)。）。
（三）學(xué)習(xí)第2自然段。
1．出示填空練習(xí)。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹______春天的甘露。它們____四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中____。
2．填好后讓學(xué)生朗讀。
3．想一想這段話有幾句？分別寫的是什么？
本段有兩句話，第1句寫楊梅樹需要春天的細(xì)雨。第2句寫楊梅樹生長(zhǎng)得茁壯茂盛。
了作者怎樣的思想感情？
的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛(ài)，贊美之情溢于言表。
5．應(yīng)該怎樣朗讀？
應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語(yǔ)氣朗讀這段話。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自讀體會(huì)。
（3）指名朗讀后齊讀鞏固。
（四）學(xué)習(xí)第3至6自然段。
1．指讀課文。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果？
2．指名回答：形狀、顏色、味道。
3．指讀第4自然段，本段有幾句話？讓學(xué)生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。
4．出示按課文內(nèi)容填空練習(xí)：
（1）楊梅（），和（）一樣大小，遍身生著（）。
（2）等楊梅（），刺也（），平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖（）楊梅那（），使人。
感到（）而且（）。
（3）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。
（4）作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的？
（看到的：楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小。感覺(jué)到的：放進(jìn)嘴里，舌尖感到平滑、細(xì)膩。）。
（5）從哪些描寫可以看出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情？
（親自品嘗“平滑的刺”和“細(xì)膩而且柔軟”，這些細(xì)致的描寫都表現(xiàn)出作者對(duì)楊梅果的喜愛(ài)之情。）。
（6）讀課文，體會(huì)情感。
（7）小結(jié)學(xué)法：
讀文找句，解詞明意。
聯(lián)系觀察，體會(huì)情感。
5．楊梅果的顏色是什么樣兒的？讓學(xué)生用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）讓學(xué)生默讀第5自然段，
（2）讀后完成填空練習(xí)。
楊梅先是____，隨后變成____，最后____。
（3）討論“幾乎”是什么意思？顏色的變化說(shuō)明了什么？
“幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說(shuō)明楊梅果逐漸成熟。
（4）文中哪些描寫表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情？
“你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水?！?/p>
在這句話中作者對(duì)果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。
6．學(xué)生自讀第6自然段。
（2）分組討論。
（3）各小組推薦代表回答。
對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
（4）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話。
（五）、總結(jié)全文。
（六）、布置作業(yè)。
【板書設(shè)計(jì)】。
枝條。
樹葉子。
果顏色。
味道。
課后小記：
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇九
1.通過(guò)各種形式資料的搜集和實(shí)地觀察，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，引發(fā)“愛(ài)祖國(guó)，親家鄉(xiāng)”的美好情感。
2.在充分感受家鄉(xiāng)山美、水美的過(guò)程中，了解周邊環(huán)境中存在的不和諧因素，通過(guò)動(dòng)手改造，引發(fā)創(chuàng)造更美環(huán)境的情意。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）學(xué)情分析。
我區(qū)地處吉林省吉林市的商業(yè)中心地帶，周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，地區(qū)建設(shè)具有地域特色，同時(shí)毗鄰松花江，風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，擁有多層次化的文化背景，為本次教學(xué)活動(dòng)提供了有力支撐。
學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的生活環(huán)境具有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏比較深入的了解和立體化的感知，這就為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了較好的切入點(diǎn)和可行性。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備《吉林，我故鄉(xiāng)》的歌曲vcd。
2.學(xué)生廣泛搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的各種資料，力求形式多樣，內(nèi)容豐富。
〖活動(dòng)時(shí)間。
4課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)各種形式資料的搜集和實(shí)地觀察，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，引發(fā)“愛(ài)祖國(guó)，親家鄉(xiāng)”的美好情感。
2.在充分感受家鄉(xiāng)山美、水美的過(guò)程中，了解周邊環(huán)境中存在的不和諧因素，通過(guò)動(dòng)手改造，引發(fā)創(chuàng)造更美環(huán)境的情意。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）學(xué)情分析。
我區(qū)地處吉林省吉林市的商業(yè)中心地帶，周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，地區(qū)建設(shè)具有地域特色，同時(shí)毗鄰松花江，風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，擁有多層次化的文化背景，為本次教學(xué)活動(dòng)提供了有力支撐。
學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的生活環(huán)境具有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏比較深入的了解和立體化的感知，這就為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了較好的切入點(diǎn)和可行性。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備《吉林，我故鄉(xiāng)》的歌曲vcd。
2.學(xué)生廣泛搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的各種資料，力求形式多樣，內(nèi)容豐富。
〖活動(dòng)時(shí)間。
4課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程。
〖教學(xué)反思。
本次活動(dòng)我力求開拓新的教學(xué)資源，給學(xué)生們以充分的活動(dòng)空間，讓他們自己去感受、去體悟?；顒?dòng)中首先讓學(xué)生交流自己搜集的豐富的資料，使每個(gè)學(xué)生的心頭都洋溢起一種幸福的感覺(jué)：我們的家鄉(xiāng)真美！然而又不拘泥于此，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，又動(dòng)手改造不足，使學(xué)生們得到了認(rèn)識(shí)上的升華：我們的家鄉(xiāng)不僅要山美、水美，更要人美！
〖點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)一。
從本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)施看，活動(dòng)較好地體現(xiàn)了教師利用當(dāng)?shù)刭Y源開展活動(dòng)的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程與方法也給予了一定的'指導(dǎo)，有著完整的活動(dòng)框架，活動(dòng)思路比較清晰。此案例還值得肯定的是：教師從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做，去感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
本案例的主要問(wèn)題是，教師對(duì)學(xué)生分組和小組的名稱，如“山清水秀組”、“人杰地靈組”、“城市建設(shè)組”等，給予了過(guò)多的人為限定，這在很大程度上限制了學(xué)生的思路，削弱了學(xué)生活動(dòng)主體性的發(fā)揮，這是當(dāng)前活動(dòng)教學(xué)中較普遍的問(wèn)題。因此，要認(rèn)真反思、研究改進(jìn)。另外，教師對(duì)本課例的教學(xué)反思也顯得空泛，應(yīng)對(duì)最突出的體會(huì)與問(wèn)題進(jìn)行闡述。
點(diǎn)評(píng)二。
在案例中我們看到，學(xué)生主要以分組的形式開展活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)的主要是結(jié)果，在小組活動(dòng)中，教師予以了什么樣的指導(dǎo)，學(xué)生是怎么樣活動(dòng)的，我們不得而知。案例要反映師生雙方的活動(dòng)狀態(tài)、方式，以及遇到的困難和問(wèn)題等。
教師的反思過(guò)于簡(jiǎn)單，很難對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)起到認(rèn)識(shí)和改進(jìn)的作用。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇十
活動(dòng)思路：
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。小朋友們想要了解祖國(guó)，就先得了解四大發(fā)明，那么我們就從我們最親密的紙（造紙術(shù)）開始說(shuō)吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)其口頭表述能力，通過(guò)聽故事，能獨(dú)立的完整的將大意概述出來(lái)。
3、了解紙的由來(lái)，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
4、愿意從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。
5、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：引出“紙”。
“有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單，可以寫字，還可以把數(shù)算。
訂起來(lái)是一本書，拆開來(lái)是一張張，
它是誰(shuí)，我們都來(lái)猜猜看?！?/p>
二、思維發(fā)散：
老師：“有沒(méi)有小朋友告訴老師，紙還有什么用途？你是怎么知道的？那么在平時(shí)，我們?cè)趺从眉埖腵呢？”
幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子，我都寫字寫完了?！?/p>
三、討論：原來(lái)紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？
幼兒：“應(yīng)該是工人叔叔制造出來(lái)的?！?/p>
（聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片）。
小朋友，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎？（小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。）。
四、活動(dòng)延伸：
（小朋友分組講座老師巡查）。
龍俊杰說(shuō)：“我們可以用廢紙折飛機(jī)，不浪費(fèi)紙又很好玩?！?/p>
熊逸夫說(shuō)：“廢紙可以再收上去，再做成紙?。俊?/p>
李顏奇說(shuō)：“我們可以少寫點(diǎn)字，就可以節(jié)約紙了呀！”
李思寧說(shuō)：“可不可以拿廢紙做衣服？”
小朋友說(shuō)出辦法，引出回收再利用。
五、實(shí)際操作。
我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報(bào)廢了的紙回來(lái)，老師為你們準(zhǔn)備了養(yǎng)料、桶、剪刀，看看你們?cè)趺丛儆眠@些廢紙，分組活動(dòng)。
六、點(diǎn)評(píng)。
有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上，變成一張漂亮的彩色紙，又可以利用起來(lái)。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒，裝飾了我們的活動(dòng)室。
有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
活動(dòng)反思：
紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙？”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇十一
味道。
教學(xué)反思：
課上下來(lái)，最大的感觸就是上課語(yǔ)速得放慢！讓自己在課堂上更有氣勢(shì)。
新修訂的語(yǔ)文教材《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》中安排了大量的朗讀訓(xùn)練，目的是要讓學(xué)生充分地讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中使學(xué)生受到情感熏陶，而要達(dá)到以上目的，教師在教學(xué)過(guò)程中就要努力創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
兒童心理研究表明：那些具體、生動(dòng)、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子們自己參加的教學(xué)活動(dòng)，他們總是很感興趣。實(shí)踐也證明，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，最直接的途徑是直觀和親身體驗(yàn)。伴隨著對(duì)這些事物的感受，有選擇地、一幕一幕地印在自己的頭腦里，使之成為自己的生活經(jīng)歷。這樣在今后的生活中他們將不斷地再現(xiàn)此經(jīng)歷，并逐步得到強(qiáng)化。同時(shí)，這種生活體驗(yàn)經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)、幫助將其組合、排練，以表演和場(chǎng)景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機(jī)會(huì)，這便是一種很好的教育方法。學(xué)完課文之后，我拿出事先準(zhǔn)備好的干凈的楊梅，分發(fā)給每個(gè)小組的學(xué)生們，讓他們真正品嘗這來(lái)自于美麗南國(guó)的水果。在學(xué)生們大嘗特嘗了楊梅之后，讓學(xué)生們談一談感覺(jué)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)親自品嘗，切身體驗(yàn)，真切感受到了楊梅那甜美的味道。學(xué)生們紛紛談出了吃楊梅的感覺(jué)。什么“味道好極了”“真是酸甜可口”“甜里透著酸，酸里透著甜”“甜津津的”。。。。。。這些話語(yǔ)均出自學(xué)生之口，那種品味甜蜜的感覺(jué)和意猶未盡的表情真實(shí)地體現(xiàn)了生活，再現(xiàn)了生活。學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中強(qiáng)化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到：要想真正做到讓學(xué)生在讀中體會(huì)文章的情感，真正以讀代講，教師不用挖空心思去設(shè)計(jì)很多花樣來(lái)引起學(xué)生的注意，而要緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住課文及學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn)（特別要注意同一問(wèn)題用怎樣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)更易于激發(fā)學(xué)生回答的欲望）必要時(shí)可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些電教手段，使課堂取得最佳的效果。因?yàn)閷W(xué)生只有真正地進(jìn)入文章做創(chuàng)設(shè)的情境，才能夠深刻地領(lǐng)悟到文章所表達(dá)的思想感情。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
眾所周知，中國(guó)歷來(lái)就有“禮儀之邦”的美譽(yù),講文明、用禮儀，是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诜穸▊鹘y(tǒng)弊端的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國(guó)未來(lái)支柱的學(xué)前期幼兒，具備了會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì)，卻也滋長(zhǎng)了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣，例如：不懂尊重父母、長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場(chǎng)所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。“少若成天性，習(xí)慣成自然”。許多科學(xué)研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期。為此，我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)--《粗魯?shù)男±鲜蟆罚ㄟ^(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對(duì)的,加強(qiáng)幼兒講文明、懂禮貌的意識(shí)。
活動(dòng)可視幼兒接受情況分成一或兩課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。
2、通過(guò)游戲，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使幼兒掌握初步的交往禮儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。
2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個(gè)。
3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時(shí)貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個(gè)。
4、自制的“文明小天使”胸貼若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入課題。(計(jì)劃用時(shí)4分鐘)(老師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)提問(wèn)：
1、兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)?(小老鼠、小貓)。
2、小老鼠平時(shí)喜歡干什么?(偷吃別人的.東西;挖別人的墻角····)。
3、小老鼠見了貓會(huì)怎樣?(會(huì)害怕，然后逃跑，是個(gè)膽小的家伙。)。
小結(jié)：一般的小老鼠比較膽小，見到有動(dòng)靜就趕快逃跑。可是有一只小老鼠可不是這樣，它總覺(jué)得自己了不起，結(jié)果吃到苦頭了，我們一起來(lái)看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。
二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引?dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。(計(jì)劃用時(shí)8分鐘)提問(wèn)：
1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說(shuō)話粗魯，對(duì)別人很不禮貌。)。
2、小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠(yuǎn)。)。
3、小老鼠對(duì)河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)。
4、小老鼠后來(lái)碰到了誰(shuí)?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來(lái)了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)。
5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺(jué)得自己做錯(cuò)了。)。
小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說(shuō)話粗魯，對(duì)人很沒(méi)禮貌，最后得到教訓(xùn)了。
(教師分別依次請(qǐng)出蝸牛、小魚和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。)。
1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做?(可以這樣說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過(guò)去!”)。
2、你想喝水時(shí)，有小魚在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好?(這樣說(shuō)比較好：“小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎?”)。
3、小豬睡覺(jué)擋住了你的去路，你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對(duì)它說(shuō)：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過(guò)路會(huì)不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧，你說(shuō)呢?”)。
4、如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人，那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì)，你不去傷害別人，別人也不會(huì)傷害你的。)。
5、在生活中，我們還應(yīng)該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?(鼓勵(lì)幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人,要學(xué)會(huì)謙讓;別人有困難時(shí)要出手相助;和朋友要友好相處等等。)。
四、游戲：《我是小法官》，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。(計(jì)劃用時(shí)5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進(jìn)行。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在圖片上貼笑臉，不對(duì)的貼哭臉。
五、總結(jié)：(計(jì)劃用時(shí)1分鐘)小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說(shuō)話時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ)，不要說(shuō)臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。
2、家長(zhǎng)可以請(qǐng)朋友或同事來(lái)家做客，讓幼兒學(xué)習(xí)待客禮儀。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)中，通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來(lái)的時(shí)候，表現(xiàn)得非常開心。在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~時(shí)，會(huì)想到友好地和小魚握手，說(shuō)明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導(dǎo)者的角色，和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā)，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)自行調(diào)查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學(xué)探究的體驗(yàn)。
2、通過(guò)查閱、整理資料，培養(yǎng)獨(dú)立解決能力，增強(qiáng)實(shí)踐。
活動(dòng)過(guò)程。
第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內(nèi)）。
一、導(dǎo)入主題。
2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？
3、塑料袋被評(píng)為了“20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明?！边@是怎么回事？
二、確定小主題。
1、關(guān)于塑料袋，你知道什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）。
2、提出問(wèn)題。學(xué)生討論交流，將各自想要研究的`問(wèn)題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問(wèn)題，得出以下三個(gè)主題：
（1）塑料袋有哪些危害？
（2）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？
（3）怎樣減少塑料袋的污染？
3、我們可以選用哪些途徑對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有效研究？
上網(wǎng)、查找書籍、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)。
4、分小組。
第二階段：各個(gè)小組在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下開展活動(dòng)。（課外）。
第三階段：匯報(bào)、成果展示。
一、小組匯報(bào)研究成果：
主題一：（第一組匯報(bào)）塑料袋有哪些危害？
1、實(shí)驗(yàn)：一個(gè)月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，
一個(gè)月后觀察發(fā)生了什么變化？出示照片。
2、當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃塑料袋，請(qǐng)大家聞聞氣味證明。
3、上網(wǎng)查閱資料，整理后得出：（投影出示）。
4、小品：《地球爺爺生病了》。
主題二：（第二組匯報(bào)）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？
1、影像資料：采訪市場(chǎng)買菜者。
2、采訪結(jié)束后，我們小組決定再進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查。
3、上網(wǎng)查找資料，發(fā)現(xiàn)一些驚人的數(shù)字：（投影儀出示）。
主題三：（第三小組匯報(bào)）怎樣減少塑料袋的污染？
1、首先應(yīng)盡量選用無(wú)毒塑料袋。邀請(qǐng)環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無(wú)毒的塑料袋。（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐）。
2、上網(wǎng)查找資料。編成小報(bào)《向白色污染挑戰(zhàn)》。
二、教師生成整合：
1、板書：“限塑令”，有誰(shuí)對(duì)這個(gè)詞有所耳聞？
2、讀了信息，你知道些什么？（時(shí)間、內(nèi)容）。了解“有償使用”的含義。
3、對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)講，我們可以做些什么來(lái)支持國(guó)家這個(gè)號(hào)召呢？（討論）。
4、總結(jié)。
三、學(xué)生代表發(fā)言：
關(guān)于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長(zhǎng)小時(shí)候動(dòng)手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學(xué)們用家中的廢舊的掛歷等紙張來(lái)包書面。
課后延伸：
微型課請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)包書皮。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的`啟發(fā)與引導(dǎo)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好。
2、老師示范演唱。
學(xué)生演唱。
演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
3、視唱：（將本課歌曲的副歌部分作視唱練習(xí)）。
（1）高聲部的視唱練習(xí)。
（2）低聲部的視唱練習(xí)。
（3）兩聲部的合唱效果。
教師：請(qǐng)同學(xué)們把自己不會(huì)唱的小節(jié)找出來(lái)，老師來(lái)示范演唱或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)示范演唱，其他同學(xué)跟琴輕聲演唱。注意第一小節(jié)，以及切分節(jié)奏低聲部注意音準(zhǔn)。
4、新授歌曲。
（1）、導(dǎo)入：
（2）、初聽音樂(lè)。
（3）、復(fù)聽。隨著音樂(lè)找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
（4）、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
（5）、用“l(fā)u”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
（6）、念歌詞，體會(huì)情感，
（7）、聽鋼琴伴奏，配唱歌詞。
（8）、有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)，下課。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇十五
1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物的殘?jiān)粼谘例X上，對(duì)牙齒會(huì)有傷害，讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)刷牙工具，并學(xué)習(xí)正確的漱口和刷牙方法。
1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個(gè)，大礦泉水3瓶。
2、小水桶17個(gè)，小方凳17張。
3、黑色餅干糖果若干，糖果盤2個(gè)，鏡子17面。
4、ppt課件。
5、自制模型牙具、牙刷。
一、品嘗餅干。
1、導(dǎo)入：與幼兒一起討論"牙齒的用處"。
2、餅干香香的，吃起來(lái)味道一定很不錯(cuò)吧！請(qǐng)幼兒品嘗餅干。
3、引導(dǎo)幼兒自由交流吃完餅干后的感受。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。
2請(qǐng)幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。
4、觀看課件《小紅臉和小藍(lán)臉》。看后師幼交流感受并小結(jié)，讓幼兒了解食物殘?jiān)鼘?duì)牙齒的傷害。
2）你的牙齒健康嗎？有沒(méi)有住著小紅臉和小藍(lán)臉？
三、嘗試解決問(wèn)題。
1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘?jiān)謇砀蓛?。（舌舔、剔除、漱口、刷牙等）?/p>
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)刷牙要用什么工具。
3、利用牙齒模型，直觀嘗試刷大牙齒，引導(dǎo)幼兒探索刷牙的正確方法。（探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷）。
4、使用課件學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并請(qǐng)幼兒模仿。
你會(huì)保護(hù)你的牙齒嗎？請(qǐng)聽兒歌小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。
上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒(méi)蛀牙。
刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。
5：討論：什么時(shí)候要刷牙和漱口，怎樣保護(hù)牙齒？
四、活動(dòng)延伸：練習(xí)刷牙。
通過(guò)這次教育活動(dòng)孩子們知道了要怎樣保護(hù)牙齒，并且學(xué)會(huì)了怎樣刷牙。在這次教育活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，課堂氣氛活躍，效果較好。
我愛(ài)米蘭教學(xué)教案篇十六
本課是二年級(jí)《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第一課。教材設(shè)置了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是“我的家鄉(xiāng)在這里”、“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”和“家鄉(xiāng)的故事”，旨在讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，從而激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力目標(biāo)】。
了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解自己家鄉(xiāng)的`自然環(huán)境和人文環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)的自然景觀圖片；
2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入。
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材p50《我的家鄉(xiāng)在這里》圖片。
2、說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？
3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美（結(jié)合閱讀51頁(yè)）。
2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課：把你的作品拿出來(lái)給大家欣賞。
1、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
2、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
3、出示第51頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。
5、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
二、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1、教師首先講一個(gè)關(guān)于傣家竹樓的傳說(shuō)的故事。
這是傣族小朋友家鄉(xiāng)的故事，每個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)都有自己的故事，一個(gè)一個(gè)美麗的小故事寫出來(lái)我們家鄉(xiāng)的歷史和文化。
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？
學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3、請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。
4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
三、總結(jié)。
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)反思。
略。
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