中班科學教案水(優(yōu)質(zhì)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 18:49:16
中班科學教案水(優(yōu)質(zhì)14篇)
時間:2023-11-28 18:49:16     小編:GZ才子

教案還應包含教學反思和評估,及時調(diào)整教學策略和方法。編寫教案時需要注重設計生動有趣的教學活動和教學資源。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的教案,供大家參考和學習。

中班科學教案水篇一

1、經(jīng)過觀察不一樣的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動手制作的本事。

1、圖片:小花貓。

2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

1、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒興趣。

(1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。

(2)小花貓圖片。

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大?

(大了、小了、和原先一樣)。

2、啟發(fā)、探索。

(1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

(2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

(3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?!?/p>

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

(1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

告訴幼兒這是“平玻璃片”

(2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不一樣.

(平:—樣大;凸:放大;凹:縮?。?。

(2)教師小結(jié):玻璃片真趣味,用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

科學家真會動腦筋,他們利用不一樣的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

5、嘗試制作望遠鏡,教師巡回指導。

(1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

(3)請幼兒用自我制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化,

進一步了解望遠鏡的作用并享受自我動手制作的樂趣。

(教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。)。

幼兒自由玩耍自制望遠鏡,對周圍事物進一步探索。

中班科學教案水篇二

1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌,感知反射現(xiàn)象。

2. 嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結(jié)果。

3. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點:讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。

難點:引導幼兒多參與集體活動,發(fā)展幼兒的動手操作能力。

1. 不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異,數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

2. 用紙和筆。

勺子除了能幫助我們吃飯,還有什么本領呢?

教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。

1.帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

2.請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

3.引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

4.引導幼兒初步感受勺子大小。

1.中班的生活很快又過去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。

(1)對幼兒發(fā)展的反思,結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,積極與幼兒多做戶外活動,多給幼兒機會與空間的發(fā)展,鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異,根據(jù)幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發(fā),從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學內(nèi)容,通過大家合作,互相學習、互相補充,提高了老師之間的凝聚力,增強了老師的參與意識。

(3)對師幼互動的反思,這次活動中,不單是老師和幼兒互動,對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況,對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。

3、對活動效果的評析,我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開展了一系列的活動,積極引導幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中,我們通過談話與交流,使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié),讓幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂,讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。自己的實驗結(jié)果,體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學教案水篇三

1.通過局部特征來推斷動物角色,發(fā)展邏輯推理能力。

2.進一步加深對各種動物特征的認識。

1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等),將動物卡片切分成四等份。

2.烏龜飾一個,抽取卡片的箱子,動物應聘板(白紙貼在墻上)。

3.將活動室簡單布置成動物現(xiàn)場招聘會。

4.請三個幼兒排練好表演:小動物來應聘。

——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大了,來找工作的動物也很多。于是,他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應聘,教師扮演烏龜。(小動物說:“烏龜,我想找份工作?!睘觚攩枺骸澳銈冇袥]有帶照片?應聘是要照片的?!毙游飩兌寄贸隽俗约旱恼掌?,烏龜老哥一看:啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)

——教師出示這些只有局部特征的動物卡片,請幼兒猜猜這是什么動物的照片。

——幼兒猜出后,教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。

——請幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片,猜猜是什么動物來應聘,并和同伴說說。

——教師請幼兒與同伴合作,找到相配的那一部分拼成完整的照片。

——拼好照片的幼兒,將照片粘貼在動物應聘板上,與同伴自由觀看、交流。

本活動適合以游戲形式開展,活動時間可根據(jù)幼兒的興趣適當加以延長。

中班科學教案水篇四

1、了解認識不一樣材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識。

2、引起幼兒的探究欲望,鼓勵幼兒動手操作。

3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。

各種杯子、彩色面泥、托盤。

一、欣賞杯子。

1、出示杯子。

2、教師:這是什么?它們是什么樣貌的?用什么做的?

二、引導幼兒自由探究、觀察,經(jīng)過看、說對不一樣的杯子初步感知。

1、教師:今日,教師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)。

請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)。

2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。

(教師巡回指導,個別提問:你是怎樣分的?)。

3、小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;

有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;

有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;

有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;

有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,

所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。

1、出示一次性紙杯和塑料杯。

提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?

(請個別幼兒說)。

分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

2、教師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染,而紙杯卻能夠再次利用。

讓幼兒明白要利用對人類環(huán)境有利的物品,要學會保護環(huán)境。

請小朋友看看這個杯子下頭有一條長長的線,還有插孔,這是什么杯子呢?

(電熱杯)。

3、師演示用電熱杯燒水。

4、認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)。

介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。

還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,到達保溫的目的。

5、小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。

四、想象和制作杯子。

1、今日請小朋友們來當聰明、能干的設計師,設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

2、請個別幼兒介紹自我的杯子。(怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處?)。

3、展覽幼兒制作的杯子。

讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不一樣材質(zhì)的杯子,并了解相關的環(huán)保知識。

中班科學教案水篇五

1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。(重點)

2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點)

1、三個大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

(一)玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問:

a你是怎樣玩紙船的?

b你的紙船怎樣了?

c你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護紙的。

(二)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子,讓幼兒觀察。

提問:

a你覺得這個紙杯能裝水嗎?

b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果,涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請小朋友回去再找找,我們下次再來做實驗。

中班科學教案水篇六

1、感知石頭的作用。

2、會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、探索石頭的作用。

4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭2、各種各樣的石頭3、圖片4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。

1、出示各種成品石頭。

今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!

2、欣賞各種成品石頭

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的`?

3、出示石頭

(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?

(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。

4、討論教師:石頭都能干什么?

5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。

(2)提問:你踩在小路上有什么感覺?

7、游戲:“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

中班科學教案水篇七

“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,明白這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2.透過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。

工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,錘子;

修補組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

1.教師情境表演,引出工具

(1)師扮演“小工人”出場,引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

(2)出示工具,幫忙幼兒認識

師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝,一準能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎樣辦能夠請什么來幫忙(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)

設計意圖:透過教師形象的情境表演,并透過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

2.參觀“動物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去幫忙它們好,坐上我們的小火車出發(fā)!

設計意圖:本環(huán)節(jié)所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。

(2)透過創(chuàng)設的場景,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難

場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

場景二:熊貓家里圖書怎樣了(圖書破了。)

場景三:小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

設計意圖:將動物的家布置成相關問題場景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難,調(diào)動他們的動手操作熱情。

3.引導幼兒討論幫忙動物所需的工具,并選取適宜的工具進行操作

(1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎樣幫忙它

師:熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

師:小鴨碰到什么難題了用什么來幫它

設計意圖:將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過flasn課件一一呈此刻屏幕下方,讓幼兒進行選取。幼兒在選取相應“幫手”的同時,自然而然地構(gòu)成工具組、修補組、裝飾組,幫忙幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組,根據(jù)動物所遇困難選取相匹配的工具操作

師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫忙誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認為適宜的工具去幫忙!

設計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的`形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫忙小動物的

借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

設計意圖:透過小明友的實際操作及講述,幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。

5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗,體驗成功快樂

(1)檢修火車,引導幼兒討論修理的辦法

師:我們苗苗愛心隊這天又幫忙了別人,真開心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!

師:哎呀,我們的火車怎樣了(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個輪子。)

師:好險哪,怎樣辦用什么來修呢(幼兒自由回答。)

(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”,鼓勵幼兒合作修理火車

師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好后,師生坐上小火車回到。

齊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。

設計意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創(chuàng)設的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗勤了成功的快樂。

中班科學教案水篇八

1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣,萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。

3. 能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

4. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

蝸牛視頻、關于蝸牛ppt。

一、談話導入。

——小朋友,你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?

——誰能把你見過的蝸牛畫出來,并告訴我它的身體名稱嗎?

——我們先看個小短片,再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié):蝸牛背上有一個殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點透明。

三、出示ppt《蝸?!罚榻B蝸牛的身體及名稱。

——關于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)

——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)

——我們再來看看蝸牛的頭,它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學家們稱之為“齒舌”。)

——蝸牛是怎樣行動的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動腹足移動。)

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗,并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友,你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?

——教師總結(jié):早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)

——請幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時,任何水分都很難經(jīng)此而散失。)

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細觀察。

本節(jié)活動中,孩子們通過觀察視頻、圖片,來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,但因為現(xiàn)在是夏季,大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,不好找到了,所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進措施:

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,并把觀察到的螞蟻畫下來。

小百科:蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

中班科學教案水篇九

1、明白蜜蜂與蜂蜜的關系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

3、認識養(yǎng)蜂行業(yè)。

1、《養(yǎng)蜂人家》。

2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果,如胡蘿卜、黃瓜等。

一、將蜂蜜放在碟子里,請幼兒嘗嘗味道,然后猜一猜:

1、這是什么?

2、你們明白它是哪里來的嗎?

二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》,介紹蜂蜜的由來。

1、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。

2、收蜜時,采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋;然后用噴煙器噴一噴,讓蜜蜂飛走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最終將一片片蜂巢放到機器上旋轉(zhuǎn),把蜂蜜甩出來。。

6、流出來的蜂蜜,經(jīng)過處理,就能夠裝瓶上市了!

三、大家一齊來榨果汁啦!

請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果,放入果汁機,加入適量的水,蓋好蓋子,開始榨果汁。

四、品嘗果汁,并進行比較。

1、把榨好的果汁倒出來,請幼兒品嘗,說說是什么味道。

2、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗,并說說又是什么味道;加蜂蜜前后哪一種更好喝。

3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

中班科學教案水篇十

1、知道風的形成是由于空氣的流動。

2、通過操作,知道風能產(chǎn)生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓勵幼兒大膽探索,樂于嘗試。

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

3、事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成

t:為什么你會覺得身上涼涼的呢?風是怎么來的呢?

小結(jié):空氣動起來了,風就來了。

t:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風,把你身上的什么地方吹的動起來了?

2、了解風的特性

(1)風能產(chǎn)生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)

t:那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

t:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)

t:你是怎么讓他們動起來的?

小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風來,有了風,就能讓一些東西動起來。

(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

t:跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

t:(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達,誰的晚到,為什么會這樣的?

小結(jié):原來風大,東西就跑的快,風小,東西就跑的慢。

3、延伸

t:那到底風大好呢,還是風小點好呢?(觀看視頻)

1、學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠,導致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。

5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

中班科學教案水篇十一

1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

2、記錄表。

一、引起幼兒興趣

讓幼兒觀察各種材料。

二、擺弄落體進行感性探索

1、請幼兒選擇一樣物體玩一玩

觀察這個物體落下來的情景。

2、進行討論

請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動作表示。

三、落體的方法記錄

1、請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方法記錄。

2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣觀象,并嘗試用畫畫的方法記錄。

3、逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

四、集體交流。

玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象,

并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。

中班科學教案水篇十二

1、明白螢火蟲的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

1、"故事":調(diào)皮的光光。

2、手電筒。

3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹,1~10的數(shù)字卡數(shù)套。

一、結(jié)合幼兒用書,運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》:

1、提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的資料。

2、引導幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

二、與幼兒一齊展開討論,幫忙幼兒理解故事資料。

1、故事里有誰?說了什么事情?

2、你喜歡光光嗎?為什么?

3、如果你是光光,會把發(fā)光的本領用在哪里?

三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

1、誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過,請他講述他的經(jīng)驗。)。

2、螢火蟲為什么會發(fā)光?

玩"螢火蟲找朋友"的游戲:

3、將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當雄螢火蟲。

4、將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時每組發(fā)一只手電筒。

5、拉上窗簾,關上燈,教師持手電筒當雌螢火蟲,一明一暗地打光數(shù)下。

動作最快且正確的一組表示找到了朋友,請一名幼兒"飛"到教師身旁。

四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。

請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗,想象一個自我與昆蟲朋友的故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,做成一本自我的故事書。

中班科學教案水篇十三

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索

看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享

你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說

你有什么問題想問的嗎?

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

6、延伸

讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

中班科學教案水篇十四

目標:

1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關系。

2.啟發(fā)幼兒表達、交流探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

3.激發(fā)幼兒的探索興趣。

準備:

1.可樂瓶若干,根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住,然后裝上水。

2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。

3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

4.用來測量水位高度的繩若干。

過程:

1.小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子,我們一起來玩噴水的游戲,好嗎?

1、你們的桌子上都有兩個瓶子,這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請

你和旁邊的小朋友說說。

2、我聽到大家都說得很好,現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住,然后加水到黑

色的線上。

3、果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠,還是藍色的水

噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子后面插上小黃旗,如果你認為它們噴得一樣遠,就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,然后把兩個瓶子放在一起,仔細觀察,在噴得遠的瓶子后插上小紅旗表示實驗結(jié)果,觀察自己的猜測與實驗結(jié)果是否一致。

5、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)

了什么?為什么噴出的水會一樣遠呢?

6、師操作,驗證結(jié)果。

7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

8、發(fā)現(xiàn)了什么?

9、師再次操作,驗證結(jié)果。

10、出示總表,小結(jié):水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠。

1、師:看,這個瓶子有兩個洞,如果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢?在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形,如果你認為它們噴得一樣遠,就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。

2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,仔

細觀察,在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結(jié)果,觀察自己的猜測與實驗結(jié)果是否一致。

3、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?

4、師操作,驗證結(jié)果。

5、為什么下面的洞水噴得遠?

6、小結(jié):雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,

壓力就大,所以,下面的水就會噴得遠。

1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進行比較。

2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。

延伸:

出示洞口一樣高一樣大,但水位不同,并蓋緊蓋子的兩只瓶子,請幼兒回

家和爸爸媽媽一起做實驗,看哪只瓶子噴得水遠?

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