編寫教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。編寫一份好的教案需要考慮多個(gè)因素，包括教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)等。同時(shí)，要注意語言簡明清晰，邏輯嚴(yán)密，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)校教研組可以組織教案研討會(huì)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。
淘氣的小貓教案篇一
《小貓的生日》這個(gè)故事充滿著趣味性，雖然故事情節(jié)簡單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并在閱讀過程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂、同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景―――過生日為內(nèi)容，通過幼兒看看、說說，猜猜，鍛煉幼兒的觀察判斷能力。
1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測，并樂意表達(dá)自己的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒說甜甜的話，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對比等方法，進(jìn)行大膽猜測。
難點(diǎn)：幼兒能大膽的進(jìn)行表述
《小貓的生日》課件，手電筒一只
一、猜謎引題
幼：小貓。
師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會(huì)這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事？
二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場景。
師：小貓遇到了什么開心事啦？你從哪里看出來的？
（幼兒仔細(xì)觀察，生日蛋糕）
師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）
三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1、師：小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？
2、師：怎么辦？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法）
3、出示手電筒，玩“照一照”的游戲。
師：小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來了一只手電筒。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測，并學(xué)會(huì)用語言說出自己的想法和理由。
1、觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進(jìn)行猜測。
師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？（一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。）
師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來了，它會(huì)對小貓說什么呀？
2、觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼兒猜測。
（1）師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是誰呢？為什么呢？
（2）幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。
3、觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。
師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰呢？說說你的理由。
（引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓）
4、猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。
（1）、師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。
（2）、小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗(yàn)過生日的快樂。
1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝福的話吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。
（一）語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
（二）在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說：“這個(gè)辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢？”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)――手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢？”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
（三）在請幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會(huì)怎么說？還會(huì)怎么做？應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
淘氣的小貓教案篇二
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用”有的……有的……“等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動(dòng)過程:。
一、拍手游戲”上上下下“。
※動(dòng)作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到”沒有了“時(shí)，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了！）二、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（1）提問：”這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？“（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動(dòng)作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
（1）提問：”請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？“教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
（2）引導(dǎo)幼兒用”有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面“的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動(dòng)延伸與建議：
活動(dòng)反思：
看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，且突出了語言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點(diǎn)非常明顯。
活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。
淘氣的小貓教案篇三
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸垼芊从场芭鲰懥耸珍洐C(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場景）。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對淘氣的小貓咪說什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的`差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng)，對音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
淘氣的小貓教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。
2、了解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)場景，小橋、山洞，游戲歌曲，大書《淘氣的小貓》，多媒體課件、圖片。
一、以玩游戲?qū)牖顒?dòng)。
1、戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲（跳過小河，鉆過山洞）。
2、玩游戲后提問：
師：你們來告訴老師剛才你們是怎么過小河與山洞的？（兩腳并攏向前跳，低頭彎腰鉆過去）。
二、觀看多媒體閱讀圖書。
1、師：今天老師給小朋友們講個(gè)好聽的故事，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？（出示多媒體）。
2、這本書的名字叫《淘氣的'小貓》，你們知道淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。
三、閱讀圖畫，看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一副畫面。
第5頁（遮擋小貓與老奶奶）觀察家中的情況，引導(dǎo)幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。
師：那我們先看看故事的第五頁。
提問：
1、這個(gè)家里看起來怎么樣？（當(dāng)你看到地上這樣亂糟糟的時(shí)候，我們可以用一個(gè)好聽的詞亂七八糟）。
2、你從哪里（什么地方）看出這個(gè)家亂七八糟？（引導(dǎo)幼兒從左向右觀察毛線筐、毛線球、桌子、書包）。
3、我們看看這個(gè)筐怎么了？里面的毛線怎么樣了？（毛線掉出來了）沙發(fā)旁的桌子怎么了？再來看看地上，地上有什么？（蘋果、毛線得滿地都是，亂糟糟的就是我們剛才說的亂七八糟）。
4、是誰把家里弄得這么亂？（揭開小貓的遮擋）。
原來是小貓把家里弄得亂糟糟的，小貓究竟做了什么？我們一起去看看吧。
師：我們一起看看故事的第一頁。
提問：
1、我們看看這只小貓?jiān)谧鍪裁?？它的?dòng)作是什么樣的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞并模仿小貓的動(dòng)作）。
2、小貓?zhí)侥睦锶チ?？盒子里裝的是什么？
3、會(huì)發(fā)生什么事情呢？
教師小結(jié)：今天小貓趁家里沒人，小貓呀東跑跑西跳跳，看見了裝了鞋子的盒子它覺得很有趣然后跳到鞋盒里，結(jié)果盒子倒了，里面的鞋子掉了出來。
提問：
1、這只小貓?jiān)谧鍪裁?？小貓的?dòng)作是怎樣的？（學(xué)習(xí)動(dòng)作）。
2、小貓鉆進(jìn)了鞋子里，小貓接下來會(huì)去哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓眼神看的地方）。
提問：
1、小貓跑到哪去了？它的動(dòng)作是怎么樣的？
提問：
1、小貓跑到哪去了？小貓的動(dòng)作是怎樣的？小貓趴在籃子里籃子會(huì)怎么樣呢？
提問：
1、這時(shí)候誰回來了？（揭開老奶奶的遮擋）。
2、奶奶回來了，看到家里被小貓弄得這么亂，奶奶的表情是怎么樣的？有沒有生氣？（一起學(xué)習(xí)老奶奶生氣的樣子）。
3、老奶奶會(huì)對小貓說什么？
4、老奶奶看到家里被小貓弄得這么亂非常生氣，小貓知道自己做錯(cuò)了會(huì)對奶奶說什么？
提問：
1、老奶奶還生氣嗎？從哪看出來不生氣？
2、小貓跟老奶奶把家里整理得怎么樣？
四、回憶故事內(nèi)容，配上圖片和動(dòng)詞讓幼兒體現(xiàn)故事中小貓?zhí)詺獗憩F(xiàn)。
提問：1、你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思了嗎？
五、出示大書，老師完整講述故事（老師自編故事）。
提問：1、小朋友你們有做過什么淘氣的事情嗎？做了淘氣的事情你是怎么辦的呢？
淘氣的小貓教案篇五
1、懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
電腦課件“小貓釣魚”
1、出示木偶，說：“貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。
2、師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
3、看課件聽故事，要求幼兒仔細(xì)聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。
a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?
b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?
c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點(diǎn)講清“一心一意”和“三心二意”)。
d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?
4.小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
淘氣的小貓教案篇六
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動(dòng)物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲：捉迷藏。
我們也來學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來你是淘氣的什么小動(dòng)物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的.……在……”
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)淘氣的在的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動(dòng)過程：
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動(dòng)物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的在。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里。
3、游戲：捉迷藏。
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動(dòng)延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動(dòng)反思：
都能用淘氣的在的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看捉迷藏的圖時(shí)，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了35（但未像狗一樣完全地被馴化）。
淘氣的小貓教案篇八
我班家長為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的`樂趣。
2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。
3、通過體育活動(dòng)促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機(jī)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動(dòng)場地。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
（1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
（2）帶鈴鐺球散步。
3、玩鈴鐺球。
（1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。
（2）交流鈴鐺球的多種玩法。
4、游戲：打老鼠。
（1）設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”
（2）幼兒自由“打老鼠”。
（3）交流“打老鼠“的經(jīng)驗(yàn)，
（4）幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動(dòng)場地。
淘氣的小貓教案篇九
2、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過引導(dǎo)，幼兒能夠結(jié)合自身的想象力完整的講述故事；
2、教導(dǎo)幼兒能夠做到認(rèn)真傾聽同伴講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡單的飛行原理。
2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
活動(dòng)過程。
一、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：用你們的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動(dòng)起來，好嗎？
幼：有小象，還有小鳥?。。▽W(xué)小象走，學(xué)小鳥飛）。
二、通過談話，引出活動(dòng)。
師：寶寶們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會(huì)飛，誰不會(huì)飛呀？
幼：小鳥會(huì)飛，小象不會(huì)飛。
師：你們說說還有誰會(huì)飛呢？
幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁。
師：那你們說，小貓會(huì)飛嗎？
幼：不會(huì)。
師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個(gè)故事《挑戰(zhàn)天空的小貓》。
三、幼兒看掛圖；老師講故事。
師：小朋友們看看圖上有誰呀？
幼：小貓、小鳥、草地、小河。
師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽?。。ǔ鍪咀挚?，講故事）。
師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲模?/p>
幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
師：它怎么跟媽媽說的呢？
幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩。
師：它又遇到誰啦？快看一看。（出示下半部分字卡，講述下半部分）。
四、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！
五、識字游戲。
1、幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他（她）的禮物。
2、全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
六、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》。
1、師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？
媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！
哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？
2、師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。
3、個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）。
幼：a幫小貓做一對大翅膀。
b坐上熱氣球。
c坐上直升飛機(jī)。
d坐在飛艇上。
e讓小貓坐上宇宙飛船。
f讓小貓坐火箭。
七、結(jié)束活動(dòng)。
師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從哪看到的這些故事??？
幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。
師：那你們想不想自己制作一本故事書??？這本故事書的名字就是。
幼：想飛的小貓。
師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫挑戰(zhàn)天空的小貓，怎么樣？
師：現(xiàn)在，大家隨我出去活動(dòng)一下吧?。ǚ乓魳贰缎★w機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出教室）。
【活動(dòng)延伸】。
藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子。
美術(shù)活動(dòng)：想象畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。
【相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
布置圖片展覽：我會(huì)飛。
我會(huì)跑、跳。
教學(xué)反思。
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫助小貓完成心愿；幼兒發(fā)言積極，能夠完整的講述故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
淘氣的小貓教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受和體驗(yàn)故事中的情景。
2．理解故事內(nèi)容和句子“奶奶坐在沙發(fā)上”和“小貓睡在奶奶的懷抱里”。
3．知道在家里不要太調(diào)皮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2．制作小貓頭像一個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
1．教師：“小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園？”
2．出示小貓頭像，教師：“小朋友們來跟小貓咪打個(gè)招呼吧！”教師拿小貓咪給小朋友們逐個(gè)摸摸，問好。
分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書，引導(dǎo)幼兒說出畫面里的事物和情景，提問并請小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師：“小朋友們學(xué)習(xí)，奶奶生氣的樣子是怎樣的？”故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。
2．理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復(fù)：“奶奶坐在沙發(fā)上”“小貓睡在奶奶的懷抱里”兩個(gè)句子，讓幼兒跟讀。
（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。
1．教師蓋上大圖書，問：“小朋友想想，這個(gè)故事應(yīng)該取個(gè)什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個(gè)故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對故事的了解。
（四）總結(jié)。
1．教師提問：小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮?。?/p>
2．教師拿出小貓咪頭像，說：”好了，小朋友們跟小貓咪再見吧！“。
淘氣的小貓教案篇十一
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
一、拍手游戲"上上下下"。
※動(dòng)作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時(shí)，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)。
二、看圖講述。
1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問："這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?"。
(2)教師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)。
動(dòng)作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問："請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的.句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動(dòng)延伸與建議：
帶幼兒玩音樂游戲"找小貓"。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
淘氣的小貓教案篇十二
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的快樂心情，并通過多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語言的優(yōu)美。
把活動(dòng)室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動(dòng)過程：
1、大書閱讀
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方
2、小動(dòng)物捉迷藏
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動(dòng)物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來你是淘氣的什么小動(dòng)物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇十三
大姨家養(yǎng)了兩只，他們的品種都是美短。
這兩只小貓都長著一雙玻璃球似的眼睛，耳朵尖尖的，像兩座小山。尾巴長長的，翹得老高，腳底長著厚厚的肉墊，走起路來靜悄悄的。它們皮毛是黑白色相間的，摸起來滑滑的，舒服極了！
大一點(diǎn)的貓叫餅餅，因?yàn)樗哪樝耧炓粯訄A，呆呆的，萌萌的，一看就讓人流口水。小一點(diǎn)的貓叫淘氣，因?yàn)樗鼜男【突畋膩y跳的，還喜歡撩大貓。
淘氣果然是名副其實(shí)的淘氣呀！它最愛搶餅餅的食了。每次吃飯的時(shí)候，淘氣都會(huì)狼吞虎咽地把自己的貓糧吃完，然后就搶餅餅的貓糧吃。等餅餅過來吃飯的時(shí)候，它已經(jīng)在一旁懶洋洋地舔爪子了。
兩只貓也有團(tuán)結(jié)友愛的時(shí)候。每次大姨拿來鈴鐺逗淘氣玩的時(shí)候，淘氣總是抓不到鈴鐺急得“喵喵”直叫，餅餅就會(huì)迅速地?fù)渖先?，抓住鈴鐺。淘氣趁機(jī)竄上來，奪過鈴鐺，開心地“喵喵”叫幾聲。再跳過去舔餅餅的臉，以表示自己的感謝。
小貓們雖然很淘氣，但也有可愛的時(shí)候。在大姨家住的幾天，每天早上，餅餅和淘氣都會(huì)跳到我的床上。它們用小爪子撓我的臉和手心，肉墊碰到我的時(shí)候，癢癢的還會(huì)“喵喵”輕叫幾聲，好像在說：“小客人，該起床了?！?/p>
瞧，這兩只是不是非常招人喜歡呀！
淘氣的小貓教案篇十四
我們家有只既可愛又漂亮、淘氣的小貓。
我們家的貓可漂亮了，白白的小嘴巴，小小的；高高的`額頭上有一道黃色的花紋，像一頂皇冠；一雙圓圓的、靈活的小眼睛鑲嵌在腦袋上，總愛左顧右盼；一身黃白相間的衣裳，在明媚的陽光下十分耀眼；一條長長的尾巴，搖起來好像在歡迎我的到來。
我們家的小貓很可愛，它要是高興，比誰都溫柔可親，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。它還會(huì)多種叫聲，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端，還會(huì)咕嚕咕嚕給自己解悶?zāi)亍?/p>
小貓滿月時(shí)更可愛，一個(gè)溜溜球、一只小飛蟲都是它的玩具，玩?zhèn)€沒完沒了。
這就是我家的小貓，可愛、淘氣又會(huì)玩！
淘氣的小貓教案篇十五
老爸的廠里，住著一只。一個(gè)星期天，媽媽和我去跟小貓玩耍。開始，小貓以為媽媽要打它，其實(shí)媽媽并不想打它，而它就用爪子抓媽媽，媽媽嚇了一大跳。后來，小貓想上廁所，急得到處尋找，是媽媽幫了它的忙，帶它到廁所“方便”。小貓出來以后，覺得剛才不該對媽媽這么兇，便跳到媽媽懷里，“咪、咪、咪”地叫著向媽媽討好。從此她們倆便成為好朋友了。
淘氣的小貓教案篇十六
可可是個(gè)咪，媽媽一天到晚都要說他好幾遍壞習(xí)慣。
早上，貓媽媽叫可可快點(diǎn)起床，可可就不起床，還偷偷在床上玩迷你小熊。
上午，可可老是玩竹蜻蜓，不認(rèn)真寫作業(yè)，媽媽看見了說：“你不能三心二意寫作業(yè)，要一心一意先把作業(yè)完成。”
中午，可可吃飯的時(shí)候老是敲響飯碗，媽媽說：“碗萬一敲破了，就不能乘飯了?！笨煽商詺獾恼f：“我才不聽你的話呢？”
暑假期間，可每天晚上到十點(diǎn)還要媽媽催他，才去睡覺。
今天要考試了，貓媽媽說：“考試時(shí)間只有40分鐘，你要抓緊時(shí)間才行噢！”考試時(shí)小貓可可還在玩的心愛的中國結(jié)，考試時(shí)間到了可可一個(gè)字也沒寫，等到第二天發(fā)下試卷結(jié)果是0分?？煽烧婧蠡冢?dāng)初沒聽媽媽的話。
淘氣的小貓教案篇十七
《》故事情節(jié)看似簡單，從中我們感覺到對小動(dòng)物的愛心及寬容等。讀本深刻地反映了一個(gè)老人對于自己寵物的依賴，即使它將自己家搞得一團(tuán)糟。整個(gè)故事充滿了童真童趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，讀本主要以小貓?zhí)詺獾男愿裉攸c(diǎn)為線索，貫穿始終，使幼兒從中感受到快樂，小班這一年齡段的孩子經(jīng)常會(huì)做出一些淘氣的事情，通過圖本幼兒可從中明白做了淘氣的事情以后，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤改過來，還是一個(gè)人人都喜歡的乖孩子。小貓?zhí)詺獾男蜗笊钌畹匚⒆?，故事主要講述了主人出門了，開始在家中“大鬧天宮”。它先是跳進(jìn)了鞋盒、接著鉆進(jìn)了皮鞋······最后把家里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價(jià)值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試?yán)脠D畫中的線索預(yù)測故事發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)上，主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動(dòng)詞描述小貓的動(dòng)作。在利用預(yù)測情節(jié)方面，我們主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預(yù)測小貓?jiān)谙乱豁撏嫠５牡胤?。讀本內(nèi)容來源于接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的概念水平，并有助于豐富其經(jīng)驗(yàn)，該讀本多頁之間由線索巧妙連接，有助于發(fā)展幼兒的閱讀策略，多角度敘述，有助于發(fā)展幼兒的觀察技巧。
《》讀本講述了一直在家搗蛋的故事。讀本中我引導(dǎo)孩子觀察：前一頁的畫面信息里提示出了小貓接下來將要去的地方，讓孩子體會(huì)和學(xué)習(xí)圖畫線索在忽視預(yù)測中的作用。在引導(dǎo)孩子感知小貓?zhí)詺獾耐瑫r(shí)通過觀察圖本的最后一頁，體會(huì)家庭的溫馨和愛，所以我將第一階段的目標(biāo)定為一下三點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的，所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時(shí)使用描述性問題較多，但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問，這兩種提問適合中班年齡段的孩子，相對小班孩子還是有一定的難度，所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā！北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法：提問法、講述法。提問在教學(xué)中起著不可替代的作用，在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的思考，幼兒在一頁一頁的閱讀讀本后，在每一頁的結(jié)尾我會(huì)再一次講述總結(jié)該頁的主要內(nèi)容，以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本，通過采用各種法式的提問，為幼兒提供描述的機(jī)會(huì)、理解的空間，讓幼兒敢說，想說，發(fā)展幼兒的想象力。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開放性的提問，如：“什么是淘氣？淘氣是什么意思？”這樣不僅能加深幼兒對故事的理解，更能引起幼兒對故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí)，預(yù)設(shè)假設(shè)性提問：“小貓做了哪些淘氣的事情？”引導(dǎo)幼兒對讀本進(jìn)行猜測。倒序閱讀第五頁，預(yù)設(shè)論述性提問：“是誰把家里弄得亂糟糟？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測。因?yàn)橛性诜饷骈喿x時(shí)，已提到，所以孩子會(huì)一致認(rèn)為是小貓。我認(rèn)為這個(gè)問題似乎太簡單。閱讀第一到四頁時(shí)。預(yù)設(shè)論述性提問：“小貓?jiān)谀睦铮膭?dòng)作是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問：“小貓接下來會(huì)去哪里？猜一猜？”引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展。以上的這些提問可讓幼兒對閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲（跳過小河，鉆過山洞）。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來，和孩子們一起通過玩與讀本知識相關(guān)的游戲，在游戲中的動(dòng)詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。
（二）閱讀封面。
（指讀書名）這本書的名字叫《》，什么是淘氣？淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。
（三）閱讀圖畫，看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁畫面。
1、倒序閱讀，首先閱讀第五頁，請幼兒觀察家中亂糟糟的情況，請幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁進(jìn)行印證。
2、用開放性提問、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問、預(yù)設(shè)論述性提問，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預(yù)測故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征，了解讀本內(nèi)容。
（四）總結(jié)分享。
1、逐頁展示大書，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充，用詞不同，基本達(dá)意即可。
2、討論：你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎？
淘氣的小貓教案篇十八
我家有一只可愛的.小貓，它的名字叫小白。因?yàn)樗矶际前咨?，它的本領(lǐng)可大呢！它有一對夜視眼，聽說小貓白天吸收陽光，晚上，它的眼睛就變得炯炯有神，什么東西都看得見。它的骨頭很柔軟，在捉老鼠時(shí)，它可穿過比自己身體小的洞。小白在捉老鼠時(shí)，一點(diǎn)聲音沒有，因?yàn)樗_下有肉墊。
它是一只，每當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)就跑到房頂上，讓你捉不住，它還朝你“喵、喵、喵……”地叫著，好像在說：“你來抓我呀?！睔馑廊死?！
淘氣的小貓教案篇十九
叔叔家有一只活潑可愛的小貓，作文。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長長的，神氣極了。
一天，小貓看見地上有個(gè)毛線球，覺得很新奇。于是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓?jiān)酵嬖綆?，小學(xué)二年級作文《作文》?？葱∝埬钦J(rèn)真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小貓緊追不舍，最后，毛線球越滾越小，散成了一堆線。小貓?jiān)趺聪胍膊幻靼祝簽槭裁疵€球追著追著就沒了呢？小貓抖抖爪子，看著一地的毛線，無可奈何地走了。
忽然，小貓好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。原來，它又找到了玩耍的新目標(biāo)：放在叔叔書桌上的一瓶墨水。小貓?zhí)蠒?，一邊繞著墨水瓶轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一邊目不轉(zhuǎn)睛盯著墨水瓶，好像在想：這是什么玩意兒？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移動(dòng)了一點(diǎn)。小貓覺得還不過癮，就撲了上去。“砰”地一聲，墨水到處流淌。小貓覺得大事不妙，嚇得“喵”地一聲，撒腿就跑。叔叔剛好看見了，他哭也不是，笑也不是。
小貓真淘氣??！
淘氣的小貓教案篇二十
今天傍晚，爸爸下班回家?guī)砹藘芍恍∝垺Ｎ曳浅ｓ@訝，爸爸從哪里弄了這兩只貓來。于是，我問爸爸：“這兩只小貓，你是從那里弄來的?”爸爸說：“人家養(yǎng)得多，不要了，要扔掉它們，我就要來了?！薄昂?
我來養(yǎng)?！蔽蚁冉o它們?nèi)×嗣?。一只小貓叫咪咪，另一只叫點(diǎn)點(diǎn)。
一到天亮，這兩只小貓就叫個(gè)不停，好象在對我說：“小主人，快起床，天亮了!”我立刻起床，把門打開，這兩只小貓就不叫了。這時(shí)，我家的小狗汪汪就搖著尾巴進(jìn)入房間和小貓一起玩了起來。
我走進(jìn)廚房，小狗和小貓一起跟著來到廚房。我給它們一點(diǎn)吃的。那三個(gè)小家伙就一起吃了起來，還非常友好。那兩只小貓好象把小狗當(dāng)成了媽媽一樣。小狗走到哪里，小貓就跟著走到哪里。這兩只小貓的胃口真好，不管我給它們吃什么東西，它們都吃。媽媽給它們吃，它們也吃。有時(shí)小狗搶著吃，它們也不爭吵，還是讓小狗吃。
晚上，這兩只小貓總是跳到我的床上來和我一起睡覺。我把它們抱回它們住的地方，它們還是跑出來。跑到我的床上。我拿它們沒有辦法，就只好讓它們在我的床上睡了。它們睡覺還會(huì)打呼嚕呢。我非常喜歡它們。
淘氣的小貓教案篇二十一
我家有一只。
有一天，小貓從睡夢中醒來，伸了伸懶腰，極力地舒展著自己的身子。瞪著圓溜溜的眼睛，緩緩地抬起頭，它望了望四周，不緊不慢地站了起來，邁著貓步在房間走來走去，像在尋找什么。突然，它發(fā)現(xiàn)床頭有一根雪白的雞毛，那是它最喜歡的玩具。它高興地猛撲過去，想抓住雞毛，可是它太用力了，雞毛飛到了空中。眼看雞毛就在眼前，小貓騰空一躍，伸長前爪，但雞毛好像在故意捉弄它似的，飛得更高了。這時(shí)，小貓爬到屋檐上，總算把雞毛抓住了。小貓就像得到了寶貝一樣，左看右看，左撥右撥，一會(huì)兒用嘴巴啃一啃，一會(huì)兒用爪子撓一撓，還圍著雞毛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。玩了很久，才覺得沒意思了，便放開了雞毛。
放開雞毛后，小貓一扭一扭地走到客廳，那樣子就像一個(gè)臭美的大姑娘。我想，此時(shí)的它正尋思著找點(diǎn)新的樂子。就在這時(shí)，奶奶把織毛衣的線團(tuán)放在沙發(fā)上候就出去了。小貓就像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”一樣，眼睛閃著亮光，一邊瞄著主人，一邊向沙發(fā)靠攏。主人一走，小貓飛快地跳上沙發(fā)，把線團(tuán)踢了下來。它用有力的前腿滾動(dòng)著線團(tuán)，一邊滾一邊玩，自己也在地上打滾，不是撞到門上就是碰到墻上，不知摔了多少跟頭，可它一點(diǎn)兒也不在乎。滾著滾著，就到了花園里，線團(tuán)全散開了，纏繞得到處都是?？墒牵?dāng)你看到它那可愛呆萌的樣子，就是舍不得責(zé)罵它。
淘氣的小貓教案篇二十二
我的鄰居家養(yǎng)了一只活潑、，名“咪咪”。
咪咪的全身長滿了雪白的'絨毛，大大的腦袋上長著兩只圓圓的小耳朵，一雙會(huì)變的大眼睛留心著周圍的動(dòng)靜。它那胖胖的身子后面還拖著一條長長的大尾巴，挺神氣的。
咪咪總是喜歡蜷縮在溫暖的地方睡覺。瞧，它又縮成一團(tuán)，藏起四肢，像絨線球似的躲在墻角睡大覺了。
咪咪也真夠調(diào)皮的，有一次，它趁阿姨不注意時(shí)，從衣拒里拖出絨線球玩。它先用前爪去試探一下，絨線球便慢慢地向前滾去，咪咪緊追不舍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛是一團(tuán)滾動(dòng)的雪球。一會(huì)兒，絨線球停下了，咪咪一動(dòng)不動(dòng)，它用好奇的目光目不轉(zhuǎn)睛地注視著。好一會(huì)兒，它又小心翼糞地碰了碰絨線球，球又滾起來，咪咪也不離左右追隨著……就這樣滾滾停停，絨線球越來越小，最后變成一堆散開的線。絨線球消失了，小貓也沒了玩興，到一邊睡大覺去了，但房間已被咪咪弄得亂糟糟的。阿娘見了大呼小叫。還有一次，咪咪跳上寫字臺，打翻了爺爺?shù)乃?，濃濃的茶水頓時(shí)四處流淌，弄得爺爺哭笑不得。
但是，如果你要懲罰它，咪咪又會(huì)繞著你的腳苦苦地哀求，可憐巴巴的樣子，使你不忍心下手。
淘氣的小貓教案篇二十三
小貓咪頭飾。
音樂磁帶或cd。
一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
1.幼兒觀看情景劇。
2.嗨，大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3.教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場景）。
1.小主人知道這是一只咪，猜一猜，小主人會(huì)對咪說什么？
3.欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
5.欣賞歌曲第二段。
6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7.根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8.一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2~3遍。
1．你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2．孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
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