人生中總是有許多需要總結的時刻。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。以下是專家給出的正確養(yǎng)生方法，大家一起來看看吧。
網(wǎng)絡教研工作心得篇一
20xx年6月我有幸參加了xx省義務教育學科教學網(wǎng)絡教研第二期初中數(shù)學課程的學習，受益匪淺。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施,網(wǎng)絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡教研已成為教學教研的必然趨勢。
1、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網(wǎng)絡教研，充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
2、網(wǎng)絡教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。
4、通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析、反思，進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。
網(wǎng)絡教研工作心得篇二
網(wǎng)絡教研是一種基于現(xiàn)代信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的教學研究方式，既是對常規(guī)教研工作的一種技術支撐，更是對常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對我們是一大震撼，也是動力。網(wǎng)絡教研不僅激發(fā)了老師們的學習熱情，而且促進教師的專業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡教研這種新形式它有效地實現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設計的教學成果。網(wǎng)絡教研讓我體會到以下：
通過網(wǎng)絡教研，大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學上的困惑提出來與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡教研，充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動。
網(wǎng)絡教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。
參加了網(wǎng)絡教研大大的拓寬了我的知識面。我能和不同學校的老師們互相學習、交流，學到了工作上所需要的專業(yè)知識。網(wǎng)絡，使大家有了一個自我展示、自我實現(xiàn)的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進步的濃厚氛圍。
網(wǎng)絡教研工作心得篇三
x月x日我們進行了為期一天的網(wǎng)絡教研平臺使用培訓學習,通過對這一平臺的使用學習，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會到了網(wǎng)絡教研平臺是為教師搭建起了一個新型的教育學習的平臺，將會極大地促進教師專業(yè)發(fā)展.
網(wǎng)絡教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個層面為區(qū)域教研業(yè)務開展、教師專業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經驗和心得，將蘊藏在教學實踐中的隱性知識轉化為可見的教育教學能量!采用“教研驅動”的本地化資源體系建設模式，促進教師參與本地化教材資源體系建設。實施基于網(wǎng)絡教研平臺的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進教師專業(yè)發(fā)展。編織出一張突破時空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點點”都可網(wǎng)絡教研的生動局面。
網(wǎng)絡教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過網(wǎng)絡教研平臺使用培訓，下一步將會有越來越多的教師走進網(wǎng)絡教研這個大平臺，在這個平臺中進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究，教師的專業(yè)發(fā)展將會有一個質的飛躍。
網(wǎng)絡教研具有快速通暢、經濟節(jié)約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點，網(wǎng)絡教研對學校的發(fā)展有強大地推動作用。通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學不再受個人和學校的限制，開闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡教研不受時空和人員限制，它能解決教師參與教研的時空和限額問題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實現(xiàn)有效的專業(yè)引領和同伴互助。
網(wǎng)絡教研活動，不僅能實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡化，同時，由于網(wǎng)絡的優(yōu)勢，還能實現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向專家學習，同名校結伴，與名師交流，真正實現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實現(xiàn)了廣大教師學習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進了教師們專業(yè)素養(yǎng)的提升。
網(wǎng)絡教研工作心得篇四
隨著網(wǎng)絡教研的深入，我深深體會到：人類已經進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。
網(wǎng)絡教研是一種網(wǎng)絡交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。
自從有了自己的工作室，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人空間，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的空間中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的教學心得發(fā)表在空間中，和其他老師進行交流。
今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學習著、交流著，學到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學中，作為教師的我應該很好利用這個平臺，加大網(wǎng)絡教研力度，使教師們相互學習，相互交流，實現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)絡教研工作心得篇五
通過參加網(wǎng)絡教研活動，使我大開眼界，動力大增。網(wǎng)絡教研是我們教師實現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺，在這個空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結交心靈的伙伴，進行自由的交流，實現(xiàn)平等的對話，留下自己的心聲。經過一學期的網(wǎng)絡教研學習，加深了我對網(wǎng)絡信息的進一步認識和提高，拓展了教師的視野和知識面，感覺網(wǎng)絡教研學習是有必要的，學習體會有以下幾點：
通過網(wǎng)絡教研，大家把自己的教學困惑、教學觀點、教學經驗與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡教研，充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，通過教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進每一位教師的心靈。
網(wǎng)絡教研工作心得篇六
張居臣：四月二十三日我參加了小學英語教研活動，在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質的小學英語教研課，聽取了幾位英語名師對該課的點評及他們對今后英語教師就如何提高小學英語教學質量和培養(yǎng)各種能力所作的經驗介紹，我的體會有以下兩點：
一：培養(yǎng)學生英語的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識水平和一定的教學操作能力，只有教師有豐富的科學文化知識，學生的知識才能豐富起來，只有教師有較高的各項英語技能，學生的各項技能才能提高。
二：培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語興趣，關鍵看教師本人是否對你所教學科，你所教的學生，你所采用的教學方法感興趣，只有教師做到了這一點，學生才能對你所教的知識，你這個人感興趣，才能接納你的教學方法，因而學生興趣才能濃厚起來。也就是說，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關系，這樣你的工作才會成功。
交流時又言又語。同時要注意保持親切和藹的教態(tài)，關注學生學習情緒的反應。
孟祥喜：通過四月二十三日的uc網(wǎng)上教研，真真切切的開闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學方面，自己以前有很多的困惑，通過本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運用增加了英語課堂的魅力，使英語課堂更加生動有活力。教師在英語課堂中大量的語言輸入增加了課堂的密度，使學生在有限的時間內學到了更多的知識，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學中自己應該認真的備好每一節(jié)課，使學生在英語課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲：通過本次uc的兩節(jié)教學觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽得不是很清楚，但兩位老師對學生的訓練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語權交給孩子，使孩子得到自由的表達，并且這些表達都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學中我應擔培養(yǎng)一下孩子的寫作能力。在講課中抓住側重點，授課形式應盡可能按照兒童學習的習慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實施教學。教師還要保持親切和藹的教態(tài)，關注學生情緒的反應。
孫玉雷：自從在英語教研在線學習之后，我感覺到在我們的英語課堂，消極的情感節(jié)奏還普遍存在，對學生的情感走向沒有一定的把握，完全不顧及學生在課堂上不斷產生和變化的情感。從今以后，我要在英語課堂上充分的把話語權留給孩子，使孩子得到自由的表達，讓孩子們在課堂上達到可言可語、能言能語、又言又語，你言我語的境界。
徐興軍：在4月23日的網(wǎng)上教研中，我深刻的體會到大城市和農村小學英語教學的差距。對于我們農村的英語教師來說只能是不斷學習新的教育教學理念，學習新的教學方法，結合具體學情，把我們的課堂教學搞上去。
網(wǎng)上教學是豐富多彩并且直觀有效的，但是農村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農村教師前面的實際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計劃的集體組織，并且網(wǎng)絡視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對于這兩節(jié)課的評析我還是聽明白了，并且從中得到了一些啟示：我認為所提出的“可言可語、能言能語、又言又語，你言我語”這十六個字在實際的教學中應該得以重視，我在教學中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確，應在今后的教學中加強。本次中提出：eec教材的寫作很難，這一點我也有同感，學生的學習內容比較零散，非常不利于寫作，我不知道在今后的教學中如何去指導學生，懇請教研員給我們明示。
肖艷春：在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學英語教研課，使我又學到了很多知識，主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準備，教師有效的課堂教學活動，教師在課堂上的激勵作用和引導作用以及教師扎實的基本功都是值得我們去學習的。我們的學生學習英語缺乏必要的語言環(huán)境，充分利用直觀的教具可提供真實自然的交際情景，有助于學生正確的模仿、直接理解所學英語，用英語思維、用英語表達思想，從而積極參與到語言實踐中來，有效的提高了課堂教學實效。
在課堂教學中語言點的訓練扎實到位，這樣不但幫助學生更好的理解掌握知識點，而且減少了英語學習的難度。情感激勵也具有極大地促進作用，因此教師要善用鼓勵性的語言，尤其是對中低年級的學生。作為教師，不求人人成功，但求人人進步。只要努力了，就會有進步；只要進步了，學生就會鼓起學好英語的勇氣，教師正是這樣的鼓勵者。
蔣紅娜：通過這次的觀摩課，我們找到了工作中急需改進的的地方，明確了前進的方向，那就是努力專研業(yè)務知識，提高自己的教學水平，讓每個孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語教師都應當勤于思考，敢于質疑，勇于挑戰(zhàn)，才能將所學轉化為自己的東西學有所得，同時得以完善自身，形成獨立的人格和教學特色。
網(wǎng)絡教研工作心得篇七
隨著新課程教學改革的深入，本人的教學方法、教學思路及教學模式發(fā)生了深刻的變化。而計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，給本人對新課程的學習、探討、交流提供了很大的幫助。本人充分利用網(wǎng)絡資源的共享，與各位教師對教學的探索與交流得到加強，也得到深化。具體表現(xiàn)如下：
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學不是給予學生現(xiàn)有的答案和結果，而是教師如何引導學生獨自發(fā)現(xiàn)問題，如何指導學生去探索過程，讓學生在自己的探索過程中，去學習知識，提高能力。本人在數(shù)學教學過程中，通過網(wǎng)絡作為工具，學習和消化別人的教學技能，對自己的教學總結與及時反饋，吸取別人的長處，從而不斷提高本人的教學技能。
教學過程中，難免出現(xiàn)一些較復雜的難題，或一些自己覺得矛盾的題，在自己不能解決的情況下，通過網(wǎng)絡學習和探討，如通過網(wǎng)絡就顯得十分的便利。同時也便于深入研究問題。
利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客是利用這一優(yōu)點的平臺，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。
1、個人建立的博客，不夠完善。
2、交流太少。
網(wǎng)絡教研工作心得篇八
走進網(wǎng)絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務水平和工作能力。網(wǎng)絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。
隨著新課程改革的不斷深入，課改對教師的要求越來越高，而教師對教研的需求也越來越強烈，對教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學期搞幾次公開課活動，搞幾次理論學習，組織教師到外校聽幾節(jié)課，派出教師去外地培訓學習幾天是遠遠不夠的，根本不能滿足廣大教師對新課程改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡教研的應時而生，為教師搭建了一個開放、平等、交互的學習研討平臺。網(wǎng)絡教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡和遠程教育網(wǎng)絡進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究形式，是對傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡教研是時代的進步，它穿越了空間的界限，實現(xiàn)了零距離的探討與研究;突破了時間界限，實現(xiàn)了無阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。
網(wǎng)絡教研具有“充電”功能。當我在網(wǎng)上參與專題研討的時候，當我在論壇里跟貼的時候，我深深地感受到自己專業(yè)知識的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達能力的薄弱;深深地感受到網(wǎng)絡教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學習，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進取。我們在發(fā)貼、跟貼的過程中，能夠學到新的教育理念，學到新的教學方法;我們在查閱教學資料、閱讀有關信息的過程中，能夠開闊視野，豐富知識;我們在教研在線房間里聽課、研討的過程中，能夠提升教學水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教育專家學習,和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們在感受名師、專家們精彩的同時，也感覺著他們的教育心境，體會著他們的教學藝術，從中也能產生一個個靈感，使我們的課堂充滿機智，充滿活力。經過不斷地汲取和內化，使我們的教學風格和教學特色在學習與實踐中逐步形成。
通過網(wǎng)絡教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教育技術開展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學習博客的申請與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎上能結合備課資料進行有效教學預設。論壇中提供的資料很有針對性，各學科教師可以隨時到論壇中學習，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學資源為我所用外，還可以走進備課室參與各年級的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內各地同仁的研討中汲取營養(yǎng)，提升自己的能力。也有助于提高反思能力?？偨Y、反思是教師增長教學智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們在參加活動的同時，也在自覺和不自覺地進行著對比反思。每次活動之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內容及時整理記錄下來。通過及時反思，總結經驗，揚長避短，博x眾長，將學到的先進教學方法運用到自己的教育教學中去，改進自己的課堂教學。
有人說：“我每天都會收獲一些東西：一個精彩的課堂片段，一句恰當?shù)脑u語、一個真誠的微笑。當我把它們一一裝進自己的口袋，我就成了一個富有的人了”。不錯，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金。網(wǎng)絡教研實現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動，實現(xiàn)了專家與教師間的引領式互動，實現(xiàn)了教學與研究的一體化互動。使老師們共同成長與進步!
網(wǎng)絡教研工作心得篇九
在快速發(fā)展的今天，我們體驗著網(wǎng)絡教研的快樂，領略著專家、學者們的精辟指點，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實；評論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負著一份厚重的責任，我靜下心來，細細想想，從參加網(wǎng)絡教研,到成為網(wǎng)絡教研先進個人，最應感謝的就是進修校王金玉老師,是她一點一滴耐心的給我講解,讓我從一個對網(wǎng)絡一無所知的普通農村老師變成了現(xiàn)在的先進個人,回想過去,自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉的激動。現(xiàn)談一下心得體會：
隨著新課程的推進，教師產生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學苦惱、問題、體會，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質疑、批評。在質疑與批評的討論中，促進發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質疑和思考，也是促進自己對教學的思考。
網(wǎng)絡教研工作心得篇十
網(wǎng)絡云教研是指通過網(wǎng)絡平臺，利用云計算技術實現(xiàn)教師之間的跨校、跨區(qū)域、甚至跨國交流和合作的一種方式。目前，隨著信息技術的飛速發(fā)展，云計算的應用越來越廣泛，網(wǎng)絡云教研成為了一種日益重要的教育教研方式。網(wǎng)絡云教研具有以下幾個方面的作用：首先，它擴大了教師教研的范圍和視野，讓教師能夠更廣泛地了解到不同地區(qū)、不同學校的教學經驗和成果。其次，網(wǎng)絡云教研能夠促進教師之間的互動和交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。此外，網(wǎng)絡云教研還能夠大大節(jié)約教師的時間和精力，提高教研的效率和成果。綜上所述，網(wǎng)絡云教研對于促進教育教學的改革和發(fā)展具有重要的意義和作用。
網(wǎng)絡云教研相比傳統(tǒng)的教研方式有著許多優(yōu)勢和特點。首先，網(wǎng)絡云教研具有開放性和靈活性，教師可以根據(jù)自己的需求自主選擇感興趣的教研課題和學習內容，不再受時間和空間的限制。其次，網(wǎng)絡云教研提供了豐富的資源和工具，教師可以通過云端存儲和共享教案、課件、視頻等教學資源，方便教研成果的交流和展示。此外，網(wǎng)絡云教研還提供了多種形式的互動和交流方式，如在線討論、視頻會議等，方便教師之間的溝通和合作。最后，網(wǎng)絡云教研具有數(shù)據(jù)化和智能化的特點，通過統(tǒng)計分析和挖掘，可以幫助教師更好地了解和把握教學情況，提高教研的科學性和有效性。綜上所述，網(wǎng)絡云教研的優(yōu)勢和特點使其成為了一種更加高效、便捷的教育教研方式。
網(wǎng)絡云教研在實踐中已經得到了廣泛的應用和推廣。許多地區(qū)的教育部門和學校都建立了自己的網(wǎng)絡云教研平臺，提供了豐富的教研資源和在線學習的機會。一些教師也積極參與到網(wǎng)絡云教研中，通過參與在線討論、交流和分享自己的教學經驗，不斷提高自己的教學水平。目前，網(wǎng)絡云教研已經涉及到了各個學科和教學環(huán)節(jié)，包括教學設計、教材研究、評課評教、教學反思等。通過網(wǎng)絡云教研的實踐和應用，可以促進教師之間的互動和交流，推動教學改革的深入進行。
雖然網(wǎng)絡云教研具有諸多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網(wǎng)絡平臺的建設和維護需要大量的投入和人力，一些地區(qū)和學校的網(wǎng)絡云教研平臺還存在著不完善和不穩(wěn)定的問題。其次，網(wǎng)絡云教研涉及到的教研資源和信息非常龐大，如何篩選出有價值的資源和信息成為了一個亟待解決的問題。此外，網(wǎng)絡云教研涉及到的版權和隱私等法律問題也需要引起重視和解決。因此，我們需要政府、學校、教師以及相關機構共同努力，構建起一個健康、安全、有序的網(wǎng)絡云教研環(huán)境。
網(wǎng)絡云教研作為一種新興的教育教研方式，具有廣闊的發(fā)展前景。隨著云計算和信息技術的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡云教研將會變得越來越智能化和個性化。未來，網(wǎng)絡云教研將更加注重數(shù)據(jù)的挖掘和利用，通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術來輔助教師的教學和評價工作。同時，網(wǎng)絡云教研也將更加注重教育教研的實證研究，通過實證研究來驗證教學改革的有效性?？傊W(wǎng)絡云教研的未來發(fā)展將不斷推動教育教學的變革和創(chuàng)新。
網(wǎng)絡教研工作心得篇十一
孩提時代，我就夢想能成為一名教師。大學畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學習知識，還要學會生活，學習做人，學習很多很多。教師這個職業(yè)尤其如此，因為只有不斷學習，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。 這一學期我有幸參加了這期中學英語教師網(wǎng)絡研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機會能學習和提高。經過這幾天的研修學習，我感想頗多。
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是快樂的，幸福的！
我將把研修的理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點：
一、 對自身的要求應該更加明確。作為中學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟中學英語課堂用語，并及時的用于自己的課堂教學中。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。我們討論孩子的學習習慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習慣，例如：不做課前準備，不按時完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣，這些活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候學生的聲音會很大，課堂紀律會很難控制，那這個時候我們是不是應該比學生的聲音更大呢？老師示意同學們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學生很容易關注到老師，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
四、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態(tài)度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。
網(wǎng)絡教研工作心得篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡教研成為教育界的熱門話題。作為一名教師，我也積極參與其中，通過網(wǎng)絡教研，不僅拓展了教學思路，提高了教學質量，還與許多優(yōu)秀教師進行了深入交流。在這個過程中，我收獲了很多，下面我將從分享資源、提高教學能力、拓寬教學視野、促進學校發(fā)展和增強教師自身發(fā)展五個方面，談一下我的體會。
首先，通過網(wǎng)絡教研，我學會了分享資源。在教學中，我積累了許多優(yōu)秀的教學材料和教案，受益不少。通過網(wǎng)絡教研，我主動將自己的資源分享出去，與其他教師交流。我在網(wǎng)絡平臺上發(fā)布了自己制作的教案和PPT，同時，也可以從其他教師那里下載他們分享的教學資源。這種分享的精神不僅幫助了其他教師，也讓我得到了更多的反饋和建議，從而不斷完善我的教學內容。
其次，網(wǎng)絡教研提高了我的教學能力。在網(wǎng)絡教研平臺上，我與許多志同道合的教師進行了深入的交流和討論。我們相互分享教學經驗和教學方法，互相指導。通過與其他教師的交流，我對某些教學難點和疑惑有了更清晰的認識，也學會了一些新的教學技巧和策略。這對于豐富我的教學方式，提高我的教學能力具有重要的意義。
第三，通過網(wǎng)絡教研，我拓寬了教學視野。傳統(tǒng)教研往往只局限于學校內部或者是身邊的教師，而網(wǎng)絡教研打破了時空的限制，讓我們與全國各地的教師展開了交流。我可以通過網(wǎng)絡了解到其他地區(qū)或其他學校的教學實踐，對比不同地區(qū)的教育問題和思考，進一步開拓了我的教學視野。這種跨地域的交流，促進了教育的全面發(fā)展。
第四，網(wǎng)絡教研促進了學校的整體發(fā)展。通過網(wǎng)絡教研，學?？梢詫⒔處煹慕虒W成果共享，并形成集體智慧。比如，我們學校的一位老師在網(wǎng)絡上分享了自己探究式教學的經驗，引起了廣泛的討論和交流。其他教師借鑒了他的經驗，并嘗試在自己的教學中融入探究式教學的元素，效果顯著。這種整體學習和改進的氛圍讓學校的教學水平不斷提高，師資力量也得到了有效的提升。
最后，網(wǎng)絡教研增強了教師的自身發(fā)展。教師可以通過網(wǎng)絡教研認識和學習其他專業(yè)領域的知識和技能，豐富自己的教學內容。比如，我通過網(wǎng)絡教研學習到了一些新的科學實驗方法，讓我的科學課變得更加生動有趣。同時，網(wǎng)絡教研也為教師提供了一個互相學習和共同進步的舞臺，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識和進取心。
綜上所述，網(wǎng)絡教研為教師們提供了一個廣闊的平臺，在分享資源、提高教學能力、拓寬教學視野、促進學校發(fā)展和增強教師自身發(fā)展等方面帶來了許多好處。作為一名教師，我會繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡教研，不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
網(wǎng)絡教研工作心得篇十三
3月17日下午，我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網(wǎng)上網(wǎng)絡教研。本次網(wǎng)絡教研特別邀請了區(qū)教研室周主任和劉老師參會。會上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議，讓我看到了自己在網(wǎng)絡教學方面存在的不足，同時也讓我找到了改進的方向。
一、思想上要充分認識在線教學的重要性。
疫情期間，網(wǎng)絡在線教學是保證學生獲得知識的一個重要途徑。同時低年級孩子因為需要家長的陪伴，才能更好地學習，所以通過網(wǎng)絡在線教學家長也能從中了解到老師的一些知識、能力、素質等等，從而影響家校關系。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學習在線時長，不超過30分鐘。
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過學生在線時長，不給學生壓力的情況下，讓學生真正學到知識。
四、教師上課時要精力集中，要謹慎，不能隨意，教學語言要簡練。
五、教師在線上課時要和學生多互動，要讓學生充分展示學生的學習成果。
六、在線上課對孩子的要求要更具體、細致、嚴格，要讓孩子嚴格要求自己，學會自我控制、自我管理。教師要隨時注意對學生能力的培養(yǎng)，對做到隨時、隨處。網(wǎng)上在線學習，靠的是學生自己在家聽課，這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學能力創(chuàng)造了契機，因此教師要在上課前要對孩子提出嚴格要求，并爭取到家長的幫助。
網(wǎng)絡教研工作心得篇十四
網(wǎng)絡教研PPT作為一種新興的教育教學工具，在提供便捷的教學環(huán)境的同時，也為教師的教研工作提供了更多的可能性。近期，在網(wǎng)絡教研PPT的應用中，我得到了不少的收獲與體會，今天，我想分享一下我的心得與體會。
第二段：技術提升。
網(wǎng)絡教研PPT的最大優(yōu)勢之一是其技術的提升。平臺可以提供各種各樣的圖表、音頻、視頻等多媒體手段來增加課堂的趣味性和吸引力，提高學生的學習積極性。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡教研PPT還可以通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)多人協(xié)同編輯，可以隨時隨地進行修改和更新，更好地適應實際教學情況。此外，網(wǎng)絡教研PPT的分享和傳播也非常方便，可以讓更多的教師獲取和利用這些資源。
第三段：資源共享。
網(wǎng)絡教研PPT的應用可以實現(xiàn)教師間的資源共享，這是傳統(tǒng)教研無法比擬的優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡平臺，教師可以分享自己的教案、課件、試題等教學資源，而其他教師則可以從中受益。這樣的共享使得教學變得更加豐富多樣化，同時也減輕了教師的教案準備工作負擔，提高了教學效率。在網(wǎng)絡教研PPT的分享和交流中，我懂得了資源之間的互相借鑒和學習，并充分享受到了其他教師分享的寶貴經驗和智慧。
第四段：互動性與反饋。
網(wǎng)絡教研PPT的另一個優(yōu)勢是增加了課堂的互動性和學生的參與度。通過網(wǎng)絡平臺，教師可以設置一些互動環(huán)節(jié)和問題，促使學生積極思考和回答。學生的回答可以在現(xiàn)場直接展示在屏幕上，這樣既增加了課堂的趣味性，又提高了學生的參與度。此外，通過網(wǎng)絡教研PPT，教師還可以獲得學生的即時反饋，及時了解學生的學習進程和困難，對學生進行個性化指導。這種互動和反饋可以有效提升教學效果。
第五段：個人反思與展望。
通過網(wǎng)絡教研PPT的應用，我逐漸感覺到自己在教學中的提升。我學習到了更多的教學方法和技巧，也更深入地了解了學生的學習需求和特點。然而，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教研PPT的應用仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如需要更好地理解和運用教育技術、克服技術難題、并且不過度依賴PPT工具等。未來，我將繼續(xù)學習和探索，努力克服這些困難，提高自己在網(wǎng)絡教研PPT應用中的能力，并將其更好地運用到日常的教學中去。
總結：
網(wǎng)絡教研PPT的應用給教育教學工作帶來了諸多好處，其技術提升、資源共享、互動性和反饋等方面的優(yōu)勢對于提高教學質量和教師的教學效率起到了重要作用。雖然在應用中還存在一些挑戰(zhàn)，但通過不斷學習和探索，我們可以更好地應對這些問題，提高自己在網(wǎng)絡教研PPT應用中的能力，更好地服務于學生的學習。
網(wǎng)絡教研工作心得篇十五
參加教師網(wǎng)絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：培訓期間，我們利用上網(wǎng)學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、用心上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，透過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的.提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網(wǎng)絡教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的能夠與課改專家應對面的交流，獲取最新的教改信息和的教學方式。
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