幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 19:03:12
幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-28 19:03:12     小編:MJ筆神

一個(gè)好的教案可以提供有針對(duì)性的教學(xué)策略和方法,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。閱讀這些教案范文,可以了解不同學(xué)科和年級(jí)的教師是如何設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇一

3、讓幼兒了解水對(duì)我們生活的重要性,懂得節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。

難點(diǎn);對(duì)水的流動(dòng)性的掌握。

字卡、透明塑料杯每人兩個(gè),分別裝有水和酸奶,彩虹糖每人兩粒,水盆三個(gè),玩水的玩具若干。

(一)開(kāi)始部分:交代本次活動(dòng)的主題。教師(出示字卡:水的秘密):小朋友們,水有很多秘密,你們想知道嗎?今天我們就一起來(lái)探索水的秘密。

(二)基本部分:幼兒嘗試找出水的特性。

1、比一比(每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)透明的塑料杯,分別裝有水和酸奶)。

讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說(shuō)出牛奶是什么顏色的,再端起水杯,說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的?—從中知道水是無(wú)色的。

2、嘗一嘗。

讓幼兒分別品嘗牛奶和水,說(shuō)一說(shuō)分別是什么味道。從中知道水是無(wú)味的。

3、看一看。

教師給每個(gè)小朋友發(fā)兩粒彩虹糖,(小朋友們,今天老師還給大家準(zhǔn)備了好吃的禮物)分別放到裝有水和牛奶的杯子里,觀察有什么不一樣的現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?—水是透明的。

4、做一做。

(1)幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯,祝福大家今天開(kāi)心,品嘗一下牛奶加糖的味道。

(三)結(jié)束部分:玩一玩。

在玩水中感知水的特性,發(fā)現(xiàn)新的秘密,告訴客人。

(四)活動(dòng)延伸:觀看視頻—《水的故事》。

幼兒了解水對(duì)我們生活的重要性,教育幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

注:在總結(jié)水的秘密時(shí),教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即:無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)等。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇二

1、了解蘿卜的特征與用途,并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。

2、樂(lè)于探索,能大膽表述,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、綠色葉子的花莖人手一根(花莖上有蘿卜標(biāo)記、并有數(shù)字)。教師示范用大花莖一根(也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字)。

2、一把,切菜板一塊。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、教師:今天老師給你們帶來(lái)了許多禮物,你們看看是什么?

你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色,什么樣子的?

2、請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的'蘿卜。

二、表述蘿卜特征。

交流:誰(shuí)愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜?什么顏色?什么樣子的?

三、切開(kāi)來(lái)、看一看。

1、小朋友,請(qǐng)你猜一猜,如果把你手里的蘿卜切開(kāi)來(lái),里面的肉會(huì)是什么顏色的呢?(幼兒猜)。

2、老師前面有一些簍子,上面有各種顏色的標(biāo)記,請(qǐng)你猜一猜,然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。

(幫助幼兒分類(lèi))把各種顏色分到小盒子里。

3、教師:你猜得對(duì)不對(duì)呢?切出來(lái)就知道了。

教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜(長(zhǎng)的)、青蘿卜(圓的)。

提問(wèn):同樣都是青蘿卜,為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢?

小朋友,仔細(xì)看一看,什么樣。

的青蘿卜切出來(lái)是綠色的?什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢?

幼兒觀察。

4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,重新擺放。

如果剛才擺放錯(cuò)的話,現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧!

四、蘿卜的用途。

教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,那你知道蘿卜有什么用?(吃)。

可以怎么做呢?你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢?(幼兒回答)。

五、制作蘿卜插花。

2、欣賞蘿卜雕刻。

小朋友,你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢?我們今天來(lái)玩?zhèn)€蘿卜插花游戲吧!

3、教師出示范例。

這是個(gè)漂亮的蘿卜插花,花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字,小朋友要看清楚是什么蘿卜,插幾片?

然后插在長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖這邊,插好后,你還可以給花莖擺個(gè)造型,使它變得更漂亮。

最后,你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。

4、幼兒開(kāi)始操作,教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。

5、教師小結(jié):小朋友,你們看,這些蘿卜插花怎么樣?呀!我們小朋友真了不起,

每個(gè)小朋友都變成了小小藝術(shù)家,好,一起表?yè)P(yáng)一下自己。

六、活動(dòng)延伸。

把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室,讓我們的教室變得更漂亮,好嗎?

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇三

2、了解水的用途并懂得節(jié)約用水。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

水、水杯若干、各種調(diào)料味、顏料、小玩具兩塊、吸水布。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、猜謎導(dǎo)入,了解水的用途。

(3)小結(jié):水可以用來(lái)洗衣服,做飯,洗漱,刷牙,拖地板,水是我們生活中不可缺少的好朋友。

2、認(rèn)識(shí)水的第一個(gè)特點(diǎn):無(wú)色。

(1)師:小朋友都知道了水有好多的用處,那你們知道水的特點(diǎn)嗎?就像小朋友一樣,每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn),就像有的小朋友很喜歡玩耍,那玩耍就是這個(gè)小朋友的特點(diǎn),那水也有自己的特點(diǎn),現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)吧。(講操作規(guī)則)。

(2)師:小朋友的桌上放了一些水杯,里面裝了水,老師這里還有一些裝了顏料的杯子,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友將這邊顏料杯中的顏料倒入盛有水的水杯,觀察觀察水杯中的水會(huì)發(fā)生什么變化呢?(幼兒操作觀察)。

(3)師:通過(guò)剛才的觀察和操作,你能告訴我你倒入顏料的那個(gè)水杯發(fā)生了什么變化嗎?為什么?(幼兒舉手回答)。

(4)師:老師這里還有一杯水,是沒(méi)有加過(guò)顏料的,請(qǐng)你看一看,它變色了嗎?它和這些加了顏料的水杯中的水有什么不同?(一個(gè)是沒(méi)顏色的,另一個(gè)有顏色)。

(5)師:通過(guò)剛才的討論和發(fā)言,小朋友能告訴老師一杯沒(méi)有加入任何東西的水是什么顏色的呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是無(wú)色的)。

(6)小結(jié):水本來(lái)是沒(méi)有顏色的,但是你往里面加什么顏色,它就會(huì)變成么顏色,如果沒(méi)加什么它就不會(huì)變,這就是水的第一個(gè)特點(diǎn)——無(wú)色。

3、認(rèn)識(shí)水的第二個(gè)特點(diǎn):透明。

(2)師:小朋友說(shuō)了玩具在沒(méi)顏色的水里看的很清楚,在加顏色的里面就看不清楚,甚至是看不到。因?yàn)闆](méi)加任何東西的水是透明的,通過(guò)它我們還是可以看到物品,但是加了顏料的水是很模糊的,那這個(gè)就是水的第二個(gè)特點(diǎn)——透明。

4、認(rèn)識(shí)水的第三個(gè)特點(diǎn):無(wú)味。

(幼兒觀察,沒(méi)有看出什么不同)。

(2)師:小朋友用眼睛看了沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同,那我們這次來(lái)嘗一嘗,發(fā)現(xiàn)一下它們有沒(méi)有什么不同。

(請(qǐng)幼兒上來(lái)品嘗并說(shuō)出是什么味道的)。

(4)小結(jié):在剛在的'品嘗中,我們明白了如果你往水里加什么味道的調(diào)料那水就會(huì)變成什么味道的,如果不加任何東西,那水的味道是不會(huì)變的,這就是水的第三個(gè)特點(diǎn)——無(wú)味。

(一個(gè)有洞一個(gè)沒(méi)有洞)。

(2)師:你們猜一猜如果往這兩個(gè)杯子里倒水會(huì)發(fā)生什么?

(4)師:剛才小朋友都看到了,水會(huì)從有漏洞的地方流出來(lái),而沒(méi)漏洞的地方就不會(huì)有水流出來(lái),就像小朋友喝水就必須用杯子盛住,要不然水就會(huì)灑出來(lái),這就是水的第四個(gè)特點(diǎn)——會(huì)流動(dòng)。

(5)總結(jié):通過(guò)剛才的觀察與實(shí)驗(yàn)我們知道了水的特點(diǎn),那小朋友還記得水有哪些特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出無(wú)色,無(wú)味,透明,流動(dòng))。

四、活動(dòng)延伸,知道要珍惜水。

(小魚(yú)死了,莊家枯萎了,小河干枯)。

(幼兒討論怎樣節(jié)約用水)。

(3)師:小朋友說(shuō)出了很多的節(jié)約用水的方法,洗完手關(guān)緊水龍頭,洗手不讓水花灑滿(mǎn)地,喝水喝多少接多少。

結(jié)束:幼兒排隊(duì)喝水(喝多少接多少)。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇四

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

難點(diǎn):知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品:每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實(shí)驗(yàn)材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始部分:

(1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

二、基礎(chǔ)部分:

1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

(1)教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

(2)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一:

(2)幼兒猜想并記錄。

(3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。

教師小結(jié):一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的`越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)二:

(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加涼水,一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,那個(gè)碗里的糖化的快。

(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié):可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

(1)教師提問(wèn):還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的?

幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒舉一反三。

(2)教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)。

(3)教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。

教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)侍體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

新《綱要》告訴我們,幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。“肚臍眼”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,而對(duì)于“怎么會(huì)有肚臍眼?肚臍眼有什么用?”幼兒了解的比較少。本次活動(dòng)結(jié)合動(dòng)態(tài)的.課件,讓幼兒直觀形象的了解人類(lèi)肚臍眼的特征和作用。

從而引發(fā)胎生、卵生動(dòng)物有沒(méi)有肚臍眼的興趣,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解人類(lèi)肚臍眼的特征和作用。

2.探索胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。

3.養(yǎng)成積極地看待問(wèn)題的態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具準(zhǔn)備:白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡:胎生、卵生。

2.學(xué)具準(zhǔn)備:操作卡片人手一套。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)了解人類(lèi)肚臍眼的特征和作用。

1.了解人類(lèi)肚臍眼的特征。

教師:這是什么?是什么樣的?

教師:還有誰(shuí)也有肚臍眼?

2.觀看多媒體課件,了解肚臍眼的作用。

教師:肚臍眼是哪里來(lái)的?有什么用?

3.如何保護(hù)肚臍眼。

(二)猜測(cè)動(dòng)物是否有肚臍眼。

1.出示四種小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是否有肚臍眼。

教師:小動(dòng)物有肚臍眼嗎?

2.教師記錄幼兒的猜測(cè)情況。

(三)操作驗(yàn)證,探索胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。

1.動(dòng)物們是如何出生的,請(qǐng)幼兒操作排序。

2.集中展示交流,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

教師:你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是怎樣出生的?

3.教師根據(jù)動(dòng)物不同的出生方式歸納為胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物。

4.看多媒體課件,了解胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。

教師:胎生和卵生的小動(dòng)物到底誰(shuí)有肚臍眼?

(四)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”,鞏固拓展動(dòng)物肚臍眼的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.介紹游戲規(guī)則,判斷還有一些動(dòng)物是否有肚臍眼。

師:這是誰(shuí)?它有肚臍眼嗎?為什么?

2.討論還有哪些動(dòng)物也有肚臍眼。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):語(yǔ)言區(qū)投放繪本《是誰(shuí)的肚臍眼》;科學(xué)區(qū):繼續(xù)尋找植物“肚臍眼”的秘密。

活動(dòng)建議:

繼續(xù)探索胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物有哪些?并尋找植物的肚臍眼。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇六

1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

2.初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸里盛水,水里有一條金魚(yú),一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè),毛巾一根。

2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?(喜歡)那好,今天于老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。

(1)出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))。

(3)小朋友,你們來(lái)猜猜水到哪里去了?這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。

2、其實(shí)水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。

探索活動(dòng)(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。

師:小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(幼:水里有條紅金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去)師:你是怎么知道的?(幼:有的說(shuō)我看見(jiàn)的;有的說(shuō)透過(guò)水看到的)。

師:看看米里有什么?(幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)不知道)那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,米里到底有沒(méi)有東西?有什么東西?(教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球)。

教師小結(jié):原來(lái)呀,水是無(wú)色透明的,所以我們能看見(jiàn)水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見(jiàn)里面的東西。

探索活動(dòng)(二)幼兒嘗試操作。

幼a:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

幼b:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子里的水就沒(méi)了。

幼c:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒(méi)有了。

教師:為什么水會(huì)沒(méi)有了?

幼a:水從洞洞里漏掉了。

幼b:水從洞里流走了。

教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

(2)溶解實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)。

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

幼b:牛奶放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了白色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

教師小結(jié):糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

幼:能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。(出示圖片,教師小結(jié)水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝)。

師:水有這么多的作用,它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,也是小金魚(yú)的家,看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。

可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?(不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來(lái)、讓治污水的叔叔把水變干凈)師:小朋友的辦法可真多,我們要做到呀。

(2)你們知道嗎??jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的,我們國(guó)家的西南地區(qū)正面臨著干旱(放幻燈片)。

師:看了這些我們?cè)鯓幼瞿兀?/p>

幼:洗手時(shí)水不要開(kāi)大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……。

教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識(shí),咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。

作者:于佳來(lái)源:高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園活動(dòng)目標(biāo):1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。2.初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有......

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇七

1、活動(dòng)前,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

2、每組一個(gè)裝有三分之一水的透明水槽,吸管、泥土人手各一份。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

猜謎語(yǔ),引出課題:小朋友們,今天老師帶來(lái)一位好朋友,我們來(lái)一起猜猜它是誰(shuí)?

謎語(yǔ):

看不見(jiàn)、摸不著,聞也聞不到,

(二)提出問(wèn)題,幼兒猜想。

1、尋找空氣:

小朋友們,我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,什么地方有空氣?

2、幼兒討論后回答,教師作集體記錄。

(三)實(shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng)。

1、身體里的空氣。

以小組的形式,請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2、土里的空氣。

以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

(四)幼兒集體討論。

1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(五)教師小結(jié):

(六)延伸活動(dòng):

應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?

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幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇八

師:小朋友,你們喜歡玩水嗎?幼:喜歡。

師:不會(huì)游泳的人掉進(jìn)水里會(huì)怎樣?幼:沉下去。

師:可是,有一件怪事,老師昨天還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不會(huì)游泳的人還躺在海面上看報(bào)紙呢,你們看(播放ppt)。

師:為什么他不沉下去呢?

幼:因?yàn)樗杏斡疽隆⒂斡救Α⒂斡狙潯?/p>

幼:鎖、石頭、鑰匙、硬幣。

師:哪些東西放到水里可以浮上來(lái)?

幼:樹(shù)葉、泡沫、空的塑料瓶。

二:教師實(shí)驗(yàn):魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

師:那么,雞蛋放在水里會(huì)怎么樣呢?

幼:沉下去。

師:你們看,我要變魔術(shù)了!

我變、我變、我變變變。

這是我的魔術(shù)粉,

(師往杯子里加魔術(shù)粉,慢慢攪拌,直至雞蛋浮起來(lái))。

師:雞蛋有了什么變化。

幼:浮起來(lái)了!

師:我這里有鹽、糖、味精,我的魔術(shù)粉就是它們?nèi)齻€(gè)好朋友中的其中一個(gè),老師先不告訴你們,讓你們自己去觀察,去發(fā)現(xiàn)。

三:幼兒實(shí)驗(yàn)。

師:我為一組的小朋友準(zhǔn)備了味精,告訴我,是什么?

幼:味精!

師:我為二組的小朋友準(zhǔn)備了糖,告訴我,是什么呀?

幼:糖!

師:我為三組的小朋友準(zhǔn)備了鹽,三組的是什么?

幼:鹽!

師:請(qǐng)小朋友把雞蛋放進(jìn)水里,加進(jìn)桌上的魔術(shù)粉,輕輕攪拌。

(老師指導(dǎo),桌上有水的用毛巾擦一擦)。

師:請(qǐng)小朋友放下攪拌棒,把椅子轉(zhuǎn)向老師。

師:第一組的小朋友,你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?

幼:沒(méi)有。

師:你們?cè)谒锓帕耸裁??幼:味精?/p>

師:看來(lái),我的魔術(shù)粉不是它。

師:二組的小朋友,你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?

幼:沒(méi)有。

師:你們?cè)谒锓帕耸裁??幼:糖?/p>

師:哦,那我的魔術(shù)粉也不是它。

師:第三組的小朋友,你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?

幼:浮起來(lái)了。

師:你們?cè)谒锓帕耸裁??幼:鹽。

師:真開(kāi)心呀,我的魔術(shù)粉就是它。

師:什么能讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)呀?

幼:鹽。

師:雞蛋在鹽水里可以浮起。

師:小朋友,你們想讓你們的雞蛋也浮起來(lái)嗎?

幼:想!

師:好,我?guī)湍銈儼涯g(shù)粉全換成鹽。

請(qǐng)你們把水杯放到盆子里,去換一杯清水。

師:都換好了嗎?幼:換好了。

師:下面就要靠你們自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)了,看看誰(shuí)的雞蛋最先浮起來(lái)。

師:你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?

幼:浮起來(lái)了。

師:原來(lái)呀,放鹽可以增加水的浮力,使沉下去的雞蛋浮起來(lái),我們還發(fā)現(xiàn)鹽放得多,雞蛋就浮起來(lái)的快,鹽放得越少就浮起來(lái)的越慢。

師:那么,在很多鹽的水里,人能浮起來(lái)嗎?

幼:能。

幼:放鹽了。

師:鹽在哪里呢?

幼:鹽在水里。

師:死海為什么會(huì)有這些奇跡之處呢,死海之所以能讓人浮在水面上,是因?yàn)楹K锖邪俜种宓柠},是普通大海海水含鹽量的七倍。

師:死海不沉吸引了好多游客來(lái)觀看,今天我們一起揭開(kāi)了死海的秘密,那么,死海是不是所有沉下去的東西都能浮起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題老師也不是很清楚,大自然的秘密還有很多很多,我們把杯子放回原地,以后再做實(shí)驗(yàn)好嗎,好了,我們一起來(lái)品嘗雞蛋吧!

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇九

2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆。

2、事先在冰箱里凍好冰塊。

3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等。

一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水師:

“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?”

幼:“好”

評(píng)析:利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西,引起他們的興趣,利用幼兒的好奇,引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望,為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二:認(rèn)識(shí)水的特性。

1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)。

幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。

小結(jié):水是無(wú)色的評(píng)析:

本環(huán)節(jié),教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛,孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng),幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。

2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。

小結(jié):水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的。

例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的評(píng)析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:

你能看見(jiàn)嗎?為什么?

幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的',而牛奶不透明。

小結(jié):水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

評(píng)析:教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo),引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?

小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

評(píng)析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

本環(huán)節(jié)總評(píng):

幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

1、水變冰師:水對(duì)小朋友說(shuō):

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十

1、教師出示兩張不同厚度的紙片,請(qǐng)幼兒觀察有什么不一樣。

2、紙片像什么,可以做什么?

二、探索不同厚度“輪子”載重的秘密。

1、我們今天用著些紙片當(dāng)車(chē)輪,做一做車(chē)子。出示“兩輛車(chē)”比較這兩輛車(chē)的“輪子”有什么不同。

2、教師:假如我們用這兩輛車(chē)來(lái)裝東西,你們猜猜會(huì)怎么樣?

3、請(qǐng)兩位幼兒操作,分別在“汽車(chē)”上逐一放上螺帽,進(jìn)行比較。

討論與小結(jié):輪子越厚能承載的東西越重。

4、討論:如果還想放上更多的“貨物”,可以用什么樣的方法。(1、增加“輪胎”厚度,2、增加輪胎數(shù)量)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

三、比較兩種不同厚度的車(chē)輪。

1、出示自行車(chē)輪子和汽車(chē)輪子實(shí)物,比較兩者的不同。

2、聯(lián)系實(shí)際比較兩者載重的不同。

四、比較生活中各種不同數(shù)量和厚度的車(chē)輪。

1、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)比較各種車(chē)輪,分析它們的載重能力。

2、教師小結(jié):車(chē)輪越多、越厚,載重能力越強(qiáng)。

五、幼兒操作驗(yàn)證。

引導(dǎo)幼兒探索各種提高“車(chē)子”載重能力的方法。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十一

1.通過(guò)親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

2.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

教學(xué)過(guò)程。

1.出示充滿(mǎn)氣的皮球與沒(méi)有氣的皮球,請(qǐng)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。

問(wèn):是什么讓皮球鼓起來(lái)的?(讓幼兒大膽猜測(cè))并為癟皮球充氣。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),摸不著。

(1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?

(2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見(jiàn)空氣嗎?

(3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?

3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。

(1)請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。

(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)。

4.簡(jiǎn)單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

(1)請(qǐng)幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。

(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣,所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)空氣。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、感受管子的多樣性,了解它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂(lè)意大膽探索實(shí)驗(yàn),并根據(jù)結(jié)果出管子的特性。

3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種各樣的管子。

2、實(shí)驗(yàn)材料:黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險(xiǎn)、沙子等。

3、每人一張記錄表、筆。

4、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)開(kāi)始。

教師:小朋友們這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西,看看是什么?

(幼兒回答)。

教師:是的,這些管子呢,我們要來(lái)探索探索,看看這些有趣的管子它們有什么作用?

二、基本部分。

1、觀察各種各樣的管子,了解它們的多樣性。

(1)請(qǐng)小朋友每人拿一根管子,說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。

教師:你們看到有哪些管子?(幼兒回答)。

請(qǐng)你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。

(2)集體交流各種管子的外形特點(diǎn)。

教師:你觀察的管子是什么樣的?

(幼兒回答)。

2、介紹實(shí)驗(yàn)材料,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

(1)教師出示一根管子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體猜測(cè)。

教師:桌上的東西能不能通過(guò)這些管子呢?

(2)幼兒親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并做記錄。

教師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?,并做好記錄?/p>

3、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)幼兒邊展示自己的記錄表,邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

(2)通過(guò)交流、比較,產(chǎn)生疑問(wèn)。

教師:為什么有的物品能穿過(guò)管子,而有的不能呢?

:如果管子口比物品大,物品就能通過(guò)管子;如果管子口比物品小,物品就無(wú)法通過(guò)。

(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)還有那些物體可以穿過(guò)管子。

教師:請(qǐng)小朋友們想一想,平時(shí)生活中還有那些東西可以穿過(guò)管子呢?

(4)管子的共同特性。

教師:為什么許多東西都可以通過(guò)管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒,教師幫助語(yǔ)句)。

4、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際,知道管子與我們生活的關(guān)系。

教師:你們還在哪里見(jiàn)過(guò)管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

教師:好的,今天我們認(rèn)識(shí)了這些有趣的管子,知道他們的外形特點(diǎn),特知道什么東西能進(jìn)到管子里,哪些東西不可以,小朋友們?cè)诩业臅r(shí)候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)記錄下來(lái)。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十三

(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼:有的說(shuō)水里有條葉子;有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié):師:小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們知道了水是透明的,透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。

評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。

2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。

幼a:毛巾沒(méi)有掉出來(lái),在小籃子里。

幼b:塑料玩具一直在小籃子里面,沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。

師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會(huì)流動(dòng)。

師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水,看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢?

幼a:水從籃子里流出來(lái)了。

小結(jié):師:小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會(huì)流動(dòng);評(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng),教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

(2)溶解實(shí)驗(yàn)師:小朋友們,你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀?好,在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢,小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。

3.老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師:通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn),小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意:

(1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開(kāi)始操作;。

(2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;。

(3)每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來(lái);。

(4)在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。

(5)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)放音樂(lè),等音樂(lè)停止,鋼琴曲響起時(shí),無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗(yàn),所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:鹽放在水中沒(méi)有了,紅豆沉到了杯底。

幼b:顏料放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。

幼c:鹽、顏料放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。

小結(jié):師:通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗(yàn),我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了,它們和水分不開(kāi)來(lái)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌,它們能和水分開(kāi)并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾?最終,我們得出了結(jié)論:水是能溶解的。

師:在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)化肥,有的說(shuō)感冒沖劑。

(提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。

幼a:不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b:工廠里污水不能放到河里。

幼c:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

幼:對(duì)。

師:小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好,我們的課到此結(jié)束,謝謝小朋友們,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十四

隨著幼兒對(duì)紙的探究越來(lái)越深入,發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破,有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問(wèn)題,我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法,自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性, 提高幼兒的探究能力,并將愛(ài)惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過(guò)程中。

1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),并用符號(hào)記錄觀察加過(guò),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.喜歡探究紙的秘密,萌發(fā)幼兒愛(ài)惜紙張的情感。

1、各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫(huà)紙(能塞進(jìn)小瓶里)。

2、將幼兒分成四組,每組一個(gè)盛水的盆;

3、情境圖片

4、幅:圖畫(huà)紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

你還見(jiàn)過(guò)哪些紙著火?

小結(jié):原來(lái),我們紙很怕火,我們生活中有很多的紙,所以小朋友可不要隨便的玩火。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性,并大膽交流。

1.出示各種紙制作的小船,引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”,了解紙怕水的特點(diǎn)。

(1)提問(wèn):猜一猜,小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?

(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里,觀察小船的變化,并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。

提問(wèn):紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化,并進(jìn)行記錄)

(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn):如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長(zhǎng)等,感受紙的吸水性的不同。

教師小結(jié):紙是怕水的,不同的紙吸水性也不一樣,有的快、有的慢。

2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過(guò)河”,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。

(1)講述“紙寶寶過(guò)河的情景”提問(wèn):紙寶寶是怎樣過(guò)小河的?

(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫(huà)紙塞進(jìn)小瓶里,放到水里試一試,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

你的紙寶寶有什么變化?和原來(lái)的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙一開(kāi)始是平整的,現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺,發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))

你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙容易撕破的特點(diǎn))

教師小結(jié):紙不僅怕水、怕火,還容易被褶皺、撕破,所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們。

三、出示情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性,解決生活中存在的問(wèn)題。

2.出示“褶皺的圖畫(huà)紙”引發(fā)幼兒思考:用紙的時(shí)候要注意什么?

教師小結(jié):我們生活中離不開(kāi)紙,但紙易皺、易撕、怕水、怕火等,所以用紙時(shí)要小心,好好愛(ài)惜。

情景一:今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看,圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來(lái)了!

紙寶寶們遇到了河邊,心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”,他們一起躲進(jìn)了小瓶子,“哈哈,我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過(guò)了河。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十五

獲取光與色的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解光和色與人們生活的關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

學(xué)習(xí)活動(dòng):

一、多彩的顏色

1、七彩的風(fēng)

2、兔香蕉兔青草兔蘿卜

3、耳朵上的綠星

4、鮮花送媽媽

5、顏色大風(fēng)吹

二、會(huì)變的顏色

1、綠色的世界

2、親親綠色

3、我想……

4、藍(lán)寶寶黃寶寶

5、顏色變變變

三、光寶寶和顏色做游戲

1、奇妙的七色光

2、調(diào)皮的七色光

3、多彩的泡泡

4、七彩光和果娃娃

5、光線寶寶該回家了

自拋?zhàn)越忧蛐⊥谜壹艺O(píng)果大型運(yùn)動(dòng)器械

中班主題活動(dòng)教案《顏色的秘密》

語(yǔ)言區(qū):

1、自制各色顏色小書(shū)

2、有關(guān)顏色的圖畫(huà)書(shū)

美工區(qū):

1、提供各色紙供幼兒折紙

2、提供油泥土,工具,供幼兒塑型

益智區(qū):

1、提供色彩豐富的拼圖

2、各色建構(gòu)玩具供幼兒自由配色,造型

探索區(qū):彩色陀螺,萬(wàn)花筒

生活活動(dòng):學(xué)系鞋帶

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十六

1.在操作、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。

2.積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

3.為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

2.音樂(lè)

一、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),猜猜是什么?

說(shuō)它是輛車(chē),可它不是車(chē),風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。(風(fēng)車(chē))

教師:你是怎么猜出來(lái)的?

2.幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

教師:那除了風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn),你覺(jué)得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?

今天,老師給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來(lái)看看有什么:

風(fēng)車(chē)、陀螺、電動(dòng)汽車(chē)、紙片、吸管,它們能轉(zhuǎn)嗎?

我們來(lái)試一試!

3.幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩的是什么?是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?

5.小結(jié):用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過(guò)紙片,用手一轉(zhuǎn),紙片就轉(zhuǎn)起來(lái)了等等。

6.討論:這個(gè)東西到底能不能轉(zhuǎn)?

教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋,想出來(lái)各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,你們真棒。

二、借助綢帶引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)

1.出示綢帶(或絲巾)

2.幼兒在音樂(lè)中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動(dòng),教師巡回看。

3.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來(lái)的?

(用手臂帶著轉(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn))

4.教師:我的綢帶怎么沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)呢?這是怎么回事???誰(shuí)來(lái)告訴我?

小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),是我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)帶著它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,

原來(lái)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),真神奇!

5.教師:請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)跳一個(gè)綢帶舞!

三、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知轉(zhuǎn)動(dòng)

1.師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),

請(qǐng)小朋友找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位!(幼兒探索)

2.請(qǐng)幼兒交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?

請(qǐng)你上前面來(lái)試一試。

(舌頭轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等)

小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活了。

四、了解旋轉(zhuǎn)的秘密

幼兒操作,探索,通過(guò)觀察交流,了解旋轉(zhuǎn)的秘密。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十七

”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)。

學(xué)習(xí)。

者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),精心的呵護(hù)和培植。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn),從中找到空氣,我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,具有很大的表面性和片面性。

2、學(xué)法:幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎,實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。

一)教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

猜謎語(yǔ),引出課題:小朋友們,今天老師帶來(lái)一位好朋友,我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?

謎語(yǔ):

看不見(jiàn)、摸不著,不香不臭沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要,一時(shí)一刻離不了。(空氣)。

出示皮球,讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?誰(shuí)住在皮球里?(空氣)。

(二)提出問(wèn)題,幼兒猜想,

資料共享平臺(tái)。

1、尋找空氣:

小朋友們,我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,什么地方有空氣?出示皮球,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里?(空氣)。

2、幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評(píng)。

1、身體里的空氣。

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。

小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。(五)倒不出來(lái)的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎?成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡(杯內(nèi)無(wú)空氣),才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。2.是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣,水才不會(huì)倒出來(lái)?究竟是誰(shuí)在幫忙?誰(shuí)那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周?chē)縿?dòng),觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣,只是我們看不見(jiàn)它。反思:本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣??諝鉄o(wú)處不在,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。

2.激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種聲音的鈴聲。

活動(dòng)過(guò)程:

1.聽(tīng)辯各種鈴聲讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲(自行車(chē)、電話、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等),猜一猜,這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了,告訴我們要干什么了。比如:車(chē)鈴叮鈴鈴,就是告訴別人“快讓開(kāi),快讓開(kāi)!”;門(mén)鈴叮鈴鈴,就是告訴我們“有人來(lái)了,快開(kāi)門(mén)吧。”等等。

2.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”,做模仿動(dòng)作。

3.聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲,按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門(mén)鈴,跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。

4.做音樂(lè)游戲“叮咚小門(mén)鈴”:

一半幼兒扮演主人,一半幼兒扮演客人。

小椅子當(dāng)作門(mén),扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,隨著音樂(lè)按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……,唱到“請(qǐng)你按按小門(mén)鈴”時(shí),迅速跑到一個(gè)椅子前,表示來(lái)到了可人家。在椅子背上,邊按門(mén)鈴邊唱“叮咚”。唱到“來(lái)了小客人”,扮演主人的小朋友連忙起身,轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子,表示開(kāi)門(mén),把凳子面朝客人,做“請(qǐng)”的動(dòng)作。

最后一句“叮咚”兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。

交換角色,游戲重新開(kāi)始。

5.家里的聲音看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西,它在發(fā)出什么聲音,告訴了我們些什么。

洗衣機(jī)“隆隆”的轉(zhuǎn),它把衣服洗的干干凈凈;壓力鍋“嗚嗚”的叫,告訴我們:“粥煮好了!”;吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了,它把灰塵都吃進(jìn)肚子里;電話“鈴鈴”的響起來(lái),也許是媽媽打來(lái)的;收音機(jī)在“啦啦”的唱歌,我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞;音樂(lè)鈴“叮?!钡捻懼瑖u!娃娃在睡覺(jué)呢!

附兒歌:

鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴,我要起床啦。電話叮鈴鈴,喂喂是誰(shuí)呀?

車(chē)鈴叮鈴鈴,快快讓開(kāi)吧。門(mén)鈴叮鈴鈴,請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀?

小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇十九

1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

指導(dǎo)要素。

讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

活動(dòng)過(guò)程。

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲,你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙?

2、幼兒第一次運(yùn)沙。

(1)提出要求:兩人一組輪流運(yùn)沙,并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

(2)出示統(tǒng)計(jì)表格,記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣)。

(3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙:每一次要運(yùn)得一樣多,通過(guò)討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿(mǎn)杯后用工具刮平)。

3、幼兒第二次運(yùn)沙,驗(yàn)證。

(1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。

(2)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆沙用同樣的工具,都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

(1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?

(2)幼兒操作。

(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

教師小結(jié):用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的.次數(shù)多。

活動(dòng)建議。

請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來(lái)運(yùn)沙,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮?lái)試一下。

活動(dòng)反思。

沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少,所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子,幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看,參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

幼兒園中班科學(xué)空氣的秘密教案篇二十

本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運(yùn)用多種感官感覺(jué)空氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣,運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

教學(xué)中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì),每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料,使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng),無(wú)拘無(wú)束地參與討論,大膽嘗試,獲得經(jīng)驗(yàn)。

1、知道空氣的特征:無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著,了解空氣的重要性。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn),共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

1、每人一個(gè)透明塑料袋。

2、每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤(pán)子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

3、教師示范圖示、畫(huà)板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。

一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣。

1、教師空手抓空氣。

你們猜,我在干什么呀?你也來(lái)試試吧,看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)。)。

2、幼兒自由嘗試抓空氣。

3、教師示范裝空氣。

出示塑料袋:我有一個(gè)寶貝(塑料袋),我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。

誰(shuí)也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣。)。

4、幼兒自由嘗試抓空氣。

現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會(huì)告訴我:你的'空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無(wú)處不在。)。

5、圍繞空氣,展開(kāi)討論。

你的空氣在哪抓到的啊?

你的空氣是什么顏色的?什么味道的?

請(qǐng)所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形狀、摸不著、看不見(jiàn))。

(提問(wèn)步步展開(kāi),讓幼兒了解空氣特征。)。

二、游戲“身體需要空氣。

1、教師以空氣的身份說(shuō):雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見(jiàn),但是我的作用可大啦!很多東西都離不開(kāi)我!你們相信嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)。

張開(kāi)嘴巴,放開(kāi)手后有什么感受呢?(舒服一點(diǎn)……)。

(教師以激趣的方法開(kāi)啟幼兒,幼兒通過(guò)共同游戲,發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。

小結(jié):看來(lái)我們的身體需要空氣,沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。

2、還有什么東西需要空氣呢?(請(qǐng)1-2名幼兒回答。)。

3、幼兒自由分成四組,討論并記錄。

我們來(lái)個(gè)比賽,四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”,你可以自己動(dòng)腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫(huà)在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環(huán)境互動(dòng)。)。

4、討論:請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)。

三、魔法空氣。

我們周?chē)拿恳粋€(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。)。

(一)教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。

1、空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的本領(lǐng)?

2、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)。

3、集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

小結(jié):在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,空氣沒(méi)有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強(qiáng),壓住了水,讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間,因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)。

(二)教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖,幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?

2、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、水盆、毛巾。)。

3、集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

小結(jié):杯子里看起來(lái)什么東西都沒(méi)有,其實(shí)除了毛巾,空氣占滿(mǎn)了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí),水進(jìn)不去,毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話,水就會(huì)把里面的空氣擠走,再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)。

(三)實(shí)驗(yàn)“取彈珠”

1、有個(gè)彈珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕?誰(shuí)能幫幫我啊?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)。

2、幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn),教師不引導(dǎo)幫助,設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長(zhǎng)為科探區(qū)作準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。)。

四、師幼共同布置科探區(qū)。

我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn),我們一起想辦法找答案。

我們一起來(lái)布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主,充分考慮他們的需要。)。

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