科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了諸多便利，我們要善于利用科技資源。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠一目了然。小編為大家整理了一些常用的總結(jié)句式和詞匯，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任學(xué)習(xí)心得篇一
在班級(jí)管理中應(yīng)充分利用班會(huì)這塊陣地，開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì)，讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，通過(guò)主題班會(huì)及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是班級(jí)管理的有效形式。近幾年來(lái)，在班級(jí)管理方面我利用班會(huì)課，開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自治自律能力，并取得一定的成效，有力的促進(jìn)了班級(jí)和諧發(fā)展。
主題班會(huì)是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它不僅通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，而且還能通過(guò)策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場(chǎng)景，由學(xué)生直接參與，并在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義，習(xí)得教益。一個(gè)完整的班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參與，這使得學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)，這樣就能達(dá)到自我教育的效果。
班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶(hù)外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
主題班會(huì)一方面是師生展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
班主任學(xué)習(xí)心得篇二
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話(huà);建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構(gòu)建。
為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求，我校全體班主任在20xx年12月16日前往江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了葛柏炎校長(zhǎng)和徐靜老師的報(bào)告，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我有了很大的收獲，現(xiàn)將自已的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
軍訓(xùn)。
化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)中心等，聽(tīng)取了葛柏炎校長(zhǎng)《構(gòu)建積極德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專(zhuān)通過(guò)文化育德、行為鑄德、知識(shí)養(yǎng)德、勞動(dòng)礪德的積極德育的實(shí)踐，使得人人都有閃光點(diǎn)，人人都要有作為，從而實(shí)現(xiàn)修身立德、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo)。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽(tīng)取了徐靜老師的報(bào)告《做學(xué)生生命中的貴人》，徐靜老師的報(bào)告中說(shuō)到“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話(huà)，我雖然思考過(guò)，但聽(tīng)了徐老師的報(bào)告我才有了更深入的體會(huì)?！敖處煹镊攘w現(xiàn)在細(xì)節(jié)上”，班主任要具備一定的觀察能力、識(shí)別能力，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對(duì)學(xué)生教育的良苦用心，通過(guò)徐老師和學(xué)生的交流，較好的發(fā)掘了主題班會(huì)的各種材料?，F(xiàn)在想來(lái)，我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生能力不強(qiáng)，不長(zhǎng)記性，而應(yīng)該徐老師那樣耐心地、富有藝術(shù)地溝通。“注重細(xì)節(jié)，追求完美”，這提醒我在以后班級(jí)管理中要善于觀察，多想會(huì)想，用主題班會(huì)的陣地讓學(xué)生受到思想教育，而不是不夠耐心地進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。
對(duì)于我們的班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。
二、要做好學(xué)生工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì)，這是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望的前提，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。在葛校長(zhǎng)和徐老師的報(bào)告以及拓展訓(xùn)練中，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點(diǎn)，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動(dòng)是學(xué)生校園生活的一個(gè)組成部分，而文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)能力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時(shí)間，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長(zhǎng)等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長(zhǎng)等不良習(xí)性。所以，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，知識(shí)學(xué)習(xí)不僅是未來(lái)職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身也是品德培養(yǎng)的過(guò)程。
此外，充分內(nèi)化的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識(shí)能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩(shī)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏?，豐富的專(zhuān)業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德覺(jué)悟，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這就是知識(shí)養(yǎng)德的意義。葛校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的。
口號(hào)。
加強(qiáng)課程改革以“易教易學(xué)實(shí)效高效”為原則使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí);對(duì)于我們改革教學(xué)方式實(shí)施“真教、真學(xué)、真考”策略有著非常重要的借鑒意義。
三、正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在學(xué)習(xí)葛校長(zhǎng)和徐老師的報(bào)告后，我們?cè)诮虒W(xué)中生活中也要力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。葛柏炎校長(zhǎng)和徐靜老師都注意到了這一德育教育點(diǎn)。反思我們過(guò)去的工作，關(guān)鍵還是對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確，雖然強(qiáng)調(diào)了“德育為先，全面滲透”，但在實(shí)際工作中還是沒(méi)有到位，德育還只是一個(gè)“配角”，以滿(mǎn)足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序?yàn)槟繕?biāo)。對(duì)于江陰中專(zhuān)的學(xué)生，通過(guò)中考的分流，其中相當(dāng)部分同學(xué)不僅學(xué)業(yè)成績(jī)不佳，而且或多或少的存在：怕學(xué)習(xí)、怕吃苦、好玩樂(lè)、好爭(zhēng)斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠(chéng)實(shí)、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、無(wú)追求、無(wú)責(zé)任心等等不良品行，其中有的是道德問(wèn)題，有的是心理問(wèn)題，有的是思想觀念問(wèn)題，有的是行為習(xí)慣問(wèn)題。事實(shí)上，通過(guò)中考成績(jī)分流的學(xué)生在道德、思想、行為、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實(shí)施有針對(duì)性的“修補(bǔ)”，在學(xué)校的生活、活動(dòng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等各方面實(shí)施以育人為目的的教育，才有利于他們學(xué)好知識(shí)、學(xué)好技術(shù)、成人成才。所以，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)施以育人為本的教育更為迫切。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。
四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無(wú)聲的教育者，常有“此處無(wú)聲勝有聲”的教育功效。江陰中專(zhuān)在校園、教室、實(shí)習(xí)車(chē)間、宿舍、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化，舉行“校園。
格言。
500句”征集活動(dòng)，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專(zhuān)校園內(nèi)處處都有師生自己的格言，形成自我教育和互相教育的氛圍。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像，展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣通過(guò)“漓江第一船”中隊(duì)的光榮歷史，讓學(xué)生從中受到了教育，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。
五、在教學(xué)中，注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語(yǔ)言。班主任的話(huà)可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語(yǔ)言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說(shuō)出的話(huà)要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來(lái)，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。
徐靜老師說(shuō)：“教師要拒絕語(yǔ)言暴力，語(yǔ)言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽?！币胱寣W(xué)生親近你，你就不能傷害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛(ài)你，你就得更加愛(ài)學(xué)生。這就是徐老師的感悟。這樣就會(huì)從學(xué)生的生活中得到許多主題班會(huì)有用的素材，從而把主題班會(huì)變成學(xué)生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對(duì)其他同學(xué)有教育意義的生動(dòng)課堂。
“把簡(jiǎn)單的事情做到極致，你就不簡(jiǎn)單;把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長(zhǎng))“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問(wèn)，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的，我不敢說(shuō)我能!因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了。我也不敢說(shuō)我不能!因?yàn)檫@有點(diǎn)草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說(shuō)，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會(huì)用我的愛(ài)心，我的誠(chéng)心，我的耐心，走到學(xué)生中去，用真實(shí)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢(mèng)想。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的智慧的班主任。
一、班主任要提高自身素質(zhì)，起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。比如，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢(shì)，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn)，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師，教師只有用知識(shí)和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服。對(duì)此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括琴棋書(shū)畫(huà)。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時(shí)也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無(wú)不為之而敬佩?？梢哉f(shuō)，班主任管理工作的成功，很大一部分來(lái)自于班主任豐富的文化知識(shí)和技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，所以，我現(xiàn)在比以前注重自己的言行，特別是在學(xué)生面前，更是要文明禮貌，還加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參加各種各樣的培訓(xùn)，積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，爭(zhēng)取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
二、班主任要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生.
作為班主任，要以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)，博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù)。如何教書(shū)育人，我們認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了，進(jìn)步了，教師也快樂(lè)了。比如第五模塊中講到的“班主任與每個(gè)學(xué)生”這個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略，使我觸動(dòng)很大，我從而明確了愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是前面提到的那幾種學(xué)生，班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”所以作為一個(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，信任學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，使學(xué)生和老師心心相通。我班有幾個(gè)留守兒童、外來(lái)民工子女，作為班主任，在這次培訓(xùn)之后，在學(xué)習(xí)上、生活上，我都以最大的愛(ài)心去關(guān)心他們。特別是對(duì)待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和成績(jī)比較差的學(xué)生，我改變了以往的簡(jiǎn)單并過(guò)分嚴(yán)厲的教育方式，我最大限度地尊重他們的感受，站在他們的角度思考問(wèn)題，我以極大的耐心和愛(ài)心批評(píng)教育他們，給他們講道理，指出不足之處，他們反而更容易接受?，F(xiàn)在，他們比以前接近我，依賴(lài)我，性格更開(kāi)朗，愿意與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學(xué)之間要有愛(ài)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，F(xiàn)在，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，師生關(guān)系更加融洽。在此，我非常感謝培訓(xùn)中的專(zhuān)家、教育工作者們的教誨。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你;愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己全部的愛(ài)。
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)，坐的姿勢(shì)。上課時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà);回答問(wèn)題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校。
規(guī)章制度。
以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過(guò)艱難地努力，現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于提高。(勵(lì)志天下)。
四、班主任要加強(qiáng)管理班級(jí)，形成良好的班規(guī)。
首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
其次，加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過(guò)民主選舉了班委和中隊(duì)委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé)，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長(zhǎng)、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級(jí)管理制度?，F(xiàn)在，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。
第三，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來(lái)嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸實(shí)踐。定期反省，寫(xiě)自我小結(jié)，提出自己的努力方向。并且量化考核，評(píng)比表彰。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家介紹了“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。
第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康，特別是現(xiàn)在甲流盛行，提醒學(xué)生注意預(yù)防，講解預(yù)防的方法。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的開(kāi)展，我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去我對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒(méi)太關(guān)注，今后也要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。
五、班主任要處理好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。
要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽(yáng)”.這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級(jí)”中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。
學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開(kāi)的，所以，教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長(zhǎng)會(huì)非常不滿(mǎn)意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長(zhǎng)密切地配合。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都提醒家長(zhǎng)多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問(wèn)題，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話(huà)，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上交流，或在qq上交流，這對(duì)教育好學(xué)生起了很大作用。
以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后，結(jié)合實(shí)際工作的幾點(diǎn)真實(shí)感想。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任專(zhuān)業(yè)水平越來(lái)越高，使自己也能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得篇三
在上個(gè)星期二到星期六被學(xué)校安排外出和其他名校的老師交流學(xué)習(xí)，能有這樣的機(jī)會(huì)真的很感謝領(lǐng)導(dǎo)，雖然外出加上在路上的時(shí)間僅有短短的5天，也僅參觀了3所學(xué)校，但卻讓我受益頗深，特別是每所學(xué)校班主任代表的對(duì)班級(jí)管理方法的介紹，有很多地方讓我產(chǎn)生了共鳴，我僅對(duì)其一點(diǎn)談一下自己的理解：
"愛(ài)就是教育"這是省實(shí)的主任反復(fù)重復(fù)的話(huà)。這讓我想到了一個(gè)故事：智慧，成功和愛(ài)三位天使來(lái)到人間，有一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客。天使對(duì)那位母親說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)只能去一個(gè)，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個(gè)。母親和家人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)回家，母親問(wèn)：哪一個(gè)是愛(ài)，請(qǐng)進(jìn)屋吧。愛(ài)起身向屋里走，奇怪的是其他兩位也跟了進(jìn)去，母親驚訝的問(wèn)：你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了。答曰：我們兩個(gè)是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功。
作為班主任的我們?nèi)绻闹谐錆M(mǎn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就擁有了智慧擁有了一切。但是我們的學(xué)生是90后的孩子他們是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。我們老師不能總以我們的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，老師應(yīng)該有樂(lè)觀的人生觀，善意的看待和客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。其實(shí)每位老師都很愛(ài)自己的學(xué)生，正因?yàn)檫@種愛(ài)才讓我們產(chǎn)生要把他們教好的責(zé)任感，但是愛(ài)不要走入誤區(qū)。
只是“空洞說(shuō)教，高高在上”，動(dòng)輒大發(fā)雷霆，一味指責(zé)學(xué)生的教育是蒼白無(wú)力和可笑的，除了拉開(kāi)教師和學(xué)生心靈的距離，別的什么也做不了。其實(shí)，當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地的為學(xué)生著想，和學(xué)生真誠(chéng)的談?wù)劽鎸?duì)、處理問(wèn)題應(yīng)持有的態(tài)度和方法時(shí)，大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生絕大多數(shù)情況會(huì)聽(tīng)取你的意見(jiàn)，哪怕他們的改進(jìn)見(jiàn)效有快慢大小之分。只有“親其師”，方可“信其道”。其實(shí)我在這方面是吃過(guò)虧的，我現(xiàn)在帶的初三（11）班共有56人，男生35人，女生21人。
雖然入學(xué)時(shí)全校成績(jī)都是平行班，但是11班整體水平一般，尖子生少，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，但是11班的孩子好動(dòng)，好說(shuō)，每時(shí)每刻都安靜不下來(lái)。這也就決定了我每天要去處理很多學(xué)生的事情。剛開(kāi)始，我的確吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠冷靜，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，那段時(shí)間幾乎班里每個(gè)同學(xué)都被我罵個(gè)遍，但是我發(fā)現(xiàn)這么做卻沒(méi)達(dá)到我要的效果，確實(shí)這些孩子真的是害怕了我，我在時(shí)大氣都不敢出一下，看到我低著頭走路或是繞圈走，當(dāng)時(shí)我心里很難受，心想為你們好你們還把我當(dāng)仇人，真是狼心狗肺，有時(shí)真想不教他們了。后來(lái)，在級(jí)長(zhǎng)和好多同事的幫助下，經(jīng)過(guò)一番努力調(diào)整，我終于認(rèn)識(shí)到：由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。我們班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，我們應(yīng)該對(duì)孩子多一點(diǎn)愛(ài)；多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)寬容。你用心去教育他，他也會(huì)用心來(lái)接受你的教育。
作為班主任，要真心熱愛(ài)所有的學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該多接近學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生既做良師又做益友。為了做到這一點(diǎn)，我常利用早上、中午、下午和課余時(shí)間深入到班級(jí)中去，和學(xué)生聊天，說(shuō)笑。了解他們的心理和其它情況，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，和每個(gè)學(xué)生都成為好朋友，由于能取得她們的信任，很多同學(xué)都把自己的歡樂(lè)、煩惱都告訴我，讓我分享她們的歡樂(lè)，讓我?guī)椭齻兘鉀Q一些問(wèn)題。周末的時(shí)候上qq了解他們?cè)诩业那闆r，在空間里掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，我班一女同學(xué)，學(xué)習(xí)中上，學(xué)習(xí)很刻苦，但不屬于很聰明的孩子，自從上了初三學(xué)習(xí)壓力很大，第二次月考剛結(jié)束我瀏覽她的空間，發(fā)現(xiàn)她在空間中寫(xiě)道：誰(shuí)來(lái)救救我，我快支持不下去了。我馬上留言：有事打電話(huà)給我，老師永遠(yuǎn)支持你，加油，你很棒！誰(shuí)知晚上10點(diǎn)左右，她打來(lái)電話(huà)，哭著對(duì)我說(shuō)老師我想和你談一談。經(jīng)過(guò)我的一番鼓勵(lì)和安慰，她又重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。第二天跑來(lái)向我說(shuō)謝謝。
當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才贏得了學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是盲目的。我真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們的同時(shí)，也按照有關(guān)的各項(xiàng)紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，切切實(shí)實(shí)地使學(xué)生能在德育智育等方面得到全面發(fā)展。中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成的時(shí)期，它有著豐富的、復(fù)雜的、易變的精神世界，在對(duì)學(xué)生給予愛(ài)的同時(shí)，更應(yīng)在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求，做到愛(ài)之真誠(chéng)、愛(ài)之博大、愛(ài)之有度。
最后的三句話(huà)送給所有老師：我們的愛(ài)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。我們的愛(ài)是無(wú)求的，全力的付出，無(wú)私的奉獻(xiàn)，只為孩子們健康的成長(zhǎng)。
班主任學(xué)習(xí)心得篇四
12月27、28日我們有幸到煙臺(tái)參加了全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中，專(zhuān)家們大量生動(dòng)感人的事例全面敘述了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)的具體做法。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識(shí)，下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì)。
“臉上沒(méi)有微笑，是因?yàn)樾睦餂](méi)有陽(yáng)光。心里沒(méi)有陽(yáng)光，是因?yàn)樾男夭粔驅(qū)拸V，心胸不夠?qū)拸V，是因?yàn)樾睦锓佬l(wèi)過(guò)當(dāng)?！倍卫蠋熞砸欢胃裱允降拈_(kāi)場(chǎng)白，展開(kāi)了洋洋灑灑的演講。
段老師用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)我們投身研究，他說(shuō)，老師一研究，生命就快樂(lè)，老師一研究，學(xué)生就快樂(lè)，他說(shuō)，快樂(lè)是一種物質(zhì)，研究有助段長(zhǎng)壽。他指出，“聰明的人投資研究，明白的人投身研究，一般的人忽視研究，糊涂的人蔑視研究?！彼?hào)召我們“用快樂(lè)去傳染快樂(lè)”。對(duì)照我們的教育教學(xué)，我深深地感到了慚愧。我們平時(shí)在教學(xué)中總是抱怨太累，現(xiàn)在想來(lái)，我雖然沒(méi)有糊涂到蔑視研究，但確實(shí)是忽視了研究呀。這就是我和段老師的境界差別吧。確實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，我的臉上的微笑太少了，以后還是多對(duì)學(xué)生微笑吧。
說(shuō)“自信”，他認(rèn)為有自信才會(huì)有成功，有成功才會(huì)有快樂(lè)。他認(rèn)為教學(xué)就要教學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，向?qū)W生灌輸自信。他認(rèn)為課堂教學(xué)首先要教學(xué)生“能”和“會(huì)”，再讓學(xué)生“說(shuō)”和“道”，當(dāng)學(xué)生達(dá)到“說(shuō)”的時(shí)候便是“能”的平方，“道”的時(shí)候便是“會(huì)”的平方。這種說(shuō)法其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)理念。段老師還指出，黑板是重要的資源，對(duì)黑板的無(wú)視就是對(duì)學(xué)生的忽視。的確，在現(xiàn)代傳媒技術(shù)高度發(fā)展的今天，有多少教師、多少課堂依賴(lài)段多媒體教學(xué)手段，而忽視了簡(jiǎn)單實(shí)用的黑板呢？現(xiàn)在的年輕教師還有幾個(gè)人能只憑一塊黑板，一根粉筆洋洋灑灑得講半天呢？這就是知識(shí)與能力的差別所在吧。他還說(shuō)，我們的教學(xué)不能停留在正確上，所有的正確都要找到道理。這就是說(shuō)，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生正確的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生正確的方法。
班主任學(xué)習(xí)心得篇五
在聽(tīng)了幾位老班主任談?wù)撟约旱墓芾斫?jīng)驗(yàn)，回顧自己一年多來(lái)的班主任工作，相比之下，實(shí)在是有許多與人不足之處，大家一直在做的工作雖然繁雜、瑣碎，但是到了自己的手上才發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在太多，班主任工作上的很多細(xì)微之處自己還是不能處理好，工作上不能做到細(xì)致到位。在這次的論壇學(xué)習(xí)上，一共聽(tīng)取了5位老班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，有劉文英老師的班情量化考核，李萍老師的《三字經(jīng)》，麥秀瑩老師的《多一份責(zé)任，多一份愛(ài)》，王英老師的《如何做一名偷懶的班主任》，還有；梁運(yùn)梅老師的《勤嚴(yán)細(xì)實(shí)》，她們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)的態(tài)度，管理班級(jí)的手段以及關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式都值得我去深入學(xué)習(xí)，所以在聽(tīng)取了她們的經(jīng)驗(yàn)之談后，我深有感觸，深刻認(rèn)識(shí)到自己在班主任這一塊工作上的不足。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：一個(gè)班主任在管理班級(jí)的工作上，在教室才能讓學(xué)生遵守紀(jì)律，那么他是一個(gè)合格的班主任；不在教室也能讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。說(shuō)到這，我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，僅限于合格這個(gè)邊緣，知道自己要學(xué)習(xí)的地方太多，班主任這塊的成長(zhǎng)還有很大的空間，應(yīng)該多去學(xué)習(xí)該如何開(kāi)展班主任工作中的一些細(xì)枝末節(jié)，比如如何摸清班情，掌握學(xué)生的第一手資料，制定班規(guī)，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生方多到班級(jí)中去，多與學(xué)生溝通交流；班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。鑒于以上的種種感受，我對(duì)未來(lái)的班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)及重新定位。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，從而感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。在勞動(dòng)的過(guò)程中，親身參與其中與學(xué)生一同勞動(dòng)，甚至有些獨(dú)生子女在勞動(dòng)方面動(dòng)手能力還是比較弱的，像刷洗階梯，總是抱怨在家還沒(méi)這么苦干過(guò)，到學(xué)校了還得刷階梯，這個(gè)時(shí)候我用自身的言行去示范，親自教她們?cè)趺从盟⒆?，往哪個(gè)方向刷才能收到事半功倍的效果，很快她們就能自己完成這項(xiàng)任務(wù)了，看著自己的勞動(dòng)成果還覺(jué)得是一件很有成就感的事。
二、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；勞動(dòng)委員堅(jiān)持每周的衛(wèi)生及監(jiān)督良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，讓班級(jí)的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能把班主任工作做細(xì)，做好。
班主任學(xué)習(xí)心得篇六
在平時(shí)班主任工作過(guò)程中，常常聽(tīng)到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時(shí)具進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書(shū)的時(shí)代與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語(yǔ)了，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問(wèn)題，所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。
班主任一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈棲息，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來(lái)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)不安，敏感脆弱，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地方。
教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無(wú)聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，那樣創(chuàng)造所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂(lè)所無(wú)法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。
短短的兩天使我學(xué)到了也許憑借我個(gè)人兩個(gè)月甚至兩年不一定能領(lǐng)會(huì)的知識(shí)，什么叫受益非淺，我深深的領(lǐng)會(huì)到了它的含義.短短兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，戀戀不舍的踏上歸途.有人說(shuō):培訓(xùn)是最好的福利.”這就是最好的說(shuō)明.兩天的學(xué)習(xí)生活給我最大的感受是累并收獲著，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是化蛹成蝶的過(guò)程，我的眼界開(kāi)闊了，思想升華了。作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀，做一個(gè)智慧全面的班主任!最后感謝學(xué)校給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我更快的提高自己，完善自己。
班主任學(xué)習(xí)心得篇七
一周的實(shí)踐活動(dòng)，讓我收獲頗多，特別是政教主任陸雁老師的《運(yùn)用多種途徑，優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)》的講座，給我留下了深刻的印象。她的講座，讓我不由地聯(lián)想起魏書(shū)生老師，很多人都很欽佩他的教育事業(yè)。雖然他平時(shí)很忙，既要擔(dān)任校長(zhǎng)與書(shū)記，又要教語(yǔ)文擔(dān)任兩個(gè)班的班主任。但是他教的學(xué)生升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分。
可見(jiàn)高效率的班級(jí)管理，才是教學(xué)成功的秘訣之一。魏書(shū)生的民主、科學(xué)管理讓我非常欣賞。每個(gè)人都是渴望理解與信任的。對(duì)于學(xué)生而言，老師的親近、尊重與關(guān)懷是他們最真誠(chéng)的嘉賞，這比表?yè)P(yáng)來(lái)得好更可貴。我們的班級(jí)管理就需要這份信任與理解。在魏老師的班里“人人有事干，事事有人干”。魏老師總是強(qiáng)調(diào)這樣的話(huà)：“凡是普通學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干?！蔽蚁脒@就是教育機(jī)智。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信任才能創(chuàng)造一個(gè)美好的境界。在這種“全民參與，相互制衡”的管理下，學(xué)生才會(huì)有成就感，才能找到他在班級(jí)里的價(jià)值。從中他們還能學(xué)會(huì)獨(dú)立與自主。
如此有效的管理得利于魏老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。用他日記中的話(huà)說(shuō)就是：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。學(xué)校像地；學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導(dǎo)、教師像農(nóng)民、像園丁?！?/p>
教書(shū)育人本來(lái)就是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它需要我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、改進(jìn)，只要我們不斷創(chuàng)新、探索與深思，總能在教育的道路上一往直前。
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班主任學(xué)習(xí)心得篇八
星期五，學(xué)校組織了我們?nèi)＝處熆垂獾?tīng)取了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任教師，這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽(tīng)了田老師的精彩報(bào)告，她那樸素真摯的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被她的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿(mǎn)腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
班主任教師把學(xué)?？醋魇亲约旱募乙粯觼?lái)精心營(yíng)造，把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來(lái)細(xì)心呵護(hù)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有像他們那樣，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì) 班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈 作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級(jí)體 在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得篇九
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，骨干班主任。為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
7、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得篇十
每次學(xué)期前的培訓(xùn)，總能給我很多啟發(fā)，使我明確自己的方向，堅(jiān)定自己的腳步。聽(tīng)完八位班主任老師的報(bào)告，我對(duì)自己的工作有以下幾點(diǎn)想法。
上學(xué)期去興華學(xué)校聽(tīng)課，給我的觸動(dòng)特別大?；貋?lái)后，我也對(duì)班級(jí)進(jìn)行了分組。首先，我結(jié)合孩子的考試成績(jī)和個(gè)人能力選出了十三個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀，組織能力、凝聚力較強(qiáng)的孩子作為小組長(zhǎng)。然后，由同學(xué)自愿選擇自己的組長(zhǎng)。接著，組長(zhǎng)遵循男女搭配、強(qiáng)弱搭配、文理搭配、性格搭配的原則選組員。最后，我計(jì)算出各小組的平均成績(jī)，做個(gè)別調(diào)整。
每個(gè)小組為自己取了組名，定了組訓(xùn)。老師們精心編制了學(xué)案，按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應(yīng)這種自主課堂，但我認(rèn)為我的課堂并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)高效，主要體現(xiàn)在：有些薄弱生存在渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象；課堂容量小，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有“吃不飽”的現(xiàn)象。袁學(xué)超老師的報(bào)告中提到：每天一總結(jié)，每大周一總結(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立處理他們存在的問(wèn)題，進(jìn)行組內(nèi)懲罰。我認(rèn)為這種自我管理的方式非常好，避免薄弱生造假的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和責(zé)任感，鍛煉了孩子們解決問(wèn)題的能力。另外，袁老師還提到：貴在堅(jiān)持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有效處理。課改中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的'問(wèn)題，作為班主任，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)想出有效的調(diào)整方案，盡快走向積極高效的課堂。
幾位優(yōu)秀班主任都提到了與學(xué)生溝通時(shí)文字溝通的重要性和高效性。談心本也好，給學(xué)生寫(xiě)信也好，都是文字溝通的形式。上學(xué)期聽(tīng)過(guò)朱廣艷老師的報(bào)告后，我試著給班里兩位問(wèn)題生各寫(xiě)了一封信，通過(guò)他們后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于學(xué)生而言，有很大的沖擊力和觸動(dòng)。不過(guò)，一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，否則只能是短期有效。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理制度一定要細(xì)化、明確化，并且要配之以監(jiān)督檢查機(jī)制，及時(shí)反饋，予以懲罰。這樣一來(lái)，就會(huì)形成系統(tǒng)，步入良性循環(huán)。這一點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的。
新學(xué)期，新開(kāi)始，我一定會(huì)盡力做好每一件事，陪伴孩子走過(guò)小學(xué)最重要的一個(gè)學(xué)期！
班主任學(xué)習(xí)心得篇十一
人生，因青春而美麗；青春，因夢(mèng)想而絢爛；夢(mèng)想，因拼搏而閃耀?！}記清晨，捧著書(shū)，坐在窗邊靜讀。一縷陽(yáng)光透過(guò)枝葉，穿過(guò)小窗，安靜地撒我的臉上，就像母親那雙溫暖的手，輕輕地?fù)崦约旱拿骖a，一種幸福的感覺(jué)縈繞在腦海。深深呼吸，清新的空氣，混雜著草香花香，直入肺腑，清新，淡雅，沁人心脾。這,就是春天的味道。
我們正值人生的春天，美好的青春歲月，無(wú)須感慨青春的流逝，無(wú)須留戀生命表面的虛妄，無(wú)須埋怨生命暫時(shí)的貧瘠，更不用去做一些不著邊際、不勞而獲的幻想。所有的美好，都根植在我們對(duì)夢(mèng)想的追求之上，夢(mèng)想會(huì)讓青春得到永恒。
環(huán)顧四周，干凈的地面，整齊的桌椅，朗朗書(shū)聲，縈繞耳畔。58個(gè)青春的'生命，在這里盡情綻放；58個(gè)青春的夢(mèng)想，在這里昂揚(yáng)競(jìng)飛。四墻的班級(jí)文化建設(shè)，如同一場(chǎng)“青春夢(mèng)想秀”，演繹著我們精彩的青春追夢(mèng)故事，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。“班訓(xùn)”明理勵(lì)志，“成長(zhǎng)樹(shù)”催人奮斗，“風(fēng)采秀”溫馨暖人，“才情秀”給人自信，“成長(zhǎng)星秀”勵(lì)人上進(jìn)，“素質(zhì)曬”讓人自律，“競(jìng)學(xué)秀”勵(lì)人競(jìng)爭(zhēng)。物質(zhì)與文化共存，制度與激勵(lì)結(jié)合，才情與風(fēng)采盡顯，美觀大方而內(nèi)涵豐富，班級(jí)精神得到了充分彰顯。
青春的我們，在這青春的歲月，共同逐夢(mèng)。每每看到這些，我就感受了青春奮斗的力量，感受到了夢(mèng)想的召喚，于是收回游走的靈魂，重拾桌上筆，回歸書(shū)海，繼續(xù)我的“追夢(mèng)”之旅。我相信，只要努力拼搏，我們的夢(mèng)想一定會(huì)熠熠生輝，春天的芬芳就會(huì)永留我心。
班主任學(xué)習(xí)心得篇十二
專(zhuān)家老師的講座結(jié)束了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
在幾天的班主任培訓(xùn)活動(dòng)中，我十分榮幸地聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認(rèn)識(shí)了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學(xué)到了許多班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。
良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。首先，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無(wú)差生”的思想根植于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話(huà)的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛(ài)的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿(mǎn)腔的熱情，堅(jiān)定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識(shí)。其次，教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式。第三，對(duì)學(xué)困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪(fǎng)，勤談話(huà)，不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強(qiáng)自立、立志成材的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)的去貼近教師。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴(lài)。另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還有在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱(chēng)是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。
如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。
班主任事務(wù)本來(lái)都是一些瑣碎的事務(wù)，作為班主任都要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問(wèn)題要有耐心，不要怕花時(shí)間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問(wèn)題都能得到解決。
在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
短暫的幾天培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)學(xué)生需要我在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。樹(shù)立新觀念，探索新方法，講究藝術(shù)，做學(xué)生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的批評(píng)、指正。
班主任學(xué)習(xí)心得篇十三
發(fā)揚(yáng)民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個(gè)民主型的班主任。那么，如何做一個(gè)民主型的班主任呢？魏老師的精辟見(jiàn)解為我們指明了方向：
的決斗，充分體現(xiàn)人最大的敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰(shuí)就是成功者。
人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理、切實(shí)可行。
改變。我會(huì)不斷完善自己，達(dá)到最佳的教育境界！
班主任學(xué)習(xí)心得篇十四
最近在實(shí)習(xí)班主任期間，我的師傅給我推薦了一本書(shū)讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是劉新科教授的《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》。他認(rèn)為班主任工作是班級(jí)管理中塑造和培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者的政治思想素質(zhì)直接影響其教育對(duì)象。
劉教壽結(jié)合自己多年的教育教研經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)真實(shí)的事例，生動(dòng)的敘述，簡(jiǎn)單的分析，可謂發(fā)人深省，令人感慨。使我深刻認(rèn)識(shí)到做好班主任工作的意義和價(jià)值。
班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的工作是否扎實(shí)、創(chuàng)新、藝術(shù)，將直接影響管理的有效性和學(xué)生的發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生在德、智、體、美等方面的進(jìn)步和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合講座內(nèi)容，我就如何做一名優(yōu)秀的班主任簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶?。
在中職學(xué)校當(dāng)一名合格的老師是很難的，在中職學(xué)校當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。中等職業(yè)教育是一項(xiàng)良心工作，沒(méi)有人會(huì)時(shí)不時(shí)以各種方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。混日子還是努力搞教育，是不同人選擇的不同目標(biāo)。我認(rèn)為一個(gè)有前途的人會(huì)有很強(qiáng)的責(zé)任感。負(fù)責(zé)教育的老師首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春。一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是“學(xué)而優(yōu)則仕”。不要以為我教的是窮學(xué)生，什么都不懂，想干什么就干什么。我要不斷學(xué)習(xí)，盡快發(fā)展，這樣才能成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)技能的成熟老師。班主任的責(zé)任感體現(xiàn)在很多方面，這就要求班主任全面了解班里的每一個(gè)學(xué)生。有了這樣的責(zé)任感，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要一步。
班主任在有責(zé)任心的基礎(chǔ)上，也需要有愛(ài)心。有了愛(ài)，工作效率才能提高。一個(gè)班有好的，中等的，差的學(xué)生。如果一個(gè)班主任只關(guān)注好學(xué)生，看不上“差”學(xué)生，那么班級(jí)工作就做不好。我記得當(dāng)我是機(jī)電班的班主任時(shí)，有一個(gè)叫董力的孩子。因?yàn)楦改鸽x異，他從小缺乏母愛(ài)。他平時(shí)喜歡打架，即使受了點(diǎn)輕傷也從不喊疼。也許這是因?yàn)樯罱虝?huì)了他要“堅(jiān)強(qiáng)”！作為班主任，我把學(xué)生的安全放在第一位，幾乎每天晚上都要思考明天應(yīng)該用什么戰(zhàn)術(shù)去“對(duì)付”他。有一天，他和這個(gè)班的一個(gè)同學(xué)打了一架，這讓我很生氣，但我覺(jué)得如果用暴力來(lái)控制暴力，肯定是不行的。我通過(guò)和他談話(huà)讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。平時(shí)發(fā)生在董力身上的例子有很多。也許教育只需要一句溫柔的話(huà)，一種善意的觸摸和一雙信任的眼睛，就能打動(dòng)和感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù)，也需要愛(ài)。有了愛(ài)，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，班級(jí)工作自然會(huì)順利進(jìn)行，你的愛(ài)也會(huì)永遠(yuǎn)留在學(xué)生心中，成為他們未來(lái)生活中不可多得的財(cái)富。
如今，父母的'眼光和要求都很高，這促使我們不僅要停留在原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，還要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，不斷學(xué)習(xí)充電。一個(gè)有專(zhuān)業(yè)水平的老師，一定是一個(gè)勤奮的讀書(shū)人，只能不停地讀書(shū)，與書(shū)本形成終身的友誼。讀書(shū)不是為了明天的事情，而是為了自己內(nèi)心的需要和求知欲，這樣可以為自己的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該認(rèn)真反思自己是如何利用業(yè)余時(shí)間的，是否有讀書(shū)充電的好習(xí)慣。想要有所作為的教師不僅要學(xué)習(xí)，還要在教育實(shí)踐中創(chuàng)新。教師應(yīng)該是最有創(chuàng)新資源的群體。他們精力充沛，精力充沛，知識(shí)更新快，善于接受新思想。只要善于積累、總結(jié)、反思、提升，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
溝通有很多藝術(shù)。為什么有的老師和家長(zhǎng)關(guān)系很好，有的老師和家長(zhǎng)有困難有沖突？這就需要我們從父母和孩子的角度去了解他們的需求，盡力滿(mǎn)足合理的要求。對(duì)于不合理的要求，老師也要用正確的方法和家長(zhǎng)溝通，讓他們看到自己的誠(chéng)意。
健康快樂(lè)美麗的天空！為孩子做一切，為所有的孩子，為所有努力的孩子！
班主任學(xué)習(xí)心得篇十五
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的．擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的！
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興衰。
第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：1.選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)；2.樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；7.注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況；9.及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重；只有班級(jí)管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得篇十六
此次班主任培訓(xùn)分別由優(yōu)秀班主任分享班主任先進(jìn)理念及經(jīng)典案例，德育工作者系統(tǒng)性地指導(dǎo)班主任工作，以及剛從省里學(xué)習(xí)歸來(lái)的先進(jìn)班主任分享學(xué)習(xí)所得所悟，雖然僅有短短兩日，卻令我及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。與此同時(shí)，他們所言不無(wú)在我自己的班主任實(shí)踐工作中有所體現(xiàn)，引起心靈的共鳴，更是精神的一次滌蕩與洗禮。睿智型的班主任成了我心中矢志不渝的目標(biāo)。
德育是心靈的培育，“澆樹(shù)要澆根，教人要教心”?？v觀成功的德育工作案例，無(wú)一不是抓住愛(ài)的契機(jī)，成功打開(kāi)學(xué)生緊閉的心門(mén)，悄無(wú)聲息地滑入學(xué)生靈魂深處，得以與學(xué)生心靈共舞。令難題迎刃而解，讓學(xué)生迷途知返，使心靈安靜祥和。
因此，簡(jiǎn)單的說(shuō)教已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了當(dāng)代高中生的心理成長(zhǎng)與發(fā)展，一次次集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新型班主任的智慧。在這個(gè)喧囂浮躁的社會(huì)，學(xué)生的成長(zhǎng)絕不是隨心所欲、順其自然那么簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，讓心靈在活動(dòng)中升華，潛移默化地慢慢塑造完善完美的人格。愛(ài)在細(xì)微處，愛(ài)在關(guān)鍵時(shí)，在學(xué)生的心田播撒愛(ài)的種子，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情。
睿智不是與生俱來(lái)的，更不是一蹴而就的。這次培訓(xùn)可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，其中不乏班主任工作的先進(jìn)理念，成功的案例以及活動(dòng)策劃，或多或少有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，也經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華。
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。相形見(jiàn)絀是當(dāng)時(shí)的切身體會(huì)，而作為班主任更靈敏地抓住的是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只有不斷地經(jīng)歷這一次次寶貴的磨礪，才能令班主任自身螺旋式地逐漸升華。
教育必須有愛(ài)，而教育更需要技術(shù)。教育要真正起作用，班主任的工作方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可或缺的。“拿來(lái)主義”要不得，“取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，“因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)”才是德育工作的真諦。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，各具特色是他們的最美之處，生搬硬套只會(huì)挫其鋒芒。如何將璞玉雕琢成器，須不斷在教育工程中實(shí)踐探究，及時(shí)反思調(diào)整方式方法，提升教育機(jī)智。
兩天的學(xué)習(xí)生活給我最大的感受是累并收獲著，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是化蛹成蝶的過(guò)程，我的眼界開(kāi)闊了，思想升華了，教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。作為新時(shí)代的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，更要注重學(xué)生的德。在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善工作方法，力爭(zhēng)自己的班集體更加優(yōu)秀，爭(zhēng)做睿智型班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得篇十七
觀看了任小艾老師班主任工作的視頻報(bào)告，很受感動(dòng)，頗有啟發(fā)。任小艾在報(bào)告中提到“走近學(xué)生心靈的住所，給予學(xué)生愛(ài)”?！皼](méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)得教育是失敗的教育。”這一句名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。教師的本質(zhì)就是愛(ài)，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：只有去愛(ài)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心地去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，虛心地去接受學(xué)生的意見(jiàn)，熱心地去解決學(xué)生的困難，才能真正地去理解學(xué)生，尊重學(xué)生，自己才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬與熱愛(ài)、理解和信任。師愛(ài)絕不是只愛(ài)少數(shù)幾個(gè)優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生，每個(gè)班都有幾個(gè)不太聰明，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績(jī)總是拖班級(jí)后腿，讓老師頭疼的學(xué)生，如果我們對(duì)于這些學(xué)生只是一味地去指責(zé)、辱罵，他們就會(huì)完全失去信心，所以我們應(yīng)更多地去關(guān)愛(ài)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及進(jìn)肯定、鼓勵(lì)前進(jìn)。讓他們也能體會(huì)到生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們也能自信地昂起頭。
我是一名低年級(jí)的班主任，班級(jí)中偶發(fā)事件特多，也令人頭痛。如何處理偶發(fā)事件是對(duì)我工作的考驗(yàn)。因?yàn)榕及l(fā)事件雖然是偶發(fā)的，但往往影響很大，處理不好常常造成十分嚴(yán)重的后果，有時(shí)后果雖不嚴(yán)重，但造成的影響卻對(duì)以后的工作十分不利，所以，我們?cè)谔幚砼及l(fā)事件要注意處理的方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，偶發(fā)事件的處理，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：正確處理偶發(fā)事件，具有重要的教育意義，既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到班集體的鞏固發(fā)展。這也是對(duì)我的考驗(yàn)，只有在平時(shí)的工作中，努力積累經(jīng)驗(yàn)，提高處理偶發(fā)事件的能力，提高自身的教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)和判斷能力，才能把書(shū)教好、把人教好！
班主任學(xué)習(xí)心得篇十八
近期我參加了培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)看講座，，讓我對(duì)工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的、學(xué)習(xí)問(wèn)題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的。
一、要尊重學(xué)生的人格平等。
學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生工作的過(guò)程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對(duì)立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生性別、相貌、成績(jī)等方面的差別而歧視他（她），使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì)。
班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)、逆反、嫉妒、自卑等，給整個(gè)班級(jí)工作帶來(lái)許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生問(wèn)題的深層原因。
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，對(duì)其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和有悖社會(huì)規(guī)范的行為，不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身，更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因，針對(duì)這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我，說(shuō)自己一旦受到別人侵犯，就會(huì)控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?，為此深感苦惱?/p>
經(jīng)過(guò)探究，回想起上時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來(lái)后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達(dá)到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的根本要求，作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者――班主任，應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立強(qiáng)烈的民主意識(shí)，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
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