可以梳理思路、提煉核心，提高表達和思考能力。寫總結時要注意語言簡練、準確，避免冗長和啰嗦的表達方式，增強文章的可讀性。供參考的優(yōu)秀范例。
一年級比尾巴教學設計篇一
1、自由讀悟課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、圖文結合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓練。
4、拓展學生的思維能力。
教學內容。
1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。
3、練習給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學重點。
了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學難點。
理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。
教具準備。
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
教學過程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）。
4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）。
5、學生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）。
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）。
三、圖文結合，了解各尾巴的特點。
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）。
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）。
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）。
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子--長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）。
猴子--長公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--傘孔雀--好看（扇）。
6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。
四、畫尾巴。
1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）。
2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）。
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）。
五、鞏固練習。
1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎？小組討論。
2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）。
3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）。
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。
六、有感情朗讀課文。
我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）。
七、布置作業(yè)。
一年級比尾巴教學設計篇二
一、教學要求：
1、學會6個生字，尾、巴、比、好、把、傘。認識3個偏旁女人，認識8個生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。
2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。
3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：學習句子詞語。
難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學生讀書、說話能力。
三、教具準備：
投影儀、掛圖、小黑板。
四、課時安排2課時。
第一課時。
一、導入。
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請同學們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪。
些?
(隨著學生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應的動物圖。)。
過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)。
(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)。
(4)齊讀課文。
五、圖文結合，理解詞句的意思。
1、認識小節(jié)。
2、學習第一、二兩節(jié)。
(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)。
(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)。
(3)結合看圖，比較長和短。
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結。
通過比較，告訴學生長和短是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
(4)指導朗讀第一、二節(jié)句子。(重點指導讀問句)。
(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內容。
3、學習第三、四兩節(jié)。
(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的'學習方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?
(3)結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對彎扁好看等詞理解。
(4)指導讀三、四兩節(jié)。
(5)指導學生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內容。
六、指導朗讀，背誦課文。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。
七、鞏固練習，擴散思維。
你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時。
一、復習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1，學習新的偏旁：女、、人。
2。自學生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3，檢查自學情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴。
4，生字口頭組詞。
比：比較相比比賽比美比一比。
巴：尾巴巴住。
長：長江長河長征長跑。
好：好事好人好壞好處。
把：一把把握。
傘：雨傘花傘太陽傘降落傘。
三、指導寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。
注意比、長、傘的筆順規(guī)則。
3、練習寫字。
四、指導完成課后第3題的練習。
一年級比尾巴教學設計篇三
教學目標：1、自由讀悟課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。2、圖文結合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。3、加強課堂的口語和說話訓練。4、拓展學生的思維能力。教學內容：1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“打比方句子”“好看”等的學習。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（課件出示謎語）（指名答）。
2、今天這些小動物來到我們的課堂，小動物們要來干什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）。
二、初步感知，學習生字。
1、師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字怎么辦呢？（指名答）老師今天再教給小朋友一個好辦法，就是遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！
2、師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字。（課件出示：帶拼音的生字。）。
3、師：去掉拼音會讀嗎？齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。（課件出示：不帶拼音的生字。）。
4、師：你們在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？認識木字旁、八字頭、鳥字旁。
5、師：同學們真會學習，加一加，利用熟字加偏旁、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。生字多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢?。ㄕn件出示生詞。）。
三、學習問句部分。
1、師：同學們認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的同學真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。讓我們來看看比賽項目有哪些呢？（課件出示6個問句。）。
3、師：你覺得你哪句話讀得最好？讀給大家聽。
4、師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。
5、我也想來讀讀了。聽聽老師讀出了問的語氣了嗎？（師讀誰的尾巴好像一把傘）指導朗讀。
四、學習答句部分。
1、師：小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？
師：我問，你們回答。（老師板書）。
2、師：現(xiàn)在各位裁判的觀點一致啦，我們就把評選的結果告訴大家?。ǔ鍪菊n件）一起說，“誰的”尾巴長？很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響。（指導朗讀）。
3、師：為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？它的尾巴像什么傘？（出示松鼠和降落傘）指導朗讀。
4、師：孔雀的尾巴最好看，我們一起欣賞孔雀的尾巴。（出示孔雀圖）指導朗讀。
5、師：讀得真不錯。看圖說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？為什么喜歡它的尾巴？（出示6個動物圖）。
6、師：（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。
師生一問一答地讀。
五、拓展，編兒歌。
2、師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點，你能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示）。
3、師：小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄像）。
六、小結。
板書設計：
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一年級比尾巴教學設計篇四
1、認識各種動物的尾巴。
2、了解動物尾巴的作用。
3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準備】。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)。
【活動過程】。
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)。
提問：
1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)。
2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)。
3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?
教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)。
金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)。
燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)。
猴子的'尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)。
老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)。
出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。
咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)。
三、欣賞故事：
提問：
1、故事里都有誰啊?
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)。
【活動延伸】。
游戲《揪尾巴》。
動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學反思。
1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
一年級比尾巴教學設計篇五
一、教學目標：
1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點：
認識動物尾巴的特點。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、教學準備：
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
（一）導入。
1、同學們，你們喜歡動物嗎今天我們一起去動物園看動物好嗎請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物你們想知道它們尾巴的特點嗎。
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)。
2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）。
4、這篇課文有多少個小節(jié)（有4個小節(jié)。）。
（三）、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么。
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的（第二節(jié)。）。
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了（它們的尾巴沒有了。）。
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴。
5、你是怎樣知道的（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎兔子的尾巴有多短嗎。
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短。
8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎。
10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的（學生做手勢來表示傘的樣子。）。
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學習第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎（“”是什么符號）1/212下一頁尾頁。
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么板書：誰的尾巴、“”。
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么你想到了什么。
2、問：你學到了什么（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“”。
3、問：你還想到什么。
4、指導朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的'同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?。
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點。
5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
（八）總結全文。
七、板書設計：（圖）。
長猴子。
短兔子。
誰的尾巴像傘松鼠。
彎公雞。
扁
一年級比尾巴教學設計篇六
教學目標：
1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
2、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。
教學重點難點：
朗讀課文，背誦課文是教學重點；讀好問句語氣是教學難點。
課前準備：獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題。
第二課時。
【教學過程】。
一、游戲激趣導入。
小朋友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個游戲，好不好？
1、游戲“摸一摸”：老師說你們做。
摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。
摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。
你笑什么？
二、復習生字。
看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關成功才可以得到。你們有信心嗎？
1、復習生字：小猴子過河（開火車、齊讀）。
三、初讀課文，整體感知。
恭喜同學們順利拿到門票了，我們趕快到森林里看比賽吧！
請小朋友打開課本82頁，帶著以下問題自由朗讀課文，要注意讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（做好讀書的姿勢。頭正、身直、腳放平。）。
開始吧！
1、自由朗讀。
2、參加比尾巴大賽的小動物有誰？（用把它的名字圈出來）。
同學們，我們一起朗讀一遍課文吧。
3、學生齊讀。
4、匯報：說話訓練：參加比尾巴大賽的小動物有________。（鼓勵全部回答）。
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
四、再讀課文,讀好問句。
下面，獅子大王要宣布比賽項目了。
1、讀一讀：齊讀。
2、看一看：仔細觀察，這些句子最后面都有一個共同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
誰的尾巴長？誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
3、認識問句。
每個句子后面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。
那么這些問句該怎么讀呢？
4、引導學生讀好問句，讀出問的語氣。
師范讀：請同學們認真聽老師朗讀，注意老師語氣的變化。
齊讀。
五、趣讀課文，背誦課文。
你們可以找出獲獎的小動物嗎？
1、出示第一、二小節(jié)。（ppt：）。
2、指導朗讀。
開兩火車讀（一人一句）-----師生合作拍手讀-----男女同學一問一答拍手讀。
3、理解“長、短、好像一把傘”（引導觀察圖畫-----拓展）。
4、拍手齊讀。
4、出示第三、四小節(jié)。
5、指導朗讀。
開兩列火車讀（一人一句）----全班起立動作讀---同桌合作一問一答拍手讀。
6、理解“彎、扁、最好看”（觀察圖畫-----拓展）。
8、做動作齊讀。
9、全班起立拍手齊讀全文。
10、背一背。
1、挖空背誦。
2、借助黑板圖片。
六、拓展延伸，續(xù)編兒歌。
龍老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？
（恐龍）。
恐龍尾巴的特點是什么？
我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大”這是什么？
老鼠。
老鼠尾巴的尾巴特點是什么？
我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小”這是什么？（燕子）。
對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像？
（剪刀）。
我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?/p>
請大家以選擇一個你最喜歡的小動物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎？
1、“編兒歌”
（ppt：小豬、老虎、金魚、）。
2、匯報：
誰的尾巴粗？誰的尾巴細？誰的尾巴最美麗？
七、小結：
八、作業(yè)布置：
通過課外書或者網(wǎng)絡了解更多動物尾巴的特點，與家長分享，嘗試用“誰的尾巴怎樣？”問一問，讓家長猜一猜。
九、板書。
[《比尾巴》第二課時教學設計(人教版一年級上冊)]。
一年級比尾巴教學設計篇七
教材分析：
在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
設計理念：
創(chuàng)設情景，利用現(xiàn)代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，使教學呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。
教學目標：
1、認知目標：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學習朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。
2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。
3、情感目標：通過課文學習使學生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。
教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。
教具：多媒體課件、詞卡。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，初知大意。
1、談話導入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？
2、多媒體出示動物王國圖及課題。
3、學生齊讀課題。
4、有哪些動物參加比賽呢？（學生請出參賽動物）掌聲響起來，歡迎動物模特上場。
5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？
二、指導朗讀，理解詞句。
（一）學習問句部分。
過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）。
1、學生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。
2、師范讀第一句引導學生讀好問句。
3、你們覺得該怎樣的.語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。
（二）學習答句部分。
過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項目給動物們評評獎吧！
1、出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學生貼到對應的動物圖下。
2、你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）。
3、課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。
4、引導讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學生配上動作）。
請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。
全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。
（三）自由朗讀，熟讀成誦。
過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。
1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個小節(jié)。
2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。
3、引導學生配上動作背誦課文。
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）。
四、自主實踐，編說兒歌。
出示課件。
過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。
1、說說它們尾巴的特點。
2、小組合作編兒歌：誰的尾巴？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報。
五、作業(yè)設計。
六、板書設計。
猴子長。
公雞彎。
兔子短。
鴨子扁。
松鼠一把傘。
孔雀最好看。
一年級比尾巴教學設計篇八
教材說明：
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
教學目標：
1、認識12個生字、1種筆畫和3個偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌，學會疑問語氣的讀法。
3、知道兒歌中寫了哪些動物，并了解它們尾巴的特點。
4、通過學習兒歌，背誦兒歌，激發(fā)對動物的喜愛之情。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
學情分析：
這首兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。
課前準備：
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
課時安排：2課時(根據(jù)教學實際自行安排)。
第一課時。
課時目標：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”，認識一個筆畫撇折和三個偏旁“矢、鳥、八”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
一、情境導入。
1、出示課件：森林圖+動物。
師：小朋友，你們看，今天森林里多熱鬧呀，誰能猜一猜這些小動物都是來干什么的?
2、出示課題：比尾巴(學生試讀，指名讀)。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，用鉛筆圈出自己覺得難讀的字，有困難的可以問問旁邊的小朋友。
三、識記生字。
1、學習有關動物名稱的生字詞。
(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場，誰當當小主持人來點點名，來參加比賽的小動物是不是都到了。(課件出示六種動物)。學生點名。集體點名。(課件隨機顯示六種動物的名字)。
(2)帶拼音指名多人點名。誰也想來當當主持人點點名，你想點誰就點誰。
教學“鴨”：這個字中哪個字你已經(jīng)認識了的――鳥，這就是今天我們要認識的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。
松和公：你看這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學“八”字頭)。
(3)不帶拼音開火車讀，集體讀。(課件出示六種動物及它們的名字)。
2、現(xiàn)在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么?(隨意說話)。
3、學習有關動物尾巴特點的生字詞。
(1)現(xiàn)在也讓老師當當主持人，小朋友就是評委，我宣布：動物王國比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。(課件出示六種會動尾巴的動物)小評委們，你們公正地來評評這些動物朋友的尾巴吧，你覺得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)。
(2)學生發(fā)表對動物尾巴的看法。
4、這些小動物還帶來了自己的生字寶寶，你會讀嗎?教學生字“短、扁、最、把”。自由讀，指名讀，當小老師領讀。短，教學矢字部。誰的尾巴長?誰的尾巴短?(指導說完整話)把，你怎么記住它?(課件出示“巴”對比)。
5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個一個走過去，學生要以最快的速度讀出來，不然這個字就走過去)。
四、再讀課文。
2、學生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個小節(jié)就讀哪個小節(jié)。)指名四人讀，師生對讀。
3、播放比尾巴結果的歌曲。
五、書寫指導。
1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結束了，‘小動物們送給了我們一份禮物(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學新筆畫撇折，教師范寫學生書空。
2、教師范寫，并講書寫格式和要領。(八開口度要大點)。
3、學生書空，描寫，集體交流。
六、布置作業(yè)。
1、把生字端正的寫兩個給爸爸媽媽看。
2、把課文讀準了，念給爸爸媽媽聽。
第二課時。
課時目標：
1、正確書寫“車”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
一、復習生字。
游戲;看口型猜字。
二、品讀課文。
1、讀課文，給動物發(fā)獎牌。(當頒獎嘉賓)。
2、指導讀好1、2兩節(jié)。
(1)、出示問句，自讀。(交流、指導、再讀，注意疑問句和陳述句語調的區(qū)別。)。
(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。
3、自主朗讀3、4兩節(jié)。(交流、評議、指導、再讀)。
5、師生串讀。
6、小組合作，加上動作，創(chuàng)造性朗讀課文。交流匯報。
7、誦讀全文。
三、拓展。
1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動物圖片。
2、生觀察其尾巴特點，仿照課文問答形式進行說話訓練。
四、書寫指導。
1、出示“車、云、公、”3個生字，找出它們的共同筆畫撇折。
2、指導書寫“車”。
(1)、數(shù)清筆畫，老師范寫，學生邊看邊書空。
(2)、描紅并書寫一個。同桌互評。再次書寫。
一年級比尾巴教學設計篇九
教學目標：
1、會認壁、虎等9個生字。會寫河、姐等6個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
教學重點：
1、認識9個生字，會寫6個生字。
2、感情朗讀課文。
教學難點：初步了解一些動物的尾巴。
第一課時。
教學過程。
（一）交流展示，檢查復習。
2、借助圖畫初讀課文，認識生字。
1）為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內容。請大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學生回答）。
2）大家的本領真大，請自讀課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。
3）全班交流：你認識了哪個字？是用什么方法認識的？（學生進行交流）。
（二）分析記憶生字。
1、利用識字方法記憶字形。
（1）熟字帶生字：準———難祖———姐桃———逃。
錯———借。
（2）熟字加偏旁：幾———虎文———蚊它———蛇。
親———新。
（3）想象字義記憶：壁。
2、拿出自己的卡片讀字記詞。
3、指名讀字擴詞。
（三）書寫指導。
1、讀一讀要求寫好的漢字。
2、觀察描紅尋找關鍵的筆畫。
3、教師出示生字卡片，請學生上臺描黑關鍵筆畫。
4、自己臨寫。
5、同桌互換。
6、展示交流。
（四）課堂作業(yè)設計。
1、寫出下列漢字的筆順。
在：變：
條：有：
2、比一比，口頭組成詞語。
蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）。
第二課時。
（一）故事導入，揭示課題。
1、講這個故事。你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎？
4、聽老師讀，標出自然段。指名讀課文，要求正確。檢查反饋。
（二）、感知課文內容，朗讀課文。
1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學上前表演）。
2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學讀第二段。
3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據(jù)學生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片）。
4、為什么借不到尾巴呢？（請學生分角色來表演）。
5、通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）。
6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？
7、沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。
8、請學生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。
9、他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點呢？
10、長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。
（三）課后延伸。
1、讀一讀，說一說。
游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去。
來去來去來去來去。
2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，下一節(jié)課交流。
一年級比尾巴教學設計篇十
1.掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。
2.準確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命的感情。
［教學重難點］。
指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。
［教學課時］2課時。
第一課時。
教學過程教師批注。
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
1.課件出示“森林王國”。
2.師：同學們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們去光頭強那兒看一看！
3.課件出示光頭強的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。
5.讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應，對應上了的動物會笑哦！
二、初讀課文，整體感知。
1.請大家翻開書，自由練習朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。
2.現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學生邊說邊互相補充。）。
三、動動腦筋，自主識字。
1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。
2.出示課件，學習生字。
3.指導學生學習生字，并組詞練習。
第二課時。
教學過程教師批注。
一、續(xù)編故事，導入新課。
1.課件出示“森林王國”里的情景。
2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！
二、精讀課文，細品文段。
過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“?”，重點指導問句的讀法。
2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰愿意當小猴子、兔子和小松鼠?(讓學生自由舉手分角色朗讀)。
4.請同桌對讀第3、4小節(jié)，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）。
5.質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)。
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫，認識動物尾巴。
2.讓學生自由畫畫，鼓勵學生涂顏色。
［教學板書］。
6比尾巴。
猴子--長公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--像一把傘孔雀--最好看。
［教學反思］。
本節(jié)課我以同學們非常熟悉的動畫片《熊出沒》為引，通過“找尾巴--比尾巴--畫尾巴”貫穿整個課堂，學生的參與積極性十分高。本課還通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的合作意識，發(fā)揮學生的主體作用。小組合作學習培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。
一年級比尾巴教學設計篇十一
１、認識９個生字。
２、通過小組合作學習，使學生了解一些動物尾巴的作用。
３、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
有感情地朗讀課文，了解動物尾巴的作用。
課文插圖；小動物頭飾。
小朋友們，你認識小壁虎嗎？了解小壁虎嗎？你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關小壁虎的知識嗎？學生說。今天我們就來學習一篇和小壁虎有關的課文。請小朋友們齊讀課題，讀了課題以后，你想知道什么？（學生說）小朋友們想知道這么多的問題，只要這節(jié)課你能認真學習，這些問題就會解決了。
１、學生自讀課文，認記生字。不認識的小組內互相幫助一下。
２、學生齊讀本課生字。
３、快樂傳遞恰恰?。?/p>
小朋友們認識了生字快不快樂？讓我們把這種快樂傳遞給每一個人吧！
指名認讀詞語，全班跟讀。
４、交流一下，你是用什么方法記住哪個字的？
１、學習課文第二幅圖：
（1）請小朋友再齊讀課題，小壁虎都向誰借尾巴了？
學生回答，教師板書：小魚老牛燕子。
（沒有）。
是不是它借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給它？
（不是）。
它借尾巴時是怎樣說的，找出那句話來讀一讀。你從哪里看出小壁虎有禮貌？指導朗讀小壁虎說的話。
小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？
學生回答，教師板書：撥水。
我們在讀小魚說的話的時候，要把“撥水”兩個字讀得重一些，齊讀小魚說的話。
（4）分角色讀這一部分。
２、小組學習第三、四幅圖的內容：
剛才我們學習了小壁虎向小魚借尾巴的部分，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，學得非常好。下面我們小組合作學習小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。學習時圍繞著這樣兩個問題來討論：
在朗讀這一部分時，應注意哪些地方？
（1）小組學習。教師巡視指導。
（2）匯報交流：
學生匯報過程中，其他學生有意見隨時補充，教師要牽引好。
（3）根據(jù)剛才交流，練習朗讀，男女小朋友比賽讀。
３、學習第一幅圖的內容：
４、學習第五、六幅圖的內容：
學生當小老師，提問，別的學生來回答。
在這個過程中，教師做一個指引者。
１、小組內分角色朗讀課文。
２、哪個小組覺得你們組讀得最棒？請下來讀。
３、給連環(huán)畫配音：
學生交流。
２、續(xù)說：
根據(jù)剛才小朋友的交流，仿造課文三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個自然段。
小壁虎爬呀爬，爬到________，它看見________，在__________。小壁虎說：“________，您把尾巴借給我行嗎？”________說：“不行啊！我要用尾巴__________?！?/p>
小魚撥水。
老牛趕蠅子。
燕子掌握方向。
一年級比尾巴教學設計篇十二
教學要求：
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3．了解一些動物尾巴的特點。
教學重點：
練習朗讀和認字。
教學難點：
讀好問句。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，你們喜歡小動物嗎？那么，你們在觀察小動物時，注意到?jīng)]有，小動物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學習《比尾巴》。板書課題。
注意這三個字的音，把它讀準。指名讀課題?！鞍汀弊x輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知：
1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學們借助拼音讀讀課文。
3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）。
三、細讀課文：
1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀。
2、同座互相交流生字讀音。
3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽聽。
5、指名分節(jié)讀課文，正音。
四、練讀課文：
學習第一段：
1、指名讀第一段。正音。
2、出示“？”，有誰知道這是什么符號？（問號）有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢？同學們可以相互詢問。
3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學們多會提問呀。（旨在活動中學會問句的讀法）。
4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設情境）范讀。問號應該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學習第二段：
1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖。
觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導學習第二段。
師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據(jù)學生回答板書：短、長、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？
3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？
師生對讀，生生對讀，同座對讀。
學習第三、四段。
1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書：彎、扁、最好看。
2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話。
3、師引導學生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖。
說說看。喜歡它的什么？
4、指導朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀。
五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
六、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）。
指名6名同學帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應的尾巴，并要求回答一句話。
如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長。
4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學生添出相應的尾巴。
電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴）先出示沒尾巴的動物，再加上尾巴。
引導學生提出問題，師生共同編出一首兒歌。
誰的尾巴細？
誰的尾巴卷？
誰的尾巴像一把扇？
牛的尾巴細。
狗的尾巴卷。
魚的尾巴好象一把扇。
一年級比尾巴教學設計篇十三
1、會認“壁、借”等15個生字，會寫“孩、爬、姐”等10個生字。
2、學會新的偏旁，理解詞語，會準確運用，并認識多音字。
3、進一步了解一些動物尾巴的作用。
識字和寫字。
課件。
2課時。
第二課時。
一、回顧全文，導入新課。
這是一篇很有趣的童話，請你們快速把書翻到103頁，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）。
從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰愿意說說，讀了課文你都知道了什么？（真會讀書）。
讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處，那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎？懂得的知識可真多，看得出你們很愛學習。
二、識記生字，指導書寫。
孩子們，學習了課文，你們一定認識了許多的字寶寶，不知道有沒有和它們交手朋友？一起來看看誰交的朋友多。
（一）檢查識字情況。
1、（出示詞語）字寶寶和它的伙伴來了，看認識它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？
2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準確？
“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用，今天先不認識了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學習。
這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請，讀得準嗎？（輕聲讀，指名讀）。
讀得準確，接下來開火車讀，邊讀邊組詞，選字說話。
（二）識記生字。
1、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細觀察這些字，看看它們的結構上有什么特點？給它們分分類。（指名分類）。
（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報。
你們的方法可真多，是善于動腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧。
（三）指導書寫。
既然交了新朋友，那我們給它們照個像，留個影吧。看誰的攝影水平高？
（出示要寫的字“爬、姐、孩”）先給這幾個照照吧。
1、先認識一個新偏旁“子”字旁。
（課件出示“子”與“孩”）請認真觀察，“子”字做偏旁時發(fā)生了什么變化？
生匯報，師強調（“子”獨體字，占田字格中間寫，做偏旁時在左半格，橫變成了提）。
看“子”字旁怎么寫，認真觀察筆順，一起書空。在本子上描寫后再寫一個。
2、再請大家認真觀察“孩”字筆順，說說在書寫時還應注意什么？
匯報師強調（左右結構的字，寫時左窄右寬，左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時，之間的距離不能太近）。
和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫?？春笤诒咀由厦鑼懀僭诘谝桓駥懸粋€。
3、學習“姐”字。
再看“姐”的筆順，說說這個字在寫時還要注意什么？
匯報，師強調（左右緊密，右面的且下橫要長，兩邊出頭）。
師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫一個。師巡視，提醒重點筆畫的寫法和位置。再寫一個，看有沒有進步。
4、學習“爬”
認真觀察這個字的筆順，一起書空。說說這個字寫時，哪筆最重要？
匯報，師強調（這是左下包圍的字，寫時“爪”的一捺要長一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）。
和老師一起寫，師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫。師巡視。指名板前寫，生寫后觀察、評價。師幫助修改后，生再寫一個。
5、其他的字指導。
說說字需要注意到部分，再讓學生自己寫一個。
你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌?，它們可高興了。你們高興嗎？
四、課堂延伸。
看你們學得高興，小壁虎又推著自選車來了，要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車里帶回家?？煨袆影桑凑l的收獲大。
找后讀一讀。
五、總結。
這節(jié)課的學習快樂嗎？說說你們都有什么收獲？
六、布置作業(yè)。
1、回家后把要求寫的生字回家寫，一個音，兩個字，兩個詞。
一年級比尾巴教學設計篇十四
在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動物交朋友，孩子天生對小動物一種好感。
本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
1、能借助漢語拼音讀準生字的讀音，重點讀準“短、扁、最”的讀音，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、會在田字格中正確書寫“云、公、車”三個生字，認識新筆畫撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問話的語氣。
4、知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。
能正確流利地朗讀并背誦課文。
學習朗讀疑問語氣的句子。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、談話導入：
小朋友們，今天動物園里特別熱鬧，許多動物都相聚在一起，看，它們來了，認識它們的同學請大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動物圖及名字。
3、學生喊出動物名字。
4、去掉圖片，識記生字：重點讀好輕聲音節(jié)。
猴子兔子松鼠。
公雞鴨子孔雀。
5、這些動物的名字就藏在我們的課文中，請你認真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動物名字，學生交流識字方法。
二、指導朗讀，理解詞句。
過渡：這些動物在一起，它們要進行比尾巴比賽，導入課題“比尾巴”
1、學生借助拼音試讀，認識比尾巴三個生字。
2、指名學生讀課文兒歌，看看有幾個小節(jié)，標出小節(jié)序號。通過讀兒歌，你知道了什么？這是一首問答式兒歌。他有一個標志就是問號“？”，引導學生讀好問號。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。
（二）學習答句部分。
1、同桌一人讀問句，一人讀答句。
2、男女生一問一答。
3、加上動作讀。
4、引導讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。
全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。
出示“短、把、扁、最”四個生字，
交流：長——————————短。
把一把傘一把（）一把（）一把（）。
最好看用最來說一句話。
（三）自由朗讀，熟讀成誦。
1、他把問句分兩部分，男女生對答。
2、師生對答。
3、引導學生看著板書背誦課文。
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）。
四、自主實踐，編說兒歌。
出示課件。
過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。
1、說說它們尾巴的特點。
2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報。
五、指導書寫。
出示“云公車”三個生字，學生觀察，教師指導書寫撇折，書寫生字。
一年級比尾巴教學設計篇十五
1、認識生字，讀準字音。
2、了解課文內容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛科學、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
分角色朗讀課文。
小組合作法、創(chuàng)設情境法、分角色朗讀法。
生字卡片、動物頭飾、課件。
一、故事導入，激情引趣。
1、導入。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）。
2、揭題。
故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎？因為它們的尾巴各有各的作用，實在是不能借啊！今天，我們要學的就是27———尾巴的功能。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求要讀準字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。
2、小組合作學習生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領你們那一組同學一起學習生字。
3、出示生字卡，開火車認讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學習。
三、合作學習，理解內容。
1、這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。）。
2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學習。
3、哪些小朋友剛才學了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）。
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）。
5、看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能？
（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。
生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。
生3：中國的長城是我們人類寶貴的財富。
生4：……）。
科學家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。
1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導彈，是美國的新型武器。
2、這是“黑鯊魚”直升機，是俄羅斯的新式武器。
3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料?？傊覀內祟愂亲盥斆鞯?。
四、分角色朗讀、表演。
1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。
2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點，師巡視指導。
3、小組合作，加上動作和自己的想象進行表演。
4、帶頭飾上臺表演。
生表演。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些動物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？
生匯報：（課件顯示）。
魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學一起合作，看哪一組編得多。
________告訴我，你的尾巴有啥用？
我的尾巴——____________，___________________。
3、好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。
一年級比尾巴教學設計篇十六
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
2課時。
第一課時。
一、教學要求。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學過程。
(一)趣味揭題，學習生字。
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文，整體感知。
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)。
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導朗讀問句。
（三）認讀生字、學寫生字。
1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。
2學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時。
一、教學要求。
1能準確、有感情地背誦兒歌。
2了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學過程。
（一）復習。
1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語。
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議。
（三）熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4完成課后讀讀畫畫練習。
5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
一年級比尾巴教學設計篇十七
1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認識動物尾巴的特點。
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
一課時。
（一）導入。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）。
4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）。
（三）、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）。
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）。
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的.尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）。
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學習第一節(jié)。
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？
2、問：你學到了什么？（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
3、問：你還想到什么？
4、指導朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?/p>
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？
5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
（八）總結全文。
一、教學目標：1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學重點：認識動物尾巴的特點。三、教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維......
模板教學準備錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。教學時間兩課時教學過程第一課時一、談話導入新課。自然界中有許多可......
一年級比尾巴教學設計篇十八
知識與能力：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
2、了解動物尾巴的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。
過程與方法：
1、鼓勵學生用已有的識字經(jīng)驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設教學情境，使學生掌握本課內容，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生喜愛動物的情感，培養(yǎng)主動探究的興趣。
教學重點：識字寫字和朗讀課文。
教學難點：讀好文中的問句。
六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片。
1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。
2.游戲開始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。
生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。
動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。
1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。
學生自由讀，然后匯報，師板書：
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。
師:仔細看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:這三個字都是輕聲。
（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。
（2）出示公——松，仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來拼一次，讀一次。
生:“公”和“松”都有一個“公”。
師:你有什么方法記住它們呢？
學生自由說。
師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。
（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:它們右邊都有一個字，
師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。
學生說:鵝、鴨、鳴。
（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）。
（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導：你還會用什么方式打招呼呢？
（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
（1）請小朋友們認真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，
誰來讀一讀這幾個問句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。
聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）。
這一小節(jié)里有個字和“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長）。
你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）。
第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏。
誰的尾巴/好像一把傘？
師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。
小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣，請你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。
學生自由讀。
師生合作讀。
（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）。
1.師:自己試著讀一讀。
誰來讀呢？
師:指導“扁”的讀音，
2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？
生:公雞的彎一點。
師:彎彎的像什么？
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）。
你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。
4.男女生以問答的形式讀課文。
師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子。
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。
6.比尾巴。
猴子——長。
公雞——彎。
兔子——短。
鴨子——扁。
松鼠——一把傘。
孔雀——最好看。
一年級比尾巴教學設計篇十九
【教材分析】。
《比尾巴》是一篇十分有趣的課文，它通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀起來朗朗上口，簡明易懂，富有兒童情趣，適合一年級學生學習。
【學情分析】。
一年級學生年紀較小，對直觀的物體有很好的認識，也有一定的想象能力，但抽象思維較弱，這就需要在教師不斷的引導才能更好的去觀察各種現(xiàn)象和事物。
【教學目標】。
1、認識本課十二個生字，會寫生字“云”。認識三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)學生的表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
【教學重難點】。
1、認識動物尾巴的特點。
2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
【教學準備】。
多媒體課件、田字格貼。
【教學時間】。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導入。
同學們，大家都參加過運動會吧？那你都參加過哪些項目呢？（預設：跑步、拔河、跳遠等。）。
今天動物園里也在舉行運動會呢！可是它們比賽的項目和大家的可不太一樣哦，它們在比——尾巴（生答）是呀！咱們趕緊去觀看比賽吧！(師板書課題，學生齊讀。，注意“巴”讀輕聲。）。
二、初讀課文，整體感知。
1．有哪些小動物來參加比賽呢？請同學們自由朗讀課文。讀課文時如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍，開始吧。
2、學生自由朗讀，教師巡視。
3、同學們讀得都很認真，還記得老師剛剛提出的問題嗎？誰來說一說。
大森來有（）、（）、（）、（）、（）和（）參加比賽。
4、你找的很完整，接下來我們要進行智力大闖關游戲（生字學習）才能進入比賽現(xiàn)場哦。誰來當?shù)谝粋€小勇士？多媒體出示本課生字。
指名讀、齊讀、開火車讀。（遇到讀不準的字音師范讀。）。
5、恭喜同學們過了第一關，可是還有一關再等著你們呢！這些生字去掉拼音你們還能認識他們嗎？（小組合作完成“走迷宮”游戲。）。
6．同學們，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么好辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字?！八伞弊筮呉粋€木，右邊是個公?！拔病币驗閯游锏奈舶投加忻晕蚕旅嬗袀€毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。）。
同學們真會學習，利用偏旁加熟字、聯(lián)系生活實際等都是我們記字的好方法。
7．我知道同學們都很著急去觀看比賽，可是小猴也很想去看比賽，但是它遇到了點困難，咱們一起來幫幫它吧。只要同學們把這些詞語讀準確，小猴就可以過河了（開火車讀詞語）。
三、再讀課文，讀中感悟。
2．先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（多媒體出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個回答）。
3．你覺得哪句話讀得最拿手？
生選擇讀3個問句，指名學生評價。
4．我也想來讀讀，請大家仔細聽，聽聽老師有沒有讀出疑問的語氣（師讀，生評）。
5．那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學生讀。
【設計意圖：讓學生通過自己的讀去進入情境，在輕松愉快的氛圍中學會觀察細節(jié)?！俊?/p>
四、指導朗讀，精益求精。
1.小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（課件出示）。
2．指導朗讀。
現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給大家吧！（師指著課件和學生一起讀，并指導朗讀。）。
3．下面全班同學合作，男同學讀比賽項目，女同學讀比賽結果。
讀得真不錯。同桌之間討論一下，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（教師相機板書）。
4．（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手，做動作。
五、迎接挑戰(zhàn)，拓展升華。
同學們越來越厲害了，這些小動物的尾巴很好看，還有其它動物的身體的的一部分也很特別，我們趕緊來看一看吧，看看這兩個小動物的尾巴和眼睛分別像什么，同桌之間可以討論。（課件出示圖片）。
1、燕子的尾巴像（）。
2、兔子的眼睛像（）。
3、同學們能看著圖仿照書上一問一答的句式再說一說嗎？誰來挑戰(zhàn)？多媒體出示。
誰的尾巴像（）？
（）的尾巴像（）。
誰的眼睛像（）？
（）的眼睛像（）。
你們真是有一雙善于觀察的眼睛，讓我們再一起美美地讀一讀你們的發(fā)現(xiàn)吧。
六、扎扎實實，學習生字。
1、同學們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧！
2、出示生字“云”教授新筆畫“撇折”。
3、師范寫，生書空。
4、生在課本上描一描，寫一寫（師巡視指導）。
七、總結。
同學們今天看到了一場精彩的比賽，可是比賽還沒結束呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)觀看吧。
【布置作業(yè)】。
1、回去給爸爸媽媽介紹你今天觀看的比賽。
2、復習生字詞。
【板書設計】。
猴子長。
尾巴。
兔子短。
一年級比尾巴教學設計篇二十
學情分析：
在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動物交朋友，孩子天生對小動物一種好感。
教材分析：
本課用三問三答的.形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學目標：
1、能借助漢語拼音讀準生字的讀音，重點讀準“短、扁、最”的讀音，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、會在田字格中正確書寫“云、公、車”三個生字，認識新筆畫撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問話的語氣。
4、知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。
教學重點：
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學難點：
學習朗讀疑問語氣的句子。
教具：
多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、談話導入：
小朋友們，今天動物園里特別熱鬧，許多動物都相聚在一起，看，它們來了，認識它們的同學請大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動物圖及名字。
3、學生喊出動物名字。
4、去掉圖片，識記生字：重點讀好輕聲音節(jié)。
猴子兔子松鼠。
公雞鴨子孔雀。
5、這些動物的名字就藏在我們的課文中，請你認真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動物名字，學生交流識字方法。
二、指導朗讀，理解詞句。
過渡：這些動物在一起，它們要進行比尾巴比賽，導入課題“比尾巴”
1、學生借助拼音試讀，認識比尾巴三個生字。
2、指名學生讀課文兒歌，看看有幾個小節(jié)，標出小節(jié)序號。通過讀兒歌，你知道了什么？這是一首問答式兒歌。他有一個標志就是問號“？”，引導學生讀好問號。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。
（二）學習答句部分。
1、同桌一人讀問句，一人讀答句。
2、男女生一問一答。
3、加上動作讀。
4、引導讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。
全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。
出示“短、把、扁、最”四個生字，交流：長——————————短。
把一把傘一把（）一把（）一把（）。
最好看用最來說一句話。
（三）自由朗讀，熟讀成誦。
1、他把問句分兩部分，男女生對答。
2、師生對答。
3、引導學生看著板書背誦課文。
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）。
四、自主實踐，編說兒歌。
出示課件。
過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。
1、說說它們尾巴的特點。
2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報。
五、指導書寫。
出示“云公車”三個生字，學生觀察，教師指導書寫撇折，書寫生字。
一年級比尾巴教學設計篇二十一
1、自由讀悟課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、圖文結合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓練。
4、拓展學生的思維能力。
1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。
3、練習給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）。
4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）。
5、學生齊讀課題。
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）。
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）。
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）。
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）。
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）。
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）。
猴子——長公雞——彎。
兔子——短鴨子——扁。
松鼠——傘孔雀——好看（扇）。
6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。
1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）。
2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）。
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）。
1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎？小組討論。
2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）。
3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）。
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的`。
我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）。
3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）。
猴子——長公雞——彎。
兔子——短鴨子——扁。
松鼠——傘孔雀——好看（扇）。
一年級比尾巴教學設計篇二十二
（3）故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學“比”
2、學習生字。
讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學生猜，教師點擊，課件出示）。
兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了?？吹叫“淄?，你想到了什么？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調點）。
松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因為你念得標準。強調“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結構木字旁，左邊是個木，右邊是個公。
公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣?。ㄙN圖并板書公雞）給公字找朋友。
孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。
3、結合課文內容，進行問答形式的交流。
（1）原來有這么多的小動物來參加比賽，學生試當小播音員，響亮地把參賽選手的.名字報一報。
（2）教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學生做評委，教師當裁判。
（3）這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學？號及問句的讀法。
學生自主選擇比賽項目，宣布比賽內容。
誰的尾巴短？（給短找個反義詞）。
誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）。
誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）。
誰的尾巴扁？
樹的尾巴最好看？
（4）很快比賽結果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學生上講臺貼相應的比賽結果，并說明理由）。
（5）根據(jù)學生的貼圖，教師宣布比賽結果。
（6）學生宣布比賽結果。
（7）教師問學生答。聲問師答。
（8）男生問女生答。
（9）聽音樂回答。
問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。
5、課堂延伸。
（1）大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。
（2）看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。
（3）瞧，他們也都帶來了自己的尾巴?，F(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。
（4）交流。
6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什么作用。
7、小結。
其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個為什么，我想大家一定會變得越來越聰明！
一年級比尾巴教學設計篇二十三
2．同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題：比尾巴）。
二、對話平臺：
（一）初讀。
1．“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句。）。
2．自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。
3．指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價。）。
4．評選結果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）。
5．匯報。（讀出六個陳述句。）。
6．同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。
7．組內4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。
（二）識字。
1．課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2．識新偏旁“八”和“鳥”。
3．拿出生字卡片組內交流識字方法。
4．請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調動學生的識字經(jīng)驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）。
5．有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6．你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）。
7．出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。
（三）質疑：
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
（四）寫字。
1．出示生字：云、公、車，認讀，組詞。
2．指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）。
3．這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流。）。
4．學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）。
5．學生先描紅，再練寫。（教師個別指導。）6．評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）。
一年級比尾巴教學設計篇二十四
1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。
識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。
一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
動物圖片。
一復習導入。
2．誰來公布一下比賽結果，看圖用——的尾巴——說話。
3．誰來把比賽內容和比賽結果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？
二：學習課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學生分別讀第3、4小節(jié)）。
3師：聽了同學們的匯報，我知道了比賽的內容，它們（指著黑板）比賽的內容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”（公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁”學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結構，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。
5師：比賽結果公布好了，讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。
10師：兩場比賽結束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。
三：給動物加上尾巴。
1.看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）。
3.（學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導學生多去看課外書，從書中得到一些知識）。
5.實物投影儀展示，師生共同評價。
四：指導寫字學習：
1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。
2.口頭組詞。
3復習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？
5學生跟著老師一起寫，教師范寫，學生書空。
6.學生在書上描紅，書寫。
7.展示，評議。
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