總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的回顧和提煉,以便更好地指導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和思維方式。5.每篇總結(jié)范文都具有獨(dú)特的視角和表達(dá)方式,值得我們深入思考和學(xué)習(xí)。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇一
實(shí)施“停課不停學(xué)”,跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別,不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng),隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,視頻錄播、微課、ppt課件,結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇二
因疫情影響,為有效控制疫情,減少人群集聚,同學(xué)們只能延遲開(kāi)學(xué),宅在家里學(xué)習(xí)。利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái),向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實(shí)施要求和工作方案,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇三
疫情來(lái)的突然,給我們老師和孩子同時(shí)提出難題。如何教?如何學(xué)?如何抓住學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中?如何提醒暫時(shí)落后的孩子跟上大部隊(duì)?感覺(jué)開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月以來(lái),每一天都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。本周周四晚上我們進(jìn)行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識(shí)為內(nèi)容的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),通過(guò)這次測(cè)驗(yàn),對(duì)學(xué)生這段時(shí)間知識(shí)點(diǎn)的掌握情況有一個(gè)大概的了解,不少假學(xué)習(xí)、不學(xué)習(xí)、偷學(xué)習(xí)的孩子浮出水面,給老師接下來(lái)的教學(xué)方法、輔導(dǎo)方法有了一定的引導(dǎo)。以下是我通過(guò)本次考試所做的分析:
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇四
將語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,明確語(yǔ)文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求,提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有抓手,學(xué)有目標(biāo)。同時(shí),要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),形成家校共育的合力。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇五
首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課,衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩,也是非常實(shí)用的一堂課,我從中學(xué)到了很多,她能深入挖掘課本,先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義,我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵,有助于學(xué)生走進(jìn)文本,更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意,不僅如此,衛(wèi)老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀,讓學(xué)生朗讀,來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴,批注式的教學(xué)方法,讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的把握,讓我們仿佛身臨其境,情景再現(xiàn)般,像是觀(guān)看者,亦或是表演者,真是酣暢淋漓,聽(tīng)完這節(jié)課,我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課,不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次,在我跟進(jìn)直播過(guò)程中,通過(guò)自我摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活,我深知,作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中,沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上,一屏之隔,致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇六
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇七
在傾聽(tīng)各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗(yàn)分享上,結(jié)合自身第一周線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開(kāi)展第二周線(xiàn)上教學(xué),并使得線(xiàn)上教學(xué)的效果更佳,例如為了方便學(xué)生考勤管理,要求學(xué)生統(tǒng)一改名為:班級(jí)+班級(jí)學(xué)號(hào)+姓名,又如為了上課更有針對(duì)性(因?yàn)榛?dòng)性不如線(xiàn)下),課前教師利用自己創(chuàng)建的化學(xué)答疑解惑微信群統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的問(wèn)題。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇八
由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生,這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我,將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽(tīng)起來(lái)就有些繁瑣,其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣,家長(zhǎng)們各有各的事情,要一一聯(lián)系到位,真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了,在我的堅(jiān)持和努力下,將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái),學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作,我感到萬(wàn)分感謝。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇九
第一、雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí),但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那頭,加之授課規(guī)模大(80-100人),無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生。第二、因?yàn)闆](méi)有線(xiàn)下的測(cè)試,至于線(xiàn)上教學(xué)的效果問(wèn)題,教師還是有點(diǎn)心理沒(méi)底。第三、不自律的學(xué)生會(huì)不會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。第四、長(zhǎng)時(shí)間使用電腦對(duì)學(xué)生視力的影響。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十
優(yōu)秀作文推薦!第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無(wú)規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng),并開(kāi)啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過(guò)搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十一
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束,是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束,亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開(kāi)始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中,我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人,任何大事兒小事兒,身為班主任的我們都要管著,這是一種挑戰(zhàn),也給我們帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十二
傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對(duì)面與學(xué)生展開(kāi)交流互動(dòng),這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課,少了直接面對(duì)面講授的靈活性,教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性,但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)交流(師生、生生之間)更為靈活、多樣,為學(xué)生帶來(lái)及時(shí)和方便(學(xué)生私聊我說(shuō)“師生交流很方便”),自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十三
習(xí)初案、集體研討、二次備課、線(xiàn)上教學(xué)、批改作業(yè)、問(wèn)題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)看,對(duì)小學(xué)生而言線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容不宜過(guò)復(fù)雜,前期教學(xué)古詩(shī),檢查的手段是抽查背誦、默寫(xiě),只要上線(xiàn)學(xué)習(xí)的同學(xué),檢查的結(jié)果都是令人滿(mǎn)意的,但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候,暴露出很大的問(wèn)題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過(guò)長(zhǎng),學(xué)生觀(guān)看視頻不能至始至終,學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué),關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)掌握情況,講解沒(méi)有針對(duì)性,課后作業(yè)的反饋問(wèn)題很大。四年級(jí)組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容,28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué),效果有改善,但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十四
配合授課內(nèi)容,及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí),做到課課練課課清,對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱,對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十五
教學(xué)不僅僅是傳授事實(shí)、概念和原理讓學(xué)生理解,還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么?學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效?教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平?這就是我們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主線(xiàn),也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十六
技術(shù)問(wèn)題是橫在線(xiàn)上教學(xué)面前的一道溝壑,教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變,都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過(guò)程。四年級(jí)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過(guò)程,可以說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。首先是上課狀態(tài)的改變,你不知道對(duì)面坐了誰(shuí)在聽(tīng)課,沒(méi)有交流,自說(shuō)自話(huà),缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問(wèn)題,這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的,而最后改變這個(gè)問(wèn)題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來(lái)的,共享很重要。另外,我們不能總想著用簡(jiǎn)單的辦法來(lái)對(duì)待線(xiàn)上教學(xué)。剛開(kāi)始,不知道線(xiàn)上教學(xué)要經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間,面對(duì)一系列技術(shù)問(wèn)題,教學(xué)效果不如意,總想著能不能先對(duì)付過(guò)去,于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象,幸好及時(shí)得到了糾正,關(guān)鍵是思想觀(guān)念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線(xiàn)率,最近一周有了良好的改變,這離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督,經(jīng)常不上線(xiàn)的9名同學(xué),有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的,有在外地的,更多的是家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的,經(jīng)過(guò)本周的電話(huà)接觸,利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量,除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生,其他都上線(xiàn)了。同時(shí),我覺(jué)得線(xiàn)上教學(xué)要更富于語(yǔ)言的趣味性、內(nèi)容的故事性,提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的興趣,才能有更好的效果。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十七
因20xx年春季開(kāi)學(xué),因疫情不得不延遲,中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí),我們當(dāng)前,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué),很多人說(shuō)線(xiàn)上教育學(xué)什么,能夠?qū)W到知識(shí)嗎?那么為了線(xiàn)上教學(xué)這種方式能夠扎實(shí)有效開(kāi)展,因此進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十八
"學(xué)得好"才是教學(xué)的最終目標(biāo)。第一步,作業(yè)要更精準(zhǔn)簡(jiǎn)練。要有針對(duì)性,能滲透教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);要有層次性,使不同層次的學(xué)生都有所收獲;適當(dāng)減少作業(yè)量,盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得更有效。第二步,要重作業(yè)反饋輕考試測(cè)評(píng)。往常,在學(xué)校教學(xué)中考試測(cè)評(píng)比較多基于學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況,老師們適當(dāng)減少各種考試評(píng)價(jià),把更多的時(shí)間用于答疑解惑和作業(yè)反饋,提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效率,鞏固學(xué)習(xí)的成果。"。
明者因時(shí)而變,知者隨事而制。"新的形勢(shì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn),新的挑戰(zhàn)也是新的契機(jī)。雖然這次線(xiàn)上課程中我有很多的不足,不過(guò)我會(huì)完善我的不足,多鉆研,多實(shí)踐!
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇十九
網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,上課前五分鐘,提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前,現(xiàn)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),以課堂直播或在線(xiàn)課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解,講在精彩處、困惑處,增強(qiáng)趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
學(xué)校網(wǎng)課工作總結(jié)篇二十
學(xué)生在家學(xué)習(xí),家庭環(huán)境不同,生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異,學(xué)生上線(xiàn)總是不能及時(shí),少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒(méi)有上線(xiàn),甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長(zhǎng)溝通,與學(xué)生交流,并對(duì)學(xué)生上線(xiàn)情況、上線(xiàn)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行分析、反饋,讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
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