教案是教師在備課過程中制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家更好地編寫教案，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
我要上小學(xué)了大班社會教案篇一
1、能想象的畫出小朋友上課的情景。
2、發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。
3、激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。
活動準(zhǔn)備。
幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。
活動過程。
1、播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動。
教師通過提問，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。
3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時地給與指導(dǎo)、示范。
4、作品觀摩與講評。
讓幼兒討論：誰最想小學(xué)生？誰心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。
活動方案四集體活動（談話）――今年畢業(yè)典禮做什么。
活動目標(biāo)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。
2、幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。
3、讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動的主人。
活動過程。
1、老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學(xué)生。
2、討論：你在畢業(yè)時最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？
3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4、孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇二
一、活動目標(biāo)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。
2、幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。
3、讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動的主人。
二、活動過程。
1、老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學(xué)生。
2、討論：你在畢業(yè)時最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？
3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4、孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇三
一、活動意圖：
學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和教師有很強的依賴性，他在幼兒園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，主要任務(wù)是快樂的玩耍，伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)以后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活方式、學(xué)習(xí)方法、人際交流都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識、規(guī)則意識等都提出了更多的要求，如果孩子沒有很好的準(zhǔn)備，將會造成入學(xué)后的不適應(yīng)，甚至造成孩子學(xué)習(xí)沒有成功感、自信心、失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。針對此情況，我們請熟悉小學(xué)工作的縣小教師羅敏(家長)執(zhí)教此活動，目的是為幼兒向小學(xué)過渡做好心理、身理和行為習(xí)慣等方面的'準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請一位熟悉小學(xué)教育工作的家長教師(鄧家豪的媽媽)。
2、小學(xué)校園照片、裝有學(xué)習(xí)用品的書包一個、上屆幼兒園剛畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)的活動照片、掛歷一副。
3、水彩筆、圖畫紙每人一套。
三、活動過程：
1、組織幼兒坐好師生談話。
(1)、教師提問：你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀?引出“想上小學(xué)”。你們知道小學(xué)生每天都做些什么嗎?你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎?(幼兒提問，教師回答。)。
(2)、教師講解示范小學(xué)生是怎樣上課，教師教，幼兒學(xué)做。
(3)、教師講解小學(xué)生下課怎么玩，一個班有幾個老師，為什么不在學(xué)校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。
(4)、教師出示小學(xué)校的照片，熟悉認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境，讓幼兒更向往小學(xué)。
2、教師出示書包和學(xué)習(xí)用品，教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用品，知道整理書包的重要性。(小朋友討論如何整理書包的方法后教師提醒幼兒小學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤，提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品，看看是否有破損和折角，并進(jìn)行整理，要求幼兒認(rèn)真細(xì)致，輕拿輕放。)。
3、出示小學(xué)生活動的照片激發(fā)幼兒要上小學(xué)了的愿望。
(1)、教師提問：認(rèn)識他們嗎?他們在哪兒?在做什么?你怎么知道的?
(2)、出示掛歷，讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看還有幾天就離開幼兒園了。說說心里有什么感受。
(3)、你們最難忘幼兒園的什么?想為幼兒園做些什么事?想象幼兒園的未來是什么樣子。
4、幼兒分回各班教室準(zhǔn)備水彩筆和圖畫紙設(shè)計心目中未來的小學(xué)?；蛴變簣@，活動結(jié)束。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇四
1、能想象的畫出小朋友上課的情景。
2、發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。
3、激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。
二、活動準(zhǔn)備。
幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。
三、活動過程。
1、播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動。
教師通過提問，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。
3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時地給與指導(dǎo)、示范。
4、作品觀摩與講評。
讓幼兒討論：誰最想小學(xué)生？誰心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇五
一、主題活動目標(biāo)：
1、通過比較認(rèn)識自己的成長，體驗上小學(xué)的自豪感。
2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀(jì)念冊。
4、通過參觀小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，喜歡小學(xué)。
5、通過搜集與小學(xué)相關(guān)的各種物品，如：書籍、文具、游戲材料等，體驗小學(xué)生的生活，積極為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
6、與老師共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周第二周第三周第四周。
1、我在幼兒園三年了（社會）1、我和小學(xué)生在一起（社會）1、有趣的圖書（美術(shù)）1、畢業(yè)紀(jì)念冊（綜合）。
2、甜蜜回憶盒（語言）2、我最喜歡的一本書（語言）2、悄悄話（語言）2、我的理想（社會）。
3、為全園做好事（綜合）3、小書簽（美術(shù)）3、我的進(jìn)步周記（綜合）3、老師，再見了（音樂）。
4、參觀小學(xué)（社會）4、畢業(yè)歌（音樂）4、打電話多聯(lián)絡(luò)（社會）4、禮物（語言）。
5、比較輕重（數(shù)學(xué)）5、認(rèn)識鐘（數(shù)學(xué)）5、記錄時間（數(shù)學(xué)）5、一星期有七天（數(shù)學(xué)）。
三、主題環(huán)境：1、收集和小學(xué)有關(guān)的各種物品，如：課本、作業(yè)本、文具和小學(xué)生的各種游戲材料等。
2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。
3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。
四、指導(dǎo)要點：1、平時能以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)習(xí)、生活向小學(xué)生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。
2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學(xué)間的友情。
3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調(diào)控時間。
4、主動去閱讀更多的圖書。
五、區(qū)域活動：名稱指導(dǎo)要點。
美工區(qū)x幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。
x制作連環(huán)畫：我的成長故事。
x提供多種美工材料，制作離園紀(jì)念冊、小禮物等。
x提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，制作并送給朋友的名片。
角色區(qū)x提供《畢業(yè)歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲，并能根據(jù)歌詞合作創(chuàng)編動作，經(jīng)行歌表演。
x舉辦小小音樂會。
益智區(qū)x提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數(shù)量守恒的游戲。
x提供操作練習(xí)單，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)整點、半點的計時方法。
語言區(qū)x將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區(qū)，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。
x排練畢業(yè)獻(xiàn)詞。
科學(xué)區(qū)x提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導(dǎo)幼兒探索水的流動。
生活區(qū)x提供訂書機、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。
建構(gòu)區(qū)x提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。
關(guān)于主題活動“我上小學(xué)了”的思考：（斜體的為調(diào)整部分）。
一、主題目標(biāo)的調(diào)整：
1、知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。
2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、知道自己就要畢業(yè)了，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀(jì)念冊。
4、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園的不同，并逐步樹立任務(wù)意識和責(zé)任感。
5、知道常見學(xué)習(xí)用品的名稱及用途，了解正確使用和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的方法，能有條理的整理自己的小書包。
6、和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘的時刻，與老師共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周：活動安排主要圍繞感受在園的成長過程，回憶在園三年的美好生活。
我在幼兒園三年了（社會）甜蜜回憶盒（語言）我的進(jìn)步周記（綜合）。
參觀小學(xué)（社會）比較輕重（數(shù)學(xué)）。
第二周：以和書交朋友為主線，激發(fā)孩子喜歡書，和書交朋友，并感受從書中學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。
哥哥姐姐回來了（社會）書是我們的好朋友（語言）小書簽（美術(shù)）。
小貓釣魚（綜合）認(rèn)識鐘（數(shù)學(xué)）。
第三周：圍繞感受別人對自己的關(guān)懷和愛，體驗給別人帶來快樂自己也快樂。
為全園做好事（綜合）悄悄話（語言）送給弟弟妹妹的禮物（美術(shù)）。
打電話多聯(lián)絡(luò)（社會）時間小主人（數(shù)學(xué)）。
第四周：以通過各種形式的畢業(yè)活動體驗成長的快樂。
畢業(yè)紀(jì)念冊（綜合）我設(shè)計的'名片（美術(shù)）老師，再見了（音樂）。
告別冷餐會（社會）一星期有七天（數(shù)學(xué)）。
三、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1、將幼兒繪制的連環(huán)畫《小貓釣魚》布置在主題墻上。
2、“我的進(jìn)步周記”，持續(xù)觀察記錄。
3、將幼兒小班時的集體照和畢業(yè)照貼主題墻上，供幼兒對比回憶。
4、將幼兒尋找的“安全使用學(xué)習(xí)用品”的調(diào)查記錄展覽在延伸墻上。
5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時間表貼在墻上。
四、家長工作：
1、請家長為幼兒準(zhǔn)備一個書包，介紹每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法。
2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點點滴滴有趣的、感人的、快樂的、印象深刻的事。
3、指導(dǎo)孩子在家中制定自己的作息時間表，學(xué)習(xí)按時進(jìn)行各項活動，知道珍惜時間。
4、在家中督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，并且有意識地布置一些任務(wù)，幫助孩子形成良好的任務(wù)意識。
5、請家長對幼兒園開展的各種形式的畢業(yè)活動予以配合，如：拍畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、告別冷餐會等。
6、注意幼兒夏季飲食衛(wèi)生，勤洗澡洗發(fā)，保持皮膚清潔。
活動名稱：《書是我們的好朋友》（綜合）。
活動目標(biāo)：
1、知道書的作用很大，愿意在圖書中學(xué)本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發(fā)出聲音的書、圖畫書等。
2、剪紙書，手工紙若干張。
活動過程：
一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。
1、將幼兒帶來的各種各樣的書布置展示出來，共同欣賞。
2、提問：這些書一樣嗎？什么地方不一樣？
二、了解書的作用。
1、出示圖畫書，提問：這是什么？
2、它有什么用處？
三、簡單介紹書的來歷。
作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。
四、學(xué)習(xí)看書剪紙。
1、出示一本剪紙書，引導(dǎo)幼兒討論：這是一本什么書？我們可以向這本書學(xué)習(xí)什么？
2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學(xué)習(xí)看圖示剪紙。
3、討論：你剪成功了嗎？出現(xiàn)了什么困難？（引導(dǎo)幼兒就出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義）。
4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。
活動延伸：在美工區(qū)提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續(xù)看圖書剪紙。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇六
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2、幼兒意識到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。
活動準(zhǔn)備：
邀請學(xué)校的老師一起帶孩子參觀學(xué)校。
活動過程：
1、孩子們來到耦耕小學(xué)，認(rèn)識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3、活動延伸：我看到的學(xué)校。
孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
活動反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇七
進(jìn)入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動.孩子們在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式.它對大班幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達(dá)自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點.最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗。
1.知道小學(xué)與幼jl園的不同.進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2.在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達(dá)自己的想法和觀點。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1.幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。
2.教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。
3.有關(guān)辯論的簡單標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎牌。
1.教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,fe據(jù)幼兒的'興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。
2.教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。
3.幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。
4.幼兒自由表達(dá)自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導(dǎo)。
(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。
(2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點。
(3)及時捕捉好的觀點，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。
(4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。
5.交流小結(jié)辯論會的情況，并評選“金牌辯手”。
附：
辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具。
(分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題.形成共識：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)。
辯論題二：上小學(xué)后;上課時能不能隨意喝水、小便。
(分析：對孩子來說，上小學(xué)最大的困難也許不是知識的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學(xué)的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。)。
辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么。
(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計劃地、合理地安排放學(xué)后的時間，并形成這樣的觀點：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)。
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇八
活動目標(biāo)：
1、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
活動準(zhǔn)備：
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2 、實物書包4 個、小學(xué)一年級課程表4 張。
3 、一年級小學(xué)生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) 。
活動過程：
一、書包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、 思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5 、對有分歧的'部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時在看什么？
2 、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動延伸：
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動：找不到眼鏡
活動目標(biāo)：
1 、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2 、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、 故事《 找不到眼鏡》 （見p293 ）及相應(yīng)故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動過程：
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會在哪里？
二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分
1 、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。
3 、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、 分別扮演3 個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。
2、 談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？3 、思考：進(jìn)入小學(xué)，我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失？
活動：快上一年級
活動目標(biāo)：
1 、運用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達(dá)想上小學(xué)的愉快心情。
2 、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式的音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：
1 、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學(xué)的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年級》。
活動過程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容
1 、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么小學(xué)？家人為我們做了哪些準(zhǔn)備？
2 、觀看小學(xué)校園照片；說一說小學(xué)生怎樣上學(xué)。
3 、欣賞歌曲《 快上一年級》 ，談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。
4 共同運用小學(xué)校園照片，排列歌詞的順序。
二、學(xué)唱歌曲
1 、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞，把握歡快的節(jié)奏。
2 、進(jìn)一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進(jìn)樂曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結(jié)束的時候輕輕換氣。
三、《 快上一年級》 卡儂游戲
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x―|的節(jié)奏念兒歌。
― ― ― ― ―
背上我的 小書 包，快上 一年 級。
2 、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下。
3 、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4 、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊人數(shù)，將兩隊變?yōu)槿?、四隊?/p>
5 、規(guī)則：
( 1 ）按順序在規(guī)定的時間接念，不能超前或落后。
( 2 ）必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動：有啥不一樣
活動目標(biāo)：
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：小學(xué)什么樣
1 、根據(jù)自己的調(diào)查，談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
( l ）怎樣找到自己的教室？
( 2 ）廁所在哪里？
( 3 ）教師的辦公室在哪里？
2 、從收集的照片上，看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
( l ）小學(xué)的課桌特是怎祥排月的？
( 2 ）小學(xué)的黑板報是怎拼的？
( 3 ）小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3 、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣？學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。
二、小學(xué)一年級上什么課
1 、觀看小學(xué)一年級課程表。
2 、了解小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、小學(xué)探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問作適當(dāng)解釋。）
3 、學(xué)做10 道聽算練習(xí)，并對照得數(shù)，看看自己的對錯情況。
4 、讀《 品德與社會》 中的一篇課文《 我上小學(xué)啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。
三、我們的疑問和愿望
1、 我們的疑問：
( 1 ）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護(hù)我們的視力。）
( 2 ）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
( 3 ）什么時候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。）
( 4 ）什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？
2 、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話內(nèi)容，進(jìn)行談?wù)摗?/p>
活動：上學(xué)的早晨
活動目標(biāo)：
1 、知道小學(xué)生要合理安排時間，保證早晨準(zhǔn)時到校。
2、 初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：
錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”) 。
活動過程：
一、觀看錄像
播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學(xué)生的自述，介紹了小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
1、 討論：這個小學(xué)生早晨做了哪些事情？
2 、運算：要花多長時間？
教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運算，得出一共需要花多少時間。
3 、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
1 、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘
1 、體驗“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運動員比賽等。）
2 、競賽活動：一分鐘整理書包。
活動延伸：
我要上小學(xué)了大班社會教案篇九
1、字卡兒歌：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到，愛學(xué)習(xí)，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團(tuán)結(jié)友愛不忘掉。
2、用繪畫形式表現(xiàn)心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
讓幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生
畫紙，油畫棒
幼：
師：怎樣才能成為一名小學(xué)生呢？
2、圖畫展示：
3、讓小朋友們畫出自己理想的小學(xué)
4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學(xué)，讓孩子們了解自己將要學(xué)習(xí)的新地方。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇十
1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、小學(xué)一年級課程表4張。
3、一年級小學(xué)生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。
一、書包里有哪些朋友。
1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。
3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包。
l、觀看一年級小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時在看什么？
2、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3、對照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
本次主題活動是以幼兒操作書包為主，觀看為輔的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)生書包掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇十一
1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識書包，學(xué)會整理書包，知道整理書包的重要性。
1、帶幼兒參觀過小學(xué)。
2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。
4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。
1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學(xué)生。
(1)老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。
(2)個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)。
(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到;愛學(xué)習(xí)、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。)。
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)相互介紹書包，認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。
師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學(xué)會整理書包。
(1)師：書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
(3)然后討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
(4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
(5)再次練習(xí)整理書包。
師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。
(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學(xué)會了整理書包，真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好，請大家一起來看。
(2)找禮物。
老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)。
(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
制作禮物，互相贈送禮物。
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
我要上小學(xué)了大班社會教案篇十二
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動中體驗做小學(xué)生的愉快感。
1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園。
2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。
3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機。
一、觀察、討論小書包。
（幼兒每人背一書包進(jìn)場）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！
1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的。
2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準(zhǔn)備的呢？我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準(zhǔn)備的。
3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）。
4、你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）。
5、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、書包里的朋友。
師：現(xiàn)在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學(xué)時必須要帶好的，請你把它放進(jìn)你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，也請你將它放進(jìn)書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。
1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）。
2、集中交流：你的書包里裝些什么，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說明理由。
3、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書包。
2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
5、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。
四、表演“快上一年級”
我要上小學(xué)了大班社會教案篇十三
1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、小學(xué)一年級課程表4張。
3、一年級小學(xué)生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。
活動過程：
3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的'物品。
5、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
l、觀看一年級小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時在看什么？
2、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3、對照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動：找不到眼鏡。
活動目標(biāo)：
1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《找不到眼鏡》（見p293）及相應(yīng)故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。
活動過程：
1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p它的眼鏡可能會在哪里？
1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、分別扮演3個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16143314.html】
