教案的編寫應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考。
中班教案幸福拍手歌篇一
活動目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：“今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做?！贝驓?-氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽賞活動。
1、提問師：“音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的`？”師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！睅煟骸澳銈兿氩幌雽W(xué)這首歌？”師：“小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)師：“學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？”
（三）創(chuàng)編游戲師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。”師：“師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?”
中班教案幸福拍手歌篇二
衛(wèi)生保健是大事。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生請牢記;你拍二，我拍二，早晨要洗小臉蛋;你拍三，我拍三，勤洗澡來勤換衫;你拍四，我拍四，常理頭發(fā)常剪指;你拍五，我拍五，勤拖地板無塵土;你拍六，我拍六，飯前便后要洗手;你拍七，我拍七，不吃三無臟東西;你拍八，我拍八，早晚要把牙齒刷;你拍九，我拍九，三餐過后要漱口;你拍十，我拍十，口袋常備衛(wèi)生紙。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記;你拍二，我拍二，果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三，我拍三，洗口洗手再用餐;你拍四，我拍四，不在墻上亂寫畫;你拍五，我拍五，不挑食來吃五谷;你拍六，我拍六，鍛煉身體扭一扭;你拍七，我拍七，小毛小病及時醫(yī);你拍八，我拍八，講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九，我拍九，健康是我們的好朋友;你拍十，我拍十，搞好衛(wèi)生是大事。
中班教案幸福拍手歌篇三
《課標(biāo)》要求音樂教育要以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。音樂教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的基本精神，它以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切時間都依賴于聽覺。在這一單元的教學(xué)的中，立足于發(fā)展學(xué)生的聽覺，把培養(yǎng)對音樂良好的感受能力，作為一項重要任務(wù)。聆聽與感受每首歌的風(fēng)格和韻味，介紹學(xué)生知道各個國家都喜愛歌舞。培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛各國的民間民族音樂。音樂情緒與情感是密切相關(guān)的，他普遍存在于音樂教學(xué)之中。
《假如幸福的話拍拍手吧》這一課是一年級第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)情分析：一年級大部分學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。
一年級學(xué)生經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對于四分音符八分音符\二分音符的演唱掌握教好,能基本唱準(zhǔn)四分休止符,對附點音符不是很熟悉基本沒有接觸,不過可以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生去感知,了解掌握附點八分音符，只要是老師的教法正確能夠引起學(xué)生的興趣,那么學(xué)生對于附點的掌握應(yīng)該不成問題,并能應(yīng)該會正確演唱。
中班教案幸福拍手歌篇四
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
活動過程：
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?
活動反思：
我設(shè)計本次活動，上的'是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
中班教案幸福拍手歌篇五
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動作。
3．樂于參與歌唱活動。
音樂、鋼琴、黑板。
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動作。
1、律動。
1、行進律動——《我的身體最強壯》。
2、安靜律動——《歡樂滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時候，是怎么表達的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
——怎么表達幸福的？
2、教師范唱。
——圖譜提示。
3、麥克風(fēng)輪唱。
4、幼兒跟唱。
5、幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
中班教案幸福拍手歌篇六
活動目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：“今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做?！贝驓猕D―氣！氣！放炮――嘭！嘭！
（二）聽賞活動。
提問師：“音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！睅煟骸澳銈兿氩幌雽W(xué)這首歌？”師：“小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”（放音樂）師：“學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？”
（三）創(chuàng)編游戲師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。”師：“師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？”
中班教案幸福拍手歌篇七
一、導(dǎo)入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師：做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？教師出示小羊的圖片。
小羊：小朋友們好。
幼兒：小羊好。
老師：小羊，你幸福么？
小綿羊：我幸福。
老師：那你的幸福是什么？
小綿羊：我的幸福就是天天聞到綠草的清香。
老師：小朋友，你們的幸福是什么？（幼兒自由說）。
老師：我請舉手的小朋友回答。（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師：a的幸福是說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。
老師：你的幸福是說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？
幼兒：好。
老師：當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。
二、聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？（小朋友舉手回答）。
老師：我請c來說。
幼兒：
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師：回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。
老師：你們想不想學(xué)這首歌。
幼兒：想。
老師：那先聽我唱一遍。（看ppt唱）。
老師：小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？（放音樂）。
老師：學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？
幼兒：學(xué)會了。
三、創(chuàng)編游戲。
老師：那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
首先老師提問。
老師：老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？（幼兒自由回答）。
老師：小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。
中班教案幸福拍手歌篇八
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
中班教案幸福拍手歌篇九
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
3、在唱和演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
連續(xù)附點八分音符的節(jié)奏。
電子琴、課件。
一、節(jié)奏問好，激發(fā)興趣。
師：隨著我們的節(jié)奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸。看來不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）。
二、課前談話導(dǎo)入。
1、師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的'方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學(xué)打開書看著歌譜，分析調(diào)號和拍號。（板書調(diào)和拍號）。
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）。
三、引入童話，學(xué)唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興，非?？鞓?，在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）。
師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）。
4、初次教唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)附點八分音符。師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符為例，現(xiàn)在教大家認識附點的結(jié)構(gòu)，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成附點的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏。（第一句為例）。
師：這個節(jié)奏有點像什么發(fā)出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧！（第一句為例）老師按照節(jié)奏讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學(xué)生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）。
（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯。教唱；請學(xué)生唱。
5、再次教唱歌曲。
師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）。
四、音樂活動，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
師語：同學(xué)們，今天在這個音樂王國里，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想?yún)⒓訂?？（生答）?/p>
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學(xué)生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。
2、師語：想?yún)⒓訂?？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
3、提醒學(xué)生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創(chuàng)編。
4、學(xué)生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學(xué)生在別人演出結(jié)束后，說說他們的優(yōu)點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
五、布置作業(yè)。
六、在歡快的音樂中結(jié)束音樂王國之旅。
師語：同學(xué)們，還要和老師一起幸?？鞓穯?？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸?？鞓?。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）。
音樂王國之旅到此結(jié)束，同學(xué)再見！
中班教案幸福拍手歌篇十
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
xx/xx//。
小朋友好。
李老師好。
打氣氣氣放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）。
2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）。
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）。
（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
中班教案幸福拍手歌篇十一
活動目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動。
1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓猕D―氣！氣！放炮――嘭！嘭！
師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“。
教師展示手偶：”嘿！小朋友們，你們好哇！“。
幼兒：”小猴子，你好。“。
師：”小猴子，你幸福么？“小猴子：”我幸福?！?。
師：”那你的幸福是什么？“。
小猴子：”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“。
師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
（二）聽賞活動。
1、提問師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？“。
師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！啊?/p>
師：”你們想不想學(xué)這首歌？“。
師：”小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“（放音樂）。
師：”學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？“。
（三）創(chuàng)編游戲。
師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“。
師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）。
師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"。
反思：
我設(shè)計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
中班教案幸福拍手歌篇十二
活動目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學(xué)會歌曲《小朋友，想一想》。
活動過程：
一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。
問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）。
請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）。
3、學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）。
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。
活動反思：
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口，在日?；顒又杏變阂贿吚收b兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動、感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。
中班教案幸福拍手歌篇十三
活動目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師：做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？教師出示小羊的圖片。
小羊：小朋友們好。
幼兒：小羊好。
老師：小羊，你幸福么？
小綿羊：我幸福。
老師：那你的幸福是什么？
小綿羊：我的幸福就是天天聞到綠草的清香。
老師：小朋友，你們的幸福是什么？（幼兒自由說）。
老師：我請舉手的小朋友回答。（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師：a的幸福是說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。
老師：你的幸福是說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？
幼兒：好。
老師：當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。
二、聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？（小朋友舉手回答）。
老師：我請c來說。
幼兒：
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師：回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。
老師：你們想不想學(xué)這首歌。
幼兒：想。
老師：那先聽我唱一遍。（看ppt唱）。
老師：小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？（放音樂）。
老師：學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？
幼兒：學(xué)會了。
三、創(chuàng)編游戲。
老師：那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
首先老師提問。
老師：老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？（幼兒自由回答）。
老師：小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。
中班教案幸福拍手歌篇十四
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動過程：
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象，將動作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
活動反思：
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
中班教案幸福拍手歌篇十五
活動目標(biāo)：
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動作。
3．樂于參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
音樂、鋼琴、黑板。
活動重點：
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
活動難點：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動作。
活動過程：
1.律動。
1.行進律動――《我的身體最強壯》。
2.安靜律動――《歡樂滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
――劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
――小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
――你感到幸福的時候，是怎么表達的？
――那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
――怎么表達幸福的？
2.教師范唱。
――圖譜提示。
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
中班教案幸福拍手歌篇十六
（1）學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。
（2）訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強幼兒人際交往互動能力。
（3）在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
（4）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
（5）培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
開始部分：
一、圖畫導(dǎo)入：（課件1、2、）。
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！?。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:。
二、欣賞歌曲：
1、|×××??×××??(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）。
（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。
（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）。
（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞（教師適時指導(dǎo)）。
結(jié)束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。
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