教案的編寫要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，便于教師在教學(xué)過(guò)程中查閱和運(yùn)用。在編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。針對(duì)某一教學(xué)主題，小編總結(jié)了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考借鑒。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇一
新知識(shí)點(diǎn)：1、數(shù)、認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。
2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
重點(diǎn)：正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
2、書寫要整齊、勻稱。
教學(xué)要求：
1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
課時(shí)安排：6課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
可愛(ài)的校園。
課本第2、3頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2．讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教具準(zhǔn)備。
掛圖，10根小棒。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
同學(xué)們，從今天開(kāi)始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，多有意思呀！
（二）探究新知。
1．創(chuàng)設(shè)情境。
動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友們都背著新書包上學(xué)了，他們也想上學(xué)，于是，大象校長(zhǎng)開(kāi)辦了“動(dòng)物學(xué)校”，許多小動(dòng)物高高興興地來(lái)上學(xué)了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：“開(kāi)學(xué)了。”
2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
(1)“動(dòng)物學(xué)?！苯ㄔ诹舜笊掷?，小動(dòng)物們背著書包高高興興地來(lái)到學(xué)校。小朋友，請(qǐng)你們看圖說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
看掛圖先自己數(shù)一數(shù)，再跟同桌或前后桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)。
(2)圖上還有哪些小動(dòng)物?(9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶)。
(3)大象校長(zhǎng)把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)“動(dòng)物學(xué)校”里還有什么，并數(shù)一數(shù)。(1個(gè)大花墻門上有5個(gè)大字，3個(gè)大蘑菇教室，8棵大松樹(shù)，7朵小花)。
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．打開(kāi)你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2．?dāng)?shù)一數(shù)你衣服上有幾?？圩樱瑪?shù)一數(shù)老師衣服上有幾?？圩印?/p>
3．?dāng)?shù)一數(shù)你們小組有幾個(gè)人，問(wèn)一問(wèn)他們都分別叫什么名字。
4．?dāng)?shù)一數(shù)自己的手指。
5．?dāng)?shù)一數(shù)教室里有幾塊玻璃。
（四）思維訓(xùn)練。
拿出10根小棒，先一根一根地?cái)?shù)，再兩根兩根地?cái)?shù)，再5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)得又對(duì)又快。
（五）課堂小結(jié)。
“動(dòng)物學(xué)?！崩镉?只大象，2只小兔子，3個(gè)大蘑菇房子，4只小松鼠，5個(gè)“歡迎新同學(xué)”的大字，6只小熊，7朵小花，8棵松樹(shù)，9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶。小朋友，你們數(shù)對(duì)了嗎?打開(kāi)課本，看第2、3頁(yè)，再數(shù)一數(shù)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)我們的校園(實(shí)踐活動(dòng)――了解自己的學(xué)校。)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．了解自己學(xué)校的`情況。
2．練習(xí)數(shù)數(shù)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“動(dòng)物學(xué)?！钡男@，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己的校園。現(xiàn)在我們一起到校園里走一走，說(shuō)說(shuō)校園里有什么，有多少。
（二）認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校。
1．讓同學(xué)們排成4隊(duì)，和老師一起悄悄地來(lái)到學(xué)校門口，看一看學(xué)校的名字，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)字，向傳達(dá)室的工人師傅問(wèn)好。
2．在校園里看一看，說(shuō)說(shuō)有什么，有多少。(1根旗桿，1面紅旗，2個(gè)。
雙杠，8棵大樹(shù)，3輛汽車……)。
3．認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)室。
4．認(rèn)識(shí)老師的辦公室，數(shù)一數(shù)有幾位老師。
5．?dāng)?shù)一數(shù)一年級(jí)有幾個(gè)教室，每個(gè)教室有幾個(gè)窗戶。
6．你還想看什么地方?自己去看一看，數(shù)一數(shù)。
（三）課堂小結(jié)。
1．說(shuō)一說(shuō)你在校園里還看到了什么。
2．說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些新同學(xué)。有幾個(gè)男同學(xué)，幾個(gè)女同學(xué)?
今天我們?cè)诮淌彝饷嫔狭艘还?jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，我們發(fā)現(xiàn)校園里的許多物體都與數(shù)學(xué)有關(guān)系。我們不僅可以在數(shù)學(xué)書中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以在校園里、家里、大街上發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇二
科學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)學(xué)》，就是這樣一個(gè)源于孩子們生活的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我們引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)周圍世界中的數(shù)字。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我進(jìn)行了一定的修改，原目標(biāo)為：
1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、知道與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。
3、嘗試創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌。根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況及特點(diǎn)，我將目標(biāo)調(diào)整為：
1發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。
2能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。
我認(rèn)為，首先教師可在活動(dòng)前就有意識(shí)地提供一些物品，讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)、交流，老師可以在旁聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，了解他們的已有經(jīng)驗(yàn)；其次，活動(dòng)本來(lái)源于孩子的生活，那么可利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一同收集印有數(shù)字的物品，當(dāng)然，在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)的配合很重要，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道為什么要做這次收集活動(dòng)。除了這些準(zhǔn)備工作，當(dāng)然，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置也是至關(guān)重要的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)該是層層深入的，不斷幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。第一、二個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要引導(dǎo)孩子們相互交流，從同伴那里獲取其他的相關(guān)信息，由于準(zhǔn)備工作做的不夠充分，孩子們交流的情況不是非常理想，老師補(bǔ)充說(shuō)明的成分較多。最后一環(huán)節(jié)，我加入了一個(gè)數(shù)字游戲，提高孩子對(duì)數(shù)字的敏感性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)得較積極，可能是有一定的挑戰(zhàn)性，他們非常愿意動(dòng)腦經(jīng)，對(duì)一些數(shù)字進(jìn)行重新排列組合。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我想孩子們對(duì)于“數(shù)字”這個(gè)朋友也會(huì)產(chǎn)生十分濃厚的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇三
(一)教材的地位和作用。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)《生活中的平移》。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形,在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案等內(nèi)容。同軸對(duì)稱一樣,平移也是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象,是現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動(dòng)變化的最簡(jiǎn)捷的形式之一,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具。為綜合運(yùn)用幾種變換(平移,旋轉(zhuǎn),軸對(duì)稱,相似等)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)?！渡钪械钠揭啤穼?duì)圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移,理解平移的基本內(nèi)涵,理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等,對(duì)應(yīng)線段平行且相等,對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì)。
能力目標(biāo)：
通過(guò)探究歸納平移的定義,特征,性質(zhì),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的科學(xué)思維能力.
情感目標(biāo)：
經(jīng)歷觀察,分析,操作,欣賞以及抽象,概括等過(guò)程,經(jīng)歷探索圖形平移基本性質(zhì)的過(guò)程以及與他人合作交流的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,增強(qiáng)審美意識(shí).
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
平移是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具。探索平移的基本性質(zhì),認(rèn)識(shí)平移在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。
平移特征的獲得過(guò)程,教科書中僅用了一段文字,很少的篇幅,對(duì)于這個(gè)特征,不是要學(xué)生死記硬背,而是要學(xué)生具備一定的探究歸納能力,對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,因此本課的難點(diǎn)是平移特征的探索及理解。
上面是對(duì)教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)的分析，接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)學(xué)情：
二、說(shuō)學(xué)情。
1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形，對(duì)圖形的變換已經(jīng)有了了解，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2.八年級(jí)的學(xué)生接受能力、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學(xué)能力較強(qiáng)，通過(guò)類比學(xué)習(xí)加快知識(shí)的學(xué)習(xí)。
下面為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
三、說(shuō)教法與學(xué)法。
基于教材特點(diǎn)與學(xué)生情況的分析，為有效開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，制定教法、學(xué)法如下：
1.遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的原則，在為學(xué)生創(chuàng)造大量實(shí)例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、交流、討論、類比、歸納、學(xué)習(xí)。
2.借用多媒體課件與實(shí)物輔助教學(xué)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，既滿足了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈探索欲望，又排除學(xué)生許學(xué)習(xí)幾何方法的缺乏，和學(xué)無(wú)所用的顧慮，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得愉快與進(jìn)步。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課堂結(jié)構(gòu):(一)創(chuàng)景引趣(二)探究歸納(三)反饋練習(xí)(四)實(shí)際運(yùn)用(五)感情點(diǎn)滴(六)布置作業(yè)六個(gè)部分.
(一)創(chuàng)景引趣。
課開(kāi)始，我先由學(xué)生很熟悉的生活經(jīng)歷引入,讓學(xué)生在輕松,愉快的心情下開(kāi)始學(xué)習(xí)。如問(wèn)同學(xué)們,你們小時(shí)候去過(guò)游樂(lè)園嗎，在游樂(lè)園中你們玩過(guò)哪些游樂(lè)項(xiàng)目，在玩這些游樂(lè)項(xiàng)目時(shí)你們想過(guò)什么，你們想過(guò)它里面蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？現(xiàn)在,我就展示幾幅畫面,讓大家在重溫美好童年生活的同時(shí),找一找這些項(xiàng)目中,哪些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)形式是一樣的(課件展示),觀看游樂(lè)園內(nèi)的一些項(xiàng)目,如:旋轉(zhuǎn)木馬、蕩秋千、小火車、滑梯等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些項(xiàng)目有什么特征，從而引出本節(jié)課研究?jī)?nèi)容:生活中的平移。
(二)探究歸納。
在引入的基礎(chǔ)上,探索新知,出示課件觀看幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖片,如:手扶電梯上的人,纜車沿索道緩緩上山或下山,傳送帶上的商品,大廈里的電梯,轆轤上的水桶。
分小組討論以上幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于在小組,班上交流自己的`見(jiàn)解和探索的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主探究合作交流中學(xué)生的自豪感和成功感得到升華,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和創(chuàng)新能力。通過(guò)觀察生活實(shí)例,讓學(xué)生對(duì)平移運(yùn)動(dòng)形成直觀上的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的提出,幫助學(xué)生理解平移運(yùn)動(dòng)不會(huì)改變物體的大小,形狀以及在平移過(guò)程中,物體上的每個(gè)部位都沿相同方向移動(dòng)了相同的距離。通過(guò)課件演示以及讓學(xué)生親自參與,既使學(xué)生理解了平移運(yùn)動(dòng)的兩大要素是方向和距離,也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。借助于課件動(dòng)態(tài)演示,有力啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生思維逐步展開(kāi),從而突破了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為達(dá)到本課教學(xué)目的奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課件將圖形的平移運(yùn)動(dòng)分解為點(diǎn),線,面的平移運(yùn)動(dòng),利用不同顏色區(qū)分讓學(xué)生能清晰而準(zhǔn)確地找出對(duì)應(yīng)點(diǎn),對(duì)應(yīng)線段及對(duì)應(yīng)角,把平移的性質(zhì)設(shè)計(jì)成了四個(gè)問(wèn)題,深刻理解平移的性質(zhì),并能全面地對(duì)平移的性質(zhì)進(jìn)行概括。使重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。
(三)反饋練習(xí)。
學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否掌握了呢為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用訓(xùn)練,我設(shè)計(jì)了三組題目。第一組題走進(jìn)知識(shí)平臺(tái);第二組題跨入知識(shí)階梯;第三組題攀登知識(shí)高峰。由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,滿足不同層次學(xué)生需求,針對(duì)解答情況,采取措施及時(shí)彌補(bǔ)和調(diào)整。
(四)知識(shí)拓展。
為了活躍課堂氣氛,增強(qiáng)知識(shí)的趣味性和綜合性,讓學(xué)生舉生活中平移實(shí)例。由學(xué)生在格紙上平移圖形和動(dòng)手在電腦上再現(xiàn)平移過(guò)程,再次激起學(xué)生的探究欲望。通過(guò)走進(jìn)生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容,并進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí):數(shù)學(xué)源于生活,并運(yùn)用于生活.這就將枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予有趣的實(shí)際背景使內(nèi)容更符合學(xué)生的特點(diǎn),既激發(fā)了學(xué)生興趣,又輕松愉悅地應(yīng)用了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。使解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行包括解釋與應(yīng)用的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
(五)及時(shí)總結(jié)。
可以從知識(shí)獲得途徑,結(jié)論,應(yīng)用,數(shù)學(xué)思想方法等幾個(gè)方面展開(kāi),在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自主歸納完成。如“我發(fā)現(xiàn)了什么……我學(xué)會(huì)了什么……我能解決什么……”等,這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,提高分析和小結(jié)能力.
(六)布置作業(yè)。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,準(zhǔn)備布置兩部分作業(yè),一部分是必作題體現(xiàn)新課標(biāo)下落實(shí)“學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,達(dá)到“人人都能獲得必需數(shù)學(xué)”,另一部分是選做題讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
本節(jié)課我將采用重點(diǎn)式的板書。重點(diǎn)式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)加以概括、歸納，列成條文，按一定順序板書，這種板書，條理清楚，重點(diǎn)一目了然。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇四
1．以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。
2．讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。
5．加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
教科書第46頁(yè)、第57頁(yè)、第87頁(yè)“生活中的數(shù)”。
多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。
導(dǎo)入。
小朋友們，在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最?。磕膫€(gè)數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？（生邊拍手邊說(shuō)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學(xué)生按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友們說(shuō)得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見(jiàn)到它們。今天，我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)。
板書：我會(huì)說(shuō)。
我會(huì)說(shuō)。
1．師：在生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)數(shù)？（讓學(xué)生充分地去說(shuō)）。
師：小朋友們說(shuō)得很好，說(shuō)明你們平時(shí)觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在就請(qǐng)看大屏幕，我們一起走進(jìn)生活，看看生活中的數(shù)。
（多媒體課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景）。
師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。
師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來(lái)方便，是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴，生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)來(lái)和別人交流。
請(qǐng)學(xué)生把教科書翻到第46頁(yè)“生活中的數(shù)”。
師：看看書上的幾位小朋友在向我們說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話）。
師：第一位小女孩正在干什么？她說(shuō)了什么？（生：我7歲了。）。
第二位小男孩指著一張全家福照片，他說(shuō)了什么？（生：我家有5口人。）。
第三位小男孩正背著書包去上學(xué)，他又說(shuō)了什么呀？（生：我在一年級(jí)四班。）。
最后一位小女孩放學(xué)回家，她對(duì)我們說(shuō)：“我家住302。”
問(wèn)：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號(hào)碼）。
師：這四位小朋友說(shuō)的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說(shuō)出一句帶數(shù)的話嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)）。
1．師：小朋友們，你們會(huì)打電話嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)如何打電話）問(wèn)：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號(hào)碼）。
你們知道家里的電話號(hào)碼嗎？請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號(hào)碼。（教師巡視）擺好后，學(xué)生匯報(bào)。
師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成？（生：7個(gè)。）。
師：我們蕪湖市的家庭電話號(hào)碼都是7個(gè)數(shù)字，所以，你們打電話的時(shí)候，這7個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號(hào)碼嗎？（想）。
好，老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號(hào)碼，記住帶上紙和筆。開(kāi)始吧！
教師播放歡快的音樂(lè)。
2．師：同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真，你們想知道老師家的電話號(hào)碼嗎？（教師寫出電話號(hào)碼，讓學(xué)生快速記下）。
師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。
課間休息，說(shuō)數(shù)字兒歌。
（播放多媒體課件）。
1．師：小朋友們請(qǐng)看，小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂，你能猜出來(lái)嗎？比一比，看誰(shuí)猜得又對(duì)又準(zhǔn)。
板書：我會(huì)猜。
小組內(nèi)的小朋友先在一起討論，再進(jìn)行匯報(bào)。
3．師：平時(shí)你們看不看天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計(jì)，指導(dǎo)看溫度，猜得最接近的組給予表?yè)P(yáng)）。
4．同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。
1．師生共同完成：老師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲，組長(zhǎng)舉答案，其余同學(xué)找算式。
2．師：同學(xué)們口算得又快又好，小明的媽媽想請(qǐng)你們幫她算一算：
a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？
b.媽媽買了6個(gè)蘋果，小明吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？
師：我們只要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
師：今天這節(jié)課，我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來(lái)方便，還能拼成許多美麗的圖案。
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問(wèn)：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？
回去你也動(dòng)手拼一拼，看能擺出什么圖案？
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：
1．教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的定位都有新的突破。
本節(jié)課將“生活中的數(shù)”專門作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在“緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊”，以及“用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣”，教學(xué)目標(biāo)較以往發(fā)生了質(zhì)的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2．緊緊圍繞“數(shù)與生活”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課教師通過(guò)錄像演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材，成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在他們身邊，看得見(jiàn)、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動(dòng)，積極性非常高?？梢哉f(shuō)，教師在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也在積極地進(jìn)行構(gòu)建“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)體系的探索與嘗試。
3．教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實(shí)處。
例如：教師請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號(hào)碼，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺，學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺(jué)中與他人合作解決問(wèn)題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號(hào)碼時(shí)，同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個(gè)數(shù)等活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分，促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4．利用多種形式組織教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。
本節(jié)課中以“對(duì)口令”、“兒歌”等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計(jì)的配套課件，使用恰到好處。課件中沒(méi)有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來(lái)，而是有選擇地配上合適的音、像、動(dòng)畫等，使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。其中，錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點(diǎn)睛，使學(xué)生不知不覺(jué)走出教室，接觸社會(huì)，增大了信息量。學(xué)生看到、體會(huì)到不僅生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來(lái)方便。這樣，不僅有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。
執(zhí)教：安徽省蕪湖市獅子山小學(xué)嚴(yán)慧。
指導(dǎo)教師：安徽省蕪湖市新蕪區(qū)教委教研室孫靜蘭李艷。
評(píng)析：安徽省蕪湖市教科所小數(shù)教研員車文勝。
中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》。
數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透論文。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)立方體》。
數(shù)篇簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)。
在生活體驗(yàn)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能的論文。
數(shù)棗繞口令教案。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇五
要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚圍繞的點(diǎn)、方向以及角度。因此在上旋轉(zhuǎn)這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生觀察鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，然后讓學(xué)生通過(guò)交流明確順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的'含義。再讓學(xué)生用旋轉(zhuǎn)的含義來(lái)說(shuō)明風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變換，進(jìn)而探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，最后讓學(xué)生學(xué)以致用，會(huì)在方格紙上運(yùn)用圖形旋轉(zhuǎn)特征畫出一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)后的新圖形。
整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生掌握欠缺的是學(xué)生找圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、邊、旋轉(zhuǎn)后的方向容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，還需強(qiáng)調(diào)圖形旋轉(zhuǎn)后形成新的圖形的大小不變、0點(diǎn)位置不變、對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度不變、對(duì)應(yīng)線段的夾角不變。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇六
《生活中的數(shù)學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)是利用溫度的情境了解負(fù)數(shù)的表示方法，會(huì)讀寫正負(fù)數(shù)，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小， 感受引入負(fù)數(shù)的必要性，體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中我首先考慮到讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)的必要性，主要教學(xué)思路如下：分三大步進(jìn)行，一是溫度的讀法，二是海拔高度的讀法，三是在此基礎(chǔ)上引出正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我先出示了幾個(gè)地區(qū)的溫度讓學(xué)生試讀。并讓學(xué)生比較上海和北京兩地氣溫的不同，學(xué)生很容易能發(fā)現(xiàn)一個(gè)是零上，一個(gè)是零下，他們正好以零攝氏度為分界線，一上一下正好相反，給學(xué)生打下正負(fù)數(shù)是相反的兩個(gè)量，而且零是一個(gè)分界點(diǎn)的初步印象，繼而引出如何用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示溫度，理解正負(fù)號(hào)所表示的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，教會(huì)學(xué)生正確讀寫正負(fù)數(shù)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，如：天氣預(yù)報(bào)中用到負(fù)數(shù)、計(jì)算器中有負(fù)數(shù)、電梯、股市、存折、賬單、玩電腦游戲的計(jì)分等。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)用到負(fù)數(shù)是比較熟悉的。生活中的負(fù)數(shù)教學(xué)反思5篇。由此可見(jiàn)，溫度是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的一個(gè)非常好的生活原型。
然后引出海拔高度的讀法，由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已有了初步的感知，所以讓學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)知識(shí)直接表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以海平面為基準(zhǔn)，提問(wèn)學(xué)生海平面的高度可以用什么數(shù)來(lái)表示。為后面的0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)再次打下基礎(chǔ)。
溫度和海拔高度的引入都是為了讓學(xué)生在熟悉的情境中感受引入負(fù)數(shù)的必要性，感受負(fù)數(shù)的意義。并用不同地區(qū)有溫差和同一地區(qū)一天內(nèi)也有很大的溫差將溫度和海拔高度有機(jī)地聯(lián)系和過(guò)渡。而且注重向?qū)W生滲透0攝氏度和海平面只是一個(gè)分界點(diǎn)和分界線。解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
進(jìn)而出示一組不同的數(shù)讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分類。引出正負(fù)數(shù)的概念和0的定位以及正負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要“改進(jìn)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際情景使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解”、“許多重要的概念，都要求在現(xiàn)實(shí)情景中去理解，恢復(fù)‘來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又扎根于現(xiàn)實(shí)’的本來(lái)面目……”。由于有了前面良好的鋪墊，正負(fù)數(shù)的概念和0的定位以及正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系，自然而然就引出來(lái)了。
最后是一個(gè)小練習(xí)讓學(xué)生鞏固對(duì)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的正負(fù)數(shù)。也是為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。
總之必須充分設(shè)想到課堂上可能出現(xiàn)的種種可能情況，并提前對(duì)此做好預(yù)案，這樣才能在教學(xué)中應(yīng)付自如。同時(shí)，教師也要增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，要善于處理課堂突發(fā)問(wèn)題，找到合理、有效的解決方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇七
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。
2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
三、鞏固練習(xí)。
1、說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇八
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
道德情感目標(biāo)。
結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。
觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問(wèn)題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒，來(lái)和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
教師檢查學(xué)生對(duì)110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫法。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？通過(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題。例如大樹(shù)有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
以同位互學(xué)的形式開(kāi)展你說(shuō)我答，教師巡視。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生通過(guò)排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。）。
2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢(shì)、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最好。
4、把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇九
1．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。
2．能判斷生活中具體物體之間的多少。
3．能夠用自己的語(yǔ)言描述物體比較的方法和結(jié)果。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）情境導(dǎo)入。
今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請(qǐng)了幾名好朋友到動(dòng)物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
（出示主題圖。）。
同學(xué)們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）。
對(duì)了，小松鼠們用餐的時(shí)候每人都需要準(zhǔn)備一套自己的餐具。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣?！?。
（二）主動(dòng)探究。
1.感受同樣多。
粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”。（板書。）。
餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來(lái)比一比吧。
首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？
老師也給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（生上臺(tái)擺，邊擺邊說(shuō)。）。
師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個(gè)盤子，沒(méi)有多余的松鼠也沒(méi)有多余的盤子，也就是松樹(shù)和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）。
誰(shuí)還能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)？
（找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（同桌交流。）。
2.初步感受多和少。
同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請(qǐng)同學(xué)們把盤子收起來(lái)放在一邊，接下來(lái)同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（找一學(xué)生上臺(tái)，邊擺邊像剛才那樣說(shuō)一說(shuō)。）。
預(yù)設(shè)：少一個(gè)勺子。
師：你是怎么知道勺子少1個(gè)的呢？
師引導(dǎo)：1只松鼠對(duì)著1個(gè)勺子，最后1只松鼠沒(méi)有勺子，也就是說(shuō)，勺子比松鼠少1個(gè)。（板書。）。
剛才我們比過(guò)了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）。
接下來(lái)同學(xué)們把勺子收起來(lái)，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
（杯子比松鼠多1個(gè)。）。
3.體會(huì)多少的相對(duì)性。
同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來(lái)比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（指板書。）。
杯子比……多，比……多，比其他兩個(gè)都多，那就說(shuō)明杯子是最多的。那什么最少啊？
【設(shè)計(jì)意圖：引出“最多”“最少”?！?。
盤子怎么一會(huì)多，一會(huì)少呢？
第七課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂(lè)園。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。
（3）通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……。
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）。
問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報(bào)。
（二）探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。
教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入。
1、尋找身體上的數(shù)。
同桌之間互相觀察、交流。
集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。
2、數(shù)周圍的實(shí)物。
3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)。
手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）。
（四）作業(yè)：練一練1、2題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容?兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。
教學(xué)目標(biāo)??1.使學(xué)生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)?掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
知道筆算豎式的書寫格式。
使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。
教具準(zhǔn)備?主題圖，磁板，小棒等。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
備注。
一.復(fù)習(xí)。
口算下面各題。
8+9??2+10?7+6??16+20。
50+15?8+7?40+11?9+6。
二.探究新知?。
1.出示主題圖。
先讓學(xué)生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？
（汪汪樂(lè)園、海底世界、淘氣歷險(xiǎn)記和咪咪學(xué)校）。
2.看圖并提出問(wèn)題。
“汪汪樂(lè)園和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎樣列式？
3.進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。
4.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
5.指導(dǎo)豎式的寫法。
相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。個(gè)位上8+4滿十進(jìn)一。（可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解）。
十位上2個(gè)十加進(jìn)位的1個(gè)就是3個(gè)十。三、鞏固練習(xí)。
1.?48頁(yè)試一試。
2.?練一練的1、2、4題。
四、作業(yè)?：
49頁(yè)3題。
思維訓(xùn)練?。
1.學(xué)校要買32臺(tái)電腦，先買了15臺(tái)，又買了9臺(tái)，兩次了多少臺(tái)？
3.?49頁(yè)5題。
教師可畫直觀圖幫助學(xué)生理解。
五、全課小結(jié)。
學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
學(xué)生自己提出問(wèn)題，同學(xué)解決問(wèn)題。
學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
28+4=。
全班交流。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，用小棒擺一擺。
學(xué)生在練習(xí)本上練寫豎式。
學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。
學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。
寫在本子上。
學(xué)生試做，全班交流。
學(xué)生說(shuō)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇十一
各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《小猴學(xué)釣魚》。
教材分析（說(shuō)教材）：
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《小猴學(xué)釣魚》是青島版數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗六的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了連加連減的基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用以及為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。2、
2、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題的運(yùn)算順序。
下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的`，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
學(xué)情分析：
學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加法、減法基連加連減后再學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就比較容易接受了。但由于需要讓學(xué)生明白事情發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)還是有一定難度的。
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
口算：要求學(xué)生要說(shuō)出運(yùn)算順序。
3+2+3=3+6+1=2+5+0=7-1-4=5-2-1=9-5-4=。
4+0+5=8-0-4=10-7-1=2+4+6=4+3+2=6-2-4=。
二、新授。
出示圖，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小猴子釣魚的故事。
師：小朋友，你們喜歡講故事嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)看一幅連環(huán)畫，看一看誰(shuí)能根據(jù)連環(huán)畫，為大家講一個(gè)有趣的故事？（多媒體出示故事情境）。
（第一幅圖中5只小猴看小朋友釣魚很好玩，紛紛用樹(shù)枝學(xué)釣魚。第二幅圖描繪出用樹(shù)枝釣不上魚，有3只小猴感到?jīng)]意思離開(kāi)了，同時(shí)遠(yuǎn)處又來(lái)了1只小猴。隱含信息：小朋友魚缸中原來(lái)有3條魚，后來(lái)蹦出魚缸1條，又釣上來(lái)2條。）。
1、哪個(gè)小朋友勇敢地起來(lái)交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題？
（通過(guò)孩子的提問(wèn)，引導(dǎo)本課重點(diǎn)）。
（1）、現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？
（2）、現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？
師：你能用算式表示出猴子的變化過(guò)程嗎？
（教師要特別注意讓小朋友弄清事情發(fā)展的先后順序。為此，結(jié)合圖意多讓小朋友說(shuō)說(shuō)小猴學(xué)釣魚只數(shù)變化的過(guò)程，從而根據(jù)自己的理解獨(dú)立列出“5-3+1”，或“5+1-3”，并口算出結(jié)果。計(jì)算完成后，再讓小朋友說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運(yùn)算順序，初步理解加減混合算式要從左往右依次計(jì)算的順序。）。
師：你能用剛學(xué)的方法解決現(xiàn)在魚缸里有幾條魚嗎？
（3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”，都是合理的。算完得數(shù)后，組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說(shuō)說(shuō)魚缸里小魚的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。進(jìn)一步理解加減混合運(yùn)算要從左往右依次計(jì)算）。
小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己明亮的眼睛仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，與我們前面學(xué)到的有什么不同呢?
對(duì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
三、鞏固練習(xí)（課件出示）。
1．自主練習(xí)1。
看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意思。根據(jù)圖意及自己的理解提出問(wèn)題，
列式解答。說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
問(wèn)：還可以怎樣列式？
說(shuō)一說(shuō)想法。
2．看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中原來(lái)有幾只天鵝，后來(lái)發(fā)生什么事情。
又發(fā)生了什么事情？
怎樣列式？
說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。先算什么，再算什么。
3．口算。
學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)運(yùn)算順序。
四、全課總結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你們覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇十二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問(wèn)題。
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)。
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)。
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
1、說(shuō)清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)實(shí)際物品的操作，理解8的實(shí)際含義。
2、運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解8的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、為幼兒介紹超市，他們是來(lái)邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星!
2、在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的’8’物品,請(qǐng)問(wèn)幼兒有誰(shuí)認(rèn)識(shí)’8’的?
出示數(shù)字卡片8,一起說(shuō)說(shuō)8像什么?
3、小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)。
4、教師出示圖片,請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形.
1、感知,了解了8的含義后,請(qǐng)幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);。
3、活動(dòng)結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來(lái)表示的;。
活動(dòng)延伸：
1、依班級(jí)幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);。
2、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8。
活動(dòng)反思：
幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來(lái)并進(jìn)行提升。而我在上課一開(kāi)始就犯了這方面的錯(cuò)誤，沒(méi)有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的`這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外，這個(gè)提問(wèn)本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因?yàn)槲艺Z(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說(shuō)明我沒(méi)有做好幼兒的引導(dǎo)者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過(guò)自己不斷的反思和改進(jìn)，這些問(wèn)題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決，并且努力做到防患于未然。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇十四
1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。
2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。
理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。
一、談話導(dǎo)入：
設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇十五
1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。
2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左、右位置的方法。
3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。
重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。
難點(diǎn)：能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。
（一）情境導(dǎo)入。
生：左右。
師：平時(shí)老師和大家說(shuō)，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走??？
生：右邊。
師：我們這節(jié)課就開(kāi)始學(xué)習(xí)左右?，F(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走??？（展示圖片）。
（學(xué)生指出從哪邊走，指對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō)）。
師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手，認(rèn)識(shí)一下左手，再舉起右手，大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別（請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說(shuō)）。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同。
（二）活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左和右。
師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時(shí)用來(lái)做什么呢？
生：右手寫字、吃飯，左手壓書。
師：左右手師一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找。
生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。
師：大家說(shuō)的很對(duì)，下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
師：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲，他們要聽(tīng)老師說(shuō)的話做動(dòng)作，大家看看這幾位同學(xué)做的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的最多的同學(xué)，我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開(kāi)始。
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）。
師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪幾位同學(xué)，從前往后說(shuō)他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人。
老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。
師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置，請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置。
數(shù)學(xué)書p12第4題。
師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么，一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。
《左右》教學(xué)反思。
《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
課堂教學(xué)中，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng)。
二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)。
這節(jié)課中，我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí)，有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠。這說(shuō)明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。這方面我會(huì)更加努力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇十六
1．通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2．通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計(jì)算能力。
20以內(nèi)進(jìn)位加法。
看加法表找規(guī)律。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。
1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2．出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計(jì)算出答案。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答：
（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的`。
（2）每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。
（3）每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……。
（4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問(wèn)：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……。
（2）每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……。
3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個(gè)加數(shù)不變。
4．觀察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計(jì)算熟練程度。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。
師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測(cè)。
課堂檢測(cè)（a）。
課堂檢測(cè)（b）。
小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末。
項(xiàng)目票價(jià)我想玩。
過(guò)山車9元。
旋轉(zhuǎn)木馬8元。
海盜船7元。
轉(zhuǎn)盤6元。
急流勇進(jìn)5元。
迷你火車4元。
列式。
我想說(shuō)。
完成課本113頁(yè)2、3、4題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案篇十七
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0--10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
二、單元教學(xué)建議：
1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。
3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。
4、本單元課時(shí)安排：8課時(shí)。
第一課時(shí)。
可愛(ài)的校園。
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。
1、尋找身體上的數(shù)。
師：1--10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）。
2、尋找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）。
3、尋找校園里的數(shù)。
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）。
5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
四、教學(xué)反思。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對(duì)1-10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說(shuō)話、傾聽(tīng)的習(xí)慣沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。
第二課時(shí)。
快樂(lè)的家園。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？
觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。
（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）。
說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？
2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集體交流。
體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。
3、練習(xí)。
（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。
（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？
書上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來(lái)表示嗎？
（3）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。
4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？
四、教學(xué)反思。
第三課時(shí)。
玩具。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？
（3）全班反饋。
2、寫數(shù)。
師：這些數(shù)你會(huì)寫嗎？你喜歡些哪個(gè)？
（1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。
師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演。
（2）學(xué)生板演后比較。
比較過(guò)程中要講出寫數(shù)的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)。
（1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。
（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。
（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。
4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
第四課時(shí)。
小貓釣魚。
一、教學(xué)目標(biāo)：
借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫“0”
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
2、自主探索，體驗(yàn)0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
3、實(shí)踐體驗(yàn)。
（1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固。
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
第五課時(shí)。
文具。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書寫。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、找朋友。
交流圖意。
先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》。
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連。
連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動(dòng)。
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？
3、寫一寫。
小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫寫吧！
6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學(xué)寫6，
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
在書寫練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”！
4、6、7、8、9、分別可以表示什么？
5、練一練。
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。
五、教學(xué)反思。
數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候，順序不是很對(duì)！
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