教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師進(jìn)行認(rèn)真思考和周密計(jì)劃,保證教學(xué)質(zhì)量。教案中的教學(xué)資源要充分利用,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
五數(shù)學(xué)教案篇一
經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,發(fā)展合情推理能力。
用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理的大致范圍。
用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理的大致范圍。
對(duì)于計(jì)算器的使用,在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計(jì)算器的說(shuō)明書(shū)、自己操作練習(xí)來(lái)掌握用計(jì)算器進(jìn)行開(kāi)立方運(yùn)算的方法,并讓學(xué)生互相交流,讓學(xué)生親身體會(huì)到利用計(jì)算器不僅能給運(yùn)算帶來(lái)很大的方便,也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來(lái)方便。在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注學(xué)生能否通過(guò)閱讀,掌握用計(jì)算器進(jìn)行開(kāi)立方運(yùn)算的簡(jiǎn)單操作;能否利用計(jì)算器探究數(shù)量間的關(guān)系,從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。
使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來(lái),而估算也是一種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的運(yùn)算能力,在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用筆算、計(jì)算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
五數(shù)學(xué)教案篇二
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng),可分的東西很多,之所以選擇分手套是因?yàn)槭痔椎氖占容^容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動(dòng),我將游戲滲透到教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子通過(guò)“送手套”這一游戲探索分類(lèi),有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.按物體特征進(jìn)行分類(lèi),并用自己的方式記錄下來(lái)。
2.探索用多種方法給手套分類(lèi)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.每人一副手套;
2.記錄卡、標(biāo)記卡;
3.展板;
4.自制金牌若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專(zhuān)賣(mài)店”的情節(jié)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。
2.第一次分類(lèi):
(1)活躍氣氛:和自己的手套跳個(gè)舞。
(2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。
手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒(méi)有手指的手套。
(3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類(lèi)。
出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒(méi)有手指的)的汽車(chē)頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車(chē)”。
乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。
(4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類(lèi)。
出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車(chē)頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車(chē)”。
乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。
3.再次分類(lèi):
按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
到達(dá)“手套專(zhuān)賣(mài)店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。
展板上標(biāo)記:
(1)沒(méi)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。
(2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。
(3)沒(méi)有手指的毛線手套標(biāo)記。
(4)有手指的毛線手套標(biāo)記。
4.對(duì)分類(lèi)進(jìn)行記錄。
統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結(jié)果,評(píng)出金牌送貨員,結(jié)束活動(dòng)。
給孩子們帶上金牌,“坐車(chē)”回家。
【活動(dòng)反思】。
活動(dòng)中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類(lèi)時(shí),幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。在探索按兩次特征分類(lèi)時(shí),有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時(shí),方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力??傮w的教學(xué)效果很好。
五數(shù)學(xué)教案篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第94~95頁(yè)上的教學(xué)內(nèi)容,練習(xí)十八第1~4題。
1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解相交和垂直的現(xiàn)象,理解垂線的意義,理解兩條直線在什么情況下互相垂直,體會(huì)垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2?掌握垂線的畫(huà)法,會(huì)過(guò)直線上的一點(diǎn)或過(guò)直線外的一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線。
3?經(jīng)歷探索相交與垂直的學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺(tái);每組學(xué)生準(zhǔn)備兩根紙條、一顆圖釘和一塊木板。
一、引入課題。
教師:同學(xué)們會(huì)畫(huà)角嗎?畫(huà)幾個(gè)角來(lái)大家看一看。
學(xué)生畫(huà)角,抽幾個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)。圖6?1。
教師:這些角的兩條邊都分別相交于一點(diǎn)(課件上的線閃動(dòng)),這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究相交。
(板書(shū):相交)。
二、進(jìn)行新課。
1?教學(xué)單元主題圖。多媒體課件出示單元主題圖。
教師:生活中也有許多兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象,你能從這幅圖中找出哪些直線是相交的。
學(xué)生找出圖中兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象以后,多媒體課件隱去圖中的其他情境,只剩下兩條線相交的一些圖形。
教師:從圖中你發(fā)現(xiàn)些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,兩條直線相交于一點(diǎn),形成4個(gè)角。
學(xué)生:角1和角3是大小相同的銳角,角2和角4是大小相同的鈍角。
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們用圖釘釘住相交紙條的交點(diǎn),釘?shù)臅r(shí)候可以用木板墊著釘,注意不要把桌子釘壞了。
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)包括:(1)這些紙條是繞著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的;
(2)隨著轉(zhuǎn)動(dòng),角的大小要起變化。
教師:我們重點(diǎn)看一看這些角是怎樣變化的`?你能將其中的一個(gè)角轉(zhuǎn)為直角嗎?
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)角成直角時(shí),其他三個(gè)角也是直角。
教師:這個(gè)結(jié)論正確嗎?用三角板上的直角邊比一比。
學(xué)生比后,證實(shí)這個(gè)結(jié)論是正確的。
教師:兩條直線相交成直角時(shí),我們就說(shuō)這兩條直線互相垂直,交點(diǎn)就是垂足。
教師在課題后接著板書(shū):垂直,使課題成為:相交與垂直。
教師:老師這兒有個(gè)問(wèn)題,什么叫“互相”垂直?
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D形直觀地理解一條直線垂直于另一條直線時(shí),就有另一條直線也垂直于這條直線的結(jié)論,這叫做互相垂直。
教師:能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體上相鄰兩條邊是互相垂直的?
學(xué)生回答略。
引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中哪些直線相交?哪些直線互相垂直?再引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題。
2?教學(xué)例1、例2。
教師在黑板上畫(huà)一條直線。
教師:怎樣用三角板畫(huà)這條直線的垂線呢?
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:畫(huà)這條直線的垂線,就是要使要畫(huà)的線與黑板上的線成90°的角,這就需要先找到三角板上的直角邊,然后把直角的一條邊與這條直線重合,緊靠另一條直角邊畫(huà)出一條直線,這條直線就和已知的這條直線成直角。教師:同學(xué)們用這種方法畫(huà)一畫(huà)垂線。讓學(xué)生用三角板在下面試畫(huà)后,抽一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)?。
練習(xí)十八第1~4題。
五數(shù)學(xué)教案篇四
1、教材分析:注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。
2、學(xué)情分析:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白,要知道還有多少個(gè)空座位,可以有兩種不同的思考方法。
3、具體目標(biāo)。
(1)能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(2)經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
(3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):列豎式計(jì)算連減法。
(教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)本等。)。
一、導(dǎo)入。
二、核心過(guò)程推進(jìn)。
去年秋游我們?nèi)チ松謩?dòng)物園…。
瞧,這些同學(xué)們來(lái)到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。
(一)觀圖,獲取信息。
說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(二)出示并解決問(wèn)題1。
兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?(請(qǐng)您幫工作人員算一算,這樣才能知道還可以上多少游客。)。
交流,好期待今年的秋游??!
生觀圖,獲取信息。
匯報(bào):
1、船上可以坐90人。
2、有兩隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)有45人,一隊(duì)有25人。
(1)生讀問(wèn)題,獨(dú)立思考。
(2)小組內(nèi)討論解決問(wèn)題的方法,可以在練習(xí)本上邊列式邊說(shuō)明。
由生活實(shí)例引到教學(xué)情境。
引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)。
老師參與學(xué)生活動(dòng),傾聽(tīng)并適當(dāng)點(diǎn)撥,了解學(xué)生思維狀況。
讓學(xué)生體驗(yàn)生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。
讓學(xué)生經(jīng)歷思考和探究的過(guò)程。
師:請(qǐng)各小組選出一名代表匯報(bào),組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)完后可以質(zhì)疑。
師:請(qǐng)嘗試用豎式計(jì)算。
師:還有其他解題思路嗎?
師:小結(jié)回顧兩種解題思路。
3、學(xué)生匯報(bào)。
思路一:
(2)探究90—45—25的計(jì)算方法。
二生黑板上列豎式計(jì)算,其他學(xué)生練習(xí)本上試算。
借板演題統(tǒng)一訂正:
生1:9045—45—254520。
生2:90—4545—2520。
思路二:
(1)方法分析:
求船上有多少個(gè)空座位,可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上還有多少空座位。
45+25=70。
90—70=20。
師,追問(wèn)各個(gè)數(shù)字表示什么,每一步計(jì)算求的是什么?!跋取佟庇?xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,較完整的表述。
(如果方法列式出錯(cuò),可以通過(guò)其他學(xué)生的質(zhì)疑和老師的追問(wèn)知道錯(cuò)誤在哪里)。
師適時(shí)點(diǎn)撥:進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)應(yīng)按照什么順序計(jì)算?(從左往右,依次計(jì)算。)。
師:可以選用自己喜歡的方法,但無(wú)論哪種方法一定要認(rèn)真仔細(xì)。
(借助板演題提示豎式計(jì)算時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)。請(qǐng)一兩名學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。復(fù)習(xí):相同數(shù)位對(duì)齊……)。
師:追問(wèn)各個(gè)數(shù)字表示什么、“先求什么,再求什么?”訓(xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,較完整的表述。
引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。
(通過(guò)對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。)。
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。
三、開(kāi)放延伸。
隨堂檢測(cè)。
(一)我能行。
出示并解決問(wèn)題2。
乘車(chē)返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車(chē)?
師提示:
1、首先找已知條件和所求問(wèn)題。
2、然后思考解題思路。
3、最后列式計(jì)算。
(二)第5頁(yè)練一練第2題和第1題的第二幅圖。
課堂小結(jié),布置作業(yè)。
練一練第1題第一幅圖;第3題;第4題(小組內(nèi)完成)。
學(xué)生先獨(dú)立讀題,然后在小組里一起說(shuō)一說(shuō)已知條件,所求問(wèn)題和解題思路。在練習(xí)本上獨(dú)立完成列式計(jì)算后,在小組內(nèi)訂正。同伴互助。
作業(yè)本上分組獨(dú)立完成兩題,統(tǒng)一訂正,同桌互批,
課后,作業(yè)本上完成。
師巡視,交流,指導(dǎo)。
了解學(xué)生知識(shí)掌握情況,輔導(dǎo)學(xué)困生。
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。
通過(guò)練習(xí),使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)反饋,了解學(xué)生新知識(shí)的掌握情況,以便有針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)困生,改進(jìn)教學(xué)。
五數(shù)學(xué)教案篇五
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,數(shù)學(xué)教案-撈鐵牛。
2.有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
3.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
1.了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。
2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
覆蓋式投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑激趣。
二、通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。
2.每個(gè)自然段請(qǐng)一位同學(xué)讀。
3.了解課文敘述順序。
三、深入探究,讀懂課文第一部分。
1.讀第一部分,用自己的`話說(shuō)為什么要撈鐵牛?
2.鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒(méi)有打撈工具?有沒(méi)有科學(xué)簡(jiǎn)易的打撈方式?
3.指導(dǎo)讀句子,加深理解。
4.再讀第一部分。學(xué)生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)第二部分:撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。
1.同學(xué)們通過(guò)自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問(wèn)題:怎樣撈鐵牛?我們先來(lái)看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請(qǐng)大家自由讀第三自然段,并用筆畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自由朗讀,圈畫(huà)重點(diǎn)。
3.師生交流,概括出要點(diǎn)。
4.用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作,再請(qǐng)學(xué)生按順序簡(jiǎn)要復(fù)述準(zhǔn)備工作。
5.讀懂了這一部分,誰(shuí)能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容?
五、書(shū)寫(xiě)生字詞。
六、布置作業(yè),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-撈鐵?!?。
熟讀課文,查閱課外書(shū),查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、觀察圖畫(huà),引入新課。
1.出示課文插圖,觀察畫(huà)面。畫(huà)面上有哪些人物?簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>
2.文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過(guò)?哪個(gè)自然段寫(xiě)打撈其他鐵牛的經(jīng)過(guò)?
三、學(xué)習(xí)第三部分。
這一部分請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué),要求認(rèn)真讀書(shū),思考:(出示投影題。
(1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?
1.學(xué)生自由學(xué)習(xí)、討論。教師巡視。
2.師生交流。
3.指導(dǎo)朗讀第四自然段,學(xué)生讀后評(píng)議。
4.讀第五自然段。
(1)學(xué)生讀。
(2)引導(dǎo)質(zhì)疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來(lái):
(3)多么聰明的和尚呀!把第四、第五兩自然段讀一讀。
5.讀第六自然段。
(1)學(xué)生讀。
(2)誰(shuí)能以這一自然段為基礎(chǔ),結(jié)合前兩個(gè)自然段的內(nèi)容概括一下這一部分的主要內(nèi)容?
小結(jié):同學(xué)們通過(guò)一段一段地讀課文,讀懂了內(nèi)容,也概括出這一部分的主要內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
四、學(xué)習(xí)課文第四部分。
1.學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。
2.師生交流:這一自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
五、回顧全文,概括課文的主要內(nèi)容。
1.這篇課文可以分成幾部分,每部分講了什么?
2.把每部分內(nèi)容連起來(lái),說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。同桌練習(xí)說(shuō),全班交流。
二、延伸課外。
1.你們想想,有沒(méi)有什么辦法既能撈出鐵牛,又注意了環(huán)保?
2.學(xué)生討論、交流,教師引導(dǎo)創(chuàng)新。
五數(shù)學(xué)教案篇六
1、感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,嘗試對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類(lèi)。
2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;
——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類(lèi)和底板。
2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類(lèi)盒人手一個(gè)。
一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?
2、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?
4、師:(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、花兒朵朵:
師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友。
師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
二、交流活動(dòng):找一樣多。
師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
托班計(jì)算活動(dòng)——神奇的水(下學(xué)期)。
活動(dòng)名稱(chēng):計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。
活動(dòng)目標(biāo):1,通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))。
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)。
活動(dòng)過(guò)程:一、出示各類(lèi)材料。
2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料。
師:對(duì),這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)。
二、沉浮實(shí)驗(yàn)。
師:對(duì),鐵沉到了稅的下面。
2,浮的實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋€(gè)塑料類(lèi)的東西在水里,看看會(huì)發(fā)生什么變化,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。
師:對(duì),塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
師:我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊,先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類(lèi)東西?是沉還是浮。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類(lèi)東西?幼:塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi),然后分批操作)。
有趣的鈕扣(小班)(上)。
活動(dòng)背景:小班幼兒年齡小,而且都為獨(dú)生子女,在家中事事都由家長(zhǎng)包辦,所以,至今有許多小朋友不會(huì)扣鈕扣,習(xí)慣依賴(lài)成人。但是孩子雖然小,卻具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周?chē)錆M(mǎn)濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有動(dòng)手嘗試的愿望,會(huì)主動(dòng)接近。同時(shí)這一年齡的孩子,交往范圍有了很大拓展,逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào),雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展,逐步精細(xì)化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿,愿意嘗試各種新材料,表達(dá)熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動(dòng),讓幼兒通過(guò)一系列游戲活動(dòng),既對(duì)鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),又使幼兒的需要得到滿(mǎn)足,通過(guò)活動(dòng)發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力……。而且以此在班級(jí)開(kāi)展自己的事情自己做,及互相幫助的活動(dòng),提高了幼兒的自理能力,并學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助,樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、活動(dòng)適合小班年齡段幼兒開(kāi)展。
2、通過(guò)收集各種鈕扣,鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)材料進(jìn)行操作和探索,培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒互助的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過(guò)家長(zhǎng)園地的途徑,向家長(zhǎng)介紹幼兒的興趣與需求。并請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集各類(lèi)有趣的鈕扣。
2、在家中,幼兒與家長(zhǎng)共同說(shuō)一說(shuō)鈕扣的外形、特點(diǎn)及玩法。
3、教師準(zhǔn)備:根據(jù)孩子的興趣,教師思考可能開(kāi)展的活動(dòng)。
主要活動(dòng):
游戲活動(dòng)一:好看的扣子。
目標(biāo):1、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述鈕扣的外觀及用途。(如顏色、形狀、花色等)。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴積極交流。
準(zhǔn)備:師生收集的各種鈕扣、實(shí)物投影儀、視頻展示臺(tái)。
在家中與父母一同收集、認(rèn)識(shí)鈕扣。
過(guò)程:1、操作活動(dòng),幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來(lái)的鈕扣。
2、個(gè)別幼兒介紹自己的鈕扣:外形、色彩、用途等。
3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣,進(jìn)行介紹。
4、師生互相介紹,加深對(duì)鈕扣的認(rèn)識(shí)。
游戲活動(dòng)二:好玩的鈕扣。
目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流玩法,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:幼兒已與家長(zhǎng)在家中玩過(guò)扣子、各種鈕扣若干。
過(guò)程:1、幼兒實(shí)踐活動(dòng):這兒有許多扣子,你想玩玩嗎,看誰(shuí)玩的方法最多。
2、幼兒介紹自己的玩法。
3、學(xué)習(xí)同伴既新又好的玩法。
4、表?yè)P(yáng)玩法多的幼兒,鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
游戲活動(dòng)三:幫小兔穿衣。
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將5以?xún)?nèi)數(shù)量的排序。
2、繼續(xù)練習(xí)扣鈕扣的技能,激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備:人手一套兔子玩具(還可準(zhǔn)備一些其它動(dòng)物玩具,如小狗、小貓等),并穿一件帶按扣的衣服(衣服上的鈕扣數(shù)目1—5)。
過(guò)程:1、出示玩具兔子,引起幼兒的操作興趣。
2、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序,并數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒相互交換玩。
4、師生交流評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)四:我設(shè)計(jì)的鈕扣。
目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的扣子。
2、鼓勵(lì)幼兒積極想象,大膽繪畫(huà)。
準(zhǔn)備:自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布。
過(guò)程:1、出示衣服樣,提問(wèn):“這件衣服缺了什么呀?”
(鈕扣)“這么辦呢?”(做鈕扣)。
2、幼兒介紹自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的鈕扣。
3、提要求,幼兒操作活動(dòng)。
(1)大膽想象,設(shè)計(jì)與別人不一樣的鈕扣。
(2)剪好以后,粘貼在相應(yīng)的位子上。
4、幼兒作品展示,介紹及評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)五:做鈕扣。
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。
2、學(xué)會(huì)正確使用輔助材料。
準(zhǔn)備:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
大衣服樣一件(貼在黑板上或活動(dòng)室的墻上)。
過(guò)程:1、出示大衣服樣,啟發(fā)幼兒除了用畫(huà)的方法,還能用什么方法做鈕扣。(油泥)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶鈕扣的外形特征。
3、認(rèn)識(shí)輔助材料,教師示范講解制作方法。(可自做、可壓模,做后用火柴棒做鈕扣洞眼)。
4、幼兒自由操作。
5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣賞。
會(huì)發(fā)出聲音的玩具。
設(shè)計(jì)思路:“二期課改”的教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感,針對(duì)他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動(dòng),開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音,但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng),為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏脑竿团d趣。
活動(dòng)過(guò)程:(一)啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:通過(guò)游戲,引出聲音的主題。(二)第一次探索:1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。(三)交流討論:1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”,了解開(kāi)關(guān)的作用。(四)第二次探索:1、啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。(五)講評(píng):1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱(chēng),如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
托班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3。
五數(shù)學(xué)教案篇七
1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。
2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的分解、組合。
3.通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號(hào)”
彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)
1.教師:小朋友好!告訴大家一個(gè)好消息:米奇請(qǐng)我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車(chē)去吧!
2.師幼開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。(播放課件2(妙妙屋)
1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。
(3)我們請(qǐng)米奇幫我們來(lái)分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!
2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。
(1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來(lái)呢?
(2)教師介紹分合符號(hào),示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。(播放課件3和4“分蘋(píng)果”)
(3)請(qǐng)幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)
1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤(pán),我們一起來(lái)制作方向盤(pán)吧?。úシ耪n件6)
2.操作要求:每個(gè)方向盤(pán)上都要有6個(gè)圓點(diǎn),請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該補(bǔ)上幾個(gè)圓點(diǎn)才有6個(gè)圓點(diǎn),再把分合式補(bǔ)充完整。(播放課件7)
3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8――12)
1.教師:米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀!我們一起來(lái)玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13)
2.游戲:分彩棒
請(qǐng)5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個(gè)角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一鐘分合式里。
五數(shù)學(xué)教案篇八
地址:河南省鄭州市向榮街3號(hào)建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007。
教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長(zhǎng)和面積。
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解平面圖形的周長(zhǎng),面積的意義,以及計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.2.了解學(xué)過(guò)的平面圖形,以及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).3.在學(xué)生參與過(guò)程中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁(yè)中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.教學(xué)過(guò)程:。
引入:。
人們常說(shuō)狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時(shí)候,請(qǐng)看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周?chē)匣h笆,準(zhǔn)備去買(mǎi)材料,應(yīng)該先干什么呢”
師:誰(shuí)來(lái)幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應(yīng)該先算出這個(gè)花園的周長(zhǎng),然后才能決定買(mǎi)多少材料.二.復(fù)習(xí)周長(zhǎng),面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(zhǎng)(板書(shū):周長(zhǎng))。
生:計(jì)量平面圖形的周長(zhǎng)要用長(zhǎng)度單位.師:我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些。
生:它們是計(jì)量面積用的單位.(板書(shū):面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書(shū):周長(zhǎng)一周的長(zhǎng)短用長(zhǎng)度單位計(jì)量。
面積面的大小用面積單位計(jì)量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學(xué)過(guò)的六種平面圖形中,最基本的圖形是長(zhǎng)方形.把長(zhǎng)方形(如圖)貼在黑板上。
師:長(zhǎng)方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
生:……。
(板書(shū):c=(ab)×2)。
(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個(gè)長(zhǎng)方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長(zhǎng)是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長(zhǎng)方形的面積。
(板書(shū):s=ab)。
師:怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)(板書(shū):c=4a)。
(1)練習(xí):下圖的周長(zhǎng)是多少分米。
你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過(guò)平移,這個(gè)圖形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢(板書(shū):s=a)。
練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個(gè)題應(yīng)該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形,正方形的周長(zhǎng)和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識(shí)你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長(zhǎng),面積的計(jì)算.小組匯報(bào),展示,可以自選一個(gè)圖形.(1)當(dāng)長(zhǎng)方形保持對(duì)邊平行,四個(gè)角變成都不是直角的時(shí)候,變成了什么圖形(課件演示變化過(guò)程),平行四邊形,有關(guān)這個(gè)圖形的知識(shí)你們了解多少小組匯報(bào)討論結(jié)果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書(shū):s=ah)。
練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長(zhǎng)。
五數(shù)學(xué)教案篇九
每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō):“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。
1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系。
用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的`人數(shù)相等)。
2.猴子頭飾若干。
1.游戲:猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾,問(wèn):“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)。
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題:“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f(shuō):“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”
(3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹(shù)上有多少個(gè)桃子,請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹(shù)上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
2.交流活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
五數(shù)學(xué)教案篇十
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友,你們想得獎(jiǎng)嗎?老師這里有很多智慧星,只要你們積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知。
1、出示例題。
(1)、先出示方格圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格,一共有幾行。
(2)、出示第1行星。提問(wèn):共有幾顆星,是幾個(gè)9,1個(gè)9比10少幾(閃動(dòng)1空格),是幾。
(3)、出示第2行星,提問(wèn):一共是幾個(gè)9,比20少幾,是幾。
掛出小黑板,問(wèn):這個(gè)表格你們會(huì)填嗎?
(4)、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫(xiě)第72頁(yè)表格。
(6)、指名學(xué)生口答,教師板演,學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。
(7)、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果:1個(gè)9是9,2個(gè)9是18……。
(8)、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解。
獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的小朋友。
問(wèn):大家猜一猜,接下來(lái)我們將要干什么?
(1)、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣?把書(shū)中的口訣填完整,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-9的乘法口訣、求商》。
(2)、指名學(xué)生口答口訣,電腦顯示結(jié)果。
(3)、齊讀一遍口訣,問(wèn):9的乘法口訣共有幾句?這么多的口訣怎樣才能很快記住呢?
(4)、小組討論,交流各自的好方法。
(5)、做小游戲。
三、鞏固深化。
1)、對(duì)口令。
2)、做“試一試”
3)、做“想想做做”第1題。
4)、出示“九九歌”
一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九沿河看柳,七九河開(kāi),八九燕來(lái),九九加一九,耕牛遍地走。
提問(wèn):這首兒歌大家熟悉嗎?那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎?
問(wèn):1)、“一九”有多少天?算式:1×9=9。
2)、當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí),一共過(guò)了多少天?算式:2×9=18。
3)、81天之后,幾九結(jié)束?算式:81÷9=9。
四、總結(jié)提高。
教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書(shū):9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
五數(shù)學(xué)教案篇十一
有一次,我問(wèn)小朋友想玩什么游戲,小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏,根據(jù)幼兒的愛(ài)好,結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo),剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。
1、通過(guò)情境活動(dòng),讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情;
2、通過(guò)游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向;
3、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
黑板、ppt、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、
讓小朋友在音樂(lè)的伴隨下來(lái)到森林里,感受愉快的心情。
1、情境延續(xù),讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲,從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。(播放ppt)。
2、通過(guò)捉迷藏的游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
1、讓孩子感知天黑了就要回家,以免家長(zhǎng)擔(dān)心。
2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。
小狗住在河馬的上面;
小兔住在小豬的下面;
老虎住在小兔的左邊;
獅子住在綿羊的右邊;
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動(dòng)操作(通過(guò)操作,提升孩子的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的方向思維)。
1)講述操作過(guò)程中的注意事項(xiàng);
2)教師巡邏指導(dǎo)。
3)請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上,完成的小朋友可以去幫助沒(méi)有完成的小朋友。
1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里?
2、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué),活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)過(guò)程清晰明了,目標(biāo)明確,氣氛活躍,教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡,在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方,重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破,在活動(dòng)過(guò)程中,我忽略了空間關(guān)系比較抽像,而且也有相當(dāng)?shù)碾y度,而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò),沒(méi)有講解透徹,加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí),還沒(méi)讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋€(gè)小動(dòng)物的哪一邊,就開(kāi)始操作了,導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識(shí)不夠全面,使孩子操作時(shí)增添了難度。最后,在結(jié)束語(yǔ)時(shí),時(shí)間比較緊迫,講解得太倉(cāng)促,草草了事,小朋友還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面有很多不足,經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議,我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥,備好了教師,還要更好的備好小朋友,從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式,我會(huì)續(xù)前繼往,不斷反思,讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
五數(shù)學(xué)教案篇十二
1.理解用一元一次方程解工程問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律;通過(guò)對(duì)“工程問(wèn)題”的分析進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):工程中的工作量、工作的效率和工作時(shí)間的關(guān)系。
難點(diǎn):把全部工作量看作“1”。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
1.一件工作,如果甲單獨(dú)做2小時(shí)完成,那么甲獨(dú)做i小時(shí)完成全。
部工作量的多少?
2.一件工作,如果甲單獨(dú)做。小時(shí)完成,那么甲獨(dú)做1小時(shí),完成。
全部工作量的多少?
3.工作量、工作效率、工作時(shí)間之間有怎樣的關(guān)系?
二、新授。
閱讀教科書(shū)第18頁(yè)中的問(wèn)題6。
分析:1.這是一個(gè)關(guān)于工程問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題,在這個(gè)問(wèn)題中,已經(jīng)知道了什么?已知:制作一塊廣告牌,師傅單獨(dú)完成需4天,徒弟單獨(dú)做要6天。
2.怎樣用列方程解決這個(gè)問(wèn)題?本題中的等量關(guān)系是什么?
[等量關(guān)系是:師傅做的工作量+徒弟做的工作量=1)。
[先要求出師傅與徒弟各完成的工作量是多少?]。
師傅完成的工作量為=,徒弟完成的工作量為=。
所以他們兩人完成的工作量相同,因此每人各得225元。
三、鞏固練習(xí)。
一件工作,甲獨(dú)做需30小時(shí)完成,由甲、乙合做需24小時(shí)完成,現(xiàn)。
由甲獨(dú)做10小時(shí);。
請(qǐng)你提出問(wèn)題,并加以解答。
例如(1)剩下的乙獨(dú)做要幾小時(shí)完成?
(2)剩下的由甲、乙合作,還需多少小時(shí)完成?
(3)乙又獨(dú)做5小時(shí),然后甲、乙合做,還需多少小時(shí)完成?
四、小結(jié)。
1.本節(jié)課主要分析了工作問(wèn)題中工作量、工作效率和工作時(shí)間之。
間的關(guān)系,即工作量=工作效率×工作時(shí)間。
工作效率=工作時(shí)間=。
2.解題時(shí)要全面審題,尋找全部工作,單獨(dú)完成工作量和合作完成工作量的一個(gè)等量關(guān)系列方程。
五、作業(yè)。
教科書(shū)習(xí)題6.3.3第1、2題。
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五數(shù)學(xué)教案篇十三
1.通過(guò)觀察比較,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2.在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
1.布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。
(如:皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)。
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
師:今天,我們到自選商場(chǎng)去選商品,你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求,請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
1.找出能滾動(dòng)的物體。
師:現(xiàn)在我來(lái)看看,你們選了些什么商品,這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
1.觀察比較,認(rèn)識(shí)球體。
師:(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō),它們有什么不同?
2.教師小結(jié):皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。
1.請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。
師:小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體,現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2.讓幼兒說(shuō)出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
五數(shù)學(xué)教案篇十四
物體的平移在學(xué)生生活中并不陌生,但作為數(shù)學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見(jiàn)面。因此本課在介紹平移時(shí)要注意教學(xué)應(yīng)從大量感性、直觀的生活實(shí)例導(dǎo)入,使學(xué)生初步感受平移現(xiàn)象并體會(huì)他們的特點(diǎn),通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手操作,深入理解概念,感受知識(shí)的形成過(guò)程。
1、借助日常生活中的平移現(xiàn)象,初步理解圖形的平移,能直觀的辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
2、經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)造的能力,發(fā)展空間觀念。
重點(diǎn):能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
難點(diǎn):感知平移的特點(diǎn)。
1、怎樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移?
2、平移運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?
同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形。今天,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),老師和你們一起來(lái)研究一種生活中常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)方式。(平移)
播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。
師:提出觀察要求(請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,根據(jù)你們昨天預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)看看畫(huà)面上哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象?)
生:平移現(xiàn)象有觀光梯、纜車(chē)、話題、小汽車(chē)。
師:這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎?誰(shuí)能用手勢(shì)來(lái)演示給大家看?
師:這些運(yùn)動(dòng)都是平移現(xiàn)象,老師還給大家?guī)?lái)了一些生活中的平移現(xiàn)象。(課件出示)
同學(xué)們認(rèn)真觀看。
剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象,那現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),你們各自見(jiàn)過(guò)的平移現(xiàn)象。
學(xué)生自己用桌子上的物體做運(yùn)動(dòng),然后集體交流匯報(bào)。
課件出示平移的定義。
當(dāng)物體或圖形沿著(直線)運(yùn)動(dòng),它的(形狀)、(大小)、(自身方向)都不改變,只是本身的(位置)改變了。我們把這種現(xiàn)象叫做平移現(xiàn)象。
師:這里有幾座房子,哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合?讓我們一起移移看!
學(xué)生交流匯報(bào)。
小房子師朝哪個(gè)方向移動(dòng)的?怎樣運(yùn)動(dòng)?(讓學(xué)生用語(yǔ)言描述)
師:說(shuō)的真好!瞧?。ǔ鍪酒揭频奶卣鳎?/p>
下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?
兩只蝴蝶,兩只小烏龜為什么不連?(方向不同)
其實(shí),再我們?nèi)粘I钪?,只要留心觀察,處處有平移,比如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí),也能用到平移。
平移在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,課后大家可以運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)和平移畫(huà)一畫(huà),剪一剪,老師相信你們的作品會(huì)更出色,更漂亮!
“平移”是生活中處處可見(jiàn)的現(xiàn)象,教學(xué)中不僅要使學(xué)生感知和初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象,而且還必須滲透出生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。所以,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過(guò)大量的情景設(shè)置來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā),引入新課,讓學(xué)生從感知中初步認(rèn)識(shí)平移。其次,通過(guò)學(xué)生的親自體驗(yàn)以及活動(dòng)集體探究出平移的特點(diǎn)。再次,通過(guò)小房子的移動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生思考。
1、在學(xué)生舉例說(shuō)明小鳥(niǎo)的飛行也是平移現(xiàn)象嗎?我沒(méi)能夠給與肯定或否定的答復(fù),只是讓他再好好思考。我感覺(jué)在突發(fā)事情上,還是教學(xué)機(jī)智不夠。
2、激勵(lì)性語(yǔ)言還是不夠豐富。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷努力提高自己的.專(zhuān)業(yè)水平。
五數(shù)學(xué)教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖:
有一天,班上有個(gè)小朋友跑來(lái)問(wèn)我:“老師,我轉(zhuǎn)個(gè)身,為什么右邊改變了個(gè)位置?”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識(shí)。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”,我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄€(gè)活動(dòng)方案。我先以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,接著和幼兒互動(dòng),區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,開(kāi)展分組比賽的游戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說(shuō),“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.發(fā)展幼兒的自身方位知覺(jué)和判斷力。
3.愿意與同伴交流,使幼兒積極參與到游戲中。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒區(qū)分自己的左邊和右邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手環(huán)、小蝴蝶人手一個(gè),小蘋(píng)果、小紅花若干;
2.鉛筆、操作卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.讓幼兒猜謎語(yǔ)引起興趣。
教師:小朋友們好,現(xiàn)在我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲,好嗎?謎語(yǔ)的謎面是:“一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它?!闭?qǐng)大家動(dòng)腦筋想想是什么?(提問(wèn)個(gè)別幼兒后,教師小結(jié)謎底是:小手)。
2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別自己身體的左右。
(1)教師教小朋友區(qū)別左、右手。
教師:我們每個(gè)人都有兩只手,能做很多事情,你們知道哪只是左手,哪只是右手?今天老師教小朋友分清左手和右手,請(qǐng)小朋友把吃飯時(shí)拿勺子的手舉起來(lái)招招手,吃飯時(shí)拿碗的手放在胸前搖一搖。再請(qǐng)小朋友把寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)時(shí)拿筆的舉起來(lái)握拳頭,把按紙的手托在下面。教師告訴小朋友拿勺子、拿筆的手是右手,拿碗的手、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)時(shí)按紙的手是左手。請(qǐng)小朋友區(qū)分左手、右手。
(2)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡顏色的手環(huán),把手環(huán)戴在右手。引導(dǎo)小朋友右手在上左手在下做“美猴王照鏡子”動(dòng)作。教師小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。
(3)引導(dǎo)幼兒區(qū)分自身還有什么可以左、右的。
教師:我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左、右的?引導(dǎo)幼兒區(qū)分左、右腳,左、右腿,左、右肩,左、右耳,左、右眼……等。教師小結(jié):我們的身上除了左手、右手,還有腳也分左、右腳,腿分左、右腿,肩膀左、右肩,耳朵左、右耳,眼睛左、右眼。右手的這邊是右邊,左手的這邊是左邊。
3.引導(dǎo)幼兒感知左、右邊。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師的指揮做動(dòng)作,看誰(shuí)做得有對(duì)又快,好嗎?
舉起你的右手;舉起你的左手抬起你的右腳;抬起你的左腳;用你的右手摸你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵。用你的右手摸你的左腿;用你的左手摸你的右膝蓋;用你的左手(捂住右眼或左眼、摸摸左耳朵、右耳朵)。
教師小結(jié):小朋友真棒,右手的這邊是右邊,左手的這邊是左邊。
請(qǐng)小朋友看看自己兩邊,你的右邊是誰(shuí)?左邊是誰(shuí)?(提問(wèn)個(gè)別幼兒)。
4.游戲:“蝴蝶飛飛”
教師發(fā)給每位幼兒一只紙蝴蝶,全體幼兒邊抖動(dòng)蝴蝶邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”,表示蝴蝶在飛,當(dāng)教師說(shuō):“蝴蝶停在某部位時(shí)”,幼兒就把蝴蝶停放在某部位上,看誰(shuí)放得對(duì)又快,還可以請(qǐng)幼兒把蝴蝶放在其他部位或你的左邊、你的右邊,你左邊的小朋友的頭上,你右邊的小朋友的肩膀上等。(附游戲規(guī)則:幼兒邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”邊抖動(dòng)蝴蝶,表示蝴蝶在飛,當(dāng)教師說(shuō):“蝴蝶停在某部位時(shí)”,幼兒就把蝴蝶停放在某部位上,看誰(shuí)放得對(duì)又快。)。
5.競(jìng)賽游戲:“聽(tīng)口令”我說(shuō)你做的游戲。
幼兒游戲時(shí)以對(duì)又快比較少幼兒錯(cuò)的組為勝。
6.幼兒操作活動(dòng):
7.結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中,我先以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,接著和幼兒互動(dòng),區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,開(kāi)展分組比賽的游戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。最后讓幼兒操作給小女孩的左邊畫(huà)花,小男孩的右邊畫(huà)氣球,讓幼兒改變移到別人的身上區(qū)別左右。整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說(shuō),“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”,我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒在游戲中度過(guò),幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣,并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。但由于我在剛開(kāi)始組織活動(dòng)中顯得有點(diǎn)慢,后面的游戲:“蝴蝶飛飛”和“聽(tīng)口令”我說(shuō)你做的游戲。組織的有點(diǎn)急促了,沒(méi)有明確指導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤的方位。第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有更加深入地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左、右兩邊可以區(qū)分左右的器官。應(yīng)該在右邊的器官貼上記號(hào)幼兒更加直接容易記住左右的概念,操作部分中可以讓孩子在小女孩的左邊畫(huà)上喜歡的花等小禮物。在小男孩的右邊畫(huà)上喜歡的氣球等小禮物。以后在組織各個(gè)活動(dòng)中我會(huì)注意到這一點(diǎn)?;顒?dòng)的最后還可以增加一個(gè)活動(dòng)延伸歌表演《左右》。
五數(shù)學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察,通過(guò)觀察、品嘗,了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻等寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)觀察。
教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:桔子及相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)話,找中心句,導(dǎo)入新課:
2.聽(tīng)后生講。
二:指導(dǎo)觀察:
1.出示桔子:你看到了什么?(生講)。
2.板書(shū):這個(gè)桔子真可愛(ài)!(指導(dǎo)讀)。
3.指名讀出桔子的“可愛(ài)”特點(diǎn);齊讀。
4.板書(shū):??!這個(gè)桔子真可愛(ài)?。ㄖ笇?dǎo)讀句子)。
5.師:從哪兒看出這個(gè)桔子的可愛(ài)?要用事實(shí)說(shuō)話,要把話寫(xiě)具體,怎樣寫(xiě)具體?(板書(shū):觀察)觀察指的是以看為主,對(duì)事物進(jìn)行調(diào)查,觀察要(板書(shū):仔細(xì))。如果要寫(xiě)這個(gè)桔子,我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)觀察?(生講:顏色、形狀、大小、重量、味道)。
6.再仔細(xì)觀察(葉子),一般桔子都沒(méi)有葉子,這是這個(gè)桔子的個(gè)性特征,如果剝開(kāi)橘皮,你就會(huì)看到(桔瓤),一嘗就知道(味道),這樣觀察就仔細(xì)了,如果把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),也就具體了,光寫(xiě)具體還不夠,還要寫(xiě)生動(dòng),怎么寫(xiě)才生動(dòng)呢?那就要展開(kāi)想象,想象要合理,把你想象到的寫(xiě)進(jìn)去,文章就具體生動(dòng)了。
三:指導(dǎo)寫(xiě)作。
(一)外表。
1.我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的形狀好嗎?誰(shuí)想說(shuō)?(圓圓的)。
這圓圓的桔子像什么?注意把話說(shuō)具體說(shuō)完整。(做動(dòng)作提示)(像小皮球、像小燈籠)。
說(shuō)得真好!剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的是個(gè)什么句子?(打比方)。
2.繼續(xù)觀察。這幾個(gè)桔子大小一樣嗎?
有大一點(diǎn)的,有小一點(diǎn)的。用一個(gè)詞怎么說(shuō)?(大小不一)。
3.放在手里掂一掂,估計(jì)一下它有多重?(60克左右)。
4.再看看它的顏色。(桔黃)。
5.誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)桔子的形狀和顏色?
那么,我們除了通過(guò)嘴巴吃,還可以通過(guò)什么方法知道它的味道?(用鼻子聞)對(duì)。誰(shuí)來(lái)聞一聞這桔子的味道,然后告訴大家。(淡淡的清香)。
7.看桔葉:看到了嗎?這桔子上還有片葉子,這說(shuō)明什么?(新鮮)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這葉子的形狀和顏色?(橢圓,碧綠)。
想想:這片桔葉頂在桔子上像什么?(像一頂帽子)。
8.誰(shuí)能連起來(lái)把桔子的外表說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))(板書(shū):外表)。
(二)內(nèi)里。
1.注意老師的動(dòng)作:教師剝桔皮。問(wèn):剛才老師做了什么動(dòng)作?(剝、扒)。
2.老師剝桔皮,請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)聞聞,你聞到了怎樣的味道?(清香)看到了什么?
3.這桔瓤是有什么組成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)數(shù)一數(shù),一共有多少個(gè)桔瓣?(數(shù))。
4.仔細(xì)看,動(dòng)腦想:這些桔瓣圍在一起,好像??猶如??用打比方的句子描述一下。
指名說(shuō),點(diǎn)評(píng)。
5.繼續(xù)看老師的動(dòng)作:取出一瓣。指名說(shuō)說(shuō)老師做的動(dòng)作。(取、掰)老師接著做動(dòng)作,放在學(xué)生嘴里咬上一口。
6.誰(shuí)能把剛才講的連起來(lái)再說(shuō)說(shuō),注意用上打比方的句子和表示動(dòng)作的詞。(板書(shū):內(nèi)里)。
7.拿起桔子,大家一起動(dòng)手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說(shuō)。
8.剛才大家品嘗了桔子的味道,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(甜甜的、酸酸的、甜里帶酸)。
9.好吃嗎?喜歡吃嗎?
10.學(xué)生習(xí)作。
三.佳作欣賞。
展評(píng)學(xué)生習(xí)作,師生給予評(píng)價(jià)。
板書(shū):
啊!這個(gè)桔子真可愛(ài)!
觀察仔細(xì)內(nèi)容具體想象合理。
五數(shù)學(xué)教案篇十七
請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請(qǐng)你小手放洞外,我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請(qǐng)你小把手放袖外,我就把手放袖外。
提問(wèn):小手藏(放)在哪里?
二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語(yǔ):今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?,你們?cè)敢鈫?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物,我們來(lái)看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問(wèn):布娃娃(汽車(chē))在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)語(yǔ):我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法,它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!
1.教師藏,幼兒說(shuō)
引導(dǎo)語(yǔ):恭喜你們闖關(guān)成功,到達(dá)羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒,準(zhǔn)備開(kāi)始了!
(1)教師藏,幼兒說(shuō)
提問(wèn):老師躲在哪里?
(2)幼兒藏,幼兒說(shuō)
要求:當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體
們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開(kāi),讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開(kāi)從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足:
3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述,但對(duì)于幼兒不能完整表述時(shí),沒(méi)有進(jìn)及時(shí)的調(diào)整,所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒(méi)有得到很好的實(shí)現(xiàn)。
五數(shù)學(xué)教案篇十八
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)p84頁(yè)―p85頁(yè)“可能性”
1、通過(guò)“猜想――實(shí)踐――驗(yàn)證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光分析、觀察生活中的問(wèn)題。
通過(guò)“猜想――實(shí)踐――驗(yàn)證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程。初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
多媒體課件。
摸球盒、轉(zhuǎn)盤(pán)。
一、談話引入課題。
數(shù)學(xué)故事:《生死簽》
但是陷害這個(gè)犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫(xiě)上了“死”字,請(qǐng)問(wèn),這時(shí)犯人只抽一張簽結(jié)果會(huì)是什么?一定嗎?他會(huì)抽到“生”簽么?一定抽不到也就是不可能會(huì)抽到。
板書(shū):可能(不一定)一定不可能
【可能性】
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
老師這節(jié)課為大家安排了一個(gè)摸球游戲,讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探索可能性的知識(shí)。
1、介紹學(xué)具,將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組一個(gè)紙箱、8個(gè)黑球、1個(gè)紅球(兩種球的大小和輕重一樣)。
2、【猜想】請(qǐng)想一想:摸到的球可能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?【出示課件】學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè),并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)填在書(shū)上。
三、探索研究,得出結(jié)論。
實(shí)踐探索。
(1)【操作體驗(yàn)】以小組為單位開(kāi)展摸球游戲,把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中,然后把球放回去再摸。每人摸5次,并把結(jié)果記錄在表格里(組長(zhǎng)負(fù)責(zé))。
(2)【驗(yàn)證】統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果,看一看;摸到什么球的次數(shù)多?摸到什么球的次數(shù)少?
(3)【深化認(rèn)識(shí)】各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流,看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實(shí)際摸到的結(jié)果與原來(lái)的猜測(cè)是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
(4)延伸:如果要一定摸到黑球,該怎么辦?
如果要黑球和紅球的可能性一樣大,怎么辦?
四、實(shí)際應(yīng)用。
1、試一試(1)先讓學(xué)生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動(dòng),然后思考題出的問(wèn)題,小組內(nèi)交流。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
(課本85頁(yè)練一練)
2、分析從下面四個(gè)箱子里,分別摸一個(gè)球,結(jié)果是哪個(gè)?連一連?!境鍪菊n件】
學(xué)生在分析的時(shí)候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個(gè)該連接的盒子,但是對(duì)于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會(huì)有一些爭(zhēng)議。這里需要通過(guò)演示活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。
3、問(wèn)題:下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎?請(qǐng)用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。
【出示課件】首先可以和學(xué)生說(shuō)明:北方地區(qū)冬天比較寒冷(冬天會(huì)下雪),內(nèi)陸地區(qū)如:江西省的冬天怎樣?(學(xué)生回答),南方沿海如廣西、海南等地屬于x氣候,冬天不太冷,不會(huì)下雪;讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國(guó)地圖上的位置,查一下這幾個(gè)地方的氣候特點(diǎn)以及各季的平均氣溫,然后讓學(xué)生分析,“下雪”時(shí),氣溫的特點(diǎn)!再對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析,判斷各地下雪的可能性!
4、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)。
【出示課件】
五、全課小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
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