教案是教學的橋梁,它能夠保證教學的系統(tǒng)性、連貫性和科學性,使教學過程更加有條不紊。教案需要注重課堂教學的互動性和趣味性,激發(fā)學生的學習興趣。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,能夠幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法,提高教學質(zhì)量。大家一起來學習吧!
幼兒園小班語言教案誰最羞篇一
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象,體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景 。
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂:秋之戀
3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
一、情景體驗:
1、談話導入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?
(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)
這條小路很神奇,走在上面會發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導幼兒關(guān)注自己走路的姿勢,
可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事
1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲:
我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……
3、師:這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音,它還有一個好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞--秋之戀)提問:
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)
(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉,小動物們在這條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)
三、結(jié)合課件,分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路,都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作,邊說"窸窣窸窣")
3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作,邊說"踢踏踢踏")
4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作,邊說"吱嘎吱嘎")
5、小刺猬對風兒說了什么?
四、結(jié)合課件,聯(lián)想遷移
猜猜,小路上還會有誰走過呢?會發(fā)出什么聲音呢?
2、幼兒說出一個小動物,(點擊課件出示相應的動物)
并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式,邊學習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限,老師對幼兒的回答進行提煉,充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇二
活動目標。
1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2,能用比較完整的語言回答問題。
活動重點。
理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語言回答問題。
活動難點。
理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語言回答問題。
活動準備。
活動過程:
1,引出話題。
2,引出故事。
教師講述故事。
提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固,建造認真)。
呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學習什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽故事錄音。
提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學講故事。
4,游戲“三只小豬造房子”。
用草房子,木房子,磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽錄音學講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個別幼兒操作,體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進行比較。
6、幼兒討論。
提問:你喜歡那只小豬?如果是你,你會造什么樣的房子?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容!
教學反思:
這節(jié)活動我通過故事的進展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容,學習了人物間的對話,這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思:1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過一吹草房,二吹木房,三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因,這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,這才是導致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話,為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學思路,運用多種教學手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應答等,借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇三
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護圖書。
1、喜慶的音樂
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書角布置成班級圖書館,書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了,我們一起來舉行開館儀式。(播放喜慶的音樂,幼兒隨著音樂拍手,教師和一名幼兒將布揭開。)
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的`設(shè)施和進入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應該將進區(qū)卡插進卡袋里,離開時將卡放回原處,如果卡袋滿了,幼兒就不能進入閱讀。
三、在班級圖書館看書
圖書館有這么多圖書,小朋友想不想坐下來認真地看一看?(幼兒看圖書,提醒幼兒看書要安靜,要愛惜圖書,互相禮讓,不爭搶)
四、學習兒歌《愛護圖書》
1、教師示范朗讀,邊做相應動作。
2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應動作。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇四
一、活動目標:
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學習一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備:教學掛圖五張,幼兒合作游戲三組。
三、活動過程:
1、導入活動。
出示竹竿、紙、線繩。
幼:……(個別幼兒簡單說說。)。
師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段。
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)。
(2)理解故事學習新詞。
圖一提問:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。
(3)個別幼兒代表說說自己的想法。
師:xx你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段。
(1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)。
5、理解故事后半段。
提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動物們怎樣做的?
c、風箏飛上天,大家心里怎樣?
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
(幼兒分別說,教師選個合適的名字。)。
8、體驗友好合作的快樂。
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
(3)……。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇五
1、仔細觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量的遞增。嘗試進行5以內(nèi)的數(shù)物配對。
2、感受詩歌韻律,體驗語言節(jié)奏游戲的快樂。
課件《火車嗚嗚叫》
一、引發(fā)興趣 今天有些小動物要來我們班做客,猜猜看他們會乘什么交通工具來呢?
1、聽火車的聲音,模擬火車的叫聲。
(播放火車的`聲音)是什么車?火車開的時候是怎么叫的?火車怎么開的?
二、欣賞故事,感受詩歌韻律,嘗試5以內(nèi)的數(shù)物配對
今天這輛火車有一個神奇的咒語:只要你們說了這句咒語,火車才會開過來哦。
"小火車嗚嗚叫,大家坐坐好,火車嗚嗚向前跑。"
1、這可是一輛載滿了故事和歡樂的小火車哦,我們把它請出來吧!
2、火車上一個乘客也沒有,孤孤單單的。一個也沒有,可以用0表示。
3、聽聽誰來了?小貓喜歡吃什么呀?
小火車嗚嗚叫,小貓喵喵喵。大家坐坐好,火車嗚嗚向前跑。
現(xiàn)在小火車上有幾個小動物?
4、聽聲音,猜猜是什么小動物來了?這個小動物愛吃什么?
小火車嗚嗚叫,小貓喵喵叫,小狗汪汪叫。(教案來源:)大家坐坐好,火車嗚嗚向前跑。
:原來小火車上只有一個小動物,現(xiàn)在多了一個,一共有幾個小動物?
5、這次的小動物每天早上都會叫我們起床。猜猜是什么小動物來了?
小火車嗚嗚叫,小貓喵喵叫,小狗汪汪叫,公雞喔喔叫。大家坐坐好,火車嗚嗚向前跑。
:原來小火車上有2個小動物,現(xiàn)在又來了一個,現(xiàn)在一共有幾個小動物?請你從這些數(shù)字中找出3。
6、教師模仿鴨子走路。猜猜是什么小動物?
小火車嗚嗚叫,小貓喵喵叫,小狗汪汪叫,公雞喔喔叫,小鴨嘎嘎叫。大家坐坐好,火車嗚嗚向前跑。
:原來小火車上有3小動物,現(xiàn)在又來了一個,現(xiàn)在一共有幾個小動物?請你從這些數(shù)字中找出4。
7、身穿小白衣,愛吃青青草,唱起歌來咩咩叫。猜猜什么小動物來了?
小火車嗚嗚叫,小貓喵喵叫,小狗汪汪叫,公雞喔喔叫,小鴨子嘎嘎叫,小樣咩咩叫。大家坐坐好,火車嗚嗚向前跑。
:原來小火車上有4小動物,現(xiàn)在又來了一個,現(xiàn)在一共有幾個小動物?請你從這些數(shù)字中找出5。
1、引起興趣還有很多小動物也想坐坐小火車,請你們他們
2、要求看清火車頭上的數(shù)字,請放上相應數(shù)量的動物朋友
3、幼兒操作,展示自己的操作板,請個別幼兒介紹你請了幾只小動物坐火車呀?
幼兒園小班語言教案誰最羞篇六
1、理解故事內(nèi)容,知道過生日時要吃“長壽面”,會說常見的禮貌用語。
2、能根據(jù)動物的`特征猜出動物,并能用故事中的語言進行描述。
3、體驗朋友多真開心的情感。
【活動準備】生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片。
【活動過程】。
(一)談話導入活動,引起幼兒的興趣。
1、出示蛋糕圖片,提問:
(1)小朋友看這是什么?一般在什么時候吃?
(2)那么你們都和誰一起過生日呢?
2、出示達達圖片,教師講述:
(二)結(jié)合圖片,初步理解故事內(nèi)容,能根據(jù)動物特征猜出動物。
1、出示小兔子耳朵的圖片。
師:“看,第一個來的是誰?你是怎么猜出來的?”
教師評價幼兒的回答你真聰明、你觀察的真仔細……。
2、出示小猴子尾巴的圖片。
師:“你猜猜誰又來?
教師小結(jié):這么快你就看出來,真能干,對呀,小猴子的尾巴長長地。
3、出示長頸鹿脖子的圖片。
師:“再來猜猜誰又來?你是怎么知道的它就是長頸鹿?
教師小結(jié):你太厲害,長頸鹿有長長的脖子。
4、出示小象鼻子的圖片。
師:我們一起來看看最后來的是誰?
教師小結(jié):你太厲害,小象有長長的鼻子。
師:“來了這么多小動物給達達慶祝生日,它的心情是怎么樣?”小朋友來猜猜(快樂,幸福、高興、開心、愉快……)。
(三)完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,并能用故事的語言來表述。
1、幼兒欣賞故事,提問:
(1)達達長長地朋友都有誰?它們身體上哪里是長長的?
(2)達達對小動物們說了什么?(請進、請進)。
教師小結(jié):達達真有禮貌。
2、引導幼兒互相猜猜,說說達達會請。
好朋友吃哪些長長的東西?
3、游戲:分食物。
師:“誰愿意幫助達達把這些食物分給好朋友?
胡蘿卜——小兔;樹葉——長頸鹿;香蕉——猴子、大象。
4、幼兒了解過生日吃“長壽面”的習俗。
師:過生日時要吃長長的長壽面。
(四)體驗和好朋友一起過生日的快樂情感。
1、“如果達達邀請你去參加生日會,你會對達達說些什么祝福的話?
2、邊唱生日歌邊給達達過生日,活動結(jié)束。
【活動延伸】。
家長帶領(lǐng)幼兒在生活中進一步發(fā)現(xiàn)哪些動物身上有長長的東西?
幼兒園小班語言教案誰最羞篇七
3、課件
一、猜一猜
1、(出示小口袋)寶貝們你們看,王老師給你們帶來了什么?
2、猜一猜,這個小口袋里裝了什么好東西?請你來摸摸看!
3、它摸上去怎么樣?(滑滑的)
4、(出示蘋果)原來是一個大蘋果!
二、記一記
1、(教師帶上胸飾,模仿大蘋果語氣)我是一個大蘋果,有誰喜歡我?你為什么喜歡我?
2、小結(jié):蘋果有許多許多的營養(yǎng)。
3、我真開心,小朋友們都喜歡我!瞧,樂樂也很喜歡我,伸出小手想要碰我。哎呀!別碰我!
4、小朋友們說說為什么不讓樂樂碰我?(樂樂的小手臟、樂樂沒洗手)我要對樂樂怎么說?(快點洗手)
5、請你快快洗洗手,要是手臟別碰我!
6、總結(jié):小朋友記住了哦,以后吃東西之前一定要先洗手,別讓細菌跑到我們的.肚子里去了。
三、唱一唱
1、(教師彈唱)大蘋果今天認識這么多聰明寶寶,我要給你們唱首歌,你們想聽嗎?
2、大蘋果唱了些什么?(可清唱1、2遍)
3、請你們跟著大蘋果一起,邊做動作邊唱歌,好嗎?唱的真好聽,在來一遍吧!
4、大蘋果這次要請小朋友們來唱了,看看你們學會了沒有。
四、玩一玩
1、規(guī)則:音樂結(jié)束后,請你們把小手伸出來,大蘋果只給小手干凈的小朋友送蘋果。
2、(伴奏)教師示范
3、幼兒游戲
幼兒園小班語言教案誰最羞篇八
剛?cè)雸@的小班幼兒,剛剛進入集體生活,對家人還有強烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單,表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理,由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點,因此我設(shè)計了一張簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖,試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動,調(diào)動幼兒學習的積極性。同時,我借助詩歌中的“小袋鼠,羞羞羞”的形象寓意,鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助有耳麥開“獨立”的人生第一步。
1、學習辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。
2、學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的.害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結(jié)構(gòu)圖(一張),歌曲《乖孩子》。
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學習詩歌的興趣。
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號的特征自主學習詩歌。
(1)引導幼兒觀察小動物及其身后的符號,初步了解詩歌內(nèi)容。
(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,猜測詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容,并嘗試用自己的語言表達。
3、學習詩歌第四句,體驗小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。
5、小結(jié):鼓勵幼兒自己獨立行走,不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》,結(jié)束活動。
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛,對詩歌內(nèi)容感興趣,通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié),調(diào)動了幼兒學習的積極性,活動的氛圍輕松愉快,達到活動的預設(shè)目標。
通過本次活動,希望自己能對本次活動開展延伸活動,引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇九
1、學習辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。
2、學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結(jié)構(gòu)圖一張(附后),歌曲《乖孩子》。
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學習詩歌的興趣。
師:今天,我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖,鼓勵幼兒認真觀察圖上的小動物形象。)
幼:有小兔子和大兔子。
師:哦,是小兔子和兔媽媽。
幼:我看見小雞,還有雞媽媽。
師:小雞跟著雞媽媽,是怎么來的呀?
幼:(一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子,一邊做動作并回答)嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
幼:還有小袋鼠和袋鼠媽媽。
幼:小鴨子和鴨媽媽。
師:你們看得真仔細,看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔子、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
師:這么多小動物來和我們做朋友,真高興。我們一起向好朋友打個招呼,歡迎它們來做客!
眾幼:你好!小雞你好!小袋鼠你好!歡迎你們的到來!
(結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象,為初步嘗試自主學習詩歌奠定認知上和感情上的基礎(chǔ)。)
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號的特征,自主學習詩歌。
(1)引導幼兒觀察小動物及其身后的符號,初步了解詩歌內(nèi)容。
師:小雞和雞媽媽身后有什么標記?這個標記像什么?
幼:像小箭頭。
幼:有點像小雞走路的小腳印。
幼:說明小雞是這么走路的。(幼兒手指小標記指向。)
師:你們講得真好。這個有點像小雞腳印的小標記就是告訴我們小雞是怎么走的:小雞,跟著媽媽,走!走!走!
(師幼一起邊念兒歌邊用簡單的身體動作表演這句詩歌。)
(利用結(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化,有利于幼兒主動猜測、合理想象,充分發(fā)揮幼兒學習詩歌的主動性。在這個環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動幼兒各種感官多通道參與,感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義,朗誦、記憶詩歌內(nèi)容,為后面感知和記憶重復樣式的詩歌句型做好鋪墊。)
幼:小鴨子在游泳。
師:你是怎么知道小鴨子在游泳的?
幼:有水,在河里。
幼:有水,小鴨子,游!游!游!
師:你觀察得很仔細,說得也非常好?!靶▲?,跟著媽媽,游!游!游!”
(師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳,邊游邊念這句詩歌。)
師:小兔子和兔媽媽的身后有什么標記?
幼:有個箭頭。
師:對。那這個箭頭表示什么意思呢?猜猜,小兔子和兔媽媽在干什么?
幼:小兔子是往上跳的'。
幼:小兔子往上跳,跳,跳。(一邊說,一邊在座位旁跳了起來。)
幼:小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
(教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。)
(教師嘗試讓幼兒自主學習詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助,幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的經(jīng)驗,并將剛剛習得的經(jīng)驗遷移運用于第二、第三句詩歌的學習,降低了學習詩歌的難度。)
3、學習詩歌第四句,體驗小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
師:你們仔細看一看,小袋鼠在哪里呢?
幼:媽媽抱著呢。
師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的,小袋鼠是怎么樣的?
幼:它要媽媽抱,真難為情!
幼:小袋鼠是大懶蟲。
(這時幼兒都哈哈大笑起來,嘲笑小袋鼠。)
師:瞧,小袋鼠被你們這么一笑,臉色都變了。變得怎么樣了?
幼:它難為情了,臉都紅了。
師:真的,小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它,會怎么想?
幼:它會不開心的。
幼:難為情,臉就紅了。
幼:害羞了,下次不要媽媽抱了。
師:小袋鼠聽了小朋友的話,害羞了。請想一想,我們可以用哪些身體動作來表示?
(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌,注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
(小班幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒通過觀察圖片,感知小袋鼠的行為,自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢達到了教育幼兒“長大后要自己獨立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演,讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。)
4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。
(1)師:剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字,叫“誰最羞”。請你們看著圖,仔細聽老師念一遍。
(2)師:詩歌里有誰?它們在干什么?
(教師引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容,熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)
(3)師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
(4)教師念小動物的名稱,幼兒接念后半段,同時做相應的動作。
5、小結(jié):鼓勵幼兒自己獨立行走,不要大人抱。
幼:小袋鼠,你不要讓媽媽抱。
幼:小袋鼠,從媽媽的大口袋里出來吧。
幼:小袋鼠,出來和我們一起玩。
師:小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢?
1、引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌仿編。
2、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十
隨著冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個故事對于小班幼兒來說,情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學習。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理,設(shè)計了本次學習活動。
整個活動以“爭論白花花是什么”為主線,我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):操作故事托盤,結(jié)合方位描述場景;欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境。
1.跟隨“情景”積極講述,積累學說故事的經(jīng)驗。
2.感受寒冷冬天的意境。
1.大房子一套(故事中的樣式)。
2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
一、操作故事托盤,結(jié)合方位描述場景
1.故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
3.讓你們故事托盤里的白花花也飄起來,看看它們會飄到哪里。
教師用柔和的語調(diào)引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個別幼兒互動,引發(fā)其講述。
過渡語:
白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子,誰會住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學說故事中的短句
1.寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰?
2.小狗從屋里跑出來說了什么?(補充問題:誰來學學小狗的話?)
3.小貓是怎么說的呢?(補充問題:誰來說說小貓的話?)
4.小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?
5.教師重復:老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼”。
――老母雞是怎么勸小狗和小貓的'呀?老母雞是怎么說的?
――我們一起來說說老母雞的話。
過渡語:
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放ppt,傾聽教師完整講述故事,欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境
雪花帶來了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友,還發(fā)生了哪些有趣的事情,現(xiàn)在讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個有趣的故事吧。
引導幼兒講述故事的前半部分:一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,越飄越多、越飄越多,白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上。
從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?
――小狗從屋里跑出來,點點頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”
――小貓從屋里跑出來,搖搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”
老母雞做了三個動作,它是怎么說的?
――老母雞聽見了,走過來用嘴嘗了嘗,拍拍翅膀說:“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼!”
這時候,誰來了?
――一個小男孩和一個小女孩從屋里跑出來,高興地對小狗、小貓和老母雞說:“雪下得這么大,我們來堆雪人吧!”
小班幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時呈現(xiàn)出語言伴隨動作的思維特點,為此,我精心設(shè)計了此次學習活動的教具和教學活動環(huán)節(jié)(從“靜”――白花花飄呀飄,到“動”――小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”――完整欣賞、講述故事),以此達成活動目標。活動中有三個方面值得總結(jié):
第一,設(shè)計并操作故事托盤,引發(fā)幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里,并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進行表述。活動中所有的幼兒都能開口說話,并能聲音響亮地說話。
第二,設(shè)計故事現(xiàn)場場景,引導幼兒辨析并學說動物的對話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場的場景,幼兒會被雪地中的“房子”所吸引,此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話,幫助幼兒再次感受和欣賞故事內(nèi)容。由于故事中三個角色的對話是不同的,所以需要幼兒仔細傾聽和辨析才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對“白花花”進行理解,在理解的基礎(chǔ)上再和教師互動,逐漸學說對話。
第三,設(shè)計故事的ppt,引導幼兒積累學說完整故事的經(jīng)驗。伴隨著優(yōu)美的音樂,幼兒在靜謐的環(huán)境中傾聽這個關(guān)于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的,小動物對話的聲音洪亮有韻律,最后出現(xiàn)的“小朋友堆雪人”情景是個小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前,幼兒邊講故事邊操作故事托盤,這樣的過程讓每一個幼兒都樂意表達,能完整復述故事。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十一
活動目標1.對圓形變化感興趣。
2.學習朗誦兒歌,樂意參與表演。
活動準備1、ppt:第一小圓形,第二紅太陽,第三藍氣球,第四大蘋果;
2、魔術(shù)棒
活動過程
一、認識圓形,聯(lián)想所見的物體
1.出示圓形問:這是什么形狀?猜一猜這個小圓形像什么東西?
2.幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗,初步想象圓形物體。(如:皮球、蛋糕)
二、觀察圓形會變,初步熟悉兒歌內(nèi)容
1.小圓形可會變戲法了,你們想看嗎?
老師這里有跟魔術(shù)棒,我是魔術(shù)師,只要把這個魔術(shù)棒對著小圓形,
嘴里說:"小圓形,變變變",他就會變東西出來,我們一起來試試看,和幼兒一起變戲法。
拿出紅太陽問:變什么了?(變太陽),變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的),
我們可以用一個好聽的名字來說"紅彤彤"。
變太陽,紅彤彤。
幼兒一起說"小圓形變變變。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)
對!變氣球,飛上天。
3.小圓形說今天我們小朋友都很乖,他還想變個東西給小朋友看看,你們想看嗎?
再請個幼兒上來做魔術(shù)師。
這會小圓形變什么了?(蘋果)變個蘋果怎么樣?嘗嘗什么味道?
變蘋果,甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌
1.小圓形真能干,變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做游戲幼兒邊朗誦邊模仿動作。
五、初步仿編兒歌,體驗親子合作的快樂。
讓孩子拿出自己準備的圓形物體,和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。
六、我們教室里還有很多是圓的東西,請小朋友去找一找。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十二
設(shè)計意圖:
小班幼兒有一定的認知能力,能認識一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動,特別是“開火車”游戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點,設(shè)計了此活動,讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備:音樂、ppt、小火車圖片人手一張,記號筆人手一支。
活動重點:理解兒歌的內(nèi)容。
活動難點:仿編兒歌。
活動過程:
1、以游戲進入情景,熟悉兒歌。
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)。
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰???(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。
(4)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰???(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請它上火車???(請個別幼兒回答后集體念一遍)。
(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)。
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師。
幼隨音樂同念兒歌一遍)。
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)。
3、仿編兒歌。
(1)小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)。
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)。
活動反思:
在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發(fā)引導,探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒右杂螒蜇灤┦冀K,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十三
目標:
1、學習量詞:一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動。
準備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程:
一、利用情景活動,引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?
二、學習量詞。
有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞:一個蘋果。
2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲:我吃了……。
1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。
3)教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十四
1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。
3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進行班級的日常管理,增強幼兒的自信心。
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請幾位老師表演。)
2、事先讓家長了解競選班長的信息,幼兒可在家長的幫助下,在家中準備好自己的競職演說。
3、從外班請來幾位小評委,對參選的幼兒進行評定。
一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是"競選小班長"。
幼兒:愿意。
老師:那老師希望每個小朋友都積極地報名哦,老師相信你們都是最棒的!
(評析:教師的鼓勵話語,具有很大的激勵性,孩子們都開始躍躍欲試了。)
二、幼兒進行選舉,并說明理由。
老師:下面請小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。
老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!
(初選出四位小朋友)(評析:通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程,無形中提出了好多關(guān)于當好小班長的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)
三、教師請出外班的小評委們,對選舉出的幼兒進行"考核"。
老師:小朋友們,你們知道嗎,當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級,更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。
(幼兒鼓掌,小評委入席。)(評析:從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評委會很盡力,而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一:兩個幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。
競選的幼兒說己的看法和做法。
2、情境二:一個小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。
老師:小朋友們,我們每個人都應該愛護花草,這個小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?
競選的幼兒說自己看法。
競選的幼兒說自己的想法和看法。
4、情境四:一個小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?
競選的幼兒說自己的看法。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十五
1、理解散文內(nèi)容,感受秋天樹葉飄落的美。
2、學習詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等,能積極參與情景游戲。
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂:小班音樂《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
提問:秋天到了,秋風吹來了,樹葉從大樹上怎么啦?
1、理解第一情境:小蟲一段內(nèi)容。
提問:(1)樹葉落在地上,誰爬過來了?
(2)小蟲爬過來說:“樹葉,你當我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀?
(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服??!小蟲們,爬過來躺在樹葉下面,舒服嗎?
2、理解第二情境:螞蟻一段內(nèi)容。
提問:(1)樹葉落在了溝里,又有誰爬過來了?
(2)螞蟻對樹葉說:“樹葉,你當我的小船,好嗎?”螞蟻是怎么說的?
(3)螞蟻坐在樹葉下面好舒服!小螞蟻們,爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境:小魚一段內(nèi)容。
提問:(1)樹葉落在了哪里?誰過來和樹葉說話了?
(2)小魚說了什么呢?師幼共同學說對話。
(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來,藏在樹葉下面感覺怎么樣?
4、理解第四情境:小燕子一段內(nèi)容。
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲子爬過來說:“樹葉,你當我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙∠x子躺在樹葉下面,好舒服??!
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的',好的。”螞蟻坐在樹葉上面,好舒服??!
樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙◆~藏在樹葉下面,好舒服啊!
樹葉落到院子里,小燕子看見了高興地說:“來信了,來信了,催我們快到南方去!”
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十六
1、理解故事內(nèi)容,樂意表達自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息,進行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點。
實物半個蛋殼、ppt圖片。
一、出示實物蛋殼,引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行大膽想象師:看看老師帶什么來了?(出示半個蛋殼)
幼:雞蛋、蛋殼、半個蛋殼
師:這是半個蛋殼,跟我說一說:半個蛋殼
師:你們覺得半個蛋殼像什么呢?
幼:像船、像球、像傘、像半圓
師:如果你們有半個蛋殼,你會把它當成什么呢?
幼:拿來當杯子,當帽子師:你為什么會覺得當杯子,當帽子?
幼:幼兒說出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。
二、看ppt課件
1、幼兒能根據(jù)畫面,進行大膽猜想。
師:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:半個蛋殼。
師:太陽好曬呀,你們猜猜皮皮會怎么辦呢?
幼:把蛋殼當帽子師:會像你們說的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動了小腦筋。
師:小河沒有橋,皮皮怎么過去?。?/p>
幼:把蛋殼當小船師:都同意把蛋殼當小船?那我們來看看
師:皮皮把蛋殼當成什么了?
幼:小船師:給自己拍拍小手。
師:皮皮要下山坡,這回皮皮會把蛋殼當什么呢?
幼:滑滑車師:我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車
師:回到家后,皮皮會把蛋殼當什么呢?
兒:當桌子、當杯子師:那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師:哎呀,蛋殼怎么了?
幼:破了
師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會怎么辦呀?
幼:再買一個蛋殼
師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師:剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了?
幼:帽子、小船、車子師:我們再來聽一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?
師:老師完整的講訴一遍故事。
小結(jié):原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?
幼:碎了,因為摔破了師:我們應該怎樣保護蛋殼?
幼:應該輕輕地拿,輕輕地放。
小結(jié):是的,我們在拿蛋殼是要輕輕的,因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十七
:獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程:
教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果。
接著老師又問以下的問題:
1、為什小老鼠,猴子找不到尾巴呢?
2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢?
3、獅子的尾巴是在哪找到的呢?
所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧!
當我們遇到問題時,一定要動腦子,這樣在難的問題也是能解決的。
再放錄音你最喜歡誰呀?為什呢?
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,讓我們來表演一下這個故事吧。(找了兩組表演)這個故事多有趣呀,回到家講給我們的家長聽一聽,也讓他們也高興一下吧!
是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題:
1、獅子遇到了什么傷心的事了呢?
2、都有誰來幫助了它呢?
3、誰幫助了獅子了呢?
因為小老鼠是東找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。
小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后又讓獅子站起來才找到的。
是在獅子的屁股底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜,因為它很聰明,遇到問題能認真思考,想辦法解決。
幼兒自愿選頭飾,扮演小動物。
放錄音時最好是分圖播放的好,這樣幼兒就會聽的清楚,說的更準確。
可以讓幼兒做一下小動物的動作,為表演做準備。
幼兒表演的很精彩,故事復述的也很準確。
:這節(jié)課,我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了,所以上起來很緊張,幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行,第一課時是讓幼兒進行感知,初步了解故事的主要內(nèi)容,體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進行也可以是在講故事中進行,從而進入《找尾巴》的故事情境中,也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容,在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,在表演中體會朋友之間的那種友情,誰遇到困難大家都要來幫忙,從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。
這一課,不足的地方還有在聽錄音時,教師應注意的問題就是:因為幼兒的年齡較小,尤其是小班的孩子,在聽錄音想問題時,他們的注意力只是那幾分鐘的時間,時間過長幼兒的注意力就會分散,所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽,這樣也讓幼兒聽的認真、仔細,回答問題時也就很容易了。
通過這節(jié)課我的感觸很深,那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能很好的進行復述、表演,以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力,盡可能的要讓幼兒說完整話,讓別人聽的懂的話,所以這不是一朝一夕的,要在我們平時的積累,平時的訓練,老師的責任是為之重要的。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十八
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學念兒歌。(重難點)
2.通過學念兒歌,感受下雪后的變化。
【活動過程】
一、引題。
小動物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導幼兒觀察房子,提問:小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當?shù)姆绞竭M入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導幼兒學說短句:綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點藍房子,齊做敲門狀?!斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句:藍房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學說短句)
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分
有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)
三、學念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學習的興趣。)
幼兒園小班語言教案誰最羞篇十九
1.通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2.學會主動與客人交流,并使用禮貌語言。
3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事,但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥,原因是故事缺乏角色對話,旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與,引導幼兒復述故事難度也較大,對于大班幼兒來說,教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領(lǐng)域中“引導幼兒克服膽怯心理,大膽與人交往”,失去了語言活動的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實際,我將活動目標適當降低,不要求幼兒講述故事,但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”,為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容,我準備了圖片、頭飾等,讓幼兒在游戲中獲得情感體驗,發(fā)展語言能力。
1.運用展示故事圖片和演示實物報紙,結(jié)合教師講述、提問交流等方式,引導幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂游戲中,鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價值觀:鼓勵幼兒大膽與人交往,樂意主動與別人交流。
理解故事內(nèi)容
主動與客人交流,并使用禮貌用語。
故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干
一、游戲“猜猜我是誰”導入。
1.師拿出一張廢舊報紙,與幼兒談話。
師:小朋友,看看這是什么?(報紙)我們一起來做個游戲吧!
2.與報紙玩游戲:
(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?請小熊大方地走出來問好。
(3)小老鼠躲在報紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片,引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧!(幼兒自由發(fā)言)
2.師:小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報紙后面,這下客人阿姨看不見它了,它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。
3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點,露出了半邊臉(將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的半邊臉)。
4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點,小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個腦袋)。
5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問:是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報紙)對,是神奇的報紙,那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢?(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越大,小老鼠的膽子也一天天越變越大,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報紙排排隊:
報紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請三個小朋友來給報紙排排隊,要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)
2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報紙的的幼兒分散站開,師完整講述故事,“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié),表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。
師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認識你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們,你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你!)
五、總結(jié)
鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往,見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。
本次活動,我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以《綱要》為指導,從“理解――感受――體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設(shè)計程序為:情境導入―故事講述―情境體驗―角色表演―活動延伸。
《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中,我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動,讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動;運用直觀的的教具――報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好,交流,讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語,基本達到了活動目標。
同時也存在幾點不足之處:一是教學語言不夠簡練,隨意性強;二是缺乏教育機智,不敢超越“教學設(shè)計”而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機,耐心引導。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇二十
教學。
目標:
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達自己的理解。
2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。
教學重點、難點:
重點:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
難點:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
教學準備:
一、開始部分。
1.聽聲音,感受樂器的音色,認識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學一學這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。)。
二、基本部分。
1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進行木偶表演,使木偶表演更加生動有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
三、
結(jié)束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認識樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導,到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
四、延伸活動。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
教學反思:
活動目標的制定:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標:
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達自己的理解。
2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。
重難點的突破:本次活動的重點是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備,對幼兒和教學內(nèi)容進行細致的分析后,就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點,優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學方法:教學中,我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。
活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學的不足:由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇二十一
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
米老鼠頭飾一個,魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個, 小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到時,幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f:“ 別擔心,試試我的魔術(shù)棒?!泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇二十二
1、傾聽故事,嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候,我們能夠做的事情。
2、喜歡親近父母,樂意用行動和語言表達自己的情感。
多媒體課件過程:
一、引起興趣,提出問題師:今天呀,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。
二、觀看課件,分析故事重點提問:
第一遍:
1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)3、媽媽生病的時候,小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)第二遍:
1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢?熊媽媽做夢夢到了什么?
2、你們說小熊乖不乖?為什么?
3、小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?
三、討論:
1、小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、自己媽媽生病的時候,我們可以為她做些什么事情?
3、小結(jié):媽媽生病的時候,我們要安慰媽媽,請媽媽不要擔心,我們要讓她多休息,小朋友可以自己安靜的游戲。
四、再次觀看課件,師生一起講故事"快樂的夢"。
附故事《快樂的夢》。
熊媽媽生病睡著了。小熊想:"我能為媽媽做些什么呢?"哦,媽媽醒來會渴的,他就倒了一杯水,放在桌子上。哦,媽媽醒來會餓的,他就拿了一塊甜糕,放在茶杯邊。哦,媽媽喜歡小熊,醒來會找小熊的,"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了,媽媽說她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。
幼兒園小班語言教案誰最羞篇二十三
生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學習了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問:
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問:
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問:
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學延伸。
提問:
1、小朋友們,知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。
在日常生活中,鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16156531.html】