教案是教師為教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃和安排時(shí)所制定的一種文件或書面材料。教師編寫教案時(shí)應(yīng)該注重語言的簡潔明確和邏輯的清晰性，方便教學(xué)操作和理解。教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，幫助教師有效組織教學(xué)活動。為了編寫一份較為完美的教案，教師首先需要對教材有深入的理解和把握。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
月日的認(rèn)識參考教案一篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
一、說教材。
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時(shí)。同時(shí)也是很重要的一課。
2、教材分析。
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。
關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進(jìn)率，再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識來解決問題，提高了學(xué)生解答問題的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：
(1)能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
(2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。
(3)理解、掌握平年、閏年的.判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。
這幾條目標(biāo)既有知識層，又有運(yùn)用層，而且概括了本課時(shí)的知識點(diǎn)，明確、具體、可測。
二、說教法。
1、教法上：
如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時(shí)，我是通過讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備：
分句課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機(jī)等。通過這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識。
三、說學(xué)法。
在學(xué)法上，通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動，并注意聯(lián)系實(shí)際來掌握年、月、日之間的關(guān)系;通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計(jì)算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
四、說教學(xué)過程。
下面說一說教學(xué)過程程序。因?yàn)檫@是年、月、日的起始課，所以要有個(gè)好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎?請同學(xué)們注意聽：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮!”誰能說這是什么?學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“年、月、日”的認(rèn)識，(板書課題)。這樣，通過學(xué)生猜謎語和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識的特點(diǎn)，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎?我來告訴你們，第一個(gè)任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個(gè)任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學(xué)生記得住，激發(fā)求知欲。
月日的認(rèn)識參考教案一篇二
進(jìn)入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)就會發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設(shè)計(jì)一次活動幫助幼兒認(rèn)識年月日，會察看日歷。
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實(shí)物結(jié)合，讓幼兒通過觀察、操作、表達(dá)，自己總結(jié)、整理相應(yīng)的規(guī)律。
幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)。
（1）能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系，知道一年有12個(gè)月，每月有多少天。
（2）會在生活中辨認(rèn)日期，會在日歷上查看日期。
（3）引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
（4）培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
（1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）。
（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
（3）經(jīng)驗(yàn)：知道星期的概念。
重點(diǎn)：感知年月日的關(guān)系，認(rèn)識月、日、星期。
難點(diǎn)：在日歷上查找日期
引起幼兒活動興趣。
故事引入：年媽媽和她的一家。
聽故事，進(jìn)入活動情景。
出示圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察。
比較大小。
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天。
個(gè)別提問，請幼兒用完整的語言表達(dá)，總結(jié)每月有多少天。
教師提問：
他們住在幾座房子里啊？
出示房子的圖片：你們看看那個(gè)房子大，那個(gè)房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個(gè)月有多少天？
數(shù)后，回答教師的提問：
12座。
觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類排列，將相應(yīng)的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少。
幼兒觀察后：31天。
幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個(gè)月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件。
出示白板課件：標(biāo)有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導(dǎo)幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）。
學(xué)習(xí)如何查看日歷。
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么?。?/p>
那咱們怎么看日歷啊？
幼兒觀察白板，回答教師提問。
有數(shù)字、還有星期。
出示幻燈p5。
練習(xí)查看日歷。
找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標(biāo)記。
出示6月日歷。
認(rèn)識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時(shí)的活動中我們滲透了時(shí)間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個(gè)引導(dǎo)的角色，通過教師的引導(dǎo)，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習(xí)、自主表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒在表達(dá)，操作練習(xí)中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標(biāo)。
盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。
白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，提高了活動效率。
同時(shí)活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
月日的認(rèn)識參考教案一篇三
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第17頁例題以和第18頁的想想做做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動時(shí)，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道xxxx年全年有365天。
2、課前引導(dǎo)同學(xué)利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。
3、在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：想方法記住大月、小月的月份。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
這節(jié)課，我首先要求同學(xué)在課前查找相關(guān)的資料，并且進(jìn)行交流。在同學(xué)對年月日有了感性的了解后，在課上主要是進(jìn)行資料的交流，提取，鞏固，深化。使同學(xué)對年月日的相關(guān)知識有更深的了解。本節(jié)課的重點(diǎn)要解決的問題：
1、年與月、月與日之間有什么關(guān)系？
2、大月、小月各是哪些月？
3、有什么方法可以很快記住大月、小月？
體現(xiàn)創(chuàng)新教育的要點(diǎn)提示：
1、通過對資料的收集、分析、概括、提取，讓同學(xué)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。
2、通過與科學(xué)學(xué)科的`整合，讓同學(xué)體會到知識之間的聯(lián)系。
3、利用故事等形式，協(xié)助同學(xué)解決重點(diǎn)問題。
教具準(zhǔn)備：
1、同學(xué)課前收集有關(guān)年月日的資料，并簡單概括。
2、多媒體課件。
3、同學(xué)每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。
4、xxxx年年歷。
月日的認(rèn)識參考教案一篇四
1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識，而且每認(rèn)識一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來認(rèn)識數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說是符合實(shí)際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護(hù)動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識目標(biāo)。
認(rèn)識1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）評價(jià)方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評價(jià)目標(biāo)2：交流性評價(jià)目標(biāo)3：目標(biāo)性評價(jià)。
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
月日的認(rèn)識參考教案一篇五
本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣一個(gè)理念：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面有所突破。
一、創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活激發(fā)興趣。
本課從課題的引人到課后的練習(xí)，以及課中關(guān)于年、月、日小知識的補(bǔ)充，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會”，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、注重觀察引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)能力。
本課通過生活經(jīng)歷、年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在觀察中知道年、月、日及大月、小月等知識，在發(fā)現(xiàn)中掌握，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，又讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)知道沒有現(xiàn)成答案時(shí)，可以到課外去找，拓寬發(fā)展的空間。
在教學(xué)過程中，教師只要把握好教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生能夠通過自身的努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師只要擔(dān)任好組織者、合作者的角色即可；當(dāng)學(xué)生在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程中遇到障礙時(shí)，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用。
月日的認(rèn)識參考教案一篇六
1的認(rèn)識(二)活動目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒又攸c(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法?；顒与y點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會吉祥物玩具，教學(xué)大算盤?；顒舆^程：一、情境引入師：小朋友們，看誰來看你們了?(出示20奧運(yùn)會吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來認(rèn)識1(出示課件)。幼兒齊聲說“1”。二、新授(一)認(rèn)識1師：小朋友們，我們一起來找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來表示?誰會寫?(教師指導(dǎo)正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數(shù)量1來表述。玩具歡歡：老師，我們在算盤上也能表示出小鳥飛來又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤表示小鳥飛來時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動靠梁，并閃動)。小朋友們一起來做一下，一只小鳥飛來了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B飛來了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬別讓它站在檔上。來我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們該怎么做呢?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)?。我會了，我會了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說加1，減1?？凑l最會說，最會撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請閉上眼睛，想象一下：我們來到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動一動(反復(fù)輕聲說)三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們在一起真是太愉快了，我們一點(diǎn)也不想和你們分開，咱們再一起做個(gè)游戲吧。1、課件放出音樂，小朋友們邊聽音樂邊做手指操。(同桌互相說，前后互相說)我說1，你撥1，1、1、1、1、1;再說1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯誤撥珠動作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識了算盤上的1;我會撥入1，也會撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問題請聯(lián)系管理人員刪除
月日的認(rèn)識參考教案一篇七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，教科書第46頁內(nèi)容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習(xí)十二第2題。
1.在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。
借助年歷卡進(jìn)行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。
認(rèn)識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
多媒體課件一套，20xx年年歷卡。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張20xx年歷卡，黃色和藍(lán)色顏色筆，課前要求每個(gè)學(xué)生記住自己的生日。
本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計(jì)算等一系列數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過圈紀(jì)念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個(gè)月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進(jìn)一步認(rèn)識年月日。（板書：認(rèn)識年月日）。
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過學(xué)生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知熱情。從科普知識的角度導(dǎo)入新課，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)平年、閏年常識作好鋪墊。
（一）誘發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
（二）觀察年歷，認(rèn)識大月、小月和二月。
學(xué)生口答。
談話：請同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
2、請同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個(gè)月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計(jì)表里。（拿出練習(xí)紙）。
引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計(jì)表，每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
指名匯報(bào)，總結(jié)梳理：每個(gè)月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
（三）記憶大、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍(lán)色的20xx年年歷卡。
學(xué)生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
（2）歌訣記憶法：由學(xué)生看書，并記住歌訣。
（3）口訣記憶法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個(gè)大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報(bào)月份，一人做動作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
（四）簡單的計(jì)算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算一年的天數(shù)，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
算法二：31×7+30×4+28=365（天）。
算法三：30×12+7-2=365（天）。
要求學(xué)生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個(gè)星期呢？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體反饋。
【設(shè)計(jì)意圖】：
年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計(jì)算的過程，通過獨(dú)立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
課件出示（大屏幕）：20xx年年歷卡。
課件出示答案，集體校對。
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認(rèn)識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)滲透了愛黨、愛國、愛護(hù)環(huán)境等思想教育。
談話：聽說我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識，小明有兩個(gè)問題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個(gè)月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當(dāng)提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個(gè)月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
利用生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的思考和計(jì)算，進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。
今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）。
一年12個(gè)月小月30天：4、6、9、11（月）。
平月28天：2月。
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
31×7+30×4+28=365（天）。
30×12+7-2=365（天）。
年月日相關(guān)知識是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識之一，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過查找重要紀(jì)念日，拓寬了學(xué)生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計(jì)算全年天數(shù)等。讓學(xué)生在觀察、操作、計(jì)算的過程，把難以理解的抽象知識，內(nèi)化成自己的思考過程和結(jié)論。
月日的認(rèn)識參考教案一篇八
1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。
2.讓幼兒知道記錄時(shí)間年月日的叫做日歷。學(xué)習(xí)看日歷。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《畢業(yè)照片展。》數(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。
學(xué)具準(zhǔn)備：
月份卡片。日期卡片。紙。膠水。
一，導(dǎo)入活動：
小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？
2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。
故事：有一個(gè)年媽媽。他有300多個(gè)日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎。
二，集體活動：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察12座房子的圖片并回答問題。
教師：今天，老師給小朋友帶來了年媽媽的房子，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢？
3.教師打開房間，引導(dǎo)幼兒感知每個(gè)月份的天數(shù)。
教師：小朋友們看一看每個(gè)房間里面住了多少個(gè)日寶寶？
4.教師出示日歷引導(dǎo)幼兒學(xué)看日歷。
（1）教師引導(dǎo)幼兒看日歷。
教師：封面上的數(shù)字是多少？請你讀一讀。這個(gè)臺歷年媽媽的名字叫20xx。
（2）教師引導(dǎo)幼兒看月份。
（3）教師引導(dǎo)幼兒看每個(gè)月的天數(shù)及星期。
5.教師引導(dǎo)幼兒通過看特殊日子，鞏固對日期的認(rèn)識。
（1）教師引導(dǎo)幼兒看六一這一天的日期及星期幾。
（2）教師引導(dǎo)幼兒看元旦的日期。
（3）教師引導(dǎo)幼兒看其他節(jié)日的日期。
6.教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)看掛圖，并說一說掛圖上的日期。
三，操作活動：
第一組。教師引導(dǎo)幼兒制作一年中的每個(gè)月的月份時(shí)間線。第二組，教師引導(dǎo)幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時(shí)間線。
四、延伸活動。
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺歷。
（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第51/52頁。
2、家庭延伸：
（1）家長與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。
（2）家庭完成《親自冊》第51/52頁。
月日的認(rèn)識參考教案一篇九
1、組織幼兒坐好，調(diào)動幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語，通過猜謎導(dǎo)入課題，是幼兒了解時(shí)鐘的名稱和用途。
謎語：會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它會告訴我，
什么時(shí)候起，
什么時(shí)候睡。
二、基本部分：
1、觀察法。教師出示時(shí)鐘，請幼兒仔細(xì)觀察，通過提問引導(dǎo)幼兒，使幼兒了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。
問：時(shí)鐘上面都有什么??？
12個(gè)數(shù)字排列有什么順序啊？
兩個(gè)針有什么不同？分別叫什么？
2、操作演示法。教師撥動長針走一圈時(shí)，短針走一格即為一小時(shí)，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。
4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習(xí)題練習(xí)、鞏固。
三、結(jié)束部分。
1、講評小結(jié)，自然結(jié)束。
2、課下讓幼兒用模型練習(xí)撥時(shí)間。
月日的認(rèn)識參考教案一篇十
1、通過折紙活動，探究并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形。
2、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。
3、通過折紙找圓心、驗(yàn)證圓是軸對稱圖形等活動，發(fā)展空間觀念。
4、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會圓的對稱性。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。
教學(xué)過程。
一、圓是軸對稱圖形。
2、導(dǎo)入新課：這個(gè)單元我們認(rèn)識了一個(gè)新的幾何圖形——圓，圓是軸對稱圖形碼？今天這節(jié)課我們就來研究圓的對稱性。
二、探究新知。
1、理解圓是軸對稱圖形。
（1）圓是軸對稱圖形碼？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，將已準(zhǔn)備好的圓對折，多折幾次，認(rèn)真思考。
（2）讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、圓的對稱軸。
（1）圓有幾條對稱軸？用一個(gè)圓形紙片，折一折。
（2）學(xué)生動手操作。
（3）提問：通過操作和交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：平行四邊形為什么不是軸對稱圖形？
3、應(yīng)用圓的對稱性。
師：你有辦法找出一個(gè)圓的圓心嗎？
師指出將圓對折一次后，再對折，兩條折痕相交的這一點(diǎn)就是圓心，你知道為什么嗎？
4、畫出圖形的對稱軸。
5、找出第5頁各圖形的對稱軸。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練一練第1-3題。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對圓的相關(guān)知識的掌握。
2、“練一練”第4題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）正方形旋轉(zhuǎn)90度與原圖形重合。
（2）等邊三角形旋轉(zhuǎn)120度與原圖形重合。
（3）圓無論旋轉(zhuǎn)多少度都與原圖形重合。
（4）圓有很好的旋轉(zhuǎn)對稱性。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了圓的另一個(gè)特征—圓的對稱性，圓是軸對稱圖形，圓的對稱軸有無數(shù)條，直徑所在的直徑是圓的對稱性。
月日的認(rèn)識參考教案一篇十一
教學(xué)內(nèi)容：第七冊課本102頁例1，《作業(yè)本》65頁[75]，《口算訓(xùn)練》37頁（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過研究、比較、然后進(jìn)行概括，知道：一年有幾個(gè)月，哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和閏年的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。（認(rèn)知）。
（2）能判斷某一年是屬于平年還是閏年；會計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的簡單應(yīng)用題。（技能）。
（3）有從小愛惜時(shí)間的想法。（情感）。
教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生主動參與。
教學(xué)過程：
分層目標(biāo)。
教師活動。
學(xué)生活動。
口算訓(xùn)練。
設(shè)疑引入。
學(xué)習(xí)新知。
鞏固練習(xí)。
課堂小結(jié)。
提高練習(xí)。
出題。
1.請說說你們的生日是幾月幾日？過了幾個(gè)生日？
2.小劉今年13歲，才過了三個(gè)生日，你們想這是真的嗎？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的`知識，它能幫助我們解決這個(gè)問題。（出示課題）。
1.觀察年歷表，請做題1.
2.我們規(guī)定一個(gè)月有31天的叫大月，例如：
一個(gè)月有30個(gè)天的叫小月，例如。
握拳識記大小月。（示范一次）。
3.報(bào)出月份，判定大、小月（二月除外）。
4.平年：2月是28天的那一年。
閏年：2月是29天的那一年。
說出1992年、各是什么年？
平年有多少天？
閏年有多少天？
5.如何判斷某一年是屬于閏年還是平年？
還有一種是找4的倍數(shù)法。詳細(xì)講解。
6.p104№1。
7.p104№2。
8.自學(xué)例1。
9.p104№4№3。
今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么？
1.現(xiàn)在請你們想一想，為什么13歲的小劉才過了三個(gè)生日？
2.p104№3。
3.p104思考題選做。
報(bào)答。
先回憶個(gè)別回答。
適當(dāng)將猜測結(jié)果討論，個(gè)別回答。
做題1。
舉例。
舉例。
練習(xí)二遍（邊數(shù)邊說）。
一個(gè)報(bào)一個(gè)說。
齊答。
先計(jì)算后匯報(bào)。
（1）看二月天數(shù)。
（2）看一年的總天數(shù)。
復(fù)述一遍。
獨(dú)立判斷。
1985年有（）天，有（）天。
齊說個(gè)別回答。
討論。
一年有年月。
每個(gè)月有31天的月份是。
每個(gè)月有30天的月份是。
20二月是天，全年共有天。
年二月是天，全年共有天。
月日的認(rèn)識參考教案一篇十二
1．使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識，以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。
制作年歷。
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認(rèn)識，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡單的時(shí)間計(jì)算方法。
1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)校活動。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時(shí)間。
課題。
課型。
新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、填空。
1時(shí)=（）分1分=（）秒。
1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)。
1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分。
2、提問：
（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）。
（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）。
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課。
講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）。
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：
一年12個(gè)月365天或366天。
1、3、5、7、8、10、1231天。
4、6、9、1130天。
229天或28天。
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對！不管哪一年，31天的`月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。
講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。
四、思維訓(xùn)練。
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書設(shè)計(jì)。
月日的認(rèn)識參考教案一篇十三
師：說說你學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？（隨生板書：世紀(jì)年季度月旬星期…….）。
師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)“年月日”這部分內(nèi)容，數(shù)學(xué)教案－年月日復(fù)習(xí)課。
師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說說有關(guān)它的知識。（生選中哪個(gè)內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容）。
1．世紀(jì)。
（1）復(fù)習(xí)“世紀(jì)”的'有關(guān)知識。
（2）練習(xí)：判斷一下年份是哪個(gè)世紀(jì)？
2．年。
（1）復(fù)習(xí)“年”的有關(guān)內(nèi)容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3．季度。
（1）復(fù)習(xí)“季度”的知識。
（2）學(xué)生說一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。
（1）復(fù)習(xí)“月”的有關(guān)知識。
（2）一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－年月日復(fù)習(xí)課》。
5．旬。
（1）復(fù)習(xí)有關(guān)知識。
（2）學(xué)生出題考老師。
二、綜合練習(xí)。
1．填空。
2．判斷題。
3．游戲：
小組活動：說一個(gè)你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過的這些時(shí)間單位聯(lián)系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖**親的生日、奧運(yùn)會開幕的日子等等，同時(shí)滲透思想教育）。
小組推薦同學(xué)匯報(bào)。
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