編寫教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案的評(píng)估方式應(yīng)當(dāng)多樣化，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案時(shí)有所幫助。通過參考這些范文，你可以了解到如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、如何合理安排教學(xué)過程、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。希望這些范文能夠給你帶來一些啟示，加強(qiáng)你的教案編寫能力，提高你的教學(xué)水平。大家一起來看看吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中，有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
活動(dòng)過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花？
2、你喜歡什么花？它表示什么意思？
二、選花：
1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說什么？
2、給他們選什么花？為什么？
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎？
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問：
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？
活動(dòng)反思：
1、增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的`表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l(shuí)想得奇妙，寫得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇二
活動(dòng)價(jià)值分析：
本次活動(dòng)《流星花》是“有趣的植物”主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的'繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！边@里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！倍@個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
活動(dòng)環(huán)節(jié)分析：
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
內(nèi)容與要求：
1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《流星花》、ppt。
活動(dòng)流程：
欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
活動(dòng)過程：
一.欣賞流星花。
1.教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？
2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？
師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？
師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？
教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？
小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>
三.討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
教師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說說。
小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！
四.延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪拢沟们楦械玫搅松A。
不足：
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇三
1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準(zhǔn)備：
（1）表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個(gè)。
（3）錄音機(jī)、錄音帶。
一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱《落葉》。
二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。
（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰(shuí)？”
（二）以問題“小動(dòng)物來到了什么地方？把樹葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次欣賞。
（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。
提問：1、樹葉落在地上，誰(shuí)先爬過來，它怎么做，把樹葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒？誰(shuí)爬過來，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）。
3、后來，樹葉落在哪兒？誰(shuí)過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）。
4、最后，樹葉落在哪兒？誰(shuí)看見，怎么說？（采用形象的比喻解釋詞：催）。
（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
（六）啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會(huì)落到哪里？誰(shuí)看見了，會(huì)怎樣做？
三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。
秋風(fēng)起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇四
1、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件。
1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。
“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論。
（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，聽聽，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？幼兒完整欣賞。
（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。
樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)。
花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說。
草兒說了什么？加動(dòng)作完整說草兒說。
（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論。
小結(jié)：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。
秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。
（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分。
（6）這首詩(shī)真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。
（7）如果用好聽的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩(shī)歌里說的`風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩(shī)歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇五
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)睡覺教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一次閱覽室活動(dòng)中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明?！敝?，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動(dòng)物是怎么睡覺的。有些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣我還真的不是很清楚。我想，應(yīng)該讓幼兒了解更多的動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺習(xí)慣的內(nèi)容，結(jié)合《幼兒教育》上看到的散文詩(shī)《睡覺》。于是，以語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩(shī)欣賞《睡覺》就此生成了。
在散文詩(shī)欣賞《睡覺》的活動(dòng)過程中，首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣；幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂散文詩(shī)……無一不將幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o、恬美的意境。其次，在感受散文詩(shī)的.過程中，了解了許多小動(dòng)物睡覺的習(xí)性，并通過一系列的形體動(dòng)作掌握一些動(dòng)詞，早期閱讀得到發(fā)展。最后，共同講述你知道的小動(dòng)物的睡覺的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒勇于探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲。
1．幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。
2．了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。
3．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”
2．聽配樂散文詩(shī)。
師：聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺？
幼a：我覺得很安靜，很舒服。
幼b：感覺很美，我很喜歡。
幼c：我覺得要睡著了。
評(píng)析：（幼兒在欣賞散文詩(shī)的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境中。）。
3．再聽配樂詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。
師：你聽到誰(shuí)睡著了？
幼a：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。
幼b：小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。
幼c：月亮、星星睡著了。
（待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。）。
師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”
（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？
幼：小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
師：那小朋友是怎么樣睡的？
幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子）。
（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？
幼：小白兔鉆進(jìn)洞里睡了（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說整個(gè)句子）。
（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？
幼：小金魚睜著眼睛睡了。
師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了？
幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。
幼：因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。
師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。
評(píng)析：幼兒表現(xiàn)力較好。
（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？
幼：小紅鳥站在地上睡了。
（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說整個(gè)句子）。
（5）師：小黃鸝是怎么睡的？
幼：小黃鸝停在樹上睡了。
師：我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”
（評(píng)析：師生互動(dòng)，學(xué)做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）。
（6）師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？
幼a：月兒和星星怎么也睡不著。
幼b：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。
師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？
幼：不是。
師：那么在水了的是什么？
幼a：是它們的影子。
幼b：是月兒和星星在水里的倒影。
（7）師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？
幼a：風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。
幼b：風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）。
師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
這么好聽的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮砺犚槐閱幔磕阕钕矚g散文詩(shī)里的哪一句？
4．再聽配樂散文詩(shī)。
師：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢？
幼a：我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
幼b：我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。
幼c：我每一句都喜歡。
幼：輕輕的。
5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。
幼a：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。
幼b：馬是站著睡的。
幼c：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。
幼d：小狗是趴在地上睡的。
6．結(jié)束部分。
師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。
活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過優(yōu)美的配樂散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒知識(shí)積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。
夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。
小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。
小紅鳥站在地上睡了。
小黃鸝停在樹上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，
它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。
夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《流星花》、ppt。
活動(dòng)過程：
一、欣賞流星花。
1.教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
二、欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1.欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？
2.欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？
師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？
師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？
教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？
小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>
三、討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的'美。
1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
教師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說說。
小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！
活動(dòng)延伸：
聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
教學(xué)評(píng)析：
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?，使得情感得到了升華。
不足：
1.在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2.活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇七
本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
內(nèi)容與要求：
1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
重難點(diǎn)：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《流星花》、ppt。
活動(dòng)流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美活動(dòng)過程：
1.教師：你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?
2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花?
師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?
師：小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?
教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?
小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲?
1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
教師：你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說說。
小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的'流星花!都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的!
聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
教學(xué)評(píng)析：
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇八
本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的'。《綱要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
1通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
重難點(diǎn)：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《流星花》、ppt。
活動(dòng)流程：欣賞——欣賞故事《流星花》——討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美活動(dòng)過程：
1教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放《流星花圖片》中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？
2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？
師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？
師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？
教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？
小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>
1發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
教師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說說。
小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?，使得情感得到了升華。
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
1、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇九
本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
1、通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2、能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
課件《流星花》、ppt。
欣賞――欣賞故事《流星花》――討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美活動(dòng)過程：
一、欣賞流星花。
1、教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
二、欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？
2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？
師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？
師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？
教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？
小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>
三、討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
1、發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
教師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說說。
小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2、發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！
四、延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的睡覺大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次閱覽室活動(dòng)中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明?！敝?，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動(dòng)物是怎么睡覺的。有些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣我還真的不是很清楚。我想，應(yīng)該讓幼兒了解更多的動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺習(xí)慣的內(nèi)容，結(jié)合《幼兒教育》上看到的散文詩(shī)《睡覺》。于是，以語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩(shī)欣賞《睡覺》就此生成了。
在散文詩(shī)欣賞《睡覺》的活動(dòng)過程中，首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣；幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂散文詩(shī)……無一不將幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o、恬美的意境。其次，在感受散文詩(shī)的過程中，了解了許多小動(dòng)物睡覺的習(xí)性，并通過一系列的形體動(dòng)作掌握一些動(dòng)詞，早期閱讀得到發(fā)展。最后，共同講述你知道的小動(dòng)物的睡覺的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒勇于探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲。
1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。
2、了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。
3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、配樂散文詩(shī)《睡覺》。
2、夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
1、教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”
2、聽配樂散文詩(shī)。
師：聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺？
幼a：我覺得很安靜，很舒服。
幼b：感覺很美，我很喜歡。
幼c：我覺得要睡著了。
評(píng)析：（幼兒在欣賞散文詩(shī)的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境中。）。
3．再聽配樂詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。
師：你聽到誰(shuí)睡著了？
幼a：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。
幼b：小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。
幼c：月亮、星星睡著了。
（待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。）。
師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”
（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？
幼：小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
師：那小朋友是怎么樣睡的？
幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子）。
（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？
幼：小白兔鉆進(jìn)洞里睡了（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說整個(gè)句子）。
（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？
幼：小金魚睜著眼睛睡了。
師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了？
幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。
幼：因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。
師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。
評(píng)析：幼兒表現(xiàn)力較好。
（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？
幼：小紅鳥站在地上睡了（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說整個(gè)句子）。
（5）師：小黃鸝是怎么睡的？
幼：小黃鸝停在樹上睡了。
師：我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了?！?/p>
（評(píng)析：師生互動(dòng)，學(xué)做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）。
（6）師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？
幼a：月兒和星星怎么也睡不著。
幼b：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。
師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？
幼：不是。
師：那么在水了的是什么？
幼a：是它們的影子。
幼b：是月兒和星星在水里的倒影。
（7）師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？
幼a：風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。
幼b：風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）。
師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
這么好聽的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮砺犚槐閱?？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
4、再聽配樂散文詩(shī)。
師：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢？
幼a：我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
幼b：我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。
幼c：我每一句都喜歡。
師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎？
小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念？
幼：輕輕的。
5、在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。
幼a：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。
幼b：馬是站著睡的。
幼c：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的.。
幼d：小狗是趴在地上睡的。
6、結(jié)束部分。
師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過優(yōu)美的配樂散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒幼兒知識(shí)積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。
附：
散文詩(shī)睡覺。
夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。
小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。
小紅鳥站在地上睡了。
小黃鸝停在樹上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，
它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。
夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2、通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿態(tài)，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。
3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小雨和花》。
2、樂曲錄音。
3、幼兒觀察過下雨景象或觀察。
活動(dòng)過程：
1、幼兒邊看邊欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動(dòng)作。
（1）教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
（2）教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。
許多小雨點(diǎn)在小花的不同部位澆水，那小雨點(diǎn)落在小花上發(fā)出什么聲音呢？
這次小雨點(diǎn)落在小花身上的時(shí)候，請(qǐng)你們一起說滴答。
今天老師來當(dāng)小雨點(diǎn)，請(qǐng)一個(gè)寶寶當(dāng)我的小花，看老師是怎么給我的.小花澆水的？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)a段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。
老師請(qǐng)你們自己找個(gè)好朋友，我數(shù)到三，你們用動(dòng)作告訴我誰(shuí)是小雨誰(shuí)是小花。我們一起來試試看。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作。
（1）教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。
小雨點(diǎn)給你澆花的時(shí)候你們高興嗎？小雨和小花玩的很高興，它們又玩起了捉迷藏的游戲，我再請(qǐng)一個(gè)小朋友是做我的小花，看看是怎么捉迷藏的？注意小花是長(zhǎng)在泥土里的，它的根是穩(wěn)穩(wěn)的不能動(dòng)的喲。
（2）小雨是怎樣喂小花喝水的呢？創(chuàng)編小雨喂小花喝水的動(dòng)作。
請(qǐng)三個(gè)小朋友變成三朵不同的花，看看我跟它們是怎么捉迷藏的，小雨點(diǎn)給花的右邊灑灑水，小花就來右邊接水喝，小雨點(diǎn)給花的左邊灑灑水，小花就來左邊接水喝。
（3）教師哼譜，連起來做動(dòng)作。我們一起來做小雨喂小花喝水、小花喝水開心的樣子。
（4）幼兒隨音樂完整地練習(xí)b段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
請(qǐng)大家一起來做小花，我給你們澆水喝，根要牢牢的在泥土里不能動(dòng)哦。
4、跟教師完整表演。小雨點(diǎn)表演得真不錯(cuò)！我們完整地來表演一遍！
這次老師當(dāng)小雨，我們聽著音樂把小雨點(diǎn)敲醒小花和小雨點(diǎn)和小花捉迷藏的游戲連起來玩。
剛才這么多小花我都很喜歡，它們的根全部都牢牢的在泥土里了。
找到自己的好朋友，我們?cè)賮硗嬉淮?，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的游戲?/p>
5、結(jié)束，散場(chǎng)。
大家都回到自己的花園里，今天我們玩了一個(gè)小雨和小花的游戲，回去把這個(gè)游戲教給其它的小朋友吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解死亡的含義，知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。
2、理解生命的意義，珍惜現(xiàn)在的生活，快樂地過好每一天。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖18號(hào);《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰(shuí)，他(她)因?yàn)槭裁慈ナ?去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。
活動(dòng)過程：
一、回憶掃墓經(jīng)歷，引入主題。
二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。
三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。
四、討論。
你認(rèn)為花奶奶是一個(gè)什么樣的人?人死了還會(huì)再活過來嗎?我們應(yīng)該怎樣過好每一天?
五、總結(jié)。
我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老，最后都會(huì)死去，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，多學(xué)習(xí)，多幫助別人，做一個(gè)有用的人。
活動(dòng)反思：
《再見了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身邊的小貓為主人公，用其獨(dú)特的視角描繪了它眼中的花奶奶樂觀向上的積極生活態(tài)度和精神。大班的幼兒已能理解死亡的意義，通過對(duì)故事的欣賞和理解，讓孩子們對(duì)正確的生活態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。很多孩子在欣賞完故事后明白了生老病死對(duì)每個(gè)人所必須經(jīng)過的過程，懂得了用微笑代替悲傷地積極人生態(tài)度。同時(shí)，通過本次活動(dòng)，也讓幼兒獲得了很多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1.如我們要堅(jiān)強(qiáng)，特別是在別人面前要學(xué)會(huì)掩飾自己的情緒，不把悲傷帶給別人。
2.人要積極樂觀，不要?jiǎng)硬粍?dòng)生氣發(fā)火，要有知足感。
3.不要忘記離去了的人，因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾派畹眠@么美好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十三
1、在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂的情緒。
2、能夠大膽表現(xiàn)對(duì)散文的理解。
3、豐富詞匯：害羞、清香、撲面而來。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶。
一、操作感知，激發(fā)興趣現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些水果成熟了？
1、幼兒和老師共同制作橘子花。
2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受并豐富詞匯。
二、欣賞散文，體驗(yàn)理解作品的語(yǔ)言美。
1、幼兒傾聽教師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么？
2、幼兒再次欣賞配樂朗誦，回答：自己喜歡散文里的哪句話，并愿意用語(yǔ)言講出來，用動(dòng)作做出來，喜歡學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、師幼共同有表情的朗誦。
4、自編動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對(duì)散文的理解。
三、內(nèi)化遷移，大膽講述。
1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?
2、小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩(shī)。
四、延伸活動(dòng)：
回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩(shī)講給爸爸媽媽聽。
因此在這次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一些教學(xué)材料，幫助孩子們更形象、具體地體會(huì)這篇散文。同時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)橘子進(jìn)行示范，在優(yōu)美的意境中，慢慢地脫去橘子的外衣，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受優(yōu)美的語(yǔ)句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重點(diǎn)，這也是我忽略的一點(diǎn)。比如在我邊朗誦文章邊進(jìn)行示范剝橘子的時(shí)候，就有孩子一個(gè)勁的在旁邊說，“老師，我要吃橘子”，由于我經(jīng)驗(yàn)的缺乏，當(dāng)時(shí)我不知道該怎么回答他，只能忽略不計(jì)，但其實(shí)不管是對(duì)其他孩子還是對(duì)于我而言，在我好不容易創(chuàng)設(shè)出來的情景中，冒出來那么煞風(fēng)景的話，其實(shí)是很受打擊的，而孩子們的注意力也會(huì)被轉(zhuǎn)移。這是我的一個(gè)疑惑，是我考慮不周到的一點(diǎn)，但是我在想如果下次還遇到這樣的情況，作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢？其次，我感覺我們班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，傾聽的習(xí)慣也是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，進(jìn)行美文欣賞，當(dāng)中還存在著很多的不足以及我未曾預(yù)料到的狀況，有我的疏忽也有我的.疑問，希望在這樣的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)我、對(duì)孩子都能有一定的經(jīng)驗(yàn)的提升。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。
2、引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知生活中的圓圈。
圖片、動(dòng)物頭飾。
第一層次：學(xué)習(xí)作品。
一、
以談話方式，引出課題。
師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請(qǐng)幼兒回答）。
小朋友說的真不錯(cuò)，現(xiàn)在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。
二、
1、教師利用教具講述故事的前半部分。
小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。
一天，店里來了五個(gè)伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個(gè)“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。
師：“小朋友，你們覺得這個(gè)“o”是什么呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，我覺得??)。
師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續(xù)來聽下面的故事?！?/p>
2、教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）。
主要活動(dòng)：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對(duì)故事角色、情節(jié)的理解。準(zhǔn)備六張畫有圈的紙片和六個(gè)動(dòng)物的頭飾。
師：“好了，現(xiàn)在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現(xiàn)在余老師請(qǐng)小朋友來講這個(gè)好聽的故事吧？小朋友們可要認(rèn)真聽哦，待會(huì)兒余老師還會(huì)邀請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友來表演這個(gè)故事?！?/p>
待小朋友講完故事后，請(qǐng)對(duì)故事情節(jié)記得比較清楚的六個(gè)小朋友戴著不同頭飾進(jìn)行故事表演。
第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
玩“到小猴家買圖”的游戲，加深小朋友對(duì)故事的理解。
師：“今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈。
啊？”
讓一名幼兒講講自己要買的'“o”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十五
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說出來。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說。
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。
4、說說，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十六
大班語(yǔ)言活動(dòng)狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧。
《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯矗虏?，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。
1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請(qǐng)幼兒來說一說。（在幼兒說完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二、師幼共同閱讀故事。
（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
1、狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事？（請(qǐng)幼兒自由說）。
3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時(shí)的表情，多開心?。〗K于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來學(xué)一學(xué)（指導(dǎo)看圖）。
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來想一想）。
6、我們一起來看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好！
本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯矗虏?，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對(duì)他們無怨無悔的做到。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受種子的多樣性和趣味，了解種子的不同特點(diǎn)。
2.參與制作目錄，總結(jié)描述種子的不同角度。
3.愿意探索生活中各種各樣的種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》《種子的旅行》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、紅豆、花紋紅豆）大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。
教學(xué)實(shí)錄。
一、通過觀察各種種子實(shí)物，引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：這些是什么呢？這些種子哪里不一樣？（顏色、形狀、花紋、大?。?。
幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣！
幼：這個(gè)是綠色這個(gè)是黑色，還有帶花紋的！
師：豌豆是什么形狀的呢？花生是什么形狀？這里面最小的是什么種子？
幼：圓圓的、橢圓的。
幼：芝麻。
過渡語(yǔ)：有一種種子很大，要兩只手才能拿起來，你們知道是什么種子嗎？請(qǐng)你們?cè)谀銈兊男姓乙徽摇?/p>
幼：找到了！是椰子！
師：接下來請(qǐng)你們看一看書中（2-8）頁(yè)是從哪幾方面說種子的？
解析：這個(gè)環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實(shí)物的方式，對(duì)應(yīng)繪本中的分類，在幼兒直觀感受種子的同時(shí)幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念，請(qǐng)幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、通過幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書中描述種子的不同角度。
（1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
（2）幼兒討論，了解書中描述種子的不同角度。
師：書中是從哪幾方面描述種子的？
幼：大小。
幼：顏色。
幼：形狀。
（3）師幼共同閱讀大書，梳理對(duì)應(yīng)內(nèi)容與頁(yè)碼。
師:這兩頁(yè)說的是種子的？（形狀）是第幾頁(yè)到第幾頁(yè)？
幼：大小、第2頁(yè)到第3頁(yè)。
解析：本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀，帶著問題閱讀后，教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況，并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn)，并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上，為后面制作目錄做鋪墊。
三、喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)、討論植物的傳播方式。
過渡：植物為了繁殖后代，會(huì)用各種各樣的方式將種子傳播出去。
師：你知道哪些傳播方式？（風(fēng)力、水力、彈力、人和動(dòng)物幫助）（幼兒說到一種，就翻到這一頁(yè)閱讀進(jìn)行總結(jié)）。
幼：荷花！它的種子跟著水流走。
師：有些種子靠水的力量傳播。
幼：小鳥的糞便里有種子。
師：動(dòng)物也幫助種子的傳播。
幼：蒲公英風(fēng)吹動(dòng)它就飄出去了。
師：那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢？（輕）。
師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？
幼：鳳仙花靠彈力。
幼：菊花靠風(fēng)力傳播的。
解析：這個(gè)環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了通過提問幼兒先調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師利用大書來幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結(jié)，這里教師幼兒兩個(gè)提問那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個(gè)問題是拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒探索的欲望，不在于幼兒能否回答出來，幼兒的回答都積極回應(yīng)。
四、觀察13頁(yè)和第1頁(yè)感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)。
師：傳播出去的種子最后會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最后一頁(yè)為幼兒總結(jié)）。
幼：會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。
師:長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問：種子也是植物的？一部分，總結(jié)：種子擔(dān)負(fù)著繁殖后代延續(xù)生命的作用。
幼：莖、葉子、花、果子、種子。
解析：這個(gè)環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁(yè)與第一頁(yè)結(jié)合，在提問長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢？時(shí)一邊問一邊將書從最后一頁(yè)翻到第一頁(yè)，讓幼兒帶著問題直觀感受，種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過程，感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)。
五、共同閱讀大書，發(fā)現(xiàn)目錄。
師：今天我們閱讀的這本書的名字叫做？
幼：種子。
我們一起來看一看吧！
師：剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁(yè)到第幾呢？
幼：第9頁(yè)到第12頁(yè)。
幼：第10頁(yè)到第12頁(yè)。
師:請(qǐng)你們看一看我在這中間加上這些符號(hào)，這一頁(yè)看起來像我們看過書中的什么？
幼：目錄。
師：目錄有什么作用呢？
幼：找要看的內(nèi)容。
師：對(duì)它起到了檢索的作用。
師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書，找一找種子，看看它們都是怎么傳播的。
解析：將傳播途徑的頁(yè)碼放到本環(huán)節(jié)，是為了自然地過渡到目錄，讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中總結(jié)出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書的`一部分。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十八
1．聽故事，體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對(duì)就能成功。
3．能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。
一、談話導(dǎo)入
1．師：小朋友有沒有獨(dú)自一個(gè)人上街買過東兩?請(qǐng)說說你的感受。
2．師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小美最后會(huì)買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請(qǐng)幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請(qǐng)猜測(cè)小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位，
3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。
4．出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?
5．出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化
(1)師：等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(3)師：第一次買東西，會(huì)遇到很多問題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過這一次，小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
1．在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù)．如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。
2．請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
小美5歲了，還從來沒有一個(gè)人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個(gè)人上街去買牛奶吧。”
小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門?！岸ｂ忊彙保惠v自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷耍∶浪ち艘货樱觳埠屯群猛窗?硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶?！彼鞠氪蠼幸宦暤?，可發(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲，小美回頭一看，來了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包?！庇謥砹艘晃慌执髬專研∶罃D出了小店。
“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳?！鞍パ窖?，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣?！鞍舌保恢比讨囊坏窝蹨I掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十九
1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
環(huán)境準(zhǔn)備：(1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。(2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備：(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。(3)角色道具。
一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望
1.語(yǔ)言導(dǎo)入。
師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。
2.引入活動(dòng)主題。
師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究
2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時(shí)候開始說角色語(yǔ)言最好?
(2)怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演
1.部分小組進(jìn)行配音展示
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸：
1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.注重分層引領(lǐng)作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇二十
怎么引導(dǎo)小孩子審美能力的形成和自我意識(shí)的萌芽呢?下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下幼兒園大班語(yǔ)言教案流星花吧!想了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
：大班
本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的.影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
：
1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
重難點(diǎn)：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《流星花》、ppt。
活動(dòng)流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美活動(dòng)過程：
1.教師：你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?
2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花?
師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?
師：小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?
教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?
小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲?
1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
教師：你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說說。
小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2. 發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的!
：
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇二十一
大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1.引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。
3.通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.教師用大掛圖一套（4張）
2.幼兒用小掛圖一套（4張）
3.公雞手偶1個(gè)
1.感知理解講述內(nèi)容。
（1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話）
“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧?。ń處熌脠D片給幼兒看）就是這本畫冊(cè)《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊(cè)掉在地上）哎呀！畫冊(cè)掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述）
2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16162895.html】
