教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度,合理安排教學(xué)時間和課程進(jìn)度。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點和難點。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能結(jié)合具體情況運用三位數(shù)的加法解決問題。
2.使學(xué)生會使用豎式計算三個數(shù)的連加。
3.靈活選擇解決問題的策略,體會估算和精算的區(qū)別和適用范圍。
學(xué)習(xí)重點:會使用豎式計算三個數(shù)的連加。
學(xué)習(xí)難點:會根據(jù)實際生活中的問題,選擇合適的計算策略并解決它們。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.商店上午賣出147千克蘋果,下午賣出295千克蘋果,一共賣出。
多少千克蘋果?
2.填空。
(1)小明家到學(xué)校有488米,約是()米。
(2)學(xué)校買來的故事書767本,約是()本。
二.自主學(xué)習(xí)。
1.自主學(xué)習(xí)例4,并完成以下任務(wù)。
(1)任務(wù)一:找出題目中的已知條件和問題。
(2)任務(wù)二:收銀員應(yīng)收多少錢?
可以把問題換成:
列式:豎式:
(3)任務(wù)三:小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢?
三、當(dāng)堂檢測。
1、完成練習(xí)九第2題。
2、完成練習(xí)九第12題。
3、完成練習(xí)冊第38頁。
四、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點:
朗讀背誦課文。
過程與方法:
教師活動。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候?
4、說說花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:
請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
學(xué)生活動。
1、開火車認(rèn)讀本課生字。
2、討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。
3、分大組有感情的朗讀課文。
4、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
5、介紹自己想象中的“花的學(xué)?!薄?/p>
6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
板書設(shè)計:
花孩子沖出來美麗,活撥,可愛。
急急忙忙。
教學(xué)反思:
詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗,因而我將教學(xué)重點放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文,真正理解課文所描寫的意境,并從中讀出滋味。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇三
1、讀“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,學(xué)習(xí)照樣子補充句子,提高語言表達(dá)能力。
2、讀背“愛國名言”和采集帶有“國”字的成語,增強學(xué)生的愛國主義情感。
3、閱讀短文《小英雄于連》,理解于連是一個機智、勇敢的小男孩。
4、通過故事會進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力和收集處理信息的能力。
5、通過習(xí)作訓(xùn)練,提高學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
【重點難點】。
激發(fā)學(xué)生自主、主動參與學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)時間】。
三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
今天,我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”,去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵??纯凑l最聰明,收獲最大。
二、分項訓(xùn)練。
(一)“語海暢游”
1、學(xué)習(xí)第一題(漢字真有趣)。
(1)出示同音形近字“宵”與“霄”,說說兩個字的異同。(音相同,形相近,意不同。)。
(2)組詞,在詞語中發(fā)現(xiàn)兩個字在使用上的不同,交流區(qū)別兩個字的有效方法。
(3)讀《辨字歌》,說說從中知道了什么?(區(qū)別形近字的方法。)。
2、學(xué)習(xí)第二題(補充句子)。
(1)出示課文中的兩個句子,學(xué)生讀、思、議:每個句子分別講了幾層意思?用什么詞語把這幾層意思連在了一起?幾層意思之間產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系?(如第一句話講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思,用上了“不但……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話,表示意思上更進(jìn)一層。)。
(2)學(xué)生在補充完整課本上句子的基礎(chǔ)上,用帶點的詞語口頭造句。
二、“積少成多”
1、學(xué)習(xí)第一題(讀讀背背)。
(1)出示課本上的愛國名言,指名讀,做到讀正確、通順、流利。
(2)交流自己知道的或收集到的有關(guān)三位名人的信息,談?wù)勛约簩θ涿缘母惺芎屠斫狻?/p>
(3)熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)第二題(我的采集本)。
(1)讀課本上的六個帶有“國”字的成語,查閱工具書,用自己的話說說對它們的理解。
(2)比一比,賽一賽:哪個小組寫出帶有“國”字的成語最多?
(3)交流對所寫成語的理解。
(4)把帶有“國”字的成語抄寫在自己的采集本上。
三、“閱讀平臺”--閱讀短《小英雄于連》。
(1)自由輕聲讀短文,想想短文主要講什么?從整體上感知文章內(nèi)容。
(2)默讀思考:人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像?于連是個怎樣的小男孩?
(3)再讀短文,看看短文有幾個自然段,每段寫什么?幾個自然段之間有什么關(guān)系?
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:“能說會道”--講自己喜歡的故事。
(課前準(zhǔn)備:收集自己喜歡的故事,做好在班級里講故事的準(zhǔn)備。)。
一、回憶自己準(zhǔn)備講的故事,試著輕聲講一講。
二、在小組里講自己喜歡的故事,要求:
1、講故事時要用普通話把故事講清楚,注意把自己喜歡的地方講具體些;
2、聽講故事時要認(rèn)真,注意把自己的疑問或補充提出來,與別人交流;
3、在每一個組員都講完的基礎(chǔ)上,評選出小組最佳故事能手,大家?guī)退ㄋ┏鲋\獻(xiàn)策,把故事講好,代表小組參加全班比賽。
三、舉辦班級故事會:
1、小組代表講故事,全班聽、評;
2、全班議論,評出班級“故事大王”。
第三課時(可用二課時)。
教學(xué)內(nèi)容:“筆下生輝”--寫想像作文。
一、啟發(fā)談話,引發(fā)思考。
1、讀課本上的提示語,說說什么是“夢想”。(自己渴望實現(xiàn)的愿望)。
2、自己有什么夢想?最渴望實現(xiàn)的是什么?
4、全班交流,教師相機指導(dǎo)學(xué)生把夢想說具體、清楚。
二、提出要求,指導(dǎo)習(xí)作。
1、提出習(xí)作要求:
(1)大膽想像,把你的最大夢想及夢想的由來,夢想成真后的奇跡等表達(dá)出來;
(2)寫得新奇、生動、有趣,讓別人喜歡看;
(3)題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。
2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。
3、小組互動評一評:組員之間互閱,互相品一品,評一評,看看哪個地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。
4、全班交流,教師相機指導(dǎo)。
三、動手辦墻報展,互相交流美好的夢想。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇四
《石榴娃娃笑了》是一首兒歌,內(nèi)容淺顯易懂,寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法,把石榴當(dāng)成娃娃,夏天時閉著嘴巴,秋天到了張開嘴巴,露出小紅牙,表示已成熟。這首兒歌清新活潑,貼近秋天這一單元主題。
設(shè)計理念。
以興趣為先導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生讀得輕松,讀得高興,增強讀書的成就感。注重學(xué)生閱讀的實踐,珍視學(xué)生在讀書中的獨特體驗,使學(xué)生喜歡閱讀,并感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,知道秋天石榴成熟時的特征,感受秋季景物的變化。
2、讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣,喜歡閱讀。
3、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的4個生字。
教學(xué)重、難點。
讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時的特征,感受秋季景物的變化。
教具準(zhǔn)備。
石榴,生字卡片。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)讀書興趣。
1、展示石榴實物,簡單介紹,引入“快樂讀書屋”。
2、談話引導(dǎo)。
(1)讓吃過石榴的學(xué)生說一說石榴的樣子、味道。
(2)自學(xué)讀文前提示。
(3)適時提問:兒歌中寫石榴娃娃笑了,露出了小小的紅牙,石榴娃娃什么時候才露出小小的紅牙?引入讀文。
二、自讀,感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音自由讀文,讀后和同桌說一說石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙?
2、尊重差異,獨自試讀(要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順)。
3引導(dǎo)學(xué)生圈畫出本課要認(rèn)的生字,注意讀準(zhǔn)字音。
4、生生互動:同伴之間互相讀給對方聽,注意傾聽,發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學(xué)一學(xué),對同伴讀不好的地方要幫一幫。
5、指名分段匯報朗讀,師生相機評價、鼓勵,使學(xué)生感受自己能讀書的樂趣。
6、討論、交流:石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙?你是怎么知道的?
7、引導(dǎo)有感情讀文:秋天一到,石榴娃娃高興地笑了,你們高興嗎?帶著愉快的心情,帶著微笑,再讀課文。
三、檢查、認(rèn)讀生字。
1、同桌互相檢查,比一比,認(rèn)一認(rèn)。
2、開火車讀字卡識字。
3、指名認(rèn)讀字卡。
四、遷移拓展。
1、介紹一種熟悉的水果,可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特征。
2、閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報:你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農(nóng)作物是什么樣子的嗎?課外找實物或圖片觀察一下。
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教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇五
幼兒期是生長發(fā)育的重要階段,在此階段幼兒新陳代謝旺盛,各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。在幼兒園以游戲的形式,有計劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。我聯(lián)校積極響應(yīng)縣教育局有關(guān)“幼兒趣味體育游戲活動”的精神,結(jié)合本校實際,全面開展幼兒趣味體育游戲活動,特制定活動方案如下:
一、活動時間:4月22日上午、下午。
二、參加單位:巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園。
三、活動組織:以“人人參與,趣味競爭,團結(jié)協(xié)作,均衡發(fā)展”為目的,通過實踐激發(fā)幼兒的體育興趣,促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展,并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性,培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。
四、活動的具體要求:
1.巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動,聯(lián)校全體幼兒教師參加,也邀請部分家長參加。
2.游戲體現(xiàn)出各年齡段考察目標(biāo)。
3、組織活動時必須高度重視安全工作,制定好突發(fā)應(yīng)急預(yù)案。
五、體育游戲活動安排。
《小猴摘桃子》活動方案。
一、游戲目標(biāo):
1、能夠參與小肌肉操作運動。
2、會手腳協(xié)調(diào)的曲線走。
3、在綜合練習(xí)走跑跳動作的同時,練習(xí)滾球。
4、會雙腳連續(xù)跳5米以上。
二、游戲用具:塑料車輪皮球。
三、游戲過程。
1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力。
2、跨過走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力。
3、穿過樹林(手腳協(xié)調(diào)曲線走)培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力。
4、摘桃子(讓幼兒體驗成功的快樂)。
5、小猴騎車回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力。
《勇往直前》活動方案。
游戲目的:綜合練習(xí)走跑跳鉆等能力,培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。
游戲材料:塑料車輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱。
游戲過程:
1走過草地(沿曲線走過障礙物)讓幼兒沿曲線走過塑料車輪,培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力,能繞過障礙物改變方向。
2、翻過山路(讓幼兒單腳連續(xù)跳過地面的呼啦圈,動作要迅速。培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。)。
3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾,培養(yǎng)幼兒的爬滾能力,鍛煉手腳的合作,培養(yǎng)勇敢精神。)。
4、鉆過山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過山洞,培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力,培養(yǎng)幼兒在活動中克服困難的品質(zhì)。
5、凱旋而歸(投球)讓幼兒把球準(zhǔn)確地投入紙箱內(nèi),培養(yǎng)幼兒的投擲能力。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇六
教師活動:
1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
(1)點名讀第1自然段,在頭腦中勾勒翠鳥的外形,都介紹了它哪幾部分?
(2)再自由讀一讀,聯(lián)系上下文,有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運用這種方法。
2.(1)相機指導(dǎo)朗讀。翠鳥美麗的外形惹人喜愛,讀出喜愛之情,心情要高興。(2)用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段。
學(xué)生活動:
1、學(xué)生合作、交流。
(1)一生讀文,其他學(xué)生聽讀課文,勾勒形象。(匯報內(nèi)容:爪子——羽毛——眼睛——嘴。)。
(2)自由讀文,自主發(fā)現(xiàn)。
(3)師生互動預(yù)設(shè)。(如,按照由下到上的順序描寫,其中描寫羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫法:比如“頭巾”“外表”等,使語言生動形象,使翠鳥人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。)。
(4)學(xué)生感受這種寫法,并嘗試寫一段話。
2、學(xué)生自由朗讀,體會寫法,讀出喜愛之情。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇七
1、在閱讀過程中認(rèn)識9個生字“灌、輯、刊、詫、版、典、幺、辣、嗯”。積累9個詞語“編輯、詫異、出版、雜志、一本正經(jīng)、字典、火辣辣、錯誤、良師益友”。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經(jīng)”的意思。
2、學(xué)習(xí)課文,用合適的方法理解課文中“作為少年讀物的編輯,要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者,他們也是我們的良師益友啊!”這句話的含義。
3、有感情地朗讀課文,在閱讀過程中學(xué)習(xí)文章主人公對事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。
一、談話導(dǎo)入,理解詞語。
1、出示課件:同學(xué)們,這些雜志、畫報你們喜歡看嗎?可你們知道這些雜志、書籍在大家拿到手之前都要經(jīng)過哪些步驟嗎?(需要雜志社的編輯叔叔阿姨對大家的作品進(jìn)行整理、加工、校對,最后印刷后才能出版。)。
2、對這些刊物中的作品進(jìn)行整理、加工的人我們稱之為編輯。(出示媒體)學(xué)習(xí)生字:刊輯版(刊——強調(diào)第一筆是橫版——換部首輯——讀音)。
3、揭示課題:今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講述發(fā)生在小讀者和編輯之間的`故事。
出示板書:小讀者。
二、整體感知,概況主要內(nèi)容。
1、這位小讀者和編輯之間發(fā)生了一件什么事呢?讓我們帶著問題讀讀課文,要求讀通課文、讀準(zhǔn)字音。
2、出示自學(xué)要求。
3、交流讀音:幺嗯小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字,向編輯提出。
師:這位小讀者為了向編輯提出這個問題,容易嗎?她是怎樣做的呢?
小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字,便不辭辛勞地跑了很多路,向編輯提出來。(提示:不辭辛勞)。
三、抓關(guān)鍵詞句,深入學(xué)習(xí)。
1、師:老師這里有兩個詞語誰能來正確地讀一讀?出示詞語:詫異、火辣辣(拼一拼讀一讀)。
2、理解詫異。師:詫字的寫法要強調(diào)(右邊是個宅字強調(diào)撇)詫異是什么意思?你能用什么方法來理解這個詞語?(近義詞、拆字法)火辣辣(辣的左邊部首)結(jié)合課文什么火辣辣?作者感到難為情了,因此臉上火辣辣的。
(1)處境困難,不好處理。
讓我們一起走進(jìn)李真真隨機出示;。
我仔細(xì)核對了一下原文,果然是我們錯了,頓時臉上火辣辣的。果然一詞證明了小姑娘真的仔細(xì)閱讀,提出了正確的意見。此時的我臉上火辣辣的,心想:真沒想到一個十歲的小女孩竟然那么仔細(xì),我們這些編輯感到真羞愧呀。
(4)“唔,”小姑娘十分認(rèn)真..地說,“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說,朋友有了錯誤,要及時幫助他改正?!闭J(rèn)真說明小姑娘吧雜志當(dāng)做了自己的朋友,熱心幫助自己的朋友認(rèn)識錯誤,改正錯誤。啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑一趟,來回要走好多路。從這里體會到了什么?(真誠,一絲不茍)隨機板書“來回要走好多路”。
3、小姑娘的言行讓我深受感動,望著她遠(yuǎn)走的背影,我的心情久久難以平靜。
出示句子:“我想,作為少年讀物的編輯,要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者,他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么?(體會到編輯的責(zé)任重大,不能有絲毫差錯)理解詞語:“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。寫一寫近義詞(深情厚誼、千言萬語、狂風(fēng)暴雨、山清水秀、情真意切、風(fēng)輕云淡)。
“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(小讀者是編輯的良師益友,是因為小讀者也會發(fā)現(xiàn)編輯的錯誤,幫助編輯改正,使他受到教育和啟發(fā),讓編輯們辦的雜志更完美。同時讀者也是編輯的知心朋友,小讀者的夸獎和感謝,讓編輯的工作更快樂更有信心。)。
四、總結(jié)。
李真真的故事,我們也要向她學(xué)習(xí)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,特別是對待學(xué)習(xí),更要一絲不茍。
1、補充提示語相關(guān)知識。
2、積累課文里對小姑娘的描寫。
小讀者“我”(編輯)。
良師益友李真真(小讀者)不辭辛勞。
詫異真誠、認(rèn)真、負(fù)責(zé)一本正經(jīng)將信將疑像背書似的尷尬悄悄地掏羞愧(火辣辣)。
不安、小聲、低頭激動(難以平靜)十分認(rèn)真。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇八
《花的學(xué)?!肥且皇變?yōu)美而富有童趣的詩歌,節(jié)選自泰戈爾《新月集》。作者用擬人的修辭手法,展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié),詩歌的'語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
一、教學(xué)效果。
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下一些效果:
1、畫出“花的學(xué)?!?。這篇課文語句優(yōu)美,景色很美,畫面感很強,為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)?!备鶕?jù)自己的認(rèn)知,用畫筆畫下來。這樣使學(xué)生對課文的導(dǎo)讀扎實有效。
2、直觀教學(xué),擴展想象空間。這堂課,我利用多媒體,采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段,來豐富學(xué)生的表象儲備,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽想象,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述。再如,教師預(yù)先用手機錄制的課間校園小視頻,看錄像:“想一想,在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫??凑l想得奇妙,寫得美妙?!弊寣W(xué)生演一演,自己會怎么想。促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感,通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。
3、放飛想象,說寫結(jié)合。教學(xué)三、四、五自然段,鼓勵學(xué)生想象并講一講,花兒們被老師罰站的故事。想一想:誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的?可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題。學(xué)生可以大膽想象,把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說,寫一寫,小練筆,看誰想得奇妙,寫得美妙。使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
二、成功之處。
聯(lián)系生活想象畫面。在教學(xué)第二自然段時,我和學(xué)生邊讀邊想象畫面,讓學(xué)生走進(jìn)文本。在本段中我是抓住重點詞語聯(lián)系生活來想象的。首先確定重點詞語是“跳舞、狂歡”,然后我把自己當(dāng)成那些花——如果讓我狂歡,我該怎么做,同學(xué)們怎么做?再想想:花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的?這樣學(xué)生就會理解花兒的活潑、可愛、向上,體會到童趣。
三、不足之處。
回顧本課教學(xué),仍然存在一些不足之處:三年級學(xué)生讀泰戈爾的文章,難度較大,要細(xì)細(xì)地品讀,才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那么清新自然,猶如雨后新鮮的空氣,沁人心脾。但是學(xué)生會產(chǎn)生許多新奇的問題,如:“他們的老師是誰”?“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中,既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。作為教師,在備課中未能把這些作為教學(xué)預(yù)案去充分準(zhǔn)備。
四、改進(jìn)措施。
針對以上情況,制定以下改進(jìn)措施:
1、加強備課,進(jìn)一步熟悉三年級學(xué)生的認(rèn)知特點,把教學(xué)預(yù)案做詳實,可操作。
2、學(xué)生在課前畫的“花的學(xué)校”,在課文研讀結(jié)束以后,可以讓學(xué)生再次畫“花的學(xué)?!?,并把兩幅畫進(jìn)行對比。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇九
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一只生雞蛋。
3、活動開始前,自由討論護(hù)蛋計策。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、能通過護(hù)蛋行動,學(xué)會觀察,感受體驗。2、能把自己護(hù)蛋成功或不成功的經(jīng)歷說生動、寫具體。
[教學(xué)重點、難點]。
從自己的體驗出發(fā),創(chuàng)造性地展開話題,把有關(guān)“護(hù)蛋”的片段有條理地寫具體、寫生動。
[教學(xué)過程]。
一、回顧情景暢談感受。
上個星期,老師要求大家去做一件非常有趣的事--護(hù)雞蛋。老師了解到在座的蛋爸爸,蛋媽媽們都能盡心盡職地去守護(hù)自己的蛋寶寶。到目前為止,有些同學(xué)的蛋寶寶已經(jīng)夭亡了,護(hù)蛋宣告失??;有些同學(xué)的蛋寶寶完好無損,護(hù)蛋獲得成功。
請護(hù)蛋成功的舉舉手!祝賀你們!
1、交流經(jīng)過。
(1)、同桌說說:(約五分鐘)。
(提示:可以說護(hù)蛋過程中發(fā)生的趣事,可以說護(hù)蛋成功的喜悅,也可以說蛋寶寶破碎了以后的心情。要把印象最深,最精彩的地方講給同桌聽一聽。)。
(2)、指名講述:
(提示:講述的時候,可以帶上蛋寶寶,說的時候要有動作,有表情,有心里想的??梢灾钢约号臄z的照片講述。)。
學(xué)生講述時,教師作及時點評。
4、啟發(fā)提升:
(提示:爸爸媽媽養(yǎng)育一個孩子多么的不容易,特別是媽媽的十月懷胎更是艱辛啊,)。
爸爸,媽媽把我們養(yǎng)大成人真是太不容易了!我們平時應(yīng)當(dāng)怎么做才對得起他們呢?
(提示:利用這次護(hù)蛋行動,對學(xué)生進(jìn)行一次非常有效的愛父母的教育。)。
二、梳理素材把握主題。
(預(yù)設(shè):寫準(zhǔn)備工作的,如“包裝大比拼”;寫護(hù)蛋過程的,如“我愿做個木頭人”,“護(hù)蛋,讓我歡喜讓我憂”,“我是雞媽媽”,寫成功感受的,如“我當(dāng)上了護(hù)蛋明星”,寫失敗的,如“蛋破的一瞬間”,“后悔”,“假如輕一點”……)。
2、四人小組交流,確定自己的寫作主題。
(提示:凌亂的素材反而讓學(xué)生無所適從。對素材進(jìn)行梳理,讓學(xué)生把握主題,抓住重點,對素材進(jìn)行取舍整理。)。
三、歸納寫法練寫片段。
聽了同學(xué)們的講述,老師深受感動。因為大家都能認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實地去做了守護(hù)蛋寶寶的試驗;還因為大家做了試驗之后,能夠有聲有色地表述出來;更因為大家能從試驗中悟出深刻的道理。
1、想一想,找一找。
為什么同學(xué)們能說得這樣生動有趣,有秘訣嗎?
(提示:從以下幾方面討論:因為大家都參與了這項試驗,親自去嘗試過,分享過喜悅,也體驗過失敗,人人都有話說。)。
[板書]:嘗試感受。
小結(jié):嘗試過,才會有真切的感受,才會有很多的話可以說;才會有成功與失敗的體驗。我們學(xué)寫作文,一定要多多地到現(xiàn)實生活中去實踐,去發(fā)現(xiàn)。那樣你寫出來的文章才有血有肉,生動形象。
2、明確寫作的重點:
(1)、護(hù)蛋的過程可以分三步來。
板書:上學(xué)校學(xué)校里放學(xué)后。
(2)、既然是護(hù)蛋,就離不開動作。因此,整個護(hù)蛋的過程,我們可以通過一系列的動作寫具體。
板書:一系列動作。
(3)、你可以抓住其中最有話可寫的兩個部分寫具體。
(4)、除此之外,在整個護(hù)蛋過程中,你們一定會有許多想法,可能會有哪些呢?
板書:心理活動。
小結(jié):有喜有憂,有笑有淚,這就是護(hù)蛋的樂趣。
3、習(xí)作。
(1)、請大家先把守護(hù)蛋寶寶的精彩之處寫下來與大家共享好嗎?
(2)、提供詞語:提心吊膽心驚膽顫小心翼翼。
牽腸掛肚非常有趣心驚肉跳。
心神不定六神無主心不在焉。
手忙腳亂十分擔(dān)憂不知所措。
(3)、學(xué)生習(xí)作,教師巡視。(寫作10分鐘左右)。
(提示:提醒學(xué)生:多多地到現(xiàn)實生活中去實踐,去發(fā)現(xiàn),那樣就會寫出“有血有肉,生動形象”的文章來的。)。
四、交流作文互評互改。
好作文是改出來的,請把自己的片斷修改修改,然后同桌交換,讓同桌把你寫得好的句子或詞語劃上波浪線。
同桌修改。
五、片段展示獎勵延伸。
1、學(xué)生宣讀習(xí)作,同學(xué)評點。
2、評議獎勵:頒護(hù)蛋明星證。(提示:護(hù)蛋明星的含義可以寬泛一些,既可是護(hù)蛋成功的,也可是在“護(hù)蛋行動”中護(hù)出獨特感受的,或者片段描寫得真實生動的。這樣,學(xué)生的寫作積極性會更高。學(xué)生也能在互相評價中提高鑒賞和寫作能力)。
3、拓展提高:同學(xué)們要想寫好作文,一定要留心身邊的事。平時要多觀察,多動手,多思考,那樣你才會發(fā)現(xiàn)身邊有很多秘密,很多趣事。
下課后把你寫的片段再擴寫成一篇文章,好好地品讀一番。
例文:
星期五,張老師讓我們周一帶一個雞蛋到學(xué)校來,而且要保護(hù)它一天周一上學(xué)前,我想:雞蛋可以放在那里呢?我左思右想,終于想出了一個好辦法,我把雞蛋放在口袋里,把雞蛋放在口袋里總該安全了吧。突然,車子一個急剎車,我嚇得馬上抓住雞蛋。等過了這段路后,我把雞蛋拿出來仔細(xì)的檢查了一遍,還好沒破,我這才安下心來。到了學(xué)校,我又發(fā)愁了。如果把雞蛋放在臺板里,只要有人一碰桌子,它就會掉下來。在我左右為難時,突然看見袋子里的衣服,我想:對了,可以把雞蛋放在衣服中間,這樣雞蛋被衣服包裹著,就不會破了。我把雞蛋放在衣服中間,可是我還是有些不放心,生怕雞蛋被別人擠破,所以每節(jié)課下課我都會去看看哪個雞蛋。有一次當(dāng)我正在檢查雞蛋時,一個男生沖過來,我的雞蛋差一點掉到地上,還好我眼疾手快,蛋才完好無損。放學(xué)了,我很開心,因為蛋完好無損,我完成任務(wù)了。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇十
學(xué)生分析:
美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的,他們在課堂上總是喜歡動手操作,學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的,使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪等學(xué)生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計,及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)。
教材分析:
樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料,孩子們雖然經(jīng)常接觸它們,但很少刻意去觀察它們,甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上,滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物,從中懂得體驗生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的觀察,確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。
2、能力目標(biāo):收集可利用材料,用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生懂得變廢為寶的道理,培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。
教學(xué)難點:多種材料制作作品。
教具學(xué)具:
1、各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。
2、膠水、剪刀、紙。
3、各種貼畫課件。
課時:一課時
教學(xué)過程
1、謎語導(dǎo)入:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,能寫會算還會畫,團結(jié)合作本領(lǐng)大。
根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書:手
2、歌曲《巧巧手》。
1、課件出示圖片,通過讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫,引發(fā)學(xué)生對這些物體的興趣,使學(xué)生初步認(rèn)識植物籽粒的形狀美、色彩美。
2、、出示精美的實物種子粘貼畫作品:
(引導(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫作品,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗。并且也及時的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進(jìn)一步的觀察,在用手觸摸過程中給學(xué)生一個自由真實的自我體驗。)
3、觀察這些貼畫所用的材料,他們有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同,大小也有變化,越仔細(xì)看變化越多,使學(xué)生初步認(rèn)識植物籽粒的形狀美、色彩美)
4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
5.說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。
(讓學(xué)生通過自主探究、觀察、比較,使學(xué)生認(rèn)識點、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計制作的步驟,在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動的主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。打破了常規(guī)的教學(xué)空間,使學(xué)生在師生互動中,平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)
6.你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想)
(設(shè)計意圖:通過這幾個回合的比拼,讓學(xué)生從本質(zhì)上來認(rèn)識原材料、了解原材料的來源,了解一些基本制作方法,才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。)
1、教師示范階段------教師為學(xué)生示范一作品
在經(jīng)過了長時間的感受美之后,學(xué)生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學(xué)生光有情感上的欲望可不行,還得有技術(shù)上教師的重點示范。學(xué)生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解,教師示范一幅畫,使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法,如剪,折,貼等,并使學(xué)生掌握點、線、面、的粘貼技巧。
2、奇思妙想階段------學(xué)生根據(jù)實際材料動手制作。
教師提出要求:(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外,你還能用其他更好的方法來完成,希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作,鼓勵學(xué)生利用混合材料來制作,這樣作品的效果會更好。
(4)提醒:告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。
(5) 學(xué)生制作開始----課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫作品。
(課件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù),并,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進(jìn)行有趣的創(chuàng)造。)
1、 學(xué)生自評:學(xué)生說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足。
(這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會,還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗。使學(xué)生獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神)
同學(xué)們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒,大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品,只要我們在生活中認(rèn)真觀察,勇于實踐,我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品,把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇十一
1、自命題。
2、適合小學(xué)中年級采用。
1、好動貪玩是兒童的心理特征,抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué),讓學(xué)生在玩中寫,在寫中玩,減少對作文的恐懼感,讓學(xué)生喜歡作文。
2、以學(xué)生為主體,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動:激發(fā)學(xué)生寫話的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來,并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來,以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。
1、師生談話:
生:我想這次小白兔一定不會再睡覺了,他肯定會獲勝。
生:不對,這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔,說不定烏龜還能贏。
(學(xué)生爭論不休,人人發(fā)表自己獨特的見解)
2、課件出示賽跑情景,學(xué)生觀看。
3、學(xué)生談感受。(學(xué)生紛紛展開想象,爭相發(fā)言,調(diào)動了學(xué)生的積極性)
導(dǎo)入游戲,宣布規(guī)則,提出要求。
1、師:同學(xué)們,看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
(學(xué)生情緒高漲,個個躍躍欲試)
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊,以小隊為單位,分別取名兔子隊,烏龜隊。排成縱隊,分兩個端點,一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球,模仿這兩種動物的動作走到另一端,把球傳給對面的同學(xué),對面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來。以此類推,哪個隊先完成任務(wù)就獲勝。
3、提出要求:在游戲時大家要多觀察,游戲完后把聽到的,看到的、想到的說一說。
1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個小隊,兩個為兔子隊,兩個為烏龜隊。
2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進(jìn)行比賽。
3、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果。
4、另外一個烏龜隊和兔子隊進(jìn)行比賽,宣布比賽結(jié)果。
(游戲時,同學(xué)們都非常興奮,小臉通紅?!靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭幼魇只?,用盡全力比賽,都十分緊張,旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”,氣氛熱烈。)
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇十二
一、學(xué)生情況分析:
今年本人承擔(dān)三年級的體育教學(xué)任務(wù),從上學(xué)期了解到,大多數(shù)學(xué)生身體健康,無運動技能障礙,學(xué)生組織紀(jì)律性較強、但情緒變化較大,上課喜歡玩,運動能力有一定發(fā)展,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體,通過合理的運動實踐,在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運動,了解自己的身體變化,增強體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。二、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生運動興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一位同學(xué)受益。三、教學(xué)目標(biāo):
1.教學(xué)隊列,隊形基本走、跑、武術(shù)基本動作為主的練習(xí)。
2.掌握基本體操(徒手操)、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、壘球投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練(結(jié)合達(dá)標(biāo)項目)等。
3.在上課過程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等。4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式,通過協(xié)性(結(jié)合游戲)練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。(一)、教學(xué)重點:
1.教學(xué)隊列,隊形,走、跑、投、課堂常規(guī)。
通過在課堂教學(xué)中滲透法制知識,如:《中華人民共和國體育法》、《中華人民共和國末成年人保護(hù)法》,讓學(xué)生從初步了解到初步理解,并能結(jié)合實例進(jìn)行多方面的法制教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)到了法律知識,又在緊急情況下知道如何保護(hù)自己,得以應(yīng)用。五、教材分析:
小學(xué)三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的實際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能與武術(shù)基本功的練習(xí)。1、從兒童需要出發(fā),不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主,進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。2、教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學(xué)生生活,學(xué)生實際,讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學(xué)。
3、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。2、備好每一堂課,營造一個寬松生動的課堂氣氛來;在課前“場地備課”和課后進(jìn)認(rèn)真反思。
3、采取多樣的教學(xué)組織形式,如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機分組男女分組等),分段教學(xué)等。
4、在課間多展開授課內(nèi)容、動作評比、競賽,調(diào)動大家的積極性,在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧,培養(yǎng)集體榮譽感。
5、積極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,突出他們的主體地位。5.培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)三、教學(xué)目的在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:通過體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
堅持“健康第一”的思想,重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動。利用體育運動游戲項目,激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情,提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)學(xué)生的特點,選用不同的分組形式開展教學(xué),以發(fā)揮最大的教學(xué)效益;重視學(xué)生的情感和體驗,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,吸引學(xué)生上好每一堂課,使學(xué)生形成堅持鍛煉的習(xí)慣。
1.重點培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī),狠抓隊列隊形、路隊和兩操。
2.針對學(xué)生在平時體育鍛煉的弱項進(jìn)行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個技術(shù)動作都能到位。
3.利用獎勵措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。4.重點訓(xùn)練學(xué)生的隊列隊形。5.重點強化課堂常規(guī)。本學(xué)期共講18周,每周體育授課為3學(xué)時,共54學(xué)時。每個學(xué)期實際上課定為16周,共48學(xué)時。上課過程中,若因場地,天氣條件等因素的影響,將臨時調(diào)整。第一、二周:引導(dǎo)課,體育與健康基礎(chǔ)常識,運動損傷的預(yù)防與處理。列隊練習(xí)。變速走跑。游戲黃河長江。
第三、四周:俯臥挺身,站立式起跑。
都平。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇十三
一、三維目標(biāo):
(一)、知識與能力:
1、默讀能力,邊讀邊思考的能力。感受神話的神奇色彩和語言的運用。
2、了解課文主要講了一件什么事,能和學(xué)生交流自己從故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。
3、并以練筆的形式寫自己的感受。
(二)、過程與方法:
1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。
2、通過找出和理解描寫神奇的語句,來感悟神話的魅力。
(三)、情感、態(tài)度、價值觀:
感受神話故事的神奇,感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。了解夸父追日所蘊含的追求光明的精神并能談出自己的感受。
二、教學(xué)重、難點:
1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。
2、感受神話故事的神奇,感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、課時安排:
一課時。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課,引起閱讀期待。
同學(xué)們看,你們認(rèn)識他們嗎?對,這就是神通廣大的齊天大圣孫悟空;看,他是誰?(小哪吒)這是誰?(葫蘆娃)他們呀,都是神話故事里的人物。你還知道哪些神話故事?(嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日)神話故事是古代的人們因為無法征服自然,便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)夸父追日的故事??蠢蠋煂懻n題。好,誰來讀讀課題?圍繞著夸父追日,你想到了哪些問題?(問的好,很有價值,老師在黑板上寫上。)。
二、初讀課文,整體感知,質(zhì)疑問難。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、認(rèn)讀生字,相機正音。
課文讀過了嗎?讀通順了嗎?那老師來考考你們。仔細(xì)觀察第一行字,你發(fā)現(xiàn)了什么?淵,河、澤、海(溪流、河、湖、海)指名讀后兩行。
2.指名讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考課文主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。
同學(xué)們想了嗎?課文講了一件什么事?(夸父追趕太陽,長眠虞淵的故事。)。
1
4、與《山海經(jīng)》古文進(jìn)行比較。
同學(xué)們,你們知道夸父追日的故事最早記載在哪本書里嗎?《山海經(jīng)》(板書)這是一本寫地理方面的書,寫了這里的山如何,那里的水怎樣,還記載了許許多多的神話故事。書里邊僅用寥寥幾十個字就把這個神奇的故事講出來了!你們想不想讀一讀?出示原文。(出示古文:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭;河渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。)誰來讀讀試試?(指讀2)現(xiàn)在請大家自己讀一讀,然后對照課文,看看你能不能讀懂每句話的意思。(夸父與太陽相逐而跑,進(jìn)入了太陽的光輪。他很渴,想要喝水,在黃河、渭水邊喝水,黃河、渭水的水不夠他喝,就到北方的大湖去喝水。還沒有到,就在路上因口渴死了。被他丟棄的手杖,化作了一片桃林。)大家理解的很不錯。和古文比較起來,你覺得我們的`課文寫的怎么樣?(神奇、生動)。
(二)質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
1、圍繞“追日”的質(zhì)疑,師生共同梳理。
深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法就是帶著問題來讀書。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文,走進(jìn)夸父。
2、順學(xué)而導(dǎo),解決問題,讀懂課文。
(1)夸父追日的過程。
“于是夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽追。
去,一眨眼就跑了兩千里?!?/p>
指名讀。為什么你覺得這句最神奇呢?抓住“像風(fēng)似的奔跑,一眨眼,兩千里”
體會夸父速度快。還有哪里看出夸父跑得快?
你的讀讓我感受到了風(fēng)馳電掣般的速度,讓我們一起讀出夸父跑步的速度??涓?,
你為什么跑的這么快,這么急?
(因為太陽要落山了)是呀,因為夸父心中始終銘記著這樣一個目標(biāo),——“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?!保ㄉR讀)追日的道路上充滿了險阻與坎坷,但這都不能阻止夸父追日的步伐,因為他心中有一個堅定的信念——“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?!?/p>
一路上,我們仿佛看到——。
一路上,我們仿佛聽到——。
一路上,我們仿佛感受到——。
你看到了一個怎樣的夸父?(宏大志向)。
不知不覺中,一個“神”已深深印在我們心頭,夸父還“神”在哪里?
b)“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時間兩條大河都給他喝干了,可是還沒止住口渴?!?/p>
霎時,時間非常的短,大河之大,喝水之多,喝干之快,體會夸父的渴和神話的神奇。是呀,他實在是太渴、太累了,他不顧疲憊去追趕太陽,那是因為他心中始終有一個目標(biāo)支2a)。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇十四
1、猜謎:
“一個小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上?!?/p>
2、背誦古詩。
《江南》等。
一、激趣導(dǎo)入。
1、課前播放音樂,學(xué)生閉上眼睛欣賞。
要求:音樂帶給你怎樣的的畫面?
交流:請你用最簡潔的話告訴我,音樂帶給你怎樣面?
2、過渡導(dǎo)入。
從古至今,荷花就是文人喜愛的對象,描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù),人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文,是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。
板書課題:1、26、荷花(看老師板書,這兩個字都是草字頭,因為他們都屬于花。)。
2、齊讀課題,指導(dǎo)朗讀。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀,再來一遍。)。
3、初看荷花。
a、想看荷花嗎?(播放荷花錄象)。
要求:讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看,老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論以下,看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。
b、學(xué)生交流。
4、過渡進(jìn)入第二小節(jié)。
相看兩不厭,唯有白荷花,我覺得大家都是偉大的詩人,把荷花描寫的那么迷人,想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?()讓我們,一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>
二、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)。
1、帶問題自由朗讀第二小節(jié)。
要求;用心去感受感受,你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣?
交流。
2、帶著問題再讀第二小節(jié)。
要求;畫出你認(rèn)為最美的句子,讀讀,你是從哪些詞語中體會到的。
交流:
a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。
“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”(課件出示圖片)。
你能把你的感覺讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)。
b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。
抓“冒”
(a)如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字?(肯定用冒字的精確)。
(b)荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢?(鼓勵)。
c、有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖,指導(dǎo)朗讀。)。
3、齊讀課文。
多美的白荷花啊,生機勃勃,讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。
三、
教學(xué)第三小節(jié)。
1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花,還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)。
學(xué)生帶著要求看圖片。
要求:仔細(xì)觀看圖片,把你最喜歡,印象最深的一朵深深地印在腦中,呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。
交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動作表示。)。
2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
a、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰?
交流。(大自然,感悟大自然的神奇。)。
4、齊讀課文。
大自然真是太神奇了,讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對話吧。
四、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)。
1、播放錄音帶。
2、激讀。
想不想與錄音帶比一比。
學(xué)生自讀課文。
3、交流朗讀。
a、誰來作第一荷花?第二多朵?第三朵?
b、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。
4、內(nèi)化感悟。
交流。
5、齊讀課文。
五、小結(jié)。
1、此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗,大自然的神奇呢?(同桌交流)。
2、交流。
六、小練筆。
讓我們也來作回作家,模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫ā?/p>
1、荷花你真是千姿百態(tài)……。
2、忽然,我仿佛自己成了一朵荷花……。
自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。
七、
總結(jié)。
結(jié)束。
教案教學(xué)設(shè)計S版三年級篇十五
設(shè)計應(yīng)用。
1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
彩色紙,剪刀,繪畫筆。
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)。
色彩也是考慮的一個方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面,還有無數(shù)個三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
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