回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 20:41:14
回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-28 20:41:14     小編:筆舞

語(yǔ)言是溝通的工具,我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,以便更好地傳遞我們的思想和觀點(diǎn)。如何提高科技應(yīng)用的能力,跟上時(shí)代的步伐是現(xiàn)代人的必然選擇。總結(jié)范文幫助我們更好地理解總結(jié)的本質(zhì)和目的,為我們的寫(xiě)作提供了有效的參考。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。

2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語(yǔ)的寓意。

課前準(zhǔn)備。

1.重新閱讀本組幾篇課文。

2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3.閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。

教學(xué)過(guò)程。

交流平臺(tái)。

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同的人會(huì)有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文,與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的,是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。

一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。

三、全班交流,對(duì)這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況。

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語(yǔ)故事。

一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意,說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。

三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。

四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學(xué)生閱讀。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。

2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3.讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,了解漫畫(huà)集《父與子》。

教學(xué)重點(diǎn):交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,

發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一.交流平臺(tái)。

1.談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)們回憶,你積累了哪些語(yǔ)句?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。

2.讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。

3.遷移練習(xí)。還有哪些這樣的句子,再找一找,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。

4.拓展練習(xí)。在自己讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。

二. 日積月累。

1.各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。

2.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思,全班交流。(大體理解即可)。

3.運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句??梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

4.展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開(kāi)火車(chē)背、指名背等。

5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

三.課外書(shū)屋。

1.看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。

2.說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等??梢杂蒙献约悍e累的有關(guān)語(yǔ)句。

3.拓展漫畫(huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》中體會(huì)到什么?,一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容,還可以向大家介紹其它你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。

4.課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫(huà)。可以摘記一些有關(guān)描寫(xiě)人物外貌,動(dòng)作,語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、師談話導(dǎo)入。

2、體會(huì)范例.首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流.

3、遷移練習(xí).

師:請(qǐng)大家自己找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方生自由回答。學(xué)生在輕松的談話中漸入主題。

4、拓展練習(xí)。

1、各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。

2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

3、運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句??梢阅x、默背,可以是大聲讀。

背,可以是同桌互讀互背等。學(xué)生自由的找。并在小組內(nèi)交流運(yùn)用小組討論輕松解決詩(shī)句的意思。

4、拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

課外書(shū)屋。

1、看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。

2、說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等讓學(xué)生多說(shuō)拓展可以更加豐富學(xué)生的大腦。

3、拓展漫畫(huà).向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà),一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容.

4、課后延伸,.利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫(huà)。學(xué)生隨意說(shuō)即可,不需加以限制。把說(shuō)話的權(quán)利交給學(xué)生。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較,通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。

通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍,繼續(xù)了解動(dòng)物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。

談話法 教學(xué)用具:課件

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

2.現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。

(學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)

3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。(學(xué)生瀏覽本組課文)

4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方?

(1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:

課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)

(2)小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。

5.班內(nèi)交流匯報(bào)

(1)名小組長(zhǎng)將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。

(2)一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢,其他學(xué)生互相補(bǔ)充,發(fā)表看法。

(教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

6.教師總結(jié)

我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

二、日積月累

引入:以前我們積累了一些古詩(shī),今天咱們一起再積累一首古詩(shī),它叫《馬詩(shī)》,我們要比一比,看誰(shuí)背誦得最快。

(1)學(xué)生自己試讀,讀準(zhǔn)字音,讀熟詩(shī)句。

(2)指名讀。

(3)交流一下對(duì)詩(shī)句的理解,能理解多少就理解多少。

(4)學(xué)生自主背誦,小組內(nèi)交流背誦的技巧,互相背誦。

三、教學(xué)課外書(shū)屋

1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段

2.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò),可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受,

3.教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū),引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。

5.老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。

(1)中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。

(2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

(3)美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

(4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》。

回憶描寫(xiě)動(dòng)物的課文

自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》

我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。

比較本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方?

日積月累

學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》

板書(shū)

教后

反思

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。

2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語(yǔ)的寓意。

教學(xué)過(guò)程:

交流平臺(tái)。

一、小結(jié)引入。

二、體會(huì)表達(dá)方法。

1.回想這個(gè)單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。

表達(dá)方法例文。

打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法。

借物喻人。

寫(xiě)一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。

2.除了課文以外,你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法?

表達(dá)方法例文。

一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫?,和同桌進(jìn)行交流。

三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?,接受師生提出的意?jiàn),把句子理解正確。

四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽(tīng)。

五、你還背過(guò)哪些古文名句,背給大家欣賞。

成語(yǔ)故事。

一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。

二、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,講給大家聽(tīng)聽(tīng),大家一起想想幫事中的道理是什么?

三、課下搜集成語(yǔ)故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

(內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)萬(wàn)素麗)。

課前準(zhǔn)備。

1.重新閱讀本組幾篇課文。

2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3.閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。

教學(xué)過(guò)程。

交流平臺(tái)。

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同的人會(huì)有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文,與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的,是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。

一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。

三、全班交流,對(duì)這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況。

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語(yǔ)故事。

一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意,說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。

三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。

四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學(xué)生閱讀。

(包頭市東河區(qū)公園路小學(xué)王文儒)。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

圍繞本組課文的主題,“交流平臺(tái)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容,一是交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的知識(shí);二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,并進(jìn)行交流?!叭辗e月累”則安排了一首詩(shī)歌《四時(shí)之風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的特點(diǎn)?!罢n外書(shū)屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著,有外國(guó)的,如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的《森林報(bào)》,法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》,美國(guó)著名的人文主義文學(xué)大師亨德里克·威廉·房龍的《地球的故事》,蘇聯(lián)作家伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》;我國(guó)高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,李四光的《穿過(guò)地平線》,賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》等科普名著。這樣的編排,旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,豐富知識(shí),感悟“基本的說(shuō)明方法”。

搭建交流平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法;鼓勵(lì)課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說(shuō)明方法”,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2、推薦好書(shū)《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)《森林報(bào)》等科普名著,并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。

在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

交流平臺(tái)、日積月累。

一、談話導(dǎo)入,自行填寫(xiě)。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法,你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法,還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法?試著填一填:

說(shuō)明的方法。

課文中的例子。

舉例子用數(shù)字做比較打比方。

2、小組合作,全班交流:

教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上,在學(xué)生交流完上面的表格之后,再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,按照書(shū)上提供的.表格形式自己制表填寫(xiě)。

采用小組合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,思維得以發(fā)展。

二、閱讀小詩(shī),感悟特點(diǎn)。

1、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞查查字典。

2、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

(教師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生只要能大概知道詩(shī)句的意思即可。)。

3、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?

4、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

5、練習(xí)朗讀,并熟讀成誦。

第二課時(shí)。

課外書(shū)屋。

一、默讀“課外書(shū)屋”的介紹,明確閱讀要求。

推薦閱讀,交流共享:

1、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的。

2、除了《森林報(bào)》,你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲。

二、建立班級(jí)科普讀書(shū)角,開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)。

1、向?qū)W生推薦類(lèi)似的科普性、說(shuō)明性讀物,引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索,讓學(xué)生去閱讀,并利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí),了解作者如何觀察、探究、說(shuō)明事物的特性。

2、建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角,舉辦課外閱讀活動(dòng),在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說(shuō)明方法。

為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件,提高學(xué)生閱讀的積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),有意義、有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專(zhuān)題學(xué)習(xí),交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng),在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

3.從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn),在交流探討中提高習(xí)作水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞,并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧,并能理性的分析學(xué)習(xí)所得,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn):從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果,在豐富的形式中交流、匯報(bào)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

2.閱讀并背誦古詩(shī)詞。

3.搜集與詩(shī)詞有關(guān)的趣味語(yǔ)文故事。

一、交流平臺(tái)。

(一)內(nèi)容回顧,資料交流。

1.教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容,并配以旁白:在近兩個(gè)周的時(shí)間里,我們與蒙古族同胞共話夕陽(yáng),我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原,觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路,西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目,西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

2.相信你們收集到的資料更多,能介紹給我們大家嗎?

3.學(xué)生交流自己收集的圖文資料,并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受。(可以利用展示臺(tái))。

教師可從以下方面引導(dǎo):

西部的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。

西部的建設(shè)與發(fā)展。

西部的風(fēng)土人情、歷史文化。

西部的旅游與開(kāi)發(fā)。

西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境。

西部的教育,西部孩子的學(xué)習(xí)與生活。

……。

(二)回眸課文內(nèi)容,揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)。

1.快速瀏覽課文《草原》和《白楊》,并思考這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。

2.小組交流:

(1)把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子推薦給大家,并說(shuō)說(shuō)原因。

(2)你認(rèn)為這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。

(如:場(chǎng)面描寫(xiě)人物對(duì)話的描寫(xiě)。

借物喻人(借贊揚(yáng)白楊樹(shù)來(lái)贊揚(yáng)西部建設(shè)者)。

景色描寫(xiě)中的靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)……)。

3.全班交流、點(diǎn)評(píng)。

(三)暢所欲言,盡情交流。

1.在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲,也可以同大家交流交流。

2.學(xué)生自由發(fā)言,交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

3.總結(jié):西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,在我們、你們、他們的共同努力下,西部必定會(huì)有翻天覆地的變化,西部必將會(huì)迎來(lái)燦爛輝煌的明天!

二、日積月累。

1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī),然后談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解。

2.請(qǐng)學(xué)生把課前收集的一些古詩(shī)同大家一起交流、欣賞,互相激勵(lì)和啟發(fā)。

3.建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩(shī)。

4.安排時(shí)間讓學(xué)生把喜歡的古詩(shī)或詩(shī)句摘抄到好詞佳句本上。

三、趣味語(yǔ)文。

1.閱讀趣味語(yǔ)文故事,想想講了什么,故事的趣在何處?

2.交流:

(1)故事講了什么,它有趣在什么地方?

(2)讀了這個(gè)故事,你有什么感受?

3.分組講講你課外收集到的趣味語(yǔ)文故事。然后把評(píng)出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué)。

4.全班交流學(xué)生推薦的趣味語(yǔ)文故事。

5.師生共同推薦課前搜集的詩(shī)詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。

四、總結(jié)。

中華文化博大精深,徜徉在精彩的名篇佳作里,品讀著精妙的語(yǔ)言文字,感受著它們傳遞出來(lái)的情感,我們不禁流連往返。

西部,這片沃土,我們將會(huì)用更美的語(yǔ)言來(lái)贊美它,歌頌它!

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。

2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3、讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,了解漫畫(huà)集《父與子》。

1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。

2、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。

3、準(zhǔn)備漫畫(huà)集《父與子》。

1、談話導(dǎo)入:

在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。

2、讀悟范例:

首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。

3、遷移練習(xí):

各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。

4、拓展練習(xí):

在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。

1、各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。

2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。

3、運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句:

可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

4、展示:

運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開(kāi)火車(chē)背、指名背等。

5、拓展:

你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

1、看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。

2、說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象:

重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

3、拓展漫畫(huà):

向大家介紹你從漫畫(huà)集《夫與子》讀懂的其它漫畫(huà),一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容?;蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。

4、課后延伸:

利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫(huà)。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專(zhuān)題學(xué)習(xí),交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng),在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

3.從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn),在交流探討中提高習(xí)作水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞,并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧,并能理性的分析學(xué)習(xí)所得,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2、從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果,在豐富的形式中交流回報(bào)。

教具準(zhǔn)備:

1.搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

2.閱讀并背誦古詩(shī)詞。

3.搜集與詩(shī)詞有關(guān)的趣味語(yǔ)文故事。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排:

第一課時(shí)口語(yǔ)交際。

口語(yǔ)交際。

一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣。

1.播放歌曲《大中華》。

2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受?

師補(bǔ)充敘述:我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無(wú)比自豪和驕傲!

3.教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

二、出謀劃策,建立聯(lián)系。

1.走出我們現(xiàn)有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠(yuǎn),你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。

板書(shū):策劃“手拉手”活動(dòng)。

2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):建立聯(lián)系。

3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系,認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?請(qǐng)大家出謀劃策。

4.學(xué)生分小組交流探討。

5.學(xué)生集體交流。

根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū):方式:網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目……。

三、集思廣益,開(kāi)展活動(dòng)。

1.與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

2.學(xué)生分小組商量。

(教師參與各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)。

3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

(2)每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

(3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?

四、深入探討,課外延伸。

1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

(出示聯(lián)系地址)。

3.經(jīng)過(guò)剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

(一)內(nèi)容回顧,資料交流。

1.教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容,并配以旁白:在近兩個(gè)周的時(shí)間里,我們與蒙古族同胞共話夕陽(yáng),我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原,觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路,西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目,西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

2.相信你們收集到的資料更多,能介紹給我們大家嗎?

3.學(xué)生交流自己收集的圖文資料,并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受。(可以利用展示臺(tái))。

(二)回眸課文內(nèi)容,揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)。

1.快速瀏覽課文《草原》和《白楊》,并思考這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。

2.小組交流:

(1)把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子推薦給大家,并說(shuō)說(shuō)原因。

(2)你認(rèn)為這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2.讀背并積累古詩(shī)句。

交流平臺(tái)。

本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中,充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。

(2)聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》,小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。

(3)交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。

(1)在許多描寫(xiě)景物,贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中,詩(shī)人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。

(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)。

落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)。

造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)。

今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)。

此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情。(李白)。

臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)。

不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元?。?。

a學(xué)生自由吟誦。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

(3)選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。

a己亥雜詩(shī)(龔自珍)。

浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

落花并非無(wú)情無(wú)義之物,化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志,而是走另一條路為國(guó)效力。

b月夜(劉方平)。

更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。

2.學(xué)生能根據(jù)別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改作文。

修改作文。

修改作文。

一、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.讀作文要求。

2.制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(1)是否寫(xiě)清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備。

怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想;

(2)是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的'材料,作文內(nèi)容是否豐富。

(3)內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順;

二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)。

1.展示一篇作文,師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn);

2.集體評(píng)改。

3.展示幾個(gè)片段,包括好的和有明顯問(wèn)題的,共同評(píng)價(jià)、修改。

三、同桌互評(píng)。

四、自改。

五、謄寫(xiě)。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。

2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語(yǔ)的寓意。

一、小結(jié)引入。

二、體會(huì)表達(dá)方法。

1.回想這個(gè)單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文。

打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法,借物喻人。

寫(xiě)一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。

2.除了課文以外,你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法?

表達(dá)方法例文。

一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M(jìn)行交流。

三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫猓邮軒熒岢龅囊庖?jiàn),把句子理解正確。

四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽(tīng)。

五、你還背過(guò)哪些古文名句,背給大家欣賞。

一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。

二、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,講給大家聽(tīng)聽(tīng),大家一起想想幫事中的道理是什么?

三、課下搜集成語(yǔ)故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

1.重新閱讀本組幾篇課文。

2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3.閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同的人會(huì)有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文,與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的,是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。

一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。

三、全班交流,對(duì)這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況。

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意,說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。

三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。

四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學(xué)生閱讀。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容,就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中,初步學(xué)會(huì)理性地分析,總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改正。

多媒體課件

一課時(shí)

一、交流平臺(tái)(25分鐘)

1、學(xué)生交流

2、師:現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你印象最深最想和別人說(shuō)的收獲是什么?

3、匯報(bào)交流:

(1)好詞佳句

師:1、你能運(yùn)用到日后的寫(xiě)作中么?

2、在這部分中誰(shuí)還有這樣的收獲?

(2)懂得的道理

師:你很會(huì)讀書(shū)。

在其他課文中,誰(shuí)還有這樣的收獲?

(3)選材

師:誰(shuí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過(guò)因?yàn)閷?xiě)作時(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的例子?

看來(lái)選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀。

誰(shuí)還有這方面的收獲?

(4)記優(yōu)美詞句

師:這是一種學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣?

你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

(5)比喻、排比

師:恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫(xiě)作方法會(huì)使文章增色不少。大家來(lái)共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)?談?wù)勀愕母惺?。(在哪里看到過(guò)關(guān)于比喻、排比的寫(xiě)作方法,和這樣寫(xiě)的好處是什么?)

(6)讀書(shū)方法

師:你們平時(shí)是怎么讀書(shū)的?誰(shuí)還知道那些讀書(shū)方法?

(7)心理描寫(xiě)

師:你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受?大家共同來(lái)看這一部分,根據(jù)這部分的內(nèi)容,你還有什么體會(huì)么?(在哪里看到過(guò)關(guān)于心理的描寫(xiě),和這樣寫(xiě)的好處是什么?)

(8)動(dòng)作描寫(xiě)

師:你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)。大家來(lái)共同看這里,根據(jù)這部分的內(nèi)容,你還有什么感受么?(平時(shí)讀書(shū)或者寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫(xiě)和感受。)

教師小結(jié):動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)不僅會(huì)使文章生動(dòng),還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈,傳遞人物的情感,日后要把這樣的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,相信你的習(xí)作會(huì)得到提高。

師:課文內(nèi)容都交流過(guò)了,還有其他方面的交流么?

(9)積累的詩(shī)歌

師:你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

誰(shuí)還有這方面的收獲?

書(shū)中還有一處描寫(xiě)愛(ài)讀書(shū)的詩(shī)歌,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(教師指生讀,正音,齊讀)

(10)有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的文章或書(shū)籍

師:你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)?

師小結(jié):要善于觀察和積累,你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。

(11)同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周?chē)耐瑢W(xué)談一談,最好能找到解決的辦法。

1、小組討論

2、匯報(bào)

師:小組中有人幫助你解決了么?誰(shuí)還有其他的辦法呢?

1、打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě),誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的部分。

(1)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)(2)教師聽(tīng)寫(xiě)

師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)進(jìn)行對(duì)照并且改正,把寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)用筆做一下標(biāo)記。

二、日積月累(10分鐘)

師:我們中華民族是禮儀之邦,素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,古代有許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這樣的名言警句來(lái)激勵(lì)我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們來(lái)讀一讀,記一記。

(課件出示)

(一)師;請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍,看一看能不能讀懂他們,一會(huì)站起來(lái)讀一讀自己喜歡的名言,最好說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

(1)自由讀

(2)指讀正音

(3)再讀,體會(huì)大概意思

(4)匯報(bào)

(5)齊讀

(6)小組賽背

(7)指背

(二)誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)在課外書(shū)中找到的有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的名言警句?

(1)學(xué)生匯報(bào)

(2)教師展示名言

(3)學(xué)生讀背

(4)打開(kāi)名言警句本摘抄

師小結(jié):這些名言告訴我們愛(ài)讀書(shū)的好處,希望大家日后愛(ài)讀書(shū),好讀書(shū)。

三、展示臺(tái)(5分鐘)

師:老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來(lái)填寫(xiě)讀書(shū)卡,誰(shuí)想來(lái)展示一下?

(1)學(xué)生展示并談自己的體會(huì)和填寫(xiě)讀書(shū)卡帶來(lái)的好處。

(2)師:除了展示自己的讀書(shū)卡,還想展示自己這段時(shí)間的什么學(xué)習(xí)收獲?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

例如:名言警句本、好詞佳句本、作文書(shū)中例如心理活動(dòng)等描寫(xiě)的部分、詩(shī)歌、語(yǔ)文書(shū)中的批注等等。

師:同學(xué)們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮,從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去,加深對(duì)課文的理解。

2.通過(guò)回顧,讓同學(xué)懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,維護(hù)環(huán)境。

交流平臺(tái)。

師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,維護(hù)環(huán)境,讓我們積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自身的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入考慮”的讀書(shū)方法,去加深對(duì)課文的理解。

(2)聯(lián)系《只有一個(gè)地球》,小組內(nèi)交流自身的讀書(shū)收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)系實(shí)際,深入考慮”的讀書(shū)方法。

總結(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書(shū)就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,既讀進(jìn)去,又想開(kāi)去,這就是文里文外的讀書(shū)方法。

(3)交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章,說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)和感悟,如何掌握文章內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,深入考慮去理解課文內(nèi)容。

抽生背誦。

(每一食,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)。

(地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無(wú)度,用之無(wú)節(jié),則常缺乏。)。

師:今天,我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)。

善待地球就是善待自身。

拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地,留與子孫耕。

有限的資源,無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。

a同學(xué)自由吟誦。

b聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)或感受,明白環(huán)境維護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。

教師展示搜集的資料。(略)。

(3)背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。

(4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。

趣味語(yǔ)文。

引入:你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎?

(3)全班交流。

(5)從這個(gè)成語(yǔ)故事中,你得到什么啟發(fā)?

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。

2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3、讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,了解漫畫(huà)集《父與子》。

1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。

2、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。

3、準(zhǔn)備漫畫(huà)集《父與子》。

1、談話導(dǎo)入:

在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。

2、讀悟范例:

首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。

3、遷移練習(xí):

各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。

4、拓展練習(xí):

在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。

1、各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。

2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。

3、運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句:

可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

4、展示:

運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開(kāi)火車(chē)背、指名背等。

5、拓展:

你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

1、看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。

2、說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象:

重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

3、拓展漫畫(huà):

向大家介紹你從漫畫(huà)集《夫與子》讀懂的其它漫畫(huà),一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容。或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。

4、課后延伸:

利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫(huà)。

回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.通過(guò)回顧、交流,學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,并試著運(yùn)用。

2.積累革命詩(shī)歌。

3.推薦好書(shū),培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、回顧詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。

1.自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

2.積累本組詞語(yǔ),進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或抄寫(xiě)。

二、交流平臺(tái)。

1.讀一讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么?

2.再讀《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾,體會(huì)首尾呼應(yīng)這種寫(xiě)法的好處。

3.課外閱讀中,你留意到哪些文章也采用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,讀給大家聽(tīng)。

4.把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

三、日積月累。

1.談話導(dǎo)入。

革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,許多愛(ài)國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的'仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌,透過(guò)字里行間,我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。

2.朗讀《囚歌》,讀懂主要內(nèi)容。

a、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

b、交流:從詩(shī)中感受到了什么?提出不懂的問(wèn)題。

3.背誦《囚歌》。

4.課外再搜集一首革命詩(shī)詞,練習(xí)朗讀、背誦。

四、課外書(shū)屋。

1.閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目。

2.課外找其中一兩本讀一讀。

3.召開(kāi)緬懷先烈、繼承遺志讀書(shū)會(huì)。

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回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2.讀背并積累古詩(shī)句。

本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中,充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。

(2)聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》,小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。

(3)交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。

(1)在許多描寫(xiě)景物,贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中,詩(shī)人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。

(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)。

落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)。

造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)。

今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)。

臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)。

不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹)。

a學(xué)生自由吟誦。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

(3)選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。

a己亥雜詩(shī)(龔自珍)。

浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

落花并非無(wú)情無(wú)義之物,化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志,而是走另一條路為國(guó)效力。

b月夜(劉方平)。

更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

夜半更深,在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí),響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲,可能比較稀疏,也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱,但詩(shī)人敏感地注意到了,而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng),萬(wàn)物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。

c菊花(元稹)。

秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒(méi)有花景可賞,人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛(ài)菊的原因,表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。

(4)背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。

(1)自由讀故事。

(2)同桌自己的理解。

(3)全班交流,體會(huì)一字詩(shī)的妙處。

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