教案是教師按照教學計劃和學生實際情況編制的一種指導教學的書面材料。編寫教案時，應根據(jù)學生的學習特點和實際需求，選擇適合的教學策略和教學資源。教案范文中的評價方式和教學反思也給我們提供了很好的借鑒。
幼兒園大班教案篇一
1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。
2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
活動準備
1、請家長帶孩子到鞋城參觀。
2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。
（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應該穿什么樣的鞋。
開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
幼兒園大班教案篇二
1．初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，并用語言較清楚地表達出來。
2．感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。
3．感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。
1．教學掛圖：《落葉》。
2．優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3．道具：大樹頭飾一個，樹葉手環(huán)若干。
（一）歌曲《小樹葉》導入活動。
教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
（三）教師幫助幼兒回憶散文的內容。
教師：你們聽到了什么？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）
（四）利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1．教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。
2．教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？
（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。
教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當?shù)卣f一下自己的感覺。）
1．鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。
2．教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。
（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。
1．教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關愛。
2．教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經驗。
1．區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進行排序活動。
2．環(huán)境創(chuàng)設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3．家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。
春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。
一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！?/p>
小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
幼兒園大班教案篇三
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2.了解書包的結構和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能
難點；能分類擺放書包中的物品
自帶書包一個；內裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱?！保?/p>
1.進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2.小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構
4.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結構。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識別？）
5.整理書包：上學應帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
6.游戲：背書包上學。（比比誰是第一）
7.評價游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）
8.音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極。主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
幼兒園大班教案篇四
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。
2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。
3.能分析古詩，培養(yǎng)想象力。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。
一、已學詩歌遷移，引出古詩
1.已學詩歌激趣。
師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌里春天的秘密在哪里？
2.過渡引出古詩。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩
（一）完整配樂欣賞古詩《村居》
1.幼兒帶著問題，傾聽古詩。
師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩）
2.幼兒回答問題，梳理古詩。
師：古詩里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩句回應）
（二）借助圖片來理解古詩《村居》
1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。
3.教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。
（三）結合視頻理解古詩《村居》
三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。
（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景
1.欣賞古詩新唱。
師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！
2.嘗試古詩表演
師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。
（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）
幼兒園大班教案篇五
1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）
師：今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
1、教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。
師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試??？（想）好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？（安排好練習的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請小朋友交換一下）
師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系？師：小朋友想不想試一試??？（想）
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動作，強調兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。
（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題
二、跳長竹干
1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。
三、教師小結
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注重培養(yǎng)幼兒的富有個性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作；在跳花竿表演中，請幼兒自主創(chuàng)編結束造型。
活動的重點是練習跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標奠定了基礎，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間，又達到了關注個別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。
幼兒園大班教案篇六
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現(xiàn)音樂。
（一）生活與聲音。
（二）動物與聲音。
（三）美麗的樂音。
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂。
重點：
１、感受大提琴的聲音特質；
２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
難點：
１、理解《天鵝之死》的音樂；
２、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現(xiàn)音樂。
分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。
（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來。
（六）請陳老師（業(yè)務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。
（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。
小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？
大班的哥哥王潤盟說："動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導幼兒愛護大自然。
變化與延伸：
（1）制做《天鵝湖》圖畫。
（2）剪紙――天鵝。
（3）涂色――月夜天鵝湖準備：
（1）蘭色電光紙或瓦棱紙。
（2）蘭色皺紋紙若干。
（3）白棉花一包。
（4）黃電光紙。
（5）膠水。
（6）紅水彩筆。
（7）黑水彩筆。
幼兒園大班教案篇七
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。
1、太陽是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎？
3、太陽照在身上是什么感覺呢？
4、曬太陽的好處有哪些？
5、曬太陽的壞處有哪些？
二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。
老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里?！?/p>
忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”
寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”
三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。
四、游戲：找太陽帶領小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。
幼兒園大班教案篇八
1.閱讀畫面理解繞口令的內容。
2.感受繞口令的文學語匯與形式特點。
3.感受畫面簡潔生動的美。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。
感受繞口令的文學語匯與形式特點。
1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？
2.這三個物品有什么共同點（都已“籠”字結尾）。
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？
1.這幅畫；里有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？
2.上面的兩個人在干嘛？下面的那一位呢？
3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？
1.這首兒歌里有幾個稱謂（你、我、他）。
2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？
3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？
4.這個示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時候按照什么順序來念？
在設計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動最后除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
小百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。
幼兒園大班教案篇九
1.通過欣賞設計發(fā)型，感受藝術美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。
2.在用繩畫直線和曲線的基礎上，啟發(fā)幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線條進行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設計富有創(chuàng)意的發(fā)型，逐步提高幼兒控制手部動作的能力，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的美好情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
1.1.5厘米長的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。
2.課件：發(fā)型秀
3.畫好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，線條統(tǒng)計表格，幼兒作畫時的小音樂，小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。
(評析：教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請發(fā)型設計師設計的新發(fā)型，不僅表現(xiàn)了老師對孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發(fā)了孩子們對發(fā)型的興趣。)
2.師：那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?
3.師：那你們對媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿意嗎?母親節(jié)快到了，你們想不想為媽媽換一發(fā)型，自己給媽媽設計一個新發(fā)型，送給媽媽當禮物，讓她更美呢!
幼：想!
(評析：結合母親節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢屧O計一個新發(fā)型做禮物，不僅培養(yǎng)了孩子們愛媽媽的情感，也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)
1.師：現(xiàn)在電視臺正在舉行一個發(fā)型設計比賽，在為媽媽設計新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設計師們都設計出了哪些漂亮的發(fā)型。
2.播放課件，欣賞發(fā)型秀。
3.師：這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型，你喜歡幾號發(fā)型，為什么?
4.幼兒自由發(fā)表想法，教師順勢引導幼兒全面觀察該發(fā)型。
1號：長長的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。
2號：染色很漂亮有紅有黃，頭發(fā)長長短短的看上去很有個性，像太陽像彩虹。
3號：卷卷的，還染了金黃色，頭發(fā)特別多，像個芭比娃娃。
4號：盤發(fā)，它是長發(fā)盤起來的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發(fā)上也染了點黃色。
5號：卷卷的長長的，劉海還有點網(wǎng)上翹，戴了朵花像個新娘子。
6號：長長的卷發(fā)，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。
7.教師總結：這些發(fā)型真好看，有直發(fā)、有卷發(fā);有長發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒劉海的;有染顏色的也有沒染色的，都很特別。
(評析：一個個時尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球，開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。)
8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢?(出示“線條統(tǒng)計表”)
9.幼：x號xx線(直線、“電話”線、“樓梯”線、“蝸?！本€、波浪線)
11.師：剛才xx小朋友在x號發(fā)型里找到了直線，那我就請繩寶寶來畫一條直線。(少蘸一點顏料，輕輕地畫)(請幾個小朋友畫一畫)
(評析：告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線條，幫助幼兒提取了本次繪畫創(chuàng)作活動的線條經驗，為幼兒進行發(fā)型設計打下了伏筆。)
2.出示示范畫。
師：好看嗎?請你們仔細觀察一下老師設計的新發(fā)型是由哪些線條組合而成的?
師：這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個很新穎的發(fā)型，看我染的顏色也很漂亮吧?染點顏色就能使我們設計的發(fā)型更漂亮。
師：看我設計的這個發(fā)型有點像什么?(可以起個名字“小鳥頭”)
小結：將形狀不一、長短不一的線條組合成一個有趣、好看的發(fā)型，再染上好看的顏色，一個漂亮的發(fā)型就成功了。
3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來設計一個漂亮的發(fā)型呢?
師：現(xiàn)在老師給10秒鐘時間你們考慮你們將給你們的媽媽設計一個怎樣的發(fā)型?(你想設計的發(fā)型有點像什么的呢?用哪些線條組合呢?…染些什么顏色呢…起個什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。
4.誰來介紹一下你的想法?(請2-3名幼兒)
(評析：出示范例首先是激發(fā)了美感，其次是引導想象，第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段，給幼兒得創(chuàng)作提供了方向，進而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品，從而達到預期的教學目的。)
小朋友的想法都很有創(chuàng)意，真像一位高級理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級理發(fā)師給他們設計新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設計出一個獨語無二的新發(fā)型的，對嗎?那今天我們就來一個為媽媽設計發(fā)型的比賽，來比一比哪個小朋友為媽媽設計的發(fā)型最受歡迎，最后評出一個最受歡迎獎。要想得獎的話，那你就要設計出和別人不一樣，特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過我們請繩寶寶幫忙為媽媽設計新發(fā)型要注意：媽媽的妝已經畫好了，要把顏料弄到媽媽臉上，;繩寶寶每次少喝一點水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。
(評析：以比賽的形式進行創(chuàng)作，有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽感。)
1.你位媽媽設計的發(fā)型中用到了哪些線條，設計的是一個怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個名字(小鳥式、花朵式的……)
2.這么多的發(fā)型，你覺得哪一個發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老師為你們準備了兩個蘋果，一個是將給你自己的因為大家都比較成功的設計出了漂亮的發(fā)型，另一個是獎給你認為最漂亮的一個發(fā)型的，直接貼上去就可以了。
4.幼兒投票。
6.現(xiàn)場采訪：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?
7.這個發(fā)型是誰設計的，真不錯，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎就是你了。你將來有可能成為一個頂級的發(fā)型設計師哦!
(評析：采用投票的方式進行評比，一方面對自己的作品表示了肯定，另一方面對同伴作品表示了贊賞。這樣的評價方式是民主的，有趣的，孩子們樂于接受的。)
1.師：這里還有一些新奇的發(fā)型，我們一起來看一下。
2.播放課件，幼兒欣賞。
對中班年齡階段的孩子來說，普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當繩畫這種以繩子工具材料的獨特的畫出現(xiàn)時，孩子立即產生了濃厚的興趣。在本次活動中，教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具，巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀，通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型，并提供不同色彩為媽媽染發(fā)，使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實踐中，幼兒動手、動腦，成為主動探求并積極參與的創(chuàng)造者，孩子理出的發(fā)型生動活潑、充滿童趣，直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛，孩子對媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄，身心得到了滿足，主體性發(fā)揮的淋漓盡致。
幼兒園大班教案篇十
1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內容并能完整表達畫面內容。
2、了解動物的特長，感受動物之間分工合作、互相幫助的特點。
3、體驗有朋友的幫助是很快樂的事。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、小圖書各小動物圖片 ppt
2、情景動畫記號筆作業(yè)紙
一、 出示小鼴鼠圖片導入課題。
小朋友，今天我們班來了一位神秘的小客人，看它是誰？它在干什么？
二、和幼兒一起觀察ppt，引導幼兒猜一猜故事內容。
三、請幼兒完整欣賞情景動畫，引導幼兒理解畫面內容。
1、 小鼴鼠在干什么？
2、 誰給小土屋點亮了燈？為什么說它給小土屋點亮燈呢？
3、 蜘蛛在干什么？為什么它來織窗簾呢？
4、 喜鵲做了什么？它為什么要銜來花草？
四、和幼兒一起完整講述故事，感受動物之間相互幫助的特點。五、讓幼兒觀看小圖書進行自由講述。
五、引導幼兒討論：
想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會怎樣幫助它呢？請你把的想法給畫出來好嗎？
六、結束小結。
幼兒園大班教案篇十一
1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2.體驗關心別人自己也會感到快樂的情感。
活動準備：小樹葉。
活動重點與難點
1.理解故事的內容。
2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學
活動過程
1.導入話題
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今天，風兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰是快樂的，你們愿意和我一起去嗎?”
逐一出示小動物圖片，引出小樹葉與他們的對話。
“小樹葉問小鳥：‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂!”
“小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很快樂!”
“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎?’小狗說：‘我為主人看門，我很快樂!’”
2.分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動物是快樂的呢?”
“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”
3.幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4.幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果。
引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
幼兒園大班教案篇十二
1、理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。
2、嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
1、經驗準備：
了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2、材料準備：
（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。
（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3、邀請幼兒的爸爸來參與活動。
一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好
師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好？
（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
（一）欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢？讓我們一起來看看。
（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
1、理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
師（小結）：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么？誰得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
師（小結）：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
（3）出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師：這是誰？你怎么看出是布朗的爸爸？
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因為他吃得很多。）師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學一學。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。）
師：布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強壯。）
（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。）
2、嘗試用"像……一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用"像……一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。）
（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢？（因為爸爸想逗布朗開心。）
師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的？（幼兒講述。）
三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。
（幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……）
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎？
師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你！
幼兒園大班教案篇十三
活動目標：
1、鞏固各種動物花紋圖案的不同特點。
2、初步學會制作“魔法書”的方法。
3、體驗繪本創(chuàng)作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆
活動過程：
一、觀看視頻，欣賞繪本游戲玩法，引發(fā)興趣。
咦!小動物們身上的花紋不見了，它們藏到了一本魔法書里，我們一起制作這本神奇的魔法書吧!
二、制作過程：
1、選擇底本：選擇一本彩色卡紙本，撕掉封面。
2、制作卡袋：用一張彩色卡紙，先折疊一小部分，再根據(jù)底本大小進行裁剪，最后用膠帶進行粘貼。
3、繪圖：用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動物及花紋造型。
4、涂色：
5、做出角色：用剪刀剪下圓形圖案;將小動物身體中間鏤空。
6、膠帶塑封：
7、版面位置：將花紋粘貼在“魔法書”頁面中間位置。
用同樣的方法制作其他動物及其花紋。這樣，神奇的魔法書就做好了。
幼兒園大班教案篇十四
1、理解“相反”的含義。
2、能準確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準確地說出這些事物的“相反”詞。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。
4、引導幼兒積極與材料互動。
5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
1.理解“相反”的含義。
2.掌握找“相反”的正確方法。
1.教學用書。
2.圖片和自制掛圖。
3.實物：黑、白色兵乓球各一個；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎。另外，大紙盒一個。
一．魔術：變變變（目的是引起幼兒對學習的興趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀察；經過動作處理后，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的已經不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）
2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）
1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀察，然后再找一找這組物品的不同點，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。
2.然后引導幼兒對剛才的游戲進行小結：像上面有著大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）
3.在班里找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包??；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）
三.比賽：連一連（強化 找相反）
1.示掛圖，看誰連得又快有對（每次上2人）
2.評一評：給優(yōu)勢者貼上一個小星星。
四.示圖片 同位互說相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進一步加深對“相反”的認識）
（白天對黑夜；笑對哭；上對下；冷對暖；來對回；有對無）
五.師生互動 說相反詞（師生互動，培養(yǎng)感情）
六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）
1 .課前，我準備得很充分。
2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等
3.教學思路清晰明了，教學結構嚴密，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好。
幼兒園大班教案篇十五
《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒學會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點：理解梳子與頭發(fā)的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內在的關系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5、集體共同選擇幾個有趣的`內容創(chuàng)編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班教案篇十六
培育小孩的動手涂色能力，觀測和察看比較與手口同步點數(shù)的綜合能力，及親子協(xié)作能力，增強親情。
培養(yǎng)幼兒的嘗試做轉盤的精神。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
彩色筆1盒，圓規(guī)一只，細線3條，直徑為6公分的白色圓形卡紙3張。
1、爸爸媽媽們將3張圓形卡紙制作成：a紙為三個同心圓，b紙用筆畫上三等分的扇形，c則十二等份。小孩在卡紙上圖色：a上各自圖上紅、黃、藍三色，b上圖上紅、黃、藍相間的色彩，c用黑色按涂一空一的規(guī)則圖繪。
2、小孩找尋圖案擺放規(guī)定，數(shù)一下3張紙上各自有紅、黃、藍幾處。
3、親子一塊兒將卡紙在圓心左右打2個小孔，穿入繩線并打結。
4、旋轉繩線讓轉盤迅猛旋轉，瞅瞅三個轉盤色彩改變，爸爸媽媽們并啟發(fā)小孩描繪同一轉盤旋轉速度不一樣色彩的改變。（甲盤旋轉時，依舊保持紅、黃、藍三種色環(huán)；乙盤旋轉時，會展現(xiàn)白色，轉速不一樣時亦會有色彩改變；丙盤迅猛旋轉時呈灰白色，轉速放慢時則展現(xiàn)橙色線條。）
幼兒園大班教案篇十七
一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
二、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。
三、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
四、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
1、課件
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、
3、小老鼠頭飾若干
一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
三、完整欣賞課件，聽故事。
四、討論：
1、你有什么害怕的經歷?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦?
鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。
五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。
《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質， 培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經產生了很大的興趣。
4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結尾。
小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對現(xiàn)實）不能自拔。做事畏縮、顧及。
幼兒園大班教案篇十八
1。激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2。通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。
3。初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現(xiàn)象產生濃厚的興趣。
4。主動參與實驗探索。
5。體驗解決問題的成就感。
激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。
讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。
蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。
一、創(chuàng)設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。
1。教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2。引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）
3。引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。
1。教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。
2。引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。）
三、通過游戲《蠟燭的'熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現(xiàn)象產生濃厚的興趣。
1。請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭（火柴、打火機）
2。引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）
3。教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）
4。教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。
（1）幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。
（2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
（3）罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ？（杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）
5。教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。
蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。
在組織這節(jié)科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。
小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造。可燃燒發(fā)出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。
幼兒園大班教案篇十九
1.
開學了，小朋友們高高興興地來到了幼兒園。他們聚在一起相互拜年，相互祝福，聽到有說：
“祝你狗年旺旺旺！”
“祝你狗年行大運!”
“狗年大吉！”
“今年是狗年，我見過很多狗，獅毛狗、狼狗、牧羊犬······”
“我小姨是狗年生的，屬狗?！?/p>
“我不屬狗，我屬蛇?！?/p>
“我想屬大老虎！”
聽到他們議論紛紛，我們決定開展“狗年說狗”這一主題活動，帶領幼兒在濃厚的新年氛圍中，了解中國的生肖文化，同時認識各種各樣的狗及其特征，了解狗與人類的我關系，并展開藝術的聯(lián)想與創(chuàng)作。
2.
1)運用自己的經驗想像來改編故事。
2)能將統(tǒng)計記錄的'結果與別人交流討論。
3)學習有節(jié)奏地唱歌并注意音準。
4)幫助幼兒了解狗的外形特征。
5)發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒身體的靈敏性和協(xié)調性。
6)能大膽想像學用各種材料制作迎新年的道具。
7)引導幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，具有合作精神。
1)學習有關狗的成語，了解其含義。
2)初步學習2-3種不同的方式來演唱歌曲，并進行創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3)學會看日歷，了解一年中有幾個月，一月一日是星期幾。
4)引導幼兒利用廢舊材料制作狗面具、頭飾等，激發(fā)幼兒用不同的藝術形式大膽表現(xiàn)的愿望。
5)通過學習，使幼兒對中國傳統(tǒng)文化感興趣。
1)認識狗的不同種類，了解狗的生活習性。
2)能。
根據(jù)生活中的情境，用肢體語言表現(xiàn)煙花燃放時的情景。
3)了解十二生肖是中國特有的，知道今年是狗年，掌握十二生肖的順序。
4)學習有關狗的成語、歇后語，并了解其大概含義。
5)學會折紙小狗頭，鍛煉幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
6)提高幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
7)通過對比，感知強弱的不同，體驗小狗被欺負后的心情，從小學會關心弱小。
8)能大膽想像學用各種材料制作迎新年的道具。
幼兒園大班教案篇二十
1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。
2、引導幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫活動的樂趣。
3、引導幼兒主動探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出個性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
2、葉子分裝框內；
3、個人畫紙若干、長幅畫紙三條；
4、水彩筆、廣告色、調色盤、排筆、海綿塊若干；
5、廢舊報紙（鋪墊）、衛(wèi)生紙（擦手）
6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選
7、場地布置。
一、拓印作品欣賞。
激發(fā)幼兒興趣，調動幼兒參與活動的熱情。
老師提問：
1、看到這些畫面時，你最想說什么？用一個詞形容一下。
2、看到了什么顏色？
3、有什么圖案造型？
4、這些漂亮的話是怎么做成的？
二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。
老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進行適當引導、適時指導，使每個幼兒都能制作出自己獨特的作品。（幼兒第一次自主探索活動）
三、幼兒作品展示并欣賞
師幼一起選出較好的作品，并請出作品好、語言表達能力較強的幼兒上來，分步示范拓印方法與步驟，老師小結、提升。（老師第一次小結提升）
四、將范例作品和幼兒作品對比欣賞，
老師講解：
1、畫面布局安排
2、添畫變身
五、幼兒第二次自主探索活動。
在幼兒示范、老師講解的基礎上，在長幅畫紙上進行再一次地探索、拓印并添畫。
六、幼兒第一次、第二次的作品對比著欣賞評價。（老師第二次小結提升）
七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。
激發(fā)幼兒下次參與美術活動的興趣，為下次美術活動的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū)，讓幼兒自主探索貼畫方法。（孩子們會更加主動地邀請大人一起進行撿樹葉活動）。
1、目標的確立
教學目標的確立對教學活動的成敗起著關鍵性的作用，它指導著教學活動的全過程，可以說是教育活動的出發(fā)點和歸宿。因此，我本著目標確立的有效性原則，在確立目標時特別注重新《綱要》中關于藝術的總目標，科學地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標確立方向。
2、內容的選擇
以幼兒年齡特點、生活經驗、幼兒興趣為依據(jù)。（1）拓印手法以其魔術般的魅力吸引著各個年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛。（2）大班孩子通過小班、中班二年的學習已經積累了拓印手法作畫的知識和經驗，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經常見到的材料。
3、教學方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法，運用了本次研修中推廣的“幼兒主動探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進行了一次自主性美術探索活動。在幼兒自主探索的過程中，我引導不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾勒出了自己獨特的作品。環(huán)節(jié)的設計上，我也是緊緊圍繞著大目標，一環(huán)一個小目標，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進地來進行的。
4、對幼兒的作品的評價，我用最簡潔的語言肯定了幼兒的作品，同時也有針對性地指出了以后努力的方向。
5、延伸活動，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期待參與下一次美術活動的愿望。
這僅僅是我研修后設計組織的第一次教育活動，今后的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉變自己的教育行為，為了促進幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學習、實踐、反思提升、再實踐、再反思、不斷提升自己，服務于幼教事業(yè)。
小百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。
幼兒園大班教案篇二十一
設計意圖；在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習慣一旦形成，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣"所以我針對這一點設計了本次活動。讓幼兒在情景化的學習過程中，嘗試進行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構，以此促進幼兒良好進餐習慣的養(yǎng)成。
活動目標：
1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。
2．在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類3.能根據(jù)食物金字塔為自己設計一份營養(yǎng)餐，明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動準備：
知識經驗準備；有吃過自助餐的'經歷物質材料準備；ppt課件，自助餐小情景，營養(yǎng)師標志活動過程：
（2）小結：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好"。
（2）小結：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師；每天還應該給身體補充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
（2）小結：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標準，調整所選食物1、幼兒調整所選食物2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營養(yǎng)知識，為自己設計了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學進餐的好習慣活動延伸；1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。
2.根據(jù)食物金字塔為自己設計一天的營養(yǎng)餐。
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