二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 21:17:12
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-28 21:17:12     小編:QJ墨客

報(bào)告可以通過(guò)文字、圖表、數(shù)據(jù)分析等形式來(lái)展示分析的結(jié)果和觀點(diǎn)。最后,寫(xiě)完報(bào)告后需要進(jìn)行審校和校對(duì),確保語(yǔ)法、拼寫(xiě)等方面的準(zhǔn)確性。報(bào)告是一種針對(duì)某個(gè)特定主題或問(wèn)題的詳盡分析和陳述,要寫(xiě)一篇較為完美的報(bào)告,首先需要對(duì)所研究的主題進(jìn)行充分的了解。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇一

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語(yǔ)文試卷,總體上感覺(jué)比較滿(mǎn)意,但仍有不足之處?,F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。

二、試卷結(jié)構(gòu)。

試題分為六部分,從總體狀況上,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,重視閱讀和習(xí)作潛力的測(cè)試。

二、學(xué)生答題狀況分析。

(一)小小書(shū)法家展示臺(tái)。

全班大部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和答題習(xí)慣,不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,態(tài)度不端正,但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生得滿(mǎn)分,原因在于書(shū)寫(xiě)格式不正確,開(kāi)始沒(méi)有空兩格。(文龍得9分,澤源的6分,其余都是8分)。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)。

1.從學(xué)生答題狀況來(lái)看,出錯(cuò)最多的詞語(yǔ)有:老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢(mèng)丹、孟磊兩個(gè)同學(xué)得滿(mǎn)分。3.四字詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的有:驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好??傊A(chǔ)知識(shí)不太盡人意。

(三)積累運(yùn)用。

第2小題錯(cuò)誤較多,由于課文沒(méi)要求背誦,印象模糊,填空不準(zhǔn)。

(四)閱讀賞析。

課內(nèi)外閱讀,本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣,答題狀況比較好。但是,部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語(yǔ)的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。

(五)習(xí)作。

此次作文題目是“我總想著這件事”,細(xì)細(xì)翻閱,發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型,人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)描述不夠細(xì)膩,語(yǔ)句不夠精煉等。

(六)閱讀拓展。

《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書(shū)學(xué)生都已讀過(guò)。但是讀書(shū)不夠認(rèn)真,得滿(mǎn)分的學(xué)生只有四名:冰潔、閃閃、宏珂、一哲。

三、今后努力方向。

1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

3.作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作潛力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍,帶給寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。

總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,考試想得高分,務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

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二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇二

試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,經(jīng),過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì),去理解、去感受、去運(yùn)用??己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,整個(gè)年級(jí)寫(xiě)話(huà)水平總體不錯(cuò)。我們自己對(duì)這次成績(jī)還是比較滿(mǎn)意的,八個(gè)班的平均分超過(guò)了一百分,全年級(jí)538人有一人不及格,80分到90分的'6人,450多人超過(guò)100分。下面就各方面情況做具體分析。

從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。字詞部分基本沒(méi)出現(xiàn)失分,說(shuō)明我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練比較到位,比如第一大題和第三大題的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和形近字組詞,這些詞語(yǔ)都是我們平時(shí)教學(xué)中抓的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),是整個(gè)卷面最好的。關(guān)于詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用體現(xiàn)在第四題和第五題,大多學(xué)生能根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用,做出正確的答案。句子的運(yùn)用是用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)自己寫(xiě)句子,有“好像”“已經(jīng)”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)多次訓(xùn)練,所以學(xué)生大都寫(xiě)出了完整通順的句子,并且都加上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第七大題的“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背,也因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多,學(xué)生都完整認(rèn)真的填寫(xiě)正確。

閱讀理解有兩篇很短小的文章,第一篇是摘自《雷雨》一課,第二小題是讓學(xué)生寫(xiě)出接下來(lái)的天氣怎么樣,這個(gè)題的答案是各種各樣的,有的寫(xiě)下雨,有的寫(xiě)大風(fēng)、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學(xué)生有不同的理解水平和理解思路,只要是符合題目要求的都是對(duì)的。第二個(gè)閱讀學(xué)生理解起來(lái)就容易多了,除了有幾個(gè)同學(xué)把直線(xiàn)和曲線(xiàn)畫(huà)的不規(guī)范以外,都能正確作答。

看圖寫(xiě)話(huà)是一幅體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助為主題的圖畫(huà)。題目要求是“看圖,寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)”。學(xué)生能根據(jù)圖意按照寫(xiě)話(huà)的要求和格式完成。幾個(gè)寫(xiě)話(huà)要素把握較準(zhǔn),比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)題目而丟分,也有的個(gè)別學(xué)生敘述不清,句子不連貫,不通順而丟分,這是我們今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面,尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。

從整個(gè)年級(jí)卷面看,失分較多的有兩的地方。一是第四大題,學(xué)生對(duì)知識(shí)本身掌握沒(méi)有問(wèn)題,要求是把括號(hào)內(nèi)不合適的詞語(yǔ)畫(huà)去,減分的學(xué)生都是把正確的詞語(yǔ)打了對(duì)號(hào),整個(gè)題目是8分,凡是不按要求的一律減4分,全年級(jí)這個(gè)情況的超過(guò)了三十人,我們要引起重視,今后強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定看準(zhǔn)要求再做題,吸取這次的教訓(xùn)。第二個(gè)地方就是寫(xiě)話(huà),因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊,每個(gè)班都有不同程度的丟分,而且整個(gè)年級(jí)大的失分都在寫(xiě)話(huà)上。

對(duì)今后工作的反思:

1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。

2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。

3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì),從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。

4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

5、加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇三

二.試題具體情況分析。

1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類(lèi)型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),而學(xué)生缺少的就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。

2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、計(jì)算,用不同方法計(jì)算的題型,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿(mǎn)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

4、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如:第五大題的第2.3小題,笑笑上樓,小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂(lè)趣。

三.學(xué)生答卷情況分析。

1、存在的不足:

(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫(xiě)或?qū)戝e(cuò);計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。

(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。

(3)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對(duì),第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來(lái)。

2、取的成績(jī):

(1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。

(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯(cuò)。

四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。

2、重視基本算理、基本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇四

考試是教學(xué)的指揮棒,其目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因而試卷的命題不是隨心所欲,胡編亂造的。芒棒鄉(xiāng)參與了-二年級(jí)語(yǔ)文水平測(cè)試,試卷分析如下:

一、試卷命題分析。

1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

本次命題考察了學(xué)生對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的大部分及上冊(cè)教材中的少部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,基本技能形成情況,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,覆蓋面廣,既有廣度又有一定深度。體現(xiàn)了落實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。

2、試卷特點(diǎn)。

(1)緊扣教材,重基礎(chǔ)、重積累。

本次試卷基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋二年級(jí)下學(xué)期大部分內(nèi)容。如“拼音和漢字”考察了本冊(cè)書(shū)中難寫(xiě)、易忘的生字,“給多音字選擇合適的'拼音”“詞語(yǔ)和句子”均選文中和練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn),注意測(cè)試學(xué)生的運(yùn)用能力?!鞍言~語(yǔ)補(bǔ)充完整”“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”一部分來(lái)自于課文,也有一部分來(lái)自于作業(yè)練習(xí)中;“按課文內(nèi)容完成練習(xí)”,要求會(huì)背的課文及詩(shī)歌能夠默寫(xiě)下來(lái),目的是讓廣大教師、學(xué)生們知道語(yǔ)文知識(shí)藏在字里行間,學(xué)習(xí)在于日積月累,要有反復(fù)再現(xiàn)的過(guò)程和品讀鑒賞的過(guò)程?!伴喿x短文,完成練習(xí)”選擇學(xué)生熟知的材料。有趣的動(dòng)物。有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)重視了情感,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

寫(xiě)話(huà)題1,我們的家鄉(xiāng)非常美麗,選一處介紹給大家。

培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng),讓學(xué)生一吐為快,體現(xiàn)了命題者對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

寫(xiě)話(huà)題2,你喜歡吃什么水果,把它寫(xiě)下來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法;緊扣教材,又與學(xué)生的生活來(lái)源緊密相連,通過(guò)看、摸、嘗,體驗(yàn)生活,感受生活,熱愛(ài)生活,做生活的留心人。

二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。

1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。

(1)總體情況:優(yōu)分率、及格率、平均分的統(tǒng)計(jì)。

五、作文:總分13分。7分及7分以下3人;8-9分12人;10分以上10人。

2、數(shù)據(jù)分析。

通過(guò)對(duì)本年本鄉(xiāng)25份試卷的比較、分析,大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),閱讀和作文。

三、卷面分析。

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

第一大題:拼音和漢字。

在本題出現(xiàn)的錯(cuò)誤中有以下幾點(diǎn):

首先,“心狠手辣”的“辣”出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多,其次是“狠”字和“施肥”的“施”字。然后是“狡猾”和“襯衫”出現(xiàn)的錯(cuò)誤次數(shù)也相對(duì)較多。

2、第二大題主要出現(xiàn)的錯(cuò)誤是:部分學(xué)生排序混亂,有遺字,漏字現(xiàn)象,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。大部分學(xué)生能比較通順完整地補(bǔ)充句子,有一部分學(xué)生出現(xiàn)句子補(bǔ)充漢通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確,錯(cuò)字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

3、第三大題中的第4、5、6小題中錯(cuò)得比較多的是把“暖”字的“日”字寫(xiě)成了“目”。氣候的候好些人寫(xiě)成了“后”。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇五

隨著課改的深入,考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類(lèi)型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力,還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

考生卷面得分率及失分狀況分析。

試卷共分六個(gè)大題:

共7小題。出錯(cuò)最多的是第5,7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的知識(shí)的掌握,出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)得不扎實(shí)。

共三題,正確率較高。

學(xué)生失分率較高,不能正確定位,圖形畫(huà)得不準(zhǔn)確。

第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中失分,原因是沒(méi)看清題目給的數(shù)字信息,很混亂。

共3小題。特別是第3小題,此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問(wèn)題,學(xué)生不知道逐一解答,反而無(wú)從下手,將上面“便宜約——元”答在最下面,而且他們不明白“現(xiàn)在買(mǎi)”的意思,在加上要先約后算,增加了難度,好多學(xué)生不懂題意,加上分值較大,造成學(xué)生失分率比較高,看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題,理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇六

語(yǔ)文,是語(yǔ)言和文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱(chēng),包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言;口頭語(yǔ)言較隨意,直接易懂,而書(shū)面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄,因?yàn)檎Z(yǔ)文中的文章不但有文藝文(文學(xué)、曲藝等),還有很多實(shí)用文(應(yīng)用文)。通俗的說(shuō),語(yǔ)言就是說(shuō)話(huà)藝術(shù)。下面是二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷答案,請(qǐng)參考!

一、在大寫(xiě)字母后邊的括號(hào)里寫(xiě)上小寫(xiě)字母。(8分)。

g()n()b()l()。

r()q()f()d()。

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(12分)。

t!c1oh4oq0l0nj&ch6ngsh0。

lu^tuozh(nb8iw6iqi2ngm@f5ng。

f5ngj!ngy#um7ish)y8k&hu2ng。

三、組詞。(12分)。

蜂()辨()枝()塵()。

峰()辯()技()尖()。

四、填上適當(dāng)?shù)?詞。(8分)。

()的麥田()的枝葉。

明亮的()高興地()。

五、選詞填空。(8分)。

再在。

1.我每天早晨先刷牙()洗臉。

2.他()教室里寫(xiě)作業(yè)。

保護(hù)愛(ài)護(hù)。

3.我們要()學(xué)習(xí)用具。

4.小壁虎尾巴斷了能()自己。

六、把下面的句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。(9分)。

1.__________________________高高掛在天上()。

2.____________________________寫(xiě)作業(yè)()。

3.______________和____________在一起學(xué)畫(huà)畫(huà)()。

七、造句。(10分)。

1.永遠(yuǎn)-。

2.怎么-。

八、在括號(hào)里填上合適的詞。(6分)。

一()歌一()橋。

一()虎一()話(huà)。

一()牛一()畫(huà)。

九、默寫(xiě)課文《靜夜思》,標(biāo)點(diǎn)也寫(xiě)上。(8分)。

十、寫(xiě)字。(6分)。

十一、看圖寫(xiě)話(huà)。(13分)。

提示:這是在什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?干得怎么樣?

【參考答案】。

一、gnblrqfd。

二、體操好奇鄰居誠(chéng)實(shí)駱駝準(zhǔn)備。

圍墻蜜蜂風(fēng)景優(yōu)美樹(shù)葉枯黃。

三、參考:

蜜蜂分辨樹(shù)枝灰塵。

山峰辨論技術(shù)山尖。

四、略。

五、1.再2.在3.愛(ài)護(hù)4.保護(hù)。

六、略。

七、略。

八、首座只句頭幅。

九、床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

十、略。

十一、略。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇七

六年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試芒棒鄉(xiāng)總體概況:全鄉(xiāng)23個(gè)班,應(yīng)考學(xué)生數(shù)708人,參考學(xué)生人數(shù)708人,參考率100%,總分41169分,平均分58.18分,及格率54.66%,優(yōu)分率18.79%,最高分98分,最低分4分。

20小數(shù)六年級(jí)測(cè)試試卷,總體上看,知識(shí)覆蓋面廣,考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力、實(shí)踐操作能力及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),題型安排合理,但試題難度偏大,分量過(guò)重,對(duì)中等學(xué)生及后進(jìn)生極為不利,致使兩極分化特別嚴(yán)重,打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,希望今后的試卷命題要考慮到全體學(xué)生,做到以人為本,畢竟在普九階段還是要以考查為主,不能以選拔為主。

一、卷面成績(jī)分析。

我鄉(xiāng)從24個(gè)考場(chǎng)中隨機(jī)抽取了一個(gè)考場(chǎng)30位考生的答卷進(jìn)行分析,得出以下結(jié)論:

(一)、填空題(21分)答卷得分情況:

成績(jī)5分以下6—1011—1516—21人數(shù)73515(二)、判斷題(8分)答卷得分情況:

成績(jī)2分以下3—45—67—8人數(shù)061212(三)、選擇題(8分)答卷得分情況:

成績(jī)2分以下3—45—67—8人數(shù)81570(四)、計(jì)算(25分)答卷得分情況:

成績(jī)10分以下11—1516——25人數(shù)76710(五)、圖形與操作(8分)答卷得分情況:

成績(jī)2分以下3—45—67—8人數(shù)8877(六)、應(yīng)用題(30分)答卷得分情況:

成績(jī)15分以下16—2021—2526—30人數(shù)18561[2]。

隨機(jī)抽樣調(diào)查30名考生測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表:

成績(jī)80—10060—7940—590—39平均分人數(shù)4116953百分比13.33%36.67%30%及格率50%優(yōu)分率13.33%從以上抽取的試卷可以看出學(xué)生成績(jī)好、差懸殊較大,試卷知識(shí)面廣,靈活性大,只有把掌握的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用,才能考出好的成績(jī)。

二、卷面錯(cuò)因分析:

從整體卷面上看,多數(shù)學(xué)生答卷完整,字跡工整規(guī)范,成績(jī)較差,優(yōu)分人數(shù)較少,還有少部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、工整。從大題上看,第一大題,倍數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系容易混淆,分?jǐn)?shù)沒(méi)有化到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),溶質(zhì)溶液的比不能填正確,計(jì)算粗心。第二大題,總體得分在及格以上,共8分的題,得分在5分以上的居多,但得滿(mǎn)分的較少,得分在4分以下的居少數(shù),錯(cuò)誤最多的題是第6小題,90%以上的同學(xué)出錯(cuò)。第三大題,題目靈活,難度偏難,失分率較高,所有試卷得滿(mǎn)分(8分)的只有20個(gè)左右,大部分學(xué)生的得分在4—6分,失分原因主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。第四大題,學(xué)生在筆算中審題不清,遞等式計(jì)算格式不對(duì),計(jì)算順序不清,列式計(jì)算中,列式正確,得數(shù)算錯(cuò),體現(xiàn)了基礎(chǔ)不扎實(shí),計(jì)算能力差。第五大題,得分率較低,失分原因主要是審題不清,概念不清,第2小題只有10%左右的考生會(huì)做,大部分考生弄不清圖形間的關(guān)系。第六大題,題目靈活,難度較大,失分原因主要是不認(rèn)真審題,第1題不能結(jié)合所給條件列出算式,第2題錯(cuò)因主要是對(duì)本息和公式記不清楚,第3題大部分考生不能正確計(jì)算導(dǎo)致失分,第4題沒(méi)有認(rèn)真審題,第5題能夠根據(jù)規(guī)律解答的學(xué)生為數(shù)不多,大多數(shù)考生采取硬數(shù)的方法,第6題難度較大,雖然題目中有提示,但多數(shù)學(xué)生不明確題目中的數(shù)量關(guān)系,根本無(wú)法完成,總體上,思路清晰、列式正確的考生為數(shù)太少,反應(yīng)出學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力欠缺??傮w來(lái)說(shuō),第六大題,靈活、開(kāi)放性相當(dāng)強(qiáng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。

三、建議1、試卷總體難度偏大,建議今后命題要考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力,重在考查,做到以人為本,不要因?yàn)橐淮慰荚嚩驌袅藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,當(dāng)然也要出一點(diǎn)具有難度的題,使不同層次的學(xué)生拉開(kāi)距離,給學(xué)有余力的學(xué)生留有比較廣闊的思維空間。但要把握好度。

2、對(duì)今后教學(xué)的建議。

(1)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這仍然是當(dāng)今不可忽視的一大課題。當(dāng)代兒童多數(shù)是獨(dú)生子女,他們的生活水平高,吃苦精神較為脆弱,做事相對(duì)來(lái)說(shuō)較為馬虎,容易分心。因此,應(yīng)從一年級(jí)起加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度抓起。如:看書(shū)、審題、分析數(shù)量關(guān)系,先明確題目要求再動(dòng)筆作答,先獨(dú)立思考后發(fā)言交流等習(xí)慣。

(2)加強(qiáng)課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。新課程由原來(lái)舊的教學(xué)模式:“復(fù)習(xí)過(guò)渡——講授新課——練習(xí)鞏固”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題情境——自主探索——建立模型——解釋拓展”教學(xué)模式;由原來(lái)的“一問(wèn)一答”主要的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程所倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,落實(shí)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”等課標(biāo)理念,需要教師在教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì),逐步積累經(jīng)驗(yàn),把新課程理念有機(jī)融合在自己的教學(xué)行為上,才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的.實(shí)效性。

(3)加強(qiáng)學(xué)生解題策略的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的題目失分率較高,有的題目?jī)H僅是在一些條件上稍加變化,就對(duì)多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大障礙,這說(shuō)明學(xué)生思維的靈活性還不夠,不能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三,科學(xué)有效的數(shù)學(xué)思考方法還沒(méi)有形成。教師應(yīng)教給學(xué)生一些解決問(wèn)題的方法,提高學(xué)生收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,不斷提高思維品質(zhì)。

(4)加強(qiáng)讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。心理學(xué)家皮亞杰指出:兒童的思維離不開(kāi)具體事物的支撐。尤其是空間與圖形部分,新課程由原來(lái)的注重“套公式計(jì)算”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍翱臻g觀念”的培養(yǎng),這就要求教師應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型形成過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)具體事物的充分感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出數(shù)學(xué)課堂,上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)等解決實(shí)際問(wèn)題。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇八

一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體。

本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo),內(nèi)容全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭(zhēng)議的題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問(wèn)題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。

三、學(xué)生答題分析。

(一)學(xué)生答題的總體情況。

根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想,學(xué)生整體操作能力較強(qiáng),運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng)。

(二)典型錯(cuò)題情況分析。

1、試卷第二題“我會(huì)選?!敝械牡谌☆}出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形,小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個(gè)是小紅看到的(??)。”因?yàn)樾〖t站在物體的后面,看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說(shuō)明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,觀察物體時(shí)辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。

但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物,如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車(chē)”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。

2、試卷第二題“我會(huì)選。”中的第五小題“照鏡子時(shí),離鏡子越近,鏡子中的物體就(?)。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對(duì)于選項(xiàng)a和b出現(xiàn)了爭(zhēng)議。

最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,選擇a與b都是正確的。

四、思考。

1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇九

本次期末考試,語(yǔ)文試卷從知識(shí)積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際、默寫(xiě)古詩(shī)、閱讀、看圖寫(xiě)故事等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。

本次檢測(cè)參考人數(shù)21人,均分69.67分,及格人數(shù)16人,及格率76.19%,兩項(xiàng)得分72.28,90分以上4人,80-89分6人,70-79分5人,60-69分1人,不及格5人,最高分96分,最低分17分。從均分看,與兄弟學(xué)校比,丈八廟71.48分第一,八泉70.57分第二,宜林69.67分第三,張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分,比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分,高出我校0.48分。從及格率看,丈八廟78.26第一,宜林76.19第二,張店74.44第三,八泉73.81第四,僅比第四名高2.38,而比第一名就差2.07。情況不容樂(lè)觀,稍微松懈就會(huì)墊底。

1、知識(shí)積累與運(yùn)用,58分,共七個(gè)方面。

試卷中要考查字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握,應(yīng)該是很容易。從得分來(lái)看,部分學(xué)生對(duì)字音、字詞掌握較好。失分同學(xué)主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤,多出現(xiàn)錯(cuò)別字。比如:(二)題拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)。“城市”寫(xiě)成“誠(chéng)市”,“吸收”寫(xiě)成“洗手”。(三)題劃去不正確字詞或讀音,失誤最多是5小題:秋風(fēng)一吹,風(fēng)樹(shù)葉子變紅(黃、紅)了,楊樹(shù)葉子變黃(黃、紅)了。作業(yè)“作”與做事“做”分不清。(四)題換部首變新字再組詞,象棋“棋”換部首“木”為“方”寫(xiě)成“旗”,而忽略了上面一撇一橫。(五)題填一填補(bǔ)詞語(yǔ)。春華秋實(shí)“實(shí)”寫(xiě)成“時(shí)”;層林盡染“盡”字寫(xiě)成“近”;無(wú)邊無(wú)際“際”寫(xiě)成“跡”。(七)題連詞成句,加上標(biāo)點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生未加標(biāo)點(diǎn)。也有丟掉詞語(yǔ)。

2、口語(yǔ)交際6分

所考查的內(nèi)容是對(duì)話(huà):老師問(wèn),小明答。教師的問(wèn)話(huà)已經(jīng)給出,只讓填入小明的對(duì)話(huà)即可。看似簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是要結(jié)合老師下一句問(wèn)話(huà)來(lái)回答上一句的問(wèn)題。對(duì)話(huà)中涉及到“你”,即小明、爸爸、奶奶三個(gè)人物。必須通盤(pán)考慮,才能回答正確。學(xué)生大都是看見(jiàn)問(wèn)題就回答,只看這一問(wèn)一答還成立,結(jié)合下一問(wèn)就聯(lián)系不起來(lái)了。有6個(gè)學(xué)生得了0分。

3、默寫(xiě)古詩(shī)8分

主要存在錯(cuò)別字現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫(xiě)字,嚴(yán)重失分。只有7個(gè)學(xué)生得滿(mǎn)分8分,1個(gè)學(xué)生得0分,1個(gè)學(xué)生得1分。

4、閱讀,滿(mǎn)分14分。

相對(duì)來(lái)說(shuō)此題做的還是較好,有13個(gè)學(xué)生得分在10分以上,有一個(gè)學(xué)生的0分。

4、看圖寫(xiě)故事,14分。

要求學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,以“有一天,小熊、松鼠、小兔在做游戲,大樹(shù)后邊來(lái)了一只老虎?!睘殚_(kāi)頭,展開(kāi)想象續(xù)編一個(gè)小故事。從得分情況來(lái)看,14個(gè)學(xué)生得到10分以上,4個(gè)學(xué)生在5分以下,其中有2個(gè)0分。好的方面也只是篇幅較長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,進(jìn)行了想象的并不多。而多數(shù)學(xué)生只是根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行了寫(xiě)話(huà),沒(méi)有用上題目給出的開(kāi)頭。這是此題的難度所在,也是學(xué)生失分的原因。至于幾個(gè)得5以下分學(xué)生,只寫(xiě)了兩三句話(huà),根本沒(méi)有寫(xiě)出圖意。2個(gè)得0分的學(xué)生根本就沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字。

1、重字詞,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次測(cè)試中,很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,每個(gè)都學(xué)過(guò),也寫(xiě)過(guò),可為什么學(xué)生的得分率不高呢?因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。徹底解決會(huì)讀會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題。

2、重競(jìng)爭(zhēng),促進(jìn)學(xué)習(xí)養(yǎng)成

我想以此次測(cè)試得分為起點(diǎn),以學(xué)習(xí)小組為單位,實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià),讓學(xué)生確定期末考試目標(biāo),到期末測(cè)試時(shí)進(jìn)行評(píng)估,提高幅度最大的小組或個(gè)人為進(jìn)步獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生。讓學(xué)生之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),形成比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)良好品德的形成。

3、重書(shū)寫(xiě),嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)態(tài)度

為解決學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字的問(wèn)題,就要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)課后生字,寫(xiě)課內(nèi)詞語(yǔ),寫(xiě)想說(shuō)的話(huà),即日記。開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng),即:讓學(xué)生每天寫(xiě)一課的生字,寫(xiě)一課的詞語(yǔ),寫(xiě)一、兩句想說(shuō)的話(huà)。

4、重閱讀,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。可以采取互相背誦,抽查背誦,比賽背誦,再出一些考查學(xué)生背誦情況的練習(xí)題來(lái)鞏固背誦。讓學(xué)生在背誦中鞏固識(shí)記,逐步提高閱讀能力。

5、重寫(xiě)話(huà),提高寫(xiě)作興趣

二年級(jí),最頭痛的就是寫(xiě)話(huà),學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力??梢越梃b在丈八廟寄校習(xí)作教學(xué)交流中一些老師的做法,重點(diǎn)教給學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的方法,同時(shí)運(yùn)用寫(xiě)日記的形式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十

本次二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)測(cè)試由縣教研室統(tǒng)一命題,各學(xué)校組織測(cè)試。我校二年級(jí)有應(yīng)有215名學(xué)生參加考試,實(shí)有215名學(xué)生參加考試。100分9人,90――99分153人,80――89分42人,70――79分8人,60――69分2人,60分以下的1人。年級(jí)平均91.88分,總及格率為99.53。

二、試卷情況。

整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理,題量較大。“數(shù)與代數(shù)”占70%,“方向與路線(xiàn)”占8%,“測(cè)量”占8%“圖形與統(tǒng)計(jì)”占14%,綜合實(shí)踐分布在各類(lèi)試題中??傮w來(lái)說(shuō)本份試卷的內(nèi)容體現(xiàn)三大特點(diǎn):

一是全面性。本試卷比較全面地考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的掌握情況,比較準(zhǔn)確的把握了每個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二是靈活性。本試卷重視對(duì)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和解決問(wèn)題能力的考查,在呈現(xiàn)方式上力求創(chuàng)新。

三是應(yīng)用性。本試卷緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,設(shè)計(jì)的試題具有趣味性和現(xiàn)實(shí)性,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、答題情況:

第一題:填空。

得分率在90%左右。主要問(wèn)題:第8小題錯(cuò)誤多,學(xué)生不會(huì)根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系求被除數(shù)。第9小題的第1道1000m和10km比較大小,學(xué)生不認(rèn)真看題,憑直覺(jué)進(jìn)行比較。

第二題:判斷。

得分率在60%左右。失分最多的是第1題和第5題,第1題原因是學(xué)生平行四邊形的理解的不夠深,這也是有情可原的,因?yàn)槠叫兴倪呅蔚奶攸c(diǎn)是四年級(jí)學(xué)習(xí)的。第5題是學(xué)生的理解能力相對(duì)較差,不會(huì)舉例子驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

第三題:選擇題。

得分率在80%左右。這道題出錯(cuò)的情況各不相同。學(xué)生在讀題、審題方面還有一定的差距,教師在以后的教學(xué)中藥重點(diǎn)對(duì)學(xué)生這方面的習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

第四題:計(jì)算方面。

兩位數(shù)加、減的口算和筆算能力仍需加強(qiáng)。計(jì)算的得分率基本在90%左右。主要問(wèn)題不是學(xué)生不會(huì)計(jì)算,而是做題時(shí)不夠認(rèn)真,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、少寫(xiě)得數(shù)、沒(méi)有驗(yàn)算等問(wèn)題。而且學(xué)生檢查時(shí)經(jīng)常認(rèn)為這道題已經(jīng)筆算過(guò)了,所以就不認(rèn)真驗(yàn)算。

第五題、看一看、畫(huà)一畫(huà)、填一填。

得分率70%左右。第1道畫(huà)線(xiàn)段,有及個(gè)別學(xué)生沒(méi)做。第2道方向與路線(xiàn)正確率比較高。第3道根據(jù)條件畫(huà)角這道題的失分較多,原因是平時(shí)練習(xí)畫(huà)角都是在方格紙或釘子圖上畫(huà),對(duì)于這種給出條件畫(huà)角的題型比較陌生。主要是老師講的這類(lèi)較少。

第六題、解決問(wèn)題。

得分率80%左右。第1――3題都是書(shū)上的類(lèi)型題,相對(duì)比較簡(jiǎn)單,但或多或少的有計(jì)算出錯(cuò)的現(xiàn)象。失分最多的是第4題,平時(shí)訓(xùn)練的“租車(chē)”這種練習(xí)一般都是光有學(xué)生,對(duì)于有老師和學(xué)生一起租車(chē)的類(lèi)型很少練習(xí),只是偶爾在兩導(dǎo)兩練的卷紙中出現(xiàn)過(guò),也講解過(guò),但強(qiáng)調(diào)的少。在學(xué)生身上也出現(xiàn)問(wèn)題,沒(méi)有認(rèn)真讀題,沒(méi)有將意思明確就急于動(dòng)筆。

四、改進(jìn)措施。

從測(cè)試結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,主要有教師教的問(wèn)題(對(duì)教材的理解和教學(xué)方式等方面),也有學(xué)生學(xué)的問(wèn)題,為此我們要做到以下幾點(diǎn):

1、教師要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù),我們要充分利用校本教研機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)教材研讀和培訓(xùn),更系統(tǒng)地了解教材,把握各單元、每課時(shí)教材的重難點(diǎn),達(dá)到靈活使用教材的要求。

2、要重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要改進(jìn)教學(xué)方式,教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),要充分引導(dǎo)學(xué)生的思考,學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法,不斷提高解決問(wèn)題的能力。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),幫助學(xué)生鞏固好基礎(chǔ),特別是計(jì)算能力的培養(yǎng),不要讓簡(jiǎn)單的計(jì)算還成為學(xué)生考試中的負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生在完成解決問(wèn)題時(shí)都喜歡用口算,因此要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí),保證口算的`正確率。

4、加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的舉一反三,教學(xué)知識(shí)的同時(shí)更多的是教學(xué)方法,教會(huì)學(xué)生靈活的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。多利用生活的事例,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)踐應(yīng)用中體會(huì)知識(shí)的靈活性、多變性。練習(xí)中也要多讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題,自己尋找條件的練習(xí),平時(shí)給學(xué)生做的練習(xí)要開(kāi)放性更強(qiáng)一些。

5、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)時(shí),要充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生周?chē)氖挛镌O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,留心生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物,分析問(wèn)題,不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。

6、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中,教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認(rèn)真審題,深入分析,仔細(xì)答題,用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十一

全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分90.83,及格人數(shù)為23人,及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為19人,優(yōu)秀率為82.6%。

1、試卷覆蓋面廣泛,內(nèi)容較全面。

試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn),既考查學(xué)生的計(jì)算能力,包括口算、筆算知識(shí),也考查學(xué)生雙基知識(shí);垂直與平行;質(zhì)數(shù),合數(shù),因數(shù),倍數(shù);大數(shù)的讀法、寫(xiě)法和省略方面的知識(shí);眾數(shù);數(shù)位,角。同時(shí)加強(qiáng)測(cè)評(píng)學(xué)生的操作。從不同側(cè)面,考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。

2、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià),面向全體。

試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā),重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,全卷無(wú)偏題、怪題。計(jì)算方面,三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā),把乘除混合運(yùn)算作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,畫(huà)角、畫(huà)垂線(xiàn),平行線(xiàn)難度小,對(duì)中下生的學(xué)習(xí),能提高自信心。

3、試卷題型多樣,題量適中,難易度適當(dāng)。

試卷分填空,判斷,選擇,畫(huà)圖,計(jì)算,解決問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)七個(gè)部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識(shí)填空、選擇、判斷合起來(lái)占34%,操作占8%,基本計(jì)算占29%,解決問(wèn)題占15%,統(tǒng)計(jì)14%。題量不多,分值權(quán)重合理,讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。

4、試題貼近生活,注重人文性。

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取孩子們身邊的事物,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,生動(dòng)有趣地考查數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力。

解決問(wèn)題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力,如應(yīng)用題第3題,一頭獅子體重288千克,熊貓是獅子的一半,而猴子的總重和一只熊貓?bào)w重相同。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重,再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學(xué)生必須分析篩選有用信息,正確分析數(shù)量關(guān)系,再處理信息。

三、學(xué)生答卷分析。

1、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯(cuò),不是因?yàn)椴粫?huì),而是因?yàn)樘^(guò)疏忽。前提是1-20各數(shù)中,質(zhì)數(shù)有,最小的偶數(shù)是()。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0,所以也沒(méi)有過(guò)多考慮,就填了0。還以為自己填對(duì)了,但卻忘了大前提是1-20。平時(shí)只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9,所以在填空時(shí)又忽略了15。造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問(wèn)題的局限性。

2、第六小題有三種位置關(guān)系:平行,相交,垂直。書(shū)中只注重了平行于垂直,忽略了相交,所以在講時(shí)老師也忽略了,體現(xiàn)了老師對(duì)書(shū)本知識(shí)鉆研的不透徹。

3、選擇題的第二小題,“下面這些質(zhì)數(shù),十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的()。多數(shù)學(xué)生選了91,很多同學(xué)簡(jiǎn)單的認(rèn)為91不能被2、3、5整除,殊不知它能被7整除。所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻,透徹,造成失分。

補(bǔ)救措施:(1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生理解透徹。(2)平時(shí)用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。(3)加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議。

今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,抓課本,抓基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2、注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性探究。

數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活,而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對(duì)貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

教學(xué)中,教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式,不能一味的以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵(lì)少批評(píng),讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十二

1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體。

本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo),內(nèi)容全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭(zhēng)議的題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問(wèn)題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。

(一)學(xué)生答題的總體情況。

根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想,學(xué)生整體操作能力較強(qiáng),運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng)。

(二)典型錯(cuò)題情況分析。

1、試卷第二題“我會(huì)選?!敝械牡谌☆}出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形,小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個(gè)是小紅看到的(??)?!币?yàn)樾〖t站在物體的后面,看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說(shuō)明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,觀察物體時(shí)辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。

但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物,如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車(chē)”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。

2、試卷第二題“我會(huì)選。”中的第五小題“照鏡子時(shí),離鏡子越近,鏡子中的物體就(?)。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對(duì)于選項(xiàng)a和b出現(xiàn)了爭(zhēng)議。

最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,選擇a與b都是正確的。

1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十三

1、近義詞。

可惜——(???)清楚——(??)特別——(??)困難——(??)。

贊揚(yáng)——(??)認(rèn)真——(??)粗心——(??)著急——(??)。

2、反義詞。

夜晚——(??)強(qiáng)——(???)新——(??)慌亂——(??)。

批評(píng)——(???)危險(xiǎn)——(??)勤勞——(??)清楚——(??)。

成功——(???)謙虛——(??)熱熱鬧鬧——(??)。

六、照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。(至少兩個(gè))。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十四

看圖寫(xiě)故事(18分)。

提示:仔細(xì)看圖,想想看,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)以《好朋友》為題寫(xiě)一篇小故事。

【范文一】。

小雞和小鴨是一對(duì)好朋友。

一天,萬(wàn)里無(wú)云。小雞和小鴨一起去看望山羊伯伯。小雞提著一個(gè)小水桶出發(fā)了。它們一邊走在小路上一邊哼著歌。

走著走著,小雞發(fā)現(xiàn)前面有一條河,河面又寬,河水又深,小雞把腸子擰了九十九個(gè)彎也想不出辦法來(lái),正當(dāng)小雞急得像熱鍋上的'螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),小鴨走過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn):“小雞,你怎么么了?”小雞著急地說(shuō):“我過(guò)不了河了?!毙▲喺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我送你過(guò)去?!毙‰u高興地說(shuō):“好啊?!闭f(shuō)完小雞坐上小鴨的背上。小鴨把小雞送過(guò)河,兩個(gè)小朋友有說(shuō)有笑地上路了。沒(méi)走多遠(yuǎn),“撲通”一聲,小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)大坑里。小鴨急地“嘎嘎”直叫。小雞也很著急,可她靈機(jī)一動(dòng),想出一個(gè)好辦法。它拿起水桶提了一桶又一桶的水倒進(jìn)坑里,坑里的水越來(lái)越多,小鴨自然就浮上來(lái)了。

兩個(gè)好朋友又高高興興地上路了。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十五

1、填量詞。

一()樹(shù)葉一()窗戶(hù)一()信件一()演唱會(huì)。

一()飲料一()筷子一()郵票一()紅日。

2、填動(dòng)詞。

()音樂(lè)()衣服()游戲()蟲(chóng)子。

()二胡()泡泡()籃球()花生。

3、填詞語(yǔ)。

()的腳步()的羽毛()的臉龐()的水果。

滿(mǎn)意地()仔細(xì)地()認(rèn)真地()爽快地()。

美好的()()地唱歌()的飛翔驕傲的()。

十、選擇合適的字填空。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十六

(1)我家附()有一座新建的立交橋。

(2)農(nóng)夫從中午忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力()。

(3)李老師說(shuō)我又()步了。

往常常常。

(1)春天,我們()到野外去看風(fēng)景。

(2)()我總是七點(diǎn)鐘起床,今天我六點(diǎn)半就起來(lái)了。

八、用帶點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。(6分)。

(1)小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

(2)他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了。

(3)禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十七

本次期末測(cè)試主要是四年級(jí)下冊(cè)教材全部?jī)?nèi)容,主要依據(jù)《課標(biāo)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活性,同時(shí)體現(xiàn)教材的創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn),但題目難度大,怪題多,題量適中。現(xiàn)將我班期末測(cè)試情況分析如下:

一、考試情況。

本次考試,我的兩個(gè)班原有學(xué)生83人;參加考試有82人,及格率96.35.%,總分是6937分,平均分是84.60分,優(yōu)秀人數(shù)是41人,優(yōu)生率達(dá)到87.23%。滿(mǎn)分2人;90――99分的有37人;80―89分的有22人,70―79分的有13人,60―69分的有5人,不及格的3人。全班最高分100分,最低分9分。從卷面的得分情況來(lái)看,總體成績(jī)不是很理想。

二、卷面分析:

(一)本次試卷共分六大題題型有:第一題填空,第二題判斷題,第三題選擇,第四題,計(jì)算(口算、豎式計(jì)算及驗(yàn)算、脫式計(jì)算及簡(jiǎn)算),第五題操作題,第六題應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿(mǎn)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題,體現(xiàn)了濃濃的人文情懷??蓮拇鹁砬闆r看,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死,不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。

(二)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性。

學(xué)生答卷分析:

1.計(jì)算方面:口算完成得較好,有75名學(xué)生全對(duì),筆算方面有74名學(xué)生全對(duì)。脫式計(jì)算(能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)便)有73人全對(duì)。大部分部分學(xué)生都能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯(cuò)誤。

2.大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生還是書(shū)寫(xiě)亂。

本次試卷中,除了極個(gè)別學(xué)生外,大多數(shù)學(xué)生能做到了書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,這與我平時(shí)的指導(dǎo)和要求及學(xué)生的努力是密不可分。

3.學(xué)生對(duì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形和統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)掌握較好,出現(xiàn)錯(cuò)誤少,個(gè)別是因?yàn)椴徽J(rèn)真審題造成的。

4.在單位換算、數(shù)的改寫(xiě)及求近似值問(wèn)題方面,有70名學(xué)生能較好地完成,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的情況。從中看出對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、數(shù)的改寫(xiě)的意義、求近似值的方法和植樹(shù)問(wèn)題的解題方法等方面。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際中去,如學(xué)生知道單位換算的方法,但到作題時(shí)就不懂得用,說(shuō)明學(xué)生學(xué)的知識(shí)較死。

5.少部分學(xué)生分析問(wèn)題能力欠缺,聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力有待于提高。

三、改進(jìn)措施:

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問(wèn)題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.在平時(shí)的課堂教學(xué)中,也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間,開(kāi)闊他們的視野,訓(xùn)練他們的思維,提高他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力。

四、今后的工作方向。

1.認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,既拓寬了知識(shí)的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十八

學(xué)校院子中間,有一座美麗的花壇。里面的花都是我們親手種的。

花壇的四周,擺放著一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展,針葉上掛著水珠,長(zhǎng)得非常密。挨著冬青草的是五顏六色的各種小花,在花壇里開(kāi)得十分好看。

同學(xué)們愛(ài)惜它,用汗水澆灌它。小花給同學(xué)們的課余生活帶來(lái)了歡樂(lè)。

(1)短文共有()自然段。(2分)。

(2)在括號(hào)里填上合適的詞。(3分)。

()的花壇()的枝條。

()的小花。

(3)花壇的四周有什么?(3分)。

十二、你喜歡哪一種小動(dòng)物,請(qǐng)選一種寫(xiě)下來(lái)。(12分)。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十九

本次全年級(jí)參加人數(shù):43人,平均成績(jī)92.56分及格率98%優(yōu)秀率95%,最高分100分,最低分15分,兩極分化十分嚴(yán)重。

二.試題具體情況分析。

1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型較多,輻射的內(nèi)容廣,但正確率較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,不過(guò)第六小題錯(cuò)的人下對(duì)多些,把運(yùn)算方法搞錯(cuò)了。

2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、計(jì)算,用不同方法計(jì)算的題型,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

三.學(xué)生答卷情況分析。

1、存在的不足:

(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)以及看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象;甚至還有漏題的人(彭振,他是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生,卻出這樣的錯(cuò)),特別是在列豎式計(jì)算中,忘記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;計(jì)算的第四小題運(yùn)算順序出錯(cuò)也較多。

(2)學(xué)生在讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。如:填空題的第六小題電視機(jī)售價(jià)比電飯鍋貴多少十來(lái)個(gè)人用得減法。

2、取的成績(jī):

(1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生掌握了這學(xué)期所學(xué)知識(shí)。

(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯(cuò)。

四.對(duì)試卷的評(píng)價(jià)。

五.今后努力的方向和改進(jìn)措。

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇二十

1、這段話(huà)共有____句。(2分)。

2、這段話(huà)描寫(xiě)了_____、____、____、____、____、____這六種動(dòng)物。(3分)。

3、在文中找出合適的詞語(yǔ)填在()里。(6分)。

()的小鹿()的狐貍()的小黑熊。

()的小松鼠()的小黃鸝()的啄木鳥(niǎo)。

十一、你最喜歡什么動(dòng)物呢?請(qǐng)你把它介紹給大家。(8分)。

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