寫心得體會能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力,開闊我們的視野。在寫心得體會時(shí),我們可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和修辭技巧,提升文章的表達(dá)力。心得體會是在自己經(jīng)歷過程中的得失與收獲的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。寫心得體會時(shí),要結(jié)合理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來加深自己的認(rèn)識。以下是一些不同角度的心得體會范文,或許會給你帶來一些新的思路。
班主任工作心得體會完整篇一
時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任五年級的班主任工作。這一學(xué)期工作雖然忙碌,但很充實(shí)。為了將今后的班級管理工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、班級總體情況:
本班共有學(xué)生44人,其中男生20人,女生24人。本班學(xué)生活潑好動,勤奮好學(xué),熱愛讀書,但是有一部分人基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣不好,不太守紀(jì)律,需要繼續(xù)加強(qiáng)管理。
(一)從常規(guī)入手,培養(yǎng)習(xí)慣。
對于學(xué)生來說來說,日常行為規(guī)范的培養(yǎng)非常重要,作為班主任,在日常生活中要有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。我會很好地利用班會課、班隊(duì)會或晨會和適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育,如:講衛(wèi)生、對人有禮貌、和同學(xué)友好相處,認(rèn)真做每一件事,上好每一節(jié)課等。對他們提出具體的要求,讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講衛(wèi)生、講禮貌的好習(xí)慣。
(二)放開手,讓他們盡情施展。
在培養(yǎng)了一批班干部之后,我開始放開手,讓他們盡情的施展自己的才能。班長主抓全面工作,其他班干部各司其職,每項(xiàng)工作都有專人管理。每天早讀,有專門負(fù)責(zé)早自習(xí),記錄同學(xué)讀書情況的;中午有專門負(fù)責(zé)午自習(xí)和午休監(jiān)督的;晚上有專門值班督促放學(xué)的。放學(xué)有專門檢查門窗關(guān)閉的。課間有檢查地面衛(wèi)生、用具擺放的和課間紀(jì)律的。一周將各鐘情況進(jìn)行匯總,儼然小老師般主持著本班的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)。在這期間,他們的管理方法和管理才能漸趨成熟。
(三)開展豐富多彩的課外活動。
讓學(xué)生動起來,豐富學(xué)生的課余生活,快樂健康的成長,是我進(jìn)行班級管理的理念。本學(xué)期除了配合學(xué)校,我班開展了經(jīng)典詩文朗誦大賽、歌詠比賽、拔河比賽、主題班隊(duì)會、藝術(shù)節(jié)才藝展示表演活動外,我班在課上還開展了講故事比賽,生字書寫大賽,作文競賽等活動,課下開展了豐富多彩的大課間活動,鼓勵學(xué)生下課打羽毛球,下象棋、踢毽子、跳校園舞蹈等,學(xué)生的每一天都玩得快樂,過得充實(shí)。
(四)關(guān)愛學(xué)生,做到家校聯(lián)合。
我對待班里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁。讓每位同學(xué)都感到老師是公平的,不會偏向任何一位同學(xué)。作為班主任除了有公平之心是不夠的,還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學(xué)生的真心回報(bào)。不管是對調(diào)皮的男同學(xué),還是特別乖巧的女同學(xué),我都會關(guān)注他們的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),我會抓住機(jī)會表揚(yáng)他、鼓勵他,讓他樹立自信,積極向上??沼嗟臅r(shí)間,我也會經(jīng)常找孩子談?wù)勑?,讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)心他,愛護(hù)他,使其親其師而信其道。學(xué)生出現(xiàn)問題,我會及時(shí)聯(lián)系家長,向家長反映情況,或了解孩子的家庭情況,尋找問題的原因,同時(shí)也讓家長配合老師一同來教育他,幫助他,使孩子能健康的成長。
(五)打造書香班級,形成自己的班級特色。
本學(xué)期我繼續(xù)為打造書香班級而努力。教室前面建立了班級圖書角,樓道建立了優(yōu)秀作文展覽館。每周拿出一節(jié)課讀書,并且利用自習(xí)課寫讀書筆記,大家互相推薦好書,交流讀書心得。讓讀書活動在我班掀起熱潮,讓讀書成為孩子成長的精神食糧。
三、反思自己的工作,我認(rèn)為以后努力的方向是:
1、學(xué)生大了,教育教學(xué)方法要隨之靈活多變,與時(shí)俱進(jìn)。
2、學(xué)習(xí)累,要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?
3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,還須更耐心的輔導(dǎo)。
以上是我一學(xué)期的班主任工作情況,當(dāng)然,在教育學(xué)生"學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活"的過程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,會把班主任工作干好。我會繼續(xù)傾注自己的精力和愛心,將班級管理得更加井井有條。
從事教育的人都對自己從事的事業(yè)有自己的見解,包括剛剛。
走上工作崗位的教師也是一樣。作為青年教師,我們很幸福,因?yàn)楸磺拜厒冴P(guān)懷著、愛護(hù)著,同時(shí)我也很幸運(yùn),能有那么多優(yōu)秀的教師可以毫無保留地把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。作為受益者的我們怎么能不好好地繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)呢?我們?yōu)槌蔀榻處煻院?。在教師的行列里也因?yàn)橛辛宋覀兌鵀槿藗兯Q道。因?yàn)槲覀冏尭嗟膶W(xué)生愛上學(xué)習(xí),不再對教師敵視,讓他們在自己的人生路上走出自己的特色。
“你善于鼓動,所以你教的班級成績好,升學(xué)率高。”其實(shí)在工作中不難發(fā)現(xiàn),喜歡鼓勵學(xué)生的教師能夠和學(xué)生打成一片,比那些才高八斗的“學(xué)究”更有人氣。學(xué)生會在各種活動中給教師不同的感動,他們的成績自然也就不會差。學(xué)生有自己的個性。現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生都是獨(dú)生子女,被家長寵著。來到學(xué)校有很多人還是把家里的壞習(xí)慣帶來,教師糾正完,回家還能得到“溫習(xí)”,所以是犯了再改,改了又犯。我認(rèn)為教師面對的不只是學(xué)生,而是這個社會。我們的肩膀上的壓力有多大?我這幾年做班主任的經(jīng)歷主要就是和家長的舊觀念和惡習(xí)作斗爭。雖然有的家長會說:“沒關(guān)系,我的孩子你就使勁管,不會有問題的。”可是他們不知道,我其實(shí)是在和他們教育孩子的方式作斗爭。
三,哪里有活動讓我有的放矢呢?我只能從身邊的小事做起,讓學(xué)生聽我的話了。例如為了參加隊(duì)列體操比賽,學(xué)生們在上場前隊(duì)形總是弄不好,有很多的意見,但都不統(tǒng)一。在我提出了建議以后,我能感覺到這些平時(shí)高傲的“主持人”的態(tài)度轉(zhuǎn)變了,以后我再提出什么問題他們都是向著我的,從此大家也就都放下了架子,開始平等交流了。
讓學(xué)生被班主任的“愛”圍繞,即使有時(shí)不是夸贊和表揚(yáng)。在班級里大多數(shù)活躍的學(xué)困生沒責(zé)任感。所以班級出了一個政策——擦墻。墻不多,只有一平方米,但是擦不干凈不行。這是對不愛勞動不守紀(jì)律的學(xué)生的小“獎勵”,后來很長一段時(shí)間他們的口頭語就是“擦墻”。班委會監(jiān)督。這樣既美化了班級又讓學(xué)生在收到小小的“獎勵”以后知道什么是紀(jì)律,什么是恥辱?,F(xiàn)在衛(wèi)生委員就可以監(jiān)督完成值日了。當(dāng)然這只是一方面,有很多時(shí)候?qū)W生的意見也給了我很多的啟示,我們是在相互的鼓勵和監(jiān)督中一起進(jìn)步的。學(xué)生在接受完“獎勵”以后都不恨我,反而能主動拾起操場上的垃圾。
雖然我還沒有盧老師那樣的理科教師的大智慧,但是我一樣不會放棄努力的。因?yàn)槲液苣贻p,所以我會在今后的工作中會見賢思齊。為了以后能更好地工作,我也會在各個方面完善自己。
班主任工作心得體會完整篇二
工作心得。
作文。
合集【完整版】
,供大家參考。
班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級工作,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。下面是小編給大家?guī)淼陌嘀魅喂ぷ餍牡皿w會作文5篇,希望大家喜歡!
、嘗試,通過不斷的實(shí)踐,對班主任工的作程序有了一定的了解,同時(shí)亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面,我想從四個方面談?wù)勛约喊嗉壒芾淼男牡皿w會:
一、明確的目標(biāo)和方向,是班級管理的風(fēng)向標(biāo)。
開學(xué)伊始,在和。
學(xué)生。
初步接觸后,我對16班的學(xué)生有了大概的認(rèn)識。16班學(xué)生整體上都比較“靜”,屬于那種比較乖的學(xué)生,有個別學(xué)生比較調(diào)皮。通過第一次大掃除,發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的凝聚力和班級意識都很薄弱;通過課堂反應(yīng),我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不善于思考,也不愿意積極主動回答問題。針對這些情況,我制定了本班的目標(biāo)和方向。班級的16字目標(biāo)是:刻苦學(xué)習(xí),自律高效,牢記目標(biāo),勇往直前。班級的方向是:全力以赴,爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時(shí),將我們的班級目標(biāo)制成了標(biāo)語,貼在墻上,以此來提醒和激勵班級學(xué)生不斷努力,不斷完善自己,大膽提問,勇往直前。班級目標(biāo)和方向確定后,不僅使我對班級管理有了明確的方向,也使16班全體同學(xué)有了努力的方向。
二、優(yōu)秀的班干部團(tuán)體,是打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。
班主任不可能事事巨細(xì),對班級所有事情很難做到一一過問,更何況班主任在班級里待的時(shí)間也是有限的,班級的一些細(xì)小問題,班主任不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。針對這些問題,開學(xué)第一周我在班內(nèi)選舉了班級干部,使得班級工作的展開變得更加順利一些。
經(jīng)過一個多月與學(xué)生的朝夕相處,我對班里學(xué)生的了解也更加深入,一些有擔(dān)當(dāng)和管理能力的學(xué)生脫穎而出,因此,我對班級干部重新調(diào)整,同時(shí)也增加了新的職務(wù),設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長,班級紀(jì)律干事,公物管理干事,每周值日班長等。使得每一位學(xué)生都能參與到班級管理當(dāng)中,出現(xiàn)了人人為班爭光彩,班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了帶頭和管理作用,使我班多次獲得了紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗,多次被評為跑操優(yōu)秀班級,黑板報(bào)也曾被選為優(yōu)秀黑板報(bào)等。這些榮譽(yù)的獲得,都離不開優(yōu)秀的班干部集體,它是我打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。
三、不懂就問,不斷完善自己的管理方式。
班級管理過程中,事情多,問題也多,對于剛當(dāng)班主任的我來說,真是千頭萬緒,有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導(dǎo)師劉麗琴老師交流溝通后,這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),使我能夠認(rèn)識到自己的問題,不斷完善自己的管理,快速地成長為一名合格的班主任。
1、對學(xué)生要以柔克剛,用真情感化學(xué)生。
剛開始帶班時(shí),我對學(xué)生非常嚴(yán)格,從未對學(xué)生笑過,一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我是兩張皮,班主任在與不在完全兩個樣,一些男生管理起來比較困難。同時(shí)由于平時(shí)的嚴(yán)格化,導(dǎo)致一些學(xué)生對班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。
通過和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談,發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題,因此我其進(jìn)行了調(diào)整——對學(xué)生進(jìn)行“以柔克剛”。首先改變自己的管理方式,在嚴(yán)格化的同時(shí)投入情感,真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)。具體如下:一是,在與學(xué)生的日常交流過程中,偶爾開開玩笑,多給學(xué)生一些微笑。二是幫助學(xué)生整理內(nèi)務(wù),親身示范,教學(xué)生如何疊被子,如何掃地、拖地等。三是,隨時(shí)給學(xué)生提醒生活中的一些細(xì)節(jié)問題,表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心;天氣轉(zhuǎn)涼,提醒學(xué)生加衣服,防止凍壞;提醒學(xué)生回家?guī)Т矄伪蛔?,周末及時(shí)清洗,保持個人衛(wèi)生等。四是,跟班里的每一位同學(xué)談心,了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。五是,為班級做一些力所能及的事情,如學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,看到地面不整潔,親自打掃,為學(xué)生做好示范與榜樣。全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù),讓學(xué)生認(rèn)識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)變,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個方面,一是學(xué)生愿意與我親近,甚至愿意將心中的悄悄話告訴我;二是,班級管理效果有明顯提高。
2、把自己變成“學(xué)生”,真正融入到學(xué)生中去。
有一段時(shí)間我班的課堂紀(jì)律比較亂,作為班主任,我很想知道為什么會這樣,通過和劉老師交流后,我把自己的辦公桌搬進(jìn)了教室,成為了16班的“新學(xué)生”。在我沒課的時(shí)候,我就以一名“學(xué)生”的身份坐在教室聽課,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),針對問題學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。課間沒課時(shí),也待在教室,督促學(xué)生合理安排自己的課間時(shí)間。一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律與課間紀(jì)律明顯改善。
3、拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級里有一些特殊學(xué)生,由于家庭原因,他們性格上存在一些缺陷,在與同學(xué)和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學(xué)生,我經(jīng)常與他們談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等,經(jīng)常給他們說一些鼓勵性的話語,表揚(yáng)其進(jìn)步,講解一些為人處世之道,讓學(xué)生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵,這些學(xué)生愿意與我說心里話,與班級同學(xué)和舍友的關(guān)系也得到了改善。個別學(xué)生從不愿意與他人溝通到建立良好關(guān)系,再到擔(dān)當(dāng)本班的班干部,積極主動地參與班級管理,進(jìn)步很大。
4、班級學(xué)風(fēng)建設(shè),不能等待。
臨近期中考試,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性越來越強(qiáng),多科作業(yè)不能按時(shí)上交,并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴(yán)重,因此針對我班學(xué)生的特點(diǎn)制定了適合我班學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。首先,設(shè)置了班級紀(jì)律日志本,每天輪流一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)本班的紀(jì)律值日班長;其次,建立班級每日作業(yè)記錄本,要求學(xué)生合理安排自己的時(shí)間,并且按時(shí)交作業(yè)。最后,為了使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室,迅速安靜下來,采取晚飯后定時(shí)看電影,其內(nèi)容必須對學(xué)生起到一定的教育作用。經(jīng)過一周的實(shí)踐,我班學(xué)生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得,離不開劉導(dǎo)師及各位老班主任的幫助,在以后的工作中,我會更加虛心地向他們請教,不斷完善自己的管理方式。
四、繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,成就學(xué)生,幸福個人。
在這一學(xué)期的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的,但同時(shí)又是充實(shí)的,快樂的,充滿收獲的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個方面,長期負(fù)責(zé),耐心做好學(xué)生工作;同時(shí),要多給予學(xué)生一些鼓勵和幫助,努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高。我知道,今后還有很長的路等著我去開拓,去探索,我會繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學(xué)生和更加優(yōu)秀的班集體,成就學(xué)生,幸福個人。
從事班主任這份工作已經(jīng)第二個年頭了,我對班主任這份工作也越來越適應(yīng)了,從最開始的不清楚以什么樣的態(tài)度去和學(xué)生打交道,到現(xiàn)在能夠與學(xué)生友好相處。這些進(jìn)步離不開我的搭班老師鐘老師,還記得第一次來學(xué)校的場景,開完會正準(zhǔn)備去找辦公室的時(shí)候就接到鐘老師的電話,說我們是搭班,有什么不懂就問他。
一開始,我覺得班主任這份工作對我來說是比較艱難的,但凡事都有第一次。管理一個班五十個人是一件非常不容易的事情,作為班主任,需要對班上的每個人都盡職盡責(zé),了解他們每一個人。尤其是他們現(xiàn)在是初中生,正處于一個叛逆期,我要時(shí)刻看著他們,卻又不能太過限制他們。也經(jīng)常接到家長的電話說自己的孩子一點(diǎn)都不聽話,回到家就是關(guān)著門,不知道在房間干什么。這讓我遇到了不小的困難了,只能平時(shí)多關(guān)注一下他們并向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)了,多學(xué)多問。班主任最主要的還是管理學(xué)生,我對班上的每個學(xué)生都要做到一視同仁,當(dāng)我看到他們只顧著玩,違反紀(jì)律,不學(xué)習(xí)時(shí),我就會覺得很生氣,然后就會找他們談話溝通。
班主任主還需要規(guī)范學(xué)生們的行為。想要規(guī)范學(xué)生們的行為,首先自身就要樹立一個良好的形象,時(shí)刻注意自己的一言一行。寒假為了鼓勵他們按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè),給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,我也跟他們說,老師我也要學(xué)習(xí)的,比如我要練字,學(xué)做制作ppt。當(dāng)然還有看到學(xué)生們行為不規(guī)范時(shí)要及時(shí)的指出改正,要經(jīng)常觀察學(xué)生,還要培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立能力。
成為班主任的這段時(shí)間我收獲很多,當(dāng)然也還有很多不足之處,以后我會繼續(xù)努力的。
班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級微信群;在班級微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會越來越好!
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會;與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求,體會到了堅(jiān)持的力量。
一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。
在班主任工作中,我秉承的一貫原則是先育人再教書,通過師生的共同努力,讓學(xué)生不斷的完善自己,成為一個有責(zé)任感,知感恩的人。在開學(xué)之初,我給學(xué)生開的第一個班會主題就是:改變。
一、重視對學(xué)生的鼓勵與疏導(dǎo),多關(guān)愛學(xué)生。
復(fù)習(xí)生面對高考都有不同程度的壓力,我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過程中的考試結(jié)果,要把眼光放長遠(yuǎn),學(xué)生內(nèi)心沒有那么強(qiáng)大,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學(xué)生成績的起伏,我會及時(shí)找學(xué)生談心,幫助他們從過喜或過悲中走出來,以積極平和的心態(tài)應(yīng)對平時(shí)的每一個環(huán)節(jié),主題班會、視頻、文章等,都是教育鼓勵學(xué)生很好的素材,盡力把工作做細(xì)。
二、做好學(xué)法指導(dǎo)。
我根據(jù)學(xué)生的具體情況,幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科,指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對性,利用好計(jì)劃本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅(jiān)持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個過程中,我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性,告訴學(xué)生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段,成績有明顯進(jìn)步的學(xué)生,讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,讓學(xué)生取長補(bǔ)短,以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
三、做好與任課教師、家長的及時(shí)交流。
我定期和任課教師、家長交流看,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,與任課教師團(tuán)結(jié)一致,更好的服務(wù)于學(xué)生;落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作,這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長等為班級服務(wù)的同學(xué)。
在工作中,我很注重班干部等的培養(yǎng),讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流,及時(shí)了解班舍情,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,尤其重視宿舍方面,利用值班老師的記錄,以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,給學(xué)生一個‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
在教育工作中,班主任的作用非常重要,如果班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不太長,但是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及理論當(dāng)中,對于班主任工作有一些淺薄的認(rèn)識和一些經(jīng)驗(yàn),跟大家分享一下。
1、不要吝嗇對學(xué)生的愛。
愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天,玩游戲,讓他們感受到我的愛。我是老師也是朋友,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠。
愛是陽光,給人溫暖;愛是甘霖,滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時(shí),讓學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的愛的時(shí)候,學(xué)生也會愛你的。
2、經(jīng)常換位思考。
剛好是愛說愛動的年齡,上課說話,搞小動作是再正常不過的事情了,只要在老師目光的示意下,或在老師語言,動作的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課,完全是可以的。
比如作業(yè):有個別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交,我也是能夠理解的,因?yàn)樗麄冋幱趷弁鎼弁哪挲g,所以我允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會批評的。只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。
比如矛盾:學(xué)生之間發(fā)生吵架,甚至打架的現(xiàn)象,在學(xué)校生活中,時(shí)常發(fā)生,我是比較理解的,有人的地方就有矛盾,大人之間還會有矛盾和爭吵,更何況小學(xué)生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評指責(zé),可以先了解矛盾發(fā)生的原因,經(jīng)過,正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤,并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心,這才是解決矛盾的關(guān)鍵,讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛!
3、以身作則,為人師表。
小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,老師要注意自己的言行,尤其是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。
比如:要求學(xué)生要早10分鐘到達(dá)學(xué)校,進(jìn)入班級,我每天都會提前半個小時(shí)來到學(xué)校。每節(jié)課也都會提前到班里去做一些上課的準(zhǔn)備,長此以往,學(xué)生都會提前一分鐘進(jìn)班,為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。在其他方面更是如此,老師做什么,學(xué)生就會學(xué)著做什么,所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的思想和行為!
4、因材施教,因人而異。
學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表揚(yáng)不要吝嗇語言,但批評也要嚴(yán)厲。
比如:我們班有一名男同學(xué),性格特別鮮明,學(xué)習(xí),做事特別認(rèn)真,但是,當(dāng)小脾氣爆發(fā)時(shí),夸獎的,批評的都聽不進(jìn)去。所以每次我都會先安撫好他的情緒,然后去鼓勵他,肯定他,安排給他的任務(wù)會完成的非常棒!不同的人有不同的要求,有不同的教育方法,要因人而異,因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,長處充分發(fā)揮。
5、和家長密切配合。
教育由社會,學(xué)校,家庭三部分組成的,對于環(huán)境我們無法去改變,家庭和學(xué)校要配合起來,共同幫助學(xué)生成長,如果家庭教育也放棄的話,只剩學(xué)校教育是渺小的,無助的,也是可悲的。家長會上我就說:家長老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我們班的學(xué)生家長對此也很認(rèn)同,也積極配合,家校聯(lián)系也非常好,我也會將學(xué)生在學(xué)校的活動,發(fā)送到家長群,讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)有問題積極主動的跟家長溝通交流。
6、及時(shí)。
總結(jié)。
完善自我。
教師要改變傳統(tǒng)的。
教學(xué)。
方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學(xué)會關(guān)愛,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會給予,學(xué)會分享,學(xué)會選擇,學(xué)會激勵、學(xué)會合作,學(xué)會“it”,學(xué)會創(chuàng)新;在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。
教育。
是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的。
工作。
教師要不斷地完善自我只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候你才能教育好別人。
我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢。
班主任工作心得體會完整篇三
本學(xué)期,我擔(dān)任八年級4班的班主任,自開學(xué)以來,我一直在思考如何做好班主任工作,代號班級,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會。
1、用“心”育人。
對于學(xué)生,要給予信任,引導(dǎo)他們,自主管理,這樣的班級,才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。
只有這樣,學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生,注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,深知“激勵”的價(jià)值,平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。
3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心,對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓,反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求,只有這樣,班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓(xùn)。
本學(xué)期,班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,有待于進(jìn)一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向。
1、不斷向優(yōu)秀教師請教,借鑒他們先進(jìn)的管理方法。
3、定期舉行各類班級活動,增進(jìn)班級凝聚力,形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班主任工作心得體會完整篇四
兩年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時(shí)間里,有過委屈,有過辛酸,也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來,我認(rèn)為,自己在這兩年的時(shí)間里,還是收獲大于付出??梢哉f,這兩年,是我與班主任工作共成長的兩年。
眾所周知,班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級計(jì)劃的制訂,班級的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開班主任的費(fèi)心勞神。如果說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個人。每個學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學(xué)生的個體差異,學(xué)會“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽每個學(xué)生的心聲,真正了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動態(tài),設(shè)身處地地去思考,感同身受地去體驗(yàn),想到學(xué)生可能遇到的問題,預(yù)測學(xué)生也許會碰到的困難,學(xué)生才會把你視為知心朋友,向你敞開心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學(xué)生交流,更全面地了解學(xué)生,我接手這個班級,就在班中設(shè)置一本“班級循環(huán)日記”,和學(xué)生們一起寫日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級中發(fā)生的事情,把自己的心里話寫在日記中,自己也在每天放學(xué)后,把對班級中所發(fā)生的一些事情的見解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初,學(xué)生們有些畏首畏尾,不敢說真心話。后來看了我的日記,見到老師也敢于向?qū)W生說出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開了心懷,暢所欲言。
我班中有個學(xué)生叫劉會翠,記得初一時(shí),原本學(xué)習(xí)成績很好,可突然間成績直線下降,情緒低落,問及原因,她總是三緘其口。通過“班級循環(huán)日記”,我從學(xué)生口中知道了劉會翠的父母因?yàn)橐恍┱`會時(shí)常吵架,而劉會翠正是為此而情緒低落,成績下降的。于是我親自上了一趟劉會翠家,到她家時(shí),劉會翠的父母正吵得不可開交,她蜷縮在門檻邊,望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵,我把劉會翠近來的變化告訴了他們,并真誠地請他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿,把誤會解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影,后來他們冰釋前嫌,不再爭吵,劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會翠不是“學(xué)困生”,她只是暫時(shí)“拋錨”而已,當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后,她立刻就開足馬力,向前奔去。
這本“班級循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個和諧交流的平臺,我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級動態(tài),為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。
當(dāng)過教師的人都知道,教育機(jī)會除了固有的一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機(jī)會總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對于兩困生而言,有效的教育往往來源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個契機(jī)對其進(jìn)行教育。
陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當(dāng),做事馬馬虎虎,對待學(xué)習(xí)更是得過且過。我多次在班級中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會。我走過去,默默地取下他的團(tuán)徽,當(dāng)著他的面,認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí),他的眼神里充滿了驚愕和感動。我什么都沒說,轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開始注意起自己的儀表,做事漸漸認(rèn)真了,在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。
吳利平是我班一名特殊的學(xué)生,他在小學(xué)曾經(jīng)獲過數(shù)學(xué)競賽獎,但進(jìn)入初一年級以后學(xué)習(xí)成績急劇下降,不服教育,家長只是面對每一次成績單發(fā)火,直到有一天我把家長叫到學(xué)校的時(shí)候,家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間,對老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變,家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫于無奈,家長將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門中學(xué),家長的初衷是想換個環(huán)境,重新開始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長非常擔(dān)憂,幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了,從哪里著手呢?寫信吧。幾封信過去如石沉大海,說不定他還記恨這我呢,原來他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來了吳利平的qq號,決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī),也通過談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。
以人為本,把孩子當(dāng)人,無論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重;把孩子當(dāng)孩子,要允許孩子犯錯誤,少翻舊賬,多看新行動;把孩子當(dāng)學(xué)生,用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進(jìn)孩子的心靈,用愛的雨露滋潤孩子的心田,多一份真誠,多一份堅(jiān)守,就多兩份收獲,多兩份感動。
班主任工作心得體會完整篇五
班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé);長期不忘,記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生,無私奉獻(xiàn),為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭,時(shí)刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁,在漫長的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵,讓他們長大成為知識的棟梁,中國的希望,奔赴世界各地去開花結(jié)果,榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量。
我們是光榮的人民教師,除教學(xué)生文化知識,更重要的是對他們進(jìn)行德,智,體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會作好組織教學(xué),組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長期教學(xué)的獲取的經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別,工作量較超于科任老師,因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。
我愛老師,老師關(guān)心我們。
我愛老師:是說:學(xué)生愛老師。多么親切的語句啊!
老師關(guān)心我們:是說:老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛慕的語句?。?/p>
我也是一名授教20多年的班主任老師,20多年來在教育崗位上深深體會到老師真的像媽媽一樣,特別是小學(xué)低年級老師,為什么呢?因?yàn)樘煺婊顫?,幼稚調(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育,老師教什么,他們就學(xué)什么,老師說什么,他們就做什么,幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn),無論是上課和下課,不管是學(xué)習(xí)上,玩耍時(shí)候,大小事情遇到問題第一個告訴的就是班主任老師,盡把老師當(dāng)成媽媽傾說自己心中的喜和樂,憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決,形而之所,老師的耐心細(xì)致處理每一件事情,全然適合學(xué)生的心里,孩子們就感到讀書不難,有老師的親切關(guān)懷教育,老師就是媽媽的形象。老師像媽媽!這偉大而慈祥的媽媽,已經(jīng)直坦地讓我們老師知道:老師不光是在課堂上教孩子們知識,更重要的是從品德品質(zhì),學(xué)習(xí),紀(jì)律,勞動,體育,生活以及興趣愛好等各方面去關(guān)心教育,使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)!
班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如:家庭成員情況表,家庭住址,生活經(jīng)濟(jì)狀況,父母所在單位,聯(lián)系電話等,了解這些的更多做到心中有數(shù),便于取得與家長聯(lián)系勤家訪。
班主任老師必須細(xì)微的了解每一個學(xué)生的個性心里,學(xué)習(xí)態(tài)度,智力差異,興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化,啟發(fā)他們,使他們誠心誠意聽從老師的教導(dǎo),讓學(xué)生真正感受老師的親切,來促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對之處,慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué),學(xué)生自然會遵守紀(jì)律,發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中,與她們交心,一起玩樂游戲,用豐富多彩的形式開啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求,對后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo),常以表揚(yáng)鼓勵為主,批評個別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo),決不能采取打罵行為,這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級,成績也會穩(wěn)漸上升,學(xué)生自感讀書快樂!老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo),也可滿足所有家長的欲望。眾所周知,老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬萬個孩子的成長。
請聽:孩子們的喊聲;敬愛的老師您好!
班主任老師對每一位學(xué)生的家庭處于的不同,無論他的爸媽是干部,普通工人,是個體,打工,待業(yè),或者來自農(nóng)村的孩子等,種種的原因我們都要以同樣的眼光看待,不能偏向家庭條件好的學(xué)生,更不能輕視家庭條件差的孩子,不管他的爸媽是干部或在職單位好,不管他的爸媽是工人,是個體,打工,失業(yè)還是來自農(nóng)村的孩子,我們都要以一顆正直,善良純潔的心去教育自己的學(xué)生,只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都一樣喜歡和對待,對調(diào)皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導(dǎo),哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)閃亮光度,我們都要以表揚(yáng)鼓勵,讓他們感到學(xué)校的溫暖。我說這才是一位純潔,誠實(shí),盡業(yè)合格的人民教師。
班主任的責(zé)任感,作為班主任老師要樹立高度的工作責(zé)任感。挺展極為過強(qiáng)的組織管理能力,認(rèn)真積極管理好本班教學(xué)與各項(xiàng)活動,發(fā)揮教學(xué)盛佳水平帶出一個優(yōu)秀班級。
班主任的特長,班主任老師要具備多方面的特長,盡能力學(xué)習(xí)特長,發(fā)揮特長,把班級帶得異彩活躍,朝氣蓬勃,培養(yǎng)班級更多的興趣愛好學(xué)生,隨時(shí)準(zhǔn)備參加學(xué)校,社會各項(xiàng)興趣活動比賽,讓他們雄壯的展示技長,去爭取榮獲名譽(yù)和受眾人夸獎,給學(xué)校老師及家長爭光彩,獲全社會贊嘆!
班主任老師需具備的素質(zhì)很多。學(xué)校有具體章程職責(zé)。我沒有多敘,只是把自己多年來擔(dān)任班主任的感受認(rèn)為得從這幾個當(dāng)面去做好班級工作,才能出色完成教學(xué)任務(wù)和班級工作。
班主任工作心得體會完整篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
班主任通過組織各種班級活動,在活動中既加強(qiáng)了師生之間的溝通,又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,形成良好集體的氛圍。下面小編給大家?guī)戆嘀魅伟肽旯ぷ餍牡皿w會最新,希望能幫助到大家!
每一次班主任工作會議上總要聽很多班主任的工作總結(jié),我有一點(diǎn)感想:其實(shí),我們的總結(jié)只能說是對一個月工作的一個回顧而已,算不上真正的總結(jié)。因?yàn)?,真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。
其實(shí),在工作的過程中,我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,笑過,說過就止了,不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人,因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細(xì)細(xì)反思這一個月的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。
一、班級管理。
在開學(xué)之初,我們就確立了行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)班級管理理念,我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開學(xué)之初,我首先和學(xué)生一起制定班級的各項(xiàng)規(guī)章制度,比如值日過關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)則和衛(wèi)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如:郭林博帶隊(duì)的值日小組早晨值日不徹底、不到位,在衛(wèi)生委員趙俊燕的監(jiān)督下,多次重新做了值日,提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過這種方法的使用,全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后,都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具,打掃衛(wèi)生,教室收拾的非常干凈,明亮,并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。但是有一點(diǎn)很困惑,比如:地面上有細(xì)碎的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué),很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如:窗臺、講臺有灰塵,等等。有幾個小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑,而且早讀課不認(rèn)真的人也很多,在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下,記下了那些沒有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間,在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過這種措施,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里,聽從學(xué)習(xí)委員的提醒好好早讀。
二、班干部管理。
目前看來,學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步,但是我覺得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理,也是值得我們思考的一個問題。
三、學(xué)生的自覺性。
我班推出的爭當(dāng)小明星制度,就是想通過競爭小明星的手段,提高學(xué)生的自覺性。這種競賽,貧富差距不能拉得太大,不然學(xué)生就會失去興趣,從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進(jìn)生,有時(shí)侯我們要送桃子給他。當(dāng)然,任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的審美疲勞,我班爭當(dāng)小明星制度,已經(jīng)實(shí)施一年半了,對于個別學(xué)生來說,可能產(chǎn)生了審美疲勞,因此,我改如何改進(jìn)制度,增強(qiáng)學(xué)生的競爭感,使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范,可行性更強(qiáng)。與老師們共同探討。
其實(shí)我的感受還有一點(diǎn),那就是:不管是班主任工作,還是教學(xué)工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學(xué)生的成績不可能上來,班級的各方面也只會退步。
期末考試如期而至,這一學(xué)期的各項(xiàng)工作也接近尾聲,又到了期末總結(jié)的時(shí)候了。這是我接手4班的第二個學(xué)期,通過這兩個學(xué)期的努力,班級管理已取得一定的成效,班級情況也較正常。要做好班主任工作,確實(shí)不易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,根據(jù)這一年的班主任經(jīng)歷,作一簡要的總結(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
1、緊抓安全教育。
安全第一,預(yù)防為主。安全教育時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識。認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)學(xué)校的安全教育活動,“火災(zāi)逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學(xué)生練就了基本的逃生技能,“安全生產(chǎn)月”和以安全為主題的系列班會都向?qū)W生普及了更多的安全知識,防火、防水、防暴,校園安全、交通安全、社會安全……千叮嚀萬囑咐的目的確保學(xué)生的平安,千辛萬苦的教導(dǎo)換來了這一年的吉祥。
2、抓好課堂紀(jì)律。
良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。這一年我在管理班級課堂紀(jì)律方面,重點(diǎn)放在了思想引導(dǎo)、座位安排小組競賽上。首先在思想上培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,讓學(xué)生學(xué)會自律,這勝過一切制度;其次注意觀察,多與科任老師交流,及時(shí)調(diào)整座位,改變學(xué)生的“居住環(huán)境”;最后采用小組競爭,這勝過課堂老師的橫眉冷對。一年下來班級的課堂紀(jì)律日漸轉(zhuǎn)好,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也不斷提高。
3、抓高標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生。
借學(xué)校衛(wèi)生大pk活動,對班級進(jìn)行了前所未有的徹底清掃,學(xué)生都參與其中,辛苦勞作之后收獲了清新的面貌,同時(shí)也為以后的衛(wèi)生打掃立下了標(biāo)桿。潔凈的環(huán)境使學(xué)生更熱愛教室,更熱衷于在這里學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生多種興趣。
本學(xué)期除了認(rèn)真組織學(xué)生參與學(xué)校的“作文競賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場”等活動外,我還在班級內(nèi)組織了兩次“書法比賽”,一次“象棋大賽”,既讓學(xué)生得到了放松,也激發(fā)了學(xué)生對書法、象棋的熱愛,也使更多的學(xué)生找到了成績以外的自信。
除了組織比賽,我也利用課外時(shí)間與學(xué)生一同參與興趣活動,比如跟學(xué)生一起打球、下棋、讀書、練書法等,既陶冶了我自己,也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
三、組織好教學(xué)。
學(xué)生的知識學(xué)習(xí)仍是許多家長關(guān)注的重點(diǎn),作為班主任除了教好自己的語文這一學(xué)科,還要協(xié)調(diào)好其他科目。平時(shí)我也常與其他科任老師交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,了解課堂情況,并配合科任老師的要求做好班級安排。這一學(xué)期我班的各科課堂都秩序井然,成績也都有了提升。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平得到提升!
這次是我第一次帶一年級,經(jīng)過這一個季度的努力,我掌握了一年級學(xué)生的特點(diǎn),這一個季度以來,我主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為目標(biāo),收了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、感受:擔(dān)任一年級班主任工作以來,我的感觸很深。
現(xiàn)在的小孩子因?yàn)槎己軏蓺?,在家里被家長寵壞了,基本上都會有任性、不講禮貌、自私不顧及他人、缺乏愛心與同情心等這樣的小毛病。面對他們,作為班主任,這些毛病要去慢慢的改正他們,這個工作瑣碎極了,需要下苦功,反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),要做到讓他們摒棄許多家庭、社會、伙伴給予的不良行為習(xí)慣的培養(yǎng),并且這個成果并不是一下子就能夠收到的,只有慢慢的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲。
二、用真愛去感染學(xué)生。
用真愛去感染他們,讓他們因被愛而學(xué)會去愛。我親切地呼喚他們,在平時(shí)的教學(xué)里,生活里,為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具,與他們一起打掃衛(wèi)生,教學(xué)課文時(shí)也不放過任何一點(diǎn)愛的熏陶。其實(shí)在他們這個年齡里面,老師是一個非常神圣的存在,所以我會以我平常行為的點(diǎn)滴來引導(dǎo)他們,而對于困難的學(xué)生、病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生更是更加的關(guān)愛,伸出友誼的雙手。通過上述的細(xì)節(jié),讓他們在潛移黷化中感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會去愛。
三、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。
一學(xué)期以來,我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生既然到學(xué)校來了,當(dāng)然首要任務(wù)是學(xué)習(xí),我訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書和寫字姿勢,每天提醒他們注意"三個一",讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,眼到,口到,心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來,這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀,寫,坐,站,聽,說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。
四、規(guī)范學(xué)生行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
為了規(guī)范學(xué)生行為,我還將學(xué)校的常規(guī),學(xué)習(xí),勞動等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺;講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自理能力通過活動,隨時(shí)保持與家長聯(lián)系,希望所有孩子能夠做到在家和在學(xué)校一個樣。也是這樣的原因,本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動打掃。班上的學(xué)生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。
一年級下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了,是校園生活中的一個起步階段,很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn),我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中,我開展各種方法來激勵孩子們,比如我會觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn),坐姿好的,上課表現(xiàn)積極的,講衛(wèi)生等等我都給他們排排名,讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得肯定的,提升他們的自信心。但盡管如此,我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:上課認(rèn)真聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等,還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。
二、表揚(yáng)孩子。
對于一年級的孩子來說,表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣,特別好的時(shí)候一定是老師表揚(yáng)多的時(shí)候,只要老師說你有進(jìn)步了,他就表現(xiàn)得比誰都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是,這種周期性很強(qiáng),易反復(fù),針對每一種孩子的特點(diǎn),還需要不斷的探索適合每一個人的方法。
三、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績很不理想,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé),他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多鼓勵他們,下課進(jìn)行個別輔導(dǎo),對于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。
四、加強(qiáng)與家長間的交流。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來,我常常會通過短信平臺與家長們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告訴家長,家長們也會配合我們,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而,有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。
通過一個學(xué)年的班集體建設(shè),還存在一些不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
一學(xué)期又匆匆而過,現(xiàn)做如下總結(jié):
強(qiáng)化日常行為習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ),所以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控能力。
1、建立一日常規(guī)。
首先利用晨間談話,和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題,然后將其列出,把全班分成幾個大組,輪流進(jìn)行檢查扣分,并由專人記錄。按時(shí)統(tǒng)計(jì),對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,行為差的.同學(xué)進(jìn)行處罰,比如抄幾篇優(yōu)秀作文,倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰,會對自己的行為引起重視,從而約束自己的不良行為。
2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
一學(xué)期來,我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),一定要及時(shí)、書寫一定要整潔。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來,如每次看完德育錄象,專題教育。我總要問問同學(xué)們講了什么事,你要注意什么,以培養(yǎng)他們專心聽講的習(xí)慣。
3、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自主意識。
值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多,懶的同學(xué)沒事做,考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日后。這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會,在值日中學(xué)會管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。
班主任工作心得體會完整篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面小編給大家整理班主任工作的個人心得體會,希望大家喜歡!
__學(xué)校的潘主任電話告知于我這周班主任會議上要做工作經(jīng)驗(yàn)交流,我茫然無頭緒。才驀然發(fā)現(xiàn)十多年的班主任工作之路印跡全無,心得全無??嘈χ鄳浧饎⑿奈涞摹捌瘘c(diǎn)更彌足珍貴”之語,再思索今日工作之感受,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)以貽笑大方之家。
沒有愛就沒有教育,此話不假,但說愛容易實(shí)踐卻難。教育無巨細(xì),此話亦不假,但點(diǎn)滴之中蘊(yùn)智慧,要做好亦是難之又難。面對忙碌繁瑣的班主任工作,智慧管理輕松上陣應(yīng)是我們真正所需要所期盼的,我的工作心得,稱不上經(jīng)驗(yàn),也談不上智慧,但還算能夠輕松應(yīng)付也有一定的成效。具體如下:選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。班級干部是班集體的核心力量,是正確輿論的實(shí)踐者,是班級行為規(guī)范的示范者,是各項(xiàng)的帶頭人,如若能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,不僅能有效地管理班級,且能讓我們的工作輕松自如。去年學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),我采用自薦和推薦法先設(shè)臨時(shí)班委,一個月之后再視學(xué)生反映情況及他們的工作狀況重作調(diào)整。之后,我設(shè)立了十位值日班長,具體管理班級的每天事務(wù)。十位學(xué)生兩周輪一次管理應(yīng)該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學(xué)生輪流制度,畢竟學(xué)生們的各方面的能力是有差異的。這期間,對班干部的工作指導(dǎo)要用心細(xì)致,初始階段尤其重要。班干部的力量日益強(qiáng)大,班主任工作自然輕松,而今班級事務(wù)基本不用我操心了。
在我看來,只要本著真心誠意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,與每個學(xué)生做知心朋友,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會得到學(xué)生的真情回報(bào)。
一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁。
冰心老人說過,有了愛便有一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中,應(yīng)有主動性。平時(shí)的一個眼神、溫柔的一個手勢,或者早上主動向?qū)W生問早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,使學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)充滿信心,對教師產(chǎn)生親近感、依賴感。學(xué)生在成長的過程中少不了沖動和干愚蠢的事,當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時(shí),別忘了提醒自己,他是學(xué)生。當(dāng)然,這種不是姑息遷就、沒有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一。
二、給孩子們一片自由的天空。
三、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。
首先,教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨(dú)一無二的,無論他字寫得好壞,無論他活潑開朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來,都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀,要讓每一個學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的,學(xué)生一回答問題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差,就會立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正,但后來又意識到自己犯了錯誤,后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,其實(shí)每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話,而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話,而不去打斷他;做錯了不妨也向?qū)W生道歉……這樣,學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí),學(xué)會尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產(chǎn)生共鳴。
其次,教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端,它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動力。我認(rèn)為,在我們平時(shí)的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo),使之得到良好的發(fā)展,養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然,在探究中難免會出現(xiàn)失誤甚至錯誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對他們未來的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們?nèi)L試,去探究,那將是更大的錯誤。因此,我們要充分保護(hù)它、利用它。
另外,教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個孩子各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的不足,學(xué)生實(shí)力不足的地方,正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生,以尊重、理解、信任和鼓勵的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動性。實(shí)踐中,我經(jīng)常有意識地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫報(bào)、小制作,讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心,變“要我說”為“我要說”,變“我能行?”為“我能行!”
總之,建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺階。
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。
下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題,結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會,與大家分享,希望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈。
“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤,才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí),我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,別的同學(xué)不一樣:她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子,一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。如果你要表揚(yáng)誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應(yīng),收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學(xué)不會,我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,小小年紀(jì)的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非常渴望得到別人的關(guān)注,但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài),我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關(guān)心她,一有成績?nèi)〉?,我就在班級里及時(shí)表揚(yáng)她,樹立她的自信心,還背地里動員學(xué)生主動去接近她,和她一起做作業(yè)、做游戲,使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時(shí)間,終于看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。
愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當(dāng),我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。
二、營造氛圍熏陶心靈。
古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣?,F(xiàn)在我們常說:班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。的確如此,要打造一個良好的班集體,班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo),這個共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點(diǎn),為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo),這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
其次,一個和諧的班級氛圍,還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些學(xué)生開始,我就有意識地通過開展各種活動,通過觀察和分析,挑選一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時(shí)的做法,就是班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”.一級管理:七名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理:職責(zé)長,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內(nèi)的主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中,學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動,才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí),矮小,瘦弱,而與眾多同類一起生長時(shí),則枝繁葉茂,生機(jī)盎然。英國著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
三、開展活動塑造心靈。
蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經(jīng)窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動活潑的班集體。因此,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動,就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動,就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。
在活動中,給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。
利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育,這是我們每一位班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,甚至影響了課堂教學(xué),我前思后想,犧牲了自己的一堂教學(xué)課,那堂課開始時(shí),我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學(xué)生們說,同學(xué)們,你們已經(jīng)上初中了,但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認(rèn)為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,看看學(xué)生們談得很熱烈,我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽詈笥靡痪湓捒偨Y(jié)自己對長大了的理解,并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話:長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,黑板上漸漸地多了這樣的話:長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了,再看我的學(xué)生們,他們的眼睛亮了,身板也挺直了。我知道那是想要長大,或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號,同時(shí)重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,這是一次很成功的教育。通過這堂課,學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,勞動也更主動了,更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長,這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但我都不會害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動,干的活兒可以說是又臟又累,根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級,調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了,自以為很得意,跟我邀功,問我,老師給我們什么獎勵呀。我說有,請全體女生起立齊聲說:謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對,應(yīng)該說:為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任。
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈。
我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會,一天都不在學(xué)校。臨走之前,我再三叮囑我的學(xué)生,一定要好好表現(xiàn)?;貋砗螅迫卫蠋煾曳从痴f自習(xí)課的紀(jì)律不好??梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,一方面是不能很好的約束自己,更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級,只認(rèn)為班級是老師的、是班干部的,那么在缺少約束力的情況下,打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機(jī)抽取了幾份,念了起來。剛開始念的時(shí)候,班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑,他們感覺情景再現(xiàn)很有意思。可是聽著聽著,他們就不再笑了,因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責(zé)和批評,那些搗蛋鬼也都低下了頭,他們還不時(shí)的偷看好像若無其事的我。我知道時(shí)機(jī)成熟了,于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律,同時(shí)要寫一篇周記,記錄一周來工作的感受。通過這件事,相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé)。
由此,我不禁想,班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心,使他們真正明白道理,才能收到效果。
其實(shí),做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的:有一個人在草地上散步,他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結(jié)的小橡子,然后,他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,他心想:“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,這才公平合理呢。”這個人想著想著,就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,掉在這個人的頭上,他被驚醒了,看到掉下來的橡子。然后,他笑著說:“也許上帝是正確的,掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心,什么事也不可能盡善盡美,班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標(biāo),發(fā)自內(nèi)心的講,也不是都能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟€要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì),比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就如同我們上課一樣,也是一門遺憾的藝術(shù)。
最后,我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟:我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,都是教無定法,貴在得法,我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己,也會形成自己的特點(diǎn)。
還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,這里沒有我能吃的食物??磥?,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土。”于是,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過著平安快樂的生活。
就是這樣,適合自己的才是最好的,適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,奉獻(xiàn)是高尚的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,但我們可以默默實(shí)踐,辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,去熏陶學(xué)生的心靈,去塑造學(xué)生的心靈,去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義,在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!
原以為自己當(dāng)了好幾年的班主任,雖算不上資深的,但也應(yīng)該算有經(jīng)驗(yàn)一族??墒亲詮拈_展班主任培訓(xùn)以來,我發(fā)現(xiàn)自己無論是理論上還是實(shí)踐上都相當(dāng)不成熟。通過這次培訓(xùn),我感觸頗深。下面就一些培訓(xùn)體會談一談。
一、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。因?yàn)榘嘀魅蔚南才范荚谟绊懼鴮W(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒有的東西,換個角度思考,適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦,當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事,這樣你的苦惱可能會減少一些,可能會更讓你的心情充滿陽光。同時(shí)會縮短師生間的心理距離,加上恰當(dāng)?shù)恼Z言,會使你的教育事半功倍。
二、要理論加實(shí)踐,提高自身素質(zhì)。班主任工作不能憑借經(jīng)驗(yàn),還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí),因此,作為班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,了解一些班主任工作的基本方法,一些基本原則等。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、注重班級文化建設(shè)。班級文化能為班級每個成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境,能有效的激發(fā)每個成員積極地發(fā)展自我,調(diào)動參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規(guī)范。從而對學(xué)生的健康成長起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。
四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人,家庭背景的不同和社會各方面的影響,時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生,外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。有的外界刺激是積極的,學(xué)生內(nèi)心世界就會健康發(fā)展,最終成為對社會有益的人。有的外界刺激是消極的,學(xué)生內(nèi)心就會有陰霾存在,如果沒有人去及時(shí)疏導(dǎo),日積月累的,就會變成無法挽救的心靈漏洞。而一個人不可能那么幸運(yùn),永遠(yuǎn)都能受到良性刺激。因此,班主任在工作上要有敏感性,要煉就一雙慧眼,去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動,傾聽學(xué)生的心聲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,及時(shí)分析引導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的心靈成長,這樣才能讓孩子們都享受到陽光。
五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可,他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生?,F(xiàn)在的孩子與人相處時(shí),首先看重的是別人對他的態(tài)度,看老師學(xué)知識,看老師聽道理,如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型,那么愛屋及烏,這位老師教的知識講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學(xué)生接納自己,老師一定要放下架子,走到學(xué)生中去,喜學(xué)生所喜,惡學(xué)生所惡,用自己的真、善、美去影響學(xué)生,感動學(xué)生。當(dāng)學(xué)生化被動為自覺時(shí),那么,班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。
六、班主任工作要有藝術(shù)性,要講究方法。枯燥的說教第一二次有效,第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯,與其喋喋不休地灌輸理論,不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例,運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見,心有所悟,這比說教要管用得多了,學(xué)生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗(yàn),有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識,由于它以學(xué)生興趣為前提,通過各種可接受的方式去接觸新的事物,傳遞新的信息,擴(kuò)大學(xué)生的視野,又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)。
漫長的暑假已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”,突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中,是我們班主任迫切需要解決的問題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來的一點(diǎn)膚淺體會:
一、班干競選產(chǎn)生,學(xué)生當(dāng)家作主。
我擔(dān)任中高年級班主任時(shí),班干都是由競選產(chǎn)生。開學(xué)第一周,我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競選演講稿。演講稿要說出自己的長處,競選的職務(wù),怎么做好這項(xiàng)工作。成績好的,可以競選學(xué)習(xí)委員;體育好的,可以競選體育委員;美術(shù)好的,可以競選美術(shù)課代表;勞動積極的,可以競選勞動委員;歌唱得好的,可以競選音樂課代表…..例如:我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績很差的同學(xué),從來沒有擔(dān)任過班干。通過競選,成功當(dāng)上了勞動委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容,以前的自卑感一掃而空。通過民主競選,我們班每個同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開學(xué)后,我都在班級的板報(bào)上開辟了一個小小的專欄,即本周之星:有日記大王,小畫家,智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對班主任來說,這是舉手之勞,可對學(xué)生來說,能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長記下每個學(xué)生的生日,在學(xué)生過生日的那天,利用學(xué)校的廣播臺,點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多,許多孩子都希望在生日那天能收到禮物,為他們點(diǎn)一首歌,讓他們感受到班級大家庭的溫暖,感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件,搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶,透過這扇窗,我們可以看見學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生寫日記時(shí),可以把自己平時(shí)不敢說,不愿說的話寫出來,這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。例如:去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫到:“快畢業(yè)了,我和同學(xué)照了幾張合影,而媽媽卻不給我照相的錢,我心里非常難過,我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒有?!笨吹竭@篇日記后,我很是震驚,想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信,告誡她千萬不要有這種的錯誤的想法,老師一定會幫她的。寫完回信后,我又馬上找她談心,消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪,委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長,告誡家長對于青春叛逆期的孩子,說話做事一定要注意方式方法。千萬不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣,釀成大悲劇。此事圓滿解決之后,笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累,但我們只要用真情、真誠、火熱的青春,就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,給快樂加油!
班主任工作心得體會完整篇八
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo),學(xué)校在為學(xué)生配備專職輔導(dǎo)員老師的基礎(chǔ)上,同時(shí)配備了課程導(dǎo)師(班主任)。我作為課程導(dǎo)師已經(jīng)送走了20xx級食安2班和20xx級食安1班兩個班級,這學(xué)期又擔(dān)任了20xx級制藥1班的課程導(dǎo)師。上周學(xué)院組織課程導(dǎo)師座談會,我有幸作為代表談了幾點(diǎn)想法,轉(zhuǎn)錄如下:
教書育人是一件有意義且神圣的事。“教書”是有形的,有限的工作,“育人”是無形、無限的工作。課程導(dǎo)師正是通過課堂之外的無形工作,踐行自身育人理念,實(shí)現(xiàn)自我教育理想的重要途徑,因此從事這項(xiàng)工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經(jīng)歷,我可以深刻體會到青年學(xué)生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人,成為了教育工作者之后,我認(rèn)為有必要努力做一個能夠?qū)W(xué)生的人生道路起到積極影響作用的教師。
20xx級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛?cè)雽W(xué),就召集大家開班會,了解了基本信息,同時(shí)說明了我的職責(zé),做了以“學(xué)習(xí)為中心”的導(dǎo)向性講座。此后形成慣例,每學(xué)期開學(xué)都要召開班會,直至畢業(yè)班會,在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學(xué)期通過走訪學(xué)生宿舍,了解學(xué)生的生活情況。期中考試之后,收集學(xué)生的考試成績,與任課老師對接,督促成績不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)。期末考試之后,分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)采取相應(yīng)措施。通過飛信,易班、qq,微信等網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生保持聯(lián)系,隨時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的疑問和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作,約談學(xué)生,了解個體情況。為學(xué)生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導(dǎo)老師。為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、出國出謀劃策,寫推薦信,介紹往屆學(xué)生等等。經(jīng)過4年的工作,我所帶班級的畢業(yè)出路整體上令人滿意,有出國深造同學(xué),也有國內(nèi)深造同學(xué),大多數(shù)走上了工作崗位,各得其所。
(1)主動出擊
新時(shí)代,新青年。當(dāng)代大學(xué)生渴望自由,希望獨(dú)立自主,不希望老師更多地干涉他們的學(xué)習(xí)和生活,但是他們同時(shí)存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此,課程導(dǎo)師必須放下身段,主動去接近學(xué)生,讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖,從而消除隔閡,提高工作實(shí)效。
(2)建立情感
所謂“親其師、信其道”。課程導(dǎo)師不是一般意義上的任課教師,萍水相逢,各行其道。只有在情感上投入對學(xué)生的關(guān)心和幫助,方可取得學(xué)生的信任。
(3)抓住兩頭,爭取中間
大學(xué)階段,大多數(shù)學(xué)生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導(dǎo)師工作應(yīng)該選擇重點(diǎn)爭取突破,優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生就是兩個重點(diǎn),通過關(guān)心和指導(dǎo)可以使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也可以使后進(jìn)學(xué)生步入正軌。與此同時(shí),盡可能爭取大多數(shù)學(xué)生,為他們服好務(wù),導(dǎo)好航。
(1)工作重心前移
在新生到來前夕,即確定課程導(dǎo)師人選,課程導(dǎo)師參與迎新、軍訓(xùn)、新生家長會等環(huán)節(jié),從剛?cè)雽W(xué)起即建立起與學(xué)生的情感聯(lián)系,同時(shí)加強(qiáng)一年級階段的導(dǎo)學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
(2)有針對性配備課程導(dǎo)師
盡可能選擇承擔(dān)該班級教學(xué)任務(wù)的教師擔(dān)任課程導(dǎo)師,通過課堂教學(xué)中的接觸,加深彼此的了解和信任,加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。
(3)探索課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作邊界
從全員育人的角度來考慮,課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍應(yīng)該有所重疊,但從可操作性角度考慮,二者的職責(zé)范圍應(yīng)該劃分,這是對立統(tǒng)一的關(guān)系,實(shí)際工作中應(yīng)該進(jìn)一步探索二者的關(guān)系。
班主任工作心得體會完整篇九
“十年樹木,百年樹人”,教育是興國戰(zhàn)略,是跨世紀(jì)工程,是太陽底下最光輝的事業(yè)。如何面對一個個鮮活的生命,一個個處在新時(shí)期活躍的小學(xué)生深入、細(xì)致、得法的思想工作,是每一位教育工作者值得探討、深入思考的問題。
推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,就是為了給振興中華的事業(yè)培養(yǎng)更多的“精英”,只有大批的教育工作者立志獻(xiàn)身于教育事業(yè),具有犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,素質(zhì)教育才能得以有效實(shí)施。實(shí)施素質(zhì)教育,首先,要深入細(xì)致地了解學(xué)生。了解學(xué)生,是在實(shí)踐中做到熱愛學(xué)生的起點(diǎn),是教育學(xué)生的重要前提。德國詩人海涅說:“每一個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而滅的。”對于班主任來說,有多少名學(xué)生,他的面前就有多少個豐富而又復(fù)雜的世界。這就要求班主任要有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)出現(xiàn)的問題,抓住最佳的教育時(shí)機(jī),進(jìn)行有效施教。
在一次班干部改選時(shí),我班的學(xué)習(xí)委員落選了,課后我趕緊找他談話,幫助他放松心態(tài),他表示沒有什么,自己能承受得了,但后來,我發(fā)現(xiàn)他目光總躲著我,他感覺比別人低一等。一次,我上課時(shí),發(fā)現(xiàn)全班只有他一個人沒有記筆記,我立即要求他補(bǔ)記上。周末,我將他留下,與他談了兩個多小時(shí),尖銳地指出他就是因?yàn)槁溥x而耿耿于懷至今,這就是他不能進(jìn)步的根源。當(dāng)時(shí)他傷心地哭了。我推心置腹地將我自己工作中遇到的挫折,最后如何使自己走出低谷的經(jīng)歷講給他聽,他聽后萬分感激。他認(rèn)為老師把自己的秘密都告訴他了,這正是老師對他的信任與希望??!他表示,決不辜負(fù)老師的期望,戰(zhàn)勝自己才是自己輕裝前進(jìn)的唯一方法。
一次,我正在辦公室辦公,一位男生氣沖沖地跑進(jìn)辦公室找我,強(qiáng)烈要求把他同桌的女生調(diào)換開,原因是女同學(xué)語言尖刻,老欺負(fù)他,并且把他的書扔在了地上。當(dāng)時(shí)我聽了非常生氣,我把女同學(xué)找來,讓她和那位男生當(dāng)面對質(zhì),然后批評了女同學(xué)的做法。表面看來,我主持了公道,沒有姑息錯誤,但方法過于簡單:一是沒有做細(xì)致的調(diào)查,二是當(dāng)面對質(zhì)嚴(yán)重挫傷了女同學(xué)的自尊。其實(shí),這位女同學(xué)只是性格比較活潑,男生性格比較內(nèi)向,由于性格上的差異,引起了他們的磨擦,老師的批評工作反而加深了他們之間的矛盾。這一教訓(xùn)時(shí)時(shí)警醒我,什么樣的土地,種植什么樣的莊稼,對土壤的改造也要分析土壤的構(gòu)成,再選擇適宜的種植方法。做學(xué)生的思想工作要針對學(xué)生的特點(diǎn)采取合適的方式。
蘇洵曰:“用心于正,一振而群綱舉;用心于詐,百補(bǔ)而千穴敗?!苯處煹膼?,是應(yīng)當(dāng)普遍地給予全體學(xué)生的,是應(yīng)當(dāng)包含著科學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn)的,因此必須充分體現(xiàn)出公正性。一是教師必須公平地、一視同仁地對待所有學(xué)生裝,既不偏袒任何一名學(xué)生,也不委屈任何一名學(xué)生;二是教師必須公正地、是非分明地看待學(xué)生的各種行為,既要實(shí)事求是地看到他們的缺點(diǎn),也要積極熱情地贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。
有一次,我班的女生在拔拔鋼筆帽時(shí)將墨水甩在了自己潔白的連衣裙上,因?yàn)榕禄丶沂艿綃寢尩呢?zé)備,就謊稱是她身后的男同學(xué)甩上的.我當(dāng)時(shí)信以為真,沒等那個男生進(jìn)行分辨,就對他進(jìn)行了狠狠的批評。后來,我在幫這女孩脫連衣裙并準(zhǔn)備為她洗時(shí),發(fā)現(xiàn)墨跡在連衣裙前面,并產(chǎn)生了懷疑。經(jīng)過耐心的啟發(fā)誘導(dǎo),女孩子終于說出了實(shí)情。于是,我就針對這事在全班同學(xué)面前講明了事情的經(jīng)過,公開地、誠心誠意地向那個男生道了謙---承認(rèn)自己批評的失誤。事后,這個男生眼含熱淚抱住我說:“你真是我們的好老師!”
居里夫人說:“愛子是體現(xiàn)在嚴(yán)教上,嬌慣會軟化孩子的天性”。教師對學(xué)生的關(guān)心、熱愛與對學(xué)生的嚴(yán)格要求,這兩者不是相互對立的,而是辯證統(tǒng)一的。一方面,教師的嚴(yán)格必須以愛為基礎(chǔ),不能讓它變成那種讓學(xué)生感到害怕,敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)厲”;另一方面,嚴(yán)格又必須對愛有所限制,它要求教師不能完全感情用事,不能對學(xué)生溺愛和放縱。由此可見,從本質(zhì)上說,嚴(yán)格要求本身就是一種對學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無比深沉的愛。
我們嚴(yán)格要求學(xué)生,既要嚴(yán)而有格,又要嚴(yán)而有度;既要嚴(yán)而有方,又要嚴(yán)而有恒。有些老師認(rèn)為,實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),就意味著降低對學(xué)生的要求,就是對學(xué)生放任自流,這完全是一種誤解。減負(fù)的根本目的,是為了更好地調(diào)動學(xué)生的主體性,釋放學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的內(nèi)在潛力,使他們的個性得到更加健康、充分的發(fā)展。
總之,學(xué)生是祖國的未來,是祖國的希望。只有當(dāng)我們理解了學(xué)生,才不會為他們犯的錯誤而煩惱,進(jìn)而去選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),采取適宜的方式做學(xué)生的思想、心理工作,那就會如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會流入學(xué)生的心田。
班主任工作心得體會完整篇十
班主任工作事情雜而瑣碎,凡是做過班主任的教師都有體會,這份工作可以說是責(zé)任重大,成與敗都直接影響到班級每一個孩子的發(fā)展。班主任工作的重中之重,我更愿意將其放在師生心理,心靈的溝通這一點(diǎn)上。心理,心靈的溝通,即心理上的情感交流和理解,相互信任,包容。我校一直倡導(dǎo)的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發(fā)展的。師生之間心靈心理的溝通是培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生潛能的重要秘訣之一,要達(dá)到師生間心靈上的溝通我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)尤為重要:
班主任要想教育好學(xué)生,了解是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法很多,主要可采用觀,問,談等方法。
多看,多觀察。班主任要有一顆細(xì)致的心,更要有一雙善于觀察的慧眼,要透過每個學(xué)生細(xì)微的動作和表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)其思想的變化,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,妥善處理,將工作做在前頭。
多問,多發(fā)現(xiàn)。在組成一個新班級時(shí),主動與家長接觸,經(jīng)常詢問其子女在家的生活狀況,性格特點(diǎn),和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問題。從而為順利地開展工作做準(zhǔn)備。
多談。和學(xué)生談話可以在許多場合進(jìn)行,但是我發(fā)現(xiàn)在不同的場合談話其效果和作用是有很大區(qū)別的。如在課間時(shí)的教室談,學(xué)生對課本以及校外的事情更為感興趣,他們喜歡和老師一起談?wù)撟约旱纳詈图倨?在辦公室,他們則希望和老師一起探討學(xué)習(xí)上的問題,并從中得到一些幫助;在放學(xué)路上,他們變得高興和興奮,一切關(guān)于“玩”的話題都變得那么有趣。要談得好,有收獲,關(guān)鍵是選準(zhǔn)交談的突破口,從學(xué)生最熟悉最感興趣的話題入手,使他們解除顧慮打開心扉。
都說老師是學(xué)生的第二位母親,以前不能理解,直到做了老師才明白老師的愛是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛不同于母愛,因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,它可以 產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地,主動地沿著老師指出的方向邁出。作為一名班主任,愛優(yōu)生不難,難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來引導(dǎo)班級的差生,使他們在心靈上不感到自卑,這也需要老師來引導(dǎo)。
對學(xué)生除了要傾注一片愛心以外,還必須時(shí)時(shí)約束他們,嚴(yán)格要求他們才會收到良好的效果。在班級的管理中優(yōu)生和差生的管理尤為關(guān)鍵。對優(yōu)生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求,不能讓他們萌發(fā)優(yōu)越感,甚至發(fā)展到無視老師的教育,因此教育優(yōu)生要自尊自愛是非常重要的。差生往往由于學(xué)習(xí)成績不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒,所以對待差生要主義尊重,理解他,不能傷害他們的自尊心。而應(yīng)該肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調(diào)動他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。
總之,要當(dāng)一名合格的班主任,必須要搞好師生之間的心理溝通,才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。
班主任工作心得體會完整篇十一
高校班主任作為大學(xué)生思想教育和管理工作的重要領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者,肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)合格接班人的重任。本文就如何做好新生適應(yīng)性教育工作;做好班干部的選拔培養(yǎng)工作;關(guān)心、熱愛學(xué)生,真誠與學(xué)生做朋友等方面的高校班主任工作進(jìn)行闡述。
高等教育擔(dān)負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“中國夢”而培養(yǎng)高級專門人才的重大任務(wù),使大學(xué)生成長為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,高校班主任的工作責(zé)任重大。我擔(dān)任中、高職班主任工作二十多年,對如何做好高職班主任工作有一定體會,認(rèn)為在高校班主任工作中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個方面的工作。
1.做好大一新生“適應(yīng)性”教育
大一新生告別了他們熟悉的高中生活踏入大學(xué)校園,在新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中會產(chǎn)生各種不適應(yīng),如:失落、沮喪、苦惱、困惑及其各種矛盾。在這個關(guān)鍵的過渡時(shí)期,他們十分需要正確的引導(dǎo)、幫助和關(guān)懷,班主任必須肩負(fù)起這個重任。首先給學(xué)生介紹大學(xué)與中學(xué)有什么不同,如:培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式的不同,教育模式、教學(xué)方式的不同,承擔(dān)的責(zé)任、學(xué)習(xí)視野不同,等等。讓他們對即將到來的大學(xué)生活有一個基本了解,從不同角度引導(dǎo)他們正確認(rèn)識大學(xué)及大學(xué)生活,迅速調(diào)整方位,積極適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境和人際環(huán)境,適應(yīng)生活規(guī)律,駕馭人際氛圍,調(diào)整好心態(tài)。很多學(xué)生對于大學(xué)里新的教學(xué)管理制度――學(xué)分制不了解,對自己所學(xué)的專業(yè)不了解,從而造成對這個專業(yè)不感興趣對未來很迷茫,故而要對學(xué)分制和所學(xué)專業(yè)進(jìn)行介紹,讓他們了解學(xué)分制、了解本專業(yè)的課程設(shè)置與就業(yè)前景等,強(qiáng)化專業(yè)思想教育,對自己的專業(yè)產(chǎn)生興趣,加深他們的職業(yè)認(rèn)識,并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,為今后進(jìn)入社會走上專業(yè)技術(shù)工作崗位奠定基礎(chǔ),幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
2.做好班干部的選拔培養(yǎng)工作
“火車跑得快,全靠車頭帶”。一個強(qiáng)有力的班委是使班級這列“車廂”駛向正確道路并提速升級的“車頭”。做好大一新生班干部的選拔培養(yǎng)工作,是班主任工作的重中之重。新生入校伊始的軍訓(xùn)就是很好的考察學(xué)生能否成為“車頭”的試金石。要選用那些嚴(yán)于律己,能吃苦并樂于奉獻(xiàn),有原則、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班委,他們是班主任開展學(xué)生工作的得力助手,對于凝聚班集體、搞好班級學(xué)風(fēng)、促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)起著重要作用。班級管理要規(guī)范化、制度化,學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度,根據(jù)學(xué)生手冊和學(xué)校的管理?xiàng)l例制定班規(guī),使每個學(xué)生干部都清楚自己的職責(zé),做到既分工明確又團(tuán)結(jié)合作,形成班集體核心。班主任應(yīng)指導(dǎo)、督促其開展工作,教給他們工作方法,既要大膽使用,放手讓他們工作,遇到問題和困難時(shí)又要及時(shí)給他們出主意想辦法,做好班干部的參謀和后盾。為給更多的熱心為班集體服務(wù)的學(xué)生成長、鍛煉的機(jī)會,使他們在各方面的能力都得到提高,每學(xué)期都進(jìn)行民主改選班委,在新一任班委中留任2、3名老班委,起到以老帶新、工作連貫的作用。
3.關(guān)心、熱愛學(xué)生,真誠地與學(xué)生做朋友
關(guān)愛學(xué)生是班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ),要真心誠意地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,做到以情感人、以理動人,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到老師的關(guān)懷和關(guān)愛,從而信賴?yán)蠋?、樂于跟老師做朋友。在學(xué)生工作中,要注意自己的態(tài)度和說話方式,要充分尊重學(xué)生,使學(xué)生在被尊重的同時(shí)學(xué)會尊重別人,從而拉近師生間的距離。對個別不遵守校紀(jì)校規(guī)的、沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,要講究工作方式,做耐心細(xì)致的思想工作,利用各種場合,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行;對“問題學(xué)生”做到“不拋棄、不放棄”,在與“問題學(xué)生”的交往中,始終遵守一個原則就是:不侮辱、不歧視,平等對待。對于他們在紀(jì)律上出現(xiàn)的反復(fù),拿出百倍耐心與關(guān)心對待他們,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定與鼓勵,使之成為社會的有用之才。在班主任工作中,關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,并及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵,從而激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、鼓起戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。尤其是要關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)、生活及心理健康,幫助他們爭取勤工儉學(xué)機(jī)會和助學(xué)貸款,消除因經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的自卑、焦慮和不安情緒。
4.培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識,肩負(fù)起歷史使命
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,對新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快,有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感,但仍存在一些問題,如:缺乏對社會、集體和他人的.責(zé)任感,缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神,只注重個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),等等??赏ㄟ^開展形式多樣、內(nèi)容豐富的集體活動,倡導(dǎo)社會主義的核心價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)自我教育。如:利用革命紀(jì)念日開展系列教育活動,組織學(xué)生參觀“紅色”展覽館,觀看愛國主義影片,舉行主題班會等,將愛國主義教育、社會主義公德教育、道德法紀(jì)教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教育等教育融入各種活動中,避免簡單的說教給學(xué)生帶來厭煩、抵觸情緒。引導(dǎo)大學(xué)生將注重個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國家、民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來,肩負(fù)起為對自己、對家庭、對國家的責(zé)任,成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。
5.幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作
高校班主任要指導(dǎo)學(xué)生獲取諸如自考、專升本、職業(yè)資格考試等重大發(fā)展機(jī)會的信息。教導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)與就業(yè)相聯(lián)系,在實(shí)習(xí)過程中通過自己良好的工作表現(xiàn)獲得用工單位的肯定與聘用。教育學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀,先就業(yè)再擇業(yè),避免眼高手低、挑肥揀瘦,不輕易放過每一次就業(yè)機(jī)會。讓學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,并幫助學(xué)生通過各種途徑,順利實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。
6.結(jié)語
高校班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,一個班級能否形成強(qiáng)有力的班集體,學(xué)生能否按照培養(yǎng)的目標(biāo)成人成才,在很大程度上取決于高校班主任的工作態(tài)度、教育方法、管理水平及業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢,因而高校班主任不僅要對班主任的工作充滿熱心、對學(xué)生充滿愛心,更要有先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法指導(dǎo)、服務(wù)、管理學(xué)生。只有這樣才能培養(yǎng)出既有個性而又有合作精神,既有責(zé)任心又有事業(yè)心,合乎時(shí)代潮流的新時(shí)期合格大學(xué)生。
班主任工作心得體會完整篇十二
又是一次考試,又是一個風(fēng)雨天,飲水機(jī)又要搬到走廊邊上。
場景驚人地相似。
唯一不同的是,沒有人提醒,陳柯豪就主動地把水桶從飲水機(jī)上取下來,放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。
晚自習(xí)前,也沒有誰特意安排,周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機(jī)清洗干凈了,再搬來水,供大家飲用,雖然今天氣溫不高,對水的需求不是那么強(qiáng)烈。
經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后,我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強(qiáng)責(zé)任感的教育。從前后兩次的變化來看,同學(xué)們的集體意識有明顯增強(qiáng)。我感到十分滿意。
從這前后的變化中,我明白了一點(diǎn)治班之道:教育要從細(xì)節(jié)入手。
班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作,不可能經(jīng)常有驚天動地的大事。所以必須從小事入手,一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,才能取得工作的成效。
抓細(xì)節(jié),就要善于觀察。學(xué)生的變化往往是細(xì)微的。無論你見與不見,它都在那里,無聲無息不驚不咋;無論你愛與不愛,它都在那里,不舍不棄有增無減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中,去發(fā)現(xiàn)不尋?;虍惓5那闆r。這時(shí),特別需要一雙火眼金睛。
抓細(xì)節(jié),就要善于思考。一滴水能反射太陽的光輝,小事情、小舉動往往也能說明大問題:隨手關(guān)燈的意義何在,帶食品進(jìn)教室危害在哪,留長發(fā)的背后有何原因,成績公布后表情為何變化巨大,嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過這樣一番思考,就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),工作中就能找到好的抓手,教育的針對性就強(qiáng)了。
涓涓細(xì)流才能匯聚成河,解決了一個個小問題,方能成就育人的大事業(yè)。
抓細(xì)節(jié),更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴,小毛病不及時(shí)糾正,就會釀成大錯;小隱患不排除就會釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn),才能將各種問題消滅在萌芽狀態(tài)。
拖拖拉拉,聽其自然,放任自流,都是下策。那樣的話,平靜的河面下也許早已是暗流涌動了。一旦管漏,問題就嚴(yán)重了。
抓細(xì)節(jié)不能只抓問題,更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚(yáng)正氣,樹立正面典型,尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現(xiàn)平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾,這樣可以讓小人物受到重視,感到溫暖。表揚(yáng)和鼓勵是學(xué)生最受用的教育方式,用你的慧眼,從平常之中挖出不平常之處,你肯定會成為所有學(xué)生擁戴的對象。
愿每個班主任都有一雙火眼金睛。
班主任工作心得體會完整篇十三
班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,當(dāng)你熱愛這個崗位時(shí),你的主動性、創(chuàng)造性就會充分地發(fā)揮出來,你就會創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格,是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。一個人格高尚、知識淵博、性格樂觀幽默、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任,就會帶出不同一般的學(xué)生來。
我覺得,班主任工作是教師工作的根。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切、最頻繁的,了解學(xué)生是最全面、最深入的。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力,從處理學(xué)生大量的問題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),從實(shí)踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律。我認(rèn)為,和孩子的交往可以凈化靈魂,完善自我,不斷進(jìn)取,永葆青春的活力。
“當(dāng)你整日被人批評指教,何等難堪!何況只是稚嫩孩童。因此一般人,特別是孩子,對于旁人給予的肯定的評價(jià)和令人鼓舞的重視,都會心中暗喜,表現(xiàn)得更好?!逼鋵?shí),這也是眾多心理學(xué)專家的共同看法。
學(xué)生非常重視班主任老師對他的評價(jià)。老師對他的充分肯定,往往可以激勵他向更高的層次邁進(jìn);老師的一次賞識,也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉;老師的一句鼓勵,足以喚起他“抬起頭走路”的自尊;老師的一句贊揚(yáng),說不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。善于把表揚(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師,就意味著贏得了教育上的主動權(quán)。因?yàn)檫@樣做,容易建立起融洽的師生關(guān)系,能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),有利于學(xué)生思維的發(fā)展,有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)我有了以上的認(rèn)識以后,我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn),用各種方式予以鼓勵,懷著極大的熱情把每個孩子的閃光點(diǎn)充分地展示出來,使之成為奠定孩子自信心的基石,讓每個孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機(jī)會把孩子的閃光點(diǎn)展示出來。
“我們和孩子每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?!蔽乙谶@每時(shí)每刻的心靈接觸中傳遞我對他進(jìn)步的驚喜,對他所做努力的贊嘆!心理學(xué)家也提醒老師們在課堂上不要吝惜對孩子參與教學(xué)活動的積極反饋。我發(fā)現(xiàn),幾乎每個孩子在念完課文之后都要看我一眼,我不會讓他們失望,在我們師生目光對視的一兩秒鐘內(nèi),我會微笑著沖他點(diǎn)一下頭,或者向他豎一下大拇指。每當(dāng)這時(shí),孩子們的眼睛里總會放射出喜悅的光芒。相信他明天還會主動練習(xí)朗讀課文,積極參與課堂活動的。早上,有些孩子一進(jìn)教室就開始默默地溫習(xí)功課,我會一聲不響地走過去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上,如果誰的作業(yè)寫得正確而又工整,我會給他評一個大大的紅星,再給他寫上“好”,有時(shí)寫“真棒”,學(xué)生交作業(yè)本時(shí),我也許會熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學(xué)生都明白這一切是老師對他所做的努力給予的鼓勵。
我常常提醒自己,接受表揚(yáng)決不僅僅是好學(xué)生的專利,對于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生,老師的鼓勵尤為重要。一個學(xué)困生在家長、老師和同學(xué)們的幫助下,在自己的努力下,默寫字詞得了100分。我非常動情地在她耳邊說道:“你今天太使我感動了!”她激動不已。
口頭語言表揚(yáng)是最經(jīng)常的,它貫穿于我們教育教學(xué)的始終。不過,應(yīng)注意的是表揚(yáng)要有具體內(nèi)容,他做得好,好在哪兒,而不是泛泛地說:“你做得挺好的?!弊詈镁唧w一些,比如表揚(yáng)一個聽講有進(jìn)步的同學(xué),就可以這樣說:“你今天上課一直看著老師,聽講非常專心,還舉了兩次手。你的進(jìn)步真讓老師高興!”
應(yīng)當(dāng)注意的是,對學(xué)生的表揚(yáng)要實(shí)事求是,要適當(dāng)和適度,還要因人而異。表揚(yáng)過度了就會失去表揚(yáng)的作用。一般來說,我表揚(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過努力所取得的進(jìn)步,或者孩子正在做出的努力,有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處,我希望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方。我想通過我的表揚(yáng)告訴學(xué)生什么是對的、什么是好的、什么是值得追求的東西,以此來引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時(shí),又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表揚(yáng),是為了培養(yǎng)自己健全的人格,所以我對默默無聞做好事而不求表揚(yáng)的孩子更為欣賞。有一位普通同學(xué)勞動從不怕臟,怕累。我好好表揚(yáng)了他一番,因?yàn)樗鲞@件事不是做給老師看的,我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時(shí),不少小干部都表示向他學(xué)習(xí)。
在做班主任工作中如何表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候,我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u。但即使是批評,也必須是具體而有說服力的,誠懇地分析其危害,并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn)。孩子一旦進(jìn)步,立即給予肯定。
班主任對孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵,這不僅是一個方法問題,也是一個教育觀念的問題,在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更具有深刻的意義。
班主任工作心得體會完整篇十四
“一日之計(jì)在于晨”,一天當(dāng)中,人在早上的學(xué)習(xí)效率是相當(dāng)高的,廣大師生一定要充分利用好這一黃金時(shí)段,千萬不可放任自由。早讀課,它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣;不僅具有擴(kuò)大學(xué)生知識面,完善知識結(jié)構(gòu)的功能,而且還具有對學(xué)生進(jìn)行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀課的教學(xué)目標(biāo)依然豐富多彩,每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力,同時(shí)也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高課堂質(zhì)量。
(一)明確早讀任務(wù)。
早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦,那么讀什么,背什么,完成多少任務(wù),任務(wù)要適中,要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。
(二)創(chuàng)造競爭向上的氛圍。
沒有競爭就沒有活力,事實(shí)證明,在早讀課上引入競爭機(jī)制,能大大提高學(xué)生的積極性。筆者曾做過多次實(shí)驗(yàn),一堂早讀課開展“比一比、賽一賽,看哪一組背得快”活動,每一組通過背誦的,依次到黑板上簽名,看哪一組通過率高,一節(jié)課下來完成任務(wù)情況出人意料,那些平時(shí)拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽(yù),竟然也不甘落后。早讀結(jié)束,及時(shí)評比,以一些小獎品予以獎勵,能大大提高學(xué)生積極性。
基本的方式是誦讀。
所謂“誦讀”,就是要求學(xué)習(xí)者讀出聲音,讀出語調(diào),進(jìn)而讀出情感,讀出韻味??v觀今日某些中學(xué)生,往往忽視誦讀。晨讀時(shí),他們常常默對課文,或者嚶嚶嗡嗡,音細(xì)如蚊。這樣一來,就忽視了語言的一項(xiàng)最原始的功能就是記錄聲音。所謂“言為心聲”,他們放棄了一條最便捷的還原心聲的方法,實(shí)為可惜。況且前人都是非常注重誦讀的。據(jù)說唐代詩人白居易早年學(xué)習(xí)讀得“口舌生瘡”。在魯迅先生的《從百草園到三味書屋》里就記有壽鏡吾先生早年誦書時(shí)的情景,把頭“拗過去”、“拗過去”,非常投入,直令童年時(shí)的“我”神往。前人總結(jié)得好:“書讀百遍,其義自現(xiàn)?!薄笆熳x唐詩三百首,不會吟詩也會吟。”這些至理名言充分揭示了誦讀的作用。這種方法,對于那些抒情性的文章尤為適用。我國偉大的教育家葉圣陶曾說過;“誦讀得法,不但了解作者說些什么,而且與作者心靈通了,無論興味方面,或受用方面都有莫大的收獲。”特級教師于漪也說:“要反復(fù)誦讀,把無聲的文字變成有聲的語言,讀出感情,讀出氣勢,如出自己之口,如出自己之心?!?/p>
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