演講稿是一種用口頭形式向聽(tīng)眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)表看法的文體，它可以幫助我們提升口才和表達(dá)能力，我想我們需要寫一份演講稿了吧。如何確保演講稿的連貫性？可以使用過(guò)渡詞語(yǔ)、段落間的銜接等手段來(lái)保持演講稿的流暢性。演講稿的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要適應(yīng)不同的場(chǎng)合和聽(tīng)眾需求。
做一名有溫度的老師演講稿篇一
各位同事們：
大家好！
當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè)的日子。
當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
我自豪，因?yàn)槲沂且幻鈽s的幼兒教師！
我熱愛(ài)幼教事業(yè)，因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭?，像一朵朵鮮花，純潔無(wú)暇、誠(chéng)實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲，他們認(rèn)真、投入、絕對(duì)遵守規(guī)則；他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)洋溢在臉龐，歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起，永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。
我熱愛(ài)幼教事業(yè)，因?yàn)槲疑钋械囟脜⑻齑髽?shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗，我們?cè)谟酌绺o上澆灌人生第一滴水，我們?cè)谟酌绲耐寥览锸┫氯松谝话逊?。我們?一言一行，會(huì)影響孩子的一生。
對(duì)幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校，我刻苦學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí)、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是——當(dāng)我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時(shí)，要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績(jī)走出了校門，滿懷著希望和熱度，我踏進(jìn)了這童話般的幼兒園。
每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來(lái)；每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里，親切地說(shuō)一聲："明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛(ài)，滋潤(rùn)快樂(lè)，用智慧，開(kāi)啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無(wú)私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。
我用火熱的心，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情，唱響奉獻(xiàn)的贊歌；我用執(zhí)著的愛(ài)，創(chuàng)造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無(wú)悔的選擇。
我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉，這就是我無(wú)悔的選擇！
謝謝大家！
做一名有溫度的老師演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
很榮幸，我今天能夠作為教師代表在這發(fā)言。
我發(fā)言的題目是：做一個(gè)有溫度的老師!
今天的基礎(chǔ)教育也許過(guò)分強(qiáng)調(diào)了廣度和深度，而可能忽視了它的溫度。
那么什么才是有溫度的教育呢？
對(duì)于教師而言，就是不用冷眼去漠視學(xué)生的茫然無(wú)助的眼睛，而是用自己溫?zé)岬男撵`去融化學(xué)生冰封的心靈；不是一味地用高壓和恐嚇去威逼學(xué)生，而是像和煦的春風(fēng)與溫?zé)岬某?yáng)那樣去喚醒學(xué)生沉睡的心靈；不強(qiáng)制要求學(xué)生的一言一行都像做廣播操一樣整齊劃一，而允許學(xué)生各擅其長(zhǎng)，個(gè)性張揚(yáng)。不讓自己輕易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不浮躁，不虛華，永遠(yuǎn)讓自己的課堂充滿激情，讓學(xué)生聽(tīng)的每節(jié)課都是一種獨(dú)特的享受，如坐春風(fēng)，其樂(lè)融融。
有溫度的教育是如此美妙，而要真正做到有溫度的教育，卻需要強(qiáng)有力的保證。在此，我想引用我們黃橋中學(xué)的古老而年輕的校訓(xùn)“智、仁、勇”這三個(gè)字來(lái)跟大家共勉。
首先，要想做一個(gè)有溫度的教師必須先去學(xué)做一名智者。所謂智者，就是知萬(wàn)物陰陽(yáng)之變化，對(duì)事物的過(guò)去和未來(lái)變化對(duì)答如流，胸有成竹。作為一個(gè)教育工作者，就必須要有豐厚的文化素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以自己的智慧去踐行傳道授業(yè)解惑的神圣使命。有智慧的老師才能啟迪學(xué)生拋棄愚昧，向光明前行。
其次，要想做一個(gè)有溫度的教師必須要有仁愛(ài)之心。仁者愛(ài)人，一個(gè)人愛(ài)自己的孩子是動(dòng)物的本能，自然界的一切動(dòng)物都會(huì)愛(ài)護(hù)自己的孩子，而愛(ài)別人的孩子是一個(gè)教育工作者最起碼的操守和情懷。只有真誠(chéng)熱愛(ài)學(xué)生的老師才能真正稱得上仁者，才能為學(xué)生遮擋風(fēng)雨，永葆溫暖。
最后，要想做一個(gè)有溫度的教師還必須擁有勇敢精神。勇者非角力斗狠，逞強(qiáng)好勝也。東漢文字學(xué)家許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)，勇者，氣也。這種氣是膽氣，是豪氣。對(duì)一個(gè)教師而言，所謂膽氣、豪氣就是對(duì)在教育教學(xué)中遇到的一切困難，能夠以超人的膽氣和沖天的豪氣來(lái)藐視它、戰(zhàn)勝它。百年黃中曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)輝煌，而今新黃中人面對(duì)新的困難時(shí)定會(huì)以百倍的勇氣去戰(zhàn)勝它，從而書寫我們自己的輝煌。有勇氣的教師，才能給學(xué)生帶來(lái)信心，踏平大道，奮然前行。
智，仁，勇，是黃中的奠基者們定下的校訓(xùn)，百年以降，新時(shí)代的黃中人更應(yīng)使之發(fā)揚(yáng)光大。
老師們，讓我們用如炬的目光去開(kāi)啟每一個(gè)求知者的心智之門，讓我們用仁者之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)鮮活的生命，讓我們用“雖千萬(wàn)人吾往矣"的勇氣去戰(zhàn)勝奮進(jìn)道路上的一切障礙。
百年黃中風(fēng)雨兼程，鐫刻智仁勇；世紀(jì)新校披荊斬棘，譜寫新華章。祝愿這美麗的校園成為哺育我們師生共同成長(zhǎng)的精神家園。
圣人云：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！弊屛覀儙е爸侨视隆碧ど闲碌恼鞒蹋梦覀兊臏嘏ト诨?，烘干泥濘，哺育花朵。
黃中的明天一定是一個(gè)溫暖如春、彩霞滿天的樂(lè)園。
我的講話完了，謝謝大家！
做一名有溫度的老師演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家晚上好，我是體藝組美術(shù)老師丁海燕。今天，我演講的題目是《做一名有溫度的教師》!
“溫度”是一個(gè)溫暖人心的詞，我們常常在電影里看到這樣的鏡頭：一句有溫度的話語(yǔ)悄然打開(kāi)了冰封的心扉，一個(gè)有溫度的動(dòng)作感化了趕上不歸路的浪子，一雙有溫度的手撫平了滿是創(chuàng)傷的心靈，作為一名青年教師，我們更加應(yīng)該，也更有責(zé)任用我們的熱血去溫暖學(xué)生，讓他們成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。
10.21號(hào)是我來(lái)育賢報(bào)到的日子，由于個(gè)人原因，我們沒(méi)能趕上前一天新教師的培訓(xùn)會(huì)議，21號(hào)的上午8點(diǎn)我拖著一大一小兩只行李箱懷著忐忑的心情趕到學(xué)校，因?qū)W校住宿需自行解決，我的行李只能暫時(shí)寄存在門衛(wèi)室，門衛(wèi)叔叔在聽(tīng)說(shuō)了我的事情后，立馬幫著介紹學(xué)校周邊的住宿環(huán)境，積極的幫我想辦法，這是我剛踏進(jìn)育賢就感受到的溫暖，去找組長(zhǎng)報(bào)到時(shí)，我的心又一次被暖到了，當(dāng)聽(tīng)到我需要租房子的時(shí)候也是非常熱情的幫我出謀劃策，介紹學(xué)校的情況。在整理課表時(shí)發(fā)現(xiàn)，第三、第四節(jié)課居然有我的課，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)生，陌生的教材，毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下讓我一下子走進(jìn)課堂去上課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)災(zāi)難，可是，又不能不給學(xué)生上課，在帶我去教學(xué)樓的路上，李老師看出了我的緊張，主動(dòng)分享他第一次走進(jìn)課堂時(shí)的心情，以及他是怎樣上課的，不斷地給我加油打氣，鼓勵(lì)我，讓我緊張的心情得到緩解，從教研樓去到圖書樓的路明明沒(méi)有多長(zhǎng)，我感覺(jué)像是走了一個(gè)世紀(jì)。當(dāng)走到教室的時(shí)候正趕上同學(xué)們課間休息，看到同學(xué)們的熱情，以及在他們臉上洋溢著的笑容，頓時(shí)緩解了我的緊張。就在這短短的一上午，我已經(jīng)被愛(ài)溫暖了三次，來(lái)自同事，領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生們的關(guān)愛(ài)，讓我感受到育賢是一個(gè)非常有愛(ài)的大家庭。我很慶幸自己是一名教師，一名育賢的教師，有機(jī)會(huì)將這份愛(ài)傳遞下去。
就如第一天育賢給我的愛(ài)一樣，我更應(yīng)該把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給育賢，給我的學(xué)生們。作為一名教師，我們需要去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，教育是愛(ài)的事業(yè)，她不同于一般的愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是自私、專一的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的，科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，這種愛(ài)包含了崇高的使命感和責(zé)任感。
藝術(shù)家的情感是最豐富、最細(xì)膩的，一名畫家，若非真的動(dòng)情，絕不會(huì)有傳世的名作，一名教師，若非真的有愛(ài)，絕不會(huì)成為一名合格的教師，學(xué)生是一群有溫度、有熱血的新青年，他們有夢(mèng)，有愛(ài)，敢想、敢拼，是一個(gè)全面發(fā)展的人。作為給他們傳道受業(yè)解惑的老師，應(yīng)該要有一顆包容、和善、有愛(ài)的心，去包容他們的優(yōu)缺點(diǎn)。教育是面向全體學(xué)生和學(xué)生的“全面”，那么做一名有溫度的教師，需要接受全體學(xué)生以及他們的“全面”學(xué)生和教師一樣，有優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，教師不能高高在上，要接受學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要接受學(xué)生的缺點(diǎn)，正是因?yàn)橛胁蛔悴判枰處熑ヒ龑?dǎo)，而不是給他們鋪路。面對(duì)學(xué)生，教育應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)該是看見(jiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，卻忽略普通的學(xué)生。不應(yīng)該有區(qū)別待遇，這既是教育的本意，也是教育者的職責(zé)，更是教育者的追求和良知。
在未來(lái)的教育道路上，我將不忘初心，努力做一個(gè)“有理想、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師，做一名有溫度的教師。
做一名有溫度的老師演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
站在這里，我的心情既興奮又忐忑。我曾作為一名學(xué)生，在育賢中學(xué)求學(xué)了六年的時(shí)間；在座的很多都是我的恩師，而如今我選擇作為一名教師，回到了我的母校，和我的老師們一起，傳道授業(yè)，我倍感榮幸。從過(guò)去是被目送離去的背影，到將來(lái)的某一天，也會(huì)站在這里，望著一群青春的背影離去。如果要我用一句話來(lái)形容我們老師從教的歷程，我想我會(huì)用“君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人”來(lái)做一個(gè)總結(jié)。老師們的職業(yè)生涯，就是風(fēng)里來(lái)，雨里去，撐著一條名叫知識(shí)的小船，迎來(lái)送往，嘔心瀝血，卻又心滿意足，祝愿學(xué)生們奔向各自的芳草地。而后接著又要啟程，繼續(xù)擺渡，重復(fù)著昨天的故事，延續(xù)著職業(yè)的幸福。
當(dāng)我看到如何做一名有溫度，有情懷的老師時(shí)，我想起了曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我的老師們，想起了學(xué)校里每一位老師，他們每一個(gè)人都在自己的職位上兢兢業(yè)業(yè)，都讓我感悟到了一名好老師的真諦，若我用一個(gè)字概括，那便是“愛(ài)”。有愛(ài)的老師，才能帶著溫情育人，帶給學(xué)生溫暖的教育;有愛(ài)的老師，才會(huì)有高尚的教學(xué)情懷，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。帶著這么一份愛(ài)，我們把學(xué)生從此岸送到彼岸，沿途與學(xué)生一同欣賞風(fēng)景，獲得體驗(yàn)，最后再放手他們走向充滿無(wú)限可能的未來(lái)。而在渡人的旅途中，我們自己的教學(xué)素養(yǎng)也會(huì)逐漸累積提高，達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛越。
有人說(shuō)教書就是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)勁心思去愛(ài)別人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己。可是，教師真正的力量正是來(lái)自于關(guān)愛(ài)，我把它理解為教師的溫度。著名的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職?！蔽页３Ｓ眠@句話來(lái)勉勵(lì)自己。好教師是有溫度的，是帶著溫情育人的。在育人中，我們要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，要帶著人文主義情懷，把學(xué)生當(dāng)成鮮活的生命個(gè)體，在和學(xué)生的交流中讓學(xué)生體會(huì)到愛(ài)和溫情。魏書生先生是著名的教育家，一次考試后，他把全年組倒數(shù)第一第二和第三的同學(xué)都叫到自己辦公室，不是為了懲罰，而是讓三位學(xué)生每個(gè)人給自己找優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處?？墒情L(zhǎng)期挨批評(píng)，學(xué)生都已經(jīng)忘記自己還有優(yōu)點(diǎn)，支支吾吾講不出一個(gè)字。但最終多虧了魏老師堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)，學(xué)生們都逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立起了自己的信心。這其實(shí)也告訴著我們，對(duì)每一位學(xué)生真誠(chéng)地關(guān)注，尊重每一位學(xué)生的人格，向他們展示自己的溫度，我想，當(dāng)我們有溫度可感的時(shí)候，與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)融洽，而融洽的師生關(guān)系也正是有效教育的前提和保障。做一個(gè)有溫度的教育工作者，多些付出，多一些激情，我們便可體會(huì)別的職業(yè)永遠(yuǎn)體會(huì)不到的成就感和幸福感。
我們每一位老師站在講臺(tái)上，都是有一種情懷在的。這是一種心境，是一種不為任何利益驅(qū)動(dòng)的堅(jiān)守和執(zhí)著，是功利主義者認(rèn)為無(wú)用，但我們卻認(rèn)為可以讓內(nèi)心獲得快樂(lè)的一種心情。若不是懷揣著對(duì)教師行業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，我們?nèi)绾文茏龅健盀閻?ài)發(fā)電”。有情懷的教育才是教育的最高境界。作為教師的我們，須得有詩(shī)意的情懷。教師的工作是忙碌而繁瑣的，若擁有一顆詩(shī)意的心，看到的便是細(xì)節(jié)之處散發(fā)的光輝，傾聽(tīng)到的就是學(xué)生們成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音，就能在遇到挫折、失意與不順時(shí)，仍相信孟子所云，這是在承受上天所降的大任，“行拂亂其所為”是為了“動(dòng)心忍性，增益其所不能”。作為教師的我們，也得有感恩的情懷。感恩之于我們，是一個(gè)人必備的文化修養(yǎng)，讓我們既能客觀地看待自己的個(gè)性，又能感謝社會(huì)為我們成長(zhǎng)提供的諸多條件。懷揣一顆感恩的心，感恩所在的單位，育賢中學(xué)是實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人價(jià)值的地方；感恩身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們是我們的良師益友。擁有感恩的情懷，感恩遇見(jiàn)的同伴，遇見(jiàn)的給予幫助甚至給予壓力的集體，只有擁有這樣的感恩，一切所見(jiàn)才可即所得，所得即所成長(zhǎng)。做教師，還須有敬畏的情懷。我們要敬畏自己的身份，不可隨意在社會(huì)學(xué)生以及家長(zhǎng)面前發(fā)聲，尤其是負(fù)能量和不確定的信息；要敬畏我們的底線，無(wú)論任何時(shí)候，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作、對(duì)集體，傷害以及觸碰底線泄憤滿足私欲的事情，不能隨意跨越。當(dāng)你心存敬畏的時(shí)候，你就會(huì)擁有新的眼光，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)限的樂(lè)趣。看山依然是山，看水依然是水，只是，山和水都因心存敬畏而有了新的含義。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，以愛(ài)為本。愿我們每一位擺渡人，都能用坦蕩的笑展示無(wú)悔的選擇，用滿腔熱情唱響奉獻(xiàn)的贊歌，用執(zhí)著的愛(ài)創(chuàng)造青春的輝煌。我已準(zhǔn)備好，撐起那船桿，以愛(ài)護(hù)航，帶領(lǐng)學(xué)生朝著那象征著無(wú)限可能的彼岸，進(jìn)軍。
做一名有溫度的老師演講稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè)，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛(ài)，就是生活中的指南針！
愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。
愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的'公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂(lè)，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們快樂(lè)，是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真。
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì)，讓愛(ài)充滿人間。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
做一名有溫度的老師演講稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我感受過(guò)拯救生命的輝煌，也感受過(guò)生命失去的悲痛，經(jīng)歷過(guò)疾病所帶來(lái)的痛不欲生。我看過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)住院卻始終如一照顧病人的子女；也看過(guò)太多冰冷的眼神，家人為了逃避責(zé)任，說(shuō)了聲“家里沒(méi)錢”就將病人扔在醫(yī)院。醫(yī)院這個(gè)特殊的場(chǎng)所，每天都上演著世間百態(tài)，讓我們感動(dòng)或心冷，太多的悲歡離合與不解人意，生命就在這不斷的聚聚散散中悲悲喜喜。
一切似乎又讓我感到其實(shí)我的內(nèi)心對(duì)這份職業(yè)是多么的`不舍，越來(lái)越明白健康的可貴，生命的脆弱與短暫，聽(tīng)著每一位病人講述自己不幸的過(guò)去，我能做的，就是更加用心工作，努力工作！
做一名有溫度的老師演講稿篇七
尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的同事們：
很高興能夠參加這次學(xué)校組織的青年教師演講大賽，今天我演講的主題是《如何做一名有溫度的教師》?！皽囟取笔墙逃绲囊淮鬅嵩~，我們要尋找“有溫度的課堂”、“有溫度的話語(yǔ)”、“有溫度的行動(dòng)”，那么我們就努力做一名有溫度的教師吧。20xx年踏入教師這個(gè)行業(yè)，從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭，一些多年未見(jiàn)的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的工資很高吧！你的待遇不錯(cuò)吧！聽(tīng)完之后，我只能微笑地回答：我的工資不高，但是我的精神生活卻非常充實(shí)，因?yàn)槲覐氖碌氖且环萦袦囟鹊墓ぷ鳎乙蚕氤蔀橐幻袦囟鹊慕處?。首先我想從為什么我們要做一名有溫度的老師說(shuō)起。
其一，做一名有溫度的教師是我們健康生活的需要?？鄲?、壓抑、沮喪、生氣等不良情緒都是自身健康的隱形殺手，所以我們一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持微笑，微笑的力量是無(wú)窮的，它會(huì)使我們始終充滿熱情，會(huì)使接觸我們的人感受到溫度。在一個(gè)崗位上工作久了，當(dāng)初剛參加工作時(shí)的激情會(huì)慢慢降低，取而代之的是按部就班和應(yīng)付懈怠，一提起調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就沮喪，在這種負(fù)能量情緒下工作也只是完成任務(wù)式的，沒(méi)有激情，缺乏創(chuàng)造，而且很累，我們何不換一種心態(tài)呢？美國(guó)著名心理學(xué)家卡耐基說(shuō)過(guò)：“衡量你完成一件工作的質(zhì)量不在于你有多累，而在于你有多輕松?！钡拇_如此，換個(gè)角度看問(wèn)題，我們將會(huì)豁然開(kāi)朗，比如，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋時(shí)，不妨這樣想，轉(zhuǎn)化這個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生恰恰是一種挑戰(zhàn)，能體現(xiàn)我們的能干不是？盡量能從工作中尋找到樂(lè)趣，盡量保持對(duì)工作的熱情，激發(fā)起全身的每一個(gè)細(xì)胞高效率的對(duì)待工作，這樣才會(huì)從工作中感受到輕松和愉悅。
其二，做一名有溫度的教師更是我們工作的需要。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說(shuō)道：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”一個(gè)陽(yáng)光的、有溫度的教師其本身就會(huì)給學(xué)生一種潛移默化的影響，影響著學(xué)生做一個(gè)健康向上的人，使學(xué)生對(duì)待自己的學(xué)業(yè)充滿熱情，全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不言而喻，同時(shí)，學(xué)生的性格也會(huì)樂(lè)觀開(kāi)朗。相反，如果教師沮喪著臉進(jìn)教室，學(xué)生看見(jiàn)老師心里就會(huì)犯嘀咕，心情不能放松，總是背負(fù)著心理負(fù)擔(dān)完成學(xué)業(yè)，能有什么好的學(xué)習(xí)效果呢？背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)前行，又能走多好、走多遠(yuǎn)？所以說(shuō)，教師的一小步，也許決定學(xué)生的一大步。我們給學(xué)生的這種溫度更像是母雞孵化小雞的溫度，足夠熱情才能孵化出小雞，也只有有了這種溫度，才能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。
既然做一名有溫度的教師如此重要，那么如何才能成功地做一名有溫度的教師呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面努力。
說(shuō)實(shí)話，我們平時(shí)的許多煩惱來(lái)自我們知識(shí)的欠缺和方法的死板。一個(gè)不完成作業(yè)、活潑好動(dòng)的學(xué)生就讓我們束手無(wú)策，不是叫家長(zhǎng)就是訓(xùn)斥，或者放學(xué)后留下補(bǔ)做，而效果往往沒(méi)有預(yù)期的那么好。教師肩負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的使命，我們不僅要向?qū)W生傳授課本知識(shí)，更要向?qū)W生傳授社會(huì)知識(shí)，教給他們做人的本領(lǐng)，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。而要出色地完成這些工作，必須得有專業(yè)的知識(shí)，所以一定要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是使我們強(qiáng)大的最好的辦法。只有通過(guò)學(xué)習(xí)使我們自己足夠強(qiáng)大了，工作的煩惱才會(huì)少一些，溫度自然高一些。
每個(gè)學(xué)生從踏進(jìn)校門開(kāi)始，個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，我們的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛(ài)去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)學(xué)生的心靈。有一次吃飯的時(shí)候，一位老師就聊到她班上的一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較靠后，在班上經(jīng)常搗亂，后面這位老師給這個(gè)學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)——練字，還答應(yīng)學(xué)生給他買字帖。學(xué)生聽(tīng)完之后很高興，每天都堅(jiān)持練字，字寫得越來(lái)越好了，也不違反班級(jí)紀(jì)律了。教師的特殊職業(yè)決定了教師必須要有愛(ài)心，而且要想辦法讓學(xué)生感受到師愛(ài)的溫暖，教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的全部在于如何關(guān)愛(ài)學(xué)生?！倍@種關(guān)愛(ài)是有藝術(shù)的關(guān)愛(ài)，更是有溫度的關(guān)愛(ài)。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。因此我們要從自我做起，從小事做起，做好表率。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。記得在我實(shí)習(xí)結(jié)束的那一天，有一個(gè)同學(xué)遞給我一封信，信中就提到她是因?yàn)槲颐抗?jié)課都提前幾分鐘進(jìn)教室才喜歡政治課的，每次值日生忘記擦黑板都是她踮起腳擦的，每次上課聽(tīng)講最認(rèn)真的也是她，后來(lái)她的政治學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯有提升。
我們選擇教師這個(gè)行業(yè)在物質(zhì)方面相對(duì)清貧，也不會(huì)得到社會(huì)真正的理解和重視，但如果我們內(nèi)心有一個(gè)堅(jiān)定信念：我愿意為教育奉獻(xiàn)自己微薄的力量，這份工作還是很幸福的。我想，教師就是這樣一個(gè)職業(yè)，我們每天在心中吐槽八百遍，卻不許任何旁人來(lái)玷污它的神圣。也許這條路很漫長(zhǎng)，也不那么平坦，但是我們只要不忘初心，就能夠堅(jiān)定的走下去。
最后，我想用梁?jiǎn)⒊壬囊痪湓捙c大家共勉：“這世上有兩等苦人，第一等苦人莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民，第二等苦人便是厭惡自己本業(yè)的人。”我想，我們絕不是第一等，也不希望做第二等。愿我們?cè)诮逃穆飞希量喽牟豢啵骱苟涣鳒I，吃苦而不吃虧；愿我們不為生活瑣屑羈絆，不為繁重工作所累，不為學(xué)習(xí)考試力竭；愿社會(huì)重視、領(lǐng)導(dǎo)理解、家長(zhǎng)支持、學(xué)生快樂(lè)，更愿我們的心更有溫度！所以，讓我們做一名有溫度的教師吧，熱情地善待自己，熱情地對(duì)待工作，絕不辜負(fù)黨和人民賦予我們的偉大而重要的使命。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
做一名有溫度的老師演講稿篇八
同仁：
小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事:上帝剛剛創(chuàng)造了人類之后，由于大地貧瘠，人類缺衣少食，時(shí)常遭受病魔的痛苦折磨，呼救的聲音從四面八方傳來(lái)。于是，上帝派下了最優(yōu)秀、最善良天使去照顧病人，幫助他們解除病苦，守護(hù)著人類的安康。從此，有了天使的守護(hù)，人類得以健康安寧，代代繁衍，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活。
曾幾何時(shí)，我們的醫(yī)生護(hù)士用他們的愛(ài)心護(hù)衛(wèi)著人們的健康，被人們親切地稱為"白衣天使"！
是啊，白衣天使------。
一個(gè)多么圣潔，多么令人向往，多么令人崇敬的字眼！一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，是一項(xiàng)守護(hù)生命的重任。無(wú)數(shù)個(gè)不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂(lè)章；無(wú)數(shù)個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我們傾聽(tīng)治療碗盤的協(xié)奏曲。都說(shuō)我們崇高偉大，可是又有誰(shuí)想得到，在這份崇高偉大的背后，其實(shí)是一顆顆普通的天使心！
人們不曾忘記，當(dāng)非典肆虐橫行的時(shí)候，哪里有危險(xiǎn)，哪里就有我們的白衣天使，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們的白衣天使為了群眾的健康，毅然挺身而出，與病魔展開(kāi)殊死的較量。葉欣倒下了，鄧練賢也倒下了……然而千千萬(wàn)萬(wàn)的白衣天使不但沒(méi)有被病魔嚇倒，而是更加的'奮不顧身，將個(gè)人生死置之度外，她們用愛(ài)心筑起鋼鐵長(zhǎng)城，終于贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的偉大勝利。是啊，他們也有父母，也有孩子，也許他們的父母還在期待著他們的攙扶，他們的孩子正在搖籃里揪心地哭喊著"我要爸爸，我要媽媽"！作為醫(yī)務(wù)人員，他們比誰(shuí)都明白，與"非典"較量，是一件多么危險(xiǎn)的事情！
也許有人會(huì)說(shuō)，這樣的事情離我們已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，那么就請(qǐng)你到我們的身邊看看吧！
精心。
醫(yī)護(hù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用愛(ài)心、青春、才華換來(lái)了病人的康復(fù)和微笑。
雖然辛苦，雖然勞累，但是我們很充實(shí)。就像魯迅先生所說(shuō)的："雖自覺(jué)漸漸瘦弱，但覺(jué)快樂(lè)。"。
護(hù)理下，得到康復(fù)的病人熱淚贏眶地道別，更是在，我們付出了耐心細(xì)致的工作后，愛(ài)心讓我們感覺(jué)到幸福和快樂(lè)。
生命所托，健康所系，每一個(gè)擁有愛(ài)心的人都是天使。朋友們，讓我們用無(wú)私的奉獻(xiàn)和勤勞的雙手，去履行我們最初的誓言，去奏響一曲曲健康、和諧的樂(lè)章吧!
做一名有溫度的老師演講稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
今天我沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，就用通俗地道的郟縣話，以個(gè)人感受為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)闡述一下怎么從一個(gè)冰冷的工匠成長(zhǎng)為一名溫暖的醫(yī)者。
從醫(yī)十年，在這個(gè)崗位上，作為醫(yī)者我有太多的感悟，從醫(yī)路上百感交集，雖然曾經(jīng)疲憊，但靜下心來(lái)回望這十年的歷程，竟是面帶笑容、身心釋然，因?yàn)闅v經(jīng)十年磨煉，我已經(jīng)深諳作為一名醫(yī)生的真諦，那就是做一名有溫度的醫(yī)生，能讓患者感到如沐春風(fēng)。
作為一名有溫度的醫(yī)生，首先得愛(ài)崗，愛(ài)崗也是一種溫度。崗位是我們賴以生存的基礎(chǔ)和發(fā)展的良好平臺(tái)。經(jīng)理這次疫情，想必在座的所有人、郟縣人民醫(yī)院的所有員工對(duì)愛(ài)崗都有更深的體會(huì)。疫情過(guò)后，醫(yī)院千瘡百孔，幾個(gè)月發(fā)不出獎(jiǎng)金，我們每位職工都受到了影響，所以我們更深刻的體會(huì)到醫(yī)院的發(fā)展與我們每位員工的利益息息相關(guān)，愛(ài)崗是每位員工最基本的職業(yè)素養(yǎng)。如果以前體會(huì)不深，那么經(jīng)過(guò)疫情，我們每位員工都應(yīng)該更深刻的體會(huì)到愛(ài)崗的重要性。醫(yī)院像一棵參天大樹(shù)，只有這棵大樹(shù)枝繁葉茂，我們才能“大樹(shù)底下好乘涼”，才能在這顆大樹(shù)的庇護(hù)下發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才能不被炎炎烈日灼傷。
我們不僅要愛(ài)崗，更要“精業(yè)”。我們是一個(gè)特殊的行業(yè)，精于專業(yè)、救死扶傷是我們的基本功，是我們立足于這個(gè)行業(yè)的基石。職業(yè)生涯中勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、邊學(xué)邊干，只有這樣才能使我們的臨床思維不斷完善，業(yè)務(wù)水平不斷提高，處理問(wèn)題才會(huì)游刃有余。為了能使胃腸息肉病人不出縣城就能得到有效救治，我于1年前到省醫(yī)進(jìn)修內(nèi)鏡技術(shù)，進(jìn)修期間，回來(lái)后開(kāi)展該項(xiàng)工作，使得以前不能在基層救治的疾病，得到了滿意的治療，使我縣胃腸息肉的病人不出縣城就得到有效的救治，降低了該類病人的上轉(zhuǎn)率，減輕了病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以我們精業(yè)是為了更好地服務(wù)病人。
如果說(shuō)愛(ài)崗精業(yè)使我們作為醫(yī)者的基本素養(yǎng)，那么良好的溝通能為我們的工作錦上添花。在醫(yī)患知識(shí)不對(duì)等的情況下，怎樣才能很好的溝通？專業(yè)知識(shí)是必備的能力，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語(yǔ)言是技巧。記得剛上班時(shí)遇到尿毒癥的患者，患者因?yàn)椴荒芤庾R(shí)到病情的嚴(yán)重性而不配合治療，苦惱之際。韓鵬飛醫(yī)生的一句話令我茅塞頓開(kāi)：我們干的活就如同疏通下水道，一句話點(diǎn)醒我的困惑，在與病人溝通時(shí)，我采用打比方舉例子的方式將專業(yè)知識(shí)通俗易懂的告訴了患者，他恍然大悟明白了透析的重要性和必要性，問(wèn)題迎刃而解，所以說(shuō)良好的溝通能力是醫(yī)務(wù)工作者的翅膀，能帶我們飛的更高。
愛(ài)崗、精業(yè)、溝通，這就是我們作為醫(yī)生該有的溫度，讓我們借助于這種充滿人文關(guān)懷的溫度，振奮精神，把青春年華奉獻(xiàn)給這個(gè)特殊而崇高的事業(yè)，讓我們攜手共進(jìn)，共同守護(hù)好我們這個(gè)大家。趁著我們還年輕，盡我所能給醫(yī)院這個(gè)大家增磚添瓦，與醫(yī)院共進(jìn)退，同發(fā)展。
做一名有溫度的老師演講稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的前輩、同事們：
大家下午好！
我是xx人民醫(yī)院心內(nèi)科醫(yī)師李世林，今天我演講的主題是“做一名有溫度的好醫(yī)生”。
當(dāng)我看到這個(gè)演講主題時(shí)，我心里為之一振，我決定從兩個(gè)方面來(lái)解讀我認(rèn)為的有溫度的好醫(yī)生。
陽(yáng)光灑向大地，溫暖萬(wàn)物，萬(wàn)物復(fù)蘇，萬(wàn)物生，這便是溫度；
凌冽寒風(fēng)中，一杯熱水，一件棉衣，也是溫度；
空乘人員的一個(gè)甜蜜的微笑，一句親切的問(wèn)候，這也是溫度；
當(dāng)病人飽受疾病的折磨時(shí)，醫(yī)生的仁心、仁術(shù)，就是溫度。
我對(duì)好醫(yī)生的理解來(lái)自于一部電視劇《心術(shù)》。高三那一年，學(xué)習(xí)壓力特別大，偶然間，朋友給我介紹了這部電視劇，當(dāng)時(shí)我對(duì)里邊的一個(gè)故事情節(jié)印象特別深刻，為我選擇醫(yī)學(xué)這條道路奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。張嘉譯飾演的劉主任和吳秀波飾演的霍醫(yī)生在一次查房中，遇到一位顱內(nèi)長(zhǎng)有良性腫瘤的患者，這位患者既往做過(guò)肝癌切除術(shù)、胃癌切除術(shù)、結(jié)腸癌切除術(shù)，劉主任認(rèn)為，無(wú)論是從身體上，還是經(jīng)濟(jì)上，該患者都沒(méi)必要行顱內(nèi)腫瘤切除術(shù)，但霍醫(yī)生認(rèn)為有必要，兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，劉主任憤然離開(kāi)，等劉主任平靜后，霍醫(yī)生心平氣和的告訴劉主任，就是因?yàn)檫@位病人的內(nèi)臟被切的零零散散，我才要為病人行顱內(nèi)腫瘤切除術(shù)，因?yàn)椴∪丝释麚碛幸粋€(gè)沒(méi)有腫瘤的身體，而且，我時(shí)刻謹(jǐn)記行醫(yī)的三重準(zhǔn)則：
1、治病救人；
2、人文關(guān)懷；
3、進(jìn)入病人的靈魂，做病人的精神支柱。
這個(gè)故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)相比確實(shí)有夸張成分，但藝術(shù)來(lái)源于生活，更高于生活，這個(gè)情節(jié)就是告訴我們，身為一名醫(yī)生，必須要有仁心、仁術(shù)。
最后，我想用《心術(shù)》里邊的一段臺(tái)詞來(lái)結(jié)束我今天的演講：當(dāng)你選擇醫(yī)學(xué)的那一刻，你就要明白你所踏上的是一條怎樣的征程。它不僅是科學(xué)的殿堂，更是社會(huì)的殿堂！如果你不是一個(gè)懷有夢(mèng)想的人，不是一個(gè)非常清楚自己為什么要從事這個(gè)行業(yè)的人，如果你當(dāng)初只是看中了它的地位和收入，那你自然會(huì)在這個(gè)過(guò)程中被淘汰出局。雖然有的人天資比你好，但他沒(méi)能成為一名合格的醫(yī)生，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭艘粯又匾臇|西，那便是“信念”！一個(gè)有著信念的人，才能在這條路上走的長(zhǎng)遠(yuǎn)！
作為一名醫(yī)生，首先要有仁心，其次才談得上仁術(shù)。醫(yī)生是成就英雄的行業(yè)，生命就是我們的天降大任。因?yàn)槲覀兪窃谟米约旱膶I(yè)知識(shí)扮演著人間的上帝。因此，我們一定要謹(jǐn)記行醫(yī)的三重準(zhǔn)則：
1、治病救人；
2、人文關(guān)懷；
3、進(jìn)入病人的靈魂，做病人的精神支柱。
我們科室在萬(wàn)主任的帶領(lǐng)下，全科室醫(yī)護(hù)人員都是有溫度的人；
我們醫(yī)院在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體職工都將成為有溫度的人；
讓我們攜手努力，做一名有溫度的好醫(yī)生！
謝謝大家！
做一名有溫度的老師演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家下午好。
我是來(lái)自ct室的孫雪，我今天演講的題目是“做一名有溫度的醫(yī)生”。
在美國(guó)紐約東北部的撒拉納克湖畔，靜臥著一座不起眼的墳?zāi)?。近百年?lái)，世界各地一批又一批的醫(yī)生懷著朝圣之心來(lái)到這里，拜謁一位長(zhǎng)眠于此的醫(yī)學(xué)同行——愛(ài)德華·特魯多醫(yī)生，在此尋找醫(yī)學(xué)人文的蹤跡，重溫鐫刻在他墓碑上的一則墓志銘：這則墓志銘譯成中文，簡(jiǎn)潔而富有哲理：有時(shí)，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰。這是特魯多醫(yī)生的行醫(yī)格言，是他一生的職業(yè)總結(jié)。這則墓志銘，既道出了醫(yī)學(xué)科學(xué)不完美的現(xiàn)實(shí)，又揭示了醫(yī)療服務(wù)的真諦和醫(yī)生應(yīng)盡的人文關(guān)懷。醫(yī)生不光是治療疾病，更重要的是傳遞溫暖，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有溫度有能力的醫(yī)生。
冬末春初的這場(chǎng)新冠肺炎疫情，是新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、傳染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件?！皽婧M流，方顯英雄本色?！碑?dāng)病毒“魔鬼”襲來(lái)，一個(gè)個(gè)白衣天使、黨員干部迎難而上，同時(shí)間賽跑，與病魔較量，逆行的背影成了抗疫前線最美的風(fēng)景。這一群群和平年代的戰(zhàn)士們，以救死扶傷、醫(yī)者仁心的職業(yè)操守，沖鋒陷陣、義無(wú)反顧。他們誓死不退，不勝不休，以一種壓倒一切困難而不被困難壓倒的大無(wú)畏精神戰(zhàn)斗在抗疫一線。隨著疫情的不斷擴(kuò)散，ct室作為篩查新冠肺炎的重要科室走在最前。接到醫(yī)院防控指令后，ct室診斷、技術(shù)和護(hù)理三組人員全心全意地投入抗擊疫情的工作中，吃住在醫(yī)院。與感染性疾病科一樣，站在一線的ct室醫(yī)生，作為抗“疫”的“眼睛”，為準(zhǔn)確治療提供了重要的診斷治療依據(jù)。為了減少交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)，我科室普通ct作為發(fā)熱門診患者的檢查區(qū)域，將區(qū)域改造，醫(yī)患通道分開(kāi)，獨(dú)立存在，同時(shí)，與院感科、感染性疾病科共同制定發(fā)熱門診患者的檢查路線，由發(fā)熱門診，經(jīng)專人引導(dǎo)從室外繞行至安全通道，極大地減少了室內(nèi)空氣不流通易感的風(fēng)險(xiǎn)。在此次戰(zhàn)“疫”中，ct室堅(jiān)定地奮戰(zhàn)在抗擊疫情的第一線。在疫情面前絕不退縮，各司其職、各盡其責(zé)、精誠(chéng)合作、齊心抗”疫”！希波克拉底說(shuō)：哪里有醫(yī)學(xué)之愛(ài)，哪里就有人類之愛(ài)。這愛(ài)，不是抽象的，而是觸手可及的、生動(dòng)的、有溫度的。作為一名影像診斷醫(yī)生，這種溫度也體現(xiàn)在平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦校覀儾环胚^(guò)每一層圖像，以己之學(xué)助人于危難之中，用醫(yī)生的溫度溫暖每一位病人。
學(xué)醫(yī)數(shù)載，初心不忘。學(xué)的越多，經(jīng)歷的越多，就更加明白“有時(shí)治愈、常常幫助、總是安慰”的含義。讓我們滿懷同情與仁愛(ài)之心，努力工作，規(guī)范診療，合理用藥，科學(xué)宣教，竭盡幫助，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，使白色圣殿處處洋溢著人性的光輝和醫(yī)學(xué)的溫暖。
我的演講完畢，謝謝大家！
做一名有溫度的老師演講稿篇十二
有人說(shuō)：你是一名生活老師，是宿舍所有孩子共同的母親，你一定要像對(duì)待自己的孩子那樣呵護(hù)每一個(gè)孩子。對(duì)不起，我只是個(gè)生活老師，我只是個(gè)平凡的人。我也有七情六欲，我只知道要盡力去愛(ài)去感化他們，去教導(dǎo)他們，做好自己的本職工作，但是當(dāng)孩子犯錯(cuò)，我基于職業(yè)道德或者說(shuō)人性的關(guān)懷去指責(zé)他們錯(cuò)誤的時(shí)候，更多的指責(zé)應(yīng)驗(yàn)到自己的身上，一切惡毒的語(yǔ)言抽打著我的身體，吞噬者我的靈魂，我沒(méi)有什么好說(shuō)的，只是心里默默的在滴血，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，最后再生生的把它咽下去！說(shuō)到這里，我要說(shuō)說(shuō)前段時(shí)間我們宿舍發(fā)生的一件事。一天晚上8點(diǎn)鐘左右我們宿舍一個(gè)孩子的爸爸打電話訓(xùn)斥我一通，原因很簡(jiǎn)單，就是有個(gè)孩子坐他孩子床上剪腳趾甲，他質(zhì)問(wèn)我憑什么不管。不處理好這件事情，孩子不想在這上了。我一聽(tīng)著急了，讓他先消消氣說(shuō)馬上去了解情況。我立即問(wèn)宿舍了解了事情的來(lái)龍去脈，安撫孩子們躺下睡覺(jué)，然后打開(kāi)手機(jī)想向這位孩子的家長(zhǎng)解釋一下，就看到這孩子的媽媽發(fā)來(lái)一些難聽(tīng)的話和子虛有的事情威脅我說(shuō)，再不對(duì)她孩子好的話，要到校長(zhǎng)那告狀，我憋屈啊，氣得渾身打顫，眼淚止不住的流啊，我把那孩子叫到身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：孩子，咱以后不要斤斤計(jì)較這些雞毛蒜皮的事了號(hào)碼？咱們大家住在一起，就是一個(gè)大家庭，偶爾有人坐你床上剪下腳趾甲沒(méi)什么，這點(diǎn)小事你告訴老師來(lái)處理就好了，不要芝麻丁點(diǎn)的小事也告到你爸媽那湯他們?yōu)槟銚?dān)心。。。。后來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們幫助下，通過(guò)和家長(zhǎng)電話溝通，這件事情得到了圓滿的解決，我很困惑，我只是個(gè)生活老師，為什么有些家長(zhǎng)就故意刁難我們，讓我們難做呢！
每天早晨起床后，我扮演著保姆的角色，認(rèn)真檢查每個(gè)孩子的穿衣情況和個(gè)人清潔發(fā)衛(wèi)生情況，尤其是程龍，他這孩子情況特殊，大小便失禁，鞋子好穿反，經(jīng)過(guò)我一年多時(shí)間的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在進(jìn)步令人可喜，再也不在身上大小便了。也知道鞋子的正確穿法了，孩子排隊(duì)離開(kāi)宿舍后，我就又成了一名清潔工，開(kāi)窗通風(fēng)，掃地拖地，消毒整理被褥，刷床單，雖然孩子每天也有值日，但畢竟還小，打掃不徹底。我最后收拾爛攤子。
我們生活老師也扮演著警察的角色，每天，我得打起十二分的精神，明察秋毫，有預(yù)見(jiàn)性的排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，“老師他打我了”，“老師他罵我了”，“他為什么打你？”“他為什么罵你？”。我整天在宿舍審案破案，不僅要調(diào)查打架的原因，還要進(jìn)行思想教育，不僅要保護(hù)孩子的安全，還要維護(hù)他們的自尊心，調(diào)查今天睡的襪子丟了，明天誰(shuí)的零食被偷了。。。。。唉！天天有破不完的案！
自從當(dāng)上了生活老師，我練就了一副好嗓門和厚臉皮，保證到大街上叫賣也難不倒我，當(dāng)然，你不是生活老師，你不會(huì)了解我們，有時(shí)候看到調(diào)皮搗蛋的孩子，忍不住管一管，卻被家長(zhǎng)投訴的那種無(wú)奈，你不會(huì)了解，我們照顧別人孩子卻耽誤了自己的孩子，每次其他孩子氣得我們往自己孩子身上撒氣，每次只能伺候別人孩子躺下，回頭再伺候自己孩子睡覺(jué)的那種苦澀與愧疚！
我不是人民幣，沒(méi)法讓每個(gè)家長(zhǎng)都滿意，請(qǐng)剝掉我身上那些光輝無(wú)比的神圣外衣，用一種平等的眼光來(lái)看待我吧！我只是個(gè)生活老師，只是個(gè)平凡人，我不是圣人，我只是在做一個(gè)生活老師應(yīng)做的事。
做一名有溫度的老師演講稿篇十三
同仁：
大家好，我是醫(yī)院的一名護(hù)士，今天我演講的題目是：大愛(ài)無(wú)疆，醫(yī)德無(wú)價(jià)。自我懂事記憶起，就立志做一名白衣天使。那時(shí)尚且年幼，并不知其中要?dú)v經(jīng)的艱難和付出。而今，時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，驀然回首間赫然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在醫(yī)院的b超室默默奮斗恪守了整整四個(gè)春夏秋冬。突然對(duì)命運(yùn)充滿感激之情，能實(shí)現(xiàn)少年時(shí)期朝朝暮暮的愿望對(duì)人生而言實(shí)在難能可貴。很多同我一般大小的人都已被經(jīng)濟(jì)發(fā)展的洪流和物質(zhì)沖刷的現(xiàn)狀攪合的完全遺忘了最初的追求。我慶幸，慶幸自己還可以一如年少時(shí)那般明媚上善地做個(gè)仁心醫(yī)者。不質(zhì)問(wèn)付出，不苛責(zé)回報(bào)，只把一顆尚在跳動(dòng)的心臟貢獻(xiàn)給我摯愛(ài)的事業(yè)和需要這份貢獻(xiàn)的萬(wàn)千百姓。為人民服務(wù)。于我而言，這句話不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)。它是我準(zhǔn)備用一生捍衛(wèi)堅(jiān)守的原則，亦是我唯一的信仰。
什么是利，什么又是益。我以醫(yī)者的靈魂和共產(chǎn)。
黨
的.秉性做。
出自。
己力所能及的解釋。利是對(duì)人民的千百之利，益是為了病人的億萬(wàn)之益。對(duì)于國(guó)家，對(duì)于人民，對(duì)于我們所生存依賴著的大環(huán)境而言，我們每個(gè)人都是極其渺小，甚至微乎其微的。能被社會(huì)需要，能為人民所用，能在。
黨
做一名有溫度的老師演講稿篇十四
尊敬的各位同事：
大家好！
溫度是什么？溫度的定義是物體的冷熱程度。溫度會(huì)給人不一樣的感受，比如冬天的寒冷、夏天的炎熱。我們每個(gè)人也是有溫度的`，人的體溫一般維持在36-37攝氏度，這個(gè)溫度區(qū)間恰到好處，過(guò)高則熱，過(guò)低則涼，這樣的溫度能讓人處于一種最自然、最舒適的狀態(tài)。醫(yī)患之間又何嘗不是需要這樣的溫度，惟有在這樣的溫度里醫(yī)患關(guān)系才能達(dá)到和諧。
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話，要做一個(gè)內(nèi)心有溫度的人，一個(gè)內(nèi)心有溫度的人才能用善良的心看待這個(gè)世界。作為醫(yī)務(wù)工作者，首先我們要懷抱一顆有溫度的心，這樣才能把溫度傳遞給患者，治病也暖人心，這才是患者期待的“有溫度的醫(yī)者”。
記得一個(gè)烈日炎炎的夏日，我們科收住了一位80多歲患前列腺增生的老先生，入院后發(fā)現(xiàn)由于長(zhǎng)期便秘，已連續(xù)幾天未解大便，在各種通便處理無(wú)效后，他情緒異常煩躁，家屬也焦急萬(wàn)分，主治醫(yī)師李大夫在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后，他認(rèn)為老先生的排便不暢是由于大便干結(jié)造成，就二話沒(méi)說(shuō)，戴上手套，一點(diǎn)一點(diǎn)，為老先生扣出了干結(jié)的大便。大便排出后，老人家激動(dòng)地拉住李大夫的手，熱淚盈眶地說(shuō)，你比我的親孩子還要親??！當(dāng)我看到老先生喜笑顏開(kāi)的那瞬間，我真正體會(huì)到了醫(yī)務(wù)工作者的價(jià)值，也體會(huì)到了醫(yī)務(wù)工作的意義。
有時(shí)，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰。是的，救死扶傷是我們的天職，排憂解病是我們義不容辭的責(zé)任，也正是這平凡的工作，帶給我們幸福的喜悅。
做一名有溫度的老師演講稿篇十五
同仁：
愛(ài)心通過(guò)細(xì)節(jié)體現(xiàn)，細(xì)節(jié)具有愛(ài)心才會(huì)發(fā)生作用。許多微小的細(xì)節(jié)積累到一起，產(chǎn)生的結(jié)果將難以想象。
帕布斯·海恩提出的飛行安全法則認(rèn)為:每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。法則強(qiáng)調(diào)兩個(gè)層面：第一、事故的發(fā)生是量的積累結(jié)果；第二、再好的技術(shù)，再完美的規(guī)章，在實(shí)際操作層面也無(wú)法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。
我想，海恩安全法則不僅適用于航空界，也適用于醫(yī)療界：一是醫(yī)療安全的保障必須注重有利于和不利于患者疾病轉(zhuǎn)歸的任何細(xì)節(jié)；二是醫(yī)者自身的素質(zhì)和職業(yè)的責(zé)任心才是保證醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)正向發(fā)展的航標(biāo)。而細(xì)節(jié)和職業(yè)素質(zhì)永遠(yuǎn)是醫(yī)院文化的精髓，是人類社會(huì)文明與和諧的標(biāo)志。
細(xì)節(jié)是平凡的、具體的、零散的。如一個(gè)意念、一句話、一個(gè)身姿、一個(gè)動(dòng)作、一件小事等等，細(xì)節(jié)很小，容易被忽視，但它的作用是不可低估。
床上用活動(dòng)餐板以及定時(shí)定點(diǎn)為臥床病人翻身拍背刺激咳嗽、打飯喂飯、剪指甲剃胡須等等，不斷細(xì)化工作流程，盡量增大陪伴和與患者接觸、溝通的時(shí)間，用同理心去換位思考，用愛(ài)心與慈憫心去體貼和幫助患者，以更加人性化、細(xì)致化的服務(wù)滿足病人在院期間日常生活所需，以期將患者的痛苦減小到最低限度，將舒適提升到最大程度，積極致力于改善、提高患者適應(yīng)生活和適應(yīng)社會(huì)的能力。細(xì)節(jié)體現(xiàn)著自身素質(zhì)，細(xì)節(jié)代表著醫(yī)院形象，細(xì)節(jié)決定著成功與失敗，諸多細(xì)小護(hù)理舉措已成為我們隨時(shí)都能完成的舉手之勞。
細(xì)節(jié)又是醫(yī)院文化的標(biāo)識(shí)物。醫(yī)院細(xì)節(jié)文化貫穿在醫(yī)患關(guān)系的始終。
會(huì)診”“護(hù)士長(zhǎng)，一會(huì)兒我上手術(shù)臺(tái)，你按慣例把這個(gè)紅包還給患者家屬，讓家屬放心”……碩士研究生李子恢主任，面對(duì)臭氣熏天、污濁不堪而身受重傷且健康狀況不明的流浪漢，沒(méi)有絲毫的猶豫，沖在戰(zhàn)斗第一線，為流浪漢修剪一寸長(zhǎng)的指甲、剪剃污穢粘連的頭發(fā)、清理全身衛(wèi)生，以便立即手術(shù)治療。在病房你會(huì)常常聽(tīng)到護(hù)士這樣的聲音：“王大爺，我叫戴明慧，您就喊我小戴，我今天負(fù)責(zé)您的各項(xiàng)護(hù)理，我會(huì)常常來(lái)看您，有事要喊我?！薄巴醮鬆敚筮吿?，我來(lái)給您打‘開(kāi)塞露。’”“白奶奶，你把我剛才我講給你的直腿抬高鍛煉再做五次，好嗎？”這些都是工作的點(diǎn)滴、工作的細(xì)節(jié)。而點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)中一定蘊(yùn)含著什么……
細(xì)節(jié)還是醫(yī)德風(fēng)尚的核心。
意識(shí)的外化，言語(yǔ)表達(dá)中都是其心靈的畫像。在醫(yī)患關(guān)系之間，我們不能改變對(duì)方，唯一能夠改變的就是自己。細(xì)節(jié)源于態(tài)度，以積極主動(dòng)的'心態(tài)對(duì)待患者，會(huì)帶來(lái)更好的工作態(tài)度和工作效果；學(xué)會(huì)用心做事，充滿活力與創(chuàng)造性的完成工作，將一定會(huì)成為一個(gè)值得患者信賴的人。
醫(yī)療行為規(guī)范中述到：“德不近佛者不可為醫(yī)”；佛教中又有這樣的經(jīng)典故事：在地獄生活的眾生，每人手持一米長(zhǎng)的筷子，可越是饑餓著急，越是無(wú)法順利的將面條吃到自己嘴里，而天堂的人們同樣是手持一米長(zhǎng)的筷子，不同的是，他們都會(huì)很有愛(ài)心的相互將面條喂到對(duì)方的嘴里。一個(gè)偉大的智者說(shuō)：世間所有的快樂(lè)都來(lái)源于希望患者快樂(lè)，而世間所有的痛苦都來(lái)源于希望自己快樂(lè)。學(xué)會(huì)悄悄地、主動(dòng)地為患者做一點(diǎn)一滴絲細(xì)微小的好事，試著去真誠(chéng)地幫助患者，當(dāng)這一切完全發(fā)自你的意愿時(shí)，就會(huì)感覺(jué)到這是件多么快樂(lè)的事，你的心靈就會(huì)得到回報(bào)——一種清凈、溫暖的感覺(jué)。面對(duì)患者像對(duì)待自己的孩子、父母一樣，傾注全部熱情，將每個(gè)患者都看成是我們職業(yè)生涯中必須細(xì)致對(duì)待的人，用耐心、用利他心為患者認(rèn)真做好每件小事、每個(gè)環(huán)節(jié)，而不去計(jì)較它是多么的“微不足道”。
品德的修養(yǎng)，多看書，看好書，用修養(yǎng)的言行證明和反照自己，正如孔子所說(shuō)：“吾日三省我身”，堅(jiān)持不懈，不斷串習(xí)養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，充實(shí)和積累。
精神。
資糧。因?yàn)椋杭?xì)節(jié)決定著醫(yī)療安全；細(xì)節(jié)決定著醫(yī)德文化；細(xì)節(jié)決定著衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步與文明！
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