通過寫讀后感，我們可以培養(yǎng)自己的批判思維和分析能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。我們?cè)撊绾谓Y(jié)構(gòu)化地寫一篇讀后感？以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
教育知識(shí)讀后感篇一
媽媽說，我從小就是汽車迷，在剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候最喜歡干的事就拉著媽媽的手，在小區(qū)停車場(chǎng)欣賞各種各樣的汽車。哈哈……這不，和媽媽一起逛書店，我發(fā)現(xiàn)了一本《汽車百科》圖書，于是迫不急待的把它抱回家，認(rèn)真的閱讀起來。
書中以汽車制造國(guó)家將汽車進(jìn)行分類，分別有“中國(guó)”、“德國(guó)”、“意大利”、“美國(guó)”、“英國(guó)”、“日本”、“韓國(guó)”、“法國(guó)”。世界上大部份的汽車都是由這幾個(gè)國(guó)家生產(chǎn)出來的。我最喜歡的是德國(guó)的品牌，在我們國(guó)家最常見的德國(guó)品牌有“奧迪”“大眾”“寶馬”“奔馳”等。其中我對(duì)大眾汽車最感興趣，大眾汽車公司是德國(guó)最大的汽車生產(chǎn)商。它的車標(biāo)特別有意思，是德文volkswagen中v和w的疊合，形狀像三個(gè)v字，表示大眾公司和它的產(chǎn)品“必勝-必勝-必勝”。
我國(guó)常見的還有日本品牌的汽車，像“豐田”、“本田”、“馬自達(dá)”、“英菲尼迪”、“三菱”等，日本車因?yàn)閮r(jià)位適中，經(jīng)濟(jì)省油，在我們國(guó)家也很受歡迎。其中，豐田汽車可是世界第一大汽車生產(chǎn)商哦，豐田汽車的名稱來由于它的創(chuàng)始人豐田喜一朗，自從1933年豐田品牌創(chuàng)立到現(xiàn)在，豐田的產(chǎn)品已經(jīng)涉及到汽車，鋼鐵，機(jī)床，電子，建筑業(yè)等等，在世界汽車產(chǎn)業(yè)中有著舉足輕重的作用。
最后我們?cè)倏纯磭?guó)產(chǎn)車吧，中國(guó)的汽車行業(yè)起步的比較晚。但是，隨著國(guó)家的強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車制造與研發(fā)也越來越向世界靠攏。我國(guó)的第一輛汽車是紅旗牌轎車，于1958年5月12日試制成功，這代表著我國(guó)已經(jīng)走上了汽車制造的新征程。目前，我們國(guó)家最大的兩個(gè)國(guó)產(chǎn)品牌為吉利汽車和奇瑞汽車，吉利汽車是中國(guó)汽車工業(yè)50年來發(fā)展速度最快，成長(zhǎng)最好的企業(yè)，而奇瑞汽車則是國(guó)內(nèi)轎車行業(yè)的前八強(qiáng)。他們都有自己的先進(jìn)的核心技術(shù)和研發(fā)人員，汽車的銷量也很棒，還出口到很多國(guó)家。
看完了這本書，我對(duì)汽車了解的更多了，不光是認(rèn)識(shí)車，還知道各種車的歷史，以及各種品牌車之間的區(qū)別，德國(guó)車用料飽滿，安全性能好，使用壽命長(zhǎng)；日本車在燃油經(jīng)濟(jì)性上出盡了風(fēng)頭，國(guó)產(chǎn)汽車則有著較高的性價(jià)比并且維護(hù)費(fèi)用低，是家庭用車一種較為經(jīng)濟(jì)實(shí)用的選擇。如果有一天，我能成為汽車設(shè)計(jì)師的話，我會(huì)研發(fā)出更先進(jìn)的技術(shù)，設(shè)計(jì)出更漂亮的車型，讓我們國(guó)家的汽車在世界汽車行業(yè)中占有一席之地。
教育知識(shí)讀后感篇二
《中小學(xué)生安全教育與產(chǎn)染病防治》。
觀后感。
星期天的上午，我觀看了江蘇教育頻道播放的《中小學(xué)生安全教育與產(chǎn)染病防治》，感觸很多。
學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于學(xué)生非常重要。通過安全知識(shí)教育，能使學(xué)生樹立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識(shí)：
中小學(xué)生游泳不能在沒有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前要做好下水準(zhǔn)備，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救。
用救生器材或竹竿、木板等工具營(yíng)救。
溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，學(xué)生在教室上課應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們?cè)诩依飼r(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。
面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來時(shí)要迅速從安全通道脫離險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時(shí)或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車輛。
俗話說的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。
我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí),以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)!
這篇，是一篇值得大家參考的文章。
教育知識(shí)讀后感篇三
當(dāng)今是個(gè)浮躁而喧囂的時(shí)代，表現(xiàn)于教育教學(xué)，就是大多熱衷于所謂“立竿見影”的教學(xué)技巧，卻對(duì)自己內(nèi)心真正的呼聲不屑一顧?！督虒W(xué)勇氣——漫步教師心靈》從一個(gè)獨(dú)特的視角——關(guān)注教師的心靈，為我們開了一貼鎮(zhèn)靜劑和清涼劑，提醒我們：真正的教學(xué)不假外求，它就源于我們每個(gè)人的內(nèi)心。因此，十多年來，它一直擺放在我的書臺(tái)最醒目的位置，書頁中散發(fā)的那份純凈得“勇氣”，在支撐著我堅(jiān)定而幸福地走在教育路上。每當(dāng)教學(xué)困惑我的心靈時(shí)，翻翻它，便會(huì)有一份釋然后的輕快;每當(dāng)學(xué)生問題糾結(jié)我的情緒時(shí)，讀讀它，便會(huì)有“柳暗花明”的驚喜!
一、堅(jiān)持的勇氣，源于“心靈回歸”
閱讀帕克?帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，就猶如經(jīng)歷一次心靈之旅，尤其是第二章“一種恐懼文化——教育和分離的生活”，引領(lǐng)我以新的視角來體驗(yàn)教學(xué)的悲與喜。大師的教誨叩擊我深藏心底的勇氣——教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅(jiān)持，那樣，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。
在教育實(shí)踐中，處處感受到這種痛苦：當(dāng)我們把某種認(rèn)定的方法技術(shù)捧上天的時(shí)候，就使得采用不同教法的老師被貶低，被迫屈從于不屬于他們自己的標(biāo)準(zhǔn)。
自身完整要求我們識(shí)別那些能整合到自我性中的東西，分辨其中哪些適合我，哪些不適合我。我們通過選擇賦予我們生命與活力的那些聯(lián)系提高我們的自身完整，而不能賦予我們生命與活力的那些聯(lián)系則摧毀我們的自身完整。我們迷戀于控制外部世界的知識(shí)，因?yàn)槲覀兿嘈?，關(guān)于外部世界的知識(shí)會(huì)給我們主宰現(xiàn)實(shí)的力量，使我們從現(xiàn)實(shí)限制中獲得自由。我們被一種似乎能夠達(dá)到這一目標(biāo)的技術(shù)所迷惑，我們拋棄了自己的內(nèi)心世界。記住我們是誰，就是把我們的全部身心放回本位，恢復(fù)我們的自身認(rèn)同和自身完整，重獲我們生活的完整。
正如《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》告訴我們的一樣：給自己一份堅(jiān)持的勇氣，詩意地棲居在教育的廣廈中，找到心靈的歸宿，成就學(xué)生，也成就自己，!
二、傾聽與對(duì)話，源于“心靈相犀”
帕爾默進(jìn)入到教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域旅行。對(duì)恐懼文化這一章我比較感興趣。我們身邊都在發(fā)生這樣的事情，可我們沒想到這對(duì)我們形成的糟糕狀態(tài)，帕爾默解析了這種恐懼，使我受益匪淺。
從小學(xué)一開始，教育就成了令人恐懼的事。從當(dāng)學(xué)生起，我身處太多充滿恐懼的課堂里，這種恐懼導(dǎo)致許多天生熱愛學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生憎恨學(xué)校的念頭。作為一個(gè)教師，當(dāng)我讓恐懼占上風(fēng)時(shí)，不管是教學(xué)時(shí)我恐懼學(xué)生，還是弄得學(xué)生恐懼我，我都處于最糟糕的狀態(tài)。作為同事，我們的關(guān)系常因恐懼而疏遠(yuǎn);恐懼幾乎滲透進(jìn)所有教師和管理者的關(guān)系中;而且恐懼是在太多管理工具袋中的一種權(quán)威和管理工具。
我恐懼，我的學(xué)生一樣恐懼，他們的'恐懼決不在我之下，盡管我想把這一事實(shí)丟在腦后，那時(shí)我覺得自己站在教室的前面，惶恐不安，再看我的學(xué)生，躲在他們的書本后面，匿名隱藏于人群中，安全得令人嫉妒。我知道，學(xué)生也是害怕的，害怕失敗，害怕不懂，害怕被拖進(jìn)他們想回避的問題中，害怕暴露了他們的無知，害怕在同學(xué)面前顯得自己愚蠢。當(dāng)學(xué)生的恐懼和我的恐懼混合在一起時(shí)，恐懼就以幾何級(jí)數(shù)遞減——這樣教育進(jìn)入黑洞。
只顧一個(gè)勁的責(zé)怪學(xué)生。聽上去像醫(yī)院的醫(yī)生在說：“不要把有病的病人往我們這兒送——我們不知道拿他們?cè)趺崔k，給我健康的病人，以便使我們看上去像好醫(yī)生。”這個(gè)比方幫助我理解了教學(xué)的一些重要的東西：我們?cè)\斷學(xué)生健康狀況的方式?jīng)Q定我們提供治療的方法。遺憾的是老師很少花時(shí)間去思考學(xué)生的狀況，很少花時(shí)間去思考教學(xué)能夠治療的弊病。
當(dāng)我們采用把信息注入到學(xué)生被動(dòng)的軀體的方式教學(xué)時(shí)，這些入學(xué)時(shí)本來朝氣蓬勃、充滿活力的學(xué)生就變成了知識(shí)的消費(fèi)者;等他們畢業(yè)離開時(shí)，已經(jīng)變得死氣沉沉、麻木遲鈍了。
學(xué)生為何會(huì)這樣，學(xué)生恐懼：在教室里寧愿保持沉默，而不再冒被受到指責(zé)的危險(xiǎn)，這有何奇怪?他們的沉默不是由于天生愚蠢或者平庸，而是出于一種想保護(hù)他們自己生存的愿望，那是一種對(duì)成人世界的恐懼所驅(qū)使的沉默，在這個(gè)成人的世界里，他們感到疏離、無力。為了逃避，學(xué)生會(huì)說：“不要讓我去思考這些問題——只給我事實(shí)。”教師則說：“這些是事實(shí)——不用去思考它們，直接記住就行?！?/p>
面對(duì)學(xué)的恐懼，我們需要毫不含糊地看清他們心中的恐懼。當(dāng)我開始漸漸地理解學(xué)生的恐懼時(shí)，我能讓我的教學(xué)朝著一個(gè)新的方向發(fā)展，我不再把學(xué)生看作是無知的，我不再那樣不準(zhǔn)確、自私地評(píng)價(jià)學(xué)生。相反，我體諒他們恐懼的心靈而傾心教學(xué)。而且，當(dāng)我能這樣做時(shí)，學(xué)生的心靈能健康地成長(zhǎng)。
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在恐懼、沉默的背后，是多么渴望發(fā)出自己的聲音，想讓人們聽見他們的聲音。一個(gè)好老師能夠傾聽學(xué)生甚至尚未發(fā)出的聲音——這樣有一天學(xué)生才會(huì)能夠真實(shí)而又自信的說話。
“傾聽學(xué)生尚未發(fā)出地聲音意味著不斷地寬容他人，關(guān)注他人，關(guān)心他人，尊重他人;意味著不能匆忙地用我們可怕的言語去堵塞學(xué)生的沉默，并且不要迫使他們說我們想聽的話;意味著充滿深情地走入學(xué)生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽他人真話的言而有信者?！弊屛覀儚纳拼龑W(xué)生開始善待自己，透過學(xué)生的生命完善自我，實(shí)現(xiàn)自我提升。
學(xué)會(huì)放下架子，學(xué)會(huì)平和，學(xué)會(huì)等待，認(rèn)真傾聽花開的聲音?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，教育應(yīng)該是心靈的對(duì)話，是師生的共同發(fā)展。李鎮(zhèn)西老師就喜歡帶所謂的“差班”，把轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”當(dāng)作是一項(xiàng)研究，懷著一種平和的心態(tài)去善待學(xué)生，完善自己。愿意和大家相互鼓舞，鼓足教學(xué)勇氣，追逐那自由呼吸的教育。
三、學(xué)習(xí)共同體，源于“快樂分享”
讓我收獲最大的是帕氏的“共同體”的論述。如果說我之前就有關(guān)于“共同體”的時(shí)髦詞匯的積累，而這里，“共同體”強(qiáng)迫我形成我的教學(xué)責(zé)任，清晰我的教學(xué)理念，明白我即將走的路。我知道了教學(xué)中的“偉大的事物”“第三事物”是形成“共同體”的凝聚力所在，是我所認(rèn)識(shí)的“主體”的“淺出”的理解。他說：“認(rèn)知始于我們被某一個(gè)主體所迷住，但迷住是主體在我們身上作用的結(jié)果?！彼€說：“我們必須相信主體的內(nèi)在生命并全情投入之。”從而進(jìn)一步告訴我們，以主體為中心的課堂學(xué)生不會(huì)被忽略，教師也得到尊重，而此時(shí)，“主體”就是一個(gè)比學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界更大的世界，能擴(kuò)大他們個(gè)人界限的世界;也是令教師“一次比一次完整”能激活我們的主體、我們的學(xué)生和我們的心靈之間的關(guān)聯(lián)的“秘密”。于是，認(rèn)知、學(xué)習(xí)、教學(xué)于共同體中，我們的教學(xué)才真正源自心靈?！叭绻闵碓诓軤I(yíng)心在漢，就會(huì)帶來致命的損害。”(詩人盧米)作為教師，當(dāng)我們?cè)谖覀兊穆殬I(yè)“場(chǎng)”中，我們就要心無旁騖，鎮(zhèn)定從容，并努力“從真我與世界的景觀中最真實(shí)的地方開始”“引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去棲身”，這就是教學(xué)勇氣!
教育知識(shí)讀后感篇四
年初，我在學(xué)校訂閱了一份四川教育報(bào)刊社主辦的《少年百科知識(shí)報(bào)》，第一感覺就是這份報(bào)紙應(yīng)該適合小學(xué)生閱讀，之所以想讀就是要親近學(xué)生，走近學(xué)生的視野，感知他們心靈世界的豐富多彩，以方便于今后的教育教學(xué)工作。正月十五值班，學(xué)校里沒有學(xué)生，校園是寂靜的，在寂靜的校園百無聊賴之際，趙大爺說這是你的報(bào)刊，欣喜。下面就閱讀了幾期之后的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享。
《少年百科知識(shí)報(bào)》內(nèi)容新穎別致，包羅萬象。其中“作文診所、品文悟理”帶你遨游文學(xué)世界，教你如何寫作、如何抓住文眼，理解課文，培養(yǎng)創(chuàng)造力。還有“校園在線、心靈花園”、“科學(xué)家故事、科學(xué)就在身邊、科技前沿”、“軍事t望”、“數(shù)字地帶”、“生活小竅門”、“快樂廚房”等等，為學(xué)生答疑解惑，增長(zhǎng)見識(shí)，拓展思維，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中體會(huì)知識(shí)的樂趣。學(xué)生是祖國(guó)的新血，教書育人我們教師的光榮使命。
蘇霍姆林斯基曾說過：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松?！痹谝荒昙?jí)的美術(shù)教學(xué)中有一課是《手形的聯(lián)想》，恰巧在知識(shí)報(bào)上有一組圖片是“只有你想不到”，那些栩栩如生的動(dòng)物頭像，都是畫在手上的，有斑點(diǎn)狗、斑馬、貓、豹、大象、老鷹等等，把這些圖片用于教學(xué)中，效果很好。我記起羅曼羅蘭的一句名言：“從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己。”能夠在讀報(bào)的過程中，感知自己知識(shí)的匱乏，發(fā)現(xiàn)自已的不足、對(duì)新知的渴望，也能夠在不斷閱讀書報(bào)的過程中豐富自己，充實(shí)自己，鼓舞自己。
《少年百科知識(shí)報(bào)》中的各篇文章篇幅短而精，適合小學(xué)生閱讀。華羅庚曾說過：“任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己?！睕]有教師的教，相信學(xué)生們看過后也會(huì)有一些體會(huì)。比如：知道了要多留心觀察身邊的事物。或者明白通過自己不懈努力就一定會(huì)有所收獲。還可以感到現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)階段，要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。再或者是夢(mèng)想著長(zhǎng)大后要發(fā)明一些人們從沒有見過又有用的物品，這樣就能給人們帶來方便……閱讀給孩子帶來了希望，有了希望就有了奮斗的方向?！爸R(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤?！碧└?duì)柕拿愿嬖V我們學(xué)生通過學(xué)習(xí)和閱讀掌握文化知識(shí)，從小就會(huì)樹立信心，激發(fā)斗志，提高能力。
余秋雨：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！弊匀唤缰械默F(xiàn)象大家知道燕子是怎樣筑巢的呢？燕子的巢一般都筑在人類居住的屋檐下，它在筑巢的時(shí)候先站在墻上，借助羽毛支撐身體，將銜來的碎泥堆在墻上，又從別處銜來碎瓦石、草莖混進(jìn)泥里，外面在圍上泥，里面放進(jìn)干草和羽毛，就搭成了一個(gè)舒適的窩。自然界中的生靈都可以有計(jì)劃有步驟有規(guī)律地奔向自己理想的生活，人類更可以依靠自身的能力去追求心目中的那份完美。
伊薩克巴羅這樣說：“一個(gè)愛書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友一個(gè)良好的導(dǎo)師一個(gè)可愛的伴侶一個(gè)優(yōu)婉的安慰者?！狈鼱柼┯终f：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！蔽覍?duì)書說：“書是智慧的源泉，是心靈的窗口，是力量的延續(xù)，是我的終身伴侶?！蔽蚁嘈艜苍@樣對(duì)我說：“你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不來不去；你愛，或者不愛我，愛就在那里，不增不減；你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不棄；來我的懷里，或者，讓我住進(jìn)你的心里，默然，相愛，寂靜，歡喜。”
教育知識(shí)讀后感篇五
在我三年級(jí)的時(shí)候，無意間在家里發(fā)現(xiàn)了幾本《少兒百科知識(shí)大全》，一問媽媽才知道，原來是二年級(jí)媽媽幫我們買的，一共有五本?！渡賰喊倏浦R(shí)大全》是一個(gè)知識(shí)“豐富”的書。從那以后，我只要一有空或做完作業(yè)后就會(huì)讀這些書。
“為什么白熊只生活在北極？”這個(gè)問題也是我在書中看見的，如果不是看了這本書，也許我還不知道白熊為什么只生活在北極，而不生活在其他地方呢？看了《少兒百科知識(shí)大全》之后我才得到了答案。原來并不是白熊只能在北極居住，它們是因?yàn)榉植荚诟鱾€(gè)大陸上你的猛獸，白熊才會(huì)選擇在北極定居的。但是在北極居住也要有條件，一般的動(dòng)物是不能再寒冷的北極生存下去的，而白熊的皮下脂肪層極厚，能夠耐寒，它又是“游泳健將”，能潛入水中捕捉食物。在這些條件下白熊才能在北極定居的。
《少兒百科知識(shí)大全》是一本知識(shí)豐富的書，五本里一共包含著動(dòng)物世界、昆蟲王國(guó)、仿生科學(xué)、人體生理、日?？茖W(xué)、地理異象……相信這些你應(yīng)該都不知道吧！那趕快去看《少兒百科知識(shí)大全》吧！
教育知識(shí)讀后感篇六
一、簡(jiǎn)答題。
1.抄襲與引用的區(qū)別？答：
引用與抄襲同樣都是一種寫作手段，但其性質(zhì)卻迥然不同。前者屬于著作權(quán)法規(guī)定的合理使用，后者則屬于違法侵權(quán)行為。本文認(rèn)為，引用要符合法律規(guī)定的目的，這是引用的前提；引用必須堅(jiān)持適當(dāng)?shù)脑瓌t；被引用的必須是他人已經(jīng)發(fā)表的作品，他人還沒有發(fā)表的作品則不宜引用；引用必須指明作者姓名和作品名稱。現(xiàn)實(shí)中作品的類型千差萬別，無論引用還是抄襲，都有種種錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，任何的普遍之中都有特殊，一般之中都有個(gè)別，絕不可一概而論。
在作品的創(chuàng)作中，引用是一種重要的寫作手段，無論在文學(xué)、藝術(shù)還是科學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域，大概所有從事寫作的人，沒有人不會(huì)用到它。尤其在科學(xué)研究中，借用前人的學(xué)術(shù)成果，推陳出新，創(chuàng)造出新的知識(shí)，造福人類社會(huì)，是人所敬仰的高尚事業(yè)。學(xué)術(shù)論著中如果引用得當(dāng)，不但道理說得清楚，還會(huì)給人留下知識(shí)淵博的美好印象。
然而，抄襲卻不然。盡管抄襲也可以說是一種寫作手段，但它是攫取別人勞動(dòng)據(jù)為己有的一種不勞而獲的行為，既不正當(dāng)又不光彩，為社會(huì)鄙視也為人們所不齒。引用者主動(dòng)聲明，光明磊落，抄襲者卑劣齷齪，總是不肯承認(rèn)；引用者堂堂正正，坦坦蕩蕩，抄襲者遮遮掩掩，猥猥瑣瑣。
按照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》的規(guī)定，引用是法律許可的公民權(quán)利，是合理使用，受到法律保護(hù)；抄襲剽竊則屬于違法侵權(quán)行為，為法律所禁止，一旦被認(rèn)定抄襲，要承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失的民事責(zé)任。引用和抄襲，二者雖然性質(zhì)不同、是非分明，但卻有一個(gè)彼此相同的特征，它們都是對(duì)他人作品的使用。由于有此相同的“相貌”，二者很容易混淆，不好鑒別。
2專利許可與轉(zhuǎn)讓的區(qū)別？答：兩者定義。
專利許可是許可方（即專利權(quán)人）將自己的專利使用權(quán)允許被許可方在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)使用；附條件的有償使用，不是所有權(quán)的讓渡；主體不變。
專利轉(zhuǎn)讓是指專利權(quán)人將自己的專利權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給受讓方；新主體產(chǎn)生，原主體消滅；所有權(quán)的讓渡。
兩者的差異比較。
（1）專利權(quán)轉(zhuǎn)讓與許可使用，均需通過簽訂書面的方式予以認(rèn)定。
（2）專利轉(zhuǎn)讓合同的成立，須經(jīng)過國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局登記和公告后才能生效。中國(guó)單位和個(gè)人向外國(guó)人轉(zhuǎn)讓專利權(quán)的，必須經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門批準(zhǔn)。（3）許可使用需向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局3個(gè)月備案。
3商業(yè)秘密與競(jìng)業(yè)禁止的區(qū)別？
答：保護(hù)商業(yè)秘密和采取競(jìng)業(yè)禁止措施，都是為了保護(hù)企業(yè)的利益，而且兩者關(guān)系密切，但由于兩者的性質(zhì)不同，區(qū)別還是明顯的。
（1）商業(yè)秘密是一種財(cái)產(chǎn)權(quán)利，競(jìng)業(yè)禁止是一種限制權(quán)利。（2）商業(yè)秘密的保護(hù)是無期限的，競(jìng)業(yè)禁止期限最高三年。
（3）保護(hù)商業(yè)秘密可以是無條件的，競(jìng)業(yè)禁止需要支付相應(yīng)的對(duì)價(jià)。（4）商業(yè)秘密與競(jìng)業(yè)禁止的產(chǎn)生條件和舉證責(zé)任不同。
1綜上，商業(yè)秘密權(quán)的效力，完全取決于商業(yè)秘密的保密程度，一旦秘密公開即喪失。換言之，完全取決于權(quán)利人的行為，只要商業(yè)秘密處于秘密狀態(tài)，義務(wù)人就要永遠(yuǎn)保密；而競(jìng)業(yè)禁止的效力；取決于約定的范圍以及支付對(duì)價(jià)款的情況而定。即使協(xié)議有效，義務(wù)人最長(zhǎng)守約期限只有三年。但義務(wù)人違反競(jìng)業(yè)禁止并不必然違反保密條款，反之，義務(wù)人解除競(jìng)業(yè)禁止重新?lián)駱I(yè)，并不影響繼續(xù)保守商業(yè)秘密的義務(wù)。
根據(jù)第二次修改后的專利法實(shí)施細(xì)則第十一條的規(guī)定，執(zhí)行本單位的任務(wù)包括下列幾種情況：
1、發(fā)明人或設(shè)計(jì)人在本職工作中完成的發(fā)明創(chuàng)造。
2、雖然與發(fā)明人或設(shè)計(jì)人的本職工作無關(guān)，但是屬于在執(zhí)行本單位分配的專門任務(wù)時(shí)完成的發(fā)明創(chuàng)造。
3、工作人員退職、退休或調(diào)動(dòng)工作后一年之內(nèi)作出的與其在原單位承擔(dān)的本職工作或者分配的任務(wù)有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造。
（3）主要利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件完成的發(fā)明創(chuàng)造（4）單位與發(fā)明人、設(shè)計(jì)人之間的有關(guān)合同關(guān)于上述約定原則，應(yīng)當(dāng)注意如下幾點(diǎn)：
第一，單位與發(fā)明人、設(shè)計(jì)人之間訂立的合同應(yīng)當(dāng)限于利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)于執(zhí)行本單位的任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造不適用本條第三款的規(guī)定。
第二，這種約定應(yīng)當(dāng)有書面的合同。合同可以約定利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造為職務(wù)發(fā)明，也可以約定利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造為非職務(wù)發(fā)明。沒有訂立合同的，按照本條第一款的規(guī)定確定其權(quán)利歸屬。
第三，在依據(jù)本條第三款訂立合同，對(duì)專利申請(qǐng)權(quán)和專利權(quán)的歸屬作出約定的情況下，發(fā)明創(chuàng)造的完成是“主要”還是“非主要”地利用了本單位的物質(zhì)條件并不重要。
5專利權(quán)人的權(quán)利限制及含義？答：
（二）先行實(shí)施。
（三）臨時(shí)過境。
（四）非營(yíng)利實(shí)施。
專為科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)而使用有關(guān)專利的。
（五）善意侵權(quán)。
為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的使用、許諾銷售或者銷售不知道是未經(jīng)專利權(quán)人許可而制造并售出的專利侵權(quán)產(chǎn)品，能證明該產(chǎn)品合法來源的，不承擔(dān)賠償責(zé)任。
（六）為行政審批而實(shí)施。
為提供行政審批所需要的信息，制造、使用、進(jìn)口專利藥品或者專利醫(yī)療器械的，以及專門為其制造、進(jìn)口專利藥品或者專利醫(yī)療器械的。
二、論述題。
1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義是什么？（從權(quán)利人利益與社會(huì)公共利益的平衡視角討論）答：
就主要知識(shí)產(chǎn)權(quán)而言，概以采取私人產(chǎn)權(quán)的形式，即知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)家的表述是，財(cái)產(chǎn)占有人認(rèn)識(shí)到在財(cái)產(chǎn)上存在著規(guī)模經(jīng)濟(jì)，各方即會(huì)就組建一個(gè)用于承認(rèn)和保護(hù)其產(chǎn)權(quán)的政府進(jìn)行談判。一旦他們達(dá)成了協(xié)議同意建立一個(gè)由武力為后盾的政府，每個(gè)人就能享受到更多的財(cái)富和更大的安全。哲學(xué)家把經(jīng)過這些協(xié)商最終達(dá)成的談判稱為‘社會(huì)契約’，因?yàn)樗⑵鹆松鐣?huì)生活的基本條款。建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因，在于“對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)有其創(chuàng)造有效使用資源的誘因”。
意義在于最合理地利用社會(huì)有限資源和最大限度地讓權(quán)益人擴(kuò)大產(chǎn)出，即實(shí)現(xiàn)效益的最大化（即權(quán)利人利益與社會(huì)公共利益）；滿足社會(huì)對(duì)信息的需要，避免產(chǎn)品在市場(chǎng)消失而影響所有消費(fèi)者的福利；又讓消費(fèi)者間接支付成本，以支撐和激勵(lì)生產(chǎn)者的精神生產(chǎn)活動(dòng)。
2.高校專利權(quán)為何轉(zhuǎn)化難？
答：首先我國(guó)高校普遍存在重論文輕專利、重成果鑒定輕成功轉(zhuǎn)化、職務(wù)成果非職務(wù)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭侵權(quán)情況嚴(yán)重、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的規(guī)章制度不規(guī)范等問題，這些問題的存在都是影響專利權(quán)轉(zhuǎn)化的因素，總結(jié)起來關(guān)鍵點(diǎn)如下：
（5）有的教師利用職務(wù)成果私自設(shè)立公司或以技術(shù)入股等等。
通過這期節(jié)目讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)人對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念和知識(shí)的淡漠和輕視，就以中國(guó)制造業(yè)，拉鏈生產(chǎn)行業(yè)為例，大量的生產(chǎn)發(fā)明專利被日本搶先注冊(cè)，而廣大中方企業(yè)以廣州，上海，江蘇，浙江四地對(duì)于相關(guān)專利的注冊(cè)數(shù)總和只要有33項(xiàng)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后僅一家ykk日企的150幾項(xiàng)，然后當(dāng)外企大量注冊(cè)專利后，我們?cè)趧?chuàng)造產(chǎn)品價(jià)值時(shí)，我們的財(cái)富生產(chǎn)就會(huì)受制于他國(guó)，就等于我們因缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)而被人搶先在某個(gè)行業(yè)“圈地”，而今后，我們自己只能有意或無意的在別人的“田地”里耕種，這樣我們自然會(huì)很吃虧！由此看見，我們今后要對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和發(fā)展上予以重視。
而通過這學(xué)期對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)，給我最大的體會(huì)就是要想在競(jìng)爭(zhēng)有壓力日益激烈的今天，懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)無疑對(duì)今后對(duì)財(cái)富的創(chuàng)造提供堅(jiān)實(shí)和有力的保障，是開啟國(guó)家生產(chǎn)力汽車的鑰匙，是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造人生價(jià)值的保險(xiǎn)箱。
教育知識(shí)讀后感篇七
《恐龍百科》不僅呈現(xiàn)了種類繁多的恐龍，長(zhǎng)42米的超龍，海洋霸主滄龍，天空的翼龍等等，而且還了解到它們的近親鄧氏魚和巨齒鯊等。讓你一目了然的了解到恐龍的各種知識(shí)。
你知道世界上最長(zhǎng)的恐龍是什么嗎？是馬門溪龍？巨龍？還是雷龍？都不對(duì)，是超龍！超龍平均體長(zhǎng)為42米，是兩條馬門溪龍的長(zhǎng)度，不過超龍去海邊喝水時(shí)，可要特別小心啦，因?yàn)闇纨堧S時(shí)會(huì)躍起來把它吃掉，一條超龍可以讓滄龍享用三五天呢！說到滄龍，這是我最喜歡的恐龍之一。
先來說一下各種恐龍的習(xí)性，如：暴龍一般隔幾天捕食一次食草恐龍；滄龍?jiān)趺瓷a(chǎn)小滄龍；超龍?jiān)趺闯詷淙~等，另外還寫了各種恐龍的平均體長(zhǎng)，如：滄龍的平均體長(zhǎng)是21米；暴龍的平均體長(zhǎng)是12米；梁龍的平均體長(zhǎng)是27米等。還寫了各種恐龍生活在哪個(gè)大洲，如：陸地上最大的肉食恐龍棘背龍，生活在非洲；最寬的恐龍甲龍，生活在北美洲；最兇猛的肉食恐龍南方巨獸龍，生活在南美洲的。這些東西這本書里都有寫。
現(xiàn)在我要介紹一下我最喜歡的恐龍滄龍。滄龍發(fā)現(xiàn)于荷蘭的默茲地區(qū)，因此滄龍的學(xué)名為“默茲的蜥蜴”，據(jù)古生物學(xué)家推測(cè)，滄龍?jiān)瓉硎前渡系尿狎?，后來在白堊紀(jì)中期，演變成滄龍的。滄龍是白堊紀(jì)中期到晚期的海洋霸主，它捕食海洋里的任何生物，最常捕食的獵物是蛇頸龍等大型海洋生物。
它與巨齒鯊，鄧氏魚，薄片龍等海洋生物，被認(rèn)為是古代海洋前十的捕食者（還有幻龍，蛇頸龍上龍，白堊頜鯊，滑齒龍，魚龍和海王龍）?！犊铸埌倏啤肥俏覐男〉酱蠖己芟矚g的書，為什么我百看不厭呢，推薦你看看吧！
教育知識(shí)讀后感篇八
近日，拜讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章，以淺顯平實(shí)的語言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到，陳鶴琴先生在教育子女上，非常用心、細(xì)心而有耐心，其程度超過許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察試驗(yàn)，探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。
陳鶴琴先生指出，“對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度。”此話說得不無道理。在不少家庭里，在教育孩子的問題上，大多采取的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天，大發(fā)雷霆，一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸，哄騙利誘。如此一來，孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺，甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感，教育的效果自然是大打折扣。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間，在教育孩子的問題上，也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外，學(xué)校教育與家庭教育之間，也同樣如此。作為教師，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真教育?？涩F(xiàn)在很多家庭，要么是稱沒時(shí)間管教孩子，要么是過于溺愛孩子，對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問題極不重視，聽之任之，放任自流；更有甚者，家長(zhǎng)所教的，完全跟學(xué)校教師所教的.背道而馳。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過？因此，在孩子的教育問題上，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致，這樣才能形成教育合力，從而取得良好的教育效果。
書中124頁，有這樣一句話：“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌?！标慂Q琴先生的話，促人深思。是啊，不管是父母，還是教師，我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小，但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此，我們?cè)谂c孩子相處時(shí)，就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則，把他們看做一個(gè)真正的“人”！既為真正的“人”，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重，而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處煟腿我獾挠?xùn)斥，或時(shí)整天板著臉孔，做出一副威嚴(yán)無比的樣子。這樣，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見得信服。甚至，還會(huì)在父子、母子或師生之間，出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉，實(shí)在是百害而無一利??！但如若尊重孩子，則孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地接受父母或老師的教誨，教育效果自然很好。同時(shí)，有了尊重作基礎(chǔ)，孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，則是用金錢也買不回來的。同時(shí)，孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子，潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處，怎樣尊重他人。
陳鶴琴先生在書中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛人”。看到此處，不禁想起了一位學(xué)生家長(zhǎng)曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母！”其內(nèi)心的憂慮，溢于言表。我想，有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí)，這怨不得孩子。孩子不是生下來就什么都懂得，需要后天的培養(yǎng)。為人父母者，肯定都非常愛孩子，給孩子吃最好的，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞，為了孩子，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖拢浽趷酆⒆拥耐瑫r(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛他人。于是，培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母?jìng)儫o奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛他人，并不難。關(guān)鍵在于，為人父母者要有高度的教育意識(shí)，要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛心培養(yǎng)。比如，家人生病時(shí)，可讓孩子端水拿藥，噓寒問暖；吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長(zhǎng)輩吃；出門購物時(shí)，讓孩子幫著拎東西；家人生日時(shí)，自制或選購小禮物，并送上幾句祝福的話語；遇上自然災(zāi)害，引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小，但只要父母有意識(shí)地長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛心、關(guān)愛他人的人，而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。
沉浸在字里行間，聽陳鶴琴先生娓娓道來，真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道：“這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。”因此，真心希望有更多的為人父母者能捧起此書，認(rèn)真拜讀，這樣，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了”，多好！
教育知識(shí)讀后感篇九
“早晨，當(dāng)你翻開新的一頁日歷的時(shí)候，你想過嗎:今夭是什么日子?去年、前年……幾十年、幾百年前的今天，發(fā)生過什么事情?”
這是《日歷上的百科知識(shí)―366天》一書的編者向我們提出的問題。我被問住了，過去的那些時(shí)日，到底發(fā)生過什么事情呢?我心中沒有底，便急不可待地打開了這本書。
……2月11日，1847年的今天，是美國(guó)偉大的發(fā)明家―愛迪生的生日。他一生的發(fā)明創(chuàng)造有差不多兩千項(xiàng)，人們都說他有天才，他說:“所謂天才，那是假話，艱苦的工作才是實(shí)在的?！彼麨榱税讶菀赘g的鉛硫酸電池改造成鎳鐵堿蓄電池，整整用了十年時(shí)間，前后進(jìn)行了五萬多次實(shí)驗(yàn)。愛迪生為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。人民永遠(yuǎn)忘不了他，忘不了他的豐功偉績(jī)。他誕生的這個(gè)日子是多么有意義、有價(jià)值啊!
面對(duì)今夭，想想過去，前人在日歷上留下了驚人的業(yè)跡，我們是生長(zhǎng)在新中國(guó)的少年，一定要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，決不辜負(fù)時(shí)代賦予我們的重任。讓我們以我們的智慧和汗水，在祖國(guó)的日歷本上早日寫出實(shí)現(xiàn)四化的光輝一頁吧!
教育知識(shí)讀后感篇十
看到了《地球》，因?yàn)樗饷鎴D畫非常精美。我翻看了其中幾篇文章，就趕忙央求爸爸買給我，爸爸也就得不錯(cuò)，爽快的答應(yīng)了。
這本書主要是說地球上的自然現(xiàn)象。它有精彩的內(nèi)容：高山磅礴，湖泊多姿，峽谷幽深……超精彩的主題，近千個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全新揭秘不為人知的地球奧秘?？茖W(xué)的主題式分類講解，源于當(dāng)今世界最權(quán)威的知識(shí)體系，并吸取國(guó)際最新研究發(fā)現(xiàn)成果。這本書還有精美豐富的圖片：珍貴的航拍精品，使用的原理圖片，清晰地場(chǎng)景照片……近千幅精美圖片奉獻(xiàn)一場(chǎng)視覺盛宴。這正是我和爸爸買這本書一起讀的原因。
這本書每篇文章都寫得非常精彩具體。其中的《大陸漂移》讓我更多的了解了地球：大陸居然是漂浮著的，不停移動(dòng)的。首先，它告訴我們第一次全面、系統(tǒng)地大陸漂移假說的是德國(guó)氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納。并清楚、詳細(xì)地寫出了魏格納提出的觀點(diǎn)，還解釋了地殼運(yùn)動(dòng)、海陸分布及其演變規(guī)律，并在文字旁插了三幅原理圖片。第一幅是2億年前，大陸大部分都連在一起，第二幅大陸稍稍分開一些，那是大約1億8000萬年前的大陸，最后一幅是距今6500萬年的。三幅圖生動(dòng)體現(xiàn)了地球大陸的漂移、演變。一旁還有用計(jì)算機(jī)把大陸拼接后的圖片，這有力地支持了所有大陸原來曾是一個(gè)整體的觀點(diǎn)。
在讀這本書時(shí)，許多篇文章我和爸爸的觀點(diǎn)不一樣，引起了許多的爭(zhēng)論，其中的一次讓我很是得意。
那是我們看到《太陽篇》時(shí)，上面有一個(gè)問題：一天中，什么時(shí)候是最熱的？沒看下面的文章，我自己思考了一會(huì)兒，有了一點(diǎn)想法。突然，靈機(jī)一動(dòng)，不如來考考爸爸，“爸爸，你覺得這題怎么解釋？”
他低頭思索了一會(huì)兒說道：“我覺得是中午12時(shí)左右最熱?！?/p>
我又問：“為什么？”
“因?yàn)橹形缣柟庵鄙涞孛?，光線最強(qiáng)，熱量上升最快，自然是溫度最高的時(shí)候。你認(rèn)為呢，丁陽?！?/p>
“我覺得下午2點(diǎn)鐘左右時(shí)最熱。因?yàn)殡m然12點(diǎn)時(shí)，溫度上升快，但不能立刻到達(dá)最高，下午的陽光雖弱，但加上地面溫度的反射，下午2點(diǎn)左右地面溫度達(dá)到最高?！?/p>
我看見在我說的時(shí)候，爸爸聽得一愣一愣的，似乎不太明白，剛說完，他就說：“什么亂七八糟的，你說的不對(duì)！”
無謂的爭(zhēng)辯沒用，還是書中見分曉吧！哈哈！書上居然和我說的差不多，這下爸爸啞巴了，沖我一通傻笑。
這本書不僅讓我和爸爸知道了許多地球的奧秘，也多了很多共同的話題。與老爸一起讀書，其樂無窮。
教育知識(shí)讀后感篇十一
當(dāng)你方便的使用鐘表時(shí)，你可想到古人是怎樣看時(shí)間的嗎？古人很聰明，他們發(fā)明了日晷與圭表來觀察影子并測(cè)定時(shí)間。而更早的人們則用一根木桿插在地上測(cè)定時(shí)間。
聲音傳播的過程中遇到障礙物會(huì)反射而產(chǎn)生回聲，回聲時(shí)會(huì)影響聲音的效果，所以有必要減少或消除它。但你們知道怎么消除嗎？不知道吧！那就是以聲消聲。以聲消聲的材料就是吸聲材料、吸聲板和消音室。同學(xué)們?nèi)ミ^電影院吧！你們?cè)陔娪霸豪锫牭竭^回聲嗎？為什么聽不到回聲？那是因?yàn)殡娪霸旱膲Ρ诳梢晕?，讓你安安靜靜的看電影。
水，是我們的生命之源，然而你將一杯不純凈的水喝下去，你舒服嗎？如果是純凈水，你會(huì)喝嗎？其實(shí)，你們不知道，即使是純凈水，有的也是“披著羊皮的狼”。
同學(xué)們，以上的知識(shí)你們了解嗎？
其實(shí)，這些知識(shí)都能從《青少年百科知識(shí)探究》中獲得，讀了這本書，我還知道了青蛙的秘密，電磁鐵的作用，知道了什么叫視覺暫留……同時(shí)也讓我懂得了發(fā)明、創(chuàng)造并不難，也并非只有大人才能做，只要多觀察、多思考、多動(dòng)手，我們就是小發(fā)明家。
這本書不僅教人知識(shí)，也會(huì)提醒你持之以恒。水能滴穿石頭，繩子能鋸斷木頭，就連那山洞里的石灰質(zhì)沉淀，一滴一滴，也會(huì)成為奇妙的鐘乳石，我們只要堅(jiān)持不也能成功嗎？俗話說的好“堅(jiān)持就是勝利”。
書是人類文明的結(jié)晶！讓我們一起在閱讀中健康、快樂的成長(zhǎng)，我們青少年是祖國(guó)的未來，積累知識(shí)、了解科學(xué)，未來掌握在我們手中。
教育知識(shí)讀后感篇十二
[2010]177號(hào)）和《吳忠市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)打擊侵權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案的通知》（吳政辦[２０１０]159號(hào)）的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合我局實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院和省政府關(guān)于打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)工作部署。緊緊圍繞大力實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，全面推進(jìn)創(chuàng)新型蕪湖建設(shè)。以打擊制售假冒偽劣食品、藥品、工業(yè)品為重點(diǎn)，規(guī)范市場(chǎng)秩序，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供有力支撐。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法，服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于營(yíng)造良好的投資與技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，服務(wù)于提高社會(huì)各界知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，維護(hù)公平有序的市場(chǎng)環(huán)境。
二、工作目標(biāo)。
分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政保護(hù)和司法保護(hù)的作用，健全和完善保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)監(jiān)管體系；全面提高各部門保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和規(guī)范市場(chǎng)秩序的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)我縣在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)域的信譽(yù)和社會(huì)滿意度。
三、工作重點(diǎn)。
我縣開展專項(xiàng)行動(dòng)要按區(qū)政府和市政府的部署和要求，堅(jiān)持整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、打防結(jié)合、務(wù)求實(shí)效。以保護(hù)著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及專利權(quán)和植物新品種權(quán)等為重點(diǎn)內(nèi)容，以產(chǎn)品制造集中地、商品集散地、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品案件高發(fā)地為重點(diǎn)整治地區(qū)，以新聞出版業(yè)、文化娛樂業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)整治領(lǐng)域，以圖書、音像、軟件、汽車配件、手機(jī)、藥品、種子等為重點(diǎn)查處產(chǎn)品，遏制規(guī)模性侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為，凈化市場(chǎng)環(huán)境。
四、工作任務(wù)。
要以各類商品流通集散地為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以高新技術(shù)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品、藥品、工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品等為重點(diǎn)產(chǎn)品，以權(quán)利人反映強(qiáng)烈、社會(huì)影響大、社會(huì)關(guān)注度高的案件為重點(diǎn)案件，加大主動(dòng)查處力度，組織開展集中檢查和整治行動(dòng)，加大執(zhí)法辦案力度，提高執(zhí)法辦案效率。
（一）堅(jiān)決打擊反復(fù)、群體、惡意專利侵權(quán)行為及假冒專利行為。
本次專項(xiàng)行動(dòng)中，要加大工作力度，防范和打擊專利領(lǐng)域反復(fù)、群體、惡意侵權(quán)及假冒專利行為。對(duì)群眾反映大、影響壞的專利侵權(quán)假冒產(chǎn)品生產(chǎn)銷售點(diǎn)，要協(xié)調(diào)有關(guān)部門，堅(jiān)決打擊，對(duì)問題嚴(yán)重的，依法予以取締。
（二）切實(shí)發(fā)揮“12330”公益服務(wù)電話和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心的作用。
要注重發(fā)揮“12330”知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助與舉報(bào)投訴公益服務(wù)電話和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心的作用。通過“12330”公益服務(wù)電話接受社會(huì)公眾和權(quán)利人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)舉報(bào)投訴，及時(shí)向相關(guān)行政執(zhí)法部門轉(zhuǎn)交案件線索，注意追蹤案件辦理情況，及時(shí)向舉報(bào)投訴人反饋案件信息，充分發(fā)揮方便快捷、業(yè)務(wù)寬泛的優(yōu)勢(shì)，為專項(xiàng)行動(dòng)的深入開展做好各項(xiàng)支撐服務(wù)工作，努力打造專項(xiàng)行動(dòng)中接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)舉報(bào)投訴和社會(huì)監(jiān)督的主要平臺(tái)。
（三）切實(shí)加強(qiáng)跨縣（區(qū)）跨部門執(zhí)法協(xié)作。
我局根據(jù)協(xié)調(diào)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的職責(zé)，積極協(xié)調(diào)各知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)部門，協(xié)同配合，形成合力，有效開展執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)，建立健全打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)違法犯罪行為的長(zhǎng)效機(jī)制。
要深化與商務(wù)、公安、工商、版權(quán)、質(zhì)檢、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門的執(zhí)法協(xié)作機(jī)制。對(duì)其他部門移交的案件，要依法及時(shí)辦理；對(duì)于執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的涉嫌侵犯其他類型知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法線索，要及時(shí)向有關(guān)職能部門移送。
（四）切實(shí)推進(jìn)行政執(zhí)法與司法保護(hù)的協(xié)調(diào)配合我局要做好行政執(zhí)法與司法保護(hù)的協(xié)調(diào)配合工作。要按照中央省、市關(guān)于構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)大調(diào)解工作機(jī)制的精神，積極開展好行政調(diào)解工作，探索推動(dòng)行政調(diào)解與司法調(diào)解相銜接，滿足權(quán)利人與社會(huì)的需求，提高辦案效率。
對(duì)涉嫌觸犯刑法的行為要立即移送公安機(jī)關(guān)，必要時(shí)可商請(qǐng)公安機(jī)關(guān)提前介入，切實(shí)做好行政執(zhí)法與刑事司法銜接工作。
（五）切實(shí)開展專項(xiàng)行動(dòng)宣傳工作。
識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的信心。要廣泛宣傳“12330”知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助與舉報(bào)投訴公益服務(wù)電話，引導(dǎo)公眾充分運(yùn)用這一資源，為權(quán)利人與社會(huì)各界的維權(quán)和監(jiān)督提供便利。
五、工作步驟與時(shí)間安排。
專項(xiàng)行動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
（一）動(dòng)員部署階段（2010年12月20日）。我局按照本方案制定打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案，全面部署專項(xiàng)行動(dòng)。
（二）集中整治階段（2010年1月9日至2月28日）。我局按照專項(xiàng)行動(dòng)和具體實(shí)施方案組織開展專項(xiàng)行動(dòng)。
（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2011年3月1日-3月10日）。我局對(duì)專項(xiàng)行動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
教育知識(shí)讀后感篇十三
1人們喜歡短行閱讀，但長(zhǎng)行閱讀可增加閱讀速度。雖然人們喜歡閱讀把文本分為相對(duì)較窄的專欄式的文章，但當(dāng)文本的寬度以頁數(shù)為單位時(shí)人的閱讀速度會(huì)大大加快。
2七加減二心理學(xué)表明，人類的短時(shí)記憶一次只能儲(chǔ)存5至9個(gè)信息塊，也就是“七加減二”原則。
3每個(gè)人的朋友數(shù)量有限也許你是一名社交媒體能手，擁有4000個(gè)好友，事實(shí)上你并沒有這么多朋友，至少?zèng)]那么多親密好友，人類的親密好友的上限在50和150之間。
（據(jù)說壓力越大，轉(zhuǎn)得越快）。
4潛意識(shí)造就了人類的大部分決定盡管人們認(rèn)為每個(gè)決定都是通過有力控制而作出來的，但研究表明人類大多數(shù)決定實(shí)際上是在潛意識(shí)的作用下產(chǎn)生。
5名單上的第一個(gè)名字將成為人們選擇和投票的對(duì)象人們習(xí)慣于選擇名單上的首個(gè)對(duì)象，無論是菜單還是候選人名單。
6人類不是多任務(wù)處理者你自認(rèn)為是一個(gè)專業(yè)的多任務(wù)處理能手。很遺憾地告訴你，這未免太過自信了。當(dāng)你一邊走路一邊和朋友講話時(shí)，你的大腦一次只能專注于具有高級(jí)功能的動(dòng)作上，也就是說你無法同時(shí)把注意力集中到兩件事上。
7紅藍(lán)搭配傷眼雖然許多國(guó)家的國(guó)旗喜歡紅藍(lán)搭配，但這個(gè)搭配是十分傷眼的，這種效果會(huì)使某個(gè)顏色在另一個(gè)顏色的影響下顯得特別突出或模糊。
（據(jù)說壓力越大，動(dòng)得越快）。
教育知識(shí)讀后感篇十四
今天上午大約8：15分左右的時(shí)候，我觀看了山東農(nóng)科頻道的《中小學(xué)生安全知識(shí)講座》，看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人，我們要防患于未然。
當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的'指揮下秩序的撤離。
在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時(shí)要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
近幾年來隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況的不斷提升，幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來越多。在道路上行走時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、要走人行橫道，如果沒有人行橫道，要靠路邊走。2、做做到紅燈停，綠燈行。3、不在汽車臨近時(shí)候車輛前后橫穿馬路，不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書。4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過馬路。司機(jī)應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會(huì)更安全。
通過看了這次安全知識(shí)講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時(shí)，都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就可以保證自己的安全了。再過馬路時(shí)只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會(huì)越來越少。
教育知識(shí)讀后感篇十五
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
新學(xué)期開始了，我們發(fā)了一本叫《安全》的這樣一本書。我喜歡里面講的安全規(guī)則、防盜、防被綁架。
我讀了這本《安全知識(shí)》，有了深厚的啟示，也有了深厚的感覺，我覺得那里面的人都不應(yīng)該輕易相信別人。如果不認(rèn)識(shí)的盡量不要跟他們說話，還是要切記的。
我們每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的，而且是有限的，生命屬于我們只有一次任何代價(jià)都換不回來。未來充滿希望的，我們要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛自己的生命。這是我所得到的啟示。
讀了這篇《安全知識(shí)》的這樣一本書我有了深厚的感覺。我想每人都得注意不要和陌生人講話，也不要跟著陌生人走，也不能跟人亂開門，這是小朋友們要記住的。
我們應(yīng)該遵守交通安全和交通規(guī)則。
平安是福，生命至上。愿每一位孩子都能安全健康地成長(zhǎng)，都能活出生命的精彩。
《安全知識(shí)》是我們的安全教導(dǎo)主任一樣，我們要遵守。我們應(yīng)該要注意安全，無論在公共汽車上、寢室里都要注意。
《安全知識(shí)》是我們的一個(gè)小主任，我們應(yīng)遵守，像同學(xué)尊敬老師一樣，所以我們也應(yīng)該遵守《安全知識(shí)》上的教導(dǎo)。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
昨天我在學(xué)校網(wǎng)站上讀了關(guān)于交通安全的知識(shí)，學(xué)到了許多有用的安全知識(shí)，它們是：過馬路要走人行橫道線，不能翻躍欄桿；不能在馬路上滑滑板、滑冰；車輛要各行其道，不能跑到別的車道上去。如果不遵守交通規(guī)則，行人和車輛都會(huì)發(fā)生意外，生命和財(cái)產(chǎn)將受到傷害和損失。所以我們從小要有安全意識(shí)，遵守各項(xiàng)交通規(guī)則。做一個(gè)文明的小市民。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。現(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔耍y道他們不是死的太冤枉了嗎？我曾經(jīng)就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去?！鞍蔽也唤@叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了？我讀后感，希望對(duì)您有幫助！
現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交-警在不在場(chǎng)，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧。，希望能幫助您！
教育知識(shí)讀后感篇十六
“國(guó)學(xué)經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。
羅曼?羅蘭曾說過：“一個(gè)民族的政治生活只是它生命的浮面;為了探索它內(nèi)在的生命——它的各種行動(dòng)的源泉——我們必須通過它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因?yàn)檫@里反映了它人民的種種思想、熱情和理想?！比缈鬃诱J(rèn)為，追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。
其次，學(xué)習(xí)要“默而識(shí)之，學(xué)而不厭”。
即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)而不滿足。
第三，是要專心致志，知難而進(jìn)。
子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也?！币馑际亲x書的人要立志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。
第四，要虛心求教，不恥下問。
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@說明學(xué)無常師，作為人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒有中斷的國(guó)家，也是因?yàn)閲?guó)學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。
作為一名光榮的人民教師，在教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，但學(xué)生樹立志向后，又為這個(gè)志向做出了什么呢?我們是否只是鼓勵(lì)學(xué)生憑空說出的一種空想呢?這個(gè)恐怕有人很少考慮。
遠(yuǎn)大的志向誰都能說出很多，也能說得很大、很遠(yuǎn)，但關(guān)鍵是要看看是否能付諸實(shí)際行動(dòng)!
在實(shí)際教學(xué)中，我們卻對(duì)“遠(yuǎn)大”的理想大加贊揚(yáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的理想“哂之”又“哂之”，認(rèn)為這是學(xué)生胸?zé)o大志的表現(xiàn)，沒有出息的表現(xiàn)。
好象他做的都是小事，沒有什么舍己為人的大理想。
但是他的內(nèi)心是充盈的，他的理想是現(xiàn)實(shí)的，可行的，不是空洞的，不著邊際的。
比如：我們教育學(xué)生愛國(guó)，怎樣做才是愛國(guó)?什么樣的行為是不愛國(guó)?學(xué)生心目中有沒有一個(gè)完整的定位?有的教育專家提出：學(xué)生能主動(dòng)撿起一片紙，這就是愛國(guó)!所以我們教育學(xué)生勵(lì)志，不妨把眼光收回來，放在眼下能付諸行動(dòng)的，哪怕為了理想只邁出一小步。
“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的年代已經(jīng)過去，勵(lì)志要切合我們的實(shí)際，不能盲目地做“假大空”的文章。
學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》有以下感悟：
首先，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典可以提高自己的素養(yǎng)。
“修身、齊家、治國(guó)、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。
正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。
知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。
比如：在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
再次，《國(guó)學(xué)經(jīng)典》讓我學(xué)會(huì)感恩、子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。
行有余力，則以學(xué)文?！边@句話的意思是說：孔子說：“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，我明白了許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。
孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等。
它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。
可以說，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
《國(guó)學(xué)經(jīng)典》是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。
今后, 我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。
作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的.舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
閱讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，在擴(kuò)大我們的閱讀量的同時(shí)，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為，讓優(yōu)秀的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》始終伴隨著我們健康成長(zhǎng)，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大!
總而言之，在古文經(jīng)典中，古圣先賢把思想、理念、精神中的精髓傳承給我們，我們頌讀《經(jīng)典》，能夠聆聽到圣賢的教誨，對(duì)我們是莫大的幸事。
學(xué)貴力行，圣賢文化的學(xué)習(xí)，貴在把它落實(shí)到自己的日常生活和工作中去，才能從中得到真實(shí)的利益。
誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》潛移默化地塑造著我們的思想和行為。
讓優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們一路向前，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大。
誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》,弘揚(yáng)中華文化,建設(shè)中華文化共有的精神家園,以民族精神修煉人格,借圣賢思想啟蒙智慧,用文化經(jīng)典涵養(yǎng)生命。
有圣賢藏于心,篤于行,德必向善,學(xué)必精進(jìn),功自然成。
在今后的工作生活中，我會(huì)堅(jiān)持不斷地閱讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，遵循古圣先賢的教誨，把圣人的教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。
讀《國(guó)學(xué)常識(shí)》，學(xué)經(jīng)典知識(shí)，對(duì)我個(gè)人來說，有不少收獲和體會(huì)。
一方面，從國(guó)學(xué)經(jīng)典中獲得了許多新知識(shí)，提高了自身素養(yǎng)，特別是書中的管理理念，可以學(xué)以致用，對(duì)于我做好車間管理、黨建和思想政治工作確實(shí)有用;另一方面，從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到了許多做人的道理，處世的哲學(xué)。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太有限，根本趕不上時(shí)代的變化，必須樹立活到老、學(xué)到老的觀念。
而學(xué)習(xí)，應(yīng)該海納百川，博而精。
新時(shí)代的知識(shí)技能固然要學(xué)，我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，更應(yīng)該要學(xué)。
《論語》中說“學(xué)而不厭，誨人不倦。”“溫故而知新，可以為師矣?！眹?guó)學(xué)經(jīng)典里的知識(shí)也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。
而且也只有國(guó)學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。
《論語述而》中還說過:“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話對(duì)我影響很深，讀書時(shí)我是個(gè)自信得有些自負(fù)的人，莫名其妙的盲目自傲。
工作后利用業(yè)余時(shí)間粗略地看了《論語》，現(xiàn)在，在工作的環(huán)境中才知道那句話說得太對(duì)了。
“人外有人，山外有山?！蓖轮腥瞬艥?jì)濟(jì)，通過不斷交流、學(xué)習(xí)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使自己的知識(shí)、技能得到長(zhǎng)足提高。
在為人處世上，我也從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。
曾學(xué)到過孟子的這樣一句話:“貧賤不能移，富貴不能淫?！痹诋?dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，更應(yīng)該以此作為行事標(biāo)準(zhǔn)。
人可以窮，但是要有骨氣，要有奮斗的決心，只要勤勞，就能創(chuàng)造財(cái)富。
現(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇很多，造就了很多暴富的人，但是由于來得太容易，所以一切都顯得那么不踏實(shí)。
處在這個(gè)太平盛世的我們每一個(gè)人都應(yīng)該以“貧賤不能移，富貴不能淫”來要求自己。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)國(guó)際地位的提高，博大精深的中國(guó)文化引起了眾多外國(guó)學(xué)者的關(guān)注。
他們來中國(guó)旅游，來中國(guó)留學(xué)，特別想感受和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
我們不能像晚清時(shí)期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)。
但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)、古漢語文學(xué)等國(guó)粹漸漸遠(yuǎn)離我們視線的時(shí)候，作為炎黃子孫的我們應(yīng)該把自己的經(jīng)典拿出來細(xì)細(xì)品品，再去學(xué)其他的好東西。
我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)掌握一些我國(guó)的傳統(tǒng)文化，才不愧為一個(gè)中國(guó)人。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)。
“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。
正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。
知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。
比如:在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
《國(guó)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)感恩、子曰:“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。
行有余力，則以學(xué)文?！边@句話的意思是說:孔子說:“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》，我明白了許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。
孩子從小就被教育要講禮貌，尊敬長(zhǎng)輩等。
它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。
可以說，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
《國(guó)學(xué)》是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。
今后，我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。
作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
教育知識(shí)讀后感篇十七
“書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。如果我們只是把書籍原封不動(dòng)地存放，那知識(shí)的梯子就會(huì)腐朽，心靈的鑰匙也會(huì)因此而生銹。
――題記。
仔細(xì)一想，其實(shí)我竟也有著和螞蟻相似的地方。以前看到同學(xué)評(píng)上“讀書小博士”、“小小藏書家”的光榮稱號(hào)，都是因?yàn)榧依镉性S許多多的藏書，于是，我就埋怨爸爸都是他不給我買書的緣故，我才評(píng)選不上的。
去年我們搬了新家，終于有了一間我夢(mèng)寐以求的書房。爸爸禁不住我的死纏爛磨，終于答應(yīng)了我買書的請(qǐng)求。在書店，我看著琳瑯滿目的新書，恨不得全都搬回家。科學(xué)類的書，我從小就喜歡讀；文學(xué)類的書，有不少都是老師給我們推薦過的；歷史類的書，更是可以了解我國(guó)的千年歷史和文化，我簡(jiǎn)直是看見什么，就想買什么。
一連幾個(gè)星期下來，書房的書架上全都放滿了整齊的新書，我著實(shí)高興了好一陣子。剛開始，我還有空沒空地去欣賞一下自己書房里面的精神食糧，偶爾也抽出時(shí)間來這本翻翻，那本看看?？墒菦]多久，我就懶得去理睬它們了，不是嫌它們太厚了，就是厭書里面的字太密，看得眼睛累不說，還看得令人頭昏腦脹。后來，書房里的書索性成了裝飾，只有媽媽打掃衛(wèi)生的時(shí)候，才去清理一下書架里面的灰塵。
學(xué)期結(jié)束后，我依然沒有評(píng)上“讀書小博士”，此時(shí)我有所醒悟了，沒有真才實(shí)學(xué)，光靠?jī)?chǔ)藏新書是不能評(píng)上“讀書小博士”的。
我不僅把自己的書房當(dāng)作了“銀行”，如同螞蟻只知道埋頭往書架上儲(chǔ)存新書，我還為了趕超班級(jí)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，剛開學(xué)就一口氣報(bào)了六個(gè)興趣班?？山Y(jié)果，為了上星期一和星期三晚上的英語班，我總是手忙腳亂地趕家庭作業(yè)，質(zhì)量就可想而知了；星期六和星期天本來可以和爸爸媽媽回老家看看爺爺奶奶，可是因?yàn)榕d趣班的緣故，我已經(jīng)好久沒回老家了，更不用說像其他同學(xué)那樣跟著爸爸媽媽外出旅游了。
時(shí)間一天天過去，我天天忙于應(yīng)付。一學(xué)期下來，書法課我已經(jīng)好久沒去上了；鋼琴課，就連媽媽也決定放棄了；英語雖然馬馬虎虎，可期末考試后，我的英語成績(jī)還不如沒去上興趣班的同學(xué)。
雙手捧著《動(dòng)物百科》，腦海中回顧著螞蟻的“儲(chǔ)存”和“浪費(fèi)”，此時(shí)此刻的我徹底明白了：我還把興趣班當(dāng)作了我的“知識(shí)銀行”，簡(jiǎn)單地以為，只要我報(bào)的興趣班越多，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)，我就能成為人人羨慕的優(yōu)等生。
原來知識(shí)也如同螞蟻儲(chǔ)存食物一般，如果只是一種形式上的儲(chǔ)備，卻不知道合理利用、融會(huì)貫通，那等待我們的只會(huì)是“干枯”和“腐爛”的結(jié)果。
教育知識(shí)讀后感篇十八
隨著科技的發(fā)展，我國(guó)航天事業(yè)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展和全新的突破。
20xx年6月16日18時(shí)37分，神舟九號(hào)飛船在甘肅省酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，成功發(fā)射升空。翻開了我國(guó)航天事業(yè)的又一新篇。此次神舟九號(hào)一飛沖天，肩負(fù)著中國(guó)正一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)著自己的太空夢(mèng)。神舟九號(hào)是我國(guó)首個(gè)宇宙實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組成部分。實(shí)現(xiàn)航天手動(dòng)對(duì)接，航天員進(jìn)入天空一號(hào)工作，也是在宇宙世界探索體驗(yàn)時(shí)間最長(zhǎng)的一次。這次的三位航天員分別是，46歲的景海鵬，43歲的劉旺，還有一位女航天員：34歲的劉洋。這是我國(guó)第一位飛上太空的女航天員。也是我國(guó)航天史上又一重大的突破。
從20xx年神舟五號(hào)的發(fā)射，到神六、神七，又到嫦娥一號(hào)、天宮一號(hào)，再到今天的神舟九號(hào)載人飛船。可以說幾年來的變化與技術(shù)是突飛猛進(jìn)，日新月異。中國(guó)航天事業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。
我相信，在未來的時(shí)間里，也許在20xx年前后，中國(guó)將在宇宙建造國(guó)際空間站。我們中國(guó)人可以在太空任何一個(gè)星球行走，也許在太空漫步，如履平地，輕而易舉。在中國(guó)航天事業(yè)一個(gè)又一個(gè)的突破中，祝福我們祖國(guó)的明天越來越強(qiáng)大。
內(nèi)蒙古烏蘭察布集寧區(qū)民建路小學(xué)六年級(jí):苜?；ㄩ_。
點(diǎn)評(píng)：本文反映出作者對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展既了解又倍感自豪，語言鏗鏘有力，很有節(jié)奏感，比較適合做講稿。如果能夠運(yùn)用一些舉例子、作比較、列數(shù)字等的說明方法的話，更能具體準(zhǔn)確地說明中國(guó)航天事業(yè)的突飛猛進(jìn)，會(huì)更有說服力。
教育知識(shí)讀后感篇十九
背景:近年來，中小學(xué)學(xué)生安全事件時(shí)有發(fā)生，且呈逐年遞增的趨勢(shì)，這給學(xué)生帶來了身體和精神方面的傷害，并且不斷引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校之間的矛盾和糾紛。同時(shí)也給社會(huì)產(chǎn)生了不良影響。很多學(xué)校甚至為了減少危險(xiǎn)，弱化體育教育，進(jìn)一步造成學(xué)生體能素質(zhì)的下降，從而引起社會(huì)各界人士對(duì)中小學(xué)安全問題的擔(dān)憂。“5.12”汶川大地震中，四川一所中學(xué)因長(zhǎng)期堅(jiān)持緊急避險(xiǎn)疏散演練，全部師生安全撤出教室，無一傷害。該學(xué)校的安全教育模式給全國(guó)人民留下了深刻地印象，并在全國(guó)引起了熱烈地討論，同時(shí)也使教育部門深入反思。去年九月份新學(xué)年開始，全國(guó)中小學(xué)生收看中央電視臺(tái)特別節(jié)目，開始了全國(guó)范圍內(nèi)的安全教育第一課，也使社會(huì)各界人士對(duì)中小學(xué)學(xué)生的安全教育有了新的認(rèn)識(shí)和期待。
現(xiàn)象和問題分析：一是教育過程中升學(xué)率成了指揮棒，學(xué)校過分重視文化、科學(xué)知識(shí)的教育，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，淡化防止人身傷害的體能教育。二是中小學(xué)生自我安全知識(shí)比較淡薄，且面臨的危險(xiǎn)和人身傷害是多種多樣的，當(dāng)不同危險(xiǎn)來臨時(shí)，難以有效防范。
建議：
一、組織有關(guān)專家對(duì)目前中小學(xué)生所接受的安全教育模式進(jìn)行全面評(píng)估。
1/2。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)二、建立系統(tǒng)的安全教育體系。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、火災(zāi)事故、交通安全、校園暴力等各種危急狀態(tài)。提高學(xué)生自我保護(hù)能力及緊急救護(hù)方法等。
三、
制定教育計(jì)劃。并列入。
教學(xué)。
大綱并分期分批實(shí)施。上述消防安全知識(shí)讀后感，是一篇值得大家參考的好文章。
2/2。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16178801.html】
