通過寫讀后感，我們可以把握作品的精髓和主題，深入挖掘其中的思想和情感。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該從整體上把握作品的主題和思想，通過分析故事情節(jié)、人物塑造和語言表達(dá)等方面，深入挖掘作者想要表達(dá)的意義和內(nèi)涵。其次，我們需要圍繞主題展開自己的思考和分析，結(jié)合作品中的細(xì)節(jié)和情節(jié)進(jìn)行論述，以個(gè)人的觀點(diǎn)和見解為支撐，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)。最后，在寫作過程中，要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)也要注意結(jié)構(gòu)的合理性，使讀后感具有邏輯性和可讀性?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。
日子瘋長讀后感篇一
《偉大的日子》這篇文章我早已在海倫寫的《假如給我三天光明》這本書中讀過，它是書中的節(jié)選。這篇文章講述了莎莉文老師教海倫識(shí)字的兩件事，她獨(dú)特的教育方式和愛心讓我深受感動(dòng)。
這篇文章給我印象最深的是莎莉文老師。海倫是一個(gè)聽不見看不見還不會(huì)說話的孩子，我無法想象，如果我是海倫我該如何面對(duì)這個(gè)世界。面對(duì)海倫生命中的黑暗，正是莎莉文老師開啟了海倫心靈的窗戶，面對(duì)冰冷孤單的世界，是莎莉文溫暖了海倫的心靈，使她的心中充滿愛和力量。
莎莉文老師通過在海倫手掌寫字方式讓海倫學(xué)會(huì)了很多字。當(dāng)海倫對(duì)詞語的意思出現(xiàn)混淆而變得煩躁時(shí)，莎莉文老師充滿耐心地讓海倫感受到“水”的存在和意義。莎莉文老師的到來，對(duì)海倫來說是一個(gè)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折!如果沒有莎莉文老師，海倫不會(huì)現(xiàn)在受到很多人的尊敬!對(duì)于海倫來講莎莉文老師是鼓勵(lì)她，擺脫她命運(yùn)中的盲聾啞的世界!
讀到這里，我深深地體會(huì)到是莎莉文老師為海倫在她迷茫的人生道路上做了引路人，給了她一雙隱形的翅膀，讓她在知識(shí)的世界里遨游。莎莉文老師，我敬佩您的教學(xué)有方。您用愛熔化了海倫心中的常年積雪，給她送去了愛的陽光，您對(duì)海倫的愛是真摯的。您用耐心鑄造海倫文雅的性格。您不厭其煩，一遍又一遍地教海倫把詞與實(shí)物聯(lián)系起來。當(dāng)您在海倫的手上輕輕地觸碰著，悄悄地拼寫著單詞的時(shí)候，我不禁被您對(duì)海倫的愛所感動(dòng)。這些故事也感動(dòng)了很多殘疾人使他們振作起來，不再自暴自棄，就連我這四肢健全的人也被深深地感動(dòng)了，感到自愧不如啊。
是偉大的老師創(chuàng)造了海倫凱勒的偉大的日子，是偉大的老師用細(xì)心、耐心和愛心幫助海倫凱勒看到了五彩的世界，是偉大的老師用默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了世界上的每一個(gè)人。我也要感謝在我生命中陪我成長和進(jìn)步的每一位傳遞愛的最讓我敬愛的老師。
日子瘋長讀后感篇二
這本書講了一個(gè)特殊家庭的生活故事，抒發(fā)了人們對(duì)美好生活的向往，寫出了孩子們的頑皮可愛和大人們是如何教育孩子的。這本書的主人公是智多星。其中，最讓我感到好笑的是《好好姑媽》。在這篇故事中，“我”為胖姑媽想減肥方法，發(fā)生了一連串的事，體現(xiàn)出了朱多星的調(diào)皮。體現(xiàn)了他對(duì)姑媽的愛，也寫出了了朱多星生活的環(huán)境，在朱多星想的辦法中，襯托出了朱多星調(diào)皮的性格。還有一位叫林第一的男孩，每次考試都是倒數(shù)第一，可是，卻把電視節(jié)目背得滾瓜爛熟，每當(dāng)智多星打電話問他哪個(gè)頻道有好看的節(jié)目，他馬上就能說出。
總之，頑皮是每個(gè)孩子的天性，一個(gè)人有了頑皮的性格，才會(huì)感受到童年的'快樂，有時(shí)候家長會(huì)批評(píng)或阻止孩子的頑皮，然而他們可知道有多少人在調(diào)皮的同時(shí)，體會(huì)到了人生的真理。
日子瘋長讀后感篇三
本文主要講1887年3月3日的下午，來了一個(gè)改變她一生命運(yùn)的人——安妮·莎莉文。在一天，老師把海倫帶進(jìn)井房，利用聾啞人通過觸覺感和事物的方法，讓海倫理解了文字的奧妙。她利用巧妙的教育方法因而取得了神奇的效果，讓海倫對(duì)未來充滿了希望和向往。
六年級(jí):關(guān)碧云。
日子瘋長讀后感篇四
海倫?凱勒是一個(gè)盲人、聾人，美國著名作家。她的代表作是《假如給我三天光明》。
在小時(shí)候，她的世界是黑暗的，是暴躁的，她不知道什么是愛。而在那一天，那個(gè)偉大的的日子里，她遇見了改變她一生的人―莎莉文老師。老師教會(huì)了她文字，教會(huì)了她語言，也教會(huì)了她要有愛。莎莉文老師豐富了她的生活和她的情感世界，教會(huì)了她的一切。莎莉文老師給了她新生!我不得不贊嘆這位老師的負(fù)責(zé)和耐心，以及她的用心良苦，面對(duì)脾氣暴躁的海倫，她依舊沒有放棄。為了讓海倫學(xué)會(huì)文字，她費(fèi)了多少心力我們不得而知，但我們能夠看得出來，莎莉文老師對(duì)海倫?凱勒的愛與關(guān)懷，如同母親一般的時(shí)刻保護(hù)著，照顧她，才讓她有如今這般成就?？梢哉f，海倫的成功與她有著密不可分的關(guān)系，而她的愛，也是打開海倫心靈的一把溫暖的鑰匙，她讓海倫找到了溫暖、光明以及她一切所需要的東西，她如同太陽般溫暖著小海倫的心。
這篇文章選自海倫?凱勒的《假如給我三天光明》，這段《偉大的日子》敘述了海倫在成功之路上遇到的困難與溫暖，為了海倫的成功打下了基礎(chǔ)。
日子瘋長讀后感篇五
這是一本散文集，作者用清淡的筆法回憶曾經(jīng)的時(shí)光，用平和的語氣追憶當(dāng)時(shí)的苦難。讀完感想頗多，又略顯詞窮。
作者通過這本書要告訴讀者的不僅僅是他過去的歲月，以及自己的'父母、親朋好友，更是展現(xiàn)了不同時(shí)代背景、不同生活背景、教育背景、社會(huì)背景的人的生命運(yùn)行軌跡。
其實(shí)，我們都在遵從自己的人生軌跡去過每一天，有虛度，有價(jià)值，有歡樂，有苦難。不論什么日子，在我們回望的時(shí)候，在看似緩慢的進(jìn)程中如白駒過隙一般。再慢的日子，都過的很快。
我相信，一切都是最好的安排。珍惜生活吧，即使它可能并不那么美好，即使有很多苦難，但回過頭看看，記憶會(huì)把一切都串起來，并且值得久久回味。
日子瘋長讀后感篇六
今天我讀到一個(gè)故事，叫做《失落的一角》。到底是個(gè)什么樣的故事呢？我來講給你聽。
故事的大意是有一個(gè)圓，它缺了一角，很不快樂。于是，它便去找那失落的一角。在尋找的過程中，它經(jīng)歷了許多挫折。功夫不負(fù)有心人，它終于找到了那失落的一角。
這樣，他便成了一個(gè)完整的圓。它滾的速度很快，但他由于速度太快，做不了很多自己最喜歡做的事。它便選擇了放下那一角，從容地走了。
每一個(gè)生命都是完美無缺的，每一個(gè)人自誕生的那一刻起都是被上帝劃過一刀而缺失了自己的一角，正是這種缺陷才讓我們有了激情和動(dòng)力去努力p去探索，去追尋最適合自己的那一角。我們一定要堅(jiān)持不懈地努力，最大限度的去彌補(bǔ)缺陷。
我們也不能對(duì)于尋找最適合自己的那一個(gè)角太過執(zhí)著，要學(xué)會(huì)取舍。不然就像故事中的圓一樣，雖然自身變得完美，但卻錯(cuò)過了許多有趣的事。
這個(gè)故事對(duì)我很有啟發(fā)，我以后一定不會(huì)盲目尋求完美，學(xué)會(huì)取舍。因?yàn)樘昝朗且患檬?，但也是一件壞事?/p>
日子瘋長讀后感篇七
有一個(gè)名叫“朱多星”的小孩，聽到這個(gè)名字，大家一定不禁想到智多星吧！還真被你們猜對(duì)了，他的綽號(hào)就叫智多星。有一件事發(fā)生在他身上，他又開心有傷心。他喜歡教訓(xùn)小孩的父母都不在家，他就無法無天?？墒怯直荒枪酶腹脣尮苤?，所以不小心把他的家貓弄丟了。他的家貓也有兩個(gè)名字：大名叫朱咪咪，意思是朱家的貓；小名不怎么好聽，叫臭美。在這段時(shí)間內(nèi)，他遇到了與眾不同的小販、一只長得很像朱咪咪的貓，但它是一只多才多藝的貓等等奇怪的人。放暑假時(shí)，他和幾位同學(xué)去大海航行，在船上時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)了朱咪咪，他激動(dòng)萬分！
當(dāng)我讀到“小沙常常被這樣的.面包噎得抽著脖子大飽嗝兒，樣子就像傻呵呵的北京填鴨?！辈唤笮?！想想那種場景太好笑了！那種面包都等于我的幾頓食量??！
讀完這本書，我的感觸很大。這本書讓我感受到有時(shí)大人不在，一些問題可以由我們自己來解決了。又或許有一些情義不一定是人和人之間，任何動(dòng)物之間也可以建立友情。讓我們行動(dòng)起來吧！解決一些小問題，多和人與動(dòng)物之間建立友情。
這本書能讓我們隨處笑，大家來看看這本書！
日子瘋長讀后感篇八
今天我學(xué)習(xí)了《偉大的日子》這篇文章，不論是主人公——海倫·凱勒的境遇，還是文中的每個(gè)細(xì)節(jié)都令我感動(dòng)不己。
從文中“幾個(gè)禮拜以來，我心里不斷收到憤怒和怨恨的這麼。這場激烈的斗爭使我感到一種深層的倦怠”和“哪個(gè)活生生的字喚醒了我的靈魂，給了它光明，希望和歡樂，解放了它。當(dāng)然障礙還是有的，但是已經(jīng)可以克服了”。我深深感到了她的家庭教師莎莉文小姐對(duì)她的影響之大。從一個(gè)對(duì)生活倦怠的女孩，改變成對(duì)生活期待，感到快樂的孩子是多么不容易呀!她聽不到語言的呼號(hào)，看不到繽紛多彩的世界卻可以成功，無論她的'路多么艱難，她堅(jiān)持下來了。而我們身體健全的正常人卻不會(huì)珍惜，這是多么鮮明的對(duì)比呀!
作者海倫·凱勒一歲半時(shí)被一場病奪去了視力和聽力，隨后又失去了說話能力，但在莎莉文老師的幫助下學(xué)會(huì)了說話與讀書。并以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)，成為了著名的女作家，教育家。
讀后，我也情不自禁地想起了自己的故事。在我六年級(jí)的時(shí)候，馬老師來到了我們班，她輕輕地走到我面前，讓我把自己寫的作文讀一下，我害怕極了，不自信的目光和老師鼓勵(lì)的眼神相遇后，自信了許多，勇敢地讀了起來。隨后老師先評(píng)價(jià)了作文的優(yōu)點(diǎn)，然后指明了其中的不足，我頭一次喜歡上了寫作，不再害怕了。要知道以前寫作文可是我的最大弱項(xiàng)呀!我們的馬老師不是和文中的老師一樣嗎?她把我們看做金子，努力讓我們發(fā)光，發(fā)出耀眼的光彩，她把每個(gè)學(xué)生的有點(diǎn)展示出來，改正他們的不足。不怕辛苦不怕誤解，把教育自己的學(xué)生放在第一位。
讀了文章《偉大了日子》我明白了只要堅(jiān)持不懈就會(huì)成功的道理，我也學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜。
日子瘋長讀后感篇九
今天，我讀了《偉大的日子》這篇課文，讀完后，我被海倫凱勒那種面對(duì)困難絕不屈服，頑強(qiáng)生存的偉大精神所感動(dòng)。
這篇文章講述了1887年3月3日，安妮莎莉文來到了我的身邊，他交給我玩具娃娃、大口杯、水幾個(gè)字，并讓我親身感受到了水，使我們生活由原來的憤怒、怨恨改成為現(xiàn)在的有聲有色。
安妮莎莉文的精神一樣值得我們學(xué)習(xí)。她在海倫凱勒最無助的時(shí)候，幫她驅(qū)趕心中的陰影，幫他開始了學(xué)習(xí)的人生，奮斗的人生。她是充滿愛心的。她的到來為海倫凱勒的生活翻開了新的一頁?？墒窃谖覀兊纳钪校钟姓l重買愛心呢?在日常的生活中，我是沒有海倫凱勒那種堅(jiān)強(qiáng)不去的精神的。有一次我做數(shù)學(xué)題，被一到題給難住了。我想了半天，沒想出來，索性不做了，等明天老師講解。第二天，老師一講，我恍然大悟有埋怨自己：我已經(jīng)思路有點(diǎn)清了，在深入一下就行了。我很后悔自己沒有毅力，讓老師在書上畫了一個(gè)問號(hào)。
日子瘋長讀后感篇十
海倫·凱勒是一個(gè)盲人、聾人，美國著名作家。她的代表作是《假如給我三天光明》。
在小時(shí)候，她的世界是黑暗的，是暴躁的，她不知道什么是愛。而在那一天，那個(gè)偉大的的日子里，她遇見了改變她一生的人—莎莉文老師。老師教會(huì)了她文字，教會(huì)了她語言，也教會(huì)了她要有愛。莎莉文老師豐富了她的生活和她的情感世界，教會(huì)了她的一切。莎莉文老師給了她新生!我不得不贊嘆這位老師的負(fù)責(zé)和耐心，以及她的用心良苦，面對(duì)脾氣暴躁的海倫，她依舊沒有放棄。為了讓海倫學(xué)會(huì)文字，她費(fèi)了多少心力我們不得而知，但我們能夠看得出來，莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒的愛與關(guān)懷，如同母親一般的時(shí)刻保護(hù)著，照顧她，才讓她有如今這般成就?？梢哉f，海倫的.成功與她有著密不可分的關(guān)系，而她的愛，也是打開海倫心靈的一把溫暖的鑰匙，她讓海倫找到了溫暖、光明以及她一切所需要的東西，她如同太陽般溫暖著小海倫的心。
這篇文章選自海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，這段《偉大的日子》敘述了海倫在成功之路上遇到的困難與溫暖，為了海倫的成功打下了基礎(chǔ)。
日子瘋長讀后感篇十一
“點(diǎn)燃一盞心燈，驅(qū)散心靈灰暗”?！把普T，喚醒靈魂”。本文通過記敘莎莉文老師教育“我”識(shí)字的幾件事，高度贊揚(yáng)了沙粒文老師獨(dú)特的教育方法和強(qiáng)烈的愛心，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師的感激，敬愛之情。
在安妮。莎莉文老師來到“我”的身邊的一天，聯(lián)系著作者兩種截然不同的生活。你曾在海上遇到霧嗎?你好像感到一片可以觸摸到的白茫茫的濃霧，把你重重包圍了起來，大船正一邊測量著水深，一邊向岸邊緊張地前進(jìn)，你的心怦怦的跳著，等待著事情的發(fā)生，在我開始受到教育之前，我就像那只船一樣，只不過我沒有羅盤，沒有側(cè)錘，也無法知道海港在哪里?“光明，給我光明!”這是我靈魂里的沒有語言的呼叫，而就在一小時(shí)之后，愛的光明便照耀到了我的身上。莎莉文老師的到來，成為我人生最大，也是第一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正如作者所述，老師到來之前，我就像是一只漂泊在漫無邊界的汪洋上的帆船，毫無方向，毫無目的。
隨著莎莉文老師的到來，那些天“我”變得豁然開朗，變得熱愛生活，憧憬生活，流戀生活，老師用她無私的愛和最大的耐心，教我識(shí)字，教我寫字，讓我向往世界，熱愛生活，那些天讓又盲又聾又啞的“我”的生活發(fā)生了質(zhì)的，翻天覆地的變化，讓我體會(huì)到了生活的快樂，原來我認(rèn)識(shí)的世界是黑暗無聲的。自莎莉文老師來了以后，教“我”認(rèn)字，“我”認(rèn)識(shí)到的東西越來越多，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)世界的有聲有色，更體會(huì)到了愛，感受到了愛的美好，當(dāng)“我”生活在黑暗無聲的世界時(shí)，心里充滿了憤怒和怨恨;可當(dāng)莎莉文老師來到我身邊時(shí)，我的心里頓時(shí)充滿了光明，希望和歡樂，是莎莉文老師的愛驅(qū)趕了我的心中的憤怒和怨恨，讓愛的光明灑滿了我的心田，又是莎莉文老師，讓我了解世界，懂得了愛，感染了我，讓學(xué)會(huì)了愛，并將這份愛傾注在慈善事業(yè)上，將一切奉獻(xiàn)給了世界。
我們也應(yīng)該像海倫。凱勒一樣，懷著一顆感恩的心，熱愛生活，熱愛生命，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，把愛傳遞給我們身邊的人，讓世界灑滿陽光!
日子瘋長讀后感篇十二
花了整整兩個(gè)星期的時(shí)間，終于把厚厚的《調(diào)皮的日子》讀完了。讀完這本書的第一感觸，那就是——調(diào)皮。我還覺得這本書是一本人人都該去讀的書，因?yàn)檫@本書講了一個(gè)特殊家庭的生活故事，抒發(fā)了人們對(duì)美好生活的向往，寫出了孩子們的頑皮可愛和大人們是如何教育孩子的。這本書是以一個(gè)小男孩——朱多星的生活日記。其中，最讓我感到好笑的`是《好好姑媽》。在這篇故事中，“我”為胖姑媽想減肥方法，發(fā)生了一連串的事，體現(xiàn)出了朱多星的調(diào)皮。體現(xiàn)了他對(duì)姑媽的愛，也寫出了了朱多星生活的環(huán)境，在朱多星想的辦法中，襯托出了朱多星調(diào)皮的性格?？傊?，調(diào)皮的日子這本書每一個(gè)故事都體現(xiàn)了一個(gè)小男孩調(diào)皮的生活，讓我們感受到童年的快樂，頑皮是每個(gè)孩子的天性，一個(gè)人有了頑皮的性格，才會(huì)感受到童年的快樂，有時(shí)候家長會(huì)批評(píng)或阻止孩子的頑皮，然而他們可知道有多少人在調(diào)皮的同時(shí)，體會(huì)到了人生的真理，讓我們?cè)谏罾щy面前以一些調(diào)皮的小性子來挑戰(zhàn)困難。
日子瘋長讀后感篇十三
雖然說不上對(duì)茶有多少研究，但從記事起，家中的長輩就愛喝茶，尤其是爸爸，每天都要泡上一壺茶，小酌幾杯，而我也形成了愛喝茶的習(xí)慣。只是，對(duì)于家里琳瑯滿目的茶葉，我也分不出個(gè)好壞，每每請(qǐng)教長輩，都是讓我自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
體會(huì)來去，也說不出個(gè)所以然，只能取巧，看茶葉的價(jià)格，價(jià)格越貴茶應(yīng)該越好，自己就裝模作樣的去體會(huì)，仿佛真能感受到這茶不一般。
在書店翻到的這本《茶日子》，書中詳細(xì)談及了品茶與身體生理對(duì)應(yīng)的關(guān)系、每一步品茶的要點(diǎn)，詳細(xì)分析了茶湯中豐富的變化，一下子解開了我很多的疑惑，我想這就是我一直以來想要的品茶指南。
作者提出了品茶五步法，分別為以口品茶、以韻品茶、以身品茶、以心品茶以及侘寂。最后兩步，我認(rèn)為主要是在心靈上的品茶，需要達(dá)到一定的品茶境界才能體會(huì)，前三步則非常適合每一個(gè)愛喝茶的人細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。
一是以口品茶。以口品茶，主要在乎的是自己的個(gè)性和喜好，是被味覺主導(dǎo)判斷的階段，比較隨性。在喝茶時(shí)，我們可以體會(huì)到的味覺有苦、甜、酸、生津、膠質(zhì)、還有澀味。
以口品茶的第一式，是讓茶湯在口腔內(nèi)打轉(zhuǎn)，讓一款好茶在口中流轉(zhuǎn)，感受著茶湯的厚薄，在舌頭各個(gè)部位形成不同層次的變化；以口品茶第二式，是吞咽的時(shí)候，感受茶水是否順滑，吞咽是否容易，在飲茶后吞咽口水，感受口水吞咽的順滑度。膠質(zhì)豐厚的茶湯、生津的茶湯，才比較容易達(dá)到順滑的效果。
二是以韻品茶。茶的韻，是指茶在鼻腔中的層次感和空間感。以韻品茶的第一式，是聞香與湯香。
茶葉在茶湯以外的香氣有三種，分別是干茶香、濕香與杯底香。干茶香，是沖泡之前的香氣，根據(jù)茶葉制作工藝有別；濕香，是泡茶之后的香味，以“自然”的氣味最好；杯底香，是一個(gè)加分項(xiàng)，三泡之后如果杯壁還有留香，說明茶葉的香氣并非添加物。
以韻品茶的第二式，是呼吸與層次感。茶飲入口中，在口腔壁形成薄膜后，以呼吸的方式，讓漩渦氣流摩擦薄膜帶出香氣，成就茶韻的表現(xiàn)。好的茶韻有層次的變化，如果是加入香精等化學(xué)的調(diào)味，它只能呈現(xiàn)單一的香氣。
第三式，是回甘與余韻，在一呼一吸中感受到茶香的悠遠(yuǎn)。此外，茶韻的感受還有我們的記憶有關(guān)，能夠引發(fā)我們對(duì)過往生活的回憶，還有內(nèi)心世界中向往情景的投射。以韻品茶，是享受茶，對(duì)茶有更高意境的追求的層次。
三是以身品茶?！皻狻痹谄凡柚姓加袠O重要的分量。所謂“氣”，是體內(nèi)流動(dòng)的能量，茶氣能與人體共振。茶氣表現(xiàn)特別強(qiáng)的茶葉，喝完后一般有以下一種或者幾種特性：一是打嗝；二是不易感到饑餓，因?yàn)椴铓鈺?huì)產(chǎn)生能量；三是頭頂和后腦勺冒汗，甚至全身冒汗；四是手心與肺同時(shí)發(fā)熱，或腳底與腎同時(shí)發(fā)熱等。
老茶、野山茶、古喬木、巖石土壤孕育的茶樹，更有茶氣。缺乏引導(dǎo)、體內(nèi)循環(huán)不佳或者有飲食問題，都會(huì)導(dǎo)致我們感受不到茶氣。以身品茶，注重接收茶葉所帶來的細(xì)微信息。
一是感受茶的自然信息。感受茶的涼意與甜度，茶的涼意跟甜度與茶葉生長環(huán)境的溫度和水分有關(guān)；感受高山韻，高山韻基本與山的高度成正比，是茶葉生長環(huán)境的山川景致；感受茶的生息，茶的生息跟茶葉采摘的頻次有關(guān)系，茶葉采摘后需要休養(yǎng)生息，重新滋養(yǎng)，等待新葉生長，如果采摘頻次過密，對(duì)茶葉也有所損傷。
二是感受茶的烘焙工藝。這個(gè)跟烘焙的時(shí)間、溫度以及師傅的手藝，都有很大的關(guān)系。以身品茶階段，就好像打通了品茶的任督二脈，品茶成了一種更高的追求，這個(gè)階段，也需要我們更投入身心去感受茶。
現(xiàn)在是喝完茶后猜價(jià)格，居然好幾次能猜的差不多。
當(dāng)然了，關(guān)于茶的深度探討，可以進(jìn)行一輩子，并不能以此為傲。茶是一場人從味覺、身體感受到心靈層次的探索之旅，也是一場美學(xué)之旅，品茶需要更多的知識(shí)，以不辜負(fù)一片小小茶葉生命的奧妙。
日子瘋長讀后感篇十四
前些天讀了節(jié)選自《假如給我三天光明》的文章《偉大的日子》卻不覺冷汗爬滿脊背。
這是一篇回憶短文，海倫?凱勒用細(xì)膩的筆觸描述了自己初見家庭教師，以及在最初的日子里安妮?莎莉文是怎么樣教自己識(shí)字認(rèn)識(shí)事物的。文題“偉大的日子”既指海倫初見莎莉文的那一天，更是指初見莎莉文，她引領(lǐng)自己感受周圍事物，學(xué)會(huì)認(rèn)字寫字的那些天。在海倫的筆下，我們可以看到一個(gè)擁有教育智慧和才能的教師，她創(chuàng)造了奇跡，讓一個(gè)既瞎又聾的孩子，一個(gè)活在黑漆漆的無聲世界的孩子認(rèn)識(shí)了有聲有色的世界，這是多么了不起!而能夠創(chuàng)造這樣奇跡不單單是因?yàn)樗羞^人的才能，更重要的是她擁有滿腔的愛。我想，愛使她把想盡一切辦法幫助這個(gè)可憐的孩子視為己任。也因?yàn)閻?，她才?huì)擁有強(qiáng)大的耐心和恒心。
正是這強(qiáng)大的恒心和耐心讓我汗顏。文中寫到：“前不久我們剛在‘大口杯’和‘水’兩個(gè)字上糾纏許久。我老是把這兩個(gè)字弄混，她也無可奈何，只好暫時(shí)中止這一課，打算以后利用其它機(jī)會(huì)再來教我。這一回她又一再地教起來，我變得不耐煩了，抓起新的玩具娃娃用力地摔在地上。我感到老師把破片掃到壁爐旁的角落里，心里很滿足――我煩惱的根源被消除了。她給我拿來了帽子，我明白我要到溫暖的陽光里去了。我們沿著小路來到井旁。有人在汲水，老師把我放在水龍頭下面。當(dāng)那清涼的水流沖在我手上的時(shí)候，她在我的另一只手的掌心里寫了w-a-t-e-r(水)這個(gè)字。她開始寫得很慢，后來越來越快，我靜靜地站著，全部注意力集中到她指頭的運(yùn)動(dòng)上，我突然朦朧地感到。我明白了‘水’是指那奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。”
《假如給我三天光明》若干年前讀過，不過讀的并不認(rèn)真，除了主人公的自強(qiáng)不息，家庭教師的優(yōu)秀這一基本概念之外，現(xiàn)在什么都不剩下了。這一次讀這個(gè)節(jié)選內(nèi)容的時(shí)候大概是不由自主地帶著教師的角色去讀的，所以讀著讀著就后脊梁冒汗了，心神也不由自主地飄到了幾天前發(fā)生的事。那天早自習(xí)，照例先檢查作業(yè)。一個(gè)出名倔強(qiáng)的男孩對(duì)著他的組長吼起來，原因是“組長雞蛋里挑骨頭，說我沒完成作業(yè)”。組長窘迫萬分，小臉憋得通紅。了解了前因后果后，我表示支持組長的意見，按照班規(guī)，簡單的極易完成的作業(yè)，偷工減料地寫了，就視為沒完成，這是執(zhí)行了一兩年的班規(guī)，每一個(gè)人都知道。結(jié)果孩子犟勁上來了，大呼小叫以示不公。我也急了，明明是執(zhí)行了那么久的班規(guī)，明明是不再固執(zhí)只顧自己感受的人兒，怎么今天又犯毛病了呢?于是對(duì)著孩子我就是一頓咆哮。雖然事后處理不錯(cuò)，孩子老實(shí)了，也不敢再有委屈了，但每每想到當(dāng)時(shí)自己那怒不可遏的樣子就會(huì)冷汗倍出，孩子們不會(huì)被我嚇壞吧?而今，文中莎莉文教育者那沉穩(wěn)耐心細(xì)致和淡然的舉動(dòng)再次讓我汗顏了。
作為一名教師，我要修煉的還很多，要走的路還很長啊!
日子瘋長讀后感篇十五
在這個(gè)世界上，我們算是幸運(yùn)的，身體健康，沒有一絲損傷。而有些人，卻不像我們一般，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見。那天，我看見了一篇文章，名叫《偉大的日子》，使我有許多感慨。
這篇文章主要講的是一個(gè)女孩，名叫海倫?凱勒。因?yàn)閺男‰p目失明，看不到外面的世界，聽不到外界的聲音，非常寂寞。在莎莉文小姐的引導(dǎo)下，從而覺得世界充滿陽光。自后，她學(xué)習(xí)了許多字，許多知識(shí)和故事。
讀了這篇文章，我覺得，即使你的雙目失明，雙耳失聰，只要心中有陽光，心中向往光明，就不會(huì)覺得自己在黑暗中。也不要在意自己在黑暗中，只要生活充足，就什么都不是阻礙了。
我們是祖國的花朵，我們?cè)谛腋＃鞓返沫h(huán)境中成長著。我們不必?fù)?dān)心身體上的殘缺，所以我們要學(xué)會(huì)知足，要要體會(huì)那些殘疾人的內(nèi)心。他們也許會(huì)做咱們會(huì)做的事，即使覺得不可思議，可誰又知道他們經(jīng)歷了多少苦難。
記得有一次，我在電視上看到一篇報(bào)道，一個(gè)人失去了雙手，只留下了胳膊，而他從不放棄，堅(jiān)持不懈的練習(xí)著像正常人那樣生活。經(jīng)過一次次痛苦，一次次失敗，最后利用愈合的傷口做飯菜。
其實(shí)一切皆有可能，但有些時(shí)候，別人也許要付出比擬多十倍的汗水。
花兒需要陽光的滋潤才能成長;動(dòng)物需要有保護(hù)自己的能力才能生存;而人類需要堅(jiān)實(shí)的信心才能走向?qū)儆谧约旱年柟獯蟮馈Ｋ?，不要把自己關(guān)在黑暗的小屋里，要把自己放在明媚的陽光下。
日子瘋長讀后感篇十六
今天我們學(xué)習(xí)了《偉大的日子》這篇課文，這篇文章講了莎莉文老師首次與海倫溝通就愛上了海倫，海倫也還上了他，她還教會(huì)海倫本領(lǐng)的故事。
對(duì)與海倫來說，這一天是偉大的。因?yàn)楹悘男【蜕砘細(xì)埣?，雙耳失聰，雙目失明。在她的世界中沒有光明，沒有感情，更沒有生機(jī)。是莎莉文老師細(xì)心耐心的教導(dǎo)改變了她的'人生。在莎莉文老師的幫助下，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫等許多本領(lǐng)，莎莉文老師對(duì)海倫的幫助非比尋常。
海倫的故事告訴我，沒有打不到的困難，沒有闖不過的難關(guān)，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)困難，不要抱怨生活的不公平。
海倫是一個(gè)奇跡，也許很難想象，一個(gè)既失明又失聰?shù)娜耍鼓苋〉萌绱烁叩某删?在海倫成功的道路上，她一定要比別人付出更多的努力，但是她做到了。海倫人生的事跡讓許多想過放棄的人重新拾回信心，看到了生命的曙光。想必大家都知道劉偉吧，小時(shí)候一場不幸的意外無情地奪走了他的雙臂，但他并沒有失去信心，經(jīng)過努力的練習(xí)，他可以用腳熟練地彈奏鋼琴，并且比很多健全的人彈得還好呢。這不就是身邊我們最好的榜樣嗎?身體殘疾的人都可以取得成功，我們還有什么理由做不到!
海倫是偉大的，莎莉文老師更是偉大的，她是海倫人生中的第一塊奠基石，是她給海倫上了人生的第一課。
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