教案中應包括教學過程的具體安排和教學活動的選擇。教案編寫要注意教學步驟的合理安排和時間的合理分配，確保教學進度的順利進行。在教案范文中，我們可以看到教師如何設計學生的作業(yè)和學習任務，并對學生的學習進行評價和反饋。
大班數(shù)學教學教案設計篇一
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
1.20xx年臺歷
2.人手臺歷一冊、一支筆。
音樂
幼兒園課件
1.談話引出活動（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺歷
引導幼兒觀察，了解臺歷內容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
并引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關系？
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
1.引導幼兒觀察月歷，
請你給第一個星期日涂上紅色
給第三個星期二涂上黃色
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。
播放音樂：星期
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
大班數(shù)學教學教案設計篇二
1、知道統(tǒng)計能夠解決生活中的問題。
2、能運用不同的方式進行統(tǒng)計。
3、體驗統(tǒng)計給生活帶來的幫助和樂趣。
重點：能運用不同方式進行統(tǒng)計，來解決生活中遇到的問題。
難點：分組統(tǒng)計兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計圖中。
活動準備物質準備：ppt課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗準備：會寫10以內的阿拉伯數(shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計經(jīng)驗，能點數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計出勤人數(shù)等。
一、情景導入，激發(fā)幼兒對運用統(tǒng)計做事情的興趣。
（一）出示小兔開店的圖片，引導幼兒用統(tǒng)計的方法幫助小兔開店。
1、提問：
（1）你覺得小兔會選擇開什么店呢？為什么？
（2）你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結：原來我們可以通過數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進行統(tǒng)計，就能夠幫助小兔選擇開什么店了！
二、引導幼兒運用不同的統(tǒng)計方式，幫助小兔解決問題。
（一）引導幼兒用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式，幫助小兔選擇開哪種店。
1、出示小兔的調查表，引導幼兒用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計。
（1）提問：請你用符號和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計出哪種店更受歡迎？
2、小結：小朋友們用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開店的種類。
（二）引導幼兒用表格統(tǒng)計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調查表，引導幼兒用表格統(tǒng)計的方式進行統(tǒng)計。
提問：請你用表格統(tǒng)計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么？
2、小結：統(tǒng)計表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計，通過表格統(tǒng)計的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計出了要開什么食品店。
（三）引導幼兒用柱狀圖統(tǒng)計方式，幫小兔統(tǒng)計出銷量最好的糖果。
1、出示兩周銷量圖，引導幼兒統(tǒng)計出銷量最好的糖果。
（1）提問：請你們幫助小兔統(tǒng)計出兩周銷量最好的糖果。
（2）引導幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進行統(tǒng)計。
（3）小組將統(tǒng)計結果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結：柱狀圖統(tǒng)計方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過用柱狀圖的方式進行統(tǒng)計，我們把兩周的銷量進行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計方式。
（一）出示三種統(tǒng)計圖，讓幼兒知道統(tǒng)計有多種方式。
師：我們今天運用了三種統(tǒng)計的方式幫助小兔解決了問題，通過符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式和表格統(tǒng)計的方式幫助小兔開了店；還運用柱狀圖統(tǒng)計方式幫助小兔統(tǒng)計出了兩周內銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。
四、延伸活動
（一）引導幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計方式。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計方式。
這次集體教學活動以情景式展開，活動內容由淺入深逐層遞進。通過這次統(tǒng)計活動，幼兒能用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式、表格統(tǒng)計的方式、柱狀圖統(tǒng)計方式進行簡單的統(tǒng)計。在統(tǒng)計的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計方式非常有用，各有各的優(yōu)點，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。
通過這次統(tǒng)計活動，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計的方式，并且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學知識運用到實際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計、天氣情況統(tǒng)計、區(qū)域活動時各類比賽統(tǒng)計輸贏和記錄等。
大班數(shù)學教學教案設計篇三
1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺和判斷力。
重點難點。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
活動準備。
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。
2、小紅花20張（彩紙剪）。
活動過程。
（一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）。
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）。
3．感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
（二）、聽口令做動作。
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）。
2、看圖區(qū)分左右。
師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）。
提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
（三）、競賽游戲：我說你做。
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）。
2、向左右轉游戲：
3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確）。
（四）、結束課程：
總結。
性提問：你今天學到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）。
大班數(shù)學教學教案設計篇四
1、看圖片和模仿動作等不同方式來感知四項循環(huán)的規(guī)律性。
2、學習推測事物排列規(guī)律并補排或續(xù)排，培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的推理能力。
蜈蚣、小白兔的圖片
1、觀察襪子的規(guī)律。
教師小結：原來蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規(guī)律穿的。
2、找出穿錯的襪子。
教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請個別幼兒回答并操作)
1、教師示范動作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作的規(guī)律。
教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特別的開心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動作的交替循環(huán)規(guī)律)
教師小結：小兔原來是拍手、打開、上舉、拍手、打開、上舉。
2、發(fā)現(xiàn)四項規(guī)律。
教師：老師還可以加一個動作來跳這個舞，瞧，拍手、打開、上舉、上舉……老師多加了哪個動作?現(xiàn)在老師的跳的舞變成了什么規(guī)律?你們發(fā)現(xiàn)是什么規(guī)律了嗎?我們一起來跳跳。
3、請你們想一想，我們還可以做什么樣的動作來表示這個循環(huán)規(guī)律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng)編動作表示四項循環(huán)的規(guī)律：前面兩個動作不與后面兩個動作相同，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編符合這個規(guī)律的動作)
教師小結：我們可以按照規(guī)律變不同的動作。
教師小結：項鏈是按照一定的規(guī)律排列的，所以我們在完成的時候，先找出規(guī)律，再來完成。
活動延伸:孩子們在生活中找找還有什么是有規(guī)律的，下次課請孩子們告訴老師。
大班數(shù)學教學教案設計篇五
1、進一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學過程：
3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導。
說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
1、變魔術現(xiàn)在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
變魔術。
問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
拼貼。
說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。
大班數(shù)學教學教案設計篇六
1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數(shù)按組成關系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具：魚若干(魚上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
學具：每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。
(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個算式。
引導幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數(shù)字為8)，三個數(shù)也能排四個算式。
引導幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2
3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數(shù)排四個算式的口算練習。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個算式
2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。
今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區(qū)域角去練習)
大班數(shù)學教學教案設計篇七
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設計思路：
在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動。
活動過程：
目標：、在數(shù)積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
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2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
流程：
一、話建筑，贏積木。
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木。
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示。
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重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊。
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。
三、造房子，數(shù)“磚塊”
（一）造幢房子把分數(shù)。
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重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋。
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。
（二）學做小小建筑師。
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
教學反思：
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今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a)關注細節(jié)的設計。
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b)注重互動的有效性。
我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
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大班數(shù)學教學教案設計篇八
活動目標：
1、引導感知6以內的序數(shù)，并會從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽地思考，敢于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒體驗數(shù)學游戲的快樂。
活動準備：
圖片：動物之家（設計為6層，每層為6間房，住著各種小動物）
各種標有樓層和房間號的小動物卡片（人手一張）
小貓手偶一只。2只老鼠動動偶
活動過程：
師：美麗的大森林里，小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看！
數(shù)一數(shù)初步感知6以內數(shù)的序列。
1、認識樓房的層數(shù)。
師：a這座樓房一共有幾層？
b第1層在哪里？
師：a那么第2層在哪里？
b最高的那一層是第幾層？
c師幼共同小結：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、第二層、第三層……，
2、認識每層樓的房間數(shù)。
師：a第一層樓上有幾間房？
b第1層的第1間在哪里？(依次認數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房？
d第3層有幾間房？
e 那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？
f師幼共同小結：這座樓房的每一層都有6間房。
1、師：這座樓房可真大啊，看，已經(jīng)有小動物搬進來啦。
a小狗住在第幾層，第幾間呀？
b你是怎么知道的？
c小豬（小羊、小牛）住在第幾層，第幾間房？
2、幫助小動物找到朋友的家
師：小動物來看望搬新家的動物朋友，**動物來看**動物，它住在第*層第*間，請小朋友說說，它在哪里。
3、師幼共同小結。小朋友們真能干，幫助了那么多的小動物。而且，我們也都學會了：數(shù)樓層都要從下往上數(shù)，數(shù)房間號，要從左往右數(shù)。
1、老鼠在房子里竄來竄去。
2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來幫忙捉老鼠，你們一起說出老鼠在第幾層第幾間，告訴貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠（一）
引導幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層，第幾間。促進思維性的發(fā)展。
（最終老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得成功感。）
4、貓捉老鼠（二）。
引導幼兒回憶，老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間，促進幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠，提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的？
引導幼兒學會看地址，每人幫助一個小動物搬家，并做到互相謙讓，文明搬家。
幼兒操作時，教師進行個別指導。
活動評析：
本次活動通過數(shù)樓層、認識房間，找朋友、貓捉老鼠等游戲學習6以內的序數(shù)，整個活動游戲性、趣味性強，活動設計中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié)，動物樓插片和鏤空設計，別出心裁，很好地起到了輔助教學的作用，也點燃了每個孩子的思維，體現(xiàn)了很強的互動性和參與性，孩子在快樂中完成了教學目標。整篇教學設計可謂獨具匠心。
大班數(shù)學教學教案設計篇九
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點子、實物卡片。
創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來。
小結5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!
1、師：我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學教學教案設計篇十
1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀、大?。┻M行分類。
2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
重點：積極參加活動感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設游戲和生活情境進行教學。
難點：能按圖形的某一特征進行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。
1、小朋友你們愛吃餅干嗎？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎？這次課我們就去體驗一下當餅干工人好不好？播放幻燈進入虛擬車間。虛擬廠長交代游戲規(guī)——工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”，請戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去，那么戴紅袖套的呢？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)。
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進組成樓房。
1、教師戴廠長的頭飾操作幻燈片，引導幼兒指認圖形——我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問引導幼兒探索分類方法?，F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起？幼兒討論分類方法，集體練習。
教師播放課件,引導幼兒指認標記牌——餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠色上有星的）。
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結果。
電話鈴響，教師接電話，——喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過來，再見！
1、通過對鐘面的觀察與操作，鞏固對整點、半點的認識。
2、學習記錄時間的方法。
3、在活動中激發(fā)幼兒形成愛惜時間的良好習慣。
《快樂星期天》課件、皮皮手偶一個、活動鐘表每人一個、入場券每人一張、鐘表一個。
皮皮：嗨，小朋友們，你們好，你們還認識我嗎？（認識，皮皮）。
師：皮皮，你怎么不高興??？
皮皮：今天，媽媽給我出了一個謎語，我怎么也沒猜出來。
師：是嗎？那你說說，我們小朋友個個都是猜謎大王呢！
皮皮：是嗎？那好，小朋友們，你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓。
指針告時間。響聲十二下，開始新一天。
幼：鐘表。
皮皮：哦，原來是鐘表啊，小朋友們，你們可真厲害，謝謝你們！
師：皮皮，今天正好我們要學習關于鐘表的知識，不如你也和我們一起學習一下吧。皮皮：好啊！我就坐在這里和小朋友們一起學習吧！
師：小朋友們，今天皮皮要和我們一起學習，我們可要好好表現(xiàn)，給皮皮做榜樣?。偛?，我們幫皮皮猜出了鐘表，那小胖朋友們，你們都見過什么樣的鐘表??？（2---3人）幼：圓形、正方形、長方形、三角形。。。。。。
幼：長針、短針、數(shù)字、、、、、、（2---3）。
師：你們觀察的可真仔細，那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎？幼：時針、分針。
幼：時針贏或分針贏（2---3）。
師：好，比賽開始，小朋友們可要仔細觀察呦?。ń處熝菔緭茚槪┓轴樬A了，因為分針跑了一圈，時針才走了一格，分針跑的一圈和時針走的一格，我們就叫它一小時。前段時間我們學習了一首關于認識時間的小兒歌，大家還記得嗎？（課件4兒歌）。
幼：記得。
師：誰來給大家說一說。（指名一人后齊說）。
幼：有。（課件4的9點鐘面）。
師：大家看，這是幾點？（指名一人）（9點）那么9點整應該怎樣書寫呢？大家仔細看，先寫數(shù)字9，在9的后面點2個圓圓的小點，記住一定要對齊了豎著點，再從小圓點的后面寫兩個零。（師邊說邊寫）這就是9點整，我們一起讀一遍，（齊讀，課件9：:00）小朋友們真聰明，那大家接著看（課件4的8點半鐘面）這是幾點呢？（指名）那又該怎樣書寫呢？8點半我們也可以叫他8點30分，所以寫的時候要先寫數(shù)字8，同樣在8的后面點兩個圓點，然后再小圓點的后面寫上3和0，（教師邊說邊寫）（課件8:30）小朋友們學會了嗎？（學會了）那我可要考考你們了。（出示課件5）。
7:00）（獎勵）9點、2點同上。
小朋友們真厲害，剛才我給大家出的`都是整點的，下面我給你們來點難的，看看這次大家的表現(xiàn)。（課件6鐘面）第一個是幾點？（指名并書寫）好，他已經(jīng)寫完了，我們看他寫的對不對？（對。課件1:30）6點半同上。
師：小朋友們，我們一起來幫幫皮皮吧。
（課件7圖片和鐘表）。
師：早上，皮皮在刷牙，這是幾點呢？（7點半）那好，記在你們的記錄卡上吧，看看你記錄的和我的一樣嗎？（課件7的7:30）（下面的同第一幅圖）我們幫皮皮把一天的時間都記錄下來了，你們可真了不起。（課件14）。
師：聽，是什么聲音？（教師接電話）哦，原來是羊村的村長給我來的電話，他們一年一度的運動會馬山就要開始了，它邀請小朋友們也去參加，你們想去嗎？（想）要想?yún)⒓舆\動會就要得到運動會的入場券，（教師出示入場券），你們想得到嗎？（想）村長說了，要想得到入場券，就要回答對它的問題，大家有信心嗎？（有）好，現(xiàn)在我把村長交給我的問題拿給大家，我們三個人一組，共同合作完成這個任務好嗎？同組的人要互相幫助，因為有一個人的答案不正確大家都拿不到入場券的，好了，我們開始吧?。ㄓ變夯顒樱┖?，我們每一組都完成了村長交給的任務，下面我們來對照一下村長給我的正確答案，看看你們的對不對。（課件15---21依次出示，并檢查幼兒的對不對）。
失去了就不會再回來。所以小朋友一定要珍惜眼前的時間，認真做好每一件事情，不要荒廢時間噢！好，我們出發(fā)吧?。ㄅ錁罚簳r鐘在說話）。
1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。活動準備：自制ppt，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。
這個活動主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索，來推測可能的結果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt，從始至終幼兒都很投入，積極思考，大膽預測。活動的環(huán)節(jié)層層遞進，出現(xiàn)的問題由淺入深，每個環(huán)節(jié)后教師準確小結，幫幼兒進一步理清思路，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊，收到了較好的效果。
不足之處：教師對個別幼兒未及時反饋，后面的結尾部分交代不夠明確。
大班數(shù)學教學教案設計篇十一
1、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式，能看圖列算式，并掌握9的減法運算。
2、體驗分包子的樂趣，感受數(shù)學的趣味性和實用性。
ppt。
（一）出示封面，引出主題，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示封面：
今天老師帶來了一個非常有趣的故事。瞧，這個小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢，我們一起來看一看。
2、妞妞的媽媽開了一家點心店。看，點心店的生意怎么樣？你怎么看出來的？（點心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團團轉。）。
3、咦，妞妞哪去了呢？（放大鏡）她怎么了？為什么不開心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤單。她想啊，要是能有個弟弟或者妹妹一起玩，那該多好啊。）。
（二）傾聽、參與講述包子店發(fā)生的'事，感受9的不同分解方式。
1、這一天，晚上快關門的時候，我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù)，盤子里還有幾個香噴噴的煎餃了？（9個）這時，聽，什么聲音？誰來了呢？（裁縫店的老板推門走進來）他買走了幾個煎餃？（5個），那應該還剩幾個呢？（4個）。
3、第二天晚上，快關店的時候，妞妞數(shù)了一下籠子里的包子，還有幾個？（9個）最后一位客人金店的老板娘來了，買走了6個包子，那應該還剩下幾個包子？（3個）。
4、好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來。（請幼兒上前書寫）（真棒，看來你已經(jīng)能當媽媽的小助手了）。
5、晚上，妞妞幫媽媽掃地的時候，抬頭看了一眼蒸籠，發(fā)生了什么事？（包子少了一個）另一個包子哪去了呢？妞妞問媽媽，“媽媽，你有沒有看到那個大包子？”媽媽說：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀?！甭犃藡寢尩脑挘ゆびX得怎么樣？（委屈）。
6、小朋友們，你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎？那它到哪去了呢？你們猜一猜。妞妞也覺得包子是被偷走了。
（三）根據(jù)畫面大膽猜測抓小偷的方法，學會看圖列算式。
3、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個線索，還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個包子。那我們一起來算一算，原來盤子里一共有幾個包子？（9個）被偷吃了2個，還剩幾個呢？（7個）妞妞趕緊把這件事記下來告訴媽媽，你能幫她來記一記嗎？（9－2=7）。
4、妞妞心想，又被小偷偷走了2個包子，這一次，我一定要抓住這個小偷。于是她又想了一個辦法，這是什么方法？（她把包子放在桌子上，還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子，還把又黏又滑的油倒在地上，這樣小偷摔倒的時候就會發(fā)出聲音，就能抓住他。）。
5、你們覺得這次她會抓住小偷嗎？聽，什么聲音？誰來了？小偷哐當一聲摔在地板上，看，小偷是誰呀？（一只瘦巴巴的小黑貓）是不是跟你們猜的一樣呢？（小朋友們真厲害，你們都是小偵探。）。
6、偷包子的小偷終于被抓住了，如果是你，你會怎么處置它呢？我們看妞妞是怎么做的？（妞妞輕輕地抱起小黑貓，對小貓說：“你是不是因為太餓了，才偷吃東西呀，你做我的朋友吧。”）妞妞還給小黑貓取了個名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。
7、媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過來吃包子嘍?！彼麄兣艿阶雷舆呉豢矗瑡寢寽蕚淞藥讉€大包子？（9個）那妞妞和鬧鬧會怎么分這9個包子呢？請小朋友們來幫他們出出主意。
（四）幼兒分組操作并分享自己的操作結果。
師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個人一組，老師給每組準備了一盤包子，還有一張記錄紙，一個小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師：（教師示范）老師先來分一分，每個盤子里都有9個包子，就在第一個框里寫上數(shù)字9，我想分給妞妞1個，就在妞妞對應的框里寫上數(shù)字1，還剩下幾個呢？（8個）給鬧鬧，就在鬧鬧對應的框里寫上數(shù)字8，這樣就分好了。小朋友們馬上分的時候要注意，重復的分法就不要寫了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過的算式。
師：哪一組先來和大家分享一下你們的分法？（將幼兒作品投影到電腦上）。
（五）結束部分。
師：小朋友們活動結束后可以把這個故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。
大班數(shù)學教學教案設計篇十二
1.喜歡玩找規(guī)律游戲。
2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。
3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
課件準備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。
一出示組圖引導幼兒尋找排列規(guī)律。
1.出示圖片“排排坐-1”。
2.出示圖片“排排坐-2”。
二出示組圖玩游戲尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列。
1.將幼兒分成兩組。
2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進行游戲。
3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。
三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列。
1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。
2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。
1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的.特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進的方法進行。活動開始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。
3、活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
大班數(shù)學教學教案設計篇十三
1.萌發(fā)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
2.了解一次性用品的含義，初步理解節(jié)約資源的意義。
3.能夠聯(lián)系經(jīng)驗說出生活中減少浪費、節(jié)約資源的行為。
課件準備：“一次性用品”組圖；“越來越多和越來越少”圖片；“越來越多”、“越來越少”組圖。
一、出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品
1.出示組圖“一次性用品”，引導幼兒了解一次性用品的含義。
2.鼓勵幼兒討論生活中常見的一次性用品。
二、出示圖片引導幼兒初步理解節(jié)約資源的意義
1.鼓勵幼兒自由討論。
2.出示圖片“越來越多和越來越少”，師幼共同小結。
三、出示組圖幼兒尋找越來越多及越來越少的事物
——還有哪些事物變得越來越多？
——它給我們的生活帶來了什么影響？
四、幼兒自主討論生活中減少浪費節(jié)約資源的行為
1.鼓勵幼兒討論減少使用一次性用品的方法。
2.鼓勵進一步討論生活中減少浪費、節(jié)約資源的行為。
大班數(shù)學教學教案設計篇十四
1.鞏固對半圓形和梯形的認識。
2.復習20以內的計數(shù)與單雙數(shù)。
3.能合作設計規(guī)則，自主游戲。
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。
（一）幼兒觀察游戲圖。
教師：1.圖上有誰？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
（二）交代游戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進行驗證。
（五）改編游戲，自主活動。
1.教師：你喜歡這個游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？
2.幼兒兩兩結伴設計數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設計的游戲，師生討論的數(shù)學內容與玩法，提出改進意見。
4.幼兒改進游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。
5.全班選出最受歡迎的數(shù)學游戲，一起玩一玩。
本活動把圖形與計數(shù)，單雙數(shù)有機地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規(guī)則，自主游戲。
大班數(shù)學教學教案設計篇十五
2.知道一年有12個月，學習在臺歷中查找日期。
臺歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導入。
2.認識臺歷。
（1）認識月。
師：上面有多少頁？一年有幾個月？這是幾月份呢？這個月有幾天？
小結：臺歷的每一頁都有月份數(shù)字，一年有12個月。每一頁表示一個月。
（2）認識星期。
教師任意說出日期。讓幼兒找一找說一說是星期幾？
1.小組操作活動。
（1）按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。
（2）找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來。
（3）找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個數(shù)字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來。
1.完成幼兒用書“我又長大一歲”，說一說小明和小紅的新年計劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺歷，根據(jù)生日條上的時間在日歷上找出相應的月、日和星期，并記錄。
大班數(shù)學教學教案設計篇十六
1、能根據(jù)畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數(shù)量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數(shù)學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數(shù)字來編算術題。
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們去參觀一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個數(shù)字?(三個)除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
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