教案中應(yīng)包括教學(xué)過(guò)程的具體安排和教學(xué)活動(dòng)的選擇。教案編寫(xiě)要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。在教案范文中,我們可以看到教師如何設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
1.初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。
2.通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
1.20xx年臺(tái)歷
2.人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。
音樂(lè)
幼兒園課件
1.談話引出活動(dòng)(星期)
教師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?是星期幾?
(幼兒自由回答)
你們知道一星期有哪幾天?
2.出示課件:臺(tái)歷
引導(dǎo)幼兒觀察,了解臺(tái)歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷,每一張表示一個(gè)月。
這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期,再說(shuō)說(shuō)是星期幾?
3.初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。
(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與人們有什么關(guān)系?
4.讓幼兒觀察臺(tái)歷,通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
(1)觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷,數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,這個(gè)月有幾天?
(2)教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說(shuō)出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。
第一個(gè)星期三是幾號(hào)?第三個(gè)星期五是幾號(hào)?
(4)一年有幾個(gè)月?
請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷,
請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色
給第三個(gè)星期二涂上黃色
再給第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。
2.觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?
請(qǐng)你將同類(lèi)實(shí)物圈在一起,在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
播放音樂(lè):星期
讓幼兒在音樂(lè)聲中,找出自己生日的一天,畫(huà)上五角星。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
1、知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。
2、能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。
重點(diǎn):能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
難點(diǎn):分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷(xiāo)量,并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字,在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn),能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù),如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。
(一)出示小兔開(kāi)店的圖片,引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開(kāi)店。
1、提問(wèn):
(1)你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢?為什么?
(2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?
2、小結(jié):原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式,把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì),就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了!
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式,幫助小兔解決問(wèn)題。
(一)引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式,幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。
1、出示小兔的調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)提問(wèn):請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎?
2、小結(jié):小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了,幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類(lèi)。
(二)引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式,幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn):請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?
2、小結(jié):統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類(lèi)統(tǒng)計(jì),通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店。
(三)引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式,幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷(xiāo)量最好的糖果。
1、出示兩周銷(xiāo)量圖,引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷(xiāo)量最好的糖果。
(1)提問(wèn):請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷(xiāo)量最好的糖果。
(2)引導(dǎo)幼兒小組合作,分別將兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(3)小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結(jié):柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起,通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),我們把兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行了匯總,可以很清晰的找到,哪種糖果銷(xiāo)量最好,幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。
(一)出示三種統(tǒng)計(jì)圖,讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。
師:我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題,通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開(kāi)了店;還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷(xiāo)量最好的糖果。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好,并且非常有用,能夠給我們帶來(lái)很多幫助,也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
四、延伸活動(dòng)
(一)引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。
這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi),活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用,各有各的優(yōu)點(diǎn),能夠給我們帶來(lái)很多幫助,也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式,并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,如:每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類(lèi)比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動(dòng)物)。
2、小紅花20張(彩紙剪)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。(手)。
2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)。
3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
(2)改變方位,區(qū)分左右。
(3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
(二)、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))。
2、看圖區(qū)分左右。
師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了???,誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)。
提問(wèn):有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
(三)、競(jìng)賽游戲:我說(shuō)你做。
1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)。
2、向左右轉(zhuǎn)游戲:
3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)。
(四)、結(jié)束課程:
總結(jié)。
性提問(wèn):你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
1、看圖片和模仿動(dòng)作等不同方式來(lái)感知四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律性。
2、學(xué)習(xí)推測(cè)事物排列規(guī)律并補(bǔ)排或續(xù)排,培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的推理能力。
蜈蚣、小白兔的圖片
1、觀察襪子的規(guī)律。
教師小結(jié):原來(lái)蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍(lán)的規(guī)律穿的。
2、找出穿錯(cuò)的襪子。
教師:有一天啊,蜈蚣阿姨生病了,小白兔幫忙照顧,小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子,我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作)
1、教師示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律。
教師:小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺(jué)特別的開(kāi)心就跳起了舞蹈,我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動(dòng)作的交替循環(huán)規(guī)律)
教師小結(jié):小兔原來(lái)是拍手、打開(kāi)、上舉、拍手、打開(kāi)、上舉。
2、發(fā)現(xiàn)四項(xiàng)規(guī)律。
教師:老師還可以加一個(gè)動(dòng)作來(lái)跳這個(gè)舞,瞧,拍手、打開(kāi)、上舉、上舉……老師多加了哪個(gè)動(dòng)作?現(xiàn)在老師的跳的舞變成了什么規(guī)律?你們發(fā)現(xiàn)是什么規(guī)律了嗎?我們一起來(lái)跳跳。
3、請(qǐng)你們想一想,我們還可以做什么樣的動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)循環(huán)規(guī)律呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng)編動(dòng)作表示四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律:前面兩個(gè)動(dòng)作不與后面兩個(gè)動(dòng)作相同,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編符合這個(gè)規(guī)律的動(dòng)作)
教師小結(jié):我們可以按照規(guī)律變不同的動(dòng)作。
教師小結(jié):項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找欢ǖ囊?guī)律排列的,所以我們?cè)谕瓿傻臅r(shí)候,先找出規(guī)律,再來(lái)完成。
活動(dòng)延伸:孩子們?cè)谏钪姓艺疫€有什么是有規(guī)律的,下次課請(qǐng)孩子們告訴老師。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學(xué)過(guò)程:
3、師:?jiǎn)?!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師:小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
變魔術(shù)。
問(wèn):你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
拼貼。
說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是:大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng),練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具:魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。
學(xué)具:每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
(魚(yú))今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝垼黄饋?lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú),這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小貓釣三條魚(yú),要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú),請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú),太少了,我們?cè)賮?lái)釣兩條,多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú),請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú),每只盆里放三條魚(yú),這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚(yú)過(guò)程中,有一只盆里的魚(yú)不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
今天小貓真能干,釣了許多小魚(yú),貓媽媽也釣了許多大魚(yú),這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚(yú)后面的題目做對(duì),才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
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設(shè)計(jì)思路:
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:中間的積木看不見(jiàn),不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
目標(biāo):、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
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2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
流程:
一、話建筑,贏積木。
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木。
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示。
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重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
(二)找找躲起來(lái)的積木塊。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木。
三、造房子,數(shù)“磚塊”
(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。
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重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋。
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸:
教學(xué)反思:
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今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專(zhuān)題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺(jué)得有:
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
b)注重互動(dòng)的有效性。
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)感知6以?xún)?nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地思考,敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層,每層為6間房,住著各種小動(dòng)物)
各種標(biāo)有樓層和房間號(hào)的小動(dòng)物卡片(人手一張)
小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶
活動(dòng)過(guò)程:
師:美麗的大森林里,小動(dòng)物們一起建了一座新房子。我們一起來(lái)看看!
數(shù)一數(shù)初步感知6以?xún)?nèi)數(shù)的序列。
1、認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)。
師:a這座樓房一共有幾層?
b第1層在哪里?
師:a那么第2層在哪里?
b最高的那一層是第幾層?
c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,
2、認(rèn)識(shí)每層樓的房間數(shù)。
師:a第一層樓上有幾間房?
b第1層的第1間在哪里?(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房?
d第3層有幾間房?
e 那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)啦。
a小狗住在第幾層,第幾間呀?
b你是怎么知道的?
c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?
2、幫助小動(dòng)物找到朋友的家
師:小動(dòng)物來(lái)看望搬新家的動(dòng)物朋友,**動(dòng)物來(lái)看**動(dòng)物,它住在第*層第*間,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動(dòng)物。而且,我們也都學(xué)會(huì)了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號(hào),要從左往右數(shù)。
1、老鼠在房子里竄來(lái)竄去。
2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請(qǐng)貓先生來(lái)幫忙捉老鼠,你們一起說(shuō)出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠(一)
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進(jìn)思維性的發(fā)展。
(最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)
4、貓捉老鼠(二)。
引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠,提問(wèn)老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看地址,每人幫助一個(gè)小動(dòng)物搬家,并做到互相謙讓?zhuān)拿靼峒摇?/p>
幼兒操作時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng)通過(guò)數(shù)樓層、認(rèn)識(shí)房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動(dòng)物樓插片和鏤空設(shè)計(jì),別出心裁,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,也點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的思維,體現(xiàn)了很強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性,孩子在快樂(lè)中完成了教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?,從大到小的順序,小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!
1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。
重點(diǎn):積極參加活動(dòng)感受分類(lèi)在生活中的作用。創(chuàng)設(shè)游戲和生活情境進(jìn)行教學(xué)。
難點(diǎn):能按圖形的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。提供充足的教具,在操作中完成分類(lèi)。
1、小朋友你們愛(ài)吃餅干嗎?你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎?這次課我們就去體驗(yàn)一下當(dāng)餅干工人好不好?播放幻燈進(jìn)入虛擬車(chē)間。虛擬廠長(zhǎng)交代游戲規(guī)——工人們,現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了,這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”,請(qǐng)戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去,那么戴紅袖套的呢?(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)。
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法,教師記錄,將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房。
1、教師戴廠長(zhǎng)的頭飾操作幻燈片,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形——我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索分類(lèi)方法?,F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,那些餅干可以放在一起?幼兒討論分類(lèi)方法,集體練習(xí)。
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)標(biāo)記牌——餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車(chē)上來(lái),每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車(chē)上裝紅盒子上沒(méi)星的餅干,那么這輛車(chē)上裝什么?(指綠色上有星的)。
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。
電話鈴響,教師接電話,——喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了,馬上給你們送過(guò)來(lái),再見(jiàn)!
1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間的方法。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒形成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
《快樂(lè)星期天》課件、皮皮手偶一個(gè)、活動(dòng)鐘表每人一個(gè)、入場(chǎng)券每人一張、鐘表一個(gè)。
皮皮:嗨,小朋友們,你們好,你們還認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí),皮皮)。
師:皮皮,你怎么不高興???
皮皮:今天,媽媽給我出了一個(gè)謎語(yǔ),我怎么也沒(méi)猜出來(lái)。
師:是嗎?那你說(shuō)說(shuō),我們小朋友個(gè)個(gè)都是猜謎大王呢!
皮皮:是嗎?那好,小朋友們,你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓。
指針告時(shí)間。響聲十二下,開(kāi)始新一天。
幼:鐘表。
皮皮:哦,原來(lái)是鐘表啊,小朋友們,你們可真厲害,謝謝你們!
師:皮皮,今天正好我們要學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí),不如你也和我們一起學(xué)習(xí)一下吧。皮皮:好??!我就坐在這里和小朋友們一起學(xué)習(xí)吧!
師:小朋友們,今天皮皮要和我們一起學(xué)習(xí),我們可要好好表現(xiàn),給皮皮做榜樣?。偛?,我們幫皮皮猜出了鐘表,那小胖朋友們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表啊?(2---3人)幼:圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。。。。。。
幼:長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、、、、、、(2---3)。
師:你們觀察的可真仔細(xì),那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎?幼:時(shí)針、分針。
幼:時(shí)針贏或分針贏(2---3)。
師:好,比賽開(kāi)始,小朋友們可要仔細(xì)觀察呦?。ń處熝菔緭茚槪┓轴樬A了,因?yàn)榉轴樑芰艘蝗?,時(shí)針才走了一格,分針跑的一圈和時(shí)針走的一格,我們就叫它一小時(shí)。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的小兒歌,大家還記得嗎?(課件4兒歌)。
幼:記得。
師:誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。(指名一人后齊說(shuō))。
幼:有。(課件4的9點(diǎn)鐘面)。
師:大家看,這是幾點(diǎn)?(指名一人)(9點(diǎn))那么9點(diǎn)整應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)呢?大家仔細(xì)看,先寫(xiě)數(shù)字9,在9的后面點(diǎn)2個(gè)圓圓的小點(diǎn),記住一定要對(duì)齊了豎著點(diǎn),再?gòu)男A點(diǎn)的后面寫(xiě)兩個(gè)零。(師邊說(shuō)邊寫(xiě))這就是9點(diǎn)整,我們一起讀一遍,(齊讀,課件9::00)小朋友們真聰明,那大家接著看(課件4的8點(diǎn)半鐘面)這是幾點(diǎn)呢?(指名)那又該怎樣書(shū)寫(xiě)呢?8點(diǎn)半我們也可以叫他8點(diǎn)30分,所以寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)數(shù)字8,同樣在8的后面點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),然后再小圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上3和0,(教師邊說(shuō)邊寫(xiě))(課件8:30)小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那我可要考考你們了。(出示課件5)。
7:00)(獎(jiǎng)勵(lì))9點(diǎn)、2點(diǎn)同上。
小朋友們真厲害,剛才我給大家出的`都是整點(diǎn)的,下面我給你們來(lái)點(diǎn)難的,看看這次大家的表現(xiàn)。(課件6鐘面)第一個(gè)是幾點(diǎn)?(指名并書(shū)寫(xiě))好,他已經(jīng)寫(xiě)完了,我們看他寫(xiě)的對(duì)不對(duì)?(對(duì)。課件1:30)6點(diǎn)半同上。
師:小朋友們,我們一起來(lái)幫幫皮皮吧。
(課件7圖片和鐘表)。
師:早上,皮皮在刷牙,這是幾點(diǎn)呢?(7點(diǎn)半)那好,記在你們的記錄卡上吧,看看你記錄的和我的一樣嗎?(課件7的7:30)(下面的同第一幅圖)我們幫皮皮把一天的時(shí)間都記錄下來(lái)了,你們可真了不起。(課件14)。
師:聽(tīng),是什么聲音?(教師接電話)哦,原來(lái)是羊村的村長(zhǎng)給我來(lái)的電話,他們一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)馬山就要開(kāi)始了,它邀請(qǐng)小朋友們也去參加,你們想去嗎?(想)要想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)就要得到運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)券,(教師出示入場(chǎng)券),你們想得到嗎?(想)村長(zhǎng)說(shuō)了,要想得到入場(chǎng)券,就要回答對(duì)它的問(wèn)題,大家有信心嗎?(有)好,現(xiàn)在我把村長(zhǎng)交給我的問(wèn)題拿給大家,我們?nèi)齻€(gè)人一組,共同合作完成這個(gè)任務(wù)好嗎?同組的人要互相幫助,因?yàn)橛幸粋€(gè)人的答案不正確大家都拿不到入場(chǎng)券的,好了,我們開(kāi)始吧?。ㄓ變夯顒?dòng))好,我們每一組都完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù),下面我們來(lái)對(duì)照一下村長(zhǎng)給我的正確答案,看看你們的對(duì)不對(duì)。(課件15---21依次出示,并檢查幼兒的對(duì)不對(duì))。
失去了就不會(huì)再回來(lái)。所以小朋友一定要珍惜眼前的時(shí)間,認(rèn)真做好每一件事情,不要荒廢時(shí)間噢!好,我們出發(fā)吧?。ㄅ錁?lè):時(shí)鐘在說(shuō)話)。
1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè),初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:自制ppt,人手一張統(tǒng)計(jì)表,鉛筆,橡皮。
這個(gè)活動(dòng)主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索,來(lái)推測(cè)可能的結(jié)果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt,從始至終幼兒都很投入,積極思考,大膽預(yù)測(cè)?;顒?dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),出現(xiàn)的問(wèn)題由淺入深,每個(gè)環(huán)節(jié)后教師準(zhǔn)確小結(jié),幫幼兒進(jìn)一步理清思路,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,收到了較好的效果。
不足之處:教師對(duì)個(gè)別幼兒未及時(shí)反饋,后面的結(jié)尾部分交代不夠明確。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式,能看圖列算式,并掌握9的減法運(yùn)算。
2、體驗(yàn)分包子的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
ppt。
(一)出示封面,引出主題,激發(fā)閱讀興趣。
1、出示封面:
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。瞧,這個(gè)小女孩就是故事的主人公,她叫做妞妞,妞妞發(fā)生了什么事呢,我們一起來(lái)看一看。
2、妞妞的媽媽開(kāi)了一家點(diǎn)心店???,點(diǎn)心店的生意怎么樣?你怎么看出來(lái)的?(點(diǎn)心店的生意好極了,妞妞的媽媽每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。)。
3、咦,妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開(kāi)心呢?(蹲在店外面,看上去非常孤單。她想啊,要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩,那該多好啊。)。
(二)傾聽(tīng)、參與講述包子店發(fā)生的'事,感受9的不同分解方式。
1、這一天,晚上快關(guān)門(mén)的時(shí)候,我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù),盤(pán)子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了?(9個(gè))這時(shí),聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了呢?(裁縫店的老板推門(mén)走進(jìn)來(lái))他買(mǎi)走了幾個(gè)煎餃?(5個(gè)),那應(yīng)該還剩幾個(gè)呢?(4個(gè))。
3、第二天晚上,快關(guān)店的時(shí)候,妞妞數(shù)了一下籠子里的包子,還有幾個(gè)?(9個(gè))最后一位客人金店的老板娘來(lái)了,買(mǎi)走了6個(gè)包子,那應(yīng)該還剩下幾個(gè)包子?(3個(gè))。
4、好了,一單生意又做成了,媽媽又要記賬了,哪位小朋友來(lái)幫媽媽算一算呢,用減法算式表示出來(lái)。(請(qǐng)幼兒上前書(shū)寫(xiě))(真棒,看來(lái)你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了)。
5、晚上,妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候,抬頭看了一眼蒸籠,發(fā)生了什么事?(包子少了一個(gè))另一個(gè)包子哪去了呢?妞妞問(wèn)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)阌袥](méi)有看到那個(gè)大包子?”媽媽說(shuō):“鬼丫頭,自己吃了還裝傻呀?!甭?tīng)了媽媽的話,妞妞覺(jué)得怎么樣?(委屈)。
6、小朋友們,你們也覺(jué)得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。妞妞也覺(jué)得包子是被偷走了。
(三)根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)抓小偷的方法,學(xué)會(huì)看圖列算式。
3、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個(gè)線索,還發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來(lái)算一算,原來(lái)盤(pán)子里一共有幾個(gè)包子?(9個(gè))被偷吃了2個(gè),還剩幾個(gè)呢?(7個(gè))妞妞趕緊把這件事記下來(lái)告訴媽媽?zhuān)隳軒退齺?lái)記一記嗎?(9-2=7)。
4、妞妞心想,又被小偷偷走了2個(gè)包子,這一次,我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法,這是什么方法?(她把包子放在桌子上,還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤(pán)子、筷子,還把又黏又滑的油倒在地上,這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音,就能抓住他。)。
5、你們覺(jué)得這次她會(huì)抓住小偷嗎?聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上,看,小偷是誰(shuí)呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害,你們都是小偵探。)。
6、偷包子的小偷終于被抓住了,如果是你,你會(huì)怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓,對(duì)小貓說(shuō):“你是不是因?yàn)樘I了,才偷吃東西呀,你做我的朋友吧。”)妞妞還給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧,從那以后,他們天天在一起玩。
7、媽媽喊道:“妞妞,鬧鬧,過(guò)來(lái)吃包子嘍?!彼麄兣艿阶雷舆呉豢?,媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)大包子?(9個(gè))那妞妞和鬧鬧會(huì)怎么分這9個(gè)包子呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們出出主意。
(四)幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果。
師:小朋友們馬上可以自己分組,3—4個(gè)人一組,老師給每組準(zhǔn)備了一盤(pán)包子,還有一張記錄紙,一個(gè)小朋友記錄,其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師:(教師示范)老師先來(lái)分一分,每個(gè)盤(pán)子里都有9個(gè)包子,就在第一個(gè)框里寫(xiě)上數(shù)字9,我想分給妞妞1個(gè),就在妞妞對(duì)應(yīng)的框里寫(xiě)上數(shù)字1,還剩下幾個(gè)呢?(8個(gè))給鬧鬧,就在鬧鬧對(duì)應(yīng)的框里寫(xiě)上數(shù)字8,這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意,重復(fù)的分法就不要寫(xiě)了哦,記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的算式。
師:哪一組先來(lái)和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)。
(五)結(jié)束部分。
師:小朋友們活動(dòng)結(jié)束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
1.喜歡玩找規(guī)律游戲。
2.通過(guò)找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。
3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
課件準(zhǔn)備:“排排坐”組圖;“排隊(duì)”組圖;“排隊(duì)蹲起”組圖。
一出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律。
1.出示圖片“排排坐-1”。
2.出示圖片“排排坐-2”。
二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列。
1.將幼兒分成兩組。
2.出示圖片“排隊(duì)-1”,幼兒分組進(jìn)行游戲。
3.出示圖片“排隊(duì)-2”,幼兒再次游戲。
三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列。
1.出示圖片“排隊(duì)坐”,幼兒分組游戲。
2.出示圖片“排隊(duì)坐”,幼兒再次游戲。
1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的.特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng),在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛,寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律,通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?;顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。
3、活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
1.萌發(fā)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.了解一次性用品的含義,初步理解節(jié)約資源的意義。
3.能夠聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
課件準(zhǔn)備:“一次性用品”組圖;“越來(lái)越多和越來(lái)越少”圖片;“越來(lái)越多”、“越來(lái)越少”組圖。
一、出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品
1.出示組圖“一次性用品”,引導(dǎo)幼兒了解一次性用品的含義。
2.鼓勵(lì)幼兒討論生活中常見(jiàn)的一次性用品。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒初步理解節(jié)約資源的意義
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示圖片“越來(lái)越多和越來(lái)越少”,師幼共同小結(jié)。
三、出示組圖幼兒尋找越來(lái)越多及越來(lái)越少的事物
——還有哪些事物變得越來(lái)越多?
——它給我們的生活帶來(lái)了什么影響?
四、幼兒自主討論生活中減少浪費(fèi)節(jié)約資源的行為
1.鼓勵(lì)幼兒討論減少使用一次性用品的方法。
2.鼓勵(lì)進(jìn)一步討論生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
1.鞏固對(duì)半圓形和梯形的認(rèn)識(shí)。
2.復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)與單雙數(shù)。
3.能合作設(shè)計(jì)規(guī)則,自主游戲。
在黑板上畫(huà)出帶數(shù)字的各種圖形,將小貓,小兔,公園畫(huà)在圖形的兩側(cè)。
(一)幼兒觀察游戲圖。
教師:1.圖上有誰(shuí)?它們要去干什么?
2.圖上有哪些圖形?圖形上面有些什么?
(二)交代游戲玩法。
教師:小兔和小貓要去公園,小兔喜歡走單數(shù)的梯形,小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形,而且要按從少到多的順序走到公園,看誰(shuí)能找出它們的行走路線,很快畫(huà)出來(lái)。
(三)幼兒尋找行走路線。
(四)請(qǐng)部分幼兒畫(huà)出游戲路線,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
(五)改編游戲,自主活動(dòng)。
1.教師:你喜歡這個(gè)游戲嗎?你覺(jué)得什么地方可以改一改?
2.幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計(jì)數(shù)字游戲,然后一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設(shè)計(jì)的游戲,師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4.幼兒改進(jìn)游戲玩法與規(guī)則,繼續(xù)分組游戲。
5.全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲,一起玩一玩。
本活動(dòng)把圖形與計(jì)數(shù),單雙數(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起,幼兒按單雙數(shù)的多少順序進(jìn)行排序,從而找到行走的路線;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)規(guī)則,自主游戲。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
臺(tái)歷,數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
(1)認(rèn)識(shí)月。
師:上面有多少頁(yè)?一年有幾個(gè)月?這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?
小結(jié):臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字,一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
(2)認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾?
1.小組操作活動(dòng)。
(1)按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求,數(shù)數(shù)這月有多少天,并在記錄卡上記錄。
(2)找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾,并記錄下來(lái)。
(3)找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示,如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào),星期幾,并記錄下來(lái)。
1.完成幼兒用書(shū)“我又長(zhǎng)大一歲”,說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷,根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期,并記錄。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組,
第一組:色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組:色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
1、情景導(dǎo)入——重建家園:
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了,我們來(lái)幫助他們重建新家,請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了,再種些綠化,把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了,我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀,1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn):可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題,還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出:8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié):2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到8—2=6,馬上就想到8—6=2,我們也把他們稱(chēng)為朋友題。
小朋友真能干,幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,可以讓更多的人住進(jìn)去。
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