五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人（優(yōu)質(zhì)16篇）

對(duì)于教師而言，編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。教案的編寫要注意與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇一

一：全冊(cè)教學(xué)總要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式。

3.歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

二：各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元。

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問(wèn)題制定調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃，提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處，體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而使學(xué)生形成愛(ài)家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想。

3、學(xué)生主動(dòng)為父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

第二單元。

1、讓學(xué)生了解國(guó)家公務(wù)員的工作職責(zé)，培養(yǎng)他們參與公共事務(wù)管理的熱情和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變化，使自己真正成為社會(huì)中的一員。

2、引領(lǐng)兒童進(jìn)入公共生活領(lǐng)域，關(guān)心公共事務(wù)，有為公共事務(wù)服務(wù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生明確“我們”是共和國(guó)的公民，初步了解作為公民“我們”可以擁有哪些基本權(quán)利，“我們必須履行的基本義務(wù)又有哪些。

1、以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為切入點(diǎn)，介紹了中國(guó)近代遭受帝國(guó)主義侵略和掠奪的屈辱歷史。

2、以孫中山為主要的歷史任務(wù)，向?qū)W生介紹了_腐朽的清王朝、建立民主共和國(guó)家這一段中國(guó)人民探索民族復(fù)興道路的歷史。

3、了解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生史、奮斗史。

4、了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人們進(jìn)行的艱苦卓越的斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放。

第四單元。

1、了解八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，日軍的滔天罪行、中國(guó)人民遭受的深重的災(zāi)難和中國(guó)人民偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)，維護(hù)和平的重要力量，熱愛(ài)解放軍。

3、知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

4、知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民，尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，?ài)戴革命先輩，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

三：各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元。

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。

2、讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。

3、正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折。

第二單元。

1、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式。

2、在行動(dòng)上依法、用法，能夠依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法來(lái)保護(hù)自己，盡自己的義務(wù)。

3、知道權(quán)利和義務(wù)對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)，都是一致的。

第三單元。

1、了解革命先輩不畏強(qiáng)暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立奮發(fā)向上的理想。

3、激發(fā)學(xué)生追求先進(jìn)、擯棄落后、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

第四單元。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族精神的培養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義教育。

2、懂得國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)的道理，懂得國(guó)家興亡直接影響著每個(gè)人的命運(yùn)。

3、激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感，樹(shù)立振興中華的歷史責(zé)任感。

1、父母的難處。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問(wèn)題制定調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃，提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處，體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而使學(xué)生形成愛(ài)家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想。

3、通過(guò)辯論、討論、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而使學(xué)生形成愛(ài)家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想。

2、讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母有哪些不滿。

2、當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有考慮過(guò)我們的父母有多難?他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊!

二、指導(dǎo)開(kāi)展“看看父母有多難”調(diào)查活動(dòng)。

1、我們要想調(diào)查了解父母的難處，可以用哪些方法呢?看看書，也可小組討論一下。

2、學(xué)生交流，確定采用的調(diào)查方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的實(shí)際情況分組。

4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式，制定調(diào)查計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5、提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還注意什么?(注意自己的態(tài)度，要有禮貌，不能打擾被體諒者的工作和學(xué)習(xí)等。)。

6、預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng)取得成功!

三、小組交流匯報(bào)。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流各自了解到的情況。

2、全班談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、全班交流。

1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生將父母的維處分類：身體方面的、經(jīng)濟(jì)方面的、工作方面的……。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關(guān)系的記錄下來(lái)。

4、討論：父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么?

5、欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。

6、老師進(jìn)行總結(jié)提升。

五、課后活動(dòng)。

雙休日時(shí)與家長(zhǎng)交換角色，做一天臨時(shí)家長(zhǎng)，然后記錄自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：

1、父母的難處。

看看父母有多難美文欣賞。

2、家里的煩人事。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵(lì)他們勇于說(shuō)出自己的生活煩惱，并學(xué)會(huì)一些面對(duì)解決家庭煩惱的方法。

2、引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問(wèn)題，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，形成健康、樂(lè)觀、向上的心理。

3、通過(guò)觀看家庭錄像，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，并引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為——為家庭幸福盡力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的生活煩惱。

2、進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、回憶幸福往事，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。

1、學(xué)生出示自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老師出示自己的全家照，也說(shuō)說(shuō)自己的幸福生活，然后自然地過(guò)渡到自己的家庭生活煩惱。

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己家中的煩惱。

二、讓我們來(lái)做知心姐姐。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀書中的兩個(gè)案例。

2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎?

3、教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問(wèn)題的基本策略，如：尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等。

4、小組活動(dòng)：讓我們來(lái)做知心姐姐。

(1)小組內(nèi)自由選擇角色，然后互換角色再進(jìn)行一次。

(2)雙方把交談的內(nèi)容記錄在書中的空白處。

(3)小組交流，評(píng)選不組“知心姐姐”，并要?dú)w納出他成功的理由。

(4)全班交流，評(píng)選班級(jí)“知心心姐姐”。

三、永遠(yuǎn)不變的愛(ài)。

1、自由閱讀教材中《永遠(yuǎn)的親情》。

2、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好辦法了嗎?

5、教師小結(jié)歸納。

板書設(shè)計(jì)：

2、家里的煩人事。

最近有點(diǎn)煩。

第二課時(shí)。

一、引入話題。

現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來(lái)越多了，對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，一直對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著擔(dān)心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦?我的父母現(xiàn)在很好，以后會(huì)離婚嗎?今天我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題。

二、讓我們將目光投向父母。

1、你的父母愛(ài)你嗎?說(shuō)說(shuō)你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)?

2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信，說(shuō)說(shuō)從信中你讀懂了什么?

(教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯(cuò)，更不是孩子的錯(cuò)，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的。沒(méi)有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān)，而要盡快適應(yīng)這樣的生活。)。

3、教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源提示中的一些材料，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：父母離婚會(huì)給自己的生活帶來(lái)一定的影響，但只要正確面對(duì)，就能把影響降低到最小。

三、讓我們都來(lái)為家庭獻(xiàn)一份愛(ài)。

1、生活像一條河，總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u，為家庭幸福出一份力吧!

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

4、小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點(diǎn)幫助，一句提醒，都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散!同學(xué)們，千萬(wàn)不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷!現(xiàn)在，就用你的一片愛(ài)心，來(lái)?yè)嵛堪职謰寢屝撵`的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。

四、錄象感受。

1、觀看錄像。

2、感受幸福。

(1)說(shuō)說(shuō)錄像中的自己或是他人當(dāng)時(shí)的幸福狀態(tài)。

(2)說(shuō)說(shuō)自己的家庭聯(lián)歡會(huì)。

3、體會(huì)責(zé)任。

(1)回憶聯(lián)歡會(huì)后，爸爸媽媽的言行舉止，是否比以前更和諧美滿。

(2)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的地位與作用。

4、《家庭公約》。

(1)小組內(nèi)討論主題與主要內(nèi)容。

(2)合作擬定一份《家庭公約》。

(3)全班交流。

板書設(shè)計(jì)：

家里的煩人事。

爸媽吵架。

婆媳不和。

……。

“孝，善事父母者?！?/p>

3、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心事。

2、了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象。

3、和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生反思和父母之間形成隔閡的原因，認(rèn)識(shí)到與父母交流、溝通的重要性。

2、學(xué)會(huì)一些與父母交流、溝通的方法。

三、教學(xué)安排：一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我們之間有一條溝嗎?

1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。

2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。

3、聽(tīng)了故事和信的內(nèi)容，你們想說(shuō)什么呢?

4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎?

(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了!)。

二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎?

1、你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。

2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀孩子的心事。

(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。)。

3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢?為什么?

4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢?(把學(xué)生雙方的意見(jiàn)分別寫在黑板上)。

5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。

三、情感激發(fā)。

1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。

2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?表示什么意思呢?

3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧!

(紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽;紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸;綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽!)。

4、聽(tīng)了小男孩的設(shè)計(jì)說(shuō)明，你有什么想法嗎?

5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。

板書設(shè)計(jì)：

3、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)。

我們之間有一條溝我的心事要告訴爸爸媽媽嗎。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇三

1、知道六一是世界兒童的節(jié)日，體會(huì)到全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。

2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。

3、能以自己的方式關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)兒童的生活，并表達(dá)對(duì)不幸兒童的關(guān)愛(ài)之情。

重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、了解，能體會(huì)到自己的親人和全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。

難點(diǎn)：通過(guò)收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對(duì)不幸兒童表達(dá)關(guān)愛(ài)之情。

今天老師要送給同學(xué)們一首兒歌，你們要認(rèn)真聽(tīng)，猜猜它描述的是什么節(jié)日？

課件出示兒歌：（六一兒童節(jié)）。

你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的六一》一課。（板書課題）。

師：同學(xué)們，前幾天我們剛過(guò)完六一同學(xué)們玩得高興嗎？

生答：高興。

但是你們知道兒童節(jié)是怎么來(lái)的嗎？

課件出示兒童節(jié)的來(lái)歷。

師讀。讀后繼續(xù)介紹：“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門為它譜寫的，叫《“六一”國(guó)際兒童節(jié)歌》，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？想聽(tīng)嗎？”

播放樂(lè)曲《“六一”國(guó)際兒童節(jié)歌》。

師：聽(tīng)著這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過(guò)“六一”的情景，今天老師還帶來(lái)了一些照片與同學(xué)們一起分享。

課件出示圖片，教師作講解。

師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自由匯報(bào)。

（小結(jié)：從同學(xué)們的言語(yǔ)中，表情中，老師可以看出同學(xué)們是多么喜歡“六一”。不管是在家，還是在學(xué)校，六一帶給了我們很多快樂(lè)。（板書：快樂(lè)）。

師：我們的節(jié)日是個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，但我們的快樂(lè)離不開(kāi)家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

課件出示圖片。（也可以看書中的，此處是相同的）。

從這些圖片中你都看到了什么？

在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，師參與其中。

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，師引導(dǎo)學(xué)生感受家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心。（相機(jī)板書：關(guān)心）。

師：在我們身邊，你從哪些地方體會(huì)到了家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心？

小組內(nèi)說(shuō)，全班交流。

預(yù)設(shè)：老師為我們排練“六一”節(jié)目，電視臺(tái)在“六一”時(shí)為我們播放“六一”節(jié)目，公共場(chǎng)所的娛樂(lè)設(shè)施，為貧困學(xué)生捐款，家長(zhǎng)“六一”時(shí)帶我們買新衣服，出去玩等。

師：同學(xué)們，有這么多人關(guān)心我們少年兒童，你們覺(jué)得幸福嗎？那我們?cè)撛鯓幼瞿?？（學(xué)生自由談）。

預(yù)設(shè)：好好學(xué)習(xí)，報(bào)答他們。

總結(jié)：同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛诉@么多人對(duì)我們的關(guān)心，才有了我們今天的快樂(lè)。（完成板書）因此，老師希望我們?cè)跉g度“六一”時(shí)，更要珍惜今天的幸福生活！

世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂(lè)呢？

生答：不是。

那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機(jī)播放課件（有關(guān)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)與貧困中的兒童的悲慘畫面）。

（學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受到自己的生活是快樂(lè)的、幸福的，而生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困中的兒童是享受不到應(yīng)有的快樂(lè)。）。

我隨機(jī)提出：“你想對(duì)這些苦難的孩子說(shuō)些什么，做些什么讓他們快樂(lè)嗎？

而后讓學(xué)生在教材xx頁(yè)畫一畫寫一寫。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇四

它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。

2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。

1、談話導(dǎo)課、揭示主題：

（1）教師板書、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。

先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書。

幾種常見(jiàn)類型（可貼學(xué)生拍攝的照片）。

（2）銜接：多種多樣（使板書齊全）。

照片。

（教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去）。

2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。

教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

教師談話：家有人來(lái)做客，需購(gòu)買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......

1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買，說(shuō)明理由！

（活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。

2、學(xué)生交流。

3、調(diào)查：

哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所！

把卡片帶回家，看看你寫的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道祖國(guó)首都北京的概況，了解那里的風(fēng)土人情，感受首都的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

行為與習(xí)慣：提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生講故事、讀頌歌、談感想等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都的情感，使之向往北京美好的未來(lái)，愿為北京奧運(yùn)添光彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件，大量北京風(fēng)景名勝、飲食文化、風(fēng)土人情等方面的圖文資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前做好關(guān)于北京的資料收集和調(diào)查。

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。

師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)片斷。

師：有什么感受：

生：

師：這就是極具民族特色的城市，他是我們中華人民共和國(guó)的首都——北京。(板書)今天，就讓我們聊一聊北京。

你能說(shuō)說(shuō)你知道的北京嗎?

生：

活動(dòng)二：規(guī)一規(guī)。

活動(dòng)三：填一填。

觀看升旗儀式。(課件)。

你有什么感受?

完成41頁(yè)的填空，并交流。

活動(dòng)四：看一看。

播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》你知道這首歌中唱到的是什么地方嗎?(放課件)。

師：北京的風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，傳統(tǒng)文化也極具城市特點(diǎn)，這樣一個(gè)底蘊(yùn)深厚而又充滿活力的北京，再向使人招手!具體地理位置在哪呢?作為一個(gè)中國(guó)人，我們也應(yīng)該了解!

出示中華人民共和國(guó)地圖。(作介紹)。

出示北京的介紹，學(xué)生閱讀。

出示北京行政圖。

活動(dòng)五：寫一寫：寫導(dǎo)游詞或我心中的北京。

交流。

小結(jié)(略)。

播放課件《北京歡迎你》。

附：板書。

首都北京美麗的城市歷史文化名城現(xiàn)代文明都市。

第三課香港和澳門。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風(fēng)光，知道港澳回。

歸祖國(guó)的時(shí)間;。

2.行為目標(biāo)：自主探究、合作學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提高搜集和運(yùn)用社會(huì)。

信息的能力。

3.情感目標(biāo)：回顧香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史鏡頭，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖。

國(guó)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1別行政區(qū)香港、澳門和臺(tái)灣省是祖國(guó)領(lǐng)土上三顆璀璨的明。

珠，知道香港和澳門回歸祖國(guó)的準(zhǔn)確時(shí)間，知道臺(tái)灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實(shí)。2了解香港和澳門的回歸是舉國(guó)歡慶的大事，它結(jié)束了西方國(guó)家在香港和澳門的殖民統(tǒng)治，提升了中國(guó)的國(guó)際地位。初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定的實(shí)際情況。

3知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。

難點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，加深對(duì)香港和澳門的了解。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

齊讀提示語(yǔ)，出示課題《香港和澳門》。

二、走進(jìn)港澳“風(fēng)景線”。

1.出示中國(guó)政區(qū)圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見(jiàn)書p53)。

2.你去過(guò)香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派。

代表做導(dǎo)游，介紹香港的風(fēng)景(重點(diǎn)介紹書p62的圖片)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

(1)分組交流。

(2)小導(dǎo)游介紹香港的風(fēng)景。

1.聽(tīng)了剛才的介紹，你對(duì)香港有什么印象?

2.自學(xué)“心之語(yǔ)”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?

3.與香港小朋友交個(gè)朋友，給小歸歸寫封短信。

4.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風(fēng)光。

5.自學(xué)課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風(fēng)光。

6.師讀《七子之歌》，學(xué)生質(zhì)疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))12月20日。你從書上看到了什么?(引導(dǎo)觀察體會(huì)圖片上人物的表情、心情、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受那份激動(dòng)和自豪)。

三、我與港澳。

1.我們都是龍的傳人，我們熱愛(ài)美麗的香港、澳門、。請(qǐng)你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2.分組交流。

四、小結(jié)：香港——.7.1回歸澳門——.12.20回歸。

第四課寶島臺(tái)灣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺(tái)灣的地理概況、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，知道臺(tái)灣的美麗富饒是人們千百年來(lái)辛勤開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。

2、臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。3、了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問(wèn)題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國(guó)大陸不可分割的一部分。

課前準(zhǔn)備：師生收集與臺(tái)灣有關(guān)的文字、圖片資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：美麗的寶島——臺(tái)灣。

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學(xué)們，你們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候讀過(guò)一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎?日月潭在什么地方?(臺(tái)灣)說(shuō)到臺(tái)灣，你們對(duì)臺(tái)灣有哪些了解呢?說(shuō)說(shuō)看。(生自由交流)。

對(duì)，今天讓我們走進(jìn)臺(tái)灣，去進(jìn)一步的了解美麗的寶島——臺(tái)灣。(讀題)。

二、學(xué)習(xí)了解臺(tái)灣。

1、臺(tái)灣在哪里。

教師出示祖國(guó)地圖，學(xué)生從地圖上找到臺(tái)灣，看看與祖國(guó)哪個(gè)省最近?然后用尺量一量(兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實(shí)際距離。)。

師：臺(tái)灣本來(lái)跟祖國(guó)大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開(kāi)了呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀58頁(yè)文字，了解臺(tái)灣島的形成。

(教師補(bǔ)充)：臺(tái)灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說(shuō)明臺(tái)灣跟大陸是原來(lái)是一體的。

2、臺(tái)灣的美麗與富饒。

師：臺(tái)灣島是什么樣兒的呢?

(1)(課件或者指導(dǎo)學(xué)生看書)，讓學(xué)生欣賞富饒的臺(tái)灣，美麗的臺(tái)灣。

(2)學(xué)生談看后的感受。

(3)交流自己收集的有關(guān)資料。

(4)教師也交流自己收集的資料，尤其是對(duì)于臺(tái)灣的富饒，老師應(yīng)把臺(tái)灣的別稱一個(gè)個(gè)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生根據(jù)名字說(shuō)出理由。如：米倉(cāng)、東方糧庫(kù)、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫(kù)、蘭花王國(guó)、蝴蝶王國(guó)、魚倉(cāng)等。對(duì)于臺(tái)灣的美麗，老師建議學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游一游臺(tái)灣島。領(lǐng)略臺(tái)灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點(diǎn)游覽日月潭，在游覽中配上相應(yīng)的圖片。

(5)老師小結(jié)。

3、臺(tái)灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。

師：我們驚嘆寶島臺(tái)灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來(lái)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。臺(tái)灣的早期開(kāi)發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國(guó)的史籍記載中，臺(tái)灣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代稱為“島夷”，前后漢和三國(guó)時(shí)代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬(wàn)歷年間正式在公文上使用“臺(tái)灣”的名稱。據(jù)古文獻(xiàn)記載，中國(guó)大陸軍民東渡臺(tái)灣，墾拓、經(jīng)營(yíng)臺(tái)灣島，最早可追溯到1700多年前的三國(guó)時(shí)代。公元230年(三國(guó)吳黃龍二年)，吳主孫權(quán)曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)1萬(wàn)水軍渡海到達(dá)臺(tái)灣。這是中國(guó)大陸居民利用先進(jìn)的文化知識(shí)開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的開(kāi)始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細(xì)記載了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀(jì)末、7世紀(jì)初的隋代，大陸和臺(tái)灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺(tái)灣，“訪察異俗”，“慰撫”當(dāng)?shù)鼐用?。是時(shí)，大陸和臺(tái)灣已有貿(mào)易往來(lái)。此后由唐到宋的6間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺(tái)灣，從事墾拓。至南宋時(shí)，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺(tái)灣之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。(指導(dǎo)學(xué)生看書59頁(yè))。

師：你還知道哪些關(guān)于開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的故事?講一講。

4、畫一畫臺(tái)灣給你印象最深的地方，或設(shè)計(jì)一下未來(lái)的臺(tái)灣。畫好后在班上交流交流。

第二課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了臺(tái)灣的美麗和他淵源的歷史，這節(jié)課我們繼續(xù)走近臺(tái)灣，進(jìn)一步去了解臺(tái)灣傳統(tǒng)的習(xí)俗和燦爛的文化。

1、了解臺(tái)灣的習(xí)俗。

(1)課件展示或者圖片欣賞臺(tái)灣的習(xí)俗(也可看書上60頁(yè)的插圖)。

(2)交流看后的感受。

(3)師小結(jié)：閩臺(tái)一水之隔，同根同源，臺(tái)灣的民俗大多是從閩南傳來(lái)，和祖國(guó)大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因?yàn)橐荒甑筋^工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺(tái)灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂(lè)乎。

(4)請(qǐng)知道的同學(xué)演一演臺(tái)灣人民怎么過(guò)春節(jié)。然后大屏幕上出示教學(xué)用。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇六

1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。

2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。

3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。

1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。

3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。

2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。

課時(shí)劃分：3課時(shí)。

一、談話揭題。

二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。

看了你有什么想說(shuō)的嗎?

師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。

1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人?舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊……。

涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫。

我信得過(guò)的人。

姓名。

我信任他的原因。

3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵。

誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng);守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。

6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的?

四、自我反思。

1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎?

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進(jìn)?體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。

五、總結(jié)。

怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人?

板書設(shè)計(jì)：我信得過(guò)他的是：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思?它都包含了哪些含義?

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀?我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論。

1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。(讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。)。

2、活動(dòng)：悄悄話信箱。

a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來(lái)，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。)。

(引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴;引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。)。

c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結(jié)。

1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受?

2、“誠(chéng)信”重要嗎?自己應(yīng)該怎么做?

四、課外閱讀。

找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

朋友失信當(dāng)時(shí)。

悄悄話：

誠(chéng)信是人不可缺少的東西。

一、揭示主題。

這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧!

二、啟發(fā)想象。

想像人們生活充滿樂(lè)歡笑;大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上;到處是鮮花和笑臉……(通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。)。

三、小組交流討論。

1、怎樣做才是講誠(chéng)信?具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”?

2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。

四、反思行為。

生匯報(bào)：例：答應(yīng)的.事情，我會(huì)……。

五、制作誠(chéng)信卡。

1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇七

1、通過(guò)交流資料、讀、辨的＇方法，說(shuō)出我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。

2、會(huì)介紹長(zhǎng)城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價(jià)值，通過(guò)辯論賽表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。

了解中華文化的豐富與精深。

表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。

在自學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料、圖片等途徑對(duì)我國(guó)的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過(guò)交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史和古遺跡的熱愛(ài)和保護(hù)之情。

生自由說(shuō)說(shuō)。

生1：我會(huì)想起中國(guó)的長(zhǎng)城和故宮。生2：我會(huì)想起布達(dá)拉宮和敦煌莫高窟……對(duì)！這些都是我國(guó)的國(guó)寶，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課我國(guó)的國(guó)寶（板書：我國(guó)的國(guó)寶）。

1、在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。

看地圖說(shuō)說(shuō)你看到的古跡。（教師提供中國(guó)世界文化遺址的地圖，學(xué)生先自學(xué)68和69頁(yè)，左邊看已申報(bào)成功的中國(guó)世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁(yè)地圖上圈出，并標(biāo)上序號(hào)。）。

2、認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)。

學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡(jiǎn)單介紹.并由這位學(xué)生做小導(dǎo)游，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。（也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進(jìn)行簡(jiǎn)短的文字描述，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古遺跡的思想感情。）。

師：這些遺產(chǎn)不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富。它不僅屬于中國(guó)，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。

師邊演示邊解說(shuō)：通過(guò)剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財(cái)富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說(shuō)，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。

我們有好多同學(xué)去過(guò)我們剛才看到的景區(qū)景點(diǎn)，可如果我們光看，難見(jiàn)其偉大所在，還需要我們更認(rèn)真地解讀。例如周口店，這個(gè)曾經(jīng)轟動(dòng)世界考古界，改變古人類學(xué)進(jìn)化史的焦點(diǎn)地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬(wàn)年前。當(dāng)時(shí)的周口店有哪些古生物？他們誰(shuí)是北京人的敵人？誰(shuí)是那個(gè)世界的霸主？那個(gè)珍貴無(wú)比的頭蓋骨究竟流落到哪里？了解了這些，你會(huì)覺(jué)得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無(wú)數(shù)的秘密，幫我們了解那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代。

還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀(jì)，它剛剛從京城聳立起來(lái)，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過(guò)了如何奢靡而寂寞的生活。

這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國(guó)人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來(lái)領(lǐng)略探索中國(guó)的古老與文明。

1、走近長(zhǎng)城。登陸百度，搜索長(zhǎng)城的相關(guān)資料，或?yàn)g覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個(gè)問(wèn)題：

出示問(wèn)題：

（1）長(zhǎng)城跨越了哪些省（市）、自治區(qū)？

（2）長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們是怎么運(yùn)上去的？

（3）長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上？

（4）長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的？而不像別的城墻那樣是平的？

2、全班就搜集的資料和問(wèn)題進(jìn)行交流。

3、上傳感受。把自己的收獲、體會(huì)或者是問(wèn)題上傳，以分享我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、說(shuō)到長(zhǎng)城，人民不由的會(huì)想起我國(guó)第一個(gè)皇帝------秦始皇，讓我們先來(lái)讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對(duì)我國(guó)所做出的貢獻(xiàn)。再來(lái)了解一下被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。

（1）交流你從中獲得哪些知識(shí)。

（2）討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群？回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時(shí)統(tǒng)一了六個(gè)國(guó)家，建立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)，統(tǒng)一地下的王國(guó)。

（3）看課件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點(diǎn)及其作用。體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明才干和智慧。

5、走進(jìn)大足石刻。

（1）寫一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點(diǎn)，對(duì)后人有什么作用？

（2）看三幅大足石刻的作品，展開(kāi)豐富的想象，感受其藝術(shù)價(jià)值和具有很高的社會(huì)教化作用。

1、登陸提供的網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上自由瀏覽。

2、給大家介紹你最感興趣的一處景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么。（在介紹的同時(shí)學(xué)生可以補(bǔ)充、討論、提出問(wèn)題）。

師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇八

教案第一單元。

解開(kāi)心中千千結(jié)。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。

2、能采用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碜约汉图胰思凹胰碎g出現(xiàn)的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3、正確對(duì)待自己學(xué)習(xí)與生活中的煩惱，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕鉀Q它。

第一課、同桌的你。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠感受到男女同學(xué)之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。

2、感受真正的友情需要以誠(chéng)相待，友好交往，相互尊重。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一。

我和我的同桌。

讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現(xiàn)的有趣事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。

活動(dòng)二。

小競(jìng)賽。

分成男女兩組，開(kāi)展以下活動(dòng)，看哪組同學(xué)做得又快又好。

1、搬運(yùn)重物（如一堆圖書）。

2、給布娃娃梳小辮。

3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來(lái)）。

4、兩組比賽踢足球。

活動(dòng)三。

男生女生七嘴八舌。

將男生與女生分成兩組，讓他們各自說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（不要指名），教師在黑板上記錄下來(lái)，最后加以總結(jié)、引導(dǎo)。

活動(dòng)四。

“假如我是男生（女生）”演講以“假如我是男生（女生）”為題，通過(guò)角色換位，展開(kāi)不同的角色體驗(yàn)，從而使同學(xué)們對(duì)異性同學(xué)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)五小討論。

活動(dòng)七。

游戲活動(dòng)。

游戲規(guī)則：讓同學(xué)們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本，表現(xiàn)男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互合作的主題，然后表演出來(lái)。設(shè)計(jì)巧妙、表演真實(shí)者獲勝。

活動(dòng)八。

夸夸我的好朋友。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在班上最好的朋友，說(shuō)說(shuō)二人間發(fā)生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對(duì)好朋友說(shuō)一句感謝的話。

第二課、爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。

2、當(dāng)與家人發(fā)生矛盾時(shí)，能夠主動(dòng)與家人溝通，解決問(wèn)題。

活動(dòng)一心理測(cè)試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”

以目前孩子最關(guān)心的問(wèn)題，來(lái)測(cè)試父母與孩子的溝通程度。規(guī)則是：請(qǐng)四位學(xué)生和其家長(zhǎng)來(lái)到臺(tái)上，背靠背，仔細(xì)聽(tīng)好主持人問(wèn)的每一道問(wèn)題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當(dāng)主持人要求出示答案的時(shí)候，學(xué)生和家長(zhǎng)要同時(shí)舉起紙板。寫答案的過(guò)程中，不能交流。問(wèn)題如下：

1、誰(shuí)是孩子最要好的朋友？

2、孩子最近煩惱的事情是什么？

3、家庭之外對(duì)孩子生活影響最大的是誰(shuí)？

4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？

5、孩子最喜歡什么樣的電視節(jié)目？

6、孩子以后想干什么？

7、近來(lái)最使孩子失望的是哪件？

8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？

測(cè)試結(jié)束后，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)向?qū)Ψ秸f(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)感受。

活動(dòng)二。

溫馨家庭小計(jì)劃請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家庭情況，針對(duì)家庭成員間的關(guān)系現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一份家庭小計(jì)劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過(guò)相互評(píng)比，看誰(shuí)的小計(jì)劃最有創(chuàng)意，最可行。

活動(dòng)三。

小調(diào)查：當(dāng)你與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)，你往往向誰(shuí)都傾訴？請(qǐng)同學(xué)們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來(lái)，看看學(xué)生主要的傾訴的對(duì)象是誰(shuí)。愿意在班上講出來(lái)的同學(xué)可以將自己的心思與同學(xué)們分享，并請(qǐng)同學(xué)們給自己出出主意。

活動(dòng)四。

給爸爸媽媽的一封信。

請(qǐng)同學(xué)們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復(fù)，讓孩子知道爸爸媽媽的真實(shí)想法。在此基礎(chǔ)上，再找一個(gè)時(shí)間大家坐下來(lái)好好溝通。

第三課。

讓煩惱走開(kāi)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱帶給自己的不快。

2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一。

我的煩惱事。

讓同學(xué)們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統(tǒng)計(jì)，看看同學(xué)們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對(duì)這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。

活動(dòng)二。

你的煩惱向誰(shuí)說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己有煩惱時(shí)，一般都會(huì)向誰(shuí)說(shuō)，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結(jié)各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。

活動(dòng)三。

體驗(yàn)活動(dòng)：感覺(jué)就是不一樣。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己最煩惱時(shí)的心情，并用相應(yīng)的形容詞寫在紙上或用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，然后，全班同學(xué)交流，將其中主要的心情體驗(yàn)用形容詞寫在黑板上或用畫面表現(xiàn)出來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)們一起高聲合唱開(kāi)心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說(shuō)說(shuō)自己的心情怎樣，也把相應(yīng)的感受用形容詞寫在黑板上或用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。

3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時(shí)的不同心情。

活動(dòng)四。

解除煩惱智多星。

請(qǐng)學(xué)校的心理健康老師進(jìn)行一次“讓煩惱走開(kāi)”的心理健康教育講座，針對(duì)學(xué)生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。

第二單元。

法律在我身邊。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1、知道未成年人的基本權(quán)利，初步具有用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)利的意識(shí)。

2、初步了解維護(hù)未成年人的合法權(quán)益的法律、機(jī)構(gòu)和組織，當(dāng)自己的權(quán)益受到損害時(shí)能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學(xué)會(huì)防微杜漸。

第四課我要上學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

1、簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容，知道上學(xué)權(quán)是自己的合法權(quán)益，任何人不得剝奪。

2、知道國(guó)家保護(hù)和支持學(xué)生完成學(xué)業(yè)的相關(guān)政策、公益組織和機(jī)構(gòu)。

3、知道現(xiàn)實(shí)生活中還存在著違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象，能夠通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

活動(dòng)一《義務(wù)教育法》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)則：以小組為單位，活動(dòng)分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問(wèn)題，看哪組最快舉手并準(zhǔn)確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問(wèn)題，答對(duì)加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。

活動(dòng)二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？針對(duì)教材中的案例，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成正反兩方面展開(kāi)辯論，教師相機(jī)指導(dǎo)。

活動(dòng)三助學(xué)活動(dòng)圖片展。

有人認(rèn)為貧困家庭的孩子讀書還不如早點(diǎn)出去掙錢，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

活動(dòng)五校園侵權(quán)大搜查。

請(qǐng)同學(xué)們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務(wù)教育法》的行為，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。

活動(dòng)六請(qǐng)讓我來(lái)幫助你。

以班為單位，與云南楚雄民族小學(xué)的一個(gè)班結(jié)成友好班級(jí)，大家互通書信，以此了解貧困在區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)和生活，感受他們學(xué)習(xí)條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學(xué)。

第五課小小維權(quán)崗。

教學(xué)目標(biāo)。

1、簡(jiǎn)單了解《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容人。知道未成年人有哪些基本的權(quán)利。

2、感受來(lái)自社會(huì)各方面的對(duì)未成年人的保護(hù)。

3、自覺(jué)維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)，知道通過(guò)不同的方式為自己維權(quán)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽題。

2、搜集有關(guān)校園勒索的相關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)一《未成年人保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽將全班同學(xué)分成4組，每組推選3名選手參加競(jìng)賽，其它成員作為比賽拉拉隊(duì)員，給本組選手加油。競(jìng)賽分搶答與必答。比賽規(guī)則由同學(xué)們自行討論確定。

活動(dòng)二情境表演：當(dāng)遭遇同學(xué)勒索時(shí)，怎么辦？情境：一天，小軍放學(xué)回家，剛走出校門，就遇到了幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生向他要錢，這時(shí)，小軍應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)對(duì)小軍采取的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三社會(huì)侵權(quán)現(xiàn)象大調(diào)查分組活動(dòng)，對(duì)社會(huì)上存在的對(duì)未能免俗成年人的侵權(quán)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄，課上互相交流。

活動(dòng)四安全校園維權(quán)崗。

組織學(xué)生成立校園維權(quán)崗，讓學(xué)生輪流擔(dān)任“維權(quán)小衛(wèi)士”，發(fā)現(xiàn)校園中存在的侵權(quán)行為或現(xiàn)象，如教師體罰、同學(xué)勒索、校園安全隱患等。一旦發(fā)現(xiàn)，將記錄下來(lái)，并通過(guò)校園維權(quán)崗向?qū)W校反映加以解決。

活動(dòng)五模擬法庭。

案情簡(jiǎn)述：小原是一名五年級(jí)的小學(xué)生。一天，他放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的工作人員在門口熱情地邀請(qǐng)小原進(jìn)去玩玩。結(jié)果，到了晚上十點(diǎn)，父母發(fā)現(xiàn)小原還沒(méi)到家，急忙打電話給老師，可老師說(shuō)他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網(wǎng)吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網(wǎng)吧的老板告上了法庭。請(qǐng)同學(xué)們以此案為例展開(kāi)模擬審判。

第六課一封特別的來(lái)信。

教學(xué)目標(biāo)。

1、簡(jiǎn)單了解《預(yù)防未成年人犯罪法》的基本內(nèi)容。知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)。

2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會(huì)帶來(lái)的痛苦和危害。

3、知道不良習(xí)慣易于導(dǎo)致犯罪。學(xué)會(huì)反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習(xí)慣，抵制不良行為。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一。

參觀少管所。

組織學(xué)生去少管所參觀，并請(qǐng)相關(guān)的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。

活動(dòng)二。

觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感。

活動(dòng)三。

編寫新童謠。

請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)防青少年犯罪的主題開(kāi)展編寫新童謠活動(dòng)，要求瑯瑯上口，語(yǔ)言流暢。

活動(dòng)四。

開(kāi)展法制教育知識(shí)講座。

給同學(xué)們進(jìn)行法制教育知識(shí)講座。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青少年犯罪的危害性。

活動(dòng)五。

制作“預(yù)防未成年人犯罪”宣傳板報(bào)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的資料，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現(xiàn)，并制作成宣傳板報(bào)，在班上輪流展出。

第三單元。

不屈的民族。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1、知道近代以來(lái)世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，以及中國(guó)人了不屈的抗?fàn)幑适?，?shù)立初步的民族憂患意識(shí)，激起愛(ài)國(guó)熱情。

2、了解孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的歷史，感受其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。

3、知道中國(guó)人民尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，?ài)戴革命先烈，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力。

第七課。

悲壯的古炮臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，導(dǎo)致中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受巨大民族災(zāi)難的屈辱歷史。

2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情。

3、培養(yǎng)搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問(wèn)題的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一。

尋訪古炮臺(tái)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集到的相關(guān)資料，在中國(guó)地圖上找找在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)沿海都修建了哪些古炮臺(tái)，并了解它們都有發(fā)生了哪些可歌可泣的故事。

活動(dòng)二。

觀看電影《林則徐》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《火燒圓明園》、《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》等，交流觀后感。

活動(dòng)三。

探究活動(dòng)。

為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)失??？

活動(dòng)四“我心目中的圓明園”板報(bào)展。

讓同學(xué)們搜集有關(guān)圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛(ài)的方式將它們粘貼在板報(bào)上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘?jiān)珨啾诘木薮蠓床睢?/p>

活動(dòng)五。

小辯論：圓明園要不要修復(fù)？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成正反兩方，就本方的立場(chǎng)陳述觀點(diǎn)，圍繞修復(fù)與否的得與弊展開(kāi)。

活動(dòng)六。

找出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的清朝地圖，并和戰(zhàn)后的地圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地感受舊中國(guó)被害人帝國(guó)主義瓜分的史實(shí)。

第八課走進(jìn)中山故里。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命對(duì)推翻中國(guó)兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。

2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

根據(jù)相關(guān)資料用紙板制作一塊革命紀(jì)念碑。

學(xué)生準(zhǔn)備。

1、搜集有關(guān)孫中山先生的故事。

2、搜集有關(guān)革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一。

故事會(huì)：我心中的孫中山先生。

讓同學(xué)們課前通過(guò)各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會(huì)。

活動(dòng)二。

參觀活動(dòng)。

讓學(xué)生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。

活動(dòng)三。

模擬祭奠活動(dòng)。

老師將制作好的革命紀(jì)念碑掛在教室的黑板上，讓同學(xué)們將自己寫好的卡片一一貼在紀(jì)念碑上，并默哀致敬，獻(xiàn)上小白花。

活動(dòng)四小競(jìng)賽：看準(zhǔn)寫得多。

將同學(xué)們分組，以小以組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫得最多的即為勝。

第九課南湖紅船破浪開(kāi)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立及不斷壯大的革命歷程。

2、感受中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕?tīng)奚母锩瘛?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一。

制作紀(jì)念卡。

讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領(lǐng)袖紀(jì)念卡、革命英雄人物紀(jì)念卡、著名戰(zhàn)役紀(jì)念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育的宣傳活動(dòng)。

活動(dòng)二組織學(xué)生參觀相關(guān)的革命歷史紀(jì)念館，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。

尋找革命根據(jù)地。

讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找出當(dāng)年中國(guó)共產(chǎn)黨人建立的革命根據(jù)地，看看有哪些，它們的領(lǐng)導(dǎo)人都是誰(shuí)。

活動(dòng)五組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片。

活動(dòng)六紅色之旅以小組為單位，根據(jù)自己所掌握的歷史故事，設(shè)計(jì)一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設(shè)計(jì)的解說(shuō)詞。

活動(dòng)七革命歌曲歌詠會(huì)。

課前搜集相關(guān)的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會(huì)的形式對(duì)唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。

第十課黃河在怒吼。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的史實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民犯下的各種滔天罪行。

2、了解中國(guó)人民奮起抗?fàn)幍挠⑿酃适?，感受中?guó)人民寧死不屈的民族精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和憂患意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一抗日救亡歌曲演唱會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們搜集抗日救亡的歌曲，學(xué)習(xí)演唱這些歌曲，體會(huì)中國(guó)人民的抗日激情。

活動(dòng)二探究活動(dòng)。

為什么日本侵略軍要先侵占我國(guó)的東北地區(qū)？

活動(dòng)三張學(xué)良先生生平故事展。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集的有關(guān)張學(xué)良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側(cè)面來(lái)了解這位歷史人物。

活動(dòng)四制作抗日將領(lǐng)書簽。

請(qǐng)同學(xué)們搜集一位自己喜愛(ài)的抗日將領(lǐng)和抗戰(zhàn)英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領(lǐng)系列、戰(zhàn)士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。

活動(dòng)五抗日小話劇。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所喜愛(ài)的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。

活動(dòng)六組織學(xué)生觀看反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品《地道戰(zhàn)》。

第四單元五星紅旗，我為你驕傲。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1、知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)國(guó)家安全，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要力量。

2、感受改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)取得的成就。香港、澳門回歸祖國(guó)是祖國(guó)強(qiáng)大的體現(xiàn)。

3、知道臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，感受祖國(guó)統(tǒng)一是全中國(guó)人民共同的心聲。

第十一課祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解中國(guó)人民解放軍成長(zhǎng)壯大的歷史，知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)國(guó)家安全、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要力量。

2、感受中國(guó)人民解放軍為了祖國(guó)的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛(ài)中國(guó)人民解放軍。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課前搜集有關(guān)解放軍的相關(guān)知識(shí)，制作問(wèn)題卡。制作送給解放軍戰(zhàn)士的小禮物。

行動(dòng)一軍事知識(shí)大擂臺(tái)。

將學(xué)生分成陸?？杖M，每組選派三名選手參加比賽，根據(jù)問(wèn)題卡作答。其它同學(xué)作為拉拉隊(duì)員，也可在本組同學(xué)答不出問(wèn)題時(shí)作補(bǔ)充回答。最后，根據(jù)各組得分情況，決定勝負(fù)。

活動(dòng)三“贊美心中的解放軍”主題活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集到的解放軍在戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平年代的故事，通過(guò)講故事或唱歌、舞蹈、詩(shī)朗誦等多種形式，表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛(ài)。

活動(dòng)四軍歌對(duì)唱。

請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，進(jìn)行軍歌對(duì)唱，如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，不能接上者，則為輸方。

活動(dòng)五模擬軍事訓(xùn)練。

請(qǐng)同學(xué)們分成四組，在操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)，在每組前方設(shè)置一不超過(guò)30cm高度的竹竿，請(qǐng)同學(xué)們匍匐前進(jìn)，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學(xué)同時(shí)比賽，最后，沒(méi)有被淘汰的同學(xué)，按時(shí)間快慢決定勝負(fù)。

活動(dòng)六走進(jìn)軍營(yíng)獻(xiàn)愛(ài)心與附近的軍營(yíng)聯(lián)系，與解放軍聯(lián)歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰(zhàn)士。

第十二課燦爛的姐妹花。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一與“一國(guó)兩制”的相關(guān)知識(shí)。

2、感受祖國(guó)的逐步強(qiáng)大和鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的正確性。

3、簡(jiǎn)單了解香港與澳門的有關(guān)歷史與地理知識(shí)。感受港澳人民回歸祖國(guó)的心聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

自制香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，準(zhǔn)備香港、澳門回歸的錄像帶。

活動(dòng)一看錄像，談感受。

請(qǐng)同學(xué)們手拿自制的香港、澳門區(qū)旗，觀看香港、澳門回歸時(shí)的錄像，觀后暢談自己的感受。

活動(dòng)二“帶你游港澳”解說(shuō)詞設(shè)計(jì)。

自編一首關(guān)于港澳回歸和臺(tái)灣統(tǒng)一的童謠?；顒?dòng)五“一國(guó)兩制”知識(shí)圖片展。

搜集有關(guān)“一國(guó)兩制”的資料，用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)出來(lái)，最后，大家共同設(shè)計(jì)，制作一期圖片展。

活動(dòng)六寫給港澳同齡人的一封信。

請(qǐng)同學(xué)們向港澳同齡人寫一封信，表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

第十三課共同的心聲。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分。簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣的地理位置、氣候、物產(chǎn)和民俗習(xí)慣。

2、初步了解我國(guó)解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。

3、知道中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問(wèn)題所作出的不懈努力。

活動(dòng)一兩岸交往大事記。

請(qǐng)同學(xué)們按時(shí)間順序搜集有關(guān)解放后大陸與臺(tái)灣交往活動(dòng)的重大事件，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。

活動(dòng)二探究活動(dòng)。

為什么荷蘭殖民者要侵占臺(tái)灣？

活動(dòng)三。

搜集一些海峽兩岸盼望祖國(guó)統(tǒng)一的詩(shī)、歌、散文等文學(xué)作品，舉辦一次兩岸同胞盼統(tǒng)一的主題活動(dòng)。

活動(dòng)四“寶島臺(tái)灣”風(fēng)光游線路設(shè)計(jì)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集的有關(guān)臺(tái)灣島的自然風(fēng)光資料，設(shè)計(jì)一條觀光線路，并說(shuō)出你設(shè)計(jì)這一線路的思路和最想表達(dá)的感受。

活動(dòng)五尋訪身邊的臺(tái)灣同胞。

請(qǐng)同學(xué)們尋訪一下身邊的臺(tái)灣同胞，了解他們?cè)诖箨懮?、學(xué)習(xí)的情況，并聽(tīng)聽(tīng)他們的感受。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇九

情感與態(tài)度：體會(huì)到全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心；愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。

行為與習(xí)慣：以自己的方式關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)兒童的生活，并表達(dá)對(duì)不幸兒童的同情。

知識(shí)與技能：知道“六一”是世界兒童的節(jié)日，全社會(huì)的人們都關(guān)心少年兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，用不同的方式了解社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。

知道“六一”是國(guó)際兒童的節(jié)日，體會(huì)親人和全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。

愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。

教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)“六一”兒童節(jié)的歌曲、詩(shī)歌；不同國(guó)家和地區(qū)兒童的生活圖片或視頻，特別是有關(guān)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困地區(qū)兒童的圖片等資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集整理兒童節(jié)前后關(guān)于慶?！傲坏膱?bào)道、廣告、標(biāo)語(yǔ)等，有條件的學(xué)生可以通過(guò)各種媒體了解其他國(guó)家和地區(qū)兒童節(jié)的趣聞和其它資料。

1課時(shí)。

完成話題“我們的節(jié)日”“讓我們關(guān)注”的教材內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、音樂(lè)導(dǎo)入：[播放音頻：快樂(lè)的節(jié)日]。

今天我們上課一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)新的話題“六一國(guó)際兒童節(jié)”。（板書：六一）。

3、提問(wèn)：你的“六一”兒童節(jié)是怎樣度過(guò)的？最快樂(lè)的一件事是什么？當(dāng)時(shí)有什么感受？

4、小結(jié)：六一是我們兒童的節(jié)日，在六一兒童節(jié)的時(shí)候我們非常的快樂(lè)。

5、提問(wèn)：今年的六一兒童節(jié)你想怎樣過(guò)？

6、小結(jié)：通過(guò)大家的發(fā)言，老師感受到同學(xué)們對(duì)六一兒童節(jié)的喜愛(ài)?！傲弧眱和?jié)是我們少年兒童的節(jié)日，我們真快樂(lè)。

小結(jié)：我們的國(guó)家我們的社會(huì)對(duì)少年兒童非常的關(guān)愛(ài)。（板書：社會(huì)的關(guān)愛(ài)）就像這首歌里唱到的，我們的祖國(guó)是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。

[播放動(dòng)畫：娃哈哈]。

教師出示圖片（世界兒童是一家）。

學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行展示匯報(bào)。

4、提問(wèn)：通過(guò)剛才的展示，你感受到了什么？

5、小結(jié)：不同國(guó)家的兒童節(jié)都包含著長(zhǎng)輩們對(duì)兒童的關(guān)心和美好的期待。全世界的兒童像春天里的小苗，在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

2、提問(wèn)：看著這組照片，你有什么感受？想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么？

（板書：愛(ài)心傳遞）。

板書設(shè)計(jì)。

快樂(lè)的“六一”

社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

愛(ài)心傳遞。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。

2、情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。

3、能力：能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示王路和華震宇自我介紹的內(nèi)容。

2、同學(xué)們，你們覺(jué)得他們哪兒不錯(cuò)？

學(xué)生交流。

3、師小結(jié)：看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛(ài)好等等好多方面呢！

二、我挺不錯(cuò)的。

1、大家一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！來(lái)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己哪些方面挺不錯(cuò)。學(xué)生交流，師引導(dǎo)拓寬思路，不要放過(guò)細(xì)小的地方。

2、學(xué)生動(dòng)筆將自己的優(yōu)點(diǎn)列舉出來(lái)。

3、小組內(nèi)交流，師巡視。

學(xué)生將自己所寫的內(nèi)容讀給小組同學(xué)聽(tīng)。師指導(dǎo)：能不能將自己最突出的優(yōu)點(diǎn)寫具體。

4、學(xué)生再動(dòng)筆修改。

三、自我展示。

將自己寫的內(nèi)容大聲地在班內(nèi)讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

??。

四、教師小結(jié)。

大家談得真不錯(cuò)！你們的身體更棒了，本領(lǐng)更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

第1課。

我更了解自己了（第2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，樹(shù)立自信心，正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，善于發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來(lái)充滿信心。

2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，為努力的目標(biāo)付出艱辛與努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己呢？（請(qǐng)學(xué)生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來(lái)研究一下自己。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一部分。

（1）聽(tīng)寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么？

2、學(xué)習(xí)第二部分。

看書：黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的。

思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。

三、鞏固認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生說(shuō)自己的缺點(diǎn)和克服的方法，其他學(xué)生判斷他是否能坐。

四、聽(tīng)故事，談感悟。

看故事《與自己較量》。

思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個(gè)怎樣的人？以后呢？

五、認(rèn)識(shí)潛能，自我挖潛。

1、看冰山圖，認(rèn)識(shí)潛能。

2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學(xué)生走上講臺(tái)講）。

六、尋優(yōu)點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)。

七、互激勵(lì)，改缺點(diǎn)。

把同學(xué)的激勵(lì)記錄下來(lái)，輕聲讀讀。八，總結(jié)。

每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處，只要對(duì)自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

第2課我是自己的主人（第1課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的小故事。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對(duì)話。

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于獨(dú)立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”對(duì)話》。

思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？討論、交流。

二、誰(shuí)能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物。

1、小組討論、交流：

2、你認(rèn)為班中誰(shuí)善于獨(dú)立思考，請(qǐng)以小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪，他是如何獨(dú)立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對(duì)你告白。

2、我們的腦袋也有話對(duì)大家說(shuō)。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷。

1、出示案例1、2，思考：認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

2、學(xué)生討論、交流。教師小結(jié)。

3、在同學(xué)們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅(jiān)持正確意見(jiàn)——鞏固認(rèn)識(shí)。

1、思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見(jiàn)重要嗎？為什么？

2、如果護(hù)士小王就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？

3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。

第2課我是自己的主人（第2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。

2、情感：樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。

3、能力：初步學(xué)會(huì)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)。

1、出示三個(gè)不同的情境。

2、學(xué)生進(jìn)行討論：

二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo)。

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問(wèn)題：五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？他們?yōu)槭裁磿?huì)“管不住自己”呢？

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常會(huì)碰到許多“管不住自己”的情況，有時(shí)讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。

三、加深認(rèn)識(shí)，解決目標(biāo)。

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們?cè)鯓硬拍芄芎米约耗?？閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。

四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)。

“自我管理”：努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理。

1、聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應(yīng)該怎樣拿主意？

六、行為辨析，具體導(dǎo)行。

2、角色扮演。

七、總結(jié)全文。

第3課我心中的那顆星（第1課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：多角度地認(rèn)識(shí)名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛(ài)好是不夠的主動(dòng)了解“明星”們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程、事業(yè)追求、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對(duì)“明星”外形崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集名人故事或人物傳記。教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)出我心中的“星”

學(xué)生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。

二、走近我心中的“星”

1、學(xué)生交流收集到的有關(guān)楊利偉的資料。

2、說(shuō)說(shuō)為什么楊利偉叔叔能成為全國(guó)人民心中“明星”呢？

3、學(xué)生填寫《明星檔案》。說(shuō)主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長(zhǎng)故事，交流其他“明星”們成長(zhǎng)的故事。

2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星薈萃。

1、引領(lǐng)訪談。

教師介紹自己崇拜的人。

2、激發(fā)興趣，小組交流。

以小組為單位進(jìn)行交流：自己崇拜的“明生”的成長(zhǎng)經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)。

3、全班匯報(bào)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

4、模仿秀。

5、博采眾長(zhǎng)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

剛才我們來(lái)了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？交流。

五、總結(jié)。的確，一個(gè)人的成功是來(lái)之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨煉自己，相信不久的將?lái)你一定會(huì)成為一顆耀眼的新“星”。

第3課。

我心中的那顆“星”（第2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：明白從小應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動(dòng)的摜。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

2、情感：堅(jiān)信通過(guò)不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。

3、能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對(duì)待，積極樂(lè)觀面對(duì)生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲：《少年隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、明晰道理。

1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、有什么事情你想了，后來(lái)果真成了嗎？學(xué)生舉例。

三、事實(shí)論證。

1、有一個(gè)同學(xué)也心想事成了，一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、從莉莉的事例中，你覺(jué)得要心想事成，有什么必不可少？板書：付諸行動(dòng)。

坦然面對(duì)。

4、小結(jié)：心想能事成，成功來(lái)之不易。沒(méi)有理想的指引，人生便推動(dòng)奮斗的目標(biāo)，沒(méi)有刻苦的鍛煉，成功也會(huì)與你失之交臂。

5、深化認(rèn)識(shí)：講述故事《位置》。

明白要正確認(rèn)識(shí)自己，生活中每個(gè)人都有自己的位置和作用。

四、戰(zhàn)略指導(dǎo)。

怎樣才能“心想事成”？相機(jī)完成板書：

五、聯(lián)系實(shí)際。

1、第個(gè)人都有自己崇拜的偶然，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，閱讀“我的向往”。

2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流。

3、閱讀“未來(lái)遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)。

4、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

第4課。

怎樣與人相處。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性，教會(huì)學(xué)生基本的交往原則和交往技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。

第1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、學(xué)生互動(dòng)。

1、每4人一組，每人說(shuō)出三次被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的感受。

2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來(lái)，請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、請(qǐng)大家找出生活中的三個(gè)贊美的對(duì)象，回想他們身上值得贊美的地方。

三、對(duì)于思考和討論，哪些同學(xué)有了自己的答案。

1、請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。

2、請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

4、閱讀課文中的“噓，千萬(wàn)別??”，回答課文中的三個(gè)問(wèn)題。

四、模仿第29頁(yè)心靈的回音，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

第2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生互動(dòng)。

1、完成課文第31頁(yè)上的選擇，并說(shuō)說(shuō)這么選的原因。

2、完成課文中的游戲。

3、雙方在聽(tīng)的過(guò)程中，可以模擬兩種不同的聽(tīng)法：認(rèn)真的耐心和不認(rèn)真的。

4、學(xué)生讀課文第31頁(yè)聽(tīng)的藝術(shù)。

5、討論：我們?cè)谧雎?tīng)眾的過(guò)程中要注意什么？

二、找朋友。

1、請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲朋友。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌詞的意思。

3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。

4、討論：為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出真情嗎？

6、請(qǐng)同學(xué)回憶讓自己感動(dòng)的事情，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

7、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。

三、結(jié)束過(guò)程：

找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學(xué)？

自己的力量如果不夠，試著約請(qǐng)同學(xué)共同商定友情幫助的方案。

第五課。

男生女生不一樣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。

2、著重引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。

第1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、入新課：

二、學(xué)生互動(dòng)一。

1、論《凱凱日記》。

2、請(qǐng)學(xué)生分組列舉在平常的活動(dòng)中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁(yè)各項(xiàng)男女生差別的小游戲。

4、啟發(fā)學(xué)生思考：男生和女生還有哪些不同？

三、學(xué)生互動(dòng)二。

1、請(qǐng)大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員等。

2、請(qǐng)男生和女生相互比較在對(duì)班集體的貢獻(xiàn)中，男生和女的不同。

3、完成教材第36頁(yè)中關(guān)于當(dāng)好班委和解決相處矛盾的活動(dòng)，在黑板上分別寫出男女同學(xué)在這方面的不同優(yōu)勢(shì)。

四、總結(jié)全課。

第2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：請(qǐng)男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、教學(xué)互動(dòng)一。

1、請(qǐng)同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號(hào)、議題、主持人。

2、請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)選最佳口號(hào)。

三、教學(xué)互動(dòng)二。

1、請(qǐng)男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)。

2、請(qǐng)女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)互動(dòng)三。

1、閱讀《我的野蠻同桌》。

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，改寫為《可愛(ài)的同桌》。

五、教學(xué)互動(dòng)四。

1、男女同學(xué)分角色朗讀交換快樂(lè)中的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己從異性得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

六、教學(xué)互動(dòng)五。

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的設(shè)想一和設(shè)想二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學(xué)生生活場(chǎng)景。

3、教師總結(jié)男生女生共同成長(zhǎng)的意義。

七、結(jié)束過(guò)程：

請(qǐng)你在周圍選幾個(gè)你認(rèn)為值得你學(xué)習(xí)的異性同學(xué)做好朋友。

第六課。

心中有規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律已。幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。

第1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、議一議。

1、請(qǐng)你回憶一下，在我們抗擊非典時(shí)，制定了哪些規(guī)則？

2、交流匯報(bào)。

三、換位體驗(yàn)活動(dòng)。

2、把你的感受寫在書上。

四、故事會(huì)。

1、教師講故事。

2、你聽(tīng)了這個(gè)故事，想說(shuō)些什么？

五、眾口議一議。

1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長(zhǎng)非典的快速擴(kuò)散的作用？

2、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、和不良習(xí)慣說(shuō)永別。

1、寫下你的埋葬清單。

2、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。

第2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：一、一個(gè)礦工心中的規(guī)則。

1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。

2、你讀了這個(gè)故事，有什么感觸，可以說(shuō)說(shuō)嗎？

二、德國(guó)人心中的規(guī)則。

1、閱讀故事：德國(guó)人心中的規(guī)則。

2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？

三、體驗(yàn)活動(dòng)。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家到教室外面去排隊(duì)。

2、現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。

3、公布兩次時(shí)間，通過(guò)剛才兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你想說(shuō)些什么？

四、怎樣做到心中有規(guī)則。

1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？

2、把你的想法寫在書上。

五、想想我自己。

1、你心中有規(guī)則嗎/。

2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？

3、你敢于面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己?jiǎn)幔堪涯銓懙淖约鹤x一讀。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己，為什么有些做不到呢？

六、記者隨行。

1、過(guò)街時(shí)，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？

2、??。

七、新聞報(bào)道大家談。

1、請(qǐng)小記者報(bào)道新聞：小上帝不讓老人。

2、談?wù)勀愕目捶?。五年?jí)思品與社會(huì)備課。

第7課我們的班級(jí)。

第1課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹(shù)”，使學(xué)生在共同參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)過(guò)程：

討論交流。

2、課堂朗誦表演《我是??》。

3、教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹(shù)。

討論：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？結(jié)論：制作樹(shù)葉??寫上名字??貼在大樹(shù)上。

6、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們班集體??五年級(jí)（1）班，全它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作也能顯示自己特長(zhǎng)的“名字樹(shù)葉”，現(xiàn)在我們就運(yùn)用這兩種方法，看誰(shuí)的樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。

7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

8、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。9，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。

10、教師總結(jié)：

了集體力量的作用。集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們雙手將它建設(shè)得更加美好！

11、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

第2課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、教師通過(guò)談話激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同學(xué)們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務(wù)？今天我們首先就要來(lái)“夸夸我們班集體”。學(xué)生分小組交流，然后再以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺(tái)上去做全班交流。

2、教師總結(jié)：我們班通過(guò)同學(xué)們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點(diǎn)。我們能不能根據(jù)這些特點(diǎn)給班級(jí)取個(gè)代號(hào)，選種班色，設(shè)計(jì)個(gè)班徽來(lái)激勵(lì)我們不斷進(jìn)步。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，利用資源提示和果前準(zhǔn)備，通過(guò)師生集體合作，當(dāng)堂共同完成這幾項(xiàng)工作，并布置到班級(jí)的墻壁上。

3、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”

（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？

（3）實(shí)踐活動(dòng)：我為班級(jí)添光彩??班級(jí)“金點(diǎn)子”行動(dòng)。

4、為本班級(jí)設(shè)計(jì)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。

第8課我在班級(jí)中的權(quán)利。

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)自身生活的體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確行使自己的權(quán)利。

二、教學(xué)過(guò)程：（共2課時(shí)）。

第1課時(shí)。

一、案例分析。

1、了解案例1和案例2。

2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，確定一個(gè)問(wèn)題思考，然后在小組交流。

3、臨時(shí)分組：根據(jù)對(duì)每個(gè)案例的不同觀點(diǎn)，將全班分成四個(gè)小組。

4、自由辯論。

5、學(xué)生重新選擇觀點(diǎn)。

6、小結(jié)：持正確觀點(diǎn)的學(xué)生陳述，教師小結(jié)。

二、討論：我們?cè)诎嗉w中享有哪些權(quán)利。

1、提出討論主題。

2、舉例說(shuō)出自己在班級(jí)生活中享受的權(quán)利。

三、分析：吳勉的困惑。

1、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確當(dāng)班長(zhǎng)的基本條件，怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)。

2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？

3、情境表演：吳勉，我想對(duì)你說(shuō)??。

四、選標(biāo)該給誰(shuí)。

1、學(xué)生閱讀材料，分小組仔細(xì)分析各人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

2、班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果。

3、班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，投也神圣選票。

五、正確對(duì)待“少數(shù)派”問(wèn)題。

1、思考：你是同意大家的意見(jiàn)，還是同意蔣予恒的意見(jiàn)？理由是什么？

同要求？

第2課時(shí)。

一、乒乓球桌的**。

1、展示情景。

2、根據(jù)“友情提醒”說(shuō)說(shuō)你的看法。

3、你認(rèn)識(shí)姜志和董越就應(yīng)該怎么做？楊陽(yáng)和柏云杉該怎么做？

4、分組演示情境。

5、列舉生活中類似的現(xiàn)象。

6、指出實(shí)例中不尊重他人權(quán)利所在。

7、學(xué)生總結(jié)。

二、“我是班長(zhǎng)，我說(shuō)了算”

1、出示情境。

（引導(dǎo)學(xué)生明白班干有權(quán)限問(wèn)題，班長(zhǎng)只有執(zhí)行權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)、建設(shè)權(quán)，沒(méi)有直接決策權(quán)，沒(méi)有凌駕于班委會(huì)或班會(huì)之上的權(quán)利）。

3、班長(zhǎng)應(yīng)怎樣落實(shí)自己的方案。

（組織學(xué)生討論，為班長(zhǎng)出謀劃策。）。

第9課班級(jí)中的崗位。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流、討論，讓學(xué)生了解班級(jí)中應(yīng)該設(shè)立哪些崗位。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同商討班級(jí)崗位職責(zé)。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為班級(jí)為他人服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，爭(zhēng)崗愛(ài)崗。

4、號(hào)召同學(xué)們選擇一個(gè)最適合自己的崗位，為班集體出一份力。

二、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)。

一、提問(wèn)導(dǎo)入新課。

1、問(wèn)：當(dāng)干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學(xué)生思考后寫出自己的看法。

3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當(dāng)“官”》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

二、模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”

1、播放一段“實(shí)話實(shí)說(shuō)”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問(wèn)答。

2、班級(jí)同學(xué)模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)。確定主題：“當(dāng)班干部啥滋味”。

確定主持人和嘉賓：主持人由同學(xué)們推薦產(chǎn)生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準(zhǔn)備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾設(shè)計(jì)好自己感興趣的問(wèn)題。

3、總結(jié)活動(dòng)效果。

三、聽(tīng)兩個(gè)錄音故事。

1、聽(tīng)故事：《今天我當(dāng)“早讀老師”》。

2、聽(tīng)故事：《這是我們的責(zé)任》。

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

四、布置作業(yè)。

摘抄有關(guān)責(zé)任和奉獻(xiàn)的名人名言。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

第2課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗。

1、朗讀短文，了解文章主要內(nèi)容。

2、模仿范例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需給自己設(shè)崗。

例：課間有同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)，打打鬧鬧，進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)，可以設(shè)個(gè)“安全巡視員”。

我給自己設(shè)的崗是：倪小寧同學(xué)剛轉(zhuǎn)到我們班，以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，成績(jī)跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長(zhǎng)，幫助他進(jìn)步。

三、開(kāi)展討論，明辨是非。

1、自讀兩篇小短文。

2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？為什么？

3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。

四、自學(xué)小故事。

談?wù)勀阆雽?duì)吳海平同學(xué)說(shuō)些什么，向他學(xué)習(xí)什么。

五、班干部競(jìng)選演講比賽。

1、確定原則：班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，人人可參與，延期報(bào)名參加。

2、確定演講內(nèi)容：我想擔(dān)任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。

3、確定評(píng)委：全班同學(xué)。

第10課我們?cè)谛袆?dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動(dòng)，讓第一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)好班級(jí)所應(yīng)該具備的基本要素。

2、讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)怎樣制作調(diào)查問(wèn)卷和如何進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方法。

3、使同學(xué)們學(xué)會(huì)反思，懂得如何正確地對(duì)待他人的長(zhǎng)處與自己的不足。

4、在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)班集體是同學(xué)們生活、成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。

二、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)。

一、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出問(wèn)題：我們的班級(jí)是不是全校最好的班級(jí)？存在不存在問(wèn)題？

（學(xué)生互相交流、討論）。

二、請(qǐng)同學(xué)在班級(jí)發(fā)表各自的意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)：“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也肯定會(huì)有不足之處。我們的不足在哪兒？同學(xué)們?cè)鯓硬拍苤雷约旱牟蛔?，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級(jí)比一比，看看我們有哪些不足。

三、同學(xué)們按各自的興趣分為“問(wèn)卷調(diào)查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學(xué)訪談”等各種資料收集小組。

四、分小組討論重點(diǎn)收集那方面的住處資料，確定收集重點(diǎn)，制定具體收集的方法，制作問(wèn)卷、提綱，為課后采訪做準(zhǔn)備。

五、課后各組開(kāi)展活動(dòng)收集有關(guān)資料，為第二節(jié)課匯報(bào)做準(zhǔn)備。

第2課時(shí)。

一、老師：同學(xué)們上堂課了解了其他班級(jí)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)情況，這堂課我們先來(lái)總結(jié)總結(jié)我們班級(jí)又做得如何。請(qǐng)同學(xué)們分小組歸納總結(jié)上堂課了解到的其他班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，與我們的班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，“找一找”我們差距在哪兒。（學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)班級(jí)取得成績(jī)垢經(jīng)驗(yàn)，找出產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言）。

二、舉行討論會(huì)，各小組派代表向全放級(jí)匯報(bào)小組對(duì)班級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)，其他各小組的同學(xué)參與討論，指導(dǎo)欣賞《為別班喝彩》一文。

三、歸納匯總我們班級(jí)大家公認(rèn)的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題，讓全班同學(xué)對(duì)班級(jí)整體有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，把大家的力量凝聚起來(lái)，共同搞好班級(jí)工作。

四、讓同學(xué)們把找到的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)分別寫在課本上。

五、教師展示班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃的制定步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫計(jì)劃。

六、分小組、分內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專項(xiàng)改進(jìn)計(jì)劃，并落實(shí)具體執(zhí)行人員。

七、分小組行動(dòng)，對(duì)班級(jí)的環(huán)境布置、座位調(diào)整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進(jìn)。

八、老師點(diǎn)評(píng)：計(jì)劃是紙上的東西，只有落實(shí)到行動(dòng)上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們剛才和行動(dòng)已經(jīng)證明了只有自己動(dòng)手，我們班級(jí)才能真正成為一個(gè)快樂(lè)的家園，成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來(lái)為她而努力吧！

11、讓我們尋根。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)“尋根的故事”“我是中國(guó)人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)講述人類起源的神話傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。

教學(xué)過(guò)程：

２聽(tīng)音樂(lè)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開(kāi)天辟地“為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。３你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說(shuō)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并將名稱填寫在書上。

四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個(gè)華夏兒女的精神！

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一師生交流、導(dǎo)入。

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。小品表演。6競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)。

四歌曲齊唱，結(jié)束本課。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：了解炎黃子孫這一名稱的由來(lái)，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹(shù)立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)過(guò)程：

一了解炎黃子孫這一名稱的由來(lái)。

三看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)除了炎帝和黃帝的傳說(shuō)以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，現(xiàn)在，我們來(lái)看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話故事：〈三過(guò)家門而不入〉。指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。

四交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí)。

五總結(jié)活動(dòng)，延伸教育。

第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解長(zhǎng)江、黃河對(duì)中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過(guò)收集、交流有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的詩(shī)文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親河的情感。通過(guò)調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護(hù)母親河的措施，能嘗試設(shè)計(jì)“保護(hù)母親河”的方案，并能做到生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)母親河。

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入新課師板書“母親”：每當(dāng)看到“母親”一詞時(shí)，你回想到什么？

2對(duì)于這個(gè)詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二讀一讀，找一找學(xué)生自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。在中國(guó)地形圖中用不同顏色的筆畫出長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。

三比一比，夸一夸。

1你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩(shī)詞？分組比賽。對(duì)獲勝小組進(jìn)行表彰并總結(jié)。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩(shī)文，下課后，可以好好讀讀。

四看一看，說(shuō)一說(shuō)。

五評(píng)一評(píng)、議一議。

六小結(jié)。

第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?/p>

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二：了解造紙術(shù)。

1、體驗(yàn)造紙術(shù)。

2、討論交流造紙術(shù)，3、“學(xué)富五車”的由來(lái)。

3、造紙術(shù)的作用。

二、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)。

1、書的由來(lái)。

2、大家來(lái)討論印刷術(shù)。

3、我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)。

4、感悟印刷的作用。

5、今天的印刷術(shù)。

三、總結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得很好，有許多方法都是老師沒(méi)有想到的，看來(lái)你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你知道指南針是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

二、認(rèn)識(shí)指南針。

1、這項(xiàng)發(fā)明我了解。

2、認(rèn)識(shí)指南針的作用。

3、小小故事會(huì)。

三、認(rèn)識(shí)火藥。

1、猜謎我最快。

出示第89頁(yè)的“猜猜看”

請(qǐng)一面學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語(yǔ)。

2、火藥知識(shí)我知道。

3、火藥的作用你知道嗎？

四、我來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家。

請(qǐng)同學(xué)門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開(kāi)始吧。

學(xué)生討論、制作。

教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。

五、小結(jié)。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。將對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。粗略了解中醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國(guó)歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。

１、通過(guò)課件展示幾幅中藥圖片，學(xué)生猜一猜藥物的名稱。

２、學(xué)生猜對(duì)后，教師簡(jiǎn)述此藥物的功用，如猜不出，教師點(diǎn)擊圖片，出示相關(guān)提示文字。

三、中華名醫(yī)故事會(huì)。

１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。

２、讀教材第９１頁(yè)李時(shí)珍的介紹，加深了解。

３、完成教材第９１頁(yè)填空。

三、我來(lái)試一試。

１、從剛才同學(xué)們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。

２、讓我們也來(lái)試一試，當(dāng)一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。

３、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。

４、教師利用投影提供幫助。

５、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。

四、知識(shí)強(qiáng)答賽。

第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí),了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]。

2、你們認(rèn)為原始人在太陽(yáng)落山之后回到自己的洞穴中會(huì)不會(huì)讀書寫信？為什么？

3、沒(méi)有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？

4、”結(jié)繩記事“能不能滿足人們的生活需要？

5、”結(jié)繩記事“不是文字，那文字是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？

二、漢字的演變過(guò)程。

1、同學(xué)們?cè)谡n前都收集來(lái)了一些有關(guān)資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下漢字的演變過(guò)程。（板書：漢字）（教師巡視）。

2、請(qǐng)一組上黑板板書漢字的演變過(guò)程并口述。

3、全班交流更正或補(bǔ)充，指名交流了解到的資料。

4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

5、以”虎“字演變過(guò)程為例，模擬漢字的演變過(guò)程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學(xué)生猜這是什么字，漸示謎底。

6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個(gè)特征。像這樣的漢字還有很多，在來(lái)猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。

8、剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模擬了一個(gè)字”虎的演變過(guò)程，但實(shí)際上文字的發(fā)展史一個(gè)十分緩慢的艱難的過(guò)程。每個(gè)漢字的演變都是個(gè)美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結(jié)晶。漢字的生命力之所以不斷強(qiáng)大，也是正因?yàn)樗请S時(shí)代不斷發(fā)展變化著的。

9、學(xué)生交流自己所知道的有趣的漢字知識(shí)（旦、劉、歪、塵、田……）。

三、欣賞感悟。

四、感受漢字的特點(diǎn)。

1、學(xué)生討論、交流。

2、教師詮釋、補(bǔ)充、點(diǎn)撥（古老，形象性，美觀，有很強(qiáng)的生命力）。

3、漢字有那么多的優(yōu)點(diǎn)，又形象，又漂亮，又意蘊(yùn)豐富，但是在我上小學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個(gè)老師可不容易說(shuō)服?，F(xiàn)在我就是那個(gè)老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點(diǎn)。

4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說(shuō)的都是鍵盤輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過(guò)語(yǔ)音和手寫輸入了。

6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第95頁(yè)的最后一段。我們請(qǐng)一位同學(xué)把這段文字朗讀一遍。我接覺(jué)得最后一句話說(shuō)得太好了，我們一起把它讀一遍。

7、由書上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見(jiàn)過(guò)少數(shù)民族文字嗎？

出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。

五、小結(jié)。

板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無(wú)數(shù)智慧的中國(guó)人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來(lái)這個(gè)根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時(shí)代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會(huì)更燦爛。

第十三課。

我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?/p>

第1課時(shí)。

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。

教學(xué)過(guò)程：

一、我所知道的歷史名人。

二、歷史名人報(bào)告會(huì)。

1、先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識(shí)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。

2、歸納總結(jié)。

（1）孔子名丘，字仲尼。《論語(yǔ)》（2）司馬遷。

《史記》。

三、名言育讀。

讓學(xué)生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。

四、知識(shí)小競(jìng)賽。

五、教師小結(jié)。

今天，同學(xué)們通過(guò)自己的控究了解了我們國(guó)家?guī)孜粴v史名人，知道了我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

六、制作小報(bào)。

讓學(xué)生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報(bào)，使學(xué)生將所學(xué)歷史知識(shí)綜合運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐――理論――再實(shí)踐的過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并能有所創(chuàng)新。

第2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪。

2、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫人物、山水、花鳥(niǎo)的欣賞，了解中國(guó)國(guó)這一中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對(duì)中國(guó)繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。

教學(xué)過(guò)程：

一、我是小小藝術(shù)家。

二、我給國(guó)畫分分類。

三、藝術(shù)劇場(chǎng)真精彩。

1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。

2、看了剛才的一段影片，你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生描述看到的場(chǎng)景，說(shuō)出此時(shí)的感受。

3、出示一組敦煌的圖片。

你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？

4、欣賞了敦煌的圖片、聽(tīng)了敦煌的介紹，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)把你的感受說(shuō)給小組成員聽(tīng)吧。

5、敦煌的藝術(shù)著實(shí)令我們驚嘆不已，然而我們的祖國(guó)何止一個(gè)敦煌?。ń處熀?jiǎn)單介紹四大石窟的藝術(shù)成就，展示圖片）。

四、藝術(shù)長(zhǎng)廊我來(lái)護(hù)。

1、保護(hù)歷史藝術(shù)品“從我做起，從身邊做起”大行動(dòng)。

2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？

3、現(xiàn)在沒(méi)有了強(qiáng)盜，你也是炎黃子孫，你會(huì)怎樣做？

五、教師小結(jié)。

無(wú)論是歷史悠久的中國(guó)繪畫還是藝術(shù)寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！

第３課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)舉世公認(rèn)惟一的一種書寫藝術(shù)――書法的欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)書法藝術(shù)的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生傳承中國(guó)文化的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)書法。

文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”

二、欣賞書法。

中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書法具有悠久的歷史。它時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。

1、學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。

（1）王羲之——東晉書法家，文學(xué)家?！短m亭集序》被譽(yù)之“天下第一行書”。

（2）柳公權(quán)——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。

（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽(yù)為天下第三行書。

5黃庭堅(jiān)——北宋詩(shī)人、書法家。代表作品：《華嚴(yán)疏》《松風(fēng)閣詩(shī)》。

2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說(shuō)的嗎？

3、同學(xué)們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？

三、書法家的小故事。

四、學(xué)習(xí)書法，從現(xiàn)在做起。

五、教師小結(jié)。

第4課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、誦讀來(lái)體驗(yàn)中國(guó)古典詩(shī)歌的代表——唐詩(shī)獨(dú)特的藝術(shù)美，了解唐詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、通過(guò)了解著名詩(shī)人和他們的詩(shī)作，使學(xué)生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩(shī)的熱情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

我們的“中華文明藝術(shù)之旅”讓大家感受了我國(guó)古代的繪畫藝術(shù)，書法藝術(shù)。今天老師就帶來(lái)了他們的書法和繪畫作品請(qǐng)你們欣賞。

二、了解唐詩(shī)。

唐代是古代詩(shī)歌的黃金時(shí)期，有許多杰出的詩(shī)人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩(shī)人”王維，善作諷喻詩(shī)的白居易……他們寫下許多不朽的詩(shī)篇，僅清朝編輯的《全唐詩(shī)》就收錄了2837名唐代詩(shī)人的49403首詩(shī)歌。

三、體驗(yàn)活動(dòng)。

1、唐詩(shī)賞析。

2、誦詩(shī)比賽。

3、唐詩(shī)知識(shí)知多少。

4、書寫唐詩(shī)。

四、總結(jié)延伸。

一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩(shī)作，汲取其中的精華來(lái)不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”讓我們?cè)谶@唐詩(shī)的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因?yàn)橹挥忻褡宓?，生命力才是最旺盛的?/p>

五、在中國(guó)民樂(lè)聲中朗誦唐詩(shī)結(jié)束這節(jié)課。

第14課大好河山任我游。

第1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

師：從大家的敘述中可以看出同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)揚(yáng)州非常地了解和熱愛(ài)，我想通過(guò)你們的介紹，我們的小客人們一定會(huì)喜歡上我們這個(gè)美麗的城市的！

二、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（自然風(fēng)光）。

師：說(shuō)到旅游這個(gè)話題，我不由得想問(wèn)大家：你們喜歡旅游嗎？

師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來(lái)討論旅游這個(gè)話題好嗎？

師：瞧，我們的國(guó)家，地域遼闊，你們?cè)?jīng)去過(guò)哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說(shuō)出來(lái)，我們交流交流！

生：老師，我去過(guò)桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。

師：真是人在畫中游！看到這樣的風(fēng)光，你們想到了什么？

生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。

生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。

師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個(gè)??？

師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：對(duì)了！誰(shuí)去過(guò)云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說(shuō)）。

師：你還去過(guò)哪些好山好水的地方嗎？

師：其實(shí)旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國(guó)的歷史的呢，下節(jié)課時(shí)我們?cè)俳涣鳎?/p>

第2課時(shí)。

一、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（文化古跡）。

師：上節(jié)課時(shí)，我們?nèi)チ嗽S多風(fēng)景優(yōu)美的地方，還記得嗎？

生1：我一定會(huì)去長(zhǎng)城！因?yàn)殚L(zhǎng)城被公認(rèn)為人類文明史上的“七大奇跡”之一！

生2：我一定會(huì)去故宮！因?yàn)樗鞘澜缟弦?guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！

生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！

生4：我一定會(huì)去北海公園！因?yàn)椤蹲屛覀兪幤痣p槳》這首歌將北海公園唱得太美了！

生5：我還會(huì)去看看圓明園遺址！

……。

師：你還去過(guò)或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？

生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國(guó)軍隊(duì)的浩蕩氣勢(shì)！

生2：我去過(guò)普陀山。它是我國(guó)四大佛教名山之一！

生3：我想去敦煌莫高窟，因?yàn)槟莾旱谋诋嫼湍嗨苁钟忻麣猓?/p>

生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！

……。

二、抒發(fā)感情，深化熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

師：短短的時(shí)間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多遠(yuǎn)方，加快一下，我們都去哪兒？

師：注意到我去整理這些景點(diǎn)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎？

生：第一行是以自然風(fēng)光為主，第二行是以文化古跡為主！

師：對(duì)！看我們的祖國(guó)，山川秀麗，自然風(fēng)光壯麗多姿；我們的祖國(guó)，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點(diǎn)，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點(diǎn)中有23項(xiàng)還被列入了世界文化和自然遺產(chǎn)，讀一讀，記一記！

“中國(guó)旅游”等網(wǎng)站進(jìn)一步了解！

師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)給你留下了怎樣的印象？

師：我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛(ài)自己的祖國(guó)，聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國(guó)》）讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí)一起高歌，一起來(lái)祝福我們偉大的祖國(guó)！

第3課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)談話。

師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國(guó)的大好河山，了解了祖國(guó)豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，有迷人的南國(guó)風(fēng)光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無(wú)數(shù)的美景和古跡正等待人們?nèi)ヮI(lǐng)略。

師：現(xiàn)在，我們就請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)自己的旅游經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫一句響亮的口號(hào)。今天，我們各旅行社將進(jìn)行第一輪角逐。

師：我們將評(píng)選項(xiàng)出（1）最打動(dòng)人的口號(hào)；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。

二、學(xué)生自主合用交流，教師相機(jī)指導(dǎo)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

1、學(xué)生確定旅行社名稱和一名社長(zhǎng)；

2、大家商議旅行社的口號(hào)是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，激發(fā)旅客們旅游的熱情；

3、每個(gè)旅行社制作一面小旗幟，設(shè)計(jì)一個(gè)社徽。

4、確定一條旅行線路。

5、剛才，每一個(gè)旅行社準(zhǔn)備得都很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個(gè)小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。

6、評(píng)比交流。

三、老師小結(jié)，布置任務(wù)。

師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進(jìn)行旅游計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽，大家希望自己的計(jì)劃中標(biāo)嗎？那么，怎樣的計(jì)劃才能令人心動(dòng)呢？我們來(lái)請(qǐng)旅行社的金牌導(dǎo)游教你一招。

師：你覺(jué)得這份計(jì)劃中有值得你借鑒的地方嗎？

師：看，細(xì)心的導(dǎo)游還向我們推出了友情提醒，當(dāng)游客們看到這樣一份計(jì)劃書，一定會(huì)感受到十分的親切。

師：要想你的計(jì)劃書得到旅客的認(rèn)可，大家要有充足的景點(diǎn)資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會(huì)努力合作，你們的旅行計(jì)劃一定會(huì)得到大家的認(rèn)可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。

師：下節(jié)課，我們將進(jìn)行第二輪角逐“旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績(jī)！

第4課時(shí)。

一、播放祖國(guó)大好河山的課件。

師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們?nèi)ワ栍[，去暢游。這正是：無(wú)限風(fēng)光在中華，大好河山任我游。

師：我們班的六個(gè)旅行社已經(jīng)成立了，還推出了六條黃金線路，來(lái)！亮出你們的風(fēng)采?。ǜ髀眯猩缯故颈旧顼L(fēng)采）。

二、指導(dǎo)制訂體制。

師：聽(tīng)了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊(duì)伍，去飽覽我們祖國(guó)的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設(shè)計(jì)并展示自己的旅行計(jì)劃參加學(xué)校夏令營(yíng)旅游計(jì)劃大賽。

師：課前，大家已經(jīng)分頭搜集好資料了?，F(xiàn)在，請(qǐng)各旅行社將自己搜集的資料進(jìn)行討論修改，完成旅行計(jì)劃演示板。

三、指導(dǎo)宣傳自己的計(jì)劃。

2、學(xué)生討論交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路。

四、學(xué)生練習(xí)。

1、師：這是最關(guān)鍵的一輪角逐，每個(gè)旅行社的計(jì)劃都有機(jī)會(huì)被學(xué)校選用，大家努力！

2、學(xué)生自由練習(xí)。

五、展示成果。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇十一

《我是獨(dú)生女（子）》是蘇教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元“家家有本難念的經(jīng)”中的第四課。本課的編寫意圖在于讓學(xué)生知道人口無(wú)限制增長(zhǎng)給地球、人類可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，從而了解計(jì)劃生育政策的意義，同時(shí)讓他們明白獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境，既有利的一面，又有不利的一面，能夠正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，懂得可以通過(guò)努力克服不足，成為有責(zé)任感的公民。

三年級(jí)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)以了解家庭成員之間的關(guān)系、體會(huì)家庭親情為主的教學(xué)單元。本冊(cè)教材這一單元就是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向家庭的內(nèi)在深處進(jìn)發(fā)。前三課側(cè)重于走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，直面家庭矛盾，學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法，學(xué)會(huì)與父母溝通。而第四課《我是獨(dú)生女（子）》在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了以家庭為主題但又不局限于家庭的兩個(gè)突破：

（1）它由小學(xué)生多是獨(dú)生子女這一家庭現(xiàn)狀出發(fā)，伸展到計(jì)劃生育這一基本國(guó)策上，隱含著可持續(xù)發(fā)展意識(shí)教育，體現(xiàn)教材的綜合性。

（2）它從獨(dú)生子女面臨嬌生慣養(yǎng)的家庭問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境和背景下成長(zhǎng)的自己，尋求解決的辦法。

因此，本課在本單元中起著銜接、拓展、深化的重要作用。

本課教材分為“不堪重負(fù)的地球”和“我會(huì)被寵壞嗎”兩大版塊教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為可以用2課時(shí)來(lái)完成，我設(shè)計(jì)的教學(xué)案例是第2課時(shí)，以“我會(huì)被寵壞嗎”這個(gè)版塊的內(nèi)容為主。

作為當(dāng)代的獨(dú)生子女，他們擁有著很多的優(yōu)勢(shì)。社會(huì)學(xué)者和心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查、分析、比較早就得出結(jié)論：獨(dú)生子女生活在營(yíng)養(yǎng)多、安撫多、知識(shí)多、期望多的環(huán)境里，大多比他們的父輩活潑、開(kāi)朗、自信，感情豐富細(xì)膩，興趣愛(ài)好廣泛，智力發(fā)展水平也較高。

但正是因?yàn)榻^大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，所以相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注，造成了為數(shù)不少的獨(dú)生子女任性妄為，以自我為中心，嬌氣怕吃苦，依賴性強(qiáng)，儼然是家中“小皇帝”。我執(zhí)教的懷德苑小學(xué)五（1）班38個(gè)學(xué)生中，有36個(gè)來(lái)自獨(dú)生子女家庭。大多數(shù)的家庭是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的典型“421”結(jié)構(gòu)。據(jù)我了解，每天早晨為孩子擠好牙膏、倒好洗臉?biāo)募议L(zhǎng)不在少數(shù)，大部分女生的辮子還是家長(zhǎng)梳的，甚至還有上下學(xué)時(shí)為孩子背書包的。而且我們班大多數(shù)學(xué)生，家庭生活條件相當(dāng)優(yōu)越，所以學(xué)生花錢大手大腳、挑食、浪費(fèi)等問(wèn)題也相對(duì)比較突出。

五年級(jí)的兒童心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對(duì)很多問(wèn)題已經(jīng)有了獨(dú)立的看法，這是他們“懂”的一面。但在形成自己的主體意識(shí)等方面尚有許多需要學(xué)習(xí)的地方，尤其在認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、超越自己這方面認(rèn)識(shí)較為淺顯，這又是他們“不懂”的一面。因此，本課就是要從兒童生活中這種“似懂非懂”的基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)而幫助他們學(xué)習(xí)處理家庭、社會(huì)深層次的問(wèn)題。

我從以下四個(gè)方面來(lái)談?wù)務(wù)n程資源的開(kāi)發(fā)與利用：

（1）充分利用教材中的資源：如教材中的“小資料”，是專家經(jīng)過(guò)調(diào)查研究的結(jié)果，為孩子對(duì)獨(dú)生子女的成長(zhǎng)建立了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，所以應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生好好閱讀。

（2）針對(duì)教材不足，補(bǔ)充拓展：如針對(duì)本課教材缺乏獨(dú)生子女自強(qiáng)自立、具有說(shuō)服力的直觀性案例的情況，我補(bǔ)充了一個(gè)真實(shí)感人的獨(dú)生女的故事，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己、磨練自己的信心。

個(gè)活動(dòng)，另外開(kāi)展了小組制定行動(dòng)方案的活動(dòng)。

我領(lǐng)著班級(jí)的部分學(xué)生帶上攝象機(jī)以記者的身份走進(jìn)懷德苑社區(qū)、走進(jìn)獨(dú)生子女學(xué)生的家庭進(jìn)行采訪，使學(xué)生更真切地了解人們對(duì)獨(dú)生子女的種種評(píng)價(jià)。

3、教師資源：

作為教師的我就是第一代獨(dú)生子女，所以我把我自己也作為一種教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，這節(jié)課就是以我家的獨(dú)生子女光榮證為話題拉開(kāi)帷幕的。

4、學(xué)生資源：班級(jí)里也有一些獨(dú)生子女自強(qiáng)自立，可以充分利用他們生動(dòng)鮮活的事例，來(lái)鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。另外，班級(jí)里還有兩個(gè)學(xué)生來(lái)自非獨(dú)生子女家庭，雖然本課探討的話題是關(guān)于獨(dú)生子女的，但也不能冷落他們，可以讓他們也來(lái)談?wù)勛约旱姆仟?dú)生子女生活，引發(fā)其他孩子的思考。

分析教材和學(xué)情，我給本節(jié)課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社會(huì)對(duì)獨(dú)生子女的評(píng)論，從而認(rèn)識(shí)到獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境，既有不利的因素，也有有利的因素。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，能夠正確看待現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境和背景下成長(zhǎng)的自己，并且發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問(wèn)題。

3、樹(shù)立成長(zhǎng)的信心，能夠正確對(duì)待家長(zhǎng)的寵愛(ài)，并且明白通過(guò)努力，可以克服自身存在的問(wèn)題。

認(rèn)知。

明理。

導(dǎo)行。

教師神秘地掏出一個(gè)小紅本子讓學(xué)生來(lái)猜猜是老師的什么特別榮譽(yù)，引出教師的獨(dú)生子女光榮證，切入“我是獨(dú)生子女”這個(gè)話題。借助這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，與教材的第一版塊內(nèi)容“不堪重負(fù)的地球”做了一個(gè)續(xù)接，同時(shí)使學(xué)生感受擁護(hù)國(guó)家政策的獨(dú)生子女父母?jìng)兊纳鐣?huì)責(zé)任心，拉近了師生之間的距離：因?yàn)榇蠹夜灿小蔼?dú)生子女”這個(gè)名字，學(xué)生就容易打開(kāi)心扉訴真情、講真話。

在聽(tīng)評(píng)論之前，先請(qǐng)學(xué)生來(lái)做一道數(shù)學(xué)題66000000+34000000=？利用這道數(shù)學(xué)題，使學(xué)生對(duì)獨(dú)生子女這支人口大軍有一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)，從而為“如果我們被寵壞，這一億人就將成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)和問(wèn)題，所以我們不能被寵壞”這個(gè)信念做支撐。

給學(xué)生播放一段人們?cè)u(píng)論獨(dú)生子女的錄象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們對(duì)獨(dú)生子女的評(píng)論褒貶不一，在此基礎(chǔ)上聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。

承接著學(xué)生的發(fā)言，教師導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，人們的這些批評(píng)不夠全面，有些以偏概全，那么是否是空穴來(lái)風(fēng)、毫無(wú)根據(jù)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一組獨(dú)生子女的生活照片。你看到了這些獨(dú)生子女身上存在著哪些問(wèn)題？學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的獨(dú)生子女的確存在不少的問(wèn)題。

教師就請(qǐng)來(lái)反思自己的生活，找找自己身上是否存在這些嬌生慣養(yǎng)的問(wèn)題，也可以談?wù)勀闵磉叴嬖谶@些現(xiàn)象的孩子。

教師小結(jié)：剛才我們反思了自己的生活，找到了不足之處。能夠正視自己的不足，這需要很大的勇氣，讓我們給自己鼓鼓掌！

教師組織學(xué)生閉上眼睛，在不受干擾的情況下思考并作出判斷：正因?yàn)橛胁簧侏?dú)生子女身上存在這些問(wèn)題，所以很多人對(duì)我們獨(dú)生子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生了擔(dān)憂甚至懷疑，這么多個(gè)家庭只有一個(gè)獨(dú)苗，獨(dú)生子女會(huì)不會(huì)被寵壞呢？認(rèn)為不會(huì)被寵壞的同學(xué)請(qǐng)高舉右手，認(rèn)為會(huì)被寵壞的請(qǐng)把右放在桌上不要?jiǎng)印?/p>

用舉手表決的方式分出贊同與不贊同兩個(gè)陣營(yíng)，從而展開(kāi)辯論。辯論的過(guò)程非常激烈，有的學(xué)生就列舉了班級(jí)里有的學(xué)生雖是獨(dú)生子女，但自理能力很強(qiáng)，而非獨(dú)生子女也很自然地參與近來(lái)，講述他們的生活。教師在辯論中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，使學(xué)生達(dá)成共識(shí)：如果這些問(wèn)題沒(méi)有得到我們的重視，我們享受父母長(zhǎng)輩寵愛(ài)的時(shí)候沒(méi)有付出，那么現(xiàn)在是家里的小皇帝，將來(lái)可能成為社會(huì)的'寄生蟲，我們這一億獨(dú)生子女就會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)和難題。如果我們能重視這些問(wèn)題，從小有意識(shí)地鍛煉自己，就一定不會(huì)被寵壞，能夠成為生活的強(qiáng)者，能夠承擔(dān)起家庭、社會(huì)給予我們的重任。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀書上29頁(yè)的這則小資料，想想它告訴我們什么。這段資料言簡(jiǎn)意賅，閱讀之后學(xué)生很快就能參悟到：獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女雖然有差異，但不存在本質(zhì)的區(qū)別，獨(dú)生子女不比非獨(dú)生子女差。

伴著抒情的音樂(lè)，教師深情地講述杜瑤瑤的故事，學(xué)生專注地聆聽(tīng)著。聽(tīng)完故事，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁丛捪雽?duì)自己說(shuō)或想對(duì)大家說(shuō)。

學(xué)生被瑤瑤的故事深深感染，他們的感言發(fā)自肺腑，十分精彩。

生1：我覺(jué)得我們也要像杜瑤瑤那樣，遇到困難不退縮，做一個(gè)頑強(qiáng)的人。

生2：跟杜瑤瑤相比，我覺(jué)得自己實(shí)在太幸福了。我們班里許多同學(xué)的家庭條件都比杜瑤瑤好，她都能這樣懂事，這樣優(yōu)秀，我們沒(méi)有理由比她差。

生3：我是媽媽在四十歲時(shí)候生的，她為了生我，得了一身的病，可我卻從來(lái)沒(méi)有像杜瑤瑤那樣照顧過(guò)自己的媽媽，我為媽媽做得太少了。（這個(gè)學(xué)生低聲地說(shuō)著，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。）。

接著學(xué)生的發(fā)言，教師說(shuō)瑤瑤是一個(gè)在風(fēng)雨中成長(zhǎng)起來(lái)的頑強(qiáng)的獨(dú)苗，而我們大多數(shù)人生活在幸福、優(yōu)越的環(huán)境里。在這樣的環(huán)境里，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)大家針對(duì)獨(dú)生子女身上已經(jīng)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，想想對(duì)策，我們?cè)鯓硬拍軌蜻@些問(wèn)題的產(chǎn)生，六人小小組交流討論，并制定克服這些問(wèn)題的行動(dòng)方案。

遇到的問(wèn)題：在學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們制定的行動(dòng)方案內(nèi)容比較單一，大多想到的是多干家務(wù)活、自己的事情自己做等等。說(shuō)明學(xué)生在解決這類問(wèn)題時(shí)一是缺乏經(jīng)驗(yàn)，二是沒(méi)有把解決問(wèn)題的方案和獨(dú)生子女在生活里的嬌生慣養(yǎng)的具體表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)思考，所以就找不到更為具體可行的辦法。

采用的矯正策略：我把之前出示過(guò)的關(guān)于獨(dú)生子女的有哪些嬌生慣養(yǎng)行為的照片又一次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還讓他們聯(lián)系自己在生活里的一些表現(xiàn)來(lái)全面制訂可行的方案。

取得的教學(xué)效果：從下面各小組的交流意見(jiàn)匯總中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在啟發(fā)之下，思路開(kāi)闊了，提出的很多行動(dòng)方案具體可行的，能夠?qū)λ麄兊纳町a(chǎn)生有效的指導(dǎo)作用。

生1：我覺(jué)得要多為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)活，如洗碗、掃地、拖地、星期天還可以當(dāng)家做小主人，買菜做飯。

生2：還要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，比如女生學(xué)會(huì)自己梳頭，早上自覺(jué)起床，不用家長(zhǎng)一而再、再而三催促，自己背著書包上下學(xué)，回家功課做完自己收拾書包。

生3：多結(jié)交朋友，建議父母，在假日里多聯(lián)合幾個(gè)家庭聚會(huì)。

生4：在與同學(xué)相處時(shí)多寬容多體諒，學(xué)會(huì)分享，在家里有什么好吃的要與爺爺奶奶、爸爸媽媽分享，避免總是獨(dú)享一切。

生5：我認(rèn)為還有一點(diǎn)很重要，應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，有時(shí)不是我們不想鍛煉自己的能力，而是他們不給我們機(jī)會(huì)，總怕我們受傷，我們要讓他們知道如果過(guò)分地寵愛(ài)，我們會(huì)被充壞的。

學(xué)生的想法可行也很有價(jià)值，而我們這門學(xué)科最大的難點(diǎn)就在于認(rèn)知的發(fā)展不能代替行為的發(fā)展。所以我特意安排了一個(gè)發(fā)微笑徽章的活動(dòng)，祝愿每個(gè)同學(xué)能微笑著面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)來(lái)分發(fā)徽章，但有意少放了幾個(gè)，看看學(xué)生的反應(yīng)，檢驗(yàn)學(xué)生是否有分享和謙讓意識(shí)。由于學(xué)生是在毫不知情的情況下進(jìn)行的，所以他們的反映很真實(shí)，也有很大的差異：有的小組發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓；有的小組表面風(fēng)平浪靜，而沒(méi)拿到的同學(xué)則一臉無(wú)奈；最讓我感動(dòng)的是一個(gè)有一個(gè)小組里有兩個(gè)孩子都主動(dòng)讓出自己分到的徽章給別的同學(xué)，我問(wèn)其中的一個(gè)女孩為什么愿意讓給別人，她說(shuō)：“我可以把這張笑臉掛在心里！”）這只是一個(gè)小小的考驗(yàn)，孩子是否能成為有責(zé)任感、心中有他人的獨(dú)生子女，還需要教師和家長(zhǎng)更多的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

最后教師小結(jié)：同學(xué)們，我們雖是獨(dú)生子女，但我們有父母更精心的培育，如果我們也能與他人分享，在生活中自強(qiáng)自立，那么我們的成長(zhǎng)之路不但不會(huì)比別人差，而且會(huì)更精彩。這首《我能行之歌》送給每個(gè)同學(xué)，祝愿他們?cè)缛粘蔀樯畹男≈魅?、小能人?/p>

較自私會(huì)分享。

怕吃苦常磨練。

寵壞？依賴多多獨(dú)立不會(huì)！

不合群學(xué)交往。

左邊是獨(dú)生子女身上存在的問(wèn)題，右邊是相對(duì)應(yīng)的概括性的解決方案。

本課取得了教好的教學(xué)效果，總結(jié)成功之處，主要體現(xiàn)在：

本課教材主要是拋磚引玉，基于學(xué)生的生活是豐富多彩和動(dòng)態(tài)進(jìn)行的，本課內(nèi)容又是以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為背景，因此，在實(shí)施本課教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，用照片、錄象等方式將教材中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，盡量做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。所以，學(xué)生在反思自己生活表現(xiàn)的時(shí)候，能夠真誠(chéng)地敞開(kāi)心扉，暢所欲言。

我酌情設(shè)計(jì)了兩次合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一次是辯論，第二次是小組制定成長(zhǎng)行動(dòng)方案。這兩次合作都立足于引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，在合作中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，立足于向?qū)W生的生活世界回歸。因此，學(xué)生在合作辯論、互相補(bǔ)充、更正中更深切地認(rèn)識(shí)到了獨(dú)生子女被寵壞的根源，和不會(huì)被寵壞的關(guān)鍵因素，他們又在合作探究中找到了指導(dǎo)自己健康成長(zhǎng)的有效策略，使課堂教學(xué)成為了學(xué)生生命歷程中的一個(gè)部分。

這一課如果單以“討論會(huì)”的形式進(jìn)行，學(xué)生可能一開(kāi)始會(huì)饒有興致，但漸漸將演變?yōu)閭€(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的獨(dú)角戲，所以我創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：用“猜猜榮譽(yù)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓“評(píng)論照片”來(lái)打開(kāi)學(xué)生的話匣子，借“現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的參與性，用“發(fā)發(fā)獎(jiǎng)品”來(lái)考驗(yàn)學(xué)生的真性情，讓“同唱歌曲”增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。

1、針對(duì)課堂里即時(shí)生成的有效資源，教師在課堂中的教學(xué)智慧體現(xiàn)得還不夠。如學(xué)生辯論的時(shí)候，需要教師有很高的教學(xué)機(jī)智，調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生，我把握得還不到位，所以辯論的層次性體現(xiàn)不強(qiáng)，。

2、對(duì)于課堂學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的行為，教師評(píng)價(jià)的針對(duì)性不是很強(qiáng)，不能很好地使學(xué)生形成合理的判斷，并對(duì)自己今后的行為作出有效的選擇。

在今后的教學(xué)中，我還需多閱讀、多聆聽(tīng)、多操練、多反思，努力在理論的指導(dǎo)、實(shí)踐的操作、教后的反思中不斷提高自己。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇十二

１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。

２．理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

１．了解學(xué)生對(duì)中華民族古代神話傳說(shuō)的了解和熟悉程度。

２．根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。

１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說(shuō)的情況，并可以讓幾個(gè)學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。

２．閱讀與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書第６頁(yè)的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級(jí)（２）班的同學(xué)那樣，召開(kāi)關(guān)于古代神話和傳說(shuō)的主題班會(huì)。讓我們先從樂(lè)樂(lè)和小文搜集到的故事開(kāi)始吧?！苯處熣?qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀教科書第６～７頁(yè)上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無(wú)私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）。

３．小組準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說(shuō)，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書籍分發(fā)給各個(gè)小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。

４．教師總結(jié)，督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準(zhǔn)備。

１．以小組為單位，繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。

２．全班交流。每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

３．教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

2、學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

3、增強(qiáng)學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識(shí)。4、具備有事同大家商量的能力，主動(dòng)發(fā)言，學(xué)會(huì)商量。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)有事大家商量。

一、創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入。

教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生的意見(jiàn)，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定，以引起學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。

1、學(xué)生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個(gè)人說(shuō)了算？

二、出謀劃策，排憂解難。

1、課件出示教材p.28圖，并附動(dòng)畫配音。

師：這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情，不辜負(fù)同學(xué)的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個(gè)讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報(bào)，總結(jié)、提煉。

（1）大家共同商量。（2）班委會(huì)商量決定。（3）人人參與商量決定。

（4）少代會(huì)商量決定?！?。

4、課件動(dòng)畫介紹“少代會(huì)”概念及職責(zé)。

三、商議決定，達(dá)成共識(shí)。

師：集體的事情不能一人說(shuō)了算，應(yīng)該人人做主人，群策群力、集思廣益。

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）在班級(jí)商量事情的時(shí)候，你愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)嗎？

（2）你不愛(ài)發(fā)言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說(shuō)出來(lái)？

4、商議決定，達(dá)成共識(shí)。

問(wèn)：大家各有各的意愿和想法，商量時(shí)采用什么方法最后做出決定？

（1）舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)（2）班委會(huì)討論做出決定。

（3）小組長(zhǎng)討論決定。

第二課時(shí)學(xué)會(huì)商量。

一、生成問(wèn)題。

1、課件逐一出示p.32、33圖，并配以場(chǎng)外音。

2、討論：同學(xué)們，你們?cè)谏套h班級(jí)事情時(shí)，還會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

二、解決問(wèn)題。

2、制定“規(guī)則”。

師：如何進(jìn)行商量呢？針對(duì)以上討論時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，大家一起來(lái)制定一個(gè)“聽(tīng)說(shuō)守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽(tīng)說(shuō)守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽(tīng)說(shuō)守則”。（3）抄寫“聽(tīng)說(shuō)守則”，讀熟記住。

四、學(xué)會(huì)商量。

1、全班商量：為下周班會(huì)選擇一個(gè)大家感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。（按照“聽(tīng)說(shuō)守則”進(jìn)行）。

2、在協(xié)商中做出決定。

附：聽(tīng)說(shuō)守則。

（1）尊重別人的發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；

（2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和吸納別人的意見(jiàn)；

（3）能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；

（4）當(dāng)自己的意見(jiàn)不被別人采納時(shí)，要胸開(kāi)闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇十四

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本年級(jí)學(xué)生共58人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。

本冊(cè)教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。

教科書以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結(jié)合、由近及遠(yuǎn)的編寫原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

1．以單元為主題來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問(wèn)題作為教科書的素材，來(lái)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)主題?！胺奖忝娴膩?lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊(cè)教材的三個(gè)學(xué)習(xí)主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。

2．重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決一些社會(huì)問(wèn)題，初步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查、訪問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會(huì)的意識(shí)。

3．重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì)是一門幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀中，教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀念多元化的社會(huì)中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4．教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書設(shè)計(jì)了許多空白的文本框，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫下來(lái)，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念，也為教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；教科書還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。

5．教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性。教科書從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，都遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴(kuò)展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。

6．教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合。

本冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)，主要安排了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊(cè)內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計(jì)思路；在教學(xué)方式的選擇上，注意實(shí)地調(diào)查、思辯活動(dòng)等適合高年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說(shuō)服力強(qiáng)的科學(xué)材料，避免說(shuō)教式的`教育。材料的選擇不僅僅限于我國(guó)，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3、通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

略

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。

（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。

教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

3、知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇十五

1、以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造家庭民主氛圍，使學(xué)生感受到家庭民主生活的美好。

2、通過(guò)提出積極建議，參與家庭、學(xué)校、社區(qū)生活的管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)生活做具有現(xiàn)代民主意識(shí)的合格小公民。

3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)。

1、設(shè)計(jì)幾組填空題和選擇題。

2、家庭合同書、調(diào)查表。

1、同學(xué)們，你們?cè)诩依?、在學(xué)校、在社區(qū)的`生活中，有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利？

3、揭題并板書課題：我做合格小公民。

2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方？你是怎樣提出來(lái)的？

3、你也是家庭中一員，你有做得不對(duì)的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？

4、家庭成員中，有些矛盾，我們?cè)鯓咏鉀Q？我們開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)議。模擬一次家庭會(huì)議，學(xué)生自己選擇演角色。

5、為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現(xiàn)象，我們來(lái)簽定一份合同好嗎？

出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。

練習(xí)：簽合同。

1、出示表格：內(nèi)容有：環(huán)境，設(shè)施，人與人之間，還有等。學(xué)生填寫，作出統(tǒng)計(jì)。

2、活動(dòng)一：學(xué)校環(huán)境、管理措施、學(xué)生活動(dòng)、教師的教學(xué)方法……你認(rèn)為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調(diào)查一下其他的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)，看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。

3、活動(dòng)二：“我給學(xué)校提建議”，如豐富校園活動(dòng)的建議，創(chuàng)建文明班級(jí)的辦法、改善學(xué)校周邊環(huán)境建議等。

1、觀察：我們生活的社區(qū)環(huán)境怎樣？

2、出示調(diào)查表：

關(guān)于社區(qū)若干問(wèn)題的調(diào)查。

問(wèn)題滿意不滿意建議。

周邊環(huán)境。

管理措施。

活動(dòng)設(shè)施。

文化生活。

衛(wèi)生狀況。

3、閱讀教材第43面：你有什么要說(shuō)的？

4、讀教材結(jié)語(yǔ)：也許我們的建議暫時(shí)不能被采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒(méi)有回應(yīng)，但作為小公民，這時(shí)可以自豪地說(shuō)：我們這樣做了，我們還會(huì)這樣做下去！

這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？

我是合格小公民。

家庭——好好說(shuō)，巧妙提，有錯(cuò)改——幸福。

學(xué)校——提建議，好環(huán)境——和諧。

社區(qū)——出點(diǎn)子——生活美好。

五年級(jí)品德與社會(huì)教案我是學(xué)校小主人篇十六

1、課前播放歌曲《如果快樂(lè)你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。

2、提問(wèn)：同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？

3、生：開(kāi)心，快樂(lè)。

4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂(lè)，快樂(lè)是一件很難的事嗎？不是，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

5、能不能做個(gè)快樂(lè)的表情？大聲地告訴所有的人---快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

板書課題：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

1、行業(yè)組：以合作朗誦的形式展示不同行業(yè)的人們的快樂(lè)。

警察：快樂(lè)是社會(huì)安定；

醫(yī)生：快樂(lè)是病人治愈；

司機(jī)：快樂(lè)是交通安全；

農(nóng)民：快樂(lè)是莊稼豐收；

老師：快樂(lè)是桃李天下；

2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂(lè)。

小組成員表演大年三十團(tuán)員飯后客廳的一幕。

爸爸：我今年又評(píng)先進(jìn)了。

孩子：我學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還獲了三好學(xué)生。

爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。

奶奶：我的小孫子又長(zhǎng)高咯！

媽媽：一家人健康就是我最大的快樂(lè)。

3、商業(yè)組：以采訪的.形式展示他們的快樂(lè)。

小組成員進(jìn)行了一個(gè)模擬采訪。

4、師總結(jié)：是啊，快樂(lè)是一支冰淇淋，也可以是一場(chǎng)球賽；快樂(lè)是一陣風(fēng)，也可以是一個(gè)微笑；快樂(lè)是一種感覺(jué)，只要用心去體會(huì)，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是快。

1、小組內(nèi)分享自己的快樂(lè)。

2、三個(gè)小組分別設(shè)置活動(dòng)區(qū)域，選派小導(dǎo)游介紹個(gè)小組的快樂(lè)成果。如：影集、玩具、獎(jiǎng)?wù)隆臼詹貙W(xué)習(xí)小竅門等。

3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂(lè)。

1、師導(dǎo)入：用一盞燈點(diǎn)亮令一盞燈，卻無(wú)損與自身的光芒。當(dāng)我們樂(lè)于與別人分享快樂(lè)時(shí)，不僅對(duì)自己沒(méi)有損失，反而，你的一分快樂(lè)會(huì)變成更多的快樂(lè)。讓我們課后來(lái)做一做小雷鋒，伸出熱情的手來(lái)幫一幫身邊需要幫助的人吧。

2、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生齊唱。

3、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。

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