教案的編寫需要基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。如果你需要一些教案的靈感,不妨看看下面的范文,或許能夠幫到你。
我畢業(yè)了教案篇一
1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品。
2、逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。
1、我和書包做朋友。
(1)把家里已經(jīng)買好的書包帶到幼兒園。
(2)觀察、討論:
學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么?
(3)觀察各種書包的外形,如果班級里有相同的書包怎樣識別。
試試書包怎樣背。試把文具用品放進(jìn)書包,并放得又快又平整。
2、書包里的朋友。
準(zhǔn)備材料:書包數(shù)個,內(nèi)放常用文具、玩具、紙巾等,數(shù)量不一。
(1)將文具從玩具和其他物品中挑選出來:
玩具能不能帶到學(xué)校去?如果要帶放在哪里?
3、鉛筆盒。
各式鉛筆盒,鉛筆、削筆刀、橡皮、尺等、文具。
(1)觀察鉛筆盒上不同的圖畫和不同的使用方法。
(2)說說鉛筆盒里應(yīng)放哪些文具,檢查鉛筆盒里的文具都帶齊了沒有。
(3)看一看鉛筆盒中文具,了解它們的使用方法,并嘗試用一用。
(4)畫一個模擬“鉛筆盒”,描畫時,嘗試用各種文具,如用尺劃出鉛筆的邊,用削筆刀峽鉛筆,用橡皮擦去多余的線條等。
我畢業(yè)了教案篇二
2、樂意表達(dá)自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。
4、積極認(rèn)真地參加整個活動,進(jìn)一步增進(jìn)對幼兒園、對老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。
小班時候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長大了?
3、對幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。
(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)。
7、幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
我畢業(yè)了教案篇三
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累;作文時引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀,加強(qiáng)感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動,強(qiáng)化認(rèn)識,深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí),在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的特點,用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。
難點:能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。
教師:了解學(xué)生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學(xué)過程:
陽光自主五分鐘:我的課堂我做主,陽光自主五分鐘。
請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
我畢業(yè)了教案篇四
1、感受詩歌所表達(dá)出的情感,對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達(dá)能力。
3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
4、掌握詞語:畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
體會詩歌所表達(dá)處的情感。
老師:小朋友們都準(zhǔn)備去哪所學(xué)校上學(xué)呀?
1、老師:你們在小學(xué)會做什么呀?請小朋友們認(rèn)真聽老師朗誦詩歌,這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段,提出問題:再過一段時間,小朋友們就要上小學(xué),是一年級的小學(xué)生了,坐在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)知識,多么神氣呀!
2、回憶幼兒園生活,說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片,請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎?
老師:小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會,現(xiàn)在學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的,你想對老師說什么呀?
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
學(xué)習(xí)歌曲《老師再見了》。
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主題系列教學(xué)_我畢業(yè)了。
幼兒園墻面設(shè)計——畢業(yè)了。
我畢業(yè)了教案篇五
1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力,說送別詩句。)的,雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
2、王維還曾在《送別》一詩中寫道:《送別》【唐】王維春草年年綠,王孫歸不歸。
3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道:《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
4、王昌齡在送別辛漸時囑托道:《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
5、詩仙李白交友廣泛,他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道:《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟,寫道:一個送字都沒有,但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是:《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。
8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道:《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己,天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言,重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達(dá)了自己的不舍之情,更給朋友以鼓勵,如今,我們也將離別,你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué),你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢,今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)
1、讀書中贈言:剛剛我們是和古人學(xué)習(xí),下面我們和課本來學(xué)習(xí),打開書143頁,讀一讀書中的畢業(yè)贈言,品味一下每句話,看看你最喜歡哪一句,多讀幾遍,一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。
賞析:作者把老師比作陽光、雨露,哺育自己成長,照亮自己人生的路,這既是作者的內(nèi)心感悟,也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
3、在我小小的心靈里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,將來我也做老師,我常常這樣夢想——賞析:直抒胸臆,表達(dá)了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。
1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是重唱的兩個聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時,請帶上我最美好的祝福。板書:贊美情誼賞析:作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友,離別情濃,難舍難分。
2、賞析過這些贈言,我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括
3、參考資料:
通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說),為了讓同學(xué)們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解,老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料,掃讀后,勾畫一下要點,說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是,希望你的贈言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂觀向上的'信息。這些類型是可以混合使用的。
(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性
2.風(fēng)格獨特。獨特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。
(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。
3.因人而宜什么叫因人而宜,適宜,寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。
4、錯例:我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請你來點評一下:
(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你在未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。
(2)我的老朋友,你總是這么狡猾,以后的你一定能一路發(fā),我祝你財源廣進(jìn)!
(3)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!
指名讀。其他同學(xué)思考:哪條贈言寫得好,好在哪里?
師相機(jī)引導(dǎo):第1句是適合用在祝壽時的,第2句則是商人的語言,第三句太概括,沒有針對性,是寒暄時的客套話,沒有寫出自己真實感受。
5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解了贈言的更多知識,還知道了寫贈言時的注意事項。
1、導(dǎo)入:俗話說:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,下面到了我們,我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。
2、格式:過渡:那么寫贈言時,要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確,就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿,有稱呼、正文、署名三部分組成,落款的時間可以寫也可以不寫,其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言:下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧,寫好后交流,評一評誰寫的最有個性,最幽默、最有文采。可以參看老師下發(fā)的例子。看誰寫的多,寫的好,可以多送給幾個人。
四、交流贈言:不足的提出改進(jìn)意見。說說聽到贈言后
五、送上老師給全體同學(xué)的贈言,老師,相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語,會陪伴你一生,激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿,忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容,更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多,它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言,這是一本百讀不厭的小說,是一部萬看不倦的電影?!疤煅拇藙e恨無窮”,我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志,幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難,也能平靜地笑對。人生,不怕默默無聞,只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存,拼搏與成功共在!)
六、贈送贈言:下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)
七、總結(jié)同學(xué)們,六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷,逝去的那些閃光的日子,都化作美好的回憶,讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中,讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。
板書:
畢業(yè)贈言
回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆
感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達(dá)祝愿恰當(dāng)引用
我畢業(yè)了教案篇六
我們大班的小朋友即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)。每個人的心中都充滿了濃濃的不舍之情,但這又是一件值得高興地事,我們的孩子長大了。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化,感受自己已經(jīng)長大,體驗畢業(yè)離別時的惜別之情,萌發(fā)做個小學(xué)生的愿望特設(shè)計了這個活動。
1、能清楚、連貫的講述自己三年來的最大變化,體會成長的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩。
3、體會詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留念之情和做個小學(xué)生的自豪感。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
1、幼兒已有自己小時候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關(guān)記憶和體驗。
2、自制大小娃娃和手偶一個。
3、一段舒緩的音樂。
2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?
老實講大哥哥的心情寫成了一首詩送給小朋友們,你們要牢牢記住哦!
1、提問:詩歌的名稱是什么?
2、討論:詩歌中講了什么內(nèi)容?
3、提問:剛到幼兒園時的自己是什么樣子的?(如:我剛到這里時瘦瘦小小,有時還耍脾氣)。
4、提問:現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。
1、討論:進(jìn)入小學(xué)后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩歌中的“我”是怎么做的嗎?(學(xué)習(xí)更多的知識和道理,爭取早日戴上紅領(lǐng)巾)。
幼兒跟讀1~2遍,注意提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確。
1、配樂集體朗誦。
2、體驗做小學(xué)生的自豪感。
組織美術(shù)活動,讓幼兒將自己對《畢業(yè)詩》的理解用多種方式表達(dá)出來,升華幼兒情感體驗。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
我畢業(yè)了教案篇七
1、回憶幼兒園的生活,感受并激發(fā)對幼兒園、對老師、對同伴的情感,體驗大家在一起的快樂。
2、理解詩歌嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
較連貫地交流在幼兒園一些快樂的難忘的事情。
嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
1、墻面布置:我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、ppt:詩歌和幼兒日?;顒拥恼掌?。
4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
一、導(dǎo)入主題。
二、回憶重現(xiàn)。
1、幼兒結(jié)合自己的記錄進(jìn)行交流。
2、教師總結(jié)幼兒交流的內(nèi)容。
3、觀看幻燈照片進(jìn)行講述。
4、教師小結(jié),幫助幼兒提升,進(jìn)一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂,老師和阿姨都很關(guān)心你們,幫助愛護(hù)你們,和你們一起學(xué)習(xí),為你們做事情等。
三、理解仿編詩歌。
1、欣賞詩歌。
2、運用相互提問的方法理解詩歌。
3、教師示范用“忘不了……”進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編,將忘不了的事編入詩歌。
(1)引導(dǎo)幼兒能從多方面進(jìn)行創(chuàng)編。
(2)幫助幼兒用較簡練的語句表述。
四、相互祝愿。
《畢業(yè)詩》的教學(xué)目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時光,感觸自己成長的歷程;學(xué)習(xí)有感情朗誦詩歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長的老師們的情感,從而增進(jìn)長大了、要當(dāng)小幼兒的意識。這次的活動與以往的語言活動不同,在活動中孩子們讓我感受到了很多感動。
雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候,可以打電話,也可以回來看看老師們。孩子們聽了我的話后,有些孩子還主動地相互擁抱。孩子們的舉動讓我感動,我和孩子們一起分享那純真而又細(xì)膩的情感。
實際學(xué)習(xí)時,整個活動更多地傾向情感、友愛教育?;顒屿`活根據(jù)孩子的情感需要,側(cè)重于談話、交流,在與孩子一起回憶成長歷程中,注重顧及每一位孩子的情感需要,讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置,使師生、同伴之間的情感得到升華,更加清楚自己成長中的點滴進(jìn)步,增進(jìn)長大的意識,促進(jìn)上小學(xué)的愿望。整個活動下來,在朗誦方面沒能足夠?qū)W習(xí),但整個活動達(dá)到了實際的意義,朗誦可以延伸到平時的時間里進(jìn)行。
我畢業(yè)了教案篇八
再回首,是一串充滿酸甜苦辣的昨天:昨天,我們在課堂上爭論;昨天,我們在球場上奔跑;昨天,我們在考場上奮斗;昨天,我們在燭光中歌唱。是啊,昨天,多么美好,多么值得回憶!
(方俊國)
2、記得高二那場刻骨銘心的運動會。你的腿本已受傷,我們以為你會放棄,沒想到你卻參加了四個項目。在800米決賽時,你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們:你是在忍受強(qiáng)烈的巨痛,咬牙堅持比賽,我們的心揪緊了,我們的手捏痛了,我們的喉嚨嘶啞了,我們的眼神寸步不離地追隨著你,到了,到了,我們歡呼,那一刻,我們牢牢地記住了你,是你讓我們明白了什么叫做精神!
(吳來圓)
3、我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊,同學(xué),分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜,有過激烈的辯論,也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭,緊握雙手,擁有一個共同的理想,發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的,還是失去的,一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽)
主持人:
乙:我感激這上蒼的恩典,給予我們這相逢的機(jī)緣,讓我們相逢那玉露金風(fēng)的秋日,讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。
4、那是個綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑,邁進(jìn)了那座綠色軍營。整齊的床鋪、簡單的飯菜,無不縈繞心頭。
在軍訓(xùn)匯報表演上,一張張年輕的臉,帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動的心,充滿了對未來的堅定信念和對人生的執(zhí)著追求。(徐穎)
6、永遠(yuǎn)忘不了那個激動人心的籃球塞,我們在于老師的帶領(lǐng)下,來到操場,一字排開,為我們的球員吶喊、助威。我們揮動著雙手,是那么的自信;球員在場上來回奔跑,汗水濕透了他們的衣衫,他們?nèi)徊恢?,腳步依然是那么地堅定。加油,加油,我們的聲音洪亮而沉穩(wěn),因為我們懂得賽場的風(fēng)度和尊重,縱然不是第一,那又如何?因為我們的心中裝載的是:信心、關(guān)愛、理解與支持!
(張弛)
7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學(xué)把復(fù)印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學(xué)把歌下載下來一遍一遍地聽。那段日子,我們一起放聲高歌,忘了不全的五音,忘了曾有得害羞,有的只是彼此的感動與幸福。
還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次,我們都力求勝利。這就是我們的集體,帶給我們無限溫暖,時時感動我們的集體。在這里,你不會單槍匹馬,在這里你不會孤軍奮戰(zhàn),這里,充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)
(馮葉)
8、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),來到陌生的學(xué)校,我并不孤獨,因為有您的關(guān)心和照顧。記得高一時,在您的家里,我不小心弄傷了手指,本來與您無關(guān),而您卻很內(nèi)疚,拿著我的手,用干凈的手帕仔細(xì)地擦拭,輕輕地包扎,還一個勁地問我:“痛嗎?”其實,我一點也不痛,看您那么地著急,我真想對您說:“謝謝您,老師!您就是我的媽媽”我會把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)
9、記得高一時那個冬夜嗎?寒風(fēng)瑟瑟,冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄,抵不住寒冷的入侵,趴在了桌子上,昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手,將我推醒:“這樣容易感冒,跟我到辦公室去?!边@聲音猶如冬日里的一束陽光,親切而溫暖,將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后,來到了辦公室。“你就在這里學(xué)習(xí)吧,”說完,您打開了空調(diào),并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻,我體會到了什么是感動。
此刻,我想向您說一聲:“老師,謝謝!”(趙梁)(岳老師)
10、記得那個炎炎夏日,懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本,緩緩地踱進(jìn)教室。也許,您的腳步略顯沉重;也許,您的手臂略顯吃力;也許當(dāng)時您的寶寶還埋怨您了呢,但您的臉上依然是一貫的親切笑容。
您的本子上密密麻麻地記錄的是班級每一個同學(xué)的作業(yè)收繳情況,甚至有每一位同學(xué)在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識點。每次當(dāng)您找我們談話時,我們總被你的細(xì)心和耐心所打動。
老師,讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)
11、記得高二時,我的腳不小心扭傷了。同學(xué)們一個一個地跑來跟我說;“德哥,你上下樓梯不方便,多休息,我們會管好自己的?!蓖漳切┨詺?、有時愛耍點小脾氣的孩子,現(xiàn)在竟變得那么懂事。
在我十幾年管理住校生的日子里,你們是最重情誼的。那一天,連我自己都忘記了我的生日,同學(xué)們竟然還記得。不停地有人過來祝我“生日快樂”。簡簡單單地一句祝福,讓我剎時明白了什么是真正的感動。同學(xué)們,在這里,德哥謝謝你們。(德哥)
12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前,拍拍我的肩,笑著對我說:“班級同學(xué)都惦記著你呢,不要忘了回班里拍照。”
我抬起頭望著您,眼圈早已被淚水浸得通紅。
您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開班級,我就以為您忘了我,同學(xué)忘記了我。那天您暖暖的話,真的,暖暖地流進(jìn)了我的心頭。我才知道,您始終把我當(dāng)成您的學(xué)生,永遠(yuǎn)的學(xué)生。我感到無比的幸福和滿足!謝謝您,老師。(戴青海)
13、我永遠(yuǎn)記得,您給予我的久違的“父愛”。高中三年,您常常給我?guī)砹闶?每逢佳節(jié),您總不忘讓我大飽口福;春節(jié),我總能收到您的紅包。
最難忘的是,您為我過了有生以來第一個有蛋糕的生日;更讓我感動的是,您還很關(guān)心我的家人,每次回家,您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。
在這三年里,您的愛包圍著我,感動著我。不敢想象,如果沒有您的陪伴和幫助,我會如何獨自走過這長滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天,我要大聲地說:老師,謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)
乙:有人說:相逢是首歌,
甲:讓這歌兒,化做一棵長青的情感之樹,永遠(yuǎn)根植在你我記憶的心田。
讓這歌兒,化做懷戀的炊煙,飄落在你我心靈的春天。
14、高中三年,是緊張而充實的三年,是一張芬芳的信箋,是一本厚重的日記,是叢林中的片刻休憩,是航行中的一方小島,是絮絮叨叨、揮之不去的詩歌,是反反復(fù)復(fù)、風(fēng)波迭起的戲劇。
我畢業(yè)了教案篇九
1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
活動重點:感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容。
活動難點:學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
1、設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對家說?
(3)三年來,你覺得自己哪方面有進(jìn)步?
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。
(1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖,朗誦詩歌,助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩歌的感彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時,都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動時,我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。
在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動著。
我示肥誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞5谝槐槔收b結(jié)束后,我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的小小的活動,都描述得清清楚楚。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費,那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個問題:"即將離別,你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實,畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。家可以互相留下電話號碼,以后想老師和好朋友的時候,可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,家就會永遠(yuǎn)的想著你,還會牢牢地記住你。"
我畢業(yè)了教案篇十
1、通過自身對畢業(yè)典禮的設(shè)計和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)校活動的程序,初步具備設(shè)計班級、學(xué)校活動的能力。
2、親身體驗對小同學(xué)涯的回顧,總結(jié)和惜別,具備中小學(xué)過渡時應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感,激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。
課時布置。
教學(xué)過程。
第一課時。
課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入。
教學(xué)互動一。
請同學(xué)針對錄像提問,看到了什么?想到了什么?
教學(xué)互動二。
組織同學(xué)評價所看到的錄像中包括了哪些道理。
教學(xué)互動三。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個小學(xué)畢業(yè)典禮的場景。
教學(xué)互動四。
1、請同學(xué)自身談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎?還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮?
2、同學(xué)們自身設(shè)計畢業(yè)典禮,有好的創(chuàng)意嗎?
結(jié)束過程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
1、老師充沛閱讀并仔細(xì)評價同學(xué)上交的畢業(yè)典禮方案,選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入。
今天,我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動一。
1、分別選擇2-3個班級中較好的方案,進(jìn)行畢業(yè)典禮活動的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動二。
師:畢業(yè)在即,同學(xué)們是不是對同學(xué)之間的友情還很眷戀?是不是對老師、對母校有所很多話要說?大家交流一下。
教學(xué)互動三。
組織同學(xué)朗讀課本上的“歷史資料”,并請幾位同學(xué)說說讀后的感受。
結(jié)束過程。
在課本的留白處寫上自身的畢業(yè)贈言。
我畢業(yè)了教案篇十一
1、學(xué)習(xí)歌曲,感知認(rèn)識aba的三段體音樂結(jié)構(gòu)。
2、探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律,初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。
幼兒右手帶一只腕花,會念詩歌《畢業(yè)詩》。
認(rèn)識aba的三段體音樂結(jié)構(gòu),用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。
師:再過幾天,小朋友就要畢業(yè)了,就要成為小學(xué)一年級的.學(xué)生了,讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。
師:哪些地方的旋律是一樣的?哪一段是不一樣的?聽上去有什么感覺?(輕快、悠長)。
引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應(yīng)的身體動作,讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。
1、教師示范唱歌曲。
師:畢業(yè)歌里說了什么?
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲,鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱,初步熟悉歌詞內(nèi)容。
我畢業(yè)了教案篇十二
1、通過活動讓幼兒初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察,分析及推理能力。
3、鍛煉幼兒有條理的思考,能運用語言清晰地表述自己的.觀點。
教具準(zhǔn)備
故事掛圖《畢業(yè)晚會》鴨子卡片。草帽卡片
學(xué)具準(zhǔn)備。
糖果卡片。
一,導(dǎo)入活動。
1、教師出示故事掛圖《畢業(yè)晚會》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。
教師:玲玲選了什么顏色的衣服?
皮皮選了什么顏色的衣服?彬彬選了什么顏色的衣服?
2、教師出示故事掛圖《整理圖書》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。
教師:皮皮一共有多少本書?分完后給每層書架上分別有多少本書?
二,集體活動。
1、教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容,幫小朋友們分衣服。
(1)教師:皮皮不喜歡紅色也不喜歡藍(lán)色?那他到底喜歡哪個顏色呢?
幼兒:白色。
(2)教師:彬彬不喜歡紅色,那他會選擇什么顏色的衣服呢?
彬彬喜歡白色和藍(lán)色的,但是白色的衣服已經(jīng)被皮皮選走了,所以彬彬只能選擇藍(lán)色的演出服了。
(3)教師:玲玲喜歡紅色的,所以他選了紅色的演出服。
小朋友們真聰明,玲玲選了紅色的,皮皮選了白色的,彬彬選了藍(lán)色的。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境游戲“戴帽子”,并完成推理。
教師出示教具,引導(dǎo)推理的過程。
先引導(dǎo)幼兒推理出鴨爸爸選綠色,再推出鴨寶寶選黃色,鴨媽媽選紫色。
三,操作活動。
四,延伸活動。
1、園內(nèi)延伸。
(2)園內(nèi)完成《操作冊》第59,60頁。
2、家庭延伸。
(1)家長可找一些思維訓(xùn)練的題目,課后與幼兒進(jìn)行游戲,鍛煉幼兒的推理能力。
(2)家庭完成《親子冊。》第59,60頁。
我畢業(yè)了教案篇十三
設(shè)計意圖大班幼兒就要畢業(yè)了,他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達(dá)情感,留下對幼兒園生活的美好回憶,我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題教學(xué),本次教學(xué)是對幼兒前期教學(xué)的一次梳理和分享。
1、在分享與交流過程中,能用自己喜歡的方式表達(dá)想法和感受。
2、在小組教學(xué)中相互學(xué)習(xí)、共同合作,嘗試自主解決問題,獲得成功的體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀(jì)念冊《美好的回憶》。
幼兒有一定的小組教學(xué)經(jīng)驗。
一、集體分享交流教學(xué)進(jìn)程,激發(fā)幼兒參與教學(xué)的愿望師:請每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進(jìn)展情況,你們完成了什么,今天要做什么,有什么需要大家?guī)兔Φ摹?/p>
1、宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組:發(fā)現(xiàn)視頻看不懂,需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵幼兒嘗試將自己的情感體驗在配音過程中表現(xiàn)出來)2、畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組:前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工、并協(xié)商場地分配)3、紀(jì)念冊“美好的記憶”策劃組:前期選定了在園生活的.照片,并進(jìn)行了分類。(教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務(wù),開展制作教學(xué)1、各小組明確任務(wù)分工。
師:剛才工作組分享了各自前期的工作,并提出了今天的工作計劃,小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續(xù)今天的工作。
2、各組自由開展制作、互動。
教師觀察幼兒的教學(xué)過程,基于每組幼兒的需要和特點,適時幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師:你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?
(1)宣傳片組:能通過多元信息、資料,介紹同伴和自己的教學(xué)。
師:你們都收集了哪些素材?是怎么運用這些素材的?
重點:幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的方法和過程。
(2)畫卷組:能自信地介紹自己的作品,表達(dá)自己的感受。
(3)紀(jì)念冊組:學(xué)會分工、合作,并借助同伴的力量完善收藏。
師:你們打算怎么做?最后每個人制作的部分如何銜接?
重點:抓住本組幼兒分工的特點和優(yōu)勢,幫助他們梳理和分析各自的收獲。
1、各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師:經(jīng)歷了這么久的準(zhǔn)備,讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導(dǎo)重點:鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2、自主表達(dá)欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師:你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個多星期,老師為你們的堅持而驕傲,你們的作品真的很棒,寄托了你們的畢業(yè)心愿,寄托了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。
鼓勵并支持幼兒間自由交流,分享各自的感受和建議。
1、進(jìn)一步分享教學(xué)中的收獲,討論需要改進(jìn)的地方,為繼續(xù)制作做好準(zhǔn)備。
2、回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程,和家人分享成功的體驗。
說明:配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日教學(xué)特等獎”的完整的半日教學(xué)。以上教學(xué)只是其中的一節(jié)教學(xué),而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整,不完全與錄像一致。
我畢業(yè)了教案篇十四
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情,記住這一美好而難忘的時刻。
2、萌生對小學(xué)生活的向往之情。
3、體驗與老師同伴依依惜別的情感。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、自主參與、展示自我。
1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅,花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝,表演道具若干。
5、選定一教師(簡稱“師”,下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
師:親愛的大班小朋友。
幼:親愛的老師、爸爸、媽媽,
合:你們好!
幼:此時此刻,我們的心情非常激動,因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的`日子,把美好的時刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師:99屆畢業(yè)典禮開始。
幼:我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨,也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友,讓我們再次領(lǐng)略園長奶奶那慈祥的笑臉,聽聽園長奶奶的教誨吧!
(園長向畢業(yè)生致詞。)。
師:三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻(xiàn)花來了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)。
幼:我們就要離開老師、離開幼兒園了,園長奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。)。
師:多么珍貴的畢業(yè)相冊,它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。
幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀(jì)念品。)。
師:幼兒園是一片沃土,園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地,家長心中也充滿了感激和敬意。
(家長代表向幼兒園贈送紀(jì)念品。)。
師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對老師說吧?
幼:對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩,演唱畢業(yè)歌。
(幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩,演唱畢業(yè)歌。)。
師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)。
師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?
幼:對了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。
(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。
師:現(xiàn)在,該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組),由一幼兒家長舉“龍頭”,其余幼兒及家長舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點的組為勝。)。
幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么?
師:是家長與我們小朋友共同設(shè)計的時裝展示教學(xué)。這一教學(xué)既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時裝世界。
(“時裝表演”按設(shè)計特點分成動感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮教學(xué)推向高潮。)。
師:相信你們會喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
我畢業(yè)了教案篇十五
畢業(yè)贈言(聽說訓(xùn)練)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點和難點:
重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。
難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)時間:1課時
板書預(yù)設(shè):
內(nèi)容要求
懷念
針對性強(qiáng)
畢業(yè)贈言
勸勉
積極健康
(聽說訓(xùn)練)
希望
有激勵作用
回憶
語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,出示課題
2、根據(jù)學(xué)生討論,相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)“聽說要求”,明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”,明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句,學(xué)會分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言,附贈言內(nèi)容:)
(1)丁侃:
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)
俞康康
(2)葉凱航:
我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友
葛強(qiáng)
(3)王政達(dá)
愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué)
胡世能
(4)胡舒婷:
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!
同學(xué)
張和清
(5)邵韋蔚:
祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!
同學(xué)
潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流,教師從旁相機(jī)點撥。
總評:第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點,有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份,掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。
第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強(qiáng)。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈言中,你認(rèn)為寫贈言時有什么要求?
2、學(xué)生討論后,教師小結(jié):語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)
4、在語言表達(dá)上,可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)
五、學(xué)生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言,不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言,愿大家友誼長存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
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