線上教學(xué)教研工作總結(jié)(實用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 22:30:05
線上教學(xué)教研工作總結(jié)(實用15篇)
時間:2023-11-28 22:30:05     小編:念青松

總結(jié)可以反思我們過去的行為和決策,從而避免類似的錯誤和問題。寫一篇完美的總結(jié)需要我們注意哪些方面的內(nèi)容和技巧呢?在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍懽骺偨Y(jié)的實用技巧和經(jīng)驗分享。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇一

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學(xué)”,自2月1日以來,我們開展線上教學(xué),現(xiàn)將近一個月的教學(xué)情況小結(jié)如下:

我教的是初三年級,由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束,所以為了迎接中考,網(wǎng)上教學(xué)實行授新+復(fù)習(xí)的模式,例如在講授新課三角函數(shù)這一章時,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型,重點讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計算和實際應(yīng)用題的求高度問題;在講授投影與視圖時,重點讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯題解析,專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯進(jìn)行的模式。

主要采用qq平臺,同時應(yīng)用微信、人人通、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺,下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源,自己也制作課件,制作微課,上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)觀看,利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,有利于提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會做題,我會上課時提醒學(xué)生有問題發(fā)群或課下單獨問我,針對學(xué)生普遍的問題制作微課發(fā)送給學(xué)生,所以每節(jié)課的遺留問題當(dāng)天及時解決。

統(tǒng)計一下,真正上課的20人左右,按時提交作業(yè)的25人左右,當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右,近一個星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人,上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象,經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促,近一星期抄襲人數(shù)有所減少,但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。

1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生,無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋,也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中,我點名提問某個學(xué)生問題,得很長時間做出回答,師生之間的互動和交流很有限,讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),另外還有很多學(xué)生沒有參與到授課中來。

2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì),網(wǎng)上布置的作業(yè),很多同學(xué)不知道是不是自己做的,有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象,所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。

但是,線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長避短,讓線上和線下相輔相成,好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇二

2020年真是不平凡的一年,封城、宅家、開學(xué)推遲,這個年過得有點特別。而“停課不聽學(xué)”,為我們帶來了全新的教學(xué)體驗。在這個過程中,我們收獲多多,也有不少的遺憾。總結(jié)如下:

一個寒假下來,雖然宅在家中,由于疫情的影響,還是感到一絲疲憊,但作為一個六年級的老師,我還是感受到了一種責(zé)任,對學(xué)生、對學(xué)校、對家長,催促我不斷地告誡自己,要克服一切困難,及時地把教學(xué)工作展開、做好。根據(jù)學(xué)校的工作方案,我及時安排好自己的日常教學(xué)工作。開始時建立數(shù)學(xué)教學(xué)的微信群,調(diào)整好電視頻道,和家長溝通交流怎樣使用等等,后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣使用釘釘,用釘釘?shù)膹?qiáng)大功能來為我們的教學(xué)工作服務(wù),這一切,都要自己先學(xué)會使用,還要教會學(xué)生和家長如何使用??罩姓n堂作為一種全新的教學(xué)方式,開始時遇到的困難真是特別多,但我還是努力克服下來。

我們有的課是區(qū)教育局提供的,由一些優(yōu)秀教師的示范課組成,還有一些課我們自己通過直播的形式進(jìn)行,不管哪一種類型的課,我們都是全程參與,學(xué)生在上課,我也在聽課,并且作好記錄,有時為了分析其中的一些教學(xué)細(xì)節(jié),錄像會反反復(fù)復(fù)地看上幾遍。而自己要直播的課更是費時,有時要先做好課件,反復(fù)核查,等到做好,可能半天時間已經(jīng)過去了,這樣才能安心地進(jìn)行直播教學(xué)。布置的作業(yè)也要自己先做好,再核對一遍,做到心中踏實。而批學(xué)生的作業(yè)更是傷眼睛,有的學(xué)生的作業(yè)拍上來的照片比較模糊,字又小,眼睛是很吃力的,但我還是一個一個仔細(xì)地批閱、評價。有的學(xué)生還要訂正后回批,這樣的批閱會持續(xù)到晚上,少數(shù)學(xué)生可能因為家庭條件、父母工作等因素,作業(yè)會拖到晚上才能完成,甚至還有拖到下一天才上交的也有,我都及時給予批閱、反饋。

線上教學(xué)由于老師和學(xué)生不在同時同地,老師無法監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),難免有一些學(xué)生會控制不住自己的行為,產(chǎn)生惰性,有時課也不聽,作業(yè)也不完成,這時我就通過微信、電話等工具跟家長進(jìn)行溝通,讓家長督促孩子要認(rèn)真聽課,及時完成作業(yè),鼓勵他們克服困難、堅持不懈,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),還有的家長對我們的工作不太理解,口出怨言,我們也充分理解部分家長的難處,耐心地給予指導(dǎo),還有一些外地的學(xué)生,過年回老家了,疫情期間也無法及時回來,加上一些條件設(shè)施的不完善,無法收到我們的空中課堂的內(nèi)容,我們就進(jìn)行單獨處理,讓她自己看看書,指導(dǎo)她做一點作業(yè)。

由于是第一次接觸到釘釘、直播這些新技術(shù),掌握還不夠熟練,盡管自己努力學(xué)習(xí),但有時也會感到力不從心、不能像網(wǎng)紅們一樣用起來得心應(yīng)手,需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善。還有就是有極少數(shù)學(xué)生由于行為習(xí)慣的問題到今天為止一次作業(yè)也沒有完成,跟家長溝通了幾次也是毫無效果,自己又不能家訪,令人遺憾。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇三

1、繼續(xù)開展線上教學(xué)研討。校級教研開展有聲有色,低段區(qū)級教研,我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。

2、繼續(xù)開展學(xué)校課程--科技環(huán)境教育,有研討,教師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂學(xué)科等學(xué)校課程開展有聲有色。

3、開展錄播研討,各個年級全面展開。10人次承擔(dān)區(qū)語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科錄播課,合計17課時。

4、全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動,收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件,完成校級宣傳美篇三篇,班級宣傳美篇兩篇。

5、積極開展線上教師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送。

6、學(xué)生在線學(xué)習(xí)100%;教師在線輔導(dǎo)答疑100%。

1、體育線上運動量偏大,運動安全注意度還不夠。

2、線上個性化輔導(dǎo)針對性不夠,特別是對學(xué)困生線上輔導(dǎo)還不到位。

1、嚴(yán)格控制體育運動量,強(qiáng)調(diào)運動安全。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運動、有趣運動、適度運動。

2、加強(qiáng)對學(xué)生個性化輔導(dǎo),在重難點的地方多問多答多鞏固。對學(xué)生共性問題要詳細(xì)輔導(dǎo)講解,要讓學(xué)生學(xué)扎實,就需要老師扎扎實實進(jìn)行課后的線上輔導(dǎo),特別要對學(xué)困生要細(xì)心輔導(dǎo)。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇四

第一次接觸線上教學(xué),一開始是不適應(yīng)、不熟悉的,但是到后來,我逐漸得心應(yīng)手。本學(xué)期考慮到疫情原因進(jìn)行了為期三周的線上教學(xué),較第一次參與線上教學(xué),我又有了新的體會和感受。

線上須付出更多精力。

線上教學(xué)相比于線下教學(xué),需要我們付出更多的精力和努力。首先,線上教學(xué)需要準(zhǔn)備精美、內(nèi)容豐富的課件,還需要輔以思維導(dǎo)圖等形式,需要在課前做大量工作。其次,線上教學(xué)的師生互動,需要教師找到一種良好的互動方式,因缺少線下教學(xué)的面對面溝通,無法實時掌握學(xué)生的動態(tài),就需要教師更有吸引力和親和力,同時還需要充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢,例如遇到需要演示的部分,可以直接通過電腦進(jìn)行演示,或者給學(xué)生分享事先準(zhǔn)備好的視頻,彌補(bǔ)線下教學(xué)的弊端??傊€上教學(xué)有很多困難,無論學(xué)生,還是教師都得努力。

幫助學(xué)生梳理重點。

這學(xué)期的線上課程是以十月份的國考課為主,提到國考課是很多學(xué)生和教師頭疼的,知識點難掌握、題目范圍不準(zhǔn)確、內(nèi)容多背不下、通過率低,這些都是困擾我們的問題。面對國考課,首先,教師應(yīng)該分析考試大綱,找出重難點;其次,分析歷年考試真題,在其中提煉出高頻考點;最后是將知識點進(jìn)行精煉,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識點梳理。

在第一輪線上課程時,國考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)學(xué)生做題,但是最終效果不盡如人意,本輪線上課程,我進(jìn)行了調(diào)整,在之前做了大量的工作,將歷年真題中的高頻考點進(jìn)行提煉,不再是簡單地做題,不鼓勵學(xué)生背題,而是從知識點出發(fā),啟發(fā)學(xué)生舉一反三,掌握一個知識點,可以應(yīng)付多個題,事半功倍。

在本輪線上課程中,依然采取思維導(dǎo)圖形式,帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識點,但是相對于之前的應(yīng)用,此次應(yīng)用更加熟練,也不簡單地按照書上目錄進(jìn)行梳理,而是以模塊加知識點的形式進(jìn)行梳理,比如利用時間線、人物線等,脈絡(luò)更加清晰,更有利于學(xué)生掌握知識點,加深記憶。

反復(fù)總結(jié)不足。

在線上教學(xué)中,互動問題一直是努力解決,采取提問、答題互動等方式,但依然不盡如人意的。與學(xué)生之間的互動在某些班級會更好,有些班級會相對弱一些,個人認(rèn)為還是缺乏對學(xué)生心理的掌握,沒能及時調(diào)動起積極性,這是未來工作中需要不斷加強(qiáng)的。

每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學(xué)們,同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報,愿每一位學(xué)生都能有所成長。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇五

四月春暖花開,春的氣息彌漫了整個大地。疫情阻擋了我們在校學(xué)習(xí)的腳步,卻沒有阻斷我們學(xué)習(xí)和成長的腳步。線上教學(xué)期間,臨沂古城小學(xué)全體教學(xué)人員認(rèn)真落實學(xué)?!巴Un不停學(xué)”的精神,啟動線上教學(xué)工作已經(jīng)3周。現(xiàn)對六年級語文組線上教學(xué)進(jìn)行一個簡單的總結(jié)。

在線上教學(xué)過程中,六年級語文教研組認(rèn)真落實臨沂古城小學(xué)關(guān)于線上教學(xué)活動的各項要求,精心教研、認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活開展線上教學(xué)活動。各項活動按計劃穩(wěn)步推進(jìn),并取得了較好的效果。

在教研活動中,教研組主要針對直播教學(xué)中最大的兩個困惑:“如何細(xì)致做好與家長的溝通工作,保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)順利開展”和“如何利用好練習(xí)課和個性化輔導(dǎo),提高線上學(xué)習(xí)效率”有針對性地進(jìn)行討論,精心設(shè)計教學(xué)計劃。

線上課堂教學(xué)時,教研組充分考慮家長學(xué)生的實際情況,創(chuàng)新教學(xué)方法,每天提前推送“導(dǎo)學(xué)提綱”,引領(lǐng)學(xué)生對照課程表做好當(dāng)日學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,參照老師推送的導(dǎo)學(xué)提綱開展自主學(xué)習(xí)。課堂上精講精練,在線課堂及時與學(xué)生互動交流,及時發(fā)現(xiàn)問題、重點講解。課下通過個性化輔導(dǎo)單獨對線上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計,依托練習(xí)課和特色作業(yè)減少家長負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康,寓教于樂,讓線上教學(xué)能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打,穩(wěn)步前行!

特色作業(yè):古詩中的傳統(tǒng)節(jié)日。

特色作業(yè):紅色詩詞集和閱讀卡。

線下課堂轉(zhuǎn)到線上教學(xué),對老師、家長、學(xué)生都是一次不小的挑戰(zhàn),古城全體教學(xué)人員必將堅守教育初心、攜手共進(jìn)、共克難關(guān)!希望疫情早日消散,我們都能盡情徜徉在無盡的春光里。

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線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇六

因疫情防控需要,根據(jù)佛山市教育局要求,自4月11日起,全市中小學(xué)階段學(xué)校(有住宿條件和全封閉管理條件的高三除外)暫停線下教學(xué),采取線上教學(xué)。潘祥中學(xué)積極響應(yīng),迅速行動,對“線上教學(xué)”工作事宜作出相關(guān)預(yù)案和安排;“停課不停教、停課不停學(xué)”,我校師生相約云端,積極參與線上教學(xué)活動。

4月10日晚上,在接到上級關(guān)于暫停線下教學(xué)通知后,我校各班迅速行動,通過微信群、電話等方式落實通知學(xué)生和家長,并盡快做好線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。為保證11日線上教學(xué)正常進(jìn)行,各班班主任在10日晚上組建好釘釘群,并在11日早上7:30—7:50進(jìn)行線上教學(xué)主題班會,告訴學(xué)生和家長線上教學(xué)的要求。

在線上教學(xué)預(yù)案啟動后,各年級在教務(wù)處的指引下,在級長的統(tǒng)籌安排下有條不紊地落實線上教學(xué)的各項工作,力爭線上教學(xué)實效最大化。班級主要實行分組管理,班主任組建班科任群、班干部群等,加強(qiáng)溝通,對學(xué)生線上出勤及學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋。每天晚上班主任或科任老師會以視頻會議的形式看管學(xué)生在家自習(xí)、做作業(yè)等。同時全體老師也嚴(yán)格按照學(xué)校要求,做好線上教學(xué)的相關(guān)工作,包括備課、教研、授課、輔導(dǎo)和作業(yè)批改等。

在設(shè)置課程過程中我校充分考慮學(xué)生的身心健康,安排足夠的課間休息,保障課間操、眼保健操的落實,并給予充分的運動時間。除了文化科的學(xué)習(xí)外更突顯美術(shù)、音樂、體育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的線上教學(xué)特色,增設(shè)居家勞動實踐、書法、剪紙、閱讀等課程,五育并舉。

為及時了解學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)的情況和心理狀態(tài),班、科任老師密切與家長溝通,并實行全員電話家訪,了解學(xué)生身心狀況并進(jìn)行心理疏導(dǎo),減少學(xué)生的焦慮情緒。

線上教學(xué),改變的是方式,不變的是教育;阻隔的是距離,不變的是初心。凝心聚力抗疫情,相約線上共成長,讓我們攜手同行,共克時艱,期待盡快重聚在明媚的校園中!

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇七

李昕權(quán)三個月的線上教學(xué)時光,或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧!也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué),只不過連著進(jìn)行三個月的線上教學(xué),可以說還是第一次,興許也會是唯一的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說,這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對于家長來說還是對于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對于這三個月的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個方面做了總結(jié):

2月17號之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃,教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開展。

1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會的問題及時請教老師,進(jìn)行線上答疑。

2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時,按知識點發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點。

4、堅持閱讀,拓寬學(xué)生知識面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評,培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

原因遲到,或者在線時長不足,甚至不參與直播。

這種教學(xué)方式確實非常新穎,,對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話,也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時課堂那么隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。

作業(yè)時把課堂的筆記背過,要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè),xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過,課后在釘釘?shù)募倚1旧习l(fā)布作業(yè)后,十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五個學(xué)生未能及時提交??偟膩碚f不盡人意。

現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué),為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準(zhǔn)備分三步走:第一步摸清底細(xì),提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握,檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步找出問題,摸清了底細(xì)后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步查缺補(bǔ)漏,上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍,因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下:

1、集中突破,對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少量課時,實行定點突破。對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí),個別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。

2、平時課前補(bǔ)充,對于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時間課上進(jìn)行前后知識點復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇八

為了進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)行為,更好地帶領(lǐng)學(xué)生們居家抗疫巧鍛煉,11月28日,體育學(xué)科教研組開展主題為“云端鍛煉‘童’樣精彩”教研活動。此次活動由體育學(xué)科組長韓哲老師組織,特邀大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校體育教研員梁吉濤老師做線上指導(dǎo),副校長楊霞全程參與。

董思羽老師借助家中現(xiàn)有資源——紙杯,開展了一節(jié)精彩的線上《紙杯小游戲——跳躍練習(xí)》課程。董老師從學(xué)情出發(fā),注重情景化教學(xué),設(shè)計了學(xué)生充分參與的教學(xué)過程,選用的視頻內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點,動感十足,能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)內(nèi)容豐富,運用家中的紙杯帶領(lǐng)學(xué)生在在玩中鍛煉身體,注重每項鍛煉后身體的恢復(fù),課堂活躍,學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。

在評課環(huán)節(jié)老師們紛紛發(fā)表見解。大家表示董老師通過創(chuàng)設(shè)一個個趣味的體育游戲帶領(lǐng)學(xué)生運動,做到了趣味與鍛煉并存,值得老師們學(xué)習(xí)。

梁老師對本節(jié)課給予了高度地評價,肯定了課前準(zhǔn)備充分,老師巧妙利用家中常用紙杯作為道具,帶領(lǐng)學(xué)生趣味運動,動感十足;注重過程性評價,及時激勵學(xué)生參與運動;更可貴的是,董老師給學(xué)生們提出鍛煉后身體恢復(fù)的技巧,做到了養(yǎng)護(hù)與鍛煉并重,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。梁老師提示老師們課上除了動作互動,也可以進(jìn)行語音互動,進(jìn)一步提高學(xué)生的注意力;角色扮演可以更明確、更聚焦,形成系列化趣味體育活動。

副校長楊霞代表學(xué)校感謝梁老師一直以來對學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo),叮囑體育老師們要克服困難為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)活動,指導(dǎo)和幫助學(xué)生更科學(xué)、有效、快樂的進(jìn)行居家體育運動,培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力,提高學(xué)生身體免疫力,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

在今天的教研活動中,教研員梁老師對學(xué)校全體體育老師都給予了高度贊揚(yáng)。梁老師表示這是一個有活力、有智慧、勇?lián)?dāng)?shù)膱F(tuán)隊,多名體育老師正在參加區(qū)級微課的錄制活動,屆時會分享給全區(qū)的體育老師。

云端鍛煉,“童”樣精彩,龐各莊一小的體育老師們會在這平凡和樸實的工作中,一如既往的用自己的愛和智慧為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航!

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇九

學(xué)院高度重視線上教學(xué)工作,將學(xué)校的要求和部署轉(zhuǎn)化為實際行動,成立了本科教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和5個服務(wù)工作組,出臺了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx年春季學(xué)期本科教學(xué)實施方案》,明確工作細(xì)則和服務(wù)流程。為確保疫情防控和教學(xué)活動兩不誤,學(xué)院通過釘釘智能軟件召開了全體教師視頻會議,要求教師們充分利用信息化教學(xué)手段,把疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作落到實處,向“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,同時要充分估計到線上教學(xué)可能遇到的困難,做好預(yù)案,從管理和實施上確保線上教學(xué)的質(zhì)量。

教師們以高度責(zé)任感,在非常時期堅守本職,履行教書育人的使命,積極行動、認(rèn)真準(zhǔn)備,成立了三個院內(nèi)線上教學(xué)技術(shù)交流群;院、系、教研室、課程組多級聯(lián)動,開展教研活動,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。教學(xué)管理和學(xué)工管理教師也積極行動起來,落實線上教學(xué)管理工作流程,組織學(xué)生們通過多種形式掌握線上學(xué)習(xí)工具;調(diào)查了解學(xué)生們遇到的線上學(xué)習(xí)困難和問題,及時溝通協(xié)調(diào)解決;組織班級通過各種主題方式落實好上課出勤情況和聽課紀(jì)律,及時反饋課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)與任課教師互動。同時,學(xué)院也加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),學(xué)院微信交流群中每天都會圍繞線上教學(xué)進(jìn)行工作指導(dǎo)和互動交流,學(xué)院官微也推送了《專屬青大經(jīng)院課表來啦》、《20xx年春季學(xué)期經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科教學(xué)學(xué)生注意事項》以及不同線上工具學(xué)習(xí)指南等內(nèi)容,便于師生全方位跟進(jìn)教學(xué)要求。

全部課程都開展了線上教學(xué),根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,教師采用較多的在線教學(xué)形式有:

(1)通過騰訊課堂、騰訊會議等工具直播+課程微信或qq群輔助;

(2)微信群發(fā)放帶有語音講解的ppt課件+群內(nèi)組織小組討論等互動;

(3)中國大學(xué)mooc平臺等成熟mooc課程為主+直播輔助+課程群互動;

(4)spoc課程為主+直播輔助+課程群互動;

(5)直播為主+中國大學(xué)mooc平臺等成熟mooc課程輔助。

2.教學(xué)總體數(shù)據(jù)情況。

截止第8周,經(jīng)濟(jì)學(xué)院共有85門課程、168個教學(xué)班、77位教師線上開課,各個年級專業(yè)課都開展了線上教學(xué)。58.74%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是騰訊課堂,16.8%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是雨課堂,10.48%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是中國大學(xué)mooc等平臺;相應(yīng)的,48.89%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是騰訊課堂,15.56%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是雨課堂,8.89%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是中國大學(xué)mooc等平臺。

3.師生因特殊原因不能參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況及解決方案。

確實因網(wǎng)絡(luò)受限無法參加課程在線直播的學(xué)生,經(jīng)學(xué)院審批后提前與教師聯(lián)系,通過qq群、課程平臺、郵箱等方式獲取課程資料,進(jìn)行自學(xué),完成作業(yè)。教師因為特殊原因不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),按照正常調(diào)課手續(xù),制定《課堂教學(xué)進(jìn)程調(diào)整方案》。

1.主要教學(xué)平臺及反饋。

根據(jù)調(diào)查問卷,采用較多的直播教學(xué)工具是騰訊課堂,選用較多的線上教學(xué)平臺是中國大學(xué)mooc等平臺。54.84%的學(xué)生反映在線專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中遇到平臺卡頓問題,26.88%的學(xué)生反映自己缺少手機(jī)流量或者網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。

2.主要教學(xué)方式及反饋。

通過騰訊課堂、騰訊會議等工具直播+課程微信或qq群輔助和平臺等成熟mooc課程為主+直播輔助+課程群互動,這是選用最多的兩種在線教學(xué)方式。40%的老師反映在線教學(xué)遇到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定的問題,37.78%的老師反映無法有效獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時反饋。

3.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況及滿意度反饋。

96.37%的學(xué)生反映基本都參加了網(wǎng)課學(xué)習(xí),學(xué)生對在線學(xué)習(xí)效果的滿意度為68.01%,學(xué)生對在線教學(xué)效果的滿意度為84.01%。

4.教師自評網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

教師對在線教學(xué)效果的滿意度為84.44%,對學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)情況的滿意度為89.99%。

5.師生遇到的主要問題、建議及解決方案。

(1)平臺卡頓和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定,是師生反映較為集中的問題。因此建議:第一,老師們應(yīng)該考慮多個直播備選方案;第二,提前下發(fā)授課課件,開啟課堂回放功能,便于學(xué)生回看、復(fù)習(xí)。

(2)最有利于提高在線教學(xué)效果的方法,64.44%的老師選擇是“直播中適度的在線互動”。此項,學(xué)生選擇最多的是“詳細(xì)的課前說明和自學(xué)指導(dǎo)書”(占比37.77%),其次是“豐富的自學(xué)和補(bǔ)充資料”(占比30.51%),再次是“直播中適度的在線互動”(占比24.73%)。教師可以提供更詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),每周給學(xué)生下發(fā)“本周學(xué)習(xí)安排”,幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)進(jìn)度、任務(wù)和要求。利用網(wǎng)絡(luò)資源,提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資料。

(3)關(guān)于在線互動,學(xué)生反饋在50分鐘直播課中,最合適的互動次數(shù)是2-3次(占比46.1%),選擇4-5次的占比是23.66%。不過,37.78%老師反映“無法有效獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時反饋”,師生互動仍然是解決這一問題的主要方式,建議考慮課程和學(xué)生情況,彈幕短互動可以多用些,提問等長互動頻率可以適當(dāng)。

(4)雖然只有6.99%的同學(xué)反饋“適度的課后作業(yè)安排”是提高在線教學(xué)效果的最有效手段,且有部分同學(xué)提到作業(yè)較多。但適度的作業(yè)仍然是在線教學(xué)有效的檢驗和督促手段,42.22%的老師反饋布置的作業(yè)可在半小時內(nèi)完成。

(5)部分同學(xué)反映授課使用的“平臺太多”。建議可根據(jù)個人實際,向某一工具如騰訊課堂集中。教師們每次上課要提醒學(xué)生采用的工具,課件、通知和作業(yè)同步在班級微信和qq群中發(fā)布,并進(jìn)行多次作業(yè)提交的提醒。

(6)部分同學(xué)反映沒有教材影響學(xué)習(xí)效果。出版社開放的電子版教材的使用權(quán)限提供了解決方案,也可以通過將部分章節(jié)拍照集結(jié)下發(fā)等方式給同學(xué)們提供更完善的學(xué)習(xí)資料。

(7)對于使用慕課教學(xué)存在兩個主要問題:部分同學(xué)反映缺少指導(dǎo);也有部分同學(xué)反映慕課內(nèi)容作為課下預(yù)習(xí)材料,與課堂內(nèi)容重復(fù)性較高,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。建議合理設(shè)計慕課的使用方式:以慕課為主的話,適當(dāng)直播,增加導(dǎo)讀、課程群內(nèi)互動,下發(fā)更詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo);以慕課為輔的話,合理設(shè)計其資源的利用方式和內(nèi)容。

1、引導(dǎo)教師做好線上教學(xué)總結(jié)和反思,開展教學(xué)研究工作,做好“線上線下混合式教學(xué)”和“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

2、開展期中線上教學(xué)觀摩和檢查活動,布置各系召開以“線上教學(xué)體驗和反思”為主題的教學(xué)研討活動,引導(dǎo)教師更加全面的了解線上線下混合教學(xué)的優(yōu)勢,實現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變。

3、引導(dǎo)教師積極參加教育部教指委、學(xué)校等各級部門組織的教學(xué)能力培訓(xùn)和經(jīng)驗交流講座,依托學(xué)院教學(xué)工作坊的平臺邀請國家級金課主持人和評委等專家暨校內(nèi)優(yōu)秀教師開展教學(xué)培訓(xùn)和研討活動,提升教師開展線上線下混合教學(xué)的能力。

4、引導(dǎo)教師利用超星、雨課堂、對分易等平臺,做好課程網(wǎng)站和課程資源上網(wǎng)工作,打造好線上教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。

5、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)已立項的校級“以學(xué)為中心”課程、“金課“培育項目,開展院級線上線下混合式金課培育項目立項工作,推動已立項的院級2門線上課程項目加快建設(shè)進(jìn)度,打造線上線下混合式標(biāo)桿課,起到示范引領(lǐng)作用。

6、推動各門專業(yè)課程,發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢,廣泛開展“在線預(yù)習(xí)”、“在線自學(xué)”、“在線測試”、“在線討論”、“在線答疑”等各類線上教學(xué)活動。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十

(1)我用釘釘教學(xué)直播的形式進(jìn)行授課。

(2)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),觀看老師制作的課件,師生共同探索新知。

(3)學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè),教師批改后再改正錯誤.二、學(xué)生狀態(tài)。

2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作,一些平時自覺性較差的學(xué)生,會存在敷衍了事,少做甚至不做題的情況。3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限,因此也無法與面對面交流互動。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑不能馬上得到解決,家長又無法輔導(dǎo),雖然是直播教學(xué),但是學(xué)生的理解能力參差不齊,收效天差地別。

時代在進(jìn)步,我們也應(yīng)該要進(jìn)步。年輕人更是。作為教師更應(yīng)多方面完善自己,無論是教學(xué)功底還是網(wǎng)絡(luò)各種工具。通過教育方式的改變,我深知我還有很大的進(jìn)步空間,很多不足之處。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢,但也有不容忽視的不足,只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來,互相取長補(bǔ)短,才能取得更好的效果。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十一

三年級道德與法治在四月份主要進(jìn)行《3 我很誠實》的教學(xué)和練習(xí),分為6課時進(jìn)行。教學(xué)時陳老師聯(lián)系生活中發(fā)生的誠實與說謊的故事進(jìn)行教學(xué),通過老師的引導(dǎo)同學(xué)們也都紛紛表達(dá)自己的想法,有的同學(xué)采用多次連麥的方法表達(dá),網(wǎng)絡(luò)不好的或沒有機(jī)會連麥的同學(xué)會在對話框中積極表達(dá)自己的想法,效果較好。

在線上教學(xué)的過程中也存在一些問題,例如有很多同學(xué)不喜歡連麥,即使在讀課文這樣的簡單互動環(huán)節(jié)激勵連麥,效果也不是很明顯。練習(xí)部分在回答簡答辨析這樣的題型時連麥不夠踴躍,語言組織能力偏弱,這樣的題需要重點講解。在以后的教學(xué)中老師需要采用多種方式增加學(xué)生的自信心,讓學(xué)生能夠積極連麥表達(dá)自己的想法。

四年級道德與法治學(xué)科在四月份主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 《第3課 當(dāng)沖突發(fā)生》,本課分6課時進(jìn)行教學(xué),課程內(nèi)容以學(xué)生的在校生活為主線,講述了學(xué)生之間的一些沖突。由于學(xué)生們很久都沒有感受校園生活了,所以回憶起以前發(fā)生在自己身上或看到、聽到的有關(guān)學(xué)生間沖突的事,侃侃而談。分析起事例原因和解決辦法時,也講的頭頭是道。課上積極發(fā)言,踴躍連麥,課堂氣氛很活躍。但有的學(xué)生還是被動連麥,個別學(xué)生甚至?xí)芙^連麥,羞于表達(dá)、溝通。極個別學(xué)生家里網(wǎng)絡(luò)很差,基本每節(jié)課都連不上麥。針對這樣的學(xué)生,江老師都會鼓勵讓他們多連麥,或者在對話框中打字。

每節(jié)課,江老師都會用ppt制作一些相關(guān)習(xí)題讓孩子們進(jìn)行鞏固,習(xí)題類型多樣,有填空、選擇、判斷、簡答題等,學(xué)生們在填空題上總是會有丟字或填字現(xiàn)象,在做簡答題部分時學(xué)生寫的不是書面用語。這些他們對教材還是掌握的不扎實,所以,還是應(yīng)該讓他們多讀教材,多思考,在案例分析時多引用教材中的語言。

五、六年級的道德與法治學(xué)科是由教學(xué)資歷較深的趙老師負(fù)責(zé),為了能讓孩子在家享受到更好的`教學(xué)效果,對網(wǎng)絡(luò)比較陌生的趙老師克服各種困難,積極學(xué)習(xí),讓學(xué)生們得到了更好的教育,趙老師通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺找到符合教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)視頻,通過釘釘直播課結(jié)合視頻進(jìn)行教學(xué),并及時做習(xí)題鞏固,教學(xué)效果較好。但有些同學(xué)對這個學(xué)科的重視度還不夠存在缺課的現(xiàn)象,以后會對學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo),提高重視度。個別同學(xué)因為家里網(wǎng)絡(luò)卡不能很好地完成學(xué)習(xí),趙老師會積極鼓勵學(xué)生找時間看回放。

通過這段時間的師生共同學(xué)習(xí)交流,學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化,雖然還存在著一些問題,但老師們一直在摸索想辦法解決問題,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充,相信在我們?nèi)w老師的共同努力下我們一定會充分利用好它,為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。

道德與法治線上教學(xué)工作總結(jié)

隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個方面:

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整,進(jìn)行知識精簡。在班級小管家使用云教學(xué)平臺的課件中我及時補(bǔ)充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。

我的教學(xué)班共4個,要求學(xué)生課前打卡,打卡率為80%左右。

這種教學(xué)方式確實非常新穎,對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話,也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時課堂那么隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。

今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過,要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè),課后在班級小管家里的家校本上發(fā)布作業(yè)后,十分鐘之內(nèi)就提交了??偟膩碚f不盡人意。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學(xué)生溝通,及時了解學(xué)習(xí)情況

3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言,鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn),它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說,它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十二

近幾日,隨著線上教學(xué)的實施,點滴感悟總結(jié)如下:

1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生,或者推送了自己設(shè)計制作的`學(xué)習(xí)資料。

2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

3、積極交流。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難,能及時反饋,及時交流,及時解決。

4、經(jīng)驗分享:部分教師把好的做法及時分享給大家,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊,整合了不同學(xué)科,方便了老師批閱,學(xué)生也能看到老師的批閱點評。

通過幾天的線上教學(xué)實踐,老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作,教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“,雖然一時不適應(yīng),甚至有的老師才開始上時還有點慌亂,但是疫情面前,我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的,線上互動教學(xué)的效果越來越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn),猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗!

同時,線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶,作息不規(guī)律,缺乏自主學(xué)習(xí)意識,不重視生活自理,更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來,同學(xué)們變得按時起床,合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來,自理能力也提升了,還加強(qiáng)了鍛煉。

線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累,讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累,大家都認(rèn)為:這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比,這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言,家長們支持,同學(xué)們樂學(xué),無論師生都克服了困難,相互配合,讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前,我們必須萬眾一心,守土盡責(zé),在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“停課不停學(xué)“,作為老師,我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束,春暖花開的時節(jié),開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué),那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地,到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流,才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十三

在與疫情分秒必爭的同時,我校線上教育教學(xué)工作已開展三周的時間。我校結(jié)合實際前瞻謀劃,科學(xué)統(tǒng)籌,精細(xì)安排,充分準(zhǔn)備,多維度探索和保障“空中課堂”居家課堂模式,滿足特殊時期學(xué)生的成長需求。

在課堂實施階段教師們利用釘釘軟件開展空中教學(xué),內(nèi)容立足于教材內(nèi)容,授課時間主講教師做到了針對核心問題,緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),通過多種渠道進(jìn)行及時檢測和評價。

為了保護(hù)孩子們的視力,線上課程結(jié)束后老師及時提醒學(xué)生做眼保健操,緩解視疲勞,同時為了提高身體素質(zhì),督促孩子們加強(qiáng)體育鍛煉。學(xué)校心理教師積極為學(xué)生開展在線心理課堂,還為學(xué)生建立心理危機(jī)服務(wù)熱線,讓居家期間學(xué)生的心理得到健康成長。

為保障線上教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)校開展以校領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的'每日巡課活動,抽查教師線上教學(xué)的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時與教師進(jìn)行溝通,確保問題得以解決,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

自線上教學(xué)以來,我們注重質(zhì)量,提升效果;總結(jié)經(jīng)驗,創(chuàng)新方式;正視問題,彌補(bǔ)不足,希望在全體教師、家長和學(xué)生的密切的配合下,我校線上教學(xué)取得良好的教學(xué)成果。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十四

受疫情影響,濟(jì)南市歷下區(qū)盛和小學(xué)四年級語文的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的改變。從3月30日至今,已經(jīng)進(jìn)行了一個月的線上教學(xué),現(xiàn)將我們的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:

面對全新的教學(xué)形式,找到最適合教學(xué)實際和學(xué)生特點的模式非常關(guān)鍵。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動,制定了科學(xué)有效的教學(xué)計劃和實施方案,提前一周做好教學(xué)計劃,包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過qq群或電話分享好的做法,商討難點攻克辦法。

線上教學(xué)開展以來,全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n,互相商討,資源共享,堅持每日一小結(jié),每周一總結(jié),不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

(1)反饋互動,明確要求。

課前誦讀。

直播前十分鐘,老師和學(xué)生一起暢所欲言,讓同學(xué)們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘,集中反饋前一天作業(yè),將錯誤率高的題目進(jìn)行重點講解,并提醒同學(xué)們及時改錯。課前一分鐘,同桌互相找一找對方的身影,自然輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過共享屏幕,用文字的形式給學(xué)生明確課前要求,拉近線上線下學(xué)習(xí)的距離感。朗朗的讀書聲響起,學(xué)生學(xué)習(xí)的儀式感自然而然地就有了,接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。

(2)雙師課堂,保證效果。

我們采用推送資源與直播同時進(jìn)行的方式,如遇教學(xué)重難點,及時暫停,給學(xué)生充足時間思考、筆記,并適時互動?;訒r,我們會盡可能把他們的名字念出來,直播間的氛圍得以保證,同學(xué)們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關(guān)注學(xué)生上課情況,及時、適時點評,并延用線下教學(xué)的激勵機(jī)制,使課堂紀(jì)律得到有效保證。教師及時進(jìn)行線上答疑,使教學(xué)效果得到保證。

(1)及時反饋,鼓勵成長。

線上學(xué)習(xí),變的是形式,不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求,對教學(xué)輸出的高度負(fù)責(zé)。對于作業(yè),我們堅持逐份批復(fù)、每日反饋。我們鼓勵學(xué)生使用語音或視頻朗誦的方式上傳qq作業(yè),推選模范作業(yè),鼓勵大家相互學(xué)習(xí),比拼趕超。從一堂課的`前期準(zhǔn)備到課后反饋,需要花費大量的時間,但老師們始終認(rèn)真對待,熱情不減,評語總是充滿鼓勵和關(guān)愛,也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

(2)及時調(diào)整,保障教學(xué)。

畢竟是四年級的學(xué)生,對于每天使用騰訊會議學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段,有新奇也有厭倦,有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時,通過共享屏幕涂畫的學(xué)生開始增多,不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果,影響教師的講課。

針對這一現(xiàn)象,考慮到針對學(xué)生年齡特點,易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時,先在線上進(jìn)行演示,有關(guān)騰訊會議的技術(shù)熟練操作后,設(shè)計能讓學(xué)生有參與到在屏幕上涂畫的機(jī)會的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一來,既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點又保障了氣氛和諧,都專注于認(rèn)真聽課以獲得正大光明的涂畫的機(jī)會,操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了,教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。

(3)關(guān)注心理,密切聯(lián)系。

在家里上網(wǎng)課時間久了,學(xué)生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學(xué)、松懈等情緒,這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的,所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天,進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的,我們也給予了充分而及時的關(guān)注,先私下和家長聯(lián)系,再和學(xué)生單獨視頻聊聊天,了解一下學(xué)生在家情況,取得老師和家長的一致的關(guān)注度。

線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十五

10月18日下午,船山區(qū)新鹽市街小學(xué)所有語文教師在行政辦公室舉行了語文教研組活動。教研活動由黃艷主任主持,全體語文教師參加了此次活動。

首先各年級的語文教師分別對“線上教學(xué)”做法進(jìn)行了分享,教師們通過布置任務(wù)、收集、批閱作業(yè),反饋作業(yè)等方式,讓學(xué)生在家學(xué)無憂。

其次,大家對“線上教學(xué)”學(xué)情調(diào)研進(jìn)行分析以及如何做好線上線下教學(xué)無縫銜接進(jìn)行了總結(jié)。復(fù)學(xué)后,各位老師根據(jù)學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況,對線上教學(xué)的知識及時進(jìn)行了梳通整理,讓學(xué)生對知識的掌握更加的牢固。

最后,黃主任對語文教研工作進(jìn)行了總結(jié),她指出在今后的工作中我們還應(yīng)該把工作做得更細(xì)更實,要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。

通過此次的教研活動,讓大家積累了一定的線上教學(xué)經(jīng)驗,也為后續(xù)工作的開展指明了方向。

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