教案是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。編寫(xiě)教案要注意材料的選擇和使用,使教學(xué)過(guò)程更富有趣味性和實(shí)用性。以下是一些高質(zhì)量的教案資源,供大家參考和使用。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇一
第四單元100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容:100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù),懂得100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(2)了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。(3)能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2、難點(diǎn):數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵:初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱(chēng)、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。課時(shí)安排:6課時(shí)數(shù)數(shù),數(shù)的組成……………………………………………………………1課時(shí)讀數(shù),寫(xiě)數(shù)…………………………………………………………………1課時(shí)數(shù)的順序,比較大小………………………………………………………1課時(shí)多些,少些…………………………………………………………………1課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的.減法……………………………………………1課時(shí)擺一擺,想一想……………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí):數(shù)數(shù),數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容:數(shù)數(shù),數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù);掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)位的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):弄清數(shù)的組成。2、難點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)。1、看投影片回答問(wèn)題:1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成172、投影出示第31頁(yè)圖。提出問(wèn)題:(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁??(?shù)一共有幾只羊)(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多……)教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書(shū))在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2、教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰(shuí)拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。教師:誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。(3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生:畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙:我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙:我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇二
對(duì)魯迅文化觀的研究仍然是新世紀(jì)的一個(gè)持續(xù)不衰的話(huà)題。與以往不同的是,中國(guó)學(xué)人在深化魯迅與中國(guó)文化的話(huà)題時(shí),不再過(guò)于注重魯迅的“反傳統(tǒng)”或?qū)︳斞傅摹胺磦鹘y(tǒng)”作偏于一端的簡(jiǎn)單理解,而是采取了更科學(xué)、更辯證、更實(shí)事求是的分析態(tài)度。王富仁的系列長(zhǎng)文《魯迅與中國(guó)文化》認(rèn)為,魯迅與中國(guó)文化的關(guān)系是:魯迅“并不絕對(duì)否定中國(guó)古代的任何一種文化,但同時(shí)也失望于中國(guó)古代所有的文化”,魯迅“了解中國(guó)古代的文化傳統(tǒng),同時(shí)也毅然地反叛了中國(guó)古代的文化傳統(tǒng)”。王富仁還特別注意把魯迅放在中國(guó)文化歷史發(fā)展的宏大建構(gòu)中審視魯迅思想與中國(guó)文化主體的內(nèi)在聯(lián)系及生成,這對(duì)于如何建設(shè)中國(guó)的現(xiàn)代文化,具有十分深刻的啟迪意義。
陸耀東在《“五四”時(shí)期的魯迅與傳統(tǒng)文化》中指出,“魯迅當(dāng)時(shí)對(duì)以儒家文化為主體的傳統(tǒng)文化整體確持否定態(tài)度,但對(duì)其他文化派別(如墨家)和儒家內(nèi)部的異化的聲音(從屈原到曹雪芹)則有所肯定?!睆堄廊凇稄奶斓赜^看魯迅早期文化思想》中認(rèn)為,魯迅留日時(shí)期“對(duì)以普崇萬(wàn)物特別是敬天禮地為‘本根’的中國(guó)傳統(tǒng)文化是完全肯定的,對(duì)以此為‘始基’的‘一切睿知義理與邦國(guó)家族之制’是完全肯定的?!?/p>
只是到了五四時(shí)期才展開(kāi)對(duì)封建家族制度和禮教制度激烈而深刻的批判,并“深刻揭露了中國(guó)傳統(tǒng)天地觀的本質(zhì),原來(lái)這不過(guò)是歷代儒者為了推行他們的思想主張而臆造出的騙人的手段?!焙族P的《魯迅筆下的“天”及其他》指出,“天”與“無(wú)”在傳統(tǒng)文化意義上是相通的,而魯迅終生堅(jiān)定不移的戰(zhàn)斗目標(biāo)則是與“天”爭(zhēng)斗。沈慶利的《試論魯迅的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)觀》認(rèn)為,魯迅盡管沒(méi)有全面否定農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),但魯迅確實(shí)地“從文化心理學(xué)的角度,把農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和農(nóng)民起義作為特定的歷史文化現(xiàn)象,加以獨(dú)到而深邃的剖析和批判?!敝饕芭辛宿r(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的野蠻性和殘忍性”,“抨擊了農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者”,揭示他們“與原始宗教的密切聯(lián)系”。
關(guān)于魯迅和宗教文化的關(guān)系,王富仁在《魯迅與中國(guó)文化》中認(rèn)為,魯迅與“佛家文化對(duì)于物質(zhì)世界虛幻性的揭示和對(duì)于人生痛苦的解析”產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的共鳴,并受到佛家文化動(dòng)態(tài)地體驗(yàn)性地把握社會(huì)人生的方式的影響。但魯迅對(duì)佛家文化的虛無(wú)主義人生哲學(xué)持否定態(tài)度。哈迎飛的系列長(zhǎng)文《魯迅與佛教文化關(guān)系論》從“魯迅、尼采與佛教”、“以一身來(lái)?yè)?dān)人間苦”、“談鬼物正像人間”三個(gè)不同的角度細(xì)致、深入地分析了魯迅與佛教文化的關(guān)系,不僅揭示與論證出魯迅與佛教或遠(yuǎn)或近的內(nèi)在原因,還對(duì)佛教對(duì)魯迅思想與創(chuàng)作的實(shí)際影響及意義做了闡釋。管恩森《耶穌?撒旦?魯迅――魯迅與基督教關(guān)系發(fā)微》側(cè)重揭示了魯迅與基督教在精神層面的契合點(diǎn):“精神主體的推重”、“面對(duì)庸眾的先覺(jué)者”、“反傳統(tǒng)的異端力量”。王家平的《再論魯迅與中外宗教文化》對(duì)魯迅與宗教文化的關(guān)系以及魯迅在接受宗教文化的過(guò)程中思想的發(fā)展變化做了系統(tǒng)的梳理。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇三
2.十幾減幾第一課時(shí):十幾減幾教學(xué)內(nèi)容:十幾減幾教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,用不同的思路思考,得到不同的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。2、難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教學(xué)準(zhǔn)備:照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系電腦出示口算:8+57+87+66+85+75+913-916-918-915-9(全班齊練,集體訂正)二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng),魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音,同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú),花的8條,黑的有幾條?”的文字。稍停一會(huì)兒,多媒體再次發(fā)出聲音,同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú),黑的5條,花的有幾條?”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話(huà)的意思,明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的.問(wèn)題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后,請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法,并說(shuō)明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。2、為變化方式,可把“做一幫”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第二課時(shí):十幾減幾練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)三第3題―第17頁(yè)的第7題教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:通過(guò)練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、過(guò)程與方法:通過(guò)交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):掌握多種計(jì)算的方法。2、難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算,提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程:一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽(tīng)算12-712-412-314-816-98+913-614-511-215-7(集體訂正)評(píng)講:說(shuō)一說(shuō):11-215-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?2、說(shuō)得數(shù),再寫(xiě)算式書(shū)中第16頁(yè)的第3題:要求:每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù),最后寫(xiě)出算式。(全班齊練,指名板演,集體訂正)二、游戲提高練習(xí)1、找座位(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片,同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。(2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))2、找朋友(書(shū)中第17頁(yè)的第8題)活動(dòng)要求:教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上,然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽,看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。(集體訂正,對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))三、全課小結(jié):第三課時(shí):十幾減幾練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)三的第8題―第13題教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法:通過(guò)各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在解決減法的具體情境中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):掌握不同的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套電腦課件一套教學(xué)過(guò)程:一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算14-812-513-613-814-912-416-914-811-815-8(全班齊練,集體訂正)評(píng)講:1)說(shuō)一說(shuō)12-4等于幾你是怎樣想的?2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答,教師板書(shū))3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12-4=?,看看誰(shuí)說(shuō)的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽(p18:12)看誰(shuí)算得又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí)1、計(jì)算(p18:9)1)指導(dǎo)學(xué)生看題2)全班學(xué)生獨(dú)立完成3)集體訂正(或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行,看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))2、比較大小(p18:10)1)學(xué)生獨(dú)立完成2)集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)?三、解決問(wèn)題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖,讓學(xué)生觀察(p18:11)你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個(gè)雞媽媽?zhuān)粋€(gè)老鷹)點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):p18:11的畫(huà)面問(wèn):你又看到了什么?通過(guò)你所看到的,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))板書(shū):12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?問(wèn):如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?2、小猴圖電腦出示p18:13讓學(xué)生認(rèn)真觀察:你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?如何列式?還有不同的列式嗎?請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))5+8=137+6=1313-5=813-7=613-8=513-6=7
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇四
第五單元小小存錢(qián)罐――人民幣的認(rèn)識(shí)單元分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元,使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。單元目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用,初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。課時(shí)分配5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感受數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián),知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦各種面值的人民幣學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日,她要用存了一年的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買(mǎi)禮物嗎?(學(xué)生交流想法)那么她到底存了多少錢(qián)呢?(教師倒出存錢(qián)罐中的錢(qián)讓同學(xué)看)二、新授課1、你們知道我國(guó)的錢(qián)叫什么?(板書(shū)人民幣)我們今天就一起認(rèn)識(shí)人民幣。關(guān)于人民幣,你都知道些什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)2、分類(lèi)整理(1)你怎么能知道王麗存了多少錢(qián)?(數(shù)一數(shù)。先整理整理。)那我們就幫她整理整理吧。(給學(xué)生充分時(shí)間整理)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?說(shuō)的能說(shuō)清楚,聽(tīng)的同學(xué)能傾聽(tīng)其他組的想法。(2)剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢(qián)分好了類(lèi),你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎?(指名回答)教師引導(dǎo)學(xué)生完整地介紹人民幣,如顏色、面值、正面、反面的圖案等,介紹一種就在黑板上貼出一種。同學(xué)們介紹得真不錯(cuò),大家都認(rèn)識(shí)人民幣了嗎?我能考考大家嗎?(教師出示各種面值的人民幣,學(xué)生認(rèn),并說(shuō)出是怎么辨別的。)3、不同的人民幣就象一家人,你知道它們之間有什么關(guān)系嗎?(教師出示一張1元的人民幣)你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(學(xué)生可能出現(xiàn)不同的形式)(肯定各種換法,板書(shū)1元=10角。)4、一張1角的人民幣能換幾張1分的?板書(shū)1角=10分5、一張5元能換幾張1元?學(xué)生用人民幣學(xué)具進(jìn)行兌換。如果你有20元錢(qián),你想怎么換?50元錢(qián)呢?(學(xué)生回答,說(shuō)明換法和理由。)數(shù)出存錢(qián)罐中的錢(qián)。(小組合作數(shù)一數(shù),進(jìn)行匯報(bào)。)三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)回家與父母一起認(rèn)識(shí)人民幣課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容38頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí),逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí),逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣教具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣朋友,大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?(投影出示人民幣教具),誰(shuí)能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣?二、新授1、自主練習(xí)1,認(rèn)一認(rèn),填一填。(1)你能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣嗎?(小組討論后回答)他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。(2)準(zhǔn)備人民幣學(xué)具,做換錢(qián)游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習(xí)2,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,填一填。(1)丁丁到商店買(mǎi)了一個(gè)玩具小熊,你知道是多少錢(qián)嗎?學(xué)生看圖填空。討論后全班交流。(2)冬冬也到商店買(mǎi)東西,她買(mǎi)的是什么?(飛機(jī))你知道她花了多少錢(qián)嗎?學(xué)生看圖讀題填空,全班交流。3、自主練習(xí)37元=()角50角=()元2元8角=()角16角=()元()角30角=()元3元5角=()角(1)學(xué)生讀題,說(shuō)明題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習(xí)4你知道這些信的郵資嗎?(1)你知道信封上的郵資在哪里嗎?(在右上角)(2)看郵資填空。交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5、自主練習(xí)5購(gòu)物(1)學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具。(2)模擬購(gòu)物。老師這里有一些物品,上面都有價(jià)錢(qián),你想買(mǎi)哪一件東西,先準(zhǔn)備好人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi),要正好的錢(qián)。(玩具羊10元3角計(jì)算器18元滑冰鞋元6角……)(3)同位做購(gòu)物游戲。6、自主練習(xí)6哪兩種物品的價(jià)錢(qián)相同?(1)出示各種物品及其價(jià)錢(qián)。(2)你能說(shuō)出哪兩種物品的價(jià)錢(qián)相同嗎?(小組討論回答)強(qiáng)調(diào)4元5角與4.5元相同,等。7、擴(kuò)展練習(xí)連線(xiàn)3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)各種人民幣7元=()角50角=()元2元8角=()角16角=()元()角30角=()元3元5角=()角作業(yè)設(shè)計(jì)做人民幣的練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容40頁(yè)信息窗2購(gòu)買(mǎi)文體用品教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用,初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用,初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備各種實(shí)物及其價(jià)錢(qián)實(shí)物投影儀人民幣學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們到商店里買(mǎi)過(guò)東西嗎?(買(mǎi)過(guò))今天,我們來(lái)做個(gè)游戲,老師扮演商店里的售貨員,你們來(lái)扮演顧客,大家準(zhǔn)備好人民幣,我們開(kāi)始吧。二、新授課(一)解決買(mǎi)兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢(qián)1、臺(tái)上有各式各樣的物品,每樣物品都有價(jià)錢(qián),請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)買(mǎi)東西。注意引導(dǎo)學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)的話(huà)語(yǔ)。阿姨,我想買(mǎi)一只拍子和一個(gè)乒乓球。2、同學(xué)們,你們能提出什么問(wèn)題?生:小紅買(mǎi)一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢(qián)?師:我們?cè)鯓硬拍苤佬〖t買(mǎi)一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢(qián)呢?生討論回答:要把它們的價(jià)錢(qián)加起來(lái)。師:對(duì),我們要先找到一只拍子多少錢(qián),一個(gè)乒乓球多少錢(qián),誰(shuí)找到了?學(xué)生回答。3、學(xué)生列算式7元6角+8角=4、討論算法,小組交流。5、全班交流算法。(二)解決買(mǎi)一樣?xùn)|西應(yīng)找多少錢(qián)1、再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買(mǎi)一樣?xùn)|西,小明要買(mǎi)橡皮,他帶了5元錢(qián),你能提出什么問(wèn)題?2、售貨員要找他多少錢(qián)?列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流(三)再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買(mǎi)東西,解決問(wèn)題,使學(xué)生感受人民幣及其計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并在學(xué)生買(mǎi)東西的過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)7元6角+8角=(8)元(4)角5元-7角=(4)元(3)角作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽做買(mǎi)東西的游戲。課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容42頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣學(xué)具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們,丁丁真是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的孩子,自從學(xué)了人民幣以后,他就自己的東西自己買(mǎi)了,并且算的非常好,大家去看看他買(mǎi)的東西吧。二、練習(xí)1、自主練習(xí)1(1)丁丁都買(mǎi)了三次東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(第一次買(mǎi)了一枝鉛筆,第二次買(mǎi)了一個(gè)地球儀,第三次買(mǎi)了一個(gè)魔方)(2)丁丁每次買(mǎi)東西帶的錢(qián)同學(xué)們自己看,現(xiàn)在丁丁請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙,那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢(qián)?(3)學(xué)生獨(dú)立完成并填空。(4)全班交流。2、自主練習(xí)3(1)冬冬也來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔α耍隳芸疵靼锥龅降膯?wèn)題是什么嗎?(2)拿20元可以買(mǎi)哪些商品,小組討論回答。(3)全班交流,并說(shuō)說(shuō)為什么。3、自主練習(xí)4(1)同學(xué)們,老師問(wèn)大家一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,你是屬什么的?你的爸爸是屬什么的?你媽媽屬什么的?學(xué)生回答(2)現(xiàn)在商店里有了12生肖,小紅和爸爸媽媽一起去了,并想買(mǎi),我們?nèi)タ纯?,她想買(mǎi)什么?(鼠和龍)(3)拿10元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)老鼠和一個(gè)龍的生肖夠不夠?先自己想一想然后在小組里說(shuō)一說(shuō)。(4)全班交流你想買(mǎi)什么?你能提出什么問(wèn)題?(板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題)你打算怎么解決這些問(wèn)題?小組討論后全班交流。4、自主練習(xí)2說(shuō)一說(shuō)第27屆奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞的過(guò)程。(1)擴(kuò)充知識(shí)奧運(yùn)會(huì)圣火(2)看時(shí)間,說(shuō)說(shuō)圣火傳遞的過(guò)程。(3)全班討論。&nbs。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇五
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間概念。(2)使學(xué)生能正確讀出和寫(xiě)出鐘面上指示的時(shí)間,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。(2)通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、重點(diǎn):時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn):時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、關(guān)鍵:通過(guò)直觀,幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn),并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí),熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排:3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(二)………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間(教科書(shū)第81頁(yè)例1練習(xí)十五1―3題。)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí),在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分,掌握時(shí)、分的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確讀和寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻;會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)的能力以及與他人合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎?師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題)2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示,自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物鐘,演示分針走1小格)師:分針走1小格的時(shí)間是1分。(2)、一邊在實(shí)物鐘演示,一邊提問(wèn):a、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)b、分針指著4是幾分?為什么?c、分針指著7是幾分?為什么?d、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師:認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面,說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著幾,是幾時(shí),分針指著幾,是幾分?生:時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢?生:3時(shí)5分。(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”,即:3:05。)(3)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋,教師出示操作課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?生:60分。師:時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?生:1時(shí)。師:過(guò)大家的操作,我們可以知道:1時(shí)=60分(教師板書(shū))三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題,師生互動(dòng)游戲操作,認(rèn)讀時(shí)刻,師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō),同桌一人拔一人說(shuō),并交換。五、課后小結(jié):
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇六
第三課時(shí):元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容:元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系,并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算;使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,懂得1時(shí)=60分,并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法:通過(guò)復(fù)習(xí),體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):通過(guò)復(fù)習(xí),體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。2、難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系,并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算;使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,懂得1時(shí)=60分,并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備:各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)1、我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來(lái)復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。2、老師說(shuō)人民幣的數(shù),學(xué)生拿;老師出示人民幣,學(xué)生認(rèn),組內(nèi)同學(xué)一人拿,其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有哪些?4、復(fù)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。1元=()角10分=()角10角=()元1元=()分300分=()元100元=()元人民幣的簡(jiǎn)單換算,指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?5、課堂練習(xí)課本第99頁(yè)第8題填寫(xiě)完整。二、復(fù)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1、出示鐘面。問(wèn):鐘面上一共有個(gè)大格,每個(gè)大格分成()個(gè)小格,鐘面上一共有()個(gè)小格,分針走一小格時(shí)間是(),時(shí)針走一大格時(shí)間是()。2、1時(shí)和1分是什么關(guān)系?1時(shí)=60分3、請(qǐng)同學(xué)翻到書(shū)p100頁(yè)第9題,請(qǐng)大家看看會(huì)不會(huì)讀鐘面上的時(shí)間?把讀出來(lái)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時(shí)間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁(yè)第9題,第105頁(yè)第15題。針對(duì)第105頁(yè)第15題,強(qiáng)調(diào):時(shí)針雖然接近4時(shí),但是還未到4時(shí),只能是3時(shí),再看分針從12起走了多少小格,就是幾分,也可以說(shuō)是4時(shí)差幾分。第四課時(shí):位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置,并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(2)會(huì)數(shù)方塊圖,并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。(3)初步分析統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程與方法:體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置,并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2、難點(diǎn):初步分析統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)數(shù)方塊圖,并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,實(shí)物方塊復(fù)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁(yè)第10題。師:圖上有幾個(gè)小朋友?大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽?zhuān)克≡趲组T(mén)幾層?師:說(shuō)“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)?她家應(yīng)該是幾門(mén)幾層?師:說(shuō)“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個(gè)?她指的是誰(shuí)家的樓上?她家應(yīng)該是幾門(mén)幾層?練習(xí):將課本第100頁(yè)第10題補(bǔ)充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置,說(shuō)說(shuō)前、后、左、右是誰(shuí)。2、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示(課本第100頁(yè)第11題方塊圖)。(1)出示圖1,讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見(jiàn)的方塊有幾塊。(2)出示圖2,讓學(xué)生先數(shù)看得見(jiàn)的方塊數(shù),再說(shuō)明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。(3)出示圖3,先討論怎樣數(shù)?a:先數(shù)看得見(jiàn)的方塊數(shù),再數(shù)看不見(jiàn)的方塊數(shù)。b:一排一排有規(guī)律地?cái)?shù)。老師肯定他們的答案后,表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁(yè)第11題補(bǔ)充完整。3、出示課本第101頁(yè)的圖形。師:小豬遇到小麻煩,請(qǐng)聰明的小朋友動(dòng)腦筋,誰(shuí)會(huì)幫它解決難題呢?讓學(xué)生討論,得出自己的思路:相信兩個(gè)數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖出示第101頁(yè)的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說(shuō)出來(lái)。2、出示問(wèn)題:師:你怎么知道誰(shuí)最受同學(xué)歡迎?你怎么知道誰(shuí)的人數(shù)最少?師:喜歡看電視比喜歡看書(shū)的多幾人?怎樣算出來(lái)?師:看著圖形你還能提什么問(wèn)題?老師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,討論并一一解答,同時(shí)表?yè)P(yáng)他們養(yǎng)成積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁(yè)第12題填寫(xiě)完整。三、課堂小結(jié)。第五課時(shí):綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容:課本第102頁(yè),第103頁(yè),第104頁(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)使學(xué)生熟練口算20以?xún)?nèi)退位減支和100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。(2)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、過(guò)程與方法:通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):使學(xué)生熟練口算20以?xún)?nèi)退位減支和100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、難點(diǎn):通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡,各題的課件圖復(fù)習(xí)過(guò)程:一、讀寫(xiě)數(shù),排順序1、寫(xiě)出63前面的5個(gè)數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計(jì)算1、口算學(xué)生解答第104頁(yè)第11題,要求每分鐘做對(duì)6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁(yè)第3、4題,第103頁(yè)第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題:課本第102頁(yè)第5題。(1)讀題,明確文字式題所表示的含義。(2)口述算式。(3)讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫(huà)應(yīng)用題。課件出示圖畫(huà)應(yīng)用題??磮D回答問(wèn)題。(師變換條件和問(wèn)號(hào)位置,生口述算式)課堂練習(xí):課本第104頁(yè)第12、14題,第103頁(yè)第10題補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。(1)出示課本第102頁(yè)第6題。讀題,分析已知條件和問(wèn)題。師:用什么方法計(jì)算?為什么用減法?生列式解答。(2)出示課本第103頁(yè)第7題。讀題,分析已知條件和問(wèn)題。師:用什么方法計(jì)算?為什么用減法?師:還能提什么問(wèn)題?(3)課堂練習(xí)。課本第103頁(yè)第7題補(bǔ)充完整。四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇七
1.運(yùn)用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法整理已知條件和問(wèn)題,理解和差問(wèn)題的解題思路,掌握和差問(wèn)題的解題方法。
2.掌握畫(huà)線(xiàn)段圖分析問(wèn)題的方法,感受畫(huà)線(xiàn)段圖的策略在分析問(wèn)題中的好處,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)段圖進(jìn)行分析問(wèn)題的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。
理解和差問(wèn)題的解題思路,掌握和差問(wèn)題的解題方法。
掌握畫(huà)線(xiàn)段圖分析問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)段圖進(jìn)行分析問(wèn)題的意識(shí)。
課件
二次備課
1.課件出示:小明買(mǎi)3本故事書(shū)用了27元,小軍買(mǎi)了5本同樣的故事書(shū)需要多少元?
(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。
小明 3本 27元
小軍 5本 ?元
(2)分析表格中的信息,明確解題思路。
引導(dǎo)學(xué)生明確:可以先算出一本故事書(shū)多少元,再計(jì)算出5本故事書(shū)多少元。
(3)學(xué)生獨(dú)立解答。
一本故事書(shū):27÷3=9(元)
5本故事書(shū):9x5=45(元)
2.談話(huà)導(dǎo)入。
剛才我們采用了哪種解決問(wèn)題的策略?(列表)
師:通過(guò)列表的策略來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,可以讓一些復(fù)雜的問(wèn)題變得淺顯。除了列表這種解決問(wèn)題的策略外,還有許多其他的解決問(wèn)題的策略,同學(xué)們想學(xué)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的解決問(wèn)題的策略。(板書(shū)課題)
1.課件出示教材第48頁(yè)例題1。
讓學(xué)生讀題,說(shuō)說(shuō)題目中的已知條件和所求的問(wèn)題。
已知條件:小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。
所求問(wèn)題:兩人各有郵票多少枚?
2.交流解題策略。
提問(wèn):想一想:這道題我們用列表的方法來(lái)分析,能找到解題思路嗎?
學(xué)生交流得出:由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的,用列表的方法進(jìn)行分析,不容易找到解題思路。
引導(dǎo):接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)用畫(huà)線(xiàn)段圖的策略來(lái)分析這道題。
3.根據(jù)題意畫(huà)線(xiàn)段圖。
(1)提問(wèn):題目中有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線(xiàn)段來(lái)表示呢?學(xué)生回答后課件出示:
小寧:
多( )枚 ( )枚
小春:
(2)追問(wèn):你能根據(jù)題意把線(xiàn)段圖填寫(xiě)完整嗎?
讓學(xué)生在教材的線(xiàn)段圖上填一填,完成后組織匯報(bào)交流。
小寧:
多(12)枚 (72)枚
小春:
4.看線(xiàn)段圖,分析數(shù)量關(guān)系。
提問(wèn):觀察線(xiàn)段圖,想一想可以先算什么?
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察思考后,小組交流討論。
(2)全班交流解題思路。
解題思路一:先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚,等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。
解題思路二:先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚,等于小春郵票枚數(shù)的2倍。
5.學(xué)生獨(dú)立解答。
引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。
6.組織檢驗(yàn)。
(1)提問(wèn):我們用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)?
(2)追問(wèn):檢驗(yàn)要分幾步進(jìn)行?
(3)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn),并寫(xiě)出答案。
7.回顧反思。
引導(dǎo):回顧解決問(wèn)題的過(guò)程,你有什么體會(huì)?
先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì),再組織全班交流。
8.交流討論。
在之前的學(xué)習(xí)中,我們?cè)?jīng)運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題?
1.完成教材第49頁(yè)“練一練”。
這道題和例題1相似,只不過(guò)要讓學(xué)生自己從線(xiàn)段圖中獲取已知條件,通過(guò)這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2.完成教材第52頁(yè)“練習(xí)八”第1題。
這道題也和例題1相似,但題目要求先把線(xiàn)段圖補(bǔ)充完整,組織練習(xí)時(shí)要把重點(diǎn)放在線(xiàn)段圖的畫(huà)法上。
3.完成教材第52頁(yè)“練習(xí)八”第3題。
這道題練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在觀察線(xiàn)段圖、分析數(shù)量關(guān)系上,引導(dǎo)學(xué)生從線(xiàn)段圖上看出下層圖書(shū)的2倍就是60x2=120(本)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇八
第二課時(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)間(二)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間(教科書(shū)第82頁(yè)例2和練習(xí)十五4―6題。)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2、過(guò)程與方法:通過(guò)1分1分?jǐn)?shù)的方法,準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間,培養(yǎng)合理利用時(shí)間、善于珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,小組交流合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。2、難點(diǎn):使學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、課件、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課。1、課件出示鐘面(鐘面圖略)2、小朋友們都讀得很好,下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘(出示例2鐘面),上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(老師先拔出4:15)老師再往下拔四個(gè)格,那么,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法,那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢?今天,老師繼續(xù)和小朋友們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)二、動(dòng)手操作,探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:幾時(shí)幾分。(1)請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真的1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論,教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。(2)老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上,全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀,用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示,分針從4時(shí)15分開(kāi)始,把分針一分一分地往下拔,讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過(guò)的時(shí)間,4時(shí)16分,4時(shí)17分,4時(shí)18分,4時(shí)19分。(3)小朋友們,你們還有不同的讀法嗎?2、感受1分鐘。(1)電腦計(jì)時(shí),1分鐘結(jié)束后,提問(wèn):1分鐘進(jìn)行多少口算?1分鐘讀多少詞語(yǔ)?1分鐘讀多少數(shù)?1分鐘寫(xiě)多少字?每組兩人匯報(bào)。(2)1分鐘可以做這么多事!我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間?。?、動(dòng)手操作,拔一拔。(1)教師檢查學(xué)生的作業(yè),幫助學(xué)生解決困難。(2)師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,先看時(shí)針走過(guò)數(shù)是幾就是幾時(shí)多,再看分針從12走到幾就是幾分,特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格,然后讀準(zhǔn)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成第82頁(yè)第2題小朋友通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎?做82頁(yè)“做一做”的第2題,學(xué)生填好后,教師評(píng)講。2、完成練習(xí)十五第4題。教師表?yè)P(yáng)又對(duì)又快的小朋友,鼓勵(lì)其他小朋友。3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。4、完成練習(xí)十五第6題。5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié):今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助?四、課后小結(jié):第三課時(shí):實(shí)踐活動(dòng)小小商店教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第86―87頁(yè)小小商店。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程與方法:通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的作用,學(xué)會(huì)與人溝通和交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):通過(guò)小小商店里的買(mǎi)與賣(mài)進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2、難點(diǎn):正確計(jì)算找零。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下,說(shuō)明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西,讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來(lái),并通過(guò)不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽(最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽),例如,到商店實(shí)地調(diào)查,詢(xún)問(wèn)家人,查書(shū)籍資料,等等。二、模擬購(gòu)物。1、上課時(shí),教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念,然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類(lèi)方法,把帶來(lái)的東西分成不同的類(lèi)。如果有的物品類(lèi)別不太明確,學(xué)生分類(lèi)的時(shí)候會(huì)存在一定的困難,教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、在學(xué)生把所有的物品分好類(lèi)以后,老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店。可以仿照教科書(shū)上的樣子,設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站,也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的.柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上(貨架可以用課桌代替),可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格,如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過(guò)于偏離實(shí)際,教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、選一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)之前,可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問(wèn)題,例如,“你怎樣買(mǎi)一塊橡皮?”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買(mǎi)一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上,教師可以用提問(wèn)的形式,給其他學(xué)生一些提示:顧客先要確定買(mǎi)什么東西,再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品,讀出商品的價(jià)格,再?zèng)Q定怎樣付錢(qián)最方便;而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢(qián)夠不夠,是否需要找零,找多少,等等。4、全體學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)?!邦櫩汀笨梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢(qián)數(shù)確定買(mǎi)什么東西,而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過(guò)程中,“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算?;顒?dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,有數(shù)學(xué)問(wèn)題,也有其他問(wèn)題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤,碰到了些什么問(wèn)題,碰到問(wèn)題時(shí)是用什么方法解決的,是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法,等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問(wèn)題,教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果學(xué)生提出的問(wèn)題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決,教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來(lái),要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),激勵(lì)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材,向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí),宣傳環(huán)保思想,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。5、在活動(dòng)結(jié)束之后,可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論,例如,可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問(wèn)題,是怎樣解決的,如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問(wèn)題,比較他們的解決方法有什么不同,哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來(lái)有多少錢(qián),一共花了多少錢(qián),買(mǎi)了哪些東西,還剩多少錢(qián),原來(lái)的錢(qián)數(shù)減去花去的錢(qián)數(shù)是否等于剩下的錢(qián)數(shù),讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣(mài)出多少東西,收入多少錢(qián),等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶,收入多少錢(qián)。通過(guò)全班的討論,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn),幫助學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),教師也要注意把握好自己的角色,由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開(kāi)放性都比較強(qiáng),教師要做好組織和引導(dǎo)工作,但不要過(guò)多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí),更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、全課小結(jié)。1、今天的活動(dòng)你喜歡嗎?2、通過(guò)這個(gè)購(gòu)物活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇九
單元教材分析:100以?xún)?nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí),是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn),這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次:一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中,由動(dòng)手操作,觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí),利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求:
1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排:
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
no:1。
教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56―57例1及做一做,練習(xí)十1―3t)。
教學(xué)目的:
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
課件出示場(chǎng)景切換,配上明快的背景音樂(lè):春天在哪里)。
1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周?chē)l(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書(shū)上的主題圖)。
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車(chē)進(jìn)入。
師:你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè),今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng)設(shè)情景,在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí),出示例1圖。
師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的?
你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎?
學(xué)生分組互相提出問(wèn)題,并列出算式。
2、信息反饋,交流整理。
師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
師:今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
(課件里花農(nóng)伯伯說(shuō):小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花,)。
3、鞏固練習(xí),
p57面的做一做,用小棒擺一擺,算出結(jié)果。
4、觀察整理,總結(jié)方法。
師:今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),)。
師:在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)。
三、強(qiáng)化練習(xí),
1、練習(xí)十的1t。
師:用你自己喜歡的方法解答這道題,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t:獨(dú)立計(jì)算,并仔細(xì)觀察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么?
(在計(jì)算時(shí)要注意,記數(shù)單位相同才能相加,整十的要和整十的相加減,幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意,獨(dú)立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書(shū)課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì),我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課(p584―7t)。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心酸能力,
3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn):靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題,小猴分花生圖。
要求:(1)看圖說(shuō)出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?
(2)列出算式并獨(dú)立解答。
(3)指名說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?先算什么,在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求:(1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正。
(2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?
(4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以?xún)?nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。
3、情景模擬,出示第6題。
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買(mǎi)東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。
要求:(1)說(shuō)清楚自己要買(mǎi)的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)根據(jù)自己的要求買(mǎi)東西并算出要用去多少錢(qián),付出錢(qián)后還要找回多少?
(3)口頭列式,并回答。
(4)全班反饋,說(shuō)一說(shuō),你想怎么買(mǎi),是怎么計(jì)算的?
三、鞏固練習(xí)。
課件出示第7題,
要求:獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I(mǎi)菜用了多少錢(qián),并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
no:3。
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)課(p59練習(xí)十8~11t及思考題)。
教學(xué)目的:1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),掌握正確的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,掛圖,口算卡,磁性教具。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算練習(xí):
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十
知識(shí)與技能:
2.通過(guò)一些操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)聯(lián)系生活,使學(xué)生理解量角的意義。
過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng),形成度量角的技能,同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量角。
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量角。
教具量角器、尺或三角板。
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生:你喜歡坐哪種椅子,為什么?
學(xué)生回答后作如下小結(jié):根據(jù)剛才同學(xué)們的交流,看來(lái)椅子靠背的角度不同,它的作用也不同,像第2種椅子就是專(zhuān)門(mén)給登月的宇航員設(shè)計(jì)的,要造這樣的椅子就要知道靠背的角度,你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題:角的度量)。
二、自主探究,認(rèn)識(shí)量角器。
1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線(xiàn)、內(nèi)外圈刻度。
(1)師:量角用什么工具?
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器,認(rèn)真地研究研究,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份,教師可提下列問(wèn)題啟發(fā):根據(jù)量角器上的刻度和數(shù),你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
2、建立1°角的觀念。
(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學(xué)生共同討論,得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
3、認(rèn)識(shí)幾度角。
(1)在量角器上出示下列角,問(wèn)學(xué)生這是多少度的角,為什么?
(在量角器上畫(huà)出20°的角,其中每一個(gè)刻度都用虛線(xiàn)標(biāo)出,便。
于學(xué)生講出為什么20°的道理,圖略)。
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫(huà)在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度,一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角,探求量角的方法。
1、出示下列角(p37),問(wèn):這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù),所以學(xué)生讀不出)。接著問(wèn):要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,按步驟去量角。
第一步,使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步,使量角器的零刻度線(xiàn)與角一條邊重合;第三步,看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度,就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示,巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量,要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理)。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角,比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論:角的大小和什么有關(guān)?
總結(jié)結(jié)論:角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小,叉開(kāi)得越大,角越大。
五、鞏固練習(xí):
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù),然后驗(yàn)證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)。
問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
七、課后作業(yè):p40、5、7學(xué)生思考后匯報(bào)。
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
量角器。
學(xué)生觀察自己的量角器,小組合作研究。
全班交流匯報(bào),學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正。
學(xué)生回答:是角。
學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。
學(xué)生在課桌上擺一擺。
學(xué)生討論。
學(xué)生看書(shū)后,在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊。
學(xué)生說(shuō)角的度數(shù)及原因。
學(xué)生讀出角的度數(shù)。
學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么。
學(xué)生在量角器上找出角,并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)生合作完成,完成后讓學(xué)生反饋)。
學(xué)生嘗試測(cè)量,測(cè)量后由學(xué)生做示范。
(邊量邊說(shuō)明是怎樣量的)。
學(xué)生再用量角器量書(shū)上的兩個(gè)角各是多少度。
學(xué)生量后讓其談體會(huì)。
使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
通過(guò)練習(xí),能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十一
第二課時(shí):統(tǒng)計(jì)(二)教學(xué)內(nèi)容:課本第94頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表,學(xué)會(huì)正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表,提簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表,學(xué)會(huì)正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表,提簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、難點(diǎn):經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?學(xué)生(興致高昂,異口同聲)說(shuō):喜歡!師:我這也有幾部動(dòng)畫(huà)片,讓我們一起來(lái)看一看。(課件播放:《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》、《哪吒?jìng)髌妗?、《大頭兒子和小頭爸爸》和《西游記》。)師:你最喜歡看哪一部?生1:我最喜歡看藍(lán)貓,因?yàn)樗{(lán)貓知道很多的知識(shí)。生2:我最喜歡看哪吒,因?yàn)槟倪傅谋绢I(lǐng)很高,能消滅很多的壞人。生3:我最喜歡看西游記,因?yàn)閷O悟空的本領(lǐng)很大,打敗了很多的妖怪,很好地保護(hù)了師父?!瓗煟河惺裁崔k法知道各部動(dòng)畫(huà)片喜歡的人有多少?生1:可以讓小朋友們分別站在喜歡的動(dòng)畫(huà)片的旁邊。生2:老師報(bào)動(dòng)畫(huà)片的名字,讓我們舉手。生3:還可以讓我們把喜歡的動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)寫(xiě)在紙上,交給老師?!瓗煟豪蠋煘槟銈兠總€(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)圓片,請(qǐng)你們拿起你手中的小圓片,把它貼在你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片下面。(生排起隊(duì)伍有順序地把小圓片一個(gè)一個(gè)地貼在卡通人物圖的上面,自然地形成了一張統(tǒng)計(jì)圖。)師:從圖中,你看懂什么?生:我知道《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》有21人、《哪吒?jìng)髌妗?5人、《大頭兒子和小頭爸爸》5人和《西游記》8人。生:我知道喜歡《西游記》比喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》多3人?!瓗煟簞偛盼覀儼汛蠹业臄?shù)據(jù)收集,再記錄下來(lái),這個(gè)過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)。(板書(shū)揭題)我們還可以把這些統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。還可以用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的涂格子的方法用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。師:你覺(jué)得我校整下一年級(jí)的小朋友,會(huì)是喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片的人會(huì)最多?生:應(yīng)該是喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》的小朋友最多吧,因?yàn)槲覀儼嘁彩窍矚g看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》的小朋友最多。二、統(tǒng)計(jì)圖書(shū)館圖書(shū)借出的次數(shù)。師:小朋友平常除了喜歡看動(dòng)畫(huà)片之外,還喜歡看書(shū)嗎?生興高采烈地說(shuō):喜歡。師:我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的圖書(shū)館里有幾本書(shū)特別受小朋友的歡迎,在一個(gè)星期之內(nèi)被小朋友借走了很多次。課件逐個(gè)出示三種書(shū)。師:圖書(shū)館的張老師每個(gè)星期都會(huì)統(tǒng)計(jì)每本書(shū)分別被借走了幾次。所以每當(dāng)小朋友借走一次,她就會(huì)在記錄紙上做一個(gè)記號(hào),你覺(jué)得她可以怎么做記號(hào)?生1:可以打勾。生2:還可以畫(huà)圈。生3:打個(gè)三角形也可以吧。生4:還有寫(xiě)數(shù)字。……師:今天就請(qǐng)我們班的小朋友們當(dāng)一回小小的圖書(shū)管理員,幫張老師來(lái)做統(tǒng)計(jì)。你們?cè)敢鈫??生:愿意。師:現(xiàn)在就開(kāi)始借書(shū),你們來(lái)統(tǒng)計(jì)。師課件逐個(gè)出示三種書(shū)。生記。師:你是怎么記的?展示學(xué)生各式各樣記錄的方法。師:小朋友的方法都非常好,想知道張老師平常是怎么記的嗎?師介紹“正字法”。師:接下來(lái),我們繼續(xù)借書(shū),你們用你現(xiàn)在喜歡的方法繼續(xù)統(tǒng)計(jì)吧。師課件加快速度出示三種書(shū)。生邊記邊嘀咕:老師,我記不下了。生:是啊,我也記不下了,太快啦。師:那怎么辦呢?生:你慢一點(diǎn)我們就能記下來(lái)了。師:慢一點(diǎn)的確是個(gè)好辦法,可是有時(shí)候來(lái)借書(shū)的`小朋友特別多,他們特別想快點(diǎn)能借到自己喜歡的書(shū)去看,你有什么好辦法能夠記得又快又準(zhǔn)確?生想。師提示:剛才你們記不下,是因?yàn)槟銈兊乃俣忍?,記慢了是因?yàn)槁闊┰谀睦??生:我們要一邊抬頭看,一邊低頭記。師:一個(gè)人同時(shí)要干兩件事情,的確會(huì)慢很多。那怎么辦呢?生:老師,我們能兩個(gè)人合作嗎?師:好辦法!就讓我們同桌兩個(gè)人同作,一個(gè)人報(bào)一個(gè)人記,重新開(kāi)始統(tǒng)計(jì)吧。學(xué)生重新統(tǒng)計(jì)。師:我們把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。師生共同完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。師:從這張統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么,或者想提什么問(wèn)題讓別的小朋友來(lái)解決?生問(wèn),生答。生:我想給張老師提個(gè)意見(jiàn),她可以多買(mǎi)幾本《童話(huà)故事》,因?yàn)楦鶕?jù)我們的統(tǒng)計(jì),這本書(shū)被借的次數(shù)最多。師:你可真是個(gè)會(huì)為別人著想的好孩子,我一定把你的建議轉(zhuǎn)達(dá)給張老師。三、生活中的統(tǒng)計(jì)。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì),生活中你知道還有哪些地方用到統(tǒng)計(jì)?生1:我們可以統(tǒng)計(jì)我們一年級(jí)一共有多少女生,多少男生。生2:學(xué)校開(kāi)學(xué)了要統(tǒng)計(jì)每個(gè)教室要用多少的桌子和椅子。生3:酒店里可以統(tǒng)計(jì)客人最喜歡吃什么,就多做那些菜?!瓗熆偨Y(jié):小朋友們,只要我們平常仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,數(shù)學(xué)就存在于我們的生活之中。四、作業(yè):選擇你感興趣的題目,小組合作對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。要求問(wèn)問(wèn)題時(shí)要有禮貌,同學(xué)之間互相合作。題目:1、最喜歡的水果2、最喜歡的交通工具3、最喜歡的顏色。第三課時(shí):統(tǒng)計(jì)綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十七第1、4題。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:通過(guò)練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、過(guò)程與方法:體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、難點(diǎn):通過(guò)練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備:第1、4題掛圖教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入前兩節(jié)課,你都學(xué)會(huì)了什么?二、講授新課1、教學(xué)練習(xí)十七第1題。(1)播放生日音樂(lè)。問(wèn):聽(tīng)了這音樂(lè),你想些什么?(2)每個(gè)人都有自己的生日,今天老師想很容易地記住同學(xué)們的生日,有辦法嗎?(3)按什么來(lái)分類(lèi)?(4)現(xiàn)在老師想按月份來(lái)記住你們的生日。出示掛圖,請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)(一人提問(wèn),一人記錄)。是一月份生日的同學(xué)舉起你的名字牌,并貼在圖板上相應(yīng)的表格上。依次類(lèi)推。(1)現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)圖已完成,你看出什么問(wèn)題?一月份有()人,二月份有()人……(6)根據(jù)這張圖制一張統(tǒng)計(jì)表,你會(huì)填嗎?(7)完成95頁(yè)第4題。2、教學(xué)97頁(yè)第4題。師:現(xiàn)在社會(huì)上交通工具越來(lái)越多,你能告訴老師都有哪些嗎?(1)這么多交通工具,你喜歡什么?為什么?(2)每個(gè)人的喜歡不同,怎么辦?(3)出示掛圖。請(qǐng)三位同池上臺(tái),一人提問(wèn),一人數(shù)數(shù),一人板演。問(wèn):喜歡自行車(chē)的人舉手。數(shù):8人。畫(huà):用彩色粉筆涂畫(huà),并填表。依次類(lèi)推。(4)看著你們自己親手制作的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,你想提問(wèn)題嗎?喜歡()的人最多,喜歡()的人最少……三、全課總結(jié)。四、鞏固練習(xí)教科書(shū)第96頁(yè)第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十二
1、下面各數(shù),只讀一個(gè)零的是()。
a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703。
2、7()5808萬(wàn),()里可填的.數(shù)字范圍是()。
a.0~4b.1~4c.5~9d.0~9。
3、讀兩級(jí)數(shù)時(shí),()的0都不讀。
a.每級(jí)前面b.每級(jí)中級(jí)c.每級(jí)末尾。
4、整數(shù)最小的計(jì)數(shù)單位是().
a.0b.1c.10。
5、比最大的七位數(shù)多1的是().
a.10000000b.10000001c.100000000。
6、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多()。
a.9990000b.99999c.9999d.999。
7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍。
a.1000000b.100000c.10000d.1000。
8、下列各數(shù)中,最接近1億的數(shù)是()。
二、寫(xiě)出下面?zhèn)€各數(shù)。
三、用萬(wàn)或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)。
8865009324500394000。
0009998543980050051943009546。
49600000300089457005900。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十三
本單元的四篇課文都是文藝學(xué)論文。文章從不同方面介紹了民族文化藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)、獨(dú)特風(fēng)格。文中一些重要的觀點(diǎn)、結(jié)論可以成為鑒賞文藝的理論依據(jù)。文中介紹了許多重要的表現(xiàn)技巧,不但能提高我們的藝術(shù)鑒賞力,也能提高我們的藝術(shù)表現(xiàn)力。文章對(duì)典型的文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行了精辟的分析,可以成為我們鑒賞文藝的指南。學(xué)習(xí)本單元,要學(xué)觀點(diǎn),學(xué)方法,從中汲取寶貴的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。
實(shí)際是民間傳說(shuō),是無(wú)名氏的口頭創(chuàng)作,其中就包含了想像和虛構(gòu)的成分。這是它與傳奇小說(shuō)的.共性,因而同歸小說(shuō)一類(lèi),不能把它當(dāng)做歷史看待。根據(jù)我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的事實(shí),課文運(yùn)用歸納法概括出兩條規(guī)律:一是從民間創(chuàng)作發(fā)展到文人創(chuàng)作,二是從記實(shí)發(fā)展到虛構(gòu)。
文藝學(xué)論文總是以大量確鑿的事實(shí)作為立論的依據(jù),觀點(diǎn)一般都是從大量事實(shí)中概括出來(lái)的?!吨袊?guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》運(yùn)用繪畫(huà)、戲劇、舞蹈、建筑、書(shū)法等藝術(shù)門(mén)類(lèi)中的典型事例論述藝術(shù)表現(xiàn)里的全與粹、虛與實(shí)的辯證統(tǒng)一關(guān)系,在把握住不同藝術(shù)的個(gè)性特征之后,運(yùn)用歸納的方法,抽取它們的共性,概括出中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)空間表現(xiàn)的共同特征:由舞蹈動(dòng)作延伸,展示虛靈的空間,講清了藝術(shù)中以粹概全、虛實(shí)相生的道理。
文藝學(xué)論文注重具體分析?!吨袊?guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》運(yùn)用比較的方法剖析了洪防思、王漁洋和趙執(zhí)信三個(gè)人對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)中全與粹、虛與實(shí)相互關(guān)系認(rèn)識(shí)上的差異,從而揭示了他們各自的藝術(shù)主張的不同實(shí)質(zhì):洪防思重視“全”而忽略了“粹”,是自然主義;王漁洋看重“粹”而忽視了“全”,是形式主義;趙執(zhí)信主張以粹概全,這是中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)中的現(xiàn)實(shí)主義。文藝學(xué)論文尤其注重因果分析。《說(shuō)“木葉”》就著重分析了中國(guó)古典詩(shī)歌用“木葉”而不用“樹(shù)葉”又由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因,從而闡發(fā)了古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示的特質(zhì)。
1.理解課文中的幾個(gè)重要的文藝學(xué)觀點(diǎn),把握文章的精髓。
2.學(xué)習(xí)從個(gè)別事實(shí)中概括出一般規(guī)律的推理方法和運(yùn)用規(guī)律解釋事實(shí)的演繹推理的方法,從而深入理解文藝學(xué)論文中事實(shí)材料、理論材料同科學(xué)觀點(diǎn)的關(guān)系,具體而深刻地掌握科學(xué)結(jié)論,做到融會(huì)貫通。
3.學(xué)習(xí)類(lèi)推的方法,做到觸類(lèi)旁通,舉一反三,在拓展練習(xí)中運(yùn)用文藝學(xué)觀點(diǎn)觀察、分析、解釋一些文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)象。
4.學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)技巧,提高文藝鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。
社會(huì)科學(xué)論文中的術(shù)語(yǔ)很多,對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)不但要精確理解其抽象的概念含義,還要了解它在文中指涉的具體內(nèi)容。例如“再創(chuàng)造”就是一個(gè)文藝學(xué)術(shù)語(yǔ)。《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》一文結(jié)合詩(shī)歌欣賞對(duì)這個(gè)術(shù)語(yǔ)作出了具體的解釋?zhuān)骸霸賱?chuàng)造的主要方式是想像活動(dòng)”;“讀者通過(guò)想像正確地把握住詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思,并且豐富地再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的形象”;再創(chuàng)造“不單是了解詩(shī)人的感情活動(dòng),而且寄托自己的情思,或者重溫自己曾經(jīng)有過(guò)的情感的經(jīng)歷”,“希望通過(guò)詩(shī)的形象產(chǎn)生感情上的共鳴”。這個(gè)解釋已經(jīng)把再創(chuàng)造的性質(zhì)、方式和作用說(shuō)得很細(xì)致、很清楚了。但我們還不應(yīng)滿(mǎn)足于這樣的解釋。文章通過(guò)對(duì)三首詩(shī)的欣賞,進(jìn)一步具體說(shuō)明了再創(chuàng)造的內(nèi)涵:欣賞中的想像活動(dòng)圍繞詩(shī)中形象展開(kāi);詩(shī)中的形象和情感,通過(guò)讀者自由的想像得到了顯現(xiàn);在想像活動(dòng)中,欣賞者可以將自己或聯(lián)想到的其他人物“移人”,從而創(chuàng)造出生動(dòng)的畫(huà)面。結(jié)合文中這些具體的論述和說(shuō)明可以全面透徹地理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的意義。正確理解并闡發(fā)重要的科學(xué)術(shù)語(yǔ),吃透科學(xué)觀點(diǎn),是本單元教學(xué)重點(diǎn)。
課文中有些古代的文藝學(xué)術(shù)語(yǔ)如“全”、“粹”、“虛”、“實(shí)”,意思比較玄虛,哲學(xué)意味又很重,令人覺(jué)得深?yuàn)W難懂。還有些形象化的說(shuō)法,如“舞蹈精神”、“泡”、“猜”似乎只可意會(huì),不可言傳。要準(zhǔn)確、清晰地理解這類(lèi)語(yǔ)言,就要從上下文中找到相關(guān)語(yǔ)句,從中發(fā)現(xiàn)定義線(xiàn)索、喻義線(xiàn)索、同義線(xiàn)索、反義線(xiàn)索,通過(guò)關(guān)聯(lián)性的判斷,作出切合文意的合理的解釋。上下文中有語(yǔ)言的解釋因子。在理解艱深的概念、語(yǔ)句時(shí),要有語(yǔ)境意識(shí)。如《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》談到史傳文學(xué)“實(shí)錄”的經(jīng)驗(yàn)。如果望文生義我們會(huì)把“實(shí)錄”理解為“據(jù)實(shí)記錄真人真事”的意思。但如果寫(xiě)小說(shuō)不要虛構(gòu)而只是據(jù)實(shí)記錄真,真事,這樣的小說(shuō)也就不成其為小說(shuō)了。文中的“實(shí)錄”講的是對(duì)人的看法和描寫(xiě)的方法,這就是“愛(ài)而知其丑,憎而知其善,善惡必書(shū)”,因而如“明鏡照物,妍媸畢露”。這是一種高明的寫(xiě)人藝術(shù),可以塑造真實(shí)豐滿(mǎn)、有血有肉的藝術(shù)形象。這里的“實(shí)錄”,同寫(xiě)真人真事,不允許虛構(gòu)具有截然相反的意義。閱讀文藝學(xué)論文,遇到難懂的語(yǔ)言時(shí),應(yīng)充分利用上下文中的解釋因子,求得確切、圓滿(mǎn)的解釋。
本單元能力訓(xùn)練重點(diǎn)是融會(huì)貫通,觸類(lèi)旁通。融會(huì)貫通指對(duì)讀物全面而透徹地理解。閱讀本單元的四篇文藝學(xué)論文,要求能夠通過(guò)分析與綜合,把文章中的各個(gè)部分貫穿起來(lái),把握各部分之間的聯(lián)系,從而吃透它的精神實(shí)質(zhì),達(dá)到融會(huì)貫通。分析與綜合是十分重要的思想方法和讀寫(xiě)方法。閱讀中的分析綜合要求我們?cè)谒季S中去粗取精,去偽存真,由表及里,由此及彼,進(jìn)行細(xì)致而深入的研究,從而把握文章的精髓。觸類(lèi)旁通,舉一反三,是一種類(lèi)推的能力。具備了這種能力,能使我們由已知向未知進(jìn)軍并有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。訓(xùn)練中,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹和類(lèi)比的方法,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
。教師通過(guò)示范、點(diǎn)撥、答疑指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),吃透理論觀點(diǎn),培養(yǎng)分析能力。課堂討論采取開(kāi)放式,鼓勵(lì)各抒己見(jiàn),求同存異。學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn),要密切結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用課文和課外的實(shí)例,印證、說(shuō)明觀點(diǎn);又能運(yùn)用理論觀點(diǎn)解釋一些文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)象,重在培養(yǎng)實(shí)感,積淀審美經(jīng)驗(yàn)。本單元安排大量遷移練習(xí),有助于進(jìn)一步吃透幾個(gè)重要的文藝學(xué)觀點(diǎn),訓(xùn)練文藝鑒賞能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十四
《小小商店》(教材第14、15頁(yè))。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物,能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。
難點(diǎn):在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
四、教具學(xué)具。
課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)問(wèn)題情境。
課件出示:教材第14頁(yè)情境圖。
師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店,看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。
·我喜歡的玩具坦克價(jià)錢(qián)是9元。
·畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。
·1個(gè)足球72元,1個(gè)籃球68元,足球比籃球貴。
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),交流各自的發(fā)現(xiàn),為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?!俊?/p>
(二)自主探究。
生:1架玩具飛機(jī)12元,1輛玩具坦克9元,一共就是。
12+9=21(元)。
師:回答得非常準(zhǔn)確,真棒!
2、師:看第二幅情境圖,奇思付給售貨員20元,買(mǎi)了。
1盒水彩筆,找回多少元?
3、師:說(shuō)得真好!如果你有30元,可以買(mǎi)哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以,對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。
4、師:淘氣想買(mǎi)一個(gè)花皮球,他有3張1元和2。
張2元,他可以怎么付錢(qián)?先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法,教師巡視,即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種:
3張1元和1張2元,正好是花皮球的價(jià)錢(qián)5元。
·我可以付1張1元和2張2元,也正好是5元。
師:這兩種方法都是正確的,說(shuō)得很好。
5、師:請(qǐng)你算一算:足球比籃球貴多少元?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生:算足球比籃球貴多少元,就是計(jì)算足球比籃球多多少元,用減法計(jì)算,72-68=4(元)。
師:思路很清楚,說(shuō)得非常正確,真棒!繼續(xù)努力哦!
6、師:你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答嗎?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后,請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題,請(qǐng)其他同學(xué)解答,并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。
(三)總結(jié)提升:本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小小商店共需要多少錢(qián)?用加法。
應(yīng)找回多少錢(qián)?用減法。
如何付錢(qián)?湊錢(qián)數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十五
(板書(shū):上午8:00中午12:00下午3:00晚上8:00)。
2.同學(xué)們學(xué)的很好!
二.創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
1.同學(xué)們你們喜歡過(guò)新年嗎?讓我們一起來(lái)重溫那美好的時(shí)刻.
2.新年鐘聲敲響時(shí)鐘面上是幾時(shí)?
3.其實(shí)夜里12時(shí),有人把它說(shuō)成是24時(shí),也有人說(shuō)成是0時(shí),這一刻是一天的結(jié)束,同時(shí)這一時(shí)刻也是新的一天的開(kāi)始,一天就是從0時(shí)到24時(shí)。
(一)認(rèn)識(shí)一天有24小時(shí)。
1.感知一天的時(shí)間經(jīng)過(guò)。
那么,一天是怎樣經(jīng)過(guò)的呢?
解說(shuō):夜深了,萬(wàn)籟俱寂,夜空中群星在閃爍,辛苦了一天的人們進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),夜色褪去,旭日東升萬(wàn)道霞光照射大地,人們?cè)诔?yáng)下晨練,神清氣爽,中午時(shí)分,艷陽(yáng)高照,人們都在辛勤的忙碌著,夕陽(yáng)西下,夜幕初垂,工作了一天的人們?cè)谙﹃?yáng)下漫步,悠閑自得,黑夜?jié)u漸來(lái)臨,結(jié)束了一天的喧鬧,大地一片寂靜,只有夜空中的星星還在說(shuō)著悄悄話(huà).
2.利用鐘面認(rèn)識(shí)一天是24小時(shí)。
剛才我們已經(jīng)感受了一天的經(jīng)過(guò),那么一天究竟有多長(zhǎng)時(shí)間呢?
(2).一天結(jié)束了嗎?繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)針又走了一圈?一天結(jié)束了嗎?
(3).剛才第一圈從0時(shí)到12時(shí),經(jīng)過(guò)了12個(gè)小時(shí)(貼時(shí)間條)。
(4).從12時(shí)開(kāi)始,再走一大格這一天一共經(jīng)過(guò)了多少個(gè)小時(shí)?再走一大格呢?
(5).繼續(xù)走下去.從12開(kāi)始,剛才又經(jīng)過(guò)了12個(gè)小時(shí)(貼時(shí)間條).
(6).你看一天有多少個(gè)小時(shí)?
師總結(jié):因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)所以我們可以用一種新的方法24時(shí)記時(shí)法來(lái)記時(shí).(板書(shū)課題)。
1.你能在時(shí)間條上指出下面四幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)刻嗎?
師示范:上午8:00對(duì)應(yīng)8,寫(xiě)作8:00中午12:00。
2.下面誰(shuí)想來(lái)畫(huà)箭頭?
15:00你是怎樣想的20:00你是怎樣想的。
象這樣的記時(shí)方法我們稱(chēng)它為普通記時(shí)法,象這樣的記時(shí)方法我們稱(chēng)它為24時(shí)記時(shí)法.(及時(shí)板書(shū):普通記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法)。
3.你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)刻嗎?
普通記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法。
早晨5:00。
上午9:00。
中午12:00。
下午1:00。
下午6:30。
晚上11:00。
4.指著板書(shū),剛才我們把普通記時(shí)法改寫(xiě)成24時(shí)記時(shí)法。
把普通記時(shí)法改寫(xiě)成24時(shí)記時(shí)法要注意什么?(小組討論)。
5.(指著板書(shū)小結(jié))。
(1).把普通記時(shí)法改寫(xiě)成24時(shí)記時(shí)法要去掉時(shí)間詞,。
(2).12時(shí)之前的時(shí)間去掉時(shí)間詞就可以了,。
(3).12時(shí)之后的時(shí)間去掉時(shí)間詞后還需加上12.
四.練習(xí)。
2.這些都是發(fā)生在身邊的小事,在我們的身邊也有一些令人難忘的時(shí)刻。
你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)這些令人難忘的時(shí)刻嗎?
在答題卡上改寫(xiě)后,先在小組內(nèi)播報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員?
圖上的時(shí)間你能用普通記時(shí)法說(shuō)一說(shuō)嗎?20:00是晚上8:00你是怎樣想的?
4.老師這有一張電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,兩種記時(shí)法都有,在空白處填出合適的時(shí)刻.
五.全課總結(jié)。
剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己在國(guó)慶節(jié)這天此時(shí)的安排,在七天長(zhǎng)假中同學(xué)們要合理的安排時(shí)間,最后祝大家國(guó)慶節(jié)愉快!
教后反思:。
一.教學(xué)內(nèi)容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實(shí)際,又用于生活.
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的”.本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)注意從生活實(shí)際出發(fā),由大家都熟悉的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)新年倒計(jì)時(shí)引入新課,用體現(xiàn)一天經(jīng)過(guò)的一組照片配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受一天的時(shí)間進(jìn)過(guò),在練習(xí)的過(guò)程中,注意選擇生活中的例子,選擇學(xué)生感興趣的肯德基商店等,既將教學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在練習(xí)的過(guò)程中教師有意安排了播報(bào)國(guó)家大事的環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的愛(ài)國(guó)主義情感的滲透.整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)安排都充分體現(xiàn)源于生活,又用于生活的思想.特別符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和實(shí)際,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.
二.重視合作交流,重視總結(jié),重視板書(shū),有效突破重難點(diǎn).
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機(jī)會(huì),促使他們主動(dòng)探知.本節(jié)課教師讓學(xué)生合作交流的問(wèn)題是:把普通記時(shí)法改寫(xiě)成24時(shí)記時(shí)法要注意什么?教師為學(xué)生提供了足夠的合作交流的時(shí)間,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見(jiàn),自己派代表向全班發(fā)言.再讓學(xué)生完整的說(shuō)出各小組的發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行規(guī)范的簡(jiǎn)潔的總結(jié),并通過(guò)課件將總結(jié)的重點(diǎn)加以圈點(diǎn),使學(xué)生一目了然,有效的突破了重難點(diǎn)的知識(shí).
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十六
解決問(wèn)題的策略是解決問(wèn)題必要的一種問(wèn)題解決思想方法,這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過(guò)程中,分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類(lèi)似歸一、歸的實(shí)際問(wèn)題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識(shí),將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和(差)等實(shí)際問(wèn)題奠定知識(shí)和思想方法的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課是用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息,用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個(gè)小朋友買(mǎi)相同筆記本的信息,分兩次提出要解決的問(wèn)題,要求學(xué)生找出解決第一個(gè)問(wèn)題的條件并進(jìn)行整理,通過(guò)呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系,解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的策略解決問(wèn)題。
3、在解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí),有大部分同學(xué)想不到方法,要從小明的信息算出單價(jià),再用除法求出小軍能買(mǎi)多少本。這是本節(jié)課的障外點(diǎn)。
1、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息,學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法。
2、通過(guò)自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷提取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,列表整理?xiàng)l件,解決問(wèn)題的知識(shí)獲取過(guò)程,從而提高學(xué)生收集并整理信息,發(fā)現(xiàn)并分析、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展他們的推理能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息,用從條件想起或從問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn):正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系,學(xué)會(huì)通過(guò)所整理的信息決策問(wèn)題解決策略,并內(nèi)化成自己的問(wèn)題解決策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典,聯(lián)系上下問(wèn)理解相關(guān)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文,默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話(huà)故事及探索自然界奧秘的興趣。
過(guò)程與方法:
在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。教學(xué)重點(diǎn):了解雷鳥(niǎo)太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。
一、激趣導(dǎo)入。
板書(shū)(時(shí)裝),這個(gè)詞語(yǔ)如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。
出示雷鳥(niǎo)的圖片,雷鳥(niǎo)和咱們平時(shí)看到的鳥(niǎo)不大一樣,這位雷鳥(niǎo)太太可了不得,她是森林里聰明的時(shí)裝專(zhuān)家,隨著季節(jié)的變化,她的時(shí)裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧!
二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙。
1、自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。3、師生共同正音、糾錯(cuò)。4、指名分段朗讀課文。
三、交流學(xué)習(xí)體會(huì),初步感知課文1、指名分角色朗讀課文。(1)指名朗讀。(2)師生共同評(píng)議。2、默讀課文。
思考:通過(guò)讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號(hào)。
3、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì):說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào)。4、全班交流。
5、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。(較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、獨(dú)立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。2、小組內(nèi)交流。
3、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生詞,指名認(rèn)讀。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
(一)學(xué)習(xí)課文第1段。
(二)學(xué)習(xí)第2段。
過(guò)度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái),它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。生自讀,重點(diǎn)體會(huì)第4句。
(三)學(xué)習(xí)3-7段。
(四)學(xué)習(xí)課文8-9自然段。
1.過(guò)度:看到小松鼠這么可愛(ài),雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了!接下來(lái)他們又會(huì)說(shuō)什么呢?(教師讀)。
2.生談知道了什么。
3.課件演示雷鳥(niǎo)在雪地里通過(guò)自己的白大衣躲過(guò)猛獸的鏡頭!4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥(niǎo)的白大衣!5.書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家讀課文的10-14段。
6.生反饋,師相機(jī)出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和?!薄啊?。。和周?chē)难┑厝诔梢簧?。不仔?xì)看,還真的分辨不出來(lái)呢!”
24、雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)8?jìng)€(gè)字,認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)字。
2、能聯(lián)系上下文或查字典理解生詞與關(guān)鍵詞語(yǔ)。3、默讀課文,能完整地講這個(gè)故事。
4、理解課文內(nèi)容,了解雷鳥(niǎo)太太在夏天和秋天各穿怎樣的服裝。過(guò)程與方法:
組織學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,課堂上采取小組合作、探究地方式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),教師適時(shí)加以指導(dǎo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):
了解雷鳥(niǎo)太太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝,引導(dǎo)學(xué)生探究其奧秘,激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備;電子備課。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入:
(二)齊讀課題。
二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙。
1、自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。3、師生共同正音、糾錯(cuò)。
三、交流學(xué)習(xí)體會(huì),初步感知課文1、指名分段朗讀課文。(3)指名朗讀課文。(4)師生共同評(píng)議。2、默讀課文。
思考:通過(guò)讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號(hào)。
3、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì):說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào)。4、全班交流。
5、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。(較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
3、獨(dú)立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。4、小組內(nèi)交流。
3、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、雷鳥(niǎo)太太在夏天和秋天各穿怎樣的服裝?指名回答。
2、它為什么要穿這樣的服裝呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、自由讀課文。
要求:找出雷鳥(niǎo)太太換裝的原因,把找到的句子劃下來(lái)。2、小組交流。
把自己找到的句子和原因在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、交流學(xué)習(xí)收獲,探究原因。
(1)雷鳥(niǎo)太太夏天穿什么服裝?為什么?指名回答。師生共同評(píng)議。
(2)如果你是雷鳥(niǎo)太太,你會(huì)怎樣介紹自己的服裝。(3)秋季來(lái)臨,雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝又發(fā)生了什么變化?為什么?雷鳥(niǎo)太太的新衣服究竟是什么顏色呢?指名描述。4、雷鳥(niǎo)太太為什么一年四季總要換衣服呢?(1)小組交流、討論。(2)教師隨機(jī)采訪,學(xué)生匯報(bào)。
三、拓展練習(xí);
1、同學(xué)們,你們想對(duì)雷鳥(niǎo)太太說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2、誰(shuí)能用自己的話(huà)講講《雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝》這個(gè)故事。
3、還有哪些動(dòng)物也會(huì)變換“衣服”的顏色?
板書(shū)設(shè)計(jì):
雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝。
(二)夏天————像濃濃的樹(shù)影。
避開(kāi)敵害適應(yīng)生存。
秋天————像秋天的落葉。
古詩(shī)誦讀。
贈(zèng)劉景文。
學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能。
1、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、會(huì)認(rèn)“擎”、“猶”。
3、能結(jié)合圖畫(huà)和注釋了解古詩(shī)的大致意思。過(guò)程與方法:
以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)意和詩(shī)境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn):了解詩(shī)文大意,體會(huì)詩(shī)中的意境。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入新課。
蘇軾(1037—1101)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻,號(hào)東坡居士。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一。
二、初讀詩(shī)文,掃清學(xué)習(xí)障礙。
1、自由讀詩(shī)文。要求:讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字。2、指名朗讀。3、師生共同評(píng)議。
4、自由讀詩(shī)文,把不懂的地方劃下來(lái)。
5、學(xué)生質(zhì)疑。
(劉景文:名季孫,字景文,蘇軾的好朋友。擎雨蓋:指荷葉。)。
1、對(duì)學(xué)生不理解的字詞及時(shí)解決,不理解的詩(shī)句板書(shū)在黑板上。
三、自主探究,深入體會(huì)。
1、小組交流。
借助注釋?zhuān)瑢W(xué)生小組討論,嘗試弄懂詩(shī)句的意思。
2、指名回答。
3、教師小結(jié)。
4、自由朗讀詩(shī)文。
要求:把自己的體會(huì)和感受讀出來(lái)。
5、指名朗讀。
教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀。
四、背誦詩(shī)文。
語(yǔ)文樂(lè)園。
(八)學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能:
讀含多音字的詞語(yǔ);了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語(yǔ);背名言;讀一讀描寫(xiě)雪景的美文。過(guò)程與方法:
在讀一讀的過(guò)程中,積累詞語(yǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、讀含多音字的詞語(yǔ)。1.自由讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點(diǎn)字的音。2.同位交流讀。
3.說(shuō)說(shuō),你還能用這些字組成別的詞嗎?4.復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過(guò)的多音字,拓展延伸。
二、認(rèn)一認(rèn)描寫(xiě)四季的詞。1.自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.寫(xiě)一寫(xiě),鼓勵(lì)同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。
第二課時(shí)。
一、閱讀短文。
1.自由朗讀,讀通短文,勾畫(huà)寫(xiě)的美的詞句。2.同桌合作讀,結(jié)合生活體驗(yàn)交流自己讀短文后的感受。3.指名讀課文,指導(dǎo)讀出感情。4.鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子背下來(lái)。
5.拓展延伸,再去找一找描寫(xiě)雪景的文章,進(jìn)一步體驗(yàn)雪景。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1.自由讀,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.聯(lián)系小伙伴的提示語(yǔ),和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.師:你還能說(shuō)出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)??凑l(shuí)說(shuō)的多?說(shuō)的好。
5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫(huà),把剛才的這些詞語(yǔ)寫(xiě)到恰當(dāng)?shù)脑?huà)下面。6.選擇一個(gè)季節(jié),向大家介紹以下,用上同學(xué)們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)或詞組。
口語(yǔ)交際。
一、創(chuàng)設(shè)交際情景,師:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。
二、今天,我們就來(lái)給風(fēng)圖上顏色好么?
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,題目中人物的對(duì)話(huà),明確本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。
三、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你希望風(fēng)是什么顏色的?
四、小組交流:假如風(fēng)有顏色,世界會(huì)是怎樣的呢?看誰(shuí)的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),教師引導(dǎo)評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議:話(huà)語(yǔ)是否清楚、具體。想象是否奇妙,是否表現(xiàn)了美好的愿望。)。
六、假如風(fēng)有顏色,世界將更加多姿多彩,讓我們那出畫(huà)筆,畫(huà)出這奇妙的世界吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十八
1:知識(shí)與技能:了解利率調(diào)整的原因,知道如何是收益最大;讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2:過(guò)程與方法:經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲(chǔ)蓄知識(shí),解決和利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)成功的喜悅。
3:情感價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用,掌握百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決辦法。
教學(xué)難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。
教學(xué)用具:多媒體、堂上小組匯總用紙:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中,只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個(gè)肥沃的土壤,注意以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),選擇那些看得見(jiàn)、摸得著、感興趣的,能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容,才是生動(dòng)的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會(huì)覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價(jià)值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和開(kāi)拓意識(shí)也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
一:復(fù)習(xí)引入。
2:利息是計(jì)算方法?
同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中,我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān),可以說(shuō)“利息”也是我們生財(cái)之道。但是不一樣的理財(cái)方式,帶來(lái)的效益是不同的,那怎么樣理財(cái)才能給我們帶來(lái)盡可能多的回報(bào)呢?今天我們一起來(lái)探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。
二:探索新知。
活動(dòng)(一):調(diào)查最新的利率,了解國(guó)家調(diào)整利率的原因。
1:自己或小組為單位,匯報(bào)家附近銀行最新的利率、國(guó)債和理財(cái)產(chǎn)品。
(給一個(gè)調(diào)查表學(xué)生自己填寫(xiě),并用于小組討論與匯總)。
2:匯報(bào)完后與課本11頁(yè)的利率表進(jìn)行對(duì)比有什么不同或相同的地方?
(學(xué)生自己回答,發(fā)表自己的看法)。
3:提出問(wèn)題,你知道國(guó)家調(diào)整利率的原因嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報(bào))。
綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果,調(diào)整理利率的原因大體如下:
a:宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。如:為了限制房地產(chǎn)過(guò)熱,可以調(diào)高利息。
b:抑制通貨膨脹,調(diào)高利率,引導(dǎo)儲(chǔ)蓄,減少市場(chǎng)上資金的流動(dòng)。
c:控制外匯匯率及外匯儲(chǔ)備,調(diào)高利率,持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。
活動(dòng)(二)利用調(diào)查的利率來(lái)給李阿姨設(shè)計(jì)收益最大的儲(chǔ)蓄方法。
1:帶著以上的問(wèn)題,讓小組討論?
2:小組匯報(bào)方法?
3:各小組補(bǔ)充?
4:開(kāi)始計(jì)算。
5:小組匯報(bào)你選用了那種方法,并把答案算出來(lái)。(溫馨提示:理財(cái)產(chǎn)品有很多種,越高回報(bào)率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險(xiǎn)越大)(同時(shí)板書(shū))。
6:學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案(嘗試成功的喜悅)。
7:總結(jié):確定儲(chǔ)蓄原則:
能定期不活期,
能長(zhǎng)期不短期,
能?chē)?guó)債不儲(chǔ)蓄。
8:學(xué)生自己獨(dú)立完成:
老師有1萬(wàn)元錢(qián),有兩種理財(cái)方式:一種是買(mǎi)3年期國(guó)債,年利率4.5%;另一種是買(mǎi)銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品,年收益率4.3%,每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后,哪種理財(cái)方式收益更大?(學(xué)生獨(dú)立完成、交流、指名回答集體訂正)。
活動(dòng)(三)了解千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)。
日常生活中常常見(jiàn)到百分?jǐn)?shù),但你知道嗎?除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本16頁(yè),自己閱讀學(xué)習(xí)。
1:交流感知;練習(xí)本自己寫(xiě)千分號(hào)、萬(wàn)分號(hào)!在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看看自己能寫(xiě)多少個(gè)千分?jǐn)?shù)和萬(wàn)分?jǐn)?shù)!
2:嘗試讓孩子說(shuō)說(shuō)日常生活中常見(jiàn)到的千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)(自己準(zhǔn)備好ppt展示)。
三:本課小結(jié)。
讓孩子自己說(shuō)說(shuō)自己本課的收獲,并回家分享給爸媽知道,自己的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。
四:拓展練習(xí):
結(jié)合自己調(diào)查的利率表,給自己的壓歲錢(qián)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案,供自己六年后上大學(xué)用,并算出到期后的本息,明天匯報(bào)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
生活與百分?jǐn)?shù)。
整存整取國(guó)債理財(cái)產(chǎn)品。
a:1+1+1+1+1+1a:1+1+1+1+1+1a:一次6年。
b:2+2+2b:3+3。
c:3+3。
確定儲(chǔ)蓄原則。
能定期不活期能長(zhǎng)期不短期能?chē)?guó)債不儲(chǔ)蓄。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容:
教材有關(guān)成數(shù)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成數(shù)、解答有關(guān)成數(shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
1、了解成數(shù)的含義,會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
2、對(duì)成數(shù)問(wèn)題有好奇心,獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是折扣,你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是什么嗎?
農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用成數(shù)來(lái)表示,今天就讓我們一起來(lái)研究成數(shù)的相關(guān)問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程。
1、成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱(chēng)幾成。
例如,一成就是十分之一,也就是百分之十。二成呢?三成五呢?(學(xué)生交流)。
2、除了農(nóng)業(yè)上,你還在其它地方見(jiàn)過(guò)成數(shù)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
(工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說(shuō)出實(shí)例)。
3、成數(shù)與折扣相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教材第9頁(yè)例2。
學(xué)生交流理解題意。
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,老師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
學(xué)生交流自己的'想法。
對(duì)于學(xué)生的解法不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂練習(xí)。
第9頁(yè)做一做。
四、課末總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
五、課后作業(yè)。
2、某水泥廠5月份銷(xiāo)售水泥875噸,比4月份減少二成。4月份水泥銷(xiāo)售量是多少?lài)崳?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì):
成數(shù)。
幾成就是百分之幾十。
二成就是20%三成五就是35%。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇二十
一、知識(shí)技能:
1、通過(guò)具體的生活情景,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法。
2、會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
3、結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
二、數(shù)學(xué)思考:
1、突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。
2、重視發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化功能。
3、幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。
三、解決問(wèn)題:
1、會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
四、情感態(tài)度:
使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的運(yùn)用,幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,會(huì)合理地安排時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
五、教材說(shuō)明:
首先教材能突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí),都選用了學(xué)生非常感興趣的電視節(jié)目預(yù)報(bào)的情境提出問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)還注重相應(yīng)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,如讓學(xué)生設(shè)計(jì)周末一天的安排等。其次教材在編寫(xiě)時(shí),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化功能,從更為廣闊的視野為學(xué)生提供有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。以“你知道嗎”的形式,介紹了一些古人記時(shí)的方法,介紹在同一時(shí)刻世界不同時(shí)區(qū)的時(shí)間各不相同這一常識(shí)。同時(shí),在時(shí)間活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
六、課時(shí)安排:5課時(shí)。
24時(shí)記時(shí)法(5-1)新授課。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法。
2.會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
3.在參與認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
4.幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
1、欣賞《天線(xiàn)寶寶》片段。
瞧,是誰(shuí)來(lái)了?
3、揭題:大家說(shuō)的晚上8時(shí)用的是普通記時(shí)法,而播音員阿姨說(shuō)的20時(shí)用的是24時(shí)記時(shí)法,其實(shí)啊這是同一時(shí)刻的兩種計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們就要研究24時(shí)記時(shí)法。(出示:24時(shí)記時(shí)法)。
二、操作演示,深化認(rèn)識(shí)。
1、提問(wèn):關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你了解多少呢?
2、認(rèn)識(shí)0時(shí)到12時(shí)。
(1)我們把晚上12時(shí)看作是一天的開(kāi)始,用24時(shí)記時(shí)法表示也就是0時(shí)。那時(shí)你在干什么呢?(睡覺(jué))。
可能還在做夢(mèng)呢,在甜蜜的夢(mèng)境中嶄新的一天開(kāi)始了。
(2)(時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)針轉(zhuǎn)到6:起床了)起床了!現(xiàn)在是什么時(shí)間了?(6時(shí)、上午6時(shí))。
上午6時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成6時(shí)。
上午7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成7時(shí)。
中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成12時(shí)。
(在這12個(gè)小時(shí)中,用普通記時(shí)法表示的時(shí)刻,前面要加上午或者下午;用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻,前面不要加上午或者下午。)。
在這12個(gè)小時(shí)中,除了起床、上學(xué),你還有可能做哪些事呢?
3、認(rèn)識(shí)13時(shí)到24時(shí)。
大家的想法到底對(duì)不對(duì)呢,請(qǐng)電腦告訴我們吧。(下午1時(shí)就是13時(shí))13時(shí),你是怎樣想到的呢?可以用數(shù)數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法12+1=13更加方便。
(2)(時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng))搶答,用24時(shí)記時(shí)法表示,你是怎么想的?(選擇幾個(gè):)。
在這12個(gè)小時(shí)中,用普通記時(shí)法表示的時(shí)刻,前面要加下午或者晚上;用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻,前面不要加下午或者晚上,而且要把鐘面上的時(shí)刻加上12。
三、鞏固練習(xí),發(fā)展延伸。
學(xué)生課前收集資料。
1、提問(wèn):現(xiàn)在我們知道了從0時(shí)到24時(shí)就代表一天,在一天當(dāng)中可以做很多事,讓我們來(lái)看看小朋友一天的安排吧。
2、出示四副圖,讓學(xué)生依次匯報(bào):你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候在干什么?
養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,希望大家向她一樣珍惜時(shí)間,做守時(shí)的小主人。好嗎?
3、提問(wèn):了解了一天的安排,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?隱去兩副,剩上學(xué)圖和睡覺(jué)圖。
同樣是時(shí)針指著9,分針指著12,為什么一個(gè)是9時(shí),另一個(gè)卻是24時(shí)?小組討論一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(因?yàn)橐粋€(gè)是上午的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。)。
4、資料展示。
提問(wèn):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了24時(shí)記時(shí)法,那么哪些地方是用它來(lái)記時(shí)的呢?大家在課前已收集了一些,愿意和大家共享嗎?(學(xué)生書(shū)面或者網(wǎng)絡(luò)資料匯報(bào))。
提問(wèn):除了同學(xué)們介紹的那些,還有這些(出示:營(yíng)業(yè)牌、通行標(biāo)志、火車(chē)票)你能用24記時(shí)法和普通記時(shí)法分別讀一讀嗎?學(xué)生讀。
師:生活中各行各業(yè)都有自己的規(guī)章制度,我們每個(gè)人都要嚴(yán)格遵守這些制度,這樣我們的生活才有可能井井有條、蒸蒸日上。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?
教學(xué)后記:
簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算(5-2)新授課。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)際,自主探究計(jì)算時(shí)間的算法,能根據(jù)具體靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間,逐步建立時(shí)間觀念。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,探究方法。
出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。
學(xué)生交流計(jì)算的方法。
教師選擇一些板書(shū)。
基本分兩類(lèi),一類(lèi)是整時(shí)段時(shí)間計(jì)算,這一類(lèi)計(jì)算比較簡(jiǎn)單。另一類(lèi)是計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間。
著重教學(xué)第二類(lèi)的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路,師生共同分析。
如“金色童年”播放了多長(zhǎng)時(shí)間?學(xué)生可能想到讀的算法有:。
(2)從8時(shí)50分到9時(shí)是10分鐘,從9時(shí)到9時(shí)30分是30分鐘,10+30=40分。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題:
做“想想做做”第1題到第5題。
讓學(xué)生仔細(xì)讀題,認(rèn)真思考。做完后交流。
三、閱讀資料,拓展知識(shí)。
學(xué)習(xí)“你知道嗎?”
教學(xué)后記:
周末一天的安排(活動(dòng)課)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)際,鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。
2、在制作時(shí)間安排表的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用;建立時(shí)間觀念,受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
談話(huà):同學(xué)們,上個(gè)周末你們時(shí)怎樣度過(guò)的,和大家說(shuō)說(shuō)好嗎?
指名回答??磥?lái)同學(xué)們周末的生活還真是豐富多彩呀!這節(jié)課我們就運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)一起來(lái)探討怎樣科學(xué)、合理地安排時(shí)間,才能讓我們的周末過(guò)得既充實(shí)又有意義,好嗎?(板書(shū)課題:周末一天的安排)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟體驗(yàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生研究小華的時(shí)間安排表。
出示掛圖“小華周末一天的安排“,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
問(wèn):你從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息?你想提出什么問(wèn)題?在小組里討論。再交流。
(1)小華做家務(wù)用了多少時(shí)間?
(2)小華做作業(yè)用了多少時(shí)間?
(3)小華購(gòu)書(shū)用了多少時(shí)間?
(4)小華參觀動(dòng)物園用了多少時(shí)間?
(5)小華制作航模用了多少時(shí)間?
在班上交流解答方法和結(jié)果。問(wèn):看了小華周末一天的生活安排,你有什么收獲?
2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間安排表。
學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張安排表。設(shè)計(jì)好后,在小組里交流,再調(diào)整自己的活動(dòng),使活動(dòng)安排更合理,更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。
談話(huà):看了同學(xué)的時(shí)間安排表,你有什么新的想法?
評(píng)一評(píng),誰(shuí)的時(shí)間安排表安排得最合理、最科學(xué)?
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)“你知道嗎?”通過(guò)剛才得認(rèn)真學(xué)習(xí),同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)的安排,希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理,周末過(guò)得更愉快、更充實(shí)。
教學(xué)后記:
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案篇二十一
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加例2及做一做。
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化”的要求,在加法的教學(xué)中按照先估算,再計(jì)算的順序,以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,并結(jié)合例2,體現(xiàn)算法多樣化的思想。
2、能進(jìn)行三位數(shù)的加法,結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進(jìn)位及三位數(shù)之間的加法,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、口算、估算等方式來(lái)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
2、本班學(xué)困生多,在學(xué)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和學(xué)習(xí)計(jì)算方法;應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、討論和交流。
3、通過(guò)對(duì)加法計(jì)算的教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎仔細(xì)的辦事態(tài)度;三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
1、列豎式計(jì)算:
59+77。
85+68。
59+89。
問(wèn):誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎?
2、口算:
600+800+900+100+1000+100。
3、估算:
599+800+900+101+989+112。
問(wèn):不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
1、估算。
師:剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)俟浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。
爬行類(lèi)376兩棲類(lèi)284。
師:你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種嗎?
四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。
師:376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(400)。
師:284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(300)。
問(wèn):中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物大約一共有多少種?(700)。
問(wèn):如果精確計(jì)算,你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢?為什么?
(376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)。
2、筆算。
師:請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算,看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?
指明學(xué)生板演,集體講評(píng)。
教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。
學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問(wèn)題,并列豎式解決問(wèn)題。
2、做一做:課本18頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。
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