以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)(通用18篇)

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以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-28 22:49:16     小編:JQ文豪

語(yǔ)言是人類最重要的交流工具,它連接著世界各地的人們。在寫總結(jié)之前,要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),確定總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。接下來(lái)是一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇一

1.初步建立生活大數(shù)的直觀概念,能大致估計(jì)1000以內(nèi)物品的數(shù)量,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想,提高解決問(wèn)題的能力。

4.加深對(duì)2008北京奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí),結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)愛國(guó)情懷,激發(fā)民族自豪感。

數(shù)到接近整百十拐彎處的.數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來(lái)。

多媒體課件,計(jì)數(shù)器,奧運(yùn)會(huì)門票若干,游戲用具。

1.播放奧運(yùn)福娃宣傳短片,提出:一共幾個(gè)福娃?你是怎樣數(shù)的?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)一個(gè)的數(shù)并板書:個(gè))。

2.播放鳥巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹,出示一席座位圖問(wèn):一共幾個(gè)座位?可以怎樣數(shù)?

(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出十個(gè)十個(gè)的數(shù),會(huì)比較方便快捷。板書:十)。

3.出示體育場(chǎng)大型座位圖,觀眾圖,提問(wèn):猜一猜,這里大約可以坐多少人?

(學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言,注意引導(dǎo)不是估計(jì)的數(shù)量越大越好,而是要接近實(shí)際數(shù)目。)。

4.提出疑問(wèn):一個(gè)一個(gè)的數(shù)?十個(gè)十個(gè)的數(shù)?還是。

1.學(xué)習(xí)書p68例1。

2.媒體出現(xiàn)少量方塊,提問(wèn):要知道有幾個(gè),可以怎樣數(shù)?

3.生匯報(bào):可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(板書:一個(gè)一個(gè))。

4.學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),體會(huì)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的過(guò)程。(板書:10個(gè)一是一十)。

5.媒體出現(xiàn)較多的方塊,提問(wèn):要知道有幾個(gè),還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎?可以怎樣數(shù)?

6.學(xué)生匯報(bào):可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。板書:十個(gè)十個(gè)。

媒體演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。學(xué)生跟著數(shù):一十,二十,三十。

7.學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù),體會(huì)十位滿十向百位進(jìn)一的過(guò)程。(板書:10個(gè)一十是一百)。

8.媒體出示大量方塊,思考明明提出的問(wèn)題:怎樣數(shù)更大的數(shù)?

9.生匯報(bào):可以一百一百地?cái)?shù)。(板書:一百一百)。

10.媒體演示一百一百地?cái)?shù),學(xué)生跟著數(shù):一百,二百,三百一千。

11.學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù),體會(huì)百位滿十向千位進(jìn)一的過(guò)程。(板書:10個(gè)一百是一千)。

12.把三句話重復(fù)讀:齊讀,男生讀,女生讀。討論聰聰提出的問(wèn)題:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),數(shù)少數(shù)量可以一個(gè)或幾個(gè)地?cái)?shù),數(shù)較大數(shù)量可以十個(gè)或幾十地?cái)?shù),數(shù)很大的數(shù)量時(shí)可以一百或幾百地?cái)?shù),體會(huì)數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。)。

13.借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù):188~200。

1.完成p68做一做,第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行,第二題用開火車的形式進(jìn)行。過(guò)后都要集體數(shù)一遍。

2.巧填數(shù)練習(xí):500鼓勵(lì)學(xué)生盡量想的和別人不一樣。

3.游戲:找座位,請(qǐng)根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。

4.安排奧運(yùn)會(huì)門票編號(hào),小組合作完成。

這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?

請(qǐng)收集有關(guān)2008奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。

千百十個(gè)。

一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)。

10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生:猜猜體育館大約能坐多少人?

看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

二、動(dòng)畫演示,探究新知。

老師這里有許多的小正方體,到底有多少呢?我先不告訴大家,要靠自己來(lái)數(shù)。

1.課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書)。

2.課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書)。

這么多小正方體都難不倒大家,那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來(lái)了!

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數(shù)?(課件演示一層一層地出現(xiàn),學(xué)生從100數(shù)到1000)。

一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少?……誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?(課件再?gòu)纳弦粚右粚拥乩鰯?shù)一次)這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是()。板書:10個(gè)一百是一千。

回顧并板書:十里面有10個(gè)一,一百里面有10個(gè)十,一千里面有10個(gè)百。)。

師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百)(每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。)。

4.師:回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程,關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?

(當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí),可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù);當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù)。個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。)。

5.活動(dòng)鞏固。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎?

生說(shuō)師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。

三、多層練習(xí),鞏固新知。

第一關(guān):在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

介紹計(jì)數(shù)器:從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬(wàn)位。

(1)從一百起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

指名讀題,提問(wèn)有幾條要求?

小組合作。(找一組示范)。

指名交流。

(2)從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

指名讀題,小組合作。

(3)從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

默讀題目,小組合作。

第二關(guān):摘蘋果。

課件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。

第三關(guān):填一填全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

四、回顧整理,反思提升。

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?

2、為什么高興?有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。

10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。

10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。

千百十個(gè)。

101010。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇三

1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。

教科書第31~33頁(yè)的內(nèi)容。

提示有100顆星星。

師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?

[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù),建立數(shù)感的問(wèn)題情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。

2.課件顯示百羊圖。

師:估計(jì)一下,大約有多少只羊?為什么?

3.揭示課題。

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師:同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來(lái)播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把,估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?

c.學(xué)生匯報(bào)。

師:怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)。

2.?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

a.師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

c.學(xué)生匯報(bào)。

師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆……)。

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)。

d.師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)。

你怎么看出來(lái)的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)。

(板書:10個(gè)十是100。)。

e.小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)。

f.練習(xí)。

做教材第36頁(yè)的第2題。

師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)。

3.?dāng)?shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。)。

師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十,下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。

要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)。

師:對(duì)了,99接著數(shù)就到100了,就有10個(gè)十了。

b.練習(xí)。

一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

1.?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。

教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù),數(shù)到教師說(shuō)停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)游戲。

先是師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開展游戲。

師:今天學(xué)習(xí)了什么?

師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……。

布置課外任務(wù)。

師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們?cè)谡n堂上可沒法說(shuō)完,課后請(qǐng)你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇四

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中,抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小,感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百,對(duì)計(jì)算單位:一(個(gè))、“十”百有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

(一)教學(xué)主題圖。

2、引出課題。

師:同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦?(數(shù)一數(shù))。今天我們通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。

(二)操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1.操作數(shù)數(shù)。

(1)師:老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒,下面4人小組合作數(shù)小棒,數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求:組內(nèi)先確定怎樣數(shù),再對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工,然后組員分工合作,最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。

師:哪組愿意匯報(bào)一下,你們是怎么數(shù)的?

2.交流數(shù)法。

(1)師:同學(xué)們可真了不起,想到了這么多數(shù)數(shù)的方法,但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,總共是100根小棒,讓我們?cè)賮?lái)經(jīng)歷一下他們數(shù)的過(guò)程。(課件演示)。

(2)師:通過(guò)剛才的演示我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法,同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識(shí):多少個(gè)十是一百.(師板書:10個(gè)十是一百.)。

3.?dāng)?shù)百羊圖。

(1)師:現(xiàn)在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),

學(xué)生看課件一起來(lái)數(shù):一十、二十、三十……九十、一百。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的,總共數(shù)出多少只羊?讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師:灰太狼帶著這個(gè)滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了,準(zhǔn)備他們的抓羊行動(dòng)。

(3)師:我們?cè)趲椭姨菙?shù)羊的過(guò)程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法:那就是10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法,我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。(出示35頁(yè)做一做2題)同學(xué)們?cè)跁腥σ蝗?,?shù)一數(shù)。

(4)師(練習(xí)):下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答:一十一十地?cái)?shù),

三十前面是()十,三十后面是()十。

八十前面是()十,八十后面是()十。

一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

一個(gè)一個(gè)數(shù)的練習(xí):

拿出從五十七根小棒,再接著數(shù)到七十二。

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)。

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師:根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎?

數(shù)數(shù)練習(xí):

79后面的一個(gè)數(shù)是()89后面的一個(gè)數(shù)是()。

99后面的一個(gè)數(shù)是()40前面一個(gè)數(shù)是()。

80前面一個(gè)數(shù)是()30前面一個(gè)數(shù)是()50前面一個(gè)數(shù)是()。

師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有幾個(gè)十?

三十五根小棒,你怎么拿最快?

那么三十五是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

數(shù)的組成練習(xí):

78里面有()個(gè)十()個(gè)一。

64里面有()個(gè)十()個(gè)一。

89里面有()個(gè)十()個(gè)一。

6個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

9個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

一百個(gè)一組成的數(shù)是()。

同桌一人擺小棒,另一人說(shuō)組成。

(四)全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識(shí),同學(xué)們真是生活中的有心人,說(shuō)了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識(shí),其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人,能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

(一)教學(xué)主題圖。

2、引出課題。

師:同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦?(數(shù)一數(shù))。今天我們通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。

(二)操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1.操作數(shù)數(shù)。

(1)師:老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒,下面4人小組合作數(shù)小棒,數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求:組內(nèi)先確定怎樣數(shù),再對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工,然后組員分工合作,最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。

師:哪組愿意匯報(bào)一下,你們是怎么數(shù)的?

2.交流數(shù)法。

(1)師:同學(xué)們可真了不起,想到了這么多數(shù)數(shù)的方法,但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,總共是100根小棒,讓我們?cè)賮?lái)經(jīng)歷一下他們數(shù)的過(guò)程。(課件演示)。

(2)師:通過(guò)剛才的演示我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法,同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識(shí):多少個(gè)十是一百.(師板書:10個(gè)十是一百.)。

3.?dāng)?shù)百羊圖。

(1)師:現(xiàn)在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),

學(xué)生看課件一起來(lái)數(shù):一十、二十、三十……九十、一百。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的,總共數(shù)出多少只羊?讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師:灰太狼帶著這個(gè)滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了,準(zhǔn)備他們的抓羊行動(dòng)。

(3)師:我們?cè)趲椭姨菙?shù)羊的過(guò)程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法:那就是10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法,我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。(出示35頁(yè)做一做2題)同學(xué)們?cè)跁腥σ蝗?,?shù)一數(shù)。

(4)師(練習(xí)):下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答:一十一十地?cái)?shù),

三十前面是()十,三十后面是()十。

八十前面是()十,八十后面是()十。

一十一十地?cái)?shù),

從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

一個(gè)一個(gè)數(shù)的練習(xí):

拿出從五十七根小棒,再接著數(shù)到七十二。

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)。

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師:根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎?

數(shù)數(shù)練習(xí):

79后面的一個(gè)數(shù)是()89后面的一個(gè)數(shù)是()。

99后面的一個(gè)數(shù)是()40前面一個(gè)數(shù)是()。

80前面一個(gè)數(shù)是()30前面一個(gè)數(shù)是()50前面一個(gè)數(shù)是()。

師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有幾個(gè)十?

三十五根小棒,你怎么拿最快?

那么三十五是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

數(shù)的組成練習(xí):

78里面有()個(gè)十()個(gè)一。

64里面有()個(gè)十()個(gè)一。

89里面有()個(gè)十()個(gè)一。

6個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

9個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

一百個(gè)一組成的數(shù)是()。

同桌一人擺小棒,另一人說(shuō)組成。

(四)全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識(shí),同學(xué)們真是生活中的有心人,說(shuō)了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識(shí),其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人,能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇五

1、幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個(gè),學(xué)會(huì)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)辣椒的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成,能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

1、信息窗一,數(shù)玉米和辣椒的個(gè)數(shù),學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序。

信息窗二,摘石榴小玉和小玲誰(shuí)摘的多,數(shù)的大小比較。

信息窗三,爸爸媽媽摘南瓜,學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包:

在制作卡片的過(guò)程中,體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程,熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

教師說(shuō)要求,學(xué)生找一找。例如:找出個(gè)位上是5的數(shù)。

找出100以內(nèi)的單數(shù):1、3、、5、7、9……。

理解相鄰數(shù)的含義,并能快速找出來(lái)。

3、拓展性資源包:

體驗(yàn):動(dòng)手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器。

1、學(xué)科單元內(nèi)整合:第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),其中第一課時(shí)讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點(diǎn),在講授過(guò)程中,利用小棒數(shù)一數(shù),借助計(jì)數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小,因此把第二課時(shí)中的比較數(shù)的大小放在第一課時(shí)中研究。

2、學(xué)科間整合:與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行整合,利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),并再與第五單元的人民幣進(jìn)行整合,充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進(jìn)行整合,利用數(shù)字卡片,了解100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

4、體驗(yàn)式活動(dòng):學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器,在制作的過(guò)程中了解數(shù)位順序,理解滿十進(jìn)1的原則,突破數(shù)數(shù)過(guò)程中拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

5、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排8課時(shí)。

一、辣椒有多少個(gè)?

1、數(shù)一數(shù)辣椒的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具,一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100,二是讓學(xué)生感知這種方法累,尋找更好的數(shù)數(shù)方法。

(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作,親自動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷十根捆一捆的過(guò)程,為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,通過(guò)對(duì)擺小棒的操作明確10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十。45里面有4捆,和5個(gè)一根的,就是4個(gè)十和5個(gè)一。

3、用計(jì)數(shù)器表示100。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個(gè)數(shù),教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后,引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)展示自己的方法。

二、學(xué)生展示:

1、學(xué)生上臺(tái)展示討論結(jié)果。

2、教師點(diǎn)拔:

(1)10根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

(2)讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一在十位上撥出2個(gè)珠子。

(3)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。

在十位上撥出10個(gè)珠子;百位上撥出一個(gè)珠子。

三、練習(xí):1、一邊撥珠子一邊數(shù),同桌合作。

2、數(shù)一數(shù):從三十八數(shù)到五十二。

3、數(shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額,并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的壓歲錢最多。

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),我計(jì)了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)、小組同學(xué)合作十個(gè)十個(gè)的數(shù)小棒的環(huán)節(jié),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。然后,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動(dòng)方式,突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié),了解春節(jié)的習(xí)俗,以及收到的壓歲錢有多少,通過(guò)對(duì)人民幣一元一元的數(shù)、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù)、十元十元的數(shù),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生知道10張10元的是一百元,即10個(gè)十是一百,突破拐彎處容易出錯(cuò)的難點(diǎn)。同時(shí),自己制作計(jì)算器,了解計(jì)算單位及數(shù)位的概念,明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過(guò)學(xué)科間的整合設(shè)計(jì)了解學(xué)科知識(shí)與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇六

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第33—35頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,感受100以內(nèi)數(shù)的大小,建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。

2、使學(xué)生知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析、比較的能力,滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點(diǎn):

正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn):

數(shù)“拐彎數(shù)”,即:當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè),初步感知。

(一)情境創(chuàng)設(shè):在綠綠的草地上來(lái)了一群羊,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧:(課件呈現(xiàn))。

1、數(shù)羊:課件一只只的呈現(xiàn),讓學(xué)生數(shù)出1—20只之后,一起將百羊圖呈現(xiàn)出來(lái)。

2、估羊:估計(jì)一下,這里來(lái)了多少只羊?

(1)先讓學(xué)生估計(jì),大概多少只,并說(shuō)出自己的估的結(jié)果;

(2)老師在課件上圈出10只,再讓學(xué)生估,并讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么估的。

3、驗(yàn)證:老師在課件上10只10只地圈,學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。一直數(shù)到100。

(二)點(diǎn)明課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。(板書)。

(三)認(rèn)識(shí)比較:

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下,你有什么感受嗎?

二、動(dòng)手操作,探究新知。

(一)在操作中體會(huì):

1、數(shù)一數(shù),擺一擺:要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù),一邊一根一根地拿出小棒。

(1)數(shù)到21根時(shí)停下來(lái)。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí),老師提出要求:誰(shuí)能想辦法,讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來(lái)幫忙,因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過(guò)10個(gè)一是十;將20擺成兩捆加一根。

(2)提問(wèn):21是由幾捆加幾根?也就是說(shuō)21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

2、數(shù)一數(shù),捆一捆:

(2)動(dòng)手將十根捆成一捆,再讓學(xué)生看看:一共有三捆,也是就三個(gè)十,即30。

(3)用同樣的方法來(lái)完成:39、49、59、69、79、89后面分別是多少。每滿十根,就讓學(xué)生捆成一捆,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):那個(gè)整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。

(4)數(shù)到99時(shí),再次停下來(lái)。問(wèn):99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?

(5)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),也就是一捆一捆地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào):一百里面有幾個(gè)十。

(二)在活動(dòng)中內(nèi)化:

1、數(shù)小棒:師生一起從五十七數(shù)到六十三,再接著數(shù)到七十二。

2、數(shù)泡泡:數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。

(1)討論:有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后,再請(qǐng)各組代表發(fā)言,說(shuō)說(shuō)每組的方法。

(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。

(3)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法:1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

(4)師小結(jié):不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí),我們最好都應(yīng)將數(shù)過(guò)的泡泡做上記號(hào)。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來(lái)。這樣就不會(huì)有遺漏,也不會(huì)有重復(fù)了。

(三)理解整十?dāng)?shù)的組成:

2、想一想:如果想一眼就看出這里有多少根小棒,我們得請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出“十”來(lái)幫忙。課件演示:將雜亂擺放的70根小棒,每10根捆成一捆,剛好可以捆成7捆。

3、說(shuō)一說(shuō):這樣,我們就可以說(shuō):70是由7個(gè)十組成的。那30呢?40呢?90呢?

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇七

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第48頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2.進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,并能熟練地口算。

教學(xué)難點(diǎn):算法多樣化思維能力的培養(yǎng),提高學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算卡。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入。

(一)復(fù)習(xí)舊知。

2.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?

(二)引入新課。

1.呈現(xiàn)主題圖:因?yàn)樽蛱熨I的本子不夠用,所以,王老師今天又去商店了,

2.同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕:你們看到了什么?

3.誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出:一共有多少本寫字本?

4.學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生口頭列出算式,教師板書:30+2和2+30。

5.點(diǎn)明課題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

二、探究新知。

(一)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。

1.獨(dú)立思考:你們會(huì)算嗎?請(qǐng)你把正確的結(jié)果算出來(lái)。

2.學(xué)生匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是算得的結(jié)果是多少?你又是怎么算的?可能會(huì)出現(xiàn):

(1)根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的。

(2)用小棒擺。

(3)用計(jì)數(shù)器撥。

(4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。

教師對(duì)于學(xué)生提出的方法要加以肯定。

3.共同驗(yàn)證:剛才大家都說(shuō)這兩個(gè)算式都等于32,那結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢?我們是不是要驗(yàn)證一下?引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證:

(1)用數(shù)的組成:30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32。

(2)用小棒驗(yàn)證:3捆小棒加2根小棒,就是把3個(gè)十與2個(gè)一合起來(lái),結(jié)果是32。

(3)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證:3捆小棒就是3個(gè)十,2根小棒就是2個(gè)一,先在十位上撥上3個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子,合起來(lái)就是32。

(4)用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證:先驗(yàn)證30+2,在30后面往后數(shù)兩個(gè)數(shù)。

4.教師質(zhì)疑:

(1)那2+30我們是不是也要在2的后面,往后數(shù)30個(gè)數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同樣可以在30后面往后數(shù)2個(gè)數(shù)就行了。

(2)那2+30怎么也等于32呢?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):不管是30+2還是2+30都表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái),組成的數(shù)都是32,只不過(guò)是兩個(gè)加數(shù)的位置改變了一下。

5.快速搶答:教師出示:50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90,讓學(xué)生快速搶答。

6.發(fā)現(xiàn)提煉:

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點(diǎn):都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。

(2)引導(dǎo)學(xué)生提煉方法:不管是幾十加幾還是幾加幾十,都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一,結(jié)果都是幾十幾。

(二)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。

1.提出問(wèn)題:誰(shuí)還能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題后,教師呈現(xiàn):

(2)王老師買了32本寫字本,有30本裝在盒子里,沒有裝在盒子里的有多少本?

3.說(shuō)出算法:請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的算法,可能會(huì)出現(xiàn):用數(shù)的組成、用小棒操作、用計(jì)數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。

4.選擇算法:對(duì)于學(xué)生提出的算法,教師給予肯定之后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你準(zhǔn)備用哪種方法計(jì)算?為什么?在學(xué)生討論之中,明確各種方法的'優(yōu)勢(shì)所在,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)又快的方法。

5.計(jì)算接力:53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60,89-9、89-80。每組接力,第一個(gè)同學(xué)寫出一題答案后,立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。

6.歸納小結(jié):

(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納出:這些題目不是幾十幾減幾,就是幾十幾減幾十。

(2)小結(jié)方法:幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。

三、鞏固提高。

(一)基本練習(xí)。

1.p48的“做一做”第1題:做好后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出方法,提示:利用加減法的關(guān)系,可以算得又對(duì)又快。

2.p48的第2題,“烤玉米”。

3.p49的第1題:讓學(xué)生直接在書上完成。提醒:如何才能算得又對(duì)又快?

4.開火車:p49的第4題,教師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。

(二)解決問(wèn)題。

1.p49的第3題:

(1)呈現(xiàn)問(wèn)題情境,分步出示已知條件與所求問(wèn)題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。

2.p49的第2題:

(1)呈現(xiàn)問(wèn)題情境,分步出示已知條件與所求問(wèn)題。

(2)學(xué)生討論解題思路,教師加以引導(dǎo)。

(3)學(xué)生獨(dú)立解答。

(4)集體講評(píng),教師板書解題過(guò)程,規(guī)范格式要求。

3.p49的第5題:

(1)完整呈現(xiàn)題目,學(xué)生獨(dú)立解答??梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺(tái)板演。

(2)集體講評(píng),根據(jù)學(xué)生所列算式提問(wèn):小貓吃了8條魚,為什么還要加上8呢?

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題:特別突出對(duì)“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。

(4)解答錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。

四、總結(jié)歸納。

(一)總結(jié)。

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2.你有什么收獲?

(二)歸納。

1.師生共同歸納所學(xué)內(nèi)容。

2.提煉計(jì)算方法:

(1)幾十加幾就是幾十幾。

(2)幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。

3.師:我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí),還要注意根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法,不能生搬硬套。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇八

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí),了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體,通過(guò)“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),把知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來(lái),并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。

1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是每個(gè)教師都深有體會(huì)的,但是合作不能流于形式,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境,并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng),因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的,所以這里有必要安排小組合作,而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,如果不注意方法,合作得不好,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的,雖然要求選用合適的方法,但對(duì)方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中,發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力,滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法;。

4、培養(yǎng)小組合作意識(shí),提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備12瓶星星,里面放著不同數(shù)量的星星;一套課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程。

課前談話:猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。

一、情境引入。

學(xué)生猜:(4號(hào)最少,2號(hào)最多)板書(4)少(2)多。

大家估計(jì)得是否正確,每只瓶子里的星星到底有幾顆呢?想知道,怎么辦?(數(shù)一數(shù))今天這堂課,我們一起來(lái)數(shù)星星,板書(數(shù)星星)。

二、探究新知。

1、數(shù)數(shù)。

(1)小組分工合作數(shù)星星:每一小組一瓶星星,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么,每個(gè)小組的小朋友要先研究一下。

(2)學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。

(3)匯報(bào)、交流、糾錯(cuò)、鞏固。

a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果;。

b、對(duì)剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證;。

c、匯報(bào)數(shù)的方法:數(shù)數(shù)方法的多樣化;。

d、驗(yàn)證1~8號(hào)數(shù)數(shù)結(jié)果的對(duì)錯(cuò),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?、鞏?。

(4)比較11和12瓶星星的多少,然后通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證(5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù))。

2、數(shù)的組成。

出示:兩堆星星(各為24顆)。

(1)兩堆星星一樣多,你能一眼看出是幾顆嗎?(24顆)。

(2)為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來(lái)?(右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊)。

(3)引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成:24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(板書)。

三、鞏固與發(fā)展。

方塊游戲(百格方塊圖)。

(1)能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊?(100個(gè),有10行,每行10個(gè),板書:100=10個(gè)十)。

(2)能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星?(38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成)。

(3)現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了?(83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成)。

(4)如果這樣一顆一顆數(shù)下去,第98顆星星在哪個(gè)方塊上?你是怎么想的?(注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化)。

四、小結(jié)、引申。

今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子,(課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成)你們知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎?留到課后進(jìn)行討論。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇九

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個(gè),學(xué)會(huì)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)辣椒的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成,能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

(二)、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、信息窗一,數(shù)玉米和辣椒的個(gè)數(shù),學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序。

信息窗二,摘石榴小玉和小玲誰(shuí)摘的多,數(shù)的大小比較。

信息窗三,爸爸媽媽摘南瓜,學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包:

在制作卡片的過(guò)程中,體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程,熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

教師說(shuō)要求,學(xué)生找一找。例如:找出個(gè)位上是5的數(shù)。

找出100以內(nèi)的單數(shù):1、3、、5、7、9……。

理解相鄰數(shù)的含義,并能快速找出來(lái)。

3、拓展性資源包:

體驗(yàn):動(dòng)手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器。

(三)實(shí)施途徑(整合課程資源)。

1、學(xué)科單元內(nèi)整合:第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),其中第一課時(shí)讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點(diǎn),在講授過(guò)程中,利用小棒數(shù)一數(shù),借助計(jì)數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小,因此把第二課時(shí)中的比較數(shù)的大小放在第一課時(shí)中研究。

2、學(xué)科間整合:與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行整合,利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),并再與第五單元的人民幣進(jìn)行整合,充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進(jìn)行整合,利用數(shù)字卡片,了解100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

4、體驗(yàn)式活動(dòng):學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器,在制作的過(guò)程中了解數(shù)位順序,理解滿十進(jìn)1的原則,突破數(shù)數(shù)過(guò)程中拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

5、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排8課時(shí)。

教學(xué)案例:

一、辣椒有多少個(gè)?

1、數(shù)一數(shù)辣椒的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具,一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100,二是讓學(xué)生感知這種方法累,尋找更好的數(shù)數(shù)方法。

(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作,親自動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷十根捆一捆的過(guò)程,為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,通過(guò)對(duì)擺小棒的操作明確10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十。45里面有4捆,和5個(gè)一根的,就是4個(gè)十和5個(gè)一。

3、用計(jì)數(shù)器表示100。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個(gè)數(shù),教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后,引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)展示自己的方法。

二、學(xué)生展示:

1、學(xué)生上臺(tái)展示討論結(jié)果。

2、教師點(diǎn)拔:

(1)10根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

(2)讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一在十位上撥出2個(gè)珠子。

(3)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。

在十位上撥出10個(gè)珠子;百位上撥出一個(gè)珠子。

三、練習(xí):1、一邊撥珠子一邊數(shù),同桌合作。

2、數(shù)一數(shù):從三十八數(shù)到五十二。

3、數(shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額,并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的壓歲錢最多。

注:

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),我計(jì)了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)、小組同學(xué)合作十個(gè)十個(gè)的數(shù)小棒的環(huán)節(jié),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。然后,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動(dòng)方式,突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié),了解春節(jié)的習(xí)俗,以及收到的壓歲錢有多少,通過(guò)對(duì)人民幣一元一元的數(shù)、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù)、十元十元的數(shù),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生知道10張10元的是一百元,即10個(gè)十是一百,突破拐彎處容易出錯(cuò)的難點(diǎn)。同時(shí),自己制作計(jì)算器,了解計(jì)算單位及數(shù)位的概念,明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過(guò)學(xué)科間的整合設(shè)計(jì)了解學(xué)科知識(shí)與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

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以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的.實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

一、情境導(dǎo)入:

談話:小朋友們瞧,天使姐姐來(lái)了,她還帶來(lái)了一些小方塊(出示一個(gè)小方塊、一條小方塊),讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。

(再出示“一板”小方塊),你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢?

(1)讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。

(2)同桌交流。

(3)匯報(bào)結(jié)果,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的?

小結(jié):可以先一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十;再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出一板有10條,也就是10個(gè)十是1個(gè)百。

追問(wèn):一板共有多少個(gè)小方塊,也就是幾個(gè)百。

二、思索探究,交流共享:

1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。

(1)分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

a、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。

b、匯報(bào)結(jié)果。

2、認(rèn)數(shù)。

(1)談話:數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡,只要你肯動(dòng)腦筋,就能得到“智慧星”,想要嗎?

(4)談話:我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝幔客篮献?,撥?jì)數(shù)器,并讀一讀這個(gè)數(shù)。

(7)即時(shí)訓(xùn)練:同桌合作,在計(jì)數(shù)器上撥324和432,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

2、數(shù)數(shù)。

(1):調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊,讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從453數(shù)到459)。

(2)討論:再搬來(lái)一個(gè)小方塊,一共有幾個(gè)了呢?你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?、說(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后全班交流。

3、完成例2:同桌合作一邊撥一邊數(shù)。

(3)九百九十九添上1是多少?

(4)小組活動(dòng):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988數(shù)到1000。

4、(1)出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn):看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位?(學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位)。

(2)教師再問(wèn):那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎?(學(xué)生回答后出現(xiàn):從右邊起第4位是千位)。

(3)請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。

(4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示1個(gè)十,百位上的一顆珠表示1個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)。

5、出示“10板”小方塊。

c、將“10板”小方塊合在一起,這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問(wèn):這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的?(同桌相互說(shuō)一說(shuō))再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

由此明確:千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。

追問(wèn):10個(gè)百就是多少?一千里面有幾個(gè)百?

提問(wèn):你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù),數(shù)到一千嗎?

a、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。

b、說(shuō)幾百,讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

三、反饋完善:

1、完成“想想做做”第1題。

出示題目后,讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

2、完成“想想做做”第2題。

利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù),沒有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?

學(xué)生交流、得出答案。

3、完成“想想做做”第3題。

出示小棒圖后問(wèn):這個(gè)圖中幾個(gè)百?幾個(gè)十?和幾個(gè)一?

集體交流,總結(jié)答案。

4、完成“想想做做”第4題。

出示題目,提問(wèn):有幾個(gè)百?幾個(gè)十?幾個(gè)一?

小組合作,集體探究討論。

完成“想想做做”第5題。

小組合作,得出結(jié)論。

6、完成“想想做做”第6題。

提問(wèn):老師撥出一些數(shù),你們能不能說(shuō)出它的`組成?這個(gè)數(shù)是多少?

出示圖后問(wèn):你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎?它們表示的意義一樣嗎?

四、全課總結(jié):

談話:今天,小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲?

五、課堂作業(yè):略。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十一

教材解讀:

《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)也為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和萬(wàn)以上的數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀法、寫法和大小比較,這節(jié)是本單元的起始課。

設(shè)計(jì)理念:

基于上述對(duì)教材的認(rèn)識(shí),我把本節(jié)課的關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)數(shù)的策略感悟上,具體體現(xiàn)在:1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材理解或解釋數(shù)的意義;2、估計(jì)問(wèn)題的結(jié)果,并判斷結(jié)果的合理性;3、用數(shù)表達(dá)和交流信息。同時(shí),力圖體現(xiàn):

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千和萬(wàn),掌握百、千、萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。(2)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。(3)掌握數(shù)數(shù)的方法,能用不同的計(jì)數(shù)單位按順序數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。(4)初步感受大數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、解決問(wèn)題:了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、情感與態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):掌握百、千、萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系及萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生練習(xí)紙(1000顆星星)、計(jì)數(shù)器。

課堂實(shí)錄:

(一)現(xiàn)場(chǎng)收集數(shù)據(jù),揭示課題。(比100大的數(shù))。

1、師:你能向我們?cè)谧母魑焕蠋熃榻B一下我們班的學(xué)生人數(shù)嗎?

生:我們班有50個(gè)人。

師:這50就是一個(gè)數(shù),你對(duì)這個(gè)數(shù)還知道些什么?(師邊說(shuō)邊板:50)。

生1:50由5個(gè)十組成。

生2:5在十位上,0在個(gè)位上。(師板:個(gè)位、十位)。

2、師:你能不能根據(jù)我們班的人數(shù),估計(jì)一下我們段6個(gè)班一共有多少人?

生1:301個(gè)。

生2:1000多。

師:老師告訴你一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù),我們二年級(jí)一共有308人。(板:308)。

師:那你知道我們學(xué)校一共有幾個(gè)小朋友嗎?

生:(搖頭)。

師:我們學(xué)校有1749人。

3、師:這308、1749兩個(gè)數(shù)都比100要大,這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比一百大的數(shù)。

師隨機(jī)板書:

十個(gè)。

位位。

54。

308。

1749。

(二)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。

1、師(出示一張星星圖):這是一張星星圖,憑你的眼力估計(jì)一下圖上有幾顆星星?

生1:200顆。

生2:1000顆。

師:這張圖上具體有幾顆星星呢?那就讓我們來(lái)個(gè)數(shù)星星比賽吧!

(師板課題:數(shù)星星)。

2、師:比賽前先聽清要求,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù),老師說(shuō)開始才能數(shù),停下時(shí)就馬上停下,心里記住你數(shù)了多少?如果你認(rèn)為有必要的話,可以用筆作些記號(hào),時(shí)間為2分鐘。

師:準(zhǔn)備好了嗎?

生:好了。

師:開始。

生開始數(shù)星星。

3、師:誰(shuí)來(lái)告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星?

生1:96個(gè)顆。

師:有沒有比他數(shù)的多的?

生2:1000顆。

師:數(shù)了這么多,你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的,好嗎?

生2(在實(shí)物投影上介紹):一行有10個(gè),10行就是100個(gè),然后一百一百地?cái)?shù),這里有1000顆星星。

師:一行有10個(gè),你是怎樣數(shù)的?

生2:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

師:大家明白他是怎樣數(shù)的嗎?

生:明白。

師生一起小結(jié):先是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),最后才一百一百地?cái)?shù)。

生:一百一百地?cái)?shù)。

師:為什么?

生:這樣數(shù)比較方便。

4、師:接下來(lái)我們就用一百一百地?cái)?shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖,每到100的地方作一個(gè)標(biāo)記。(師在實(shí)物投影上進(jìn)行示范。)。

生在自己的星星圖上數(shù)星星。

師:這圖上一共有幾顆星星?

生(齊說(shuō)):1000顆。

師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù),可以嗎?

生(齊數(shù)):一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。

師:通過(guò)剛才的數(shù),我們知道10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百,老師把你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個(gè)一百是一千。)。

生齊讀:10個(gè)一百是一千。

5、師:一張紙上有1000顆星星,那2張呢?(邊說(shuō)邊貼)。

生:二千。

師:3張呢?

生:三千。

師(連貼5張)現(xiàn)在是幾千呢?

生:八千。

師:再貼一張呢?

生:九千。

師:再貼一張呢?

生:一萬(wàn)。

師:一千一千地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)一千是一萬(wàn)呀?

生:10個(gè)。

師:同樣,老師把你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個(gè)一千是一萬(wàn)。)。

師:我們一起來(lái)讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。

生(齊讀):10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。

(三)感受一千、一萬(wàn)的實(shí)際大小。

生1:1000張。

生2:500張。

師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的?

生2:用100張的那一疊去估計(jì)。

師:下面我們就用這100張白紙來(lái)驗(yàn)證一下。(師在講臺(tái)上進(jìn)行驗(yàn)證)。

師(再出示1000張白紙)那這一疊會(huì)有幾張呢?

生1:10000張。

生2:不可能,我覺得應(yīng)該是1000張。

師:你想用什么方法來(lái)驗(yàn)證?

生2:用500張的那一疊去量。

師:老師幫你去量一量,可以嗎?(用500張的白紙去驗(yàn)證)。

生3:還可以用100張的那一疊去驗(yàn)證。

師:按生3說(shuō)的去驗(yàn)證。

生:1000里面有2個(gè)500,1000里面有10個(gè)100。

師:請(qǐng)你想象一下,1萬(wàn)張會(huì)有多厚?

生在腦子里想1萬(wàn)張紙有多厚。

(四)認(rèn)識(shí)數(shù)的組成及數(shù)位順序表。

生:(有幾個(gè)學(xué)生舉手)。

師:你們有什么問(wèn)題嗎?

生1:我們手中的星星不夠。

師:那怎么辦呢?

生:同桌合作。

師:那接下來(lái)我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。

生同桌合作數(shù)1749顆星星。

2、師:誰(shuí)來(lái)告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的?

生(同桌到投影上介紹):這一張是1000顆,再到另外一張找700顆,再找40顆,再找9顆。

師:1749里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一?

生:有1個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一。

師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出1749來(lái)嗎?

生(齊答):能。

師:先撥哪一位?

生:千位。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō),老師給你當(dāng)助手。

生(生說(shuō)師撥):千位上撥1顆,百位上撥7顆,十位上撥4顆,個(gè)位上撥9顆。

師(指著計(jì)數(shù)器):我們說(shuō)1在千位上,7在百位上,4在十位上,9在個(gè)位上。(邊說(shuō)邊板:百位、千位。)。

3、師:你覺得千位前面還有數(shù)位嗎?

生:有。

師:什么位?

生:萬(wàn)位。

師:你怎么知道的?

生:因?yàn)?0個(gè)一千是一萬(wàn)。

師(板:萬(wàn)位)萬(wàn)位的前面呢?

生:十萬(wàn)位。

師:對(duì),萬(wàn)位的前面還有許多的數(shù)位(板:……),在我們數(shù)學(xué)里,把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表,請(qǐng)小朋友把書本翻到第67頁(yè)。

生:(看書自學(xué)數(shù)位順序表)。

(五)數(shù)數(shù)練習(xí),鞏固拓展。

1、第一關(guān):(1)從196起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到203。

(2)從996起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到1003。

2、第二關(guān):從200數(shù)到830,看誰(shuí)數(shù)得快。

3、第三關(guān):不出聲,默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個(gè)數(shù),你數(shù)到幾啦。

(六)課堂總結(jié)、評(píng)價(jià)。

【反思】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,增大學(xué)生探索的興趣與空間。

生活中處處有數(shù)學(xué),在實(shí)際生活與應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué),不僅是理念,更應(yīng)該是我們?cè)趯?shí)踐中不懈的共同追求。本課教學(xué)中,數(shù)星星活動(dòng)貫穿全課,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)化為生動(dòng)活潑的數(shù)星星活動(dòng)。

二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)與思考的空間。

教師拋磚引玉:“看到50這個(gè)數(shù),你想到了什么?”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎?”“這是一張星星圖,憑你的眼力估計(jì)一下圖上有幾顆星星?”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”,學(xué)生的學(xué)習(xí)是自由的,互動(dòng)的;交流是涌躍的,成功的;學(xué)習(xí)是快樂的,激動(dòng)的!通過(guò)學(xué)生自己的探究,他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識(shí)是有序的、活躍的;研究數(shù)的知識(shí)是有趣味的、有激情的;正如教師課堂內(nèi)所說(shuō),學(xué)生“創(chuàng)造”了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表,并理解了數(shù)位之間的進(jìn)率,完成了探究層次的升華,自覺地建立了生動(dòng)的數(shù)學(xué)模型。

三、注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)。

培養(yǎng)數(shù)感,將數(shù)與實(shí)際背景聯(lián)系起來(lái),理解數(shù)的意義,用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。有理有據(jù)的猜測(cè)是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學(xué)生根據(jù)所提供的參照信息,猜測(cè)本年段、本校學(xué)生人數(shù),猜測(cè)一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測(cè)一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測(cè)活動(dòng),使“數(shù)”不再枯燥機(jī)械,而是很貼近學(xué)生日常生活。因此,學(xué)生的討論積極性極高。在具體的情境中,學(xué)生把握住了數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,并根據(jù)需要綜合運(yùn)用了有關(guān)的知識(shí),估計(jì)出了相對(duì)合理的數(shù)據(jù)。然后,讓學(xué)生感知與體驗(yàn)具體的數(shù):想像10000張紙到底有多厚?寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮,眾人拾柴火焰高!學(xué)生的回答真是五花八門,讓我們做老師的概嘆:千萬(wàn)不能小覷我們的學(xué)生!

值得商榷的是:

實(shí)踐教學(xué)后,我在思考,“數(shù)感應(yīng)該如何在各個(gè)課時(shí)教學(xué)中有序地逐步地滲透,它的度應(yīng)該怎么掌握?如何來(lái)檢測(cè)學(xué)生‘?dāng)?shù)感’形成的程度?”等問(wèn)題,希望能與同仁們共同探討。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十二

中班孩子對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊(duì)、上下樓梯要排隊(duì)……有的孩子已能嘗試用第1、第2來(lái)表述自己的位置。在組織教學(xué)時(shí),教師也會(huì)用誰(shuí)得第1、誰(shuí)得第2來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。可以說(shuō),孩子們對(duì)序數(shù)的概念已經(jīng)有了一定的感知,但是很零碎、不完整、不規(guī)范。因此,我們有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲化的情境,讓孩子在幫助小動(dòng)物編房子號(hào)碼、掛鑰匙、選樓房、乘火車等等活動(dòng)環(huán)節(jié)中,感受序數(shù)、運(yùn)用序數(shù)、理解序數(shù)。

1.幼兒能夠正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2.發(fā)展幼兒的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

3.讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助別人的快樂。

材料準(zhǔn)備:森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫有1~5序數(shù)的“鑰匙”一套。

1.利用乘火車的形式,鞏固孩子對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),并用數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方式找到座位。

師:看看火車站上一共停了幾列火車?車廂上有什么?你能不能根據(jù)火車票找到自己的座位?(幼兒根據(jù)手中車票的車廂號(hào)找到相應(yīng)車廂)讓我們開著火車出發(fā)吧!

2.用幫助動(dòng)物貼門牌的形式,學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示房子的序數(shù)。

師:看!到了哪里?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))告訴你們一個(gè)好消息,森林里的小動(dòng)物們要搬新房子啦!這么多漂亮的新房子,它們都是什么顏色的呀?我們一起從左到右說(shuō)一說(shuō)吧。(粉紅的、藍(lán)的、黃的、橙色的、紅的。)。

師:咦,這些小房子怎么沒有門牌號(hào)碼呢?一會(huì)兒小動(dòng)物們來(lái)了可別迷了路。怎么辦呢?我們幫小動(dòng)物貼門牌吧!有幾座房子,要做幾塊門牌?(教師根據(jù)孩子的回答,出示1、2、3、4、5的數(shù)卡,并集體給房子貼上門牌號(hào)碼)。

師:粉紅色的房子排在第幾座?(第1座)可以用數(shù)字幾表示?(1)。

師:紅房子排在第幾座?(第5座)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。

師:數(shù)字2該貼在第幾座房子上?數(shù)字3和4呢?

3.用給動(dòng)物掛鑰匙的方式,鞏固對(duì)序數(shù)詞第1至第5的運(yùn)用。

師:漂亮的房子上都有了門牌號(hào),小動(dòng)物們就不會(huì)迷路了。瞧,小動(dòng)物們都來(lái)了。(小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔)一共有幾只小動(dòng)物?五座小房子夠住嗎?分房子啦!快排好隊(duì)。(出示“鑰匙”)。

師:小鹿排在第幾個(gè)?(第1個(gè))。

師:小兔排在第幾個(gè)?(第5個(gè))。

師:2號(hào)鑰匙該給誰(shuí)呢?小狗排在第幾個(gè)?

師:小豬排在第幾個(gè)?給幾號(hào)鑰匙?

師:請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送到自己的房子前,邊送邊說(shuō):××小動(dòng)物,你住在第×座房子。

師:小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家,可高興了。它們?cè)谛路孔忧暗木G草地上唱著歌,跳著舞,還說(shuō)謝謝小朋友呢!

4.分組活動(dòng),給動(dòng)物選樓房房間,用序數(shù)說(shuō)出小動(dòng)物的住所。

師:(小結(jié))我們今天幫助了那么多小動(dòng)物,小動(dòng)物們好高興呀!他們說(shuō)謝謝你們。你們開心嗎?(開心)對(duì)呀,幫助了別人自己也會(huì)快樂!

5.利用讓小動(dòng)物乘火車的方式,進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用序數(shù)詞。

師:小動(dòng)物們也想乘著我們的.火車出去玩,你們?cè)敢鈳纤麄儐???qǐng)你們選擇自己喜歡的動(dòng)物,并告訴它;你們坐在幾號(hào)車廂。

師:讓我們帶著小動(dòng)物出發(fā)吧!(放音樂出場(chǎng))。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十三

1、在具體情境中感受(體驗(yàn))比100大的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較,初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:紅豆種子若干;容器若干;四位計(jì)數(shù)器教具;西沃平板課件。

教學(xué)過(guò)程:

1、學(xué)生觀看萬(wàn)人閱兵視頻,估一估人數(shù)?

預(yù)設(shè)生:100,1000,10000等.

2、引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“100”,這個(gè)數(shù)和100比,你有什么感受?

預(yù)設(shè)生:比100多得多。

3、介紹還存在很多比100大的數(shù)。板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(數(shù)數(shù))。

設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)低段兒童對(duì)數(shù)學(xué)的探索依賴直觀,特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念,教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻,拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)1000和100的直觀對(duì)比,很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念,為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。

(一)回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”

1、出示“溫故知新”,培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。展臺(tái)出示10粒紅豆,你能數(shù)出來(lái)嗎?

2、展臺(tái)出示100粒紅豆,你打算怎樣數(shù)?你為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?

3、看來(lái),選擇幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。

設(shè)計(jì)意圖:兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)兩次數(shù)數(shù)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,回顧了已學(xué)過(guò)的三個(gè)計(jì)數(shù)單位,并通過(guò)板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。

(二)學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”

1、請(qǐng)同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒?

預(yù)設(shè)生:500,1000,20xx,10000等。

2、你們覺得能爭(zhēng)辯出結(jié)果嗎?數(shù)學(xué)講究有理有據(jù),才能有說(shuō)服力。同學(xué)們想想辦法,這一次我們?cè)撛趺磾?shù)?(把紅豆倒進(jìn)來(lái)比比高矮,就能給我們估計(jì)提供線索)。

3、組織學(xué)生觀察和比較,把板書的計(jì)數(shù)單位圈一圈,讀一讀板書內(nèi)容,介紹“十進(jìn)制”。

4、在數(shù)位順序表里面添上“千”,找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。

設(shè)計(jì)意圖:估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式,通過(guò)學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口,組織學(xué)生有條理思考,擇優(yōu)嘗試,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)基本知識(shí),形成基本技能,掌握基本思想方法,積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、師生數(shù)數(shù)互動(dòng),邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù):從98起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到120;從198起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到203;從304起,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù),數(shù)到295;從220起,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到310;請(qǐng)同學(xué)們給老師提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求,老師來(lái)數(shù);請(qǐng)同學(xué)們給同桌提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求,相互數(shù)數(shù)。

2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊,每十字為一行排列,在其中找字游戲。

設(shè)計(jì)意圖:數(shù)是數(shù)出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略,還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對(duì)應(yīng),同時(shí)體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文明傳承。

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲,提煉方法,升華思想?

設(shè)計(jì)意圖:全面回顧課堂,構(gòu)建知識(shí)體系。通過(guò)談感受提煉思想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)繼續(xù)探索的意識(shí),授之于魚,更授之以漁。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十四

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”,了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生了解數(shù)的組成,加深對(duì)數(shù)的概念的理解。

教學(xué)重點(diǎn):掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn):拐彎處的數(shù)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口答:最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?

2、數(shù)數(shù):10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到100;。

1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),從91數(shù)到99;。

問(wèn):99加1是多少?

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)數(shù)、答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣和求知的欲望。

3、導(dǎo)入:你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎?

今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。

二、講授新課。

1、出示主題圖。

(1)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)畫面上正在發(fā)生什么事情?

(2)看著畫面你想知道什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,感受大數(shù)的意義。

3、教學(xué)例1。

(1)數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個(gè)小方塊,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?

板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十。

(2)動(dòng)動(dòng)腦。

每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢?

小組討論,請(qǐng)學(xué)生回答,教師板書:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。

根據(jù)學(xué)生所說(shuō),大家一齊數(shù),教師板書:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。

師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位,前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?

(個(gè)或一、十、百。)。

(4)師:通過(guò)剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說(shuō)出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)。

[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。

(5)完成第68頁(yè)的“做一做”。

由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢。

引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。

巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。

哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法?

小結(jié):大家一起數(shù)意數(shù),1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百(一千)。

板書:10個(gè)一百是一千。

師提問(wèn)小結(jié):通過(guò)今天的數(shù)數(shù),你們有什么發(fā)現(xiàn)?

三、檢測(cè)練習(xí)。

1、想一想,填一填。

(1)二百二百地?cái)?shù),數(shù)到一千。

二百、()百、()百、()百、()百。

(2)五百五百地?cái)?shù),數(shù)到一千。

五百、()。

(3)三百三百地?cái)?shù)。

三百、()百、()百、再數(shù)()百是一千。

(4)四百四百地?cái)?shù)。

四百、()百、()百,再數(shù)()百是一千。

(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù),請(qǐng)你把它寫下來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十五

1.掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

多媒體課件,計(jì)數(shù)器。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生:猜猜體育館大約能坐多少人?

看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的.多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

二、動(dòng)畫演示,探究新知。

老師這里有許多的小正方體,到底有多少呢?我先不告訴大家,要靠自己來(lái)數(shù)。

1.課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書)。

2.課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書)。

這么多小正方體都難不倒大家,那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來(lái)了!

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數(shù)?(課件演示一層一層地出現(xiàn),學(xué)生從100數(shù)到1000)。

一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少?……誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?(課件再?gòu)纳弦粚右粚拥乩鰯?shù)一次)這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是()。板書:10個(gè)一百是一千。

回顧并板書:十里面有10個(gè)一,一百里面有10個(gè)十,一千里面有10個(gè)百。)。

師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百)(每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。)。

4.師:回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程,關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?

(當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí),可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù);當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù)。個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。)。

5.活動(dòng)鞏固。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎?

生說(shuō)師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。

三、多層練習(xí),鞏固新知。

第一關(guān):在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

介紹計(jì)數(shù)器:從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬(wàn)位。

(1)從一百起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

指名讀題,提問(wèn)有幾條要求?

小組合作。(找一組示范)。

指名交流。

(2)從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

指名讀題,小組合作。

(3)從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

默讀題目,小組合作。

第二關(guān):摘蘋果。

課件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。

第三關(guān):填一填全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

四、回顧整理,反思提升。

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?

2、為什么高興?有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):略。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十六

1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0).

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

計(jì)數(shù)器。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、填空。

1)在數(shù)位順序表里面,從右邊起,第一位是,第二位是,萬(wàn)位在第位。千位在第位。

2)6個(gè)千,5個(gè)百,3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是,它的最高位是位,是位數(shù)。

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)前準(zhǔn)備,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、探究新知教學(xué)例6。

1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。

1)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器,分別寫出這兩個(gè)數(shù),請(qǐng)一名學(xué)生板演。

2)再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。(分小組討論。)。

2、匯報(bào)交流結(jié)果。

1)這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)?

(中間有1個(gè)或者2個(gè)0)。

2)你讀了幾個(gè)0?又寫了幾個(gè)0?

(都只讀了1個(gè)零。但“4305”寫了1個(gè)0;“3003”寫了兩個(gè)0)。

3)小組再次討論,為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零,而寫數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢?

(“4305”的十位上一個(gè)就沒有;而“3003”的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充:0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位,對(duì)吧。)。

3、你知道了萬(wàn)以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

(萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候,不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有,用0補(bǔ)足)。

[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作交流,既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系,讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn);又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

4、拓展思維訓(xùn)練——p76做一做第1題。

1)學(xué)生試做,小組討論。

2)匯報(bào)情況。

這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的'地方?

(前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0,而且末尾也有0,最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0)。

你讀數(shù)的時(shí)候,讀了0嗎?

(學(xué)生小聲讀,慢慢體會(huì),在試著舉例讀。結(jié)論:沒有讀)。

也就是說(shuō)末尾的0不讀。

寫數(shù)呢?

[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境中,完善萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。加深對(duì)新知的理解印象,進(jìn)一步地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)。

1、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207。

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。

(1)學(xué)生寫出這些數(shù)。

(2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。

(3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0,要弄清0所占的數(shù)位。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十七

1.讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,初步理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,能準(zhǔn)確地說(shuō)出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序,了解千以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

2.讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識(shí)。

1.千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系,聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)“一千”,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù),體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法:引導(dǎo),探索,獨(dú)立思考,小組合作,交流匯報(bào)等。教學(xué)手段:運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖.

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?

2.最大的兩位數(shù)是多少?最小的三位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?

二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

2.請(qǐng)同學(xué)們提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(1)一千是多少?

(2)“一百二十五”該怎樣寫呢?

(3)怎樣寫“三百”和“三百零八”?

三、你問(wèn)我說(shuō),合作探究。

1.數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)“一千”是多少。

(1)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生數(shù)出10顆小豆豆。板書:10個(gè)一是一十,十里面有10個(gè)一。

(2)小組合作,數(shù)出100顆小豆豆。預(yù)設(shè):有的小組快一些,有的小組慢一點(diǎn)。教師巡視,請(qǐng)數(shù)法具有代表性的小組同學(xué)匯報(bào)。

(4)同樣的方法得出10個(gè)一百是1000,1000里面有10個(gè)100。

2.借助計(jì)算器繼續(xù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“千”。請(qǐng)學(xué)生們觀察計(jì)算器上的珠子和所在的位置,試著寫出“1000”。

3.聯(lián)系實(shí)際生活,體驗(yàn)“1千”到底有多大?

(1)出示100張小卡紙。

(2)出示一本童話故事書實(shí)物,這樣的書大約三本有1000頁(yè)。

(3)聯(lián)系本班學(xué)生人數(shù)來(lái)思考。

(4)聯(lián)系學(xué)校全體人數(shù)。

(5)請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明,讓大家進(jìn)一步感知“1千”到底有多大!

教材第75頁(yè)“做一做”第1﹑2題。五、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言,老師適時(shí)歸納。

六﹑布置作業(yè)教材78頁(yè)練習(xí)十六的第1﹑3題.

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)篇十八

中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊(duì),上樓梯要排隊(duì),有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一,第二來(lái)表述自己的位置,在組織教學(xué)時(shí),教師也會(huì)用誰(shuí)得第一,誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性??梢哉f(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

1、理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;

2、正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。

2、活動(dòng)難點(diǎn):理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾。

2、5個(gè)動(dòng)物圖片,房子和火車掛圖,1至5數(shù)字卡片。

1、情景導(dǎo)入。

教師以小動(dòng)物搬新家,坐火車為話題,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣,同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng),進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

2、給火車廂貼號(hào)碼。

通過(guò)為火車貼號(hào)碼的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握,初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù),知道數(shù)到幾就排第幾。

3、給房子貼號(hào)碼。

通過(guò)給房子貼號(hào)碼的活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí),感知序數(shù)的方向性,并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。

4、分發(fā)新房子。

通過(guò)小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子,排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

5、活動(dòng)結(jié)束。

教師總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛心。

游戲活動(dòng):快樂小火車。

教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票,是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。

本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車廂貼號(hào)碼,給房子貼號(hào)碼,分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn),避免了枯燥,學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。

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