小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得(優(yōu)質(zhì)15篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-11-28 23:06:13     小編:紫衣夢

總結(jié)是一種提交學(xué)習(xí)和工作的自我要求,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己,找到不足之處并改正??偨Y(jié)不僅是回想過去,更要對未來的發(fā)展提出建議和展望。這是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇一

”有人說:“讀一本好書,就是和一個品德高尚的人對話?!薄段医行W(xué)數(shù)學(xué)》就是這樣一本好書。作者李烈對一些案例的點析,深入淺出,入情入理,發(fā)人深思。讀完全書,給我留下了深刻的印象。

一個善于思考,能深入了解學(xué)生的老師,其身上一定閃動著智慧的靈光。書中有這樣一個例子:一個學(xué)生上課頻頻舉手,給老師的印象是“不懂裝懂,隨意舉手,欺騙老師。”可是李烈老師經(jīng)過深入了解后認(rèn)定他有一顆好勝、上進心。由此可見,遇事要三思而后行,要先了解情況,再思考采取何種措施,使問題得到解決。

再如目前我們的大班額授課情況下,學(xué)生由于天賦不同,生長的環(huán)境不同,個人的經(jīng)歷不同,因此差異是客觀存在的。學(xué)生在同一班級中,由同一位老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)相同的教材,所產(chǎn)生的的效果也是不同的。李烈老師注意到平等地對待每一個學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生是有差異,根據(jù)每個孩子的實際情況要求他們,及時肯定學(xué)生的點滴進步,幫助學(xué)生找到自我價值,看到自己付出努力后取得的成功,從而增強自信,身心得到健康發(fā)展。李烈老師的.“差異性原則”通常是這樣做的。

1.設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。

2.課上練習(xí)分層次。

3.課后作業(yè)留有彈性。

4.堅持客觀地評價學(xué)生的成績。

5.幫助好學(xué)困生。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇二

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的正確率常常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計算題時,學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度,一些計算題并不是不會做,而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。

“興趣是最好的老師”,首先從激發(fā)學(xué)生的計算興趣入手,讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做,教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進行計算,并掌握一定的計算方法。

如在教學(xué)整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)、整百數(shù)相乘時學(xué)生在理解算理過后,和學(xué)生們一起來尋找做這類口算題的方法,學(xué)生很快總結(jié)出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)可以轉(zhuǎn)換成一位數(shù)乘法,后面有幾個零就加幾個零,如:500×20可以看成5×2=10后面再加上三個0也就是10000。

還有在計算多位數(shù)加法及退位減法時,如100—56這樣類似的退位減學(xué)生總結(jié)出最高位一定退一,所以就想5加幾等于9,加4等于9所以等于44,這樣的思考方式讓學(xué)生在做退位減這樣的題時提高了速度,突破了退位減的難點。學(xué)生在訓(xùn)練過程中一起總結(jié)歸律,尋找竅門。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時,講究訓(xùn)練形式多樣化。進一步激發(fā)學(xué)生對于計算的興趣。

用游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算,聽算;限時口算,自編計算題等。數(shù)學(xué)計算是枯燥的,所以在進行計算訓(xùn)練的同時,教學(xué)中,適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例,或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,同時在上微機課時,引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集一些數(shù)學(xué)家的小故事及取得的成就來和同學(xué)們一起交流,這樣即激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣,同時也使學(xué)生集中精神進行計算,提高課堂效果。

二、培養(yǎng)堅強的意志。

通過長期堅持的訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志,又提高了學(xué)生的計算能力,在本學(xué)期了班級學(xué)生的口算準(zhǔn)確率有所提高,取得了一點點小小可喜的成果。同時針對學(xué)生只喜歡做簡單的計算題,不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、特別是脫式計算或簡算等題目的弱點,在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙,克服影響學(xué)生正確計算的心理因素。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

定期利用一點時間出幾道計算題,學(xué)生獨立計算,查時全做對的同學(xué)先出去活動,不對的不批出錯題。而是讓學(xué)生自己查出錯誤,養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。同時在本學(xué)期里我還特別加強了學(xué)生書寫格式的指導(dǎo),因為規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟,防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事,只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效,還需要今后繼續(xù)深入的探究。

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小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇三

在教學(xué)中,我長期又細(xì)心地觀察了學(xué)習(xí)費勁、成果始終不能有較大進步的同學(xué),發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?,F(xiàn)在的同學(xué)多是獨生子女,優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩,急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。

但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見進步。基于此,在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。同學(xué)的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對同學(xué)心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使同學(xué)學(xué)有所成。

小學(xué)三四年級,正是過渡時期。必需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,老師講課的時候必需讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生有的聰明學(xué)生很好動,要想抓住他的思維必需給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。有個同學(xué)非常聰明。就經(jīng)常在中午出題留給他們做。就用專題來教育他不要總認(rèn)為自身聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講什么。要不時提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。

而對于后進生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高。讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自身覺得有希望,嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的褒揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自身還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多協(xié)助他們。

自身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)講課時不論你多生氣,多著急,在給同學(xué)講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的同學(xué),只有不會教的老師。要做一名同學(xué)喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

其次,要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。

但是,教學(xué)中,我明顯存在許多缺乏。比方,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓同學(xué)在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇四

這個暑假過的比較這個暑假過地比較平淡,卻在平淡中感悟了付出與收獲的那份欣然,暑假期間給一個初升高中的學(xué)生輔導(dǎo)英語,這也是對自己的一次挑戰(zhàn)吧。因為在這個暑假之前,我還從沒有給人一板一眼的補習(xí)過,只是偶爾在家陪我弟寫過作業(yè)。雖然此次實踐時間較短,但卻讓我成長不少,從一個教師的角度,體會知識的輸入和輸出??傊?,這個暑假因為這次實踐而豐富,也因為這次實踐才顯得有意義。

我的學(xué)生是位文靜而乖巧的女生,剛剛初中畢業(yè),她英語基礎(chǔ)還算挺不錯的,成績一般在班上名列前茅。通過接觸,發(fā)現(xiàn)她記憶力很不錯,并且接受能力也強,大部分知識點能當(dāng)堂掌握.這些讓我在欣喜的同時,也感覺到了壓力。結(jié)合她的實際情況和她本人要求,我給她上的是高一內(nèi)容,以教材為藍本,也相應(yīng)補充一些語法知識點。

課時都安排在上午,每天一百分鐘,基本上中間不休息的,她的學(xué)習(xí)態(tài)度令我非常滿意。在我的印象中她幾乎每節(jié)課精神狀態(tài)都不錯,并很快記住我所強調(diào)的句型,例句等。在某中程度上說,我可以少費不少勁,只是花時間備好課就行了。因此我得盡量高效利用這一百分鐘,以滿足學(xué)生的需求。

剛開始給她講課,不知不覺中講課的速度比預(yù)想的要快,所以感覺備課內(nèi)容偏少,于是我利用這點時間跟她聊些話題,以便增進了解,她平時也偶爾看些英文書籍和電影,感覺她對英語其實不缺興趣,我想做的就是把她對英語的興趣導(dǎo)入到英語學(xué)習(xí)中來。另外,按她父母的要求,就是提高她的應(yīng)試技能。

通過了解,我知道了她最不擅長的題型是完型填空,聽力也有待提高,對于完型題,要想提高并不是一朝一夕的事,我建議她買了一本完型填空專項訓(xùn)練的書,讓她自己去課后完成。而對于聽力,讓她多聽熟悉基本音標(biāo),聽的標(biāo)準(zhǔn),才能讀的標(biāo)準(zhǔn),不然的話是治標(biāo)不治本的,由音標(biāo)進而過渡到句子和對話。另外,英語詞匯作為最基礎(chǔ)的部分,不可小視,特別是教材要求掌握的,因為她是初中畢業(yè)生,對高一的教材完全是陌生的,所以,我會在每個單元前,帶讀單詞,并在第二天上課前把關(guān),一般是以句子的形式抽查??傊?,上課的安排是先檢驗前一天的掌握情況,再是講生詞,然后回到教材的閱讀reading部分,出略過一遍,接下來重點看講義,上面列出了重點單詞的有關(guān)短語和用法,并帶有例題的,講義一般有兩張,講完后會劃出重點,要求熟記,第二天課前要檢查的。這就是一百分鐘課時的具體安排了,任務(wù)并不輕,所以中間不休息的,她感覺還好,認(rèn)為可以接受。從她上課和我互動的情況來看,她對我這種上課模式還是比較滿意的,我自己覺得,雖然這種上課形式不夠活潑,但是,對她扎實基礎(chǔ)還是比較有效的。

做這份工作,困難還是有的,我一般去找以前高三復(fù)習(xí)是用過的資料,另外,在網(wǎng)上找一些題目。記得最讓我感覺頭疼的是講定語從句的那幾天備課,感覺自己以前沒學(xué)好,還有很多地方忘了,沒辦法,再怎么焦頭爛額也只得逼著自己再去學(xué),再去解決不明白的地方,我必須保證自己講義上涉及的內(nèi)容,都能解釋清楚,那次是做到了零點后才休息的。當(dāng)然,這一過程中,我自己其實是最直接的收益者!并且,我知道我不能誤人子弟,在某個問題上敷衍學(xué)生或許能解一時之急,可是,責(zé)任感是在自己心里,由自己監(jiān)督的,只有真正用心做好了,自己心里才踏實,滿意。

一個月的實踐,也讓我認(rèn)識到了自己的不足,我常會在備課過程中,感覺到自己知識儲備不足,有的語法掌握也不牢固,不能快速地即時舉例等,這一切都警醒著我,真該好好努力,不然以后要是真站上講臺,遲早會受這種不安全感的煎熬的!

這份工作雖說是無償?shù)?,但換種思維方式,我自己何嘗沒有收獲呢?看到她每天都能達到我的要求,想到她剛進高中,英語成績就能領(lǐng)先一步,我也像她一樣開心,雖然,她的進步更多的是靠她自己的努力,我還是很自然地感覺很值,至少這次我對自己還是比較滿意的。這份家教也讓我明白,不管做什么事,都需要有熱情,但是,不管做什么事又都不能僅靠一腔熱情,不然,很容易產(chǎn)生挫敗感,繼而不愿繼續(xù)堅持。除了投入熱情,還要端正心態(tài),要虛心,要自信。然后就積極實踐努力付出吧!那句話總不會錯的,付出就會有收獲。

而且,我從學(xué)生的父母那,感受到了那種望子成龍的殷切期望,我的父母何嘗不是這樣一直對我寄予厚望?可以說,現(xiàn)在又是一個新的起點,未來的三年要怎么過,完全由自己掌控,沒有任何理由讓自己在這浪費時間,浪費青春,浪費生命。

作為一名大學(xué)生,我很榮幸能到小學(xué)參加教師實習(xí),這次安排的實習(xí)時間雖然不長,但是卻讓我收獲了非常多的知識,都是書本上所學(xué)不到的知識,是一次珍貴的實習(xí)機會。

在小學(xué)教師實習(xí)期間,我記得最清楚的就是有幸去聽了指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課,老師用游戲的方式導(dǎo)入,整節(jié)課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個位數(shù)的減法教給這些可愛的小寶貝們。一年級的孩子剛走進正式的課堂,如何讓他們安靜下來,實屬不易。

指導(dǎo)老師用游戲的方式進行導(dǎo)入,吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確判斷,這樣就可以將孩子的注意力引導(dǎo)到課堂上來,以便教學(xué)的順利進行。通過反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景,反復(fù)的練習(xí)減法。對于低年級的學(xué)生,反復(fù)是個不錯的選擇,熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的,能根據(jù)學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢靈活的進行教學(xué),很值得我借鑒。

小孩子天真的童音感染著每一個聽課的老師,我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋,又怕別把小孩嚇著??吹剿麄?,所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無完膚。今年的一年級小孩子特別膽大,面對著全班30多位同學(xué)和10幾位聽課的老師一點都不畏縮,老師讓唱歌,一人起頭,其他會唱的都回去認(rèn)真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。

實習(xí)期間我發(fā)現(xiàn),和孩子們溝通是一件很快樂,很開心的事情,有許多事情如果能說開,就會避免很多不必要的猜測和誤會,對小學(xué)生也是如此,要對他們敞開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通交流,我說了要拼一下,我做了,我收到了我想的結(jié)果,我的小學(xué)教師實習(xí)越來越好了,我也會將它一點一點的完善。

在實習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)自己在很多時候,總是那么的膽小,因為膽小,我失去了很多很多,不能再失去了。我告誡自己要勇敢,要自信,要對得起教師這個行業(yè),對得起小學(xué)實習(xí)教師的身份,在實習(xí)生活中好好表現(xiàn),把理論知識充分的運用到實踐教學(xué)中去,把自己的價值體現(xiàn)到最大化。

以上就是我這個大學(xué)生小學(xué)教師實習(xí)期間的心得體會,總的來說,這次實習(xí)讓我受益匪淺。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇五

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我一直堅信數(shù)學(xué)是一門讓學(xué)生喜歡、也能夠?qū)W以致用的學(xué)科。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中,我總結(jié)出一些授課心得體會,希望與大家分享。

第一段:培養(yǎng)學(xué)生興趣。

在數(shù)學(xué)課堂上,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是最重要的。作為老師,我會通過一些生動、趣味的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力,例如利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外,我也善于利用故事、實例等方式將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合,幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識。

第二段:注重基礎(chǔ)知識的打牢。

數(shù)學(xué)是一門層層遞進、前后關(guān)聯(lián)的學(xué)科,因此掌握基礎(chǔ)知識對于學(xué)生來說至關(guān)重要。我在課堂上注重對基礎(chǔ)知識進行細(xì)致的講解和鞏固,例如數(shù)的認(rèn)識、四則運算等。我會以漸進的方式進行教學(xué),先引導(dǎo)學(xué)生理解概念,然后通過大量的練習(xí)鞏固記憶,并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況的問題,以便進行及時的糾正。

第三段:啟發(fā)學(xué)生思考。

數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,我注重在課堂上提出一些啟發(fā)性問題,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。通過讓學(xué)生思考,我鼓勵他們形成自己的解題思路和方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在遇到困難的時候,我會給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),讓學(xué)生自主思考、自主解決問題。

第四段:鞏固知識的方法。

在數(shù)學(xué)學(xué)科中,重視對知識的鞏固和運用同樣非常重要。在課堂之外,我鼓勵學(xué)生多做數(shù)學(xué)題,鞏固所學(xué)知識。同時,我積極推薦一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料給家長,幫助他們更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外,我還鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)奧林匹克等活動,鍛煉他們的解題能力和應(yīng)用能力。

第五段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我始終注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會和學(xué)生及家長保持良好的溝通,定期與他們交流學(xué)習(xí)進展和存在的問題。同時,我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,進行個性化輔導(dǎo),幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)成績。通過與學(xué)生的密切互動和關(guān)心,我能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為他們提供更好的幫助。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我深知教學(xué)工作的責(zé)任重大。通過多年的經(jīng)驗積累,我在教學(xué)實踐中摸索出了一些有效的方法和策略,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時,我也時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我相信通過精心的教學(xué),能夠讓更多的學(xué)生從中受益,喜歡上數(shù)學(xué),并取得優(yōu)異的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇六

第一段:由于學(xué)科難度較大,數(shù)學(xué)成為小學(xué)生的噩夢,很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難,需要進行補課。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我擔(dān)任過多次補課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識到,補課不僅僅是單純地傳授知識點,更是一次去了解學(xué)生的個性和需求的機會。

第二段:補課的第一步是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,這有助于建立學(xué)生對我的信任。我會與學(xué)生進行心理溝通,了解他們對數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度,這是由于他們在學(xué)習(xí)過程中遇到過難題導(dǎo)致的。我試圖將補課課堂打造成一個開放和寬容的空間,讓學(xué)生們能夠自由提問和發(fā)表觀點。

第三段:在授課過程中,我會結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué),增加興趣。例如,我會用一些趣味的游戲來讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)。我還會通過舉例子解釋知識點,讓學(xué)生更加容易理解。除了提供大量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識,我還會給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè),以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

第四段:在補課的過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。有些學(xué)生只注重得到正確答案,而忽視了解題思路。我鼓勵學(xué)生多思考,多嘗試不同方法,培養(yǎng)他們的問題解決能力。同時,我還會教授一些解題技巧和方法,以便學(xué)生能夠在考試中更好地應(yīng)對各種題型。

第五段:在補課結(jié)束之后,我會與學(xué)生進行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗學(xué)生對知識的掌握程度,還能讓學(xué)生意識到自己的進步。我鼓勵學(xué)生積極參與討論,表達自己的觀點和感受。同時,我也會給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議,指導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)中改進不足,并繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣。

總結(jié):通過我多次進行補課的經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識到補課不是簡單地填補知識的空缺,更是一次了解學(xué)生的機會。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法,這些都是補課的關(guān)鍵點。我希望我的補課體會能夠幫助到更多的教師,共同為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇七

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級一班二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取教學(xué)的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實自己的專業(yè)水平。主要完成了如下教學(xué)目標(biāo):四則運算、認(rèn)識并會讀、會寫小數(shù);小數(shù)的加減法、認(rèn)識三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等。現(xiàn)做如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為主。

1.備課。

學(xué)期初,學(xué)習(xí)了教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2.上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。

3.作業(yè)。

做到精講多練,有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

4.注意后進生的輔導(dǎo)。

在課堂上盡量關(guān)注后進生的聽課行為,及時的提醒他們聽課,簡單的問題讓他們回答,課上做題訓(xùn)練時,及時的關(guān)注他們加以輔導(dǎo),平時利用課間的時間輔導(dǎo)作業(yè)。

5.有時間看關(guān)于教學(xué)方面的書,如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等。

二、我的收獲。

1.一開學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課、骨干教師示范課、黨員示范課、行政調(diào)研課、推門課等一系列的促進教師專業(yè)發(fā)展的課,還有教師的考核課,通過一課一評,及時的給出整改的意見,以及針對性的有效策略。在聽評課的過程中受益很深。如在準(zhǔn)備講課時不是看哪里有名師的教案,或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案,把教案背會上課,而是對于年輕教師的我,第一步先看教參要看這一個單元的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教學(xué)建議等,第二步看本科時在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教學(xué)建議等。最后根據(jù)自己對本單元本課時知識的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知選擇適合自己的教學(xué)建議。

2.積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動,師徒結(jié)對活動,集體備課活動,聽取師傅的教誨。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程,并根據(jù)有效教學(xué)流程進行上課,雖然還沒有嚴(yán)格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實處。但是通過學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來的教學(xué)方法方式上有了很大的改變,如教態(tài)有了很大的改變,有了一點兒信心,教學(xué)語言有了進一步的提升,重難點的把握較準(zhǔn)確了,最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么,適當(dāng)?shù)拈_始找一些方法策略等等,我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下,會做的越來越好。

4.積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),如到東方實驗小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等。雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了,但是也用了一定的影響,教學(xué)不是清閑的,只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),才能一點兒的進步。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇八

前幾天我有幸參加了準(zhǔn)格爾旗聽課學(xué)習(xí)活動。聽了四位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

第一節(jié)是馬亭亭老師的新授課《倍的認(rèn)識》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是陳仲老師的新授課《倒推法解決問題》,這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。第三節(jié)課是邢堯老師的《植樹問題》,這是一個朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)。第四節(jié)課聽的是張建雄老師的《圓的認(rèn)識》。

在聽課的同時,我回想到了我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會:

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實??v貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強,十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇九

20__年12月3號,我們道德與法治鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)在豐縣教師發(fā)展中心進行了第二次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗多,我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。

一、今天我聽了徐州市教師發(fā)展中心左兆軍老師的講座后,對寫論文更感興趣了。通過他的講述,我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題,也可以用《法治文化怎樣育人?》,還可以用《具身認(rèn)知在法治講堂中的應(yīng)用》、《怎樣實現(xiàn)隱性課程在教育中的間接性與引導(dǎo)性結(jié)合》,還可以《教材之外建構(gòu)法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。

二、在左老師講述的過程當(dāng)中,我最喜歡他說的教育故事的題目,比如說《真的不想知道你是誰》,他通過敘述故事講述了這篇文章,我覺得一個點就能非常吸引我,啟發(fā)我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》,這個故事也很吸引我,同時這個題目也很吸引我,讓我有更豐富的想像,讓我在以后的教育教學(xué)過程中注重觀察,反思書寫。

左老師在最后提醒我們?nèi)绾巫屨撐膶懞茫谝稽c是觀察生活,必須是認(rèn)真觀察生活,懂得學(xué)生,走進學(xué)生的心靈,在接觸孩子的過程當(dāng)中,要緩一緩,再發(fā)批評。在教學(xué)中要認(rèn)真思考,多觀察,先記錄下來,然后再發(fā)掘事情背后的故事。在處理問題的過程當(dāng)中要有教育機智。

三、左老師談法治教育的兒童立場,這一方面我覺得也挺感興趣,他說,法治的成人化與學(xué)習(xí)者思維的兒童化之間的沖突與張力,他積極倡導(dǎo)以兒童立場來柔化法律的承認(rèn)思維,維護權(quán)威。

同時他還提醒各位老師,在以后的教學(xué)過程當(dāng)中,在班級里面如何實現(xiàn)班級委員會,管理被管理過程中怎樣實現(xiàn)達到制度育人,文化育人,實踐育人,管理育人等等。

四、左老師提出的“隱性課程”,這個方面讓我很感興趣的是,說實現(xiàn)法治教育的生活化,避免知識的灌輸,讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態(tài)的法治浸潤教育,讓孩子尊重、敬畏法律,以實際的法律行動,真正地去理解法治精神。我在今天的學(xué)習(xí)過程中,非常贊成左老師的一句話,他說:“我們不是培養(yǎng)文學(xué)家,而是培養(yǎng)合格的公民。”還有一點我比較欣賞,我們要注重螺旋上升,生活是有螺旋的,法律也要螺旋,所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神,讓孩子在感受中學(xué)習(xí)。

在下午吳昌海老師的課上,我明白了一堂好道法課的標(biāo)準(zhǔn),一是深入地理解教材,二是恰當(dāng)?shù)亩ㄎ荒繕?biāo),三是適切的選擇內(nèi)容,四是智慧的設(shè)計并實施教學(xué)活動。

在吳老師講解繪本課本的過程中,我知道了教材的精要,他有主板,副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解,知道了故事繪本,開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計的精準(zhǔn)里面,我知道了理解課程標(biāo)準(zhǔn)的價值內(nèi)涵,我理清了課標(biāo)與大納之間的對應(yīng)關(guān)系,側(cè)重點有所不同。

通過吳老師講解,把握目標(biāo)梯度,我知道了需要通讀教材,了解目標(biāo)體系的邏輯性,比如家庭生活這個主題,從一年級到五年級都是內(nèi)容有的,再比如要養(yǎng)成良好習(xí)慣的主題,低年級是基礎(chǔ),高年級進行了拓展,所以我們要立足教材,關(guān)注教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合學(xué)生的實際,研讀課標(biāo)與大綱,全面理解教材,確定基本目標(biāo),了解分析學(xué)生實際,經(jīng)確定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),了解學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律,體現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)性,同時根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)和發(fā)展需求,關(guān)注學(xué)生的差異性和個體特征,體現(xiàn)目標(biāo)的針對性。我們要積極研發(fā)校本化、班本化、生本化教學(xué)資源的科學(xué)拓展,引導(dǎo)學(xué)生通過問題表面探尋問題的真理。

活動是完善未來生活的準(zhǔn)備,活動是教學(xué)的載體,是連接孩子、家庭、學(xué)校的重要橋梁,教學(xué)有法,但教無定法,我們要從生活中來到生活中去,做有藝術(shù)之美的教學(xué)。通過一天的學(xué)習(xí),我在以后的工作和學(xué)習(xí)中更有方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,不僅需要傳授知識,而且需要時刻學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法和理念。在多年的教學(xué)中,我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性,以及不斷進步的重要性。下面,我將總結(jié)一些在教學(xué)中學(xué)到的心得體會,希望對其他老師的工作起到一定的啟示和幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信。

在教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信是非常重要的。在課堂上,除了傳授數(shù)學(xué)相關(guān)知識之外,還需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生思考,如何將晦澀的數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來,讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實際價值和意義。同時,定期組織數(shù)學(xué)比賽和游戲也是非常重要的,可以讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中,增加他們對數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、采用多種教學(xué)方法。

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對于一些學(xué)生,可以采用課堂深入講解的方式;對于一些學(xué)生,可以采用示范教學(xué)的方式來讓他們更好地理解和掌握知識。在教學(xué)中,我還會根據(jù)不同年級和教材特點,采用多種教學(xué)方法,如數(shù)字游戲、圖表分析等等,讓學(xué)生從多個角度感受數(shù)學(xué)知識的魅力。

三、重視學(xué)生的反饋和意見。

教學(xué)工作千變?nèi)f化,每一次課堂都會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地提高教學(xué)效果,我常常會關(guān)注學(xué)生的反饋和意見,了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的難題和問題。如果學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識較為熟練,我的教學(xué)便可以進一步拓展;如果學(xué)生對某些知識點掌握不夠,我也會針對性地進行講解和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

四、發(fā)揮團隊合作的力量。

在教學(xué)工作中,不僅僅是在課堂上的教學(xué),進行課外活動的組織和規(guī)劃也是非常重要的。在組織數(shù)學(xué)團隊活動時,我常常會尋求其他老師的意見和幫助,最大程度地發(fā)揮團隊合作的力量。可以進行多個方面的活動,如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)習(xí)題和數(shù)學(xué)探究等等,這不僅能夠增加孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和自信,而且能夠提高他們的團隊意識和合作精神。

五、不斷提高自身素質(zhì)。

在現(xiàn)代社會,教育行業(yè)的發(fā)展變化非常迅速,不斷提高自身素質(zhì)也是非常重要的。我常常關(guān)注數(shù)學(xué)教育相關(guān)的新知識和新理念,不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和策略。同時,我也積極地參加教育培訓(xùn)和研討會,和其他數(shù)學(xué)教師交流心得,不斷提高自身的教學(xué)水平和綜合能力。

總之,在教學(xué)工作中,小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要不斷學(xué)習(xí)和探索,把握教育的方向和趨勢,不斷提升自己的教學(xué)品質(zhì)和水平,以更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十一

“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),主動與同行交流等等。

二、交流才能常進步。

學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。

在研修中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對面交流??傊?,交流讓我們們學(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),這個過程也是非常重要的。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥。

我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠,首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上,我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,正如吳老師文中所言,課改剛開始的時候,很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀,但是進入到操作(教學(xué)實踐)層面或環(huán)節(jié)時,可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道,課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,但我們在平時的教學(xué)中,往往局限于教材和教參,甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。

四、吃透教材。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學(xué)人所長,取其精華的同時我也在對比思考,在對比中,我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話,參加這樣的研修就會困難重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務(wù):回歸教材,認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。

所以,在沉浸于研修資料何活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。

五、研修之路是鼓勵之路,溫情之路。

在此次研修中,我認(rèn)識了很多學(xué)員,也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。特別值得記住的是,在我們的研修平臺上,課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒:“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊,找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,很值!

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十二

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得,歡迎大家閱讀。

在我的意識里,一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,只是在*小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?;趯ψ陨淼倪@種定位,一直以來,我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南,認(rèn)真、務(wù)實地走過每一天。因此,今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié),而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設(shè),提高師德修養(yǎng)?!皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”,并與學(xué)生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們,讓他們不僅學(xué)會知識,更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能。我剛到咱們*小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué),教了一年之后,學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班,一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情,和兩個班的班主任工作配合的也很融洽,沒想到一年之后,學(xué)校又要求我改教三班和四班,由于種種原因,當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的,當(dāng)時我心里非常不情愿,但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,我二話沒說,就盡我所能進行教學(xué),而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高,在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。

二、不斷努力奮進,提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年,是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,摸爬滾打的五年,同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,找到了自身發(fā)展的方向。因此,我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題,多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠程教育培訓(xùn),每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況,我努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面,不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異,制定切實可行的教學(xué)方案,做到既備教材教參,又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面,更新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,合作探究,建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程,切實履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,耐心細(xì)致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進生,使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功,在快樂中學(xué)習(xí),從快樂中得到發(fā)展,我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。

三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下,我也取得一些成績:

點滴成績只能代表過去,教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左,責(zé)任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向有經(jīng)驗的教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):

一、指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識。

在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了。

入黨申請書。

所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開始。一學(xué)期來我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下,他一定有很大的進步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責(zé),主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。"老師"們確實是非常盡責(zé),而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點,學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M步,有的進步非???。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo),各施其責(zé)。還常給班干定時開會,了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開展,本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多,有六個,加上原來的一共有13個,全是男生,并且來自不同的省份,語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,并且有幾個象、等是最調(diào)皮的。特別是,這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,慢慢把他轉(zhuǎn)化,今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,上課能遵守紀(jì)律,并且非常積極回答問題,學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況,對學(xué)生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力,我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

工作總結(jié)。

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)?!边@句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點嘗試:

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅持,效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率。

常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生要求,對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細(xì)致地補缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如:教學(xué)乘法口訣時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,再小組討論,最后小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了,滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,但我一定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學(xué)習(xí),提高自己。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

時間過得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

(一)加強理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識。

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二)注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)。

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于低年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認(rèn)識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學(xué)評價,注重評價實效。

改變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的。

自我評價。

意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(五)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動,不斷反思提高。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十三

隨著教育的發(fā)展和對素質(zhì)教育的需求,小學(xué)生輔導(dǎo)班也越來越普及,數(shù)學(xué)補習(xí)班作為其中的重要組成部分,也受到越來越多家長的關(guān)注。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,在這個崗位上不僅需要有深厚的數(shù)學(xué)知識,還需要注重教學(xué)方法和師道德的培養(yǎng)。通過多年的沉淀與實踐,我有幸總結(jié)出以下一些補課心得與體會,與大家分享交流。

首先,作為數(shù)學(xué)老師,我認(rèn)識到充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是補習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和難點,才能有針對性地制定教學(xué)方案和授課手段。在補習(xí)教學(xué)中,我會通過與學(xué)生溝通交流,觀察他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,了解他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心情況。在此基礎(chǔ)上,我會針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方式,比如對于自主學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,我會給予更多的自主空間和自主解題機會。

其次,補習(xí)教學(xué)也需要將教材與實際生活結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與實際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門實用性很強的學(xué)科,其實際應(yīng)用價值遠遠超出了課本上的計算。我會在補習(xí)教學(xué)中,引入一些數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用案例,如量的計算、時間問題、空間方位等。通過將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,學(xué)生能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,也能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣與好奇心。同時,我會鼓勵學(xué)生主動尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題,并提出解決辦法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。

此外,補習(xí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要思考和實踐的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要。我會在補習(xí)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。同時,我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)努力程度,及時給予鼓勵與幫助,讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我常常會告訴學(xué)生:數(shù)學(xué)需要耐心與堅持,只要努力下去,就會獲得成績。

最后,作為數(shù)學(xué)老師,良好的師道德也是補習(xí)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在補習(xí)教學(xué)中,我始終堅持以學(xué)生為本,關(guān)注他們的全面發(fā)展和進步。我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系建立,尊重他們的個性和思想,耐心傾聽他們的困惑和問題,給予他們積極的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時,我也會與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系,及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題,共同協(xié)作助力學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

總之,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,補課教學(xué)是我人生中重要的一部分。通過多年的實踐,我深刻認(rèn)識到了多樣的學(xué)生需求、教材與生活的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會不僅幫助我更好地教學(xué),也為我個人的成長和進步提供了寶貴的經(jīng)驗。相信通過我們共同的努力和付出,每個小學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅持、進步,并培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十四

第一段:引言和背景介紹(200字)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我深知數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性,也一直致力于提高自己的教學(xué)水平,以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能。然而,在長期的教學(xué)實踐中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題,并開始反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。這次反思讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識和體會,我深刻理解到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。

第二段:教學(xué)方法調(diào)整(300字)。

在過去的教學(xué)中,我往往采用傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)方法,主要是講解和練習(xí)。盡管這種方法在某些方面是有效的,但我意識到它并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此,我開始嘗試引入一些互動式的教學(xué)活動,如小組合作、課堂討論和問題解決等。通過這些活動,學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí),共同探索數(shù)學(xué)知識和解決實際問題。這種教學(xué)方法的調(diào)整使我更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高了教學(xué)效果。

第三段:評價和反思學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(300字)。

在反思之后,我逐漸認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對于教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力,作為教師,我需要根據(jù)學(xué)生的個體差異,提供更有針對性的教學(xué)。因此,我開始關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),注重對學(xué)生的評價和反饋。在每個學(xué)期的教學(xué)過程中,我會與學(xué)生和家長進行溝通,了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難,以便更好地幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)成績。

第四段:課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善(200字)。

除了教學(xué)方法的調(diào)整和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思,我也開始關(guān)注課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。在過去的教學(xué)中,我意識到學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易集中注意力和積極參與學(xué)習(xí)。因此,我注重課堂紀(jì)律的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我鼓勵學(xué)生之間的相互尊重和合作,并給予他們更多的學(xué)習(xí)自主權(quán),讓每個學(xué)生都感到自己是學(xué)習(xí)的主體。通過這些改善,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)更加出色,他們不僅更專注于課堂內(nèi)容,而且更樂于分享和討論自己的觀點。

第五段:總結(jié)體會和未來規(guī)劃(200字)。

通過這次的反思,我對自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略有了更深刻的認(rèn)識和體會。我明白了作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。因此,我將繼續(xù)努力提高自己的數(shù)學(xué)知識水平,改進教學(xué)方法和策略,不斷提升自己的教學(xué)水平。同時,我也希望與其他數(shù)學(xué)老師進行交流和分享,共同成長,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我堅信,通過不斷反思和提升,我能夠更好地幫助學(xué)生,讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成功。

總結(jié):通過這篇文章,我分享了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的反思心得和體會。這次反思讓我對自己的教學(xué)方法和策略有了新的認(rèn)識,我開始注重教學(xué)方法的調(diào)整、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價和反思、課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善等方面。通過這些改變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升。未來,我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十五

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我深知教學(xué)中的重要性。在教學(xué)過程中,我不僅要教給學(xué)生知識,還要幫助他們培養(yǎng)良好的解題思維和學(xué)習(xí)方法。通過多年的教學(xué)實踐,我積累了一些心得體會。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣,掌握基本方法,注重思維訓(xùn)練,加強綜合能力以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等五個方面,介紹我的做題心得。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生興趣。

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和推理能力的學(xué)科,對于小學(xué)生來說可能有些抽象和難以理解。因此,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。我常常利用生活中的實際問題,將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。同時,我還鼓勵學(xué)生多提出問題,培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣并樂于思考時,他們的學(xué)習(xí)效果會更好。

第三段:掌握基本方法。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的基本方法。作為數(shù)學(xué)老師,我必須確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這些基本方法。首先,我會先講授一些解題的基本步驟,比如分析問題、列式子、解算、檢驗答案等。然后,我會通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和運用這些方法。在講解時,我會注重讓學(xué)生理解方法的本質(zhì)和邏輯,而不只是機械地套用。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生不僅能夠有效掌握解題方法,還能培養(yǎng)出靈活運用方法的能力。

第四段:注重思維訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)解題需要靈活的思維和推理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力,我在教學(xué)中注重思維訓(xùn)練。首先,我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納和推理等方法去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的規(guī)律和解題思路。其次,我會通過提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的題目來激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在解題過程中,我鼓勵學(xué)生多嘗試不同的方法和思路,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

第五段:加強綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)是一個綜合性的學(xué)科,需要學(xué)生具備一定的綜合能力。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會設(shè)計一些綜合性的題目和活動,讓學(xué)生將所學(xué)知識進行整合和運用。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、自主思考和自主解決問題,培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,使他們的學(xué)習(xí)效果更好。

結(jié)尾:

通過多年的教學(xué)實踐,我深刻體會到做題方法對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣,掌握基本方法,注重思維訓(xùn)練,加強綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力,我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果。作為一名數(shù)學(xué)老師,我將始終堅持這些做題心得體會,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻自己的力量。

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