方案是指為解決特定問(wèn)題或達(dá)成特定目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一系列步驟和措施。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)有效的方案呢？首先，我們需要明確目標(biāo)，明確我們想要達(dá)到的結(jié)果。然后，我們需要進(jìn)行充分的分析和評(píng)估，了解問(wèn)題的根源和關(guān)鍵因素。接下來(lái)，我們可以歸納總結(jié)出解決問(wèn)題的不同方案和可能的措施。然后，我們需要評(píng)估每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最合適的方案進(jìn)行實(shí)施。在制定方案的過(guò)程中，我們需要考慮各種情況和可能的變數(shù)，以及如何應(yīng)對(duì)和解決不確定性。最后，我們需要明確實(shí)施的具體步驟和時(shí)間計(jì)劃，并制定相應(yīng)的控制和監(jiān)督措施，確保方案的順利實(shí)施。接下來(lái)，我將為大家分享一些制定方案的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇一
班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、管理目標(biāo)的具體落實(shí)者，也是聯(lián)系各科教師，溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。所以一所學(xué)校要管理得好，離不開一支素質(zhì)優(yōu)良、英勇善戰(zhàn)的班主任隊(duì)伍。作為一所三校合并、異地新建的規(guī)模型農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，如何建設(shè)好這支隊(duì)伍對(duì)于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展影響很大。
(一)班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)基本合理，整體素質(zhì)較高，但管理的融合性較低。我校共有學(xué)生1470多名，班級(jí)數(shù)40個(gè)，班平均人數(shù)35人。班主任工齡3年及以下的占30%，班主任工齡10年及以上的占32.5%。其中15%的班主任來(lái)自合并前的歸莊中學(xué)，10%來(lái)自合并前的直塘中學(xué)，45%來(lái)自合并前的沙溪第二中學(xué)，還有30%來(lái)自于近兩年其他兄弟學(xué)校的教師流動(dòng)。所以，班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)基本合理，梯隊(duì)建設(shè)較好，但由于來(lái)自多個(gè)學(xué)校，班主任工作上的要求略有差別，相對(duì)融合度較低，給班主任隊(duì)伍管理帶來(lái)一定難度。
(二)班主任制度建設(shè)逐步健全，評(píng)價(jià)機(jī)制尚顯單一。本學(xué)期學(xué)校重新修訂了班級(jí)考核方案、班主任工作一日常規(guī)，各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮班主任，在經(jīng)費(fèi)上除了每月500元的班主任津貼外，根據(jù)學(xué)期考核總分的高低再給予三個(gè)不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施在一定程度上避免了“干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的情況出現(xiàn)，但由于評(píng)價(jià)機(jī)制依舊單一，對(duì)班主任工作的實(shí)際效果依然是通過(guò)考核分?jǐn)?shù)來(lái)量化衡量的，所以這樣的評(píng)價(jià)方式在某種程度上還是影響著班主任工作的積極性。
(三)重視班主任隊(duì)伍的定期培訓(xùn)，但理論性和深入性依然不夠。學(xué)校每月定期開展班主任培訓(xùn)以及工作交流。學(xué)校擁有10年以上班主任經(jīng)驗(yàn)的資深班主任12人，如何充分挖掘這部分資源為青年教師培訓(xùn)工作做出更多努力還值得思考。每月有主題交流活動(dòng)，但縱觀一學(xué)年的活動(dòng)，還是缺少系統(tǒng)性和深入性，如何針對(duì)老、中、青三代班主任各自的需求開展分層輔導(dǎo)與培訓(xùn)也需要繼續(xù)思考。此外，去年教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)的德育類文章寥寥無(wú)幾，相比教學(xué)類論文少得可憐，由此可見(jiàn)，很多班主任雖然參加了培訓(xùn)，但缺少深入思考，對(duì)自己在班主任工作中的發(fā)展目標(biāo)不明確。
總結(jié)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，在班主任結(jié)構(gòu)的布局上比較合理，有一定的考核激勵(lì)機(jī)制，關(guān)注到了班主任培訓(xùn)的重要性，但由于沒(méi)有明確的班主任隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，所以雖然有定期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但缺少深度和廣度。
(一)明確班主任隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。沒(méi)有明確的建設(shè)目標(biāo)，就會(huì)使各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)失去靈魂，變得零散。所以在班主任建設(shè)中首先必須有一個(gè)明確的目標(biāo)。剖析成功班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)成功往往取決于三個(gè)因素：“規(guī)范、專業(yè)、個(gè)性”。班主任隊(duì)伍建設(shè)如果抓準(zhǔn)了這三個(gè)環(huán)節(jié)，以此作為切入口和突破點(diǎn)，也就抓住了隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。因此，在班主任隊(duì)伍建設(shè)中要緊緊圍繞“規(guī)范、專業(yè)、個(gè)性”這一目標(biāo)，不折不扣地加以貫徹實(shí)施，并且要認(rèn)識(shí)到三者之間的層層遞進(jìn)關(guān)系。
(二)除了全面培訓(xùn)班主任隊(duì)伍外，還必須進(jìn)行分層培訓(xùn)。傳統(tǒng)的全員班主任培訓(xùn)方式雖然有利于工作的全面鋪開，基本能實(shí)現(xiàn)班主任間的信息交流、資源共享和感悟互動(dòng)，但往往缺少針對(duì)性和梯度性。分層培訓(xùn)能更好地針對(duì)不同人群開展工作，有利于班主任隊(duì)伍中老、中、青三代建設(shè)。
1.全員培訓(xùn)。
(1)班主任例會(huì)。通過(guò)班主任例會(huì)的形式定期為所有班主任進(jìn)行培訓(xùn)，保證各位班主任能將班主任的常規(guī)管理工作和一些事務(wù)性的工作開展到位。
(2)案例研討。通過(guò)自學(xué)形式的案例研討，組織班主任每月對(duì)一些有代表性的具體案例展開學(xué)習(xí)和研討，為班主任工作積累更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
(3)材料學(xué)習(xí)。通過(guò)組織全體班主任利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)全國(guó)著名班主任陳宇老師編寫的《班主任工作十講》，讓廣大班主任在學(xué)習(xí)別人的班級(jí)管理案例中迅速尋找到科學(xué)有效的方法，來(lái)為自身服務(wù)。
2.分層培訓(xùn)。
(1)新班主任培訓(xùn)。新班主任初出茅廬，對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)還很膚淺，管理經(jīng)驗(yàn)更是一片空白。除了采取傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為未滿三年的新班主任配“師傅”，具體負(fù)責(zé)他們教學(xué)及日常班主任工作的指導(dǎo)、幫助。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)?？梢詫?duì)新班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，從學(xué)校制度、考核到班主任的工作職責(zé)、常規(guī)管理、班主任手冊(cè)的.填寫、組織班隊(duì)活動(dòng)等做具體指導(dǎo)。
(2)骨干班主任培訓(xùn)。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，通過(guò)積極組織他們外出學(xué)習(xí)，參加有關(guān)班主任方面的競(jìng)賽活動(dòng)，參加全國(guó)性的班主任論壇等方式不斷為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供更多更高的展示和發(fā)展平臺(tái)。在班主任的校本培訓(xùn)中，請(qǐng)他們做主講，用生動(dòng)的案例、先進(jìn)的理念為全體班主任引航領(lǐng)路。促使一批觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干班主任盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
1.進(jìn)一步完善班主任考核制度。對(duì)日?？荚u(píng)細(xì)則進(jìn)行補(bǔ)充和完善，進(jìn)一步細(xì)化班主任一日常規(guī)，完善班級(jí)考核方案，并出臺(tái)《沙一中學(xué)生手冊(cè)》，明確學(xué)生什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做，讓每一個(gè)班主任管理班級(jí)的過(guò)程中做到有據(jù)可依。學(xué)校把日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)和期終考核工作量化，進(jìn)一步促進(jìn)班主任工作走向規(guī)范化。
2.星級(jí)班主任評(píng)選。根據(jù)每月常規(guī)管理考評(píng)，每月評(píng)選星級(jí)班主任，共分五星、四星、三星三個(gè)等級(jí)，對(duì)每月的星級(jí)班主任進(jìn)行表彰。通過(guò)星級(jí)班主任的評(píng)選為全體班主任樹立榜樣。
3.進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)期班級(jí)管理工作進(jìn)行總體考核，適當(dāng)提高德育科研項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)值，以推動(dòng)班主任工作向深入思考發(fā)展。最后按照總分高低分年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀班主任3-4位，在班主任工作的年度績(jī)效中拉開差距。通過(guò)這樣的方式來(lái)激勵(lì)廣大班主任向?qū)I(yè)發(fā)展。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇二
加強(qiáng)高中班主任的專業(yè)工作能力是新時(shí)期班主任隊(duì)伍建設(shè)的有力措施，也是新形勢(shì)下班主任角色轉(zhuǎn)換的必然要求。根據(jù)___省教育廳實(shí)施中小學(xué)骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的工作部署，我們對(duì)全省高中班主任的培訓(xùn)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，擬定了20__年高中骨干班主任的培訓(xùn)方案。本培訓(xùn)旨在促進(jìn)高中骨干班主任教師更新教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的示范、帶動(dòng)和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平。
1、提高中小學(xué)班主任素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)的新要求。
“以人為本”是21世紀(jì)素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性，“面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是當(dāng)前教育工作強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。因此，合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)不再局限于說(shuō)教式教育，而是要求教師具備尊重人、開發(fā)人、保護(hù)人和完善人的基本理念，把教育和教學(xué)定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎(chǔ)上(__，____)。這一理念反映在班主任工作方面，就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識(shí)和能力基礎(chǔ)上，著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個(gè)性化教育理念，充分尊重學(xué)生的情感、需要和意志，維護(hù)學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生身心和諧發(fā)展，建設(shè)和諧校園。
2、奠定班主任心理健康教育能力的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，為教師有效開展班主任工作提供前提條件。
從班主任工作能力的構(gòu)成來(lái)看，對(duì)學(xué)生心理特征的知覺(jué)與判斷是班主任教育能力的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)是班主任教育能力的知識(shí)基礎(chǔ)(______)。班主任只有準(zhǔn)確了解、判斷和掌握學(xué)生的心理狀況，才有可能針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的策略，有的放矢地使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時(shí)，理解、掌握正確的學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行心理健康教育的第一步，了解并分析教師心中關(guān)于學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，并有針對(duì)性的采取各種措施提高其對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，是促進(jìn)班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓(xùn)項(xiàng)目擬通過(guò)科學(xué)合理的內(nèi)容安排，靈活多樣的培訓(xùn)方式，有針對(duì)性地為中小學(xué)班主任開展班主任工作奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)中小學(xué)班主任實(shí)施班主任工作的操作能力，使其直接能夠解決教育教學(xué)中遇到的有關(guān)問(wèn)題。
班主任不僅應(yīng)該了解教育的理論基礎(chǔ)，還需要掌握切實(shí)可行的方法。班主任要學(xué)會(huì)用宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，不僅要關(guān)心學(xué)生當(dāng)前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務(wù)的解決，還要特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務(wù)的準(zhǔn)備;不僅要注意對(duì)學(xué)生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，還要注重心理危機(jī)的早期覺(jué)察和干預(yù);不僅要關(guān)注特殊的存在發(fā)展問(wèn)題的學(xué)生，更要引導(dǎo)那些廣泛的沒(méi)有心理健康問(wèn)題學(xué)生的積極發(fā)展。通過(guò)本培訓(xùn)項(xiàng)目，班主任將能夠在班級(jí)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)、針對(duì)不同發(fā)展階段學(xué)生和不同心理健康問(wèn)題的具體解決策略、面向全體學(xué)生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高，從而在教育實(shí)踐中較好地實(shí)現(xiàn)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的目標(biāo)。
培訓(xùn)內(nèi)容：本次培訓(xùn)主要包括四個(gè)模塊的內(nèi)容。第一個(gè)模塊旨在進(jìn)一步提升骨干班主任的理論水平，更新教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);第二與第三個(gè)模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個(gè)模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。
主要模塊的內(nèi)容：
結(jié)合班主任工作，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的最新理論與理念，特別是積極發(fā)展觀、和諧班級(jí)建設(shè)、高中學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)以及未成年人德育建設(shè)相關(guān)知識(shí)、相關(guān)規(guī)范與法規(guī)等，使學(xué)員具備充實(shí)的班主任工作理論基礎(chǔ)。
具體課程設(shè)置包括：青少年的積極發(fā)展，心理學(xué)與教師成長(zhǎng)，高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題，班主任的師德師風(fēng)建設(shè)，班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī)，落實(shí)育人為本德育為先、做好學(xué)生思想道德教育，我的樸素心育觀，現(xiàn)代班主任應(yīng)具備的教育理念與教育智慧等。
(二)班主任的專業(yè)能力與工作創(chuàng)新。
以班主任的專業(yè)能力建設(shè)為突破口，緊扣班級(jí)管理和班級(jí)創(chuàng)新主題，通過(guò)一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和案例分析，優(yōu)秀學(xué)員互相交流、省內(nèi)名校的參觀見(jiàn)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，開拓學(xué)員視野，啟發(fā)思考，將理論、經(jīng)驗(yàn)與自身有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提升班主任的工作能力和專業(yè)化水平。
具體課程設(shè)置包括：高中階段班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)——做一個(gè)智慧型的班主任，班主任工作藝術(shù)—教育從賞識(shí)開始，班級(jí)管理、專業(yè)成長(zhǎng)與課題研究，班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐，轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班會(huì)實(shí)錄點(diǎn)評(píng)，學(xué)員論壇----讓主題班會(huì)更精彩、班級(jí)文化建設(shè)交流與參觀見(jiàn)習(xí)等。
(三)班主任工作中的心理輔導(dǎo)技術(shù)。
結(jié)合案例分析和現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，在了解高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，傳授與班主任工作有關(guān)的個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的基本原理、技術(shù)和最新方法，提高學(xué)員開展專業(yè)的個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的操作能力;通過(guò)典型案例的分析，提高學(xué)員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)背景，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用相關(guān)心理輔導(dǎo)技術(shù)，實(shí)施發(fā)展性心理健康教育和補(bǔ)救性心理健康教育的能力。
具體課程設(shè)置包括：高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析與干預(yù)、高中生未來(lái)取向與生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、高中生社會(huì)技能的訓(xùn)練、高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導(dǎo)、高中生心理輔導(dǎo)的一般技巧與問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)個(gè)案分析、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法與技術(shù)、論壇：面對(duì)高中生的異性交往。
(四)班主任的自我成長(zhǎng)與心理健康。
通過(guò)掌握班主任心理健康的有關(guān)知識(shí)和心理調(diào)適策略，提高班主任的心理健康水平;通過(guò)國(guó)家級(jí)名師的經(jīng)驗(yàn)介紹，提高班主任教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇三
一、培訓(xùn)目的：通過(guò)培訓(xùn)提高班主任整體素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)。
二、培訓(xùn)對(duì)象：全體班主任和進(jìn)校第一年的青年教師。
三、培訓(xùn)組織：由主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，思教處具體實(shí)施。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、進(jìn)校第一年的青年教師必須實(shí)行見(jiàn)習(xí)班主任制度，思教處安排一名有一定班主任經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的現(xiàn)任班主任帶教，見(jiàn)習(xí)班主任必須參與見(jiàn)習(xí)班級(jí)的有關(guān)德育活動(dòng)以及獨(dú)立主持一次主題教育活動(dòng)。
2、思教處有針對(duì)性地制定有關(guān)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，并列入本學(xué)期的學(xué)校德育工作計(jì)劃之中。
3、思教處定期組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)秀德育論文，有關(guān)政策和法律知識(shí)，有關(guān)班主任工作的理論和方法，邀請(qǐng)校外德育專家來(lái)校作專題報(bào)告。
4、思教處每年組織班主任針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況制定有關(guān)德育科研專題，并召開德育科研研討會(huì)相互交流。每學(xué)年舉行一次班主任優(yōu)質(zhì)德育活動(dòng)課評(píng)比。
五、培訓(xùn)評(píng)價(jià)：
1、見(jiàn)習(xí)班主任在見(jiàn)習(xí)期結(jié)束后必須進(jìn)行自我總結(jié)，帶教班主任也必須對(duì)見(jiàn)習(xí)班主任進(jìn)行考核總結(jié)，并交予思教處存檔。
2、思教處對(duì)班主任每年必須完成的科研論文組織交流會(huì)和進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出優(yōu)秀論文將予以獎(jiǎng)勵(lì)和匯編成集。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇四
為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班主任綜合素質(zhì)提升工作，推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想。
以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、針對(duì)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則，以校本培訓(xùn)為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)我校素質(zhì)教育改革的發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責(zé)，提高班主任組織指導(dǎo)協(xié)調(diào)班級(jí)工作的能力和心理健康教育與指導(dǎo)的能力，圍繞班主任工作的基本任務(wù)和主要職責(zé)提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強(qiáng)的教育技藝、奉獻(xiàn)精神及創(chuàng)新意識(shí)的班主任隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)原則：
1、堅(jiān)持集中和分散相結(jié)合的原則。
培訓(xùn)工作由孫玉寶同志負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、教科室具體組織實(shí)施，確保每學(xué)期對(duì)全校班主任集中培訓(xùn)次數(shù)不少于2次。年級(jí)組結(jié)合工作實(shí)際對(duì)班主任進(jìn)行不定期分散培訓(xùn)。
2、注重實(shí)效原則。
班主任培訓(xùn)，必須緊密結(jié)合德育管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題擬定主題進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高班主任解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、形式多樣化原則。
班主任培訓(xùn)要緊緊圍繞培訓(xùn)主題選擇靈活的形式進(jìn)行，根據(jù)需要采取專題講座、座談、問(wèn)題輔導(dǎo)、專題討論、觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等有效形式。
凡是準(zhǔn)備上崗擔(dān)任班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參加班主任培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、教師職業(yè)道德。
2、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念。
培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學(xué)生、教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神等教育理念。
3、靈活的教育機(jī)智。
教師的教育機(jī)智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結(jié)合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時(shí)，也反映了教師嫻熟的教育技能。
4、人際關(guān)系的處理能力。
通過(guò)培訓(xùn)要讓班主任能正確處理好學(xué)校與社會(huì)、師生關(guān)系、同事關(guān)系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。
5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力。
讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標(biāo)準(zhǔn)及具體方法，努力把自己的班級(jí)建設(shè)成優(yōu)良集體。
6、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升育人能力。
讓班主任明確德育活動(dòng)是教育學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會(huì)對(duì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、鍛煉學(xué)生能力、拓寬學(xué)生知識(shí)面起著重要作用。
7、做好心理健康教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。
8、加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。
讓班主任認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)的重要性，使大家自覺(jué)主動(dòng)全面提高自身素質(zhì)，更好地提高德育實(shí)效。
五、培訓(xùn)形式。
班主任培訓(xùn)采取教師自學(xué)、校本培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)三結(jié)合的方式進(jìn)行，以網(wǎng)上培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主。
由教導(dǎo)處統(tǒng)一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進(jìn)行集中研討。
2、校本培訓(xùn)：
可采取以下方式進(jìn)行：
(1)組織教師自學(xué)讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學(xué)年組為單位學(xué)習(xí)和交流。
(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結(jié)合日常教育工作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、收集問(wèn)題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學(xué)校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和對(duì)相關(guān)教育雜志資料的學(xué)習(xí)，收集對(duì)自己?jiǎn)l(fā)大、感悟深的教育案例。
(3)制定創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動(dòng)方案，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動(dòng)為載體提升班主任工作實(shí)踐能力。
(4)經(jīng)驗(yàn)交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文(不少于3000字)，在年級(jí)組內(nèi)交流，優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗(yàn)在全校交流。
六、組織實(shí)施與管理。
校委會(huì)具體負(fù)責(zé)全校班主任全員培訓(xùn)工作的組織與實(shí)施，高度重視，周密安排，精心組織，保質(zhì)保量完成班主任培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，要做好培訓(xùn)過(guò)程資料(活動(dòng)剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗(yàn)交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇五
為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的整體素質(zhì)，創(chuàng)立特色學(xué)校，貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，結(jié)合我校實(shí)際，特定本校班主任校本培訓(xùn)方案。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，促使班主任更新觀念，提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想、情操，指引學(xué)生對(duì)真理、對(duì)生活的追求和創(chuàng)造，進(jìn)一步提高全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學(xué)校品位。
1、幫忙班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺(jué)性。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、進(jìn)取探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)的能力，提高班主任工作的科研性。
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級(jí)管理方法與創(chuàng)新》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
3、專業(yè)能力：
班團(tuán)體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的.創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。
實(shí)行班主任全員培訓(xùn)，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓(xùn)模式。
1、建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
組長(zhǎng)：王xx。
副組長(zhǎng)：高xx、滕xx。
成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹。
2、健全班主任專業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情景、班主任工作提高情景，與當(dāng)年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評(píng)比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。
3、加強(qiáng)科研探究。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合，不斷提升班主任的科研意識(shí)及研究活動(dòng)。本學(xué)期將舉行一次班主任沙龍活動(dòng)和工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、堅(jiān)持每月兩次的班主任例會(huì)制度（單周一午時(shí)），保證團(tuán)體培訓(xùn)時(shí)間。記好學(xué)習(xí)筆記，要求態(tài)度認(rèn)真，學(xué)思結(jié)合，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于3000字。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇六
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，切實(shí)提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，進(jìn)一步提高我校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校班主任工作實(shí)際，特制定本方案。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、建立班主任培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。今后，新聘用的教師，需要先培訓(xùn)，見(jiàn)習(xí)一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師，每年都要進(jìn)行班主任培訓(xùn)，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后才能繼續(xù)擔(dān)任班主任工作。
2、實(shí)施“名班主任”培訓(xùn)工程。對(duì)學(xué)校優(yōu)秀班主任進(jìn)行提高培訓(xùn)，力爭(zhēng)使他們成為區(qū)市知名的班主任。
3、區(qū)優(yōu)秀班主任。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；
2、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理；
3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗(yàn)交流與案例教學(xué)。
1、分類培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，分為上崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、名班主任培訓(xùn)和班主任資格培訓(xùn)。
2、以校本培訓(xùn)為主。學(xué)校組織培訓(xùn)32小時(shí)，個(gè)人自學(xué)20小時(shí)。
3、面授輔導(dǎo)與教師個(gè)人自學(xué)研討相結(jié)合，以教師自學(xué)為主。
4、理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流、案例教學(xué)相結(jié)合。
（一）準(zhǔn)備階段（2___年2月）。
學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定班主任培訓(xùn)實(shí)施方案，廣泛征求教職工的意見(jiàn)和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓(xùn)的各項(xiàng)籌備工作。
（二）組織實(shí)施階段（2___年3月）。
召開全體教職工會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)班主任培訓(xùn)的文件和本方案，部署班主任培訓(xùn)的有關(guān)事宜。
（三）初始培訓(xùn)階段（2___年3月）。
對(duì)全體教師進(jìn)行一周初始培訓(xùn)。
學(xué)校對(duì)校級(jí)以上三好班主任名班主任進(jìn)行一周集中培訓(xùn)。
學(xué)校對(duì)2___年新上崗班主任進(jìn)行為期一周的集中培訓(xùn)。
（六）現(xiàn)任班主任培訓(xùn)（2___年3月——2___年6月）。
學(xué)校進(jìn)行不少于32學(xué)時(shí)的校本集中培訓(xùn)，個(gè)人自學(xué)不得少于20學(xué)時(shí)。
七、考核與管理。
學(xué)校將認(rèn)真組織好班主任培訓(xùn)工作，實(shí)行班主任培訓(xùn)考勤制度，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果。受訓(xùn)人員按要求完成培訓(xùn)任務(wù)。期末進(jìn)行交流。
八、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立“博才小學(xué)班主任培訓(xùn)工作小組”，負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作。工作小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在德育處，具體負(fù)責(zé)全校班主任培訓(xùn)規(guī)劃并組織實(shí)施。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇七
班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是學(xué)校教育決策、計(jì)劃的執(zhí)行者；是班級(jí)各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者；是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。因此，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。為此，以教育部《有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)，結(jié)合我校班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施班主任培訓(xùn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
1.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：通過(guò)多種形式開展全員培訓(xùn)，推動(dòng)班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛(ài)心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而提升班主任教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊(duì)伍。
2.近期目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長(zhǎng)、成才的機(jī)制和環(huán)境。健全班主任的激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任的評(píng)選，在此基礎(chǔ)上每學(xué)年進(jìn)行一次明星班主任的評(píng)選，鼓勵(lì)班主任爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的方式，對(duì)有志于擔(dān)任班主任工作的教師和在職班主任進(jìn)行培訓(xùn)。
采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，每月集中聽(tīng)講座和觀看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的.培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。
（一）常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容（專家講座）：
1.班主任常規(guī)工作及基本要求。
2.文昌中學(xué)學(xué)生的規(guī)范教育內(nèi)容應(yīng)有哪些？途徑如何？
3.文昌中學(xué)應(yīng)如何讓學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)？
4.班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織技巧及深遠(yuǎn)意義。
5.如何上好班會(huì)課。
6.如何發(fā)揮學(xué)生在自主管理、自我服務(wù)方面的作用。
7.與學(xué)生、科任老師、家長(zhǎng)溝通技巧。
8.學(xué)生工作個(gè)案分析與指導(dǎo)。
（二）專題培訓(xùn)的內(nèi)容（觀看視頻）：
1.新時(shí)期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2.如何通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育來(lái)促成價(jià)值觀的形成。
3.班級(jí)文化建設(shè)。
4.以人為本與敢管會(huì)管的班級(jí)日常管理技巧與策略。
5.學(xué)生的不錯(cuò)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理策略及優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的途徑。
7.班主任工作中的法律風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與班主任權(quán)益保護(hù)。
1.作好集中培訓(xùn)和自學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，政教處每月檢查一次。
2.每學(xué)期要寫一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
3.建立班主任檔案，將培訓(xùn)工作列入班主任年度考評(píng)，作為學(xué)期優(yōu)秀班主任、學(xué)年明星班主任評(píng)選的重要依據(jù)。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇八
1、建立班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
組長(zhǎng)：李慶龍。
副組長(zhǎng)：荊文鈞。
成員：全體班主任。
班主任具體的培訓(xùn)工作由政教處負(fù)責(zé)，每一位班主任各為一次培訓(xùn)主講教師。
2、健全班主任培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當(dāng)年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。
3、加強(qiáng)科研探究。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合，不斷提升班主任的科研意識(shí)及研究活動(dòng)。學(xué)年度將舉行一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、堅(jiān)持間周一次的班主任例會(huì)制度（全體教師會(huì)后），每月一次班主任保證集體培訓(xùn)時(shí)間。記好學(xué)習(xí)筆記，要求態(tài)度認(rèn)真，學(xué)思結(jié)合。
5、每學(xué)期必須寫好一篇班主任經(jīng)驗(yàn)案例。要求有明確的主題，上交學(xué)校。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇九
為了更好的貫徹和落實(shí)吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》（[20xx]第176號(hào)文件）精神，堅(jiān)持學(xué)校工作以“德育為首、以人為本”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)和全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，為提高我校中小學(xué)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，并確保我校班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)工作順利進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
學(xué)校教育和學(xué)生管理主要以班級(jí)為單位開展，班主任隊(duì)伍是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是中小學(xué)生思想道德建設(shè)的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。而加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施本方案的主要目的在于：將班主任隊(duì)伍培訓(xùn)納入到教師全員培訓(xùn)計(jì)劃之中，建立學(xué)校班主任隊(duì)伍培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。
從20xx年9月份起，建立學(xué)校班主任崗位培訓(xùn)制度。今后擔(dān)任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于20學(xué)時(shí)，自學(xué)不少于10學(xué)時(shí)，經(jīng)培訓(xùn)合格后方可持證上崗。
現(xiàn)已擔(dān)任班主任工作而未接受培訓(xùn)的教師，于本學(xué)年度采取多種方式參加培訓(xùn)，并取得《吳忠市班主任培訓(xùn)合格證書》。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使全體班主任教師的班務(wù)管理專業(yè)化水平有所提升，形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新臺(tái)階。
根據(jù)班主任工作的特點(diǎn)和需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定培訓(xùn)的內(nèi)容為：班主任工作的基本規(guī)范，學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo)，班級(jí)工作的設(shè)計(jì)與組織，班級(jí)管理的方法與創(chuàng)新，未成年人思想道德建設(shè)教育，教育法律法規(guī)等。
集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合；面授輔導(dǎo)與交流研討相結(jié)合；網(wǎng)上在線交流、自學(xué)、研讀相結(jié)合；專題講座、案例分析相結(jié)合。
培訓(xùn)期間，要求每位參加培訓(xùn)的教師要上交一篇班務(wù)工作反思，一篇班務(wù)工作案例分析，一篇班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和專題論文，并記錄不少于10000字的培訓(xùn)筆記。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教育局要求選派2名（中小學(xué)各1名）班主任教師參加教育局培訓(xùn)中心組織的班主任骨干培訓(xùn)。
嚴(yán)格考核方式，堅(jiān)持形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，實(shí)行過(guò)程性考核與課程考試綜合評(píng)價(jià)，將中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理范疇，培訓(xùn)合格后，按照繼續(xù)教育管理規(guī)定，登記相應(yīng)的學(xué)分。
新聘用的教師，班主任崗位培訓(xùn)、中小學(xué)骨干班主任研修培訓(xùn)的考核，按照教師培訓(xùn)中心的規(guī)定及考核辦法，考核合格后記30學(xué)分。
在任中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)由學(xué)校政教處組織考核，按照出勤20％、作業(yè)30％、教育和組織管理50％的比例記分，如果缺課超過(guò)三分之一、或者作業(yè)不完成者，視為考核不合格。
凡參加過(guò)教育局組織的班主任工作專題培訓(xùn)而且成績(jī)合格者，可以直接按照30學(xué)分記入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理檔案。
骨干班主任研修培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，經(jīng)過(guò)審核，成績(jī)合格者，由教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書；新聘用的教師班主任崗位培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，經(jīng)過(guò)審核，成績(jī)合格者，由教育局頒發(fā)上崗證書。
年10月上旬，做好全體班主任培訓(xùn)的宣傳動(dòng)與動(dòng)員部署工作，制定學(xué)校培訓(xùn)實(shí)施方案。
按照教育局培訓(xùn)中中心的計(jì)劃，選派教師參加市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇十
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：
1、班主任工作基本規(guī)范；
2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)；
3、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；
4、班級(jí)管理；
5、未成年人思想道德教育；
6、相關(guān)教育政策法規(guī)等。
三、
培訓(xùn)任務(wù)。
1、從2019年9月起，全面啟動(dòng)班主任培訓(xùn)工作。
四、培訓(xùn)原則。
1、針對(duì)性原則。
2、實(shí)效性原則。
3、創(chuàng)新性原則。
五、培訓(xùn)的組織與管理。
學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校班主任參加各級(jí)培訓(xùn)，組織班主任開展校本研修。
八、培訓(xùn)工作要求。
3、各位參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真參與，其最后的培訓(xùn)情況將納入到期末考評(píng)之中。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇十一
積極通過(guò)以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高班主任的德育理論水平和實(shí)際工作能力，創(chuàng)建創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任教師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深發(fā)展。
1、培訓(xùn)目標(biāo)。
中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。
2、培訓(xùn)任務(wù)。
(1)加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)。
我們將通過(guò)集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)班主任認(rèn)真思考和分析當(dāng)前班主任工作所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，努力提高全體班主任的光榮感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識(shí)和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的提高，切實(shí)幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者、情緒的'調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊(duì)伍。
從今年起，組織現(xiàn)在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，接受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)努力，使我區(qū)自xx年起，全面實(shí)行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗。
已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密計(jì)劃。
區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校則承擔(dān)具體實(shí)施中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出具體可行的班主任培訓(xùn)計(jì)劃，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任教師隊(duì)伍的建設(shè)。
2、加強(qiáng)管理，建立檔案。
將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立教師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成績(jī)記入《教師繼續(xù)教育證書》。
3、加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。
我區(qū)將積極設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣大教師人人熱愛(ài)、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。
從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有深刻性和實(shí)踐性。
1、理論方法型。
以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章，對(duì)班主任進(jìn)行現(xiàn)代教育理念(學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀等)、班主任工作基本規(guī)范和工作藝術(shù)、班級(jí)建設(shè)的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與健康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比較系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論知識(shí)和技能方法。
2、經(jīng)驗(yàn)資源型。
以優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主要憑借，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在了解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時(shí)，也從情感上得到升華。
3、實(shí)踐研究型。
促進(jìn)班主任在具體情境的實(shí)踐操作和深入班級(jí)的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合能力和工作技巧得到切實(shí)的提高。
針對(duì)中小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
在采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí)，我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。
1、抓科研求成果。
為不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點(diǎn)的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理學(xué)生水平的提高，使班主任隊(duì)伍率先成為學(xué)校教師中學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型團(tuán)隊(duì)，成為實(shí)施素質(zhì)教育的骨干。
2、依網(wǎng)絡(luò)促交流。
引導(dǎo)班主任教師圍繞主題結(jié)合自己的工作實(shí)踐發(fā)表見(jiàn)解，通過(guò)學(xué)員與輔導(dǎo)教師間的交流，學(xué)員間的交流，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向?qū)嵺`，由實(shí)踐向認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。
3、多舉措培骨干。
我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資源輻射作用，打破校際界限，實(shí)施對(duì)口培訓(xùn)，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊(duì)伍，有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
班主任培訓(xùn)方案及計(jì)劃表篇十二
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，切實(shí)提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，進(jìn)一步提高我校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校班主任工作實(shí)際，特制定本方案。
1、建立班主任培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。今后，新聘用的教師，需要先培訓(xùn)，見(jiàn)習(xí)一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師，每年都要進(jìn)行班主任培訓(xùn)，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后才能繼續(xù)擔(dān)任班主任工作。
2、實(shí)施“名班主任”培訓(xùn)工程。對(duì)學(xué)校優(yōu)秀班主任進(jìn)行提高培訓(xùn)，力爭(zhēng)使他們成為區(qū)市知名的班主任。
1、現(xiàn)任班主任；
3、區(qū)優(yōu)秀班主任。
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；
2、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理；
3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗(yàn)交流與案例教學(xué)。
1、分類培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，分為上崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、名班主任培訓(xùn)和班主任資格培訓(xùn)。
2、以校本培訓(xùn)為主。學(xué)校組織培訓(xùn)32小時(shí)，個(gè)人自學(xué)20小時(shí)。
3、面授輔導(dǎo)與教師個(gè)人自學(xué)研討相結(jié)合，以教師自學(xué)為主。
4、理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流、案例教學(xué)相結(jié)合。
（一）準(zhǔn)備階段（2xxx年2月）。
學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定班主任培訓(xùn)實(shí)施方案，廣泛征求教職工的意見(jiàn)和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓(xùn)的各項(xiàng)籌備工作。
（二）組織實(shí)施階段（2xxx年3月）。
召開全體教職工會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)班主任培訓(xùn)的文件和本方案，部署班主任培訓(xùn)的有關(guān)事宜。
（三）初始培訓(xùn)階段（2xxx年3月）。
對(duì)全體教師進(jìn)行一周初始培訓(xùn)。
（六）現(xiàn)任班主任培訓(xùn)（2xxx年3月——2xxx年6月）。
學(xué)校進(jìn)行不少于32學(xué)時(shí)的校本集中培訓(xùn)，個(gè)人自學(xué)不得少于20學(xué)時(shí)。
學(xué)校將認(rèn)真組織好班主任培訓(xùn)工作，實(shí)行班主任培訓(xùn)考勤制度，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果。受訓(xùn)人員按要求完成培訓(xùn)任務(wù)。期末進(jìn)行交流。
學(xué)校成立“博才小學(xué)班主任培訓(xùn)工作小組”，負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作。工作小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在德育處，具體負(fù)責(zé)全校班主任培訓(xùn)規(guī)劃并組織實(shí)施。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
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