教案是教師根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求，經(jīng)過(guò)科學(xué)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，用以組織教育教學(xué)活動(dòng)的一種文檔資料。編寫教案前應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過(guò)與同行的交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇一
活動(dòng)目的：通過(guò)各種感官感知9以內(nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5－9的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作活動(dòng)“比一比”
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)。
綠色紅色藍(lán)色。
2、幼兒回答后，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過(guò)感官感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的'數(shù)量，并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作。
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫(huà)上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。如：
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印。如：
第四組幼兒涂畫(huà)方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫(huà)相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：
2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行。
五、組織幼兒評(píng)價(jià)。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇二
1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.
2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.
4.結(jié)合主題圖，教育學(xué)生從小要勇敢.
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握9的組成和9的寫法.
教學(xué)難點(diǎn)。
正確書(shū)寫數(shù)字9.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成。
老師分別出示卡片，請(qǐng)一組同學(xué)回答，其他同學(xué)當(dāng)裁判.
2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8)，邊擺邊讀.
問(wèn)：7的前面是幾?7的后面是幾?
比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾?
和6相鄰的數(shù)是幾和幾?
8去掉1是幾?8添上1呢?
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)9.(板書(shū)課題：9的認(rèn)識(shí))。
二、指導(dǎo)探索。
師：你想學(xué)習(xí)9的哪些知識(shí)?
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9。
(1)投影出示主題圖學(xué)生自己觀察圖，敘述圖的意思.(可以采用同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)。
老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié)：圖上有9個(gè)人、9棵向日葵，這些人和物的數(shù)量都是9，都可以用9來(lái)表示.(出示印刷體的9)這就是9，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)。
(2)你能用學(xué)具表示9嗎?
學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)。
(3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用9說(shuō)一句話.
2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。
老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù).
問(wèn)：8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面?
請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看.
老師出示直尺圖，學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)。
問(wèn)：8的后面是幾?9的前面是幾?
老師出示點(diǎn)子圖.問(wèn)：8和9比誰(shuí)大?8和9的中間應(yīng)該寫什么符號(hào)?(板書(shū)“”=為什么?9和8的中間呢?(板書(shū)“”)。
你知道比9小的數(shù)還有誰(shuí)嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦.
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
（出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）。
這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的？
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）。
2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的？
（課件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特。
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）。
三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）。
2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）。
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？
b、講講為什么？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）。
a、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
b、為什么？
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇四
1、我班有45名幼兒，只有以為老師，因此為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了不少的問(wèn)題。
2、幼兒很多都是來(lái)自農(nóng)村，留守兒童占多數(shù)。
3、本次教學(xué)活動(dòng)會(huì)用到幼兒很熟悉的撲克牌、蘋果卡片、梨卡片。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)看圖計(jì)算8、9的加減法，學(xué)會(huì)解答口頭應(yīng)用題。
2、認(rèn)識(shí)表示加法、減法的圖示特征。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示加法、減法的圖示特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖計(jì)算8、9的加減法，學(xué)會(huì)解答口頭應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋果、梨卡片復(fù)習(xí)8的組成用的，每個(gè)幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書(shū)第1、3題所示在黑板上畫(huà)好，老師自編一些簡(jiǎn)單的加減應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程。
一、組織幼兒入坐，手指活動(dòng)：十個(gè)小矮人。
二、復(fù)習(xí)：
1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是7以內(nèi)的加減法。
孩子們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你嫩看過(guò)嗎？《動(dòng)畫(huà)城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的孩子，你們想去嗎？怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)（出示算式：2+2=幼兒算）嘿嘿！我們的火車的幾點(diǎn)開(kāi)？啟發(fā)幼兒用加法算出結(jié)果（4）。我們的火車4點(diǎn)開(kāi)，老師彈琴“開(kāi)火車”音樂(lè)幼兒坐在位子上做動(dòng)作。
2、游戲“又有蘋果又有梨”復(fù)習(xí)8的'組成。
嗚……火車開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲。分組進(jìn)行，老師舉紙條出示蘋果數(shù)、幼兒說(shuō)梨數(shù)。
第一組第二組第三組。
1個(gè)蘋果幾個(gè)梨3個(gè)蘋果幾個(gè)梨2個(gè)蘋果幾個(gè)梨。
4個(gè)蘋果幾個(gè)梨6個(gè)蘋果幾個(gè)梨5個(gè)蘋果幾個(gè)梨。
三．新課：
1、老師出示范例圖。
提問(wèn)指導(dǎo)幼兒觀察思考：一共有幾個(gè)三角形？（幼兒說(shuō)，老師寫出數(shù)字8）。畫(huà)去了幾個(gè)？（說(shuō)明畫(huà)去表示去掉，減去，拿走）從幾里畫(huà)出1？（從8里劃去1）。
提問(wèn)：應(yīng)該列一道什么算式？用加法還是用加法計(jì)算。列出算式8-1=？算出得數(shù)，說(shuō)出算式中數(shù)字的意義。
讓幼兒說(shuō)出算理，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法算出得數(shù)，鼓勵(lì)幼兒列出8-7=1。
指導(dǎo)幼兒看范例圖2。
引導(dǎo)幼兒看圖，列式計(jì)算，說(shuō)出算理（劃掉了表示被減去了或拿走了，應(yīng)該用減法計(jì)算，減法首先要找到總數(shù)，減法是從總數(shù)里去掉一部分）。
2出示范例圖3。
提問(wèn)指導(dǎo)幼兒觀察：
集合圈里一共有幾個(gè)五角星？
講解說(shuō)明：注意看集合圈里還有一個(gè)小圓圈，里面有三顆五角星，告訴幼兒小圓圈住的是表示要去掉的，看到這種圖示，就是到應(yīng)該列一道減法算式。
指導(dǎo)幼兒列出算式：8-2=算出得數(shù)，說(shuō)出算式中各數(shù)字的意義。
提示幼兒：列減法算式首先要找對(duì)總數(shù)，把它寫在減號(hào)的前面。
3、出示范例圖4、5：圖4。
提示：列加法算式時(shí)，要把加號(hào)寫在兩部分?jǐn)?shù)的中間。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原先有幾朵花，有賣來(lái)了幾朵花，一共有幾朵花？個(gè)別幼兒寫出算式，集體評(píng)定。
指導(dǎo)幼兒觀察圖5。
引導(dǎo)幼兒找到總數(shù)，去掉的部分，剩下的部分。
個(gè)別幼兒列式計(jì)算，計(jì)算檢查對(duì)錯(cuò)，個(gè)別幼兒說(shuō)出算式里各數(shù)所表示的意思，提醒幼兒列減法算式時(shí)，要把總數(shù)寫在減號(hào)的前面。
4、幼兒做教材上的練習(xí)：老師引導(dǎo)幼兒按順序完成作業(yè)，把書(shū)本筆收拾好，放在桌子中間。
四、鞏固。
孩子們，金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)小朋友們真的很聰明，她還想給小朋友們玩一個(gè)“搶答”的游戲，小朋友們?cè)敢鈫幔坷蠋煾嬖V幼兒游戲玩法是：老師口頭說(shuō)應(yīng)用題，要求幼兒聽(tīng)清題目，記住已知條件（兩個(gè)數(shù)）和問(wèn)題，從而判斷計(jì)算方法，在心里進(jìn)行計(jì)算，說(shuō)出計(jì)算方法，口頭列式計(jì)算。
給答對(duì)的幼兒發(fā)星星鼓勵(lì)。
五、小結(jié)活動(dòng)情況：
小朋友們，今天我們?cè)诼斆魑萃娴迷趺礃?，（很高興），小朋友們表現(xiàn)的非常好，上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，寫字姿勢(shì)端正，金龜子姐姐要下班了，我們也給回去了，看題卡我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)算出（9-5=？）算出結(jié)果4，提醒幼兒快到4點(diǎn)立了，我們給金龜子姐姐說(shuō)再見(jiàn)，坐火車回家，全體幼兒起立開(kāi)火車下課。
教學(xué)反思。
幼兒無(wú)實(shí)物操作來(lái)鞏固練習(xí)。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇五
一、談話導(dǎo)入：
師：老師今年27歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲?生：今年我7歲。生：今年我8歲了。生：我今年9歲。
師：7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)師：8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手)師：9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)。
師：我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過(guò)9歲。
師：(問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲?生：明年我8歲。
師：為什么明年是8歲，而不是9歲呢?
生：因?yàn)槊髂晡议L(zhǎng)大了一歲，7歲加上1歲是8歲。師：(又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲?生：9歲。
師：為什么呢?
生：因?yàn)橐荒曛荒荛L(zhǎng)一歲，8歲又長(zhǎng)了1歲就是9歲。
師：(高興的)小朋友們說(shuō)得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎?生：(齊)想!
二、創(chuàng)設(shè)情景：
(師出示教材53頁(yè)主題圖)。
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)。
1、
2、
3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)師：圖上的老師和小朋友在干什么?生：他們?cè)趧趧?dòng)。
生：他們?cè)谡砘▔?/p>
生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)生：(齊)好!
師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?生：8和9。
師：對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))。
三、探究新知：
師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?
8、9)生：(齊)同意!
師：你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?生：(出示8個(gè)手指)。
師：同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖搖手。
生：(很高興的向老師搖手)師：再來(lái)表示一下9?生：(出示9個(gè)手指)。
師：同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。生：(很興奮的鼓掌)。
師：大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么?生：8像葫蘆藤上掛。
師：真好，還編了句兒歌!誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)9像什么?生：9像葵花向太陽(yáng)!生：9像勺子能盛飯!
師：小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：8比7多幾?生：8比7多1。
師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。
師：(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。)。
生：(高興地)好!
師：(出示直尺圖)看，它是誰(shuí)?生(齊)尺子!
師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?生：(爭(zhēng)先恐后的)能!
師：好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看!生：(很快找到8)。
師：你能給大家介紹一下8的位置嗎?生：8在7的后面，9的前面。
師：說(shuō)的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。生：謝謝老師!
師：不客氣，你真有禮貌!
師：誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置?生：9在8的后面，10的前面。
師：真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣?生：越往后面的數(shù)越大。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9。師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
生：
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1、0。
師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明!高興嗎?生：(齊)高興!
師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?生：(激動(dòng)的大聲說(shuō))愿意。
師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較。
7、
8、9的大小)。
師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
師：如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)?生：還缺一個(gè)。
師：你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎?生：愿意。師：如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來(lái)幾個(gè)?生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補(bǔ)上。師：好，你來(lái)。
師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
師：運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
生：(根據(jù)老師的口令做動(dòng)作)。
師：運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
師：誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。生：(按老師要求完成任務(wù))師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書(shū)寫8和9，那就太厲害了1想學(xué)嗎?生：想!
(師范寫，生書(shū)空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個(gè))。
師：寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油!
四、訓(xùn)練與反饋：
1、剛才小朋友們用鉛筆寫的8和9非常漂亮，老師這里給大家準(zhǔn)備了3支超級(jí)大鉛筆，如果你能答對(duì)上面的題，它就會(huì)屬于你!
五、總結(jié)延伸：
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。
2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3．能大膽地表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙，剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說(shuō)出圖形名稱。
教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？
2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？
（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。
3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
（三）幼兒操作。
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的'方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰(shuí)有不一樣的方法？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇七
1.能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字8和9。
2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小，并掌握8和9的組成。3培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，掌握有序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。
難點(diǎn)：掌握8和9的組成。
教學(xué)用具。
課件、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、小棒、三角形、學(xué)具盒等。
教學(xué)過(guò)程。
談話引入。
探究新知。
一、
8、9的基數(shù)含義。
1、出示情境圖。
學(xué)生在隨意數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位和順序來(lái)數(shù)。配合學(xué)生回答貼出相應(yīng)的圖片并抽象出數(shù)字。如學(xué)生說(shuō)“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說(shuō)明9盆花可以用數(shù)字“9”表示。同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“9”。
2、擺學(xué)具。
師：大家分別拿出8個(gè)圓片和9個(gè)圓片擺兩種圖形，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺?？茨軘[出什么圖形?
二、
8、9的順序。
讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器自己動(dòng)手撥出7顆珠子。問(wèn)：再撥一顆是幾顆?(8顆)8顆珠子再撥一顆是幾顆?(9顆)師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說(shuō)清自己的想法：師：通過(guò)撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)?生1：7的后面是8，8的后面是9。生2：9的前面是8，8的前面是7。
師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問(wèn)題。(課件出示直尺圖)。
師：你能快速地把缺的數(shù)字填在括號(hào)里嗎?請(qǐng)?jiān)囍钜惶?。學(xué)生填完后集體訂正。
三、比較。
7、
8、9的大小。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi)，翻到第54頁(yè)，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。(課件出示點(diǎn)子圖，讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖。)。
師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?看你能發(fā)現(xiàn)什么?
匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我知道了點(diǎn)子圖是從左到右每次多1個(gè)，從右到左是每次少1個(gè);我還知道9比8大，7比8小……。讓學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。
比較。
7、
8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的“”“”來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：788979879798提醒學(xué)生書(shū)寫要整潔、美觀。
四、
8、9的序數(shù)含義。
(課件出示圖片，第一排10只蝴蝶)。
做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣涂的理由。
師小結(jié)：同學(xué)們做得真好，能夠按要求涂得這么快，這么好，老師太佩服你們了。
五、教學(xué)。
8、9的寫法。
教師先在畫(huà)好的田字格的黑板上板書(shū)。
8、9的寫法。
師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真快，很快就學(xué)會(huì)了怎樣寫。
8、9，而且寫得都很漂亮?；丶液笤賹懡o你的爸爸、媽媽看，好不好?
六、
8、9的組成。
1、學(xué)習(xí)8的組成。
(1)師把8個(gè)紅五星分抓在兩手掌中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個(gè)?猜中后亮出雙手再來(lái)。
(2)幾次下來(lái)，學(xué)生的情緒一定很高，人人都會(huì)參與到這一游戲中來(lái)。(3)師：大家也一起來(lái)玩一玩，好嗎?同學(xué)2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”游戲。游戲要求：同桌進(jìn)行游戲，猜中后，猜的同學(xué)及時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來(lái)。就這樣，并適時(shí)把猜中的結(jié)果記錄下來(lái)。
(4)匯報(bào)結(jié)果。同桌展示各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。)(板書(shū))。
2、學(xué)習(xí)9的組成。
(1)師：請(qǐng)同學(xué)拿出9個(gè)圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法?(同桌合作，一個(gè)分，一個(gè)記錄)。
師巡視，并提示學(xué)生：探究出4種方法后，不用操作，想出另外4種方法。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)9的組成。
(3)重點(diǎn)講解：9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4，9可以分成6和3，9可以分成7和2，9可以分成8和1。
鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成課本54頁(yè)第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后小組內(nèi)討論，最后老師公布答案。
2、完成課本53頁(yè)的練習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后由單個(gè)學(xué)生匯報(bào)每個(gè)題的答案，其他同學(xué)對(duì)照自己的結(jié)果，出現(xiàn)結(jié)果不同時(shí)課上討論，最后由老師講解、確定答案。
3、完成課本練習(xí)十二的第1題及其它練習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后由單個(gè)學(xué)生匯報(bào)每個(gè)題的答案，其他同學(xué)對(duì)照自己的結(jié)果，出現(xiàn)結(jié)果不同時(shí)課上討論，最后由老師講解、確定答案。
課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了。
8、9的組成和加減法。這節(jié)課的內(nèi)容較多，同學(xué)們要多做練習(xí)，充分掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們都看過(guò)樓房吧，如果在建房的時(shí)候地基沒(méi)有打牢，大樓能結(jié)實(shí)嗎?肯定住不了多久就會(huì)倒的，我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)就是在打地基，現(xiàn)在的知識(shí)沒(méi)有記住，那么以后學(xué)數(shù)學(xué)就會(huì)很吃力，所以同學(xué)們要珍惜每一堂課，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
板書(shū)。
第2節(jié)8和9。
1、學(xué)習(xí)。
8、9的基數(shù)7添上1是88添上1是9。
2、學(xué)習(xí)。
8、9的順序123456789。
3、比較。
7、
4、
8、9的序數(shù)含義(區(qū)分第幾和幾個(gè))。
5、學(xué)寫。
8、9。
6、
8、9的組成。
7、學(xué)習(xí)。
8、9的加減法。
一圖4式2+6=86+2=88-2=68-6=2。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.初步認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征。
2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn):能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形。
(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2).引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)梯形。
(3).小結(jié)梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊。
2.通過(guò)操作,認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征。
草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來(lái)玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.
(1)請(qǐng)幼兒上來(lái)操作,將圖形卡片對(duì)應(yīng)。
(2).請(qǐng)幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形。
3.游戲活動(dòng),鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會(huì)搖晃不敢踩,那請(qǐng)中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!
音樂(lè)游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對(duì)應(yīng)的圖形中.
[反思]。
由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。梯形的.概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對(duì)比，觀察等方法來(lái)理解，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此，我通過(guò)比較法、游戲法讓幼兒找出梯形?；顒?dòng)開(kāi)始，通過(guò)故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說(shuō)一說(shuō)等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒通過(guò)操作，引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的與梯形相似的東西，在活動(dòng)中加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念，讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳學(xué)效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。
當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時(shí)間偏短，特別是未充分利用做游戲的過(guò)程，讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí)，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手愛(ài)探索的良好品質(zhì)，讓小朋友學(xué)到更多的知識(shí)。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。
2、能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：《認(rèn)識(shí)數(shù)字1——3》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。
1、播放動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？
2、引導(dǎo)幼兒按序排圖片。
師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的.排在最前，最多的排在最后。
3、師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示1只貓呢？(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么？
2、逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)。
三、理解數(shù)的實(shí)際意義。
四、游戲練習(xí)。
1、用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本領(lǐng)，你會(huì)用小手表示數(shù)字1、2、3嗎？）。
2、我出手指你來(lái)說(shuō)。
3、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。
4、看實(shí)物出手指。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)數(shù)字1、2、3有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述數(shù)字1、2、3所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十
1、初步感知梯形的基本特征。
2、通過(guò)觀察、比較，感知、認(rèn)識(shí)不同的梯形。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。
（一）感知梯形的特征。
1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？
（二）觀察、了解梯形的特征。
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？
3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。
（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。
2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。
（四）通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
師：國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎？那我們就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
（五）結(jié)束。
師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們，大家開(kāi)心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十一
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物演示。
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實(shí)什么形狀的？
出示臉盆（提問(wèn)同上）。
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）。
教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)??？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。）。
教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）。
教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈。
教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十二
洗衣坊游戲。
小班幼兒。
長(zhǎng)方體電腦盒、銀色包裝紙、塑料地毯、透明膠帶等。
紙盒的大小約為60x60x35。銀色包裝紙正好能包住整個(gè)洗衣機(jī)、用塑料地毯做成的彩色按紐、尋找牛奶箱子上的提手做洗衣機(jī)門上的拉手，這樣便于孩子開(kāi)關(guān)洗衣機(jī)的門。
科技的發(fā)展深深嵌入孩子們的心中，洗衣機(jī)也成了我們?nèi)粘＜矣秒娖鳌Ｔ谕尥藜矣螒蛑?，孩子總是?wèn)老師：“娃娃衣服弄臟了怎么辦呀？”有的孩子就想到媽媽會(huì)把衣服拿到洗衣機(jī)里去洗呀，還有的幼兒就想到媽媽衣服臟了會(huì)把他送到洗衣店等。孩子們的想法讓我覺(jué)得這個(gè)洗衣機(jī)不管在“娃娃家”還是“洗衣坊”都應(yīng)該很有操作性，因此我在“洗衣坊”中增添了一臺(tái)大型洗衣機(jī)，洗衣機(jī)的出現(xiàn)讓幼兒眼前又一亮，一方面讓幼兒能自覺(jué)將娃娃的衣服及圍裙等拿到店里清洗，另一方面也培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)意識(shí)，如：洗衣、晾衣、折疊衣服等，讓幼兒在洗衣服的過(guò)程中了解到大人洗衣服的辛苦。同時(shí)對(duì)洗衣機(jī)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
洗衣機(jī)上面是利用半個(gè)盒蓋折疊成三角形狀，上面擺上幾個(gè)按鈕便于幼兒操作，把衣服放進(jìn)去后按一下按紐衣服就可以洗了，再按一下另一個(gè)按紐說(shuō)明衣服洗好了可以打開(kāi)拿出來(lái)了。洗衣服時(shí)是機(jī)身上拉門的，拉住拉手就能將門打開(kāi)，方便幼兒使用。
利用廢舊紙箱制作，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。直接在洗衣機(jī)的中間摳大半個(gè)洞，上面貼幾個(gè)按紐很簡(jiǎn)單又形象。幼兒的操作性很強(qiáng)。同時(shí)，幼兒帶衣服的積極性也提高了。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十三
1、初步了解鐘的'表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
內(nèi)容：《時(shí)鐘》。
準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)。
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）。
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了？
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）。
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十四
能說(shuō)出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。
能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。
二、說(shuō)出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。
三、通過(guò)操作比較和演示，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。
四、鞏固橢圓形的特征，尋找生活中的橢圓形并嘗試統(tǒng)計(jì)。
觀察生活中的橢圓形。
觀察圓形和橢圓形的區(qū)別。
大家好，我是草莓寶寶，請(qǐng)你幫我找出我喜歡吃的橢圓形餅干。
生活中的橢圓形找一找，我身上的橢圓形！
請(qǐng)找出有橢圓形的物品。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十五
幼兒常會(huì)用哭，笑、生氣、傷心等不同的表情來(lái)表達(dá)自己的情緒，但他們并不知道自己不同的情緒會(huì)帶給人倍添同的心理感受。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓他們懂得人要保持愉快的情緒，學(xué)會(huì)與人交往的.方法。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道自己的不同的情緒會(huì)給周圍人帶來(lái)不同的影響。2、懂得一些簡(jiǎn)單的使心情變得愉快的方法。3、能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要內(nèi)容。4、通過(guò)游戲，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：心情、糟糕、問(wèn)候、早上好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小圖書(shū)人手一冊(cè)，小字卡。2、大圖書(shū)，音帶，大頭飾（笨笨熊，青蛙，金魚(yú)，小蝌蚪）大字卡，口袋一個(gè)畫(huà)的不同表情的臉譜。
活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲?qū)耄诖┟讲煌砬榈哪樧V，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)的這樣的表情并學(xué)做表情。
2、自由閱讀：
（1）、出示笨笨熊頭飾引發(fā)幼兒的興趣。幼兒自由閱讀故事，教師巡回指導(dǎo)，并糾正幼兒的坐姿。
（2）、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪些內(nèi)容？教師適當(dāng)提示。
3、出示大圖書(shū)：
（1）、教師出示大圖書(shū)，與幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。
（2）、教師與幼兒共同逐頁(yè)翻閱故事，通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。（在提問(wèn)時(shí)，逐一出示大頭飾并隨機(jī)出示大字卡，“心情、糟糕、問(wèn)候、早上”）。
教師小結(jié)：自己的情緒會(huì)影響周圍的每一個(gè)人，要注意保持愉悅的心情，要學(xué)會(huì)朋友之間互相問(wèn)候、友好、關(guān)愛(ài)。
（3）、教師朗讀故事，幼兒看大圖書(shū)，完整欣賞故事。
教師小結(jié)：遇到不開(kāi)心的事，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，也可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，還可以去做一些開(kāi)心的事，想一些開(kāi)心的事，分散注意力，心情就會(huì)好起來(lái)的。
（5）、教師和幼兒分角色戴頭飾表演故事情節(jié)。
4、游戲活動(dòng)：
（1）、書(shū)中找字、請(qǐng)幼兒在書(shū)中找出相應(yīng)的字寶寶。
（2）、找朋友、教師出示大字卡，幼兒找出相應(yīng)的小字卡。
5、結(jié)束活動(dòng)：幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地收書(shū)，師幼一起整理物品。
活動(dòng)延伸：（1）園內(nèi)延伸：在日常生活中提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。（2）家庭延伸：讓幼兒嘗試主動(dòng)給家長(zhǎng)講述故事。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十六
數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.樂(lè)于參與橢圓形的探究活動(dòng)。
3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
難點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)。
2.幼兒用書(shū)。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學(xué)具:地板上畫(huà)的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分。
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過(guò)程。
2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。
(二)展開(kāi)部分。
1.操作、比較，展開(kāi)討論，找出橢圓形的特征。
一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)?！?/p>
(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量，得出橢圓形的特征。
(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。
(4)教師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
2實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征?，F(xiàn)在，我們來(lái)找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！?/p>
(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。
（三)結(jié)束部分。
完成幼兒用書(shū)中的圓形派對(duì)“練習(xí)。
教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來(lái)?！?/p>
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)總結(jié)。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十七
活動(dòng)目的：
1、觀察傘的外型和色彩，知道傘是一種擋雨的用具。
2、充分感受雨中游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)下雨（雨不能太大）的日子。
2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動(dòng)傘，一把是自動(dòng)傘。
3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)雨傘（在室內(nèi)）。
1、下雨了，你們想出去玩嗎？什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？（雨傘）。
2、為什么雨傘能遮雨？（傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。）。
3、撐開(kāi)的雨傘像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）。
4、為什么傘能撐開(kāi)、收攏？（有能伸縮的傘架。）。
5、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的小傘的外形、色彩與使用方法。
6、演示直桿傘、折傘或自動(dòng)傘、手動(dòng)傘的`開(kāi)收方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
7、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。
二、撐逢小傘去看雨。
1、帶領(lǐng)幼兒撐著小傘來(lái)到室外，聽(tīng)聽(tīng)小雨打在雨傘上的聲音，啟發(fā)幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引導(dǎo)幼兒看看雨點(diǎn)除了落在雨傘上，還落在什么地方。（落在樹(shù)葉上、摔進(jìn)水塘里、打在屋頂上等。）。
3、帶領(lǐng)幼兒踩水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（踩得輕，水花??；踩得重，水花大；跳一跳，會(huì)濺起小水花。）。
三、與小傘一起游戲。
1、游戲：小兔與大灰狼幼兒做小兔，教師做大灰狼。“小兔”撐著雨傘在草地上玩，當(dāng)“大灰狼”出現(xiàn)時(shí)，“小兔”可立刻將傘當(dāng)作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。
2、游戲：大風(fēng)與風(fēng)車啟發(fā)幼兒將伴當(dāng)作“風(fēng)車”、手握傘柄使其旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聽(tīng)到教師發(fā)出“風(fēng)大了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得快；當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)小了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得慢；當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就不轉(zhuǎn)。游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼說(shuō)說(shuō)：雨傘旋轉(zhuǎn)時(shí)，雨水怎么樣了？（雨水會(huì)飛濺開(kāi)來(lái)。）。
3、游戲：換房子啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請(qǐng)大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰(shuí)。
活動(dòng)結(jié)束：
回到室內(nèi)，請(qǐng)幼兒交流游戲感受，啟發(fā)幼說(shuō)說(shuō)還能用小傘做什么游戲。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十八
目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的`好習(xí)慣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
內(nèi)容：
《時(shí)鐘》。
準(zhǔn)備：
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)。
過(guò)程：
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了?
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))。
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學(xué)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看!它們是誰(shuí)?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)。
3、師：?jiǎn)?這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
二、興趣體驗(yàn)：
(一)觀察探索。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
(2)說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
(3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
(二)趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)。
(2)問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))。
(2)說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結(jié)束：
哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!
四、活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
中班活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)自己篇二十
胎兒適應(yīng)環(huán)境的能力超乎想象南非金山大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，懷孕期間，孕婦身體存在一種胎兒熱保護(hù)機(jī)制，這種機(jī)制能夠迅速調(diào)節(jié)懷孕母親身體的熱量，從而使胎兒在生長(zhǎng)期間始終處于一種穩(wěn)定的熱環(huán)境，懷孕母親適量運(yùn)動(dòng)不會(huì)對(duì)胎兒造成任何傷害...
胎教能培養(yǎng)神童嗎：正確認(rèn)識(shí)胎教的作用。
胎教能培養(yǎng)神童嗎：正確認(rèn)識(shí)胎教的作用常聽(tīng)很多準(zhǔn)爸爸、媽媽們問(wèn)起：“聽(tīng)說(shuō)通過(guò)胎教可以使孩子出生后非常聰明，許多‘神童’都是胎教的結(jié)果。胎教確實(shí)有這樣的效果嗎？”其實(shí)，要探討胎教的效果，首先要搞清楚胎教的原理。胎兒在母體中四...
培養(yǎng)一個(gè)合群的小寶寶。
培養(yǎng)一個(gè)合群的小寶寶從小培養(yǎng)孩子平和地與人相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子這一生最佳的瑰寶。情商(eq)發(fā)展始于出生一刻多年前，在一場(chǎng)幼教研習(xí)會(huì)中，曾經(jīng)觀賞了一盤錄像帶，其中有一段鏡頭是這樣的：一位呱呱墜地的嬰兒，在臍帶未被剪...
七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動(dòng)能致富。
七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動(dòng)能致富近日，一項(xiàng)對(duì)100名4d6歲兒童有關(guān)財(cái)富的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七成以上的兒童明確表示想當(dāng)富人。他們說(shuō)，當(dāng)富人的方法是通過(guò)“好好學(xué)習(xí)”和“勞動(dòng)”，而當(dāng)富人的目的是“讓家人享?！?、“做一番事業(yè)”和“對(duì)國(guó)家...
培養(yǎng)孩子良好的性格。
培養(yǎng)孩子良好的性格性格是一種十分復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)，可看作道德意識(shí)、道德行為和品質(zhì)的總和。心理學(xué)家把兒童性格的形成過(guò)程分為三個(gè)階段：第一階段為學(xué)齡前期，是性格受環(huán)境制約的階段，兒童的行為往往直接受具體的生活條件的影響。第二階段相當(dāng)于小學(xué)及初中...
好習(xí)慣從胎兒開(kāi)始培養(yǎng)。
好習(xí)慣從胎兒開(kāi)始培養(yǎng)每一個(gè)人都有不同的生活習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣使人終身受益。可是一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，想改也很困難。習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的呢？說(shuō)起來(lái)難以置信，在胎兒期就...
在玩中培養(yǎng)母性意識(shí)。
在玩中培養(yǎng)母性意識(shí)她們?cè)诟墒裁茨模亢牵齻冊(cè)谏潮P中進(jìn)行庭院貧景設(shè)計(jì)，還將漂亮的布娃娃或有趣的動(dòng)物玩具放入沙盤中。這不是在玩嗎？沒(méi)錯(cuò)。日本大孤胎教中心指導(dǎo)這些妊娠5－8個(gè)月的孕婦和胎兒一起“玩”，讓孕婦一邊玩一邊...
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