通過學(xué)習(xí)語文，我們可以拓寬我們的知識面。寫總結(jié)時要借鑒他人的經(jīng)驗和成功，不斷提升自己的寫作水平。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和內(nèi)容，希望能對大家有所啟發(fā)。
歸一問題說課稿篇一
教案說明：
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)雜歸一應(yīng)用題(小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第九冊，p47／例4)．。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握復(fù)雜歸一應(yīng)用題的分析方法，并且正確解答．。
2．提高學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)思維的靈活性．。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣．。
教學(xué)重點：
掌握常規(guī)解題思路．。
教學(xué)難點：
根據(jù)題目特點用最簡捷的方法解題．。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備。
讀題、列式并解釋算式。
列式：25.2÷3÷1.5。
25.2÷1.5÷3。
25.2÷(1.5×3)。
二、學(xué)習(xí)例4。
改準(zhǔn)備題成例4。
1．讀題，說出條件和問題．。
2．“照這樣計算”怎樣理解？
3．要求5臺8小時織布多少米，首先應(yīng)解決什么問題？
列式并解釋算式：
25.2÷3÷1.5×5×8。
25.2÷3÷1.5×8×5。
…
4．這幾種方法都是先求什么？再求什么？
5．還有別的方法嗎？25.2×(5÷3)×(8÷1.5)。
將來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法以后，我們就會計算這個算式了．。
三、變化例4。
改例4成：
1．讀題，考慮這道題的數(shù)量有什么特點．(織布機(jī)的臺數(shù)沒變．)。
2．小組討論：解題關(guān)鍵是什么，然后列出算式，看看你能想出幾種方法．。
3．集體討論：
(1)解題關(guān)鍵：求出1臺織布機(jī)1小時織布多少米．。
列式并解釋算式：25.2÷3÷1.5×3×6。
…
(2)解題關(guān)鍵：求出3臺織布機(jī)1小時織布多少米．。
列式并解釋算式：25.2÷1.5×6。
說說為什么這樣做．。
(3)解題關(guān)鍵：求出6小時是1.5小時的幾倍．。
列式并解釋算式：25.2×(6÷1.5)。
說說為什么這樣做．。
4．小結(jié)：
除了掌握常規(guī)解題思路，還應(yīng)該注意題目自身的特點，看看有沒有更簡捷的方法．。
四、練習(xí)。
1．獨立完成并訂正。
(1)建校勞動中，3人5次搬磚75塊．照這樣計算，40人8次搬磚多少塊？
列式：75÷3÷5×40×8。
(2)建校勞動中，3人5次搬磚75塊．照這樣計算，40人5次搬磚多少塊？
列式：75÷3÷5×40×5。
75÷3×40。
2．判斷對錯并說明原因。
2臺拖拉機(jī)3小時可耕地7.2公頃．照這樣計算，
(1)5臺拖拉機(jī)一晝夜可耕地多少公頃？
7.2÷2÷3×5(×)。
7.2÷2÷3×5×24(√)。
(2)繼續(xù)耕地6小時，又耕了多少公頃？
7.2÷2÷3×6(×)。
7.2÷2÷3×2×6(√)。
7.2÷3×6(√)。
7.2×(6÷3)(√)。
(3)繼續(xù)耕地6小時，這時一共耕了多少公頃？
7.2÷2÷3×2×6＋7.2(√)。
7.2÷3×6十7.2(√)。
7.2÷2÷3×2×(3＋6)(√)。
7.2÷3×(3十6)(√)。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)p49／1-6。
七、板書設(shè)計：
歸一問題說課稿篇二
第一段：引言（大約200字）。
青島版歸一問題，是指青島地區(qū)有關(guān)單位在財報上存在一些明顯的問題，主要涉及資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等方面。青島地區(qū)多家企事業(yè)單位存在虛收虛支、資金劃轉(zhuǎn)等問題，這種不規(guī)范的財報編制嚴(yán)重影響了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和投資者的利益。近年來，青島市政府和有關(guān)機(jī)構(gòu)對此問題高度重視，采取了一系列措施進(jìn)行整治和糾正。通過參與這些整改工作，我深受啟發(fā)，對青島版歸一問題有了更多的理解和認(rèn)識。
第二段：問題分析（大約300字）。
青島版歸一問題之流行，主要是由于財務(wù)人員的不規(guī)范操作和管理觀念的淡漠造成的。一些企事業(yè)單位為了在短時間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)，可能會將真實的財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行美化，對實際情況進(jìn)行掩蓋。另外，一些單位在執(zhí)行財務(wù)制度和政策時存在盲目從屬的問題，缺乏對法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解和執(zhí)行能力。而政府監(jiān)管的不到位也讓這些問題得以長期存在，監(jiān)管人員的能力和意愿都面臨一定的挑戰(zhàn)。問題的產(chǎn)生不僅對企事業(yè)單位造成了損失，也對廣大投資者造成了不可低估的危害。
第三段：整改措施（大約300字）。
為了解決青島版歸一問題，青島市政府出臺了一系列整改措施。首先，加強(qiáng)了對企業(yè)財務(wù)人員的培訓(xùn)和資格認(rèn)證，提高財務(wù)人員的品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，加強(qiáng)監(jiān)管力度，建立健全財務(wù)監(jiān)察機(jī)構(gòu)，加大對企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的檢查和核實。同時，推動信息技術(shù)在財務(wù)管理中的應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)的透明度和準(zhǔn)確性。最后，建立健全法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系，確保財務(wù)數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，對造假行為進(jìn)行處罰。
第四段：成效與啟示（大約300字）。
通過整改措施的實施，青島版歸一問題得到了一定的緩解和改善。財務(wù)人員的素質(zhì)和意識得到提升，他們更加注重準(zhǔn)確和規(guī)范的財務(wù)操作。政府的監(jiān)管力度加強(qiáng)，打擊了一批造假行為，為企事業(yè)單位正常經(jīng)營創(chuàng)造了良好的環(huán)境。這些整改措施增強(qiáng)了市場的監(jiān)管和透明度，提高了投資者的信心和對企業(yè)的認(rèn)可度。
第五段：個人體會（大約300字）。
通過參與青島版歸一問題的整改工作，我深刻感受到了規(guī)范財務(wù)報表的重要性以及對投資者利益的關(guān)注。財務(wù)數(shù)據(jù)的真實和準(zhǔn)確不僅關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展，也關(guān)系到投資者的權(quán)益。作為一名財務(wù)人員，我將更加認(rèn)真對待自己的工作，嚴(yán)格遵守財務(wù)制度和法規(guī)，努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。同時，我也愿意積極參與到財務(wù)監(jiān)管中，監(jiān)督企業(yè)遵守相關(guān)法規(guī)，為企業(yè)的健康發(fā)展和市場的正常運行做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過對青島版歸一問題的研究和整改實踐，我深刻認(rèn)識到財務(wù)信息的真實性和準(zhǔn)確性對企業(yè)和投資者來說是至關(guān)重要的。政府、企業(yè)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)協(xié)作，強(qiáng)化對財務(wù)人員的培訓(xùn)和監(jiān)管，加大對違法行為的打擊力度，共同推進(jìn)財務(wù)管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和投資者的利益保護(hù)提供堅實的保障。
歸一問題說課稿篇三
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動中尋求解決問題的不同策略，并進(jìn)行良好的情感和態(tài)度的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師只有在教學(xué)中靈活處理教材、調(diào)整教材內(nèi)容、聯(lián)系生活實際，吸收并引進(jìn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)信息資料充實到課堂教學(xué)中，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，才能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。就我所上的《用百分?jǐn)?shù)解決問題（二）》教學(xué)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計作以說明。
《用百分?jǐn)?shù)解決問題（二）》這部分內(nèi)容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的發(fā)展。它是在求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這種題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的題，只是有一個數(shù)題目里沒有直接給出來，需要根據(jù)題里的條件先算出來。通過解答比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題，可以加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題能力。在教材使用上我大膽改變教材材：從學(xué)生身邊的事出發(fā)，以收集、整理學(xué)生植樹活動的數(shù)據(jù)情況分析來建構(gòu)。從植樹活動情景中溝通生活中的數(shù)學(xué)與課本中數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的動力源泉，這樣更會體現(xiàn)課堂教學(xué)“以生為本”、以“發(fā)展為本”和教師由“教教材”向創(chuàng)造性的“用教材”的新理念。
用線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系有助于學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。再通過“想”幫助學(xué)生弄清，要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求多造林的公頃數(shù)是原計劃造林公頃數(shù)的百分之幾。然后鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法，這樣既開拓了學(xué)生的解題思路，又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。不斷的改變題中的問題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的認(rèn)識，看到題里條件和問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時也促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位是一種“有價值的數(shù)學(xué)”----讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)，在過程中體驗數(shù)學(xué)與周圍的聯(lián)系，發(fā)展自己的解決問題策略和研究問題的能力，促進(jìn)同伴間的合作與交流。從而達(dá)到：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)的上得到不同的發(fā)展的新理念。教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)生在學(xué)習(xí)了解答“一個數(shù)上另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí) “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題。2、提高學(xué)生遷移類推和分析、比較、解決問題的能力。3、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點： 掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題。難點：理解題中的數(shù)量關(guān)系、能夠正確解答。
本節(jié)課，我用植樹造林活動作為教學(xué)主線，讓學(xué)生在自己讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)。力求教學(xué)設(shè)計將在以下幾個方面體現(xiàn)：1、在內(nèi)需的情感導(dǎo)入中，使學(xué)生積極參與、探索新知。2、在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生經(jīng)歷過程、主動探究。3、在多樣的課堂評價中，使學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。4、在開放的教學(xué)教程中，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、體驗成功。
1、情景引入，通過植樹節(jié)，同學(xué)們都踴躍地參加植樹活動的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說說下面每個百分?jǐn)?shù)的含義。（1）六年級同學(xué)今年植樹的參加率是98%.（2）六年級同學(xué)今年植的樹成活率是85%.（3）同學(xué)們植樹的棵數(shù)是去年的120%。目的是讓學(xué)生回顧解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？關(guān)鍵是什么？為后面的新課探究打下基礎(chǔ)。解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)的多（或少）百分之幾”， 是在“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的基礎(chǔ)上延伸。
2、探究新知，通過紫金鎮(zhèn)今年大力開展了植樹造林活動的情景圖及數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生自己提出問題，解決問題，讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)，在過程中體驗數(shù)學(xué)與周圍的聯(lián)系，發(fā)展自己的解決問題策略和研究問題的能力，促進(jìn)同伴間的合作與交流。從而達(dá)到：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)的上得到不同的發(fā)展的新理念。通過改一改，讓學(xué)習(xí)利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗解決比一個數(shù)少百分之幾的問題。體現(xiàn)一題多解、一題多改、一題多意的用材要求。
3、深化鞏固，由于人們過度砍伐樹木，造成了水土流失。我國著名的淡水湖----洞庭湖,因水土流失引起泥沙沉積等原因,面積已由原來的大約4350平方千米縮小為約2700平方千米,沒庭湖的面積減少了百分之幾?國家實施天然林和藏羚羊保護(hù)工程。我國西藏地區(qū)藏羚羊的數(shù)1999年是7萬只左右，到20xx年9月增加到10萬只左右。藏羚羊的數(shù)量1999年增加了百分之幾？兩道題的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明白“求另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題，應(yīng)注意找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是確定單位“1”，用標(biāo)準(zhǔn)量作除數(shù)。求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾的題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。
4、課后延伸：我鎮(zhèn)今年實際造林14公頃。明年計計劃造林比今年造林多20%,估計明年造林多少公頃?我們下節(jié)課研究.讓學(xué)生進(jìn)一步想對數(shù)學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會生活中的實際問題引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
歸一問題說課稿篇四
本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的動物出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。
根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認(rèn)識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。
1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)和）實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的好習(xí)慣。
會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)和）實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的理念，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
低年級學(xué)生對動物故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了帶學(xué)生去動物園看動物，從復(fù)習(xí)引出新課。 通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索、合作交流
根據(jù)《課標(biāo)》要求，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。
（1）提出問題：
首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。學(xué)生很快根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題“一共運多少根木頭？”
（2）解決問題：
學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個問題“一共運多少根木頭？”的加法算式和乘法算式，這時引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么？理解2×3的意義。
三、鞏固深化、拓展思維
同學(xué)們，運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了動物樂園的實際問題，課本59頁《做一做》練習(xí)十二的第1、2、3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學(xué)信息，并提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題并解答。做到了情境的完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。
四、總結(jié)延伸、情知共融
在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談收獲，同學(xué)們下課后可以繼續(xù)提出用乘法計算的問題。
歸一問題說課稿篇五
董老師的這堂課，以學(xué)生為中心，搭介平臺，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，又通過小組全作學(xué)習(xí)、動手體會求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題的實際意義。我認(rèn)為董老師的這堂課主要有以下幾個方面的特點。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。
新課標(biāo)中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知應(yīng)用到生活當(dāng)中去，解決身這的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用?！倍蠋熢谡n的導(dǎo)入部分就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生去雅戈爾動物園的情景，小記者去動物園帶來了一些數(shù)學(xué)信息，請學(xué)生仔細(xì)聽，并說說收集到哪些數(shù)學(xué)信息。把學(xué)生在生活中熟悉而非常感興趣的情景搬到課堂上來，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂氣氛較好。
二、充分利用教材資源。
教學(xué)過程是師生互動的過程，產(chǎn)生多種資源，教師學(xué)會觀察、傾聽，充分利用來自學(xué)生的興趣的資源。在本堂課的教學(xué)設(shè)計中，董老師非常巧妙而充分的利用了教學(xué)資源。例如，在鞏固階段，董老師出示了很多圖片，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識提數(shù)學(xué)問題，并且請學(xué)生解決他們自己提的數(shù)學(xué)問題。采用了小組競賽的方式，分三小組，答對一題一朵小紅花。最后當(dāng)比賽結(jié)果出現(xiàn)時，董老師非常巧妙地問學(xué)生第一小組至少得幾朵才能和第二小組一樣多。充分利用了各組得小紅花這個教材資源。
三、注重小組合作學(xué)習(xí)、共同探究。
注重小組合作交流，可以給學(xué)生提供充分自主的活動空間和廣泛交流的機(jī)會。學(xué)生可以在平等的交往中充分展示自己的潛能，教師也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者。小組合作學(xué)習(xí)，充分賦予了課堂的活動空間。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演，學(xué)生真正走到前臺來表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生在對知識的探索過程中，通過理解、認(rèn)知、質(zhì)疑、創(chuàng)造、體驗、交流和表現(xiàn)等一系列的活動，不但學(xué)到了知識，而且得到了豐富的情感體驗，更為重要的是掌握了學(xué)習(xí)的方法。董老師有效地開展了小組合作的學(xué)習(xí)方式，例如4人小組解決“斑馬比老虎多幾只”這一問題，董老師明確提出學(xué)習(xí)目的、合作要求。先用學(xué)具擺一擺，再說一說，誰和誰比，誰比較多，誰比較少，最后再想一想怎樣列式。真正開展了有效地小組合作學(xué)習(xí)，師生共同探究。
本堂課值得商榷的地方，我個人認(rèn)為董老師對學(xué)生評價的方式能不能再豐富一些，更能激勵學(xué)生一些，這樣會取得更好的效果。
歸一問題說課稿篇六
《歸一問題》教學(xué)反思本節(jié)課以“媽媽買碗”為主線，通過學(xué)生數(shù)學(xué)熟悉的兩步計算，建立“歸一問題”基本模型，讓學(xué)生理解歸一問題的思路，先算出“1”個單位數(shù)量是多少，再根據(jù)題目中的其他條件，算出幾個幾最后的結(jié)果，由于三年級學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，我在教學(xué)中，主要讓學(xué)生畫圖，讓學(xué)生看圖，畫圖理解圖意，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，效果還不錯。本節(jié)課的例題和想一想同屬于歸一問題，但略有不同，我在教學(xué)中采用了比較的發(fā)現(xiàn)不同方式，讓學(xué)生在對比之下發(fā)現(xiàn)不同，在課堂最后我設(shè)計了一個根據(jù)線段圖編一道歸一問題的應(yīng)用題，這樣既鞏固了新知，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊的同時，能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。這節(jié)課后，通過自我反思教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，主要有以下幾點：課堂上講得較多，沒有放手給學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生畫圖，課堂上耗時過多，不能按時完成教學(xué)內(nèi)容，在講例題時，沒能照顧少數(shù)潛能生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)中不想讓學(xué)生犯錯，總著急想讓學(xué)生一次就答對，不想讓學(xué)生先犯錯。在全課總結(jié)時，讓學(xué)生說得較少，自己說得較多，這個環(huán)節(jié)教學(xué)效果不理想。
今后的改進(jìn)措施：
1.課堂上要大膽放手給學(xué)生，能不講時就不講或少講，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。
2.多讓學(xué)生用自己的語言說說自己做題的想法，讓學(xué)生多樣性的表現(xiàn)。
3.教學(xué)中不要怕學(xué)生出錯，要讓學(xué)生從錯誤中發(fā)現(xiàn)自己，然后在錯誤的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)正確的知識。
4.多聽其他老師的課，積累教學(xué)經(jīng)驗，促使自己不斷進(jìn)步。
歸一問題說課稿篇七
之前上三年級的課，學(xué)生們知道提前出來站隊，但是出來的學(xué)生不是在聊天，就是在打鬧，等到上課的時候還是沒有站好，整頓紀(jì)律又待好長時間，70多人每次都喊的嗓子要啞了。
這周我提前到位，學(xué)生們出來打鬧的，我不說話，先用眼神告訴他要站好了，這對一部分同學(xué)管用，那些個調(diào)皮的.還是自顧自地說話，對于這些只能是殺雞儆猴了，處理了幾個同學(xué)后其他人都安靜了，隊終于站好了。這個效果下周還要強(qiáng)化，讓他們知道出來站隊不能一直說話、打鬧。
另一個問題就是走路的時候?qū)W生一直在聊天，看窗外，這樣走路容易出現(xiàn)碰撞，引發(fā)矛盾還不安全，整個路隊走不齊比較散漫。這周我讓每一排的人都對齊，三人一排，走路的時候看著排面，要走整齊，這樣走路的時候如果沒有認(rèn)真走就會走不齊，我看到就會批評他們，得到這樣的反饋后，所有的人都在看著自己的排面，他們就沒有時間說話了，也沒有看窗外的了，整個路隊都安靜了好多，矛盾也少了，效果不錯，以后要繼續(xù)強(qiáng)化。
歸一問題說課稿篇八
一年前，媽媽帶回來兩株紫蘇。隨著冬天的到來，紫蘇漸漸地枯萎了，到了萬物復(fù)蘇的春天，花盆里又冒出了新的小生命。一共有四株紫蘇，我們就把紫蘇分別種在了兩個花盆里，每盆有兩株紫蘇。兩個花盆的紫蘇長得一樣高、一樣茂盛，非常惹人喜愛！
有一天，媽媽順手把一盆紫蘇放到了窗的'另一邊。過了幾天，我無意中發(fā)現(xiàn)，里面的紫蘇沒有什么變化，而窗外的紫蘇高度快達(dá)到了原本的一倍，桿子也粗壯了很多，同時開出了美麗的紫色小花。天氣漸漸地轉(zhuǎn)涼了，窗內(nèi)的紫蘇葉子一片一片的往下掉，而窗外的紫蘇在大自然的懷抱中依然茁壯的生長著。俗話說一場秋雨一場涼，在經(jīng)歷了幾場秋雨之后大家都紛紛地穿上了厚厚的衣服。這時，窗內(nèi)的紫蘇只剩下一根根光禿禿的桿子，還都已經(jīng)是干巴巴的，一幅蕭條的景象。窗外的紫蘇葉子這時剛剛開始凋落，一片一片隨風(fēng)輕輕地飄落下來，而紫色的小花依然綻放著，在寒風(fēng)中搖曳。
雖然只有一窗之隔，但是窗內(nèi)與窗外的紫蘇卻有著天壤之別。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，我們不能做溫室里的寶寶，要勇于面對各種”風(fēng)、雨、雪……“的考驗，像窗外的紫蘇一樣，茁壯成長。
歸一問題說課稿篇九
168÷（33.6÷3÷8×12）=10（小時）。
答：要磨面粉168噸需要10小時.
1800÷〔1800÷75÷12×（75+15）〕=10（天）。
答：10天可以修完.
24－1080÷（1080÷24+15）=6（天）。
答：這樣可以提前6天完成.
16200÷4÷15×3×60=48600（個）。
答：3臺這樣的車床一小時可以生產(chǎn)48600個螺絲釘.
60.5÷100×4500=2722.5（千克）。
答：現(xiàn)在有這樣的鐵礦石4500千克，共含鐵2722.5千克.
6.一種鋼絲長30米，重7.5千克。同樣的鋼絲950千克長多少米？
950÷（7.5÷30）=3800（米）。
答：同樣的鋼絲950千克長3800米。
2000÷（720÷4÷4.5×5）=10（小時）。
答：5臺機(jī)床要生產(chǎn)2000個零件需要10小時.
4860÷〔2160÷8÷5×（8+10）〕=5（天）。
答：需要5天完成.
1020÷3÷（510÷2÷6）=8（小時）。
答：如果要在3天內(nèi)行1020千米，每天應(yīng)行8小時.
6×4×25÷8÷5=15（次）。
答：要15次才能運完.
歸一問題說課稿篇十
一、填空題(共10小題，每小題3分，滿分30分)。
1.(3分)一列火車3小時行240千米，照這樣算，7小時行_________千米.
2.(3分)糧站加工切面，5天加工440千克，照這樣算，30天可加工切面_________千克.加工4840千克切面要_________天.
3.(3分)兩輛汽車一個月用油1200千克，5輛汽車8個月用汽油_________千克.現(xiàn)有36000千克汽油，夠_________輛汽車用3個月.(一個月算30天)。
4.(3分)8個人10天修公路840米，照這樣算，20人要修4200米，要用_________天.
5.(3分)筑路隊，修一段路，6個人45天完成，如果增加9人，_________天完成.
6.(3分)學(xué)校平整操場，35人3小時平整1260平方米，照這樣算，40人平整2880平方米，要_________小時.
7.(3分)某工程隊，16個工人9天能挖水溝1872米，27個工人14天能挖_________米.
8.(3分)紅光大隊用拖拉機(jī)耕地，2臺3小時耕75公畝，照這樣算，4臺5小時耕_________公畝.
9.(3分)磚廠用3臺制磚機(jī)4小時生產(chǎn)紅磚坯4.8萬塊，照這樣算，8臺制磚機(jī)8小時可制_________塊紅磚坯.
10.(3分)3臺磨面機(jī)8小時可磨面粉33.6噸，現(xiàn)在磨面機(jī)增加到12臺，要磨面粉168噸，要_________小時.
二、解答題(共4小題，滿分0分)。
14.機(jī)器廠原來制造50臺機(jī)器要用鋼材75噸，技術(shù)革新后，每臺機(jī)器用的鋼材節(jié)省了半噸.原來制造50臺用的鋼材，現(xiàn)在可造多少臺.
參考答案與試題解析。
一、填空題(共10小題，每小題3分，滿分30分)。
1.(3分)一列火車3小時行240千米，照這樣算，7小時行560千米.
考點：簡單的行程問題.1923992。
分析：依據(jù)3小時行240千米，可以求出火車的速度，行駛時間已知，速度乘以時間即為行駛的距離.
解答：解：240÷3×7=560(千米).
2.(3分)糧站加工切面，5天加工440千克，照這樣算，30天可加工切面2640千克.加工4840千克切面要55天.
考點：簡單的歸一應(yīng)用題;簡單的歸總應(yīng)用題.1923992。
分析：照這樣算，說明加工的效率不變，先求出一天加工多少切面，再求30天可加工切面多少千克，最后求加工4840千克切面要多少天.
解答：解：440÷5×30。
=88×30。
=2640(千克);。
4840÷(440÷5)。
3.(3分)兩輛汽車一個月用油1200千克，5輛汽車8個月用汽油24000千克.現(xiàn)有36000千克汽油，夠20輛汽車用3個月.(一個月算30天)。
考點：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
解答：解：(1)1200÷2×5×8=24000(千克);。
(2)36000÷[3×(1200÷2)]=20(輛);。
答：5輛汽車8個月用汽油24000千克.現(xiàn)有36000千克汽油，夠20輛汽車用3個月.
4.(3分)8個人10天修公路840米，照這樣算，20人要修4200米，要用20天.
考點：簡單的歸一應(yīng)用題.1923992。
分析：照這樣計算，說明每個人每天的工作量不變，即840÷10÷8=10.5米不變，再求20人每天的工作量，即20×10.5=210米，再用包含除法即可求得所需的天數(shù).
解答：解：840÷10÷8=10.5(米).
4200÷(20×10.5)，
=4200÷210，
=20(天).
5.(3分)筑路隊，修一段路，6個人45天完成，如果增加9人，18天完成.
考點：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：先求出6個人45天完成的工作總量，再求現(xiàn)在總?cè)藬?shù)，最后即可求出所用的天數(shù).
解答：解：6×45÷(6+9)=18(天);。
6.(3分)學(xué)校平整操場，35人3小時平整1260平方米，照這樣算，40人平整2880平方米，要6小時.
考點：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：要求要幾小時，先求出每人每小時平整多少平方米，即1260÷35÷3=12平方米;然后根據(jù)40人平整2880平方米的操場，即1人平整2880÷40=72平方米;繼而用72÷12計算出需要的時間.
解答：解：2880÷40÷(1260÷3÷35)，
=72÷12，
7.(3分)某工程隊，16個工人9天能挖水溝1872米，27個工人14天能挖4914米.
考點：歸一、歸總加條件的'三步應(yīng)用題.1923992。
分析：先用除法求出1個工人每天挖多少米，再乘上27人和14天即可.
解答：解：1872÷16÷9×27×14，
=117÷9×27×14，
8.(3分)紅光大隊用拖拉機(jī)耕地，2臺3小時耕75公畝，照這樣算，4臺5小時耕250公畝.
考點：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：根據(jù)題意，關(guān)鍵理解照這樣算，意思是平均每臺每小時的工作效率是一定的;首先求出1臺1小時耕地多少公畝，再求4臺5小時耕地多少公畝，由此列式解答.
解答：解：75÷3÷2×4×5。
=25÷2×4×5。
=12.5×4×5。
=250(公畝).
9.(3分)磚廠用3臺制磚機(jī)4小時生產(chǎn)紅磚坯4.8萬塊，照這樣算，8臺制磚機(jī)8小時可制25.6萬塊紅磚坯.
考點：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：照這樣算，說明每臺制磚機(jī)每小時生產(chǎn)的磚數(shù)是一定的，先求出這個單一的量，再求8臺8小時的總量即可.
解答：解：4.8÷4÷3×8×8。
=0.4×8×8，
=25.6(萬塊);。
答：8臺制磚機(jī)8小時可制25.6萬塊紅磚坯.
10.(3分)3臺磨面機(jī)8小時可磨面粉33.6噸，現(xiàn)在磨面機(jī)增加到12臺，要磨面粉168噸，要10小時.
考點：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：根據(jù)題意先求出每臺磨面機(jī)每小時可磨面粉多少噸，再求出12臺磨面機(jī)一小時磨面粉多少噸，最后即可求出答案.
解答：解：168÷(33.6÷8÷3×12)，
=168÷(4.2÷3×12)，
=168÷(1.4×12)，
=168÷16.8，
二、解答題(共4小題，滿分0分)。
考點：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：先求出每人每天修水渠的長度，再求出增加15人后所有人一天修水渠的長度，最后即可求出所用的天數(shù).
解答：解：每人每天修水渠的長度：1800÷12÷75=2(米).
所有人一天修水渠的長度：(75+15)×2=180(米).
考點：有關(guān)計劃與實際比較的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：先求出實際每天生產(chǎn)的噸數(shù)，再求出實際所用的天數(shù)，然后用計劃的天數(shù)減去實際的天數(shù).
解答：解：1080÷24+15，
=45+15，
=60(噸)，
1080÷60=18(天)，
考點：有關(guān)計劃與實際比較的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：利用工作量=工作效率×工作時間，先求出這批任務(wù)的總數(shù)量，再求出實際用的天數(shù)，最后用計劃的天數(shù)減去實際的天數(shù)求出提前的天數(shù).
解答：解：24×45=1080(噸).
1080÷(45+15)=18(天).
14.機(jī)器廠原來制造50臺機(jī)器要用鋼材75噸，技術(shù)革新后，每臺機(jī)器用的鋼材節(jié)省了半噸.原來制造50臺用的鋼材，現(xiàn)在可造多少臺.
考點：有關(guān)計劃與實際比較的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：根據(jù)題意可以求出原來每臺機(jī)器要用的鋼材的噸數(shù)，減去節(jié)省的半噸，就是現(xiàn)在每臺機(jī)器要用的鋼材數(shù)，用鋼材的總噸數(shù)除以現(xiàn)在每臺機(jī)器要用的鋼材數(shù)就是現(xiàn)在可造的臺數(shù).
解答：解：現(xiàn)在每臺機(jī)器用的鋼材：75÷50﹣0.5=1(噸)，
歸一問題說課稿篇十一
今天,爸爸帶我到一位阿姨家做客,她家住鮀浦鄉(xiāng)村,我們還到了菜園子里看蔬菜呢!
菜園里的菜可多了,有油菜,白菜,芹菜,還有西紅柿等等各種蔬菜,除了這些以外,還有淋桶等澆田澆菜的用具。今天去菜園,我又領(lǐng)略到了什么叫“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?！钡暮x。在菜園里,有一位正在辛勤勞動的農(nóng)民伯伯,他正拿著鋤頭,一下一下地鋤著地,汗如雨下,聽老農(nóng)說,經(jīng)過修整土地后,再撒下菜籽,20多天后,菜苗便擁有了一個長到七、八厘米長的“身體”和兩片菜葉。由于蔬菜在播種時疏密不一,有的三五成群”,有的“孤軍奮戰(zhàn)”,等長到一定高度時,便要移植，把小苗摘掉，讓每棵蔬菜間保持一樣的距離，然后還要澆水，施肥，滅蟲，三十多天后才能長出一株株健壯的蔬菜。
今天的鄉(xiāng)村一游真令我大開了眼界！
歸一問題說課稿篇十二
現(xiàn)在很多安全事故都來源于一一交通，交通安全很重要，不管是誰都要珍惜好生命，否則下一秒你就喪失了生命。
每天上下學(xué)高峰期，都會有交警專門在學(xué)校附近看守，為了保證小學(xué)生的安全，大部份開車接送的家長，現(xiàn)在都會自覺地把車開到停車場。一小部份的家長為了趕那幾分鐘的時間，只要看見有點空隙就鉆進(jìn)去，在一秒內(nèi)堵得像一條長龍。如果沒有交警辛辛苦苦地看守，那就會亂得一團(tuán)糟。所以請接送小孩的家長，為了學(xué)生的安全，盡量開摩托車、騎單車或走路。
想必你們都看過新聞吧！這讓我想起一條悲傷的消息：有兩個看起來是4、5歲的孩子，在車來車往的馬路上奔跑，一個跑在前面，另一個跟在后面，結(jié)果一輛貨車疾駛而過，從后面孩子的身上壓過去了，孩子的臉上帶著痛苦的表情，仿佛再喊：“媽媽，媽……”不久，孩子被熱心的群眾送進(jìn)了人民醫(yī)院。用醫(yī)生無奈地?fù)u搖頭，嘆了一口氣，：”唉一孩子的`傷勢太嚴(yán)重了，救孩子的可能性非常小，只有5％。"孩子的母親聽了，悲痛欲絕，一個幸福的家庭，就這樣被劊子手司機(jī)破壞了。而貨車司機(jī)卻逃之夭夭了。我們要從中吸取他的教訓(xùn)，牢記過馬路不能看書、奔跑，一定要左右看。
馬路上常有交通事故，學(xué)校也不乏有安全事故。有一次集會，六年級的同學(xué)一哄而下，下樓時，不知道哪個班的同學(xué)猛的一撞，“?。 比w一聲慘叫，被撞到的同學(xué)往前一倒，前面的同學(xué)全部受傷，一塊紫一塊青，大家都去二樓的醫(yī)務(wù)室擦藥，幸虧沒大事。所以大家在公共場所上下樓梯一定不要擁擠，不要翻越扶手，上下樓梯靠右行。
只有遵守好交通法則，時刻牢記交通安全很重要，我們才會幸福成長樂陶陶！
歸一問題說課稿篇十三
一天老師問小明一加一等于幾,小明回答:“不知道.”老師叫小明回去問爸爸媽媽.小明回到家問爸爸一加一等于幾,爸爸正在看球賽,小明問:“爸爸,一加一等于幾?”爸爸說:“看嗎!又輸了.”小明又去問媽媽一加一等于幾,媽媽正在煮飯,小名問:“媽媽,一加一等于幾?”,媽媽說:“看嗎!又糊了.”小明有去問哥哥一加一等于幾,哥哥正在搞發(fā)明,小明問:“哥哥,一加一等于幾?”,哥哥說:“爬開點!!!”,小明又去問姐姐一加一等于幾,姐姐正在打電話,小明問:“姐姐,一加一等于幾?”,姐姐說:“明天老地方見.”.
這就是上課不認(rèn)真所導(dǎo)致的一個笑話!!!!!!!!
歸一問題說課稿篇十四
尊敬的各位評委老師：
我主要從以下幾個方面來進(jìn)行說明：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀：
新課標(biāo)明確指出第一學(xué)段在“問題解決”方面的目標(biāo)是：
1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。
3、體驗與他人合作交流.解決問題的過程。
4、初步學(xué)會整理解決問題的過程和結(jié)果。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合“歸一問題”這一課例的特點，我重點突出了“幫助學(xué)生獲得分析問題和解決問題的一些基本方法”和“初步學(xué)會整理解決問題的過程和結(jié)果”這兩個目標(biāo)。在教學(xué)中注重分析歸一問題的數(shù)量關(guān)系，采用多種方法幫助學(xué)生整理信息，建構(gòu)歸一問題數(shù)學(xué)模型。
二、教材分析：
《歸一問題》是五四制青島版新教材三年級上冊43-45頁的內(nèi)容。本單元是一個獨立的“解決問題”的單元，而“歸一問題”是本單元最后一個信息窗的內(nèi)容之一，在本單元中作為一個獨立的“例題類型”出現(xiàn)，可見“歸一問題”在整個小學(xué)階段的問題解決中占據(jù)的重要地位。做好“歸一問題”教學(xué)，對于幫助學(xué)生形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，具有重要意義。在教材中，歸一問題的教學(xué)定位主要有兩點：一是解決歸一問題，建構(gòu)歸一問題數(shù)學(xué)模型。二是讓學(xué)生在解決簡單的實際問題中，感受畫線段、列表、文字描述等都是解決問題的一些策略。在解答問題中讓學(xué)生學(xué)會如何有條理地整理條件和問題，這樣，當(dāng)他們遇到難一些的題目時，自覺用到這些策略，積累解決問題的經(jīng)驗。
三、學(xué)情分析：
通過對全班40名學(xué)生進(jìn)行課前前測發(fā)現(xiàn)，全班有99.2%的學(xué)生能根據(jù)數(shù)量關(guān)系熟練解答一步計算的應(yīng)用題，只有11.2%的學(xué)生能獨立解決歸一應(yīng)用題。89.75%的學(xué)生不會有條理地整理條件和問題，只有10.25%的學(xué)生會用線段圖來整理條件和問題。前測結(jié)果說明三年級的學(xué)生在解決問題上大多只憑感性經(jīng)驗，對于數(shù)量關(guān)系的理解和認(rèn)識還不夠深刻，需要繼續(xù)強(qiáng)化理解。之前只是解決一步計算的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系簡單明了，不用對信息進(jìn)行書面整理，因此學(xué)生缺乏整理條件和問題的意識和能力。因此本節(jié)課的教學(xué)重點是通過信息整理培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并掌握歸一應(yīng)用題的的解答規(guī)律，建構(gòu)歸一問題數(shù)學(xué)模型。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)對本課的目標(biāo)定位和學(xué)生的學(xué)情我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，能正確地分析歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的解答規(guī)律；建構(gòu)歸一問題的數(shù)學(xué)模型。
2、通過信息的整理，滲透解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納與分析問題的方法，提高解答實際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；發(fā)展學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。
五、評價設(shè)計。
1、通過第二大環(huán)節(jié)“初步探究、整理條件和問題”的設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)二的達(dá)成。
2、通過第三大環(huán)節(jié)“深入探究、建立模型”和第四環(huán)節(jié)“鞏固練習(xí)”實現(xiàn)目標(biāo)一的達(dá)成。
3、主要通過“同學(xué)們?nèi)ワL(fēng)景區(qū)游玩遇到一些數(shù)學(xué)問題”這一系列的情景串的設(shè)計讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)目標(biāo)三的達(dá)成。
六、教學(xué)流程設(shè)計。
（一）回憶舊知，復(fù)習(xí)鞏固(2分鐘)。
（點擊課件）首先我用屏幕出示題目：燕子媽媽9天捉了945只害蟲，平均每天捉多少只害蟲？讓學(xué)生讀題，并在答題卡上用不同的線畫出問題和條件，并列式。
[設(shè)計意圖]：通過上面練習(xí)的設(shè)計復(fù)習(xí)舊知，為歸一問題的解決打好基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生畫出條件和問題，為進(jìn)一步幫助學(xué)生整理應(yīng)用題信息做好鋪墊。
（二）初步探究、整理條件和問題（17分鐘）。
在這一環(huán)節(jié)主要設(shè)計了四次活動。
活動一：體會整理條件和問題的必要性。
課件出示題目：小明和同學(xué)們在景區(qū)門口買門票，兩張票30元，買6張票需要多少元？
讓學(xué)交流知道了什么？并通過老師的板書讓學(xué)生感受到麻煩，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有什么好方法能夠又快又簡單地把我們需要的條件和問題表述出來？然后讓小組帶著問題討論。
[設(shè)計意圖]：通過讓學(xué)生找出題中數(shù)學(xué)信息、教師板書，讓學(xué)生體會到寫這么多字真麻煩，從而引發(fā)學(xué)生思考――“有沒有什么好方法能夠又快又簡單地把條件和問題表述出來？”讓學(xué)生體會整理條件和問題的必要性。
2、活動二：探究交流各種整理條件和問題的方法。
學(xué)生在小組討論探究的基礎(chǔ)上，集體交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出整理條件和問題的方法：文字表述、線段圖、列表格。
[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生小組合作探究交流出各種整理條件和問題的方法，在交流的過程中讓學(xué)生體會運用這些策略可以更有效的解決問題。
活動三：方法優(yōu)化。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上師生總結(jié)的`整理方法，組織學(xué)生發(fā)言，從而優(yōu)選出畫線段圖和列表整理，讓學(xué)生體會這兩種方法的簡潔明了。再進(jìn)一步引導(dǎo)：把表格的邊框去掉，用箭頭連接可以更簡潔。
[設(shè)計意圖]：通過對比讓學(xué)生體會最簡潔而有效的整理方法。同時為幫助學(xué)生更高效整理，可以把表格邊框去掉，用箭頭連接。方法的優(yōu)化有助于提高學(xué)生整理條件和問題的能力，從而為高效解決問題打好基礎(chǔ)。
活動四：列式解答。
老師引導(dǎo)學(xué)生從整理好的條件和問題中尋找有著密切聯(lián)系的條件和問題？和同桌互相交流一下，然后試著列式計算。在交流不同做法時，引導(dǎo)學(xué)生講清自己的解題思路。
[設(shè)計意圖]通過獨立解答、集體交流，說清思路、理清算法。兩種不同的解決方法讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。
（三）深入探究、建立模型。（8分鐘）。
教師出示題目：小明在商店買了3瓶飲料一共花了12元，如果買7瓶飲料需要多少錢？
最后引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道題目的解決方法，發(fā)現(xiàn)解決問題的相同：兩次計算都要先求出單一的量，再求出總量。
[設(shè)計意圖]：通過和第一道問題的對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題目解決方法的相同點和不同點，不同點是沒有倍數(shù)關(guān)系的問題只有一種解決方法，相同點是兩道題目都要先求出單一量，再求出總量。通過對比，初步體會解決歸一問題的規(guī)律，初建解決歸一問題的模型。
（四）鞏固練習(xí)（5分鐘）。
教師課件出示題目：三個小題主要考察目標(biāo)一、目標(biāo)二的達(dá)成情況。
[設(shè)計意圖]：三道題目由淺入深、由易到難。其中1、2小題讓在學(xué)生整理條件和問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答，第3小題則是一道反歸一問題，通過讓學(xué)生比較正反歸一問題的相同點和不同點，加深對歸一問題本質(zhì)的認(rèn)識。
（五）全課總結(jié)、暢談收獲（2分鐘）。
學(xué)生交流收獲，教師引導(dǎo)總結(jié)：解決歸一問題的關(guān)鍵是要先求出單一量。并提出課后繼續(xù)探究的希望。
[設(shè)計意圖]：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，梳理知識脈絡(luò)，理清思想方法，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。
（六）達(dá)標(biāo)檢測（6分鐘）。
出示寫有問題的檢測題卡，學(xué)生獨立完成，當(dāng)堂訂正。
【設(shè)計意圖】檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，進(jìn)行有的放矢的補救。
歸一問題說課稿篇十五
今天，我在電視上看到了一些關(guān)于環(huán)境污染的報道，十分著急，我想知道更清楚的信息，于是，我上網(wǎng)找資料。
我看到了關(guān)于每年人們丟棄的物品的.資料。比如牙刷，如果按每支牙刷重9.1克，三個月?lián)Q一支的話，按北京人口1200萬計算，全年丟掉的牙刷重是463.8噸，這還沒把賓館的一次性牙刷算在內(nèi)。還有牙膏皮、肥皂盒等物品。
雖然人們有如此多的物品被丟掉，但是這些物品是可以回收的。1噸廢塑料可以生產(chǎn)0。37～0。73噸油，這可以獲得利潤8000元。我想，如果我們把這些牙刷收集起來，送到廢品回收站，或者我們在倒垃圾時，進(jìn)行垃圾分類，這就不就可以減少浪費，對垃圾進(jìn)行回收、利用了嗎？這會對我們的社會帶來一筆多大的財富??！
所以，我們要從生活的點點滴滴做起，做保護(hù)環(huán)境的有心人！
歸一問題說課稿篇十六
我有許多問題。
我還有問題：鉛筆是怎么做成的？我又查百度，可是只有圖片，我想百度真沒用，好奇的.問題都查不到答案！我問科學(xué)老師，老師說：＂把木頭削細(xì)了，中間鉆出洞，再把筆芯放進(jìn)去就成了。＂我查了書，書上也是一樣的答案。問題解決了！
當(dāng)然，我還有許多問題：汽車從哪來？飛機(jī)為什么會飛？月球是怎樣的……。
這些答案還要慢慢探索！
歸一問題說課稿篇十七
在寒假的時候，我們一家人來到了鄉(xiāng)下，體驗一次鄉(xiāng)下愜意的生活。
鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美??！我們來到一個四周都環(huán)繞著竹子的草地中間，在這里鳥語花香，空氣清新，空氣中還夾雜著竹葉的`芳香。一株株翠竹高聳挺拔，頂天立地，無論嚴(yán)寒還是酷暑。它四季常青。此時微風(fēng)吹過發(fā)出沙沙的響聲，好像起伏著的大海的波濤。
爸爸還帶著我和妹妹在草地上玩，忍不住拿出手機(jī)合影。這是一塊什么樣的草地呢？草地上被黃色的草皮覆蓋著。為什么草皮是黃色的呢？爸爸告訴我，草地經(jīng)過冬季的洗禮，小草被嚴(yán)寒凍死了，只留下了根。等到春天一到，溫度回升，小草會重新發(fā)芽馬上就會恢復(fù)綠色，到時候又是生機(jī)勃勃的景象。小草的生命力真頑強(qiáng)??！
鄉(xiāng)下的水真清呀草地的那邊有一個池塘，池塘里的水清澈透明。站在池塘邊就可以看到。那些歡快的魚兒?；仡^看看田野里，由于還沒到插秧的季節(jié)，田野里全是綠油油的小草，剛好讓伯伯家的牛、羊飽餐一頓了。而且，牛都不要人牽著，直接把繩子綁在一根木棍上，然后隨牛自己吃草去了。你瞧，遠(yuǎn)處的那只棕牛正在哞哞的叫呢。
鄉(xiāng)下的風(fēng)景，就是這么美，這么妙，這么別出一致！
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