教案的編寫需要綜合考慮教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。編制教案時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和認(rèn)知特點(diǎn)。接下來是一些教師編寫的精彩教案，希望可以為你的教學(xué)提供一些思路。
幼兒園中班烏龜教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的朋友，孩子們喜歡小動(dòng)物是他們的天性，他們喜歡和小動(dòng)物交朋友，本主題又是《動(dòng)物是我們的朋友》，因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)慣，產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物烏龜若干只。
2、碎肉、菜葉等。
3、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、猜猜誰來了。
1、師幼圍坐在一起，教師神秘的說：“今天，我們班里來了一位新朋友，你們看他是誰？
2、教師請(qǐng)出新朋友（小烏龜）。親切的說；“小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。（頭、頸、軀干、四肢、背上有什么，讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X）。
二、小小烏龜爬過來。
1、小烏龜今天看到這么多小朋友真高興，你們看他在干嘛呀，（爬呀，爬呀，）看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學(xué)小烏龜爬呀，（想）。
2、烏龜還要爬到小朋友那里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，例“你好，烏龜?！蔽蚁牒湍阕雠笥?，好嗎？”等等。
3、可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。（很硬，很粗糙）。
三、逗烏龜。
1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
2、烏龜喜歡吃什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
四、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
1、我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時(shí)親切道別。
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家后制作烏龜。（李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園孫美建）。
幼兒園中班烏龜教案篇二
1、愿意聽故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、能體會(huì)小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過程中的情緒變化。
3、嘗試分角色表演故事，體驗(yàn)其中樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制圖片一張：悲傷的烏龜。
2、相關(guān)視頻。
3、幼兒用書。
三、活動(dòng)過程。
1、教師設(shè)置情境，運(yùn)用談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）你的好朋友是誰？
（2）和好朋友在一起時(shí)心情是什么樣的？
2、教師展示自制圖片，引出主題。
（1）下朋友們，看看圖片里面是誰？
（2）圖中的小烏龜怎么了？它為什么不高興了？
3、教師出示相關(guān)圖片，進(jìn)入故事屋環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒整體欣賞故事。
4、引導(dǎo)幼兒回憶所聽故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
（1）故事中的小烏龜為什么不高興？
（下一頁：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）。
（2）小烏龜都遇到了誰？
（3）小鳥和小烏龜做朋友了嗎？
（4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎？
（5）最后小烏龜找到朋友了嗎？他的好朋友是誰？
5、幼兒結(jié)合幼兒用書，陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容。
（1）教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒再次聽故事。
（2）小烏龜遇到了誰？小鳥為什么不和他做朋友？
（3）小烏龜又遇到了誰？小猴子為什么不和他做朋友？
四、活動(dòng)延伸。
教師角色扮演，表演故事。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小烏龜?shù)那榫w變化，并且用夸張的表情表演這兩種心情！
五、活動(dòng)總結(jié)。
小烏龜找朋友其實(shí)說的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對(duì)的困難，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的，教師在適當(dāng)加以引導(dǎo)之后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事。通過感受小烏龜交朋友時(shí)的阻礙感受朋友的重要性。
家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種動(dòng)作，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班烏龜教案篇三
題目是一個(gè)主謂短語，主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“，可以看出這是一用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時(shí)要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的道理。
1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語氣。
3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
體會(huì)小烏龜為什么笑了。
課件、動(dòng)物頭飾。
一課時(shí)。
一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
出示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知，自悟解題。
１、自由讀課文，圈畫生字。
２、小組同學(xué)合作識(shí)字。
３、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
４、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）。
５、說說你從課文中學(xué)到了什么？
三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
１、同桌對(duì)話練習(xí)。
在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）。
２、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家。
四、拓展延伸。
能說會(huì)寫。
幼兒園中班烏龜教案篇四
1、幼兒探索、學(xué)習(xí)爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中，鞏固爬的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、幼兒樂意參加各種體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂。
1、烏龜家，烏龜龜殼飾品人手一份，場(chǎng)地布置，“足夠的烏龜糧食”，體操墊，背景音樂、鉆圈等。
2、幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)烏龜生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、情景創(chuàng)設(shè)龜媽媽帶著龜寶寶出去活動(dòng)，師：“寶寶們起床啦，一起來跟媽媽活動(dòng)活動(dòng)吧！”
2、“小烏龜”跟隨“媽媽”作模仿動(dòng)作熱身：伸伸頭、伸伸腿、扭扭腰等。
幼兒探索、學(xué)習(xí)爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。
1、幼兒自由在草地上探索、學(xué)習(xí)各種爬的方法。
師：“烏龜寶寶最喜歡爬，讓我們?cè)诓莸厣献杂勺栽诘呐酪慌??！保ń處熡^察幼兒爬行動(dòng)作并給予指導(dǎo)。）。
2、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哪種爬行方法既快又舒服。
3、教師示范并講解爬的動(dòng)作要領(lǐng)：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協(xié)調(diào)一致向前爬。
4、幼兒集體練習(xí)爬，引導(dǎo)幼兒掌握爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。
幼兒繞過障礙物找到糧食把糧食運(yùn)回家，鞏固爬的動(dòng)作。
小烏龜跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。
幼兒園中班烏龜教案篇五
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫。
一、開始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2)請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
幼兒園中班烏龜教案篇六
1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)。
開始部分：
1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺？
師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。
基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒有其它的感覺。
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）。
5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳?yīng)的動(dòng)作兩次。）。
結(jié)束部分：
我們也出去找個(gè)山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）。
附歌曲：
1=p2/4。
文檔僅供參考。
文檔僅供參考。
3212|345|4320|3210|。
上山坡。
嗨喲喲，
嗨喲喲。
上山坡。
嗨喲喲，
嗨喲喲。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀。
用力爬。
汗水流呀。
流
爬呀爬呀。
山坡上文檔僅供參考心里。
樂悠。
悠
文檔僅供參考。
主題：在動(dòng)物園里。
1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛；
2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；
3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂。
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成t課件、搜集各種動(dòng)物圖片）。
2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
一、師生互相問好。
二、欣賞歌曲：老虎是tiger。
1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；
2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？
3、游戲：
一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，
文檔僅供參考。
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猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛。
三、參加動(dòng)物聚會(huì)。
師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫?？但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；
2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康？
文檔僅供參考。
幼兒園中班烏龜教案篇七
1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片，多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。
二、猜猜誰想開店。
（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）。
小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。
（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）。
1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）。
2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
幼兒園中班烏龜教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。
活動(dòng)過程：
一、跳著快樂舞進(jìn)場(chǎng)。
二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。
1、(背景圖)小朋友，我們來到哪兒了？(山坡上)請(qǐng)小朋友找個(gè)地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么??？再看看山坡旁邊又有什么？
三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編故事。
1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？
五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。
六、請(qǐng)幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。
七、結(jié)束活動(dòng)，離場(chǎng)。
剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請(qǐng)你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂舞離場(chǎng))。
活動(dòng)反思：
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。
幼兒園中班烏龜教案篇九
1、感受音樂節(jié)奏的不同快慢。
2、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。
1、小動(dòng)物圖片。
2、音樂。
一、復(fù)習(xí)歌曲：大家一起來唱歌（用語言、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化）。
1、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌？
（教師邊唱變用肢體動(dòng)作表示快和慢的變化）。
二、聽音樂：猜猜誰也來參加唱歌了（樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快和慢）。
1、播放慢的音樂：
小結(jié)：原來慢慢的音樂里會(huì)來很多慢慢的動(dòng)物來。
2、播放快的音樂：
這可能是誰？它是怎么來的？還有誰會(huì)來？
和幼兒一起小結(jié)：快快的音樂里可能會(huì)來什么樣的`動(dòng)物？
三、我來演：（鞏固感受快和慢的樂曲）。
2、小朋友表演。
（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作和別人不一樣）。
3、天黑了，小動(dòng)物們要回家了。（出活動(dòng)室）。
幼兒園中班烏龜教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
孩子們非常喜歡瓢蟲、螞蟻等昆蟲，也喜歡觀察它們，但他們對(duì)這些昆蟲還不夠了解，特別是一些平時(shí)不太接觸的昆蟲，如七星瓢蟲等。因此，此次活動(dòng)圍繞“秋蟲”這一話題，通過觀察比較，了解七星瓢蟲的外形特征，知道瓢蟲是益蟲，并能通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瓢蟲圖片。
2、紙、畫筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入――感受瓢蟲的外形特征。
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看是什么？
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)。
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞――初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲長(zhǎng)得怎么樣的？
小結(jié)：七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢？為什么？
小結(jié)：瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼，所以是益蟲。
三、幼兒學(xué)畫――用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征。
1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的？
2、教師根據(jù)幼兒的.回答繪畫七星瓢蟲。
添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹上）。
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。
觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結(jié)：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱的，畫好左邊畫右邊。
四、活動(dòng)延伸――知道哪些蟲是害蟲。
你們還知道哪些蟲是益蟲呢？
幼兒園中班烏龜教案篇十一
1.觀看掛圖。
——有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?
——幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25—28頁，和同伴小聲議論。
——請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂的地方。
2.理解圖意。
——結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。
——你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?
——小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的?
——小烏龜走啊走啊，這棵樹發(fā)生了哪些變化?為什么有這樣的變化?
——你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢?
——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。
3.欣賞故事。
——請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?
——你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。
幼兒園中班烏龜教案篇十二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編精心整理的`《小烏龜上幼兒園》教案，歡迎大家分享。
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
幼兒園中班烏龜教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題《在動(dòng)物園里》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。”“小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。
2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。
3、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件大圖書。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、快看！那是誰?。浚ㄐ觚敚┰瓉硎切觚?，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動(dòng)物都開了些什么店。
二、動(dòng)物開店。
1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會(huì)想到開花店的？它是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。）。
大象的長(zhǎng)鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們?cè)偃枂杽e人吧。
2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會(huì)很好。我們?cè)偃e的地方看看。
3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。
袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
三、幫小烏龜開店。
1、我們和小烏龜一起問了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長(zhǎng)鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長(zhǎng)得是跟別人不一樣的？
小烏龜雖然沒有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执啵厦孢€有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會(huì)聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì)成功的。
四、幫其他小動(dòng)物開店。
1、其他的小動(dòng)物聽說我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開店，也想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、播放長(zhǎng)頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開什么店？
3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動(dòng)物們?cè)僖姲伞?/p>
幼兒園中班烏龜教案篇十四
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3、認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
一一小烏龜遇到誰了？
一一如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？(如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)。
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1、第一次上幼兒園是一件很特別的`事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
幼兒園中班烏龜教案篇十五
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
幼兒園中班烏龜教案篇十六
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
——小烏龜遇到誰了？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？(如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)。
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
能說出幫助同伴的`方法。
能和朋友一起玩。
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙走過來?！斑祝窟@是什么東西呢？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了！
小鴨子走過來。“咦？這是什么東西呢？”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了！
兩只小雞走過來?！斑祝窟@是什么東西呢？”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了！
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“?。∷麜?huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀！”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！
幼兒園中班烏龜教案篇十七
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
我將故事大書和動(dòng)物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。
幼兒園中班烏龜教案篇十八
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語和、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在白時(shí)很不流暢，帶有很的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動(dòng)表演理解詞語"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的句子：xx,請(qǐng)你和我一起……，學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。
2、認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子：xx,請(qǐng)你和我一起……
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：ppt課件，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜?shù)念^飾。
活動(dòng)過：
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1、小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，看看它是誰呀?
2、對(duì)了，是小烏龜，家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護(hù)自己的 )
3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事題目叫什么?
2、故事里哪些小動(dòng)物?
(二)教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1、觀察ppt1圖，提問：
(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣?
(2)小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?
(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么應(yīng)?"
(4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2、觀察第ppt2至ppt5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?
3、觀察ppt6圖，講述并提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，家一起玩又唱又跳，很開心。)
4、學(xué)習(xí)詞語："邀請(qǐng)"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："xx，請(qǐng)你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、談話交流：你們剛來幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的?
我們班級(jí)也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣助他? (如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)
2、教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說簡(jiǎn)單句："請(qǐng)你和我一起……"
結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開心來幼兒園上課。
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動(dòng)游戲助新生盡快融入集體生活。
這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察書封面，初步了解書中講的守于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
幼兒園中班烏龜教案篇十九
1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動(dòng)作方式表達(dá)出來；難點(diǎn)是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、烏龜實(shí)物若干（分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。
以觀察方法來層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性。科學(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。
（一）設(shè)置情境，通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?，引?dǎo)幼兒猜猜是誰？
1、出示背景圖片。
（1）師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?/p>
（2）師：仔細(xì)找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）。
2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，原來是只小烏龜哎。
（二）請(qǐng)出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
1、請(qǐng)出烏龜們。
師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘桑∽⒁馔娴臅r(shí)候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀察。
（三）教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì)吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補(bǔ)充回答）以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。
1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。
（它有一個(gè)頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣？（縮進(jìn)去了）我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動(dòng)作）。
教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)：原來烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，如果碰到了還會(huì)這樣縮起來呢！
2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。
（有一個(gè)殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？
教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。
3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。
（還有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？
教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。
4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。
（有條尾巴）長(zhǎng)的短的？粗的細(xì)的？
教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。
（四）再次觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。
師：你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?？（以下順序也是根?jù)幼兒的回答抽取）。
1、在水中的烏龜。
（水里）在干嗎？（游泳）一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
（地上）在干嗎？（爬）一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子里的烏龜。
（沙子里）它在干嗎？（睡覺）。
4、教師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>
（五）了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>
1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？
2、師小結(jié)：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。
（六）師幼一起游戲。（套用《網(wǎng)小魚》歌曲）。
附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，好像快樂的小朋友。（游）——（吃）——（縮進(jìn)殼中）——（游回家）。
本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。
幼兒園中班烏龜教案篇二十
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
（一）欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論。
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
（二）再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化。
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的`？
（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）。
（三）故事表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
我將故事大書和動(dòng)物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。
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