教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。教案的編寫需要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步掌握知識和技能。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，以確保教學(xué)過程的有效進(jìn)行。
青青長大了教學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
(2)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌;。
(3)理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2.過程與方法：
(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語感;。
(2)欣賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)幫助學(xué)生體會春天充滿生機的美麗景象;。
(2)激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。
重點、難點分析：
1.通過多種形式的讀，使學(xué)生感受春天充滿生機的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。
2.識字、積累語匯。
3.課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件，投影儀。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入。
1.教師要求學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。
2.在學(xué)生充滿迫切的期待時，請學(xué)生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)。
3.學(xué)生認(rèn)真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個孩子，它們是四個不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個新的季節(jié)，大地都會發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答。)你喜歡春天嗎?(學(xué)生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風(fēng)細(xì)雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天美景的詩歌吧!
4.教師板書課題，學(xué)生一起讀題。
5.學(xué)習(xí)“青”字：(展示課件第十五屏)。
(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
(2)字形：這是一個上下結(jié)構(gòu)的字?！扒唷弊窒虏肯袷莻€“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。
(二)初讀全文。
1.學(xué)生自由朗讀詩歌，給不認(rèn)識的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
2.課件播放全詩錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。(展示課件第八屏)。
3.教師帶讀，學(xué)生跟讀詩歌，要求學(xué)生模仿教師的.語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。
4.數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾句?(學(xué)生回答)。
5.指名分句子讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評價。
6.上個學(xué)期我們學(xué)過一篇課文《花朵》，在那時，我們已經(jīng)認(rèn)識了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個字又出現(xiàn)在這首詩歌里，讓我們來學(xué)習(xí)寫法：(展示課件第十八、十九屏)。
(1)“草字頭”：這個偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當(dāng)漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。
(2)“花”：這是一個上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個字要注意：最后一筆應(yīng)該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
(3)“朵”：這也是一個上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。
第二課時。
(一)識記生字。
1.(展示課件第八屏)出示課文全文文本，進(jìn)入超級鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點。
(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過;這個字的第四筆是豎折，寫的時候要把豎寫短點，折要略向上斜。
2.出示文中所有生字的卡片，指名認(rèn)讀并組詞。
3.男女學(xué)生比賽讀生字，教師相機評價。
4.教師在黑板上范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫。
5.選擇寫得較好的用投影儀展示。
(二)圖文結(jié)合，品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一句：
(1)(展示課件第九屏)課件出示相應(yīng)界面，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
(2)朗讀指導(dǎo)：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點，就像小鳥在叫一樣。
(3)指名讀，全班評價。
2.學(xué)習(xí)第二句：
(1)(展示課件第十屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。
(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學(xué)生回答)。
(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
(4)朗讀指導(dǎo)：讀這句的時候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了!)。
(5)男女學(xué)生比賽讀，教師相機評價。
3.學(xué)習(xí)第三句：
課件第十一屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。
到了，花草樹木開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被這青山綠水染綠了!
4.總結(jié)深化：
展示全詩文本，學(xué)生找一找，詩中出現(xiàn)最多的是哪個詞?(學(xué)生回答)出示練習(xí)，學(xué)生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應(yīng)的題目中。
(一)積累詞匯。
1.(展示課件第十三屏)出示練習(xí)，學(xué)生思考第二題，并口頭回答。
2.出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學(xué)生認(rèn)讀詞語，并選擇詞語造句。
例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。
(2)春風(fēng)一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
(4)春天，草木發(fā)芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
(二)拓展感悟。
讀了課文，你會想些什么?回憶課件中美景，你想對誰說些什么?(學(xué)生自由回答)。
教師提示：可以對小鳥、小樹、小草說;也可以對春風(fēng)、春雨說;還可以對老師、對爸爸、對媽媽和小伙伴們說。
青青長大了教學(xué)教案篇二
1．學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“干”，認(rèn)識“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學(xué)會運用;會區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2．會用誰“發(fā)現(xiàn)（看見）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子”
3．懂得什么叫做長大，會幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
1、學(xué)會12個生字，能正確書寫生字，認(rèn)識革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語說一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認(rèn)識一下這篇課文中的生字。認(rèn)識這些生字，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。
（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報自學(xué)情況，有問題的提出來，一起交流解決
（3）學(xué)習(xí)小組互相檢查掌握情況
（4）說說記憶方法
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上
（2）比一比，看誰記的詞語多
（3）選擇一個或幾個詞語說一句話
1、能正確、有感情的讀課文
2、學(xué)會用“誰發(fā)現(xiàn)（看見）什么就趕緊怎么做”的句式說話
2、有個小姑娘叫青青，她也和你們一樣非常想長大。我們先來認(rèn)識一下這位小姑娘好嗎？
3、出示青青的圖片。你們和她認(rèn)識一下吧。
出示：青青長著（）的娃娃臉，穿著（）的小花裙。
4、青青非常想快點長大，而她真的長大了。
（出示課題）你想知道青青是怎么長大的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、聽課文錄音，給課文標(biāo)上自然段號。
2、想想青青是怎么長大的？哪一段知道青青長大了？
1、指名讀第一自然段
2、怎樣才能長大呢？青青是怎么想、怎么做的`？劃出有關(guān)句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長大了！
我要是穿上大人的衣服就長大了！
4、青青這么做是不是就真的長大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導(dǎo)
1、那么青青到底怎么做才算是長大了呢？
a、青青學(xué)著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
2、青青是怎樣學(xué)著大人的樣子的？
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個詞說說嗎？
4、句式練習(xí)：
丁丁看見天下雨了，就趕緊。
看見，就趕緊。
6、這回大家都說青青長大了，你覺得青青長大了嗎？你覺得什么叫做長大呢？為什么？
（1）復(fù)習(xí)字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）聽寫詞語句子
1、通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道了青青是怎樣長大的。說一說青青是怎么做的？
教師小結(jié)：是啊，穿上大人的衣服不算長大，只有懂事、愛勞動了，才算是真正的長大了。
你們還想長大嗎？那么，你會怎么做，讓自己真的長大呢？寫在課本上。
青青長大了教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學(xué)會運用；會區(qū)別形近字。
2會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽.寫作業(yè)題上的兩個句子。
3懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學(xué)重點。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
教學(xué)難點。
體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會5個生字，認(rèn)識革字旁，會給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齊說）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5齊讀本段(3)。
四小結(jié)(2)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是――齊讀“青青長大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會7個生字，多音字“干”。
2會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說說你學(xué)會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。
出示p9（4）照樣子說話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（“……真……”）。
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來長大卻實不是看外表，而是看――（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）.總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說說你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長大了教學(xué)教案篇四
1、學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會5個生字，認(rèn)識革字旁，會給句子換一種說法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1、自由讀課文(5)。
2、反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的`愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2、可是，怎樣才能長大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）。
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5、齊讀本段(3)。
青青長大了教學(xué)教案篇五
1.學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“干”，認(rèn)識“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學(xué)會運用;會區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2.會用誰“發(fā)現(xiàn)（看見）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子”
3.懂得什么叫做長大，會幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會12個生字，能正確書寫生字，認(rèn)識革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語說一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程?：
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認(rèn)識一下這篇課文中的生字。認(rèn)識這些生字，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。
一、出示12個生字，學(xué)習(xí)生字。
（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報自學(xué)情況，有問題的提出來，一起交流解決。
（3）學(xué)習(xí)小組互相檢查掌握情況。
（4）說說記憶方法。
二、給生字組詞，并選擇詞語說一句話。
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上。
（2）比一比，看誰記的詞語多。
（3）選擇一個或幾個詞語說一句話。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、有感情的讀課文。
2、學(xué)會用“誰發(fā)現(xiàn)（看見）什么就趕緊怎么做”的句式說話。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
3、出示青青的圖片。你們和她認(rèn)識一下吧。
出示：青青長著的娃娃臉，穿著的小花裙。
（出示課題）你想知道青青是怎么長大的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀課文，感知內(nèi)容。
1、聽課文錄音，給課文標(biāo)上自然段號。
2、想想青青是怎么長大的？哪一段知道青青長大了？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、怎樣才能長大呢？青青是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長大了！
我要是穿上大人的衣服就長大了！
4、青青這么做是不是就真的長大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
a、青青學(xué)著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個詞說說嗎？
4、句式練習(xí)：
丁丁看見天下雨了，就趕緊。
看見，就趕緊。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查。
（1）復(fù)習(xí)字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（2）聽寫詞語句子。
二、總結(jié)課文。
1、通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道了青青是怎樣長大的。說一說青青是怎么做的？
教師小結(jié)：是啊，穿上大人的衣服不算長大，只有懂事、愛勞動了，才算是真正的長大了。
三、行為指導(dǎo)。
你們還想長大嗎？那么，你會怎么做，讓自己真的長大呢？寫在課本上。
青青長大了教學(xué)教案篇六
課時目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十個生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天美麗的景色。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文，用美妙的語言表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片小黑板。
教學(xué)程序：
一、激情導(dǎo)入。
1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(齊答)。
2、下面老師描述一個季節(jié)，你能猜出是哪個季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的?；▋洪_了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)。
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩歌。
(板書課題學(xué)生書空齊讀課題)。
二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字。
1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開書讀一讀吧!
(注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍)。
2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識了哪些字呀，誰來說一說。
(師隨機板書貼字)。
我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢。
指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀)。
3、我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀。
剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎?詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會一下。
自由練習(xí)讀文指名讀全篇。
三、美讀，體會春天的美景。
2、匯報(師根據(jù)學(xué)生所說隨機簡筆畫和描述)。
水青青春天來了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲。
爸爸媽媽帶我們來到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭奇斗艷的開放美極了。
春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文。
四、背誦課外延伸。
這首詩真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內(nèi)容吧。
師指畫循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
師背，學(xué)生感受美。
試著說說。
還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧!
反思。
教材中的這首詩歌語言簡潔精練，意境清新明麗。通過眾多疊詞來描繪出了一副充滿生機的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個生字。在教學(xué)過程中，我緊緊圍繞這個目標(biāo)，通過讓孩子們借助拼音，自己圈畫，比賽，開火車等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來加強生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時為我順利進(jìn)行下一個目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來的課時目標(biāo)是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天景色的.美麗。這也同時是本課的重點。為了更好的實現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過程中已經(jīng)被詩歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩歌的朗讀指導(dǎo)。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想自己去讀這首詩歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩歌中。接著我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領(lǐng)他們說出自己對春天美的感受，我又隨時加入動情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來，我推波助瀾，讓孩子們想象畫面，走人文本。用我們對詩歌美的體會感染所有的人。
然而，總感覺美中不足，為什么，孩子們似乎也認(rèn)同了詩歌的美，卻無法用美的語言表達(dá)出來呢?他們的感情表達(dá)沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動性，使他們對詩歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來。
青青長大了教學(xué)教案篇七
1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學(xué)會運用；會區(qū)別形近字。
2、會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽寫作業(yè) 題上的兩個句子。
3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。
多媒體
1、學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會5個生字，認(rèn)識革字旁，會給句子換一種說法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
一 談話導(dǎo)入 (3)
1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）
她的.名字叫青青（板：青青）
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
二 初讀課文
1、自由讀課文(5)
2、反饋(4)
（1）比一比誰讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）
三 細(xì)讀第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀
2、可是，怎樣才能長大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來。(10)
（1）指名讀
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學(xué)生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a 指名讀讀
b 指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5、齊讀本段(3)
四 小結(jié)(2)
青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1 學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會7個生字，多音字“干”。
2 會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)
1 指名讀課文第一段。
2 說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段
1 自由讀課文第2，3段。(5)
2 反饋(5)
（1）說說你學(xué)會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3 學(xué)習(xí)第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
b 那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事
a 青青是怎么做的？
b 你覺得哪些詞用得特別好？
c 用“誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。
出示p9（4）照樣子說話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（“……真……”）
你能用它說話嗎？
4 現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來長大卻實不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三 練習(xí)鞏固(7)
1 出示句子p9（5）
齊讀并說說你有什么想要說的？
2 抄寫句子
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè) 本》練習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)
1．開火車抽讀生字
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞
（二）總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說說你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)
完成《作業(yè) 本》習(xí)題。
青青長大了教學(xué)教案篇八
教材簡析：
這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，生字量不大，可以讓學(xué)生先自學(xué)：自讀課文，認(rèn)讀生字，再讀，對照插圖理解詩意。前兩段都用三句敘述“長大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長大了一歲”說明原因。教師可以用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病？第三段“我長大了一歲”也表示原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2、提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3、結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點、難點：認(rèn)識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。2、錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文--《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?/p>
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。……。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識了13個生字，你還認(rèn)識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
四、作業(yè)：
熟讀課文，練習(xí)寫字。
青青長大了教學(xué)教案篇九
知識目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗情感，受到感染。
教學(xué)難點：讀背、識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)流程。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計本班學(xué)生有多少覺得自己長大了。
（2）我們熟悉的`文文覺得自己長大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《文文長大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會。
（1）讀第一，二三自然段，出示問題：你能說說文文怎么學(xué)大人的樣子的？結(jié)果怎么樣？
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說說現(xiàn)在文文是什么樣子？她長大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長大了的？向同學(xué)們說一說。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
板書設(shè)計：
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
青青長大了教學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海。
2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片。
3、氣象站投影片。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)。
提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)。
追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺風(fēng)、霜凍)。
小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)。
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)。
提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)。
提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))。
三、兒歌續(xù)編(10’)。
1、興趣激發(fā)。
提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)。
2、看圖片，講兒歌。
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)。
四、了解氣象站(5’)。
播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
青青長大了教學(xué)教案篇十一
1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學(xué)難點。
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
(播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。)。
二、進(jìn)入主題。
1、交流、討論。
(播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)。
2、學(xué)唱旋律。
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞。
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱。
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)。
三、情感的升華。
1、分組排練。
(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)。
2、綜合表演。
a、鼓勵學(xué)生大膽表演。
b、評價。
(學(xué)生自評、互評。)。
c、拓展引申。
a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結(jié)。)。
c、小結(jié)。
青青長大了教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想：
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁丁），設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）。
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學(xué)生匯報情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁矗胂胨麄兛赡苷f什么。
（2）指名讀。
（3）匯報通過讀知道了什么。
（4）教師相機板書：不捉小鳥。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
（2）學(xué)生匯報通過聽讀知道了什么。
（3）教師結(jié)合匯報板書：不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學(xué)生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學(xué)會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？如果學(xué)生沒有問，教師可以適時提問，使學(xué)生通過討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：
因為，所以。
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）。
五、詩化語言，體會感情。
1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？
2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）。
小樹，小樹，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
同桌，同桌，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
爺爺，奶奶，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
4、集體展示交流、評議。
六、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)生小結(jié)：（通過本課的學(xué)習(xí)我知道了……學(xué)會了……）。
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長大了一歲》，認(rèn)識了很多字，學(xué)會了用“讀、問、演”的方法來學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進(jìn)步，早日為國家做貢獻(xiàn)。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說）。
2、教師適時引導(dǎo)：
（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長大了一歲》。
（2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。
板書設(shè)計：
不捉小鳥。
丁丁。
不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)生作品。
學(xué)會做事。
青青長大了教學(xué)教案篇十三
1學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字干；認(rèn)識革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個詞語，并初步學(xué)會運用；會區(qū)別形近字。
2會用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句；會把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說法：她打扮成大人的樣子；會聽寫作業(yè)題上的兩個句子。
3懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
體會我要是穿上大人的衣服不就長大了！與我要是穿上大人的衣服就長大了！意思一樣。
多媒體。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會5個生字，認(rèn)識革字旁，會給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字穿。
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的`？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說法。
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5齊讀本段(3)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是齊讀青青長大了。
這是怎么回事呢？板？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會7個生字，多音字干。
2會用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說說你學(xué)會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中她穿上圍上打扮成大人的樣子，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么句式說話。
出示p9（4）照樣子說話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（真）。
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來長大卻實不是看外表，而是看（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
齊讀課文，說說你學(xué)了課文以后的想法。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
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